教育是國家發(fā)展的基石，一個(gè)國家的教育水平直接關(guān)系到其科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和文化繁榮。下面是小編為大家整理的教育是國之大計(jì)黨之大計(jì)的理解1000字，希望大家閱讀之后有所收獲。

教育是國之大計(jì)黨之大計(jì)的理解1000字一

[摘 要]“國之大計(jì)”與“黨之大計(jì)”是辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。按照“兩個(gè)大計(jì)”要求推進(jìn)教育發(fā)展，要自覺堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好教育系統(tǒng)黨的建設(shè);要不斷建立健全確保教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的體制機(jī)制;要引導(dǎo)全社會(huì)重視教育，形成育人合力。

[關(guān)鍵詞]國之大計(jì);黨之大計(jì);為黨育人;為國育才

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是當(dāng)前和今后一段時(shí)期教育系統(tǒng)的重大政治任務(wù)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞教育提出了許多新理念新思想新觀點(diǎn)。其中，“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”(以下簡(jiǎn)稱“兩個(gè)大計(jì)”)是習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上立足我國發(fā)展新的歷史方位，在對(duì)教育與黨長期執(zhí)政、國家長治久安、民族興旺發(fā)達(dá)、人民安居樂業(yè)的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上提出的原創(chuàng)性重要論斷。這一論斷深刻揭示了教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中的重要地位及戰(zhàn)略意義，為新時(shí)代優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)提供了根本依據(jù)。“兩個(gè)大計(jì)”重要論斷言簡(jiǎn)意賅、高屋建瓴、內(nèi)涵深刻、意義重大，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的基本命題之一，也是我們理解習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要抓手。從學(xué)理高度深入闡釋“兩個(gè)大計(jì)”，對(duì)于全面理解和準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，凝聚全黨全國全社會(huì)力量建設(shè)教育強(qiáng)國、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育，具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

教育對(duì)黨和國家事業(yè)發(fā)展意義重大

百年大計(jì)，教育為本。教育在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中具有十分重要的地位，是文明傳承、文化傳播、知識(shí)傳遞、人才培養(yǎng)的根本途徑。新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，分兩步走在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。習(xí)近平總書記指出：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”偉大事業(yè)呼喚優(yōu)秀人才，培養(yǎng)優(yōu)秀人才需要高質(zhì)量教育。在這個(gè)意義上，教育事關(guān)黨運(yùn)、國運(yùn)，是黨和國家的基礎(chǔ)性事業(yè)，對(duì)于黨和國家事業(yè)發(fā)展意義重大。

教育在現(xiàn)代化建設(shè)中所具有的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，決定著其在黨和國家全部事業(yè)中的基礎(chǔ)性地位。習(xí)近平總書記指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，是面向未來的基礎(chǔ)工程。社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，都植根于人才培養(yǎng)這一基礎(chǔ)。教育是前瞻性的事業(yè)，要滿足當(dāng)代發(fā)展需求，更要考慮未來發(fā)展需要。由于教育發(fā)展的周期長，同時(shí)又要適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)多方面要求，其效應(yīng)的發(fā)揮具有一定的延遲性。因此，在社會(huì)發(fā)展中，教育應(yīng)是先導(dǎo)者或先行官。教育是關(guān)乎社會(huì)發(fā)展全局的事業(yè)，對(duì)改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍各領(lǐng)域各方面產(chǎn)生全方位影響，從根本上決定著一個(gè)國家和民族的前途命運(yùn)。

教育發(fā)展成效如何關(guān)乎黨和國家在人民心中的形象，關(guān)乎人心向背。教育既是黨和國家的事業(yè)，也是全體人民共同的事業(yè)，事關(guān)民族復(fù)興，事關(guān)社會(huì)公平、民生福祉。習(xí)近平總書記明確指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。”“德政工程”深刻揭示了黨和國家辦教育與人民群眾教育獲得感之間的關(guān)系，是對(duì)“兩個(gè)大計(jì)”的最佳注腳。民心是最大的政治。習(xí)近平總書記將“德政”與“教育”聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)黨和國家要通過大力發(fā)展教育事業(yè)來凝聚人心、造福人民。黨和國家辦教育就是在施“德政”，就是要把教育辦成有益于人民的事業(yè)，讓廣大人民群眾都能共享教育改革發(fā)展成果，不斷增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感。“德政工程”的提法，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值追求，充分彰顯了社會(huì)主義條件下國家需要與人民需要在根本上的一致性。

“國之大計(jì)”與“黨之大計(jì)”是辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上明確指出：“培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人。所以，古今中外，每個(gè)國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這一重要論述深刻揭示了人才培養(yǎng)的普遍規(guī)律，堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于“教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”的基本觀點(diǎn)。沒有哪一項(xiàng)事業(yè)能像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。這就要求我們，不管什么時(shí)候，都要堅(jiān)守教育“為黨育人、為國育才”的初心和使命。這是我們理解“兩個(gè)大計(jì)”內(nèi)在邏輯關(guān)系的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

“為國育才”是教育作為“國之大計(jì)”的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)不出一流人才的教育，一定不是好的教育。習(xí)近平總書記指出：“人才資源作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展第一資源的特征和作用更加明顯，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的核心。誰能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。”黨的十八大以來，我國教育事業(yè)發(fā)展取得了全方位、開創(chuàng)性的歷史性成就，教育改革不斷深入，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，教育國際影響力加快提升，教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文化繁榮、社會(huì)進(jìn)步、民生改善作出了重大貢獻(xiàn)。教育大發(fā)展帶來人才總供給能力不斷增強(qiáng)，人才國際競(jìng)爭(zhēng)力明顯提高，為新時(shí)代實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。黨的十九大提出一系列戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)，比如建設(shè)科技強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會(huì)等。這些目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，需要教育培養(yǎng)造就一大批高水平科技人才、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才和技能人才。

“為黨育人”是教育作為“黨之大計(jì)”的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。”中國共產(chǎn)黨辦教育，要培養(yǎng)的是具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“為黨育人”與“為國育才”是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，我們的教育在為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的同時(shí)，也在為中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政培養(yǎng)接班人。“為國育才”與“為黨育人”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，決定了“國之大計(jì)”與“黨之大計(jì)”緊密聯(lián)系、相互貫通，兩者構(gòu)成不可分割的統(tǒng)一整體。

在新時(shí)代教育實(shí)踐中把“兩個(gè)大計(jì)”落到實(shí)處

“國之大計(jì)”與“黨之大計(jì)”統(tǒng)一于中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，統(tǒng)一于中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的歷史征程。進(jìn)入新時(shí)代，我們要以“兩個(gè)大計(jì)”為根本指針，不斷推進(jìn)中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展。

首先，自覺堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。要發(fā)揮好各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組作為決策議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的重要作用，不斷健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，建立健全堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)制，形成落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。各級(jí)黨委要把加強(qiáng)對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成重要職責(zé)，把教育改革發(fā)展納入議事日程，履行好把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，支持學(xué)校黨組織討論決定學(xué)校重大問題，保證黨的路線方針政策及上級(jí)黨組織決定不折不扣得到貫徹執(zhí)行。黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育，管教育的領(lǐng)導(dǎo)干部要尊重和鉆研教育，努力成為教育管理的行家里手。黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能否得到有效加強(qiáng)，關(guān)鍵在于教育系統(tǒng)黨的建設(shè)工作成效如何。近年來教育系統(tǒng)黨的建設(shè)工作取得明顯成效，但也存在一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。從巡視情況看，教育系統(tǒng)黨建工作力度和黨組織功能發(fā)揮層層遞減，越往下聲音越小、工作越薄弱的現(xiàn)象比較突出，導(dǎo)致黨的教育政策和黨中央關(guān)于教育工作的重大決策部署在相關(guān)地方、部門和領(lǐng)域得不到及時(shí)有效貫徹。各級(jí)各類學(xué)校黨組織要按照新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位，把黨建工作作為辦學(xué)治校的重要工作，把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。基層黨組織要成為師生最貼心、最信賴的組織依靠，成為學(xué)校教書育人的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，把教師和學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮好，把廣大教職員工和學(xué)生最廣泛地凝聚團(tuán)結(jié)在黨的周圍，教育引導(dǎo)師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致。

其次，不斷建立健全確保教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的體制機(jī)制。習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。各級(jí)政府要把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展地位，做到在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃上優(yōu)先安排、在財(cái)政資金投入上優(yōu)先保障、在公共資源配置上優(yōu)先滿足。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃上優(yōu)先安排，就是要把優(yōu)先發(fā)展教育貫穿于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展整體戰(zhàn)略規(guī)劃之中，加強(qiáng)教育發(fā)展規(guī)劃與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的有效銜接，科學(xué)制定符合實(shí)際的教育發(fā)展目標(biāo)和具體政策措施。在財(cái)政資金投入上優(yōu)先保障，就是要在調(diào)整財(cái)政資金布局時(shí)，優(yōu)先保障公共教育經(jīng)費(fèi)投入法定增長，把教育作為政府財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域給予優(yōu)先保障，注重以政策設(shè)計(jì)、制度設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)帶動(dòng)投入，不斷構(gòu)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)、滿足公共教育需求、穩(wěn)定和可持續(xù)增長的長效機(jī)制。在公共資源配置上優(yōu)先滿足，就是要不斷健全公共資源配置的體制機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾需要，統(tǒng)籌用好各類教育資源，突出保基本、補(bǔ)短板、促公平，使公共教育資源向薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校、薄弱環(huán)節(jié)和困難群體傾斜，推動(dòng)區(qū)域、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力提高基本公共服務(wù)的覆蓋面和水平。

再次，引導(dǎo)全社會(huì)重視教育，形成育人合力。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，關(guān)乎民生，涉及千家萬戶的切身利益，是一項(xiàng)需要多方參與的綜合性系統(tǒng)工程。辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任，都不能置身事外。只有全社會(huì)各方面都站在“兩個(gè)大計(jì)”的高度來關(guān)心教育、重視教育，不斷營造有利于青少年成長成才的環(huán)境氛圍，才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。形成育人合力要發(fā)揮家庭教育的作用。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。良好的家教家風(fēng)能夠塑造青少年的品德與行為，幫助他們扣好人生第一粒扣子，幫助他們形成良好的生活習(xí)慣，成就美好的人生。學(xué)校作為教書育人的主要場(chǎng)所，肩負(fù)著把青少年培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的重要責(zé)任，不僅要抓好知識(shí)教育，更要抓好思想品德教育，把立德樹人作為學(xué)校辦學(xué)的根本。政府部門要加大教育投入，為學(xué)校辦學(xué)安全托底，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教;要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源，加大圖書館、博物館、科技館、紀(jì)念館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、少年宮、兒童活動(dòng)中心等公益設(shè)施的建設(shè)力度。國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招工用人時(shí)要率先建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制，給全社會(huì)帶好頭，擔(dān)起育人的社會(huì)責(zé)任。家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)應(yīng)形成一個(gè)閉環(huán)，相互補(bǔ)臺(tái)、配合聯(lián)動(dòng)，共同承擔(dān)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任。

【作者楊曉慧：東北師范大學(xué)黨委書記】

教育是國之大計(jì)黨之大計(jì)的理解1000字二

黨的二十大報(bào)告提出“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”，首次將教育、科技、人才作為一個(gè)整體進(jìn)行論述，強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”“深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”。這充分體現(xiàn)了我們黨對(duì)教育、科技、人才的高度重視，深刻揭示了建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的內(nèi)在聯(lián)系。只有加快建設(shè)教育強(qiáng)國，才能為建設(shè)科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國涵養(yǎng)源頭活水。我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，以高質(zhì)量教育立德樹人，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育。

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。一個(gè)國家、一個(gè)民族要富強(qiáng)，必須有繁榮的經(jīng)濟(jì)、昌盛的文化、強(qiáng)大的國防，而這一切都要靠教育來奠基。教育肩負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要使命，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，全體人民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了有力人才和智力支撐。特別是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，引領(lǐng)教育改革更加深化、教育公平和質(zhì)量不斷提升，教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，人民群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng)。

教育是提高科技水平、涵養(yǎng)人才資源、激發(fā)創(chuàng)新活力的根本。創(chuàng)新之道，唯在得人。當(dāng)今世界的綜合國力競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，這讓教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯。只有加快建設(shè)教育強(qiáng)國，造就一大批拔尖創(chuàng)新人才、數(shù)以千萬計(jì)的高級(jí)專門人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，才能提高我國科技創(chuàng)新水平和全要素生產(chǎn)率，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。只有培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，才能不斷搶占世界科技競(jìng)爭(zhēng)和未來發(fā)展制高點(diǎn)，把創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)和發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。要不斷優(yōu)化同推進(jìn)中國式現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國家。

育人的根本在于立德。黨的二十大報(bào)告提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”澆花澆根，育人育心。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，德是首要、是方向，一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。立德樹人，關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運(yùn)。必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，辦好人民滿意的教育。堅(jiān)持為黨育人、為國育才，引導(dǎo)青少年把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)的奮斗之中，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，書寫人生華章。

教育傳承過去、造就現(xiàn)在、開創(chuàng)未來。只要我們堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，不斷推動(dòng)教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育，就一定能夠培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不竭的人才支持和智力支撐。(鮑文涵)

教育是國之大計(jì)黨之大計(jì)的理解1000字三

前言

教育是國家的根本，是民族的希望，是社會(huì)的進(jìn)步，是人類的文明。教育不僅關(guān)系到個(gè)人的成長和發(fā)展，也關(guān)系到國家的安全和繁榮，黨的執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)，人民的幸福和未來。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，這是我們黨和國家對(duì)教育工作的高度重視和深刻認(rèn)識(shí)。

本文將從以下幾個(gè)方面來闡述教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)的深刻含義和重要意義：

一、教育是國之大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基石

二、教育是黨之大計(jì)，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的根本任務(wù)

三、教育是人民之大計(jì)，是提高人民素質(zhì)和幸福感的關(guān)鍵因素

四、教育是時(shí)代之大計(jì)，是適應(yīng)和引領(lǐng)科技創(chuàng)新和社會(huì)變革的強(qiáng)大動(dòng)力

正文

一、教育是國之大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基石

中國夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的集中表達(dá)，而教育則是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的基石。沒有高素質(zhì)的人才，就沒有強(qiáng)盛的國家;沒有廣泛的知識(shí)，就沒有深厚的文化;沒有先進(jìn)的科技，就沒有豐富的物質(zhì)。教育是培養(yǎng)人才、傳承文化、推動(dòng)科技、增強(qiáng)實(shí)力的重要途徑。

歷史告訴我們，一個(gè)國家的興衰與其教育水平有著密切的關(guān)系。在中國古代，漢唐盛世、宋明開放、清末變革等時(shí)期，都有著較為發(fā)達(dá)的教育制度和較為繁榮的學(xué)術(shù)氛圍。

而在近代以來，中國遭受了列強(qiáng)的侵略和欺凌，也與其落后的教育水平有著直接的關(guān)系。新中國成立后，我們黨和國家高度重視教育工作，取得了舉世矚目的成就。

特別是改革開放以來，我國教育事業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇和歷史性變革。我國已經(jīng)成為世界上擁有最多受教育人口、最多高等學(xué)校、最多學(xué)生規(guī)模、最多科技論文發(fā)表量等多項(xiàng)第一位數(shù)值指標(biāo)的國家。

但我們也要清醒地看到，我國仍然面臨著許多亟待解決的問題和挑戰(zhàn)。如何提高教育質(zhì)量和效益?如何縮小城鄉(xiāng)區(qū)域差距?如何促進(jìn)公平和包容?如何培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才?如何適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求?

如何增強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力?這些都是我們必須認(rèn)真思考和積極應(yīng)對(duì)的問題。我們要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，建設(shè)教育強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供有力的人才支撐和智力保障。

二、教育是黨之大計(jì)，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的根本任務(wù)

中國特色社會(huì)主義是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的正確道路，也是我們國家走向繁榮富強(qiáng)的必由之路。而教育則是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的根本任務(wù)。

沒有高素質(zhì)的黨員干部，就沒有堅(jiān)強(qiáng)有力的黨的領(lǐng)導(dǎo);沒有廣泛的理論武裝，就沒有堅(jiān)定不移的理想信念;沒有先進(jìn)的思想文化，就沒有鮮明的價(jià)值取向;沒有深入的群眾工作，就沒有緊密的血肉聯(lián)系。教育是培養(yǎng)干部、武裝思想、塑造靈魂、服務(wù)人民的重要途徑。

歷史告訴我們，一個(gè)政黨的生死存亡與其教育水平有著密切的關(guān)系。在中國近代史上，無數(shù)先進(jìn)分子為了民族解放和人民幸福，不惜犧牲生命，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。

其中，有許多人是通過學(xué)習(xí)馬克思主義理論，接受革命教育，成為了我黨我軍我國的優(yōu)秀代表。如老一輩革命家，以及雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜等時(shí)代楷模。

他們用自己的實(shí)踐證明了馬克思主義是指導(dǎo)我們事業(yè)勝利的科學(xué)真理，也證明了我黨是堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、密切聯(lián)系群眾、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)政黨。新中國成立后，我們黨和國家高度重視教育工作，特別是對(duì)黨員干部和青少年進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的教育。

特別是改革開放以來，我國教育事業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇和歷史性變革。我國已經(jīng)建立了世界上規(guī)模最大、覆蓋最廣、內(nèi)容最豐富、形式最多樣 的黨員干部教育培訓(xùn)體系和青少年思想道德教育體系。

但我們也要清醒地看到，我國仍然面臨著許多亟待解決的問題和挑戰(zhàn)。如何提高黨員干部教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果?如何增強(qiáng)青少年思想道德教育的實(shí)效?如何防范和抵制各種錯(cuò)誤思潮和消極影響?

如何培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者?如何增強(qiáng)國際交流和合作的能力和水平?這些都是我們必須認(rèn)真思考和積極應(yīng)對(duì)的問題。

我們要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，加強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)，加強(qiáng)青少年思想道德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義思想文化建設(shè)，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義提供有力的思想保證和文化支撐。

三、教育是人民之大計(jì)，是提高人民素質(zhì)和幸福感的關(guān)鍵因素

人民是國家的主體，是社會(huì)的基礎(chǔ)，是歷史的創(chuàng)造者。而教育則是提高人民素質(zhì)和幸福感的關(guān)鍵因素。

沒有高素質(zhì)的勞動(dòng)者，就沒有高效率的生產(chǎn);沒有廣泛的知識(shí)分子，就沒有高水平的創(chuàng)新;沒有先進(jìn)的公民意識(shí)，就沒有高質(zhì)量的民主;沒有深厚的人文情懷，就沒有高品位的生活。教育是提升技能、拓展視野、增進(jìn)理解、豐富精神的重要途徑。

歷史告訴我們，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與其教育水平有著密切的關(guān)系。在中國古代，有許多著名的教育家和學(xué)者，如孔子、孟子、莊子、韓愈、蘇軾、王陽明等，他們不僅為中華文化作出了卓越的貢獻(xiàn)，也為人民群眾提供了豐富的智慧和啟迪。

他們用自己的言行證明了教育是人類進(jìn)步的階梯，也證明了人民群眾是教育發(fā)展的動(dòng)力和目標(biāo)。新中國成立后，我們黨和國家高度重視教育工作，特別是對(duì)廣大勞動(dòng)者和知識(shí)分子進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的教育。

特別是改革開放以來，我國教育事業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇和歷史性變革。我國已經(jīng)建立了世界上規(guī)模最大、覆蓋最廣、內(nèi)容最豐富、形式最多樣 的職業(yè)教育體系和繼續(xù)教育體系。

但我們也要清醒地看到，我國仍然面臨著許多亟待解決的問題和挑戰(zhàn)。如何提高職業(yè)教育和繼續(xù)教育質(zhì)量和水平?如何滿足不同群體和個(gè)體的多樣化需求?如何促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身學(xué)習(xí)理念的普及?如何培養(yǎng)全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的人才?

如何增強(qiáng)人民群眾對(duì)美好生活的向往和追求?這些都是我們必須認(rèn)真思考和積極應(yīng)對(duì)的問題。我們要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，為人民提供更多更好的教育機(jī)會(huì)和教育成果，為提高人民素質(zhì)和幸福感作出更大的貢獻(xiàn)。

四、教育是時(shí)代之大計(jì)，是適應(yīng)和引領(lǐng)科技創(chuàng)新和社會(huì)變革的強(qiáng)大動(dòng)力

時(shí)代是變化的，是前進(jìn)的，是創(chuàng)新的。而教育則是適應(yīng)和引領(lǐng)科技創(chuàng)新和社會(huì)變革的強(qiáng)大動(dòng)力。

沒有高素質(zhì)的科研人員，就沒有高端的科技成果;沒有廣泛的創(chuàng)新文化，就沒有高效的創(chuàng)新機(jī)制;沒有先進(jìn)的教育理念，就沒有高水平的教育改革;沒有深入的國際合作，就沒有高度的開放共贏。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新、推動(dòng)創(chuàng)新、改革創(chuàng)新、開放創(chuàng)新的重要途徑。

歷史告訴我們，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌與其教育水平有著密切的關(guān)系。在中國古代，有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，如造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針等，他們不僅為中華文明作出了巨大的貢獻(xiàn)，也為世界文明進(jìn)步提供了重要的推動(dòng)力。

他們用自己的智慧和勇氣證明了教育是科技創(chuàng)新的源泉，也證明了科技創(chuàng)新是教育發(fā)展的動(dòng)力和方向。新中國成立后，我們黨和國家高度重視教育工作，特別是對(duì)科技教育和創(chuàng)新教育進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的推進(jìn)。

特別是改革開放以來，我國教育事業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇和歷史性變革。我國已經(jīng)建立了世界上規(guī)模最大、覆蓋最廣、內(nèi)容最豐富、形式最多樣 的科技教育體系和創(chuàng)新教育體系。

但我們也要清醒地看到，我國仍然面臨著許多亟待解決的問題和挑戰(zhàn)。如何提高科技教育和創(chuàng)新教育質(zhì)量和水平?如何培養(yǎng)具有國際視野和競(jìng)爭(zhēng)力的科研人才?

如何激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)新活力和創(chuàng)造力?如何加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新?如何增強(qiáng)國際科技交流和合作?這些都是我們必須認(rèn)真思考和積極應(yīng)對(duì)的問題。

我們要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨中央關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、創(chuàng)新型國家等一系列重大決策部署。