"成績(jī)分析報(bào)告模板及范文5篇"為教師、學(xué)生或教育工作者提供了實(shí)用的成績(jī)分析工具和參考樣本，旨在幫助讀者更系統(tǒng)地評(píng)估和解讀成績(jī)數(shù)據(jù)，從而制定更有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。這些模板和范文涵蓋了不同場(chǎng)景和需求，為撰寫(xiě)成績(jī)分析報(bào)告提供了清晰的指導(dǎo)和豐富的靈感。以下是小編為大家?guī)?lái)的“成績(jī)分析報(bào)告模板及范文5篇”，助力您在成績(jī)分析中更加得心應(yīng)手，提升教育質(zhì)量。

成績(jī)分析報(bào)告 1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好。

轉(zhuǎn)眼之間期末考試結(jié)束兩個(gè)多月了，回顧本次成績(jī)，有喜有憂。喜的是經(jīng)過(guò)后段時(shí)間的努力，初二物理按整體水平來(lái)說(shuō)比上次有了較大幅度的提升，這次學(xué)生的平均分為48.93，全市的總平均分為50.96分，由原來(lái)的10分左右的差距縮小到2分多，及格率、優(yōu)秀率也都有了進(jìn)步。

憂的是平均分與全市最高還有近10分的差距，及格率、優(yōu)秀率也都相差十幾個(gè)百分點(diǎn)，壓力很大。

回顧前段時(shí)間工作，我們物理組一致認(rèn)為做得比較好的地方是：

第一：算好時(shí)間帳，留下充足復(fù)習(xí)時(shí)間。整個(gè)初二學(xué)年，下學(xué)期的任務(wù)相比較要比上學(xué)期重得多，在中考題中所占比例也較大，這部分內(nèi)容缺少了練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是不行的。所以在平時(shí)的教學(xué)中我們精打細(xì)算，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課，為后面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)留下充足的時(shí)間，保證了學(xué)生的練習(xí)提升時(shí)間，我覺(jué)得這是這次成績(jī)差距縮小的一個(gè)很主要的原因。

第二；利用好綜訓(xùn)、單元測(cè)試。我們手頭的主要資料就是綜訓(xùn)和單元測(cè)試。一節(jié)課或一單元結(jié)束后，綜訓(xùn)及單元測(cè)試是讓學(xué)生放馬式的自由練習(xí)，還是實(shí)實(shí)在在的利用好好這些資料作為教學(xué)的反饋。答案是毫無(wú)疑問(wèn)的。我們一貫的做法是，每節(jié)課的綜訓(xùn)做完后，不是棄之一旁不理了，而是把學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題及時(shí)處理。單元測(cè)試不是為趕進(jìn)度作為練習(xí)使用，而是每單元學(xué)完之后及時(shí)測(cè)試，及時(shí)講評(píng)，這樣才能及時(shí)反饋、及時(shí)彌補(bǔ)，切實(shí)發(fā)揮單側(cè)作用。

第三：充分發(fā)揮好作業(yè)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ还?jié)課講完了，下節(jié)課就可以讓學(xué)生以默寫(xiě)的形式利用課堂的前幾分鐘做在作業(yè)本上，這既是作業(yè)，也是一次測(cè)試，作業(yè)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)的定義公式或需要記憶的其他問(wèn)題，也可以是與公式有關(guān)的相關(guān)計(jì)算訓(xùn)練，把這些工作堅(jiān)持下來(lái)，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的'掌握，基礎(chǔ)掌握牢固了，長(zhǎng)此以往又會(huì)促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高。

燈不撥不明，有比較才能發(fā)現(xiàn)差距，針對(duì)一分兩率差距較大的現(xiàn)實(shí)，感到壓力較大，打算如下：

第一；服從學(xué)校安排，腳踏實(shí)地做好教學(xué)工作。

第二：做好學(xué)生管理工作，避免簡(jiǎn)單粗暴的管理，做嚴(yán)父慈母型的管理，讓學(xué)生親其師，信其道，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)的興趣。

第三：抓基礎(chǔ)，促能力，利用各種方法促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高，爭(zhēng)取今后無(wú)論是在平均分方面，還是在及格率、優(yōu)秀率方面進(jìn)一步縮小差距，爭(zhēng)取超過(guò)全市平均。

第四：充分利用好綜訓(xùn)，單元測(cè)試。充分發(fā)揮二者對(duì)知識(shí)掌握的反饋?zhàn)饔茫械姆攀傅拈_(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

成績(jī)分析報(bào)告 2

本次考試的命題依據(jù)教學(xué)大綱，運(yùn)用政史地綜合考試的形式。本次考試按照考試要求考察所有政治知識(shí)點(diǎn)。考試的題型選擇題12道，共48分；分析題2道，5個(gè)小問(wèn)題，共52分。

題目的綜合性比較強(qiáng)考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)狀況和對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用狀況。

（一）文科班考試結(jié)果總體情況

本次考試全年級(jí)平均分：44.81分，全年級(jí)的及格率：13.07%。最高分76分。70—80分有14人；60—70分有98人；50—60分有212人；40—50分有245人；30—40分有169人；30分以下有109人。

（二）各考試結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

（三）學(xué)生答卷總體情況分析：

1、各大題得分情況：選擇題平均分為22分非選擇題平均分為22。

（1）選擇題方面：選用的題目是組合了近期廣東各地的模擬試題，考題也比較靈活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要打下一個(gè)扎實(shí)的功底，通過(guò)這次的考試我們可以了解到學(xué)生的對(duì)其他沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)掌握的比較薄弱，大多數(shù)都比較模糊了。對(duì)政治試題的聯(lián)系材料的綜合思考能力還是有待提高。

（2）非選擇題方面：本次的非選擇題以歸納為主，所考知識(shí)點(diǎn)都源于課本，但是高于課本。需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。下面是各個(gè)老師對(duì)自己所負(fù)責(zé)批改題目進(jìn)行分析：

36（1）評(píng)卷老師：張xx

基本情況（失分原因）：此問(wèn)考查的是《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容，屬于經(jīng)濟(jì)圖表類的題目，本小題總分4分，平均分為3分，失分原因：

第一：此題圖表題，一部分同學(xué)都照抄照搬表中數(shù)據(jù)，不會(huì)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字，只能拿到1-2分。

第二：知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，語(yǔ)言表述不規(guī)范，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾浴l理性和簡(jiǎn)潔性。

第三：也是大部分學(xué)生的失分點(diǎn)，沒(méi)能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊回答了數(shù)據(jù)的變化，但沒(méi)能回答數(shù)據(jù)背后說(shuō)明的道理。

措施：

1、在回答“反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)”要注意把數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為文字信息，不能照抄照搬數(shù)據(jù)，要學(xué)會(huì)用一句話做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，要有個(gè)提升。

2、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，多讀多記多思，恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語(yǔ)；掌握答題技巧，注意解題及文字?jǐn)⑹龅捻樞蛐?/p>

3、注意辯證思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的、全面的.、辯證的認(rèn)識(shí)方法來(lái)審視、分析和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

第36題（2）評(píng)卷老師：林xx、劉xx

基本情況：次問(wèn)考察的是《經(jīng)濟(jì)生活》社會(huì)主義市場(chǎng)解決的內(nèi)容，屬于措施類。題目中的材料出現(xiàn)的是養(yǎng)老保險(xiǎn)制度出現(xiàn)的一系列難題，需要我們寫(xiě)出相關(guān)的解決措施，本題的難度適中，總分12分，但學(xué)生回答的都不是很理想。

失分的主要原因：

（1）還是不適應(yīng)政治中微觀型的設(shè)問(wèn)，學(xué)生在答題時(shí)不顧題目中知識(shí)范圍的限制和材料的限制，而是按照自己背誦了什么就寫(xiě)什么進(jìn)去，從中可以看出學(xué)生對(duì)政治題目的分析能力比較薄弱。

（2）在答案的組織方面忽略了對(duì)原有材料的分析，沒(méi)有做好政治答題中所要求的“原理+材料”的規(guī)范答題要求。

（3）部分學(xué)生反映，把政治放在最后寫(xiě)，時(shí)間很緊，沒(méi)有時(shí)間好好地分析與答題。

建議措施：

1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，在下階段的教學(xué)過(guò)程中，要不斷幫助學(xué)生回憶相關(guān)。特別是一點(diǎn)一點(diǎn)的要求學(xué)生把握課本的整體目錄和每一課的目錄。以幫助學(xué)生把握微觀型的設(shè)問(wèn)。

2、規(guī)范答題訓(xùn)練。

3、規(guī)范限時(shí)訓(xùn)練。

36（3）評(píng)卷老師：袁x、馮xx基本情況：

本問(wèn)考查的是《文化生活》中“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識(shí)，難度適中。總分10分，平均分約為3分，總體得分率較低，少數(shù)考生能得9分的，沒(méi)有考生是得滿分的。

這道題失分的原因主要有：

（1）大多數(shù)考生對(duì)“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識(shí)把握得非常不夠，只能寫(xiě)到對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，即取其精華、取其糟粕、推陳出新、革故鼎新，故得2分。而對(duì)于傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和表現(xiàn)，大多數(shù)考生是沒(méi)寫(xiě)到的。

（2）本問(wèn)屬于認(rèn)識(shí)類型的題目，大多數(shù)考生還是不理解該題型的答題角度，即圍繞“是什么”、“為什么”和“怎么做”來(lái)結(jié)合材料組織答案，所以答案多零散，想到什么就答什么。

（3）多數(shù)考生在組織答案時(shí)沒(méi)有緊扣材料進(jìn)行分析。另外，答題不規(guī)范、超出答題區(qū)域也是失分原因之一。建議：

1、答題時(shí)要先審清設(shè)問(wèn)，辨別是從屬于哪一本書(shū)的內(nèi)容，快速定位知識(shí)點(diǎn)。

2、要準(zhǔn)確掌握傳統(tǒng)文化所包含的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、答題要規(guī)范，語(yǔ)句要通順，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，觀點(diǎn)要緊扣材料，分析要得當(dāng)。

37（1）評(píng)卷老師：楊xx、吳xx

基本情況（失分原因）：

1、主體混淆，題目運(yùn)用政黨的知識(shí)，并且明確提出主體是中國(guó)共產(chǎn)黨，問(wèn)原因類型的題目，上課時(shí)有給學(xué)生總結(jié)概括這類答題模板，但學(xué)生從政府的角度作答的。

2、審題不清，不懂結(jié)合材料進(jìn)行分析，且學(xué)生組織答案的邏輯結(jié)構(gòu)比較混亂，信息概況不全。

措施：希望考生今后要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要?dú)w納知識(shí)，審清題意，從材料中找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句聯(lián)系書(shū)本知識(shí)，熟悉政治生活主觀題要注意抓住主體。

第37題（2）評(píng)卷老師：盧xx、xx

本小題總分12分，平均分為8分，最高分12分，最低分0分。

失分原因：

第一：不看知識(shí)范圍就作答。如有的學(xué)生答了唯物論、唯物辯證法和歷史唯物主義的知識(shí)。

第二：答案要點(diǎn)不全面。有的學(xué)生只圍繞實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的內(nèi)容組織答案，不清楚認(rèn)識(shí)論還包括認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無(wú)限性和上升性、真理的具體性等內(nèi)容。

第三：理論表述錯(cuò)誤，上課或許根本不聽(tīng)課，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)政治。有的學(xué)生寫(xiě)：“認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)。”認(rèn)識(shí)具有普遍性、客觀性。

第四，只有原理，沒(méi)有材料分析或者不懂得結(jié)合原理進(jìn)行準(zhǔn)確分析。

第五，寫(xiě)錯(cuò)別字。如“認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性”寫(xiě)成“認(rèn)認(rèn)具有反復(fù)性”。

第六，根本不想做或者沒(méi)時(shí)間做、不會(huì)做等原因留空白。

第七，寫(xiě)出答題區(qū)域?qū)е麓鸢笩o(wú)效。

措施：

1、強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)，注意知識(shí)范圍的限制。

2、加強(qiáng)知識(shí)總結(jié)歸納，構(gòu)建知識(shí)框架。如明確認(rèn)識(shí)論包括哪些知識(shí)。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)。老師上課時(shí)候盡量講得更加清楚明白。

4、重視政治主觀題解題思路的訓(xùn)練，提高學(xué)生做主觀題的能力。

5、提醒學(xué)生重視書(shū)寫(xiě)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不要亂涂亂畫(huà)。不要寫(xiě)出答題區(qū)域。

6、提醒學(xué)生注意各科考試時(shí)間的分配。先易后難，統(tǒng)籌兼顧。

（四）今后教學(xué)的努力方向

a）重點(diǎn)提高學(xué)生的審題能力，規(guī)范學(xué)生答題。

b）加強(qiáng)對(duì)教材重難點(diǎn)的講解，課上對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的分析要透徹。

c）加強(qiáng)對(duì)政治材料的分析能力，提高答題的信心。

成績(jī)分析報(bào)告 3

20xx——20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。

現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)。縱觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：

【語(yǔ)文】：

較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。

試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)

構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。

2、重視積累，提高素質(zhì)

語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

【數(shù)學(xué)】：

1、突出基礎(chǔ)性與全面性

試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。

2、突出生活性與教育性

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的`應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

二、考試質(zhì)量情況：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。

語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。

成績(jī)分析報(bào)告 4

緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績(jī)也已出爐，針對(duì)我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對(duì)本次的考試成績(jī)做一分析及反思。

（一） 試卷分析

本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察（如字音、字形、詞語(yǔ)釋義、課文理解、語(yǔ)病、及古詩(shī)文默寫(xiě)），也有對(duì)文章的理解（包括文言文和現(xiàn)代文），還有對(duì)學(xué)生綜合能力的運(yùn)用（如寫(xiě)作）。

（二） 學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績(jī)考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

（三） 成績(jī)分析

這一次的考試成績(jī)總體來(lái)看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用，滿分的只有16人；第二題是文言文，滿分的有17人；第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人；而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分， 10分以上的'就有18人；第四題為寫(xiě)作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。

綜觀全局，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng)，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對(duì)學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。

（四） 反思

學(xué)生之所以考出這樣的成績(jī)，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，還沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；另一方面，做教師的應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。

總之，對(duì)于這次的考試成績(jī)，應(yīng)用一種客觀的眼光去對(duì)待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作；同時(shí)，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)更上一層樓。

成績(jī)分析報(bào)告 5

期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā)，成績(jī)已經(jīng)塵埃落定。

仔細(xì)分析成績(jī)，不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人，4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預(yù)期目標(biāo)差距甚大。

依據(jù)試卷再分析，發(fā)現(xiàn)：

“積累運(yùn)用”總分25分，3班滿分者僅XX一名同學(xué)，20分以上者共17人，全班此項(xiàng)平均16.7分；4班滿分者也僅XXX同學(xué)1人，20分以上者9人，全班此項(xiàng)平均15.07分。

“詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分，3班最高分是XXXXXX兩名同學(xué)17分，14分以上者10人，全班此項(xiàng)平均8.98分；4班最高分是XXXX兩名同學(xué)17分，14分以上者5人，全班此項(xiàng)平均7.78分。

“課外閱讀”總分16分，3班最高分是XXXXX兩名同學(xué)13分，11分以上者8人，全班此項(xiàng)平均6.72分；4班最高分XXX13分，11分以上者8人，全班此項(xiàng)平均7.52分。

“作文”總分40分，3班最高分是XXXXXXXXX37分，35分以上29人，全班此項(xiàng)平均33.1分；4班最高分是XXXXXXXX四名同學(xué)，35分以上32人，全班此項(xiàng)平均33.2分。

綜上分析，“積累運(yùn)用”和“詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀”兩個(gè)部分考查的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，兩個(gè)班級(jí)得分都偏低，其中4班略低于3班。這是以后的教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。為提升此兩項(xiàng)成績(jī)，必須加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案、同步、配套和檢測(cè)的布置和落實(shí)。雖說(shuō)此次考試“課外閱讀”所占分值不大，但平均得分依然較低，這是以后的教學(xué)中更要著力加以關(guān)注和指導(dǎo)的。語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)就是增大學(xué)生的課外閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，從而提升學(xué)生閱讀的水平和能力，這是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作。為了鼓勵(lì)同學(xué)寫(xiě)作的積極性，此次評(píng)卷作文分?jǐn)?shù)相對(duì)其他各項(xiàng)要稍高一些，但毋庸置疑的是，部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平和寫(xiě)作現(xiàn)狀依然令人擔(dān)憂，不可忽視。這在歷年的中考成績(jī)?cè)缫延兴从场?/p>

總之，這次考試的成績(jī)既是對(duì)前段時(shí)間教學(xué)工作的檢驗(yàn)，也是對(duì)下一步教學(xué)工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得師生皆滿意的成績(jī)。