班主任需具備深厚專業素養，涵蓋教育學、心理學與管理學精髓。此等廣博知識使我們精準把握學生動態，無論是學業困惑還是心靈成長，都能以專業視角解析，助力學生全面發展，構建和諧班級生態。下面是小編給大家分享的一些有關于骨干班主任研修心得體會的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：骨干班主任研修心得體會

非常感謝學校給我這次難得的學習機會，讓我有幸參加初中骨干班主任高級研修活動。作為班主任隊伍中的一員，我欠缺很多的理論和經驗。這次培訓，不僅豐富了班主任工作的理論知識，而且接受了一次心靈的洗禮。

五天的外出培訓，充實而緊張，我們參觀了____兩所學校——育才中學和啟秀中學，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，____老師用幽默風趣的語言從教師工作現狀特點談起，回顧了自己的成長之路，鼓勵青年教師堅持閱讀、堅持思考、堅持追求，與學生建立亦師亦友的關系，做百分百孩子的老師，不放棄任何一個孩子，讓教師本身成為無聲的德育課程。李老師用豐富的教育故事、極具創意的班級管理實踐，讓大家真實感受到了班主任工作的魅力與幸福。啟秀中學祁金莉校長讓我明白一方水土養育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準備著，不斷學習，不斷探索!符小斌教授用生動的親身示范“四種應對姿勢”，以幽默風趣的“踢貓效應”，形象直觀的講解了“壞”情緒傳遞的負面影響，作為教師，我們不能將自身的“壞情緒”傳給學生，我們應改變思維，從不同角度厘清、調整、管理情緒，改變負面偏差，拒絕思維狹窄，消除思維的背景噪音。他們的講座聲情并茂，互動性強，理論聯系實際，一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。

回顧這幾天來的培訓過程，有以下幾點體會：

一、加強師德修養

01用心關愛每一個學生

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

02多與學生進行溝通，及時交流

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。同時，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法，我也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的技術，影響學生的技術和非語言技術，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。

二、注重心理健康發展

通過老師“班主任心理健康教育基礎“主題教育講座中我體會到，小學生心理健康是個必須要重視的問題，根據小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

01擁有平和的心態

在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

02尊重學生，與學生“共情”

“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

03加強班級文化建設，促進學生和諧發展

班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。

這幾位優秀的老師之所以如此精彩、如此成功，更源于他們在透徹理解相關理論的基礎之上，對于自己在班級文化建設核心理念的準確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實的教育行為能夠高屋建瓴，提升到一定的高度!

當然，他們的成功更源于他們自身豐富的內涵以及高超的教育機智!由此，我們再一次深刻地認識到了學習的重要性，學習的的確確應該成為我們教師生活的一部分!

臨近尾聲，我想到了這樣一句話“成功不能復制，唯有智慧才讓人獨具風采”。我想，我們與會的每一位教師心目中都有自己的職業愿景圖。那么，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風采!

篇二：骨干班主任研修心得體會

遇見最好的自己

“一個人遇到好老師是人生的幸運”，我從來都是個很幸運的學生，因為我遇到了很多好老師，也正是因為他們，才會有我從小就想當老師的夢想。懷著做一名好老師的教育情懷，我成了一名班主任，我要做有電源的燈，唯有生命有質量，教育的路才可能走得更久更遠。作為年輕教師，我也曾急著開花、結果，想叫人欣賞自己是否光彩動人，但我現在明白，優秀教師是要講究經驗和知識儲備的，誰都無法跳躍。教師成長需要以夢為馬厚積薄發，既要扛得住教育探索的艱辛，又要耐得住教育研究的寂寞，并樂此不疲。

懷著這種情懷，我參加了班主任培訓。在培訓中，我學習了許多與班級管理相關的知識，如情緒管理、班級規范制定、課堂管理。這些知識讓我更有信心去面對班級管理中的各種挑戰，并提供了解決問題的方法和策略。給我印象最深刻的是齊學紅老師的培訓。

齊學紅老師的講座《優秀班主任是這樣煉成的》加深了我對班級管理的認識和理解。我對如何建立積極的班級文化、如何營造積極的班級氛圍、如何制定明確的規范以及如何處理班級中的矛盾和問題有了更深入的了解。我也學到了如何有效地與學生和家長溝通，建立良好的師生關系。這些理念和方法不僅提高了我的管理能力，還使我能夠更好地指導學生，促進他們的個人發展和全面成長。這些知識和理解對我提高班級管理水平非常有幫助。

班主任培訓讓我受益匪淺。我意識到作為一名班主任，不僅要關注學生的學業，還要關注他們的心理健康和個人發展。通過不斷學習和提升自己，我希望能夠成為學生們的良師益友，為他們的成長和成功盡一份力量。

班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會有收獲。在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實的沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已!不禁想起屠格涅夫的一句話：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵，一生將美麗而芬芳。”我十分喜歡并憧憬這樣的人生，愿永遠在教育的天空下且歌且行，一路花開滿樹，芳香滿徑。

最好的成長在路上，學名師之長，促自身發展，定會把收獲內化為力量，把力量付諸于實踐，為者常成，行者常至。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。

我很幸運搭上班主任研修培訓的快車，學習教育名家的育人理念，今后也更努力成為合格甚至優秀的班主任，審視自我，重塑人格，知命立己，在德育這條路上走下去，渡人、達人。

篇三：骨干班主任研修心得體會

心懷熱愛，行而不輟

2024年4月21-25日，我有幸參加了____市初中骨干班主任培訓活動，這是一次非常寶貴的學習機會，在這5天的時間里，專家和老師們的理論知識和實踐經驗給了我很多啟發，感悟頗深。

齊學紅教授《具身實踐：優秀班主任是這樣煉成的》的講座讓我深受啟發，對如何成為一名優秀的班主任有了更深刻的認識。

首先，我認識到作為班主任，我們需要有深厚的專業素養。這不僅僅是對教育學的理解，還包括心理學、管理學等多方面的知識。只有掌握了這些基礎知識，我們才能更好地理解和處理學生在學習和生活中遇到的問題。齊學紅教授強調了持續學習的重要性，這讓我意識到作為班主任，我們不能停止學習的步伐，要時刻保持對新知識、新方法的追求。

其次，班級文化的建設是班主任工作的重中之重。一個積極、向上、和諧的班級文化能夠激發學生的學習興趣，增強班級的凝聚力。齊學紅教授在講座中提到了多種建設班級文化的方法，如通過班會、團隊活動等方式增強學生的集體榮譽感，通過引導學生參與班級管理等方式培養學生的責任感和自主性。這些方法為我提供了寶貴的參考，讓我意識到班級文化建設需要我們從多方面入手，注重細節，持之以恒。

在關注學生個體差異方面，我深受啟發。每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的性格、興趣、能力和需求。作為班主任，我們需要深入了解每個學生，關注他們的成長和發展。齊學紅教授強調了因材施教的重要性，這讓我意識到我們需要根據學生的個體差異，制定個性化的教育計劃，為他們提供有針對性的幫助和支持。

此外，我還學到了如何激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生對學習產生濃厚的興趣，他們才能更加主動地投入到學習中去。齊學紅教授提到了多種激發學生興趣的方法，如通過創設有趣的情境、引入生動的案例等方式吸引學生的注意力，通過組織多樣化的教學活動、開展課外實踐等方式培養學生的實踐能力和創新精神。這些方法為我提供了寶貴的思路，讓我意識到激發學生的學習興趣需要我們從多個方面入手，注重學生的參與和體驗。

最后，我深刻體會到了建立有效溝通機制的重要性。班主任是連接學生、家長和任課教師的橋梁和紐帶，我們需要與他們保持密切的溝通和聯系。齊學紅教授講到了多種建立有效溝通機制的方法，如定期召開家長會、與學生進行個別交流、與任課教師及時溝通等。這些方法為我提供了寶貴的參考，讓我意識到建立有效溝通機制需要我們注重溝通的技巧和方法，注重傾聽和理解對方的觀點和感受。

在教育的道路上，與學生進行有效的溝通是一項至關重要的技能。通過對學生心理的深入理解和運用溝通藝術，我逐漸認識到，與學生的交流不僅僅是一種信息的傳遞，更是一種心靈的連接。張魯川教授的講座《有效溝通的“道”與“術”》為我打開了一個全新的視角，讓我對有效溝通有了更深刻的理解。

張魯川教授強調了溝通不僅僅是信息的傳遞，更是一種情感的交流。這讓我認識到，在溝通中，我們不僅要關注內容的準確性，更要注重情感的真摯性。真誠的情感表達能夠拉近人與人之間的距離，使溝通更加順暢。學生的心理狀態是復雜多變的。他們可能面臨著來自學業、家庭、社交等多方面的壓力。在這種情況下，我們需要采取一種更為細致、敏感的方式來與他們溝通。例如，當學生表現出焦慮或不安時，我們可以先給予他們一個溫暖的微笑或一個鼓勵的眼神，讓他們感受到我們的關心和支持。

張魯川教授指出，掌握溝通藝術的關鍵在于傾聽。傾聽不僅僅是聽對方說話，更重要的是理解對方的觀點和感受，為了理解去聆聽，而不是為了評價去聆聽。

真正的聆聽是暫時忘卻自己的立場，全神貫注去理解講話者的內容，與講話者一起去親身感悟、經歷整個過程。這要求我們在溝通中要保持開放的心態，尊重對方的意見，并努力理解對方的立場。通過傾聽，我們可以更好地把握溝通的節奏和方向，使對話更加深入和有意義。

在與學生的交流中，我們常常容易陷入“說”的陷阱，而忘記了“聽”的重要性。然而，真正的溝通是雙向的，我們需要認真傾聽學生的想法和感受，理解他們的需求和困惑。只有這樣，我們才能更好地為他們提供幫助和支持。

另外，張魯川老師還介紹了許多實用的溝通技巧，如提問、反饋、非言語溝通等。這些技巧不僅能幫助我們更好地表達自己的想法和感受，還能提高我們的溝通效率。例如，通過提問，我們可以引導對方更深入地思考問題，促進雙方之間的交流和互動;通過反饋，我們可以確認對方是否理解了自己的意思，并及時糾正可能存在的誤解;通過非言語溝通，我們可以傳遞出更加豐富的情感和態度，增強溝通的效果。張魯川教授提到，人在接受外界信息時：總體效果=7%言語+38%聲音+55%的面部表情。一個微笑、一個眼神、一個手勢，都可能傳達出我們的情感和態度。在與學生溝通時，我們可以適當地運用這些非言語技巧，來增強我們的溝通效果。例如，當學生取得進步時，我們可以給予他們一個真誠的微笑和一個大拇指，讓他們感受到我們的認可和贊賞。

在學習過程中，我也深刻體會到了溝通的重要性。一個有效的溝通不僅可以幫助我們更好地了解學生，還可以為他們提供一個更加溫暖、支持的學習環境。無論是在工作還是生活中，我們都需要與他人進行有效的溝通。一個良好的溝通不僅能夠促進彼此之間的理解和信任，還能夠解決問題、化解矛盾、推動事業的發展。因此，我們應該不斷提高自己的溝通能力，使自己成為一個更好的溝通者。

展望未來，我計劃將所學的溝通藝術運用到實際的教學工作中去。我將更加關注學生的心理狀態，傾聽他們的需求和困惑，并努力為他們提供更加個性化、有針對性的幫助和支持。同時，我也將不斷反思自己的溝通方式，努力改進和提高自己的溝通能力。

總之，掌握溝通藝術是一項需要不斷學習和實踐的技能。只有真正理解和關心學生，我們才能與他們建立起真正的信任和連接。讓我們一起努力，為學生創造一個更加美好的學習環境!

篇四：骨干班主任研修心得體會

教育要向著更高出發

為期5天的集中培訓學習，有所學、有所獲、有所思、有所悟、我也給我自己寫下了受益匪淺不虛此行的肺腑之言，這次班主任能力培訓不僅讓我增長了見識拓寬了視野，同時也讓我結交了很多志同道合的朋友。通過這次研修，更堅定了自己的教育信念與理想，更篤定了教師幸福感的歡心。下面我就從四個方面來談一談我的收獲與感受。

01教育更有情懷

育人初心，師者情懷，我相信每一個當老師的都會有自己教育的情懷。每個人都知道沒有愛就沒有教育的擔當，教育之情源于對生命的敬畏，教育之懷則是使命使然，教育本身就是一項有情懷的事業。作為教師，我們應該始終保持一種激情，一種熱愛，一種對教育的執著和追求。這次的學習是我的一個加油站，是我對愛崗敬業的再次宣誓，是對做一名教師幸福的肯定。____老師告訴我們做一名幸福的老師，把幸福傳遞給我們的學生，希望今后教育生活的每一天，我們的敬業情更深更切!在啟秀中學的那個下午，我也是挺震撼的。____在教育大會上勉勵教師真正把為學、為事、為人統一起來，當好學生成長的引路人，做教書的大先生。我現在還是再想啟秀中學李庾南教師，84歲高齡，66年教齡不就是中國教育的大先生，我輩學習的楷模嗎?用愛培育愛、激發愛、傳播愛。既做好老師，又做好了老師的領路人，還讓整個學校有了堅挺的脊梁。啟秀中學祁金莉校長的報告中，有許多電視臺，報刊、雜志等新聞的報道，這樣整體就帶動了啟秀中學教研學術的研討，學術情更濃，老師們的專注度更高，其專業水平也越來越好，(我們____中學在上次的領導班子會議上也針對性說到了這一點，我們____市級棗莊市級及____省級的獎勵表彰也都不少，但的確缺少國家級的獎勵，這也是我們每個南中人努力去奔赴的一個方向)。在啟秀班主任是要選拔的，人人都是大先生，個個都是教學的能手，學校有了源源不絕的持續發展力。今后真真切切搞好自己教學的同時，也要勤勤懇懇寫一寫我們的習得去踴躍的投稿發表，讓我的學術情更濃，專業有深耕。

02心中更有方略

班主任工作千頭萬緒，對于管理治班都有自己的一套。就本次的學習，讓我做更有溫度的教育，更好的提升我的治班方略，提升班主任的擔當與素養更有了思維和策略。在當班主任的日子里，我也過抱怨挺累挺難，但是任何怨言都沒有阻擋前行的路，那是因為工作時的大部分幸福也是來自我內心對自己的一種認可，對當班主任的一種自豪，是對我人生價值體現的一種最直白的方式。做有溫度的班主任才能做有溫度的教育，必須與時俱進，渡人先渡己，打鐵需要自身硬，耳畔仍記____校長班級文化給我們的啟示，育才中學心理方面給我們的提示，還在思想張魯川教授告訴我們要學會和學生怎么溝通，千萬不要做溝而不通的無用功，我相信這些都是我管理班級的寶貴財富，通過這五天的學習，我在原有治班方略的基礎上又會有新的改進和提升，對將來的治班方略更有了信心。既然我們走進了____取真經，就讓我們走進____中學有所用，有所進，為____的明天會更好而更努力

03提升更有信心

與其說知識改變命運倒不如說知識改變了見識，見識改變了自己，自己改變了命運。這就是讀萬卷書，行萬里路，____之行的意義。這次研修，通過專家們的講座和入校觀摩，既提升了我的文化素養又豐富了我的專業知識。個人的能力的提高，對今后的班主任工作就會更加得心應手。細微之處處處流漏教育真情，啟秀中學“寶寶”的故事更讓我們懂得了教育的真諦，不放棄每一個學生，讓每一個孩子都綻放生命的光彩，這是教育的使命與擔當，這才是真正的人文教育。同頻才能共振，通情才能達理，啟秀中學對于優秀生中等生學困生的幫扶措施，精心的培養計劃與措施也是我們提升班級成績的有效保證。激勵、影響、肯定每一個學生，大家都不甘心落后，找準定位，重點突破，橫向突破，讓每一個學生都走在幸福的學習之路上。這些好的經驗讓我們如雷貫耳，這些好的做法也讓我耳目一新。班級管理多了有效的方法，成績就多了可靠的保證。

外在美可以養眼，內在美可以潤心。

04引領更有意識

強校必先強師，既然目前達不到全員育人導師制，那我想說強校必先強班主任，一個幸福的班主任更是學生一生幸福的領路人。班主任是學校里面的中流砥柱，我自豪于自己被南中的領導厚愛，作為南中的形象和代言人參加了這次培訓學習。學校從選擇優秀到全面優秀發展還需要大家把取得的經落地生根，____中學教育要從知名度到美譽度的跨域還需要領導們的高瞻遠矚，還需要學校團結一心，還需要班主任們的精心管理，還需要各位老師的辛勤付出。今天我們羨慕出成績，出成果，出經驗，出理論，出大師的____，那就讓我們把在這里學到的聽到的看到的感知到的化成我們要努力的目標，為我們____中學的教育添彩增光，為____的高品質教育、綠色教育添磚加瓦。不忘我們的初心，教育要向著更高出發。

篇五：骨干班主任研修心得體會

教育無他，唯愛與榜樣

花有陽光，美嬌艷;魚有流水，戲水歡;渠有活源，清如許;人若學習，耳目清。每一次的學習經歷都是自身修煉中寶貴的財富。這樣的財富酷似種子的播撒，火把的點燃，心靈的喚醒。為全面深化新時代班主任教師隊伍建設，進一步加強班主任教師專業發展的梯隊建設，促進我市教育高質量發展，____市教育局組織了初中骨干班主任培訓活動。4月21日，骨干班主任培訓，在____市培訓中心拉開了序幕。

“全國教育看江蘇，____看____”，班主任們走出大美____，走進大美江蘇，培訓開始：首先，一組于水清老師為我們主持介紹了張魯川教授：張魯川，上海市徐匯區教育學院德育研究室研究員，博士，正高級教師，上海市中小學班主任工作室聯盟盟主。上海市學校心理咨詢師(中級)，上海市徐匯區教育系統學科帶頭人，徐匯區班主任中心組組長，徐匯區班主任高級研修班導師，上海市名師名校長基地成員，上海市中小學德育研究協會監事。專長于中小學德育與班主任工作的理論與實踐，在全國核心期刊發表論文20余篇，出版專著《建設現代型班級》。

4月21號的下午，我們聽取了張魯川教授帶來的《有效溝通的“道”與“術”》班級管理創新專題講座。張教授擁有豐富的教育實踐經驗，對班主任工作有著獨到的見解和深入的研究。相信在張教授的引領下，我們能夠共同探討班主任工作的新理念、新方法，為培養更多優秀人才貢獻智慧和力量。會議期間，張教授多次引用貼合實際的教學案例和調查結果，充分驗證了本課的課題。

4月22日上午符小斌教授做了學生心理撫慰專題講座，詳細系統的介紹了初中生情緒識別與自我表達的基本方法，符教授以正確溝通的方法導入，先“理”情，后“談”事，在與學生的溝通中，要覺察情緒，關注學生的感受;學會表達情緒，而不帶著情緒表達;正確理解情緒的作用;穩定自身的情緒，學會接納、關愛他人的情緒;最后學會構建理性認知。

同時符教授以幽默風趣的“踢貓效應”，形象直觀的講解了“壞”情緒傳遞的負面影響，作為教師，我們不能將自身的“壞情緒”傳給學生，我們應改變思維，從不同角度厘清、調整、管理情緒，改變負面偏差，拒絕思維狹窄，消除思維的背景噪音。符教授不僅講解了消減個人壓力、不斷成長、不斷增強解決問題的能力的方法，還專門強調夫妻(親密)關系是家庭內部的核心關系，作為男生應和伴侶多講感情、少講道理;作為女生應和留給伴侶獨處的時間，不要總是絮絮叨叨。夫妻之間要相互尊重、欣賞、理解，幫助對方樹立在孩子心目中的威信，極大提升了各位老師在自我表達方面特別是夫妻之間表達的技巧，讓參會老師受益匪淺。

4月22日下午聽取了____校長的講座。____，教育碩士，正高級教師，____市____區____學校副校長，____市德育工作帶頭人，____區中小學德育____名師工作室領街人，全國魅力班主任，____市優秀教育工作者，新教育實驗20__年度全國十佳榜樣教師，感動____·教育人物，____大學、____高專聘約導師，《____》封面人物。近年來，他的教育專業成長之路影響了國內諸多教育同行者，興邀在____、青海、海南、安徽、陜西、江西、江蘇等省講座分享近300場。____老師，從教師工作現狀特點談起，回顧了自己的成長之路，鼓勵青年教師堅持閱讀、堅持思考、堅持追求，與學生建立亦師亦友的關系，做百分百孩子的老師，不放棄任何一個孩子，讓教師本身成為無聲的德育課程。李老師用豐富的教育故事、極具創意的班級管理實踐，讓大家真實感受到了班主任工作的魅力與幸福。教育家夏丏尊曾說過：“沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。”從____老師分享的實例與視頻中得出沒有愛的教育是干癟的，沒有愛的社會是凄涼的。熱愛學生是教師的天職。高尚純潔的愛，是教師和學生心靈之間的通道，是啟迪學生心靈的鑰匙，是點燃學生心靈的火焰。____老師在班級建設方面從班干部隊伍、教育愛、班級文化建設的“破”，書香班級、馬拉松課程、口才課程等方面實現班級文化建設。

研修第三天，老師們來到兩所____市名校——____育才中學和____市啟秀中學進行實地學習。本次名校訪學，班主任們收獲滿滿，尤其是啟秀中學校長祁金莉分享了學校發展困境和走出困境、走向名校的實際工作經驗，告誡大家，班主任工作要耐得住，耐得煩，耐得難。要向德藝雙馨的教育家李庾南老師那樣，充分發揚“忠信持之以恒誠，勤儉行之一恕”校訓精神，終身學習，終身教育。

4月24日上午，____師范大學教育科學學院班主任研究所中心的齊學紅教授，作了題為《具身實踐：優秀班主任是這樣煉成的》專題講座。

齊教授是國內班主任研究的著名專家，其報告自是格外引人關注。此次報告以具身理論在班主任工作上的應用作為依托，開展研究。報告分為兩部分：一。具身認知：班主任作為一門實踐的教育學。常說：成長是一種痛，只有經歷”痛“才能成長;也知道“破繭成蝶”的故事，其生命成長核心是要經歷一個痛苦的過程才能蛻變。從齊教授的分享中，我們發現聚焦一線年輕班主任成長，要想蛻變，肯定也需要經歷一個痛苦的過程：即正確對待痛點，精準找到突破點，智慧創生亮點，形成自已帶班育人風格。要“立”就要勇敢“破”，年輕班主任在成長中要找到成長的突破點，在這些關鍵環節發力，就會有效果，享受做班主任的幸福生活。二、具身實踐：優秀班主任的生活史研究。

齊教授指出班主任的認知包括：知學生、知自己、知教育、知社會、知人生(見人、見己、見眾生)。講座過程中，齊教授用大量老師們的實例，讓老師們進行深入思考，指出我們要用學生的心態，站在學生角度上分析問題切實解決學生存在的疑惑與問題，這樣才能給我們提供源源不斷的動力，享受教師職業帶給我們的幸福。通過學習齊教授的課程，我認識到，班主任工作是一門實踐的教育學，育人工作是一門藝術，應建立在尊重師生個體差異的基礎上，班主任的專業成長應做到：和而不同，各美其美，美美與共。班主任專業成長的具身認知，意味著從認識自己開始，將自我成長經歷轉化為教育資源，將教育建立在師生之間的生命對話基礎上。在反思中保持教育勇氣：做自覺教育者和班級教育共同體的締造者，享受與學生一起成長的快樂。將班級作為研究田野：師生共寫教育敘事，成為班級生活的建設者。

4月25日上午，就“班級管理創新主題，____市德育工作帶頭人——朱倩倩老師做了專題報告。朱倩倩老師是江蘇省平潮高級中學學生處副主任，____市德育工作帶頭人，____市英語學科帶頭人，____市優秀班主任，____市優秀德育工作者，____市五一創新能手、《班主任》《____》雜志封面人物。朱老師以《從“帶班育人方略”看班級文化建設》為主題，從“育人目標、理念、策略、育人成效與特色、文本及視頻呈現”五大層面跟學員們進行了深入淺出的探討和交流。班級文化建設場域要厘清學生的主體地位和班主任的影響。學生是班級文化建設的主體、班級物質文化的創設者、班級制度文化的參與者、班級活動的組織者。而班主任則起到引領，驅動，聯結的作用。時代在進步，社會在發展，科技在創新。作為新時期班主任應該具備這樣的素養：

有堅定的愛國情懷和高尚的職業精神;有樂觀的人格素養和豁達的心胸;有淵博的專業知識和教育理論;有師生平等的觀念和溝通技巧;將育人放在首位;有多方面的興趣與才能;善于待人接物。朱老師的講座不僅理論系統，更有具體范例，細致科學的班級文化建設深具可操作性，引得與會老師的高度認可。班主任是一個班級的靈魂，在班級中扮演著至關重要的角色，班主任是班級管理的組織者，是班級教育的領導者，是班級學生的管理者。想要成為一名優秀的班主任，一定要做好職業生涯的展望與規劃，職業生涯的展望與規劃，對于班主任的成長，有著至關重要的作用。提升發展素養和實現角色轉型有著重要性，當前教育形勢與班主任角色要隨著時代發展發生變化：教育教學觀念的變化，班級管理方式的變革，與學生關系的重塑。

為期5天的骨干班主任研修，讓我更加深刻理解了班主任這項工作。各位專家具身實踐，諄諄教誨，作為班主任，我要做到以下幾點

一、給學生傳遞愛，班主任就是學生們在校的大家長。當我們對學生給予愛的時候，學生會變得越來越自信，力求上進;而當我們對學生漠不關心的時候，學生也會變的自卑，抗拒學習。因此，對待學生，班主任應毫不吝嗇自己的關心和熱情，尊重、理解、平等的對待學生。

二、成為學生的一面鏡子。作為班主任，我們每天和學生朝夕相處，我們的一言一行、一舉一動都影響著班級的學生。所以，我們應規范自己，具有執著追求、奮發進取的敬業精神，據棄胸無大志、不思進取的狀態。只有這樣學生才能被我們進取的精神所影響。

三、學會賞識學生，要善于發現學生身上的優點。在課堂上，應讓課堂成為學生展示自己的舞臺，讓那些不敢發言、膽小怯懦的學生們大膽的展示自己，所有的同學們都應積極的參與教學過程。而在這個過程中，作為班主任我們要對他們的行動過程和結果進行鼓勵和贊賞，認同他們的觀點。只有這樣，才能最大程度上激發學生們的潛能!