一個好的計劃可以幫助我們更好地分配時間和精力，從而實現我們的目標。一個完美的計劃應該具備哪些重要的因素呢？讓我們一起來探討吧。計劃的質量和效果取決于大家的共同努力和執行力。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇一

教學內容。

語文義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。

學情分析。

1.學生人數多層次雜，不易于管理。

2.思維活躍，富有創造性，個性突出的也不夠多，教師應加強對學生的正確引導。

3.充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。要想讓學生富有創造力和想象能力，需要教師積極引導。

4.受多方面信息的影響，學生的注意力相對來說不是很理想，需要教師的調控和訓練。

教材簡析。

本冊教材分組編排。全冊共分8組，每組包括導語、課例、詞語盤點、語文園地四大部分。

從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。

（一）圍繞專題組織教材，進一步加強教材的整合性。

（二）加強目標意識，全面準確地落實語文教學目標。

（三）每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。

（四）加強導學功能，引導學生自主合作探究地學習。

（五）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系。

預期目標。

1.認識200個字，會寫200個字。

2.會使用字典詞典，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

3.用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

4.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

6.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

7.繼續學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優美詞語精彩句段，誦讀優秀詩文。

9.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

10.留心周圍事物，(工作計劃)樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

11能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

12.結合語文學習，觀察大自然觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

教學重點工作。

思路（措施）。

1注重字詞句的積累。課堂教學始終圍繞教學目標進行。教學目標設計的依據是課程標準的要求和教材的內容，以及學生發展的實際。

2.正確流利有感情朗讀課文。以教材為憑借，學生讀通、讀順課文，教師以問題為線索，以情境為烘托，以課堂教學活動為能力訓練陣地，以品詞析句體驗為歸宿，提高學生的綜合素質。

3.培養學生能自覺運用查字典聯系上下文及生活實際等方法理解詞語及句子的含義。養成主動解決問題的習慣和使用工具書的能力。

4.正確處理課內與拓展的關系。在各種語文實踐活動中培養學生口語交際能力，語言組織能力、增強學生習作的自信心。

5.正確處理主導與主體的關系。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統；同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言；學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”。從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的.學習指引。

6.做好因材施教與學習方法指導與輔導相結合。促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

7.必讀書籍在閱讀課上要推薦，閱讀課要交流讀書體會，再做讀書筆記，組織學生進行讀書筆記的評比。促進提高讀書筆記的質量。課外閱讀的安排要落實在布置上每天15分鐘。建立督查小組、教師閱讀考察相結合的方式抓閱讀的落實。

8.寫規范字的能力培養。每天要有10分鐘的寫字練習時間，要把習作的書寫要求與質量并存，要保證有寬裕的書寫指導的時間。

培優輔差。

主要策略。

1.搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

2溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

3根據學生的個體差異，安排不同的作業。

4．采用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

5．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

6．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

7．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

8．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇二

經過三上學期的`學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極學習踏實認真穩定，且語言表達能力朗讀能力寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。

本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天” “品味經典寓言” “體會傳統文化” “關注出色發明”“發揮無限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧秘” “游覽童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮亮的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站字詞句運用寫話展示臺我愛閱讀。

識認字250個，寫字250個。

掌握字的'間架結構和書寫規則。

繼續培養閱讀的愛好，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查互查，交流閱讀體會。

通過“語文園地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。

激勵學生累積課文中的優美詞語出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

扎實進行語言練習，著重進行段的練習一讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字寫字賦予重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

注重聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文練習中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇三

一、指導思想:。

1、以我校校長室、教導處工作計劃為指導，結合我們低年級組的實際情況，切實抓好本年級段學生的德、智、體、美、勞等方面的工作，特別是思想政治工作。

2、加強年級組實體建設，創設寬松、和諧、團結、奮進的工作氛圍，形成一個積極、協作和主動要求進步的學習型團隊。

二、本級組基本情況。

1、教師情況。

本學期本年級組是一個比較龐大的級組，大部分教師都是一些對工作有熱情、有思想、有創意的年輕教師。在教學以及班級管理上，新教師可以跟老教師學習經驗，多吸收他們的經驗，和自己班級的情況結合起來對自己的班級進行管理。老教師也可以在新教師和年輕教師的帶動下充滿活力，大家齊心協力把年級組的管理落實到班。

2、學生情況分析：

齊心協力，根據學生的性格以及年齡特點，抓好常規管理，反復教育。

三、工作目標和措施。

根據年級組實際情況，創設利于學生身心健康、快樂成長的環境。

1、繼續重視抓好安全教育。

對本年級組安全工作的各個方面尤其是值日工作進行認真細致的檢查，堅決堵塞漏洞，做到防患于未然。

2、努力優化教學的過程要素。

3、對本年級組的教育教學進行每月抽測。

4、做好教師的發展工作。每位教師根據自身特點及發展目標，認真制定好個人發展規劃，并在本學期中進行落實。鼓勵教師多實踐、勤反思，使其在專業化發展道路上快速成長起來。

5、充分發揮年級組的獨特作用，定期召開年級組會。

6、抓好每個月的主題教育。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇四

一、指導思想。

以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法與手段，結合三年級的年齡和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，計劃學生學習語文的興趣，培養創新精神。

二、班級情況分析。

三年級共有學生27人，其中男生12人，女生15人。從整體看，本班學生在語文學習上有一定的基礎，當然也避免不了好壞之分。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

三、教材分析：

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元。全冊共八個單元，每個單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內容的信息量大。每單元四篇課文，全冊32篇課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯系，具有整體性。課后題內容以閱讀積累為主，同時也注意設計結合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續培養學生自主積累詞語的習慣。有的課文后增加了一個“信息窗”，以幫助學生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎知識整合與訓練，本冊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養學生閱讀習慣的同時增加了詞語積累的內容；“語文生活”繼續把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結合，旨在語文活動中提高口語交際能力，提高習作能力，提高語文的運用能力。

四、教學目標。

（一）識字與寫字。

1、在閱讀和語言實踐活動中復習鞏固已學過的漢字，繼續學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，了解在語言環境里的意思，繼續培養獨立認字的能力，養成主動識字的習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他關鍵詞語，部分詞語能學習運用。

4、學習在方格書寫各種結構大字。要求認真書寫，做到規范端正整潔。學習用鋼筆描紅，繼續培養正確的執筆方法和寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

（二）閱讀。

1、學過的句子會讀，能聯系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現的常用句式，繼續積累句子，部分句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。

3、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在說話練習中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經歷和見聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優美詞句和精彩片斷。

5、進一步激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

6、繼續培養學生預習課文的良好習慣。

（三）習作。

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、學習觀察生活，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。

3、能學會自己修改自己的習作，并主動與他人交換修改，書寫規范、整潔。

（四）口語實際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

五、教學措施。

（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

語文教學應在師生平等對話的'過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇五

步入高三，上學期的教學工作計劃對高三生有很大指導作用，尤其是對高中語文的學習。下面是高三語文上學期教學工作計劃，通過對學生的高中語文基礎知識查漏補缺同時還有對學生分析問題能力的提升。

本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學生語文素質有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

針對學生基礎薄弱情況，不強求每位學生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

對于基礎較差的學生，改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適當地布置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生，還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實，復習態度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養成良好的審題、答題習慣。具體安排如下：

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。

對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據高考專科錄取分數線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。

具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查。臨近考前，全班整體檢查默背。高考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。

單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。

本學期是高三的第一學期，教學內容有：

1、完成選修八、十二課本的教學，重點是。

2、語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。

3、作文進行分層指導系列訓練。訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇六

一、全冊教材分析:。

本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培養良好的學習習慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。

1、關于良好的學習習慣的培養本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業的圖片。這樣的安排，意在讓學生接受規范化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養成教育的體現。

2、關于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。

3、關于作文。

本冊課本將習作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內容與要求如下：

看圖寫一篇作文。

仔細觀察幾幅圖，弄清經過，有順序具體寫下來。

為別人畫像后寫一篇作文。

寫出人物的外貌性格愛好。

理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。

（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

（1）學習有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子。

（2）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。

三、學生情況分析。

1、基礎知識。

2、基本技能。

作為三年級的學生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數同學能認真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練，多數學生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現象，還有待于提高。在閱讀教學中，有1/3同學朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關于學習方法的教學有待于深入教給學生，讓學生掌握更多的學習方法，促進學生的自主學習在寫作方面多數同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標點符號。寫字作為學生的強項，多數學生能做到真正的“入體”，結構美觀，線條流暢。在今后的教學中，可引導他們學寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹、呆板。

四、提高教學質量措施：

1、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。

2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際。

3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力。

4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。

五、全冊教學進度安排表。

第一單元至周。

第二單元至周。

第三單元至周。

第四單元至周。

第五單元至周。

第六單元至周。

第七單元至周。

第八單元至周。

總復習至周。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇七

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇八

一、指導思想：

本學期三年級語文教研組工作的開展將根據《20xx年下半年洪合鎮中心小學教導處工作計劃》和《洪合鎮中心小學20xx學年第一學期教科室工作計劃》為指導，以新課程改革為重點，以教育教學為中心，立足課堂教學，引導全組教師積極參與課題研究，提高教科研水平，提高課堂教學效率，從而為提高我校的教育教學質量服務。

二、工作重點。

1、深入實踐《新課程標準》，優化課堂教學。

我們三年級使用的還是老教材，但是作為教育第一線的教師，應該跳出老教材給我們帶來的束縛，好好學習《新課程標準》，大膽地實踐，將《新課程標準》的理念滲透到老教材中，充分挖掘老教材與新理念之間的結合點，注意全面提高學生各方面的語文素養，積極倡導合作探究的學習方式，提高學生學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。同時，把教研的重點放在如何發揮四十分鐘課堂教學的效率上，優化課堂教學的結構，追求學生在四十分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務意識。

2、以“開展語文實踐活動”為研究重點。

開展語文實踐活動，有利于優化語文課堂教學，提高教學效益。可以讓學生變被動為主動，間接為直接，學生通過活動會發現一些問題，并進一步尋求自己解決問題的方法。在活動過程中學生的語言交際、理解分析、相互協作等能力得到強化。語文教學必須走大語文教育觀的道路，這才能使教育改革的路子越來越寬。樹立大語文教學觀，必須打破單一的封閉的教學形式，努力做到語文教學以課堂教學為主，以課文為依據，教書育人相結合，校內校外相結合，從書本世界走向生活世界。

3、認真組織好二級教研活動。

今年的二級教研活動，在形式上有所變化，采用“集體備課—一人執教—課后評議”的形式開展，目的是讓組內的每一個教師都能積極地參與到教研活動中來，真正的提高自己鉆研教材，組織教學的能力，同時利用大家的智慧，力爭使課堂教學最優化。

三、工作目標。

1、通過《新課程標準》的學習，改變教師的傳統觀念，形成新的教育教學理念。

2、通過教學研討，理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現狀，提高課堂效率。

3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經驗。

四、活動方式。

新課程理論的學習，以集中學習和個別自學相結合的形式展開，使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時，并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐結合起來，以課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性。

五、具體活動安排。

略

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇九

學生情況分析：

本班學生44人，男生29人，女生15人。

識字能力方面，大部分學生具備了獨立識字的能力，能主動地對易混淆生字進行比對區別，能自一定語言環境中篩選生字生詞。少部分學生這方面能力較落后，需要老師給與一定指導幫助。

閱讀上主要突破量和方法的問題。一部分較好的學生，在閱讀量和面上，進行一個引導，讓學生多讀書，讀好書。對于一部分稍之后的學生，教師主要以一篇范例閱讀課文，進行閱讀方法的指導。

本期教學重難點

1親情選字組成詞語易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振

2春天的腳步注意加點字的寫法糾正錯別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身

3可愛的小生靈選字組成詞語同音字運用撒灑長常抓爪腳角

4智慧拼一拼，組成詞語多音字運用重沒沖幾轉興

5讀書選字組成詞語同音字運用艱堅起啟生升闊擴

6奇妙的石頭注意加點字的寫法糾正錯別字犯罪捧著派來旅程登位信使

出處 www.cdxkw.cn

7特產

8尊重與平等選字組成詞語形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯

9觀察與發現選字組成詞語同音字運用輕清流留嚴炎良涼

10奉獻選字組成詞語同音字運用臨鄰材財座坐諒量

11書信選字組成詞語同音字運用需須付負棉綿

12走進森林拼一拼，組成詞語多音字運用調累舍處喝載

能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學習具體地表達。

指導學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫，學會有條理地表達。

讀一讀，背一背——加強積累，在自讀自悟中培養語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

讓學生愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。

語文天地“筆下生花”作為習作欄目，促進學生在發展語言能力的同時，發展思維能力，培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。

本期小練筆內容分配：制作家庭小檔案（1單元）寫小動物（3單元）想象故事、寫活動、解決難題（4單元p42）寫借書或買書的經歷、介紹好書（5單元p55）寫石頭（6單元）寫家鄉特產，寫廣告（7單元）寫對同學的贊美（8單元）觀察驗證天氣諺語、有趣現象（9單元p98）續編《炮手》、寫愛心助人的活動過程（10單元p107）寫信（11單元p116）想象習作《走進大森林》（12單元p129）

教學目標

1、關于識字教學

識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續學習生字230個左右。在三年級，識字仍是教學重點之一，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學生對學習漢字的興趣，繼續堅持在語言環境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學生主動識字，獨立識字。

本冊要求學生學習書寫200個字。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。

2、詞語學習

指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文；在理解詞和句的基礎上，還應重視詞和句的積累與運用，指導學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

也不要孤立地考查生字的學習情況。

3、閱讀教學

指導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內容。

（1）整體把握文章

閱讀教學必須著眼于整篇，不能只見樹木，不見森林。要從文章的整體入手，經過必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落實在篇章上去理解、去感悟，去欣賞、去運用。

（2）朗讀和默讀結合使用

通過默讀訓練提高學生的概括能力、速讀能力，學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來。

日期

內 容

周次

3.1—3.3

禮物 、 平分生命

1

3.6—3.10

媽媽的葡萄、語文天地1-4 、夢已被染綠1 、

2

3.13—3.17

夢已被染綠2、理想的翅膀、 春天的雨點、語文天地1-2、

3

3.20—3.24

語文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、 珍貴的教科書1、

4

3.27—3.31

珍貴的教科書2、語文天地1-4、花兒也會放風箏

5

4.3—4.7

小蝦、松鼠、語文天地（1-3）

6

4.10—4.16

語文天地（4）田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、

7

4.17—4.21

語文天地（1-4）、天外來客、和氏獻璧（1）

8

4.24—4.28

和氏獻璧（2）中國石、語文天地1-4、

9

5.1—5.5

休息

10

5.8—5.12

特產、最美的花束、這個規矩不能有、蘇珊的帽子1、

11

5.15—5.19

蘇珊的帽子2、語文天地1-4、大自然的語言、

12

5.22—5.26

李時珍、裝滿昆蟲的口袋、語文天地1-3、

13

5.29—6.2

語文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語文天地1-2

14

6.5—6.9

語文天地3-4、給家鄉的信、送往木屋的信、信1、

15

6.12—6.16

信2、語文天地（1-4）、美麗的小興安嶺

16

6.19—6.23

草葉上的歌、失蹤的森林王國、語文天地（1-3）

17

6.26—6.30

期末總復習7個

18

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇十

轉眼間又是一個新學期的開始。古人云：“凡事預則立不預則廢”，有了計劃，就有了努力的方向。本學期時間短，任務重。我們要合理安排時間，加緊腳步進行本學期的工作。

端正學習態度，改變懶漢作風，建立一個團結、文明、守紀、刻苦、衛生、勤奮、互助的班集體。使學生全面、健康的發展。

我班有學生34人，男女生各占一半，學生來源于農村。通過上學期的要求和培養。本班學生思想素質比較高，人人熱愛班集體。差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班干部責任心強，有為大家服務的精神。但也存在著一些不足，優秀學生較少，沒有拔尖的領頭羊帶頭。一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重。

1、開學后及時對學生進行思想教育，把心收到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。

2、班上開展比學，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優包差互助學習，及時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。

3、培養學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業習慣，書寫習慣，聽講習慣。

4、繼續做好培優轉差工作，培養學習上的領頭羊，帶動全體學生以高度熱情投入到學習中。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇十一

二、教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點)：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教改措施：

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

3、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。

四、教材教學要求：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇十二

本冊教材是以編寫綱要中規定的三年級閱讀教學內容和要求為依據編寫的。注意發展耳聾學生的語言能力、觀察能力和思維能力，培養他們的聽話（看話）、說話、閱讀和表達能力。教材注重思想政治教育。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。加強語言文字基本功訓練。通過較充分的語言文字時間練習，培養學生理解語言文字和運用語言文字的能力。加強實用性。力求接近學生日常生活實際，有利于提高耳聾學生憑借語言文字認識事物、表達思想、與人交往的能力。教材力求篇幅簡短，內容通俗。為幫助學生理解課文，適當地安排了插圖。教材分量適中，既能體現基本要求，又給不同地區、不同層次學校補充鄉土教材、分類教學留有余地。

本冊教科書分五個部分：1，看圖學句2看圖學文3課文4看圖學文5課文。每個部分后面安排一次基礎訓練。

看圖學句共4篇，圖句對應，借助圖畫學習句子，并逐步向看圖學文過度。看圖學問共8篇，圖文結合，借助圖畫理解語句意思，培養初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。課文共8篇，進一步提高語言文字的閱讀能力。每篇課文后面都編排了練習題，基礎訓練共5篇，以本組課文內容為主，進行拼音、字、詞、句的訓練和讀寫綜合訓練。

教材內容大多選用耳聾學生生活中可見的題材，易學有用。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學生的學習興趣，提高他們語言文字的實際能力。

1，鞏固提高認讀漢語拼音的能力，提高鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語，能看懂學過的手指語。

2，識字181個。會聽（看）、會讀、會寫、理解詞義，大部分會默寫。能把字寫得端正、結構勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。

3，能正確、完整的句子。學習把句子寫具體，會仿照課文中練習過的句式說、寫句子。積累句子。

4，能理解句子意思，理解課文內容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結合課文內容，向學生進行思想品德教育。

5，能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。認識和學習使用感嘆號。

三年級學生共有十名，五位男生，五名女生，在兩年教學的基礎上，我更加了解我班級學生的特點。大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，其中周海寶聽力甚好，具有說話能力，學習也很棒。邱杰反應較遲鈍，基礎偏弱。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。而好生要重視他們的全面發展，注重加深課本知識，拓展課外內容，讓每一位學生都獲得滿意的成績。

1、關于漢語拼音教學。

本年級繼續鞏固漢語拼音，重在提高發音質量和拼讀音節的能力。一是訓練學生能正確地、較熟練的只呼音節。二用課文中的注音，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高。

2、關于字詞教學。

本冊教材識字181個，要掌握字的音形義，重點放在理解生字在句子中的意思，掃除讀句障礙。

3、關于句子教學。

本冊教材除了在4篇“看圖學句”中安排學句訓練之外，主要是隨課文學句。為了繼續加強句子的訓練，提高學生的讀句寫句能力，課本中編排了多種形式的句子訓練。在訓練中指導學生組詞學成句，領悟句子中間與詞之間的內在聯系，懂得怎樣把句子寫具體等初步規律。發展學生的寫句能力。

4、關于閱讀教學。

教學這類課文，要從理解句意的基礎上，培養學生理解句子與句子之間的內在聯系，理解課文內容，懂得句子有先后順序。

5、關于訓練。

訓練時，對于鞏固課文內容的訓練，要多讓學生自練，注重正確、熟練。對于相對獨立的內容，教師要有準備的加以指導，通過學生的實踐能力，逐步形成能力。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇十三

新的學校，新的學生，為了更好地開展教學工作，特擬定教學計劃如下：

本班共有學生15人，均為侗族。根據學校老師的介紹，大部分學生學習積極，由于年齡小，頑皮的較多，作業基本能完成，經過幾天的觀察了解，我發現有幾個人認識能力還停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力還不強。全班大部分學生學習分析能力不強，思維不夠靈活。

1、在課文學習過程中感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，了解祖國山河、產物，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統；培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

3、會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

4、加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。

5、初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

6、留心周圍事物，樂于書面表達，增強學習自信心。

7、根據表達需要，正確使用冒號、引號。

8、能用普通話與別人交談，在交談中能認真傾聽。能生動、具體的講述故事，表達自己的感受和想法。

1、激發學生的學習興趣，注重培養學生的自主學習意識和習慣，尊重學生個體差異。

2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的，突出重難點，學生多講多讀，教師少講精講。

3、注重語言積累、感情和運用，注重學生的創造潛能，促進學生持續發展。

4、加強導優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇十四

這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經遠遠超出了《課程標準》的要求；大部分學生寫作的興趣濃厚，表現出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步。

本學期在順利完成各項學習任務的基礎上，跟上學期一樣，把培養學生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做，并且加大力度。

（一）要十分重視學生良好學習習慣的培養；

（二）要十分重視對學生讀書的指導；

（四）要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；

（五）要妥善安排教學時間；

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇十五

本學期我擔任三年級的班主任，為了進一步的搞好三年級語文學科的教育教學工作，現作好本學期的語文教學工作計劃：

本冊教材進一步加大改革力度，從選編課文到設計聯系，從內容安排到呈現方式及版式設計，又有新的突破。本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求認識和要求學會的繩子，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，有提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。培養良好的學習習慣，認識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執筆方法和注意事項，養成認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得毛筆字的性款，培養正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

(4)培養勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

(6)培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀374個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

教學工作計劃三年級上學期語文教學篇十六

展示學生課余生活的內容和收獲，根據實際情況，鼓勵學生從不同的方面、用不同的形式展示自己的課余生活，例如，可以展示自己的集郵冊，課余制作的標本，可以交流自己的課外讀物，也可以把課余學到的各種才藝表演給同學們看。要給每一個學生交流的機會，使他們在交流的過程中，互相學習，感受獲得成功的喜悅。

引導學生通過各種渠道搜集名人名言，并將名言按愛國、勵志、惜時等分類，在小組內交流自己搜集的名言，并說說自己受到什么教育和啟發。全班交流，師創設情境，學生選用自己搜集的名言勸勉或鼓勵某個人。交流后，把自己分類后的名言編一本名人名言，教師在書名、內容、分類、插圖等方面予以指導。全班交流自己制作的名人名言書。

師生去戶外觀察秋天，引導學生從視覺、聽覺、觸覺等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所見、所聞、所感。畫一幅秋景圖，引導學生畫出秋天的多姿多彩。小組內交流自己的畫作，并說說自己的創作意圖。給自己的畫配上精短的小詩，張貼出來，全班交流。

布置學生留心觀察身邊的事物，深入思考，去探索其中的無窮奧秘。將自己的觀察后的發現全班交流：這段時間，自己觀察了什么，有哪些新的發現？把自己觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現，如果對誰的發現感興趣，可以自由組合，互相交流。

以小組為單位，課下搜集中國傳統文化知識的資料：我國傳統節日及節日慶祝活動，如元宵節、端午節、中秋節、春節的來歷，相關的節日食物，相關的節日慶祝活動。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事，民間故事、神話傳說、成語故事等。師生將搜集的資料分類整理，制作成競賽題，小組內推選一個代表，參加知識競賽。

課下搜集祖國的名山大川、名勝古跡的資料，包括文字資料或圖片、影音資料。學生分成小組，組成幾個“旅游團”，“導游”利用文字資料或圖片影音資料，講解。“導游”和“游客”之間利用多種方式進行交流。教師盡可能使每個學生都參與，在雙向、多向的互動中活躍思維，提高學生表達、傾聽和應對的能力。

課下認真觀察，生活中有什么不方便之處，動動腦筋，看看怎樣能解決難題，可以把問題向家長或同學提出來，共同研究解決問題的方法。課上交流：小組交流，把自己生活中遇到的難題講出來，并把自己解決困難的想法和做法說出來，有小發明、小制造的，可以展示給同學們看。小組內推選出一名同學，參加全班交流。

準備：先在小組內夸夸每個同學的優點，要用具體事例來說明，避免空泛，然后選出一個最優秀的同學，大家把他的事跡匯總，商量怎樣在全班交流。我說你來猜：用具體事例介紹一個同學的優點，請同學猜猜他的名字。大家評一評，看看哪組發現的別人的優點多，匯報得生動。