耕耘與收獲總是相伴而行。在教學工作的道路上，我們全體數學教師始終堅守“勤學、善思、實干”的準則，不畏艱辛，砥礪前行。我們將一如既往地再接再厲，努力將教學工作做得更好，為學生的成長貢獻我們的智慧和力量。下面是小編給大家分享的一些有關于雙減背景下數學教研工作總結的內容，希望能對大家有所幫助。

雙減背景下數學教研工作總結 篇1

本學期陶橋小學數學教研堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式，順利的完成。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，教研堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

2、學校組織公開課教研活動和課堂教學展示課。在陶橋小學的教研活動中，李慧老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。老師們在認真聽課、評課活動的開展，使老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。

三、具體開展的活動。

1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

2、組織開展了全體老師的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。

3、進行了期中、期末三次教學常規檢查。

4、組織進行了全校的數學期中檢測總結工作。

5、組織、指導期末復習，進行期末考試總結。

四、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

雙減背景下數學教研工作總結 篇2

時光飛逝，一個緊張、充實、忙碌而有序的學期即將結束。一學期以來，我們二年級數學教研組的三位教師在學校領導的支持和幫助下，認真落實了教導處的各項任務,深入開展教學研究，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學的有效性。現將一學期的工作簡單匯報如下：

我們二年組扎扎實實開展了以下工作：

1.認真制定教研計劃。

一開學我們就組織老師們進行集體備課，共同制定本學期的數學教學計劃，在交流的基礎上老師們認真撰寫了各單元計劃。

2.積極開展教研活動。

根據“同課異構”的教研形式，我們年級的老師選擇《統計》一課作為我們學年的公開課，我們學年組各位教師集思廣益集體備課，然后再由各位教師形成三次教案，既體現了教師們集體的智慧，又標志著老師自己的特色。同課異構的課堂教學表現出來強大的集體力量又因師而異，因生而異，突出了實效。老師們在交流中得到了較大的提高。

3.積極開展互聽互評活動

本學期加強了教師互相聽課互相評課活動，我們組的聽課數都在15節以上。我們組全體教師每人每周都上1-2堂高質量的課，每次上完課后都及時組織教師認真評課及交流，這樣便于互相取長補短，共享教學資源，真正達到以課堂教學為切入點，認真反思，最終提高課堂教學水平。

本學期我們三位老師經常聚在一起商討教學中碰到的各種問題，對問題暢所欲言，發表自己對問題的看法，這樣不僅加深對問題的理解，而且更好地提高了對新理念的理解和教育教學水平

總之，本學期我們各位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態度價值觀的方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間，學生之間交往互動，共同發展的過程。

教學改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準，嚴要求，勤鉆研，敢創新，認真做好每一件事。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把工作做得更好。

雙減背景下數學教研工作總結 篇3

學期已近尾聲，看到孩子們的成長，回顧一學期數學班活動的點點滴滴，頗感欣慰，現將本學期的數學班工作總結如下，以便下學期不斷改進，逐步完善。

一、提升了幼兒對數學的學習興趣。

本次數學活動使用的教材重點突出了數學“童話”的趣味性。所以，在學習數學的過程中，孩子們再也不像以前一樣感到數學的乏味，而是對數學充滿了興趣。能主動積極地去探索、去發現。他們被童話里的人物所吸引，在不知不覺中學會了數學知識。隨著"童話數學"的深入，我們將幼小銜接很好地和童話數學里的知識連接起來，使孩子們的綜合素質在輕松、快樂的氛圍中得到充分培養和提升,

二、支持幼兒的個性發展。

教師是幼兒數學活動的支持者、引導者。每個幼兒學習數學的方式、速度是不同的，具有非常明顯的個性化。因此，活動中我們允許幼兒按照自己的方式，以自己的速度探索學習。這樣，幼兒在數學活動中獲得了愉快、成功的體驗，促進了幼兒富有個性地發展。

三、發展幼兒的思維能力和獲得解決問題的能力。

學習知識的同時，重點培養了幼兒解決問題的能力，學習運用知識的能力，這是幼兒思維能力的真正體現。通過對現實中數學問題的探索，不僅利于體現幼兒對數學活動的價值，而且還使幼兒體驗到了數學活動本身所具有的思維歷程，激發了幼兒數學學習的內部動力。

活動中，有收獲的同時也有不足，如：孩子們在掌握了數的分合的學習規律和方法后，產生了浮躁心理，對知識的掌握不是很牢固，有掰手指頭計算的現象。這需要端正孩子的學習態度，加強引導。

我相信，有了老師正確的指引，孩子們積極的探索，一定能有更多的收獲。