人生如夢，歲月如梭，總結是我們對時光流轉的一種回望。思考總結的意義和作用，為后續工作做好規劃和準備。請大家參考以下總結范文，以便更好地理解總結寫作的方法和技巧。

初中作文教學指南篇一

科學概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質制成的指示方向的儀器。

用指南針確定方向。

情感、度價、觀：

1.受科學技術是不斷發展的，科學技術與社會生活密切相關。

2.解指南針發展的歷史，增強熱愛祖國的情感。

了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

為小組準備:指南針。

教師準備:有關指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。

一、情景引入：

一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）。

二、了解指南針的歷史、用途和構造：

1.家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關于指南針都知道些什么？學生回答。

2.家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識？

3.朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

4.生閱讀討論。

5.流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？

6.不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發明是我國勞動人民智慧的結晶，其中指南針就是四大發明之一。現在就請跟著老師來了解一下指南針的發展歷程。（放課件、課件的內容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現在發明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）。

三、用指南針定方向：

1.過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學生回答。

（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）。

（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？

（3）方位盤上的方向是怎么表示的？

3.用指南針定方向。

（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。

（2）交流指南針的使用方法。

（3）用指南針來判斷教室的'各個方向。

（4）走出教室，繼續判斷：學校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學校大門在我們的哪個方向。

四、總結延伸：

1.天我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想說些什么？（希望學生能說出人類的偉大；應為勞動人民的創新精神所感動；指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。）。

2.們用指南針還能做什么？

五、課后思考題：

初中作文教學指南篇二

【導語】本站的會員darianchiu為你整理了“南昌市初中求學指南”范文，希望對你有參考作用。

學校前身是江西八一麻紡廠子弟學校，自58年建校以來，經過幾代園丁辛勤耕耘，已經是桃李滿天下。2003年9月，沐浴著新世紀的曙光，為適應現代教育的發展，為青云譜地區的老百姓辦實事，區委、區政府決定整合和優化教育資源，將桃李滿天下的原麻紡學校與京山中學、建材學校初中部強強聯合，成立新的迎賓中學，成為南昌市城南地區一艘教育“航母”，象湖之畔的一顆璀璨明珠，也是青云譜區唯一的一所“區級示范中學”。

迎賓中學位于江西省南昌市青云譜區京山北路69號附近，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于2003年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，配套教師人數有52名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業生。

南昌市第十三中學，創辦于1958年，是一所有著50年辦學歷史的學校。2002年9月被江西省教育廳批準為江西省建設重點中學。學校地處南昌市青云譜區中心中段，占地近30畝，學校現有33個。

教學。

班，在校學生近1800人，教職員工130人，是青云譜地區唯一的一所市屬完全中學，省級重點建設學校。

第十三中學位于江西省南昌市青云譜區井岡山大道131號，是一所公辦學校，設有初中、高中部，創辦于1958年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，配套教師人數有130名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業生。

了解完兩所學校的信息我們來看下有何區別吧。

兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中教師隊伍穩定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。

迎賓中學和第十三中學使用著同樣的教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。看到最后想必家長們內心已經有了自己的心儀學校。

初中作文教學指南篇三

【導語】本站的會員ps313639299為你整理了“慈溪市初中求學指南”范文，希望對你有參考作用。

我校創建于一九六九年，因地理位置，分設三個點：東片東聯初中，中片公社點，西片三益點，又于一九七零年開辦高中部。鄉鎮政府撤擴并后，于一九九八年原東二初中并入我校，更名為崇壽鎮中心初級中學，現又更名為，崇壽初級中學，是目前全市初中學校辦學規模較大的學校之一。

慈溪市崇壽初級中學位于浙江省慈溪市崇壽鎮六塘新興西街，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1969年，建筑面積為5798㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1272人，配套教師人數有95名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業生。

學校從自身辦學實際出發，堅持黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針。解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，全面推進素質教育。

慈溪市新浦初級中學位于浙江省慈溪市新浦鎮園丁路188號，是一所公辦學校，設有初中部；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1896人，配套教師人數有113名，學校師生比為1：16；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業生。

根據上面兩所學校的信息我們來。

總結。

一下兩校之間有何不同。

教學。

有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的.帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

慈溪市崇壽初級中學和慈溪市新浦初級中學同為公校在教學、教材上面是一樣的，但是校風學風和辦學理念卻有大大的差異。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。

初中作文教學指南篇四

科學概念：鋼針經過磁鐵摩擦后可以變成磁針。

1.磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

2.斷自制磁針的南北極。

3.作設計制作指南針。

情感態度價值觀：培養動手制作的興趣，激發創造精神。

用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發現能讓磁針水平旋轉的方法。

判斷自制磁針的南北極。

為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。

學生自己也可以準備一些材料。

一、回顧導入：

1.節課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？

2.多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？（學生回答，教師選擇性板書。）。

二、做磁針：

1.制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現象。

2.生磁化鋼針。

3.樣知道這根磁針的南極和北極呢？

4.生分析并做相關實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）。

三、安裝磁針：

1.找能讓磁針水平旋轉的方法。（讓學生設想，小組討論后陳述理由。）。

2.證自己的方法。

3.們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復的實驗，才能提高準確性。

初中作文教學指南篇五

重慶一中初中語文教研組組長韓世坤：今年有兩個顯性變化：1.增加名著閱讀——《駱駝祥子》《水滸傳》的考查，中考預測應該既有對人物形象、性格特點等識記性知識的考查，又有對名著主要情節概述評議性深層次的考查。2.增加對“非連續性文本”的考查。非連續性文本的考察本身就有“生活閱讀”的意味，也有打破說明文議論文閱讀答題模式的弊端之意，但不代表說明文、議論文的相關知識不需要掌握，而是需要綜合性、融合性的運用。

今年中考的核心變化就是考察語文核心素養。如何通過中考傳達出國家在教育層面上的改革，是今年中考的核心考量。增加名著閱讀，從某種意義上講，可以理解為對傳統文化的重視。

在綜合性學習試題的考查中，試題會更側重于活動設計類參與類的試題。在古詩文考查中，“學以致用”這四個字是重點。在古詩文考查中“對內容和形式進行分析、評價”，這個新的表述考生一定要注意，這表明在文言文的最后一個考題中，將不僅僅對文言文內容進行考查，還可能對文本的“形式”進行考查。

備考時，考生要注意夯實基礎。無論語文試題如何改變，得基礎者得天下，得語文者贏中考。其次，立足課本，拓展延伸。第三，聚焦生活，關注時事。要緊追時事熱點，圍繞一個核心事件或者主題，勾連幾個相關材料，就可以對非連續性文本閱讀有更深的理解。

數學：單一知識點考查的問題將減少。

重慶八中宏帆中學數學初三備課組組長張建飛：與2017年中考試題比較，預測2018年中考試題在穩定推進改革的基礎上難度會略微增加。

1.知識結構方面：數與代數、空間與幾何、概率與統計占分調整后約為60%、30%、10%。2.題型結構方面：全卷共五個大題，共26小題，將第25題納入第四大題中，這樣保證了第四大題的所有小題均為10分。3.具體試題方面：單一知識點考查的問題將減少，選擇題難度適當增加;調整近幾年第18題的考法;根據命題情況調整部分知識點。

考生在復習時，要研讀《考試說明》，完成并分析《考試說明》題型示例及參考樣卷，以期明晰考查內容。同時，應充分重視基礎，選擇題難度增加的形勢下，如果基礎知識不熟練，必然增加客觀題的答題時間，進而影響客觀題的解答;解答數學試題應思維與計算并重，在復習過程中，為提高復習效率，應避免題海戰術，應注重提煉練習試題中的思想方法。在平時訓練過程中，應重視計算，重視書寫規范。

2018年試題調整是必然的，不必過分擔心恐慌，中考試題有科學性、指導性，試題重視對“四基”的考查和對新課程理念的體現，不會出現偏題怪題，只要在復習過程中練好基本功，提升數學核心素養，就一定會成功。

英語：能力考查部分可能會有明確的區分度。

重慶外國語學校初三英語備課組組長魯坤：從中考說明來看，今年仍繼續加強對學生英語學科核心素養的培養，試題會有“一減”“兩增”。

單選題分值在去年的基礎上減少3分，變為15分;作文由18分變為20分;任務型閱讀最后一小題由2分改為3分的開放性問題，總分變為9分，這樣會更有效地考查考生審辯式思維能力和綜合語言運用能力。基礎知識方面，一部分詞匯由理解詞匯變為掌握詞匯，另外又新增了部分詞匯。語法方面，將定語從句變為需掌握句型。對考生基礎知識的熟練掌握和靈活運用提出了更高的要求。

預計今年的考題對學生而言，總體不會大變，但在能力考查部分可能會有明確的區分度，想得高分，不再是件容易的事。考生在復習的時候，必須夯實基礎、突破閱讀和提升寫作。每天堅持進行有針對性的閱讀訓練，建議由細節提取側重為高階能力考核。至于寫作，要注重積累與系統訓練相結合。

物理：重視數學與物理的聯系。

重慶市南開(融僑)中學初三備課組組長黃億斌：與原說明相比較，新的考試說明內容的描述有整合，刪除了一些重復性表述，主體內容的能力要求描述上基本一致，所以原考試說明中所體現的重點內容和要求一點沒少，依然是中考的重點。

比如原說明中有關“光學部分”的表述一共有5條，新說明將原“光學部分”中的第1、3條簡化成了新說明中“運動和相互作用部分”的第20條，所有有關光學的說明表述一共變成了4條，全在“運動與相互作用部分”板塊中。

原說明中“力學部分”的第9、10條整合成了新說明“運動和相互作用部分”中的第8條。從表述上看，能力要求并沒有變化。重點內容如說明中適于密度、壓強、浮力、二力平衡、杠桿平衡條件等重點內容的表述與原說明幾乎一字不差，這也就暗示了這些內容依然是中考命題的核心塊。

深挖教材，語言描述以書為準。夯實基礎，保住“基礎分”。注重聯系生活實際，突出社會熱點問題。注重規律總結，不能增減書中結論，結論要準。

重視數學知識和物理的聯系，用數學知識處理物理問題，綜合推導。對理解類題型(“理解”層次依然是：密度、壓強、歐姆定律、電功和電功率)每天一練。

化學：搞好實驗，復習是關鍵。

重慶南開(融僑)中學初三備課組組長肖立平：考試說明中有兩點要特別注意，第一刪除了原“了解催化劑”考點。第二增加了“知道有機化合物的概念及簡單的有機化合物”。從中考要求看，應理解為知道教材中出現過的一些常見有機物，如：甲烷、乙醇、葡萄糖等有機化合物，其中對于簡單有機物，應明確為甲烷、乙醇，需能正確書寫其化學式。

基礎知識、基本技能仍然是考查的重點。要重視對身邊化學物質的了解，如空氣、氧氣、水、碳、碳的氧化物、常用燃料、金屬、溶液、酸堿鹽、人類重要的營養物質、合成材料等。

新課標指出，化學教育的主要目的是培養具有科學素養的公民，因此中考化學命題的趨勢是密切聯系生活實際，如環境保護與水污染、大氣污染、酸雨、食品安全、最近科技重大進展等。所以在中考復習中，要關注社會熱點問題(特別是2017年6月到2018年6月發生的)。

政治：注意新提法與教材不一致的地方。

重慶外國語學校初三年級政治備課組組長蔣智慧：重慶近幾年的中考試題都在無聲無形地滲透和體現著核心素養。培養“核心素養”，必須基于學科素養，更重要的是要基于學科“必備知識”與“關鍵能力”。

這個“必備知識”，就是要求我們必須落實教材體系中的道德、法律、國情國策三大板塊的學科基礎知識;這個“關鍵能力”，就是重點考查學生對所學知識的運用能力，考察學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

在中考復習中，把握兩點至關重要：一是要進行扎實復習，夯實基礎知識，一點一滴，由點到面，由面到網，構建知識網絡，將每一個考點所涵蓋的具體知識點梳理清楚，并了然于心;二是要力爭實現由“知識到材料”、由“材料到知識”的全方位精準鏈接，培養解讀時政材料、聯系教材知識、運用教材知識，來分析和解決問題的能力。

2018年是重慶思想品德學科最后一次使用現行教材進行中考，因此2018年的考點，與2017年沒有變化。但是，在2017年5月-2018年4月這個時事考察范圍中，發生了很多具有重大意義的熱點事件，因此，2018年的中考還必須關注幾個問題。

新提法和表述與教材不一致的地方，必須轉變，以新的表述為準，例如“現階段社會主要矛盾的變化”、“憲法是國家的根本法”、依法治國中的“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”等相關新提法和表述尤其要引起重視。

要多做題，建議遵循“錯題再練、易混易錯知識反復練、經典考點變式練”的原則，會有比較好的效果。

歷史：抓住時政熱點與歷史史實的切合點。

重慶八中宏帆中學歷史老師陳萍：2018年中考歷史整體穩定，不過穩中也有變化——2018年中考范圍涉及較廣，體現在許多多年不考或很少考的內容，如中國古代史新增七下第七學習主題第7課《南方經濟的發展》和第8課《宋代的社會生活》，中國近代史新增第六學習主題《經濟和社會生活》第19課《近代民族工業》和第20課《近代社會生活》，重慶歷史下冊新增第四章《土地革命戰爭時期的重慶》。

應對中考歷史沖刺階段的復習，首先要落實基礎，所以在復習中，回歸教材，落實教材基礎知識點，多看書，夯實基礎，以達到對知識的熟練掌握和深刻理解，對于基礎的、常識性的、重大歷史事件應記住，掌握知識的框架結構、體系及順序，做到橫向、縱向知識的聯系，只有基礎知識熟練才能減少翻書。

要關注參考試卷試題變化，填圖題可能不斷創新。訓練填圖題時注意把握方向：培養歷史時空觀念，提高識讀分析地圖的能力。此外，要注意長效熱點及時政熱點聯系與分析，借助熱點開展專題復習，做到歷史與現實的有效結合。

初中作文教學指南篇六

織金縣大平中學前身始于1972年，校址在大平鄉石板小學，是該校一個帶帽初中班。由于辦學條件差，師資缺乏等原因，于1974年遷到大平鄉中心完小。

織金縣大平中學位于664鄉道北200米，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1972年，建筑面積為5586㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有740人。

二、織金第七中學。

織金縣第七中學，又有簡稱織金七中、牛中，位于晚晴名臣丁寶楨故里——牛場鎮馬鞍山腳下，風景優美，綠樹成蔭，物華天寶，人杰地靈。創建于1956年，始名“織金縣初級中學”，經過教育廳批準，它主要承擔牛場鎮適齡青少年“九年義務教育”教育教學任務及貓場、上坪寨、營合、馬場、自強、大平、龍場、化起、納雍、普翁、實興等鄉鎮部分青少年的高中教育教學服務。

織金第七中學位于貴州省畢節市織金縣牛場鎮牛場街上，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1956年，建筑面積為26000㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有2200人，配套教師人數有129名，學校師生比為1：17；招生條件需要符合本區戶籍、人戶一致、應屆小學畢業生。

盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區別。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中收費相對較低，費用公開透明；師資力量雄厚，對教師的教學質量把控嚴格，教師人員較為穩定，流動性小；課本及課程，都嚴格遵循九年義務教育，從小學到高中能有一個很好的過渡銜接。

織金縣大平中學和織金第七中學在課程設置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學校的`老師都會有自己教學風格，這點區別還是比較大的。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。本期的學校盤點有你喜歡的學校嗎？下期我將會為各位帶來其他優質學校的對比。

文檔為doc格式。

初中作文教學指南篇七

中考是一塊試金石。語文科目的考試集中反映了初中語文學習積累運用所達到的水平，可以這樣說，中考是我們初中語文教學效率、水平的一次集中檢閱。擔任畢業班的老師面臨著資料少、信息不暢等困難，而中考語文總復習本身又具有知識點多，時間緊迫，收效低微等特點，而總復習效率的高低可以說直接關系到中考成績的好壞，抓好總復習實屬不易，而我們以前的總復習無非是講解、練習、考試這樣不斷的重復，老師頭昏腦漲，學生亦迷迷糊糊，缺乏充足的準備，科學整體的規劃框架，以及科學的復習方法，我認為這是我們以前總復習所存在的一些弊病，這就需要我們一套科學良好適宜的策略，所謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，一套科學的策略，可以使我們的總復習事半功倍，收到顯著效果。

一、做好復習的前期準備工作，不打無準備之戰。

兵法云：“知己知彼，百戰百勝”，要把中考比喻成一場戰斗，可能有點夸張，但我想中考就是我們老師帶領學生跨越的人生一個重要的關卡，這里的“己”可以理解為學生的學習狀況和學習的能力，而彼則可以指命題的要點、動向，只有對這兩方面有一個全面的了解和科學的分析，才能在正式開始的總復習中有一個明確的方向，才能做到有的放矢。而如果，而如果沒有做好前期的準備工作，就如同要跳入泳池之前沒有做好準備動作一樣，那么在游泳中往往會比較危險的。

先談談對學生學習狀況和學習能力的分析。重視對學生的研究，進行因材施教，是教學必須遵循的原則。初三語文復習要認真研究學生，掌握每個學生的學習情況，了解學生的學生整體的學習能力，如語言表達能力，不同文體的閱讀能力等，那么我們在復習過程中教師才能有所側重地發出準確的信息，讓學生讀書、思考，并把信息處理情況反饋給教師，教師對反饋信息加以處理，及時調整教學，再形成復習信息，傳遞給學生，以實現教學目標。我想中考總復習仍然強調以學生為主，任何高超的老師都無法代替學生復習，復習的過程我想應該是教師引導學生進行補缺補漏和鞏固提高的過程。學生的練習題、作業、試卷量的多少，取決于學生的學習狀態，而老師的重要作用就是及時調整學生的學習狀態，激發學生的學習欲望與學習熱情。我認為我們可以以班級為單位，對平時的練習、作文、考試進行系統的分析，從而發現一些普遍存在問題，在以后的全面復習中重視解決這些問題，可使學生強化正確知識，糾正錯誤認識，調整思維方式，改進復習方法。使每一個學生都有所收獲。

接著談談對對中考命題動向的分析。總復習很現實的目的就是為了在中考中取得好的成績，學是為了考，以考促進學。為了明確目的性，分析中考的命題動向就顯得尤為重要， 擔任畢業班教學工作的老師首先要認真通讀《考試說明》中的命題依據、命題原則等指導性文字，更為重要的是對考試說明里的精神在具體試題中的體現要有一個全面而具體的認識。并以此做為自己制訂復習計劃的綱領、準則。總復習的最重要目的就是提高學生語文素養，應對升學考試。近幾年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。但由于命題者和命題趨向的差異，所以每年的試卷都會有所變化，我們要充分認識這種差異，著重研究《考試說明》的具體特點，理解精神要求，包括范圍、重點、題型、題量、比分等等。研究中考命題依據，目的在于掌握中考語文復習的綱要。這樣，復習就能明確目標，抓住關鍵，提高效益。最好能把近幾年來的中考試題做分析比照，在比較和分析找出其特點和共性，分析中考語文變化動態。只有了解了考什么，如何考，才能把握復習的方向，進行有針對性的復習。

除了對學情和考情分析很重要以外，我覺的對語文復習資料的分析和選擇也是很重要的。現在隨著信息技術的日益發達，我們所面臨面對復習資料眾多而繁雜，那么分析精選好復習資料就如同上戰場準備好槍-支-彈-藥一樣重要。首先資料要在于精而不在于多，我想如果做好了對學情和考情分析之后，那么對復習資料的分析和選擇就顯得輕而易舉了。同時，在復習的過程中，還要發揮團隊的力量，不斷通過各種渠道，發揚拿來主義，繼續收集有關考試信息，并對其進行分析研究，從而總結出一般性的規律，以此來確定明確的復習目標，選擇合適的內容，實施更有效的方法對策。另外，我們以往往往存在這樣一個毛病，就是希望在我們給學生提供的資料中，中考的時候能出現，抱著一種猜題的僥幸心理，而實際上好的資料是給學生提高能力提供保障，如果知識點掌握扎實了，能力提高了，那么我們就能做到以不變應萬變， “授之以漁”，才是我們復習的關鍵！

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初中作文教學指南篇八

【導語】本站的會員apwtre為你整理了“番禺區初中求學指南”范文，希望對你有參考作用。

育龍中學是一所公辦初級中學，創建于1985年。2009年進行原址改造，校園規劃和布局合理，各種教育。

教學。

設備設施按規范化學校標準配備。

育龍中學位于廣東省廣州市番禺區大龍街道金龍路170號，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1985年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂；招生條件需要符合本區戶籍、人戶一致、本市學籍、應屆小學畢業生、積分達標、社保達標，往年招生人數大約400人。

廣州市番禺區石碁第三中學創建于1996年9月，是番禺區規模較大的一所省一級完全中學。

廣州市番禺區大龍中學占地面積138畝，布局合理，辦學條件優越，場館設施齊備先進。

大龍中學位于廣東省廣州市番禺區石碁鎮城區大道1號，是一所公辦學校，設有初中、高中部，創辦于1996年，建筑面積為92000㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂；招生條件需要符合本區戶籍、人戶一致、本市學籍、應屆小學畢業生、積分達標、社保達標，往年招生人數大約500人。

根據上面兩所學校的信息我們來。

總結。

一下兩校之間有何不同。

兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中學費全免，其余費用公開明了，師資雄厚，教學有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

育龍中學和大龍中學使用著同樣的教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。下期我將會為大家帶來其他學校的對比盤點，敬請期待！

初中作文教學指南篇九

織金縣大平中學前身始于1972年，校址在大平鄉石板小學，是該校一個帶帽初中班。由于辦學條件差，師資缺乏等原因，于1974年遷到大平鄉中心完小。

織金縣大平中學位于664鄉道北200米，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1972年，建筑面積為5586㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有740人。

二、織金第七中學。

織金縣第七中學，又有簡稱織金七中、牛中，位于晚晴名臣丁寶楨故里——牛場鎮馬鞍山腳下，風景優美，綠樹成蔭，物華天寶，人杰地靈。創建于1956年，始名“織金縣初級中學”，經過教育廳批準，它主要承擔牛場鎮適齡青少年“九年義務教育”教育教學任務及貓場、上坪寨、營合、馬場、自強、大平、龍場、化起、納雍、普翁、實興等鄉鎮部分青少年的高中教育教學服務。

織金第七中學位于貴州省畢節市織金縣牛場鎮牛場街上，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1956年，建筑面積為26000㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有2200人，配套教師人數有129名，學校師生比為1：17；招生條件需要符合本區戶籍、人戶一致、應屆小學畢業生。

盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區別。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中收費相對較低，費用公開透明；師資力量雄厚，對教師的教學質量把控嚴格，教師人員較為穩定，流動性小；課本及課程，都嚴格遵循九年義務教育，從小學到高中能有一個很好的過渡銜接。

織金縣大平中學和織金第七中學在課程設置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學校的`老師都會有自己教學風格，這點區別還是比較大的。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。本期的學校盤點有你喜歡的學校嗎？下期我將會為各位帶來其他優質學校的對比。

初中作文教學指南篇十

無錫市東絳實驗學校是一所九年一貫制學校，由原江蘇省模范學校——東絳實驗小學與江蘇省示范初中——東絳中學合并而成。地處國際化、現代化、園林化的新城區——無錫市太湖新城的中心，風景旖旎的蠡湖之濱，毗鄰無錫市大學城。

東絳實驗學校位于東蠡路與長青路交叉口北100米，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于19，建筑面積為39000㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂；招生條件需要符合本區戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業生。

二、無錫市太湖格致中學。

無錫市太湖格致中學地處太湖新城，毗鄰無錫市市政府，學校校址為由愛國民族企業家、桐油大王沈瑞洲先生于1936年捐資創建的錫南中學，至今已有78年辦學歷史。太湖格致中學正式組建于，是一所無錫經濟開發區社事局直屬管理的初級中學，作為新城地區配套建設學校，一次性規劃建設到位。

太湖格致中學位于方廟路68號，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1936年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1000人，配套教師人數有101名，學校師生比為1：9；招生條件需要符合本區戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業生。

盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區別。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中學費全免，其余費用公開明了，師資雄厚，教學有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

初中作文教學指南篇十一

繡江中學位于章丘市明水街道辦事處聶家村東，創建于2000年，占地面積26433平方米，建筑面積6358平方米。該校有8名教師獲章丘市骨干教師榮譽稱號，通過建設一支高素質的教師隊伍來培養高素質的學生群體。

章丘市繡江中學位于聶家村委會，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于2000年，建筑面積為6358㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有750人，配套教師人數有71名，學校師生比為1：10；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、應屆小學畢業生。

二、繡水中學。

濟南市章丘區繡水中學，始建于1987年，占地面積19965平方米，建筑面積10510平方米，現有30個教學班，教職工130人，學生1800名，是明水城區聞名遐邇的老牌名校，穩居濟南市章丘區初中學校排頭兵領跑地位。

繡水中學位于桃花山路328號，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于1987年，建筑面積為10510㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1800人，配套教師人數有130名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、應屆小學畢業生。

看完了上面的數據我們在說下兩校的區別吧。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中教師隊伍穩定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的`學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。

章丘市繡江中學和繡水中學使用著同樣的教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。本期的學校盤點有你喜歡的學校嗎？下期我將會為各位帶來其他優質學校的對比。

初中作文教學指南篇十二

我校創建于一九六九年，因地理位置，分設三個點：東片東聯初中，中片公社點，西片三益點，又于一九七零年開辦高中部。鄉鎮政府撤擴并后，于一九九八年原東二初中并入我校，更名為崇壽鎮中心初級中學，現又更名為，崇壽初級中學，是目前全市初中學校辦學規模較大的學校之一。

慈溪市崇壽初級中學位于浙江省慈溪市崇壽鎮六塘新興西街，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1969年，建筑面積為5798㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1272人，配套教師人數有95名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業生。

二、慈溪市新浦初級中學。

學校從自身辦學實際出發，堅持黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針。解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，全面推進素質教育。

慈溪市新浦初級中學位于浙江省慈溪市新浦鎮園丁路188號，是一所公辦學校，設有初中部；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1896人，配套教師人數有113名，學校師生比為1：16；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業生。

根據上面兩所學校的信息我們來總結一下兩校之間有何不同。

從數據層面上我們可以得出兩校的一個共同點，兩所學校在辦學性質上同屬于公辦性質，歸屬政府管理。公辦初中學費全免，其余費用公開明了，師資雄厚，教學有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的.帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

慈溪市崇壽初級中學和慈溪市新浦初級中學同為公校在教學、教材上面是一樣的，但是校風學風和辦學理念卻有大大的差異。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。

初中作文教學指南篇十三

1、學習在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的認識。

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2、知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪。

3、激發幼兒對科學活動的興趣。

4、主動參與實驗探索。

塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學ppt、記錄紙。

一、設疑激趣。

1、播放ppt引起幼兒探索。

提問：在海上航行迷路了怎么辦？

2、幼兒討論交流。

小結：海上航行需要使用指南針。

玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面？

1、幼兒自由操作，老師巡回指導。

2、分享交流你的指南針成功了嗎？

四、游戲：我在哪？

引導幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。

1、在區域中學用指南針，讓幼兒在活動室中找“南”，進一步探索指南針指南的現象。

2、在區域活動時，探索磁鐵之間的相互作用，引導幼兒發現吸引和排斥的現象。

3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵，了解磁鐵在人類生活中的用途。

初中作文教學指南篇十四

本課結束后，我靜下心來想了很多，下面我就這節課做反思如下：

1、整堂課的設計體現了以學生探究為主的新理念，環節設計不錯。尤其是導入部分，學生積極性很高，同時也達到了預期的設計目的。但是整堂課不足之處很多。

2、本節課在對指南針的發展歷史、用途、構造組成、使用方法的學生上我采用的是讓學生自己探究，想利用學習要點提示，更好的去挖掘他們的潛力，結果沒有達到很好的效果，感覺造成這種后果的原因有兩點：第一，對學生了解不足，估計過高，學生在學習出現為難情緒時，沒有很好的轉變這種情緒為學習的興趣，致使學生在這個環節后，學習積極性一直不高。第二，教師給學生的學習時間不足，因為想在40分鐘內完成、所以這里留給學生的時間比較少，教師下面沒能全部指導各組學生的學習。

3、因為一直想在40分鐘內完成教學任務，所以在關注全體學生上做的不好，學生對指南針的使用方法，應每組都走過去看看的，這樣學生便全部能掌握。

4、我覺得在本節課指南針的使用方法的講解上，如果利用到實物投影，就能解決這一難題，使學生全部都能掌握。

一節課結束留給我的很多很多，讓我有了更加努力的決心，我一定會再下學期繼續新課堂類型的研究。

初中作文教學指南篇十五

：指南針是利用磁鐵能指南北的性質制成的指示方向的儀器。

：用指南針確定方向。

1.感受科學技術是不斷發展的，科學技術與社會生活密切相關。

2.了解指南針發展的歷史，增強熱愛祖國的情感。

：知道指南針的發展歷史，學會正確使用指南針確定方向。

：利用指南針確定方向。

確立難點的依據：學生在前面的學習中，已經知道磁鐵有指示南北方向的性質，但怎樣應用在指南針這種儀器上并不清楚，幾乎所有的學生并不能正確使用指南針判別方向，因此確立為本課難點。

教學準備：北京奧運會開幕式中海上絲路表演的錄像（創設情境引出指南針）。

指南針在我國發明、發展和應用的歷史的視頻（解決部分重點的資料影片）。

指南針（解決難點）、哈爾濱啤酒易拉罐、雪碧飲料易拉罐（拓展練習）。

提問：這部分介紹的是哪項偉大的發明？舞蹈演員手里拿的是什么？[指南針、司南]。

演員手里拿的指南針，準確地說，叫司南。司南是最早的指南針。

[板書課題：指南針]。

指南針是用什么材料制成的？利用了磁鐵的什么性質？

指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。[板書]。

你們想了解更多關于指南針的知識么？請看一段視頻，了解一下指南針的發明發展和應用的歷史。注意看完后告訴我指南針的發展過程是怎樣的。播放視頻：指南針的發明。

根據剛才的資料，能總結一下指南針的發展過程么？

天然磁石、司南、指南魚、水浮式指南針、羅盤、現代指南針。

司南是由磁勺和銅盤組成的？銅盤為什么要光滑？（磁勺能自由轉動）銅盤上有刻度可以更準確地辨認方向。司南得到廣泛應用了么？（沒有，體積大，攜帶不方便，制作困難）指南魚是利用地磁技術制成的，但磁力較弱，也沒得到廣泛應用。宋代科學家沈括發明的利用磁石摩擦鋼針地取磁方法很有用，用不同的材料和鋼針組合，就制造出各種各樣的指南針。

如水浮指南針。根據水浮式指南針的原理，發展成航海用的羅盤。羅盤是實用價值最大的指南針，哥倫布發現美洲大陸，麥哲倫的環球航行創舉，都是依靠羅盤來導航。隨著科技的進步，制造出現在種類多樣的指南針。有供我們學習用的、制作相對簡單的指南針，也有用于登山、航海靈敏度較高的指南針。

我國古代人民發明了這么偉大的指南針，你們想學會使用它，并用它確定方向么？首先要了解指南針的構造。從信封中取出指南針，觀察指南針的構造，每部分都起什么作用。

[磁針、方位盤、支架、盒子]。

支架可以讓磁針自由轉動，方位盤便于確定各個方向，盒子起保護作用。磁針紅色一端是北極，指北。

在方位盤上找到北。和北相對的是南，從北順時針轉動90度是東，東和北之間有9個小格，每個小格是10度。逆時針轉動90度是西，東和北之間是東北。

有了指南針我們就可以辨認方向了。但如果不正確操作，得到的結論可能會有較大誤差。

2、待磁針停止擺動后，轉動指南針盒，使方位盤上標明的南（s）、北（n）方向與磁針指的南、北方向一致。

3、對照方位盤確定出各個方向。

4、要遠離磁性物體和能被磁鐵吸引的物體。

強調指南針紅色一端指北，一定要和方位盤上的北重合。

學生放平指南針，教師挨組巡視，發現問題及時糾正。

活動1：確定教室內兩個窗戶的朝向，分別是西和南，門的朝向是東。

活動2：教師站在學生中央，教師在學生的哪個方向。

物體的朝向和我們自己的位置無關，在我們的哪個方向與我們自己的位置有關。

指南針除了測方向，還能做什么呢？

活動3：判定一個物體是不是鐵做的，怎么判定？

把物體分別接近指南針的兩極。

學生用指南針判定兩個飲料瓶的包裝是不是鐵做的。

指南針是磁鐵做的，磁鐵還有什么性質？

磁鐵有同極相互排斥，異極相互吸引的性質。因此可以用指南針判別磁鐵的南北極。下節課自己制作指南針時，就可以用指南針判別自制指南針的南北極了。

根據時間課內或課外閱讀教材82頁資料，為什么指南針總是指向南北方向。

初中作文教學指南篇十六

指南針對于四年級的學生來說，既熟悉又陌生。他們只聞其名而并不太會使用指南針，更對其原理知之甚少。所以，我在進行本課的設計時，首先從找教室的方位入手，在同學們有爭議的情況下，引導同學們學會使用指南針來辨別方位。激起學生學習使用指南針的興趣。在學會使用指南針之后，讓學生了解指南針的發明，并對指南針的歷史及發展進行了解。

1、知識與技能：

a）認識指南針有指南指北的性質；

b）了解指南針是我國古代的四大發明之一。

2、過程與方法：

a）會利用指南針辨別方向；

b）培養學生會使用指南針的能力。

3、情感態度與價值觀：

a）在了解指南針的過程中體會古代勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。

指南針有指南指北的性質。

正確地使用指南針辨別方向。

學生準備：條形磁鐵、水槽、泡沫板、記錄表、指南針等。

教師準備：司南、指南魚的圖片或影視材料。

一、導入新課。

2、談話：看來大家的意見并不一致，怎樣能較快地解決這個問題呢？

二、新知探討。

一）指導學生用指南針辨認方向。

1、談話：誰會使用指南針呢？請給大家演示一下。（如果學生不會用，教師講解操作方法：將指南針放在一個平穩的地方，等里面的指針不再晃動，再輕輕地轉動下面的刻度盤，將刻度盤上的“北”下面的三角與指針的三角重合，這時刻度盤上的東、南、西、北指示的四個方向就是正確的方位）。

2、請同學們利用指南針再來辨認一下教室里的方位。

3、觀看：指南針在航海、飛機等地方為人們服務。

二）指導學生認識磁鐵有指南指北的性質。

2、學生自由談。（學生說不清時放課件—指南針的發明）。

3、談話：今天我們也來像古人一樣，運用兩種工具來研究研究，你也可能發現指南針的奧秘呢？請看，把條形磁鐵放在漂浮盒上，將它平穩的放在水面上。輕輕地轉動漂浮盒，當它靜止時請記下這時磁鐵兩端所指示的方向。（要求：1、同樣的實驗要操作3—4次。

2、在記錄單上記錄每一次實驗的結果。哪個小組既快又安靜的完成實驗，就可以得到小紅旗。）。

3、學生實驗、記錄。

4、指導學生匯報。

5、提問：從這個實驗中，你發現了什么？

6、講解：磁鐵指南的一端就稱為南極，用字母s表示，s是英文南的第一個字母。磁鐵指北的一端就成為北極，用字母n表示，n是英文北的第一個字母。這樣指南針就可以世界通用了。

7、提問：為什么磁鐵總是指向南北方向，換個木棍、塑料棒可以嗎？你們試試。

8、學生再次實驗。

9、提問：為什么磁鐵就能指示方向呢？這可能與什么有關？

10、學生交流討論。

三）指導學生認識指南針的發明和發展。

1、談話：通過了解磁鐵的這一性質，你知道這和指南針的發明有什么關系嗎？

2、講解：自古以來，人們就利用磁鐵指南北的性質制出辨別方向的工具——指南針。它被充分利用在當時的旅行、航海等方面。我們一起來看看古代的指南針和它的發展。

3、提問：你還了解指南針的用途嗎？

4、談話：指南針的用途這么廣泛，你想自己制作一個指南針嗎？下節課我們來學習。

初中作文教學指南篇十七

【導語】本站的會員新鑫通訊為你整理了“織金縣初中求學指南”范文，希望對你有參考作用。

織金縣大平中學前身始于1972年，校址在大平鄉石板小學，是該校一個帶帽初中班。由于辦學條件差，師資缺乏等原因，于1974年遷到大平鄉中心完小。

織金縣大平中學位于664鄉道北200米，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1972年，建筑面積為5586㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有740人。

織金縣第七中學，又有簡稱織金七中、牛中，位于晚晴名臣丁寶楨故里——牛場鎮馬鞍山腳下，風景優美，綠樹成蔭，物華天寶，人杰地靈。創建于1956年，始名“織金縣初級中學”，經過教育廳批準，它主要承擔牛場鎮適齡青少年“九年義務教育”教育。

教學。

任務及貓場、上坪寨、營合、馬場、自強、大平、龍場、化起、納雍、普翁、實興等鄉鎮部分青少年的高中教育教學服務。

織金第七中學位于貴州省畢節市織金縣牛場鎮牛場街上，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1956年，建筑面積為26000㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有2200人，配套教師人數有129名，學校師生比為1：17；招生條件需要符合本區戶籍、人戶一致、應屆小學畢業生。

盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區別。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中收費相對較低，費用公開透明；師資力量雄厚，對教師的教學質量把控嚴格，教師人員較為穩定，流動性小；課本及課程，都嚴格遵循九年義務教育，從小學到高中能有一個很好的過渡銜接。

織金縣大平中學和織金第七中學在課程設置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學校的`老師都會有自己教學風格，這點區別還是比較大的。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。本期的學校盤點有你喜歡的學校嗎？下期我將會為各位帶來其他優質學校的對比。

初中作文教學指南篇十八

孟良崮中學建于1958年，占地面積4萬平方米，位于舉世聞名的孟良崮山前，205國道北側。現有18個教學班，學生786人；學校建有高標準的教學樓、實驗樓四棟，建筑面積1萬平方米。

蒙陰縣孟良崮中學位于山東省臨沂市蒙陰縣垛莊鎮垛莊居委，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于1958年，建筑面積為10600㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有786人，配套教師人數有85名，學校師生比為1：9；招生條件需要符合本區學籍、本區戶籍、本區居住證、社保達標、應屆小學畢業生。

二、界牌鎮實驗學校。

界牌鎮實驗學校前身為重山中學、重山小學，位于蒙陰縣東部蒙陰沂南兩縣交界處，兩校都存在生源少，質量差，師資缺，辦公經費緊張的現象，學校發展舉步維艱。2004年3月蒙陰縣教育局、界牌鎮黨委、政府審時度勢、銳意創新，將重山中學、重山小學兩校重組為界牌鎮實驗學校，成為我縣唯一的一所農村九年一貫制義務教育學校。

界牌鎮實驗學校位于山東省臨沂市蒙陰縣云蒙路21號，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于2004年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校無飯堂，目前在校學生人數有986人，配套教師人數有72名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區學籍、本區戶籍、本區居住證、社保達標、應屆小學畢業生。

了解完兩所學校的信息我們來看下有何區別吧。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中教師隊伍穩定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。

蒙陰縣孟良崮中學和界牌鎮實驗學校在課程設置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學校的'老師都會有自己教學風格，這點區別還是比較大的。在此我有個小建議，擇一所好學校雖然重要，但孩子自覺努力學習才是最主要的。下期還會為大家總結其他學校的數據對比，千萬不要錯過！