無論是喜悅還是痛苦，都是成長的催化劑。如何提高自己的領導能力是每個人追求職業發展的目標。以下是小編為大家整理的一些數學題目，希望能幫助到大家。

初中作文教學指南篇一

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迎著新世紀的曙光，沐浴著課程改革的春風，開江縣長田初級中學如同一顆散發著誘人芬芳的蓓蕾，在四川省達州市開江縣長田鄉長興街2號徐徐綻放。本校師資隊伍強大，學課建設合理，學校文化濃厚，學校堅持用科學發展觀指導辦學實踐，打造人民滿意的優質教育的理念。熱忱歡迎社會各界光臨指導，同開江縣長田初級中學一起為培養社會主義新人才而努力。

開江縣長田初級中學位于四川省達州市開江縣長興街2，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1985年；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂；招生條件需要符合本區戶籍、本市戶籍、本區房產、本區居住登記、人戶一致。

為了全面貫徹黨的教育方針，推行素質教育，縮小城鄉教育差距，開江縣普安鎮初級中學經過這幾年的精心努力，全面完成各項指標，通過了一月份的國家級驗收，為我縣義務教育均衡發展坐出了貢獻。我校以全面育人為辦學理念，建設高質量、現代化、特色化的農村品牌初中為目標。

開江縣普安鎮初級中學位于四川省達州市開江縣金山大道301號附近，是一所公辦學校，設有初中部；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有2150人，配套教師人數有144名，學校師生比為1：14；招生條件需要符合本區戶籍、本市戶籍、本區房產、本區居住登記、應屆小學畢業生、人戶一致。

了解完兩所學校的信息我們來看下有何區別吧。

教學。

有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的.帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

開江縣長田初級中學和開江縣普安鎮初級中學同為公校在教學、教材上面是一樣的，但是校風學風和辦學理念卻有大大的差異。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。

初中作文教學指南篇二

考試的心理活動過程可分為四個步驟：

(1)審題，理解題目條件和要求;。

(2)回憶和重現有關知識;。

(3)在知識和題目的要求之間建立知識結構;。

(4)表達解題過程，呈現題目答案。

答題前要縱覽全卷，做到胸有全局，起到穩定情緒、增強信心的作用。還要高度集中，注意力快速、準確地從頭至尾認真讀題，一字一句地讀。對不容易理解的或關鍵性的字句，要字斟句酌，反復推敲。要做到認真揣摩題意，明確題目要求;對容易的題要仔細考慮是否有迷惑因素，防止麻痹輕敵;對難題、生題要注意冷靜分析題目本身所提供的條件和要求之間的關系。

最后認真檢查，檢查選擇題是否按順序正確填涂、檢查答題思路、檢查解題步驟、檢查答題結果，千萬不要提前交卷。

做選擇題時有哪些講究?

做選擇題有以下四種基本方法：

(1)回憶法，即直接從記憶庫中提取要填空的內容;。

(3)淘汰錯誤法，把選擇題各選擇項中錯誤的答案排出，余下的便是正確答案;。

(4)猜測法，有時你會碰到一些拿不準或是超出你的能力范圍的題目。如果這些題目沒有注明選錯倒扣分的話，猜測可以為你創造更多的得分機會。

做文字題時有什么技巧?

盡量做，分分必爭。中考評分，理科多按步驟、按知識點給分;文科多按要點給分。因此，同學們在答題時，就要會多少，答多少，哪怕是一條輔助線，一個符號，一小段文字，都可寫上，沒有把握也要敢于寫，千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。

填涂題和作圖題要注意什么?

(1)邊做邊寫邊對邊涂，切忌做完一起涂，這樣做的風險太大，一旦漏涂會全錯。涂完后一定至少核對一遍，防止填涂錯位或交叉等情況。

(2)若是涂錯了需要修改，先擦后涂，以防止涂了不擦。

碰到熟題簡單題怎么辦?

易題，容易使人輕視，不注意題目的細微變化，不加思索順手寫來，可能鑄成大錯。所以有“容易題，容易錯”的說法。

要知道，題目對你容易，對別人也容易。在易題上得分與失分往往在于仔細與不仔細。牢記“題易都易，我不大意。題難都難，我不畏難”!

遇到生題，思路堵塞怎么辦?

務必不要焦慮，要學會變通，更不能亂了陣腳。

第一種方法：你不妨冷靜想一想該題應屬于課本哪一章節，這一章節有哪些知識要點，該題屬于哪一要點的范疇。這一要點內有哪些公式定理可以運用，或哪些分析闡述與之對應。

第二種方法：暫時放棄，換另一道題做，等情緒稍穩定，思路慢慢清晰時，再回過頭來做，可能有意外的收獲。

如何科學合理地分配考試時間?

客觀題可相應少安排點時間，主觀題可多分配些時間。思維量少要求低的，少花些時間，思維量大要求高的，可多費些時間。書寫量少的，少占點時間，書寫量大的，安排的時間要寬裕點。

遇到熟題和難度較低的題目，可少花些時間，生題和難度大的，多分配些時間。先做容易的、把握性較大的題目，后做需要思考、有難度、把握性不那么大的題目。切記：難題所花的時間只能相對長些，因為考試時間有限，不能因為在思考難題時費的時間過多而影響其他題目的完成。

答題時應注意哪些問題?

答題時首先要審清題目，看清題目的內容，抓住題中的關鍵詞，了解答題的要求。很多題目的題干中不僅含有知識要點，也提示著答題的方法、過程和情感態度與價值觀。答題時依據這些提示，一一落實，就不會出現大方向上的錯誤。

試卷要求用哪種知識和方法來解決，一定要看清楚;有些題目后面規定了答案的字數，這些細節方面的要求也要看清楚。

在答題過程中，除了正確運用公式、定理外，還要善于從題目所給的材料中找到解題依據。一般而言，像中考、高考這樣的規范程度極高的考試，卷面往往沒有多余的信息，材料的副標題、試題后面的注解，都是幫助你答題的有效信息，切記不可忽視。

提筆書寫前，還要審視一下卷面答題的部位，估計將題目解答完大致需要多少空間，統籌安排解題過程的布局，這樣既可避免出現在所給的部位寫不下的情況，又可以使解題過程清晰，卷面整潔、美觀。

初中作文教學指南篇三

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學校前身是江西八一麻紡廠子弟學校，自58年建校以來，經過幾代園丁辛勤耕耘，已經是桃李滿天下。2003年9月，沐浴著新世紀的曙光，為適應現代教育的發展，為青云譜地區的老百姓辦實事，區委、區政府決定整合和優化教育資源，將桃李滿天下的原麻紡學校與京山中學、建材學校初中部強強聯合，成立新的迎賓中學，成為南昌市城南地區一艘教育“航母”，象湖之畔的一顆璀璨明珠，也是青云譜區唯一的一所“區級示范中學”。

迎賓中學位于江西省南昌市青云譜區京山北路69號附近，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于2003年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，配套教師人數有52名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業生。

南昌市第十三中學，創辦于1958年，是一所有著50年辦學歷史的學校。2002年9月被江西省教育廳批準為江西省建設重點中學。學校地處南昌市青云譜區中心中段，占地近30畝，學校現有33個。

教學。

班，在校學生近1800人，教職員工130人，是青云譜地區唯一的一所市屬完全中學，省級重點建設學校。

第十三中學位于江西省南昌市青云譜區井岡山大道131號，是一所公辦學校，設有初中、高中部，創辦于1958年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，配套教師人數有130名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業生。

了解完兩所學校的信息我們來看下有何區別吧。

兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中教師隊伍穩定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。

迎賓中學和第十三中學使用著同樣的教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。看到最后想必家長們內心已經有了自己的心儀學校。

初中作文教學指南篇四

【導語】本站的會員gameliver為你整理了“無錫市初中求學指南”范文，希望對你有參考作用。

無錫市東絳實驗學校是一所九年一貫制學校，由原江蘇省模范學校——東絳實驗小學與江蘇省示范初中——東絳中學合并而成。地處國際化、現代化、園林化的新城區——無錫市太湖新城的中心，風景旖旎的蠡湖之濱，毗鄰無錫市大學城。

東絳實驗學校位于東蠡路與長青路交叉口北100米，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于1905年，建筑面積為39000㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂；招生條件需要符合本區戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業生。

無錫市太湖格致中學地處太湖新城，毗鄰無錫市市政府，學校校址為由愛國民族企業家、桐油大王沈瑞洲先生于1936年捐資創建的錫南中學，至今已有78年辦學歷史。太湖格致中學正式組建于2006年，是一所無錫經濟開發區社事局直屬管理的初級中學，作為新城地區配套建設學校，一次性規劃建設到位。

太湖格致中學位于方廟路68號，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1936年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1000人，配套教師人數有101名，學校師生比為1：9；招生條件需要符合本區戶籍、本市居住證、本省居住證、應屆小學畢業生。

盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區別。

教學。

有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

初中作文教學指南篇五

中考是一塊試金石。語文科目的考試集中反映了初中語文學習積累運用所達到的水平，可以這樣說，中考是我們初中語文教學效率、水平的一次集中檢閱。擔任畢業班的老師面臨著資料少、信息不暢等困難，而中考語文總復習本身又具有知識點多，時間緊迫，收效低微等特點，而總復習效率的高低可以說直接關系到中考成績的好壞，抓好總復習實屬不易，而我們以前的總復習無非是講解、練習、考試這樣不斷的重復，老師頭昏腦漲，學生亦迷迷糊糊，缺乏充足的準備，科學整體的規劃框架，以及科學的復習方法，我認為這是我們以前總復習所存在的一些弊病，這就需要我們一套科學良好適宜的策略，所謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，一套科學的策略，可以使我們的總復習事半功倍，收到顯著效果。

一、做好復習的前期準備工作，不打無準備之戰。

兵法云：“知己知彼，百戰百勝”，要把中考比喻成一場戰斗，可能有點夸張，但我想中考就是我們老師帶領學生跨越的人生一個重要的關卡，這里的“己”可以理解為學生的學習狀況和學習的能力，而彼則可以指命題的要點、動向，只有對這兩方面有一個全面的了解和科學的分析，才能在正式開始的總復習中有一個明確的方向，才能做到有的放矢。而如果，而如果沒有做好前期的準備工作，就如同要跳入泳池之前沒有做好準備動作一樣，那么在游泳中往往會比較危險的。

先談談對學生學習狀況和學習能力的分析。重視對學生的研究，進行因材施教，是教學必須遵循的原則。初三語文復習要認真研究學生，掌握每個學生的學習情況，了解學生的學生整體的學習能力，如語言表達能力，不同文體的閱讀能力等，那么我們在復習過程中教師才能有所側重地發出準確的信息，讓學生讀書、思考，并把信息處理情況反饋給教師，教師對反饋信息加以處理，及時調整教學，再形成復習信息，傳遞給學生，以實現教學目標。我想中考總復習仍然強調以學生為主，任何高超的老師都無法代替學生復習，復習的過程我想應該是教師引導學生進行補缺補漏和鞏固提高的過程。學生的練習題、作業、試卷量的多少，取決于學生的學習狀態，而老師的重要作用就是及時調整學生的學習狀態，激發學生的學習欲望與學習熱情。我認為我們可以以班級為單位，對平時的練習、作文、考試進行系統的分析，從而發現一些普遍存在問題，在以后的全面復習中重視解決這些問題，可使學生強化正確知識，糾正錯誤認識，調整思維方式，改進復習方法。使每一個學生都有所收獲。

接著談談對對中考命題動向的分析。總復習很現實的目的就是為了在中考中取得好的成績，學是為了考，以考促進學。為了明確目的性，分析中考的命題動向就顯得尤為重要， 擔任畢業班教學工作的老師首先要認真通讀《考試說明》中的命題依據、命題原則等指導性文字，更為重要的是對考試說明里的精神在具體試題中的體現要有一個全面而具體的認識。并以此做為自己制訂復習計劃的綱領、準則。總復習的最重要目的就是提高學生語文素養，應對升學考試。近幾年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。但由于命題者和命題趨向的差異，所以每年的試卷都會有所變化，我們要充分認識這種差異，著重研究《考試說明》的具體特點，理解精神要求，包括范圍、重點、題型、題量、比分等等。研究中考命題依據，目的在于掌握中考語文復習的綱要。這樣，復習就能明確目標，抓住關鍵，提高效益。最好能把近幾年來的中考試題做分析比照，在比較和分析找出其特點和共性，分析中考語文變化動態。只有了解了考什么，如何考，才能把握復習的方向，進行有針對性的復習。

除了對學情和考情分析很重要以外，我覺的對語文復習資料的分析和選擇也是很重要的。現在隨著信息技術的日益發達，我們所面臨面對復習資料眾多而繁雜，那么分析精選好復習資料就如同上戰場準備好槍-支-彈-藥一樣重要。首先資料要在于精而不在于多，我想如果做好了對學情和考情分析之后，那么對復習資料的分析和選擇就顯得輕而易舉了。同時，在復習的過程中，還要發揮團隊的力量，不斷通過各種渠道，發揚拿來主義，繼續收集有關考試信息，并對其進行分析研究，從而總結出一般性的規律，以此來確定明確的復習目標，選擇合適的內容，實施更有效的方法對策。另外，我們以往往往存在這樣一個毛病，就是希望在我們給學生提供的資料中，中考的時候能出現，抱著一種猜題的僥幸心理，而實際上好的資料是給學生提高能力提供保障，如果知識點掌握扎實了，能力提高了，那么我們就能做到以不變應萬變， “授之以漁”，才是我們復習的關鍵！

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初中作文教學指南篇六

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我校創建于一九六九年，因地理位置，分設三個點：東片東聯初中，中片公社點，西片三益點，又于一九七零年開辦高中部。鄉鎮政府撤擴并后，于一九九八年原東二初中并入我校，更名為崇壽鎮中心初級中學，現又更名為，崇壽初級中學，是目前全市初中學校辦學規模較大的學校之一。

慈溪市崇壽初級中學位于浙江省慈溪市崇壽鎮六塘新興西街，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于1969年，建筑面積為5798㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1272人，配套教師人數有95名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業生。

學校從自身辦學實際出發，堅持黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針。解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，全面推進素質教育。

慈溪市新浦初級中學位于浙江省慈溪市新浦鎮園丁路188號，是一所公辦學校，設有初中部；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有1896人，配套教師人數有113名，學校師生比為1：16；招生條件需要符合本區戶籍、本區居住登記、人戶一致、社保達標、積分達標、應屆小學畢業生。

根據上面兩所學校的信息我們來。

總結。

一下兩校之間有何不同。

教學。

有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的.帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

慈溪市崇壽初級中學和慈溪市新浦初級中學同為公校在教學、教材上面是一樣的，但是校風學風和辦學理念卻有大大的差異。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。

初中作文教學指南篇七

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深圳市龍華區振能學校，全國基礎教育科研試驗基地，廣東省一級學校，創辦于1914年，是深圳最早的由民間自主創辦的現代學堂之一。2019年9月開辦初中部，成為深圳龍華成立行政區以來第一所由完全小學轉變為九年一貫制的公辦學校。

振能學校位于深圳市龍華區觀瀾德勝路58號，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于1914年，建筑面積為33600㎡，先后被評為“省一級”學校；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有2565人；招生條件需要符合本市戶籍、本區居住登記、積分達標、社保達標、應屆小學畢業生，往年招生人數大約200人。

二、深圳市龍華區教育科學研究院附屬實驗學校。

深圳市龍華區教育科學研究院附屬學校（原名：福苑學校）創建于2014年，位于福城街道福民社區福水路1號。學校占地面積21212.74平方米，總建筑面積27201平方米，現有44個班（初中18個班，小學26個班），學生數2082人，教職工141人，其中碩士及以上學歷教師24人，占學校教師人數17%。

教育科學研究院附屬實驗學校位于深圳市龍華區民治街道民順路2141—1，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于2018年，建筑面積為48000㎡；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有656人，配套教師人數有40名，學校師生比為1：16；招生條件需要符合本市戶籍、本區居住登記、積分達標、社保達標、應屆小學畢業生，往年招生人數大約100人。

盤點完兩所學校的數據，我們來看看它們有何區別。

教學。

有經驗，多年來沉淀了一大批負責任、加工能力強的好老師。但與此同時生源殘差不齊，公辦初中良好的班風學風就很好的帶動了學生學習的積極性、競爭性，讓學生彼此互爭互助。

振能學校和教育科學研究院附屬實驗學校同為公校在教學、教材上面是一樣的，但是校風學風和辦學理念卻有大大的差異。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。

初中作文教學指南篇八

1、感受科學技術是不斷發展的，科學技術與社會生活密切相關。

2、了解指南針發展的歷史，增強熱愛祖國的情感。

主要環節（教學方法）：

創設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結。

預習教材。

【教學重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

【教學難點】利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

教學資源及優化組合：

指南針。

有關指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。

一、情景引入：

安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）。

二、了解指南針的歷史、用途和構造：

1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關于指南針都知道些什么？學生回答。

2、大家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識？

3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

4、學生閱讀討論。

5、交流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？

6、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發明是我國勞動人民智慧的結晶，其中指南針就是四大發明之一。現在就請跟著老師來了解一下指南針的發展歷程。

（放課件、課件的內容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現在發明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）。

1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學生回答。

（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）。

（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？

（3）方位盤上的。方向是怎么表示的？

（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。

（2）交流指南針的使用方法。

（3）用指南針來判斷教室的各個方向。

（4）走出教室，繼續判斷：學校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學校大門在我們的哪個方向。

四、總結延伸：

指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。）。

2、我們用指南針還能做什么？

五、課后思考題：

初中作文教學指南篇九

《指南針》本課結束后，我靜下心來想了很多，下面我就這節課做反思如下：

1、整堂課的設計體現了以學生探究為主的新理念，環節設計不錯。尤其是導入部分，學生積極性很高，同時也達到了預期的設計目的。但是整堂課不足之處很多。

2、本節課在對指南針的發展歷史、用途、構造組成、使用方法的學生上我采用的是讓學生自己探究，想利用學習要點提示，更好的去挖掘他們的潛力，結果沒有達到很好的效果，感覺造成這種后果的原因有兩點：

第一，對學生了解不足，估計過高，學生在學習出現為難情緒時，沒有很好的轉變這種情緒為學習的興趣，致使學生在這個環節后，學習積極性一直不高。

第二，教師給學生的學習時間不足，因為想在40分鐘內完成、所以這里留給學生的時間比較少，教師下面沒能全部指導各組學生的學習。

3、因為一直想在40分鐘內完成教學任務，所以在關注全體學生上做的不好，學生對指南針的使用方法，應每組都走過去看看的，這樣學生便全部能掌握。

轉載自 www.cdxkw.cn

4、我覺得在本節課指南針的使用方法的講解上，如果利用到實物投影，就能解決這一難題，使學生全部都能掌握。

一節課結束留給我的很多很多，讓我有了更加努力的決心，我一定會再下學期繼續新課堂類型的研究。

初中作文教學指南篇十

【導語】本站的會員huyuequ為你整理了“蒙陰縣初中求學指南”范文，希望對你有參考作用。

孟良崮中學建于1958年，占地面積4萬平方米，位于舉世聞名的孟良崮山前，205國道北側。現有18個。

教學。

班，學生786人；學校建有高標準的教學樓、實驗樓四棟，建筑面積1萬平方米。

蒙陰縣孟良崮中學位于山東省臨沂市蒙陰縣垛莊鎮垛莊居委，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于1958年，建筑面積為10600㎡；屬于寄宿制度學校，飲食方面學校有飯堂，目前在校學生人數有786人，配套教師人數有85名，學校師生比為1：9；招生條件需要符合本區學籍、本區戶籍、本區居住證、社保達標、應屆小學畢業生。

二、界牌鎮實驗學校。

界牌鎮實驗學校前身為重山中學、重山小學，位于蒙陰縣東部蒙陰沂南兩縣交界處，兩校都存在生源少，質量差，師資缺，辦公經費緊張的現象，學校發展舉步維艱。2004年3月蒙陰縣教育局、界牌鎮黨委、政府審時度勢、銳意創新，將重山中學、重山小學兩校重組為界牌鎮實驗學校，成為我縣唯一的一所農村九年一貫制義務教育學校。

界牌鎮實驗學校位于山東省臨沂市蒙陰縣云蒙路21號，是一所公辦學校，設有小學、初中部，創辦于2004年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校無飯堂，目前在校學生人數有986人，配套教師人數有72名，學校師生比為1：13；招生條件需要符合本區學籍、本區戶籍、本區居住證、社保達標、應屆小學畢業生。

了解完兩所學校的信息我們來看下有何區別吧。

這兩所學校大家經常會拿來做對比，都是公辦，性質都差不多，誰好誰壞難分高下。公辦初中教師隊伍穩定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。

蒙陰縣孟良崮中學和界牌鎮實驗學校在課程設置和使用教材方面由國家制定，相差不大，但每個學校的老師都會有自己教學風格，這點區別還是比較大的。在此我有個小建議，擇一所好學校雖然重要，但孩子自覺努力學習才是最主要的。下期還會為大家。

總結。

其他學校的數據對比，千萬不要錯過！

初中作文教學指南篇十一

指南針對于四年級的學生來說，既熟悉又陌生。他們只聞其名而并不太會使用指南針，更對其原理知之甚少。所以，我在進行本課的設計時，首先從找教室的方位入手，在同學們有爭議的情況下，引導同學們學會使用指南針來辨別方位。激起學生學習使用指南針的興趣。在學會使用指南針之后，讓學生了解指南針的發明，并對指南針的歷史及發展進行了解。

1、知識與技能：

a）認識指南針有指南指北的性質；

b）了解指南針是我國古代的四大發明之一。

2、過程與方法：

a）會利用指南針辨別方向；

b）培養學生會使用指南針的能力。

3、情感態度與價值觀：

a）在了解指南針的過程中體會古代勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。

指南針有指南指北的性質。

正確地使用指南針辨別方向。

學生準備：條形磁鐵、水槽、泡沫板、記錄表、指南針等。

教師準備：司南、指南魚的圖片或影視材料。

一、導入新課。

2、談話：看來大家的意見并不一致，怎樣能較快地解決這個問題呢？

二、新知探討。

一）指導學生用指南針辨認方向。

1、談話：誰會使用指南針呢？請給大家演示一下。（如果學生不會用，教師講解操作方法：將指南針放在一個平穩的地方，等里面的指針不再晃動，再輕輕地轉動下面的刻度盤，將刻度盤上的“北”下面的三角與指針的三角重合，這時刻度盤上的東、南、西、北指示的四個方向就是正確的方位）。

2、請同學們利用指南針再來辨認一下教室里的方位。

3、觀看：指南針在航海、飛機等地方為人們服務。

二）指導學生認識磁鐵有指南指北的性質。

2、學生自由談。（學生說不清時放課件—指南針的發明）。

3、談話：今天我們也來像古人一樣，運用兩種工具來研究研究，你也可能發現指南針的奧秘呢？請看，把條形磁鐵放在漂浮盒上，將它平穩的放在水面上。輕輕地轉動漂浮盒，當它靜止時請記下這時磁鐵兩端所指示的方向。（要求：1、同樣的實驗要操作3—4次。

2、在記錄單上記錄每一次實驗的結果。哪個小組既快又安靜的完成實驗，就可以得到小紅旗。）。

3、學生實驗、記錄。

4、指導學生匯報。

5、提問：從這個實驗中，你發現了什么？

6、講解：磁鐵指南的一端就稱為南極，用字母s表示，s是英文南的第一個字母。磁鐵指北的一端就成為北極，用字母n表示，n是英文北的第一個字母。這樣指南針就可以世界通用了。

7、提問：為什么磁鐵總是指向南北方向，換個木棍、塑料棒可以嗎？你們試試。

8、學生再次實驗。

9、提問：為什么磁鐵就能指示方向呢？這可能與什么有關？

10、學生交流討論。

三）指導學生認識指南針的發明和發展。

1、談話：通過了解磁鐵的這一性質，你知道這和指南針的發明有什么關系嗎？

2、講解：自古以來，人們就利用磁鐵指南北的性質制出辨別方向的工具——指南針。它被充分利用在當時的旅行、航海等方面。我們一起來看看古代的指南針和它的發展。

3、提問：你還了解指南針的用途嗎？

4、談話：指南針的用途這么廣泛，你想自己制作一個指南針嗎？下節課我們來學習。

初中作文教學指南篇十二

本課結束后，我靜下心來想了很多，下面我就這節課做反思如下：

1、整堂課的設計體現了以學生探究為主的新理念，環節設計不錯。尤其是導入部分，學生積極性很高，同時也達到了預期的設計目的。但是整堂課不足之處很多。

2、本節課在對指南針的發展歷史、用途、構造組成、使用方法的學生上我采用的是讓學生自己探究，想利用學習要點提示，更好的去挖掘他們的潛力，結果沒有達到很好的效果，感覺造成這種后果的原因有兩點：第一，對學生了解不足，估計過高，學生在學習出現為難情緒時，沒有很好的轉變這種情緒為學習的興趣，致使學生在這個環節后，學習積極性一直不高。第二，教師給學生的學習時間不足，因為想在40分鐘內完成、所以這里留給學生的時間比較少，教師下面沒能全部指導各組學生的學習。

3、因為一直想在40分鐘內完成教學任務，所以在關注全體學生上做的不好，學生對指南針的使用方法，應每組都走過去看看的，這樣學生便全部能掌握。

轉載自 www.cdxkw.cn

4、我覺得在本節課指南針的使用方法的講解上，如果利用到實物投影，就能解決這一難題，使學生全部都能掌握。

一節課結束留給我的很多很多，讓我有了更加努力的決心，我一定會再下學期繼續新課堂類型的研究。

初中作文教學指南篇十三

學校前身是江西八一麻紡廠子弟學校，自58年建校以來，經過幾代園丁辛勤耕耘，已經是桃李滿天下。9月，沐浴著新世紀的曙光，為適應現代教育的發展，為青云譜地區的老百姓辦實事，區委、區政府決定整合和優化教育資源，將桃李滿天下的原麻紡學校與京山中學、建材學校初中部強強聯合，成立新的迎賓中學，成為南昌市城南地區一艘教育“航母”，象湖之畔的一顆璀璨明珠，也是青云譜區唯一的一所“區級示范中學”。

迎賓中學位于江西省南昌市青云譜區京山北路69號附近，是一所公辦學校，設有初中部，創辦于20；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，配套教師人數有52名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業生。

二、南昌市第十三中學。

南昌市第十三中學，創辦于1958年，是一所有著50年辦學歷史的學校。9月被江西省教育廳批準為江西省建設重點中學。學校地處南昌市青云譜區中心中段，占地近30畝，學校現有33個教學班，在校學生近1800人，教職員工130人，是青云譜地區唯一的一所市屬完全中學，省級重點建設學校。

第十三中學位于江西省南昌市青云譜區井岡山大道131號，是一所公辦學校，設有初中、高中部，創辦于1958年；屬于走讀制度學校，飲食方面學校有飯堂，配套教師人數有130名；招生條件需要符合本市戶籍、本市居住證、應屆小學畢業生。

了解完兩所學校的信息我們來看下有何區別吧。

兩所初中在距離上比較接近，又同樣屬于普通公辦初中，因此常常被拿來比較。公辦初中教師隊伍穩定，師資流動性小，初中這個學段是小初銜接時期，初中科目比起小學科目更多、難度更高、知識量更大，老師的引導尤其重要，加上公辦初中的學生可以享受多樣化招生，如直升生、指標生。

迎賓中學和第十三中學使用著同樣的'教材卻有著不同的教學方式，這才是兩所學校最大的區別，無論是前者活學生動的快樂課堂，還是后者因材施教的教育方案，都能讓孩子受益匪淺。初中時期許多家長加入“擇校一族”，在擇校上面花大心思，不如問問孩子的意見，選擇適合孩子的學校。看到最后想必家長們內心已經有了自己的心儀學校。

初中作文教學指南篇十四

在《指南針》本課教學中，教師充分運用多媒體，讓學生在內容豐富、趣味性強的視頻資料中學到知識，解決了學生對指南針的發明過程了解不完整的問題。

學習指南針的使用方法，是教學的難點。教師先讓學生自由地玩指南針，自己從中發現指南針的構造和各部分的作用，真正做到玩中學，培養了學生良好的科學素養。學生自主探究加上教師的適當引導，較好地解決了重難點。

本課教學思路比較清晰，在指南針的發展歷史部分，開始準備讓學生課前收集資料，上課時匯報。但考慮學生的能力和工具有限。就沒有課前對學生進行布置資料的搜集，而是采用制作關于指南針發明的視頻資料，讓學生從中總結指南針的發明發展和應用，解決重點。但從實際教學效果看，學生不能較好地吸收，還應事先開展預習。指南針的發展有著悠久的歷史，在課件中盡量采取簡單明了的畫面和語言來進行敘述，課件雖然從開始的`13分鐘壓縮到4分多鐘。但時間也稍顯過長。在利用指南針確定方向的活動中，教材安排的第2個活動是站在學校操場的不同位置，觀察國旗和學校大門在我們的哪個方向。由于本節課的特殊情況，不可能安排學生到操場觀察，就將這個活動根據實際情況，將參照物換成教師本人，讓坐在不同位置的學生觀察，同樣可以讓學生體會到物體在觀察者的什么方向，與觀察者的位置有關。

在指南針制作完成后，展示的環節不僅能給學生提供一個展示的平臺，但是制作的種類上沒有預設的好，學生的動手能力還需要提高。

初中作文教學指南篇十五

沒有太多選擇余地的選擇了上《指南針》這一課，想著平時上課你是不能選擇要上哪一課，不上哪一課的，只要深入思考，認真準備，應該上哪一課都一樣，也就欣然面對著。誰知準備起來才知這一課對我的難度，要想上好這一課需要對各個部分有精準的把握，看來我是“高攀”這節課了，幸好一路走來，還是能收獲一些教訓和同事們的幫助、曾老師的好建議，還是值了的。

一開始，我花一個半天寫了教案，感覺還比較滿意。誰知在試教過程中，我發現我完全不能在40分鐘內完成教學任務。于是，我便到處尋找可以節省時間的地方。導入更直接了，指南針的發展史部分也試著把它提到前面和結構稍微進行融合，學生筆記也不讓做了，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡單的內容放到了課后。到最后一次上課，時間是剛好了，但總覺得為了趕時間犧牲的太多。

現在，經過反思、討論，和曾老師的指導，我知道了在40分鐘里把這節課上得更好的方法。比如曾老師說我的導入可以更加直接，在復習了指南針能指示南北這一性質以后，直接問學生利用這一性質可以做什么？引出指南針。曾老師還說，按我的思路，指南針的發展史應該放后面教。聽到這句話我很后悔，我不應該為了趕時間而強制把兩個不太銜接的內容拼在一起，節約時間要在各個部分的有效性上花功夫，不能顧此失彼。我還發現，開課的時候，有些教學方式會變得和平時不一樣，比如大部分時間，我都容易一開始設計得面面俱到，但是時間想當然會不夠，我以后備課要注意取舍，抓住重難點花功夫，別的內容則不必大費周章。還有關于提問，上最后一次時，我突然想道：我不能什么都自己說，要引導學生說，結果被批了。老師們說，上課要有最關鍵的問題，不能什么都問。真不知道為什么，平時也沒那么會問，一開課就變了。也說明我的教學理論還不是很充足，不夠扎實，本來想認真點，對教學設計進行改進，結果反倒幫了倒忙。

唉，再接再厲吧！