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教育政策對大學教育的影響篇一

社會的發展變化深刻地影響著思想政治教育活動。微博作為網絡信息傳播的新型平臺，逐漸成為大學生獲取信息的重要渠道，對大學生的思想觀念產生著巨大的沖擊，對大學生的的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀和行為方式都造成了深刻的影響。

1.部分大學生迷戀微博，造成人際交往的缺失。大學生通過微博交際平臺，可以再短時間達到社交的膨脹狀態，實現自由且無限制的交際，擺脫了傳統交際的束縛，缺乏責任和義務感，因此容易引發大學生在現實中的交際冷漠，人際關系淡化，產生孤獨感，造成大學生人格上的缺失，為思想政治教育工作帶來阻力。

2.微博影響了大學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。我國正處在社會主義的轉型時期，微博在一定程度上的不真實性和娛樂化氛圍潛移默化地影響著大學生對外部環境的看法。微博的傳播速度迅猛，信息涉及的范圍廣泛，信息量大且魚龍混雜，大學生會從中獲取到大量影響身心健康以及無法辨析真偽的信息，造成大學生對國家和社會產生一定的消極判斷，不利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.微博沖擊著思想政治教育的效果及功能的實現。過度沉溺微博的大學生會導致學習上的懈怠，同時也會影響思想政治教育的效果，對思想政治的效果造成阻礙，不利于思想政治教育的效果的集中性體現。微博的空間和時間上的自由化影響著傳統思想政治教育的集中性功能，影響了傳統思想政治教育的預見性功能。

微博打破了外部世界各個方面因素的制約，微博成為一種虛擬世界的潮流。面對微博對大學生思想政治教育帶來的各種影響，如何利用微博加強大學生思想政治教育是每一位思想政治教育者思考的問題。

1.加強大學生思想政治教育工作。加強和改進大學生思想政治工作，要在全面做好各項工作的基礎上深入進行以下幾個方面的教育：一是要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。二是要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。三是要以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，推進思想政治教育工作的全面發展。

2.提高大學生與教育工作者媒介素養。大學生的媒介素養的高低對思想政治教育工作的實效性會直接影響。因此，要注重提升大學生的新媒體下的素養。高等學校通過新媒體素養教育，普及大學生媒介知識，加強大學生的媒介素養教育，從而提升大學生辨別信息和抵制不良信息的能力。要使大學生能正確運用新媒體增長知識、人際關系的和諧發展。作為當代的思想政治工作者要注重利用微博的釋放功能。思想政治教育工作者是大學生思想政治教育的教育主體，也是利用新媒體傳播思想政治信息的發動者。為更好地進行大學生思想政治教育，思政工作者除提升自身的政治素質之外，還必須具備新媒體的傳播技術和知識，了解現代傳播學相關的理論知識及傳播技巧。引導大學生成為先進文化的學習者和傳播者。

3.提升思想政治教育載體合力與加強高校網絡管理。傳統媒體和新媒體都有各自的優點，將傳統媒體和新媒體有機結合，努力實現二者的優勢，充分發揮“載體合力”的特點。全面加強和改進大學生思想政治教育工作。微博泛濫的環境下，學校、社會、家庭要形成協同合作教育體系，形成思想政治教育合力。加強網絡文化建設和管理，充分發揮互聯網在我國社會主義文化建設中的重要作用，這必將對全民族的思想道德素質和科學文化素質的提高、宣傳思想工作的陣地的開展、社會主義精神文明的輻射力和感染力的提升以及我國的軟實力的增強有利。第一，在思想上對學校的網絡管理高度重視，加強網絡監管制度和管理。高校必須充分重視新媒體時代大學生思想政治教育的重要性和復雜性。第二，注重網絡思想政治教育隊伍的建設。網絡思想政治教育隊伍是新媒體思想政治教育活動的領導者、組織者和監管者，其素質的高低直接關系到新媒體思想政治教育效果、目標實現。第三，構建適應本校實際的校園網絡信息管理團隊。校園網絡信息管理不僅需要高校按照有關新媒體的法規和條例執行，同時還需要各高校針對本校實際制定相關的校園網絡信息管理制度。

教育政策對大學教育的影響篇二

（一）教育環境的影響。

1.對社會環境的影響。文化多元化對于大學生思想政治教育環境的影響，主要體現在三個方面，即社會環境、家庭環境以及學校環境。就社會環境方面來說，文化多元化有著積極與消極的雙重影響。從積極的影響來分析，文化多元化能夠為大學生思想政治教育營造出一種兼收并蓄的文化環境，還可以通過民主、法制和人權思想在高校里引領大學生樹立正確的思想理念，并通過先進思想來促進大學生進行創新與探索。從消極影響來分析，文化多元化中也會有霸權主義和強權政治造成一些負面影響，處理不當將引發大學生形成錯誤的人生理念。此外，文化多元化中的無政府主義、虛無主義以及各個國家民族間的經濟發展差距都會造成大學生思想政治教育的社會環境的消極影響。如果高校不能正確處理這些消極影響，將有可能會導致大學生質疑我們的政府，質疑我們的政黨領導，甚至走上違反國家憲法的犯罪道路。尤其是經濟發展之間的差距容易讓大學生感到自卑，還會錯誤的把原因歸咎于政府。

2.對家庭環境的影響。文化多元化對于大學生思想政治教育的家庭環境方面的影響也是有著積極的一面與消極的一面。從積極方面來看，處于青春年少時期的大學生受到家庭環境的影響已經較之于小時候來的小了很多。然而，家庭作為人心靈的歸宿，其對于人的影響仍然是巨大且不容忽視的重要方面。因此，文化多元化背景下，大學生的家庭中父母的不同觀念也會引起他們行為方式的變化，這就會直接或間接的影響到大學生的觀念與行為。在一些家庭中，父母愿意接受先進的文化，從而將在家庭中形成一個開放和諧的民主氛圍，加之當代家庭中更為重視父母與子女之間的平等關系，這將會有利于他們的子女獲得積極的家庭正能量。但是，文化多元化也有消極的一面，有些家庭對于消極文化的認識程度與辨別能力不夠，從而在家庭中形成了一些消極的思想，進而影響到大學生的思想觀念與行為方式。

3.對學校環境的影響。文化多元化對大學生思想政治教育的學校環境影響，依然有著積極與消極的兩個對立的方面。從積極的方面來看，文化多元化背景下，大學生的思想政治教育可以吸收到來自于各個國家與民族文化中的不同藝術作品，尤其是高校里的圖書館，它作為高校知識信息的主要提供者與服務者，積累了大量各國優秀的文化精粹。這些文化精粹必將進一步充實大學生的思想世界，大大拓寬大學生的視野與眼界。當然，還有一些優秀音樂作品、雕塑作品等都代表了各個國家與民族的優秀文化遺產，顯然能夠在高校里營造出一種積極向上的`思想政治教育的校園氛圍。此外，來自于異域的宗教文化還對大學生思想政治教育產生一定的積極影響，當然這是指宗教文化中的好的一面，它將引導大學生一心向善，從而找到心靈寄托。從消極的方面來看，文化多元化中也會有著色情暴力電影等，它會讓大學生陷入到過度放松的陷阱當中去，接受這些不健康的文化侵蝕，從而容易導致學業無成，甚至出現犯罪傾向。此外，還有些國家有些邪教組織等，大學生在多元化文化的影響下，如果不能很好的辨認，將有可能做出反人類、反社會、反國家的罪惡行為，后果當然是災難性或毀滅性的。

1.對理想信念的影響。文化多元化對于當代大學生理想信念方面的影響也有著積極與消極的兩面性。就積極的方面來看，文化多元化已經成為了一個不可逆轉的國際化大趨勢，它可以使得教育者與受教育者的視野變得更為開闊化，各種文化交織在一起，高校校園里到處充斥著多種文化。那么，大學生就可以通過多種文化的碰撞與交匯，更為切實的體會到中國特色社會主義文化的獨特魅力，并努力選取西方文化中的精華部分為我所用，從而健全自己的人格品行，還可以進一步提升自己的思想道德水平。但是，它也有消極的一面，文化多元化讓大學生的選擇面更為廣泛而雜亂，容易造成大學生難以確定自己的人生目標，變得猶疑不定。因此，文化多元化也會對大學生的價值觀念產生積極的影響，即它可以讓大學生看到優秀文化的力量，并更加堅定社會主義信念，增強愛國主義情感。同時，它也有消極的一面，即它也會對大學生的健康正確的價值觀產生不良干擾，讓大學生產生偏激的看法。

2.對思想道德的影響。化多元化對大學生的思想道德產生積極與消極的影響。從積極的方面來看，文化多元化背景下，會有不少善良的故事發生，也有不少感人的事跡存在，這些都將對大學生的思想道德培養與提升產生積極的影響。這些好的文化，無論是不同國家或民族的，它們都具有真善美的本質，都會對大學生產生心靈震撼力，有利于引領他們更好的對待生活與學習。而思想道德又會引領行為的發展變化，文化多元化的積極影響也會引導大學生的行為方式向著更為健康的方向轉變，把一切優秀的文化來作為自己的行動準則，開創出更加美好的未來。但是，文化多元化也有消極的一面。一些國家或民族的不健康思想道德觀也會影響到我們的大學生，他們看似前衛，實際上是對道德的踐踏，不僅會造成身體方面的傷害，也會引發心理的嚴重損害，進而在這些不良思想道德的指引下做出違背社會道德準則的行為。

（三）教育內容與方法的影響。

1.教育內容的影響。文化多元化對大學生思想政治教育內容的影響主要有著積極的一面。從積極的方面來看，文化多元化下的大學生思想政治教育內容有著更為豐富的選擇性。這就是說大學生思想政治教育內容在多元化文化的推動下極大的豐富與發展了。一些國家與民族的優秀文化可以用來作為大學生思想政治教育的優秀素材，比如說可以引進其他文化中對于他人隱私的尊重原則來引導大學生把握好人與人之間相處的度，重視個人的獨立性與相對性，有利于培養大學生的創新精神與自信心。這是因為我國傳統的文化中弊端較多，壓抑了學生的個性化發展空間，而文化多元化下的大學生將可以接受到不同的文化觀念，教育者可以幫助他們樹立起正確的人生觀念。比如說，大學生要能夠自立自強，具有競爭意識等。

2.對教育方法的影響。文化多元化背景下，我國完全可以有選擇性的借鑒國外先進的文化理念與方法，很好的融入到我國大學生思想政治教育工作中去，從而從根本上解決落后的教育方法與教育手段。具體來說，我國高校的大學生思想政治教育工作中可以采用一種更為人性化的教育方法，讓大學生感受到強烈的心靈溫暖，引導他們去做公益事情，投入到愛國主義活動中去。高校還可以把優秀的文化融入到思想政治教育中去，整合社會各界的力量來提升思想政治教育的效率與效果。

（四）教育理念的影響。

1.培養目標的影響。文化多元化對大學生思想政治教育培養目標的影響主要就是有這么一些方面。具體來說，文化多元化背景下的大學生思想政治教育工作，會遇到多種多樣的干擾與影響，這就要求高校思想政治教育工作者能夠擦亮自己的雙眼，從大學生的根本利益出發，要做對得起社會、國家、家庭以及學生本人的工作，要引導他們吸收各國的優秀文化，不斷豐富自己的文化內涵，成為新時期優秀的綜合型人才。

2.教育者素質的影響。文化多元化對高校教育者素質的影響主要體現在其對于他們的素質要求提高了。文化多元化背景下的高校大學生思想政治教育工作者必須具備基本的思政理論知識與技能，更要博覽群書，吸收各個國家與民族的優秀文化，并做出較為客觀理性的文化判斷，提升自己的文化識別能力，才能夠把大學生引向正確的發展方向，真正起到領路人該有的作用。

二、結束語。

總之，文化多元化背景下，大學生有著這么幾個方面的特點，即崇尚社會理想，但也注重實用；維護集體榮譽，但也強調個人權益；憂患意識較強，心理壓力漸大；全球化意識和接受外來文化意識增強等。因此，文化多元化對大學生思想政治教育有著積極與消極的影響。我們應該揚長避短，在教育主導思想上必須突出我們民族的文化特點，在教育內容上堅持一元導向與多元滲透的辯證統一，在教育策略上增強開放性與民主性，在教育方法上加強層次性和針對性，從而讓大學生思想政治教育在文化多元化背景下做到取其精華去其糟粕，真正培養出四有新人。

教育政策對大學教育的影響篇三

當前，隨著社會轉型速度的加快，對我國高校思想政治教育工作提出了更高的要求，而大學生在社會轉型期，受到的影響非常明顯。自從我國加入世界貿易組織以后，受到西方國家各方面的影響，正在進行經濟轉型、社會轉型等，并將信息化、技術化、知識化的社會引入到我國社會發展當中，以實現我國社會的全面轉型。我國社會轉型主要體現在全方位、加速趕超跳躍、深層次、多元化等方面，但是在社會轉型中大學生的思想政治教育也受到一定的影響。社會轉型對大學生思想政治教育產生的影響具體體現在：

1.1道德教育。

社會轉型時期對大學生的道德教育是一種挑戰，當前我國大學生思想的發展方向是正確的，很多大學生的思想道德、精神面貌都是正面的、積極的。但是，在當前社會轉型期，社會的發展呈現多元化，在價值觀、道德標準等方面均呈現出多元化的發展，這些必然會對大學生產生影響，將大學生的道德教育環境變得復雜，因此也加大了大學生思想政治教育的難度。

1.2心理壓力。

面對社會的轉型和時代的變化，當前大學生的心理會產生不同的壓力。社會的轉型，將一些社會問題暴露出來，貧富分化給貧困大學生帶來一定的經濟壓力。社會競爭在不斷地加劇，社會上出現的貧富差距過大，導致貧困大學生在生活中產生自卑感。當前社會中的就業壓力更是讓大學生產生了嚴重的心理壓力，大學生數量在不斷地增加，就業壓力由社會轉向了學校，甚至轉到了學生身上。

1.3認同感。

隨著我國社會的轉型，轉型社會的一些特征表現為，當前的社會被網絡、計算機技術等覆蓋著，大學生的世界觀、社會觀等還沒有完全的形成，在社會轉型中，受到社會思潮的影響，在大學生中出現了盲目攀比、沉迷網絡等，在虛擬的世界中尋找安全和成就感，進而將部分大學生的思想意識薄弱化，使大學生產生一些不良的情感意識，影響了大學生的正常學習和生活。

1.4就業影響。

當前我國高校不斷地進行擴招，大學生人數在不斷地增加，畢業生的人數也在增加，但社會中的企業、用人單位無法完全吸納大學畢業生，使得當前大學生的就業壓力越來越大。社會在轉型，而高校教育的轉型卻相對滯后，高校培養的人才和社會需求還存在著一定的差距，導致當前大學生過剩。

二、應對措施。

社會轉型期給大學生的思想政治教育帶來的影響還有很多，不僅局限于上述問題，還影響著大學生健康思想道德的形成和發展，為此應采取以下措施：

2.1思想政治教育需要引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

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高校思想政治教育要幫助學生形成正確的政治方向，樹立正確的人生觀和價值觀。我國的發展和世界上其他國家相比，在各方面均存在著較大的差距，所以，對當代大學生的教育，要讓大學生清楚地認識到我國的發展現狀，增強大學生的責任感。雖然我國在發展的道路上存在著諸多困難，但是我國的.發展是在風雨中前進，因此，思想政治教育要讓大學生有正確的人生觀、價值觀，力爭為國家的發展做出自己的貢獻。

高校思想政治教育為學生道德素質發展起到了引導和促進作用，幫助大學生形成了自強自律的意識。思想政治教育需要多樣化，當前社會轉型期網絡的發展非常迅速，可以建立思想政治教育網絡平臺，通過學生的生活方式和交流途徑為學生傳播具有感染力的道德知識、思想政治知識，從而為學生營造一個良好的思想政治學習環境。2.3完善大學生心理咨詢機制當前大學生的心理壓力非常大，這些壓力來自就業、貧富差距等，為了保證大學生心理素質的健康發展，需要不斷地完善大學生心理咨詢保障機制，加強對大學生的心理輔導和教育，解決其思想問題和心理障礙，以促進大學生心理的健康發展。

2.4讓高校大學生形成正確的就業觀念。

思想政治教育要幫助大學生形成正確的人生觀和價值觀，同時也要幫助大學生樹立正確的就業觀念，對大學生的就業心理進行培養。在社會轉型期，就業競爭非常大，這就要求思想政治教育對大學生進行心理鍛煉，讓其有健康的就業心態，在面對競爭、挫折等方面具備一定的心理承受能力。

三、小結。

社會轉型時期為大學生的思想政治教育帶來的影響較大，大學生的思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰，為了在社會轉型期提高大學生思想政治教育質量，要從社會轉型為其帶來的影響入手，不斷地完善應對措施，避免社會轉型對大學生思想政治教育的影響。

教育政策對大學教育的影響篇四

中國有句話叫“相由心生”，良好的行為舉止也是心理健康的一種體現，是通過健康的心理和健全的人格塑造出來的。高中生正處于性格以及行為舉止發展塑造的階段，他們的身心都不成熟，需要心理健康教育的老師對其進行及時的引導和指引，為其塑造健康的心理和良好的行為舉止。高中的心理健康教育可以促進高中生形成良好的個性。現代的高中生很多都是家里的獨生子女，家長以及社會對他們的關注和寵愛的偏多使他們存在著怕苦怕累的心理，不能夠面對一點點的挫折和失敗，甚至是有一點點的失敗都會被他們自己無限放大，導致他們出現自卑的心理，在行事做人方面有的高傲不可一世，有的自卑受不起一點指責，稍有不當的地方就會出現學生過激的行為。

通過高中心理教育，可以提高學生的抗壓能力以及抗挫折能力，指導他們在遇到困難的時候采取合適的方式來正確應對，在自己的言行舉止方面能夠準確表達自己。高中生的行為表現是他們的心理活動的內在表現，而真正對他們行為表現有影響的是他們的心理狀況。高中生的心理健康問題對他們的行為舉止的表現具有重要的影響作用，如果高中生的心理健康出現問題，那么其中最嚴重的影響就可能導致高中生出現人格以及道德方面的缺失，對高中生的良好性格的養成以及氣質的塑造，自我意識的健全等造成一定的阻礙，從而導致他們的行為偏離社會的正確發展軌跡。從心理健康教育對他們的行為進行引導和塑造，是從根本上解決問題，對高中生形成良好的行為具有重要意義。

教育政策對大學教育的影響篇五

微博具有便捷的性能，可以讓用戶可以不分地點時間去分享信息，而且也可以充分調動用戶的積極性，這就展現了新時代信息的“自媒體”。在以前，互聯網的發展水平不高，學生們的理論知識大部分是來自于書本和老師的傳授，而伴隨著網絡技術的快速發展以及微博的出現，通過微博大學生們可以得到更多的信息，學到更多的知識。但是，有許多的老師卻沒有辦法跟上時代的步伐，慢慢的就不能再主導信息，因此，經常會面對尷尬。信息是不斷的變化的，就導致了學生知識的快速更新，但是老師自身卻很難把握，造成二者之間的溝通困難。學生想什么、關注什么和希望得到什么，老師完全不知道，這就導致了老師在學生群體之中影響力與威信的快速下降，從而造成正確的思想政治教育教學只能浮于表面化。

1.1.2微博視野下增加了輿論環境的控制難度。

微博自出現到現在擁有了巨大的用戶數量，微博的內容豐富多彩，每天都有無法估量的信息出現在這個平臺，這就會導致良莠不齊、魚龍混雜信息的出現。尤其是目前的微博信息被監管力度是不健全的，因此，做好思想政治教育工作最重要的就是做好對輿論環境的監控。雖然說大學生已經成年了，但是他們社會的經驗是缺乏的，思想是不成熟的，這就很容易遭受到社會輿論的影響。一方面，微博中所包含的“正能量”對大學生去樹立正確的三觀具有重要的作用。另一方面，“負能量”也會對大學生造成巨大的迫害。所以，做好微博管理，做好微博環境清理，這就成為一個值得探討的課題。

1.1.3微博給大學生道德意識、行為規范以及心理健康帶來挑戰。

微博作為一個隨時隨地的分享平臺，人們也許會因為外界的壓力，對環境的不適應，產生孤獨、苦悶、焦慮等種種情緒，甚至有人會產生一定的心理疾病。同時，一部分的大學生自制能力是比較差的，再者微博本身的吸引力，就讓部分的大學生變成了“微博控”。他們每天花大量的時間在微博上，最終他們的正常生活就會受到影響，導致他們的性格發生變化，不愿意和人交往。還會讓大學生在微博中所表現的人格與現實中的人格有很大的差距，呈現一種微博和現實生活的雙重人格，更甚者會導致人格的分裂。

1.2.1開拓視野，交流思想。

微博中包含了巨量的信息，不受到教育手段、教育人員、教育場所等的局限，所以決定了信息的傳播具有內容豐富、及時性和迅捷性的特點，同時可以通過文字、圖片、視頻等方式展開思政教育活動。不論是誰，都可以找到自己感興趣的信息。微博所提供的信息是現實社會的各個層面的，更甚會突破國家之間界限，這就可以提供給學生更大的生機勃勃的成長空間。對此，管理者需要關注微博來了解大學生的世界。

1.2.2記錄生活，展示個性。

大學生本身就具有較大的創造性，他們在微博上會抒發自己的思考、想法，有利于他們尋找到自我。同時通過掌上微博，可以記錄生活，方便自我的總結，有利于大學生進行自我的激勵與反思。

1.2.3宣泄壓力、娛樂心情。

微博一方面是存在于虛擬世界的，另一方面則是現實世界的顯示，于是就有利于大學生宣泄情感，滿足心理需求。面對現實世界的壓力，生活中的不順利，大學生通過微博，可以很好地宣泄自己的郁悶。同時作為微博信息的發布者和收聽者，可以進行評論以及留言，有利于大學生情感的體驗以及宣泄的需求。

二、對策研究。

運用好微博，對于處在網絡時代的.大學生的教育具有重要的意義。對此，怎樣做好微博對大學生的思想政治工作變成了一個非常值得探討的話題。

微博的傳播具有及時性、多元性等特點，這就讓高校思政工作者需要快速更新理念，跟隨時代的腳步，無論是現實世界還是虛擬社會都可以起到指路人的作用。防止單純的單向知識的灌輸，要多多展開“多向互動”的活動，注重交流。使教師與學生之間要有互動性，可以互相學習，這樣有利于使學習的過程變得更加生動，主張建立和諧互動、民主平等的師生新關系。這是考慮到大學生逐漸自我完善的人格意識，以及個性的多元化，不再滿足于權威式的說教，希望受到平等的對待。思政工作者對此要及時跟隨信息的更新速度，改進自己的教育方式。

2.2正視挑戰，搭建微博交流互動的平臺。

新媒體的普及對于教育者的要求更高。他們需要積極健康地傳播思想政治教育以及構建意識形態。因此，新媒體技術對于高校的思想教育具有重要的意義，一定要跟隨時代發展步伐，從而引領新信息，這是高校思想政治教育工作者面對的挑戰。第一步，可以開通一個官方的微博。以高度的重視和積極研究的態度面對新媒體，從微博中把握住學生的動態，并根據他們自身的特點去主動地發布與課程有關的信息，并且對于他們的回復，需要及時地回復。根據他們感興趣的內容發布信息，并且要虛心地采納他們意見與建議，要以認真的態度去解決學生的問題，從而可以加深老師和學生之間的關系，使大家可以心貼心。微博可以成為課堂的衍生。使用微博這個平臺，可以第一時間知道學生們的思想，掌握他們的思想動態，第一時間進行引導，對于提高思想政治教育具有重要的意義。

2.3提高教師隊伍素養，引導大學生正確使用微博。

微博是一個相對不受限制的信息平臺。就老師本身來說，他們自己面對浩瀚的信息網絡，需要提高自己的辨別能力，這才可以對學生有正確的引導，從而避免了在教育上對學生造成錯誤的引導。在思政課程之中需要加入網絡素養教育內容，這可以與日常大學生思想政治教育進行結合。教育學生產生對信息的辨別能力，從而使學生在微博平臺上不傳播謠言、不盲目跟風、不輕信謠言。

三、結語。

總之，思想政治教育工作者需要根據時代的需求，正確運用微博這一平臺，從而有利于對思想政治教育的建設，有利于新青年的成長。

教育政策對大學教育的影響篇六

根據以上的分析和論述可知，微文化對大學生思想政治教育工作產生了多個方面的影響，其中包括一些消極的影響和積極的影響，因此為了更好的開展大學生思想政治教育工作，迎接微文化對大學生思想政治教育工作產生的機遇和挑戰，可以參考以下幾點策略：

2.1建設高素質的教師隊伍。

雖然在微文化的影響下，傳統教師的權威性受到了挑戰，但是教師在開展大學生思想政治教育工作中依然占據著較為重要的地位，因此為了更好的在微文化背景下開展相關的教育工作，必須要建設高素質的教師隊伍，才能夠更好的帶來教育工作的改革和發展。為此，可以做到以下幾個方面：第一，提高教師隊伍對于微文化的認識，為了更好的在微文化的背景下開展大學生思想政治教育工作，需要對微文化進行更加深入的了解，能夠對其有著全方位的認識，才能夠在開展思想政治教育工作中，更好的利用微文化的優勢，摒棄微文化的劣勢；第二，要促進教師隊伍整體素質的提高，包括相應的教學能力和思想道德素質。通過對自身各方面素質的不斷提高，能夠有效的抵制消極文化的影響，更好的促進大學生思想政治教育工作向著積極的方向開展。

對于高校來講，對大學生進行教育和引導，促進其身心的健康成長，能夠成為對社會和國家有用的人才，是高校肩負的重要責任。所以，需要在對大學生開展思想政治教育工作的過程中，加強對大學生的引導和教育，使其能夠積極的面對微文化對生活和學習的影響。加強對大學生的引導和教育，可以參考以下幾個方面：第一，引導大學生樹立正確的三觀，這也是大學生成才和成人的必要素質，幫助大學生樹立正確的三觀，能夠更好的指導大學生對人生的選擇，同時能夠更好的指導大學生應對網絡或者微文化的影響；第二，對大學生進行相關的教育，為了更好的開展大學生的思想政治教育工作，僅僅依靠壓制性的打壓是行不通的，必須要對其進行引導和教育，幫助大學生更加全面的認識微文化，從而能夠有效的規避微文化的消極影響；第三，促進大學生正確利用各種微工具，微文化促進了各種微工具的產生，這些工具使得學生獲取和分享知識變得更加快捷，因此教師可以引導學生對各種微工具的使用，使得學生能夠通過這些工具，更好的提高自身的專業技能和綜合素質，促進學生的健康成長。

為了更好的開展大學生思想政治教育工作，積極應對微文化的影響，必須要營造相關的教育環境：一方面，要對思想政治教育的相關課程進行合理設置，使得課程的內容能夠與專業課程相輔相成；同時，也需要注重理論課程與實踐課程課時之間的比例，要從根本上促進大學生思想道德素質的提高；另一方面，相關的高等院校應該積極開展相關的活動，能夠幫助大學生通過參與實踐活動的方式，更好的將思想政治教育的理論課程運用到實踐當中；同時，能夠進一步調動大學生對思想政治教育課程的興趣，進一步提高課程的教學效果。

微文化沖擊下，對于高校的思想政治教育工作提出了較高的要求，所以需要對相關的教育工作進行改革，其中非常重要的一項就是要豐富教學的手段，可以參考以下幾點：第一，高等院校可以建設相關的網絡平臺，能夠通過網絡平臺的方式，對大學生開展相關的思想政治教育活動。在平臺中要積極對相關的思想政治教學內容進行宣傳，同時選擇合理的教學方式，鼓勵學生參與到平臺中來，與其他同學和教師產生互動；第二，要充分利用各種微工具，微文化的背景下，各種微工具的產生對學生的生活和學習產生了重要的影響。所以，可以積極使用這些微工具，進一步促進對大學生思想政治教育工作的開展，能夠更加容易的拉近與學生的距離，提高大學生思想政治教育的教學效果。

教育政策對大學教育的影響篇七

隨著網絡文化的不斷發展和改革，微文化應運而生。我們能夠接觸到的微文化的種類越來越多，其中微電影、微博、微信、微支付等深受廣大大學生的喜愛，這些微文化也便利了人們的生活工作，改變了人們的思維習慣和生活習慣，尤其是在大學生群體中，微文化的體現十分具體。在這樣的背景下，高校如何高效的開展政治教育，是所有工作人員都應該思考的問題。筆者分析和討論了微文化對現代高校思想政治教育所帶來的影響，分析如何在微文化的背景下，加強高校的思想政治教育，提出相關的改進策略。

人們在互聯網的不斷發展中，創造了微博、微信、微支付、微公益等多種微文化，微文化的出現，便利了人們的生活和工作，滿足了娛樂需求，豐富了人們的精神生活，逐漸改變了人們的傳統的生活習慣和思維方式。[1]在微文化的背景下，合理借助微文化來進行高校的思想政治教育工作，是時代發展下的一種必然要求。

微文化的內容和功能性都十分全面，能夠為高校提供各種多樣的思想政治教育的載體。比如說，高校可以建立微信公共賬號，在公共賬號上發表和宣傳正面積極的思想教育內容，讓高校的學生能夠在每天的信息推送下，潛移默化地接受這些信息教育。微文化影響了高校學生的生活和學習，給他們的生活帶來了便利，讓他們可以從課本的框架中掙脫出來，通過手機、平板電腦等移動設備就可以獲得來自各種渠道的信息。

由互聯網所衍生出來的微文化，其傳播性和感染力十分巨大，學生僅僅通過一部手機，就可以了解當天發生的新聞、娛樂事件、校園活動等內容，還可以進行手機支付、手機公益等活動，通過一個手機，就可以和世界接軌。[2]微文化的產生，突破了時間、地域以及性別限制，傳播力之巨大，令人無法想象。現在的大學生對于微文化十分喜愛，借助微文化進行思想政治教育，能夠更快的進行教育傳播。

微博、微信的廣泛應用，拉近了人與人之間的距離，實現了不同種族、不同時間、不同地點的交流，縮小了世界的范圍。[4]在高校的思想教育工作中借助微文化，能夠讓學生隨時隨地的感受到思想教育，讓教育工作更加的接地氣，受到學生的歡迎。

5、微文化讓學生的價值取向更加多元化。

微文化在給人們生活帶來便利的同時，也有著一定的負面影響。當今社會的發展節奏十分快速，在錯綜復雜的互聯網之中，容易對一些還沒有進入過社會的大學生的三觀造成沖擊。微文化的傳播中，也有著很多的負面信息，學生在接觸微文化的時候，心智薄弱的就容易受到這些負面思想的荼毒，從而產生不符合社會主義價值觀的思想。

在互聯網發展十分快速的今天，傳統的報紙、電視、廣播等媒介已經逐漸喪失了其主導的地位，大學生在面對復雜多樣的微文化，一時間無法很好的適應。比如說微博的熱門話題中經常可以看見富二代的新聞，還有很多微博上的知名大v都經常宣揚高富帥、白富美的價值觀取向，有一些大學生在接收了這些信息之后，產生了一些負面的思想，有的人認為自己本來就不是富二代，根本不可能拼過那些有錢人，于是喪失了學習興趣，當一天和尚撞一天鐘。這種負面思想的產生，對學生發展造成了嚴重的影響，無法形成健康的價值觀。

1、引導學生正確的認識微文化。

微文化有著廣泛的用戶基礎和豐富的信息量以及實時性，高校的思想教育中合理的借助微文化，能夠進行社會主義核心價值觀的準確傳播。但是，微文化本身具有著雙面性，需要由高校來進行正確的引導，讓學生能夠正確認知微文化，學會吸其精華、去其糟粕，只有這樣，才能夠實現微文化的真正效果。教師和學生要提高自控能力，不要每天沉迷于網絡之中，無論做什么都應該有一個度，超越這個度之外，就可能會造成更多時間的浪費。比如說微博、微信的出現，讓很多人都變成了手機控，整天手機不離手，有的人整天刷微博，有的人整天刷朋友圈，高校要對及時的制止這種現象，改進學生和教師的思想理念。高校要對學生強調社會主義核心價值觀，讓學生有明確的道德觀念，能夠有基本的明辨是非的眼光，辨別區分微文化中的信息，學會正確使用微文化。同時，高校還可以加強資金投入，更新校園的硬件設備，創設良好的微文化環境，讓學生在校園之中，可以隨時隨地的感受到健康信息的傳播，提高自律能力，主動抵制負面信息。

2、構建良好的教育平臺。

我國傳統的教學方式一直都是以教師為主導，讓學生被動性的去接收知識，無法有效的提高學生的學習積極性，合理的運用微文化，能夠更加全面展現其傳播性和時效性等特點，提高學生自主學習性。高校可以構建一個良好的教育平臺，比如說在微信上開設公共賬號，提供輔導、咨詢、內容推送等思想政治教育服務，讓學校的教師和學生都進行關注。高校可以組建一個專業的公共賬號管理團隊，每天推送有趣又積極的內容，及時發布校園的新規和決策，便利學生的生活，還可以通過咨詢服務，幫學生解決一些生活學習中的問題，促進學生建立正確的價值觀，豐富學生的校園生活。

3、定期開展“微活動”

豐富多彩的校園文化對于學生的身心發展和學習積極性都有著良好的促進作用，還能夠培養學生的創新意識。高校的思想政治教育要與微文化聯系起來，正確的引導微文化，從而加強學生和教師的網絡素養，達到思想政治教育的真正目的。比如說，高校可以定期在校園中開展微文化活動，可以是每個學期舉辦微電影大賽，選擇弘揚社會主義核心價值觀的主題，讓學生們積極的參與進來；還可以開展微公益活動，闡述公益的內涵和價值，讓學生自發性的提高做公益的意識。通過開展不同的“微活動”，能夠讓學生在輕松的環境下，潛移默化地吸收正確的思想政治理念，提高自身的道德素養，建立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

三、結束語。

在互聯網技術的不斷發展下，高校應該加強與微博、微信的聯系，善于在微媒體上發表自身的理念和思想，弘揚社會主義核心價值觀，給學生及時的傳達正確的信息，增強學生明辨是非的能力，促進學生道德素養的提高，為學生的全面發展打下良好的基礎。

教育政策對大學教育的影響篇八

墨家是先秦時期的重要學術流派，和儒家并稱“顯學”。墨家學派能在百家爭鳴之中涌現而出絕非偶然。這和墨子的人格魅力以及其學說的合理之處有著必然聯系。墨子是墨家學說的創始人和代表人物。墨子名翟，是先秦著名的思想家、教育家、科學家、軍事家和社會活動家。據記載：“墨子學儒者之業，受孔子之術，以為其禮煩擾而不說(悅)，厚葬靡財而貧民，久服傷生而害事，故背周道而用夏政。”墨子曾經從師于儒者，學習孔子之術，儒家典籍。但隨著學習的深入，后來逐漸對儒家的繁瑣禮樂感到厭煩，最終舍棄了儒學，對儒學進行批判，形成了自己的墨家學派。

(一)尚賢、尚同、非攻的政治理想。

“尚賢、尚同、非攻”是墨子的重要政治主張，是墨家的政治理想。尚賢，指的就是尊重、注重賢者，唯才是舉。選拔人才的時候要任賢使能。墨子主張“尚賢為政之本”。他強烈反對周朝以來任人唯親，世卿世祿的制度，主張統治者不應局限于血緣的范圍內，應該從各階層中選拔錄用真才實學之人，給予他們相應的地位和權力，同時罷黜那些只會尸位素餐的人。尚同，指下級要統一于上級，政令要暢通。墨子認為人越多，人們所持的不同意見就越多，進而是非就越多。下級應對上級服從，一鄉之人要統于鄉長，一國之人要統于國君，甚至國君也要統于上天。每級的行政長官都由賢能之人擔任。非攻，指的是反對侵略，主張和平。由于所處時代，墨子深切體會到戰爭的殘酷性。他是一個和平主義者，認為戰爭對國家，對人民都是有著很大的傷害。

(二)尚賢、尚同、非攻的現實意義和啟示。

我國目前正處在改革發展的關鍵階段，機遇當前，挑戰當前，面對著機遇和挑戰，應該給大學生們樹立一種“尚賢”的理念。有才學，有能力的青年人，才能適應社會的發展，才能更好地為民族的復興做出貢獻。目前的教育制度，公務員錄用制度和干部任用制度也在不斷改革以求能更好地引導大學生。“尚同”的當代意義是吸取墨家思想中精華的部分，讓大學生有一個整體大局的觀念，從大局出發，強化集體主義觀念，上下一心，統一于黨的指導思想。這樣才能正確處理個人、集體和社會的關系。當今國際局勢仍舊充滿了不安定因素。雖然全球一體化，經濟全球化不斷發展，我國的國際地位不斷上升，但影響中國的安全因素仍舊很多，仍需要時刻警惕。特別是近段時間日本不斷在釣魚島問題上的挑釁，以及美日聯盟的威脅。要使大學生清楚得認識自己的歷史使命。這個時候借鑒的“非攻”，主要是堅持和平共處五項原則，抓緊時間發展壯大自己。中國人愛好和平，反對侵略，但不是“非戰”，抗戰和抗美援朝就是先例。

當今的世界是一個高速發展的世界，是一個廣泛而深刻變化的世界。大學生在當今的環境下，應充分理解尚賢、尚同、非攻的現實意義，樹立全面建設小康社會，實現中國特色社會主義現代化，為中華民族的偉大復興而奮斗的歷史使命和責任感。

教育政策對大學教育的影響篇九

現在的大學生無論是日常生活還是工作和學習越來越依賴于移動互聯網，互聯網已經變成現代人尤其大學生不可或缺的東西。另一方面，由于大多數的大學生還未踏足社會，他們的思想和道德還處于活躍發展期，而互聯網作為大學生的心愛寵物必然會發揮它的渾身解數去迎合大學生們對于各行各色信息的獵奇探索心理。因此，研究互聯網對大學生思想政治教育的優劣影響，不僅可以提高大學生思想政治教育的實效性，而且對于優化互聯網的思想政治教育途徑同樣意義巨大。

1.互聯網的娛樂性和虛擬性嚴重影響了大學生的精神世界。

當今的互聯網給大學生提供了便捷的上網渠道，而且突破了時間和空間的限制，每個大學生都可以隨時隨地的上網。正因為如此，越來越多的大學生對互聯網產生了嚴重的依賴，他們不再愿意走親訪友，不再愿意面對面的跟朋友、親人和同學溝通交流表達自己的感情，他們甚至沉迷于互聯網制造的虛擬世界。互聯網的娛樂性日益蠶食著大學生的大多學習時間、吃飯時間和睡眠時間，使得大學生群體的健康程度直線下降，肥胖、失眠等疾病悄然而至。大學生們頻頻沉湎于網絡游戲的虛擬空間難以自持。精神方面患得患失，甚至形成人格障礙以及心理疾病和各種思想問題，在互聯網上他們毫無顧慮的宣泄和釋放現實帶來的各種無奈和壓力，尋求精神的安慰和心靈的釋放。大學生的這些問題傾向的形成都與互聯網不無關系，因此說互聯網是將大學生的精神思想帶上了脫離現實世界的病態道路的幫兇。

互聯網是一個各形各色信息充斥的虛擬世界，信息傳播可以突破時間限制和空間限制，可以說是沒有路徑障礙的，各種信息的發布、接收和閱讀相對比較容易且自由，加之信息傳播的速度非常快，互聯網的這些特點就給那些還存有爭議的事件、落后的思想文化、反黨反社會言論的廣泛迅速傳播提供了一個方便快捷的良好渠道。這些不良言論勢必會對深度依賴互聯網的現代大學生的思想體系造成嚴重沖擊。由于互聯網的開放性使得大學生辨別真偽信息的能力的增強任務更加刻不容緩，使得高校對大學生的主流價值觀教育的難度加大了，而且還會動搖大學生的思想體系以及道德認識，也在很大程度上增加了對大學生進進行思想政治教育的難度。

3.互聯網的發展要求增強高校思想政治教育工作者的素質。

傳統的高校思想政治教育由于教師對信息資源所具有的優勢而使教師在這種傳統教育模式中處于主導地位，在學生中具有較高的威信，而且老師們很容易得到學生的信任和尊重。然而，在今天的互聯網時代，大學生獲取知識不再僅僅局限于課堂老師的面對面講授，而且大學生由于對新生事物都具有好奇心和認同感，他們越來越傾向于使用互聯網這種更加方便快捷的信息傳播方式來接受和宣傳各種信息。大學生是最具青春活力的年輕一代，他們往往更容易接受新鮮事物，運用最新科技產品，互聯網作為這個時代新事物的代名詞，擁有著強大的使用軍隊大學生等青年群體成為主力軍。高校的思想政治教育工作者，他們的思想觀念已經定型，對于新生事物的學習缺乏足夠的信心和能力，他們對于互聯網的運用更是落后于青年學生群體，他們還是一如既往的偏向于使用舊的，傳統的教學方式來開展高校的思想政治教育作業和活動。但是，互聯網的時代潮流已呈現席卷之勢翻滾而來，需要我們的高校的思想政治教育工作者加緊更新觀念、思想，努力扼住時代脈搏，跟上互聯網的步伐，才能更好將高校的思想政治教育工作實踐開來。

1.互聯網的信息傳播方式拓展了教育內容，突破了時空維度。

互聯網把各色信息毫無差別的放在一個平臺，無關乎發布信息的始端的國度、地域，也無關乎傳播信息的人種、性別，也無關乎接收信息的年齡、受教育程度，只要你有需要，就可以通過互聯網這個時代寵兒隨意選擇自己偏愛的方式如編輯文字和圖片、錄制音頻、拍攝視頻等等來發出、傳播信息，或點擊閱讀、觀看信息，或轉發、分享信息，或下載、保存信息。互聯網完全突破了傳統信息傳播的種種限制和障礙，互聯網是一個廣大的信息集聚地，是一個巨大的信息寶藏，不僅可以方便高校的思想政治教育工作者不斷更新自己知識結構，增強教育能力，變革教育方式，拓展教育內容，同時也由于不受時空的限制方便了學生學習和接受最新的思想政治教育信息。

增強大學生的自主內構能力是對大學生進行思想政治教育的最終目的。實現這一目的關鍵還在于使高校的思想政治教育的內容和教育方式能夠與大學生的群體偏好和性格特質相適應，只有這樣才能提高思想政治教育效果和大學生對思政教育內容的內構能力。互聯網的互動性使大學生可以在網上任意咨詢各種問題，還可以與網上的專家、學者、大師、教授、親朋好友等等交流討論和分享自己的學習心得等。正是由于互聯網的互動特性使得大學生的學習自主性以及對學習內容的內構能力得到了很大的提高，從而使思想教育工作更具有吸引力和感染力。

3.互聯網信息的受眾平等性提高了思想政治教育的實效性互聯網它使得信息發出者、傳播者和受眾者的界限變得不再那么清晰，大學生不再只是受眾群體中被動接受信息的角色，他們既是信息的接收消費者另一方面又是信息的傳播發出者。如今的大學生不僅可以通過微信、qq這兩個常用軟件獲取、發出及傳播信息，而且現在微博、論壇和博客也是大學生廣泛活躍的陣地，他們隨意的發表、閱讀、轉發、傳播各式各樣的思想、觀念和論點。互聯網上人人可以是教師，人人又都可以是學生，師與生之間不因喜惡而恥于教或學，他們在互聯網上是互為師生的平等的人。同時互聯網也極大的減弱了師生之間情感交流的障礙。因此，可以說思想政治教育實效性的極大提高很大程度上得益于互聯網的高速發展。

1.強調互聯網時代下大學生思想的多樣與主流表達。

現代科技在加緊發展，那么，也必須得加強互聯網在思想政治教育領域的應用管理及約束監督。當今的大學生思維活躍，對思想政治教育的內容有自己獨特的理解和認識，所以，應該允許和提倡大學生對思想政治教育的多樣表達，以不同求發展，有不同才有創新，才談得上活躍。通過大學生的多種表達可以為思想政治教育的再解讀和再創造提供多種視角和豐富素材。世界因不同而美麗，思想因差異而更可貴，但另一方面，高校的思想政治教育工作者必須注意在互聯網時代對大學生偏激和錯誤思想的正確引導，使大學生的思想趨向主流正確同時不失其積極方面的差異。

在互聯網技術飛速發展的現代，對大學生進行的思想政治教育也應該與時俱進。高校的思想政治教育工作者可以采取課上與課下，線上與線下相結合的綜合教育方式。首先，可以通過校園廣播app、bbs、校園app等形式傳播思想政治教育內容，提供各種相關服務，搭建一個基于互聯網的校級公共交流的平臺。其次，可以增加對大學生進行思想政治教育內容的趣味性以吸引更多大學生積極參加、踐行和傳播思想政治教育內容。最后，可以建立一個以班為單位的、師生可以雙向、隨時交流溝通的小平臺例如各種各樣微信群，使高校的思想政治教育工作者的工作能夠有的放矢，增強針對性。

高校負責思想政治教育工作的人他們自身的各種素質及水平的高低對大學生的思想政治教育的效果和層次具有很重要的影響，因此必須得加強高校思政教育工作者的隊伍建設。第一，加強對高校思想政治教育工作者的互聯網使用技能的培訓工作，使他們不再面對互聯網時不知所措，無可奈何。第二，建立一支校級的、專業的互聯網媒體開發維和護隊伍，確保思想政治教育內容能夠無障礙的通過互聯網進行廣泛傳播。在互聯網高速發展的現代，要求我們尤其是高校的思想政治教育工作者必須充分利用互聯網帶來的諸多優勢機遇，同時要與時俱進的迎接挑戰，努力克服互聯網的劣勢，實現對大學生進行思想政治教育的實效性的不斷提高。

教育政策對大學教育的影響篇十

隨著網絡時代的到來，大學生作為重要的網絡用戶，非常容易受到網絡中各種思想和文化的影響。目前，網絡中的微文化逐漸流行起來，對于大學生的思想政治教育產生了一定的影響。因此，本文總結和分析了這些影響，主要體現在以下幾個方面：

在開展大學生思想政治教育的過程中，非常容易受到外在環境的影響。由于微文化的發展，對于思想政治教育環境產生了重要的影響，主要體現在以下幾個方面：第一，微文化對社會文化產生了一定的影響，文化對于人們思想道德素質的影響是非常重要的，但是由于是潛移默化的影響，不容易被人們察覺。目前，微文化已經對社會文化產生了重要的影響，成為社會文化的重要組成部分，而社會文化對于大學生思想政治教育的環境影響是非常重要的。第二，相關的技術環境影響，由于目前網絡技術的不斷發展，促進了微文化的逐漸流行。而新的網絡技術或者相關技術的發展，對于大學生思想政治教育工作的開展也產生了重要的影響，不僅豐富了教育工作的手段，而且能夠對教育工作的效果產生重要的影響。

大學生本身對新鮮的事物具有強烈的好奇心，所以這一時期的`學術對一些高新技術具有較強的接受能力，因此大學生成為了微文化的主要使用者和傳播者，所以可以說微文化對大學生產生了重要的影響。主要體現在以下幾個方面：第一，微文化對大學生的生活習慣產生了重要的影響，目前大多數的大學生都是通過微文化來獲取相關的生活和娛樂信息，然后也會利用微文化進行交流；可以看出微文化已經成為大學生生活習慣的重要組成部分；第二，在過去，大學生主要是通過查閱書籍來獲取相關的知識，但是在微文化的背景下，大學生可以利用網絡和各種工具來獲取知識，并且及時地與其他同學進行溝通和分享；第三，微文化對大學生的價值觀也產生了重要的影響，這是影響大學生思想政治教育工作的重要內容，一方面：微文化能夠使得大學生產生平等和自由的理念，在一個開放的網絡中，積極表達自己的觀點和見解；另一方面，微文化中有一些消極的方面，對大學生的價值觀產生了消極的影響。

目前，微文化開始進入人們生活的各個方面，對于大學生的工作和學習也產生了重要的影響。而微文化對思想政治教育工作的影響主要體現在以下幾個方面：第一，微文化的發展進一步拓寬了思想政治教育工作的教學方式，使得教師能夠不僅僅局限在課堂中，而且還可以通過多種方式開展相關的教學工作，能夠更好地提高教學效果；第二，進一步弱化了教師在思想政治教育工作中的地位，在過去開展教育工作的過程中，教師處于較為重要的領導地位；但是，目前學生可以通過多種途徑進行相關信息的獲取，在一定程度上弱化了教師在課堂中的地位，同時也能夠體現出教師在開展思想政治教育工作中的一些不足；第三，增加了大學生思想政治教育工作的難度，由于時代的不斷發展，賦予思想政治教育工作的內容更加多、過程也更加復雜，需要解決的困難和面臨的挑戰也在不斷地增加，因此在一定程度上加大了工作的難度，也促進了大學生思想政治教育工作的改革和發展。

教育政策對大學教育的影響篇十一

摘要：社會發展的速度越來越快，人類的活動范圍越來越大，工作壓力生活壓力也就隨之增大，因此，心理健康就成了一個社會性的問題，由此也給學生尤其是高中生的心理健康問題提了一個醒，關注高中生的心理健康教育，在此基礎上加強對高中生的良好行為塑造，對高中生的學習以及生活，甚至是進入社會后對社會的適應能力的培養和提高都有重要的作用。

關鍵詞：高中；心理教育；行為；塑造。

1引言。

隨著信息技術的發展和互聯網的進步，社會發展的速度越來越快，接觸信息的手段和方式也越來越便捷，現代社會的高中生接觸世界和社會的機會比以往要多，但是由于高中生的心理尚未完全成熟，他們的言行舉止很容易受到外界的影響，因此，加強高中的心理教育對高中生的行為及時進行引導和教育，對高中生養成良好的行為有重要的幫助作用。

教育政策對大學教育的影響篇十二

當代大學生面臨著很多的選擇，從校園走向社會承擔著更多的責任，大學生的家庭觀、婚戀觀也逐漸的成熟，積極的引導和支持有助于大學生更好的成長和發展。

一、大學生家庭觀發展現狀。

當代大學生的家庭觀念正在受著社會環境的影響，社會發展過程中存在著很多的誘惑和挑戰，各種利益的沖突導致年輕人很容易迷失自己，忽視自己的家庭，無法正確的面對人生的各種選擇。

經濟發展為人們帶來更多物質享受，但是也刺激了人們的消費心理，刺激人們對于財富的過分追求，不良的社會風氣影響著青年人精神追求。拜金主義、享樂主義、功利主義的思想充斥著年輕人的心態，沒有腳踏實地的追求理想實現目標的勇氣，取而代之的是通過某些不正當的途徑獲得更多的利益追求。對于父母缺乏關愛，對于未來的家庭沒有概念。沒有正確的對待戀愛觀念，懷著游戲的心態對待愛情，對于戀愛和家庭觀念沒有最好心理準備。近幾年因為高校戀愛問題產生的自殺案件不在少數，大學生的家庭觀念必須得到全社會的重視。

因此，高校的思想政治教育工作必須落到實處，深入到大學生課堂中和生活中，引導大學生正確的對待婚姻和愛情，正確的對待家庭。

二、加強大學生家庭觀念的策略。

大學生的家庭觀主要包括大學生對待愛情和婚姻的態度，另一方面代表大學生對于父母親人的態度。因此，加強大學生家庭觀需要從這兩個方面的內容出發，深入研究提升大學生的家庭觀的具體方法和策略。

中華民族是一個禮儀之邦，對于傳統的中華美德需要不斷的發揚和壯大，百善孝為先，家庭觀首先從家庭出發，對于父母應該體現的是一種孝道，大學生接受了多年的教育，父母對于大學生的生活學習付出了很多精力和時間，對于大學生而言，無論是面臨人生的哪一個發展階段都應該對父母孝順感恩，對自己的生活負責，認真的做好我們力所能及的事情。從家庭出發再回歸到家庭當中去，這就涉及到家庭觀的另一個方面的內容，戀愛觀和婚姻觀。大學生對于愛情需要有認真負責的態度，不應該過于的利益化和物質化，近些年來大學生因為社會不良風氣的影響，選擇違背道德甚至去破壞他人家庭的幸福來實現自己的利益和對物質的追求，這些都是我們社會所應該抵制的。閃婚、閃離也成為了比較廣泛出現的現象，近幾年離婚率不斷的提升，而這部分人中，對于婚姻和家庭都沒有正確的認識，沒有一個認真的態度來經營愛情，價值觀取向也是不正確的。所以從大學生出發，深入的研究思想政治教育對于家庭觀的影響，促進和諧的家庭關系、正確的愛情觀念的形成，幫助大學生需求更好的生活氛圍。

思想政治教育是一項重要的課程研究，對于家庭觀念的培養需要從課堂入手，專門設置課程教育的內容，讓大學生了解婚姻和愛情的重要性。科學的引導學生面對自己的各種社會角色，了解自己在家庭中的位置從而組建自己的家庭。在于他人的相處過程中，以強烈的責任感和認真的態度和諧的與他人相處。思想政治教育工作應該不斷的豐富教育的內容，從社會的發展的角度出發，以社會主義核心價值體系的價值層面進行指導。改變傳統的思想政治教育的方式，強化思想政治教育的內容，細化家庭觀教育這一內容板塊，將家庭觀教育提升到對人生觀、世界觀和價值觀的道德層面上，緊密的聯合社會發展的實際情況，結合大學生發展的現實案例，展開深入的探討和研究，通過對不同情況的分析和討論找出具體的研究的對策，幫助學生在處理家庭和戀愛婚姻的關系上能夠做出正確的判斷和分析。

思想政治教育需要學校、家庭和社會三者之間相互作用，才能更好的實現其效果。一個和諧的家庭氛圍和夫妻關系對于孩子的影響是非常深的，父母應該為孩子樹立一個好的榜樣，從自身出發影響孩子，讓孩子對于婚姻關系有一個正確的責任感，自覺的對自己的人生負責，認真的對待戀愛和愛情。承擔對家庭的責任，孝順自己的父母，學會感恩和回報。社會應該營造良好的氛圍，積極響應社會主流價值觀念，為大學生邁入社會創造良好的條件。通過三個方面的共同努力實現對學生的婚戀、家庭觀念的培養。

教育政策對大學教育的影響篇十三

摘要：

網絡環境對大學生核心價值觀的構建有著重要影響，只有在良好的網絡文化氛圍和社會風氣氛圍中，大學生才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。本文就網絡對大學生思想政治教育的影響和原因以及如何優化網絡環境作了一些論述。

大學生思想政治教育作為一種社會現象，總是在一定的社會環境下進行的。社會環境中的網絡環境對大學生核心價值觀的構建有著重要影響，只有在良好的網絡文化氛圍和社會風氣氛圍中，大學生才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，優化網絡環境對提高大學生思想政治教育的實效有著重要的作用。

一、存在的問題。

1、網上信息泛濫。

網絡出現之前，文化的傳播與發展具有極強的地域性。但是，隨著網絡技術的發展，信息的傳播超出了地域性，這就使得一些黃色信息隨著網絡在世界范圍內無障礙地傳播開來。據有關資料表明，因特網上非學術信息中有47％與色情有關。英國的兒童保護組織在因特網上找到的兒童色情頁面竟然多達4300余個。由此可見，信息在互聯網上仍然十分猖獗。由于大學生心理還不太成熟，特別是社會經驗和閱歷都不足，當他們瀏覽了不健康的信息后，很容易在心靈上引起負面效應。

2、存在網絡犯罪現象。

隨著網絡的普及和發展、網絡逐步延伸到大學生的學習、生活中。網吧成為犯罪的集中場所，網絡游戲則成為犯罪的主要誘因。據有關資料統計，在涉及未成年人的13件案件中，為了籌集上網或打游戲的費用而誘發的犯罪共有11件，占未成年人網絡犯罪案件的84.62%。其中4件采取了暴力手段，占在網吧發生案件的44.44%。可見，網絡游戲已經成為大學生主要休閑娛樂方式，但是網絡游戲中大量的暴力、兇殺、血腥、色情的鏡頭和畫面，很大地刺激了他們的好奇心和模仿欲望，由于一些大學生空虛無聊，自控能力比較差，導致整日沉迷于網絡游戲而不能自拔。

3、網絡不文明用語令人憂心。

網絡的匿名性、隱蔽性為個人發泄提供了便利的'渠道，導致網絡的不文明現象時有發生。很多人在現實生活中不敢說的話和不敢做的事，到網上可以隨意去說、隨意去罵。隨意瀏覽某個網絡論壇，只要是有爭議的帖子，就少不了各種污言穢語，不堪入目的文字讓人瞠目。而聊天室中的侮辱、謾罵更是處處皆是。由此可見，杜絕網絡不文明現象已成刻不容緩之事。

二、原因分析。

1、受西方文化意識形態影響。

互聯網是一個全球性的開放系統，它不屬于任何國家、任何民族和任何組織，網絡上的任何一點所引起的漣漪都有可能波及全球各地，輻射到世界各個角落。各種各樣的信息幾乎毫無阻擋地進入到每一個上網者的視野之中。在網絡世界中，每天上網的網民都有成千上萬，他們來自不同的國家和地區，有著不同的文化背景、意識形態、價值觀念、政治制度、宗教信仰等方面的差異，這必然導致了網上的內容也是魚龍混雜的。

2、監管機制不健全。

網絡的虛擬性和隱蔽性淡化了大學生的道德責任感，同時也給大學生思想政治教育工作增加了的難度。尤其是手機3g業務的開通，使得手機上網更為便捷，大學生足不出戶，就可以隨意獲取自己所需要的信息，如：瀏覽國際、國內最新的新聞信息，科技動態，軍事動態等等。但是，如何監控大學生手機短信中的垃圾信息、淫穢信息、黃色圖片就成了當今高校的一個難題。同時，由于我國的網絡法律法規還不健全，在虛擬的網絡中，許多的現實道德、法律規范和行政措施都無法發揮作用，無法對網絡信息進行徹底的監控和過濾。由于網絡犯罪如網絡詐騙、制造和傳播計算機病毒等是一種高技術、高智能犯罪，原有的法律不適合，現有法律沒有明確規定，出現法律上的“空白點”，致使一些犯罪分子因無法可依而逍遙法外。

三、對策。

1、加強網絡監管，讓大學生對網絡產生免疫力。

當今大學生生活在一個信息化迅速發展的時代，他們基本上都熟悉電腦，熱衷于網上獲取信息、傳遞信息。他們更喜歡通過博客、聊天、bbs、論壇等方式發表自己的觀點和看法。但是對于處于青春期這個年齡階段的大學生來說，他們對新事物好奇性強、自控力差，在面對網上紛繁復雜的信息時缺乏辨別是非的能力。這就需要相關部門采取措施，當局要采取強有力的措施，堅決杜絕網上不良信息的傳播。要加大打擊網絡違法犯罪分子傳播暴力游戲、淫穢信息等的力度。對于不良信息要及時制止、刪除和取締。學校要加強對校園網絡的監督和管理。有條件的學校要在網絡服務器和計算機上安裝綠色上網過濾軟件，通過技術手段及時屏蔽或刪除含有低俗、淫穢、暴力、反動等內容的信息和攻擊性言論，做到及時發現、及時處理，使網絡處在可監控狀態，保證校園網絡安全、健康、有序的運行，更好地發揮網絡為教育教學服務的功能。

2、弘揚文明健康的網絡文化，引導大學生正確上網。

發揮網絡的教育功能，大力倡導和弘揚一切有利于發揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神，一切有利于改革開放和現代化建設的思想和精神，一切有利于民族團結、社會進步、積極健康的思想和精神，在大學生中形成正確的思想觀念，將教育與服務相結合、寓教育于服務之中；另一方面，努力宣傳科學理論、傳播先進文化、倡導科學精神、塑造美好心靈、弘揚社會正氣，形成積極向上的主流輿論，這就要求各類互聯網站要牢牢把握正確導向，唱響網上先進文化主旋律，積極開發網上教育資源，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。并采取多種多樣喜聞樂見的表現形式，開辟更為新穎、更為有效的大學生思想政治教育新途徑，從而增強大學生思想政治教育的吸引力、說服力、親和力，做到潛移默化的引導，努力推進思想政治教育的大眾化。

3、加強道德教育，強化網絡文明程度。

針對網絡的特點，高校思想政治教育工作者，要充分認識到網絡的“雙刃劍”的作用，從實際出發，有針對性地把網絡道德教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分，積極利用“網上論壇”、“電子信箱”等與大學生深入交流。首先，在傳授網絡知識的同時，樹立網絡責任意識和道德意識。加大網絡道德的宣傳力度，倡導文明辦網、文明用網、加強主題網站建設，以正確的網絡道德價值觀教育人、引導人，培養大學生的自學能力、自辨能力，幫助他們明辨是非、扶正祛邪、培養健全的道德情操和健康的人格。其次，高校計算機網絡課程在傳授網絡相關知識的同時，應及時引入網絡倫理知識，有條件的高校可增開“網絡倫理”課程。使大學生認識到個人的網絡行為不僅存在“能不能”的技術操作規定，還存在“該不該”的倫理道德要求，只有這樣，才能保證網絡安全有序，保證個人網絡行為的文明、健康、有益。再次，大學生也要加強自身的道德自律。大學生在上網時要注意自身的政治理論修養，樹立社會責任感，避免出現言論過激的行為，不應把網絡當成情緒宣泄的工具。要端正上網的目的，做一名網上道德人。

參考文獻：

[1]張永戰。思想政治教育信任機制研究[d]。河南大學，。

教育政策對大學教育的影響篇十四

大學生思想政治教育自身所具有的特殊性決定了思政教育不同于自然科學學科的教育活動，它并不是一個簡單的教與學的過程，?詳細內容請看下文。

通過施教者的組織跟引導將符合社會發展需求的思想觀念、價值規范納入到大學生自身的價值觀念體系范圍之內，使其成為自身意識形態的有機組成部分，并最終外化為自身的外在行動的一個延續的過程。這意味著傳統的課堂教學遠遠不夠，因此思政教育者不僅應該重視課堂教導更應該著眼于日常生活中的引導，而且后者更為重要。所以對于大學生思政教育而言，“微信打破了傳統思政教學模式，打破了傳統的課堂教學的局限性，為大學生與思政施教者之間建立了一個課堂之外自由交流溝通互動的平臺。”[1]教師可以根據朋友圈對學生的思想動向進行把握，針對偏離思政主題的因素及時通過溝通予以糾正引導，而針對積極正面的思想因素予以肯定鼓勵，由此來拉近師生之間的距離，提升師生之間的信任感，同時建立師生之間的一種平等交流的關系。長此以往，必然對大學生思想政治教育產生積極的促進作用。

傳統高效思想政治教育主要采用課堂教學，即以枯燥乏味的說教法為主，一方面難以激發學生的學習欲望，可能認為思政教育課就是社會主義意識形態的灌輸，從而產生逆反情緒。微信作為互聯網發展的衍生物，它的豐富性首先表現在它對于傳統文化傳播方式的顛覆，它將文字、聲音、圖像、視頻等功能結合的形式比以往媒體更為直觀、生動多樣，相比傳統思政教育方式，微信把過去教科書的靜止與抽象的知識點以動態的、生動的形式呈現給大學生，微信平臺極大地增強了思政教育的吸引力與感染力。另外，微信傳播信息的及時性與開放性使得一些社會熱點問題可以通過微信平臺迅速公開，而作為微信使用主體的大學生會在第一時間掌握這些信息并就自己的看法進行反饋，這樣會無形中增加自身參與政治的效能感。思政教育者可以通過課堂教學與微信平臺的信息傳播雙管齊下，共同達到對大學生意識形態的引導，從而更好完成思想政治教育工作。

大學生的閱讀習慣與取向與其思想政治觀念的形成有著內在的必然聯系，而當今的大學生普遍存功利化傾向，即只閱讀有助于未來就業的信息內容而對于其他跟自身利益不直接相關的東西涉獵很少甚至充耳不聞。微信的出現乃至普及改變了傳統意義上的閱讀觀念，為我們提供了了一種數字化的閱讀模式。微信依托于手機等移動設備客戶端，不受時間跟空間的限制，閱讀不再局限于紙質的書籍閱讀，使我們進入了一種全新的閱讀時代，即紙質書籍刊物閱讀與電子閱讀相互補充、相互結合的時代。高校大學生作為青年群體，對于新興事物具有濃厚興趣且接受能力較強，相對于其他社會群體其思想意識開放、前衛，這說明了大學生思想政治教育所具有強烈的時代性特點，所以說微信所帶來的新的閱讀方式必然會體現在他們的閱讀習慣當中，全新的閱讀方式必然會潛移默化地影響到大學生內在的思想觀念的形成及價值規范的定位。

教育政策對大學教育的影響篇十五

由于當今社會科技的迅速發展，網絡已經走入大學生的生活，并且占有很重要的地位。隨著網絡技術的飛速發展，它對大學生的影響具有不確定性。網絡信息給大學生的學習和生活帶來了很多樂趣，也讓大學生足不出戶就可以了解世界各地的各種各樣的信息。但是，網絡中那些不健康的信息會對大學生的身心健康產生負面的影響，對大學生的心理健康教育的開展產生了不利因素。為了降低這種負面影響，讓大學生心理健康教育模式得到轉變，我們可以采取分析網絡環境對大學生心理健康的影響，來尋求解決的好辦法。

一、網絡環境對大學生的影響。

（一）網絡多元化的價值觀對大學生認知的影響。

由于互聯網技術的飛速發展，導致全世界信息的聯通，產生了極大的信息量，這也讓互網絡有了多元化的價值觀。對同一件事網絡上可以產生各種不同的觀點和價值觀，這讓對價值觀取向認識不清、對新鮮事物充滿好奇的大學生來說很難辨別對錯，造成對事物沒有客觀的認知、情緒容易波動、行為容易過激。所以，有著極大信息量和多元化價值觀的互聯網，對大學生的價值觀取向影響很大。

（二）網絡虛擬性影響大學生的行為方式。

網絡與現實生活相比差異很大，網絡自身存在著虛擬性，大學生足不出戶就能通過網絡了解世界的各種信息，通過網絡的社交平臺可以在不經過見面的情況下進行交流、溝通，他們也可以不用使用真實信息來進行一些虛擬性的活動。由于大學生的心智還不算成熟、情感比較豐富、情緒容易受到外界的影響，當遇到不開心的事，就容易意氣用事，產生一些過激的行為。當大學生被網絡上的這種虛擬的人群所利用，對他們蓄意煽動，將一些不開心的事擴大化，使得大學生產生一些負面情緒，發生過激的行為，嚴重者甚至觸犯了法律造成犯罪。網絡犯罪比現實生活要難以預防和控制，在現實生活中，學校和社會可以通過道德、法律以及一些思想教育來加強對大學生的行為管理，讓大學生在思想、行為上有所約束，也在一定程度上控制了大學生的情緒波動，從而減少了大學生的犯罪幾率。然而，網絡的虛擬性讓心智不成熟的大學生們隨意的釋放情緒、發表言論，導致法律、道德對行為的.約束有所減弱，造成了不可預見的后果。所以，網絡的虛擬性給大學生的行為帶來了負面的影響。

（三）網絡交流對象間接性影響大學生的溝通。

由于，大學生正處于青少年時期，情感比較豐富、性格比較敏感，在交友時比較羞澀；所以，他們在面對面交談時會受到環境和條件的影響，不能敞開心扉、放下顧慮的交談，在思想和情感的表達上往往不夠深入透徹，沒有達到很好的交流的效果。然而，在網絡上的社交就不同了，大學生可以通過網絡的一些社交軟件，例如微信、qq等，無需見面以文字、圖片、語音的形式進行交流，不受環境等條件約束，可以敞開心扉、隨時隨地的交談，這樣也能讓大學生很容易交到志同道合的朋友。但是大學生很容易沉迷于這種虛擬的網絡社交中，使他們對現實生活中的人失去信任感，對現實生活中的事產生排斥感，讓他們的性格變得孤僻、冷漠。

依據大學生心理健康受網絡環境的影響和大學生心理健康教育模式在當前存在的問題，為當代大學生的心理健康教育創建一個新模式，達到大學生心理健康的目的。

（一）讓大學生心理健康教育向全校進行開展，使每個大學生都能夠接受到心理健康教育。

作為學校應重視培養大學生的全面發展，除了專業知識的教學以外，還要將大學生的心理健康教育放在重要地位，學校應向全體學生開展心理健康教育，讓心理健康教育得到推廣和普及。學校可通過對大學生心理方面的測試，研究出大學生心理健康的差異，然后針對這種差異開展大學生心理健康方面的課題講座等；同時，可以通過各大媒體進行宣傳，讓校園到處都充滿心理健康教育的氣氛，讓大學生主動接受并重視起心理健康方面的知識，從而可以預防和降低不良心理的產生，達到培養優秀的全面發展的人才的目的。

（二）更新教育理念，轉變心理健康教育的新模式。

在網絡科技飛速發展的當代，大學生的心理健康受到了很大的影響，老師要隨著網絡的發展變化，以及大學生的心理健康的發展變化，來快速轉變教育觀念。老師應將以往的心理健康教育模式與現代化的教育模式相結合，把學生的心理健康教育放在重要地位，創建完整的現代化教育體系，培養大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學生學會如何正確對待網絡的虛擬性。這種更新的教育理念和轉變的心理健康教育的新模式，提高了學校對大學生的心理健康教育的效率，也為教育的發展帶來了動力。

三、結語。

在科技迅速發展的今天，網絡作為大學生必不可少的一部分，對大學生的心理健康產生著至關重要的影響，學校對大學生的心理健康教育也存在著諸多困難。在當前的這種網絡信息社會中，學校要加倍重視對大學生的心理健康教育，創建完整的現代化教育體系，掌握大學生心理健康的發展方向，培養大學生形成良好、健康的“三觀”意識，增強大學生的思想道德理念和社會責任感，讓大學生的心理向著正確的、健康的方向發展。

參考文獻：

教育政策對大學教育的影響篇十六

家長自身的素養主要包括世界觀、人生觀與文化素養。家長的世界觀、人生觀反映家長如何看待世界、社會、他人、人生，如何對待周圍的人和事，堅持什么樣的人生道路。這些既會影響到家長為孩子樹立什么樣的榜樣，也會影響家長把孩子培養成什么樣的人。如果家長有正確的世界觀、人生觀，就會給孩子樹立一個正確的榜樣，贏得孩子的信任和尊重，有利于孩子聽從家長的指導。反之，如果家長自私自利、缺乏進取、文過飾非，就很難使孩子具有責任感和進取心。

此外，家長的文化素養也是影響家庭教育實施的又一重要因素。家長接受教育的情況，在一定程度上決定著家長的理想、情操、思想境界、教育子女的能力，同時也影響著家長處理家庭關系的能力、家庭生活的方式等諸多方面，進而影響著孩子處在什么樣的家庭生活環境之中。從既有研究來看，家長的文化素養及其所刨設的`家庭生活氛圍對孩子的在校學業成績、思想品行的影響極其顯著。

（二）家長對子女的態度及其教育方式。

由于家長是子女的養育者、教育者，他們對子女的態度會引起孩子強烈的反映，進而影響其身心發展。家長對子女的態度主要表現為：家長對子女熱愛、關心的程度和方式，以及在此基礎上所形成的對子女的期望與教育方式。盡管父母愛自己的子女是一種天性，但父母對孩子的愛是否被孩子感受到，并且孩子所感受到的與父母想表達的是否一致，對孩子影響較大。由于有些家長忙于自己的工作，可能會被孩子誤解，認為自己被忽視了。有的家長對孩子恨鐵不成鋼，孩子的行為讓其失望，遂有了放棄不管的想法。或者夫妻雙方出現矛盾，疏于管教孩子，孩子可能形成孤僻、厭世、冷漠的心態。

家長對子女的態度與教育方式還與家長對子女的期望緊密聯系在一起。根據皮革馬利翁效應，家長對孩子合理的期望越高，對孩子的激勵越大，對孩子身心發展所起的積極作用就越大。如果家長不對孩子抱有期望，或者對孩子的期望帶有不切實際的盲目性，對孩子的發展都是消極的。不抱期望會讓孩子感到自身沒有意義與價值，容易自我貶低；期望不切實際，容易讓家長產生急躁情緒，失去應有的理智和耐心，使孩子望而生畏、喪失上進的勇氣。

教育政策對大學教育的影響篇十七

網絡文化是現代社會標志性的革命成果，是通過當下的科技手段來認識和改造世界，對于大學生的思想政治教育，網絡文化不僅創造了現代化的教育方式，更創造了現代化的教育觀。高校學生思想政治教育的方法與內容正伴隨著網絡文化的發展而創新，作為高校學生思想政治教育的新載體，網絡文化憑借著豐富而又全面快速的文化信息影響著高校學生思想政治教育的快速發展。

與此同時，網絡文化隨著網絡的快速發展，衍生并傳播著一些負面的信息，對于大學生思想政治教育工作產生了一定的影響，誘導著大學生的世界觀、價值觀與人生觀。因此，網絡文化的發展對于大學生思想政治教育既帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。

網絡文化作為新時代大學生思想政治教育的載體，不僅具有較高的影響力，也有著很高的覆蓋面，讓大學生在課余時間通過網絡獲得大量信息，了解最新的時事新聞，最前衛的文化思想，也可以對自己的思想政治教育觀念進行改良變遷，從而使大學生自己的思想道德素質不斷的提高，對大學生思想政治教育的影響作用轉變為互補與補充的作用。

(一)網絡文化為提高高校學生思想政治教育的人文素養提供了動力。新時代網絡文化的快速更新與發展讓思想政治教育更加具體化、形象化。其通過多媒體技術讓單純的圖片、聲音完美的結合，構造出一幅幅形象的畫面，讓高校學生有著身臨其境的感覺，讓思想政治教育知識精彩而完美的展現在學生眼前，讓大學生群體成為真正意義上的教育主體。與此同時，網絡文化憑借著多種多樣的傳播渠道引導著高校學生，這讓傳統的教育方式方法無可比擬。

(二)網絡文化為高校思想政治教育工作提供了一個新的平臺。網絡文化對高校思想政治教育提供了一個全新的環境，它不但為高校學生帶來了豐富多彩的信息，同時也為高校學生帶來了溝通上的方便，由此出發，介于網絡文化的交互性、隱蔽性和開放性，使得高校思想政治教育工作者可以更加全面的了解學生的思想狀況，有利于高校師生之間進行雙向交流。網絡文化的隱蔽性和開放性往往可以促進高校學生坦率的去吐露真心，將自己的見解、情感以及訴求真實而有力的吐槽出來。高校思想政治教育工作者可以通過觀察及了解學生的這些訴求，借助網絡工具進行交流引導，在溝通中鼓勵積極向上的思想意識，有針對性的對那些消極而悲觀的思想狀況進行疏導，及時了解與解決學生提出的問題和關心的問題，從而實現高校思想政治教育工作者與學生之間聯系的實時性和高效性。

(一)網絡文化的發展是對高校主流文化的一種挑戰。網絡文化的發展豐富了高校學生與外界聯系溝通的路徑，是校園文化變得更加有趣充實，而網絡世界的絢爛多彩極大地誘惑著高校學子的好奇心，這種無拘無束的網絡文化滿足著高校學子的各種興趣和愛好。從而導致傳統校園主流文化的內容和傳承的載體受到極大地沖擊，加之西方文化思想的大量摻合，使得東西方文化進一步融合，高校校園主流文化的繁榮和發展受到從未有過的威脅。因此，高校學子對網絡文化的支持與參與同網絡文化對高校學子思想政治狀況形成沖突，深化了高校思想政治教育的矛盾性與復雜性。

(二)網絡文化的發展是對高校思想政治觀念、行為價值取向的一種挑戰。網絡文化的發展打破了原有的時空概念，讓傳統意義中空間和時間所涵蓋的文化、經濟、政治概念發生轉變與偏移。西方意識形態與西方社會價值觀對我國的社會主義核心價值觀產生極大地沖擊，同時也對我國高校社會主義德育觀念產生極大地影響。導致高校學子在思想觀念上有所懈怠，以及在道德觀念上和行為規范上產生懈怠。同時，網絡文化的虛擬性與現實生活形成鮮明的差別，讓高校學子沉溺于網絡文化，而網絡文化中不健康思想的趁機而入，讓缺乏自律性的學子對自己的世界觀、價值觀、人生觀形成沖擊，從而導致高校學子的社會意識、集體意識下滑，對高校思想政治教育形成極大的挑戰。

(一)從思想上疏導大學生對網絡文化的認識。當代大學生群體是一個思想活躍，有著較強接受力的群體，對社會新事物、新思想充滿著好奇心。隨著新時代網絡文化的發展帶動了新時代的大學生思想政治教育的發展，憑借著各種媒介的傳播，對大學生思想政治教育產生了極大的影響。要從根源上認識到新時代網絡文化已經成為信息化與現代化背景下思想政治教育工作的新領域，高校思想政治教育工作者要讓高校學子從思想上去認識區分網絡文化中的精華與糟粕，學會如何汲取網絡文化中積極向上的思想來武裝自己，也要學會在新時代的大環境中探索和學習。

(二)借助網絡文開展大學生思想政治教育工作。當今社會是一個信息化的時代，網絡文化的發展日新月異。高校思想政治教育工作者應將傳統思想政治教育方式同網絡文化有效的結合起來，探索發現適合現代教育模式的授課方式方法，讓高校學子在不排斥傳統思想政治教育的同時也可以很好的汲取現代網絡文化，增進師生之間的互動。把新時代世界觀、人生觀、價值觀教育結合網絡文化推廣到高校學生群體中去，從而有效的減少傳統高校思想政治教育陣地被網絡文化陣地侵占或者取代的危險。

新時代網絡文化的快速發展是社會經濟快速發展的必然產物，而網絡文化的豐富性與實時性對于目前我國高校思想政治教育工作有著非常重要的引導作用。網絡文化日新月異的發展，對于加強對大學生正面思想的引導與構建新時代的世界觀、價值觀、人生觀，既有著良好的機遇，也帶來了許多的挑戰。高校思想政治教育工作者在引導的同時也要加強學習，主動的掌握學生思想動態，構建和諧的校園文化，開展富有成效的高校思想政治教育工作。

教育政策對大學教育的影響篇十八

現代社會因經濟和科學水平飛速發展，人們的生活發生了翻天覆地的變化，在西方文化的影響下，人們的觀念也發生了巨大的改變，思想和生活也產生了許多矛盾。中國自古重視家庭，重視家庭教育，有著博大精深的教養文化，許多家庭仍然保持著中華民族優秀的家教傳統，而傳統家庭教育需要一定的權威性，在某種程度上與當代文化背景有一定沖突。

網絡時代的社會輿論環境寬松，觀念五花八門，人們每天都在通過各種媒介接收海量輿論信息，不論是家長還是孩子，各自受到不同影響，家長與孩子在觀念上難免有差異。

社會教育、學校教育與家庭教育之間相輔相成，卻在當代這個責任大過天的時代產生責任推諉的嫌疑。常有家長抱怨學校留的家庭作業過多，刁鉆，也常有家長與學校間發生矛盾、追究責任的新聞。

家庭教育是每個人必須經歷的，教育的對象不一定只有孩子和晚輩，也有家長和長輩，家庭教育應該是不斷學習和更新的，不單是孩子，家長更應該學習家庭教育知識。

2、家庭內部因素。

在同樣的社會背景、同樣的教育體制、同樣的學校和班級、同樣的老師，培養出來的人才卻不盡相同，這也證明了家長是孩子最好的老師，家庭教育影響最為重要。

離異家庭往往經歷家庭關系緊張、家庭環境發生變化、家庭角色缺失，孩子的心態平衡被打破，心理也隨之漸漸變得更加敏感脆弱，加上社會輿論對離異家庭的偏見，使孩子在生活中常常感到迷惘、困惑，體現在容易出現消極、逆反、易怒等不良情緒。

家庭中父親母親角色各有不同的`功能，父親和母親的角色有著無法取代的作用。家庭角色缺失時，同一家長在不同角色中進行轉換，家長容易出現主觀意識偏頗，如第一個案例中，單親媽媽在角色擔當中處理不當，對孩子造成不可逆的心理創傷。在日常生活中，長期反復發生這種錯誤，殘缺的家庭教育也就漸漸形成了。因此，對于角色缺失的家庭來說，要特別注意彌補孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。日常生活中缺少了父親或母親，相對于其他的孩子，單親家庭的孩子接觸社會的機會也相對減少，社會知識也不夠豐富，所以家長應該幫助孩子擴大社交圈，多認識一些朋友，多讀書，使他們的身心能夠健康成長。

留守農村、隔代撫養、旁親監護等因為各種原因未在父母身邊生活的未成年人，近年來人數不在少數。他們往往學習條件艱苦，物資匱乏，生活水平不高，又缺乏父母的關愛。

3、個人因素。

孩子是一個家庭的希望，面對現代社會日趨激烈的社會競爭壓力，家長總是在各方面對孩子有著各種要求，學業要求不能有任何怠慢，還要學習各種才藝，擠時間參加各種比賽等。往往家長心理期望值過高，孩子天性受到過分抑制，反而產生新的矛盾和問題。

大部分家長非常重視教育，卻未能合理把握細節，教育方法不當，或過分嚴厲，讓孩子產生逆反心理，抗拒管束。或過分放任寵溺，讓孩子形成了不良習慣。或與其他孩子做比較，使孩子自尊心受到漠視和傷害。

親子關系直接影響家庭教育成效，特別是青春期的孩子普遍易容出現逆反心理及一系列不良行為，如沉迷網絡游戲，說臟話，無禮貌，不講衛生，行為怪異，頂撞家長，與父母發生爭執等。父母應根據青春期孩子的心理特點，進行適當的引導。