總結是我們成長路上的里程碑，是值得回憶的重要片段。總結能夠幫助我們總結經驗教訓，避免重復犯錯。以下是一些成功的總結示范，我們可以借鑒一下。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇一

秋思張籍。

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

長相思作者:納蘭性德。

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

七律·長征毛澤東。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

四時之風。

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣勢相送。夏豐草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

卜算子·詠梅毛澤東。

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。（1949年10月1日中華人民共和國成立）。

八仙過海——各顯神通。

瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨姜太公釣魚——愿者上鉤千里送鵝毛——禮輕情意重鐵杵磨成針——功到自然成成語補充：

畫蛇添足負荊請罪愚公移山臥薪嘗膽聞雞起舞懸梁刺股老馬識途鑿壁借光。

跟戲曲有關的諺語。

1、臺上三分鐘，臺下十年功。

2、師傅領進門，修行靠個人。

3、要練驚人藝，須下苦功夫。

4、若要戲路通，全靠幼時功。

5、藝多不壓身，藝高幼時功。

6、百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

7、三分靠教，七分靠學。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇二

1、《燕子》學后練筆：仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。

2、《荷花》學后練筆：作者把荷花寫得多美啊！我也要寫寫自己喜歡的花。

3、學《翠鳥》《燕子專列》之后練筆：一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽臺上，之后發生什么故事？發揮想象寫下來。

4、《小村莊的故事》學后練筆：假如你是這個小村莊的村民，你會怎么做？

6、《畫楊桃》學后練筆：學了這篇課文，你想有什么感想？

7、《和時間賽跑》學后練筆：學了這篇課文，你有什么感想？

8、《檢閱》學后練筆：檢閱結束后，博萊克寫了一篇日記。你以他的身份寫一寫。

9、《爭吵》學后練筆：讀了課文，我也想寫寫和同學發生過的一件事情。

10、《可貴的沉默》學后練筆：為父母制作“愛心”卡片，并寫下對父母說的話。

11《太陽》學后練筆：模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大啊！”這個句子寫具體。

12、《月球之謎》學后練筆：《我登上了月球》。

13、《我家跨上了“信息高速路”》學后練筆：《上網的利與弊》。

14、《一面五星紅旗》學后練筆：國旗頌。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇三

歸類是人們在日常生活中常常遇到的一種思維活動。小學生物品歸類是培養孩子邏輯思維和分類能力的一種好方法。我在小學生物品歸類活動中，收獲了許多體會和感悟。下面我將結合自己的經歷和觀察，分享一下我對小學生物品歸類的心得體會。

第二段：分類的重要性。

分類是一種組織信息的方式，它幫助我們將復雜的事物變得簡單易懂。在生活中，我們可以通過分類來更好地管理和整理自己的物品。比如把課本、筆袋、文具盒等學習用品歸類放在一起，可以方便我們找到所需物品。同樣，我們也可以把玩具、游戲、拼圖等娛樂用品分類，以便我們在休閑時間更好地選擇。

第三段：培養邏輯思維的重要性。

小學生物品歸類活動不僅可以幫助我們管理物品，還可以培養我們的邏輯思維能力。當我們將物品進行歸類時，需要觀察物品的共同特點和性質，然后按照一定的規則進行分類。通過這樣的思考和行動，我們可以鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。這對我們在學習和解決問題時都有很大的幫助。

第四段：規則的制定與執行。

在小學生物品歸類過程中，制定分類規則是非常重要的。規則的制定既要適合實際情況，又要簡單易懂。比如，當我對課本、筆袋、文具盒等學習用品進行分類時，我可以根據顏色、大小、用途等進行分類。在執行分類時，我們可以在相應的物品上貼上標簽，這樣可以提醒我們將物品放入正確的位置，養成好的分類習慣。

小學生物品歸類不僅幫助我們管理物品，培養邏輯思維，還帶來了許多好處。首先，它能夠培養我們的整理能力和自律能力，讓我們的生活更加有序和規律。其次，它可以幫助我們節省時間和精力，在找尋所需物品時，我們不需要花費太多的時間和精力。最后，它能夠培養我們的觀察能力和思考能力，讓我們在處理事物時更加靈活和深入思考。

結尾：

通過小學生物品歸類活動，我不僅認識到分類的重要性，還鍛煉了邏輯思維能力。我明白了規則的制定與執行對于分類的重要性，也領悟到了小學生物品歸類帶來的諸多好處。希望我的經驗與感悟能夠對其他小學生有所幫助，讓我們一起養成良好的物品分類習慣，為我們的生活帶來更多的便利和快樂。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇四

描寫人的品質：

平易近人。

寬宏大度。

冰清玉潔。

持之以恒。

鍥而不舍。

廢寢忘食。

大義凜然。

臨危不俱。

光明磊落。

不屈不撓。

鞠躬盡瘁。

死而后已描寫人的智慧：

料事如神。

足智多謀。

融會貫通。

學貫中西。

博古通今。

才華橫溢。

出類拔萃描寫人物儀態、風貌：

憨態可掬。

文質彬彬。

斗志昂揚。

意氣風發描寫人物神情、情緒：

悠然自得。

眉飛色舞。

呆若木雞。

喜出望外描寫人的口才：

能說會道。

巧舌如簧。

出口成章。

語驚四座來自歷史故事的成語：

三顧茅廬。

鐵杵成針。

負荊請罪。

精忠報國描寫人物動作：

走馬觀花。

歡呼雀躍。

前俯后仰。

奔走相告描寫人間情誼：

恩重如山。

深情厚誼。

志同道合風雨同舟說明知事曉理方面：

循序漸進。

學無止境。

學海無涯來自寓言故事的成語：

自相矛盾。

濫竽充數。

葉公好龍。

亡羊補牢描寫事物的氣勢、氣氛：

無懈可擊。

銳不可當。

鋪天蓋地。

勢如破竹形容四季特點：

春寒料峭。

春意盎然。

春風化雨。

驕陽似火。

秋高氣爽。

秋色宜人形容繁榮興盛景象：

濟濟一堂。

熱火朝天。

高朋滿座。

如火如荼。

描寫美的景和物：

美不勝收。

蔚為壯觀。

富麗堂皇。

金碧輝煌。

玉宇瓊樓。

美妙絕倫。

巧奪天工。

錦上添花。

粉妝玉砌。

別有洞天描寫山水美景：

錦繡河山。

高聳入云。

水天一色。

波光粼粼。

湖光山色。

重巒疊嶂。

山明水秀。

高山流水。

白練騰空。

煙波浩渺描寫花草樹木：

繁花似錦。

綠草如茵。

郁郁蔥蔥。

古樹參天。

萬木爭榮。

百花齊放。

花團錦簇。

萬紫千紅。

桃紅柳綠。

綠樹成蔭描寫日月風云：

大雨如注。

滂沱大雨。

銀裝素裹。

晨光熹微。

云霧迷蒙。

春風化雨。

暴風驟雨。

風馳電掣帶有近義詞的成語：

興國安邦。

翻山越嶺。

百依百順。

背井離鄉。

長吁短嘆。

道聽途說。

丟盔棄甲。

調兵遣將。

甜言蜜語。

眼疾手快帶有反義詞的成語：

東倒西歪。

南轅北轍。

前赴后繼。

前俯后繼。

左推右擋。

承前啟后。

舍近求遠。

揚長避短。

棄舊圖新。

優勝劣汰aabb式：

鬼鬼祟祟。

熙熙攘攘。

戰戰兢兢。

兢兢業業。

沸沸揚揚。

勤勤懇懇。

踉踉蹌蹌。

原原本本。

形形色色。

口口聲聲aabc式：

奄奄一息。

念念不忘。

空空如也。

源源不絕。

姍姍來遲。

面面相覷。

面面俱到。

振振有辭。

竊竊私語。

息息相關十二生肖成語：

膽小如鼠。

對牛彈琴。

殺雞嚇猴。

如狼似虎。

守株待兔。

狗急跳墻。

葉公好龍。

畫蛇添足。

呆若木雞。

人仰馬翻。

[動物成語]。

杯弓蛇影。

狗急跳墻。

甕中捉鱉。

兵荒馬亂。

順手牽羊。

蠅頭微利。

噤若寒蟬。

懸崖勒馬。

混水摸魚。

龍盤虎踞。

包羅萬象。

車水馬龍。

九牛二虎。

老態龍鐘。

[數字成語]。

一絲不茍。

五湖四海。

九死一生。

百家爭鳴。

千山萬水。

千辛萬苦。

獨樹一幟。

五體投地。

十萬火急。

十拿九穩。

百聞不如一見[含反義詞的成語]。

天昏地暗。

前因后果。

生離死別。

一無所有。

改邪歸正。

輕重緩急。

博古通今。

鋪天蓋地成。

表示比喻的成語。

料事如神。

揮金如土。

勢如破竹。

如日中天。

門庭若市。

鐵證如山。

如雷貫耳。

巧舌如簧表示夸張的成語。

膽大包天。

一目十行。

千鈞一發。

一瀉千里。

一字千金。

怒發沖冠。

百發百中。

一日三秋描寫心理的成語。

忐忑不安。

心驚肉跳。

心神不安。

心猿意馬。

心慌意亂。

膽戰心驚。

心急如焚。

心花怒放指說話的成語。

口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風生高談闊論豪言壯語夸夸其談花言巧語。

心情高興的成語。

眉開眼笑。

捧腹大笑。

眉飛色舞。

談笑風生。

笑容可掬。

手舞足蹈。

興高采烈。

喜上眉梢描寫友情的成語。

肝膽相照。

親密無間。

情同手足。

志同道合榮辱與共。

風雨同舟。

海誓山盟。

情深似海。

描寫英雄人物的成語。

描寫情況緊急的成語。

千鈞一發刻不容緩迫不及待十萬火急火燒眉毛燃眉之急。

“想”的成語苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）。

“多”的成語。

帶有“龍”字的成語。

讀書學習。

神情專注學而不厭學無止境專心致志日積月累似懂非懂。

六年級古詩集錦。

一、春景詩。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。--宋葉紹翁《游園不值》南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。--唐杜牧《江南春》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。--唐賀知章《詠柳》。

二、夏景詩。

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。--宋楊萬里《小池》。

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。--宋楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》。

梅五黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。曾畿。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾）。

三、秋景詩月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。--唐張繼《楓橋夜泊》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。--唐杜牧《山行》一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。--唐白居易《暮江吟》。

四、冬景詩。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。--唐柳宗元《江雪》。

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。--劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

--岑參吹燈窗更明，月照一天雪。（袁枚）。

五、愛國詩。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--宋文天祥《過零丁洋》三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝簪。--唐杜甫《春望》黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）。

四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。--丘逢甲《春愁》。

六、山水田園詩。

山：

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。--唐李白《獨坐敬亭山》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾）會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）。

水：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（朱熹）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅（白居易）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（劉禹錫）山水：

日照香生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。--李白《望廬山瀑布》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。--唐李白《望天門山》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾）田園：

晝出耘田夜積麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑蔭學種瓜。(范成大四時田園雜興)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。--唐孟浩然《過故人莊》。

人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。--唐王維《鳥鳴澗》。

七、送別詩千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。--唐高適《別董大》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。--唐王維《送元二使安西》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。--唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。（劉禹錫）又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易）。

八、友情詩。

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

海內存知己，天涯若比鄰。唐--王勃《送杜少府之任蜀州》。

九、思鄉詩。

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？--王維《雜詩》。

十、動物詩：

轉載自 www.cdxkw.cn

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼。--宋歐陽修《畫眉鳥》。

十一、描寫鳥的詩：

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。--杜甫《絕句》。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。--張志和《漁歌子》。

十二、托物言志詩。

十三、邊塞詩。

王昌齡《出塞》。

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。--唐盧綸《塞下曲》。

十四、描寫月亮的詩床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。--李白。

《靜夜思》。

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。--李白。

《古朗月行》海上生明月，天涯共此時。--唐張九齡《望月懷遠》。

春花秋月何時了，往事知多少？（李煜）明月松澗照，清泉石上流。（王維）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（李賀）。

野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然）。

十五、寓理詩。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。--唐顏真卿《勸學》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。--宋蘇軾《題西林壁》。

欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥）。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

百川東到海，何時復西歸？

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。（朱熹）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）。

十六、惜時。

根據你的積累填空。

1、書讓我們在華美的詩詞中漫步：領略文天祥“人生自古誰無死，”的愛國情操；懂得朱熹“問渠哪得清如許？”的人生哲理；享受孟浩然“開軒面場圃，”的怡然自得。

2、：《送孟浩然之廣陵》是詩，這類詩還有；《示兒》是詩，這類詩還有；《九月九日憶山東兄弟》是詩，這類詩我還知道有。

3、泛舟西湖，恰逢蒙蒙細雨，不禁讓人想到詩句。

4、又逢中秋，我國在美國的許多留學生涌起了思念家鄉、思念親人的情感，進行了一次別開生面的聚會。主持人引用了兩句詩。

大家分別引用了李白的詩，蘇軾的詞，王安石的詩，杜甫的詩句。

俗話說：當局者迷，旁觀者清。宋代詩人（）的《題西林壁》中的詩句“（）”講的就是這個道理。

（3）《春夜喜雨》一詩中，從聽覺的角度寫出春雨特點的兩行詩句是。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇五

2.一年之計在于春，一日之計在于晨。

3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

1.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王維《送元二使安西》

2.莫愁前路無知己，天下誰人不識君.高適《別董大》

3.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》

4.又送王孫去，萋萋滿別情。白居易賦得故草原送別》

1.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》

2.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》

3.遲日江山麗，春風花草香。杜甫《絕句》

4.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

5.好雨知時節，當春乃發生。杜甫《春雨》

1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》

2.接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》

2.日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柳長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

1.天下興亡，匹夫有責。顧炎武

2.人生自古誰無死，留取丹心照汗清。文天祥《過零丁洋》

3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂范仲淹《岳陽樓記》

4.生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》

5.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游《示兒》

1.海內存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀川》

2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》思鄉類：

1.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》

2.舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》

1.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》

2.清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》

3.但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調歌頭》

1.死去原知萬事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》

1.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》

2.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白《早發白帝城》

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇六

夏日絕句馬詩大風歌（宋）李清照（唐）李賀（漢）劉邦生當作人杰，大漠沙如雪，大風起兮云飛揚，死亦為鬼雄。燕山月似鉤。威加海內兮歸故鄉，至今思項羽，何當金絡腦，安得猛士兮守四方。不肯過江東。快走踏清秋。

2、自然景物描寫（托物言志）。

梅花。

墨梅。

竹石石灰吟（宋）王安石。

（元）王冕。

（清）鄭燮（明）于謙墻角數枝梅，吾家洗硯池頭樹，咬定青山不放松，千錘萬擊出深山，凌寒獨自開。個個花開淡墨痕。立根原在破巖中。烈火焚燒若等閑。遙知不是雪，不要人夸好顏色，千磨萬擊還堅勁，粉骨碎身全不怕，為有暗香來。只流清氣滿乾坤。任爾東西南北風。要留清白在人間。草風詠鵝六月二十七日望湖樓醉書（唐）白居易(唐)李嶠（唐）駱賓王（宋）蘇軾離離原上草，解落三秋葉，鵝，鵝，鵝，黑云翻墨未遮山，一歲一枯榮。能開二月花。曲項向天歌。白雨跳珠亂入船。野火燒不盡。過江千尺浪，白毛浮綠水，卷地風來忽吹散，春風吹有生。入竹萬竿斜。紅掌撥清波。望湖樓下水如天。

3、描寫祖國大好河山的詩。

望洞庭。

憶江南飲湖上初晴后雨。

青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。飲湖上初晴后雨。

（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

（唐）劉禹錫。

（唐）白居易（宋）蘇軾湖光秋月兩相和，江南好，風景舊曾諳。水光瀲滟晴方好，潭面無風鏡未磨。日出江花紅勝火，山色空蒙雨亦奇。遙望洞庭山水翠，春來江水綠如藍。欲把西湖比西子，白銀盤里一青螺。能不憶江南。濃妝淡抹總相宜。

望廬山瀑布。

望天門山烏衣巷峨眉山月歌（唐）李白。

（唐）李白（唐）劉禹錫（唐）李白日照香爐生紫煙，天門中斷楚江開,朱雀橋邊野草花，峨眉山月半輪秋，遙看瀑布掛前川。碧水東流至此回。烏衣巷口夕陽斜（xia）。影入平羌江水流。飛流直下三千尺，兩岸青山相對出，舊時王謝堂前燕，夜發清溪向三峽，疑是銀河落九天。孤帆一片日邊來。飛入尋常百姓家。思君不見下渝州。

江南古朗月行江上漁者。

（唐）李白（宋）范仲淹。

江南可采蓮，蓮葉何田田。小時不識月，江上往來人，魚戲蓮葉間，呼作白玉盤。但愛鱸魚美。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，又疑瑤臺鏡，君看一葉舟，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。飛在青云端。出沒**里。

4、描寫春天的詩。

春曉。

滁州西澗春雨。

江南春。

（唐）孟浩然（唐）韋應物（唐）杜甫。

（唐）杜牧。

清明宿新市徐公店。

游園不值（唐）杜甫。

（唐）杜牧。

（宋）楊萬里。

（宋）葉紹翁兩個黃鸝鳴翠柳，清明時節雨紛紛，籬落疏疏一徑深，應憐屐齒印蒼苔，一行白鷺上青天。路上行人欲斷魂。樹頭花落未成陰。小扣柴扉久不開。窗含西嶺千秋雪，借問酒家何處有？兒童急走追黃蝶，春色滿園關不住，門泊東吳萬里船。牧童遙指杏花村。飛入菜花無處尋。一枝紅杏出墻來。

漁歌子村居。

春日偶成。

（唐）張志和（清）高鼎（宋）程顥（hao）西塞山前白鷺飛，草長鶯飛二月天，云淡風輕近午天，桃花流水鱖魚肥。拂堤楊柳醉春煙。傍花隨柳過前川。青箬笠，綠蓑衣，兒童散學歸來早，時人不識余心樂，斜風細雨不須歸。忙趁東風放紙鳶。將謂偷閑學少年。

5、描寫夏天的詩。

曉出凈慈寺送林子方小池。

六月二十七日望湖樓醉書所見夏日田園雜興（宋）楊萬里。

（宋）楊萬里。

（宋）蘇軾。

（清）袁枚。

（宋）范成大畢竟西湖六月中，泉眼無聲惜細流，黑云翻墨未遮山，牧童騎黃牛，晝出耘田夜績麻，風光不與四時同。

樹陰照水愛晴柔。白雨跳珠亂入船。

歌聲振林樾。村莊兒女各當家。接天蓮葉無窮碧，小荷才露尖尖角，卷地風來忽吹散，意欲捕鳴蟬，童孫未解供耕織，映日荷花別樣紅。

早有蜻蜓立上頭。望湖樓下水如天。

忽然閉口立。也傍桑陰學種瓜。

6、描寫秋天的詩。

楓橋夜泊。

山行。

題秋江獨釣圖（唐）張繼。

（唐）杜牧（清）王士禛月落烏啼霜滿天，遠上寒山石徑斜，一蓑一笠一扁舟，江楓漁火對愁眠。白云生處有人家。一丈絲綸一寸鉤。姑蘇城外寒山寺，停車坐愛楓林晚，一曲高歌一樽酒，夜半鐘聲到客船。霜葉紅于二月花。一人獨釣一江秋。

7、描寫冬天的詩。

梅花元日江雪(唐)王安石（唐）王安石（唐）柳宗元墻角數枝梅，爆竹聲中一歲除，千山鳥飛絕，凌寒獨自開。春風送暖入屠蘇。遙知不是雪，千門萬戶曈曈日為有暗香來。總把新桃換舊符。

8、送別的詩9黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白。

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

10、哲理詩。

九月九日憶山東兄弟（唐）李白。

登鸛鵲樓游園不值。

（宋）葉紹翁白日依山盡，應憐屐齒映蒼苔，黃河入海流。小扣柴扉久不開。欲窮千里目，春色滿園關不住，更上一層樓。一枝紅杏出墻來。

（唐）王之渙。

11、愛國。

聞官軍收河南河北示兒。

游子吟（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

13、寫兒童的。

村居（清）高鼎。

（唐）賈島。

（清）袁枚。

（唐）楊萬里。

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。小兒垂釣。

（唐）胡令能。

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

（唐）白居易。

14、寫勞動人民的。

鋤禾憫農（唐）聶夷中（唐）李紳鋤禾日當午，春種一粒粟，汗滴禾下土。秋收萬顆子。誰知盤中餐，四海無閑田，粒粒皆辛苦。農夫猶餓死。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇七

2）鞏固認讀音節的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。

3）復習鞏固的方法（音序查字法、部首查字法）。

4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。

1、詞

1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應的同義詞反義詞。

2）注意積累詞語，如成語，好詞等。

2、句

1）能聯系—土二廠主和生活實際理解句子，說出句子含義

2）掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。

3）進行改病句練習

4）明確句子之間的關系。（如因果、轉折、遞進等）

3、閱讀

1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

2）能借助詞典、聯系上下文和自己的積累，推想課二之中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

4）閱讀文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內容和中心思想。

4、作文

1）學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。

2）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3）學寫讀書筆記和常見應用文。

4）能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5）會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規范、整潔。

通過復習，促進學生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點的能力。

在原有的基礎上，提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫作能力。

先進行單元復習，然后進行歸類復習。

單元復習

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇八

梅花。

王安石。

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

墨梅。

詠柳。

竹石。

王冕。

賀知章。

鄭燮我家洗硯池頭樹，碧玉妝成一樹高，咬定青山不放松，朵朵花開淡墨痕。萬條垂下綠絲絳，立根原在破巖中。不要人夸顏色好，不知細葉誰裁出，千磨萬擊還堅勁，只留清氣滿乾坤。二月春風似剪刀。任爾東西南北風。

賦得古原草送別。

白居易。

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

描寫祖國大好河山的詩。

望洞庭。

憶江南劉禹錫。

白居易。

湖光秋月兩相和，江南好，風景舊曾諳。潭面無風鏡未磨。日出江花紅勝火，遙望洞庭山水翠，春來江水綠如藍。白銀盤里一青螺。能不憶江南。

鹿柴。

望廬山瀑布。

望天門山王維。

李白。

李白。

蘇軾。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

描寫春天的詩。

王安石。

朱熹。

孟浩然。

泊船瓜洲。

春日。

春曉。

京口瓜洲一水間，勝日尋芳泗水濱，春眠不覺曉，鐘山只隔數重山。無邊光景一時新。處處聞啼鳥。春風又綠江南岸，等閑識得東風面，夜來風雨聲，明月何時照我還？萬紫千紅總是春。花落知多少。

春夜喜雨。

惠崇春江曉景。

江南春。

江畔獨步尋花杜甫。

蘇軾。

杜牧。

杜甫好雨知時節，竹外桃花三兩枝，千里鶯啼綠映紅，黃四娘家花滿蹊，當春乃發生。春江水暖鴨先知。水村山郭酒旗風。千朵萬朵壓枝低。隨風潛入夜，蔞蒿滿地蘆芽短，南朝四百八十寺，留連戲蝶時時舞，潤物細無聲。正是河豚欲上時。多少樓臺煙雨中。自在嬌鶯恰恰啼。夜徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

絕句。

清明。

宿新市徐公店。

游園不值。

杜甫。

杜牧。

楊萬里。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

描寫夏天的詩。

曉出凈慈寺送林子方。

小池。

楊萬里。

楊萬里。

畢竟西湖六月中，泉眼無聲惜細流，風光不與四時同。樹陰照水愛晴柔。接天蓮葉無窮碧，小荷才露尖尖角，映日荷花別樣紅。早有蜻蜓立上頭。

描寫秋天的詩。

楓橋夜泊。

秋夕。

山行張繼。

杜牧。

杜牧。

月落烏啼霜滿天，輕羅小扇撲流螢。遠上寒山石徑斜，江楓漁火對愁眠。銀燭秋光冷畫屏，白云生處有人家。

逢雪宿芙蓉山主人。

江雪。

劉長卿。

柳宗元。

日暮蒼山遠，千山鳥飛絕,天寒白屋貧。萬徑人蹤滅。

柴門聞犬吠，孤舟蓑笠翁，風雪夜歸人。獨釣寒江雪。

送別的詩。

別董大。

芙蓉樓送辛漸黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西高適。

王昌齡。

李白。

王維。

千里黃云白日曛，寒雨連江夜入吳，故人西辭黃鶴樓,渭城朝雨浥輕塵，北風吹雁雪紛紛。平明送客楚山孤。煙花三月下揚州。客舍青青柳色新。

莫愁前路無知己，洛陽親友如相問，孤帆遠影碧空盡，勸君更盡一杯酒，天下誰人不識君。一片冰心在玉壺。唯見長江天際流。西出陽關無故人。

贈汪倫李白。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。寄托思鄉之情的詩。

泊船瓜洲。

回鄉偶書。

靜夜思。

九月九日憶山東兄弟。

王安石。

賀知章。

李白。

王維。

京口瓜洲一水間，少小離家老大回，床前明月光，獨在異鄉為異客，鐘山只隔數重山。鄉音無改鬢毛衰。疑是地上霜。每逢佳節倍思親。

哲理詩。

題西林壁觀書有感。

登鸛鵲樓蘇軾朱熹。

王之渙。

橫看成嶺側成峰，半畝萬塘一鑒開，白日依山盡，遠近高低各不同。天光云影共徘徊。

黃河入海流。

不識廬山真面目，問渠哪得清如許，欲窮千里目，只緣身在此山中。為有源頭活水來。

更上一層樓。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇九

隨著小學生逐漸學習科學知識，他們開始對各種事物產生了濃厚的興趣。為了幫助他們更好地理解世界，培養他們的觀察能力和邏輯思維能力，教師們常常通過生活實踐來教授知識。其中之一就是幫助小學生學習歸類。在我多次參與小學生物品歸類實踐活動的過程中，我獲得了一些有益的體會。

首先，我發現物品歸類是激發小學生思考能力的有效途徑。當我帶領學生將不同的物品進行分類時，他們開始思考為什么要將它們歸為一類，有什么共同之處。在這個過程中，他們不僅要觀察物品的外貌和特征，還需要探索背后的原因和規律。通過長時間的觀察和思考，他們逐漸養成了敏銳的觀察力和扎實的分析能力。

其次，物品歸類可以幫助小學生培養整體觀念。在歸類過程中，學生需要將他們所見到的物品按照一定的規則進行整理，這就需要他們具備整體觀察的能力。例如，在歸類動物時，他們需要觀察它們的外貌、生境、食物等各個方面的特征，將它們分成哺乳動物、爬行動物、鳥類等不同的類別。這樣的練習可以幫助學生培養從整體上把握事物的能力，并將這種思維方式運用到日常生活中。

此外，物品歸類還可以培養小學生的邏輯思維能力。通過歸類，學生需要按照一定的規則和要求進行思考和操作。他們不僅需要辨別物品之間的異同，還需要找出共性和特征。這就要求他們進行邏輯思考，將分散的信息有機地組織起來。例如，當他們要將各種水果進行分類時，就需要考慮水果的形狀、顏色、味道等特征。這種思維方式的培養對于日后的學習和生活都具有重要的意義。

此外，物品歸類還可以培養小學生的團隊合作意識。在實踐活動中，學生被分成小組，共同完成歸類任務。每個小組成員可以根據自己的特長和興趣進行討論和分工，通過密切合作來解決問題。通過這種團隊合作的方式，學生學會了傾聽、溝通和分享，養成了團隊協作的意識和能力。這將對他們日后的學習和工作產生積極的影響。

總之，小學生物品歸類是一種非常有益的實踐活動。通過這種方式，小學生可以培養自己的觀察能力、邏輯思維能力，并提高自己的整體觀念和團隊合作意識。在我多次參與歸類實踐的過程中，我深深地感受到小學生的學習興趣和思考能力的提高。因此，我相信物品歸類對于小學生的科學學習和成長具有重要的意義。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十

歸類是我們在學習生活中經常遇到的問題，有時候我們需要整理書籍或者玩具，有時候我們需要分類整理食物或者衣物。但是，小學生物品歸類并不只是一種整理的技巧，更是一種培養思維能力和邏輯思維的方法。通過小學生物品歸類，我們不僅能培養自己整理物品的習慣，還能培養我們的分類思維和分辨能力。以下是我在歸類過程中的心得體會。

第二段：觀察與分類。

在歸類物品的過程中，首先要進行觀察。觀察就是仔細看、仔細聽和仔細思考。比如，我們要歸類飲料，我們可以觀察它們的顏色、瓶蓋的樣式、制造日期等等。觀察之后就是分類。分類是將相同性質的事物放在一起，不同性質的事物分開。比如，我們在歸類玩具時，可以把各種彩色泥放在一起，把積木放在一起，把益智玩具放在一起。通過觀察和分類，我們可以更好地了解物品的特點和彼此的差異。

第三段：分辨與比較。

在歸類的過程中，經常會遇到相似的物品，這時我們就需要進行分辨和比較。分辨是指判斷兩個或多個事物的區別。比如，我們要歸類鋼琴和小提琴，可以從形狀、大小、音色和彈奏方式等方面進行分辨。比較是指比較兩個或多個事物的異同。比如，我們要歸類水果，可以比較它們的顏色、形狀、口感等特點。通過分辨和比較，我們可以培養我們的辨別能力和判斷能力。

第四段：總結與歸納。

在歸類的過程中，我們可以總結和歸納物品的特點和規律。總結是將已經發現的事物歸納概括，形成自己的理解。比如，我們發現鳥類都有羽毛，可以總結鳥類的特點是有羽毛。歸納是將各種已知事物的共同點歸結為一個概念。比如，我們歸類動物時發現哺乳動物都有體溫恒定，就可以歸納哺乳動物的特點是體溫恒定。通過總結和歸納，我們能夠更好地理解事物的本質和規律。

第五段：應用與反思。

在歸類的過程中，我們要學會將所學的知識應用到實際生活中。比如，我們在購物時，可以根據分類歸類的理念，將需要的物品分門別類地整理在購物清單上，這樣購物就更加有條理，更加高效。同時，在整理自己的書桌或者房間時，我們也可以運用歸類的方法，讓環境更加整潔、舒適。最后，我們在進行歸類時，要時常進行反思。我們可以思考自己是如何歸類的，是否分類準確，是否有更好的歸類方式等等。通過反思，我們能夠不斷提高自己的歸類能力和思維能力。

結尾：

小學生物品歸類不僅是一種整理的技巧，更是一種養成良好習慣和培養思維能力的方法。通過觀察與分類、分辨與比較、總結與歸納、應用與反思，我們可以培養自己的分類思維和分辨能力，提高整理物品的效率，習得歸納總結的能力，并應用到日常生活中去。希望每位小學生都能善于歸類，養成良好的整理習慣，讓我們的生活更加有條理、更加美好。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十一

四季類：

春天：

1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》。

2．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》。

3．遲日江山麗，春風花草香。杜甫《絕句》。

4．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》。

5．好雨知時節，當春乃發生。杜甫《春雨》。

6．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孟浩然《春曉》。

夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》。

2．接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。楊萬里《嘵出凈慈寺送林子方》。

3．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》。

4．水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。高駢《山亭夏日》。

秋天：

1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》。

2.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易《暮江吟》。

3．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》。

4．一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。蘇軾《贈劉景文》。

冬天：

1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》。

2．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》。

3．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌》。

友情類：

1．海內存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》。

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》。

思鄉類：

1．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》。

2．舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》。

3．春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜舟》。

惜時類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長歌行》。

2．一年之計在于春，一日之計在于晨。

3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

心情類：

悲傷：

1．死去元知萬事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》。

高興：

1．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》。

2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白《早發白帝城》。

憂愁：

1．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。

2.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜《虞美人》。

愛國類：

1．天下興亡，匹夫有責。顧炎武。

2．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥《過零丁洋》。

3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》。

4．生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》。

5．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游《示兒》。

6．念天地之悠悠，獨愴然而涕下。陳子昂《登幽州臺歌》。

節日類：

1．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》。

2．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》。

3．但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調歌頭》。

4．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》。

5．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。韓竑《寒食》。

送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王維《送元二使安西》。

2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大》。

3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》。

4．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。

邊塞詩：

1.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。王之渙《涼州詞》。

2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。李賀《馬詩》。

3.秦時明月漢時關，萬里長征人未還。王昌齡《出塞》。

4.月黑雁飛高，單于夜遁逃。盧綸《塞下曲》。

[古詩名句歸類(四季類、友情類、愛國類、節日類、送別類)]。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十二

(一)勸學類：

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿《勸學》。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游《冬夜讀書示字聿》。

（二）惜時類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長歌行》。

2．一日之計在于晨，一年之計在于春。

3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（三）送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王維《送元二使安西》。

2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大》。

3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》。

5．又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得古原草送別》。

（四）四季類：

春天：

1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》。

2、遲日江山麗，春風花草香。杜甫《絕句》。

3、好雨知時節，當春乃發生。杜甫《春夜喜雨》。

夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》。

秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》。

冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》。

(五)愛國類：

天下興亡，匹夫有責。顧炎武。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游《示兒》。

（六）友情類：

1．海內存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》。

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》。

（七）思鄉類：

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》。

舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》。

（八）節日類：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十三

01、床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。《靜夜思》唐?李白。

02、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。《逢入京使》唐?岑參。

03、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。《秋思》唐?張籍。

04、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。《天凈沙》元?馬致遠。

05、少小離家老大回，鄉音未改鬢毛催。

兒童相見不相識，笑聞客從何處來。《回鄉偶書》唐?賀知章。

06、國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。《春望》唐?杜甫。

07、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。《九月九日憶山東兄弟》唐?王維。

08、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還?《泊船瓜洲》宋?王安石。

09、山一程，水一程。身向榆關那畔行。夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。《長相思》清?納蘭性德。

10、遙夜人何在，澄潭月里行。

悠悠天宇曠，切切故鄉情。《西江夜行》唐?張九齡。

11、浮云終日行，游子久不至。

三夜頻夢君，情親見君意。《夢李白》唐?杜甫。

12、明月有情應識我，年年相見在他鄉。《隨園詩話》清?袁枚。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十四

第一組（50題）：

嘿，我這個人。

我擁有的一個小秘密。

老師，您累了我是昆蟲迷。

我要說聲謝謝你。

再見了，老師我是一個勇敢的孩子。

讓我再說一聲“老師好！”

難忘師恩我的樂與憂我愛我的外婆同學之間。

媽媽夸我真孝順我經常想念她（他）一個勤奮學習的人。

我會幫助同學了慈祥（嚴厲）的爸爸（媽媽）。

一個懂得關心同學（父母）的人。

我會關心媽媽了他（她）的精神（行為）感動了我一個懂得感恩的人。

我學會了分擔他改掉了壞習慣。

一個守紀律（講信用、懂禮貌）的人。

我學會了感恩他（她）留在我記憶的深處。

一個熱心腸的人。

我學會了節約他（她）給了我深刻的印象。

一個熱愛集體的人。

我學會了開動腦筋我最敬佩的人。

一個值得懷念的人。

我會自己動手了我的同桌。

堅強的小芳。

我養成了一個好習慣我的好朋友小明。

愛“算計”的叔叔。

我就要爭一口氣母愛伴我成長。

愛嘮叨的媽媽。

原來他（她）是這樣的人他（她）值得我學習“我能行！”

面對挫折我不怕他（她）是我的榜樣。

他（她）和我不一樣。

他（她）是個很有特點的人我再也不害怕作文（數學、英語）。

第二組（50題）：

一件難忘的事那是一次勇敢的嘗試我知道怎么做了。

一件自豪的事記印象最深刻的一件事謝謝您，爸爸。

一件煩惱的事我永遠也忘不了那一天。

爸爸（媽媽、老師），我想對你說。

一件后悔的事我得到了表揚他（她、它）給我的啟示。

一件糗事。

今天我真高興我發現了他（她、它）的秘密。

一件高興的事童年趣事他（她）變了。

一件光彩（不光彩）的事“愛能讓你快樂每一天”我的學校變了。

一件值得懷念的事我懂得這句話的含義了美麗的校園。

一件有趣的事我又想起了老師（媽爸）那句話我最喜歡的動物（植物）。

這件事發生在我們班里我嘗到了成功（痛苦）的滋味媽媽，我長大了（書信）。

發生在我身邊的一件事我和書的故事未來的房屋。

1

那一次，我流淚了那時候，我想起了這句名言20年后的我。

那一次我錯了我愛我家我的心愿。

我成長中的一件事校外見聞一則暢想2008年北京奧運。

記一次難忘（快樂）的活動放學路上假如我有錢了。

書包的自述特別的母愛假如我長大了。

第三組：半命題作文。

我為_______而自豪愛使我___________在________中成長。

2

第四組：按要求作文。

一、材料：李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！……要來：根據提供的材料自擬文題，抓住“感到意外”“這樣做真不容易”展開合理想象，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。

二、(一)、六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生做一回小學生》為題，寫一篇文章。

)的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

要求：

1、從以上兩題中任選一題完成。

2、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。

四、你們家的星期天都是怎么過的，選擇一個你最愿意寫的星期天，寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句寫通順。

五、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。

六、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。

六、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。

七、我很感激她要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。

1、題目：我忘不了_______（人、事、活動）或：我想起（人、事、活動）。

2、題目：一節難忘的________課（寫出“難忘”）。

3、題目：最難忘的________（小學生活中的人、事、活動、物）。

4、請以“珍惜”為話題寫一篇記敘文，題目自定。（你也許遇到過許多：幸福、理想、成功、失敗、友誼……的體驗使你珍惜）。

5、請你圍繞“我成功了”或“我曾失敗過”為題，寫一篇記敘文。

6、讓我高興的一件事。

7、夸夸我們的（我的）____________3。

提示：在你的周圍，肯定有值得夸的人、事、景物，請你把題目補充完整。

8、我長大了。

要求：選擇具體事例寫出你長大了，你明辨是非了；會關心他人了；有自理能力了；能克服困難看了；尊老愛幼了；懂得謙讓了……要有真情實感。

9、在學校，你關注身邊的每一個人嗎？他們的言行舉止，你閉上眼睛能歷歷在目嗎？試把你所在班級體中那些五彩繽紛的生活真實地寫出來、不少于500字。

10、父母不僅給了我們生命，更精心呵護著我們的成長、你難道不應該感謝他們，并為他們寫下一點什么來表達你的感激之情嗎？自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，或不少于10行的小詩，講述一下你與父親（母親）的故事，或表達你對他們的感情吧！

11、以你熟悉的卡通或動畫人物，如孫悟空、米老鼠、藍貓、葫蘆娃等作為主人公，寫一篇《xx后傳》為題的不少于500字的故事。

12、以兩種或三種動物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公，寫一篇自己命題的童話或寓言故事，500字以上。

13、以為題，為下文續寫不少于500字的故事。

蛋蛋是個調皮的小男孩，是東風小學四年級的學生、他呀，在教室里可真坐不住，這不，陳老師在上面講課，他就把雙手放進課桌里，玩起了積木游戲。

14、今天教室里特別靜。

提示：想想這一天與往常有什么不同？發生了什么事？這么靜，教室里的人都在干什么？抓住特別的地方把文章寫生動，表達出人物的真情實感。

15、我選他（她)提示與要求：選班干部、三好學生、優秀少先隊員等，必須有優秀的事跡、選擇一兩件作為你選他(她）的理由；注意選材新穎，敘述清楚；不少于500字。

16、在每個人的心里，一定都有自己佩服、崇敬的人，（如解放軍、警察、老師、醫生……或者是你的親人等）你一定期望長大后成為他(她)那樣的人，請以為題作文。

要求：體裁不限（詩歌除外），寫出自己的真情實感；500字以上。

17、我想____________要求：先把題目補充完整，可以寫自己想擁有什么事物，也可寫自己想成為怎樣的人物；想象合理，敘述清楚，語句通順，不少于500字。

18、同學們，在六年的小學生活中，你一定體驗過喜怒哀樂，酸甜苦辣等個中滋味、請你以《_________的滋味》為題進行習作。

4

要求：內容具體，感情真實，語句通順，行款正確；不少于500字。

要求：把題目補充完整、后一空填上課或活動名稱，前一空填上你對這堂課或這次活動的總體感受；內容真實，圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。

20、我愛綠葉。

要求：把真實描寫與聯想有機結合起來。

21、給語文老師的一封信。

要求：用書信的形式寫一篇記敘文，注意書信格式；要用一、二件事說說你從語文老師那兒學到了什么；中心明確，條理清楚。

22、書是人類進步的階梯，書是人類的精神食糧……書伴隨著我們長大，書牽動著我們的喜怒哀樂，維系著許多親情友情……請以書為話題，寫一篇文章，題目自擬，可以寫自己親身經歷的事，也可以寫童話、寓言等故事。

23、我忘不了他(她)要求：用具體事例，抓住人物特點，內容真實。

24、我清清楚楚地記得……。

要求：回憶過去生活和學習中留下深刻印象的人或事，寫一篇記敘文，寫出真情實感。

25、______教我_______提示：在小學五年里，有許多人教過你，他們教你怎樣學習，如何生活，或教你作文，或教你解題，或教你唱歌、畫畫，或教你踢球、游戲……請選取一位，記敘他(她)在某一方面教你的經過。

26、我得到了_________要求：在橫線上填一個適當的詞語，如“表揚”“鍛煉”“理解”“教育”“關心”“教訓”等，把題目補充完整；通過一件事來寫，注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。

27、、再過十多年，你將走出校園，走向社會，成為一個有用的人、在21世紀里你最想干什么？為什么？請你充分發揮想象力，自擬題目寫一篇文章，文體不限。

28、人生中有許多東西值得我們去追趕，每個人都在不停地追趕，有的追趕太陽，有的追趕春天，你追趕什么呢？請以《我追趕________》為題寫一篇作文，不少于500字。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十五

01、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《出塞》唐?王昌齡。

02、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。《從軍行》唐?王昌齡。

03、月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。《塞下曲》唐?盧綸。

04、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。《涼州詞》王之渙。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十六

01、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》唐?賀知章。

02、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。《漁歌子》唐?張志和。

03、獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。《滁州西澗》唐?韋應物。

04、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。《烏衣巷》唐?劉禹錫。

05、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。《大林寺桃花》唐?白居易。

06、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。《江南春》唐?杜牧。

07、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。《惠崇——春江曉景》宋?蘇軾。

08、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《宿新市徐公店》宋?楊萬里。

09、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。《春日》宋?朱熹。

10、應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。《游園不值》宋?葉紹翁。

11、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春歸。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。《村居》清?高鼎。

12、岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節又逢君。《江南逢李龜年》唐?杜甫。

13、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。《送元二使安西》唐?王維。

14、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐?李白。

15、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《絕句》唐?杜甫。

16、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。《月夜》唐?劉方平。

17、誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《春夜洛城聞笛》唐?李白。

18、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。《約客》南宋?趙師秀。

19、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。《錢塘湖春行》唐?白居易。

20、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。《春曉》唐?孟浩然。

21、去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。《題都城南莊》唐?崔護。

22、好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。《春夜喜雨》唐?杜甫。

23、楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。《竹枝詞》(選一)唐?劉禹錫。

24、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。《初春小雨》唐?韓愈。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十七

閱讀理解短文的信息較為密集，考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息，在領會短文大意之后，可根據試題迅速抓住有關段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。

3、理順序。

事件的前后因果關系、地點的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內容時間、人物的思想品質等，必須根據試題要求進行重點的比較和整理，然后作出判斷。

4、破疑點。

快速閱讀中，必定會產生許多疑點，如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關系不清楚、作者的觀點態度不明朗等等，有時讀完一篇較難的短文，甚至有“如入云里霧中”的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態呢?第一，借助試題破疑點;第二，比較用語的異同破疑點。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十八

02、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。《曉出凈慈送林子方》宋?楊萬里。

03、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，

可遠觀而不可褻玩焉。《愛蓮說》宋?周敦頤。

04、待到秋來九月八，我花開盡百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。黃巢《菊花》唐?黃巢。

05、秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。《菊花》唐?元稹。

06、籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。《宿新市徐公店》宋?楊萬里。

07、人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。《鳥鳴澗》唐?王維。

08、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。《西江月?夜行黃沙道中》宋?辛棄疾。

09、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。《惠崇春江晚景》宋?蘇軾。

10、梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。《四時田園雜興(其二)》宋?范成大。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇十九

一、讀，且熟讀。

閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反復閱讀。古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。

但有些同學卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為“無米之炊”?得出的結論，豈不成了“空中樓閣”?當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。

二、思、且深思。

只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。

取、忌斷章取義。

文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢?正確的做法是應從文章的整體出發，應于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇二十

01、我家洗硯池邊樹，個個花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。《墨梅》唐?王冕。

02、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》明?于謙。

03、墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，唯有暗香來。《詠梅》宋?王安石。

04、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。《竹石》清?鄭燮。

05、大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。《馬詩》唐?李賀。

06、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》唐?賀知章。

07、颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報與桃花一處開。《菊》黃巢。

08、解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。《風》唐?李嶠。

09、不論平地與山尖，無限風光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?《蜂》唐?羅隱。

10、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。《畫雞》唐?唐寅。

11、鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。《詠鵝》唐?駱賓王。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇二十一

01、游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。

瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。

《浣溪沙》宋?蘇軾。

02、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。《絕句》唐?杜甫。

03、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。《漁歌子》宋?張志和。

04、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。《浣溪沙》宋?晏殊。

05、萬壑樹參天，千山響杜鵑。

山中一夜雨，樹杪百重泉。《送梓州李使君》唐?王維。

06、積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。《積雨輞川莊作》唐?王維。

07、燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，

葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。《破陣子?春景》宋?晏殊。

08、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。《江畔獨步尋花》唐?杜甫。

09、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。《村居》清?高鼎。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇二十二

01、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。《題臨安邸》宋?林升。

02、死去原知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《示兒》宋?陸游。

03、三萬里河東人海，五千仍岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》宋?陸游。

04、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。《出塞》唐?王昌齡。

05、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。《過零丁洋》宋?文天祥。

06、國家興亡，匹夫有責。清?顧炎武。

07、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。《己亥雜詩》清?龔自珍。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇二十三

閱讀理解在整個語文考試中占大比重分值。這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點位置。今天小編給大家分享一些小學語文閱讀理解。

方法。

歸類，希望對您有所幫助!

一、閱讀是關鍵。

一般情況上講，學生在做閱讀理解時有兩種情況，有人是先看閱讀材料在答題，而有人這則是先看題目，再返回看閱讀理解材料，這兩種方法都是能夠找到答案的途徑，但是就弘樂。

教育。

小編對學生做閱讀理解題的了解，一般來說，小編覺得先看閱讀材料比較好，因為仔細的研讀閱讀材料，從整體上理解全文內容，這是做閱讀理解題至關重要的一步。研讀閱讀原文，整體感知原文，這是因為所有的閱讀理解題目的答案都是隱藏在原文中的。這是做閱讀題的總原則。如果做閱讀題時有這種意識，那么就不用擔心找不到答案了。

反之，如果你先看題目，在閱讀材料，閱讀時你就會先入為主，只能夠看到某幾棵樹而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正確理解和判斷全文意思的題目的時候，就會讓你變得消極，無法找到正確答案。

因此小編說閱讀是第一步，這一步是不能夠忽視的，更加不能省掉。讀懂了全文，做題時則事半功倍，反之，則會出現答偏、答漏、答反、答錯的一些現象。閱讀完材料后，要能明確主題以及作者的愛憎情感;對文中的語句只有在整體感知、領會。

文章。

立意、把握文章要領的基礎上，才能夠準確的找到答案。

二、抓重點詞句的解讀。

在試卷中經常會出現對文中某一個關鍵詞尋找。

近義詞。

或者。

反義詞。

的題目，這種題我們一般都是從字面意思以及上下文相結合，來準確的解答。

當遇到對關鍵。

句子。

分析的題目時，我們可以從兩方面進行入手，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，首先要明確句子所在的位置不同，其所表達的作用也往往是不同的。比如，一般關鍵句出現在文章開頭的時候頭，常常都是總領全文、引領下文的作用。而處在文章中間，一般則是則是強調突出，呼應上文、承上啟下等一些作用，處在文章結尾，往往就是點題、照應開頭、深化主題等一些作用。

當閱讀題中出現寫自身感受的時候，我們是應該根據自己的閱讀文章的感受，再結合原文的題目或者關鍵句子來寫自己的真實情感。

三、循序漸進來解題。

粗心和漏題是小學生在做閱讀理解題時經常出現的錯誤，因為閱讀理解的題目都是將所有的題目排列在一起，很容易被小學生們忽略某個題，這個時候就需要學生們“咬文嚼字”了，在我們申請題目后，應該按照題目的順序進行答題，這樣就可以保證不會漏題了，而且題目都是由易到難，保證我們的做題效率，因此，做題時應該按照題目的先后順序去做。但是在遇到無法解答的題目時，不要停下來過分浪費時間去思考，應該將其略過去看下一題，等獎所有的題目完成后再去思考未完成的題目。

(一)精讀文章，提煉中心。

總結。

出文章的中心思想，因為閱讀題很多都與文章的中心思想有關，如果把握不住文章的中心思想，會導致數道題目無法正確解答，丟失很多的分;第三遍則是帶著問題去閱讀，從文章找到問題的答案。

(二)掌握技巧，原文中找。

我經常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個字“找”，孩子們也都爛熟于心。我總是告訴孩子們，閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來為你服務，就這么簡單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。具體說就是要找到題目中的要求的關鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯系上下文理解，問題自然迎刃而解。

(三)反復讀題，審清題目。

幾乎是在每一次的考試中，都會有學生答非所問或者是答不全面。這是做題的大忌，屬于低級失誤。為了能夠避免在這方面的丟分，老師們經常的強調：在做閱讀題的時候，一定不要慌，認真的審題，就像是在做數學題一樣，人認清文章的每一個字、詞、句，甚至是每一個標點符號，看清題目的要求，找出題目的“題眼”，再有針對性的去進行答題，避免答非所問，出力不討好。

(四)聯系前后，結合中心。

在做閱讀理解題時，有的孩子簡直就是“惜墨如金”在平時就連說話都說不完整，更不要說做閱讀理解題了，這種壞習慣是不能要的，有了一定要改掉。有的學生答題時為了能夠全面，照抄原文，結果使得答案啰啰嗦嗦，不得要領，出力不討好。我們都說每一篇文章都有著一個“中心”，這是文章的魂，文章后的題目都與中心有關。想要做題時答出要點，言之有物，又想要考慮全面，條理清晰，必須得弄請文章的中心。

(五)按序做題，先易后難。

幾乎是在每一次的考試中都會有著部分學生漏題，有的學生是因為在難題上面浪費了大量的時間，后面的題落下，而有的學生則是從后面往前坐，他們認為后面的題分數高，最后導致前面的題目忘記或者沒有了時間做。這兩種情況都是錯誤的做題方式，做題時我們要靜下心來，按照題目所給的序號答題，這樣能夠避免漏題;碰到難題時，如果一時打不出來要果斷的舍掉，避免浪費時間妨礙了其他閱讀理解題的解答。待到所有題目完成時，如果有時間再去完成前面色舍掉的題目。

(六)仔細檢查，確保無誤。

總會有一些學生犯糊涂，明明想到的這里，最后卻寫到了那。因此在所有閱讀理解題完成后，要回頭反復復查，避免答題時出現的低級錯誤。將閱讀理解題的答案帶回到原文中，檢查答案有無偏差，書寫有沒有錯別字。在確保沒有錯誤后再去完成其他題。

1、明主旨。

2、抓要點。

閱讀理解短文的信息較為密集，考試時并不要求每句都透徹理解并瞬間強記所有信息，在領會短文大意之后，可根據試題迅速抓住有關段落或句子核查與分析，然后作出合理判斷。

3、理順序。

事件的前后因果關系、地點的大小、方向方位、物品的貴重好壞、課程的內容時間、人物的思想品質等，必須根據試題要求進行重點的比較和整理，然后作出判斷。

4、破疑點。

快速閱讀。

中，必定會產生許多疑點，如對某些詞語和句子的理解不確切、人物事件的關系不清楚、作者的觀點態度不明朗等等，有時讀完一篇較難的短文，甚至有"如入云里霧中"的感覺。如何突破疑點從而改善閱讀的心態呢?第一，借助試題破疑點;第二，比較用語的異同破疑點。

一、讀，且熟讀。

閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反復閱讀。古人云"書讀百遍，其義自見"，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。

但有些同學卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只"水過地皮濕"般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為"無米之炊"?得出的結論，豈不成了"空中樓閣"?當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。

二、思、且深思。

只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的。

文化。

素質和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如"庖丁解牛"，迎刃而解。

三、取、忌斷章取義。

文章是作者的意識整體。各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢?正確的做法是應從文章的整體出發，應于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。

小學作文寫法歸類: 培養孩子寫作興趣的技巧篇二十四

1、_______變了(提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前后對比。

2、_______的感覺真好！(提示：要圍繞所填內容，突出“感覺真好”，要點明好在哪里，怎么個好法。

3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰錯怪了我，為什么錯怪我？我的心理活動怎么樣？）。

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______說我長大了。

1、我發現了_______。

2、20年后的_______。

3、我想對你說，_______。

4、這件事真叫我_______。

5、謝謝你，_______。

6、我眼中的_______。

7、我迷上了_______。

8、愉快的_______。

1、那是一次_______的嘗試。

2、我是_______迷。

3、一堂_______的課。

4、當_______不在的時候。

5、發生在_______的一件事。

6、我_______的一個人。

1、童年趣事。

2、我的xx。

3、家庭風波。

4、我長大了。

5、記一件難忘的事。

6、xx，我想對你說。

7、第一次做家務。

8、觀xxx有感。

9、一件小事。

10、xx年后的`我。

1、命題作文。

就是試卷給定作文題目，學生根據題目去定體、立意、選材、作文。

2、半命題作文。

就是試卷給定作文題目的一部分，另一部分則由學生自己去補充。

3、條件作文。

就是有條件限制的作文形式，它常常是給學生一定的限制條件，如時間、內容、主題、體裁等，使學生在作文時受到限制，然后在條件后面附有要求，讓學生按條件和要求作文。

4、讀后感。

就是閱讀一篇文章或一本書，把自己的心得體會、感受和感想用文字記錄下來。

它不僅有助于學生提高閱讀、欣賞水平，深入領會書中的內容，掌握文章的要點，還能培養分析問題和解決問題的能力。

5、看圖作文。

就是學生根據命題人所提供的畫面意境及相關的要求寫出文章。

6、續寫。

它是一種想像作文，是一種要求學生根據提供的文章的內容、故事，繼續寫下去，使原文能夠合理發展的一種作文形式。

它可以培養學生的邏輯、想像和文字表達能力。