教案是教學設計的核心，它能夠幫助教師在課堂上有清晰的教學思路和組織安排。如何編寫一份優質的教案是每位教師都需要探索和實踐的問題。下面是一些經典教案分享，希望對大家的備課工作有所幫助。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇一

設計意圖：

“丟手絹”是經典的民間游戲，兒歌“丟手絹”幅短小，精煉，朗朗上口，游戲規則簡單有趣，符合幼兒好奇、好模仿、好動的特點，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，只需要一塊手絹做道具就玩的很開心，非常適合孩子玩。所以我設計了一節體育游戲《丟手絹》。

活動目標：

1、有效促進幼兒身體基本動作的發展，提高大肌肉的運動機能。

2、有利于孩子應變能力的發展，身體的靈活性和在公共場合的表現能力。

活動準備：

小手絹一塊，寬闊平坦的.活動場地。

活動過程：

一，激發幼兒活動興趣。

幼兒：愿意。

師：做游戲的時候，要遵守規則，注意安全。

二、講解游戲規則。

小朋友們圍成一圈，臉朝里蹲下，選一個人在拿著手絹在后面轉，悄悄的把手絹丟在一個人后面，然后繞著跑一圈回到那個人的位置，被放手絹的知道被放了手絹后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空下的位置座位上蹲下來，由被放手絹的人做丟手絹的人，繼續進行游戲，被放手絹的人要是不知道被放了手絹而被丟手絹的人捉到的話，他就要表演一個節目，表演完了后，再由他做丟手絹的人，繼續進行游戲。

注意事項：

1、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

3、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。

三、幼兒開始游戲，教師維持秩序，提醒幼兒遵守規則。

活動反思：

在游戲過程中，幼兒始終處于主體地位，并保持著身心愉悅的狀態，這對形成幼兒樂觀開朗、積極向上的性格具有積極的意義。此游戲可鍛煉孩子的應變能力，身體的靈活性和在公共場合的表現能力。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇二

活動目標：

1、增強快速奔跑的能力，提高追逐中的應變技能。

2、加強平衡和協調能力，激發對體育游戲的興趣。

活動準備：

場地、幼兒分兩組圍成圓圈、手帕兩塊。

游戲規則：

丟手絹時不能往后看玩法：

玩時，眾人圍圈向內坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱：”丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！“行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然后，輪換再來。

活動反思：

我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇三

活動目標：

1、繼續學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征。

2、在與同伴的合作建構中，激發對小學生活的向往之情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

1、參觀過小學，了解小學的主要設施；

2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

活動過程：

一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。

教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。

二、提出游戲要求。

1、用協商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時整理多余的`建構材料。

三、幼兒分組建構，教師觀察指導。

1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。

四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

活動反思：

本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環節我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然后重點在培養他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們來說難度不算大。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇四

1、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

2、初步培養幼兒有禮貌的行為。

游戲規則：

幼兒圍成一個圓圈，一名幼兒一邊唱著歌一邊在小朋友們的后面跳，當唱到”輕輕地放在小朋友的后面“時，幼兒就馬上把手絹放在一個小朋友的后面。如果這個小朋友發現我把手絹放在他后面時，他就要立刻拿起手絹來追我，幼兒呢就馬上跑，當跑到這個小朋友的位置前，我就蹲下。然后請沒追到我的小朋友來玩。如果被追到了，那么被追到的小朋友就要表演一個節目哦。

此活動對于大班的小朋友還是比較合適的，小朋友們很喜歡。在活動中，被丟中的小朋友有些表現出很倒霉的樣子，而其他小朋友的感覺就是幸災樂禍的。對于這種情況的表現不是很好的，說明孩子們不夠自信，不敢于出來表演節目。如果小朋友們都很愿意，丟中了感覺很快樂、很幸福，那才是最棒的。

所以，通過本次活動，可以看出鍛煉孩子們的自我表現能力是需要培養的。在今后的教學活動中，會加大對孩子們能力的培養，培養他們的自信能力，認知能力，情感表達能力。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇五

1、發展幼兒快速奔跑的基本動作。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、體驗合作創編游戲的.樂趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備。

1、物質準備：錄音機、音樂磁帶、手絹。

2、經驗準備：幼兒會玩“老鷹抓小雞”“吹泡泡”等民間體育游戲。

活動過程。

1、隨音樂自選同伴玩民間體育游戲。

（1）5人合作玩游戲“吹泡泡”

（2）8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”

（1）全體幼兒變成一個大泡泡。

師：泡泡長得是什么樣子的？

師：我們想個什么好辦法，大家一起變成一個大泡泡？

“吹、吹、吹泡泡，吹了一個大泡泡。”（幼兒手拉手，邊念兒歌，邊圍成一個大圓圈）。

（2）教師介紹游戲名稱及規則。

師：今天我們一起玩一個“丟手絹”的游戲。一名幼兒拿手絹在圈外邊跑邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！”行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然后，輪換再來。

（3）幼兒學念游戲中的兒歌。

“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！”

（4）請一名幼兒示范游戲玩法。

（5）幼兒集體進行游戲2—3次。

3、生成新玩法。

（1）創編游戲兒歌和隊形。

師：除了可以丟手絹，還可以丟什么東西？

引導幼兒用想到的物體替換兒歌中的手絹并通過吹泡泡的游戲變換出喜歡的隊形，如三角形、半圓形、橢圓形等。

分組進行自由創編，看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

（2）創編游戲動作。

師：游戲中除了可以跑，還可以做什么動作？

分組再次進行自由創編。

（3）小組展示游戲新玩法，引導幼兒討論：他們是怎樣玩的？

4、教師和幼兒隨音樂進行放松活動。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇六

1.增強快速奔跑的能力，提高追逐中的應變技能。

2.加強平衡和協調能力，激發對體育游戲的興趣。

游戲準備。

1.場地、幼兒圍成圓圈，手帕一塊，跨欄四個，《丟手絹》音樂。

2.經驗準備：幼兒熟悉《丟手絹》。

游戲過程。

1.基本玩法。

基本玩法：幼兒圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者，手持手絹，隨著大家的歌聲，沿著箭頭在圈外跑，待唱完“輕輕地放在小朋友的后面”時，可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身后。待一開始唱“快點快點捉住他“時，身后有手絹的幼兒迅速拿起手絹去追逐丟手絹者。當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，游戲繼續進行。

第二遍游戲，當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。此時追者將進行相應的表演(原地學馬奔跑的'動作)。

指導要點：兩位教師正確示范游戲的玩法，引導幼兒了解游戲的規則，熟悉游戲的基本玩法。

評價要點：幼兒在游戲中是否能積極參與并遵守規則。

2.創新玩法。

玩法：幼兒圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者，手持手絹，隨著大家的歌聲，沿著箭頭在圈外騎馬式的跑，可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身后。待一開始唱“快點快點捉住他”時，身后有手絹的幼兒迅速拿起手絹學馬奔跑去追逐丟手絹者。當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。此時追者將進行相應的表演。追者換作丟者，游戲繼續進行。

指導要點：引導幼兒在模仿動物行進走的時候要注意安全，同時保持身體的協調。

評價要點：幼兒在游戲中是否能保持身體的平衡，并遵守規則。

3.挑戰難度。

增加跨欄：在四個方向設置障礙，每個方向設置一個。

玩法：幼兒圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手絹者，手持手絹，隨著大家的歌聲，跨過障礙物模仿動物在圈外跳，可任意把手絹悄悄地丟在某一幼兒身后。待一開始唱“快點快點捉住他“時，身后有手絹的幼兒迅速拿起手絹學馬跳跨過障礙物跳去追逐丟手絹者。當丟手絹者跑到被丟手絹者的空位時，可以慢慢蹲坐在這個空位上，追者便不能再追。此時追者將進行相應的表演。追者換作丟者，游戲繼續進行。

指導要點：引導幼兒在跨過障礙物時的時候要注意安全，同時保持身體的協調。

評價要點：幼兒在游戲中是否能保持身體的平衡，迅速的跨過障礙物。

4.活動結束。

師：今天小馬們反應都特別靈敏，也愛與挑戰，游戲玩得非常地開心，你們覺得這個《丟手絹》游戲好玩嗎?玩得開心嗎?今天我們先玩到這里，下次我們再一起玩。

我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇七

1.發展幼兒快速奔跑的基本動作。

2.培養幼兒敏銳的觀察能力。

3.體驗合作創編游戲的樂趣。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備。

1.物質準備：錄音機、音樂磁帶、手絹。

2.經驗準備：幼兒會玩“老鷹抓小雞”“吹泡泡”等民間體育游戲。

活動過程。

1.隨音樂自選同伴玩民間體育游戲。

(1)5人合作玩游戲“吹泡泡”

(2)8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”

(1)全體幼兒變成一個大泡泡。

師：泡泡長得是什么樣子的?

師：我們想個什么好辦法，大家一起變成一個大泡泡?

“吹、吹、吹泡泡，吹了一個大泡泡?！?幼兒手拉手，邊念兒歌，邊圍成一個大圓圈)。

(2)教師介紹游戲名稱及規則。

師：今天我們一起玩一個“丟手絹”的游戲。一名幼兒拿手絹在圈外邊跑邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!”行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟;若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然后，輪換再來。

(3)幼兒學念游戲中的'兒歌。

“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!”

(4)請一名幼兒示范游戲玩法。

(5)幼兒集體進行游戲2-3次。

3.生成新玩法。

(1)創編游戲兒歌和隊形。

師：除了可以丟手絹，還可以丟什么東西?

引導幼兒用想到的物體替換兒歌中的手絹并通過吹泡泡的游戲變換出喜歡的隊形，如三角形、半圓形、橢圓形等。

分組進行自由創編，看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

(2)創編游戲動作。

師：游戲中除了可以跑，還可以做什么動作?

分組再次進行自由創編。

(3)小組展示游戲新玩法，引導幼兒討論：他們是怎樣玩的?

4.教師和幼兒隨音樂進行放松活動。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇八

2.根據音樂情境和教師口令，隨樂用樂器進行斷頓、連續的演奏。

3.在游戲情境下能夠學會垃圾分類，萌發保護環境的意識。

活動準備。

1.經驗準備：了解并會進行垃圾分類。

2.物質準備：音樂，16個按浪鼓，垃圾桶四個，分類物品若千干，手腕花。

活動過程。

一、創設情境，產生興趣。

師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。

二、匹配動作、嘗試奏樂。

師：這時來了一群小勇士，他們會怎么做呢?請仔細看，我做了哪些動作。(1遍。

1.合樂身體動作。

教師隨樂做動作一遍。

師：請再看下還有什么動作，它們的順序是什么?(檢查設備、開船、看、發現情報，發出警報、轟)驗證幼兒答案。(1遍)。

師：在這三組動作中，它們分別做了幾次。師生共同做動作1遍。

2.累加樂器動作。

(1)配樂使用、尋找方法。

師：想要警告破壞環境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下，檢查設備的時候可以怎樣使用武器?開船的時候呢?、怎么看和發現情報以及警告破壞環境的人呢?(幼兒自由嘗試)。

師：現在誰來說下檢查設備的時候怎么用?開船怎么做的?眺望發現情報(用海浪鼓發出造的聲音)發出警報轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)。

(2)嘗試使用、樂器演奏。

師：在使用樂器的時候，有什么困難?那我來考考你們?(檢查設備是哪只手檢查的：帶手環的。準備眺望和發出警報需要停下樂器)。

師：現在我們掌握了方法，再來練習一次吧。(1遍)。

三、游戲情境、保衛海洋。

師：我們已經練好本領了，真的要出發了，請你們仔細看。結東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)。

師：剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認錯)。

小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇九

“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。區分左右是本學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系?！毒V要》中提出：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念，體現了數學的趣味性。在以自身為中心正確的判斷左右的基礎上，發展幼兒以客體為中心區分左右的空間知覺能力。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創設的具體場景之中輕松愉快的學習。

通過這次活動我也發現數學活動中運用游戲孩子比較喜歡，而且對于教學內容也能較好的掌握，那么在今后的數學活動中，我們也可以多嘗試加入些游戲，使數學活動不乏味。但是始終也有個別幼兒由于能力強弱的原因，還是對于左右分不清楚，那么針對個體差異這個現象，我想可以利用休息的時候對幼兒進行一對一的指導，以此來提高他們的能力。

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教師教學助理的大班游戲教案反思篇十

活動目標：

1、學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。

2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

摸球抽獎工具（1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程：

一、談話引起好奇。

二、游戲進入學習。

游戲一：轉轉盤。

教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動后，指針可能會指在哪里？（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎？那應該怎么說？教師再引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。）。

幼兒：因為黃色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大。

游戲二：摸球。

教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。

魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒b組10個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。）教師引導幼兒觀察統計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。

教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的`人摸到白球？（引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測）教師：是不是你們猜想的這樣呢？我們一起把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中。你們發現了什么？幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。

三、制作并檢驗。

教師：“六一”兒童節快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置兩個個轉轉盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉轉轉，另一個是水果轉轉轉。文具轉轉轉設3個獎項：1個文具盒，1支鉛筆，1塊橡皮。水果轉轉轉也設了3個獎：1個大西瓜，1串葡萄，1個蘋果。想不想動手試試？那我們一起到美工區，親自設計一個好嗎？在設計轉盤前，先聽老師講清要求：

1、先要在盤子里選好材料，想想你設計的轉盤是文具類的還是水果類，然后再進行操作。

3、最后，用膠棒時，一定要講衛生，不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。

四、總結揭開謎團。

教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎了吧？（引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。）。

活動延伸：

活動反思：

根據大班幼兒的年齡特點及教學目標的要求，我設計了這節活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環節親自動手設計了轉盤，并向同伴介紹了自己的轉盤，目標完成很好。

不足之處：有的幼兒在設計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今后的區域活動多培養幼兒的各種能力，讓其均衡發展。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇十一

設計意圖：

大班幼兒的活動能力逐漸增強，喜歡玩有競爭的游戲，且已有合作意識。基于這一特點，我通過創設情景“幫助國王奪取寶藏”來引起幼兒參與活動的興趣。并在愉悅的游戲活動中發展幼兒跑、躲閃、投擲等運動能力。

活動目標：

1、樂于參與游戲，感受游戲的快樂。

2、通過游戲，訓練幼兒的快速反應能力。

活動重點難點：

活動重點：通過游戲，訓練幼兒的快速反應能力。

活動難點：遵守游戲規則。‘。

活動準備：

經驗準備：幼兒初步會玩丟沙包游戲。

物質準備：1、強盜面具2個。

2、沙包2個。

3、寶藏一筐。

4、望遠鏡一個。

5、熱身、游戲、放松音樂各一首。

活動過程：

一、開始部分。

師：小朋友們，今天我們要一起去尋寶。快，跟我一起出發吧!(師帶領幼兒做熱身活動)。

二、基本部分。

1、發現隧道。

師：咦，這里怎么有個洞口?噢!這里是條隧道!走，咱們進去瞧一瞧。你們走的時候要小心，別踩到白線，會觸發機關的?？?，這里有間密室!密室看起來很大很安全。好啦，咱們原路返回吧。(幼兒初步了解規則：踩白線犯規。密室安全可躲藏。)。

2、洞中尋寶。

師：啊!不好了!我們剛剛進的好像是四十大盜的`藏寶洞!我必須馬上去報告國王?，F在只能拜托你們再次進去尋找，看看大盜們把寶藏藏在哪兒。小勇士們，你們愿意嗎?那你們要注意安全，大盜身上帶有炸彈!別踩白線，會觸發機關把你消滅!那你就不能跟小分隊去尋寶了!(幼兒選出隊長，帶領小隊進入洞中尋寶。)。

3、強盜出現。

幼兒進洞尋寶，兩名強盜出現向幼兒投擲炸彈(沙包)。炸彈炸到者出局，成為強盜俘虜。

4、討論奪寶策略。

師：找到寶藏了嗎?(沒有)哎，我今天沒帶眼鏡，看不清楚，誰來幫我看看?(師請一名幼兒拿望遠鏡觀看洞中情況。)。

幼：強盜把寶藏運進山洞了!

師幼討論如何進洞成功奪寶。

5、奪寶奇兵。

兩名小強盜投擲炸彈，守住寶藏。隊長帶領小分隊進入隧道成功奪寶，運出隧道放置筐里即獲勝。

三、活動結束。

師帶領幼兒做放松運動并退場。

師：今天我們奪寶小分隊成功獲勝!強盜頭頭可不服氣，他召集小兵們去了!我們也去召集更多的小朋友加入我們的奪寶小分隊好不好!跟客人老師們說再見。

活動反思：

幼兒在這次奪寶活動中興趣很濃，充分調動了幼兒的積極性，活動培養了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇十二

幼兒活潑好動，愛模仿，對于鉆的動作尤其喜愛，有時趁老師一不注意就像小蟲子一樣在桌子底下鉆來鉆去。針對幼兒這一特點，設計這次活動，引導幼兒探索用身體各部位做各種各樣的洞洞，幼兒之間、師幼之間你搭我鉆，相互合作，發展幼兒身體的協調能力及靈活性，體驗游戲帶來的樂趣。

活動目標。

1、嘗試用自己的身體做各種動作，搭成洞洞，發展身體的協調能力。

2、喜歡和老師同伴一起做運動游戲。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備。

球、毛毛蟲布偶若干兒歌《動一動》、《許多小魚游來了》光盤。

活動指導。

一、熱身運動。

播放《動一動》音樂，師幼一起隨音樂做熱身運動。

二、游戲――鉆洞洞。

1、做個小洞洞。

(1)教師示范。

老師先用雙手拇指和食指搭成一個小洞洞做示范。

(2)幼兒搭洞洞。

a鼓勵孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。

b用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2、做個大洞洞。

嘗試兩個小朋友做大洞洞，能夠讓同伴從這個洞洞中穿過。!出自:屈老.師!鼓勵孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。

3、師幼共同游戲。

幼兒邊聽音樂邊做游戲。

(1)毛毛蟲鉆洞洞。

(2)網小魚的游戲。

4、放松活動。

教師帶領幼兒活動身體各部位。

活動延伸。

幼兒回家和父母及其他小朋友繼續玩鉆洞洞的游戲，體驗游戲帶來的樂趣。

活動反思。

孩子們非常的喜歡這個活動，因為整個活動過程中孩子們都非常的樂的積極游戲。準備活動和放松活動“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動自己的身體對他們來說是非常適合的，因為他們帶著一種快樂的情感來活動，就非常的投入和積極。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇十三

1、喜歡體育活動，積極參與活動。

2、培養孩子們的團隊協作能力。

教學重點、難點。

重點：喜歡洪水來了這個體育活動，在活動中要積極參與，遵守次序。

難點：如何才能發揮團隊的力量。

活動準備。

車輪胎、西瓜皮球、小熊和小豬玩具球、秒表等。

活動過程：

一、活動前的準備。

1、帶領孩子們先做準備活動。

2、將孩子分為紅隊和藍隊，兩個隊圍成一個圓圈做地上。

3、游戲：傳西瓜，紅隊和藍隊比賽看哪個隊在最短的.時間內把西瓜傳到最后一名孩子的手中。老師用秒表記錄時間。

二、進入主題活動《洪水來了》。

1、教師講解故事背景，有一天，在大森林里突然洪水來了，森林里的小動物們只有躲到大樹樁上面去?，F在地上的輪胎就是大樹樁，孩子們你們就是森林里的小動物，當響起洪水音樂時孩子們你們就要站到樹樁上面去，洪水過后孩子們就可以下來。看看我們的紅隊和藍隊的孩子們能否逃過洪水的襲擊。

2、開始游戲活動，小動物們在森林里玩耍，突然音樂響起，小動物們迅速躲到大樹樁上面，一會洪水過后孩子們便下了樹樁?！?屈,老;師”一會洪水音樂又響起，孩子們又躲到上面去，在次過程中孩子們必須手拉著手才能在大樹樁上面站穩，在反復的游戲中，讓孩子們摸索如何才能自己的小團隊在樹樁上面站穩。

3、游戲結束，教師一下，在剛才的洪水來了的游戲中，有的小朋友為了自己不被洪水沖走，在上面擠來擠起，是不對的，同時也表揚做的好的孩子，他們手拉著手，牢固的站在大樹樁上面，沒有被洪水沖走。他們發揮了團隊協作的。

三、拓展延伸階段。

1、洪水過后，現在小熊和小豬要回家，我們紅隊和藍隊的小朋友要把這2個小動物送回家，但是不許把他們掉到水里。

2、紅隊和藍隊的小朋友先搭兩座橋，看哪個隊的橋搭得最好。

3、紅隊和藍隊分別送小熊和小豬回家，看哪個隊最先將小動物送回家，并且不能掉到水里。

4、教師。一下為什么別人先送小動物到家并且沒掉水里，讓小朋友們明白，要取得勝利必須靠大家，靠團隊合作才成取得成功。

教學反思。

本次教學活動還有許多不足之處：1、在分組傳西瓜時，有的孩子注意力不集中，西瓜傳到自己位置時，還在看其他地方，有的傳掉了，孩子不知道怎么辦，我在活動前沒充分考慮這些問題，導致游戲活動失去的激情。

2、在洪水來了活動中，教師分組考驗他們團隊協作能力時，教師應該對表現好的隊伍給予一定的獎勵機制，這樣孩子們會更快體驗如何才能發揮團隊協作能力。

出自 www.cdxkw.cn

3、如果下次在上這樣的課，我想一定比這次要好，我會更全面的考慮各方面的因素。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇十四

活動背景：

現在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么？”為此我常帶領孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢？”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

活動目標：

1、紙引發的科學小游戲產生探究的興趣，體驗發現的樂趣。

2、用多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。

3、學會尊重同伴的觀點，養成互相學習、共同學習的學習習慣。

活動準備：

積木、白紙、玩具若干；報紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經驗。

活動過程：

一、師談話引題，激發幼兒活動愿望。

二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。

1、某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。

幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的.中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家。”師說：“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?/p>

2、誰玩的蘋果組呀？好，請某某來介紹。

3、還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下？

幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀！真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢？等會我們一起去試試。

4、師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉起來了。

5、（師拍手）真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧！玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。

三、幼兒分組活動。

幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。

四、評價活動。

你們玩的開心嗎？你們在游戲中發現了什么？原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故；“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因；“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。

活動反思：

這節課很有意思，結束時，孩子們仍讓興趣未盡。師生配合融洽，完成預定目標。孩子們表現的很出色，當一些孩子遇到困難時，主動找同伴幫忙，或同伴主動幫忙，我雖然看見了這些，但沒有及時給與適當評價，如果繼續下去，這種很好的現象慢慢的會被泯滅。由于時間問題，每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應該給幼兒提供充足的空間，讓每個幼兒都得到充分的肯定，加強他們的信心。課堂上，對幼兒的評價不夠到位。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇十五

活動目標：

1、探索報紙能怎樣玩。

2、讓幼兒學會踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學會踮著腳尖跑步。

3、體驗在玩報紙的過程中帶來的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動過程：

一、熱身運動。（音樂：春天花花幼稚園）。

每位幼兒發一張報紙，師幼坐在報紙上做熱身活動。

二、探索報紙的玩法。

教師提問：報紙是用來做什么的？報紙可以和我們怎么玩？

三、游戲：報紙小路。

1、用報紙鋪路：踮腳尖走路，在報紙上練習小跑步。

（提煉把報紙放在腳下走的幼兒，請這名幼兒示范）。

師：（個別示范）瞧，xx寶貝是把報紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來學一學。

（全體單獨練習）全體都有，把報紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。

2、再次規范練習踮腳尖保持平衡走。

（師可以在走的`時候故意走不穩，東倒西歪的）提問：踮著腳尖走走不穩，怎么辦呢？（幼兒想辦法）引導幼兒做出雙手側平舉來幫助我們身體保持平衡。

3、報紙鋪路。我們大家都練好了本領，現在把腳下的報紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧。我們在用我們的本領——踮起腳尖通過吧，看那組通過的速度最快。

4、評價并總結經驗。

1、把報紙頂在頭上（講規則，做示范）。

2、聽口令做動作。

3、分成兩組比賽。

游戲規則：

（1）當聽到一聲口哨時，先把報紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。

（2）向前行走時，當聽到兩聲口哨時就停下來，雙手捉住報紙，快速向前跑，繞過障礙物，跑回隊伍后面。

（3）比賽看那組最先完成。

結束活動。

1、評價幼兒。

2、放松。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇十六

1、發現以自身為中心的左右。

2、發現以客體為中心的左右。

3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

活動準備。

用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標志，木偶。

活動過程：

一、猜謎激趣，導入新課。

“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它?！?/p>

二、區別自己身體的左右。

1、請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了，我們都要用右手。

3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。

4、出示手環，我們的左右手都很能干，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。

(二)、發現自身的左右提問：“在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說?！?/p>

1、幼兒兩兩活動交流。

2、集體交流。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”

3、師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

4、“說一說”，請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

(三)、游戲：看誰做得對。

讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

1、舉起你的右手;舉起你的左手。

2、抬起你的右腳;抬起你的左腳。

3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵。

4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛。

三、嘗試以客體為中心辨別左右。

(二)、游戲“碰碰歌”，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。

1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

2、幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，體驗理解左右的相對性、可變性。

如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

(三)、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。

(一)、出示木偶判斷左右。

(二)、生活中的運用。

1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)。

2、老師小結：左右會經常用在我們的生活中，例如：我們經常會看到左邊、右邊的東西，也經常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右。

五、游戲：“我是小司機”，引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。(自然結束)。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇十七

活動目標：

1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的相關經驗。

2、在探索的過程中感受到發現的樂趣，體驗游戲的快樂。

3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

能清楚看到影子的場地。

提前畫一個圈。背景音樂《輕音樂》。

活動過程：

1、謎語導入：我有一個好朋友，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，請你猜一猜它是誰?(教師邊說邊有意在場地上來回走動，引導幼兒關注到老師的影子)。

引導幼兒說一說在哪里會看見影子?為什么會有影子?

教師小結：當光照射到某一個不透明的物體上時，就會產生影子。

2、教師：老師的影子在哪里?是什么樣子的?你們有影子嗎?你們的影子在哪里?為什么我們的影子位置不一樣。引導幼兒關注自己的影子，變換站位的方向，鞏固影子與自己的方位關系。教師：說一說我的影子在前面或后面、旁邊。(幫助幼兒用簡單的語言和方位詞表述自己影子的位置，初步感受影子是始終跟隨自己而變換方位的)。

教師小結：影子是黑的，它的形狀會變，影子的位置會跟著我們身體位置的變化而變化的。

3、踩影子游戲。

(1)影子可真神奇啊!我們來和影子做個《木頭人踩影子》的游戲吧。這個游戲的游戲規則是：1、一個男孩一個女孩為一組。男孩是踩影子的木頭人，女孩是躲影子的木頭人，跟著老師一邊說兒歌，一邊到野外去玩耍，當老師說到只踩肩膀不許動的時候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩沒踩到，都要變成木頭人哦!需要注意的是老師的口令，可能是肩膀也可能是腦袋，要聽清指令。還要注意必須在我規定的圓圈中進行游戲，跑出去了就算違規，就不可以參加游戲了。

(2)太過癮了，太好玩了。想不想再來一個?剛才玩的是踩影子的游戲，這次我們來玩個藏影子的游戲吧?可是怎樣才能把你的影子藏起來呢?引導幼兒觀察怎樣把影子藏起來的方法，引導幼兒檢查是否看不見自己的影子。原來真的能藏起來，那我們來聽聽我的游戲規則吧。我是影子巫婆，小朋友是影子小精靈，白天的時候，影子精靈會跟在影子巫婆的后面問幾點了。當影子巫婆說天黑了的時候，巫婆就要開始吃影子精靈了，小精靈們就要趕快把自己藏起來，那樣才會安全。但如果小精靈沒有把自己的影子藏起來，那就會被吃掉了，也就可以再參加游戲了。

4、今天老師和小朋友探索了影子的一些小秘密，光線不動的情況下，物體的位置的變化，會引起影子位置的變化。那小朋友要回去想一想了，要是物體不動，光線變化，影子會不會變化呢?我們有時間的時候再來探索吧。

5、我們和影子一起跳個舞放松一下吧。

活動反思：

為了鍛煉孩子們的身體，讓孩子們可以更健康的.成長，幼兒園經常會開辦一些有趣的體育游戲，這周我帶著班里的孩子一起參加了一個有趣的小游戲，名字叫做《我和影子做游戲》，它是一個發展孩子四散追捉跑能力的游戲。首先讓孩子在陽光下觀察自己的影子，變化不同的姿勢，讓孩子明白姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。接下來的游戲活動中，孩子們分組進行追捉同伴影子活動，一個人踩，一個人躲。

在這個游戲活動中，因為要追、跑，孩子的運動量較大，能較好地達到鍛煉身體的目標，同時，我在期間也讓孩子們坐下來討論：在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子？這個討論既有利于將運動和思維結合起來，又讓孩子進行了適當的休息。

在活動中，我也看到了有些孩子的身體活動能力和素質很不錯，很靈活，躲閃、追捉都很靈敏；而有個別孩子還會時不時被自己絆倒。針對這樣差距懸殊的群體，我在第二次游戲時，給孩子們調整了一下同伴，這樣可以使能力強的孩子有更多發揮的空間，能力弱的孩子也不至于喪失信心。

這個活動在孩子們熟練之后，我覺得也可以集體進行游戲，一人或2、3人踩，其他孩子躲閃，進一步發展孩子的靈活性和動作協調性。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇十八

設計意圖：

的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平?；顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向。

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。

2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果。

教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇十九

目標：

豐富幼兒的詞匯，培養幼兒的觀察能力和詞語表達能力。

重難點：

通過觀察圖片，培養幼兒說反義詞的能力。

準備：

課件圖片、錄音機。

過程：

課前預備時間(10分鐘)：組織幼兒聽音樂：《采蘑菇》、《找朋友》、《丟手絹》。

一、開始部分：(1-3分鐘)。

二、基本部分：(4-14分鐘)。

活動一：看圖認物。

1、出示全圖或書本，請小朋友們說一說(3-5分鐘)。

(1)、小朋友們下面的圖中都看到了什么?

(2)、你們誰知道，快把看到的告訴大家吧!

2、指導觀察：說說圖上都有誰?你還發現了什。

么?(幼兒說師簡結)。

活動二：觀察與實踐。

1、出示圖一指導幼兒觀察圖片。

(1)、通過觀察你發現了什么?

(2)、看看下面的每幅圖，你能用相反的詞說一說嗎?

2、幼兒說一說(教師可依圖片做手勢幫助幼兒理解)。

3、出示提示語：大象大(高)、老鼠小(矮)，小朋友們說對了嗎?

4、明確：大象大(高)、老鼠小(矮)。(板書：大--小)。

強調大(高)和小(矮)是表示意思相反的詞。

過渡語：小朋友真細心請用小眼睛再看看圖二(課件出示)。

5、圖上都有誰，你發現了什么?

(1)、幼兒說后出示提示語：長頸鹿高(大)、小馬矮(小)，小朋友們說對了嗎?

(2)、明確：長頸鹿高(大)、小馬矮(小)并板書：高--矮(表示意思相反的詞)。

(3)、請幼兒互做表示大和小的動作(師對做的好的幼兒進行鼓勵)。

6、出示圖三：談話引導。

(1)、圖上都有誰?手里各拿著什么?

(2)、你的小眼睛發現了什么，能用相反的詞說一說圖片上的內容嗎?

(3)、幼兒說后出示問題提示：水杯(熱)、雪糕(冷、涼)，小朋友們說對了嗎?

(4)、明確：水杯(熱)、雪糕(冷、涼)，并板書：熱--冷(涼)(表示意思相反的詞)。

7、小結：出示半全圖。

(1)、依圖結合板書強調：大--小高--矮。

熱--冷是表示意思相反的詞。

(2)、請幼兒說一說生活中的大--小、高--矮、熱--冷實物，說明這些現象都是相對的。

(3)、請幼兒做表示大--小、高--矮、熱--冷的動作。

輕松一刻(游藝活動：唱一唱、演一演。)。

1、導語：剛才大家說的真不錯，老師發現有些小朋友已經有些累了，下面我們來輕松一下。

2、幼兒集體邊唱兒歌《蝴蝶、蝴蝶你找誰》邊做動作表演。

3、過渡語：蝴蝶在花叢中發現丟失了紅玫瑰，那么通過以上的學習，看看下圖你又會發現些什么?(出示圖片)。

1、談話誘導。

(1)、小眼睛看一看，下面的圖片，你能用相反的詞說一說嗎?

(2)、比一比看誰說的準、講的好?

2、幼兒說后出示問題提示：(對說的好的進行表揚)。

(1)、小兔跑的快、烏龜爬的慢。

(2)、黑熊胖(力氣大)、小猴瘦(力氣小)。

(3)、蛇的身體長、蟲的身體短。

胖--瘦長--短是表示意思相反的詞。

4、請幼兒做：快--慢、胖--瘦、長--短的動作，說一說快--慢、胖--瘦、長--短的實物，說明這些現象都是相對的。

1、出示圖片：依圖進行總結說明大--小、高--矮、熱--冷、快--慢、胖--瘦。

長--短這些都是表示意思相反的詞，這些詞都是相對的。

2、游戲對口令做手勢(如：大對小大象大老鼠小等)。

七、板書設計：

大--小快--慢。

高--矮胖--瘦。

熱--冷長--短。

活動反思：

1、幼兒對相反的事物有一定的了解并能在相反中找出規律，知道一些簡單的反義詞。也能在日學生活中找出一些相反的事物。

2、授完這一節課時小孩求知欲得到一定的滿足。而且對邊的事總懷著好奇心。

3、存在不足之處有個別小孩理解不到位。授課時語言不夠生動，支體語言不夠貼近。

教師教學助理的大班游戲教案反思篇二十

1、學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

2、能聽清楚指令，用動作準確表示左右。

活動準備。

物質準備：

1、自制視力表。

2、幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。

經驗準備：

能區分左右。

重點：

能聽清楚指令，用動作準確表示左右。

難點：

學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

活動過程。

一、發現自身的'左右。

1、啟發幼兒說說自己身體部位的左右。(手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等)。

2、引導幼兒根據教師指令做相應動作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

二、以自我為中心辨別左右。

1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號，你能說出來是什么意思嗎?

2、引導幼兒辨別圖形表示的方位。

3、根據教師所指的圖形，幼兒用動作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次觀察視力表，聽指令請說出最下面一排第三個魚骨頭朝哪個方向?

三、體為中心辨別左右。

1、三位幼兒排成一排，說說xxx左邊是誰，右邊是誰。

2、幼兒兩兩相伴，面對面站立，聽教師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發現。

3、出示幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》。仔細看一看畫面中小朋友的左手在做什么動作，右手在做什么動作。

4、完成活動材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關系。

5、在此基礎上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。

活動延伸。

小朋友回家和爸爸媽媽一起練習。

活動反思。

活動中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發幼兒的參與意識。通過幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去，幼兒始終在我創設的具體場景中輕松愉快學習。在游戲環節，通過兩個幼兒面對面站立，聽老師指令做相應的動作，進一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。