總結可以幫助我們更好地認識自己和提高自己。在寫一篇較為完美的總結時，我們要注意語言的精煉和表達的準確性。總結是一個總結經驗教訓、總結成功經驗、總結工作心得的過程。

小學教師先進事跡展示篇一

xx，小學高級教師，自1978年參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，他忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的`班級數學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。

作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。

小學教師先進事跡展示篇二

xx同志，20xx年從事教育教學工作，本科學歷，小學二級教師。20xx年教學以來擔任過小學六年級英語、語文學科教學工作。20xx年擔任村完小負責人，20xx年9月至今在xx學校任教。在從事教育工作的5年中，她一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是她的自律信條。

她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在這幾年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持網上學習，積極參加各項培訓。備課時，她精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對學生們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找學生們談心、交朋友，樹立起孩子們的信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。她堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使孩子們健康成長。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、小學語文、數學高效課堂教學策略“同課異構”教學形式觀摩研討會等，不斷充實自己，借鑒優秀的'教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。20xx年3月，她協同本校一名老師前往遼寧省學習，高效課堂教學模式，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以我認真學習，把所學習到的新的教學模式結合本校實際情況，總結出能有效提升本校教育教學工作的方法。。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為副校長，她時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，xx同志在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。幾年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛。

小學教師先進事跡展示篇三

小學教師先進事跡材料——用愛播種用心耕耘我是##小學一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學習，特練苦練。

教學。

基本功。

沒有準確的知識結構；

沒有較為先進的教育思想；

就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在數學教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，我十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷。

總結。

經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

二、教書育人，甘為教育事業獻青春。

執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”我始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是我就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。我明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。我時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使我認識到：學校無小事，育人需精心。憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。

三、

以遠大的理想激發學生的學習一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。我班的學生思維能力反應較差，我積極創造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業學生為例，說說他們畢業打工后的感受。這樣做可以讓學生明確自己的奮斗目標，把它轉變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，我在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，希望能以此次活動為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。

小學教師先進事跡展示篇四

這3年來，我一直擔任班主任工作。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

一位很普通的小學教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。因為是農村小學，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“為爸爸媽媽洗腳”、“聽黨話，跟黨走”等主題會，激發學生的學習積極性，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

1、狠抓學生的轉化工作。

我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。

2、腳踏實地，開拓創新。

俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進行，就得使學生信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此平常保持一顆好學上進的心，不斷給自己充電，始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，上好每一堂課，帶好自己的班級。

這3年來，我一直擔任班主任工作。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

我所取得的點滴成績，源自于對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒;我所做的一切都是一名教師應該做的。

小學教師先進事跡展示篇五

我從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，我都依然那么堅定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在數學教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，我十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“嘗試教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

在工作中嚴格要求自己，行動與思想一致，經常虛心向老教師學習請教，不吝指導青年教師，從中學習高尚、嚴謹的教師風范，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好學生、教師、領導之間的關系。我嚴于律己，無私奉獻，帶頭遵守學校的各項規章制度，以身作則。認真履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學工作成效顯著，因此，20xx年度考核領導小組全體成員再次推薦為20xx年度優秀教師。

執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事，時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。我憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。

小學教師先進事跡展示篇六

用愛澆灌留守兒童的心靈。

在她的班里，有一個楊同學，是個留守兒童，性格孤僻、自以為是，一言不合，就動手與同學打架。

#老師及時了解其家庭情況，得知孩子父母常年在外打工，家里只有奶奶陪伴。由于長期缺少愛的溫暖，造成他孤傲性格。

經過#老師多次與其在外地的家長溝通，建立了定期視頻連線，及時傳遞孩子在校的生活和學習，使孩子冰冷的內心逐漸感受到家庭的溫暖。

除此之外，#老師還常常和楊同學課下交流，并給予特別關照。慢慢地，他的不良習慣也在改變，不再和同學打架了，成績也逐漸有了進步。經過一個學期的努力，他在期末考試中取得了優異的成績，還被學校評為“進步之星”。這個曾經令老師頭疼的調皮孩子，在#老師的精心培育下，成為老師管理班級的好助手。

關心和幫助學困生。

她用真誠的愛給學困生創造良好的心理環境，幫助孩子建立其自信、自強和戰勝困難的勇氣。

用學生身邊的故事去感化和影響每一個學困生，幫助他們改正以往不好的生活方式和學習習慣。

利用課后服務時間，進行針對性的補差補缺，幫助學困生制定良好的學習習慣和恰當的學習方法及思考問題的方法。

激發群體學生班級榮譽感。

豐富班級生活，拓寬孩子視野。她通常根據學生特長和性格特征，鼓勵孩子多參加社會實踐活動，鍛煉孩子適應能力。

無論團隊活動，還是學校舉辦的運動會，她的班級總能獲得較好的名次，這是她管理班級和充分發揮學生特長最好的證明。

為了讓家長及時了解學生的在校情況，#老師經常在班級群里及時表揚學習、守紀優秀的學生，有力形成家校的合力。同時將有關圖片打印，粘貼在班級后面，或制作微視頻在班級和家長群內播放，對孩子們進行激勵。做了以上這些工作以后，過了一段時間產生了一些可喜的變化。學生愿意為班級做貢獻，主動帶來作品裝點班級，主動參加朗誦、唱歌、課本劇。

#老師認為：雖然學校教育不是萬能的，但她不怕。她愿意用愛心、耐心去喚醒一個個還在沉睡的靈魂，堅定地帶領他們，走向通往未來的教育之路。

小學教師先進事跡展示篇七

她是xx小學的教師xx，女，生于19xx年，xx年從事教育教學工作，本科學歷，小學一級教師。xx年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。在從事教育工作的十年中，她一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是她事業追求的目標；對待學生堅持用“四心”開展教育工作:愛心――真心實意的去愛班級的每一個學生；細心――認真了解每個學生的特點；耐心――達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心――對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師――循循善誘；關心疾苦時是慈母――無微不至；生活交往中是朋友――心心相印；違犯紀律時是醫生――對癥下藥。

走過的十年，是奮斗的十年，是拼搏的十年。以下是她十年的心路歷程。

她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持年年全勤，從不遲不早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱一些和教學有關的書籍。備課時，她精心設計環節，努力鉆研教材，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的`信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。在一次次習作中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鎮統考中也名列前茅。

xxxx年，她被派到xx小學支教。一年當中，她認真地詮釋著“支教教師的職責”，在教學各方面起到表率作用。她指導的許老師在鎮里舉辦的“同上一節課”活動中，得到了好評。

xxxx年xx小學由原來的走讀學校變為了半寄宿制學校，作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。當時是在三年級，學生年齡尚小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上到外地工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據她調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，她特意囑咐學生，讓他們每星期三用電話和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記著這樣一句話:做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的班集體。

作為班主任她更相信學生，尊重學生，她相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

所有的苦不是白吃的，所有的累也不是白受的。沒有這十年來的勤勤懇懇的勞作，就不會有如今她這“口若懸河”，不是她有意吹噓，而是不小心也會很精辟。說點事實證明一下，就說說近幾年吧:。

1、優質課:xx年在xx小學科學課堂教學競賽中榮獲二等獎；

2、學科成績:在xx年秋季學期期末測試中，榮獲一年級組思品第三名；在xx年春季學期期末測試中，榮獲一年級組語文第二名；在xx年秋季學期期末測試中，榮獲四年級組思品第四名；在xx年春季學期期末測試中，榮獲四年級語文學科第四名。

3、考核成績:分別在xx年、xx年、xx年、xx年年終考核中榮獲優秀教師稱號。

4、基本功:在xx年xx舉辦的“知榮辱、促和諧、正師德”演講比賽中榮獲二等獎；同年在xx鎮教職工“愛與責任”演講比賽中榮獲一等獎；在xx省第六屆“紅土地之歌”演講大賽xx分賽賽區中獲三等獎；在xx年xx鎮xx校“她為黨旗添光彩”比賽中榮獲二等獎；在xx年xx教育系統xx片區“鑄師魂，展師風，修師德，強師能”主題演講活動中榮獲一等獎；在xx年“同課異構”課堂教學競賽中榮獲優秀指導教師獎。

5、繼續教育:在xx年度新一輪民族貧困地區中小學教師綜合素質培訓第三專題的學習活動中，被評選為先進個人。參加“xx年農村中小學骨干教師遠程培訓”。

所有的榮譽都成為了過去，捫心自問自己的確工作塌實，心里裝著人民的教育事業，對得起國家給她的報酬，對得起人民對她的希望，牢記著母校xx師范學校門前的那塊碑文:“十年樹木，百年樹人”。當很多人受不了教師的平凡與辛勞而改行或放棄時，她沒有。因為她始終認為自己能做人類的靈魂工程師而感到驕傲與自豪。現在每當看到那些在偏遠地區默默奉獻的教師感到無比敬慕。所以，面對工作中的辛勞、誤會、病痛等外在原因她都能調節。她始終相信舍得吃虧的老師才會有高素質的學生，品德高尚教師才會得到學生的敬佩與愛戴。不想說很多的空話，她只想說學生的愛戴與真誠讓她的人生充滿著溫暖與幸福。她真誠地愛著教育，教育也回報她以快樂，她真誠地愛著學生，學生回報她以幸福。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是班級建設，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鎮都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是她未來工作的新的起點，她會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

十年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，她眷戀xx這片綠土，她更眷戀xx的孩子，她慶幸她選擇了“教書育人”――這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

小學教師先進事跡展示篇八

一、自本學期開學以來，認真上課備課，以提高學生成績為主要教學目標，努力提高后進生成績，本學期班級個別后進生成績明顯進步。

班級的楊亞輝同學上學期成績一直不好，基本次次考試都是不及格，本學期他第一次月考就考到了七十分以上，成績明顯提高。賈硯文同學，上學期成績始終在60分左右，本學期兩次月考成績都能達到70分以上。

二、對班級有特殊情況的學生，我特殊對待。

李冬瀛同學經患有小兒多動癥，上課經常溜號，非常好動，每次都最后一個完成課堂上布置的學習任務，像這樣的孩子，我并沒有失去耐性，每天上課時，我都對她非常的重視，經常提問及鼓勵，她溜號時我及時提醒，并督促她完成課堂上的所有學習任務，并時刻向家長反饋她在學校的學習情況，在老師和家長的共同努力下，雖然她的情況如此特殊，但歷次考試平均分都能達到80分以上，有時達到90多分。

三、關心愛護學生。

班級里的很多學生身體素質較差，經常患病，每次學生有病我都細心照料，時刻關注病情，遇到突發疾病，及時帶學生到醫務室就診，并與家長取得聯系。班級里有個叫徐一博的同學，免疫力低下，患了一種罕見的病癥，一發病就雙眼通紅，他是一個住宿生，每周只有周末回家。我得知后，經過與家長溝通，把學生的藥品放在講桌里，天天按時經管他吃藥。每天早上來到，我先把他叫過來觀察一下他的眼睛是否有發病現象，并詢問。經過一學期的悉心照料，他的病情明顯有所好轉，家長也多次打電話向我表示感謝。

小學教師先進事跡展示篇九

xx，小學高級教師，自19xx年參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，他忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。

作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的`嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

小學教師先進事跡展示篇十

xxx老師于1999年6月畢業于陽江師范學校，從1999年7月至現在都在陽春市潭水鎮良垌小學任教，已經為教育事業耕耘了12個春秋。任教以來，他熱愛本職工作，認真履行崗位職責，安教樂教，一絲不茍，兢兢業業，盡心盡責，在平凡的崗位上，為教育事業作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學中，有了一定教學經驗的xxx老師更加認真教學，在教學中取得了可喜的成績，現將他的先進事跡概況如下：

從教以來，他熱愛祖國，熱愛中國共產黨堅持四項基本原則，關心國家大事，熱愛教育事業，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，愛崗敬業，勇于創新，開拓進取，無私奉獻，嚴于律己，為人師表，師德高尚，安教樂教，積極工作，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規;刻苦鉆研教育教學業務，探索教育規律，改進教學方法，有強烈的事業心和責任感，以校為家，一心撲在工作上，服從學校領導的分工，做好畢業班的工作，為普及九年義務教育和全面提高學生的素質作出了較大的貢獻。

在長期的教學工作中，xxx老師深深感受到，要想成為一名優秀的人民教師，不單要有高尚的品格和良好的師德，還必須要具備扎實的教學基本功和較強的教學能力。所以為了在漫長的教學道路上作出更大的貢獻，他邊教邊學，積極參加各級單位舉辦的教研活動。他每學期都參加本校的“一人一課”教研活動，經常參加鎮以及各教研網點的教研公開課，和同行們共同探討教學中的問題，不斷地更新知識，豐富了自己的專業知識，積累了寶貴的經驗。特別是上學期他片在教研網點上《百分數與小數的互化》一課受到同行的一致好評。

在教書育人工作中，他始終堅持“德育為首，智育為主，全面發展，育人為本”的方針，做到因材施教，面向全體，培優轉差，啟發誘導;做到一切為了學生，全面推進素質教育，課堂上充分體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的特點，抓住基本知識，基本技能的教學，充分調動學生的學習積極性，學生學習熱情高漲。

長期以來，他堅持用普通話教學，做到語言準確，節奏分明，重點突出，方法得當，而且具有較強的教學能力。

在教學工作中，他根據教學大綱和教材的.要求，制定切實可行的教學目標和教學計劃，把握每節課的教學要求和重難點，選取恰當的教學方法，認真備好課。教學過程中，他以備好的教案為依據，結合學生的特點，運用藝術語言，靈活多變地引導學生創造熱烈有趣的課堂氣氛，優化課堂效率。課后作業情況是對課堂教學的反饋，每單元測驗是對學生整個單元知識的考核。因此，他對學生的作業和單元測驗卷都能夠及時批改和評析，并針對存在問題采取補救措施。他還合理利用課余時間對學生進行輔導，收到了良好的效果。

總之，他在教學活動中，大膽地進行創新教學，認真處理好老師主導和學生主體的辯證關系。打破滿堂灌的注入式應試教學，采用自主創新的新模式教學，讓學生分小組進行“手拉手”學習，積極調動學生學習的主動性和積極性，提高了學生的思維能力。

工作以來，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。

在轉化后進生方面，他經常聯系家長，做好雙邊教育，用師愛感化后進生，對差生進行“賞識教育”，在感情上不嫌棄，態度上不粗暴，而是循循善誘，因勢利導，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點”，對他們進行“適應性教育”，收到良好的效果，差生轉化率達100%，如他班的馮偉雄同學，原來無心向學，常常遲到，曠課，即使來上課也常常打瞌睡、玩東西，成績很差。為此，xxx老師多次找偉雄同學談心，耐心地教育他、關心他，并從中知道他很喜歡畫畫，就讓他參加鎮的圖畫比賽，輔導他畫畫，借此引導他轉上正確的學習態度，結果偉雄同學的圖畫作品獲得鎮的三等獎，而成績也有了很大提高。

在培優工作中，他利用課余時間有計劃地對優秀生進行輔導，取得顯著成績。在鎮“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中，他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽同學均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中，他所輔導的馮永輝同學更是以全鎮第5名的成績考上了實中。

在對學生進行個別輔導的同時，xxx老師還注意班的整體教學成績。他前年所擔任的六年級數學，在陽春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優異。

總之，xxx老師工作認真，所擔任的班科成績優異，為教育教學事業作出了很大貢獻。

小學教師先進事跡展示篇十一

1993年，她懷揣夢想邁進了實驗小學的大門，成為一名光榮的實小人。從此，她專注教學，呵護童心，啟迪智慧，用執著踐行教育，在自己的樂園里收獲那一份份快樂。她，就是實驗小學數學教師——xxx。

從接過學校頒發的那張“中隊輔導員”聘書起，她深知自己的責任和擔當。無論接手哪個班，面對學生，她總是悉心引導，把班上學生當做自己的孩子般耐心對待，尤其對于學困生，她傾注更多，從不歧視冷落他們，給他們關愛、信心、幫助，讓他們在學習上得到更大進步。生活中常做孩子們的朋友，了解學生想些什么，做些什么，用愛心感受并見證學生的成長。課堂上她與學生討論交流的身影，辦公室里她與學生談心的畫面，操場上她與孩子們一同灑下的歡樂，伴隨她走過了三十個春秋……至今已帶完六屆畢業生，她知道每帶一屆就是一場生命的相逢，以愛為底色，守護好他們，是自己一生的誓言。

作為一名數學教師，她明白只有老師擁有扎實的功底，才能帶出勤學善問的學生。為此，她不斷學習，潛心鉆研。課前吃透吃準教材，完成教學設計。課中力求思路清晰，突出重點，實現師生、生生、生本之間的'平等對話，針對不同的學生，有意識地進行發散思維能力的培養。課下常與同事交流上課得失，反思自身教學行為，力爭向四十分鐘要質量。多年來，她以“課堂有特色，思考有深度”的教學風格徜徉在自己的教學里，曾參加市、區級課堂教學大賽均獲一等獎，撰寫的教學論文榮獲國家、省、市、區級一、二等獎，多次榮獲市、區級“學科帶頭人”稱號。

身為一名教師，她常常感動于學生在課堂中的精彩表現，感動于學生家長拉著即將畢業的孩子，要向老師深深鞠一躬的深情表達。愛”字當頭，“責”為重，一份春華，一份秋實，校園里的她，一路行走一路歌。

小學教師先進事跡展示篇十二

x，女，漢族，xx年生，本科學歷，中共黨員，于xx年9月參加工作。作為一名平凡的教師，一位普通的共產黨員，她一直用真誠的工作熱情，充足的工作干勁，永不停歇的進取精神，默默耕耘在三尺講臺上，用實際行動書寫著新時期共產黨員的風采。

作為一名共產黨員，她關心國家大事，政治思想過硬，在工作中，能模范遵守黨的章程、紀律，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，切實履行了一名黨員的義務。積極參加各項政治理論學習，認真撰寫讀書筆記和體會文章，積極開展批評和自我批評，虛心聽取群眾意見，緊密聯系思想工作實際制定整改措施。

作為一名共產黨員，時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時時起到黨員的先鋒模范作用，處處嚴格要求自己。本著黨和人民的利益高于一切，為人民服務的宗旨，堅定個人利益服從黨和人民的利益信念，只講奉獻，不圖回報。先后擔任過班主任，辦公室主任，組織委員，無論在哪個崗位上，都是從實際出發，本著一切為了學生的原則，認認真真地完成了各項工作。以精益求精的治學態度，誠懇寬厚的處事原則，贏得了學生的尊敬和同事的愛戴。

參加工作以來多次受到嘉獎，先后被評為校首屆師德標兵、優秀班主任，并被學校授予有突出貢獻教師光榮稱號。

多年的教學實踐，使她深深地感受到無趣而學是多么的痛苦，聽不懂、學不會，該怎樣忍受一個個45分鐘，中專三年的學習生涯該是怎樣一種浪費。不，這情景絕不能在我自己的課堂上出現。興趣是最好的老師，一定要讓學生們在趣中學，創設和諧的教學氛圍，享受學習的樂趣。為此在教學中她不斷創新，嘗試多樣的教學策略，充分利用各種教學手段，激發學生的學習興趣。不讓一個學生掉隊，讓每個孩子都學有所成。她博采眾家之長，廣泛搜集相關信息，精心組織教學材料，巧妙設計教學環節，鼓勵學生參與教學活動，為每一個孩子提供展示自己的平臺。經過不懈的努力，她所帶過的班，學生學習興趣高，成績優異，特長生層出不窮。

班級管理是門藝術，為了使自己的班主任工作更有成效，她經常學習教育理論刊物，從中汲取更新的教育理論，尋找適合新時期青少年的教育方法。教育是愛的事業，教師是愛的使者，這是她最喜歡的一句座右銘。她珍愛她的每一名學生，她總是把他們叫做孩子們，她總是說孩子們能快樂的成長就是她最大的快樂。愛孩子還體現在對待孩子們的缺點和錯誤上，對于那些學習上有困難或小毛病比較多的孩子，她總是用母親般的寬容來接納他們，并以誠心贏得他們的信任，以愛心撫慰他們的心靈，以耐心期待他們轉化。

在工作中總是用心去發現每一個孩子的閃光點，鼓勵每個孩子參與班級管理，并為他們提供展示自我的平臺。在她的班里，事事都有人做，人人都有事做，每個人都是班級這個大家庭不可缺少的一分子。在她的班里每個學生都是一顆明星，不信你看，他是進步星，他是勞動星，她是書法星，他們是節儉星，他們是禮貌星許多家長都驚奇的說，我都沒發現我的孩子身上還有這么多優點呢！夏老師常說：我不敢說我班里的每一個孩子都是優秀的，但我敢肯定的說，每一個孩子都是快樂的、積極的、向上的。她所帶的班年年被評為校優秀班集體，兩名同學被評為市級優秀班干部，一名同學被評為省級三好學生，生均成績及優秀率均在學校名列前茅，在各類文體活動更是捷報頻傳。

多年來x同志待人以德、愛生以情、敬業以精；她真愛自己的職業，真愛每一位學生，在教育這塊神圣的苗圃里，用自己的實際行動實踐了她的入黨誓言――為黨的教育事業奮斗終身！

小學教師先進事跡展示篇十三

李老師，女，19xx年5月出生，小學數學一級教師，師院漢語言文學專業專科畢業，19xx年3月參加工作，一直默默耕耘在偏遠地區教學的土壤上。從她站在三尺講臺起，就任勞任怨，不計報酬，勤勤懇懇，教學業績突出。認真的工作態度鑄就了她的成功。

“態度決定一切”、“態度就是能力”，正因為她全身心地撲在教育事業上，她才會在極其貧瘠的教育教學土壤中都能收獲累累果實。29年來，她從不為私事請一天假。她總是認真地對待每一次的學習培訓，學習筆記在她那間小小的居室里堆了一摞又一摞。她常說工作中生活中都離不開思想的引導，因此她努力學習思想以及后來的的思想，并且在學習后，她常與同事們交流，并宣傳黨的教育方針。她還參加新教材培訓，電腦培訓，向先進教師學習教學方法，虛心聽取意見，改進工作方法，勇于開拓創新，不斷探索教育、教學的規律，提高自己的業務水平。對待學生作業，她一直以來都是全批全改，對后進生尤為關注，不厭其煩地輔導他們，從基礎補起，從未向家長索求什么。

雖然在鄉村教育教學待遇極其低下，但她卻一直安心本職工作，熱愛學生，把工作看成了自己生命的一部分。她關心學校的發展，關心教學群體的提升，更關心全體學生;她常常以身作則，以理服人。深受學生的愛戴和同事們的佩服。她總是為別人考慮得多，為自己考慮得少，因此，當學校工作不好安排時，總是找到她，她總能從學校的立場去思考問題，勇于承擔重任。xx縣xx鎮xx小學，可以說曾是與世隔絕，路不通，信息不通，生活極其不便，在校的人都想方設法要從那里出來，可她聽說那里缺老師，就義無反顧地申請到那里教書。去之后，她又主動挑重擔，在那惡劣的條件，仍然沒有停下鉆研的步伐，努力探索教育和教學的規律，找到了適合農村孩子的教育教學方法。雖然那些孩子大多鼻涕流流，智力水平偏低，但她不歧視，而是滿腔熱情，平等對待每一位學生，給予學生最真摯的愛。

20xx年，身體極其虛弱的她不甘落后，和一群年輕人一起上進、學習，在付出比別人多幾倍的情況下終于獲得了大學《漢語言文學》專科學歷。她一直擔任小學班主任及數學教學工作，并常常兼任其他事務，近幾年來她兼任了xx小學團支部書記和少先隊大隊輔導員工作。在工作中，很有自己一套學科的教學和團隊工作的方法。她熟練運用教育學和心理學的基本原理培養了一批又一批的中小學畢業生。現仍然在自學進修以提高自己的業務能力，不斷更新知識，緊跟快速發展的時代。積極組織教研活動，并能勇于發表自己的見解，得到了同行的認可。在高一級教師的指導下，積極主動地承擔公開課教學，并受到好評。以身示范，促進了本校教學水平的逐年提高。

她已經在小學學科教學中通跑了幾個來回，對過去的教學大綱和現在的新課程標準早就爛熟于心，并且自己常常給同事們分析學科的教材體系、結構、內容、特點。自身的教學基本功扎實，教學經驗豐富，巧妙地設計教案，對其他的同事產生了潛移默化的影響，讓大家在工作中找到了成績感和愉悅感。在數學學科教學中，她善于培養學生的實踐操作能力和解決疑難問題的能力途徑，積極實踐新課程標準，堅持“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，營造了一個寬松、活躍、民主、平等的課堂氛圍，學生敢笑、敢說、敢想，也敢問。樹立了“人人平等”的思想，培養了“人人善問”的習慣，激發了“人人求新”的欲望，提供了“人人動手”的條件，給予了“人人成功”的機會。辛勤的耕耘換來了累累的碩果。她所教的'班級成績突出。無論是升學率、優生率、及格率還是平均分均名列全鎮同年級前茅。受到了學校領導、社會和學生家長們的廣泛好評。

對學生學習指導她認為應先“授之以魚”，讓學生體驗到成功的滋味，激發學生的學習興趣。然后再“授之以漁”，讓學生懂得學習方法，并通過反復練習讓學生熟練運用方法。同時，特別注意鉆研后進生的教育教學方法，能作好轉化后進生的工作。如:班上有一位學生叫，學習差，調皮搗蛋，對學習產生了厭學的情緒，特別是對數學，沒有數感，很是茫然。針對這種情況，她利用身邊實實在在的例子給孩子講學數學的重要性，并幫助孩子獲得較優異的成績，以此促使孩子喜歡學數學，把精力也轉移到學習上，趁熱打鐵，然后又引導孩子學習其他科目。她總是抓住孩子的每一點點進步，不失時機地表揚他，把培養孩子的學習自信心放在首位，當孩子對自己的學習充滿了信心，看到了希望，解除了學習上的恐懼后。她又重在培養孩子的耐受力和堅強的意志，讓孩子適應農村艱苦的學習條件。

運用教育學、心理學理論，結合團隊工作，積極地做好學生思想政治教育工作。熱愛全體學生，了解學生的生理、心理特點，熱情引導學生樹立遠大理想，正確對待人生，端正學習態度，規范日常行為，不斷爭取進步。在團隊德育工作中能團結我校各科教師共同做好學生工作。在教學中能堅持教書育人，為人師表，結合學科教學特點，有機地對學生進行政治思想品德教育和愛國主義教育。

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在教育教學中，她常采用自制的直觀教具，靈活地創設情景教學。所教學科能調動學生學習的主動性、積極性，關注每個學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。數學教學與生活實際相聯系，讓學生全面“動”起來。在學習過程中，充分調動學生的積極參與性，讓學生在寬、悅的環境中學習，提高了教學質量。學生對于知識的掌握、能力的形成、智力的發展、個性特長的發揮都有進步。

作為農村小學的班主任，工作瑣細而繁重，使她認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任;對學生，我們代表著家長，雙手履行義務;我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。“一個教師，既使課上得再好，但如果不懂得用心愛學生、尊重學生，那他就不能算是好教師”。因此她嚴格遵循師德規范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言談舉止真誠感化學生，塑造學生良好的品質，發掘學生的潛能，培養學生的非智力因素，提高學生的綜合素質。并善于洞察學生的心理，揣摩學生的不同想法，針對學生的不同現狀和心理，采取適當的教育方法。在二十幾年的班主任和幾年的團隊輔導員工作中，她真正做到了既教書又育人，為人師表，總是以育人為己任，悉心塑造自己的師表品德和人格魅力。她特別關注學生的心靈，不把工作當作一種職業，而是一種事業追求;致力于培養人文精神，提升人的精神境界。尊重學生。尊重學生的人格，注重學生的個性、特長是她工作的一貫特點。如：讓學生有問題可以隨時提，不打斷他們的話，通過寫日記、周記或給老師留言的方式來給老師提意見、建議。師生共同制定班規校紀，共同遵守。就是在選舉班干部及團隊干部時，也都是讓學生在所有同學面前展現自己的才能，然后讓大家投票選舉自己心目中的干部。

她總是把學生當成自己的孩子，從不諷刺、挖苦或說有傷學生自尊的話。特別是對待后進生，都是從鼓勵入手，注重言傳身教，善于抓住教育的契機，對學生動之以情，曉之以理。經常利用休息時間，到學生家中去，向家長介紹學生在學校的學習、表現，同時了解學生在家中的情況，配合家長共同教育學生。不惜以衣物、錢財贈送家庭困難的學生，使他們感受到老師的愛尤如母親的愛，感到社會主義祖國的溫暖的。從而更加努力地學習來回報國家，回報社會。

新課改理念提出:教育者要把學生首先作為一個具有生命意義的人來平等對待，而不是作為知識的容器。所以，她摒棄了惟師而尊。把學生當成親密的朋友，和學生間無話不談，在教育過程中，以平和之心，細致之心對待每一個學生;用熱情、激情、真情去撞擊每一顆心靈。當人心對人心、真情對真情時，學生在她的諄諄教誨當中才會有如沐春風之感，同時她也享受到教育帶來的幸福。

xx小學地處偏遠地區，工作條件十分艱苦。在騎龍條件這么差的地區，這些成績的確是難能可貴的。她20xx-20xx年所教班級參加全縣統一考試，在全鎮平行班中名列第二名，第一名,第二名,第三名。20xx-20xx年所教的班級獲得“xx縣先進班集體”稱號。20xx-20xx年年考核都是“優秀”，20xx年被評為“優秀輔導員”，20xx年被評為xx鎮團隊、德育工作先進個人，xx縣20xx年第x屆中小學生科技創新大賽《線娃娃》輔導三等獎，20xx年被團xx縣委授予“優秀團干”稱號，20xx年xx鎮首屆藝術節“小提包”“手機套”制作三等獎。20xx年撰寫論文---，在xx縣《班主任工作交流》集上交流，20xx年4月在xx縣首屆中小學課堂教學技能大賽中獲小學數學三等獎;20xx年9月榮獲xx縣第二屆小學教師、幼兒教育特別貢獻獎;20xx年12月論文獲xx縣第十屆教育科研、教改實驗成果三等獎，并在發表;20xx年12月撰寫的論文獲xx縣小學數學第十一屆年會二等獎。20xx年獲xx市骨干教師稱號。

她就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，她以一顆善良的心，贏得了學生們的擁戴，以刻苦鉆研的韌勁，讓同仁們頷首贊許，以創新發展的超前意識，探索教學新路子，以先進教育思想的實踐，實現著自己的人生美好價值。

小學教師先進事跡展示篇十四

xxx，女，19xx年xx月出生，高級教師，20xx年河南師范大學教育碩士研究生畢業，獲碩士學位。現為x市x中數學教師，初中數學組組長，國家骨干教師。從教20xx年來，x老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。20xx年來，她熱愛學習，刻苦鉆研，先后取得大學本科、碩士學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。20xx年來，她矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在新鄉市教育界特別是初中數學教學界擁有很高的聲譽和威望，為x市初中數學教學改革發展作出了突出的貢獻。

1986年7月，xx老師從師專數學系畢業，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。1987年她開始代表學校多次參加省市各項教學大賽，在新鄉初中數學教學界嶄露頭角。

她出色的表現贏得新鄉市各個學校的注意，1990年x老師被中領導“挖”到這所重點中學，并擔任數學教研組組長。

“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”1994年她走進了河南師范大學，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到20xx年夏，整整6年的時間，x老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開始了她艱難而又最有價值的優秀教師學者之路的探索。

初回大學，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的周末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。x老師深深清楚這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特別是攻讀碩士學位期間，按文件要求可以帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊研究。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優秀教師，中國的教育有希望”。

求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬字的教學經驗總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學中走彎路，不是更有價值嗎?于是，她開始系統總結自己的教學研究成果。20xx年來，她的論文在省級以上刊物發表120多篇。她的《合作討論式數學教學法實證研究》也正在處于結題階段，受到很多專家的贊賞，并準備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中學生的熱烈歡迎。

十年辛苦不尋常，x老師以她的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。

20世紀80年代末期，x老師開始嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與創造能力培養”的理論運用于教學中。“從事數學教學的教師，應高度重視發展學生對數學結構或順序的理解。因為結構性地理解問題，有助于提高學生直覺思維能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象。”教學中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。

減輕學生負擔是x老師的另一個重要課題。

x老師認為：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負擔過重必然導致膚淺”，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上松綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是她永遠的追求。

作為市x中學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應?”他說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。

認為，不能正確地對待解題，將學生的.手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。

在數學教學中，她率先試行以學生為主的“合作討論式”數學教學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導學生做出證明，而她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內角和是多少”，學生答“(n—2)180，”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的初一學生就知道了，這么教學生受得了嗎?可跟著劉老師學下去腦子就會“強大”起來。

“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從劉老師的課中嘗到了數學的樂趣!

新課程改革是她的一個新的課題。

20xx年，新課程改革實驗試行。憑著多年的教學經驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案，編寫《新課程實驗目標叢書》，注意學生個性特長的發展，為學生構建開放的學習環境，對教師的能力、水平也是一次檢驗。

以研究性學習為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了研究性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，詳細制定了評價內容及標準。通過評價機制規范評價行為，發揮正確評價的激勵導向作用，促進研究性學習真正收到效果。

她帶頭上研究性學習示范課，親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，師生關系充滿了真情、友情。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。

研究性學習是對傳統接受式學習的理性批判，對創新精神和實踐能力的具體描述，也是對終身主動學習的一種構建。她帶領下數學組在數學方面有數十個課題組，師生完成了100多項研究性學習課題。這種學習方式培養了學生科學、嚴謹、求是、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現在學生所需要的實踐能力和創新素質。

xx老師的改革贏得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的應用相遇問題獲得新鄉市觀摩課獎，20xx年11月她的近似數與有效數字獲新鄉市創優課一等獎，20xx年6月她參加河南省優質課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉市優秀教研成果獎。

“人格是最高學位”，這是x老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。

成功的x老師以其高尚的人格感染學生，更影響了x中甚至全市的數學教師。作為數學教育界的知名人士，她擔任市說課和優質課評委。面對參賽教師，她從來是知無不言，言無不盡，是最受市里老師信任的教師之一。對前來請教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地給予他們痛斥。“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。

作為教研組組長，對待組里的新教師，她更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在她的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨干，其中、還獲得市優質課一等獎。

忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，x老師是教師的楷模。經全校教職工民主評議，一致推薦x老師參評xx市優秀教師。

小學教師先進事跡展示篇十五

他放棄無數機會，選擇到南京最偏遠的小山村教書；他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒有向命運低頭，在講臺上硬是堅持了9年；在換腎手術后，他要求重回講臺……他就是被學生和同事譽為“山村中最耀眼的紅燭”的xxx。

1977年，xxx出生在江蘇省六合縣泉水鄉四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農村缺學校、缺老師的落后教育狀況，立志當一名農村教師的愿望就像一粒種子播撒在xxx心田里。

1994年，成績優秀的他主動放棄讀六合一中考大學的機會，報考了溧水師范學校。1997年畢業后，xxx迫不及待地遞交了一份申請，到自己的母校――全鄉最窮、最缺教師的泉水鄉棗林小學去。三年后，他終于如愿調到棗林小學。

“窮山村哺育了我。我要盡我所能，讓這里的孩子能多學點知識。”xxx說。在同事的眼中，xxx有很多“不一樣”。他早出晚歸，經常把學生的作業本捆在自行車架上帶回家批改；學生們缺少學習資料，他利用進城辦事的機會，經常自費購買捎回來。

“山道彎彎，崎嶇狹窄，它從山里一直通向山外，連結山里山外兩個世界。我啊，愿作那吹笛的人，將牧童引向山外……”xxx寫下的話道出他的人生理想。

然而，造化弄人。20xx年，即將走入結婚他因為長期勞累過度，被診斷出導致腎衰竭并發尿毒癥。醫生甚至明確告訴他，最多只能再活三四年！“我一下子懵了！我才2５歲，一切才剛剛開始。我的學生、父母、弟妹、未婚妻……”xxx后來說，“那些日子，我感到整個人被黑暗包圍。”

在殘酷的現實面前，xxx痛苦過、失落過。然而令人驚訝的是，在短暫的彷徨后，他作出了重返校園的決定。他找到校長，動情地說：“也許我連這個春節都活不過了。停止工作，就等于讓我等死。我就是死，也要死在講臺上！”校長拗不過他，只好同意了他的要求。

在揮筆寫下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后，xxx忍受著病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響，xxx的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發不斷脫落，每天早晨都會嘔吐……從家里到學校，步履蹣跚的他需要近1個小時；放學回家后，累得腰酸背痛的他連床都上不了。

生病多年，xxx一直沒有把病情告訴學生。“徐老師經常是一手扶著黑板，一手撐著講臺給我們講課。我們感覺他肯定是生病了。有一天中午，徐老師利用休息時間給我們做輔導，由于身體原因和過度勞累，他講著講著突然昏了過去。”xxx曾經的學生章連明回憶時數度哽咽。

學生許世原說：“有一天，徐老師正在寫板書，忽然停了下來，用右手捂住腹部，換成左手寫。大家都用驚訝的眼神看著徐老師，他卻開玩笑說，老師想練習左手寫字，你們看好不好玩？我們不懂事，大聲回答‘好玩’……”

xxx的同事吳萬斌說：“xxx是山村中最耀眼的紅燭，他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來，對大家說得最多的一句話是‘我能撐得住’。”

20xx年，棗林小學被合并，當地教育部門考慮到xxx的身體狀況，將他安排到了條件較好的'中日友好希望小學。

“我無法選擇自己的命運，但可以選擇對待命運的態度；我無法延伸生命的長度，卻可以延展生命的寬度！”面對病痛，xxx喊出了他的生命宣言。

今年3月，經多方努力，xxx終于可以進行換腎手術了。讓手術室的醫生一輩子都不能忘記的是，xxx在手術前說了這樣一句肺腑之言：“拜托你們，我放不下這些孩子，我還想見到明天的太陽！”

經過專家會診后，xxx的換腎手術取得了成功。看到他的身體狀況一天天好起來，他的家人、朋友、同事和學生們都為他高興。

今年3月，剛從換腎手術中清醒過來的xxx，還打來電話到當地的民族中學，請多關心他曾帶過的學生。他偷偷乘車來到學校，給幾個即將參加中考的學生打氣。

“我現在最大的心愿就是聽醫生的話，好好養病，爭取早日康復，重新回到講臺上！”xxx對未來滿懷憧憬。

小學教師先進事跡展示篇十六

羅xx，男，漢族，大學本科學歷，現任納林希里小學美術教師兼財務會計。20xx年9月參加工作，工作期間踏實認真，曾獲得“優秀教師”榮譽。

羅老師一直遵循“愛與尊重是教育的出發點”，全心全意為孩子服務，注重從興趣教學入手，根據孩子們的不同特點，琢磨出多種適合小學生學習的教學方法，推崇個性和能力的培養，憑借積累的.經驗和不斷地探索，使學生樂學、愛學。他熱愛教育事業，有強烈的工作責任感和事業心，在教學過程中，作風嚴謹，熱愛學生，教學方法靈活，深受學生的喜愛。

小學教師先進事跡展示篇十七

20xx年開始擔任臨泉一中政治教師，在德育工作的沃土上，我兢兢業業，不斷思考德育工作嶄新內涵，不斷摸索新的途徑，并得到學生和同仁的認可。一、注重以身垂范，尋求心靈溝通;在教育教學工作中，結合本學科特點，做到以身示范。要求學生完成的作業、練習和測試，我總是按照同樣的標準認真做一遍，此舉也影響也部分不愿意做作業的同學。在批閱的過程中，針對不同學生的特點和學習狀況，給予不同的批語，使得成績好的同學不驕傲，成績差的同學也能找到自信，找到前進的方向。

投身思想政治教育6年來，正是憑著這份愛，盡可能給學生創造成功的機會，使每一位學生能經過努力有所進步。二、開展豐富的活動，寓德育于實踐中;豐富多彩的實踐活動，是德育工作的有效載體。在教育教學教程中，我們政治教研組結合教研工作，成立了活動小組，帶領學生開展豐富的校外實踐活動。

年我設計的《生活中的木材》獲xx市優質教案設計二等獎，在09和11年的xx市美術教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成績，12年參加的xx市小學美術優質課比賽中獲農村組二等獎，我想這些成就的取得離不開自己對教學的熱愛和關注。如一句話所說“付出越多，收獲就越多。”我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!為教育事業燃燒自己，成就希望!

小學教師先進事跡展示篇十八

xx老師，女，小學高級教師，她一直在鄉鎮村屬小學工作，從事高年級語文教學。下面是她的小學教師先進事跡：

一、愛崗敬業做表率。

xx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。

日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

二、以身作則樹榜樣。

xx老師深刻理解師德內涵，師以德為本,育人品當先,她率先垂范，時時、處處嚴格要求自己，做師生的榜樣。每天她最早到校，最后離校。把自己的全部時間都給了學生和學校工作。地下有一張紙屑，她會彎腰把它撿起;看見掃帚落在教室門口，她準會把它收拾好……這一點一滴都從自己做起。xx老師雖說沒有時間回家做飯，沒有時間管護自己的孩子，但她卻有時間去做家訪工作，去走進學生的心靈世界，每個學生的家庭她都要做親自訪問，對每個學生的情況她都了如指掌。xx老師憑著一顆真誠、善良的愛心，憑著一股對事業百折不撓的執著追求，使許多原本淘氣和落后的學生，得到轉變，成為勤奮好學、成績突出的優秀學生。如羅子強同學剛轉來她班時，是學校的打架大王，通過xx老師的關心呵護和耐心教育，子強不僅改掉了往日打架的不良習慣，還在東山鎮小學生書法比賽和乒乓球比賽中獲得了一等獎的好成績，現在他又成為了學校武術隊的教練。像子強同學獲得成功轉化的事例不勝枚舉。

xx老師堅持在崗位上起先鋒模范作用，成為教師們的表率和帶頭人。她經常指導年輕教師備課、上課,為他們上示范課,作專題講座,討論疑難問題。學校分配給教師們的每一項任務,只要她有時間,都會主動去指導,幫助完成。教師有病、有事請假，她會主動代課。每學期為教師代課達50多節，上示范課15節，聽課達80多節。xx老師還特別熱情地關心、愛護和幫助青年教師，在她的指導和幫助下，許多年輕教師迅速成長起來。記得年青教師張小燕剛來學校時，因不會上課而中途哭著離開了課堂，后來拜xx老師為她的導師后，在短短的兩年時間，就成了東山鎮級骨干教師，并代表贛州市參加全省體育教師基本功比賽榮獲全省一等獎。小燕老師在感恩的舞臺上激動的說：“我最想感謝的是我的導師xx老師，沒有她的關心就沒有我今天的成長。”

有一次，她發現一年級書梅同學餓著肚子在學校上課，她馬上到學校食堂吃飯。經了解，小書梅的父親失明，母親去世。她第二天就去了書梅家，還送了幾套新衣服給小書梅。課余時間，xx老師還四處奔波，尋找一些企業單位和好心人資助書梅完成學業。學校80多位貧生在她的幫助下得到好心人的資助。

xx老師用自己無私的愛構筑著一個家庭般溫馨的團隊。她用自己的真情和愛心,贏得了全校師生的尊敬和愛戴。師生們都喜歡這位和藹可親、年輕有為的xx老師。

三、良師益友為學生。

在擔任一線教師的六年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫xx，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生xx老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的'媽媽，我會用努力學習報答您的!”

xx老師對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

xx也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，xx性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，xx老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫作業xx老師每天下午陪她做完作業再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉。”六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。是一名名副其實的好教師。她熱愛教育,師德高尚，業績突出，是位德才兼備的優秀教師。先后被評為縣優秀教師,縣骨干教師等榮譽稱號。

小學教師先進事跡展示篇十九

累并快樂著——平凡幼教灑春暉。

方老師二十多年如一日，在平凡的幼教崗位上腳踏實地、默默耕耘。她對待工作的認真態度在幼兒園是出了名的。她認真備課，對待案頭工作向來是一絲不茍，繳交的文字資料總是連一個錯別字都找不著，她的認真態度，由此可見一斑。制作教具時，她總是反復斟酌、不斷完善，力爭盡善盡美。在班級環境布置中，她更是傾盡心力，力求使班級每一個角落都盡如人意。在班級更換主題環境的時段，她經常在下班后接來女兒，邊輔導女兒做功課，邊布置環境，有時甚至加班到凌晨一、兩點鐘才回家，第二天早上照樣精神抖擻地來上班。

在日常保育工作中，她總是耐心、細致地指導孩子們，從點滴入手，抓好孩子們各個生活環節中的行為習慣。她對孩子們總是傾注著濃濃的愛，摟一摟，抱一抱，蹲下和孩子說話，是她慣常的動作。一次，班里有個孩子摔傷了，為了安撫孩子，她在醫院陪著家長給孩子做檢查，直到深夜12點，有了她的陪伴，孩子全程乖乖地配合了各項檢查。有段時間，班里有個孩子因家人生病，家長忙不過來，詢問方老師能否把孩子接到自己家里，家長晚上再去她家接孩子，方老師毫不猶豫地答應了。于是，她每天下班就把孩子帶回家，照顧孩子吃飯、沖涼，一切安頓就緒，等待家長來接。上下班連軸轉，雖然很累，但方老師覺得很開心，因為孩子喜歡她、家長信任她，她覺得“累并快樂著！”

教學活動中，她大膽實踐，逐步形成了一套成熟、有效的教育模式，為青年教師提供了學習樣板。在科技教育中，她經常利用晚上、周末等時間去幼兒家里上門指導，指導家長如何布置家庭幼兒科技角、如何指導幼兒科技活動等，她的敬業精神獲得了家長們的高度評價。

方老師所帶的班，幼兒能力強、行為好，在全園起到表率作用，連續多次獲級組“自我服務比賽”第一名、園“三浴”鍛煉評比一等獎等，連續6個學期獲園最高榮譽稱號“優秀班”。

對于成績，方老師總是謙虛地說：“我是笨鳥先飛，做得還很不夠。”

作為園骨干教師，她總是嚴格、無私地去指導青年教師，毫無保留地將自己的經驗和做法分享給青年教師。除了以身作則進行示范外，她還經常犧牲自己的備課時間，對青年教師跟班聽課、現場指導。在職工進餐、甚至下班時段，經常能看到她和青年教師探討、分析的身影。在她的指導下，青年教師們快速成長起來。

無悔的選擇——文化傳播的親善大使。

20xx年2月，國僑辦下達了去印尼支教的通知。懷著開闊眼界、提升自己的美好愿望，方老師響應號召，積極報名了。經過省僑辦、國僑辦層層篩選，方老師被國僑辦公派到印尼進行為期一年半的支教。

中文的興趣、中文聽說能力就有了明顯的提高。

因人手緊，光明學校的課程安排得滿滿的。所以方老師晚上的業余時間，基本上是用來備課了。為了更加深入地融入新的環境、更快地提高自我，方老師還總是想方設法地擠出時間，利用課余到班上協助老師們做好孩子們的生活料理工作，指導孩子們進餐、換衣服等，或是利用課余時間主動布置學校宣傳欄，積極參與學校的一些親子活動。她的認真和孜孜不倦，給同事們留下了深刻的印象。

制作了一批教學圖片。她還多次跑批發市場和超市，購買了中國結、燈籠、拉花等富有中國元素的裝飾品，這些飾品合起來足有五公斤重，她想通過這些飾品讓更多的人了解中國。開學返回印尼，第二天恰逢星期日，她稍作整理之后，就從行李箱里翻出大包小包的飾品，在保安師傅的幫助下，花了整整一天的時間，把學校大廳裝飾一新。第二天是新學期的第一天，裝飾一新的中國風大廳給了孩子、老師和家長們一個大大的驚喜！同事們個個都為方老師豎起了大拇指！夸方老師：“好樣的！”

支教不久，方老師就和光明學校的老師和孩子們建立起了深厚的感情。孩子們都喜歡方老師，只要見到她，孩子們就會蜂擁而上，圍在她身邊。老師們也紛紛提議她延長支教時間。她的表現，贏得了同事和家長們的高度評價。她用自身形象，為祖國爭了光。

在做好支教工作的同時，方老師還時時記掛著國內自己的工作單位。經常利用晚上給單位發郵件，匯報支教工作與生活，并將印尼學校的環境創設圖片、有關光明學校的教育理念等資料發回幼兒園，與我園教師們分享，開闊了教師們的眼界。方老師儼然成了促進中印兩國文化教育交流的使者。

xxx，男，漢族，現年30歲，大專文化，中共預備黨員。在從教的十年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新，成果斐然。近年來，根據學校工作需要和工作安排，他擔任學校少先隊總部輔導員工作，同時兼任美術教學任務和辦公室工作。

一、為人師表，率先垂范。

要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。總之，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。

二、精益求精，追求卓越。

根據兒童的特點和學校教育的需要，他精心設計各種活動。每一個活動方案從出臺到實施到。

總結。

總是精益求精毫不懈怠凝聚了不少心血和汗水。他常年堅持組織學生開展升國旗、“手拉手”、“學雷鋒送溫暖”、“獻愛心”、自辦手抄報等活動創建開展紅領巾“小喜鵲”廣播站、文明監督崗、少先隊隊報櫥窗、少先隊禮儀隊等活動。他在工作中創造性的形成了“常規活動求實效”、“學科延伸巧突破”、“實踐活動大融合”的工作思路。為了使學生在青少年科技創新大賽中取得好成績他設計了參賽系列活動。首先他花費大量時間通過互聯網、書籍、電視等各種渠道收集資料并自己制作成課件給科技興趣小組的學生辦專題講座。接著在各中隊舉行了“金點子展示”的主題班隊會讓學生對自己作品的構思、想象、創意等暢所欲言。再對各自感興趣的科技活動方案進行設計和總結并展示科技創新作品的雛形或成品。參賽時派專業老師到現場指導學生進行細致地解說、精彩地答辯、嫻熟地演示。盡管評委們眼光很挑剔、提問很苛刻、評選很精細但最終仍以同層次學校第一的優異成績將多件作品送市參評為學校成功申報市“科技示范學校”作了最好的注腳。為了讓孩子們在活動中成長在活動中提高在活動中受教育少總部每學期都會根據學生的年齡段開展諸如故事會、演講賽、課本劇表演、生活小能手大比拼、電視益智節目模仿秀等豐富多彩、精彩紛呈的主題隊會。每一次主題隊會從主題的確立活動形式的確立到活動準備活動預案活動演練直到活動正式開展以及活動總結都精心策劃反復推敲征求多方意見虛心請教力爭盡善盡美。作為一名總部輔導員他的管理原則是創建活而不亂嚴而不死的良好校風校貌。這幾年他在這方面進行了嘗試創建了不少特色活動取得了顯著效果。

三、

吃苦耐勞，樂于奉獻。

又著眼少先隊整體格局，對全校大（中）隊輔導員、隊干部承擔指導、培訓、管理職能。少先隊工作是教學活動的“后勤部”，是教育活動的大本營，事情繁多而復雜，他總是來的最早、走的最晚，幾乎沒有完整的雙休日、節假日，校園角角落落更留下了他為之奮斗的心血和碩果。同時他又擔任一個美術教師的教學任務和辦公室工作，事情更加雜亂無章，這就對他的工作方法、工作思路、工作態度、工作效果都提出了嚴峻的考驗。為了讓領導放心、讓老師稱心、讓學生快樂、讓家長滿意，讓工作更加有特色、更加有效果，他制定了腳步放快一點、眼睛放亮一點、思維放活一點、心胸開闊一點、嘴巴甜一點的“五個一”工作策略。

四、愛的奉獻，碩果累累。

他本人先后榮獲“全國模范園丁獎”、“優秀團員”等稱號，在歷屆市縣藝術節中、科幻畫比賽中均獲優秀指導獎，所撰寫的各科論文、設計制作的教具均在市縣教育局的評比中獲獎，所設計的少先隊活動案例在市教育局、少工委、團市委等的評選中榮獲第二名。除了少先隊工作卓有成效外，他美術教學工作也毫不懈怠，連續兩年被評為“縣創新優質課執教者”、在學校青年教師賽課活動中連續三期獲第一名、所上美術課多次在市縣優質課比賽中獲獎、所輔導的學生書畫作品數百件在各層次比賽中獲獎。

十年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業，紅領巾事業是最永恒最朝氣的事業。他將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生。

他現年34歲，專科學歷，1988年參加工作，1995年加入中國共產黨，歷任學校少先大隊輔導員、年級副主任、年級主任。主要負責學生管理及年級教育教學管理工作。十幾年來，xxx同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級表彰。先后榮獲市優秀輔導員、市優秀班主任、縣優秀教師、縣百佳教師等榮譽稱號。

xxx同志一貫忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，為了學生他不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，他從來顧上家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。

初四畢業年級有500多名學生，近30位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，丁主任天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，了解中考信息，外出搜集資料，另外，他還擔任一個班的數學課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，他硬是咬牙堅持著。

要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級主任，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。1999年在全縣青年教師初中數學課堂教學評比中榮獲一等獎，2000年在濟南市課堂教學研究活動中曾執教公開課一節，受到好評。他所教的學生多次在全國及省市縣數學競賽中取得好成績。

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實實踐著江澤民同志“三個代表”的重要思想，為學生和同行樹立了榜樣，2001年曾被學校評為優秀共產黨員。

多年來，xxx同志還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶著禮物去看他，并為他補課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當周華發現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發誓要做個好學生。后來，周華同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優秀班集體，他還認真總結多年的教學經驗，積極撰寫教育教學論文，其論文《班級管理中的“心”招》榮獲全國中小學素質教育優秀論文一等獎。

但是，從整個教育教學過程的進行及個體發展來說，學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對年級各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學生值周班主任制”，加強了學生組織建設，建立了年級學生會，在班級管理上推行“班干部輪換制”。這些學措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級教育教學秩序的穩定。

素質教育的新形勢下，如何在教學中發掘和培養學生的主體意識，讓他們成為學生的主人，也是xxx同志不繼思考和探索的一個問題。

為此，他實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學生，師生關系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。

教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學中開展了“看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“今天我來當‘先生’”等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。

“面向全體學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的要求。因此，本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，他在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。

設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現，年級學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。年級教育教學工作也走在了全校前列，在全縣統考，學科競賽、畢業考試中都取得了較好成績。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，xxx同志深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

三、春風化雨、愛滿天下“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是她一生的座右銘，她是這么想的，也是這樣做的。何淑萍老師自參加工作至今已連續20年擔任班主任之職，是一位深受學生喜歡、家長信任的小學高級教師。她總是用最真誠的愛去關心和教育學生，她是孩子們的好伙伴，也是他們的大朋友。哪兒有學生，哪兒就有她滯留的身影。她二十幾年如一日，以崇高的事業心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著一片赤忱，用一絲不茍的態度和精雕細刻的工作，塑造一個個孩子的美好靈魂。韓婷是何淑萍二十幾年教學生涯遇到的最不幸的女孩。開學伊始，連續幾次的病假讓何淑萍開始關注這個女孩，每次何淑萍都打電話詢問她的病情，并親自去看望她。也許正是何淑萍"絮絮叨叨"的關懷和"喋喋不休"的叮囑，她的母親終于向何淑萍吐露了孩子的身世。母親能干好強，在計劃經濟時代，別人只拿幾十元工資的時候，她就憑著勤勞和智慧，月收入已達千元，但是一味的付出并未得到丈夫的理解和支持，回報她的是出軌和背叛。韓婷剛剛上小學時，性格活潑開朗，成績名列前茅，是個人見人愛的好孩子、好學生。但是一次提前放學，韓婷推開家門看到了本不該看到的場景。從此，韓婷沉默不語，成績一落千丈。從此，心靈扭曲的韓婷生活中再也沒有歡笑。她經常把自己關在家中，不與人交流和說話，甚至一個月可以不與母親說一句話。何淑萍覺得穎實在是太可憐了，作為她的老師，我不伸手，誰伸手？為此何淑萍查閱了許多相關的資料，也請教了一些長輩。除了一些經驗，其實沒有現成的答案。如果說韓婷是一朵被暴風驟雨摧殘過的玫瑰，那何淑萍就是花匠。何淑萍決定用愛心去重新澆灌它，讓玫瑰再吐芬芳。

何淑萍把韓婷的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊，鼓勵她與她們多交往。自己也經常拉拉她的手，拍拍她的肩，會意地朝她笑笑，開開玩笑，說上幾句鼓勵的話語，這一切都是為了告訴韓婷：何淑萍時時都在關注著她，這個世界充滿著愛。一個月后，母親來到了學校，激動地拉著何淑萍的手說："何老師，謝謝您!終于找到您，您就是那個可以讓我的孩子重新飛起來的人。"當時這句話鑿實嚇了何淑萍一跳。后來何淑萍知道這就是愛的力量。當愛真正浸潤在教育之中時，枯死的花朵也會起死回生。從此，韓婷開始跟母親說話了，她會把何老師講的每句話，包括每天何淑萍穿什么衣服都會向母親娓娓道來。這不僅使何淑萍享受到作花匠的樂趣，又深感到作教師的重任，功夫不負有心人，韓婷慢慢地變得開朗起來了。韓婷送給何淑萍老師的一張照片的背后寫著：“何老師，您是我遇到的最好的老師，遇見您，真幸運！”贈人玫瑰，手留余香——這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動......這都是在播撒著教師們的愛。對于教師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經意之間，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至會改變她的一生。何淑萍想這才是教育的真諦--用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!何淑萍老師相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量!

韓福林、韓龍等同學也多次在縣美術作品展中獲獎，也因此該班級又被評為市級"先進集體"。

四、工作扎實、為人表率。

年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，她也總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。正是因為她的高尚的人格魅力，同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說，她也總是耐心地傾聽，對她們進行開導，幫助她們解決困難。為了街子中心小學的發展做出了扎扎實實的貢獻，得到了全體教職工們的一致認可。

由于她常年如一的敬業、愛崗、教學成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優秀，而且基本上都是全票。但她每次都主動給領導說：“我的成績是大家共同努力的結果，年輕教師是學校的未來，要將這樣的榮譽多給年輕人，鼓勵他們更好的工作。”以實際行動體現了一個人民教師的高尚品質，為年輕教師們樹立了愛崗敬業、無私奉獻的好榜樣。

何淑萍同志就是這樣用她一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；

用實際行動體現人民教師的先進品質，在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業績，為循化教育事業的發展填上了一塊堅實的基石。

1，愛崗敬業2，工作認真扎實2，任勞任怨。

3，注重與家長溝通4，四會市周開泉小學有教職工73人，其中女教師64人，占教職工總數的87%。在四會市婦聯的指導下，廣大女教師積極開展創建“巾幗文明崗”活動。她們以“愛崗、敬業、開拓、進取”的教風作為建崗目標，以強化師德修養為根本，以提升教師能力為重點，經常組織多形式的師德建設活動，如師德講座、師德征文、師德演講和爭做“崗位能手”等活動，使“講政治、講團結、比師德、講奉獻、創文明”在創建活動中蔚然成風，促進了教學活動的開展。

由羅建華、鄒翠連老師承擔的課題《古詩誦讀的研究》獲四會市科學技術二等獎。

有十多位女教師先后被評為東城街道和四會市的巾幗建功先進個人；

周開泉小學多次被評為四會市“教書育人先進單位”、肇慶市“教書育人先進集體”、肇慶市文明單位、肇慶市“愛國衛生”和“快樂體育園地”先進單位，先后通過了四會市、肇慶市、廣東省一級學校的評估。今年“三八”節，還被肇慶市婦聯命名為肇慶市“巾幗文明崗”。

閔文娥,女，41歲，中共黨員,中學英語高級教師，國家二級心理咨詢師，湖北省孝感市文昌中學學工處主任,兼任八年級19班班主任和英語教師。1987年大學畢業后，一直工作在教育教學第一線。二十年來,她以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,在全校干部、職工中具有較高的威信。多次被學校評為優秀班主任、先進工作者、優秀共產黨員、三八紅旗手。1995年，獲得孝感市“德育先進個人”稱號。1997年，被評為全市“十佳好軍嫂”、“工會女職工工作先進個人”。2002年，講授的公開課“l66unit4sefc”奪得全市一等獎。2006年，被授予全市“安全文明校園創建工作先進個人”榮譽稱號。

課堂下，她又是學生的貼心人，不是親人勝似親人。多年來，閔文娥同志還一直擔任班主任工作。文昌中學高中部的學生大多來自貧困家庭，閔文娥老師經常或一百或五十地接濟給學生。有的學生身體比較差，她常常在晚上帶學生上自己的宿舍吃雞蛋面條。2003年非典時期，有個叫高文的男生晚上突發高燒，她顧不上被傳染的危險，迅速護送高文到醫院。還有一個叫汪玫的女生，父母離異，得到了閔老師無微不至的關心和愛護，閔老師陪她聊天談心，重拾久違的親情，還幫她補習落下的功課。這個本來十分內向的姑娘，有一次情不自禁的撲進閔老師的懷里，哽咽著說，你是我見過的最好的老師。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生。閔老師班上有一個叫張洋的學生，是個孤兒，剛開學時，學習不認真，上課擾亂課堂，還經常因上網吧曠課，為了有針對性地做工作，她騎車騎了近40分鐘來到他家，看到一貧如洗的家和張洋相依為命的老奶奶，閔老師的心一陣陣地疼痛。此后,她設法接近他，清除隔閡，拉近關系。她常常似乎不經意中塞上幾塊錢到他書包里，或是帶一兩件衣服給他，需要買的資料書也會突然到他手上。他生病時就給他買藥、煎藥??通過多次的接觸，她與他慢慢交上了朋友，在閔老師的幫助下，張洋逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的，后來還當上了值周班長。“面向全體學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的要求。因此，本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，她在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態管理”。天道酬勤，她所帶領的班級多次被評為優秀班集體。一步步成長起來的優秀管理干部閔文娥同志先后擔任班主任、少先隊輔導員、行政組長、工會婦幼委員、婦委會副主任、學工處副主任、主任。除擔任繁重的英語教學、班主任外，她還擔任許多學校行政管理工作，其中婦女和兒童工作就是其中重要的一個方面。她在擔任校婦委會副主任期間，號召全校女教職工做巾幗建功的模范，并積極組織青年女教師進行課堂大比武，為青年教師成長做出自己的貢獻，她還號召女教師和家屬尊老愛幼，爭做五好家庭的模范，她成了大家的好姐妹、知心人，一些家屬有不順心的事，也愿意找她交談，有一年的除夕之夜，一個夫妻關系緊張的家屬找她談心，她熱心接待，并對家人說，除夕之夜有人來談心，說明大家信任自己。每到節假日，她把教工的子女組織起來，講故事、讀書報、開展文體活動，并為孩子們頒發獎狀。還號召大家為農村留守兒童、單親家庭子女捐書、捐衣物，孩子們見了她，都親切地稱她“閔阿姨”。同時，她還積極參加一些社會活動，1987年，她在孝感市組織的“我為黨旗添光彩”演講比賽中奪得特等獎，后來又多次在孝感市教育局、團市委組織的演講比賽中奪魁，為文昌中學爭得了許多榮譽。

學生工作處是學校事務最繁忙的處室之一，負責方方面面的學生德育工作。閔文娥同志在這個崗位上干得有聲有色，成績斐然。她帶領處室一班人，以常規工作為基礎，狠抓學生的行為習慣養成教育。她十分重視心理咨詢工作，組建了學生心理咨詢室，她還特別重視學生的安全教育，狠抓交警護學崗，使這項工作成為全市乃至全國的樣板。公安部、教育部、湖北省教育廳公安廳多次來校視察，外省市兄弟學校單位等不下50次的來校參觀學習。文昌中學的“護學崗”已成為全校師生的“安全崗”，廣大市民的“民心崗”，領導和家長的“放心崗”。2003年，學校獲得“省級安全文明校園”，為發展學校品牌立下了汗馬功勞。2006年她本人也被授予孝感市”安全文明校園創建工作先進個人”的榮譽稱號。

1994年，閔文娥同志組織學生參加全國中小學學生歌詠大賽,參賽作品《讓我們蕩起雙漿》獲全國一等獎。她還帶領學生多次參加湖北省黃鶴美育節及孝感市青春飛揚藝術節等活動，多次榮獲省市級獎項。

永不停步追求卓越的楷模閔文娥明白，要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師,必須具備良好的綜合素質,特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，她不斷給自己“充電”,自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。1996年到中南財經大學學習英語課程教材教法。

2006年7月參加中國社會心理學會和北京大學聯合舉辦的學校心理咨詢強化培訓班。2002年，她講授的公開課“l66unit4sefc”奪得全市一等獎。閔文娥同志還注重認真總結多年的教學經驗,積極撰寫教育教學論文。其中,《英語聽力教學藝術探討》、《問題學生與家庭環境的關系》、《重視賞識教育》等分別被省、市級刊物刊載。近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。閔文娥同志深知,今日的青春學子就是明天明媚的太陽,要想在托起太陽的事業上做出更大的成績,就不能停下前進的腳步。

在這個世界里，徐金菊和學生真誠的交朋友，擺脫師生關系的羈絆，一起交流，一起探究，一起展開學習競賽，一起感受生命的涌動和成長。功夫不負有心人，徐金菊跨越了她事業上的第一道關口，學年統考，徐金菊所帶的課程，分別取得了數學第一、物理第一、二的優異成績。

來自桐嶺山區的李小琴，又瘦又矮，成績也不起眼，很是自卑，性格孤僻，她把自己封閉起來，從不與人交往交流。徐金菊多次主動與她接觸、交談、鼓勵都沒效果。如何找到打開李小琴封閉世界大門的鑰匙，徐金菊在苦苦地思索著。

一天，氣溫驟降，有的學生家長送來了衣服，有的學生向別人借到了衣服，而李小琴一個人凍得瑟瑟發抖，徐金菊脫下自己的衣服披在她的身上，李小琴堅持不要，徐金菊對她說："你不穿，我也不穿，今天老師就陪你凍著"李小琴聽到徐老師這樣說，只好默默地穿上衣服，流下了感激的淚水。

時隔不久，李小琴成績最好的英語考砸了，她痛苦地趴在課桌上，飯也不吃，徐金菊把她拉到自己的家里，為她做可口的飯菜，李小琴終于開口了，"老師，你對我是真心的，我一定用行動回報你"。徐金菊趁熱打鐵，課堂上多次叫李小琴發言，經常到她的座位前詢問她聽懂了沒有，還有什么不懂的問題，批改她的作業時也特別用心，校正她的錯誤，指出她犯錯誤的原因，還適時寫上一些鼓勵的話。除此之外，徐金菊還動員其他任課教師鼓勵、幫助、關心李小琴。在徐金菊的激情打動下，李小琴的學習成績突飛猛進，最終以613分的高分考入安一中。

在這條充滿激情的道路上，徐金菊相信自己能在更加堅定的步伐中熔鑄自己的精彩人生。

學校每次給徐金菊重新安排課程，有人說她傻，有人說她逞能，但徐金菊有她自己的理解，作為教師，應該盡可能涉獵自己不熟悉的教學領域，成為復合型的全能選手，這是未來教育對教師的必然要求。

2002年9月，學校把初三數學最差的一個班交給徐金菊帶，這也是徐金菊第一次帶初三數學，而且是帶這樣一個班的數學。徐金菊沒有按慣例通過強化訓練來提高學生的成績，而是放手把學習數學的主動權交給學生，她要求每個學生準備一個錯題集，把每次練習的錯題都抄到錯題集上，矯正錯誤，分析原因，從中發現自己知識上的缺漏，然后徐金菊把這些問題拿到課堂上，和學生共同探討解決問題的辦法，學生知道自己該做什么，該怎么做了。經過這樣循環往復，培養了學生良好的學習和思維習慣，學生掌握了學數學的方法，學習成績穩步提高。在2003年中考中，徐金菊所帶的這個班的數學成績名列同年級六個班中第一名，特別是她教的學生何春昕考出了120分的滿分，這是王義貞鎮中考歷史上的第一個數學滿分。

徐金菊的班主任工作和她的教學工作同樣出色。她那充滿激情的話語、火熱的心腸和無私的付出，能夠打動每個學生的心，能夠引導他們摒棄丑陋低俗，走向通往未來的完美之路。

2004年10月的一個中午，身為班主任的徐老師照樣來到教室和同學們一起午休，平時一向安靜的教室這天卻總有點反常，細心的徐金菊老師很快發現一向遵守紀律的李龍飛同學緊皺眉頭，不停地用手拍打著腦袋，顯得很痛苦的樣子。徐金菊老師趕緊走到他身邊問他怎么回事，李龍飛自己也不知道，只是說頭疼，摸摸孩子的頭，燙人！徐老師迅速將他送到醫院，結果讓人大吃一驚：原來李龍飛同學的耳朵里長了一個瘤，這個瘤壓迫著腦神經造成頭痛，必須迅速手術，否則會危及生命。

真是苦命的孩子，徐老師拿到這個結果直發呆。原來李龍飛的家庭十分困難，十歲的時候，李龍飛就失去了母親，父親受不了這個打擊，外出至今杳無音信，他一直跟著年邁的爺爺奶奶生活，這突如其來的病痛，無疑是晴天霹靂，震碎了一個十五歲孩子的夢。面對著這個比她小不了多少的學生，徐金菊心如絞痛，她把身上僅有的500元錢全部交給了李龍飛年邁的爺爺。"孩子的病一定要醫，我們共同想辦吧！"隨后，她又向學校申請發動全校師生為其捐款2000多元，當徐老師將這些錢交給老人時，祖孫二人"撲通"一下跪在地上哭成一團，年輕的徐老師再也忍不住了，哭著說："為什么老天這樣對待一個無辜的孩子呢？"。

為了恢復李龍飛學習上的自信，徐老師在他住院期間每星期總不忘去看他一次，并將一星期以來自己所帶的科目給他講解，并囑咐他自學其它科目。兩個月后，李龍飛回到校園參加考試，居然考出了全班第十名的好成績，他給徐老師寫信說：遇到了徐老師，是他今生最幸運的事。命運是如此的殘酷無情。2005年5月，正是三年級學生學習最為緊張的時刻，而此時徐老師接到了一個最不愿意聽到的消息：李龍飛的爺爺去世了。徐老師不忍心把這個消息告訴李龍飛，話到嘴邊幾次都忍住了，電話催了又催，徐老師流著淚把這個不幸的消息告訴了李龍飛，徐老師一再囑咐：你是家里唯一的男子漢，要堅強的面對現實，要勇敢地邁過這道坎，做一個有出息的人。李龍飛記住了徐老師的話，在家料理爺爺后事后李龍飛一下子長大了，表現出少有的堅毅與冷靜。2005年中考，李龍飛的成績下來了，609.5分，與安陸一中的錄取分數線僅差1分，這是他有史以來最好的成績。當他得知自己的考試成績時，第一個想到的就是徐老師，他跑到徐老師家中說："感謝你在我人生的十字路口引導我走上了征途，你將是我一生中最愛最愛的老師。"徐金菊以滿腔的愛放飛了孩子的希望與夢想。

每年當她無愧地送走一批批學生時，徐金菊的臉上便露出欣慰的笑容。她是值得欣慰的，每年學生的感謝信和賀卡像雪花似的向她飛來，連續四年被評為優秀公務員，2003年被評為王義貞鎮初級中學"十佳班主任"、王義貞鎮"先進教育工作者"，2005年被評為王義貞鎮"先進教育工作者"，2006年被評為安陸市"十佳德育工作者"，并作為孝感市教育工會代表參加了孝感市教育工會第二次代表大會。

彭桂云同志參加工作三十多年來，把對祖國的熱愛對黨的忠誠，體現在對人民教育的至誠、對農家子弟的關愛上，在教育這塊貧瘠而又散發淡淡清香的芳草地上，一路兼程，播撒汗水，澆灌希望，在教書育人的長途中，書寫著優美的人生篇章。

一、上好每節課，成為日夜努力追求的全部。自踏上講臺的那一天，她就決心做一名優秀的人民教師，從基本功練起，她常說：“教書人，錢財雖貧，則頭腦不貧，知識不貧，趣味不貧，勞作不貧，創造不貧。”她利用一切可利用的機會學習，博覽群書，博采眾長。先做雜家，后當行家，現在成為語文教學的專家。她不斷學習，不斷總結，撰寫數十篇論文。教學上求“新”、求“活”，形成了自主、探究、合作的獨特教學風格，學生聽她的課是一種美的熏陶，美的享受，是人格品位的提升。她所在的班整體成績優秀，在歷屆中考中，語文平均分高出同類班級10分以上。

少指責，多尊重，用愛的溫暖化解學生心中的堅冰。在歷屆的學生中無一人輟學，無一人違紀，既使有20%左右的學生不能繼續深造，也成為農村科技致富帶頭人。她是孝感市德育先進工作者，孝感市師德標兵。

領會新課標，吃透教材，改進教法。目的是提高全鎮教師教育教學水平。在培養提升年輕教師時，從備課、上課到作業的布置與評講開始，手把手地教。還自己上同課示范，讓教師們品味與理解。在較短的時間里培養了陸志紅等20幾位年輕教師，多次在縣市優質課大獎賽中取得了優異成績。

四、獻身教育事業，是她畢生的追求。學生占據了她的思想和靈魂。三十年來，她把愛心獻給了學生和家人。工作時風風火火，業余時間打球、跳舞、上網，與老師們和睦友好。她用高尚的人格，健全的心態，感召影響著同事們，是教師家庭矛盾的滅火器，是教師工作的助推器，是創造和諧、文明、健康校園文化的開拓者。1989年被評為湖北省優秀教師。

周開泉小學女教師刻苦鉆研教學大綱，認真創作課件，在教學新思想、新方法、新經驗深入探索，收到顯著的效果。

小學教師先進事跡展示篇二十

xxx老師是xx實驗小學一名普通數學老師，她于1987年7月畢業于蓬萊師范學校，在平凡的教育崗位上辛勤耕耘了33年。在這33年的教育教學生涯中，她激情滿懷，無私奉獻。她熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神和無私的奉獻精神。

勤勞樸實誨人不倦。

她忠誠黨的教育事業，對工作勤勤懇懇、兢兢業業。她熱愛學生，團結同事，深受學生、家長、同事、領導的好評。在工作中她勤于學習，精于業務。在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了教師這份工作她才知道自己肩上所擔負的重任。她從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的'快樂。在快樂中她找到了自我，也從中悟出了很多道理。用一句她與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨著她與學生親密地相處了一年又一年，慢慢地也成了她從事班主任工作的座右銘。

春風化雨良師益友。

她在平時的教育教學工作中，追求卓越，奮力翱翔。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，堅持業務學習，及時進行反思，轉變教育觀念，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。同時積極參加各個公開研討課，不斷提高教學技能。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，她在教學工作取得了較好的成績。

默默無聞兢兢業業。

她在教育教學中主動關心學生，尤其對于班級里的后進生、學困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，積極去塑造他們健全的人格和良好的學習品質。多鼓勵他們愛學習，努力學習，以愛心換取學生的真情，用微笑拉近學生的距離，善于表揚學生，培養學生自信心，設目標讓學生感受到成功的喜悅。

小學教師先進事跡展示篇二十一

xxx，1992年畢業于巴盟師范學校普師專業，任教30年，現任數學教研組長、學校數學名師工作室組長，擔任六年級兩個班的數學教學工作。

把博愛撒給他人。

xxx老師常說“沒有一種職業和我們一樣，面對的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是希望”。教師是一個重復性極大的職業，教書育人也是辛苦而勞累的，但在這個過程中她始終堅持著一個信念：用真心、真愛、真誠去關愛、溫暖、感動每一位學生。學生感受著她的熱情和愛，她也在感動著學生給她的幸福。家長經常對她說：“韓老師，孩子交給你我們很放心！”“教學方法獨特、新穎”，“更懂得尊重、理解學生，很容易獲得學生的認同與擁護。”這是學生對她的評價。俗話說：行得春風有夏雨，在20xx年xxx老師被巴彥淖爾市政府評為“市級優秀骨干教師”，20xx年被磴口縣人民政府評為“縣級優秀教師”。沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，但幸福都充滿在與學生朝朝暮暮的風雨兼程中。

把熱情賦予進取。

在擔任教研組長工作中，組織好學校安排的各項教研活動，帶領老師們以“研在課前、探在課中、思在課后”為指導，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。在學校成立的.數學名師工作室中，她擔任組長，經常和工作室的成員們共同探討，解決老師們遇到的問題和困惑，通過課題研究、學術沙龍、專項培訓等多種形式，起到骨干教師的輻射和示范引領作用。特別是在20xx年和20xx年她兩次參加磴口縣教育局組織的送教下鄉活動，承擔示范課并獲得好評。

她始終堅信，如果能夠成為孩子和家長眼中期待的模樣，那也就成了她自己想要的模樣！用心中的愛，眼里的光，照亮這份偉大的事業！