通過不斷學習和實踐，我積累了一定的經驗和知識。寫心得體會時，可以運用比喻、舉例等修辭手法，增加文章的吸引力和說服力。以下是我的一些心得體會，供大家參考。第一，通過長時間的學習和實踐，我深刻認識到努力付出是成功的關鍵；第二，積極主動地參與各種活動能夠鍛煉自己的能力和拓寬自己的視野；第三，與他人的溝通和交流是增進理解和促進發展的重要途徑。希望這些心得體會對大家有所幫助，希望大家也能將自己的心得體會記錄下來，與他人分享。

志愿者的云支教心得體會篇一

學生志愿者支教是一項有意義的社會實踐活動，它旨在為貧困地區的兒童提供教育支持，并幫助他們增強對生活積極向上的態度。對于參加支教活動的學生群體來說，這不僅是一次深刻的人生經歷，而且是一次對自身能力和未來發展方向的考驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我的學生志愿者支教心得體會，體驗到的困難和收獲，以及對未來發展方向的影響。

第二段：支教過程中的困難。

支教過程中遇到的困難并不少。首先，當地教育資源匱乏，人員不足，學生們的教育水平相對較低。其次，由于地理位置相對偏遠，加上交通不便，我們的工作難度加大。最后，由于語言環境、文化背景及教育方式的差異，我們需要花費更多的時間和精力，以確保我們的教學內容與學生的教育需求相符合。

第三段：收獲與成長。

盡管遇到了各種困難，但支教活動帶給我的經歷仍然非常珍貴。在支教過程中，我有機會與當地的孩子們相互交流，結交新朋友，在交流過程中了解了他們的生活和學習問題。知道他們需要什么，在他們的困難和問題面前，我也成長為一個更加負責任的人。

第四段：對未來的影響。

支教不僅帶給我寶貴的經驗和知識，而且也影響了我的未來方向，我將來決心要從事一份長期的、負有社會責任的工作，并為社會做出更多的貢獻。我相信，支教活動讓我更加了解自己，發現自己的優點和不足，這也將對我未來的職業規劃有所幫助。

第五段：總結。

支教作為一項成功的社會實踐活動，在我身上留下了非常深刻的印象和體驗。我出發到當地之前，無論是知識水平還是思想觀念都很豐富，但是通過支教，我學習到很多新的東西，我學會了耐心地跟孩子們溝通、合作、學會了如何為貧困地區的孩子們提供幫助。這次支教也讓我更加明確了自己的發展方向，我也再次實現了，人與人之間是可以相互幫助、相互支持的，也體現了團結其力量的偉大力量。

志愿者的云支教心得體會篇二

11月3號的清晨，漫天低色濁云，整個世界好像被一塊巨大的灰色棉被所籠罩。伴著微微的冷風，帶著一顆赤忱的心，xx政法大隊的志愿者們又一次踏上了前往軍馬場的路，踏上了那條傳遞微愛之路。

在到達目的地之前，我的內心是狂熱的，我期望看到那一張張可愛而又純真的臉，想象著他們學習時的模樣，想象著那個年齡段里的他們是怎樣的活潑開朗，想象著他們的內心世界又是怎樣的豐富多彩。伴隨著內心的蹦噠，終于邁上了鄉間小路。初次到那里我聽到他們的第一句話是：“姐姐來了，他們真的說來就來哦”。是啊，我們說來就來，答應你們的事情我們一定會說到做到啊。

華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷的學習，勤奮的學習，有創造性的學習，才能跨崇山越峻嶺”。小小的他們雖然談不上尋求真理，但是絕對算得上是勤奮認真。作業中遇到的每一個難題他們都要向我們詢問直到搞懂，每一個細節都不想錯過；那些不會讀的英語單詞、句子，他們也會不厭其煩的練習。他們的家庭條件相對來說都比較差，有的家庭甚至沒有像樣的書桌，但他們卻從不缺乏努力上進的心，踏實認真的精神也著實讓人感動。

學習任務完成之后，我們一起來到了他們的“樂園”—門前小路。雖然天氣有點冷，卻也絲毫阻擋不住我們炙熱的心。大家一起跳繩，下棋，踢毽子……玩耍果然是孩子的天性啊，他們一個個像活潑的鳥兒，在跳繩之間輕松的穿來穿去，亦像是頑皮的猴子，互相打鬧嬉戲。即便小臉蛋已凍的通紅，可也擋不住他們的孩子氣。

在這里，我感受到了幫助他人的.喜悅，也體會到了心存美好的幸福。相信以后的日子里，我也會在xx這條路上繼續前行，做微弱的光，傳遞最暖的情。

志愿者的云支教心得體會篇三

志愿者助學支教不僅給予學生更好的教育條件和未來希望，而且對志愿者自身也有很大的幫助。通過親身參與，我認識到教育的重要性，懂得了幫助他人的責任和快樂。以下是我的部分心得體會。

二段：支教中的感受。

支教的第一件事是需要了解當地的文化和社交差異。每個地方都有自己的習俗，而我們作為外來者需要尊重當地人的生活方式和風俗習慣，以免造成不必要的麻煩。另外，在支教過程中也經常遭遇到各種各樣的挑戰，例如教學壓力和語言障礙，但是挑戰使我更加珍惜機會，提高自己的溝通和教學技能。

三段：志愿者的責任與使命。

作為一名志愿者，我們認為我們承擔著幫助他人的重任。無論是孩子還是家庭，我們都要給予他們支持和幫助。而支教正是我們實現這一使命的最好方式之一。我們為社區提供了服務，幫助年輕人獲得更多的教育機會。對于我個人，支教的過程更加加強了我的信仰，我對幫助他人的責任感更加深刻。

四段：與孩子們的互動。

與孩子們的互動是我參加支教的一個關鍵原因。孩子們無疑是活躍、好奇，他們在成長和發展方面需要被正確引導。因此，我們需要向他們展示我們的支持和理解。與孩子的活動讓我感到自己在教育他們的同時也在從他們身上學習。與孩子們一起學習和玩耍，我懂得了耐心、責任、友誼等一些重要的品質，這些品質也將在我的日常生活中起到重要作用。

五段：結語。

隨著技能和經驗的不斷提高，我成功地完成了支教的任務。在這個過程中，我得到了許多有價值的體驗，并從中汲取了力量和信心。通過志愿者活動，我懂得了自己的職責和責任，并在助人的道路上成為了更加全面的人。因此，志愿者助學支教是一種非常有益的體驗，使我感受到真正的成就感和榮譽感。

志愿者的云支教心得體會篇四

20xx年12月4日，來到朵洛鄉中心學校的第二天，今天伴隨著孩子們的跑早操吶喊聲起床。孩子們跑早操的積極性有些超出了我的想象，不僅沒有一個人賴床遲到，還把寢室整理得干干凈凈，這是多少大學生都做不到的事情。

如果沒有經歷過，很難想象孩子們對學習英語的的熱愛程度。雖然他們連最基本的問候都說不出，但是孩子們會追著你、一直跟在你身后問英語問題，然后迫不及待地模仿，并在第一時間和老師、校長分享。即使說得不是那么的流暢，但是說出來之后他們的臉上會感到自豪：從早上好到晚安、從安校長到巴老師、高老師，孩子們會在第一時間向陪伴自己很久的老師們用英語打招呼。邱谷莎是四年級的孩子，比同齡人要成熟一些，經常會抱著英語書在我面前來回晃悠，似乎是有問題想要問我，但是卻沒有開口，即使我主動問了她，她也會因為害羞而跑開了。

雖然相比于以前的農村學校，朵洛鄉中心學校的孩子們在英語學習上有了一定的接觸機會，畢竟以前農村的孩子都是要上初中才能接觸到英語的，但是他們的英語水平相比較城市里的孩子們還是有一定的差距。或許是學校老師更換頻率過于頻繁的原因，在今天給六年級孩子上英語課的時候我發現他們連日常的問候都不會，著實讓人有些心疼。

因為在昨天的升旗儀式上看到了四年級的孩子們公眾演講的現場，今天特意利用了一集語文課給三年級的孩子們上了演講培訓課。對此，他們的表現令人感到意外，盡管只有十幾個孩子，但是他們在我把演講的幾大要素講完之后，會迫不及待的上臺演練一番，于是一場別開生面的演講就開始了。

晚上見到了一直掛念著我們的劉志剛書記和朵洛鄉的鄉長書記們，在餐桌上真正感受到了咱們彝鄉人民的熱情，坨坨肉讓我驚艷，彝族人民的酒量讓我驚嘆，我只能走“技巧”路線，以水代酒來表示自己的微不足道的酒量，但是我們之間的感情卻絲毫未減。

志愿者的云支教心得體會篇五

從確定要來到這個可愛的地方，并與校方領導取得聯系那一刻開始，安校長、劉書記以及各位老師始終給予我們最溫暖的關心與幫助。在綠水秀山的陪伴下，激動之情完美詮釋著全身細胞的興奮，20xx年12月2日下午四點，我們順利抵達此次支教目的地——成都省甘孜州九龍縣朵洛彝族鄉中心校。

老師們首先安頓好我們的住宿生活，我們住在孩子們宿舍的.樓上，小男孩們主動幫忙提行李，女孩們爭先幫忙解鎖開門，這可是一群剛剛相見的學生，我們并不了解對方，甚至沒有來得及打招呼自我介紹，他們已經像對親姐姐一樣待我，鋪床的時候，三個女生熟練地協助我將棉絮裝入被套中，此時，我已經感受到了他們強大的獨立與自生夢能力。同時被他們的熱情所感動，被他們的欣喜所感染，突然一切變得很熟悉，空氣的味道變得很甜，我相信這注定是一場與孩子美麗而難忘的邂逅。

朵洛鄉中心學校位于甘孜州九龍縣朵洛鄉的大山深處，海拔高，冬天溫差大，晚上特別寒冷，但是由于學校沒有條件給孩子們提供統一的熱水供應點，同學們也沒有屬于自己的杯子。一部分同學只能挨個拿著塑料瓶羞澀地去找老師用熱水器燒水喝，沒有瓶子的孩子要么選擇和同學共用，要么干脆一整天不喝水。他們多么渴望能擁有屬于自己的杯子、有固定的熱水可以飲用啊！期間兩位支教老師只能鼓勵孩子們吃飯多喝湯，晚上盡可能來找老師們用熱水器喝熱水。

這里的一切，美到窒息，熱情的老師，可愛的孩子，夜晚的星宿宛若孔明燈……從孩子們的自我介紹中，看到了他們的夢想：期待去爸爸工作的地方，因為想念爸爸；想去縣城里，因為那里有動物園、地鐵……女孩們都喜歡畫畫，男孩們都喜歡籃球，我想當他們實現夢想的那一刻，他們的夢想一定會更遠大。他們知道“我要好好學習！”我們也知道“我們會在這個溫暖的冬天里創造一段最美的時光。”

一起加油加油加油！

志愿者的云支教心得體會篇六

一學期的支教生活又就這么結束了，在這個學期里，多了些感悟，多了些不舍，多了些不愿離開講臺之情。

不要小看這三尺講臺，它可以讓你從心底樂開了花，它可以讓你真心的感覺到頭上冒火是什么感覺，它會讓你有時不知所措，它會讓你和孩子們一樣撒嬌，它會讓你感到壓力無限大，它也會讓你做回最真的自己。它的魅力太大，我已經被它從那些逝去的日子吸引，并且不能自拔了！

每一次去王灣小學都是我最期盼的，同時卻又是不愿的，因為，今天才剛剛開始，你不知道今天的講臺會發生什么。騎著小小的單車和伙伴們一起，在林蔭的小道上，感受著自然的風光，在這條路上，可以讓我的心情變得特別的好，也許是因為我比較喜歡自然的原因吧！在這條路上。我可以看到春天來了，看到路邊野果成熟了，看到蝌蚪嬉戲，看到農民伯伯在播種著希望，看到七大姑八大姨在一起聊著村里的那些事兒，看到孩子們在奔跑！他們為什么奔跑？啊！原來是看到了這樣一支車隊，他們臉上滿是笑容，就像溫暖的太陽。

聽著甜美的聲音，走進歡鬧的教室，站在美麗的講臺，壓力自然也就來了，會發生什么？其實是自己的底氣不足，覺得自己不夠優秀，又能教他們什么！但是這些一直都是自己心里想的，從來沒有拿出來！今天，我站在六年級的講臺上，一直心里擔憂的問題來了，孩子們不愿聽課？這讓我非常不解，雖然一直聽說，六年級的孩子不聽話！卻沒想到如此調皮！當我問他們為什么的時候，他們卻說，我們教不了他們什么，我們其實什么都不是，因為我們的不優秀，成了他們不聽課的理由！從中，起初真的很生氣，自己辛辛苦苦的利用自己的休息時間來到這里，居然還要受這樣的氣，但是后來想想，他們為什么會這樣覺得，那是因為我們自己也認為自己不夠優秀，覺得自己教不了他們，從心里我們就輸了，也就從心里已經在放縱他們，讓他們鬧了！以至于六年級的課堂成了所有支教老師頭痛的課堂了！()在這，我想對所有支教老師說：“也許我們是不優秀，但是我們在努力，努力的備好每一堂課，站在講臺上拿出你的自信，用你的氣質去征服他們！另外，學習也是我們必須做的，努力的去學吧！它會讓你的底氣變得足足的，不管是站在這小小的三尺講臺，還是未來的碩大舞臺你都會成為最優秀的自己！

不知道自己還有沒有機會回去，有沒有機會在教他們。在這離別的日子里，孔明燈已經飛上了天空，孩子們你們一定要開心，老師一直在關注著你們，追趕著時間，讓你們快樂成長！

志愿者的云支教心得體會篇七

學生志愿者支教是許多大學生參與的類型中非常普遍的一種。作為一名志愿者，我有幸能夠參與到這項活動中，去為山區的孩子們提供幫助和支持。在這次活動中，我受益匪淺，感受頗多。下面我要分享一下我的支教心得體會，希望能夠激勵更多的人參與到這項活動，去幫助貧困地區的孩子們。

第一段：了解不同地區和學校的差異性。

在參與這次支教活動之前，我曾經聽過一些地方的志愿者介紹關于他們所在的地區和學校的情況，但是僅憑這些信息是無法真正了解并理解情況的。當我到達實地時才真正明白了有些貧困地區孩子們的生活狀態。他們所處的環境非常單薄，基礎設施少，學校的教學資源也十分稀缺。當我在這些學校授課時，我必須針對這些情況做出相應的調整并與學生們互動。這讓我學會了如何適應不同環境和情況下的教學。

第二段：認識到教育的價值。

我在支教活動中更加深刻地認識到了教育的重要性。教育可以幫助孩子們走出家庭背景和地域限制，也可以幫助他們改變自身的命運。在與孩子們接觸時，我發現他們熱愛學習，渴望知識，但是這種條件受限于校園環境和資源缺乏等因素。因此，作為一名志愿者，我們需要更加努力地讓學生們感受到教育的價值并鼓勵他們努力學習。

第三段：學習到溝通與合作的重要性。

支教活動需要大量的溝通和合作。作為志愿者，我們不僅要和當地老師和領導進行溝通合作，同時也要和學生們進行溝通，了解他們的情況和需求，以便更好地進行教學。在實踐中，我學到了更好地表達自己的能力，同時也學會了聆聽他人，并理解并尊重他人的意見。這對我的人際溝通能力和集體合作能力的提高有很大幫助。

第四段：支教活動是一次獨特的人生經歷。

作為一名大學生，我覺得支教活動是一次非常特殊的人生經歷。這個過程是獨特的，觸及到人性的本質。我們能夠真正幫助需要幫助的人，而此過程中，我們也能夠受到啟示和激勵。這一過程能夠給我們帶來增長和成長，同時也更好地理解我們所處的社會和我們的自我。

第五段：激勵年輕人積極參與社會公益活動。

支教活動并不是一個人或一個團隊能夠解決的，它是一個社會力量的積累。越來越多的大學生和年輕人參與到這個活動中來，通過這個活動去影響和幫助更多需要幫助的人。參與支教活動之外，我們還可以積極參與到其他公益活動中，去為需要幫助的群體提供力所能及的幫助，去實現我們成為更好人的同時成為更好的公民的目標。

總之，通過這次支教活動，我學到了很多。我意識到了教育的無限力量，學習到了溝通合作的重要性和學生志愿者活動的價值。我希望更多的大學生和年輕人都能積極參與這種公益活動，去影響更多需要幫助的人，并激勵他們追求更好的未來。

志愿者的云支教心得體會篇八

從20xx年8月4日抵達敦煌，到現在已經整整10個月了。這將近一年的支教歷程，承載了太多太多：有母校平平大學對我們的期望，有家人親友的關心，有服務單位領導同事的幫助，有支教團成員相互之間的激勵，還有學生們布滿信任與期盼的眼神。總之，一年的支教，在困惑中收獲著，在行動中感動著。支教這一年里，感動無處不在。作為一名支教志愿者，幸福莫過于被需要、被感動。這一年，這種幸福是如此的真切。我想，這是應付出最美妙、最慷慨的回饋。

遇到這種問題，我總感覺無從回答。相對于大學生活而言，支教是一種全新的境遇，沒有經歷過的人是很難體會個中味道的。之前，我想象中的支教生活布滿了浪漫主義的顏色：我去了一個偏遠的山村，然后在孩子們面前扮演一個天使的形象，大干一場，把支教的生活過得轟轟烈烈。走過這一年，我終于知道，全部轟轟烈烈的大事，都"大"在小事上。這一年的生活雖然有些平淡，但是點滴的小事都布滿了感動。能感動你的事情，會沒有意義嗎？孟家橋小學三班級一班的孩子們給了我許許多多的感動。支教團在孟家橋小學創辦平平大學陽光愛心學校敦煌分校的想法付諸實施之后，我便開頭給三班級一班的孩子們上課，課程是《三字經》。每周三、五的下午第二節上課。在給孩子們授課的過程中，我收獲最多的，便是平淡生活中的情誼，和凝聚在小事中的感動。

三班級一班有36個孩子，大都在10歲左右。孩子們最喜歡聽故事，假如將故事講得幽默一點，就更合他們的口味；假如干巴巴的講道理，他們就會一個個的皺起小眉頭。講課的時間稍微一長，孩子們就坐不住了。第一堂課的時候，剛剛走上講臺，孩子們都非常乖地坐在椅子上，瞪著求知若渴的大眼睛，我松了一口氣，看來紀律還好。沒想到，剛講到為什么要學習《三字經》，課堂里就炸了鍋。幾個調皮包在課桌中間沖鋒陷陣，一個小男生揪著同桌的辮子不放手，幾個小女孩在交頭接耳……"安靜！"我想到了《三字經》中的"玉不琢不成器"，這種無視課堂紀律的現象，怎么能任其進展呢？以后上課如何得了！于是，我決心實踐一下"無規矩不成方圓"的古訓，教訓他們一下。我用手中的教鞭--一段樹枝用力敲了敲黑板，"老師大老遠騎自行車過來給大家上課，大家不能體諒老師的辛苦嗎？嗯！"教室里迅速安靜了下來，孩子們一個個回到座位，正襟危坐，幾個玩的最歡的調皮包低下頭不敢看我。一直到下課，再沒有人打鬧，沒有人說話，孩子們回答問題也不敢大聲。我感覺課堂上似乎少了些什么，開頭有些后悔。畢竟只是10歲的孩子，愛玩是天性嘛！我決心下次上課的時候，不再大吼大叫批判孩子們了。周五了，要去上第二節課了。路上，我一直在想，第一次上課就對孩子們大聲吼，沒有好好把握這個年齡段孩子們的特點，孩子們會不會覺得我兇神惡煞，會不會不喜歡上我的課了呢？這時的9公里似乎格外的長，我恨不能飛到教室里，去跟孩子們賠禮。終于，走進教室，開頭上課了。我偷偷掃了一眼孩子們的表情，懷著忐忑的心情打開講義。該怎么對孩子們說呢？紀律要維持，又要講究方式方法，對于沒有教學閱歷的我來說是個兩難問題。還沒有開口，班長王紫虹站了起來，專心地說："老師，我們以后再也不會上課打鬧了，請老師放心，我們會好好學習的！"這一刻，感動布滿了我的心窩。

此后，每次課堂紀律稍亂，便有幾位同學站起來提醒大家專心聽課，課堂也隨之恢復安靜，且不失活力。每次下課，孩子們都會纏住我，問"老師啥時候再來呢？"，當我確定地告知他們，下周肯定來，孩子們都伸出小手作"v"型手勢，大喊"耶！"；假如我說下次課可能不上，孩子們便會大聲嘆一口氣，"哎！"面對這份真摯的師生情誼，我怎會不動容呢？有一次，是在清明節，孩子們要集體去放風箏，一定要讓我去。我答應了，可是臨時有事沒去成。等下次上課的時候，孩子們回來責備我，"老師你怎么騙人呢！"我只好連連賠禮，承諾下次一定把錯過的機會補上。可是直到現在，都沒再能找到合適的機會陪孩子們放風箏。班級里有一個男生，叫夏冬，很調皮，愛打鬧。每次上課都不好好聽講，終于被我罰站。夏冬一臉的委屈，我狠狠心，沒管他。下課才知道冤枉他了。夏冬有一個同桌，也是男生，可能家境不好，聽寫時沒有作業本，把《三字經》寫在了語文課本上。我跟這個男生說，老師下次給你帶一個作業本。結果，等到再上課的時候，由于走得匆忙，我忘記了。夏冬問我，老師，你要給他的作業本呢？我大感慚愧，再去上課時就沒有忘記。

這些就是我的學生，一群調皮，懂事，真實，純潔的孩子。

我住在敦煌中學，前往孟家橋小學上課有兩種方法。一是乘坐公交車，二是騎自行車。由于接送上下學的孩子，敦煌的城鄉公交被征調了幾趟。要趕上上課，只有騎自行車了。單程就要接近四十分鐘。有同事開玩笑說，為了上一堂課，在來回的路上倒要花掉兩堂課的時間。沙漠氣候的敦煌，太陽威力十足，烤得鄉間的沙土路都像是在冒煙。剛開頭視這段路為畏途，每次打算偷懶的時候，一想到可愛的孩子們會責備地問"老師你怎么不來了呢"，我便不再徘徊，頂著大太陽，蹬車前進。

每次走到校門口，都會受到同學們高規格的'"接待"。有的孩子甚至站在校門口"放哨"，一看到我，就遠遠地喊，"林老師來啦！"，邊喊邊往教室跑。等我走近教室的時候，教室里已經傳來了一陣朗朗的讀書聲："昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼……"這個時候，我早已被感動地稀里嘩啦，體會到作為一個老師傳道授業的巨大幸福，并且真切的感受到"支教"的含義和意義。

回想起支教，首先想到的就是這些小事。這些小到不起眼的感動，填充著我的生活。與一開頭轟轟烈烈大干一場的想法不同，支教生活是平淡的，而且我竟然會被這些點滴"小事"感動的一塌糊涂。我變了。我開頭領悟到，正是由于這些小小的感動，平凡的生活才會這么偉大--我走進了孩子們的心里，看到了美妙又培育了美妙。對一名志愿者而言，還有比這更偉大、更轟轟烈烈的事嗎？支教一年的意義，也盡在于此。

將來回憶這一年的支教生活，或許能品嘗出一些不同的味道。不過不管味道如何，這些屬于我的點滴感動，我都會永久珍惜。

志愿者的云支教心得體會篇九

一學期的支教生活又就這么結束了，在這個學期里，多了些感悟，多了些不舍，多了些不愿離開講臺之情。

不要小看這三尺講臺，它可以讓你從心底樂開了花，它可以讓你真心的感覺到頭上冒火是什么感覺，它會讓你有時不知所措，它會讓你和孩子們一樣撒嬌，它會讓你感到壓力無限大，它也會讓你做回最真的自己。它的魅力太大，我已經被它從那些逝去的日子吸引，并且不能自拔了！

每一次去王灣小學都是我最期盼的，同時卻又是不愿的，因為，今天才剛剛開始，你不知道今天的講臺會發生什么。騎著小小的單車和伙伴們一起，在林蔭的小道上，感受著自然的風光，在這條路上，可以讓我的心情變得特別的好，也許是因為我比較喜歡自然的原因吧！在這條路上。我可以看到春天來了，看到路邊野果成熟了，看到蝌蚪嬉戲，看到農民伯伯在播種著希望，看到七大姑八大姨在一起聊著村里的那些事兒，看到孩子們在奔跑！他們為什么奔跑？啊！原來是看到了這樣一支車隊，他們臉上滿是笑容，就像溫暖的太陽。

聽著甜美的聲音，走進歡鬧的教室，站在美麗的講臺，壓力自然也就來了，會發生什么？其實是自己的底氣不足，覺得自己不夠優秀，又能教他們什么！但是這些一直都是自己心里想的，從來沒有拿出來！今天，我站在六年級的講臺上，一直心里擔憂的問題來了，孩子們不愿聽課？這讓我非常不解，雖然一直聽說，六年級的孩子不聽話！卻沒想到如此調皮！當我問他們為什么的時候，他們卻說，我們教不了他們什么，我們其實什么都不是，因為我們的不優秀，成了他們不聽課的理由！從中，起初真的很生氣，自己辛辛苦苦的利用自己的休息時間來到這里，居然還要受這樣的氣，但是后來想想，他們為什么會這樣覺得，那是因為我們自己也認為自己不夠優秀，覺得自己教不了他們，從心里我們就輸了，也就從心里已經在放縱他們，讓他們鬧了！以至于六年級的課堂成了所有支教老師頭痛的課堂了！在這，我想對所有支教老師說：“也許我們是不優秀，但是我們在努力，努力的備好每一堂課，站在講臺上拿出你的自信，用你的氣質去征服他們！另外，學習也是我們必須做的，努力的去學吧！它會讓你的底氣變得足足的，不管是站在這小小的三尺講臺，還是未來的碩大舞臺你都會成為最優秀的自己！

不知道自己還有沒有機會回去，有沒有機會在教他們。在這離別的日子里，孔明燈已經飛上了天空，孩子們你們一定要開心，老師一直在關注著你們，追趕著時間，讓你們快樂成長！

xx年11月14日下午，作為志愿者，我和其他志愿者一同來到了濟南市十里河小學進行志愿支教活動。支教一直是我的一個夢想。這次由山東大學創行組織的以“脊柱健康”為主題的支教活動給我提供了這樣一個平臺和機會，在此深表謝意。雖然只是短短一下午的支教活動，我卻真切地體會到了支教的巨大正能量。

來到十里河小學門口，看著一群天真爛漫的孩子整齊地排著隊走進校門，我不禁想起我的小學和那群可愛的小伙伴們。班主任老師帶領我們來到三年級一班的教室外，站在門外看到那些孩子時，他們的眼神還是有些陌生而又害怕的。但當我們說明來意后，孩子們的眼睛瞬間變得炯炯有神，熱烈的掌聲也隨之響起。孩子們對知識的渴求深深地震撼了我。

課堂上，為了讓孩子們易于理解，我們以講故事的形式向孩子們講述了導致脊柱受損的原因以及脊柱受損的危害，同時專門安排一名志愿者演示孩子們平時的不良習慣。每個孩子都挺直腰板，聚精會神地聽著我們講課。故事講完后，我們還設置了搶答環節，孩子們的熱情更加高漲，每當一道題目展示在屏幕上，近乎所有的孩子都會高高地舉起手臂，那場景一直留存在我腦海中，感動著我也讓我認識到了自己的價值。課堂最后，我懷著不舍的心情與孩子們道別并保證下周再來給孩子們上課。

志愿者的云支教心得體會篇十

作為一名農村志愿者支教的人員，我深深感受到了農村教育的豐富、神秘和多彩。我來自城市，這次去到農村支教，讓我更深刻地認識到了農村教育的復雜性和困境。支教的這段經歷，不僅讓我收獲了深刻的體驗，也讓我收獲了更多的思考和感慨。在接下來的文章中，我將分享我的農村志愿者支教心得體會，結合我對于教育的看法和認識，總結出我對于農村教育的新認知。

第一段：對農村支教的認識。

我曾經以為，農村教育是比較簡單的。然而，在我去過的那個小學里，我看到了全班學生、一把椅子、一張小黑板，便是學校的全部資源。更令人擔憂的是五個班一起上課，沒有班主任，一個教師需要負責全部科目的教學，他們面對著巨大的壓力，需要在緊張的時間內讓每一個學生都掌握到知識點。當我走進教室，我能看到孩子們眼神里的期待，她們很渴望得到更好的教育，然而現實卻如此的殘酷。在此次支教過程中，我意識到了農村教育的困境和挑戰，以及農村教師一定要付出比城市教育更多的努力才能保證教育質量。

第二段：教學方法的重要性。

在一次課堂上，我看到了一位教師使用了非常生動的流行歌曲進行英語教學。我第一時間體會到教學方法的重要性。通過充滿樂趣和激情的方式去傳遞知識，這不僅讓學生們興趣盎然，而且能夠讓他們更好的了解知識點，從而更好地記住和應用這些知識。同時，對于教師來說，建立良好的互動和互相學習的關系，讓他們更有動力去探索更為高效的教學方法，并保證教學質量。

第三段：文化差異和思維模式的重要性。

文化差異和思維模式是影響教育的重要因素。在農村教育工作中，我意識到了很多學生的思維模式和文化背景與城市學生存在著較大差異。在使用教程教學時，我發現許多學生無法正確理解學科的知識。隨著教育的進一步發展和變化，我們需要適應學生的思維和文化背景，探索適合他們的新的教育模式。

第四段：輔導和幫扶的重要性。

在一次課堂輔導中，我發現許多學生在作業中出現了一些問題。這給我留下了一些思考。農村孩子有些家庭的家長們沒有很好地陪伴孩子，他們需要更多的輔導和陪伴。農村教育不僅是學科知識的傳授，更是為孩子們提供的一個不同于城市教育的各個方面的幫扶。

第五段：未來的思考和展望。

我相信，未來的農村教育一定會迎來更好的發展。隨著農村教育環境的不斷改善，教育資源不斷向農村傾斜，學校教育效果將會得到進一步強化。只要教育接受者和提供者都為了未來的農村教育而共同努力，我們一定能夠實現農村教育更為全面、具有更高質量的發展。

在農村支教的這段時間，我一直在思考一個問題：如何讓農民的孩子擁有城市生活中享受到的機會和權利。我相信，只有通過適應農村教育環境、建立良好的教學方法和幫扶學生的態度，才能為未來的農村教育打下堅實的基礎。農村教育的困境是重新塑造和改變的機會，我們必須為了農村孩子們的未來而共同努力。

志愿者的云支教心得體會篇十一

線下支教是一項讓志愿者親身走入鄉村小學，為貧困地區的孩子們提供教育幫助和關愛的活動。作為一名參與過線下支教的志愿者，我深深地體會到了支教的意義和價值。通過這次經歷，我不僅收獲了成長和感動，還深刻地認識到了教育的重要性。以下是我對線下支教的心得體會。

首先，支教的核心是幫助貧困地區的孩子們獲得教育資源。在我支教的那所小學里，學校的基礎設施簡陋，教材資源匱乏，很多孩子連教科書都沒有。正是因為這種情況，他們的學習條件非常艱苦，對于知識的渴望更加強烈。作為一名支教志愿者，我們帶去了書籍、文具和教具，為孩子們提供了更好的學習環境和工具。我們通過有趣的教學方式和活動使他們對學習產生了興趣，讓他們感受到了知識的力量。通過支教的方式，為貧困地區的孩子們搭建起了求知的橋梁，讓他們有了更多的學習機會，這是支教最重要的意義。

其次，支教工作也對我們志愿者的個人成長和素質提升有很大幫助。在支教過程中，我們需要面對的是一個完全陌生的環境和群體。一開始，我不太適應農村的生活和學校里的孩子們。但是通過時間的相處，我漸漸地適應了這種環境，并與孩子們建立了深厚的情感。同時，我們還需要教孩子們各科課程，這對我們的教學技巧和組織能力提出了很大的要求。通過支教，我學會了如何與孩子們進行有效的溝通和交流，鍛煉了自己的領導能力和團隊合作精神。這些經驗和能力的提升對我們并不僅僅在支教中有用，也對我們未來的工作和生活有很大的幫助。

第三，支教也讓我更加關心社會問題和公益事業。之前我只是聽說過貧困地區的孩子們缺乏教育，但是通過親自參與支教，我才真正地了解到他們的困境和需求。我看到了他們家庭的貧困、學校的條件不足，感受到了他們追求知識的渴望和努力。這讓我對社會的不公和貧困問題有了更深刻的認識，并愿意為這些問題做出貢獻。我會積極參與公益活動，為解決社會問題盡自己的一份力量。

第四，支教的過程也充滿了感動和喜悅。貧困地區的孩子們對于我們的到來非常熱情，他們用最真摯的笑容和最純潔的目光看待我們。每一次上課，他們都積極參與，認真聽講，用心思考。看到他們的進步和成長，我深感欣慰和開心。有一次，我教了一個孩子很多次仍不理解的知識點，看著他不斷努力的樣子，我不忍心放棄。最終，在多次講解和幫助下，他終于理解了。這一刻，我感到非常激動和有成就感。這些孩子們的堅持和進步讓我更加深信，教育是改變人生命運的重要因素。

最后，支教的經歷讓我對教育有了更深刻的認識。教育對于每個人來說都是非常重要的，它不僅是知識的傳授，更是人格的塑造和思維的開拓。在支教過程中，我看到了孩子們追求知識的渴望和對未來的憧憬。教育是改變命運的鑰匙，通過支教，我們為貧困地區的孩子們打開了一個更加美好的未來。同時，支教也讓我更加珍惜自己所接受的教育機會，明白了教育對于每一個人的價值和意義。

總之，通過這次線下支教的經歷，我深刻體會到了支教的意義和價值。它不僅幫助貧困地區的孩子們獲得更好的教育資源，也對志愿者的成長和素質提升有著積極的影響。支教讓我更加關心社會問題和公益事業，也充滿了感動和喜悅。通過支教，我對教育有了更深刻的認識和理解，也更加珍惜自己所接受的教育機會。我相信，只要每個人都能貢獻出自己的一份力量，我們就能為貧困地區的孩子們打開更廣闊的未來。

志愿者的云支教心得體會篇十二

第一段：介紹援疆支教背景和個人初衷（大約200字）。

近年來，中國政府高度關注新疆地區教育事業的發展，為解決當地教育資源緊缺和落后的問題，援疆支教工作逐漸興起。作為一名志愿者，我選擇參與援疆支教活動的初衷是希望通過自己的努力來改善當地學生的教育環境，為他們創造更好的學習條件。同時，我也希望通過親身經歷了解當地的民族文化，增進不同民族之間的了解和交流。

第二段：援疆支教的挑戰和成就（大約300字）。

援疆支教的過程中，我遇到了很多挑戰。首先，由于當地經濟相對落后，學校的硬件設施和教學資源非常有限。面對這種情況，我和其他志愿者積極與學校和社會資源對接，爭取更多的教育資助，提供更好的學習條件。其次，當地的教學環境和學生的學習態度都與我所熟悉的環境有所不同。為了更好地融入當地的教學方式，我不斷學習和探索，尋找適合當地學生的教學方法和策略。

盡管面臨這些困難，援疆支教也帶給了我許多成就感和快樂。我看到了學生們學習的渴望和進步，這讓我覺得自己的辛苦是值得的。在支教的過程中，我與當地的教師和學生建立了深厚的情誼，我們一起努力、一起學習，互相鼓勵和幫助。這種團結和合作的氛圍讓我深深感受到了社會的溫暖和希望。

第三段：對援疆支教的理解和感悟（大約300字）。

援疆支教讓我更加深入地了解了新疆地區的民族文化和教育現狀。在支教的過程中，我感受到了不同民族之間的融合和交流，了解了他們的生活習慣、語言和價值觀念，也更加尊重和理解他們。同時，我也看到了政府對新疆地區教育的重視和投入，以及學校和社會各界對援疆工作的支持和關注。

援疆支教也使我對教育的意義有了更深刻的理解。在這個過程中，我意識到教育是推動社會進步和個人發展的重要力量。每一個學生都應該有平等接受教育的權利，并且教育的質量應當得到保證。作為一名志愿者，我更加堅定了在教育事業中努力奮斗的決心。

第四段：援疆支教的啟示與展望（大約200字）。

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通過援疆支教，我深刻認識到教育事業的艱巨，同時也感受到了自己在教育事業中的責任和使命感。我相信，只有改善教育環境和提高教育質量，才能真正實現人的全面發展，增強社會的凝聚力。

未來，我希望能夠繼續參與援疆支教工作，并且將援疆的理念和經驗應用到我所在的地方。同時，我也希望更多的人能加入到援疆支教的行列中，用自己的力量為當地的教育事業貢獻力量，為當地的學生創造更好的學習機會和發展空間。

第五段：總結回顧援疆支教所帶來的收獲和意義（大約200字）。

通過參與援疆支教，我不僅提高了自己的教學水平和專業素養，還拓寬了自己的視野和見識。我感受到了教育工作的重要性，并將之與社會責任相結合，更加堅定了自己在教育領域中的發展目標。回顧援疆支教的整個過程，我從中學到了很多東西，也為未來的人生道路奠定了堅實的基礎。同時，我相信，通過大家的共同努力，援疆工作一定會取得更大的進展，為新疆地區的教育事業做出更大的貢獻。

志愿者的云支教心得體會篇十三

第一段：介紹支教背景和參與的動機（200字）。

作為大學生，我一直渴望為社會做出自己的貢獻。今年寒假，我有幸成為一名線下支教志愿者，參與了在鄉村地區的支教活動。我之所以選擇參與這項活動，一方面是因為對教育事業的熱愛和關注，另一方面是出于對農村教育的關切。在大城市生活多年后，我深切感受到農村教育與城市教育之間的差距，這促使我下定決心走進鄉村，盡自己微薄之力改變這種現狀。

第二段：體驗支教中的困難和挑戰（300字）。

參與線下支教后，我深刻體驗到了支教工作的困難和挑戰。首先，由于很多孩子的家庭條件較為貧困，他們缺乏基本的學習資源和教育環境。我花了許多時間與當地政府和學校合作，爭取更多的教學資源和資金支持。其次，由于當地人的觀念相對保守，對教育的重視程度較低，很多家長不太重視學生的學習，這給我們的工作帶來了很大的難度。我們不僅要教導學生，還要向他們的家長解釋教育的重要性，讓他們對孩子的學習給予更多的支持和關注。此外，來自城市的志愿者與當地孩子之間存在著巨大的文化和生活習慣差異，這些差異也給我們的工作帶來了很大的挑戰。

第三段：實踐中的成果和收獲（300字）。

盡管支教過程中經歷了不少困難和挑戰，但我依然從中獲得了許多寶貴的經驗和成果。首先，我學會了如何與孩子們建立良好的溝通和互動關系。通過與他們交流、玩耍和學習，我深刻體會到了教育中的樂趣和快樂。在陪伴孩子們成長的過程中，我逐漸明白了作為一名教育者需要擔負的責任和義務。其次，我也見證了一些孩子們的進步和成長。有些孩子由于家庭環境的貧困和其他因素，一度對學習失去了信心和動力。但通過我們的幫助和引導，他們逐漸找回了學習的樂趣，獲得了更好的成績和自信心。這種成果讓我感到非常欣慰和有成就感。

第四段：對農村教育的思考與呼吁（300字）。

通過參與線下支教活動，我進一步認識到了農村教育問題的復雜性和嚴重性。農村教育的差距不僅僅是物質條件的差異，更重要的是思想觀念和教育理念的差距。為了改變這種現狀，我們需要更多的社會力量和政府的支持。首先，政府應加大對農村教育的投入，提供足夠的教學資源和資金支持，改善基礎設施和教學環境。其次，我們需要加強農村教師的培訓和教育，提高他們的教學水平和素質。此外，社會各界也應積極參與到農村教育改革中，提供更多的支持和幫助。

第五段：對自己未來發展的思考（200字）。

通過參與線下支教活動，我深刻意識到教育對于社會進步的重要性和影響力。在未來的發展中，我希望能從事與教育領域相關的工作，為改善教育的公平性和質量做出更多貢獻。我將努力提升自己的專業素養和能力，不斷學習和研究教育問題，爭取為教育事業發展出一份力量。

總結：通過參與線下支教活動，我不僅學到了關于教育的知識和技巧，也體驗到了教育的快樂和樂趣。盡管面臨困難和挑戰，但我依然堅信，只要有愛和堅持，農村教育一定能夠獲得改善和發展。我將繼續以支教活動為契機，為改善教育的公平性和質量而努力奮斗。

志愿者的云支教心得體會篇十四

作為一名援疆支教志愿者，我從一開始就對這個項目充滿了熱情和期待。我一直認為教育是改變人生的重要途徑，而作為援疆支教志愿者，我可以將自己的知識和專長傳授給需要幫助的孩子們。在參與之前，我做了大量的準備工作，包括學習地域文化、教學理論和技巧等。然而，真正踏上支教之旅后，我才意識到自己還有很多需要學習和成長的地方。

第二段：文化沖擊與適應。

來到新疆的第一天，我感受到了濃厚的維吾爾族文化氛圍。雖然我在準備階段已經對當地的文化和風俗有了一定的了解，但實際體驗卻遠遠超出我的想象。語言、飲食、服飾、宗教習俗等各個方面都是全新的挑戰。剛開始的時候，我感到有些迷茫和困惑，甚至有時候會感到孤立。然而，通過與當地教師和學生們的互動，我學到了更多文化差異并逐漸適應了當地生活。

第三段：教學實踐與挑戰。

在支教的過程中，我遇到了一些教學上的挑戰。由于我一直在大城市生活，來到這個偏遠地區，我發現當地學生的學習基礎相對較差。他們對于許多基本的知識和技能一無所知，如字母、數字和基礎數學概念等。這給我的教學帶來了一定的難度，同時也激發了我更多的教學創造力。我通過制定個性化的教學計劃和采用互動式教學方法來吸引學生的興趣和培養他們的學習能力。在教學的過程中，我也學會了很多輔導和引導的技巧，提高了自己的教學水平。

第四段：感受與反思。

援疆支教經歷讓我感受到了無限的喜悅和滿足感。每天看到學生們愈發進步的表現和他們臉上洋溢的笑容，我感到非常幸福和充實。與學生們的相處也讓我深刻認識到尊重和包容的重要性。在這個多元文化的環境里，我學會了尊重不同的思想和觀點，同時也尊重并鼓勵學生們發展自己的特長和愛好。這次經歷讓我反思了自己過去的教育方式和價值觀念，進一步拓寬了我的視野。

第五段：成長與展望。

通過這次援疆支教的經歷，我個人成長了很多。我學會了面對困難和挑戰，鍛煉了自己的逆境應變能力。同時，我也更加積極進取和樂觀向上。對于未來，我希望能夠繼續參與類似的志愿者項目，為更多的孩子們傳播知識、給予幫助。我相信，盡自己的微薄之力，我們每個人都可以讓這個社會變得更美好。

援疆支教志愿者的心得體會是一次寶貴的經歷，也是一次對自己和他人的深度檢視。在支教過程中，我們不僅可以幫助到需要幫助的孩子們，也能感受到其中的快樂與滿足。通過與當地教師和學生的互動，我們可以學到更多文化差異，并學會尊重和包容。同時，在教學實踐中的挑戰也讓我們不斷成長和進步。通過這樣的經歷，我們可以為未來的志愿者項目積累更多的經驗，為社會的美好貢獻自己的力量。

志愿者的云支教心得體會篇十五

目前，農村地區教育發展依舊存在著諸多問題，為了改善這一現狀，越來越多的志愿者加入到了農村支教行列中。作為一名農村志愿者支教者，我深深地體會到了這一事業的意義和重要性，分享一下我在支教過程中的體會和心得。

第二段：初入“山溝溝”，遇到的挑戰。

一開始，我到鄉村的時候，所見所聞都十分陌生。周圍圍滿了青山綠水，空氣清新。而在學校里，孩子們都來自農村家庭，很多孩子的口音我都聽不太懂。同時，在教學上也有很多挑戰，我需要不僅傳授各種學科知識，同時也要關注學生的心理健康問題等多方面，因此剛開始的時候，我感到十分棘手。

第三段：適應、成長與進步。

隨著對于農村支教的認識和理解深入，我學會了如何更好地適應當地環境和風俗習慣，以及如何傾聽和幫助學生。在教學中，早期的無奈和迷茫也越來越散去，我更加熱愛自己的工作，不斷積累教學經驗。看著孩子們的進步和成長，我倍感欣慰。

第四段：收獲與感悟。

我從中收獲了很多，不僅學到了如何做一個更好的老師，也深入了解到了農村的真實面貌，更加體現了農村教育創新的重要性。與此同時，我看到了孩子們從稚嫩到懂事，從躊躇到堅定的變化，他們的成長不僅讓我自豪，也讓我深感幸福。

第五段：感性總結。

這段經歷讓我對于教育、人生，乃至于社會的發展都有了更深層次的思考。支教是一項巨大的工作，不僅需要相關技能的配合，更需要用心，帶著感情去對待孩子。在這泥濘的路上，我們奔波，每一步，都讓我們的腳印更加堅定，同時，讓我們在心靈的深處，獲得前所未有的收獲。因此，無論是家庭、社會、學校，每一個人都應該承擔起責任，為了農村教育的發展盡自己所能。