總結是對過去的經歷進行一個回顧和概括，是提高自身能力的重要方式之一。我們可以借鑒一些經典范文，學習其中的寫作技巧和表達方式。總結的價值遠遠超過表面的文字，要用心去理解。

道德修養作文的教學策略篇一

摘要：人們都說大學，是一個“天之驕子”匯聚的地方，但很多人來到大學感到很茫然，找不到自己的方向，也不知道自己該干些什么。那么面對著不同于往日的學習環境和人生經歷，我們應該怎么應對才不至于惶惶終日，面對充裕的課余時間，我們應該怎樣規劃好自己的生活而不至于虛度時光。而對于大學生來講，無論是在生活上，還是學業上，誠信是一個不得不談的話題。作為中華民族的傳統美德和儒家的倫理的重要內容，誠信，是當代大學生不可或缺的素質。

對于剛踏進大學的自己，想想也有一段時間啦，突然想來談談自己眼中的大學生活。首先，大學給了我們很多空閑時間，我們可以多休息，可以發展自己的興趣和愛好，因而大學生更應培養自主學習與自我約束的能力，更加的努力去完成自己的夢想。除了學好自己專業之外，我們還應根據自己的興趣和愛好選修和輔修一些課程，通過選修和輔修課程，可以開拓視野，增加多方面的知識。

還有我覺得我們要樹立自主學習的理念，大學不同于高中，沒人監督了，所以要學會合理確定學習目標，科學安排學習時間；樹立全面學習的理念，在大學不僅僅要學習本專業知識，更重要的是學會掌握科學的學習方法，去全面學習；樹立創新學習的理念，要用新的態度和方法去學習；樹立終生學習的理念當今社會變化飛快，我們要不斷充實自己才不至于被淘汰。隨著社會發展的需要，對我們大學生的要求越來越高，我們要培養自己的各種能力，大學生活是學生真正自己獨立生活的開始，是人生成長的關鍵階段，每個人要為將來步入社會做好充分的準備，在大學里不僅要學到知識，更多地應該學會生活，學會做人，培養和鍛煉自己多方面的素質與能力。

目前，越來越多的企業看重學生的社會實踐能力，因此對于大學生而言，在完成學業的前提下，可以適當地做一些鍛煉自己能力和與本專業相關的工作，不應該以賺錢為目的，而是要在工作中彌補自己學習中的不足，找到學習中的漏洞，鍛煉自己多方面的能力。當然，前提條件是不能影響學業，如果以犧牲學業為代價，那就得不償失了。畢竟隨著社會發展的需要，對我們大學生的要求越來越高，我們要培養自己的'各種能力，大學生活是學生真正自己獨立生活的開始，是人生成長的關鍵階段，每個人要為將來步入社會做好充分的準備，在大學里不僅要學到知識，更多地應該學會生活，學會做人，培養和鍛煉自己多方面的素質與能力。

因此，面對著社會的需求，我要努力的提升自己適應環境的能力。當代大學生為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎全身心投入學習，一旦從中學到大學的環境發生了改變，離開長期依賴的家長和教師，面對新的集體，新的生活方式，新的學習特點，一些學生就會陷入獨立與依賴的矛盾之中。有的學生來到新的環境，面臨理想與現實的較大反差，會產生失意、壓抑、焦慮的情緒，甚至會出現神經衰弱癥狀。為了避免這些情況的出現，大學生應培養自己適應環境的能力，在新的環境中努力適應，爭取較快地投入到正常的學習和生活中。

關系緊張，陷入孤獨境地。為避免這些情況的出現，大學生要積極主動地學會與人交往，與人溝通，培養自己開朗的個性，這也有助于團隊意識和合作精神的培養，對以后的工作大有益處。而人的一生中不可能一帆風順，總會遇到或大或小的挫折和困難，因此在大學期間應該培養自己面對挫折勇于抗爭的能力，使自己變得更加堅強。

最后我們應該為自己的大學生活樹立一個目標，作為新時期的大學生，我們應該認識當代大學生的歷史使命，在新的起點上繼往開來，在現實基礎上迎接挑戰，沒有遠大的抱負，不會成就偉業；偏離正確的航向，難以抵達成功的彼岸。大學生只有及早地對自己的大學生活進行規劃，明確目標和方向，腳踏實地地學習，培養自己多方面的素質與能力，才能在激烈的市場競爭中取得優勢，贏得屬于自己的一片天空。既然立下了學習生活計劃，我就會朝著自己的目標前進下去，為了我的家人，為了自己，更為了未來，努力在努力，希望我能度過一個有意義的大學生活，完成自己的夢想，為社會作出貢獻。

接下來，我想談談自己對于大學生誠信這個話題的看法。因為當代的大學生作為社會主義建設的接班人，思想道德品質如何不僅關系到自身的前途與命運，更關系的社會主義的建設和中華民族的偉大復興。誠信是中華民族的傳統美德，也是儒家的倫理的重要內容，誠信，是當代大學生不可或缺的素質。全面建設小康社會，發展社會主義市場經濟，要求我們加強對大學生的誠信素質培養。而大學生的誠信現狀值得關注，大學生要以誠信為學習之根本、人生之根本。誠信應貫穿我們大學生活的始終，涉及到考試、借貸、就業、生活等方方面面。

在全社會都在倡導誠信的今天，作為接受文明教育最充分的大學生，更應該身體力行，領文明之先風，不做有損個人名譽和國家利益的事情。考試作弊、畢業不還貸等失信行為大大降低了大學生的道德水準，也降低了社會對大學生的信任度。考試作弊危害的不僅是作弊者本人，它使所有學生都面臨道德的考驗和靈魂的拷問。對考試作弊、畢業不還貸的理解和寬容，也就是對社會不正之風的淡然和認同，自己也就不知不覺加入其中，其危害是不言而喻的。學生中更存在嚴重敗壞了學校和社會風氣。各個學校都在積極營造和建設勤奮學習，刻苦鉆研，嚴謹治學、追求真理的氛圍和風氣，陶冶情操、熏陶品格，優良校風對學生科學價值觀和正確行為傾向的形成以及心靈情感的升華都起著積極而深刻的影響。有道德的人以做假、說謊為最大恥辱，有道德的人也必定會忠于自己的承諾。所以信必有忠，忠能達信。考試作弊、欠貸不還等行為則是對優良校風的敗壞，是對學校正面的道德教育的無端褻瀆與粗暴賤踏。有的同學明知某同學作弊，但不予制止和報告，而是采取關鍵時刻寫匿名信、打匿名電話的方式予以揭發，滋生不健康的心理。

更重要的是造成社會對大學生的信任危機。社會把大學生一貫視為高素質人群，給以充分的信任和關心。但是由于考試作弊的屢禁不止，欠貸不還等現象的頻頻出現，使得社會對大學生的信任度大打折扣。可見，由誠實、守信方面出問題而導致社會成員之間的不信任，導致社會信任度的降低，不僅在量的方面大幅減少，在質的方面也大幅下降，會使信任危機強化為社會危機，直到社會系統的崩潰。從而也就能夠明白為什么各個民族的各種文化都把誠實守信作為最基本的道德規范。

誠信約束機制和失信懲罰機制。

誠信者收獲的信任，是誠信者擁有的社會資源，它足以讓誠信者安身立命。作為當代大學生應該把科學認識上的求真精神和做人方面的求真精神結合起來統一起來，才能無愧于時代、無愧于國家和人民，人生也才會有真正意義上的價值。也只有熱愛真理、襟懷坦白、誠實公正的人才能為追求真理拼搏和獻身。

道德修養作文的教學策略篇二

學：號別：類教姓名：專業網：工程造價層次高專起2015年21。

名稱【程號編】思：道想修德養法律和基礎1【053】a卷。

號題分。

得橫線以下為（題區答。

）一。

二

三

四

五總分。

評卷。

業

1-。

-

自己的骨肉同愛胞對肉同胞骨愛，反映的是對整的民族個益共利同體自覺認同的愛自己同的胞是就人民群愛對眾民人眾群感的情淺程深，度檢是一個人驗對國秋《思想道德修養和法律基礎》大作業忠祖程誠度試的金石愛祖國燦的文爛化文化傳統常常被為稱家國和民的胎記，族一個國家是族得民延續以的神基因精是，培民族養理、心族個民性民族精、的神籃，是民搖凝聚力族重要的基礎要真學認習和正真了祖解國歷的，從中理解史祖優國良的史文化傳歷統自愛的己國家愛祖就國心系國家要前途的命運，就要和國把和人家民的益擺利在位首，祖為的國獨立富和強、人為的解放民和福幸貢力量獻國主愛義是對整民個大家庭族熱愛的我們，應當重歷尊，不史苛求人，即充分肯古定史上的歷愛人國物、愛國情感、愛國想思和國行愛，又為要看這些人物到、情、思感和想為行的歷史限性局從愛國主，義的豐表現富中升華出國主義的愛遍情懷。

普

范3。

社.會主法治義念理的本內容答：1基依法、治國。

基本要求：是一科立學法；是二嚴格法；三是執公司正；四法全民是守法。2執、為民法。

2--。

基本。

求要一：是以人本為二；是重和尊保障權；人是三文執明。3、公平法正（義正司公法）本基求要:是堅一立法公正持執法工和并作重；是二持實體公堅正程和公序并重。4、服正大局務本基求要一是把：握局大；二是圍繞大局5黨的、領導基本要：求是思想一導；二領是政領治；三是組導領導織。

3-。

-

-4-。

道德修養作文的教學策略篇三

走過高中，我進入了大學。

的艱苦奮斗，我成長了很多，轉眼大學又過去一個學期了。經過一個學期的學習，我比以前更加成熟。

以前聽說上政治課是為了給人的，但在我看來，經過這么多年的政治學習我認為，我并沒有所謂的被人怎樣，我還是我自己，沒有被別人牽著鼻子走的感覺。我們都是一個有思想的人，一個正常的的人，有自己的思維，遇事有自己的見解，不要隨大流。

進入了大學，我們開始了新的征程，這是我們的新起點，一個嶄新的舞臺。

一個學期的《思想道德修養與法律基礎》的學習，我們從如何適應大學開始，懂得了我們肩負的新使命，所以我們應該提高我們的獨立生活能力，首先要樹立新的學習理念，這樣才能使我們更快的適應新的學習環境，更好的學習。

從第一次作業講師讓我們樹立新的學習理念開始，我們就意識到，我們需要一些規劃，不可再盲目了，正所謂有目標才有動力。要有遠大的理想，堅定崇高的信念。

課堂上同學們常常討論的很激烈，很活躍，我也偶爾跟著談論一些自己的見解。我認為這樣的課堂才能讓我們的到更多的知識，只有知識的碰撞才能迸發出絢爛的火花，才能懂得更多的知識。

經過了這個學期的學習，我懂得了一些基本的法律知識，作為一個大學生，素質才能顯示出我們的真正身份，努力提高自己的素質，要做懂法守法的好公民。我們要學會用法律保護自己，讓自己免受他人的傷害，當然也要盡好自己的義務。

道德修養作文的教學策略篇四

自學院提出要進行教學改革以來，我們部將此事視為教學改革中的一件大事。全體思政教師對此項工作投入了很大的熱情和精力，對我們高職院來說，如果做得好，這是一次顛覆性的改革，是耳目一新的改革，是符合高職教育特色的要求。經過努力，我們對該門課在總體設計和單元設計上也積累了一些經驗、心得和想法，不知是否妥切，羅列如下請專家吝教！

一、應集中全體教研室教師的智慧和力量，群策群力。經過這半年多的預操作，我們一致認為，進行這一教學改革，一個人的力量是很微小的，一個人的智慧也是有限的，而一門課程的整體設計和單元設計涉及到教學模塊的分割、課程總項目和許多的單元子項目設計，這就需要大家共同來思考、來定奪。

二、在把握了課程的整體內容的基礎之上，設計課程的總項目以及各個小項目時，總項目與各個小項目之間要有包容的邏輯關系。

三、對我們思想政治理論課在進行項目設計之時，由于這類課程教育內容和教育效果的隱性性質，我們可以運用聽、看、想、體驗、感悟等手段，讓學生通過演講、辯論、撰寫材料、小組研討、做規劃等方式來設計案例，從而實現項目的內容和目標。

四、在設計項目時，要注意可操作性，避免假、大、空。

五、在運用這類教案進行教學時，上課的內容不是灌輸，而是通過項目進行引導，讓學生自己通過看、聽、想對教學內容和能力目標的獲得，也就是說老師說的要少，學生應該做的、說的多。

道德修養作文的教學策略篇五

在不斷進步的時代，報告的用途越來越大，報告具有成文事后性的特點。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編精心整理的加強職業道德修養規范教育教學行為自查報告，歡迎大家分享。

在冰雪料峭的初春我總校進行了為期兩天的加強職業道德修養，規范教育教學行為的報告會。總校領導分析了當前教育形勢、學習了《教育法》《教師法》及《公民道德實施綱要》。通過開展此次活動我深刻認識到了加強和改進師德建設的重要性和緊迫性。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學習成長的`引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接影響青少年的健康成長。因此我們要做學生的表率和楷模。在活動中每位教師都認真，徹底地檢查和深刻反省自己的從教行為，找出了工作中的疏漏和差距，我從此次活動中也認識到了自己的不足之處：

（一）在教學中，我有時過于追求教學成績，而忽略了學校的一些事情，比如學校、班級的衛生情況，學生的一些生活衛生情況抓的還不夠好，通過這次的自查活動，我認識到了“學校無小事，事事是教育，老師無小節，點滴皆楷模”。

（二）在教學中，有時沒有真正地關心，熱愛學生，總認為自己是對的，學生必須服從，沒有從學生的角度去考慮問題，學生犯了錯誤，不是耐心地、巧妙地幫助她，而是一味地批評、斥責，使學生產生了逆反心理，對差生也不夠關心，而是任其發展，不加過問，致使個別差生破灌子破摔，沒有從整體上調動學生的學習興趣。

來自 www.cdxkw.cn

（三）備課流于形式，依賴教案，沒有創新意識，不注重對學生進行分層教學，個別差生得不到提高。

認識到自己的缺陷，今后我要從以下幾方面加以改正和學習：

學會等待：我要用發展的眼光看待學生，用從容的心態對待工作，不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話就能收到立竿見影的效果。學會用等待看待學生，我們就能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠；多一份理解、多一分親切、多一份信心。

學會寬容：努力使自己的心胸變得開闊，氣度恢宏，心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，從多種角度看待問題。

學會分享：分享學生的成功與失敗，而不是灌輸，是引領；而不是強制，是平等的給予，而不是居高臨下的施舍。

學會合作：在工作中很好地和校長合作，和同事合作，和學生合作，和家長合作。

學會選擇：學會選擇教育的內容，選擇教育的實際教育的途徑和方法，這就要求教師要有豐富的積累，有高度的判斷能力和鑒賞力。

學會創新：不斷創新改進自己的工作，不斷嘗試新的教學方式和教學風格，具有開放的頭腦，進取的精神和探究的興趣。

在強化素質教育的今天，教書者必先強己，范文寫作育人者必先律己，教師的道德，品質和人格，對學生有重要的影響，教師要注重言教，更要注重身教，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風。用一片赤誠之心培育人、高尚的人格魅力影響人、崇高的師德塑造人使自己真正成為一名德才兼備的人民教師。

道德修養作文的教學策略篇六

摘要：為進一步改善“思想道德修養與法律基礎”這門課程的教學效果,筆者通過教學實踐,將鼓勵大學生參與公益活動,加入公益組織,提供志愿服務作為一個重要的實踐教學環節,并組織開展教學,取得了良好的教學效果。

“思想道德修養與法律基礎”(以下簡稱“思修”)課程是大學生思想政治理論課的重要組成部分。在日常教學過程中,如何提高大學生對“思修”課的重視程度和課程興趣,改善“思修”課的授課效果,加深大學生上“思修”課的“獲得感”是擺在每個課程教師面前的重大課題。對于“思修”課的改革,當務之急是在與時俱進的做好理論教學部分之外,加強“思修”課的實踐教學部分,使學生在上課時有更大的參與空間,通過切身的參與、體驗來吸收、理解“思修”課的理論內容。當前,“思修”課實踐教學模式的普遍做法包括參觀愛國主義實踐教學基地、拍攝“微電影”、宣傳時代楷模事跡或邀請時代榜樣做事跡報告等,然而由于受到場地、人員、成本等客觀因素的限制,這些實踐教學方式卻很難形成一種常態化。為克服這些限制因素,筆者將參加公益活動作為本門課程的一個重要的實踐教學環節,鼓勵大學生參與、加入各種公益組織,參加公益活動和志愿服務。

道德修養作文的教學策略篇七

1教師的人格實在。要讓學生親其師、信其道，基礎課教師就要增強其自身的公信力，這要求基礎課教師除了應善于傳道授業解惑外，還要注重加強自身的人格魅力。具有魅力的人格通常應包括以下幾個方面：(1)樂觀積極向上的心理人格。(2)正直坦誠善良的道德人格。高尚的人品對學生的感染與影響將是長遠的，基礎課教師要想教好學生做人，自己首先必須高尚。(3)民主平等具有親和力的法律人格。教師能否在課堂上營造一種和諧活潑的氛圍，讓學生參與到教學中來，關鍵在于教師有沒有一種尊重學生、平等對待學生、以學生為友的心態和親和力。(4)善辨是非具有創新意識的智慧人格。教學效果怎么樣在很大程度上也取決于教師的教學智慧，一個反應靈敏、善辨是非善惡、在日常教學中充滿著創新創意的教師，學生必然會被深深吸引，從而利于其教書育人。基礎課教師除了應具備以上四種優秀品質外，強烈的責任感與使命感也必定會為其人格增色。

2教師的知識厚實。教師一定要有自己的東西，做到滿腹經綸，要具備縱深、復合、廣博型知識結構，同時還要不斷更新已有的知識，始終站在學科、社會的前沿。只有這樣，學生才會為你的學識魅力而傾倒，并深深地信服你。

教師的學識魅力首先表現在對其所教學科的精通。基礎課教師要深刻領悟教材主旨，對其邏輯結構爛熟于心，對教材要有高度的駕馭能力。基礎課的使命說到底就是教學生做人，其育人目標是要培養內在人生觀科學、外在行為素質良好的合格公民，教材要堅持由內到外、內在引導與外在規范相結合的育人理念。弄清楚了基礎課的育人目標與育人理念，在上課時就能目標明確，并始終圍繞這一主題開展教學，就能在思想、道德與法律三者之間穿梭自如。教師在精準掌握教材的同時，對教材所涉及的理論知識更要有縱深的了解，這樣才能講準、講透、講深。基礎課教師除了是一個專家外，還應當是一個大雜家，應當具備復合、廣博的知識結構。基礎課說到底是教學生如何做人的一門課程，做人的學問可以說涉及方方面面，到底怎樣做是對，怎樣做又欠妥，這需要基礎課教師具有高度辨明是非的能力，更需要其具備淵博的知識，事事想在學生之前，學在學生之前，否則信手拈來的一些毫無考證的零星瑣碎片段連自己都無法說服，又如何去讓自己的學生信服。因此。具備復合、廣博型知識結構會讓教師教得有底氣，說得有根據。學生也會因為教師淵博的學識魅力而信服和喜歡上教師。此外，教師的學識魅力還體現在教師對最新知識的把握和運用上。“90后”的學生不太喜歡純理論的枯燥乏味的說教，他們更熱衷于時尚新鮮的東西，或者至少是以時尚新鮮的方式接受理論知識。因此，基礎課老師不但要有精深、廣博的知識，也要學會把握時代的脈搏，始終站在學科、社會、科技的前沿，掌握最新的信息，用最新最時尚的知識魅力吸引學生。

3傳授給學生的東西終生實用。所謂學以致用，即學生來學你這門課就是要在實際生活、工作中派得上用場。否則，學生會問學這門課要干什么用?實際上，基礎課的使命就是要引導學生如何做人做事的，可見，這門課具有不同于一般課程的超強實用性。一個老師工作再認真負責，教案、課件做得再好，但講的東西若學生認為沒用，學生也不會買賬，不會認為其是個好老師。因此，堅持教學的實用性是基礎課教學的生命力所在，也是教師必須要解決的首要課題，解決好了這一課題，學生必然就會喜歡上這門課，基礎課的教學魅力也就水到渠成了。因此，基礎課老師要大膽創新、想方設法，努力做到讓學生想上這門課，愛上這門課，要讓學生覺得學這門課不但今天有用而且終身受益，真正以不可抵擋的教學魅力吸引學生，從而切實增強基礎課的教學實效。

1教學內容貼近學生。基礎課教師在設計教學方案時應該始終將這門課的使命(教學生做人)牢記在心，唯有如此，在選擇教學內容、教學案例或其他教學載體時才能時刻提醒自己，這些東西學生愿意昕?不愿聽哪來的教學效果?不愿聽又如何實現教其做人的目標?因此，在選擇教學內容、教學載體時，一定要以貼近學生為基本原則，講學生自己的事，講學生身邊的事。講他們即將面對的事。教師要做到用他們身邊的真實典型案例傳授他們所渴求的做人做事的道理。實際上，在學生成長成才過程中，在學習、交往、集體活動、戀愛、兼職、求職、心理等熱點問題方面的困惑很多，在遠離父母、遠離親朋好友，必須獨立面對、解決一切的情況下，在大學相對寬松的學習生活環境下，他們熱切渴求良師益友的指導，這種渴求欲望比以往任何時候都更加強烈，關鍵就在于基礎課老師能否把握其需要、了解其心理，并在平時的教學中做到對癥下藥。因此，基礎課教師要努力去了解學生所思所想所憂，講學生想聽的東西，講對其有益的東西，用學生想要的方式去講，做到有的放矢。2教學方式學生樂于接受。多年的教學實踐證明，每當教師在對著課本或ppt講理論時，學生抬頭率都不高，而每當教師講到發生在他們身邊的典型案例時，幾乎所有學生都抬起了頭。這充分說明，科學理論需要鮮活案例的激活，才會變得有生命力。關于如何培養人的基礎課教學，如果沒有關于人的鮮活案例那只能是沒有任何實效的枯燥說教，可以說，沒有案例就沒有基礎課。因此，基礎課教學從一定程度上講就是案例教學，教師要善于選擇發生在學生身邊的貼近學生、貼近實際、貼近生活的典型案例來引起學生的興趣和關注，并在師生互動中使其受感染、受教育，從而切實增強課堂教學的效果與魅力。當然，在案例教學中，教師要善于精選主題突出、能很好駕馭的經典案例，而不能信手拈來那些毫無考證的瑣碎案例，也不能是主題不突出的案例的堆砌，更不能是性質錯誤而誤導學生的案例，堅決守住“學術研究無禁區，但課堂教學有紀律”的底線。此外，“90后”大學生基本上都是看著動畫長大，打著游戲娛樂，成長于高度動感的世界之中的，他們喜歡用感官刺激的方式接受新知識而排斥空洞枯燥的理論說教，因此，案例教學中優秀視頻案例資料的作用不可或缺。而實際上，優秀的視頻資料的震撼、感染、教育作用有時比老師的講解更有效，因此，基礎課教師要選好用好視頻資料。當然，更要注意把握好度，在視頻的長短、使用視頻的頻率上做到恰到好處，不能依賴視頻資料。

3教師語言與學生沒有距離。語言魅力從一定程度上講直接決定學生的到課率、抬頭率，直接決定教學的效果。教師的語言魅力主要體現在其語言的時尚性、親切感、感染力與幽默感上。首先，基礎課教師要做到語言表達流暢準確，這是最基本的要求，但要真正發揮其語言魅力，還必須在時尚性、親切感、感染力與幽默感上下工夫。基礎課教師若能用學生的語言傳經授道，學生將會覺得是多么的親切和樂于接受，如果再加上一些學生所熱衷和追捧的時尚因子，學生一定會拍手稱快，并在這種親切感中耳濡目染，接受熏陶教育。其次，基礎課通常都是一百人左右的大班教學，其教學難度遠大于小班教學，如果教師整個課堂都是在用一個語調慢條斯理地講授，不難想象在這種課堂上學生將一定是或昏昏欲睡，或交頭接耳，或玩弄手機，或干脆溜之大吉。因此，洪亮、抑揚頓挫、富有激情的語言講解魅力是吸引學生注意力，讓其參與到你課堂中來，使你的課堂教學具有感染力的關鍵所在。此外，生動形象、幽默風趣是語言魅力的法寶，這是寓情理于快樂笑聲之中的最高教學境界。實踐證明，凡是自覺到課率高、課堂上抬頭率高、教學深受學生喜愛的教師一般無不具有幽默風趣的特質。西方有些國家甚至將是否具有幽默感作為評價教師優劣的標準之一，看來這還是很有見地的。

課堂教學的好與壞最起碼的標準就是看它是“死”還是“活”，“死”指的是嚴重缺乏學生參與、只有老師一個人唱獨角戲且學生沒有收獲的死氣沉沉的課堂教學，“活”指的是有學生積極參與、師生互動良好且學生收獲豐厚的參與式課堂教學。

1靜參與。靜參與是參與式課堂教學的起碼要求，也是底線。參與式教學絕非指整堂課或一次課大部分時間都是學生在弄(實習實訓類課程除外)，筆者認為那是借學生的主體地位推卸教師自己主導責任的嚴重不負責任的表現，或至少是不懂基本教學規律的'做法。筆者認為，靜參與主要是指教師在講課時不要整堂課都坐在電腦前自己講自己的或讀ppt而不管學生的反應，不要總是只有一種姿勢、一種表情、一種腔調，這樣的課堂就是沒有學生參與的死的課堂。與此相反，教師要在課堂上張揚些，要多走動，要善于運用自己語音語調，善于運用自己的眼神、表情、手勢等各種肢體語言做繪聲繪色的講解，目的就是要吸引學生的注意力，從而真正讓學生參與到自己的課堂教學中來，讓學生跟著你的思路走，并學到知識受到啟發，讓課堂活起來。這是一種看似死、實則活，看似靜、實則動的真正參與式教學，并且是具有真正實效的課堂教學。這是課堂教學的最基本形式，也是最起碼的要求，我們的教育教學活動絕大部分都是通過這種形式進行的。

2動參與。動參與是參與式教學的常見形式，也是我們通常所說的師生互動教學。“教學”，顧名思義，包括教師的教和學生的學兩個方面，它是雙方相互作用的一種過程與活動。因此，教學過程中就不能完全由教師唱獨角戲，動態的參與式教學即師生互動理所當然就成為我們必需的一種教學形式。動參與教學要求教師要善于采取演講式、案例式、啟發式、討論式、辯論式等教學形式，激發學生的參與熱情和學習的興趣，使其積極參與到課堂教學中來。在師生互動的參與式教學過程中，教師要善于通過設疑-誘思-導理，即通過學生演講、討論或教師直接從導人的案例、問題人手，結合學生所關注的熱點提出一些他們關心但有疑惑的一些問題，讓他們去積極思考、討論，然后在學生辯論、師生互動中正確加以引導，讓學生學會明辨善惡、分清是非，進而讓其受到啟發，最終達到課后能自覺踐行的目的。

3心靈參與。參與式教學的最高境界應是心靈的參與，這需要師生之間具有高度的默契，也取決于教師健康的人格、淵博的知識和生動活潑的教學藝術所散發出來的無窮魅力，更需要基礎課教師真正做到以學生為本，想學生所想、憂學生所憂、教學生所需，以自己的愛心、真心、真誠去感動學生。要教會別人做人，首先自己要高尚，基礎課教師作為大學生名副其實的心靈工程師，理所應當將這一課堂中心靈參與的最高境界作為我們畢生追求的目標。

道德修養作文的教學策略篇八

《思想道德修養與法律基礎》作為一門新課,從誕生至今僅經過一輪教學實踐.如何提高教學效果,是大家正在研究和探索的重要問題.圍繞這個問題,本文從挖透教材內容,全面深刻領會教材精神;調動學生學習積極性和主動性;教師自身的`修養和人格魅力;處理好教學中四方面的關系;做好三方面結合等方面進行了深入研究和探討.

作者：張社爭作者單位：陜西,延安大學,716000刊名：中國成人教育pku英文刊名：chinaadulteducation年，卷(期)：2007“”(10)分類號：g72關鍵詞：教學效果研究

道德修養作文的教學策略篇九

摘要：

從上世紀開始我國生態破壞和環境污染問題就日益嚴重，雖然國家在建設發展中已經開始認識到生態環保工作的重要性，但是粗放型經濟模式對環境造成的損害不是一夕之間就能夠恢復的，這在一定程度上導致生態問題已經逐漸影響人們的生產生活。在未來發展中要想真正解決生態環境問題，就應該從小學教育入手，讓學生通過深化對于環保問題的理解和認識，養成良好的生態環保習慣，為我國經濟社會的健康發展奠定堅實的基礎。本文從在小學語文教學中滲透生態道德教育入手進行分析，希望通過小學語文教學培養學生的生態環保意識，為國家環保事業的發展奠定基礎。

關鍵詞：

道德修養作文的教學策略篇十

“思想道德修養與法律基礎”(簡稱“基礎”)課闡述的民法知識能幫助高職學生提高職業法律素養，對高職生今后的職業生涯有重要的意義和作用。首先要明確“基礎”課民法教育教學培養高職生職業法律素養的科學含義和內容;其次要改革其方法：改變民法教學理念，構建民法教學的新模塊，突出高職生職業法律要求，巧妙地運用有關方法讓學生身臨其境地感悟到作為職業人所必需的法律素養。

民法與人們的生產生活息息相關，作為未來職業人的高職生通過學習“基礎”課民法的基本原則、合同法以及知識產權法等知識可以提高職業法律素養，高職生具備一定的職業法律素養對今后的工作具有十分重要的作用。因此，加強“基礎”課中民法的相關法律規范教育對培養高職生基本的法律素質有著十分重要的意義。

一、“基礎”課民法教育教學培養高職生職業法律素養的科學含義及作用。

社會越文明進步就越需要用法律來規范人們的思想和行為。作為未來公司的員工和社會的公民，懂得法律特別是懂得某一工作崗位的法律規范是十分必要的。高職生通過高職院校的培養直接走向社會變成公司的員工和社會的公民，高職院校對于培養高職生基本法律素質的責任重大，那么高職院校應該重點講解哪些法律知識和觀點呢?筆者經過調研和分析得出，高職“基礎”課主要應培養高職生如下三個方面的法律素養：一是基本法學理論；二是應用法律知識;三是專業法律知識。高職生應掌握的基本法學理論主要有：法律是什么?高職生為什么要懂得法律?生活和工作中哪些行為是違法的，當發生違法事件時應如何解決?高職生應掌握的應用法律知識主要有：如何簽訂合同?如何寫起訴書?如何打官司?公民的基本權利和義務、勞動者的基本權利和義務、公務員的基本權利和義務、消費者的權利和義務、社會治安有關法律規范、環境保護有關法律規范等。應掌握的專業法律知識主要有：未來準備當教師的要熟悉教師法、義務教育法、高等教育法、職業教育法等;未來準備當醫生和藥劑師的要熟悉行醫的相關法律法規;未來準備當公務員的要熟悉公務員的法律及其相關法律法規;未來準備當會計的要熟悉會計法及其相關法律法規;未來準備當藝術家的要熟悉出版法、著作權法及其相關法律法規;未來準備當焊接工和模具工以及機械制造工的要熟悉企業法、公司法及其相關法律法規;未來準備當營銷員、從事經濟貿易等工作的要熟悉稅法等相關法律法規;未來準備當計算機程序員的要熟悉信息法及相關法律法規，等等。高職生的法律素質培養一方面可以通過在校學習進行培養，另一方面也可以通過在實際工作中接觸法律事務學習提高法律水平，在高職院校就讀期間培養法律素養尤為重要。“基礎”課民法教育教學培養高職生職業法律素養主要側重于培養高職生掌握應用法律知識的能力，懂得保護自己、與人相處、謀求發展的技巧和方法，從而提高適應社會的綜合素質和實踐能力。

二、“基礎”課民法教育教學培養高職生職業法律素養的內容。

在“基礎”課中，民法是涉及人身權利和財產權利的法律制度，而在民法里合同法是一個重要內容。高職生畢業后不管從事什么工作都要接觸勞動合同、經濟合同等內容。就拿簽訂勞動合同來說，勞動者(員工)必須對公司(甲方)和員工(乙方)雙方的權利和義務以及一些規定非常清楚和了解。首先要看雙方的權利和義務是否違背了國家法律規定和道德要求;其次要看公司(甲方)是否為員工(乙方)提供了必要的工作條件和人身安全條件以及基本的生活、學習保障條件;再次要看如果員工(乙方)違反了勞動合同所受的處罰程序如何。勞動合同既對公司(甲方)有約束力。也對員工(乙方)有約束力。如果勞動合同只對一方有約束力，那么該勞動合同就有失公允，是無效勞動合同。此外，如果公司強迫員工簽訂勞動合同也是無效的，勞動合同的簽訂必須雙方自愿。簽訂經濟合同也是一樣的，員工常常代表公司與另外一家公司簽訂供輸合同或者是租賃合同、產銷合同等。因此，高職生必須熟悉供輸合同、產銷合同和租賃合同的相關法律法規，供輸合同中供輸雙方對標的物的要求、數量與質量要求、價格和時間要求、貨款支付要求，代表公司簽訂經濟合同必須征得公司法人代表的同意，多聽取法人代表的意見。員工違背公司法人代表意愿所簽訂的合同是無效合同，違反道德和法律規定的經濟合同也是無效合同。高職生對民法的了解不限于合同法內容，還包括知識產權法中的著作權法、專利權法和商標權法。高職生對于著作權法，主要是了解不管是公開發表的論文還是未公開發表的文章都擁有著作權，都受法律保護，凡是引用別人的文章內容都要注明出處，不要照抄別人的文章或者作品等相關法律知識。高職生在就讀期間一方面要充實知識、培養能力，特別是寫作能力和創作設計能力，另一方面要了解學習、模仿、創作之間的'關系，特別是在模仿和創作中不能侵犯別人的著作權。高職生成為員工之后對自己的創作設計作品要知道怎樣保護，對別人創作設計的作品不能侵權。對專利權也一樣要重視，專利權是指對創造、發明、外觀設計、實用新型等擁有的人身權和財產權，是別人不能享有的權利。專利必須申請保護，高職生在校期間進行的發明創造需要申請專利，對自己的權利進行保護，同時要知道使用別人的創造發明要購買專利，給予權利人經濟上的補償，不能侵權產生違法行為。同時對商標權也要重視，商標一旦注冊就受法律保護，別人不能使用該商標，同樣也不能使用別人的注冊商標。總之，通過民法教學可以使高職生懂得職業活動中必須具備的基本法律素養。高職生的法律素養不是天生就形成的，也不是其他課程能夠培養的，必須通過專門的法律教育，特別是“基礎”課來進行培養，在該課程中強化民法中相關法律法規教育對培養高職生職業法律素養有十分重要的作用。

三、“基礎”課民法教育教學培養高職生法律素養的方法。

1.“基礎”教學中改變民法教學理念。

一般來說，高職生到實際崗位上工作必須具有三種能力：一種是專業能力，另一種是合作能力，第三種是運用法律能力。學生的專業能力必須通過學校專業課教學才能實現;學生的合作能力必須通過文化教育和典型事例教育才能實現;學生的運用法律能力必須通過法律專業課或“基礎”課教學才能實現。學生的法律能力培養方法包括熏陶法、滲透法以及課堂講授。過去對學生法律素質的培養較多地重視熏陶法和滲透法，而輕視課堂教學的作用。從一定意義上講熏陶法和滲透法對形成學生法律素養有一定的作用。所謂熏陶法就是指學生通過向同學、社會和自己的父母親戚朋友學習，接受影響和相互學習;所謂滲透法就是指一些文化課或社會的宣傳教育活動對學生的教育和影響。社會上大多數人都是由于受這兩種方法的影響而具有簡單的法律運用能力，這兩種方法能自發地培養人的法律素養。但在市場經濟十分發達的今天，光靠自發培養法律意識已遠遠不夠，因為經濟活動、民事活動、人身權利和財產權利保護等法律問題經常發生，如果沒有經過專門的法律課教育，就很難具有一定的法律運用能力，對有關具體的法律權利保護問題就很難弄清楚，甚至無法真正行使保護自己的權利，法律課正好能彌補這個不足。而傳統的法律課側重于法律基本知識的傳授，對公民在經濟活動中特別是公民的人身權利、財產權利等法律知識和運用這些法律的能力強調得較少。同時在法律課中教師對法律原理講授得較多，而對生活中的一些事例講得很少，學生參與教學較少，對職業崗位中法律的運用接觸得太少，因此造成一些學生畢業后對法律略知一二，要真正在經濟活動和生活中運用法律就成為一件非常困難的事情。據調查，有80%的學生在畢業后對經濟活動和生活中的法律掌握得較少，特別是熟練運用法律的能力較低。因此，改變高職“基礎”課中法律教學理念、教學內容和教學方法尤其重要。

2.在“基礎”課中構建民法教學的新模塊。

“基礎”課中民法部分涉及的內容主要有：民法基本知識、合同法、知識產權法。在民法基本知識部分應突出民法的基本原則、公民的民事權利能力和民事行為能力。在民法基本原則中對平等原則、誠實信用原則和等價有償原則要進行詳細分析闡述;其次要對公民的民事行為能力進行分析闡述;再次就是合同法中合同的簽訂、違反合同需要承擔的責任;最后就是知識產權法中的著作權法、專利法和商標法。

3.在“基礎”課中講授民法要突出高職生職業法律要求。

教師在“基礎”課中教授民法知識時要考慮到學生今后工作的需要，重點突出對學生職業法律素養的培養。例如，講民法基本原則的平等原則時不講授平等原則的科學含義、為什么要堅持平等原則等內容，而主要講授高職生在職業活動中如何踐行平等原則，在不同的工作崗位如何踐行平等原則，在民事活動中公民如何踐行平等原則。又如在講合同法時，不要糾纏合同法的具體條款，而應更多地提醒學生注意哪些是無效合同，違反合同應承擔什么責任。在講授知識產權法時不要過細講述什么叫著作權法、什么叫專利法、什么叫商標法等，而應重點講述哪些行為違反著作權法、哪些行為違反專利法、哪些行為違反商標法，以及違反上述法律需要承擔什么責任等。

比如，教師在講授合同法時可以設置現場合同簽訂，由學生在課前做準備，教師在課前對學生進行指導，在課堂上讓學生代表作為甲、乙雙方簽訂合同，然后給學生布置一個簽訂合同的課外作業，合同內容由兩個同學互相討論擬定，雙方簽字后交給任課教師備查。教師在講授著作權法時要求學生在課堂上討論作為一個職業人對撰寫論文、設計作品、繪畫書法以及發明創造等應該持什么樣的心態，特別是借鑒別人的成果時應該如何處理，對少數人在網絡上全盤抄襲別人成果或在書上竊取別人成果的行為應如何看待，并要求學生把社會上存在的問題列舉出來。教師在講授商標法時要求學生討論商標的重要性，特別是注冊商標的法律效力，課后組織學生到超市、市場、商店對商品商標進行考察、調查，撰寫《關于市場商品商標存在問題及原因》《我國公民商標意識調查》等文章。教師在教授民法有關內容時可以列舉與學生專業接近的職業領域常常出現的一些現象和法律問題，讓學生去領悟其中的道理并吸取其中的教訓。當學生畢業之后進入職業隊伍時就會熟練地運用法律處理與職業活動相關的法律問題，不會出現法律盲區。

總之，高職生具備一定的法律素養非常重要，在校期間接受法律教育更是必要的。教師在“基礎”課中突出學生職業法律素質培養是關鍵，同時需要在教學理念、教學內容、教學方法上進行改革，從而培養出社會所需要的高職人才。

道德修養作文的教學策略篇十一

在當下這個社會中，越來越多人會去使用報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編精心整理的加強職業道德修養規范教育教學行為自查報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在冰雪料峭的初春我總校進行了為期兩天的加強職業道德修養，規范教育教學行為的報告會。總校領導分析了當前教育形勢、學習了《教育法》《教師法》及《公民道德實施綱要》。通過開展此次活動我深刻認識到了加強和改進師德建設的重要性和緊迫性。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學習成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接影響青少年的健康成長。因此我們要做學生的表率和楷模。在活動中每位教師都認真，徹底地檢查和深刻反省自己的從教行為，找出了工作中的疏漏和差距，我從此次活動中也認識到了自己的不足之處：

（一）在教學中，我有時過于追求教學成績，而忽略了學校的一些事情，比如學校、班級的衛生情況，學生的一些生活衛生情況抓的還不夠好，通過這次的自查活動，我認識到了“學校無小事，事事是教育，老師無小節，點滴皆楷模”。

（二）在教學中，有時沒有真正地關心，熱愛學生，總認為自己是對的，學生必須服從，沒有從學生的角度去考慮問題，學生犯了錯誤，不是耐心地、巧妙地幫助她，而是一味地批評、斥責，使學生產生了逆反心理，對差生也不夠關心，而是任其發展，不加過問，致使個別差生破灌子破摔，沒有從整體上調動學生的學習興趣。

來自 www.cdxkw.cn

（三）備課流于形式，依賴教案，沒有創新意識，不注重對學生進行分層教學，個別差生得不到提高。

認識到自己的缺陷，今后我要從以下幾方面加以改正和學習：

學會等待： 我要用發展的眼光看待學生，用從容的心態對待工作，不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話就能收到立竿見影的效果。學會用等待看待學生，我們就能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠；多一份理解、多一分親切、多一份信心。

學會寬容： 努力使自己的心胸變得開闊，氣度恢宏，心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，從多種角度看待問題。

學會分享： 分享學生的成功與失敗，而不是灌輸，是引領；而不是強制，是平等的給予，而不是居高臨下的施舍。

學會合作： 在工作中很好地和校長合作，和同事合作，和學生合作，和家長合作。

學會選擇： 學會選擇教育的內容，選擇教育的實際教育的途徑和方法，這就要求教師要有豐富的積累，有高度的判斷能力和鑒賞力。

學會創新： 不斷創新改進自己的工作，不斷嘗試新的教學方式和教學風格，具有開放的頭腦，進取的精神和探究的興趣。

在強化素質教育的今天，教書者必先強己，育人者必先律己，教師的道德，品質和人格，對學生有重要的影響，教師要注重言教，更要注重身教，以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風。用一片赤誠之心培育人、高尚的人格魅力影響人、崇高的師德塑造人使自己真正成為一名德才兼備的人民教師。

道德修養作文的教學策略篇十二

《語文課程標準》指出，語文教學必須重視思想道德教育，而思想道德教育必須根據語文的特點，滲透在教學過程中，起到潛移默化的作用。在這里，新課標對怎樣在語文教學中進行思想道德教育指明了方向。因此，對學生進行思想道德教育應根據語文學科的特點：

第一，語文課上的思想道德教育應該從文章的內容出發，是內在的而不是外加的。

第二，學習課文，就得披文入情，不能脫離語言分析內容。

第三，語文課是傳授知識、培養技能的，應貫徹“文道統一”的原則，在學習知識的基礎上進行思想道德教育。

因此，語文教學擔負著雙重任務，既要培養學生的語文能力，又要對學生進行思想品德教育。這就需要正確地處理好這兩者的關系，使其相輔相成，互為聯系，既教書又育人。教學時忽略了任何一方面，都是不科學的。因此，在語文教學的過程中，要有機地滲透思想教育。語文教學中如何滲透思想教育呢？在多年的教學實踐中，我認為主要有以下幾種方法。

一、在朗讀訓練中滲透。

朗讀，既是對學生進行語言文字訓練的有效途徑，也是向學生滲透思想教育的好方法。尤其是感情朗讀，既能加深對語言文字的理解，把消極語匯變成積極詞匯，把課文中規范化的語言內化成自己的語言，又能激發情感，使學生受到潛移默化的教育。蘇教版八年級上冊語文課本中有不少文章抒情性很強，文字卻明白如話。教師如能適當地組織學生對課文進行表情朗讀訓練，必然能起到分析講解所起不到的作用。在學習“感悟親情”這個單元時，我都讓學生多讀課文，讓學生自己體會理解文中作者的那份感情。

在教朱自清的《背影》時，我先讓學生聽錄音，又出示了一組圖片讓學生體會感悟那份情感，在講課時，我被作者父親對孩子的那份深深地愛所感動，父親對孩子的愛是此處無聲勝有聲，特別是父親為“我”買橘子的那段文字，我更是讓學生反復朗讀，通過對父親外貌、動作、語言的描寫來體會父親那無言的，深沉的愛。此時教室里靜悄悄的，每個學生都被感動了，一些女生還哭了，她們肯定想起了自己的父母，想起了他們對自己的無微不至的關愛。

后來，我又讓學生找來有關親情的文章來讀，其中一篇文章《娘，我的瘋子娘》讓班里成了哭泣的海洋，每個學生不僅僅為文中的那位瘋子娘對孩子的愛所感動，而是更深刻的理解了自己的父母親。一瞬間，每個學生都長大了，變得懂事了，知道在家里替父母做事了，看到此，我打心眼了為自己的學生而高興。可見，對作品進行朗讀，學生能從朗讀中了解作品的動人情節，領略人物的品格、風采，感受人物的藝術形象，領悟文章的思想。

另外我還通過移情入境的品析訓練滲透思想道德教育。使用這種教學方法，首先要求教師自身必須深入課文的境界，深刻感受、領會、理解作品中的藝術形象與思想感情，使自己的思想感情與作品的思想感情融為一體。只有這樣，才能運用語言藝術手段并配以必要的表情手勢，生動形象地把課文的思想感情表達出來，把學生引入到課文的境界中去，使他們受到藝術的感染，獲得思想道德教育。

例如教學《最后一課》，我先通過情緒飽滿并富有感情色彩的生動的講述，在特定的情景中，讓學生設身處地，發揮想象，感受、理解韓麥爾先生的崇高形象，深刻地體會他的愛國之情。學完這一課后，我班的學生受到了很大的教育，愛國熱情油然而生。特別是我我班的一個貪玩、不愛學習，思想不夠進步的學生，也被老師的愛國情緒所感染，變成了一個想學習的學生。最后，我讓學生寫學后記，學生們在日記中用不同方式表達了自己學完課文后的感想，很多學生還由此明確了今后的學生目標和方向。學生們從本課中獲得思想道德教育的感染與教育，也許對他們一輩子都有好處。這比平時我們架空分析進行的說教好多了。“注重情感體驗”是《語文課程標準》關于閱讀的基本要求，在教學片段中教師通過語言描述，朗讀感悟，創設一種濃厚的情感氛圍，使學生在這樣的氣氛中學習，激發學生的情感，讓生命去感動生命，點燃學生心靈親情的火焰。

二、在閱讀欣賞中滲透。

這是一種以寫促讀的教學方法。河南省教研室的孟素琴老師說過，語文教學的三件法寶是讀背寫。因此，在課外閱讀中我有意的不去講解，而是讓學生自學，邊看書邊做筆記，積累文中的優美句子并自己試作賞析要求在自己認為優美的句子旁邊做批注，重點是寫上自己的感悟。這樣學生帶著欣賞作品的心情來看書，帶著自己獨特的閱讀感覺來讀書，自由性和樂趣性很強，他們就能集中注意力來學習。

比如，我讓學生讀關于陶淵明的詩歌《飲酒》時，我讓學生課外讀他的其它詩歌，并做上批注。在潛移默化的'閱讀欣賞中，學生對陶淵明這個人有了全面深刻的了解，然后，我讓學生從不同的角度對進行欣賞。比如用詞的妙處、句子的含義、表達的感情、描寫的方法、寫作的方法、表達方式等等角度進行細膩的品讀，從而提高了學生的欣賞水平。

提高了閱讀欣賞水平，就可以更好的做到古為今用，讓古人的思想情操、人格靈魂陶冶影響學生，從而有效提高學生的思想道德水平。

三、在討論認識深化中滲透。

真理愈辯愈明。在對學生進行思想道德教育時，我讓學生就課文中所涉及的思想道德問題，展開討論，集思廣益，以求得認識的深化。討論不僅可以增長學識，培養與提高求異思維、邏輯思維能力，而且可以使學生受到思想道德教育，其作用是多方面的。

在教授《談骨氣》這篇課文時，在學生理解了課文之后，要求學生做過這樣一件事：文中所擺的三個事例都是相對于我們來說是前人，在現在社會高速發展，在市場經濟大潮中是否還有骨氣的人或事跡?或是沒有骨氣的人和事跡?我要求學生去觀察、去發現，然后把大家所觀察到的人或事進行課堂討論，使學生明確：有骨氣的人在社會中到處都是，他們處處受到人們的尊重和贊美；沒有骨氣的人也有不少，但他們最終的結局是受到人們的輕視、唾棄。討論過后，要求學生根據自己的情況寫了一篇短文《我怎樣才能做到有骨氣》。這樣，經過課堂分析、課后練習、討論、寫作等方法，使學生的思想認識不斷提高，甚至去規范自己的言行，“教其行文，使其明道”。

四、在榜樣感召中滲透。

蘇霍姆林斯基說：“要使愛國這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須---形象地說---悉心耕耘兒童意識的土壤，并且用美的種子來進行播種。”要在學生的心靈里播下愛國的種子，就必須充分利用語文課堂教學。我們中華民族創造了數千年來的人類文明，同時也孕育了無數的愛國民族英雄，這些在語文教材中有著較多反映。木蘭女扮男裝“萬里赴戎機，關山度若飛”，陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，辛棄疾“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，這些民族英雄寧死不屈、氣咨膠擁鈉概蕩人心魄，可歌可泣。

我們應通過課堂語文教學讓學生與這些民族愛國英雄的思想產生共鳴，使他們在對英雄人物的敬慕中產生愛國主義情操，更加熱愛我們偉大的祖國。在語文課堂教學中，教師要以課文中的英雄模范以及其他優秀人物的良好品德行為思想去感染學生，激發學生積極進取，從而培養學生的高尚的道德情操。

綜上所述，把中學語文教學與思想道德教育有機結合、堅持文道統一，這是一項持久性的工作。中學生靈魂的塑造，不是某一科、某一課就可以完成的，它要靠師生長期的共同努力。在中學語文教學中，重視思想政治、道德品質教育并有機地加以滲透和結合，不露痕跡，達到隨風潛入的境界，這可以說是真正貫徹了文道統一的思想。我們每一個語文教師都應自覺地有意識地加強這方面的實踐，真正實現葉圣陶所說的“千教萬教，教做真人。千學萬學，學做真人”的文道合一。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

道德修養作文的教學策略篇十三

摘要：培養學生良好的生態倫理道德屬于“培養學生高尚的道德情操”的范疇，自然也是“語文教學的重要內容”，而不是“外在的附加任務”。所以說語文教學在環保教育方面不僅大有可為，而且大有作為，是培養學生良好生態倫理道德的重要載體。本文結合教學實踐，就如何在語文教學中開展生態倫理道德教育談點粗淺看法。

一、教師思維方式的轉變及文本解讀方式的變化。

語文教師思想觀念的轉變至關重要，作為語文教師，應該率先樹立自己的生態意識。教師自身對生態文明、生態文化、尤其是生態文學要有足夠的認識和了解，這樣才能把研究上升到理論的層面，而不是只有感性的認識。因此教師必須多讀書，廣泛涉獵國內外生態文學范疇的著作及最新研究性成果，大量閱讀相關的文學作品，用一種全新的生態意識去觀照中學語文教材，然后在教學中通過多種途徑和方法去貫徹這種生態意識。

二、以教學活動為契機引導學生主動樹立生態意識。

1.開展以環保為題材的寫作訓練。

在中學語文教學中，環保題材的作文及其他語言表達訓練非常多，如“我與自然”、“保護我們的家園”、“生命之水”“拯救地球”等等，教師可以以此為契機，抓住一些典型的習題進行有效的引導，從中不僅可以品味到文字之美，而且使學生對于環保問題在思考中形成獨立的思想意識。

如學生寫作的節約用水公益廣告：

水是生命之源，請大家節約用水。--------王瑜。

主啊，讓龍王感冒吧，打幾下噴嚏吧。----劉詩豪。

又如學寫中央一臺的廣告語“我喜歡小草笑、我喜歡松鼠笑、我喜歡爺爺笑。”積極倡導人與自然和諧相處。還有為保護環境寫警示語，如，“我怕疼”、“我們是朋友”等保護草坪的警示語。“共建美好家園”、“保護環境，人人有責”、“綠色生態”等警示語。

我縣地處貓兒山生態景區。貓兒山國家級自然保護區，是動植物的王國和物種基因庫，是漓江、資江、潯江的發源地，連接著長江、珠江兩大水系，素有“漓江的心臟，桂林山水的命根子”之稱。我充分利用本地豐富的生態資源，在學生中進行生態道德教育。指導學生圍繞“保護貓兒山，呵護漓江源”這一主題進行了系列寫作，參加“保護生態環境，共建生態文明”“貓兒山gef杯”中小學生作文大賽，學生均獲得了獎項。其中，唐凌云的《絕唱》獲特等獎，李星星的《天問》獲一等獎。

2.開展以環保為話題的演講、辯論活動。

辯題一：西部開發經濟效益與環境保護哪個更重要?

辯題二：三峽工程利大于弊還是弊大于利。

學生通過收集資料，在辯論中既指出三峽工程利國利民的優勢，又看到了大壩造成的破壞也是相當嚴重的：100多萬人大遷移，肥沃的河岸土地被淹沒;珍稀瀕危物種可能面臨滅絕的威脅。在辯論中，學生充分認識到了環境與人類生存發展的密切聯系，在不知不覺中確立了生態意識。

道德修養作文的教學策略篇十四

經濟社會的飛速發展在為人們提供相對便利、優質生活條件的同時，工業的發展也對社會生態環境造成了一定程度的污染和破壞，對人類未來在社會中的生存和繁衍產生了不良影響。近幾年，氣候變暖、大氣污染、水資源短缺等生態環境問題已經嚴重威脅社會大眾的身體健康，制約了我國經濟社會的現代化建設和發展，也不利于社會主義和諧社會的構建，所以社會大眾應該在生活中加強對環境保護工作的認識，通過實施生態文明建設進一步培養人們的環保意識。基于此，生態道德教育逐漸進入人們的視野中，并受到社會大眾的廣泛重視，甚至將生態道德教育思想融入到小學語文教學中，從小學教育階段幫助和引導學生樹立積極的環保觀念、培養學生的環保能力，提高學生的生態道德素質，促進學生全面發展。

（一）生態道德。

道德這一概念最初產生于我國傳統歷史文化中著名思想家老子的相關學說，其中“道”具體指一種存在于自然界中特定的規律或者發展原則，而“德”則主要指社會中人所表現出的品質、思想和德行等［1］。生態道德觀念是我國近代提出的一種學術觀點，雖然隨著環境問題的日漸加重，學術界加強了對生態道德研究的重視，但是由于研究起步相對較晚，到如今依然沒有形成統一的定義，一部分學者在研究中指出生態道德理念的堅持是人類生活與自然界中必須承擔的一種社會責任，也有學者提出生態道德觀念重點研究人與自然之間的關系，追求人與自然的和諧共處。這兩種學術觀點都認為生態道德這一思想是在道德思想的基礎上生發的，并且主要研究的是人與自然之間的關系，在需要引導學生樹立相應環保意識的當今社會，將生態道德思想與小學語文教學相結合具有一定的可行性和必要性，值得深入研究。

（二）生態道德教育。

生態道德教育簡單地說是在原有道德教育的基礎上融入生態教育思想而演化出來的一種相對新穎的德育教育基本模式。在小學語文教學中滲透生態道德教育思想主要應該保護自然環境，堅持人與自然和諧共處，進而通過人與自然的相互促進，進一步深化理解人與自然之間的關系，進而結合人類社會和自然界的和諧發展需求制定合理的教學模式，增強學生的環保意識，提高道德素養，促使其在未來社會生活中更好地服務于環保教育，為社會健康穩定發展作出相應的貢獻。

語文學科教學與學生的文字學習產生極其緊密的聯系，文字教學中的多種素材都與生態道德教育息息相關，能夠對學生實施生態道德教育，無需教師根據教學需要開設特定的專項教育課程，僅僅將生態道德思想滲透于小學語文教學中就能夠實現學生的生態道德教育基本目標［2］。此外，小學語文課程教學目標中極其重要的一點就是培養學生高尚的`道德情操，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀等，這一教學目標與生態道德教育的基本目標相吻合。因此，在小學語文教學中培養學生的生態道德教育思想能夠進一步提高生態道德教育的效率，為學生道德素質的提高和環保意識的強化創造條件，有利于學生健康成長。

要在小學教學中滲透生態道德教育思想最重要的一點就是要將生態道德教育思想與合適的教學內容相融合。小學語文教學作為人文性較強的學科，不僅能夠通過相應的文學教育引導深化學生對于生態道德思想的理解，還能夠通過專項教育引發學生對于生態道德的認同，進而自覺在生活中保護自然環境，維護生態平衡，為人與自然的和諧相處作出一定的貢獻。

識字教學是當前我國小學語文教學中最基礎也最重要的組成部分，是學生進一步學習相關知識的起點。在新課程體制的要求下，當前小學語文識字教學不僅應該采取一定的措施調動學生的識字積極性，還應該通過細致的講解讓學生在學習生字的過程中學習道理，為未來發展奠定基礎［3］。對于生態道德教育來說，在小學語文教學中滲透生態道德教育思想，就可以將生態道德教育與識字教學相結合，結合學生身心發展規律，在生字與生態道德思想之間構建一種便于學生理解的關系，進而在激發學生學習興趣的基礎上，讓學生在潛移默化中接受生態道德教育思想，充分發揮生態道德教育的重要作用，提高學生的生態認識和道德素養。例如人教版小學語文一年級上冊《爺爺和小樹》一課的課文內容就以冬天爺爺為小樹做保暖，保護小樹健康成長，夏天小樹為爺爺遮陽為主要內容，在讓學生學習生字的基礎上，也在學生的思想中初步烙印了人與自然和諧相處的思想。教師在教學過程中為了進一步調動學生的學習積極性，可以要求學生仿照課文例子進行簡單的詩歌創作，如“春天，我給小花澆水，小花健康成長；夏天，小花為我開花，給我滿屋芬芳”等，不僅能夠讓學生認識更多的生字，還能促使學生在學習過程中產生保護自然環境的意識，進而在后期發展中形成個性化的環保思想，為環保教育的發展作出貢獻［4］。

受到環境保護基本國策的影響，我國教育界歷來對環保問題相對重視，小學語文教材中也包含了一定數量的生態道德教育資源，不僅揭示了人與自然的和諧發展關系，還存在了一部分以生態環保思想為主要內容的課文，主體以動植物和自然風光的分析為主，對學生生態道德思想的養成產生相應的積極影響［5］。例如《柳樹醒了》、《春天的色彩》、《小蝌蚪找媽媽》、《植物媽媽有辦法》等一系列課文都在一定程度上向學生介紹了大自然，在此類文章的教學過程中教師就可以適當滲透生態道德思想，激發學生熱愛自然之情，進而促使學生養成自覺保護自然的良好習慣，為學生健康發展創造條件。例如教師在講解人教版二年級下冊《恐龍的滅絕》這一文章的過程中可以通過帶領學生閱讀文章讓學生對恐龍滅絕這一知識形成初步認識，然后引導學生積極進行課外閱讀，探究近幾年生物滅絕的資料，讓學生進一步了解當前環境污染和生態破壞對自然界發展造成的不良影響。促使學生形成一定的保護動植物觀念，在生活中自覺愛護自然，與自然和諧相處，為學生生態道德素養的提高奠定堅實的基礎。

對于小學語文教學來說，生態道德教育不僅僅局限于小學語文課堂，教師還可以根據本校實際情況和教學需求適當組織學生參與課外環保活動，通過環保實踐對學生進行教育和引導，讓學生真正認識到環境保護對當前人類發展的重要性，進而深化學生對于環保工作的認識，自覺在生活中踐行環境保護思想［6］。這樣，教師就可以將生態道德教育由直觀的環境教育和思想教育引申為更直觀的教育形式，為學生帶來不一樣的生態道德學習體會，提高學習成效。例如在講解人教版四年級下冊課文《和我們一起享受春天》的過程中，教師在向學生講解戰爭對自然環境和社會環境產生破壞、讓學生認識到戰爭危害的同時，還可以適當在其中滲透生態道德教育思想。戰爭本身是人類生活矛盾激化的產物，也屬于人類破壞自然環境的一種行為，學生應該正確看待戰爭的危害性，并產生相應的生態道德思想，激發學生熱愛和平保護環境的意識，促使學生獲得更好的發展［7］。同時，教師可以組織學生參與相應的課外活動，讓學生調查本地區戰爭中破壞自然環境的歷史史實，在調查研究中深化對于環境保護的理解和認識，在生活中自覺踐行生態環保思想。又如在講解《趵突泉》的過程中，教師可以分析現階段濟南泉眼逐漸消失的原因，分析水資源浪費對自然環境和人類發展的不良影響，并在此基礎上設置相應的節水活動，讓學生尋找生活中的節水方法，簡要說明參與節水活動的感受等，增強教育實效。在當前我國小學語文課程教學過程中，為了培養學生的生態環保思想，十分有必要滲透生態道德教育，引導學生在小學階段的學習生活中逐步養成正確的環境意識和人生價值觀念，為學生的未來發展創造條件。在教學實踐中，教師可以結合具體語文教學內容進行生態道德教育，讓學生在學習語文知識的同時，潛移默化地接受生態道德教育，促使學生得到更好的發展，也為我國未來環保工作的開展提供相應的人力資源保障。

參考文獻：

［5］陳堯玉.生態教育理念下小學語文校本課程資源開發的評價原則探究［j］.新課程學習上旬，（11）：2-2.

道德修養作文的教學策略篇十五

摘要：為了提高思想道德修養與法律基礎課的教學效率，必須在教學方法上進行不斷地改革與創新，在思想道德修養與法律基礎課中引入團體活動教學法是思想政治理論課改革的有益嘗試。團體活動教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設團體游戲、角色扮演、小組輔導，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。它可以調動學生的積極性、主動性，提高學生的分析能力和綜合能力，有助于實現“以教師為主導，以學生為主體”的目標。團體活動教學法符合人類認知規律，符合黨和國家政策要求，符合大學生德育教育規律。

思想道德修養與法律基礎（以下簡稱“基礎”）課是一門幫助大學生成長、成才的思想政治教育課。它擔負著既要向學生傳授理論知識，又要教育學生的任務。因此，如何增強課堂的教學感染力，使教學內容生動、活潑，提高課堂效率就顯得尤為重要。為此，采用團體活動教學法，有利于提高“基礎”課的教學效率。

一、團體教學法的含義。

團體活動教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設團體游戲、角色扮演、小組輔導，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。使用團體活動教學法可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高學生的主動性與積極性。在課堂上，學生充分運用自己的視覺、聽覺、感覺等方式，手腳并用，開展活動，這樣學生在活動中學習，在學習中活動，提高學習效率，增強學習效果。“游戲教學”應用于思想道德修養與法律基礎課中，增強趣味性，使學生在游戲中受到教育。

二、團體活動教學法在“基礎”課程教學中的實施策略。

在對團體活動教學法內涵進行界定，對其實施依據進行分析的基礎上，我們對團體活動教學法在“基礎”課中的實踐進行如下的設計：

1.課前準備。

團體（如小組）是團體活動的基礎，團體活動是在此基礎上實現的。所以首先要構建團體。在思想道德修養與法律基礎課第一堂課上就要精心設計組建活動小組。一般在第一次課上，可設計一個“相逢是緣”的團體活動，花10到20分鐘時間，以班為單位，一個班級分為幾個小組（一般一個小組8~9人），由班長組閣選小組長，然后，自由組合，分配小組長，教師放《相逢是首歌》。

2.課堂實施。

在課堂上實施團體教學活動。根據每次課的教學內容，相應的采用適當的團體活動、團體討論、團體游戲等，讓學生在團體內進行，使他們身臨其境，感受和體驗活動所帶來的意義和價值。運用團體活動教學法應該注意的問題。“基礎”課實施團體活動教學法，要充分發揮教師的主導性作用和學生的主體性作用，要求教師巧妙主導教學過程，采取和借助多種手段充分展示課程知識所包含的“問題”和現實性。調動學生參與教學活動的主動性，從而實現“基礎”課的教學目標。

二、“基礎”課中實施團體活動教學法要注意處理好以下問題。

1.團體活動的創設要符合教學內容。

創設團體活動的目的是為了幫助學生理解、消化學習內容。所以創設的團體活動要與教學目標緊密結合，符合教材內容，抓住其中的重點、難點。

2.充分發揮教師“主導”和學生“主體”作用。

在進行團體活動教學時，教師應處于“主導”地位，學生應處于“主體”地位。由于教師的“主導”作用沒有能夠得到充分發揮；教師根據教材內容、教材目的，教學重點設計出了教學活動，但學生不買賬，不來氣，這是學生的“主體”作用沒得到發揮。只有教師的“主導”作用和學生的“主體”作用充分發揮出來，團體活動教學才能達到預期的效果。

3.挖掘團體活動形式。

團體活動教學旨在讓學生多看（觀察）、多聽、多想（思考），多說（表達）、多做（操作）、多感受（體驗）、多合作（交流）也就是要求學生參與。要調動學生參與教學的主動性、積極性要是通過一定的`形式和手段來實現的。在探索學生團體活動教學的形式時，教師要充分設計，要做調查工作，充分了解上課學生的專業特點和知識背景，了解學生的需求，使活動形式符合學生的特點。這就對教師要求較高，所以教師要不斷學習，不斷開闊自身的視野，提高自己的業務能力；也要加強修養，不斷提高自身綜合素質。

實踐證明，在“基礎”課程教學中運用團體活動教學法是一種有效的教學方法。有利于提高學生學習興趣，扭轉學生認為“思想政治理論課就是枯燥難懂的純理論”的思維定式；有利于進一步貫徹“以學生發展為本、以學生為主體、教師為主導”的教學原則；有利于讓學生擺脫思想政治理論課無用論的怪圈，真正做到用所學知識，分析問題、解決問題。

參考文獻：

［3］過增元。提倡參與式教學強化創新意識［j］。中國高等教育，（6）。

［5］陳瑞華。參與式教學方法在臨床醫學本科教學中的應用［j］。中國高等醫學教育，.

作者簡介：何蓮，女，重慶人，長江師范學院思想政治課教學與科研部《思想品德修養與法律基礎》教師，副教授，碩士，長期從事大學生思想政治教育教學研究。

（作者單位長江師范學院思想政治理論課教學教研部）。

道德修養作文的教學策略篇十六

摘要：我國是法治國家，依法治國是中國共產黨領導人治理國家的基本方略。因此，法制教育從孩子抓起是提高學生法制意識和法制水平的基礎和保障，而在小學階段的教學中，對學生進行法制教育是德育教育的重要途徑。因此，在小學語文教學中，教師應當加強法制教育，不斷提高學生的法制意識，促進學生思想的道德素質的不斷提升。本文就當前法制教育在小學語文教學中滲透的意義，分析相應的滲透策略。

依法治國是國家長治久安的基礎和保障，在學校教育的過程中，加強法制教育，提高青少年的法制意識，是構建法治國家的基礎。近年來，在新課程改革和素質教育理念的影響之下，教師的課堂教學不能再是傳統的簡單的應試教育，而應當強化學生綜合素質的培養，促進學生思想、道德和文化意識的提升，全面實現國家素質教育的目的。在這樣的社會背景之下，作為新時代的小學語文教師，應當以新課程改革和素質教育的理念為基礎，不斷改革和創新，實現小學語文教學改革的又好又快發展。法制教育在小學語文教學中的滲透，是小學語文教學改革的重要舉措。以下，筆者結合自己多年的小學語文教學實踐經驗，分析在小學語文教學中滲透法制教育的意義和策略。

（一）可以促進學生的全面發展。

在小學語文的教學中，法制教育的滲透，可以促進學生的全面發展。對于小學生而言，他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未形成，在成長的過程中，需要有正確的引導，而小學生又處于學習的黃金時期，因此，強化法制教育，讓小學生從小就知法、懂法并守法，樹立法制意識和法制精神，在成長的過程中懂得遵守法律，是實現小學教育目標的基礎和保障。

（二）可以有效地預防青少年犯罪。

近年來，由于社會經濟的突飛猛進發展，人們的生活水平逐漸提高，在網絡技術的環境之下，青少年的成長容易受到一些來自于網絡的負面影響，如暴力、色情等信息的傳播，更加容易使青少年的成長偏離正確的軌道。尤其是一些青少年，在成長的過程中交友不慎，容易走向犯罪的深淵。而在小學階段加強法制教育，讓學生從小有較強的法制意識和法制精神，在成長的過程中懂得用法律維護自己的正當權益，并做到知法、懂法和守法，形成正確的人生觀和價值觀，促進青少年的身心健康成長。因此，可以說，在小學語文教學中滲透法制教育，全面提高學生的法制意識和法制精神，讓學生養成良好的法律道德意識，養成良好的生活習慣，在自己的日常生活中自覺遵守法律，做一個遵紀守法的社會主義公民，是有效預防青少年犯罪的手段。

（一）立足課本教材，滲透法制教育。

當前的一代孩子，獨生子女群體占據很大的組成部分。對于這部分孩子而言，在他們成長的環境之中，由于來自于父母的過度寵愛，使得孩子們存在著嬌生慣養、我行我素的現狀。對于這些孩子而言，如果引導不夠到位，很容易因為自我的性格而觸犯法律。而在小學語文的教材中，有很多教學內容，教師是可以滲透法律教育的。例如，在學生學習《鳥的天堂》這堂課時，可以在給學生講解課本知識的同時，滲透環境保護相關知識。同時，還可以結合當前的《國家動物保護法》，給學生講解哪些動物是不能傷害的，愛護野生動物，保護野生動物是每一個中華人民共和國公民應當遵守的法律責任。同時，也可以結合道德方面的知識，讓學生懂得保護小動物，愛護小動物，讓學生從小就有愛心和責任心，全面提高學生的法律意識和道德意識，促進學生的德智體美全面發展，讓學生成為合格的社會主義公民。

（二）通過習作練習，滲透法制教育。

對于小學語文的教學而言，教師要想真正在課堂教學中滲透法制教育，途徑是很多的。在課堂教學中，教師在給學生講解法律知識的同時，也需要讓學生學會將相關的知識運用到自己的生活中。強化學生運用能力的發展，可以通過習作練習的方式來實現。例如，在課堂教學中，教師可以將法制教育和道德教育有機結合起來，讓學生在生活中懂得感恩，讓學生懂得為人處世的道理，知道父母的不易，全面提升學生的法律意識和道德意識。如在日常的寫作過程中，教師可以給學生布置一些題目：如拾金不昧，不僅包含了道德層面的知識，還包括法律層面的知識。從道德層面來講，拾金不昧的人，是道德高尚的人，不把別人的東西占為己有，不謀私利；而從法律層面而言，如果人們拾到別人的巨額財務而拒絕歸還，將會觸犯法律，會受到法律的制裁。因此，教師在給學生講解這類知識的時候，可以結合法律和道德兩個層面，提升學生法律意識的同時也提升學生的道德意識，促進學生的全面發展。

（三）通過開展活動，滲透法制教育。

對于語文學科的教學而言，豐富多彩的活動，一方面可以提升課堂教學的質量和效率，另一方面可以豐富學生的精神文化生活。并且，教師可以在給學生開展課外活動的過程中，滲透法制教育。例如，教師可以舉辦一個班級活動，如演講和朗誦比賽，以“誠實守信”為核心，讓學生自擬演講題目和演講稿，進行演講比賽。學生通過參加這樣的活動，可以全面提升自身的法制意識和道德意識。總而言之，在小學語文的教學中，給學生滲透法制教育，是實現國家新課程改革和素質教育目標的重要舉措，是全面提升小學生綜合素質的基礎和保障。因此，作為小學語文教師而言，應當不斷創新教學手段，滲透法制教育，全面提升小學生的法制意識和法制精神。

作者:龔勁松單位:貴州省普安縣盤水街道辦大坡小學。

參考文獻:。

道德修養作文的教學策略篇十七

《語文課程標準》指出，語文教學必須重視思想道德教育，而思想道德教育必須根據語文的特點，滲透在教學過程中，起到潛移默化的作用。在這里，新課標對怎樣在語文教學中進行思想道德教育指明了方向。因此，對學生進行思想道德教育應根據語文學科的特點：

第一，語文課上的思想道德教育應該從文章的內容出發，是內在的而不是外加的。

第二，學習課文，就得披文入情，不能脫離語言分析內容。

第三，語文課是傳授知識、培養技能的，應貫徹“文道統一”的原則，在學習知識的基礎上進行思想道德教育。

因此，語文教學擔負著雙重任務，既要培養學生的語文能力，又要對學生進行思想品德教育。這就需要正確地處理好這兩者的關系，使其相輔相成，互為聯系，既教書又育人。教學時忽略了任何一方面，都是不科學的。因此，在語文教學的過程中，要有機地滲透思想教育。語文教學中如何滲透思想教育呢？在多年的教學實踐中，我認為主要有以下幾種方法。

一、在朗讀訓練中滲透。

朗讀，既是對學生進行語言文字訓練的有效途徑，也是向學生滲透思想教育的好方法。尤其是感情朗讀，既能加深對語言文字的理解，把消極語匯變成積極詞匯，把課文中規范化的語言內化成自己的語言，又能激發情感，使學生受到潛移默化的教育。蘇教版八年級上冊語文課本中有不少文章抒情性很強，文字卻明白如話。教師如能適當地組織學生對課文進行表情朗讀訓練，必然能起到分析講解所起不到的作用。在學習“感悟親情”這個單元時，我都讓學生多讀課文，讓學生自己體會理解文中作者的那份感情。

在教朱自清的《背影》時，我先讓學生聽錄音，又出示了一組圖片讓學生體會感悟那份情感，在講課時，我被作者父親對孩子的那份深深地愛所感動，父親對孩子的愛是此處無聲勝有聲，特別是父親為“我”買橘子的那段文字，我更是讓學生反復朗讀，通過對父親外貌、動作、語言的描寫來體會父親那無言的，深沉的愛。此時教室里靜悄悄的，每個學生都被感動了，一些女生還哭了，她們肯定想起了自己的父母，想起了他們對自己的無微不至的關愛。

后來，我又讓學生找來有關親情的文章來讀，其中一篇文章《娘，我的瘋子娘》讓班里成了哭泣的海洋，每個學生不僅僅為文中的那位瘋子娘對孩子的愛所感動，而是更深刻的理解了自己的父母親。一瞬間，每個學生都長大了，變得懂事了，知道在家里替父母做事了，看到此，我打心眼了為自己的學生而高興。可見，對作品進行朗讀，學生能從朗讀中了解作品的動人情節，領略人物的品格、風采，感受人物的藝術形象，領悟文章的思想。

另外我還通過移情入境的品析訓練滲透思想道德教育。使用這種教學方法，首先要求教師自身必須深入課文的境界，深刻感受、領會、理解作品中的藝術形象與思想感情，使自己的思想感情與作品的思想感情融為一體。只有這樣，才能運用語言藝術手段并配以必要的表情手勢，生動形象地把課文的思想感情表達出來，把學生引入到課文的境界中去，使他們受到藝術的感染，獲得思想道德教育。

例如教學《最后一課》，我先通過情緒飽滿并富有感情色彩的生動的講述，在特定的情景中，讓學生設身處地，發揮想象，感受、理解韓麥爾先生的.崇高形象，深刻地體會他的愛國之情。學完這一課后，我班的學生受到了很大的教育，愛國熱情油然而生。特別是我我班的一個貪玩、不愛學習，思想不夠進步的學生，也被老師的愛國情緒所感染，變成了一個想學習的學生。最后，我讓學生寫學后記，學生們在日記中用不同方式表達了自己學完課文后的感想，很多學生還由此明確了今后的學生目標和方向。學生們從本課中獲得思想道德教育的感染與教育，也許對他們一輩子都有好處。這比平時我們架空分析進行的說教好多了。“注重情感體驗”是《語文課程標準》關于閱讀的基本要求，在教學片段中教師通過語言描述，朗讀感悟，創設一種濃厚的情感氛圍，使學生在這樣的氣氛中學習，激發學生的情感，讓生命去感動生命，點燃學生心靈親情的火焰。

二、在閱讀欣賞中滲透。

這是一種以寫促讀的教學方法。河南省教研室的孟素琴老師說過，語文教學的三件法寶是讀背寫。因此，在課外閱讀中我有意的不去講解，而是讓學生自學，邊看書邊做筆記，積累文中的優美句子并自己試作賞析要求在自己認為優美的句子旁邊做批注，重點是寫上自己的感悟。這樣學生帶著欣賞作品的心情來看書，帶著自己獨特的閱讀感覺來讀書，自由性和樂趣性很強，他們就能集中注意力來學習。

比如，我讓學生讀關于陶淵明的詩歌《飲酒》時，我讓學生課外讀他的其它詩歌，并做上批注。在潛移默化的閱讀欣賞中，學生對陶淵明這個人有了全面深刻的了解，然后，我讓學生從不同的角度對進行欣賞。比如用詞的妙處、句子的含義、表達的感情、描寫的方法、寫作的方法、表達方式等等角度進行細膩的品讀，從而提高了學生的欣賞水平。

提高了閱讀欣賞水平，就可以更好的做到古為今用，讓古人的思想情操、人格靈魂陶冶影響學生，從而有效提高學生的思想道德水平。

三、在討論認識深化中滲透。

真理愈辯愈明。在對學生進行思想道德教育時，我讓學生就課文中所涉及的思想道德問題，展開討論，集思廣益，以求得認識的深化。討論不僅可以增長學識，培養與提高求異思維、邏輯思維能力，而且可以使學生受到思想道德教育，其作用是多方面的。

在教授《談骨氣》這篇課文時，在學生理解了課文之后，要求學生做過這樣一件事：文中所擺的三個事例都是相對于我們來說是前人，在現在社會高速發展，在市場經濟大潮中是否還有骨氣的人或事跡?或是沒有骨氣的人和事跡?我要求學生去觀察、去發現，然后把大家所觀察到的人或事進行課堂討論，使學生明確：有骨氣的人在社會中到處都是，他們處處受到人們的尊重和贊美；沒有骨氣的`人也有不少，但他們最終的結局是受到人們的輕視、唾棄。討論過后，要求學生根據自己的情況寫了一篇短文《我怎樣才能做到有骨氣》。這樣，經過課堂分析、課后練習、討論、寫作等方法，使學生的思想認識不斷提高，甚至去規范自己的言行，“教其行文，使其明道”。

四、在榜樣感召中滲透。

蘇霍姆林斯基說：“要使愛國這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳，那就必須---形象地說---悉心耕耘兒童意識的土壤，并且用美的種子來進行播種。”要在學生的心靈里播下愛國的種子，就必須充分利用語文課堂教學。我們中華民族創造了數千年來的人類文明，同時也孕育了無數的愛國民族英雄，這些在語文教材中有著較多反映。木蘭女扮男裝“萬里赴戎機，關山度若飛”，陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，辛棄疾“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，這些民族英雄寧死不屈、氣呑山河的氣概蕩人心魄，可歌可泣。

我們應通過課堂語文教學讓學生與這些民族愛國英雄的思想產生共鳴，使他們在對英雄人物的敬慕中產生愛國主義情操，更加熱愛我們偉大的祖國。在語文課堂教學中，教師要以課文中的英雄模范以及其他優秀人物的良好品德行為思想去感染學生，激發學生積極進取，從而培養學生的高尚的道德情操。

綜上所述，把中學語文教學與思想道德教育有機結合、堅持文道統一，這是一項持久性的工作。中學生靈魂的塑造，不是某一科、某一課就可以完成的，它要靠師生長期的共同努力。在中學語文教學中，重視思想政治、道德品質教育并有機地加以滲透和結合，不露痕跡，達到隨風潛入的境界，這可以說是真正貫徹了文道統一的思想。我們每一個語文教師都應自覺地有意識地加強這方面的實踐，真正實現葉圣陶所說的“千教萬教，教做真人。千學萬學，學做真人”的文道合一。

道德修養作文的教學策略篇十八

“思想道德修養與法律基礎”是大學生公共基礎必修課之一，是一門適應大學生成長和成才需要的課程，其教學任務旨在通過課堂教學以及社會實踐，幫助大學生盡快地適應大學生活，提高大學生的思想道德修養和法律修養，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養大學生的健全人格。該門課程具有較強的理論性和系統性，同時具有突出的自我修養性和實踐性。這一課程性質決定了其必須與學生的實踐參與、情感體驗和自我感悟相結合才能得到最好的績效。也就是說，要求教師在課堂傳授知識的同時，將教材知識和現實生活實踐相結合，使學生能夠對所學的理論知識找到現實的切合點，用此來認識社會、理解社會，鍛煉能力，指導實踐，提高分析問題和解決問題的能力，從而帶動自身整體素質的提高。

從現實情況來看，學生對思想道德修養知識的攝取有很多渠道，課堂教學是其中之一。一個人良好素質的形成是一個長期的過程，需要經過實踐的檢驗，這也是一個知行統一的過程。可以說，課堂教授的目的并不是讓學生死記硬背多少理論知識，而是要使學生有一個把理論知識由內轉外的方法，實現從道德意識到道德行為的轉變。這其中，實踐起到了橋梁與紐帶的作用。實踐能夠有效地鞏固課堂理論教學，充分調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的創新思維和創新能力，而且，對學生意志的培養也有積極的影響。

實踐教學有很多種，可以在課堂上進行某些實踐環節，也可以走出校園進行社會實踐。對專業教師而言，課堂教學的過程中穿插實踐是一種很好的提高教學質量的方式。這不僅能夠使學生對教材的內容有更深層次的認識，而且也可以激發學生更多的創新思考，對學生發現問題、分析問題、解決問題能力的培養也會起到很好的促進作用。

二、當代大學生的課堂現狀及原因分析。

1.大學生課堂現狀。

隨著時代的發展，雖然學生可以通過各種形式來接受新的知識體系的指導，但是課堂仍然是其接受理論知識的前沿陣地，這里可以提供系統學習的資料，可以提供正規的實驗指導，同時可以讓學生了解新鮮的信息。但是，就目前的情況來看，大學生的課堂狀況不容樂觀，尤其對于“思想道德修養與法律基礎”這類思想政治理論課，學生普遍存在逃、混對待的狀況。

“思想道德修養與法律基礎”是新生開設的一門課程，一般來說安排在新生人學的第一學期，這實際上是為了學生能夠更快地適應大學生活和更好地安排大學生活而開設的。但是學生對該門課程缺乏興趣，感覺上課枯燥無味，不能很好地集中精神，課堂上經常心猿意馬，聽課的時候不可抑制地分心，導致上課說話、逃課、遲到、早退、睡覺、玩手機、看電腦、聽mp3、吃零食等現象頻頻出現，更有甚者上課竟然在下面偷偷地打牌。

2.大學生課堂問題原因簡析。

之所以出現上述現象，有很多原因。

從學生自身狀況來看，考上大學后壓力減小，面對大學新的學習和生活方式還不能很好地適應，不能正確地面對和安排“以自學為主”的新的方式，加上一部分同學對所學課程缺乏應有的興趣，認為“思想道德修養與法律基礎”這類課在生活中用不到，因而從心理上排斥這門課，導致各種課堂問題出現。

從課堂講授情況來看，有些教師因循守舊，與其說按部就班地講授理論知識，還不如說對著教材照抄照搬，這樣學生即使上課聽講，所接受的也只是陳舊的知識體系，而且加上不顧學生的心理承受能力，一味地“灌輸”，就會使學生失去對課堂的向往。

從課堂管理方面來看，一般的大學對曠課的學生有一定的懲罰措施，例如曠課三分之一取消考試資格、三次遲到可以記為一次曠課等，但是對課堂說話、吃東西、玩手機等問題并沒有明文規定如何懲罰，這就使得學生能夠找到課堂管理的漏洞。

從社會環境的影響來看，目前的學生更為關注的是能夠帶來未來就業效益的各種課程，而且更加傾向于立竿見影的課程，例如英語，但是對提高自身整體素質的各門課卻缺乏相應的興趣。加上有些同學整日奔波于考研、考證、出國、積累各種就業經驗、打工等事情，課堂上分心和逃課現象的出現就在所難免了。

三、課堂教學實踐方式的實踐。

就目前學生上課的狀況來看，對他們影響比較深遠的因素之一便是課堂教學方式。可以說，好的、靈活的課堂教學對學生的吸引力是很強大的。傳統的教育教學方式是以課堂講授為主，然而對于新形勢而言，實踐經驗顯得更為重要。暫且不說實踐經驗對未來就業的影響有多大，單從學生對“思想道德修養與法律基礎”課程的接受程度而言，與實踐相結合的課堂會顯得更受歡迎。

“思想道德修養與法律基礎”是一門增強學生整體素質的課程，因此課堂上把學生素質的提高作為堅守的主旨，這是非常重要的理念。

1.打破學生的'老套觀念。

作為教師而言，課堂教授是主要任務之一，把教材內容和信息傳達給學生是一個基本的工作任務。但“思想道德修養與法律基礎”不同于專業課程，很多學生在上課前就給該課程下了一個基本的定義，那即是—這是一門政治課，是宣傳口號的陣地。因此，最初的印象就給該門課人為地設置了一個障礙，在這種觀念的統領下，學生對該課程的興趣大為減弱，很多學生第一感覺就是任課教師會用一種老套的“填鴨式”的教授方式進行授課，而且課堂一定會是枯燥乏味的。因此，要想開好這門課，首先就要打破學生的這種老套觀念，把學生吸引到課堂上來。任課教師可以通過視覺和聽覺的刺激調動學生的積極性。例如，可以用一些學生感興趣的視頻、圖片或者網絡資源來導人新課。尤其是第一堂課，應擺脫傳統的強調課程重要性的引人方式，用一種全新的體驗式的方式把課程內容與課堂有機地結合起來，使學生有一種參與的感覺。這樣，營造一種活潑的課堂氛圍會大大改變學生的傳統觀念。

2.上好第一堂課。

其實，學生自身有很多的想法無法實現，而且學生缺乏鍛煉自己、展示自己的機會。因此，可以在課堂上留出一定的時間交給學生自由支配，給每個學生一定的時間做課前演講。本人授課的班級都是兩個或者三個班的合班，學生有各種好的想法或者困惑的問題，一個一個地解決不太現實，但是可以改變一種方式—上第一堂課的時候，我會提前通知學生，每堂課都有一個我稱為“課前分享”的環節，他們可以選擇自己喜歡的、不喜歡的、疑難的、困惑的等問題，然后在正式上課之前做三分鐘小演講，可以用各種方式來傳遞信息，按照學生的人數決定每次上課的演講人數，具體哪一周可以自己選擇，課前我會做好表格，第一次上課的時候把表格發給學生，讓學生自己填寫要做“分享”的時間，然后回去準備，每堂課開始的時候，學生會利用下課時間安排演講的順序。這樣一來，每個學生都有同樣的機會展示自己，實踐效果非常好。絕大部分同學都會按照自己的想法做好ppt,“分享”的內容也有很大差別，其中，有動漫的、游戲的、熱愛的家鄉的、熱門電影分析的、唱歌的、表演魔術的，等等。總之，學生的想法很奇特，給課堂帶來了新的氣息，每個學生都很期待自己展示的時間。雖然時間有限，但是能夠在短短的幾分鐘之內展示自己，這也是一個很大的挑戰，這對學生素質的提高有積極的促進作用。

4.課堂與課下活動相結合。

把學生課下的各項活動與課堂聯系起來，這是提高教學質量的重要途徑。因此，可以先給學生分好小組，讓學生自由選擇與課堂內容相關的主題，利用課余時間做社會調查，然后在規定的時間內上交作業。從本人教授班級的效果來看，這項工作學生基本都能夠認真對待，交上來的作業也都比較好。他們大多采取數碼拍攝的手段，利用電腦進行一定的加工，或配以文字以word文檔的形式上交，或加上音樂和文字以ppt的形式上交。學生抓取的素材大都是身邊經常出現的生活瑣事。在這項活動中，學生往往能夠把自身的很多缺點和發現的問題聯系起來，然后加深對自身的認識，并且注意改善。例如，有學生拍攝到校園里很多不文明的現象，如亂扔垃圾、不守秩序等，這類事件平時生活中很容易出現，但往往意識不到，當學生把這種現象當作一個問題來看待的時候，就感受到了自己行為的某些不足之處，這對提高學生的整體素質有很大的幫助。當然，也有部分學生在這項工作中走“捷徑”，從網絡世界里搜尋相關素材進行加工，也有個別學生完全照抄照搬別人的東西。但無論以何種形式完成這項課下活動，學生都從教材從課堂上走出來了，并且開始去關注平時容易忽略的問題，更可嘉的是開始去尋找自身的問題。這樣一來，從課上走到課下，教材與生活相結合，教育教學的績效得以實現。

5.靈活運用多媒體教學。

多媒體是現代課堂使用頻率廣泛的手段之一，也是提升學生課堂興趣的途徑之一。多媒體有多種形式，多彩的圖片、適合的短片以及影響力大的影片都可以作為多媒體的一種出現在課堂上，而且，往往這種形式很受學生歡迎。例如，本人上課的時候曾經給學生提供了一部勵志影片—《當幸福來敲門》，學生從主人公奮斗的過程中感受到了人的進取和目標的作用，很多學生淚流滿面地看完影片，但結局是以微笑來結束的。課后學生都認為這是一部非常好的片子，從中得到很大的啟示。但不得不承認，現在這樣的片子不多，需要教師提前做好選擇。這樣，雖然是課堂教學，但卻是課堂實踐，給學生提供吸取經驗的機會，從中提升自身的素質，走生活和學習的捷徑，這樣的課堂是深受學生歡迎的。

在“思想道德修養與法律基礎”課教學中，課堂教學是對學生進行思想品德教育和法制教育的主要途徑和手段，課堂教學的效果如何，是能否實現教學目的、發揮思想品德課教育功能的關鍵所在。要想提高教學效果，必須注意對課堂教學方式進行改革和創新。

與傳統教學方式相比，現代的課堂教學有著豐富多彩的形式和內容，打破原來的一支粉筆、一本書的單一灌輸的模式，轉而實現圖文并茂、音像兼備的電子教案的教學方式，傳遞更多的信息，增強課堂教學的感染力。同時，要注意結合學生的實際情況，利用各種手段充分調動學生的積極性、主動性和創造性，提高學生的學習興趣，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。