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中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍(熱門15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-11 08:07:02
中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍(熱門15篇)
時(shí)間:2024-02-11 08:07:02     小編:影墨

編寫(xiě)教案是教學(xué)活動(dòng)的一種規(guī)范化要求,也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)之一。教案編寫(xiě)中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。掌握好教案的編寫(xiě)方法可以提高教學(xué)效果,我們一起來(lái)看看吧。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

師:孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)。

師:今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡,孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)。

(二)吹泡泡———?dú)獾倪\(yùn)用。

師:請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)。

教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

師:請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)。

教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

(三)歌曲練習(xí)。

師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽(tīng)歌曲)。

師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)。

幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動(dòng)作。

(四)合音樂(lè)一起游戲。

師:老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)。

播放第一段音樂(lè)。

師:讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡,泡泡一會(huì)飛高了,一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。

師:現(xiàn)在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)。

教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作。

播放第二段音樂(lè)。

師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

播放第三段音樂(lè)。

泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。

師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。

師:當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音?(幼兒回答:泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一,二,三段音樂(lè)動(dòng)作。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

師:泡泡現(xiàn)在飛走了,請(qǐng)幼兒找到自己的位置,回到位置上。

活動(dòng)反思:

本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇二

1、流利地朗讀課文,參考課文下面的注釋,理解每個(gè)句子的意思。

2、理解課文,體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、把課文讀流利,讀懂句子。

2、體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1、把課文讀流利,讀懂句子。

2、體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。

四、課時(shí)安排1課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備。

課件。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、談話導(dǎo)入,解釋課題。

1、談話導(dǎo)入。

剛才我們的交流中,有兩句話和現(xiàn)代語(yǔ)言不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(課件出示)。

2、解釋課題。

題目是什么意思,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(姓楊人家的兒子)。

課文中的`小孩姓楊是楊氏之子,你姓什么?在古代你就是——。

二、讀課文,初識(shí)文言文味道。

1、課件出示故事,激發(fā)興趣。

2、通讀課文。

同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在讓我們趕緊一起來(lái)試著讀讀課文吧!(課件出示自讀要求)。

3、檢查通讀情況。

同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,課文中的字音都讀準(zhǔn)了嗎?老師來(lái)檢查一下。(課件出示)字音都讀準(zhǔn)了,課文肯定能讀得更棒,是不是?(指名讀后,正音)。

你們都讀得非常認(rèn)真,老師情不自禁也想讀一讀,好不好?(師范讀)。

老師讀得好嗎?覺(jué)得好在哪里?(學(xué)生自由回答)。

(課件出示標(biāo)有停頓的課文)請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的停頓方法,自己再試著讀一讀課文。指名讀,齊讀。

4、交流學(xué)習(xí)古文方法。

像這樣的古文我們可以用什么方法來(lái)讀懂它?(引導(dǎo)方法有看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書(shū)、碰到難句反復(fù)多讀幾遍、做批注)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法,在小組里說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思,試著用自己的話講一講這個(gè)故事。(課件出示)。

5、提出不理解的字詞。

同學(xué)們都讀懂了嗎?你還有哪些字詞不理解呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)理解“設(shè)、指以示兒、應(yīng)聲答曰、未聞、禽)。

引導(dǎo)理解“設(shè)”時(shí)(課件出示)你用了什么方法知道是楊氏子為孔君平設(shè)果呢?

6、說(shuō)故事。

字詞都理解了,同學(xué)們肯定能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

三、解疑難,探究文字意思。

1、學(xué)生自由讀課文。

讀了課文,你覺(jué)得楊氏子是一個(gè)什么樣的孩子?課文中哪個(gè)詞直接寫(xiě)出了楊氏子很聰明。(板書(shū):甚聰慧)。

楊氏子甚聰慧,你是怎么體會(huì)到的?讀一讀,找一找。

2、細(xì)分辨,探究人物特點(diǎn)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?從哪些地方感受到楊氏子甚聰惠?

學(xué)生回答。(課件出示)。

指名讀,齊讀。

楊氏子有沒(méi)有聽(tīng)出孔君平的話中之意?你是怎么知道的?

你們能讀出楊氏子的回答好在哪里嗎?(課件出示比較句子)。

(指名讀,男女分角色讀對(duì)話)。

那么再猜猜,孔君平聽(tīng)孩子說(shuō)完以后,會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?

這么說(shuō)楊氏子說(shuō)完這句話以后,孔君平一定沒(méi)有生氣?

四、熟讀成誦。

1、這么聰惠又懂事的孩子,你們喜歡嗎?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文,注意讀出喜歡的感受,讀出古文的韻味,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀。(課件配樂(lè))。

2、學(xué)到這里,你能試著把這個(gè)故事背誦下來(lái)嗎?一起背一背,不能背誦的看著書(shū)朗讀。

3、總結(jié):

同學(xué)們,我們的漢語(yǔ)有著無(wú)窮的魅力,同樣的意思,運(yùn)用不同的表達(dá)方式,效果也會(huì)截然不同,就讓語(yǔ)言的美麗伴隨我們繼續(xù)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之旅吧!

五、作業(yè)(課件出示)。

1、有感情地朗讀課文,并背誦。

2、搜集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白,體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。

板書(shū)設(shè)計(jì):

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇三

《綱要》指出,幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),容易接受。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《有趣的數(shù)字》。這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1—8這8個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí),而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解等,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握會(huì)比較困難,因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。

3、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

一、情景導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、點(diǎn)擊畫(huà)面,談話導(dǎo)入。

師:今天有個(gè)叫亮亮的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家,想去嗎?(想去)不過(guò)進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀察哦,在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友,看看你能找到它嗎?"

二、通過(guò)展示課件"亮亮的新家",集體復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)字。

1、課件出示:亮亮的新家(1—8的數(shù)字隱藏在房間中)

2、觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。

操作提示:幼兒說(shuō)出一數(shù)字,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo),使數(shù)字由原來(lái)的顏色變成黑色。

3、課件出示:亮亮的新家(黑暗的家)師:"哎呀,停電了,快快找找數(shù)字都跑到哪里去了?"(操作提示:教師用聚光燈功能,尋找數(shù)字)找到5個(gè)數(shù)字后,請(qǐng)幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。

師:剛才看到這個(gè)房間里都有哪些數(shù)字呢?請(qǐng)你把它們找出來(lái)貼在你的操作紙上。

4、課件出示:亮亮的新家。(房間內(nèi)有數(shù)字3、4、5、6、8)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

5、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,補(bǔ)貼少的的數(shù)字(1、2、7)師:"咦,怎么這里只有5個(gè)數(shù)字呀?還少了哪些數(shù)字?"幼兒自己操作,在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。(操作提示:幼兒介紹,教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1、2、7)

三、幼兒操作:為數(shù)字排隊(duì),課件驗(yàn)證。

1、教師語(yǔ)言提示,布置任務(wù)。

師:"看看這些數(shù)字的排隊(duì)方法你喜歡嗎?那應(yīng)該怎樣排才對(duì)呢?"

2、幼兒在操作紙上重新排隊(duì),教師巡回觀察。

3、幼兒介紹操作結(jié)果。(操作提示:教師根據(jù)幼兒的操作,用白板筆拖動(dòng)數(shù)字至相應(yīng)的方框中,若幼兒說(shuō)得不對(duì),則數(shù)字在拖到方框時(shí)自動(dòng)彈回原位)

4、課件展示:點(diǎn)數(shù)匹配。

師:現(xiàn)在我們給這幾個(gè)數(shù)字送上巧克力,它們可以拿到幾個(gè)呢?

操作提示:幼兒介紹,教師點(diǎn)擊黃色豎條,在黃色豎條內(nèi)會(huì)出示相應(yīng)的咖啡色圓點(diǎn),并通過(guò)白板筆拖動(dòng)每個(gè)咖啡色圓點(diǎn),達(dá)到點(diǎn)數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的。

5、通過(guò)課件的觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序(從小到大)師:看看這一排巧克力,你發(fā)現(xiàn)了什么?操作提示:教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記。

教師小結(jié):原來(lái)我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。

師:那么除了從小到大的排序,還可以怎樣排呢?(操作提示:幼兒介紹,教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小)

四、在分組的競(jìng)賽游戲中,幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)量和排序的理解。

游戲:找朋友。

教師出示展板,介紹游戲規(guī)則。

1、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)物匹配的理解。

操作提示:尋找少了的數(shù)字,并且匹配相應(yīng)的物品。

2、鞏固對(duì)數(shù)字排列的認(rèn)識(shí)。

操作提示:已經(jīng)排列好的數(shù)字,找一找少了的數(shù)字。

3、教師進(jìn)行一一驗(yàn)證,發(fā)獎(jiǎng)。使每個(gè)幼兒感受數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇四

1.能不受物體的影響,正確感知5~10的數(shù)。

2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并積極與材料互動(dòng)。

3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

數(shù)卡、實(shí)物卡若干,信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。

那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?

春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室:小朋友.前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō),它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng),瞧,我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

師:那我們先來(lái)看看,準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)。

二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)。

1.這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字.里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想,幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)。

3.喲.這個(gè)信封上有數(shù)字,里面放了筆和紙,要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

三、幼兒分組操作。

1.介紹做法及要求:幼兒每人拿一封信,先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡,是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))。

3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡,里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)。

4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放,其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì),如不對(duì)幫助糾正。)。

5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

四、游戲:送信。

1.教師講解游戲的玩法及要求:全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

3.教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》,和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒期的孩子年齡較小,因此對(duì)周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇,都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒,喜歡一些零碎的小東西,比如一張彩色的小紙片,掉在桌子上的橡皮泥屑,就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品。總喜歡拿在手中捏捏,在嘴巴旁吹吹,甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕,也想玩,拿不到,他就會(huì)跑到老師的跟前告狀:某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為,他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來(lái)到老師的面前,直到老師出面解決,沒(méi)收小朋友的東西為止。

在操場(chǎng)上活動(dòng)或者是課上,他們會(huì)將看到的東西,如整理時(shí)丟落的小積木,玩具,紐扣,小朋友家中帶來(lái)的東西等物品撿起來(lái)交到老師手里。作為老師,把小朋友拿過(guò)來(lái)的東西不理睬,幼兒會(huì)一而再,再而三的來(lái)跟老師說(shuō),馬上處理的話就防礙活動(dòng)的開(kāi)展,直接扔在垃圾筒讓幼兒覺(jué)得老師太不當(dāng)回事,那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中,等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后,我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉,而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理,找出有價(jià)值的東西,處理沒(méi)有用的物品,這樣既讓小朋友感受到老師對(duì)其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。

我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場(chǎng)所,如果哪天不穿有口袋的衣服就覺(jué)得特不順,好象缺了什么。

當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品,里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié),孩子們的鼻涕不斷,我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾,讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用,有其他孩子需要時(shí),我就會(huì)遞上橡皮,讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤;教學(xué)活動(dòng)中,為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性,我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中,操作時(shí)突然的跳出來(lái),吸引了幼兒的注意力。

在利用自己口袋的同時(shí),我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園,有的從家中帶了食品,乘老師不注意的時(shí)候就偷偷的拿出來(lái)品嘗,帶得多的會(huì)給好朋友分享。口袋中還有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品,如彈珠、夾針等,我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢,曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒(méi)收,暫時(shí)由老師保管,來(lái)接送的時(shí)候給他們的父母,提醒家長(zhǎng)來(lái)幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋,不要讓危險(xiǎn)物品帶來(lái)幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家,碰到此類事情,我們會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的,如果拿回家后就會(huì)越來(lái)越少了到?jīng)]有,大家以后就沒(méi)有玩具可玩了。

幼兒教師是孩子的啟蒙老師,在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人,注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說(shuō):“世上沒(méi)有兩片相同的葉子”,同樣,幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同,要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn),從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長(zhǎng),細(xì)微處才能見(jiàn)真情,更多地要看到幼兒的可愛(ài)之處,還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里,使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇五

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾,背景音樂(lè),啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音,ppt。

3、資源利用:事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

1、以情景表演的形式引題。

(1)師:今天老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物,小朋友想不想知道是誰(shuí)呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng),看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰(shuí)呢?如果你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己討論,等等來(lái)告訴大家。

(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的.。

(5)誰(shuí)在敲門啊?你覺(jué)得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來(lái)表演。

2、小結(jié):

剛剛小朋友說(shuō)的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作),小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩(shī)歌音樂(lè),教師示范朗讀,播放ppt。

(1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

提問(wèn):

(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。

(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)。

(3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)。

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)",教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。

6、小結(jié):

我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。

附兒歌:

《雷公公和啄木鳥(niǎo)》我裝雷公公,"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒(méi)聲音。我裝啄木鳥(niǎo),"篤篤篤!"請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門。奶奶奔出來(lái),像閃電一樣,歡歡喜喜打開(kāi)門。

活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇六

1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

小鏡子、不銹鋼勺子。

小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧!

1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):鏡子可以找照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子。

(1)陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)墻上為什么會(huì)有光斑?

(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)。

(3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?

(光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)。

小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。

3、玩互相"追逐"的游戲。

(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?

(2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?

(3)請(qǐng)幼兒嘗試。

小結(jié):"追逐"太好玩了,你的心理有什么感覺(jué)?

1生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來(lái)?

(幼兒討論)。

(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的'不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助陽(yáng)光玩鏡子,探究光的折射。

2、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在鏡子里看見(jiàn)了什么?

3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。

孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。

探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。

總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇七

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

1、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè)。

2、白菊花、小草、松樹(shù)、大地等圖示、白板。

3、單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹(shù)枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。

(一)導(dǎo)入:出示秋天的圖片,讓幼兒感受秋天的美。

師:“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片,請(qǐng)看這里。”

師:“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)?”

幼:“秋天。”

師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

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師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

(二)過(guò)程

1、引出詩(shī)歌,完整欣賞。

師:“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

師:“小朋友們,你們聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢?”

幼:“很美、很舒服……”

師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢?”

幼:“想。”

教:“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧。”

2、分析詩(shī)歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析,細(xì)致理解、記憶詩(shī)句。

師:“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫(huà),秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎?”

師:“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎?”

幼:“小草。”

師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

幼:“秋天的黃色的。”

師:“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀?”

幼:“輕輕地。”

師:“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動(dòng)作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的。”后面的詩(shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

師:“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺(jué)中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧。”

(幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌,伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。)

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

師:“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人,也試著編寫(xiě)美麗的詩(shī)句呀。”

幼:“想。”

師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個(gè),看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的,想一想它會(huì)怎樣回答你。”(幼兒四人一組,進(jìn)行討論,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

教師:小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結(jié),并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性。)

4、聽(tīng)著音樂(lè),幼兒自由裝扮秋天的畫(huà)紙,進(jìn)一步感受秋季的美。

師:“小詩(shī)人們,你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒(méi)有。你們想不想為他裝扮一下啊?”

幼:“想。”

師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來(lái)裝扮秋天吧。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

5、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌,還當(dāng)小詩(shī)人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩(shī)句,秋天里還有什么呢,它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。)

語(yǔ)言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子,在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。日常生活中,我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩,這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中,盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了,就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育,是家庭無(wú)法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流,學(xué)會(huì)了與人合作,享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂(lè)。

總之,根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn),有的放矢地采取相應(yīng)措施,才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇八

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)家禽等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.能理解課文意思,做到感情朗讀。

2.能在生活中運(yùn)用精妙語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)語(yǔ)言的巧妙性。

【教學(xué)時(shí)間】:一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、對(duì)話導(dǎo)入:

師生對(duì)話,要求學(xué)生相對(duì)應(yīng)地用一句話回應(yīng)老師師:a、同學(xué)們好;b、同學(xué)們真可愛(ài);c、同學(xué)們真精神。通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。接話:

1、知之為知之不知為不知。

2、與朋友交言而有信。課件出示以上兩句話,看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么意思。

二、揭題,初識(shí)文言文。

1、剛才我說(shuō)的話和我們平時(shí)說(shuō)的有什么區(qū)別?

2、像這樣的語(yǔ)言我們?cè)谝酝姆e累運(yùn)用中也學(xué)習(xí)過(guò),誰(shuí)能說(shuō)一句給大家聽(tīng)?

師:像這樣的語(yǔ)言我們稱為文言,用這樣的語(yǔ)言組成的文章叫做文言文。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文楊氏之子(課件出示課題)。

三、初讀讀通順。

1、這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),讀一讀,看看什么感覺(jué)?讀一遍,說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)。

2、請(qǐng)一位同學(xué)讀,正音,正確朗讀。注意指導(dǎo)為、應(yīng)的讀音,注意斷句。

3、去掉標(biāo)點(diǎn)讀。

四、再讀讀明白。

1、同學(xué)們讀得很流利也很正確,我相信你們還能讀懂。下面就請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀,看看你讀懂了哪個(gè)字,哪個(gè)詞或者哪一句話?有什么不懂得地方,在旁邊做個(gè)記號(hào),等等我們來(lái)交流。

2、生讀書(shū)自學(xué)。交流。

4、同桌對(duì)講,說(shuō)說(shuō)文章的意思。

五、三讀,品味語(yǔ)言的精妙。

1、在這篇課文中有兩個(gè)句子很精妙。你知道是哪兩句么?

2、生充分闡述兩句話的精妙。

3、孔君平和楊氏之子都會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)話,從中體會(huì)到他們都是什么樣的人。創(chuàng)設(shè)情景朗讀,加深體會(huì):(把學(xué)生分為兩部分,一部分為孔君平,一部分為楊氏子。)。

情景一:孔君平到楊家,一看孩子擺上了水果,于是就一本正經(jīng)地說(shuō)(齊讀)楊氏子一聽(tīng),淡淡的反駁(齊讀)。

情景二:孔君平到楊家,看到了楊梅,心想,都說(shuō)著孩子聰明,我考考他(齊讀)楊氏子一聽(tīng),我好心好意給你端來(lái)水果,你卻這樣諷刺我,于是生氣的回答(齊讀)。

情景三:孔君平看到楊梅,心想,趁他的父親不在家,我諷刺一下這個(gè)孩子(齊讀)楊氏子一聽(tīng),大聲反駁(齊讀)。

六、拓展延伸。

1、新型標(biāo)語(yǔ)。嚴(yán)禁踐踏草坪別踩我,我怕疼。

2、世說(shuō)新語(yǔ)中一則小故事。

七、作業(yè):

綜合性學(xué)習(xí)。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇九

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。

2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。

能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。

2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))。

3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

二、觀看課件,了解詩(shī)歌。

1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。

(1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。

(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。

(3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。

(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。

2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。

(2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。

(3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。

(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。

3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。

(3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。

(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。

(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧;變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))。

(2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。

(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。

(2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。

(3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

三完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.幼兒回憶詩(shī)句。

師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的'詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。

4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)。

1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么啊?用魔語(yǔ)怎么說(shuō)啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩(shī)歌:

小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。

小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。

小樹(shù)葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇十

教學(xué)目標(biāo):

一、練習(xí)鉆爬平衡的能力。

二、鞏固幼兒對(duì)紅綠黃顏色的認(rèn)識(shí)。

三、培養(yǎng)幼兒的一種責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。

教學(xué)過(guò)程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

(出示布娃娃)今天我們班上來(lái)了許多小客人看是誰(shuí)呀?---看到他們你們高興嗎高興就跟老師來(lái)跳個(gè)舞吧(聽(tīng)音樂(lè)做拍手、點(diǎn)頭、伸手、彎腰的動(dòng)作)。

2、幫娃娃找朋友。

2.孩子們?nèi)屯尥拚遗笥选?/p>

3.請(qǐng)孩子說(shuō)出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣。

交換娃娃幫娃娃找朋友。

總結(jié):【找朋友】游戲結(jié)束。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

立體蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、秋天。

——秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。

歌曲《秋天》。

二、秋天的.水果。

——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里,沉甸甸的稻谷、小麥成熟了,變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。

——我們開(kāi)著車去果園看看吧!

——開(kāi)呀開(kāi),果園到了。哇,一排排的果樹(shù)上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹(shù)、黃橙橙的梨樹(shù)、甜甜的桔子樹(shù),還有柿子樹(shù)。(出示ppt),它們都是秋天的水果。

——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢......

——我也特別喜歡吃水果,你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

三、紅蘋果。

——我最喜歡紅彤彤的大蘋果,今天還帶來(lái)了一首和蘋果有關(guān)的歌曲,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

——這首歌曲好聽(tīng)嗎?我也會(huì)唱這首歌,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

清唱歌曲(哼唱前奏)。

——你們聽(tīng)到歌曲里面說(shuō)了些什么?

念白歌詞。

(樹(shù)上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏。

重點(diǎn):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),做動(dòng)作,老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一起模仿。

學(xué)唱歌曲。

——這一次,我們邊唱歌,邊去摘蘋果,好嗎?

四、摘水果。

——摘完了蘋果,這里還有梨子樹(shù)、桔子樹(shù),你們想不想也來(lái)摘一摘?

分三組上來(lái)摘水果。

活動(dòng)反思:

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值,讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,感知理解歌曲內(nèi)容。

2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容,以及教師的范例,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熟悉故事《飛呀飛》。

2、圖片:小鳥(niǎo)、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《誰(shuí)會(huì)飛》。

師生問(wèn)答對(duì)唱《誰(shuí)會(huì)飛》。

2、回憶故事,學(xué)唱第一段教師示范編第一段歌詞。

(1)師:前幾天我們一起聽(tīng)了故事《飛呀飛》,故事里有哪些動(dòng)物想飛?

(2)師:誰(shuí)第一個(gè)飛上天的'?它是怎樣飛上天的?

(3)師:我還會(huì)把小青蛙飛上天的事有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)呢?想聽(tīng)嗎?(教師有節(jié)奏念第一段歌詞)。

幼兒隨伴奏有節(jié)奏地念第一段歌詞。

(1)師:你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(根據(jù)幼兒的講述出示圖片)。

(2)師:一起來(lái)念一念。(隨琴聲有節(jié)奏地朗誦)。

教師范唱。

(1)師:這件有趣的事還可以變成一首好聽(tīng)的歌呢,聽(tīng)好了!(師唱第一段)。

(2)師:你們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎?(幼兒隨琴唱)。

(3)師:你想跟著小青蛙飛上天嗎?想一想,唱到哪里它飛起來(lái)了?用一個(gè)怎樣的動(dòng)作表示它飛起來(lái)了呢?(幼答,達(dá)成一致后帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,在“飛起來(lái)嘍”處加入動(dòng)作。根據(jù)幼兒難把握的幾句重點(diǎn)練習(xí)一下)。

3、引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容整理成結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言對(duì)稱的歌詞,學(xué)習(xí)第二段。

(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

(3)師:小白兔飛上天的事也能變成一首好聽(tīng)的歌,一起來(lái)試試。(幼兒學(xué)唱第二段)。

4、幼兒自由創(chuàng)編第三、四段歌詞。

師:胖小豬、大河馬它們都等不及了,也想飛上天,請(qǐng)你們把它們飛山天的事也來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。

(1)幼兒自由創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用第一第二段的句型有節(jié)奏地說(shuō)。

(2)個(gè)別幼兒嘗試演唱第三段。

師:胖小豬想飛上天想的是什么辦法?誰(shuí)來(lái)用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來(lái)唱一唱吧!

5、完整演唱,并啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演。

師:故事里的小動(dòng)物想辦法飛上了天,心里真高興,我們也來(lái)學(xué)著它們飛上天,好嗎?(完整2遍)。

6、扮演角色表演歌曲分組表演,結(jié)束。

教學(xué)反思:

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

2、能夠隨音樂(lè)節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè)、基本動(dòng)作的掌握。

2、場(chǎng)地、大圓圈、音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

在活動(dòng)中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):

能夠隨音樂(lè)節(jié)奏按規(guī)律準(zhǔn)確找到自己的下一個(gè)舞伴。

活動(dòng)過(guò)程:

1、隊(duì)形的排列:按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的規(guī)律拉成一個(gè)大圈。

2、音樂(lè)開(kāi)始蹲兩個(gè)八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩進(jìn)里圈相對(duì)男孩站立。

3、隨音樂(lè)節(jié)奏,幼兒與同伴合作完成動(dòng)作。

4、幼兒與同伴互換位置,男孩進(jìn)入里圈,女孩到外圈,男孩隨音樂(lè)節(jié)奏跑到下一個(gè)舞伴(從第一個(gè)舞伴數(shù),第四個(gè)女孩)對(duì)面,隨音樂(lè)節(jié)奏繼續(xù)做動(dòng)作。

5、隨音樂(lè)節(jié)奏,按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動(dòng)作。

6、最好一個(gè)八拍跑到開(kāi)始的位置,雙手舉起。結(jié)束。

活動(dòng)反思:

1、這是一個(gè)適宜大班幼兒的音樂(lè)游戲活動(dòng)。大班幼兒已有了一定的規(guī)則意識(shí),能夠遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯這個(gè)音樂(lè)游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选窞橛螒蛞魳?lè),使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂(lè)做動(dòng)作,在與同伴合作做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個(gè)舞伴的難度,使活動(dòng)難易結(jié)合,既滿足了幼兒游戲的需要,又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感。

2、幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,在歡快的`音樂(lè)中做著紳士而奔放活潑的動(dòng)作,滿足了孩子們游戲的需要,在釋放激情的同時(shí),不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液,讓幼兒體驗(yàn)到無(wú)限的刺激和樂(lè)趣。

3、活動(dòng)中有幾個(gè)小男孩的動(dòng)作夸張調(diào)皮,還經(jīng)常省略步伐、動(dòng)作。他們玩的很盡興,滿足了他們好動(dòng)的需求,也從某種程度上激發(fā)了他們調(diào)皮搗亂的天性。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇十四

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《蘋果歌》音樂(lè)磁帶、蘋果實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程。

一、通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述,導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們,秋天到了,熊伯伯果園里的果子成熟了,它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái),開(kāi)上小汽車,我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋果,放入果籃中。

師:果園到了,看看有什么?(蘋果樹(shù))蘋果樹(shù)上結(jié)滿了什么?蘋果熟了,我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),放進(jìn)老師的果籃里,好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果)。

3、嘗一嘗蘋果,深刻理解“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂(lè)!”這句歌詞。

師:蘋果摘下來(lái)了,真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢,來(lái),我們嘗一嘗。

吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒:蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?

教師小結(jié):蘋果吃起來(lái)甜甜的,而且它非常有營(yíng)養(yǎng),多吃蘋果,我們的身體就很健康,不容易生病。

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀看圖譜。

教師:老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái),我們來(lái)看一看。出示圖譜,教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師:老師把它編成了一首兒歌,我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師:小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢,你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)。

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)。

三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞,創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌詞,把水果替換進(jìn)去,和幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。

四、游戲“摘果子”。

師:今天小朋友真棒,我們唱了蘋果歌,還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

寶寶們,我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車,我們回去嘍!

教學(xué)反思:

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

中班教案公開(kāi)課的教學(xué)秘籍篇十五

1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

3、喜歡律動(dòng)活動(dòng),從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

錄音機(jī);《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi),盡量舒展動(dòng)作)

(手機(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見(jiàn)。”“小朋友,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái),我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂(lè))

a、教師完整示范動(dòng)作。

b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

(動(dòng)作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

2、聽(tīng)口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

(動(dòng)作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

c、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

d、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!

“外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè):搖籃曲。

“天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

音樂(lè):律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的.。

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