寫心得體會可以加深對所學知識的理解和記憶。寫心得體會時，我們可以圍繞自己的學習或者工作經歷展開，突出重點和亮點，凸顯自己的獨特見解。小編搜集整理了一些優秀的心得體會范文，希望能夠給大家帶來一些思考和啟示。

家長關注建設教育強國的心得體會篇一

高等教育是國家綜合實力和競爭力的重要標志，是實現國家宏偉目標和人民幸福生活的關鍵力量。在新時代，我國建設高等教育強國的任務更加緊迫和艱巨，需要加大投入、優化管理、推動改革、提高質量、促進創新。建設高等教育強國是中國特色社會主義事業發展的重要一環，對國內外形勢和挑戰作出積極回應，對培養適應經濟和社會發展需要的各類人才和維護國家安全和發展利益具有重要意義。

當前，我國高等教育界存在諸多問題和挑戰，如高校數量與質量并存、人才培養與應用不平衡、學科結構與研究生培養滯后、創新能力與成果轉化不足、大學精神與教師重建復原需求、國際化程度與資源配置不合理等。這些問題導致高等教育的公平性、有效性、競爭力和可持續性受到嚴重影響，需要充分認識和重視。

建設高等教育強國的主要途徑和方法是：一是提高質量，深化教育教學改革，優化學科結構和人才培養模式，弘揚大學精神和教師職業精神。二是加強體制機制創新，推進學校管理現代化和能力建設，落實教育公平和優質教育資源共享。三是加大投入力度，優化資源配置，提高辦學效益和學科競爭力，加強科技創新和成果應用轉化。四是加強國際化戰略，加強國際合作與交流，提高全球影響力和聲譽。

建設高等教育強國需要全社會的共同關注和支持，需要高校自身強化內部建設和擔負社會責任。與此同時，需要政府部門加強政策引導和公共支持，需要廣大教師和學生注重自身成長和學術競爭力提升，需要各方面共同努力推動高等教育事業的發展。建議高校要針對當前存在的問題，開展深入調研和研究，探索符合國情和時代要求的高品質教育模式，推進改革創新和差異化發展。

第五段：總結論點和展望未來。

建設高等教育強國是一項長期而艱巨的任務，需要全社會的關注和支持。未來，高等教育應當更加注重實踐和應用導向，更加注重培養創新和領導人才，更加注重推進國際化和全球化發展，更加注重推動教育與經濟社會高質量發展深度融合。只有這樣，我們才能建設出真正具有中國特色、世界一流的高等教育體系，為中華民族偉大復興和人類進步事業做出新的更大貢獻。

家長關注建設教育強國的心得體會篇二

建設教育強國是我國現代化建設的重要方面，既是實現中華民族偉大復興的必然要求，也是實現新時代中國特色社會主義現代化的重要保障。近年來，我國教育事業取得了顯著的進步和成就，但與發達國家相比仍有差距，我們需要繼續努力。在這個過程中，我有一些心得體會。

第一，重視教育理念的創新。教育理念的創新是教育強國建設的重要基礎。教育不僅僅是知識的傳授，更是人的全面發展。我們需要轉變教育觀念，注重培養學生的創新能力、實踐能力和綜合素質，培養他們成為具有社會責任感和國家意識的新時代人才。此外，還要注重教育公平，推動農村和貧困地區的教育發展，確保每個孩子都有平等的受教育機會。

第二，加大教育投入。教育的發展需要充足的資源支持。我們應該增加教育經費投入，提高教育資源配置效率，改善教育設施和教育條件。同時，還要加大對教師隊伍的培養和支持力度，提高教師的教學水平和素質。只有這樣，才能保證教育強國建設的持續發展。

第三，深化教育改革。教育改革是教育強國建設的關鍵環節。我們需要推動教育體制機制改革，優化教育資源配置，提高教育質量和效益。同時，還要加強教育評價，建立科學合理的評價體系，強化質量導向。另外，還應當注重教育創新，鼓勵教師和學生在教育教學中積極探索，培養他們的創新精神和實踐能力。

第四，加強國際交流與合作。教育強國建設不僅在國內，還需要與國際接軌。我們要加強與其他國家和地區的教育交流與合作，學習借鑒先進的教育經驗和理念，推動我國教育事業的國際化發展。通過國際交流，我們可以提升我國教育的國際影響力，培養更多具有國際競爭力的優秀人才。

第五，加強社會各方力量的參與。教育強國建設需要全社會的支持和參與。我們要發揮政府的主導作用，加大對教育事業的支持和投入。同時，還要鼓勵社會力量的積極參與，包括企業、社會組織和個人等，共同推動教育強國建設。只有形成全社會共同參與、共同支持的良好局面，我們的教育事業才能真正發展壯大。

總之，教育強國建設是一項復雜而艱巨的任務，需要全社會的共同努力。我們要始終堅持人才優先發展戰略，加大教育投入，深化教育改革，加強國際交流與合作，引導教育向高質量、公平公正、可持續發展的方向邁進。通過不斷努力，我們相信，我國一定能夠建設成為真正的教育強國。

家長關注建設教育強國的心得體會篇三

近幾天學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。在學習中，我認真研讀了文件內容，并結合文件傳達的精神針對我自身存在的問題進行了反思。作為一名小學教師，我認識到了教育的重要性，特別是義務教育階段起著承上啟下的關鍵作用，不僅承載著繼承中華傳統文化的重任，而且還承擔著培養具有國際競爭力人才的重任。百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進學生全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對后代的殷切期望。特別是當今世界正處在大發展、大變革、大調整時期，世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日益強烈……這一些，都告訴我們培養人才的重要性。通過學習和研究，我對文件也有了一定自己的認識，現結合自身情況決心從以下幾點做起：

從學習《教育規劃綱要》，我認識到提高自身的道德素質、發展科學技術是首要的。隨著時代的進步、科學技術的尖端化，我明顯的感覺到自身的知識遠遠趕不上時代的需求。作為一名小學教師，一定要盡快學會制作課件、熟練運用多媒體進行教學。還要把主要精力放在搞好教學和培養學生德、智、體、美、勞全面發展上去。

教育要立足世界，就要創新。教師的工作對象是學生，是有思想、有創新力的活生生的人，世界上沒有同樣的人，所以我們媒體的工作沒有重復性，天天都是挑戰，天天都是創新。創新是學生的希望，也是學校的希望，更是整個國家、社會的希望。一個不懂創新的人，遲早會被淘汰。我們平時要注意積累、多學習，常讀書、看報，利用各種電子化、網絡化平臺拓寬知識面。

《教育規劃綱要》明確指出“減輕學生課業負擔是全社會的共同責任，政府，學校、家庭必須綜合治理，標本兼治。”我們只有在課堂教學中不斷創新教學方法，不斷吸引孩子，激發他們的興趣，努力向高效課堂邁進，將減負落實到課堂教學的全過程，促進學生快樂學習、健康成長。全國優秀教授高菊英曾說過“教育賦予我們多重角色，不僅是知識的傳授者、道德的引領者、心靈的指導師，有時我們要以、設計師、魔術師的身份出場，以引起學生的注意力。”

總之，通過學習，作為一線教師，我們不止成為傳道、授業、解惑的師長，也不止成為教育智慧、人格修養的楷模，而應成為學生心靈的導師，無愧于“太陽底下最光輝”的職業！讓我們全身心的投入到偉大的教育事業中，用我們的光和熱成就一代代新人！讓他們面對日新月異的國際化競爭，勇于擔當起21世紀社會和諧發展的重任！

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家長關注建設教育強國的心得體會篇四

近年來，我國教育事業取得了巨大的成就，教育水平不斷提高，教育強國建設也取得了顯著的進展。作為一名教育工作者，我深感責任重大，也深知教育強國建設的艱辛與緊迫性。在多年的實踐中，我體會到了一些心得和體會，希望與大家分享。

首先，教育體制改革是教育強國建設的關鍵。有效的制度設計和體制機制的創新對于推動教育事業的發展起到了不可忽視的作用。教育體制改革的關鍵在于強化學校的自主管理和創新能力，激發教育工作者的積極性和創造力。我國在教育體制改革方面進行了一系列的嘗試和探索，如推進高校管理體制改革、完善中小學管理體制等。這些改革旨在為教育工作者提供更多的自主權和發展空間，使他們能夠更好地發揮創造力，提高教育質量。

其次，教師隊伍建設是教育強國建設的關鍵。優秀的教師是一個教育強國的基石。我國近年來加大了對教師隊伍建設的投入，通過提高教師待遇、改善教師工作環境、加強師范教育培養等方式，吸引更多人從事教育工作，提高了教師隊伍素質和教育教學水平。同時，也加強了對教師的培訓和繼續教育，使其能夠不斷更新知識和提高教育教學能力。教師隊伍建設是教育強國建設的基礎和保障，必須不斷加強和重視。

再次，教育資源的合理配置是教育強國建設的關鍵。教育資源的合理配置是保障教育公平和提高教育質量的前提。要實現教育資源的合理配置，就要加大對教育投入力度，提高教育經費的使用效益。同時，要加強教育資源的統籌和協調，確保資源的公平分配。此外，還要加大對貧困地區和農村地區的教育投入，建設更多的優質學校，改善他們的教育條件，提高教育質量。只有實現教育資源的合理配置，才能夠實現教育公平，發展教育強國事業。

最后，教育改革創新是教育強國建設的關鍵。教育強國建設需要不斷推進教育改革，不斷引入創新理念和方法，提高教育教學質量。教育改革創新的關鍵在于破除陳舊的教育觀念，推動教育教學模式的轉變。要鼓勵學生創新思維和實踐能力的培養，引導學生主動學習，積極參與課堂教學。同時，還要加大對教育科研的支持力度，促進教育科研成果的產出和應用，推動教育事業的發展。

總之，教育強國建設是一個復雜而龐大的工程，需要全社會的共同努力和支持。在教育體制改革、教師隊伍建設、教育資源的合理配置和教育改革創新等方面，我們還面臨很多挑戰和困難，但只要我們始終堅守初心、與時俱進，相信教育強國的夢想一定能夠實現。我愿意為教育強國的建設做出自己的貢獻，為培養更多的優秀人才努力奮斗！

家長關注建設教育強國的心得體會篇五

高等教育是現代國家的重要組成部分，是衡量一個國家綜合實力、競爭力和創新力的重要指標。作為一個發展中的大國，建設高等教育強國不僅是滿足國民教育需求的必然要求，更是推動國家全面發展的重要手段和支撐。在這個過程中，我們必須認真總結經驗，不斷創新實踐，探索建設高等教育強國的有效路徑。

建設高等教育強國的首要任務是加強高等教育質量和實力。為了保證高等教育質量，我們需要改善教學條件，提高師資和科研水平，加強學術研究和學科建設，增強學科拔尖人才的培養和吸引力。這樣做不僅有利于高等教育的進一步提升，也有利于整個國家的競爭力和實力的提升。

在全球化背景下，高等教育國際化是必然趨勢，也是推動我國高等教育發展的必要路徑。要建設高等教育強國，需要積極拓展高等教育國際化程度，加強國際合作交流，將國外先進的教育理念、模式及先進技術引進國內，在國際舞臺上擴大我國的影響力，提升我國國際話語權。

建設高等教育強國的一個重要手段是推進高等教育大眾化，讓更多的人能夠享受到高等教育的機會。我們應該注重拓展教育資源，加強基礎教育，建立多元化的高等教育體系，打破制約教育公平的種種不利因素，真正實現教育的公平、開放和創新。

第五段：營造良好的高等教育環境。

高等教育生活環境的福祉對于整個國家的實力和競爭力，都有著至關重要的作用。建設一個良好的高等教育環境，需要完善高等教育管理體制和相關制度法規，加大投入力度，增強學校的吸引力和影響力，加強青年學生的創業創新能力，增強全社會對高等教育的重視和支持，將高等教育打造成為一個具有全球競爭力的品牌。

結束語：

通過對建設高等教育強國的經驗總結和實踐創新，我們可以看到高等教育的發展之路充滿機遇和挑戰，作為一個新時代的教育工作者，我們要始終緊密團結在黨的領導下，不斷推動高等教育改革發展，為走向“強”“美”“高”的現代化目標做出積極的貢獻。

家長關注建設教育強國的心得體會篇六

中國作為一個發展中國家，教育強國建設是實現國家現代化的必經之路。隨著社會經濟的發展，教育的重要性日益凸顯。然而，長期以來，中國教育存在著教育資源不均衡、教育質量不高等問題。為了解決這些問題，中國政府提出了教育強國建設的目標。經過多年的努力，中國教育事業取得了長足的發展和進步，但仍然有很多需要改進的地方。

第二段：強調教育的重要性。

教育是國家的未來，也是人民的希望。一個國家的教育水平決定了這個國家的發展程度和競爭力。只有通過教育，我們才能培養出高素質的人才，推動社會進步。教育是一項長期的事業，需要全社會的共同參與和支持。只有重視教育、注重教育，才能夠實現教育強國的目標。

教育強國建設是一個系統工程，需要從多個方面入手。首先，加大對教育事業的投入力度。只有提供足夠的教育資源，才能夠滿足人民群眾的教育需求。其次，加大對教師隊伍建設的力度。教師是教育事業的中堅力量，他們的素質和水平直接關系著教育質量。通過提高教師待遇、加強教師培訓等措施，能夠激發教師的積極性和創造力。另外，推動教育體制改革也是重要的一環。只有通過改革，才能夠解決教育質量不高、教育資源不均衡等問題。最后，強調教育與就業的緊密聯系。教育是為了人才的培養和社會的發展，應該與就業相結合，更好地為社會經濟的發展提供人才支持。

目前，中國的教育強國建設取得了一定的成績，但也存在一些問題和挑戰。首先，教育資源仍然存在不均衡的情況，城鄉教育差距較大，一線城市與其他地區的差距也較為明顯。其次，教師隊伍的素質和培養體系仍待提高，教師的工作環境和待遇也需要改善。再次，教育與就業的銜接不夠緊密，很多高校畢業生面臨就業困境。針對這些問題，我們應該加大對貧困地區教育的投入，提高教育資源的配置公平性；加強教師培訓，提高教師的職業發展空間和待遇；加強教育與就業的對接，促進學校與企業的合作，提供更多的就業機會。

教育強國建設是中國的基本國策，也是我們實現現代化的必由之路。未來，我們將進一步加大對教育事業的投入，提高教育質量和水平，推動教育與就業的深度融合，培養更多的高素質人才，為國家的繁榮和人民的幸福做出更大的貢獻。同時，我們還需要加強國際交流與合作，借鑒和吸收國外的先進經驗，不斷改進和完善中國的教育體系。相信在我們的共同努力下，中國一定能夠建設成為真正的教育強國。

出自 www.cdxkw.cn

家長關注建設教育強國的心得體會篇七

通過聆聽我們丁局長的講話，我感受頗深。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區教育的新形勢和在20xx年我區對教師的新要求和新展望。

1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區域素質教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。

2、相對而言，難度更的是提高教育教學質量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相的作用。怎么辦呢?也很簡單每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發來進行科學而深刻的思考從教學工作的實際問題出發來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

這就是我學習丁局長講話的體會，我要進一步轉變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業素質和人格魅力，力爭成為我區的優秀教育者。

家長關注建設教育強國的心得體會篇八

習近平總書記的重要講話進一步為新時代高等教育改革發展指明了方向，提供了根本遵循。貴州民族大學將堅持高質量發展統攬工作全局，緊緊圍繞國家戰略需要和貴州發展目標，重點做好以下工作。

持續深化學科專業供給側改革，全面提高人才培養質量。一是努力提升辦學層次。全力做好博士授權點申報工作，提升高層次人才供給能力。二是優化學科專業布局的前瞻性和引領性。聚焦新興科學前沿領域和新業態發展趨勢，圍繞學科專業交叉融合和人才培養模式改革的新要求，以“四新”建設為突破口，面向未來優化學科專業布局。三是提升服務發展的支撐力和貢獻力。將人才鏈、培養鏈與產業鏈、創新鏈緊密聯系起來，修訂完善滿足貴州高質量發展需求、順應時代前進方向的人才培養方案。

優化科研組織，為貴州高質量發展貢獻新動能。一是推進以需求為導向的有組織科研。面向貴州經濟社會發展需求開展有組織科研活動，研究真問題、解決真問題，加強產學研深度融合，把論文寫在貴州大地上。二是積極推進多學科協同攻關。強化多學科交叉融合、多領域聯合攻關，打造一批優勢學科集群和高水平科技創新團隊，提升科技創新服務引領能力。三是強化與國內一流高校的戰略合作。“借力”對口支援，與優勢科研資源連接起來，真正形成協同化、有“戰斗力”的攻堅團隊，產出高水平成果，服務貴州高質量發展。

家長關注建設教育強國的心得體會篇九

提高課堂教學質量進而發展學生能力是教學研究與課程改革的根本出發點。通過對《提高課堂教學質量的幾點建議》這一文章的學習中，本人感觸良多，收獲很大，主要體會有：

找準教學起點，需要摸清學生的基礎與經驗。學生學習數學的認知起點，既有已有的知識基礎，也有現實生活積累的經驗。而且現在的學生學習渠道越來越寬，他們在學習新知識之前往往已經有了相當豐富的生活經驗和實踐積累。因此，我們在研讀教材的同時，要充分了解學生的認知起點。找準教學的起點，是保障教學有效的前提。

我們在課前備課時，要從學生實際情況出發，鉆透教材內容，切合當地資源情況，精心設計教學過程，合理、靈活地安排各項活動，想方設法讓學生經歷自主探究的過程，從而發展學生思維能力，提高課堂教學質量。我們應該把班級看作一個學習共同體，讓每個個體的基礎，當作教學的資源，并予以充分的利用。

數學課的問題設計，應充分體現教師對核心知識的'理解、解讀，是對學生進行知識點撥、思維訓練最關鍵的手段。積極組織學生交流，在學生表達思路、互相補充的基礎上，教師通過追問、補充等手段幫助學生理清思路，讓學生在交流互動中逐步形成概念，建構知識。

理念支撐行為，教師要適當的開展理論學習，了解空間觀念、推理（合情推理和演繹推理）、數據分析觀念等相關的理論，可以開闊我們教學的視野，提升我們駕馭教材的視角。從而有效地促課堂教學質量的不斷進步。

家長關注建設教育強國的心得體會篇十

今年是區教育局管理質量年，因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點，也就是三主：主題、主線、主調。質量效益推進，質量是主題，效益是關鍵，推進是手段。推進質量效益的根本方略和操作要領就是要追求有效，推進有力，提質有根。作為教師應該做什么呢？我的心得體會是：

最根本，最直接的就是認真上好每一節課，向課堂要效益，切實提高課堂教學效益是推進質量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業負擔，減少學生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，認真打造好每一節課，將每一節課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實現增效，質量才可能突破式前進。

所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個學生的責任，唯有學生全身心的投入到每一節課中，效益才可能提高，唯有學生認認真真對待每一節課的學習才可能實現課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會的和諧一致才能做到，設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節課，每一位學生都很勤奮認真的'上好每一節課……當學習成為一個人的責任、一項使命時，何需社會辦學，開辦興趣班補課呢，所以說質量效益的推進不僅僅是教者的事，也是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協手共進，形成一鼓正氣，鼓勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念！

家長關注建設教育強國的心得體會篇十一

5月29日下午中共中央政治局就建設教育強國進行第五次集體學習，中共中央總書記習近平發表重要講話。通過認真學習習近平總書記的講話精神，我深有感觸。作為一名高校教師，肩負著教育未來工程師的重任，有責任、有義務、有激情為建設社會主義現代化強國貢獻自己的力量。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，同樣也是高校教育的根本問題。我們不僅要向學生傳授知識，同樣也要對他們灌輸正確的世界觀、價值觀、科學觀和思維方式，正所謂傳道授業解惑缺一不可。怎樣培養人的問題也是我最近一直在思考的一個問題。我們身處現在這樣一個信息時代，對我們的教育工作帶來的沖擊和挑戰也很大。我們需要將教育工作與信息和網絡結合起來，進行教育信息化建設，將教育與現代先進手段相結合，提高教育質量與豐富教育內涵。

家長關注建設教育強國的心得體會篇十二

在幼兒園周一例會上，園長帶領我們學習《幼兒園保育教育質量評估指南》聆聽了周老師帶來的心得與思考，《評估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍等5個方面，用15個關鍵指標和48個考查要點，構建了幼兒園保教質量評估指標體系，勾畫了有質量的幼兒園保教的基本樣態。

《評估指南》的頒布讓廣大學前教育老師看到了我國學前教育向高質量發展的指南針，也更加看出對學前教育的關注與支持了，將《評估指南》的學習結合我們秋幼保育教育工作，我有以下的一些感想：

幼兒園是要為培養人才，愛國愛有信仰身為人這是非常重要的。因此幼兒園的建工作被放上重點，我們秋幼在園長書記的引領下，建工作一直以來都扎實的開展著，幼兒園組織和工作全覆蓋，身為幼兒園的一份子，我也積極向組織靠攏，用覺的綱領嚴格要求自己。品德啟蒙成為園所立德樹人工作著力點。

一直以來，在中小學和高校，課程思政是立德樹人工作的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關注的問題。《評估指南》明確提出要“全面貫徹教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅持保育教育結合，將培育和踐行校心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點滴做起，為培養德智體美勞全面發展的建設者和接棒人奠基。

同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習慣養成，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動，創設溫暖、關愛、平等的.集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關系;幫助幼兒學會生活，養成自己的事情自己做的習慣，培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉、愛愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內容與可行的形式，也為我們的德育工作指明放向。

家長關注建設教育強國的心得體會篇十三

教育的高質量發展，離不開我們每一個教育工作者堅持和努力，沒有教師的發展，難有學生的發展，沒有教師的解放，難有學生的解放。教師的價值取向，精神面貌和知識水平關系到教育質量。教師在教育高質量發展中起著不可或缺的作用。作為一名教師我會堅守教育“陣地”，為教育事業奉獻終生。其次對發展目標的學習，目標要求強化學校教育的主陣地作用，全面提高學校教育教學質量，確保“三年有起色、五年上臺階、八年爭優秀”的要求，制定了解決入園難、入學難，校點分布，各學校的教育質量處于前省前列的發展目標。對此，為了給予保山教育的高質量發展目標的實現，我要堅持做到：

一切語言活動都是思想，思維的表現形式。在保山教育高質量發展的目標前提下，在教育教育中，通過自身的思想修養來感染學生，樹立一種良好的道德修養，在此基礎上才能夠全身心的投入學習中，對此，學生的思想修養離不開教師本身的思想修養。通過自身的思想修養，為保山教育高質量提升發展的動力。

教師教書育人的過程就是一個不斷更新，不斷學習，不斷自我發展的一個過程，教師的專業發展素質能為學生在學習中能夠清晰明白的學習知識，學生的知識水平的提高關乎著教育質量水平的提高，所以在整個教育過程中，堅持黨政重視，教育優先的原則，不斷學習，提升專業素質水平，為保山教育高質量發展注入新活力。

自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式。只有不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，才能進一步充實自己，優化教學，從而使自己逐漸走向專業成長的道路，最終成為一名人民滿意的教師。

最后，在《保山教育高質量發展的意見》中學到，作為一名人民教師，我會堅持黨的教育方針，為社會主義教育奉獻。為保山教育高質量發展作出應有的貢獻。

家長關注建設教育強國的心得體會篇十四

本學期中段時間，吳校長在一次班后會上組織全體教師學習了《轉變教學理念，提高教學質量》這篇文章。這篇文章主要的內容是：針對農村學校目前的教學現狀，提出教師在課堂教學中要轉變教學理念，摒棄陳舊、不適時的教學觀念和教學方法，結合新課程理念和實際，改變課堂教學中“教”與“學”的方式，從而提高教學質量。

文章不長，但精練簡潔，啟人深省。文中一針見血的指出當前農村課堂教學的現狀：一是“課堂教學所表現出來的教學模式是教師對學生單項培養，也是課堂的主宰者”；二是課堂教學中“表現出來的是講與聽、問與答、寫與抄、給與收的關系”；三是以教為基礎，學生跟著老師學，復制老師的內容，教多少、學多少，老師怎樣教，學生就怎樣學；四是“大班上課要求學生在同一時間完成同一任務，忽視學生學習中的.個性差異”。文章明確指出，這樣的教學理念帶來的結果：教師教得辛苦，學生學得辛苦！我校也是屬于農村學校一類——即使是在經濟較發達的地區，我校也是處在邊遠的城鄉結合的地方，教師、家長、學生那種“農村”、“農民”味還相當重，尤其是教師的教學觀念更是根深蒂固。在新課程改革浪潮的沖擊下，我們的教師顯得無所適從，一方面，舊的教育教學觀念和方法難以舍棄，另一方面，新的教學理念難以適應，這樣就嚴重地影響和制約了學校教育教學朝著新的方向正確發展。因而，我覺得，農村學校要在新課程改革中求得發展，教師在課改的浪潮中成為弄潮兒，最重要的就是我們一線的教師，能在課改新形勢下的教育教學環境中，徹底轉變教育教學理念，學習新的教學理念，同時，在課堂教學中以新的教學理念指導和規范自己的教學行為。

舉個例子，我校相當多的一些老教師普遍以為，很多新的教學理念和教學方法只對城鎮的學校和學生適用，而對于我們農村學校則難以實施。對于這種觀念，我認為是相當錯誤的。首先，作為一種新的教學理念，它的出現，決不可能是個別人（領導）挖空心思想（提）出來，不經大多數教育工作者認同就能推進的，它的出現，是社會（教育）發展的產物；其次，新的教學理念的出現，總是在舊的教育觀念上進一步發展和提升的，它與舊的教育理念有著密切的聯系。因此，我們要反思自己的教學理念和行為，以積極的態度去迎接新鮮事物，這樣才能使自己盡快地融入到新一輪的課程改革中去。