教案是教師對教學過程的預先規劃，它能夠幫助教師在教學中更好地把握教學進度和節奏。教案應當注重課后作業的設計，鞏固和拓展學生的學習效果。以下是一些教師設計的經典教案，供大家學習借鑒。

二年級美術教案分享篇一

教學目標：

1、通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。

2、培養學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。

3、在教學活動中，激發學生學習興趣和創作欲望并培養學生愛科學、學科學的優良品質。教學重點：

以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。

教學難點：

在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。

課前準備：

教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。

學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。

教學思路：

一、激趣導入：

1、出示哆來愛夢玩具。

小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？

你們喜歡它嗎？

2、播放機器人科幻電影片段。

大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？

3、揭示課題《機器人伙伴》。

這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。

二、發展階段：

1、課件展示各種機器人圖片。

現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）。

2、各組展示搜集的機器人資料。

想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）。

3、討論交流，開拓思維。

那我們現在應該怎么做呢？

你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？

我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。

4、欣賞范作。

小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機器人》。

你們瞧，這個機器人像什么呀？

它在干什么呀？

再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？

你們看，它還有什么獨特之處嗎？

生：錫紙、紐扣。

三、繪畫表現。

師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。

四、評價。

總結。

1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。

2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。

4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！

二年級美術教案分享篇二

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態的老虎。

2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。

【教學重點】。

認識圓橢形并用基本形畫老虎。

【教學難點】。

畫出老虎的不同動態。

【教學準備】。

1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

【教學過程】。

1、猜謎語游戲導入課題。

根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。

2、創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛。

3、情境對話讓學生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的創造表現。

學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

二年級美術教案分享篇三

1.訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。

2.鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。

教學過程，一組織教學。

生：……。

3,作畫步驟:。

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。盡量表現出情節。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

1，通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。

2，進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。

1，認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養。

2，訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維，為學習風景積累素材。

教學重點：了解家鄉的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉的情感教育。

教學難點：訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維。

教學準備：放大范圖若干張。

啟發談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史。

在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。

洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱;石獅28只，石亭7座，石塔5座。規模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創舉。

此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網橋…。

在中國的傳統文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

2.讀畫：

宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發掘。

隨著時代的發展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現代橋梁建設方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優美，不少還成為當地的一道著名風景。與傳統上的橋相比，現代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。

《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現了石拱橋的結構和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結構作簡單概括。(2)添畫出鞘的結構，橋上的行人車輛，還有四周的環境和背景。(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。培養學生的創新意識和動手動腦的能力。

2初步認識美術在生活中的用途，培養勤儉節約的良好習慣。

教學重點：儲蓄罐的制作技法。

教學難點：培養學生的創新意識和動手動腦的能力。

材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水(膠帶)。

蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學習通過利廢制作各種動物造型的儲蓄罐。(板書課題)。

2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐。

十分美觀實用，看的時候注意他的制作方法，待會兒傾銷朋友來說一說。

1在空紙盒的頂部剪一個小口。

2根據紙盒的大小、形狀，設計裝飾用的動物圖案。

3將設計好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。(可以用幾種彩色卡紙剪貼而成)。

4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。

三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

四、進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

二年級美術教案分享篇四

教學目標：

1、培養學生愛祖國愛家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發展歷史。

2、發展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉村或城市的各種變化。

教學重難點：

畫鄉村或城市的各種變化。表現家鄉樓房建筑的特點。

教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉的模樣。

2、新授：

（1）讓同學來說說以前家鄉的樣子。

（2）師：通過改革開放，我們家鄉發生的很大的變化。讓同學來說說家鄉的變化。

（3）通過圖片來了解家鄉的變化。

（4）欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片。

（5）引導學生利用所帶家鄉景物的圖片進行拼貼。

三、學生作業，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼。

四、小結：表揚優秀作業。

二年級美術教案分享篇五

教學目標：

·了解各種樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特征。

·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。

重點難點：

·先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。

·圖案變形的創作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。

教學準備：

·教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。

·學生準備：日常繪畫工具。

教學過程：

·感知與體驗：

1、觀看圖片。

（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。

2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：

（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。

（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：

（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？

（2）為什么要如此保留？

4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。

5、師生互動學習，探究創作表現的方法。

（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。

（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。

（3）注意葉子的不同特點。

·創作與表現：

1、同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。

*方法一：

（1）選擇自己喜歡的樹木作為創作的原形。

（2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

*方法二：

（1）選擇樹木外形進行美化。

（2）在‘樹’的范圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）。

（3）在適當的地方添加‘點’。

2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。

·評價與反思：

1、同學將各自的作業進行交流。各人向同桌介紹自己創作的構想，說說自己的“得意之筆”。

2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。

（1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。

（2）就“一半來自自然，一半來自創造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。

（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。

板書設計：

演示區。

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。

會變的樹葉。

畫——樹形。

添——樹紋。

加——樹語。

教學后記：

大多數學生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動，學生能夠根據不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點。

二年級美術教案分享篇六

教學目標：

1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。

2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。教學重點：認識花邊并制作出花邊。

教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。

教學課時：1課時教學過程：

一、導入：

今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）。

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）。

二、欣賞花邊：

教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）。

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）。

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發現這些漂亮的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）。

師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（課件。

出示生活中的花邊）。

1、古代服飾上的花邊。

領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

三、探索研究:師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？（學生：畫的、剪貼的、蓋印）。

教師示范：

1、連續圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

五、設計制作:1.學生練習，教師適時指導2.選一件周圍的物品進行裝飾。

六、作業展評。

全班學生進行作業展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

10課腳印的聯想。

【教學目標】。

1、認識一些常見的動物腳印，認識它們的外形特征。

2、對腳印進行聯想，將動物的腳印變成新的形象。

3、運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。

【教學重點】。

初步認識各種動物腳印的特點，并對腳印進行聯想，創作一幅想象畫。

【教學難點】。

動物腳印的聯想與巧妙組合。

【教學準備】。

教師：相關繪畫作品，課件，范畫。

學生：課前觀察、搜集生活中各種動物的腳印，彩筆等。

【教學過程】。

一、故事導入新課。

1、視頻《雪地里的小畫家》。

“下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫！”

2、揭示課題。

二、觀察感悟，探究體驗。

1、觀察了解。

小組內展示交流搜集的各種動物腳印，說說腳印的造型特征。投影展示自己最喜歡的腳印，并說說理由。

2、找主人，認識腳印。

課件播放各種腳印及其腳印，找找相對應的動物及其腳印。說說自己喜歡的腳印像什么？

3、奇思妙想。

（1）出示了犬的腳印，師生合作巧設計。

（2）出示各種腳印。

你對哪個腳印最感興趣，它像什么？

改變它的角度，你又想到什么？

如果將不同腳印組合起來，你能設計出什么造型？

4、范畫欣賞，引導方法。

（1）添畫：對各種單個腳印進行添畫，組成畫面。

（2）組合：將多個腳印組合成另一個新形象。

三、實踐創作。

作業：小組合作，用繪畫的形式，輪流添畫，將腳印進行巧妙聯想，組合成一幅有趣的想象畫。

要求：造型奇特，構圖飽滿。

四、作品展評。

你自己用了幾種動物的腳印？組成了什么？

五、拓展小結。

1、除了畫，還可以用其他方法來創作腳印造型。

2、欣賞腳印在生活中的運用。

3、欣賞其他小朋友的手印畫。

六、教學結束。

第11課蔬果變變變教學設計。

蔬果變變變教學目標：

1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果制作成各種立體的作品。3.同學之間團結協作，共同完成作品。4.讓學生走進生活，激發熱愛生活的情感。教學重難點：

1.學習設計知識，通過幾種方法進行構思設計。2.蔬果的制作方法，通過示范解決。教學準備：

教具：示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。學具：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙。教學過程：

一、故事趣味性展開導入法。

生：這些動物、娃娃是由蔬菜和水果變成的。

二、講授新課1.欣賞作品。

（學生自由發言：是由水果、蔬菜組合而成的，顏色鮮艷，造型很美也很有特別，它們生動有趣）。

總結：沒想到平時這些吃的蔬菜瓜果，可以變化成美麗可愛的動物、娃娃。

師：小朋友們，今天森林動物狂歡節邀請我們在座的每一位參加它們的晚會，你們想參加嗎？生：想。

師：可它們要求用蔬菜瓜果造型來參加晚會？怎么進行蔬菜瓜果造型呢？2.分析、討論、找方法。

師：請每一小組根據你們喜歡的蔬果變變作品，共同討論找方法，也可以試著做做！（分小組討論、試做）。

生：鱷魚是黃瓜做的，用一條黃瓜做身軀，再用小黃瓜切四條腿，用牙簽插在軀體上就做成了。

生：材料用了各種蔬菜瓜果、牙簽、彩紙、固體膠；方法是用牙簽插接、粘貼彩紙、固體膠。3.示范。

生：還缺蝸牛的殼、眼睛……可用洋蔥做蝸牛殼，小蕃茄做眼睛。師：怎樣將這一個個的零件（蔬果）組裝起來呢？師：可以用我們剛剛找尋到的牙簽插接法。

自選蔬果，分小組討論可以做什么？怎么做？

三、學生創作，教師巡回輔導。

學生作業：利用你準備的蔬菜瓜果進行造型。鼓勵學生大膽想象創新，囑咐學生注意安全，教師巡回指導。

（大屏幕出示一些優秀作品供學生欣賞，并播放輕音樂營造輕松、愉快的氛圍。）。

四、展示、互評。

1.小組先互評，看誰的作品漂亮，誰的作品有創意，然后每組選一個代表來介紹自己的作品，大家來評一評這些作品的不足之處和優點。

2.大家帶好自己的作品參加動物狂歡節，并評選出狂歡節最佳嘉賓。

五、收拾與整理。

先將用剩下來的牙簽，小樹枝等物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾，將桌擦洗干凈，注意安全。

12課《小鳥的家》教學設計。

1、知識目標：了解鳥窩的外形，學習制作鳥窩及小鳥的簡單方法。

2、能力目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。能用彩泥做幾只小鳥。

3、情感目標：引發學生熱愛大自然，保護鳥類的情感。教學重點：做鳥窩及小鳥。

教學難點：學生自己動腦筋想辦法，利用各種材料來制作鳥窩及小鳥。教學準備：“鳥鳴”錄音投影范例圖板教學環節：

一、引導階段：

1、查看學生準備材料的情況，并播放鳥鳴錄音（錄音里面有各種鳥的叫聲，非常美妙，容易產生各種美好的聯想）。通過錄音讓學生感受大自然的美，并能說出錄音內容以及聯想的畫面。提高學生通過聽覺來聯想美好畫面的能力，培養學生的想象能力。

2、引出課題《小鳥的家》，并通過課前觀察找同學說一說小鳥的窩。能夠通過細心觀察較細致的描述出鳥窩的外部形狀以及內部絮窩用的物品。培養學生認真觀察的好習慣，發現事物的特征后，能用流利的語言表達出來。并對鳥窩有一個更深的認識。

二、發展階段：

1、出示鳥窩中小鳥一家快樂生活的圖片以及《流淚的小鳥》（幾根光禿禿的大樹根，幾只無家可歸的小鳥流著眼淚在空中盤旋。）的投影。學生欣賞、感受小鳥有溫暖家時的快樂心情和無家可歸時的悲傷心情，從而使他們懂得保護大自然，關愛生命。欣賞圖片，感受生活。教育學生關愛生命、熱愛大自然。

2、教學生用自己準備的各種材料來做自己心目中的鳥窩，并用彩泥捏小鳥進行示范。學生興趣盎然，積極踴躍。使學生了解小鳥的基本結構，學會用彩泥捏幾只小鳥。烘托小鳥家的快樂氣氛。

3、找學生在老師準備的大樹間放飛小鳥。（老師課前準備了一張圖板，用彩紙粘貼了一片淺浮雕似的樹林。學生自告奮勇的上來，用彩泥做美麗的小鳥，粘貼在圖板上。）師生共同來完成一幅作品。學生爭先恐后，躍躍欲試。調動學生的積極性，使學生敢于大膽的表現自己。并通過老師和他們一起完成一幅作品，來建立師生的平等地位，使學生們更能夠充分地發揮自己的聰明才智，創作出更加完美的作品來。

4、學生進行創作，教師指導。學生分小組討論、交流，共同合作給小鳥創建美麗、舒適的家。培養學生充分思考、動手的能力，開拓思維創作出自己理想的作品來。

5、作品展示：各小組選一名代表手捧鳥窩到講臺上來展示。讓同學們相互評價、自我評價。

欣賞師生共同的作品，老師用彩紙很快的作了一個大鳥窩粘貼在大樹間，讓所有小鳥都能住進去。學生積極表現，勇于評價同學的作品，敢于發表自己的見解。學生們都非常歡快，又一次體驗了大家庭的快樂。鍛煉學生敢于表現自我的勇氣，通過評價取長補短、完善自我。確立學生和老師的平等地位，再一次感受大自然中的美麗人生。

三、小結總結這節課的內容，通過作品展示，引導學生聯想小鳥在大自然中的快樂生活。說出這節課的感受以及今后的做法。

四、積極肯定學生，再次滲透保護生態平衡。收拾與整理：提醒學生課下收拾好剩余的材料，保持室內衛生。

13課《動物的故事》教學設計。

【教學目標】。

1、簡單了解“連環畫”知識，學習如何繪制出連環畫。

2、運用簡單的連環畫形式較完整的把動物故事表現出來。

3、通過對各種動物故事收集、整理、繪制，學會關愛身邊的小動物。【教學重點】。

能用連環畫的形式較完整的把動物故事表現出來。【教學難點】。

能用連環畫的形式生動體現出主要的故事情節。【教學準備】。

教師：課件、示范作品。學生：繪畫紙、彩色水筆等。【教學過程】。

一、播放視頻，導入新課。

1、動物明星欣賞：《喜洋洋與灰太狼》《獅子王》《熊出沒》等。

2、揭示課題《動物的故事》。

二、欣賞感悟，探究技法。

1、你喜歡什么小動物，你能簡單說說它的故事嗎？

2、連環畫作品賞析：《小馬過河》。

（1）故事講述了什么內容？認真觀察畫面，你有何發現？

這個故事告訴我們遇到事情要動腦筋想一想，在聽取別人的意見后，更要親自去體驗。故事中的這句話“河水既不像牛伯伯說的那么淺，也不像松鼠說的那么深”，是小馬經過實踐得出的結論。

（2）簡介連環畫：

用多幅畫面連續敘述一個故事的繪畫形式。連環畫的構成要素：故事的主人公、場景、文字（說明和對白）。

3、故事畫作品欣賞。

讓我們繼續欣賞畫家和小朋友的作品吧！

《小雞生病了》作品采用連環畫的形式表現了雞媽媽給小雞找大夫治病的故事。畫面構圖飽滿，色彩鮮艷，線條流暢。小作者對小雞生病后雞媽媽著急的表情的刻畫，生動形象，夸張可愛，給人留下了深刻印象。

《會飛的蝸牛》作品采用連環畫的表現形式，用簡潔、流暢的線條表現了一只可愛的小蝸牛的美好愿望——飛翔夢。畫面賦予簡單的文字來說明小作者要表達的故事情節，文字的運用恰到好處地彌補了圖形表達的不足。作品中表現的蝸牛原來會飛并因飛行而取得了獎杯，它一直背著獎杯變得很驕傲，之后獎杯變成重重的蝸殼長在蝸牛的身上，從此，蝸牛再也飛不起來了。《小黑和小白》作品采用連環畫的形式表現了小黑與小白之間發生的故事。小作者以簡單的畫面情節表現出像是《寒號鳥》寓言故事的延伸，告訴我們做事不要拖拖拉拉，要把握當下。

4、進一步學習連環畫的表現方法：

人物形象特征是相同的，隨著情節發展場景而不同，輔以文字說明和人物對白。

三、合作探究。

小組活動，引導學生構思故事情節，解決創作的主要問題。

1、提示：可以小組合作創作或獨立創作一組連環畫。

2、小組探究問題：

3、匯報研究結果，教師幫助學生完善構思，落實小組分工合作。

4、動物形象提示：課件出示幾組動物形象圖片，給學生創作提供可借鑒的造型依據，創作時循環播放。

四、實踐體驗。

以小組合作或獨立創作的形式，用一幅或一組圖畫表現一個動物的故事，看哪組的故事最生動最有趣。在繪畫時要注意動物和場景的變化。畫面整潔，內容要清晰豐富。

五、小結拓展：

老師將大家的作業裝訂成冊，做一個屬于我們自己的第一本手繪動物故事書。轉贈給我們班級。

14課《友誼卡》教學設計。

【教學目標】。

1、學會用剪、貼、畫等方法制作一張新穎的友誼卡。

2、學習掌握友誼卡的制作方法。

3、贈送給自己的好朋友，增進彼此之間的友誼。

【教學重點】。

掌握友誼卡的制作方法。

【教學難點】。

友誼卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創意。

【教學準備】。

教師：課件、各種卡片、范作、剪刀、膠水等。

學生：各種彩色紙，剪刀、膠水、繪畫筆等。

【教學過程】。

一、出示賀卡，導入新課。

1、老師收到一份小禮物，你們看，是什么？

2、你送過或收到過同學、好朋友的卡片沒有？傳遞卡片有什么意義呢？

3、揭示課題。

友誼卡傳遞著同學、朋友之間的友誼，它是感情的使者，也是團結的象征。讓我們快快動手動腦，為自己的同學制作友誼卡。

二、觀察感悟，探究技法。

1、各小組賞析卡片實物，討論交流，匯報結果。

（1）卡片有哪些種類？

（生日賀卡、新年賀卡、尊師卡、圣誕卡、祝賀卡、節日卡、友誼卡等）。

（2）卡片的設計形式：

（單頁式、折疊式、開門式、抽動式；平面式、立體式；橫式、豎式；幾何形、實物形、不規則形等）。

（3）裝飾方法。

繪畫、剪貼、粘貼、剪切等。

（4）制作材料。

色卡紙、瓦楞紙、包裝紙、絲帶等。

2、自學課本，了解制作方法。

折疊鏤空式：

（1）對折卡紙，呈豎式卡片；

（2）封面對折剪出心形，成鏤空狀；

（3）用瓦楞紙剪出較“小窗”大些的心形，粘貼內頁；

（4）圖形、文字裝飾，注意預留寫祝詞的空白處。

3、視頻演示其它卡片制作過程。

小結：友誼卡的形式，造型、裝飾，材料運用各種各樣，制作之前要先確定贈送對象，有個巧妙構思、創意設計，再進行認真制作。

三、設計制作、實踐體驗。

作業：為好朋友設計制作一張友誼卡。

要求：

1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

3、每個學生應充分發揮自己的創造才能，獨立或小組合作完成賀卡的設計與制作。

4、安全使用刀具、保持教室衛生。

四、作品展評：

評出最佳制作獎、最佳創意獎。

友誼卡寫寄語贈送給好朋友。

五、小結拓展。

祝愿所有小朋友和好朋友健康、快樂成長。

15課《家鄉變了樣》。

教學目標：

1．讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

2.發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。

3．培養學生收集、整理信息的能力。教學重難點：

讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。教學準備：

學生：課前準備過去的老照片、記錄故事和一些物品、現在的照片和你知道的情況。

教師：準備課件。

教學過程。

課前體驗初步感悟導入：

師：同學們，今天老師和大家一起來看看家鄉到底有哪些變化。

：誰能來說說你覺得現在的生活怎么樣？（生：好幸福）。

師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適啊！可是你知道20年前的家鄉什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學們抓緊在小組內交流交流吧！（學生小組內交流）（學生匯報交流結果）?指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。

課中體驗深化感悟。

同學們請看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來看。（屏幕出示圖片）?每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受過去的生活。教師總結：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？（學生說感受）板書：過去差過渡：過去的生活水平差，那現在的生活什么樣呢？請同學們把你課前搜集的資料在小組內交流交流吧！（學生交流、匯報）指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。

教師展示搜集的圖片（屏幕出示圖片）每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受現在生活的美好和幸福。

總結：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？（引導學生說感受）板書：現在好過渡：我們現在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢？（生：靠改革開放和黨的好政策靠人民的辛苦勞動）。

板書：黨的好政策改革開放勞動師：做為新世紀的少年，我們應該怎么辦？（生：珍惜現在的生活。好好學習。學生自由說）。

三、課后踐行內化感悟師：同學們說的真好，家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環境污染的圖片）。

在看每張圖片的時候，要注意說些煽動性的話語，讓孩子深切的感受污染的壞處。

師：同學們在課下的時候要想辦法尋求幫助或查找資料針對這些問題想些好辦法，我們下節課再來交流，并評選出最好的“金點子”。

16《我的老師》。

教學目標。

1、能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。

2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學重點：

掌握畫人方法步驟，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。教學難點：

本課圍繞“老師”這個主題，將表現性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。

語言的交流、心靈的對白、細節的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面。活動一重在啟發學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創造表現——交流評析。

上課前講發生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習討論引發學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學習作業的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創作表現。

作業之后，可將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。作業要求：

活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。

教學目的：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。教學難點：

如何種使玩具爬起來教學學具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。教學過程：

一、組織教學。

二、檢查用具。

三、導入。

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？。

四：授新。

1、總結學生發言，引導學生思考師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）。

五、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

六、制作。

七、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

二年級美術教案分享篇七

1、增強學生對事物得好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制得基本方法。

過程與方法。

1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）。

2、開展“影子”探秘。（認識形態變化）。

3、想象完整形態，充分表現個性。

4、欣賞評價，從中獲趣。

情感態度價值觀。

增強學生對事物得好奇心，培養發展對形于色得想象力。

二、教學重難點。

重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態得變化。

難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。

三、學法指導。

1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。

2、室內借形想象。（添畫完形創作）。

四、教學準備。

課件。

五、教學課時一課時。

六、教學過程。

一、課題導入（5分）。

1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”

2、板書課題：《影子大王》。

二、捉影游戲（8分）。

1、室外操場。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來得？

2、學習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結。用粉筆把影子得邊緣畫下來，就把影子捉住了。

三、影子探秘（5分）。

1、觀察影子得變化。(變化多端)。

2、多人組合姿勢，變化更有趣得影子。

3、構思。首先是把現實中存在得問題解決，再是選擇最科學得方法把它變成一幅美麗得畫。

四、完成添畫（5分）。

1、集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）。

2、引導想象添畫。

3、小結：大膽添畫。

五、學生創作（10分）。

1、室內創作。2、指導構圖。3、修改完善。

六、欣賞評價（7分）。

1、學生展示作品。

2、學生互評。

3、教師點評。

七、當堂作業。

學生完成一幅影子繪畫作品。

二年級美術教案分享篇八

一、全冊教材分析。

（一）主要內容及教材重點、難點：主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、全冊教學進度。

周次。

內容。

課時。

第一周。

《流動的顏色》。

第二周《染色游戲》。

第三周《裝飾自己的名字》。

第四周《彩泥是節快樂多》。

第五周國慶節休息。

第六周《奇妙的電話機》第七周《花花衣》第八周《對折剪紙》。

第九周《蜻蜓飛飛》。

第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》。

第十二周《巧用瓶蓋》。

第十三周《回家的路》。

第十四周《做一道拿手菜》。

第十五周《我和馬兒在一起》。

第十六周《風來了》。

第十七周《會轉的玩具》。

第十八周《電腦美術》。

第一課：流動的顏色。

教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：

1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。

學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：

第一課時。

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

一、活動。

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。

二、課后拓展：

一、教學目標。

3.培養學生豐富的想象力和感受美、實現美的能力；

二、教學重點。

不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。

三、教學難點。

啟發學生表現與創造的能力。

四、教學準備。

多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。

五、教學過程。

第一課時。

一）引題激情。

1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”

師：扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。

3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術。

二）教學新授：1．工具介紹。

實驗：我想先請2個同學上來做個實驗，我說什么，就做什么。（一名學生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。

原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。

既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規律（1）欣賞染紙成品師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

（3）學生發言：先折后染。

第二課時。

一、分析染紙過程步驟。

a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

a．教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。

b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。

注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用。

二）學生作業。

看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？要求：

1、嘗試不同的折疊方式和印染方法。

2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。

三、作業展評。

1．作業展示：將完成的作業貼到窗戶玻璃上。

2．先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創作出更多更好作品。

第三課《裝飾自己的名字》。

教學目標。

1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現富有個性化的名字。

3、情感態度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

4、教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

1、教師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容？（學生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個字，可能學生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學生終于猜到了是老師的名字。學生為發現里面的秘密而興奮至極。

二、新授。

1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。學生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。

3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？學生：說出名字的含義。教師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”

4、欣賞：出示課件米羅的作品。

5、欣賞：同齡人的作品。

第二課時。

一、創作實踐：

學生：當然可以了。

教師：現在就請同學們來完成你的作品吧！（學生創作，教師巡回指導。）。

三、展示評價。

（1）互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。這樣，老師發給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。

（2）師生評價。

師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。

生：（找出小金星最多的畫）。

師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。

生：（說出自己最喜歡的部分）。

師：老師還發現有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）。

四、課后延伸：

師：同學們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？

生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？師：好，今天我們的課就上到這里，同學們再見。

二年級美術教案分享篇九

會變的線條教材分析:本課目的是引導學生初步認識不同線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。教材中展示出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導學生感悟畫面中不同線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創造力。教材中還選擇了一些不同內容的學生作業，有學生設計的服裝、陶罐、面具等，在線條的運用上既有秩序又有變化，給師生以比較大的選擇空間，同時，學生在作畫過程中也可參考。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標：a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。b.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。c.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。（2）隱性內容與目標：a.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。b.培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點與難點:（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。（2）難點:如何運用不同線條表現美感。

[教學準備]相關圖片的課件、有各種線條的范圖。[教學過程]。

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流。

2、展示作品，學生互評。

雄偉的塔教材分析:本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發學生關注自己家鄉的塔。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出既漂亮又有新意的塔，從而拓寬學生的創作領域，寫生、記憶畫、設計，均可完成此課內容。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:a.應知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。b.應會:學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。（2）隱性內容與目標:讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。教學重點和難點重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

難點:根據塔的特點，進行表現或設計。[教學時間]:1課時。

[教學準備]:關于塔建筑的圖片課件[教學過程]:。

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3.師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1.及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。

2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3.注意塔身的對稱。

這一課給了孩子們很大的想象空間。從塔的功能到塔的外形孩子們都有獨到的見解。如果把這一課用手工制作的形式呈現一定也會收到好的效果。小扇子教材分析:本課以現實生活中形象多變的扇子為基礎，使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發揮想象力和創造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來，達到使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造力的目的。學生通過欣賞、感受、設計、選材、制作等過程，可以充分體驗設計制作活動的樂趣。教學中，強調知識、技能在美化學生生活中所起到的重要作用。

教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:a.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。b.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

[手段準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子[教學過程]。

一、情景導入，揭示課題。1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3.教師講述制作要點并示范制作：（1）提問或講述扇子的組成。

扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：

長方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點介紹并示范制作。

（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。

（2）折制、繪制扇面。

（3）安裝扇柄。

三、實習作業：

注意事項：1.扇面要有明確的形狀。2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優秀作業由學生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

百變團花教材分析：

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：a.了解團花的基本特點。b.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點與難點：

（1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

[手段準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像[教學過程]。

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花。

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學生開始畫剪五面剪紙。

四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業展示、欣賞。

1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。

漂亮的小鐘表教材分析：

本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節“設計應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：a.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。b.通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。c.通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。d.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。（2）隱性內容與目標：a.激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。b.培養學生的時間觀念。

教學重點與難點：

（1）重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

[手段準備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。[教學過程]：

一、實物導入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表。

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導：

1、根據材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

我們身邊的痕跡教材分析:本課是“造型表現”領域里的一課內容，是“版畫系列”種的一節。嚴格地講，它還不屬于常規意義上的版畫課，只是使學生認識身邊的肌理美感、學習簡單的拓印技巧和版畫起始課。本課引導學生從自己身邊的環境種發現凹凸不同的材料的質感，并能用工具采集下來，體會整個過程的經歷，提出或總結一些問題和經驗，并利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品。教學內容與目標:（1）顯性內容與目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。（2）隱性內容與目標:學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學重點與難點:（1）重點：在感知種采集不同材質的肌理。（2）難點:拓印的技巧。

[手段準備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。[教學過程]。

一、組織教學。

組織紀律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學生體驗同步進行。

學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實物。

1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學生作業。

1、擺實物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結。

整理用具，材料。展示較優秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。

一、情景導入：

1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？3.揭示課題：畫刷牙。

二、新授：

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。4.請“小老師”上講臺修改。5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態要明確，并適當添加背景。（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。6.其他學生自己畫。

三、作業講評，提出希望。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

大樹的故事教材分析:本課是“造型表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，打到教學目標的多元化。教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:a.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。b.培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。（2）隱性內容與目標:a.引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。b.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點:（1）重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。（2）難點:畫面構思和組織。

[手段準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。[教學過程]。

一、感受環境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。

揭示課題：大樹的故事。

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹：

（1）樹的整體外形。

（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。

（3）樹葉：形狀各不相同。

4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業交流、評講，課堂小結。

1、作業交流評講可分步進行。

（1）畫樹干、樹枝中途評講。

（2）畫樹葉中途評講。

（3）圖色中途評講。

（4）畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

3、課堂小結。

會變的小手套。

教材分析：

本課作為一節“設計應用”課程，目的是激發學生運用身邊常見的材料進行有趣的創造，從而培養學生的發散思維和創造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術再創造的原材料，使學生在對手套形象感受聯想的基礎上，通過思維的發散性獲得新的形象。教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：應知：初步感受適形造物的藝術表現手法。應會：能大膽地創作，通過對手套進行簡單的添加創作出某種新形象。（2）隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興趣、動手能力和創造思維的能力。教學重點與難點：

[手段準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。[教學過程]：

一、組織教學，安定學生情緒。

二、講授新課。

（一）激發學生學習興趣。教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？

變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。

總結：廢舊的東西經過包扎修飾變成了有趣的藝術品。

板書課題——會變的小手套。

（二）包扎材料的選擇。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。

（三）制作方法課件。

1、構思。

2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。

3、添加裝飾。

方法：剪貼與描繪。

原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：

出自 www.cdxkw.cn

1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

[手段準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀[教學過程]。

一、啟發回憶，揭示課題。

1.教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。

2.學生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題：動物樂園。

二、嘗試練習，進行造型。

1.通過投影欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。

2.教師示范一個動物。例：母雞下蛋。

步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；

（2）捏出頭部和尾部。

（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色給它貼上眼睛；

（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。3.鼓勵學生大膽練習，塑造動物。

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、作品展示，充分欣賞。

1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。

2.集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。

課后記：如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，并插入了幾個學生的小練習，講、練結合的進行。終于解決了這個問題。

[手段準備]有關節日及民俗的錄像[教學過程]。

一、欣賞導入：

1.觀看有關節日及民俗的錄像。

3.節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾。

二、學生實踐，教師指導。

1.基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。

要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。

2.描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規范和比例。

3.勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發樣式、染黑頭發，細致的刻畫服飾紋樣。人物服裝組合圖：

4.添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。

三、展評作業：

1.同桌互評。分別說說自己和對方的不足。

2.選出構圖合理，人物動態協調，背景豐富的作業表揚講評。過春節教材分析:本課通過引導學生回憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族民間文化的情感。通過觀察。回憶。想象、表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的情趣。提高繪畫的技能，提高學生設計制作能力。合作學習的能力和創造的能力。教學內容與目標:（1）顯性內容與目標:a.應知:了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。b.應會:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。（2）隱性內容與目標:使學生簡單了解有關春節的歷史、文化、習俗、了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。教學重點與難點:（1）重點:通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。（2）難點:繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

教學準備：電子課件、范作、各種繪制材料教學過程：

一：創設情境，激趣導入。

在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。

學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。

二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。

教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。三：探索實踐。

在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。四：作業展評。

讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區（學生個性奔放的節日聯想畫面）歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。

五、教學拓展。

二年級美術教案分享篇十

（1）顯性內容與目標：

a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。

b.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。

c.通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。

（2）隱性內容與目標：

a.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

b.培養學生的創新精神和合作意識。

（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。

（2）難點：如何運用不同線條表現美感。

1—2課時。

相關圖片的課件、有各種線條的范圖。

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

（2）展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流。

2、展示作品，學生互評。

—、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

（2）展示并評析。

3、欣賞范例。

（1）討論范例中線條的排列方法。

（2）教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。

二年級美術教案分享篇十一

1.通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣;了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。

2.通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創造意識及創新精神，發展個性。

3.追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。

學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

教師：為學生提供多幅供欣賞的優秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

1.單元形的設計要簡單易制、方便復制。

2.啟發學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關系。

3.掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。

學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。

學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。

出示課題：插接。

通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。

(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。)。

(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。

(3)由曲折的開形做插接。

(4)由單位內空體做插接。

我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。

實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產生的感受，理解作品由于造型形式所產生的張力和所蘊含的奔放的情感。

利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4cm的“鐵蝴蝶”形象。(學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿)。

做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規律和方法。)。

請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。

教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態就顯現出來了。

小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。

先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用kt板切割一個單元形象。

展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經驗。

出示上一節課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割kt板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的形象做成插接作品。

想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。

各組繪制出單元形的設計稿。

學生嘗試著用電動線鋸來將kt板切割成單元形：(教師重點強調學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護)。

將已經用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正確、安全的用線鋸來進行切割。

各小組輪流使用線鋸，本組內根據學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。(每組派一個負責衛生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內)。

各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。

在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產生多變的.空間構成關系。

“看，我的作品”小型展覽。由學生自己解說作品的構思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。

1.出示范作，啟發學生回去后試著用在同一組作品內用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。

二年級美術教案分享篇十二

1.通過學習，使學生了解不同運動項目有不同的動態特點。

2.初步學習用繪畫的方法來表現人物的動態。

3.通過對人物動態的表達，培養學生熱愛運動、熱愛生活的美好情感。

重點：學習了解不同的運動動作有不同的動態特點，并學習用繪畫的方法來表現。

難點：如何表現出動作特點。

圖片，泥塑作品。

一、游戲導入，分析呼啦圈的動作特點。

師：你觀察得真仔細！在轉呼拉圈的時候，只有腰扭起來，屁股轉起來，雙手放在呼拉圈的上方，兩只腳分開站穩了，呼拉圈才可以總是在腰間轉動。就像這位小朋友一樣！（點擊屏幕，出現本校小朋友在轉呼拉圈時的精彩瞬間）。

二、示范線描，初步學習用線描的方法表現人物動態。

師：瞧，這位小同學轉得多起勁啊，他是老師在他比賽的時候特意拍下來的！這么優美的姿勢，讓老師把他畫下來好不好！看好了。

生：好！

（師在展示板的粉色卡紙上，用蠟筆線描的形式，畫下照片中的孩子轉呼拉圈的線描畫。

三、欣賞圖片、表演感知更多的運動動態，并練習用線描的形式繪畫動課后延伸。

師：請開好運動會的小組貼到這兒來。

師：好，老師要開始倒計時了，十、九、——零！

生1：我選——這一個運動會！

師：為什么？

生1：因為運動會上的人動態表現得很好！

師：而且運動的人物也多，個個姿態不同。說得真好，是哪個小組的運動會！

師：你們小組可真棒呀！獎你們一顆“運動大星星”

師：還有誰也想發表一下自己的意見！好你來！

生：我喜歡看這一小組的！因為他們的運動員個個都很精神，姿勢也很美！

師：這是哪一組的？

師：呀，我們班的同學表現實在是太棒了。可惜時間緊迫。老師希望大家在真的開運動會時，能夠踴躍報名參加各類項目，也可以在課外活動的時候帶上我們神奇的畫筆去寫生，畫下更多的可愛的運動小人，好嗎？好，今天的課我們就上到這兒！

二年級美術教案分享篇十三

本課屬于造型表現領域，根據二年級學生的認知特點，結合造型游戲，讓學生了解塔的相關知識，并鼓勵學生用探究的思維方式，發現塔的特點，畫出記憶中的.塔或設計出漂亮、新穎的塔，拓寬學生的創作領域，啟發學生，發揮學生的創造力。

知識與技能：學生在教師的引導下，初步了解不同地區塔的造型、材質、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現塔的造型特點。

過程與方法：利用分析對比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗中了解塔在造型、材質上的不同特點。

情感、態度和價值觀：在了解塔知識的同時，對自己家鄉的塔有深入的了解，使學生產生熱愛家鄉、保護古跡、傳承文化的意識。在關注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國家的塔，從而開闊視野。

初步了解塔的造型特點，學習用線條疏密、粗細、長短、曲直的變化表現塔的造型。

表現不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。

一、導入。

出示課件：“塔”這個字，詢問：同學們，你們認識這個字嗎？（學生回答）誰知道塔的含義呢？（學生思考并回答）你見過塔瑪？誰能說出自己知道的塔的名字嘛？（學生回憶自己知道的塔）好的，通過本節課的學習，讓我們來一起對塔有個更深的知識，好不好？（好）那就聽老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會高興的與大家一起了解塔的知識。

二、新授。

首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。

好，欣賞了那么多名塔，我們來具體認識認識幾個塔。中國宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內衛七層，塔內有階梯可達頂層。塔內行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。

中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開券翕，內置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個銅質葫蘆。

鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優美，神態生動，堪稱宋代磚雕藝術杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術聞名中外，其設計精巧，結構堅固，雖經地震、河患、狂風暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。

大家趕快小組合作討論一下，每個小組給老師一個概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動起來吧。（小組同學來匯報）好的，那我們來搜一些資料，檢驗一下大家說的對不對？關于塔的用料結構和層數、平面形態，在我國歷史上也有不同的變化。首先，在用料結構上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發展最早，主要在東漢至南北朝時期；之后，磚、石塔相繼發展起來，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現時期，用料結構有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數和相輪的層數。一般而言，塔層多為奇數，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，其中四方形多出現于唐代或唐代之前，到了宋、元則轉變為六角或八角形。塔形這種轉變，第一是增加了抗震的性能，第二十擴大了登塔眺覽的視野。

塔的造型分類：我國古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經式等八種。

塔的結構：地宮、基座、塔身、塔剎。

塔的材質：土塔、木塔、石塔。

三、創作。

我們知道，一名優秀的設計師要知道了解的非常多。現在你已經距離一名設計師不遠了，你已經了解了這么多關于塔的知識，那么有沒有信心用畫筆創造一個雄偉的塔來展現給大家呢？（有）好，先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當的裝飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、圖畫紙上。

四、拓展。

組織學生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學生進行自評、互評，然后進行教師評價。

二年級美術教案分享篇十四

課堂類型：造型表現。

教學目標：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。

教學重難點：

1、插接圖形的造型設計。

2、插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）。

教具學具：彩色卡紙、撲克牌、剪刀。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、導入：

師：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法。

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）。

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

三、學生制作，教師輔導：

1、提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。

2、要求色彩搭配合理。

四、作業評價。

二年級美術教案分享篇十五

學習領域：綜合*探索。

教學目標：

1.引導學生欣賞民居和家具的造型美。

2.指導學生選用各種材料設計制作家具模型。

3.引導學生樂于與同學合作，共同設計完成作業，發展與他人交流合作的能力，增強集體主義精神。

教學重、難點：

1.有效的指導學生收集、利用各種材料進行設計制作。

2.組織、協調好學生合作，利用集體作業的形式發展學生與他人的交流合作能力。

教學準備：

教師：將學生們熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。

學生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。

教學活動過程：

第一節：

施教時間：x月x日-x月x日。

活動一：

教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。

活動二：

教師將范作發到四個組，請各組同學玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。

各組將發現、討論的結果派代表進行匯報。

教師總結：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、電器，而我們也可以利用學過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行“裝飾與裝潢”。

引導學生分析范作是如何進行裝飾的。小組討論、回答。

總結：

1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。

活動三：

小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學給予意見。

分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規律。

活動四：

各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強調集體的力量。

收拾與整理，布置下節課用具。

二年級美術教案分享篇十六

教學目標：

1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。

2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構圖合理。

3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增進民族自豪感。

教學重難點：

1、學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。

2、能夠根據兒歌構思畫面。

教具學具：

兒歌配畫作品，畫冊或圖書。

教學過程：

一、導入：

談話引導學生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導入并板書課題。

二、發展階段：

1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內容。

2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學生在欣賞的過程中體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配，畫面內容的構圖安排，等等。

3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫?

4、學生創作，教師輔導。

5、展評：

6、板書設計：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

二年級美術教案分享篇十七

1．通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及其美化方法。

2．通過剪貼、畫的技法，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。

3．培養學生對生活的熱愛之情。

重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。

一、組織教學。

二、創設情境，引出課題。

出示展板：美麗的森林。

1.每個小組派一個代表找小動物。

2．請把找到的小動物帶回小組討論：這些小動物都是用什么材料和方法制作成的？

3．小組代表回答，學生說教師板書：剪、貼、畫。

4．引出課題——《瓶子變個樣》。

三、講授新課。

（一）學習從不同角度觀察瓶子（出示）。

1．瓶子正著擺時可以變成什么？

2．瓶子倒著擺時又可以變成什么？

板書：變換角度。

（二）游戲“找朋友”（貼圖）。

小組討論：根據瓶子的不同外形特征（高、矮、胖、瘦）找合適的瓶子做朋友。

板書：外形特征。

（三）欣賞。

1．比較第一頁中的兩幅作品，引導學生感悟：色彩的搭配（板書）。

2．提出要求：

a認真觀察作品中你喜歡的色彩搭配，創作時用到自己的作品中。

b哪個瓶子變得最有創意，請把它記下來。

（四）學生創作——摘星賽。

看了這么多不同的瓶子變身，同學們想不想自己動手做一個呢？

那我們就來個摘星大賽吧。

出示比賽規則。

四、評價展示。

教師組織，師生互動。

教師對學生的作品給予評價和鼓勵。

五、課后拓展。