總結是一個富有啟發性的過程，它可以使我們深入反思并獲得新的見解。學會運用修辭手法，可以讓文章更有說服力。以下是一些寫作范文，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
教育行業大學教學篇一
改變教學觀念,對學生進行素質教育,培養學生的主體意識、參與意識、獨立意識和創新意識,是目前教學中急待解決的問題.就獲取知識的'能力而言,在教學方式上要從“重點教給學生一定知識”轉變為“重點激發學生學習興趣和培養學生學習能力”;就思維能力而言.要從“直接給學生問題,給學生思路,給學生結論”轉變為“學生自己發現問題,自己解決問題,自己得出結論”;就實踐能力而言,盡力為學生創設語言環境,培養學生運用語言的能力.從根本上講就是最大限度地把大學生的英語學習、思維、實踐交給他們自己,讓學生認真學習,真思維、真實踐,從而提高他們的英語學習能力.
作者：李艷作者單位：武漢職業技術學院外語系,湖北武漢430074刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(20)分類號：h3關鍵詞：轉變觀素質教育大學英語教學
教育行業大學教學篇二
素質教育是當今教育改革的主旋律和大方向.大學英語是高等教育中一門最重要的基礎學科,是實施素質教育不可或缺的'重要組成部分.針對大學英語學科獨特的知識體系和教學特點,這里試論素質教育在高校英語教學中的實施情況.
作者：張靜慧作者單位：長沙理工大學外國語學院,湖南長沙,410076刊名：科技風英文刊名：technologytrend年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關鍵詞：素質教育大學英語教育觀念語言素質文化素質
教育行業大學教學篇三
這學期，是在緊張而又繁忙的工作中度過的。我認真貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，結合學校的教育工作以及政教處、大隊部的工作指示展開了一學期的班主任工作?，F總結如下：
1.中隊活動開展情況：
根據少先隊活動原則之一“寓教于樂”和小朋友童心參與，開展了不少中隊活動。
1)、結合學校的“反腐倡廉”活動，在班級里展開了反腐漫畫展。學生們利用課余時間，紛紛收集相關資料，小組分工合作。不僅鍛煉了學生收集制作的能力，也使“反腐倡廉”的精神延伸到學生的生活當中。
2)、結合學校開展的“創特色班級”活動，結合我班實際，展開了“創閱讀特色班”這個活動。自活動以來，積極充實班級的讀書角，人手一本讀書筆記，每天中午，學生們做完作業，沉浸在一片書香中，教室也變得格外地安靜。一學期下來，學生的閱讀量大增，書迷也越來越多。這一個活動不僅增長了學生了知識，還豐富了學生的精神生活。結合班級學生的特長，還展開了“手抄報制作”賽、“讀書筆記記錄卡”評比、讀后感交流等等這些活動。提升了學生的閱讀水平。
3)、利用節日展開活動。教師節期間，自制小賀卡。上面寫上你認為老師好的地方與不好的地方，與自己對老師的期望。換一個方式來表達對老師的愛。這一舉措有效地拉進了老師與學生之間的距離。使尊師重教的傳統教育又增添了一些新的涵義。國慶期間，班級里展開了關于中國解放軍抗戰斗爭的事跡搜集活動。結合學校大隊部的“騰飛的中國”攝影活動。在班級里展開了一次“祖國的昨天、今天、明天”主題活動。讓學生也來了解中國的苦難歲月。激發學生為了祖國的明天更昌盛富強而發憤學習的愛國這情。
4)、利用時事在班級里展開教育與活動。比如說：神六上天喜訊傳來，就在班級里讓學生現場觀看了神六升天的現場直播節目。同時，還在班級里展開了關于航天技術的資料交流，進一步了解祖國的航天技術。同時在班級里展開了“暢想神7”、“暢想神8”幻想作文比賽。
5)、至于平時的晨會課，經常是我們504班就班級、就這個社會或世界上發生的時世作評論。特別對于班級里發生的事情，一起討論來解決。培養了學生的自主思考問題的能力，也開擴了學生的視野。
2.抓常規。
1)、讓常規深入人心。由于五年級學生已經對學校的常規已很了解，但并不是很自覺這一特點。我特別強調學校的各種規章制度與各種常規。并積極響應學樣的各項檢查活動督促學生。比如說，用膳問題，做值日問題，讀書習慣，做作業習慣等等。并身體力行。比如說做值日。我們班的公共場地在室外，而且學生第一次用大掃帚。有難度。于是，經常與學生一起做值日。學生也隨即跟上。一學期下來，班級的衛生狀況還是可以的。
2)、抓督促。針對學生好動，好遺忘的特點。班中成立了常規督促小組。專人專項負責。天天檢查，日日匯報，利用晨會課由值日班長做總結。對督促有力的進行表揚。對犯錯的學生進行提醒與幫助。慎用批評。
3)、發現問題及時解決，決不過場。這學期發現學生在回家路上特別愛買零食。學校門口的小零食也特別多，學生也通常餓了饑不擇食。一開始，對學生進行宣傳與教育。通過發油炸食品的危害與路邊攤衛生不良等宣傳單，第一步教育學生。并與愛買零食的家長取得聯系。形成家校督促網。日日跟蹤，周周檢查。目前這一現象已經消失。
4)、讓常規進入學生家長。依靠家長，讓學校與家庭教學一體化。分階段有重點地抓其中的一二條。比如說，國慶休息回來以后，常規有所松懈，入冬以來睡心理學現象嚴重。吃飯不衛生挑食等。于是我準備了504班家長聯系單。一有發現某些問題，及時同父母取得聯系。更別提電話這一方便聯系方式。再如，衛生習慣、勞動習慣的養成都通過與家長聯系得到訓練到位。
5)、抓弱點。與任課老師緊密聯系。及時了解學生各方面尤其是學科成績動態。對學生來說，學習成績還是最重要的。這也是我最為關注與最花精力的一大塊。但差生是班級的一個大弱點。與各任課老師協商后，形成錯時補習網。對學生的各科成績的穩定提高起到了很大的幫助。平時，及時召開班干部與課代表會議，及時了解學生的學習情況。及時查漏補缺。切實提高學生的'學習成績。
3.日常事務。
1)、隨時了解學生動態。及時知道他們的苦與愁。做學生的知心朋友。經常與學生談話，在談話中了解學生。發現問題，及時溝通，正確引導。
2)、及時家訪。尤其是對學困生與行為偏差的學生進行及時家訪。與家長保持融洽和諧的關系。
3)、積極配合學校大隊部的各項任務努力做好各項工作。成績就不一一說了。
教育行業大學教學篇四
上學期體育學科中學青年教師成長工作坊指導教師，在市教育局人事處、市教科院以及市特級教師協會的領導下，根據上級有關部門的培訓方案，結合學科特點和培訓教師的實際情況，制定了學科培訓計劃，帶領兩位培養對象與市學科帶頭人一起學習、一起交流，從實踐中觀察到取得了較好的成效。現將若干工作情況總結如下：
一、定位高、嚴要求，引導培養對象不斷進取。
為貫徹落實《廈門市第二批中小學青年教師成長工作坊》的各項工作，更好地發揮工作坊指導教師的示范、輻射和引領作用，提高工作坊青年教師的教育教學水平及工作能力，促進體育學科青年教師專業發展，從而培養師德高尚、教育教學業績突出，科研能力較強，并在本市學校體育中具有一定知名度的青年教師。為此，體育學科針對以上這個指導思想，制定了“標準高、嚴要求”的培訓方案，主要圍繞學校體育工作(課程實施、課外活動開展、體育科研等)，引導培養對象積極進取，努力學習，不辜負上級各部門的期望，爭取三年，實現市級名師工程奮斗目標。
二、引導學習不斷提升業務素質。
為盡快提升青年教師業務素質，適應學校體育工作的需求，根據市教育局人事處、市教科院及市特級教師協會的要求，上學期學科針對體育課程和教科研工作的需求，組織了“制定體育教學計劃、如何上好體育課、如何制定學生學習學習評價以及撰寫論文和申報課題”等方面的培訓，通過講座、公開課、研討課等形式，引導學員怎樣來聽講座、怎樣來看課、怎樣來參加研討課，在思維碰撞的討論中，使參訓者逐步感受到職后繼續教育的重要性和必要性，并從中找出自身的問題和需求，結合實例，引導他們“如何規劃學習內容、如何設計鍛煉方法、如何與人交往、如何擠時間學習以及如何教育學生的方法”等等，督促他們腳踏實地落實計劃;提示他們要是實施過程碰上問題和困難，要冷靜思考、要主動請教，并與導師一起研究策略;引導他們最后要通過反思來找問題、多與教師交流，只有這樣，才能把好方向、打好業務基礎，那么，今后才能更好地服務于學校體育工作。
從一學期的培訓過程中觀察到：兩位培養對象總體來看學習態度端正，求知欲望較強，能夠根據自身的情況找問題，有針對地擠時間學習、求教，其學習效果較好，業務提升也較為明顯。接下還需進一步深化學習并提升，才能不斷適應學校體育發展的需求。
三、結束語。
一學期過去了，新的學期開始了，展望未來充滿信心。體育學科借此次機會，認真總結過去，找出問題，制定策略，爭取在本學期的時間里，擠時間、克服困難來安排培訓內容，讓參訓者在三年有限時間里，能夠學到更多的體育理論知識、實踐技能、科研方法以及發展各種體育能力，為推進我市學校體育工作發揮更加積極的作用。
教育行業大學教學篇五
摘要：
哈佛大學的通識教育可以使學生獲得更加廣博的知識，可以提升學生的綜合能力。
本文從探討哈佛大學通識教育的特點出發，總結哈佛大學通識教育的經驗，進而指出對我國開展通識教育的啟示作用。
關鍵詞：
哈佛大學的通識教育起源于美國南北戰爭時期，時值美國教育體系改革的關鍵階段，哈佛大學在全美首先推出了自由選修制度，從而形成了通識教育的雛形。
第二次通識教育改革是20世紀初，哈佛大學推行的主修與分類選修制度，要求學生必須學習主修學科和各專業領域內必須完成的通識課程體系。
由此哈佛大學通識教育的雛形被基本建立起來，一直沒用至今天。
1943年由哈佛大學校長conant抽調12名專家對通識教育問題進行專門的研究，并于1945年出版了《自由社會中的通識教育》一書，標志著哈佛大學通識教育理論的確立。
書中明確了通識教育在于培養學生的自由傳統和促進人文素質的傳遞的基本觀點。
并且著重闡述了通識教育要培養人的4種能力，主要指思考能力、交流能力、判斷能力、分辨價值能力。
書中還系統的表述了通識教育課程的主要框架和課程教學方案。
指出了6門通識課程，規定了學生要在6門課程中至少選修自然、社會和人文中的一門課程。
該方案從問世后被自用了25年。
這本書也標志著哈佛大學通識教育走向了成熟，是美國通識教育的里程碑。
為解決哈佛通識教育在實施的過程中出現的功利化和專門化等問題，在經過充分的研究后，哈佛大學通過使用通識教育的核心課程來代替上文提到的分類選修課程。
核心課程體系是對以往通識教育的進一步深化，雖然此后通識教育在實施過程中仍然存在各模塊之間缺乏必要聯系的問題，但仍然對全世界的通識教育產生廣泛影響。
直到哈佛大學重新修訂了通識教育課程內容，形成了《通識教育特別工作組報告》最終明確了四種能力：讓學生有處理作公民應當為的公共事務的能力，有理解自身文化價值信念的能力，有評估不同文化差異的能力和如何隨著時代做出改變的能力。
2.1學生為中心的目標體系。
哈佛大學生通識教育充分體現了以人為本的教育思想，歷次修正都體現出從學生的需求出發，更關注和關心學生可能在生活和實踐工作中面臨的困難，從而助于學生做好迎接挑戰的準備。
而且，哈佛的通識教育還劃分出不同的層次，使學生能從生理層次、精神層面、自然層面、社會層面、審美層面全面的認識和理解社會，使學生學會如何判斷和選擇不同的方法來應對各種困難與挑戰，從而使學生成為更完善的人。
哈佛大學的通識教育最大限度地減少了對學生的限制，不強調全體學生接受通識教育的統一性，而是在課程的設置上為學生提供了更多可以自由選擇的機會，從而滿足學生個性化成長的需要。
首先，在課程方案的設置中，每個領域里都有眾多的科目可以滿足該學生的學習需求，而且取消了課程的單獨分類，使學生更多情況下只要選擇一門課程就可達到培養兩種能力的.要求，切實減輕學業負擔。
其次，為學生提供了靈活的課程學分計算方式，學生雖然不再有專業免修的課程的權力，但是可以自主雙向計算學分，每修一門課程都可以自主選擇計算為專業課學分或通識課程學分。
這樣可以使學生主修感興趣的課程，又可以滿足通識教育要求。
2.3通識課程與專業課融合度更高。
哈佛大學通識教育的改革，逐漸打破了專業課與通識課程之間的壁壘，使各學科與專業的教師可以在通識課程中合作，從而使大量專業選修課程可以滿足非本專業學生的學習興趣。
例如，哈佛學生的選課手冊中就開設可替代通識教育的課程213門。
新通識課程體系對各專業課程和知識進行了整合，這樣既突出了哈佛大學通識課程的實踐性，又避免了按學科分類對學生的忽視，使跨學科學習知識的趨勢得到極大的弘揚，建立了不同學科之間的聯系，使學生能運用多種方法解決現實問題。
高質量的通識教育應當圍繞合理的教育目標進行，從哈佛的經驗來看，我國通識教育的培養目標并不明確，還不具備哈佛通識教育中如此明確的基礎性、漸進式、綜合性的通識教育目標。
因此，我國通識教育應當從培養和增強學生的知識、能力、完善人格三個角度對通識教育的目標進行重新確定，使通識教育在培養合格公民中發揮出積極的作用。
同時，通識教育的目標還要追求大學教育的價值，強調培養學生的創新性意識和思維，使學生在經過通識教育課程的培養后能獲得全面的發展。
我國通識教育課程可以分為國家、學校和學院通識課程三個不同的類別，分別對應著美國哈佛大學的分類必修課、選修課和核心課程三個類別。
但是，我國通識教育課程還沒發展出哈佛大學如此科學和人性化的通識課程內容。
首先，人文素質課程在我國通識課程體系中的內容較為單一，孔孟之道，古典哲學等傳統內容較多，現代科學為基礎的宇宙與生命進化，現代歷史的思考等學科課程較少。
其次，通識教育課程還需要培養學生的實踐應用能力，學校應當貼近學生的生活開設開放式和創新性的通識教育課程，將課堂教學與課外實踐活動結合起來。
第三，設置培養學生判斷力和思維力的課程，使學生具有獨立思考的精神和能力。
哈佛大學有專門的通識教育管理中心，專門負責完善通識教育課程評估，培訓通識課程教師，協調不同專業設置跨學科的通識教育課程等工作。
通識教育的管理在通識教育的實施中有重要作用，一方面可以使通識教育體系更加完整，另一方面也節約和優化了通識教育資源，從而有效提高通識教育質量。
我國高校也可借鑒哈佛通識教育的管理辦法，成立必要的通識教育管理中心，使通識教育從一般的教務管理中解放出來，從而推動高校教師、學生、校內外專家有效的參與通識教育活動，切實提高通識教育效率。
4結語。
我國的通識教育還處于發展的不成熟階段，在通識教育領域還存在各種各樣的問題，借鑒美國哈佛大學成熟的通識教育的方式方法，深刻把握哈佛大學通識教育的靈魂，對兼容多元的通識教育文化理論，促進我國通識教育蓬勃開展有重要意義。
作者：徐小瑩單位：安徽工貿職業技術學院。
參考文獻：
[1]…哈佛大學委員會.哈佛通識教育紅皮書[m].李曼麗，譯.北京：北京大學出版社，：4，40.
[2]…張會杰，張樹永.哈佛大學通識教育課程體系及其特點[j].高教發展與評估，(03).
教育行業大學教學篇六
英語教學中電影賞析問題的研究已經有了一些成果，其與大學英語通識教育(ele)教學改革關系方面的研究不算多，本文用英美經典電影系列的案例分析，尋求經典英美電影片段賞析在大學英語課程人文價值方面的突破。
從學科特點、教學難題、可行性三個方面思考英美經典影片賞析與獨立院校大學英語通識教育教學改革的關系。
學術界涉及該領域的研究成果主要有如下幾個方面：英語課程中電影賞析如何在跨文化交際能力、聽力口語教學、任務和輸出型驅動教學、純語言知識、情感體驗等幾個方面體現功用;翻譯學視閾中研究英美經典電影的片名、字幕和文本解讀;跨文化視野下英美經典電影的個案分析;大學英語通識教育(ele)與“大學英語課程教學要求”的關系研究。
吳赟《多維立體化的翻譯教學研究——以美國電影為語境》發表于年1月《外語電化教學》;殷和素、嚴啟剛《淺談大學英語通識教育和專門用途英語教學的關系——兼論新一輪大學英語教學改革發展方向》等。
本文從學科特點、教學難題、可行性三個方面思考英美經典影片賞析與獨立院校大學英語通識教育教學改革的關系。
一、學科特點。
1.語言水平與教語言水平。
除了研究語言專業知識外，教師應該注重教語言水平的提高，通過廣泛涉獵各學科書籍提升人文素養，使大學英語教學成為實現通識教育的路徑。
2.道與術。
大學英語教學實現通識教育的功用，要處理好道與術的關系，道術并重，將人文素養和英語語言技能培養深度融合。
3.工具性與通識性。
大學英語教學贏得學生，靠的是鮮活的語言材料和充沛的情感，既要讓學生學習使用語言，也令其增長見識開闊眼界。
4.語和文。
重“文”是大學英語教學的傳統，近年來強調“語”的教學逐漸成為發展方向。
在慕課平臺等技術逐漸走向成熟，翻轉課程日益成為主流的情況下，重點訓練“語”的聽說課程及其教學改革必須跟上。
5.英語和母語。
英語和母語在文化上的差異，也是大學英語教學應該重點解決的問題。
二、教學難題。
1.技術限制。
語音室教學環境難以實現全覆蓋，普通教室操作聽說課受限制影響效果。
慕課平臺框架和翻轉課堂的教學改革對大學英語教學提出新的要求，也一定程度上解決了英語教學受限于語言室資源的問題。
非商業目的使用歐美經典影片資源以構建翻轉課堂，學生可以反復利用資源提高語言水平，教師可將教學重點放在課堂的人文價值和人文建構。
2.聽說課程。
外教人手不足，外教教學難以實現全覆蓋。
慕課平臺框架和翻轉課堂的教學改革也一定程度上解決了這個問題。
原汁原味的英美經典影片作為網絡教學和網絡資源可以反復使用，操作便利，學生在課后自學并做好充分準備，課堂成為情感溝通和語言交流的平臺。
將“語言輸入”為主的課程扭轉為“語言輸出”為主的課程。
三、英美經典影片賞析實現大學英語教學通識教育的可行性。
結合視覺文化風靡和全球化的時代背景，在論證英美經典電影片段賞析與大學英語通識教育(ele)內在邏輯聯系的基礎上，以跨文化思維方式賞析英美經典電影片段為切入點，大學英語通識教育教學改革，重點思考英美經典電影蘊涵的人文價值和思想突破，為大學英語通識教育(ele)提供實施路徑。
英美經典電影片段賞析的主題和案例系列及人文價值，為大學英語通識教育(ele)教學改革提供內容。
重點思考英美經典電影片段賞析蘊涵的價值觀念和人文精神，將最具代表性的案例系列和主題加以總結，思考其對大學英語通識教育(ele)的意義，為大學英語通識教育教學改革提供內容。
表達對神經、精神世界未知和混沌的恐懼如《盜夢空間》、《少數派報告》;對宇宙奧義的追問如《漫游天空》、與外星生命的合作和對抗如《星際迷航》、《星球大戰》。
該專題旨在啟發學生運用哲學的思維方式去思考時間、生死等終極問題。
又如思考人工智能與智人命運的糾纏，近幾年誕生出《機械姬》、《機器紀元》等影片，對智人的未來作出預測和反思。
《超體》和《星際穿越》等影片，勾勒出科學和思想的邊界。
代表美國魂和精神內核的電影，談殉道者的孤獨和偉大：基督教的“原罪”與救贖如《七宗罪》、《沉默的羔羊》、《肖申克的救贖》;孤膽英雄的非凡勇氣如超人系列《超人》、《蝙蝠俠》等，西部牛仔的浩然正氣如《正午》，政要和名流的底線和良知如《殺死一只知更鳥》、《洛城機密》等。
該專題旨在啟發學生用理性思維看待人性的弱點并思考宗教和文學對現世的超越。
另外還可以探討如英美名著及電影，閃耀著人類普世價值的永恒之光，英美女性文學及電影涉及的愛情和獨立問題，英美史詩電影的崇高和美，黑幫片看社會的顯規則和潛規則等。
教育行業大學教學篇七
根據問卷發放統計，大一的學生數為108人，占總數的13.04%;大二的學生數為267，約為總數的32.25%;大三的學生數為339，為總數的40.94%;大四的人數為114，占到總數的13.77%。
從總體上看，文、理、工科均有涉及，樣本分布較為合理。
1.1公共體育課程開設情況。
山東大學〈威海〉開設的公共體育教育課程種類較多，包括籃球、排球、沙灘排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、健美操、武術、散打、健美操、瑜伽、柔力球、鐵人三項、輪滑，卻唯獨沒有田徑課程。
田徑運動的本質是健身、強體，是促進人們獲得更快、更高、更強的人體基本運動技能。
田徑運動的普及和提高對大學生的體魄的增強有至關重要的影響，從近幾年的大學生體質健康測試可以有直觀的反映。
1.2公共體育課程任課教師。
公共體育課程的教師從數量上來講，呈現比較匱乏的狀態。
近30名體育教師要負責7200多普通學生的體育必修課程，平均每人次每周要上8次課，每次課1.5小時，也就是說一周要不間斷上4天課，如果課程分布分散，要上5天課程。
由于學生的專業課程安排的沖突，大學公共體育課程只能安排在周末，為了滿足學生的通選課程的選課，每名教師要身兼數職，教授不同的課程，專業性不強直接影響到教學質量。
1.3學生對公共體育課程的態度方面。
問卷調查中各高校在校大學生對于體育課程的態度。
認為很有必要的有361人，占總數的43.7%;持無所謂，可有可無態度的有436人，占總人數的52.85%;同時還有28人認為是沒有必要開始公共體育課程的，占到了總數的3.39%。
1.4公共體育課程面臨的問題。
1.4.1對公共體育教育的重要性認識。
盡管通識教育理念已被人們所廣泛接受，但是各高校對公共體育教育重要性的認識還比較片面，這在公共體育課程的開設數量和門類上有明顯體現，主要停留在迎合國家政策文件的層面。
盡管學校針對有關政策，課程設置按部就班，但是沒有將實施公共體育教育提高到發展學生全面素質的自覺行為層面。
山東大學〈威?！涤嘘P領導也認識到這一問題，將于2015年5月18日，為幫助師生深入理解通識教育理念，推進我校通識教育工作，教務處邀請臺灣中原大學黃坤錦教授來我校做關于通識教育的專題報告，進行《大學通識教育：what?why?how?》的專題講座。
1.4.2公共體育課程的可選性不強。
課程內容的可選性非常有限，例如規定：每名教師每學期只能申報兩門通選課，并且規定通選課程的數量不能超過兩次，導致嚴重的減少了公共體育通選課程的種類和數量。
學生每學期只能選擇一門體育類課程，并且不能重復選擇，多選不僅學分無效而且會喪失一次選課機會，這樣的規定大大地限制了學生對公共體育課程的選擇性，限制了學生學習體育的機會。
1.4.3學生缺乏對公共體育課程學習的興趣，選課功利性過強。
在調查中，有79.33%的人選擇了愿意選修對就業有輔助性作用的實用課程，例如cad制圖，java、word操作、計算機應用技術基礎等課程，僅僅只有6.72%的人選擇了公共體育課程。
由于高校擴招和全球經濟危機的影響，大學生就業壓力與日倶增。
學生中普遍表現出了“科學技術至上”的思想,選課的功利色彩比較濃厚。
同時，學生普遍認為接受高等教育只是為了找一份體面的工作，將大學教育當作就業的手段和工具，從而強化了高校教育的功利性質，而忽視了受教育個體的全面素質發展，使得高等教育的人文屬性漸漸淡化，高校學生人文素養普遍缺乏，以至于公共體育課程不受歡迎。
2高校公共體育教育存在問題的原因。
通識教育作為高等教育的重要組成部分，培養人便是他的固有性質和特征。
通識教育相對于專業教育而言，最根本的區別就是他的非功利性質。
我們必須認識到，通識教育關注的是學生個體作為完整的人的發展，培養學生的公民基本素養，教給學生的是那些具有普遍性意義的，直接指向人的的發展的知識和理論，以此來鍛煉學生的判斷能力和理解能力。
縱觀各個大學的本科生培養計劃中，強調更多的是英語、計算機等課程的學習，具有很強的功利性，這些課程在通識教育課程中占有相當大的比重。
從學分設置上來看，公共體育課程學分遠遠小于其他學科課程的學分，正常學期通選課程學分為1分，小學期體育通選課為0.5學分，而其他專業課程通選學分有的達到4學分。
教育目標的定位決定著課程的設置狀況，通識教育的目標不僅僅是讓學生掌握一門技能，而是教會學生思考的方式，使學生具有合理的知識結構,以培養具有高素質的社會公民，同時對學生進行基本能力的訓練，使學生具有合理的能力結構，培養大學生的高雅情趣和完美的人性。
但由于社會環境、家庭環境、傳統文化等諸多因素的影響和制約，在具體教學的實踐中，通識教育的目標卻難以體現。
作為大學，首先是要向社會輸送人才。
在經濟社會不斷發展的情況下，大學一方面肩負著培養實用人才的壓力，另一方面又要順應國家教育理念與政策的要求，與國際接軌。
于是，通識課程便只能通過選修課的形式來實施，變成了不重要的“第二堂課”，使得通識教育變成了學校迎合政策，學生完成學分的工具，人為造成了通識教育目標的偏離，使得大學無法在信息時代科技至上的洪流中準確把握通識教育的目標，無法保持大學自身的獨立與自主。
開設的體育課程具有很強的功利化性質，從主觀認識上限制了公共體育課程的發展。
調查發現：學校過分追求知識的功利性，普遍忽視了學生人文素養和價值觀的培養。
通識教育與專業教育相輔相成，不能忽視任何一方。
但是，在大學的實際教學過程中，專業教育和通識教育普遍存在失衡，不管是教育者還是受教育者都沒能很好把握通識教育和專業教育之間的關系。
要實現某種文化的平衡，包括哲學在內的人文學科的重要性必然會逐漸增加而不是減少。
人才是大學的基礎，教育不僅僅要使人學會“做事”，更重要的是要使人學會“做人”。
由此可見，把握好通識教育和專業教育的關系，不偏廢任何一方，做到二者的有效整合，是公共體育教育發展的有效途徑。
3結論與對策。
研究表明，高校公共體育課程在課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、師資隊伍、學生態度等方面與實現通識教育理念有較大差距。
本文借鑒國外公共體育教育思想和經驗，從教育理念、課程體系、師資隊伍和校園文化等方面提出了相應對策。
摒棄過去“學而優則仕”的落后觀念，將教育真正回歸到育人的目的，提高公共體育課程在課程體系中的地位，幫助學生體會人生的意義、目的和價值，達到思想與行為的統一，從而更好地達到通識教育課程目標。
3.2創建和規范公共體育課程評價機制。
理解體育課程評價的實質、目標,摒棄急功近利的思想，反映通識精神，評價的重心應該是在教與學的過程之中，注重學生個性的發展以及體育修養的形成，使學生發揮主觀能動性，積極參與到評價的過程中來，使其成為評價的主體，增強師生之間的互動，而不是將考試分數作為唯一的評價標準。
3.3加強師資隊伍建設,促進專與通的融合。
公共體育教育不同于專業教育，所面對是非體育專業的在校大學生，教師要能夠用通俗的語言把最基本的專業知識講清楚，激發學生對體育課程的學習興趣，這對教師的課堂教學能力提出了較高要求。
3.4積極推進校園體育文化建設,注重隱性課程的發展。
校園體育文化是校園文化的重要部分，良好的校園體育文化氛圍對學生體育素養的熏陶有著潛移默化的作用。
發揮第二堂課的作用，注重隱性課程的發展，對公共體育教育的發展有著十分重要的作用。
使學生能在茶余飯后切身感受體育的魅力，便能在耳儒目染中對他們的人生觀、世界觀和價值觀產生影晌。
作者：鄭志磊單位：山東大學體育教學部。
文檔為doc格式。
教育行業大學教學篇八
2.通過實習進一步熟悉中學學班主任工作，初步具有獨立從事班主任工作的能力。
3.通過實習使自己能將所掌握的基本理論、基本技能綜合運用于教育、教學工作之中，培養獨立從事教育、教學工作的能力。
二、實習的時間和地點。
三、實習的方法：
1.聽課：認真聽好課，做好聽課記錄。
2.備課：認真鉆研教材，參考有關教學參考資料，要根據班級情況確定教學方案。
3.試教：備好課后，認真熟悉教材，請指導老師聽試教并指導。
4.上課：上課嚴肅認真，努力完成教學任務。課后主動征求指導教師的意見。
5.評課：評課時虛心聽取指導教師的意見。
(二)班主任實習：
1.要向原班主任了解情況，在這個基礎上制訂實習班主任。
工作計劃。
2.要加強實習班級的思想教育和組織管理。
四、實習的基本內容。
包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。
基本情況如下：
1、課堂教學：完成。
教案。
數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。
3、教育報告;完成一份教育。
調查報告。
五、實習的體會。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
在班主任實習工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心--為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題--迎奧運。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏--歌唱祖國將班會推向了高潮。
當然，在開展班會活動過程中，我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了!”
此外在一些觀摩課上，還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：
1、教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。
3、為了激發學生的學習積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛其實很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業--親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
在實習班主任生活中，我做到能夠叫出每一個學生的名字，然后了解每個學生的性格，特長以及優缺點。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。開展有益的班級活動，與學生加強感情后上課?？荚嚂r，又要有一定的嚴肅度。這樣在學生面前保持了一定的威信。
實習生活讓我獲益匪淺，當然它與指導老師的悉心指導分不開的。實習生活雖已結束，但我發現我已深深愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點。雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。我相信在未來的路上我會做的很好。
教育行業大學教學篇九
課題名稱：課題編號：
委托部門：配套經費：
課題負責人：承擔部門：
課題組成員：
合同。
一、研究內容和目標，以及主要技術經濟指標。
二、提交成果的形式、數量、使用范圍以及效益分析等。
三、經費概算及分年度使用計劃。
合計費用：
其中：
項目年度圖書資料調研費版面費上機費成果打印小型會議文具費其它費用。
費費費。
四、課題起止時間及年度計劃內容。
五、課題負責人必須按時向教務處提交進展情況報告。
六、課題完成后，課題負責人必須到教務處辦理有關結題手續，及時提交結題。
申請書。
課題研究報告課題成果鑒定書及合同規定的研究成果。
七、由于各種原因課題不能繼續進行時，課題負責人應向教務處提出報告，說明原因，終止該課題，并辦理有關手續。
九、本合同一式三份，委托部門、承擔部門、課題負責人各執一份。
委托部門：承擔部門：課題負責人：
負責人負責人年月日。
教育行業大學教學篇十
[摘要]新版《運動訓練學》,在理論上將項群特征納入教材。新教材對能力、方法進行了多層次歸納。結合當今高水平教學訓練的特點,本文總結性的在理論與實踐中找到幾點共性,指出當前我們在教學訓練中暴露出的問題,深刻體驗科學教學的重要性,逐步提高教學訓練的質量,從源頭學起,將理論研究融入到教學訓練是本文的主要觀點.
[關鍵詞]項群特征;共性;科學教學;理論研究。
前言。
眾所周知,《運動訓練學》是研究運動訓練規律的一門學科。隨著競技體育的日新月異,我們在學習和掌握現代運動訓練的基本特點時,往往忽視了訓練目標的專一性與實現途徑的多元性的有機結合,從而形成田徑教學的內容單一。雖然經過長時間的訓練,效果仍不明顯;加上缺乏現代科技的支持,理論又與運動訓練實踐不能緊密結合,造成運動成績停滯不前。久而久之,運動員缺乏自信心,教練員誠信度下降。怎樣提高教學訓練質量,我更加深刻的認為:科學訓練的根基來源于《運動訓練學》。讓我們重新解讀《運動訓練學》,掌握并理解其內涵,同時感受著當今高水平運動教學訓練所帶來的最新理念,這將是一次質的飛躍!
1《運動訓練學》中田徑項群的基本特征。
1.1體能主導快速力量性項群包括跳躍、投擲。
快速力量水平構成競技能力的決定因素,機能表現出磷酸原系統供能;神經過程靈活性高、強度大、興奮過程占優勢;觀感機能也要求較為發達。素質要求速度、力量和專項爆發更加突出;良好的協調性和柔韌性對于跳躍的完成技術也很重要。
1.2體能主導速度性項群包括短跑、跨欄跑。
運動員生理機能方面,神經過程的靈活性較高,具有神經沖動的傳導快,強度大;心血管系統的功能較強,具有較強的抗缺氧能力,機體無氧代謝水平較高。素質表現為全面發展為基礎,同時柔韌性、靈活性和一般耐力也很重要。
1.3體能主導耐力性項群包括競走、中長跑。
要求機體進行適應性改造,改善機體能源物質的存儲狀況、提高機體代謝功能、提高運動器官的運動功能,提高心理耐受度。
2科學訓練注重神經的剌激傳導過程。
通過項群的基本特征,我們發現,除耐力性項群未對神經傳導有要求外,其它項群都對神經過程的表現提出要求。
高效率全面訓練(又叫多因素訓練法),是劉翔的教練孫海平指導在取得雅典奧運會冠軍后總結性的提出了又一個新的方法。是從神經肌肉協調用力來考慮和安排的,即在一個練習手段里面,包含多種訓練因素。他將我們現在采用的單因素訓練方法――力量就是力量、速度就是速度的訓練加以改變,其剌激都集中在某一個點上或某一個部位上,這樣的訓練會造成神經系統的過度疲勞,運動員也會因剌激過于單一而產生厭煩。在一個訓練中融合多種訓練因素,即一個集合群的訓練。在這個集合群中又有幾個因素,使其相互彌補,就會多一些神經系統的剌激,出現多個興奮點,而不是一個又一個單一的興奮點去重新組合轉化,這樣大大提高了訓練效率,也消除了大腦皮層單一和局部的疲勞。綜合這些,緊密圍繞著專項特征進行訓練,在設計教學訓練的方案上更加注重具體訓練方法和手段的實施。因此,注重神經的剌激傳導過程,也恰恰是圍繞著《運動訓練學》的觀點來實施的。
3“三重一大”的原則和高效率全面訓練的結合。
貫徹“三從一大”的訓練原則是發展競技體育的一貫立場,也是田徑運動訓練的基本準則,沒有從嚴、從難、從實戰出發、科學的大運動量訓練,就無法戰勝自我,挑戰極限。因此,掌握運動訓練的基本原則,深刻體會力量是基礎、速度是靈魂。大運動量訓練不光提高技能和體能,還能磨練人的意志品質。當今的田徑訓練不是主要將訓練都放在跑道上完成的,更多的是靠平時的專門訓練積累起來的。它具體體現在每一個練習方法、練習手段上。與此同時,力量訓練不光提高素質,更重要的是解決肌肉發力問題。因此,在發展力量素質的同時,也發展了速度素質。當運動員具備了這些能力后,可以跑得更快、跳的更高、投的更遠。這些,也就是高效率全面訓練的因素所在。
4.1技術訓練注重穩固性的提高。
運動技術形成主要是通過合理、經濟的一個過程最終來評價其結果,就是我們講的實效性。要達到這一目的的過程,主要取決于如何運用運動生物力學、骨筋、肌肉及人體基本活動的規律。例如,跳躍項目中起跳技術的結構必須是以身體動作為表現形式,而身體動作則以人體解剖結構為基礎。起跳時又有多個特定環節相互支撐,形成“技術鏈”。在“技術鏈”中力的支點、大小和方向構成了技術訓練的一個部分;另一部分主要是身體姿勢、關節角度和肢體的位移,起跳時,運動員腳觸地時與跑道表面相互作用,可以產生的能量一部分被運動員身體的運動方向改變,另有很大一部分由于骨路肌肉系統的堅固性不足而被吸收。這些現象不光出現在跳躍類項目中,也在速度類和投擲類項目中經常表現出來,因此,在教學訓練中,我們往往忽視了這一點。通過各種有效的訓練手段,增加力量與專項的結合,突出細節方面的訓練,重視身體的堅固性、平衡性和穩定性也是提高技術的一個重要條件。
4.2專項技術強調規范性。
在田徑跳躍項目中,起跳技術的力學原理分析,將速度和騰起角作為基本技術的一項首要任務。首先強化技術模仿和動作規范,同時,分析優秀運動員的技術特點,使運動員在訓練時更能體會技術訓練的目的性、任務性及技術動作的延續性。
表1跳躍項目中優秀運動員跳遠技術比較。
姓名最后速度m/秒騰起角起跳支撐時(秒)成績(米)。
劉易斯11.0618.3°0.128.91。
鮑威爾1123.1°0.128.95。
表2跳躍項目中優秀運動員背越式跳高技術比較。
姓名最后速度m/秒起跳支撐時(秒)成績(米)。
葛萍(女)7.700.171.92。
科斯塔迪諾娃(女)8.510.142.09。
通過表1、2技術比較分析,跳躍項目起跳技術的合理性決定了成績。隨著實踐和科學研究的`深入,根據優秀運動員完成技術的參數分析得出來的模式,技術規范也只是一種理想的動作模式,它帶有相對性,因為每一個人的身體形態,動作技術的特點不一樣,它的參數都有不同之處。盡管這樣,起跳技術中,規范的技術細節必須掌握。起跳技術教學訓練必須符合技術規范的標準,沿著技術規范的方向進行。只有在強化技術的規范時,才能充分培養技術風格。
4.3全面提高身體素質。
全面發展運動素質和全面提高身體機能能力,是達到較高專項運動技術水平的基本前提和基礎,身體素質在某一因素或某一方面的水平偏低,都會限制競技能力的整體提高和發揮。這一現象在系統論中被稱作“木桶”現象。即木桶中的容量總是受到其中最短一塊木板的長度的限制。因此,某一素質的發展滯后,不僅影響運動員整體素質的發展和提高,而且還制約運動員專項技術的完善和改進。運動員在提高機能、神經過程、觀感機能的同時,大幅度提高速度、耐力、力量、柔韌和靈敏等,將全面身體素質的提高與各技術環節相對應,也是為專項技術中的關鍵環節創造穩定性條件。
5結語。
踏踏實實地走好每一個教學訓練的步伐,才能更好地體會出現代田徑競技魅力。
參考文獻:。
[1]運動訓練學.體育院校通用教材.人民體育出版社,.
[2]田徑運動高級教程.人民體育出版社,1994.
[3]中國體育教練員崗位培訓教材.田徑.中國國家體育總局,.
教育行業大學教學篇十一
論英語教學素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）德州英漢雙語學校校長：陳雷7月25日各位領導、各位專家：
我想簡要的把我的英語教育（－雪風網絡xfhttp教育網）思想和實踐介紹一下。
大家都知道孩子學母語的效率是多么的高，而且都希望能找出規律，
并加以利用。93年我去美國之前，就準備從事兒童英語教學，在美國。
一年多的時間里，我收集了很多美國兒童學習的東西，回國后九五--。
出處 www.cdxkw.cn
九六年一年的時間，通過一個學前班的實驗，逐漸形成了比較完整的。
思路，正像我編的這本書的名字一樣叫做《英語的童年》。
讓學生過一個英語的童年，這個童年不是一個童年生活的重復，而是。
發生在教室里的、高度形象化、高密度、高度娛樂化、開放式的、高。
度藝術化的童年環境。在這樣一個環境中，學生可以迅速地建立起相。
當的詞匯量（900以上詞匯）和初步的英語思維。關于營造這樣一個藝。
術的童年環境的技術細節，我在論文《讓學生過一個英語的'童年》中。
有非常詳細的解釋，我還會演示給大家看。
上一年，高年級的小學生可以學上半年到一年。過了這樣一個英語的。
童年，就為學生全面掌握英語打下了堅實的基礎。
美國的小。
[1][2][3][4]。
教育行業大學教學篇十二
94年高考結束后，眾多專家學者對高考英語試題的命題指導思想、命題形式以及命題內容進行了評價與分析。一致認為，94年高考英語試題向考查能力方面進行了傾斜，取得了良好的社會效果。隨之引出的新話題是：高考試題內容的改革――突出對語言能力的考查將對今后的中學英語教學產生深遠的影響，將對習慣搞應試教育的人們起到糾偏的作用，將對在中學英語教學中突出素質教育、強調能力培養起到促進與推動的作用。
94年高考英語試題的突出特點是在仍然注重考查語言基礎知識的同時，更加突出地考查了學生綜合運用語言的能力。大量對話式或語境化的題干設置，使語言的交際功能得到了充分的體現。如：1.在基礎知識題中突出了語言的交際功能，避免了單純考語言知識和語法的片面做法。2.完型填空題突出考查綜合運用語言的能力和重點考查篇章語意。3.閱讀理解題要求考生既要理解具體的事實，也要理解抽象的概念；既能理解字面意義，也能理解深層寓義；既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關系，并據此進行推理判斷。4.短文改錯題在較高層次上側重了考查考生對英語知識的掌握和綜合運用的能力。5.書面表達題重在“測試學生的英語表達能力，看其是否能夠運用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流”。
二、應試教育的弊端必須克服。
在中學英語教學中，多年來困擾我們的問題是：究竟應該將能力的培養、素質的提高放在首位，還是將應試能力的培養放在首位？從理論上講毫無疑問應堅持前者，但又確實存在某種程度上的應試教育傾向：搞題海戰術，鉆語法條條，靠死記硬背來對付高考，忽視學科能力素質的培養。
我們主張素質教育，反對應試教育是因為應試教育是一種不負責、不顧后果的短期行為，只能造就高分低能者。如每年高校錄取的新生中都有不少學生存在著高考成績尚可，但聽、說、讀、寫語言能力缺乏，英語“聾啞癥”嚴重。其原因不外乎是沒有進行循序漸進的聽、說、讀、寫四種語言基本技能的訓練，忽視語言的交際功能所致。應試教育只能造成學生大量精力、時間的浪費，不能培養出具有一定外語基礎、一定外語自學能力的合格人才。
三、課堂教學改革是培養語言能力的主要途徑。
語言是交流思想的工具。這一特性決定了英語教學的目的.就是要培養學生具備使用這種交際工具的能力，如何培養這種能力則是中學英語教師們多年來探索的課題。
從語言產生的規律看，任何一種語言首先出現的是有聲語言，然后才產生文字語法。因此，語言學習的規律應是有聲語言在前，文字語法居后。新大綱對此有明確的規定，即聽先于說，說先于讀，讀先于寫，教師的任務就是在課堂教學中帶領學生在學習語言知識的同時進行大量的語言交際的實踐活動，從而使語言基礎知識轉化為言語技能，并發展成為運用英語進行交際的能力。
實踐證明，傳統的分段教學法和語法翻譯法都無法體現語言教學實踐性強、交際性強的特點。不重視聽與說的訓練，單純地講解和傳授語言知識，教師為高考而教，學生為高考而學，其結果，學生的語言能力及自學能力卻很差。因此，必須改變因應試教育而形成的傳統教學模式，堅決摒棄費力耗時的語法翻譯法，支離破碎的分段教學法，代之以能體現語言教學特點，對培養語言能力極具效果的交際法（功能意念法）。由各地中學英語教師根據教學實踐創造出的課文整體教學、情景教學、視聽教學、圖片教學等，也都在不同程度上體現了語言的交際功能。
這些新穎獨特的教學方式的共同特點是著眼于學生基本素質的提高，著重于學生運用英語能力的培養，尤其強調語言的實踐性。這種實踐性可以體現在每一個教學步驟、教學環節中，貫穿課堂教學的全過程。如：1.通過背景知識或人物介紹引出新課。用英語簡單介紹課文大意，或介紹故事所發生的背景知識，這樣既可以讓學生對所學新課首先有一個粗略的了解，進而激發學生對新課產生興趣和對新知識產生求知的欲望，還可對學生進行聽、說訓練。2.詞匯教學應注意采用直觀、形象的方式，突出重點詞匯，不必求全或字字講透。既可用簡單易懂的英語解釋生詞，或以舊詞引出新詞，或給同義詞找反義詞，化難為易，以舊帶新，還可適當引用學生喜愛的諺語、格言活躍課堂氣氛。3.學習課文時，應首先引導學生通讀全文，掌握大意，進行閱讀理解訓練，讓學生在順乎自然的語言交際活動中將語言基礎知識轉化為語言交際的能力。5.最后小結全課。此階段進行語言能力訓練的方式可有：復述課文和聽寫依據課文改編的且難度與課文相當的短文或指導作文。復述課文可采用兩人組或四人組進行。還可以大組為單位進行故事接龍賽。這樣可以讓更多的學生參與語言實踐活動，提高課堂效率。
這些教學方法在課堂教學中的成功運用可有效地促進學生在聽、說、讀、寫諸方面的發展。學生運用語言進行交際的實際能力顯著提高，課外自學和閱讀英語書籍的積極性也空前高漲。
值得注意的是，在這些教學方法或手段的使用中，對課堂教學改革起決定性作用的是改變用中文講英語課的做法。這是因為學習語言需要語言環境。教師用英語組織教學，用英語講課，才有助于語言環境的形成，有了語言環境，語感的形成、能力的培養才成為可能。用英語講課，特別是在高中學生已掌握了一定量的單詞的前提下是完全可行的。
在用英語組織課堂教學中，教師的主要任務應是依據語言交際性原則，從生活實際出發，設計各式各樣的語言場景，將語言知識有機地融于語言交際活動中。有經驗的教師都知道，幾乎所有語言知識的學習、句型的操練都可以在合乎情理和十分自然的語言氛圍中進行，從而達到“使基礎知識轉化為言語技能，并發展成運用英語進行交際的能力”這一目的。
四、教師自身素質在素質教育中起決定性作用。
不容置疑，教師要想在教學中實施素質教育，發揮主導作用，使學生的能力得以發展與提高，教師本身就必須具備較高的素養。要用英語組織課堂教學，用英語講課，并創造或設計語言情景等，這就對教師本身的英語聽、說等能力提出了較高的要求。
中學英語教師隊伍存在著素質不高、年齡老化、教法陳舊和能力不強等問題。這些問題嚴重制約著中學英語課堂教學改革的發展，是阻礙開展素質教育的不利因素。要提高教師隊伍的自身素質，必須有相應的行政或組織措施。如：1.分期分批組織教師參加由外籍教師任教的進修班或者培訓班進行聽與說的強化訓練。
2.請在中學英語教學中卓有成就的特級教師上示范課和觀摩課3.組織召開教材教法研討會，大力推廣確有長處的新的教學法4.如條件具備，聘請外籍教師共同執教5.添置或更新教學儀器與設備。
教育行業大學教學篇十三
10月8號到11月18號，我在xx市初級實驗中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對政治這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的一個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我簡單介紹一下自己的調查的結果，談談對中學政治教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有所幫助。
首先，從教師的角度來談一下政治教的情況。
我調查發現，現在的政治課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多政治老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的政治老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是政治這門課，是一門選修的科目，學生認為努力與否考試時都不會得太高的分，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習政治的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在政治教學的過程中一定要多探究問題，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，效果很好。
老師們認為一個班里的學生政治成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把政治學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個應試的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在政治教學的過程中，老師們對教學工作要認真、仔細的多，因為考試時主觀題占很大的分量，而且學生對政治的內容也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通主干，講解模式主要是圍繞考點的內容等。在政治的授課中，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。
在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學過程中，引入生動現實的生活例子，引起了學生的極大好奇，激發了他們對政治學科的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的內容。而且老師的語言十分的幽默，富有激情的，還不時地做一些動作，這樣也收到很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。
其次，從學生的角度來談一下政治學的情況。
在調查中，部分學生對我公開表示他們對政治學習不感興趣，不想學政治。他們認為，政治學得再好也沒有多大用，況且自己對考試時得分也不會要求太高，考差了也無妨。在上課的時候，無心向學，開小差的，跟老師講課觀點唱反調的，都存在這樣的情況?，F在的學生是多么有個性，我想學好政治還是有不少好處的。畢竟初中的思想品德能夠培養他們良好的行為，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的思想品質是很受人歡迎的。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣。有的學生說學習時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生對政治這科就失去了興趣，政治科目取不到好成績也在所難免。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會和生活有關的東西，多補充一些課外的知識，增加師生的互動環節。大部分學生喜歡那種上課幽默的，富有激情的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的'學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
因為我調查的對象多是初中生，特別是初一的學生，他們剛剛走進初中的生活，所以他們普遍認為自己現在的學習負擔比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在做練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現在的學生的學習多不自覺;二是通過練習的形式，加強學生對知識的掌握;三是對家長和學生負責的態度，畢竟家長都是希望自己的子女能夠學有所成，這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。
通過以上的調查，我認為在今后的政治教學中，老師應該注意以下幾個問題：
教育行業大學教學篇十四
初上講臺，帶給我們最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白時會忽然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時心情非常緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，我經常和科任指導老師討教經驗，共同研究教材和其他教學資料，并在其指導下根據均中學生的實際情況修改課件，并且讓老師指出我上課時存在的不足，在下一次重復課時及時修正。
在實習過程中，我一共上了十二節理論新課、兩節復習課、三節實驗課還有一次主題班會課，共十九節。在本次實習中，我的教學實踐能力和表達能力都有了明顯的提高。當然，我深知自己還有很多地方需要改進，以后的定會加倍努力。
其一：備課重點把握不到位。力求每個知識點都講透徹?？上吓_后方知不妥，講得很詳細固然能使學生很快掌握，但時間有限，很多內容都來不及講。
其二：課堂操控能力不足，表達仍需簡潔到位。記得剛開始上課時，盡管做了很多準備，但真正走上講臺面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了，又出現了教學語言過“滿”以及重復拖沓的現象。
班主任工作是每一個新老師的必修課。在與學生將近兩個月的接觸中，我通過日常工作、主題班會、個別教育、活動指導等方面工作進行磨練。
1.班主任工作見習。在進校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規定并在見習階段詳細了解實習班級的學情，了解了學生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。
2.擬訂班主任工作實習計劃。通過第一周的觀摩，我根據原班主任顧煒鳳老師的工作計劃，擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關工作。
3.日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我都會抓好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習、課間操、課外活動等。除此之外，我還被分管班級級清潔工作這一塊。我耐心細致地開展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，及時請示原班主任。
4.組織主題活動。最常見的是主題班會。主題班會是對中學生進行思想品德教育的重要形式，也是班級教育的主要手段。舉行主題班會之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動的針對性，用新穎的活動形式來能激發中學生的參與意愿。針對高一學生處于初高中轉折期自信心不足，壓力過大的心理特征，我在原班主任的指導下，認真準備、精心組織，如做好精美的課件(主題內容“yes，wecan”)，并設計好活動環節，做好學生的反應預測，力求每一個學生都能參與到活動，班會課上學生反應熱烈，上完課后都有所收獲，活動最終取得了圓滿的成功。
教育行業大學教學篇十五
實習的過程是一個摸索、探究的過程，每一天都有新的發現，新的收獲。下面是小編為你精心整理的大學生教育教學實習心得，希望大家喜歡。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了......去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢......沈老師的一堂“時間的測量”勾起了我對這近兩個月教育實習的無限回憶。
在這近兩個月的時間里，我們經歷了從學生到教師的角色轉換。在這近兩個月的時間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個月的時間里，我漸漸領悟了教書育人的真正含義，確切的來說應是先育人再教書。兩個月的時間不長，但感受卻填滿的我的心房。
一.為人師表是前提條件。
俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學生學習的楷模。平日里的點點滴滴都被學生看在眼里記在心頭。在不經意間，我們從小帶來的不好習慣就如同種子般，悄無聲息的種在學生的心田，隨之發芽。一想到我們的陋習將被無數的學生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學上要這樣，在平時的生活中亦是如此。
二.教師的管理、教學工作要從學生出發。
班主任對班級的管理工作主要從學生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實質上是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正的解了學生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現自己的風采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學生為出發點，教學工作更應如此。每一位家長都滿懷希望的把孩子送到學校來，作為人民教師，我們有義務也有必要要針對每個學生的特點來進行教學，盡量發揮其長處，發展他們的才能。為了全面提高每個人的科學素養這個總目標而不懈努力。
三、用寬容的心去包容。
人非圣賢孰能無過?更不要談學生了。嚴以律生是好事，但凡事都該有個度。而且，我們更不應該用成年人的標準去衡量學生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學生時代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么?中學生有極強的可塑性和極強的自尊心，特別是我們這特殊的班級，班上有好些同學的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個別學生的父親或是母親已永遠的離開了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤否定。其實，好學生幾乎都是靠表揚出來的。老師對他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應----努力學習!一位優秀的老師應時刻用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候一個笑容，一句鼓勵的話語，有時甚至是一個眼神，都可能會對學生產生深遠的影響。
實習的過程是一個摸索、探究的過程，每一天我都有新的發現，新的收獲。在教學過程中，我深深的感受到理論知識與實際教學中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經驗，用實踐這個武器去裝備完善自我。另外，我還覺得聽課這個環節對于教學經驗的積累起到很大的作用，所以師范生應該盡早的開始聽課這一教學活動。
每次打開校內網，總能看見同學們近期的實習以及支教的情況，看到大家相互鼓勵，互相打氣，訴說著自己的快樂，交流著自己的教學心得，真的是非常得開心，也發現這樣的教育實習開展的真的很有意義也很有價值。
也是在此中與我們的第一批學生相遇，相識，相知……也是在此中我們遇到了指導我們教師生涯的指導老師，不管好與不好，他終究會對我們的教師生涯產生一定的影響。
我不能說對于每個人來說這次教育實習很重要，但是這樣機會真的很難得，這樣的每一個日子也是值得追憶和懷念的。
據我所知，我差不多是最早去實習學校的了，二月五號只身來到了學校，二月六號就去了實習學校報道了，學校領導給我們安排了一下實習的工作，回去準備了幾天，于二月十號正式去了義務教育部那邊。
先是聽了一節課，于是就給他們上課了，上課的班級是初一三班，也就是我現在實習班主任的那班，雖然說他們很調皮，成績也不好，但是人都還不錯，比較聽話，上課回答問題也很積極，對待老師也很有禮貌。
應該說學校給了我很大的自由，實習他們的班主任是我自己選擇的，而我之所以會選擇他們是因為他們是我踏上教師生涯中的第一個真正的教學對象，那節課我上的很順利，教學效果也很好，是他們給當老師的勇氣和信心，雖然說要讓他們改變和成長我會花更多的功夫，雖然他們有時候的作業實在是有點讓人生氣，可是我知道他們大多數是認真的，我也知道在自己的不懈努力下他們會有很大的提高的，加油!
說到實習的時候，不得不提的是我的實習指導老師、我可愛的學生們，我的實習伙伴們以及我自己的生活。
先談談我的實習指導老師吧，她是我們學校畢業的，可以說是我的師姐吧，不過年齡還是有點大了，她對人很好，和周圍同事的關系也很好(沒有想到她竟然可以上課時間不夠去擠其他老師的課)對我也很好。
除了在教學方面對我認真的指導(她幾乎每節課都會聽我的課)外，還在生活關心我，怕我沒吃好飯，怕我的嗓子受不了等等。
我的學生其實都很可愛，雖然說他們也有那種很調皮的，也有經常寫。
保證書。
的、檢查什么的，但是至少在我眼中他們都是可愛的。
雖然說很多老師都說我實習班的很多學生笨，但是我還是很固執的認為他們是具有可塑造性的，而且具有很大的發展潛力。開始班主任的工作是從這個周才正式開始的，值得慶幸的是我實習班的同學我都能認識完了，也了解到了有的想當音樂家，有的想當模特，有的不想當老師等等。
應該說從這周起我們的實習生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。
我的付出沒有白費，我發現他們開始喜歡上生物了，他們也會在打籃球的時候叫我去，也會在打乒乓的時候叫上我，上體育課的時候也會叫我去，他們很多時候還會請我吃零食，雖然我委婉的拒絕了。有時候也會讓我中午去他們教室給他們講講題。
當然了，他們不僅僅指的是一個班的人，很多時候我都不知道跟我說老師好的是哪個班級的。很有可能以后會上四個班的課，所以下一個目標是開始了解另外一個班了。
我現在的實習伙伴，除了我們專業三個外還有四個心理學院的。四個心理學院的每天都呆在老師的辦公室幫著老師做事，他們一直都比較積極的。
我們專業的其他三個還比較閑，不過我們很團結的，他們對我也很關心。記得昨天我比較累，因為還要留下來守他們的自習。
呵呵，很謝謝他們的關心啦，我想給他們說的是：謝謝你們了，有你們真好!雖然說現在是實習，但是我已經把這當成我的工作了，我只想更加認真和努力的做好每一件自己能做好的事。
應該說對于我的實習生活還是比較滿意吧，過得也還充實和快樂的吧，有一幫愛我的學生以及我愛的學生圍著我，很開心!有空的時候上上體育課，聽聽其他的課程，上上課，談談心，聊聊天，還不錯吧。
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學。在一段時間的教學過程中，我發覺：面臨新課程，教師首先就是要轉變自己的角色。在傳統的教學過程中，教師只是一個教書匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學生學習的組織者，要為學生提供合作交流的空間和時間。作為教師還應成為學生活動學習的引導者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導他們如何去學習。作為我們剛分配的年輕新教師，更應該從“師道尊嚴”的架子中走出來，要成為學生的參與者，隨時觀察學生的學習情況，與他們交流，傾聽他們的心聲。只有走進學生的世界才能拉近學生與自己的距離，成為學生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動，更注重了學生思維能力的開發。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學特色，自己的思維和想象。教材不等于教學內容，教學內容大于教材，所以在備課的同時要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內容并進行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時，新課程常用的是要拓展學生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創造性地理解，開發教材，以鍛煉學生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學習的過程是自我生成的過程，這種深沉是他人無法取代的。學生在學習的過程中，不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息的主動選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應通過提問去起把他們，給他們充分想象的空間，發展他們的思維。
最后我認為，教學活動必須建立的學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我構建自主生成的過程。新課程關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展，只有這樣，才能培養出適合社會發展的創新人才。
以上是我在一年的教學生活中的一點體會。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應不斷地充實自己，不斷學習與思考，使自己盡快地成長。
教育行業大學教學篇十六
很多時候我們都要寫一份實習報告范文，那么我們該如何寫實習報告呢?本站小編給大家整理了一篇關于大學生教育教學實習報告范文的文章，僅供參考。
近兩個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的面對面的教學.近兩個月的實習,現在回想起來,短短的實習生活,感覺可以說不錯,真的很不錯.當我漫步在實習的校園里,那出自學生的一聲聲"老師好.""老師好"的感覺真好,我有時覺得自己是不是被叫上癮了.呵呵.希望我的這篇2018年教師實習報告可以給大家作為參考范例。
近兩個月的實習,令我感慨頗多.我實習的班級是二年級201班,一大群八,九歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又調皮.記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學送了自己畫的畫給我.我非常感動.
聽了一周的課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇"處女作".當然,剛開始心情特別緊張,由于經驗不足和應變能力不強,課堂出現了"講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契"等等.針對出現的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點.幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談.
為了彌補自己的不足,我嚴格按照學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的機會,鍛煉和培養自己的授課能力.
在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首.當時有人建議我使用強制的方法.如罰站,罰蹲等.誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序.然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至使學生產生厭學的心理.作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系.而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友.我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,還積極舉手回答問題.
八,九歲的小孩子很好動,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學效果.為了改善這種情況,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好.以前常常因為學生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了.
俗話說:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者."興趣對于一個小學生來說是至關重要的.我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習.無論是上語文還是數學,我都采取以學生為主,老師為輔的教學方式,課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,然后讓學生充當小老師的角色講評,我再加以補充,糾正.因為課堂都是以學生講為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,由"要我學"轉化為"我要學"的教學方式.激發了學生濃厚的學習興趣.
小學二年級的學生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個性和年齡特點,非常注重鼓勵他們.只要他們答完問題,我都用鼓勵性的語言對他們說:"真好","真響亮","還不錯"等等.他們得到老師的贊揚,積極性提高了,久而久之,就養成了敢于舉手回答問題的習慣了,而且,同學回答問題很好的,我就叫所有的同學用"棒,棒,你真棒!"的激勵話語來鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學生情緒飽滿,起到了很好的教學效果.
批改作業,糾正學生的.錯誤是非常重要的.我在糾正學生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語中強調訂正的重要性,并根據各個學生的情況加以勉勵之,開導之.對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生,我在作業上寫明.我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會,直至認識了錯誤并改正為止.對于個別情況的學生,我會輔導他們,直到他們主動改正錯誤.身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學生的缺點糾正過來.
整個實習期間,我覺得班主任的工作最令我難以忘懷.由于二年級的學生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進生更差.這就需要老師牽著他們走,告訴他們應該怎樣做.我特別注重對后進生的工作,要實現"沒有教不好的學生"的教育理想,因為我相信沒有教不好的學生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質的提高.在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥.制造機會讓他們參加班里的活動,讓他們知道,老師是重視他們的.學習成績好只是孩子健康成長的一個方面,不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的.在我的悉心努力下,班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了.從中我深深體會到,對那些后進生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥.
無止境的."在取得好成績的同時,我時刻不忘超越自己,面對教育事業的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進.
教育行業大學教學篇十七
近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八，九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇"處女作"。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了"講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契"等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站，罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
八，九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"興趣對于一個小學生來說是至關重要的我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充，糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由"要我學"轉化為"我要學"的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。
小學二年級的學生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說："真好"，"真響亮"，"還不錯"等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用"棒，棒，你真棒！"的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。
批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現"沒有教不好的學生"的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。
無止境的"在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
教育行業大學教學篇十八
實習是大學生必經的階段，有些大學生選擇教育教學方面的實習，他們有什么心得，對工作有怎么樣的總結呢?下面是小編搜集整理的大學生教育教學實習。
歡迎閱讀。
每次打開校內網，總能看見同學們近期的實習以及支教的情況，看到大家相互鼓勵，互相打氣，訴說著自己的快樂，交流著自己的教學總結，真的是非常得開心，也發現這樣的教育實習開展的真的很有意義也很有價值。
也是在此中與我們的第一批學生相遇，相識，相知……也是在此中我們遇到了指導我們教師生涯的指導老師，不管好與不好，他終究會對我們的教師生涯產生一定的影響。
我不能說對于每個人來說這次教育實習很重要，但是這樣機會真的很難得，這樣的每一個日子也是值得追憶和懷念的。
據我所知，我差不多是最早去實習學校的了，二月五號只身來到了學校，二月六號就去了實習學校報道了，學校領導給我們安排了一下實習的工作，回去準備了幾天，于二月十號正式去了義務教育部那邊。
先是聽了一節課，于是就給他們上課了，上課的班級是初一三班，也就是我現在實習班主任的那班，雖然說他們很調皮，成績也不好，但是人都還不錯，比較聽話，上課回答問題也很積極，對待老師也很有禮貌。
應該說學校給了我很大的自由，實習他們的班主任是我自己選擇的，而我之所以會選擇他們是因為他們是我踏上教師生涯中的第一個真正的教學對象，那節課我上的很順利，教學效果也很好，是他們給當老師的勇氣和信心，雖然說要讓他們改變和成長我會花更多的功夫，雖然他們有時候的作業實在是有點讓人生氣，可是我知道他們大多數是認真的，我也知道在自己的不懈努力下他們會有很大的提高的，加油!
說到實習的時候，不得不提的是我的實習指導老師、我可愛的學生們，我的實習伙伴們以及我自己的生活。
先談談我的實習指導老師吧，她是我們學校畢業的，可以說是我的師姐吧，不過年齡還是有點大了，她對人很好，和周圍同事的關系也很好(沒有想到她竟然可以上課時間不夠去擠其他老師的課)對我也很好。
除了在教學方面對我認真的指導(她幾乎每節課都會聽我的課)外，還在生活關心我，怕我沒吃好飯，怕我的嗓子受不了等等。
我的學生其實都很可愛，雖然說他們也有那種很調皮的，也有經常寫。
保證書。
的、檢查什么的，但是至少在我眼中他們都是可愛的。
雖然說很多老師都說我實習班的很多學生笨，但是我還是很固執的認為他們是具有可塑造性的，而且具有很大的發展潛力。開始班主任的工作是從這個周才正式開始的，值得慶幸的是我實習班的同學我都能認識完了，也了解到了有的想當音樂家，有的想當模特，有的不想當老師等等。
應該說從這周起我們的實習生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。
我的付出沒有白費，我發現他們開始喜歡上生物了，他們也會在打籃球的時候叫我去，也會在打乒乓的時候叫上我，上體育課的時候也會叫我去，他們很多時候還會請我吃零食，雖然我委婉的拒絕了。有時候也會讓我中午去他們教室給他們講講題。
當然了，他們不僅僅指的是一個班的人，很多時候我都不知道跟我說老師好的是哪個班級的。很有可能以后會上四個班的課，所以下一個目標是開始了解另外一個班了。
我現在的實習伙伴，除了我們專業三個外還有四個心理學院的。四個心理學院的每天都呆在老師的辦公室幫著老師做事，他們一直都比較積極的。
我們專業的其他三個還比較閑，不過我們很團結的，他們對我也很關心。記得昨天我比較累，因為還要留下來守他們的自習。
呵呵，很謝謝他們的關心啦，我想給他們說的是：謝謝你們了，有你們真好!雖然說現在是實習，但是我已經把這當成我的工作了，我只想更加認真和努力的做好每一件自己能做好的事。
應該說對于我的實習生活還是比較滿意吧，過得也還充實和快樂的吧，有一幫愛我的學生以及我愛的學生圍著我，很開心!有空的時候上上體育課，聽聽其他的課程，上上課，談談心，聊聊天，還不錯吧。
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學。在一段時間的教學過程中，我發覺：面臨新課程，教師首先就是要轉變自己的角色。在傳統的教學過程中，教師只是一個教書匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學生學習的組織者，要為學生提供合作交流的空間和時間。作為教師還應成為學生活動學習的引導者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導他們如何去學習。作為我們剛分配的年輕新教師，更應該從“師道尊嚴”的架子中走出來，要成為學生的參與者，隨時觀察學生的學習情況，與他們交流，傾聽他們的心聲。只有走進學生的世界才能拉近學生與自己的距離，成為學生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動，更注重了學生思維能力的開發。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學特色，自己的思維和想象。教材不等于教學內容，教學內容大于教材，所以在備課的同時要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內容并進行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時，新課程常用的是要拓展學生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創造性地理解，開發教材，以鍛煉學生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學習的過程是自我生成的過程，這種深沉是他人無法取代的。學生在學習的過程中，不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息的主動選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應通過提問去起把他們，給他們充分想象的空間，發展他們的思維。
最后我認為，教學活動必須建立的學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我構建自主生成的過程。新課程關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展，只有這樣，才能培養出適合社會發展的創新人才。
以上是我在一年的教學生活中的一點工作總結。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應不斷地充實自己，不斷學習與思考，使自己盡快地成長。
