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冀教版數學教學工作(專業18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-04 12:38:03
冀教版數學教學工作(專業18篇)
時間:2024-02-04 12:38:03     小編:念青松

情感的宣泄可以幫助我們釋放心中的壓力,保持良好的精神狀態。在總結中可以提出問題,尋求解決方案,以推動個人和團隊的進步。建議大家閱讀一些相關的總結書籍和文章,從中學習和借鑒一些總結的技巧和方法。

冀教版數學教學工作篇一

p26,2d_分角色表演對話。

戴夫:金,你看上去很難過。怎么了?

金:嗯,昨天我發現我的妹妹翻閱我的東西。她拿走了我的一些。

新雜志和光盤。

戴夫:嗯……這很不好。她還給你了嗎?

金:是的,但是我還是對她很生氣。我該怎么辦?

戴夫:嗯,我想你可以告訴她,讓她道歉。但你為什么不忘了它呢?"那樣你們還能做朋友。雖然她錯了,但這沒什么大不了的。

金:你說得對。謝謝你的建議。

戴夫:不客氣。希望事情會好起來。

p28,語法聚焦。

你看起來很累。怎么了?昨晚我一直學習到半夜,因此睡眠不足。

我該怎么辦?你為什么不忘掉它呢?雖然她錯了,但這沒什么大不了的。

他應該做些什么?他應該跟他的朋友談一談,以便他可以說他很抱歉。

也許你可以去他家。我想我可以,但我不想讓他吃驚。

p30,2b也許你應該學會放松!

近來,中國的孩子有時周末比上學日更忙,因為他們不得不上許多課外輔導班。他們中的許多人正在學習考試技能以便能進人一所好的高中,以后考上好大學。其他的學生在練習體育,以便可以參加競賽并獲勝。然而,這并不僅僅發生在中國。

泰勒一家是個典型的美國家庭。凱茜?泰勒的三個孩子的生活很忙碌。凱茜說,“放學后,大部分的日子里我帶兩個兒子中的一個去練習籃球,帶我的女兒去進行足球訓練。然后,我要帶另個一個兒子去上鋼琴課。也許我能減少一些他們的活動,但我相信,這些活動對孩子們的未來是很重要的。我真的希望他們能夠成功。”然而,疲憊不堪的孩子們直到晚上七點后才回家。他們很快吃完晚飯,然后就到做作業的時間了。

琳達?米勒是一位三個孩子的母親,她了解這樣的壓力。“在一些家庭中,競爭從很小就開始了,一直持續到子們長大她說,“媽媽們把孩子們送去上各種各樣的課程。他們總是把他們和其他孩子比較。這太瘋狂了。我認為這是不公平的。他們為什么不讓孩子做回孩子呢?人們不應該對自己的孩子這么苛刻。”

醫生說,太多的壓力不利于孩子的發展。愛麗絲?格林醫生說,所有這些活動都會給孩子造成很大的壓力。“孩子們也應該有時間放松和獨立思考。雖然想讓孩子成功是正常的,但是擁有快樂的孩子更重要。”

冀教版數學教學工作篇二

庫爾勒市普惠鄉中心學校孫曉曉。

教學內容:人教版小學數學教材五年級上冊第19頁例1及“做一做”,練習五第1~5題。

教學目標:

1.使學生在具體的情境中認識行、列的含義,知道確定第幾列、第幾行的規則,初步理解數對的含義,會用數對表示具體情境中物體的位置。

2.使學生經歷由語言描述實際情境中物體的位置抽象成用數對表示具體情境中物體位置的過程,理解用數對確定位置的方法,體會到數形結合的數學思想,發展空間觀念。

3.使學生感受到數學與生活的密切聯系,體會數學在生活中的廣泛應用。教學重點:在具體情境中用數對確定物體的位置。

教學難點:在具體情境中理解要用兩個數來表示物體在平面上的位置。教學準備:將本課教學內容制成ppt課件。教學過程:

一、創設情境,激活經驗。

(一)激活經驗。

1.導入:我們在以前學習了用方位確定位置,我們在生活中還常常用“第幾”來描述物體的位置。

2.提問:這有一排同學,舉手的是張亮同學。你能描述張亮同學的位置嗎?(演示ppt課件)。

3.引導:有的同學從左往右數,還有的同學從右往左數,但都是只用一個數就表示出了張亮同學的位置,為什么只用一個數就能表示出張亮同學的位置呢?(演示ppt課件)。

4.提問:怎樣表示出周明同學的位置?趙雪同學的位置呢?(演示ppt課件)。

(二)引入新課。

1.提問:如果不是只有一排同學,而是教室里的座位,你還能只用一個數就表示出某個同學的位置嗎?(演示ppt課件)2.揭示課題:這節課我們就一起繼續學習“位置”。(板書課題:位置)【設計意圖】創設“一排座位”的情境,激活學生“用一個數可以表示一個物體在一排物體中的位置”的生活經驗,使學生直觀感受到用一個數可以在直線上確定位置。在此基礎上,借用“現成”的情境,由“線”擴展到“面”,將一維空間生長為二維空間,產生新的問題,引出新的學習內容,激發學生強烈的嘗試和探究欲望。

二、嘗試探索,感悟新知。

(一)認識平面上確定位置的必要條件。

1.觀察:多媒體教室中學生的座位情境。(演示ppt課件)。

2.思考:你現在怎樣描述張亮同學的位置呢?(預設學生回答:第幾組第幾個;第幾排第幾個;第幾行第幾個;第幾條第幾個??)。

3.引導:同學們的描述各不相同,雖然說法不一樣,但是有一點卻是相同的,你們發現哪一點相同?(隨著學生的回答,教師適時板書:兩個數、確定位置)。

4.揭示:要在教室平面內表示出某個同學的位置,只用一個數是不能確定的。要在教室平面內確定某個同學的位置必須要有兩個數,這就是在平面上確定位置的條件。(演示ppt課件)。

(二)認識行與列1.統一行與列的名稱。

(1)講述:同學們剛才在描述張亮的位置時,所說的排、行等,都是指的橫排,在數學里統一稱為“行”;所說的組、條等,都是指的豎排,在數學里統一稱為“列”。(教師適時板書或課件顯示“行”“列”)。

(2)嘗試:同學們,你現在能用行數和列數兩個數來描述張亮同學的位置嗎?(演示ppt課件)(3)預設:預設學生回答:第3行第2列;第3行第5列;第5列第3行;第2列第3行。(教師適時追問:你是怎樣數的?)。

2.統一行、列的順序和方向。

(2)歸納:看來還需要統一行、列的順序和方向,在確定第幾列的時候,我們約定從左往右數;在確定第幾行的時候,我們約定從前往后數。

(三)在平面圖上確定行與列。

1.將座位情境圖抽象成座位平面圖。(演示ppt課件)。

2.在平面圖上標明行、列的順序和方向。(演示ppt課件)3.在平面圖上標出張亮同學的位置。(演示ppt課件)。

(四)認識數對。

1.自主探索表示位置的方法。

(2)反饋交流:組織學生展示、交流自己的表示方法。(用黑板或投影展示學生的記錄方法)。

2.評價歸納:同學們的表示方法各不相同,但想法都很好,都想到了用兩個數分別表示行與列。但有的是先表示行,有的是先表示列,還有的是借助文字、符號、箭頭來說明行與列。但像這樣表示,不僅記錄麻煩,交流時還要請同學們一個一個去解釋,你們有沒有什么好的建議呢?(統一表示方法)。

一、怎樣規定的呢?張亮的位置在第2列、第3行,在數學里就用(2,3)表示。(教師板書或演示ppt課件)。

(2)理解(2,3)的含義:前面的“2”表示什么意思?后面的“3”表示什么意思?兩個數中間的逗號起什么作用?外面添加的小括號起什么作用?(教師演示ppt課件,引導學生觀察、思考。)。

(3)揭示數對的名稱:像這樣用兩個數分別表示列和行,前面的數表示列,后面的數表示行,兩個數中間用逗號隔開,并在兩個數外面添上小括號表示是一個整體,像這樣的兩個數稱為“數對”,這節課學習的就是用數對確定位置。(教師板書或演示ppt課件)。

4.數對的讀法。

(1)以張亮的位置為例,可以直接讀(2,3),也可以讀作數對(2,3)。(2)任意舉一例。

【設計意圖】延伸復習導入時的情境,承接復習導入中的問題,讓學生在新的情境中解決“老”問題,在解決“老”問題的過程中,產生新的收獲和體會,直觀感受到用兩個數可以在平面上確定位置。充分利用例1的座位情境,放手學生嘗試探索,讓學生經歷了三次“統一”的過程:統一行與列的名稱、統一行與列的順序和方向、統一位置的表示方法。在三次“統一”的過程中,引導學生不斷地提出問題和解決問題,幫助學生積累數學活動經驗,讓學生認知的發展和數學規定相融合。

三、綜合練習,體會聯系。

(一)數對與位置的對應練習。

1.在圖中找出數對(1,2)、(5,3)的位置。

2.數對(6,4)表示的是王樂同學的位置,你能指出哪個是王樂同學嗎?

(二)體會相關數對之間的聯系。

1.王艷同學的位置用數對表示是(,),趙雪同學的位置用數對表示是(,)。看一看有什么不同。

四、聯系生活,實際應用。

(一)生活舉例(第19頁“做一做”)。

(二)實際應用1.練習五第2題。

(1)理解題意:第(1)問是用數對表示指定漢字的位置,第(2)問根據數對找對應漢字。

(2)學生獨立完成。

(3)組織學生交流自己的想法和思路。

(4)組織開展“根據數對找對應漢字”的游戲活動。

五、課堂小結,提煉延伸。

(一)課堂小結。

1.讓學生說一說本節課的學習收獲。2.教師歸納本節課的主要學習內容。

(二)提煉延伸。

2.提煉:在“一排座位”里確定一個同學的位置,只需要一個數;在“教室平面”里確定一個同學的位置,就需要兩個數。這說明在直線上確定一個點,只需要一個數據;在平面上確定一個點,就需要兩個數據,也就是我們這節課學習的“數對”。(演示ppt課件)。

3.延伸:想一想,如果在一個立體空間里確定一個點,需要幾個數據呢?

4.拓展。

(1)生活中的數學:經緯線的知識。

(2)知識小介紹:介紹法國數學家笛卡爾。

六、作業練習。

1.課堂作業:練習五第1、4題。2.課外作業:練習五第3、5題。

冀教版數學教學工作篇三

回首這忙碌而充實的一個學期,收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。

一堂成功的數學課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學方法,學法指導等諸方面都有自己的獨特設計,在教學過程會出現閃光點。能激發學生學習興趣的精彩導課語,在教學過程中對知識的重難點創新的突破點,激發學生參與學習過渡語,對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應該進行詳細記錄,供日后參考。在教學過程中,每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當,有時候是教學內容處理不妥,有時候是教學方法處理不當,有時候練習習題層次不夠,難易不當。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后,要做出日后的改進措施,以利于在日后的教學中不斷提高,不斷完善。

應該怎樣對學生進行教學,教師會說要因材施教。可實際教學中,又用一樣的標準去衡量每一位,要求每一位學生都應該掌握哪些知識,要求每一位學生完成同樣難度的作業等等每一位學生固有的素質,學生學習態度,學習能力都不一樣,對學習有余力的要幫學生助他們要更高層次前進。平時布置作業時,讓優生做完書上的習題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學生多多思考,提高思含量。對于學習有困難的學生,則要降低學習要求,努力達到基本要求。布置作業時,讓學困生,盡量完成書上的習題,課后習題不在加做,對于書各別特難的題目可以不做練習。

《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標,提出從知識與技能,數學思考,解決問題,情感與態度等四個方面來進一步闡述。

第一種教法,教師教知識,學生記知識,是一種填鴨式的教學。

第二種教法,教師試圖幫助學生理解所學的知識,但是忽略了學習的主體是學生,教師替代了的學生學習,無法使每個學生學習有意義,有興趣,使學生全心的投入到學習活動。

第三種教法,學生通過自己操作,自己學習,來理解和掌握知識。在完成知識與技能,數學思考,方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感,興趣沒有盡情發展。

第四種教法,通過學生的聯想,激發學生學習數學的興趣,通過驗證聯想,使學生全身心的投入到學習活動中,教師給了足夠的思考空間,通過驗證進而概括,使學生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進入到運用。幫助學生理解和掌握了知識,同時又培養了學生學習數學的興趣,也幫助學生在乘法與加法進行建構,使學生獲得了真正的發展。人無完人,我們只有在教學工作中,多多反思,改正教學中的缺點與不足,不斷進步,不斷完善,才能使自己成為一名優秀的人民教師。

記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應付型。多年以來,我一直積極思考如何做好本職工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。我認為,成人比成材更重要,要培養對社會有用的人,要讓學生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

我和學生之間,有三個共同:共同感受:感受學習的過程;感受同學的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學習的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;共同成長:不停的學習新的知識,更新觀念,和時代同步和學生共同成長。

冀教版數學教學工作篇四

【導語】本站的會員“王彥智”為你整理了“滬教版三年級數學。

教學。

工作。

總結。

”范文,希望對你有參考作用。

一晃本學期快結束了,期末考試將至。本學期的學習內容已經學習完了,為了更好、更有效的組織復習,讓學生更系統的掌握本學段的學習內容,特制訂復習計劃如下:

一、班級學情分析:

三年級共有49名學生。新生2名,大部分同學的學習習慣養成的都很好,他們上課勤于思考,回答問題表達能力強,對于作業也不拖拉,能夠按時完成,并及時訂正。但也有個別學生不能嚴格要求自己,例如趙浩強、黃曉龍、鄭欣美三位同學就經常不寫家庭作業,每次考試只考十幾分。班級平均分很受影響,每次平均分都要因此降低3到4分左右。另外秦發東、劉建偉、陳雨露、劉幸妮、蔣子園幾位同學也是經常考試不及格。所以想辦法挽救這些學困生,對他們應多抓基礎題。只有他們成績提高了,班級整體水平才能提上去。對于別的同學,找他們平時容易做錯的.題目拿出來重點復習。

二、復習內容包括:

用兩位數乘除、統計、分數的初步認識。

(一)、計算器、幾何小實踐。

復習內容可分為基本內容和拓展內容兩部分。基本內容可分為:數與運算、圖形與幾何、數據整理與概率統計。拓展內容可分為:組合圖形的面積、從算籌到計算器、數學廣角-誰圍成的面積最大、搭配、數蘋果、放蘋果。

三、

復習目標:

(一)知識與技能。

1、能正確計算兩位數乘兩、三位數為主的乘法,兩位數除三、四位數為主的除法。

2、掌握兩步計算式題的運算順序,能正確地計算兩步式題。

3、借助實物、圖形,進一步認識分數。

4、結合生活實際提出問題,初步掌握分析方法,會用乘除法知識解答簡單的實際問題。

5、能通過長方形的面積和一條邊的長來求長方形的周長:能通過正方形的周長來求面積。

6、經歷用火柴圍正方形的過程,初步掌握長方形周長相等時,長、寬與面積之間的關系。

7、能借助畫圖等方法找到簡單事物的可能情況的個數。

8、經歷數蘋果、數正三角形的過程,初步學會一組一組地數的計數方法。

(二)過程與方法。

1、通過估算對運算結果進行比較判斷,逐步培養估算的意識。

2、通過觀察和動手操作,探究“長方形周長相等時,長、寬與面積之間的關系”,初步養成分析歸納的能力。

3、通過嘗試、探究等活動隊題目的具體內容進行分析,進一步發展概括能力和推理能力。

(三)情感態度與價值觀。

1、感受數學思考的條理性、數學結論的明確性,以及數學美。

2、對日常生活和周圍環境中的數學現象具有好奇心,并有探究欲望。

3、通過對“格子算法”的介紹,感受數學文化。

四、復習重點和難點。

轉載自 www.cdxkw.cn

(一)復習重點。

1、能正確計算兩位數乘兩、三位數為主的乘法,兩位數除三、四位數為主的除法。

2、掌握兩步計算式題的運算順序,能正確地計算兩步式題。

3、借助實物、圖形,進一步認識分數。

4、結合生活實際提出問題,初步掌握分析方法,會用乘除法知識解答簡單的實際問題。

(二)、復習難點。

能通過長方形的面積和一條邊的長來求長方形的周長:能通過正方形的周長來求面積。

五、提優補差的復習措施:

1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習和理解數和計數知識。

2、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創新精神的培養。

3、把握好教學要求,不偏高,使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題,不搞題海。

4、改進對學生評估,錯了自己訂正可以獎勵,促使學生檢查、分析錯誤,不斷提高。

5、將課內課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。

6、積極輔導差生,時刻關注這些學生,做到課上多提問,作業多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現的機會。出一些富有思考的題,讓學習較好的學生達到滿足。

六、復習課時安排:

用兩位數乘除(1課時)。

統計(1課時)。

分數的初步認識(1課時)。

幾何小實踐(1課時)。

冀教版數學教學工作篇五

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高本班教學成績,現將本學期的工作總結如下:

認真備課、上課,努力提高每節課的課堂效率。培養學習興趣是低年級教學目標,因此我通過各種活動,使課堂形式變得豐富多彩,使學生在有限的時間內掌握更多的內容。并定期開展游戲活動。讓我的學生喜歡數學,能在數學課中尋找樂趣。

在本學期的教學工作中,我始終嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、結方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好培優輔差工作,每期常規檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、能力有了較大提高。

2認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育,培養了良好的學習習。

慣,培養自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數學知識,在教學中重點做到精講多練,重視運用教具、學具。認真備好每一節課。

6、通過練習課的精心設計,使學生掌握知識,形成技能,發展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。

7、積極參加學校組織的教學教研活動,認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合,通過與家長密切聯系,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣,針對這一方面,本學期重點抓了學生,每做一件事情,每做一道題,要求學生要有耐心,培養了認真做好每一件事的好習慣。

三、

存在的不足之處。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。

3、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,造成了不及格現象。

4、班級發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

5、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優輔差工作做得不夠扎實,培優目標不明確。

6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

7、計算能力差異太大。班中多數學生喜歡計算,可是卻有大部分學生計算時不認真,粗心大意,導致全班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

四、改進的具體措施。

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養,以激發學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導學困生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動。

學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下,實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪,家長配合抓好學生的學習。

總之,一學期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。

冀教版數學教學工作篇六

初一學生大多數是十二、三歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中……總之,初一學生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規律教學,更應善于引導,使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這半年來我對初一數學的體會。

認真備課,不但備課而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

狠抓學風。我所教的班總體情況不太好,上課的時候不認真,有一部分學生能專心聽講,課后也能認真完成作業。也有一部分學生不認真聽課,作業也不及時完成,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性,跟他們講一些有趣的數學故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多做多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。

總之經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生學的不實,如何解決呢?這些都有待以后改進。我會竭盡所能努力工作,讓自己滿意!

冀教版數學教學工作篇七

在數學教學學習過程中,引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結,彌補學習過程中的缺漏,使六年來所學的數學知識條理化、系統化,從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化,避免盲目做題,搞題海戰術,確實抓好復習工作,提高教學質量。

一、貫徹《課程標準》,重視復習的針對性。

教師要認真研究《課程標準》,把握教學要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本,弄清重點章節,以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況,弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練,切實保證復習效果。

二、梳理拓展,強化復習的系統性。

復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下,引導學生對所學的知識進行系統的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學生對知識的掌握水平。

三、倡導解題方法多樣化,提高解題的靈活性。

解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結果相同,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學生以啟迪,開闊解題思路。復習時,要引導學生從不同的角度去思考,引導學生對各類習題進行歸類,這樣才能使所學的知識融會貫通,提高解題的靈活性。

四、有的放矢,挖掘創新。

復習一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎,具有開放性、創新性,能多角度、多方位地調動學生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發展,學到更多的解題技能。

五、面向全體,全面提高。

面向全體學生是素質教育的基本要義之一,總復習更應該體現這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價,正確引導學生搞好復習,以期他們取得好的成績。

六、在復習過程中,我們精心選擇和設計練習題,加強解題方法的指導,提高學生解題能力。

冀教版數學教學工作篇八

徐龍峰2018.1.22本學期,我擔任八年級。

163、164班的數學教學,細細品味,過。

在教學期間,我認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,并順利完成教育教學任務163、164班學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差,大部分學生的解題能力十分弱,特別是幾何題目,和函數部分,因式分解很大一部分學生做起來都很吃力從平時模擬測試考的成績來看,及格分以上的沒有,但20分以下的卻有很多人,還有一部分主要集中在20—30分,個位分也會有幾人,貧富差距非常大,差生面廣是這兩個班數學學科的一個現實狀況現在,我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來,真思索,力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步一、堅持認真備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案每根認一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

vip免費歡迎下載二、努力增強我的上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

三、

與同事交流,虛心請教其他老師。

在教學上,有疑必問。在學習他們的方法,同各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。四、完善批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網、書店等地去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。

同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

vip免費歡迎下載之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質教育。新課改指出要以提高學生素質教育為主導思想,為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。七、工作中存在的問題:教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習,缺乏理論指導,差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。八、今后努力的方向:加強學習,學習新課標下新的教學思想。學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。反思,加大教學投入。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進!

加強轉差培優力度。加強教學。

冀教版數學教學工作篇九

一期來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業務水平豐富知識面,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現對近年來教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。一、堅持認真備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、努力增強我的上課技能,提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。四、完善批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的,要以提高學生素質教育為主導思想,為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績突出,受到學校領導的肯定,先后被評為縣極優秀教師和優秀班主任德育先進工作者,我會繼續努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業努力奮斗。

冀教版數學教學工作篇十

(一)總體分析:六年級兩個班現有學生97人,學生的學習態度、班級的學習風氣較好,學生學習數學的熱情非常高。我班的特點是:學生學習主動,優秀率及合格率等指標一直較高。部分學生家庭經濟條件優越,父母對其要求較嚴,對行為習慣的培養很重視,因而這批同學的學習態度端正,成績較穩定。如管輝、殷悅、陳炳政、鄭晗、趙云杰、萬梓桐、喬藝、安秦等;但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴,學習習慣較差,作業馬虎,字跡潦草,由于學習態度不端正,導致學習成績不理想,如金星、付鑫鵬、孔曦、王國良等。也有幾位同學盡管學習態度端正,但由于學習方法、思維方式偏重于機械性的死記硬背,不夠靈活,所以成績也不夠理想,如尹怡康、秦文龍、胡伯威等。另外,班中的互助互學風氣已經形成,本學期認真搞好學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成教育。

(二)知識現狀分析:本班學生基礎較扎實,思想品德較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學生學習不用心,懶惰,有不做作業壞習慣,所以在教學中要注重發揮本班的優勢,充分發揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學生的能力,發展智力。適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質。

二、教材分析。

教材包括下面一些內容:分數乘法,位置與方向,分數除法,比,圓,百分數(一),扇形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。

在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面,教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面,教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。

冀教版數學教學工作篇十一

一、基本情況。

總人數男生女生552827。

二、學習情況。

大部分學生對數學比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等),接受能力較強,學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等),不能主動去學習等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

以前對知識掌握較好部分是:。

1、學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

不足之處:

1、學生粗心大意忘寫答案。

2、運用知識不夠靈活,表現在已掌握的知識,做題目時不能靈活地運用。

這冊教材包括下面地些內容:百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的,著重使學生認識一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念,掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法,提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認識一些常見的數量關系,會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習,鞏固所學的數學知識,使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習,進一步發展思維能力,培養思維品質,進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先,認識圓柱和圓錐的特征,掌握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,進一步發展空間觀念,也可以增強解決問題的策略和方法,逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識,不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力,而且也使學生獲得初步的函數觀念,為進一步學習相關知識作初步的準備。因此,讓學生認識這些內容的概念,學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學的重點。

1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。

3、使學生結合實例認識扇形統計圖,理解眾數和平均數。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中,學會用轉化的策略尋求解決問題的思路,并能根據具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。

冀教版數學教學工作篇十二

一:教材分析:

(一)教材特點分析。

1、在內容選取上,突出現實性、趣味性和挑戰性。

2、在內容的組織上,突出了對知識的重新組合。

3、在教科書的基本著眼點上,把以學生的發展為本放在本位。

(二)本學期教學內容分析。

本學期教學內容總計五章,知識的前后聯系,教材的教學目標,重、難點分析以下:

第十三章一元一次不等式和一元一次不等式組。

本章內容包括:不等式的有關概念和性質;解一元一次不等式和一元一次不等式組;一元一次不等式組的簡單利用。

第十四章分式。

本章的主要內容包括:分式的概念,分式的基本性質,分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運算,整數指數冪的概念及運算性質,分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十五章軸對稱立足于生活經驗和數學活動經歷,從觀察生活中的軸對稱現象開始,從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特點;通過逐漸分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十六章勾股定理。

直角三角形是一種特殊的三角形,它有很多重要的性質,如兩個銳角互余,30度角所對的直角邊即是斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質,而且是一條非常重要的性質,本章分為兩節,第一節先容勾股定理及其利用,第二節先容勾股定理的逆定理。

第十七章實數。

本節主要內容是平方根、立方根的概念及其求法,實數的概念及其性質,簡單的二次根式的利用。

第十八章平面直角坐標系。

本章主要有幾方面:確定平面上物體的位置的方法;平面直角坐標系的建立及如何在坐標系中確定點的位置;圖形變換與坐標的變化;初步感受利用指教坐標系解二元二次方程組。這四方面內容在結構上是連續的,層次上是遞進的。

第十九章確定事件和隨機事件。

本章內容包括熟悉確定時間和隨機事件,定性和定量描寫事件的可能性大小,初步熟悉頻率的穩定性和頻率和概率de關系。本章內容是在落實第二學段課程目標基礎上的延伸,也是進一步學習統計與概率的基礎。

二、學情份析。

八年級是初中學習進程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否是能升學。兩班比較,8(1)班優生多一些,但落后面卻較大,學生非常活躍,有少數學生不上進,思惟不緊跟老師。8(2)班學生大多數比較單純,但大部份同學基礎特差,題目較嚴重。要在本期取得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,重視方法,培養能力。

三、指導思想:

以《初中數學新課程標準》為根據,全面推動素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明,數學模型可以有效地描寫自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法,是一切重大技術發展的基礎;數學在進步人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化,它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部份。學生的數學學習內容應當是現實的、故意義的、富有挑戰性的,這些內容要有益于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交換等數學活動。內容的顯現應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依靠模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交換是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和本身思惟方式的不同,學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的進程。

冀教版數學教學工作篇十三

一期來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業務水平豐富知識面,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現對近年來教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。一、堅持認真備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、努力增強我的上課技能,提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。四、完善批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的,要以提高學生素質教育為主導思想,為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

冀教版數學教學工作篇十四

數學教育真正的意義不只是學會數學的計算,更重要的是培養學生知難而進的精神、協作互助的意識、嚴謹細致的作風、積極探新的能力,從根本上使學生具有一定的數學文化素養,使學生在今后的工作和生活中要像數學中的推導要求那樣,一個正負號、一個小數點都不能含煳敷衍,培養學生認真細致的作風。下面是本站小編整理的人教版高一上冊數學。

希望對大家有所幫助!

一、指導思想。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,立足于基礎知識和基本技能的教學,注重滲透數學思想和方法.針對學生實際,不斷研究數學教學,改進教法,指導學法,奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,著力于培養學生的創新精神,運用數學的意識和能力,奠定他們終身學習的基礎.

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(a版)》,它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下,認真處理繼承、借簽、發展、創新之間的關系,體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等,具有如下特點:

1.“親和力”:以生動活潑的呈現方式,激發興趣和美感,引發學習激情.

2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數學活動,培養問題意識,孕育創新精神.

3.“科學性”與“思想性”:通過不同數學內容的聯系與啟發,強調類比、化歸等思想方法的運用,學習數學地思考問題的方式,提高數學思維能力,培育理性精神.

4.“時代性”與“應用性”:以具有時代感和現實感的素材創設情境,加強數學活動,發展應用意識.

1.選取與內容密切相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的沖動,以達到培養其興趣的目的.

2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式.

3.在教學中強調類比、化歸等數學思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣.

四、學情分析。

高一作為起始年級,作為從義務階段邁入應試征程的適應階段,該有的是一份執著.他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學法的突變,難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長.面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,樹立新的教學理念,并落實在課堂教學的各個環節,才能不負眾望.我們要從學生的認識水平和實際能力出發,研究學生的心理特征,做好初三與高一的銜接工作,幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡.從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法,良好的學習態度和學習習慣,以適應高中領悟性的學習方法.

1、激發學生的學習興趣.由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步.

2、注意從實例出發,從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發,啟發學生思考.

一、學期教學總體目標。

本學期主要完成必修四第三章,必修五全部,必修二的第三章全部,第四章的4.1、4.2節的教學任務,讓學生達到課程標準的要求,期末統考在上學期的基礎上有所進步,尤其抓好高線和中線的比例的提高。

二、教材分析及補充、增刪、改進、重組內容的處理意見。

本學期內容較多,教學時間緊張。三角恒等變換、解斜三角形屬于基礎部分,重在代數式的恒等變形。數列較為抽象,技巧性較強,學習難度較大。不等式要求有所降低,抓好不等式解法和均值不等式的應用是重點。直線、線性規劃、圓都是基礎內容,知識點較多,要加強內容的推進,留足期末復習時間。

線性規劃放在期末前后講解。

補充內容:1、三角恒等變換中的升、降次公式;2、乘法公式;3、解斜三角形中的幾何計算(方程思想);4、數列中求通項,求前幾項和的常用方法;5、數列中的遞推關系的處理的常見方法;6、倒序求和、乘比錯位相減法;7、不等式中利用基本不等式解決最值問題(范圍問題)、二次方程根的分布問題和解二次方程的方法;8、直線中的直線與方程;9、圓的有關平面幾何性質。

三、學生基本情況分析。

學生已有高一上期的學習體會,大部分學生掌握了一定的學習方法,學習目的正確。但部分學生上期聽講不認真,思維、動手能力較差,基礎也較差。所以老師要注意適時適地調動學生的學習熱情,指導學習方法。基本題型的過關訓練要落到平時,不定期的小測驗,篩選抓好學困生。

四、學期教學進度及周課時進度安排。

總體時間半期前上完必修5,期末三周復習。

第一周:兩角和與差的正弦、余弦和正切公式;。

第二周:三角恒等變換、解斜三角形;。

第三周:解斜三角形,數列的概念和簡單表示法;。

第四周:等差數列;。

第五周:等差數列、等差數列的前n項和;。

第六周:等比數列、等比數列的前n項和;。

第七周:數列的綜合應用,不等關系與不等式;。

第八周:一元二次不等式及其解法,三個二次之間的關系;。

第九周:根的分布,基本不等式的解法;。

第十周:基本不等式及最值,不等式的應用;。

第十一周:不等式的綜合運用,半期考試;。

第十二周:直線的傾斜角與斜率,直線方程;。

第十三周:直線方程;。

第十四周:直線方程、直線的交點坐標和距離公式;。

第十五周:圓的方程,直線與圓的位置關系;。

第十六周:圓的綜合問題,空間直角坐標系;。

第十七周:開始期末復習.

五、單元、期中、期末考試安排。

名稱命題人審題人中心發言人。

三角恒等變換。

解斜三角形。

數列。

不等式。

直線與方程。

圓的方程。

期中考試。

一、教學思想:

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數學素養,以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。6.具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點:

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(a版)》,它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下,認真處理繼承,借簽,發展,創新之間的關系,體現基礎性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點:

1.“親和力”:以生動活潑的呈現方式,激發興趣和美感,引發學習激情。

2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數學活動,培養問題意識,孕育創新精神。

3.“科學性”與“思想性”:通過不同數學內容的聯系與啟發,強調類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數學地思考問題的方式,提高數學思維能力,培育理性精神。

4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創設情境,加強數學活動,發展應用意識。

三、教法分析:

1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的沖動,以達到培養其興趣的目的。

2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析:

兩個班一個普高一個職高,學習情況良好,但學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學中,重點在于培養學生的計算能力,同時要進一步提高其思維能力。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。

五、教學措施:

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發,從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發,啟發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養提高學生的自學能力,養成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節,針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

冀教版數學教學工作篇十五

本學期我繼續擔任八年級(3,4)的英語教學工作,本班共有學生115人,其中絕大部分學生基礎比較好,而且進取心強。通過一年多的英語學習,由于基礎不平衡,少部分男學生自覺性不高,認真程度也不及女學生,所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語教學,提高學生的英語水平,在制定本計劃和設計教案的時候,必須做到以學生的興趣為中心,寓教于樂,激發學生的靈感,促使學生積極思維并自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性,切實完成本班英語教學工作,達到學校制定的教學目標。

二、教學目標。

1.扎實基礎教學鞏固語言基礎知識注重過程性評價,培養學生的聽、說、讀、寫能力。

2.縮小兩極分化做好不同層次學生的輔導工作,尤其要關心后進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。

3.優化教學方法認真學習《英語新課程標準》,教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

三、

教學要求及措施。

1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過模仿來進行,教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會,幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時,還要注重語義與語境、語調與語流相結合,要為今后有效的口語交際打下良好的基礎。

3、根據《英語課程標準》中語言技能。

三、四級的目標要求,對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練,并開展適當的綜合性語言實踐活動,逐步培養學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際、培養能力的同時,不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上,學習、掌握新的詞匯和語法項目,拓展、補充相關的話題和功能項目。

5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際,做到重興趣、重方法、求穩定、求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生,做好“提優補差”。

6、積極參加集體備課,保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式,更主要的是要備教學內容和教學方法,通過集體備課研究每單元的教學策略,特別注重對不同課型教學的研究。

7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點,即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式,學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導,幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習,引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現代教育技術,開發英語教學資源,改進學生學習方式,提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源,為學生創造自主學習的條件。

9、積極組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動,如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等,幫助學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。

10、課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優補差”。

11、重視形成性評價,并注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力,筆試要增加具有語境的應用型試題,減少單純的語言知識和語法知識題。

八年級英語教學計劃(2016—2017學年度第二學期)。

楊河初中。

王英。

冀教版數學教學工作篇十六

學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

(1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。有的孩子好動、愛玩,缺乏自控能力,不能按時完成作業。對這種孩子,我沒有太多的說教,而是努力做到從友善開始,從贊美著手,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,讓他在不知不覺中接受你,親近你,順從你。而對于智力差異上的孩子,我總是盡力避免強制學習,并且不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識能力方面確立教學目標,促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景,引導學生數學活動,幫助學生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數學思想和方法,獲得廣泛的教學活動的經驗。

在教學中改變了教師提出問題,解決問題的現象,努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發展,允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿足學生的需求,最大限度的發展學生的智力潛能。創設性的開發課程資源,利用課程資源。根據新的課程理念,不能只成為課程實施中的執行者沒,而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念,注重過程性評價,將評價貫穿教學的全過程,使評價成為教學活動的有機組成部分。

冀教版數學教學工作篇十七

認真學習新課程理念,認真鉆研“雙基雙培”教學模式,大膽嘗試,勇于創新,努力提高學生的數學成績,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

二、班級學生情況分析。

六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講,班級人數比較多,又因為是畢業生最后緊張的學習階段,本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生,了解學生,多與學生溝通。在教學上,本學期重點是在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。

三、教材分析:

這一冊教材內容包括:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面,教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例,正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,培養學生的數學應用意識和實踐能力。

四、努力方向:

1、認真學習新課堂的理念,加強學習,努力提高自身的業務水平。

2、課堂上繼續落實“雙基雙培”教學模式,并做到不搞形式化,以學生為本,提高課堂效率。

3、積極參與集體備課,備出實效的教案,做好表率作用。

4、多聽老師的課,多聽取別人的意見,取長補短,揚長避短。

5、激發本班學生的學習興趣,努力提高本班的數學成績。

6、照顧到每個層次的學生,減少學困生的數量,爭取消滅不及格。

7、多反思、勤總結,把自己的真實感受及時的記錄下來,寫出高質量的教學隨筆。

冀教版數學教學工作篇十八

在教學中,首先對學生進行德育教育,顯得尤為重要,自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境,自主明確學習目標,大膽設想,積極地通過書本認證或相互認證自己的見解,有利于培養學生的創新精神與實踐能力,促進學生的自主發展。你是否在找正準備撰寫“冀教版初二數學下冊教學工作計劃”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!

一、學情分析。

八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。兩班比較,83班優生多一些,但后進面卻較大,學生非常活躍,有少數學生不上進,思維不緊跟老師。84班學生單純,有大多數同學基礎特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。

二、教材分析。

第一章平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續,這章將繼續學___行線的有關判定和性質;教學時把握證明難度,避免概念超前,加強形的`建模。教學應注意以下幾點:

1、說理的過程仍以填空為主,注意避免綜合性較強的說理出現。

2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現,課本是以判定方法、性質、結論來描述。

3、要注重現實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數學圖形的建模過程。

4、還應注意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中。

(1)p8例2出現了添輔助線的說明方法,教師需根據實際情況,不要作深入展開,

(2)p20第5題:不是很明確其意圖。

第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質,進一步熟練幾何符號語言的表達、書寫;教學時要控制證明的綜合難度,側重計算與形狀的判定。本節與以往教材相比較,有以下特點:

1、加強了對等邊三角形的學習要求;。

2、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質。

3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質。

4、p28等腰三角形的判定說明、p36例3,教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求,但不要藉此來提高難度。

5、可以在勾股定理的知識上,讓學生去研究探討,增強數學人文性教育。另外教材中的。

(1)p24—4、5兩題的難度較大,綜合性較強,教師要作提示、作小結;。

(2)教師最好還是根據實際情況補充300角的直角三角形性質;。

(3)勾股定理這節中出現了不少“定理”一詞,是否在教學時可改。

第三章直棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究,與原浙江版義務教材相比,是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法),主要是培養學生空間想像能力,也是為高中階段立體幾何中棱柱的學習做準備;教學時要借助實物、課件的展示,逐步構建空間想象基礎能力,教材重點落在兩處:

2、在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求,避免過高的嚴密的要求挫傷學生學習本章的積極性。

(1)避免對樣本、總體、個體的定性的描述;。

(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;。

(3)加強了對平均數、眾數、中位數、方差標準差這些數據處理方法的決策判斷,

第六章圖形與坐標是函數知識學習的開始,與老教材比較也是較新的一章,重在突出直角坐標系的建立與運用,其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關;教學時應重視場境模擬,降低坐標表達的抽象,側重變換圖形的坐標描述。當然更應注意多利用實際場景圖示,降低點的位置表達的抽象性,增加點與有序數對的對應性。

第七章一次函數是在第六章建立直角坐標系后通過對實際生活中變量間變化關系的刻畫,側重了函數是刻畫現實生活的又一數學模型。注重函數建模,降低函數抽象圖形分析,融合方程、不等式、函數的統一,教學中應做到1、突出了函數是生活中變量之間數量關系的刻畫。很多問題是以實際生活背景為載體。

2、函數解析式,一次函數,正比例函數的教學順序做了調整。

3、要加強函數基礎知識的練習,要注重解題時從應用中來到應用中去的理念。要充分利用合作小組討論,有足夠形成建模的時間,切忌分析模式化,練習呈式化。

另外,本書的設計題(p95,p181)切合學生實際,容易操作,要好好利用,既培養學生的動手能力又增強學生學習數學的興趣。在課題學習p181-182《怎樣選擇較優方案》時,根據班級的實際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數綜合應用課來講。

三、提高學科教育質量的主要措施:

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學,布置作業設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生,使他們都等到發展。

新的學期已經開始,我擔任八年級兩個班的數學教學,為了搞好本學期的教學工作,所以在注意時間的安排上,同時把握好教學進度的基礎上特制定本學期的教學計劃:

一、教材分析。

第11章全等三角形,主要學習全等三角形的性質及各種判定方法,同時學會證明。本章是學好四邊形、圓等內容的基礎。第12章軸對稱,利用軸對稱,探索等腰三角形和等邊三角形的性質,學習它的判定方法,并進一步證明。第13章實數,包括算術平方根、平方根、立方根及實數的有關概念和運算,數的范圍進一步擴充。第14章一次函數,此章是函數的入門,在整冊書中占有非常重要的地位,所以在教學中要多加側重。第15章整式乘除與因式分解,包括整式的乘除運算、乘法公式及因式分解,是學習分式和根式運算、函數等知識的基礎。

二、學情分析。

通過了解,這兩個班整體情況是x班學生聽話認真但靈活度不夠,x班學生靈活但馬虎。首先讓他們盡快適應新老師,與學生做好溝通;然后,盡快幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識,鼓勵大家在新學期,獲得更大的進步,取得更大的發展。要在本學期獲得進步,則必須調動學生學習的積極性,查漏補缺,打好基礎;同時注重學生邏輯思維的培養。

三、教學措施。

1、備好課是上好課的基礎,是提高課堂教學質量的關鍵,所以在備課時深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點、難點。認真研讀新課程標準,鉆研教材,努力構建和諧課堂教學模式,提高教學的實效性與有效性。

2、上課時定向要明確,在充分了解學情的基礎上,引導學生弄清疑難。點難撥疑時要面向全體學生,使各類學生都學有所得。都有所發展。根據教學內容,精心設計數學活動,培養學生探究合作能力,通過變式訓練,培養思維的靈活性。特別是函數一章,利用數形結合,努力培養學生數學建模的思想和能力。

3、作業布置要分層,以關注不同層次的學生。批改要認真、及時,批語要多鼓勵學生,根據作業情況查缺補漏,做好個別輔導。

4、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識;成立"一幫一"互助學習小組,輔導后進生,同時促進優生,共同進步。

本學期我擔任初二年級(9)、(10)班的數學教學工作,八年級的數學教學任務非常重,既要完成新課的教學任務,又要復習初一數學知識。同時要補差補缺,做好學生的思想工作,所以在制定八年級的教學計劃時,一定要注意時間的安排,同時把握好教學進度。

一、學情分析。

通過對上學期幾次檢測分析,發現這一級的學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧,對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因,數學已經落下許多知識,部分學生已喪失了學習數學的興趣。

二、指導思想。

以《初中數學新課程標準》為準繩,繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績為出發點,注重培養學生的基礎知識和基本技能,提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八年級上冊數學教學任務。

三、教學目標。

知識技能目標:了解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念,理解軸對稱的基本性質;會利用性質解決有關的問題。掌握整式的乘除和因式分解的運算。熟練掌握分式運算。知道樣本平均數、加權平均數的計算、及中位數、眾數。了解算術平方根、平方根、立方根的概念,會用根號表示數的平方根、立方根。了解無理數和實數的概念,知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次不等式(組)等;。

能力目標:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。態度情感目標:進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析。

本學期教學內容,共計六章,第一章《軸對稱與軸對稱圖形》,本章是在學習了線段、角、平行線、三角形的基礎上進一步學___面圖形的一些性質,主要內容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念,理解軸對稱的基本性質;會利用性質解決有關的問題。

第二章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一個延續,主要內容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學好本章的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是整式乘法與因式分解的關系和相互的轉化,重點是乘法公式。第三章《分式》是在學習整式的基礎上來研究的,主要內容就是分式運算、分式的化簡,這部分內容對以后的方程、函數等都有非常重要的作用。第四章《樣本與估計》本章的主要內容就是平均數、加權平均數的計算、及中位數、眾數,為以后學習統計初步打下了基礎。

第五章《實數》主要內容是算術平方根、平方根、立方根的概念,無理數和實數的概念,實數和數軸上的點一一對應;勾股定理及勾股定理的應用,通過探索三角形的三邊關系,得到勾股定理,同時還介紹了一種直角三角形的判定方法,最后介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理,難點是勾股定理的應用。這又學習了直角三角形的一個性質,為以后的學習埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內容就是解一元一次不等式,這為以后的一次函數和一次方程,一次不等式三者的關系的學習提供了很好的探究條件。

五、教學措施。

1、精心備課,設置好每個教學情境,激發學生學習興趣和欲望。深入淺出,幫助學生理解各個知識點,突出重點,講透難點。

2、加強對學生課后的輔導,尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導,提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測試,認真分析試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解,力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導,突破難點。

4、做好學生的思想教育工作,促進學生學習的積極性,從而提高學生的學習成績。

為了更好貫徹、落實新課程的精神,更新教師的教學理念,轉變教師的課堂角色,改變落后的教學模式,促進學生全面的發展,有效、有序進行課改教學,我們在總結過去一年的教學工作基礎上,特訂下學期的教學工作計劃,以期獲得教學利益最大化。

一、加強理論學習,明確課程目標。

1.每兩周集體學習物理新課程標準,領會新課程的精神實質,全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念,交流各自的看法,提高對新課程理解運用的水平。

2.選用學習的理論書籍有:《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等,以較高專業水平駕駑教學工作。

3.明確新課程的三維目標制定的根據與意義,緊緊抓住以“學生發展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。

二、發揮集備作用,理清教學思路。

1.定期進行學情分析。隨著新學期教學進展,學生在接受新知識過程中,必然會出現各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發現學生存在問題,作為教學工作與教學設計的依據,及時予以解決。

2.理清教學思路。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點,如何讓學生有能力自主構建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節的教學目標,如何突出重點、突破難點,進行合理教學設計。思路理清,教與學才會輕松;避免以其昏昏,示其昭昭。

三、開發利用教材,拓展教學資源。

1.開發利用教材。我們不能把教材教條化,對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材必須有個性的解讀,逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。

2.拓展教學資源。教材作為教與學的載體,但不是唯一的載體;可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源,尤其創設情景引入概念方面進行比較取舍。

四、構建教學設計,展示教學風格。

1、構建教學設計。新學期,我們必須從靜態教學設計向動態教學設計過渡,把學生課堂生成作為教學資源補充,避免不分班級,不分學生,呆板按預案教學。

2、學有定章;教無定法。通過常規教學、公開課與說課或教學比武,根據教師素養展示個人的教學風格,對教師進行公平、公開與公正的過程評價。

五、發揮多媒體作用,注重物理實驗。

1、發揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室,預計每位教師可以上20節多媒體課。要求精選課件,改編課件。

2、注重物理實驗。

(1)采用多媒體播放與動手實驗相結合;。

(2)準備兩套或兩套以上的實驗器材,供學生實驗探究。

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