教案也是教師與學(xué)生之間的溝通工具，可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在編寫教案時可以借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)資源。教案的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此教師們要重視教案的編寫工作。

教學(xué)助理的春天教案篇一

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。2.調(diào)動已有知識經(jīng)驗，利用詩歌句式對詩歌進(jìn)行大膽仿編。3.嘗試?yán)脛幼鳌⒈砬椤⒄Z氣等表達(dá)表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.視頻：春天。

課件。

3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。

4.水彩筆。

5.帶幼兒觀察過春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

活動過程：

一、導(dǎo)入激趣，感受春天美。

1.觀看視頻。

春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f)。

提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌，一起來聽一聽。

二、理解詩歌，感受意境的美。

1、欣賞配樂詩歌。

提問：詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?

2、再次欣賞。

看ppt課件，欣賞詩歌。

提問：詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢，我們再來仔細(xì)聽一聽!

你還聽到了什么?

詩歌里說春天是一本什么樣的書?

小結(jié)：你們聽的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標(biāo)記畫面)。

3、分段欣賞。

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段。

提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)。

小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段。

提問：春天是一本會笑的書，有誰笑了?(小池塘，小朋友)，詩歌里是怎樣說的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)。

小池塘為什么會笑出酒窩呢?

也許是朋友們來了，會是哪些朋友呢?

小結(jié)：朋友們在小池塘里快樂的游戲，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。

小朋友為什么會咧開小嘴巴呢?(春游，放風(fēng)箏，草地上打滾)。

老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說。

(3)欣賞理解第三段。

提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

教師要及時點評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點評。

(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會更好聽?)。

(4)完整地讀。

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎?

三、調(diào)動經(jīng)驗，感受仿編的美。

(1)出示幼兒操作圖。

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎?(出示材料)。

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)。

春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑?

春天是一本會唱的書，誰在唱?怎么唱的?

想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

(2)幼兒自主仿編。

班得瑞。

(3)展示自己的成果。

鼓勵先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。

然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書。

四、結(jié)束活動。

看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。

教學(xué)助理的春天教案篇二

課題雖為“春天的雨點”，但內(nèi)容并非寫春雨，而是借春雨向我們講述一件發(fā)生在春天里的平凡而感人的故事。

1、認(rèn)識19個生字，會寫9個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

2、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。

3、通過多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點”的含義。

讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟，體會師生間真摯的情感。

理解課題“春天的雨點”的含義。

課時安排：二課時。

1、大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎？

2、師：同學(xué)們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個問題一起學(xué)習(xí)《春天的雨點》。

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

3、檢測學(xué)生認(rèn)字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬。

1、再讀課文，將課文讀通讀順。

2、略讀課文，說說課文寫了幾件事？

3、試著給課文分段。

4、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）。

5、集體交流：仔細(xì)讀課文，這文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。

6、再讀課文：帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。

誰來說說自己和老師之間發(fā)生的故事？

（生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。）。

（選擇其中的兩項）。

1、摘抄課文中最令自己感動的語句。

2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽。

3、給老師寫寫悄悄話。

2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）。

1、有感情地朗讀全文。

2、重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點”涵義？

1、學(xué)完課文，你有什么要說的？

2、說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？

3、與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？

1、觀察生字，說說那些字容易寫錯。

2、重點指導(dǎo)：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)）。

3、完成語文天地中的抄一抄。

請選擇下列一題進(jìn)行小練筆：

1、請你代烏漢娜老師寫一教后感。

2、請你代達(dá)麗瑪同學(xué)寫一。

教學(xué)助理的春天教案篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會7個生字，認(rèn)識力字旁。

2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。

3、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力及口語表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會7個生字，認(rèn)識力字旁。

2、使學(xué)生進(jìn)一步明確“勤勞”一詞的含義，會用其說話寫話。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生明確“勤勞”這個詞語的含義，會用“勤勞”說話、寫話。

過渡：下面我們就來挑戰(zhàn)第一關(guān)。（課件：記憶大比拼）。

學(xué)生自由讀一讀挑戰(zhàn)的名稱：記憶大比拼。

師：在學(xué)習(xí)第二課時，你記住了哪些優(yōu)美的詞句，能展示給大家嗎？

學(xué)生匯報自己喜歡的詞句。

注意：如果有學(xué)生匯報第四自然段的同學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的語言。

（師：照這個樣子你還可以贊美什么時候或者什么地方的花？贊美一下。）。

過渡：同學(xué)們挑戰(zhàn)的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我們提出了第二關(guān)的挑戰(zhàn)。（課件：生字碰碰車）。

過渡：在這一關(guān)里我們要在同學(xué)之間進(jìn)行四項全能的比賽，你們有信心成為四項全能的冠軍嗎？那我們就進(jìn)入第一項比賽。（課件：叫叫我們的名字）。

（一）讀準(zhǔn)字音。

師：叫誰的名字呢，請你認(rèn)真看。

1、詞語朗讀。

課件出示詞語：火焰錦緞勤勞蜜蜂蜻蜓。

學(xué)生自由讀后指一人領(lǐng)讀。

2、生字認(rèn)讀。

（1）判斷讀。

指名讀后男女生比賽一組讀一個。

（2）搶讀。

師：誰還想讀，那我們一起來讀一讀，看誰讀的又準(zhǔn)又快。

學(xué)生搶讀。

（二）記憶字形。

過渡：我們的第一項比賽勝利了，下面你們想干什么？進(jìn)行第二項比賽。（課件：記記我們的樣子）。

師：你們知道記誰的樣子嗎？對，就是這些生字的樣子。

課件出示生字：焰錦緞勤蜂蜻蜓。

師：你們有好辦法記住他們的樣子嗎？自己先試一試。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、集體學(xué)習(xí)生字。

師：誰想到好辦法記住他們的樣子了？

學(xué)生匯報，師同時板書：

焰錦。

緞勤蜂蜻蜓。

注意“焰、勤”兩個字的筆順特點。

當(dāng)學(xué)生匯報完所有的生字的時候，引導(dǎo)學(xué)生體會他們是形聲字。

師：讓我們來觀察這幾個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：對他們都是形聲字，利用這一點我們記字的時候就更方便了。

（三）生字書寫。

過渡：同學(xué)們想出了這么多好的辦法記住生字的樣子，所以我們已經(jīng)完成第二項比賽了。下面我們應(yīng)該干什么呢？（課件：拍拍我們的照片）。

師：寫起來比較簡單的字還用我們現(xiàn)在拍嗎？

那我們應(yīng)該給哪些字拍照呢？

學(xué)生說出比較難寫的字，師同時給這幾個字打上問號。

1、學(xué)生自由練習(xí)書寫。

師：那大家就打開書第七頁，把這幾個字描一個寫一個，看誰拍的照片好。

學(xué)生自由練習(xí)，師巡視觀察。

師：寫字姿勢好的同學(xué)可以在心里夸一夸自己。

2、集體分析。

找到書寫一般的同學(xué)展示作品。

學(xué)生分析怎樣寫好這幾個字，師同時板書，其他同學(xué)觀察。

3、學(xué)生再次練習(xí)。

師：這樣寫確實不錯，你們也再把這幾個字寫一寫吧。

4、體會自己的進(jìn)步。

再一次展示那位同學(xué)的作業(yè)，使學(xué)生體會到自己的進(jìn)步。‘。

師：讓我們再來看一看***寫的字，你們覺得他現(xiàn)在寫的怎么樣？

師小結(jié)：所以只要我們能夠仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫都不得能夠?qū)懗霰容^漂亮的字。

（四）比較練習(xí)。

過渡：你們知道嗎在我們給生字拍照時，有幾個字混進(jìn)了詞語隊伍，你們想看一看他們是誰嗎？那就讓我們進(jìn)入第四項比賽吧。（課件：查查我們的病因）。

1、明確錯字原因。

師：看看是誰這樣調(diào)皮。

（1）課件出示錯誤詞語：青蜓密峰火艷琴勞。

（2）學(xué)生分析錯字原因。

師：誰來當(dāng)小醫(yī)生給他們診斷。

學(xué)生分析原因，師隨之出示正確的詞語。

2、朗讀正確詞語。

師：同學(xué)們真是不錯的小醫(yī)生，讓我們在用洪亮的聲音讀一讀他們吧。

學(xué)生自由讀一讀。

[評析：查病因引導(dǎo)學(xué)生對生字的音形義進(jìn)行了又一次復(fù)習(xí)。]。

過渡：讀完這勝利的果實，我還想告訴大家一個好消息，我們每個人都成為了四項全能的冠軍了。白雪公主見大家這樣好學(xué)，就向我們提出了第三關(guān)的挑戰(zhàn)，你們接受嗎？（課件：勞模光榮榜）。

1、用詞說句子。

師：同學(xué)們你們知道勞模是什么樣的人嗎？

師：用我們今天學(xué)習(xí)的一個詞語來說，他們都是非常勤勞的人。

你們的身邊有勤勞的人或小動物嗎？你能用“勤勞”這個詞語來夸一夸他們嗎?

學(xué)生說一說句子師隨之出示三種不同的句子形式。

勤勞。

勤勞。

勤勞。

2、用詞寫句子。

師：剛才我們用語言夸了周圍勤勞的人和動物，下面我們再用筆來夸一夸他們好嗎？

學(xué)生用勤勞寫句子。

師：寫完的同學(xué)讀一讀你同桌寫的句子，看看他寫的怎么樣。

3、課后作業(yè)。

師：你是從哪看出他們很勤勞的呢，相信你一定有許多話要說，你可以把這些話用課余時間寫在你的寫話本上。

[評析：用詞寫話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，過渡巧妙自然。]。

師：白雪公主見同學(xué)們不怕困難挑戰(zhàn)了一關(guān)又關(guān)非常佩服我們，所以她叫來了七個小矮人向我們表示祝賀來了。

真為你們的成功感到高興。

1、教師利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“記憶大比拼”“生字碰碰車”“勞模光榮榜”三個識字情境，不僅引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確了字音，記憶了字形，練習(xí)了書寫，體會了漢字的造字規(guī)律以及字與字之間的關(guān)系，更嘗到了識字的樂趣。

2、教學(xué)過程中教師利用“導(dǎo)學(xué)式言語”“激勵式言語”“明理式言語”等多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了及時的評價，使學(xué)生不斷地體會著成功的樂趣。

教學(xué)助理的春天教案篇四

活動目標(biāo)：

1、通過看看、說說，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。學(xué)習(xí)用手指壓印的方法。

2、能大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受，有細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3、有熱愛大自然、熱愛春天的情感。對美術(shù)活動感興趣，有大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、關(guān)于春天的花的教學(xué)ppt，范畫一張。

2、人手一張樹的軀干圖、一張餐巾紙，每組一份顏料。

活動過程：

1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引起幼兒興趣。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看圖片，說出看到的景物及特征。

老師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

老師：春天來了，讓我們一起來看一看一些關(guān)于春天的圖片，看看春天是什么樣的？

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的柳樹）老師引導(dǎo)幼兒模仿詩句。

老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；……3、教師示范進(jìn)行手指壓印畫，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

老師：前幾天老師出去玩，拍了一張好看的照片回來。（出示范畫）老師：小朋友，你們知道這張照片是怎么拍出來的嗎？鼓勵幼兒大膽想象圖畫的創(chuàng)作。

老師講解手指點印畫的方法：伸出食指來，指尖親親顏料，再去親親小樹枝。

3、老師示范兩次，請幼兒上前操作，老師及時糾正幼兒不正確的方法。

老師：小朋友，你們看地上還有許多的小草呢？怎么畫呢？

老師講解小草的畫法：親親大地——發(fā)芽。（讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上畫草的方法）。

4、幼兒操作，體驗創(chuàng)作的樂趣，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)。

5、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教學(xué)助理的春天教案篇五

該教材設(shè)計來源于奧爾夫音樂教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運用。通過設(shè)計此活動，用身體來體驗春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動地參與到教學(xué)活動之中，教學(xué)上遵循“參與性”，讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。

幼兒現(xiàn)狀分析：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。積極參與藝術(shù)活動，藝術(shù)活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。因此根據(jù)該幼兒年齡特點，我設(shè)計此活動內(nèi)容，來讓幼兒在以往對春天認(rèn)識的基礎(chǔ)上用自己的肢體語言來表達(dá)自己對春天的理解。

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。

2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景，愿意在活動中能與他人相互配合。

1、錄音機(jī)。

3、小星星（獎勵貼）。

（一）談話。

1、與幼兒談話交流，引出關(guān)于春天的話題。

2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節(jié)奏型讓幼兒說一說記憶里、經(jīng)驗里的春天，并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。

（二）對幼兒進(jìn)行分組。

要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂里展現(xiàn)。

1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規(guī)定的時間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動作串聯(lián)起來。

2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動作越多越好，并對做的好的小組使用獎勵星進(jìn)行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數(shù)量多少按照每組完成情況來進(jìn)行獎勵。）。

3、要求三，每個動作以一個八拍的節(jié)奏來變化。

（三）教師巡回指導(dǎo)每個小組。

（四）作品展示。

播放音樂，根據(jù)一個八拍的節(jié)奏變化動作，教師可在一個八拍結(jié)束時提示每組幼兒變下一個動作。

（五）小結(jié)。小結(jié)此活動的優(yōu)點與不足，鼓勵幼兒多觀察與發(fā)現(xiàn)身邊事物與景物的變化。

可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。

教學(xué)助理的春天教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來表現(xiàn)花；

2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點畫。

教案準(zhǔn)備：蠟筆、顏料、紙。

教學(xué)過程：

1、教師激發(fā)興趣。

師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？

2、幼兒討論。

1、教師出示照片。

師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

2、幼兒討論。

1）為什么要種那么多的花？

2）你還看到過什么顏色的花。

1、引出活動。

師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。

2、教師示范。

1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

2）討論是否還能用其他的方法來作畫。

3）請3-4位幼兒上來示范。

3、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)。

春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么……提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

在小畫廊展示幼兒作品，引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。

教學(xué)助理的春天教案篇七

本文以清新優(yōu)美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。

在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領(lǐng)悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，結(jié)合生活學(xué)語文，讓語文走進(jìn)生活，回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動學(xué)生的多方感官，參與學(xué)習(xí)的全過程，享受語文學(xué)習(xí)的快樂、育成和個體相吻合的心理機(jī)能。

1.學(xué)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

2.朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

3．讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會文章表達(dá)的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。

入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

結(jié)合重點詞語的理解，學(xué)習(xí)作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動、形象的描寫，遷移練習(xí)表達(dá)方法。

1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》flash，生字詞ppt）

2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。

一、導(dǎo)入新課。

（展示課件第二屏）。

（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

（三）梳理：春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)。

（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。

（二）檢查自讀情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

1．展示課件第四屏第一步，檢查學(xué)生對生字的識記情況，正音。

2．重點指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書寫。

3．聯(lián)系上下文理解詞語：你推我擠、演奏、播種、品嘗等

展示課件第四屏第二步：

以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。

（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。

1．指名分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況。

2．說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？

3．哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景？

（四）質(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請大膽提出來。

教師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題，將有價值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入探討。

三、作業(yè)。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞。

教學(xué)助理的春天教案篇八

1，通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

2，用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

3，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。

：用柔和的聲音演唱歌曲。

：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

：錄音機(jī)，電子琴。

一開始部分：

1聽音樂問好！

2復(fù)習(xí)歌曲。

3復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二基本部分：

1、表演《布谷》。

b聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

c唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

2、表演《小雨沙沙》。

a完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。

提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。

b再聽范唱。

c盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

三結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

教學(xué)助理的春天教案篇九

當(dāng)?shù)谝荒劬G出現(xiàn)在枯黃的樹枝，當(dāng)?shù)谝欢浞奂t照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈希望的感覺，真的讓人感動于大自然的神奇與美好。本節(jié)課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎(chǔ)上，讓幼兒探索以多種材料表現(xiàn)春天的美麗景象，并在活動中培養(yǎng)幼兒的合作精神。

1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達(dá)對春天的感受。

2能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3嘗試相互商量，共同作畫。

幼兒學(xué)會合作、分工，能進(jìn)行整體布局。

情景激勵法、合作創(chuàng)造法。

1豐富印象和感性認(rèn)識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。

2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

1幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。

2教師小結(jié)：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍(lán)藍(lán)的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。

3請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

4幼兒自由組成三組，教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？，網(wǎng)用什么顏色，什么材料，做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天5教師指導(dǎo)幼兒做畫：

1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。

2要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

3聽信號后，小朋友分組收拾用具。

6展示幼兒作品，

1展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

2教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗。

策略一：創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營造動態(tài)。利于幼兒語言表達(dá)。

我借助多媒體課件。營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

教學(xué)助理的春天教案篇十

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

前面我們拜讀了朱自清的《春》，相信季節(jié)的交替，一定也給同學(xué)們留下了許多揮之不去的記憶，那么你最喜歡哪個季節(jié)，為什么呢？——學(xué)生回答喜歡的季節(jié)和原因。

大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？——北歸的雁翅劃過長天，捎來空中的呢喃，告訴我們春來了；一夜之間，田野高山都穿上了綠色的彩緞，告訴我們春來了；沐著暖陽，夾著細(xì)雨，告訴我們春天向我們走來了。這節(jié)課請同學(xué)們一起盡情的去感受春天。

1、分析散文中描述的春天能夠通過感官感受到的春天關(guān)于春天的聯(lián)想。

2、詩中的春天。

學(xué)生回答：如《春夜喜雨》、《春曉》、《錢塘湖春行》等。老師也收集了這些詩歌中的一部分，我們一起來看一下。

1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》。

2、《詠柳》【唐】賀知章。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

3、《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

4、《江南春絕句》【唐】杜牧。

千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

5、《錢塘湖春行》【唐】白居易。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

6、《游園不值》【宋】葉紹翁。

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

總結(jié)：詩歌是我國的古典文化精華，詩人為我們描寫了很多春天的事物，我們也來描繪一下自己眼里的春天吧。

3、自己感受春天。

閉眼耳畔溪水鳥鳴，柳樹樹枝輕觸水面，讓心靈與自然達(dá)到完全的天然合一的境界。請同學(xué)們調(diào)動多種感官，用眼睛看，用耳朵聽，尋找春天的影子。

學(xué)生說：衣服少了、溫度高了、風(fēng)箏多了、魚浮出水面，雁子飛回等很多。老師隨機(jī)點到這是他用哪個感官感受到的。

總結(jié)：剛才我們大家做的很好，為了鼓勵一下大家，我給大家沏一壺春花春草茶，請大家閉眼等待。在一個暖融融的午后，我在一個透明的水晶玻璃壺里，輕輕放進(jìn)幾朵小花，幾束綠草，緩緩倒進(jìn)甘甜純凈的沸水，慢慢蓋上壺蓋，粉色的小花在綠色的小草的陪伴下先后浮至水面，輕打開壺蓋，一股芳香沁人心脾。要是再品上一口，那是什么感覺。學(xué)生回答：香、甜、美等。

是的，春的美不美在它的姹紫嫣紅，也不美在它的翠意蔥蘢，它的美需要我們用心品味。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有沒有更美的春天。

4、同學(xué)們心中的春天。

開頭引人如勝，結(jié)尾抒情。（要求）。

下面大家拿起手中的筆，在手中多彩的紙上描繪一下自己對春天的感受吧。一個片段即可。

寫文章是為了抒發(fā)感情，也是為了與他人共享，鼓勵大家共享春天。

請學(xué)生讀自己的文章。

結(jié)束語：今天我們的教室里春意融融，春天并不會因四季的更替而流走，而是永遠(yuǎn)駐留在我們的心里，希望大家每一天都能感受到春天般的溫暖。

師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會用什么詞語來形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復(fù)蘇、春意盎然）。

教學(xué)助理的春天教案篇十一

一．目標(biāo)：

1．樂意參加了解春天的活動，有探索的興趣。

2．在系列的觀察、探索活動中，發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動物的生長活動，知道季節(jié)的變換與一些動植物的生長過程的關(guān)系。

3．有初步的環(huán)保意識――知道動植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獝圩o(hù)它。

二．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1．閱讀角：投放與春天動植物有關(guān)的書籍。

2．發(fā)現(xiàn)角：蝴蝶等春天常動物的標(biāo)本，放大鏡。

3．飼養(yǎng)角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。

4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。

5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。

三．家長工作：

1．介紹主題活動的目標(biāo)、內(nèi)容，配合事項（家園之窗）。

2．平時注意引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書籍或資料。（與家長交談，指導(dǎo)）。

3．請家長協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1―2種小動物，進(jìn)行觀察與管理。

活動（一）植樹節(jié)。

目標(biāo)：

1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。

2.知道春天是萬物開始生長的季節(jié)。

過程：

1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節(jié)。

（可啟發(fā)：為什么把植樹節(jié)放在春天？）。

2．帶幼兒到操場上，感受春天（尋找、發(fā)現(xiàn)、感受）。

3．交流自己感受到的春天。

活動（二）主題畫――我看見了春天。

目標(biāo)：

1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達(dá)出來。

2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來臨了。

過程：

1．談話：交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。

2．鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。

3．布置墻面：我看見了春天。。。

教學(xué)助理的春天教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點難點：

1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、背誦。“羞、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。

教學(xué)流程：

第一課時。

一、古詩引入。

出示古詩《早春》，請會讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點呢？

二、初讀課文，自學(xué)課文。

1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們）。

讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）。

想（讀懂了什么，還有什么不懂的）。

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流。

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀詞語。

2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

二、朗讀感悟。

1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。

（指讀--挑戰(zhàn)讀）。

2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？

（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）。

（指讀--模仿讀）。

3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）。

（指讀--示范讀--挑戰(zhàn)讀）。

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！

從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。

2、展示成果。

3、配樂朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象。

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

教學(xué)助理的春天教案篇十三

1．認(rèn)識9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．認(rèn)識春天的特點。

1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的cai課件。

2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。

3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）。

一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣。

1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）。

你們看到了什么？聽到了什么？

2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”

吧。（教師板書課題。）。

二、初讀課文，整體感知。

1．春天還在什么地方呢？你們聽——（教師配樂范讀。）。

2．孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）。

4．齊讀課文，教師評價。

三、品讀課文，讀中悟文。

1．春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）。

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）。

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多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）。

（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

（實物投影4～7自然段。）。

a．教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

b．教師演示課件表演讀。

c．仿照句式，練習(xí)說話。

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

d．全班起立，表演讀4～7自然段。

3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

4．是啊，美麗的春天來啦！/article/（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）。

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

師：春天真是無處不在！

四、拓展交流，強(qiáng)化感受。

2．請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。）。

3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料。）。

4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

五、合作分行，拓展思維。

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。

教學(xué)助理的春天教案篇十四

欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

1、春雨姐姐（學(xué)生戴頭飾扮演）用沙錘伴奏，演唱《小雨沙沙》。

學(xué)生學(xué)一學(xué)，唱一唱。請春雨姐姐加入。

學(xué)著青蛙大哥念一念，請青蛙大哥一起找春天。

3、小黃鸝（學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演）飛來了，帶來兩段練習(xí)曲。

44445|6660|22222|5-||。

11112|3330|55555|2-||。

小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙。

[把學(xué)生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。]。

1、小朋友講講自己眼中的春天，說一說春天美不美。

2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生一邊聽，一邊拍手。

3、跟著春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。

4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美（有沒有把美的感覺唱出來），哪一句唱的不夠好，請春姑娘教一教。

5、練習(xí)：有感情的`演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。

1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

2、用樂器模仿春天美麗的聲音（發(fā)給學(xué)生各種樂器：沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等），一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導(dǎo)。

3、討論：我們還可以怎樣贊美春天？

大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學(xué)生們戴頭飾表演，用肢體語。

言贊美春天。

討論：這么美麗的春天，我們因該怎樣對待它？（贊美他、熱愛它、不能污染它。）。

4、舉行春天音樂會。

春姑娘彈《嘀哩嘀哩》，學(xué)生們用自己的方式贊美春天。可以唱歌，可以跳舞，也可以用樂器演奏。

教學(xué)反思：

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。藝術(shù)課程是一種人文課程，藝術(shù)課要運用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。

這節(jié)課所設(shè)計的教學(xué)活動，緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶；并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，表現(xiàn)自我。

小學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起，通過對比、表現(xiàn)，讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的旋律，去描繪音樂的形象，去理解音樂的內(nèi)涵，并通過對音樂內(nèi)涵的理解，完成隱性的教育目標(biāo)，熱愛自然，關(guān)注環(huán)境。

教學(xué)助理的春天教案篇十五

1、隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

2、感知律動動作韻味，訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

1、提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

2、請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動作順序進(jìn)行表演。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

教學(xué)助理的春天教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)9個字，會寫9個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點難點:能結(jié)合學(xué)過的方法學(xué)習(xí)生字，重點學(xué)習(xí)“探、躲、溪”的書寫，感受孩子們尋找春天的樂趣。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友，過了春節(jié)，你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化嗎？

2、是呀，春天在不知不覺中已經(jīng)向我們走來了，瞧--課文里的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（朗讀導(dǎo)語）。

3、你從導(dǎo)語中明白了什么？

4、那么，這時你最想做什么事情？（揭示課題）。

二、質(zhì)疑，初讀課文。

1、春天能找到嗎？想不想知道小朋友們找到了什么？

2、自讀課文，畫出生字詞語。

3、同桌互讀課文。

4、小組朗讀課文，給讀得好的小朋友送上你的鼓勵。

5、這些生字你會讀嗎？說說你是怎么認(rèn)識它的？

6、你還可以用什么辦法認(rèn)識這些字？（小組交流）。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、小組朗讀第一、二自然段，你從課文里讀懂了什么？

2、“春天來了！”用的是感嘆號，你覺得怎么讀好，為什么想這么讀？

你能說幾個表示高興的詞語嗎？（欣喜若狂、興奮、樂不可支、歡天喜地、眉開眼笑、眉飛色舞、興高采烈、手舞足蹈、喜出望外）。

小朋友們欣喜的心情從哪些詞語也能看出來？（沖出、奔向）。

這兩個詞語有什么相同的地方？（表示“跑”）。

用了這些詞語讓你覺得怎樣，你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

3、找出第二段中的動詞，你會做做嗎？

4、你知道什么是“棉襖”嗎？

5、小組讀第一、二段。

6、指導(dǎo)書寫：脫、棉、野。

a、出示生字，讀一讀。

b、說說寫這幾個字要注意什么？

c、教師范寫“野”，學(xué)生練習(xí)。

d、小組評議。

e、用生字組詞說句子。

第二課時。

一、學(xué)習(xí)課文。

1、上節(jié)課，我們和小朋友們來到了田野找春天，看看他們找到了什么？

2、朗讀第三段：你能畫出段中的比喻句嗎？你覺得他們有什么相同的地方？

你知道什么是“害羞”嗎？你還能說“害羞的……”？

你會嗎：害羞的。

害羞的。

_____________________________害羞（你發(fā)現(xiàn)了什么？）。

在句子中有兩對近義詞，你能找出他們嗎？用你的動作表達(dá)出來？（遮-掩、躲-藏）。

第二句話，老師想讀一讀，你們聽聽？（師范讀）你覺得怎樣？

3、出示句子：（課文三--七自然段）。

讀一讀，從圖上找一找，你覺得小朋友們說得怎么樣？

你知道什么是“音符“嗎？

你能說一說嗎：，那是。

出示幻燈片，你覺得現(xiàn)在的句子怎樣？

師小節(jié)：這些詞語讓小草、野花、樹木和小溪變得那么美，所以以后小朋友們也要學(xué)著讓句子變美些。

4、朗讀第八段，小朋友們找到了春天了嗎，你從那里知道的？

這段話里的兩個句子寫得很好，老師特別想讓小朋友們讀讀。

5、總結(jié)：讀課文前，你想給大家說什么？

二、指導(dǎo)書寫：凍、探、躲、溪、搖、解。

1、說說你想提醒大家什么？

2、師范寫躲和溪，學(xué)生練習(xí)。

3、評議，給生字組詞說句子。

三、練習(xí)：找找說說（課后）。

1、說說題目想讓我們做什么？

2、學(xué)生獨立完成，比比誰找得多。

3、班級評議。

第三課時。

一、看拼音寫詞語。

tuodiaobingdongxiaoximianhuatanchu。

()()()()()。

yaolantianyeduoqilaijiefangjun。

()()()()。

二、我會讀。

羞答答怕羞遮陽橫遮豎攔掩人耳目掩耳盜鈴。

明槍易躲，暗箭難防躲躲閃閃探照燈探聽嫩綠。

嬌嫩標(biāo)點符號符合觸目驚心接觸喜鵲鵲橋。

三、閱讀短文《春的消息》（課后閱讀課文）。

1、自讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。

2、同桌互讀，正音。

3、小組讀，交流：你明白了什么，還有什么不明白。

4、班級交流。

5、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。

6、班級朗讀比賽。

7、評出“優(yōu)秀朗讀獎”和“進(jìn)步獎”。

8、班級齊讀全文。

四、小練筆。

1、默讀課文四--八段，模仿寫句子。

（要求：語句通順，用上好詞好句，把所給的東西描寫得活靈活現(xiàn)。）。

題目：喜鵲雪花柳條小鳥。

2、交流習(xí)作。

板書設(shè)計：

1、找春天。

（脫掉）沖出奔向高興。

春天（小姑娘）遮掩躲藏仔細(xì)。

小草--（探出）--眉毛。

野花--（早開）--眼睛。

樹木--（吐出）--音符。

小溪--（丁丁冬冬）--琴聲。

春天--柳枝上、風(fēng)箏尾巴上。

--喜鵲、杜鵑嘴里（看、聽、聞、觸）。

--桃花、杏花枝頭。

教

學(xué)

后

記

教學(xué)助理的春天教案篇十七

1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的.音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

（1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是

怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？

教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊？?（引導(dǎo)幼兒接下去說）

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？

教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？?（讓幼兒接）

2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗成功快樂。

（1）幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

（3）整體欣賞（播放課件）

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4．結(jié)束活動

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

教學(xué)助理的春天教案篇十八

1.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

課前準(zhǔn)備。

1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

a案。

第一課時。

交流資料，分享信息。

1.小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

2.全班交流：小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

激情導(dǎo)入，感知課文。

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）。

3.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

自主讀文，識寫生字。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2.同桌對讀課文，互相指正、評價。

3.自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習(xí)給生字組詞。

4.教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。

再讀課文，自讀自悟。

1.用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2.默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

3.全班交流解決疑難問題。

（較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時不做討論）。

合作研讀，領(lǐng)悟語句。

1.文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

2.請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。（教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）。

3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。

第二課時。

品評人物，深化認(rèn)識。

2.在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談出自己的深層體會）。

品讀欣賞，背誦積累。

1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學(xué)們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。

2.請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）。

3.把喜歡的段落背誦下來。

拓展閱讀，升華情感。

用心去看這個世界。”下面請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。

2.全班交流：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。

3.請同學(xué)們談一談對海倫凱勒的認(rèn)識和了解。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹）。

布置作業(yè)，課下延伸。

1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

3.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

b案。

第一課時。

談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.同學(xué)們已經(jīng)度過了十個春天，誰能描述一下你心目中的春天。

2.從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。

3.沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因為他們是在用心靈觸摸春天。（板書課題）。

檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。

1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。

2.小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識記生字的方法。

3.出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4.出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

穿梭悄然攏住撲騰曲線。

5.小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。

6.請一個學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評議。

細(xì)讀課文，感悟文本。

1.細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。

2.小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。

3.教師組織全班同學(xué)交流讀書感受，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。

布置作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.搜集海倫凱勒的故事。

第二課時。

聽寫詞語，檢查反饋。

1.聽寫部分詞語。

2.同桌互相檢查、糾正。

3.教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

研讀語句，深化感悟。

1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。

2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。

3.全班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請學(xué)生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點撥，將學(xué)生的理解引向深入。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。

a.聯(lián)系上下文理解。

b.聯(lián)系生活實際理解。

c.抓住重點詞語理解。

品析語言，有感情朗讀課文。

1.作者對盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動，請同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，體會作者用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。

2.組織學(xué)生進(jìn)行交流。

3.有感情地朗讀課文。可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。

4.背誦自己喜歡的段落。

總結(jié)收獲，拓展閱讀。

1.請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。

讀“閱讀鏈接”。

3.這段文字選自海倫凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫凱勒的事跡介紹給大家。

4.結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。

5.請同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫凱勒自傳》。

布置作業(yè)，課下延伸。

1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

教學(xué)助理的春天教案篇十九

1、通過對園內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望，說出為何喜歡它。

2、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、活動前對園內(nèi)樹木進(jìn)行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性)及編號(以便幼兒記錄)。

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

4、小桶。

3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花);記錄小樹家的路線圖。

5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。

6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。

7、總結(jié)分享：請幼兒談?wù)剬@內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受。

這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。