教案是教師授課的憑據，也是學生學習的依據。教案需要具有一定的靈活性和可操作性，以適應不同學生的學習特點和學習需求。教案的評估與修改是教師不斷提高教學水平的重要環節。

教學助理的春天教案篇一

1、激發學生寫作的興趣，克服畏難情緒。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感詞句。

1、激發學生寫作的興趣。

2、引導學生表達自己的見聞、感受及想象。

二課時

第一課時教學要點：引導學生圍繞春雨、春風、春草等自然景象以及人的變化發表自己的所見所聞，大膽發表自己的看法。

第二課時教學要點：鼓勵學生運用平時積累的語言材料，以《春天來了》為題，寫一篇作文。

第一課時：

問題1：誰能告訴我一年分幾個季節，分別是那些？

問題2：現在時什么季節？

問題3：誰能說一說春天都有哪些特征？（圍繞春陽、春風、春雨、春草、春花、人等展開討論）

老師讀范文：

春天來了

悄悄地送走了寒冷的冬天，春天姍姍而來。

春天來了！

瞧，春天的太陽是暖洋洋的。太陽公公照著大地，像是給大地披上了一件金色的羽衣，霎時間，整個大地閃耀著金色的光，明麗而耀眼。

春天的風是溫柔的。春風輕輕的搖著沉睡的大地，搖醒了沉睡了一個冬天的大地，萬物開始復蘇了，展現出勃勃生機。

春天的雨是柔和的。春雨伴著春風的步伐也悄然而至。連綿的春雨如絲、如線、如霧，滋潤著大地，撫摸著大地，給萬物帶來了生命的甘泉。

春天的小草是嫩綠的。小草揉著惺忪的睡眼，伸了伸懶腰，跳出土地被窩，穿上嫩綠的衣裳，給太陽公公跳舞。嫩嫩的綠草鋪了一地，像是給大地鋪上了一條地毯。

春天的花是星星點點的。在草厚一些的地方，有幾點白的、黃的、粉的、紅的小花，如同夜空的星星，調皮可愛。

春天的人們是喜洋洋的。人們脫掉了厚重的棉衣，換上了五顏六色的春裝，和家人、和朋友一起春游、踏青，感受著春的氣息。春天的小朋友更是藏不住歡聲笑語，你看！在蔚藍的天空中飛著的各種五顏六色昆蟲，咦，蜈蚣怎么也飛上了天？哦，原來是小朋友們在放風箏！走哇！我們也去吧！

第二課時：

小朋友們，老師已經把自己的作文和大家分享了，你們愿不愿意也寫一篇和大家分享呢？（給學生留時間寫作文）

……

1、寫一篇觀察日記。可以寫春天大自然的景色，也可以寫人們的衣著、活動等。

2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。

緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節的特點。

讓學生利用雙休日、或結合學校的春游、或組織學生到公園、郊外踏青，用自己的眼睛去觀察春天，與春天親密接觸。

一、品春天之文，積累詞句。

1、同學們，回憶一下開學至今，我們學過哪些關于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風箏》）

2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物？你最喜歡哪些語句？

3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌？選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下，讓我們在瑯瑯書聲中“與春天有個約會”。

4、我們可以用哪些詞句來描寫春天？

（風和日麗、春回大地、萬物復蘇、花紅柳綠……）

說明：其實，關于春天的文章，古詩等學生已經學得不少了，本文的訓練旨在讓學生學會應用，將所學知識內化為自我認知。教師要及時地將學生習得經驗梳理、歸納繼而運用。

二、觀春天之景，積累素材。

1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎？（陽光、紅花、春雨……不強求統一，只要能說出特點就可以了。）

2、春天與冬天相比，不同在哪里？

3、人們的衣著、神態有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）

4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……）

5、動物有什么變化？（冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）

6、景色有什么變化？（陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……）

教學助理的春天教案篇二

（聽聽動動）。

1．師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學生們一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）。

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）。

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能夠想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發言）。

5．“聽聽比比”——。

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）。

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

教學助理的春天教案篇三

該教材設計來源于奧爾夫音樂教學理念在幼兒園舞蹈教學的中的運用。通過設計此活動，用身體來體驗春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動地參與到教學活動之中，教學上遵循“參與性”，讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。

幼兒現狀分析：

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術領域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。積極參與藝術活動，藝術活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。因此根據該幼兒年齡特點，我設計此活動內容，來讓幼兒在以往對春天認識的基礎上用自己的肢體語言來表達自己對春天的理解。

1、引導幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。

2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景，愿意在活動中能與他人相互配合。

1、錄音機。

3、小星星（獎勵貼）。

（一）談話。

1、與幼兒談話交流，引出關于春天的話題。

2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節奏型讓幼兒說一說記憶里、經驗里的春天，并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。

（二）對幼兒進行分組。

要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂里展現。

1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規定的時間內把自己想到的關于春天事物的肢體動作串聯起來。

2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動作越多越好，并對做的好的小組使用獎勵星進行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來進行獎勵。）。

3、要求三，每個動作以一個八拍的節奏來變化。

（三）教師巡回指導每個小組。

（四）作品展示。

播放音樂，根據一個八拍的節奏變化動作，教師可在一個八拍結束時提示每組幼兒變下一個動作。

（五）小結。小結此活動的優點與不足，鼓勵幼兒多觀察與發現身邊事物與景物的變化。

可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。

教學助理的春天教案篇四

本文以清新優美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。

在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學生已有的知識和生活經驗，結合生活學語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。

1.學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

2.朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

3．讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。

入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。

1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》flash，生字詞ppt）

2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。

一、導入新課。

（展示課件第二屏）。

（一）導語：同學們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

（三）梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

二、初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡。

（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。

（二）檢查自讀情況，幫助學生學習生字新詞。

1．展示課件第四屏第一步，檢查學生對生字的識記情況，正音。

2．重點指導“滑、敲、播、乳”等字的書寫。

3．聯系上下文理解詞語：你推我擠、演奏、播種、品嘗等

展示課件第四屏第二步：

以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。

（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內容及文章的脈絡。

1．指名分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況。

2．說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？

3．哪些內容是寫雨滴灑落在大地上的情景？

（四）質疑：你有哪些不懂的地方，請大膽提出來。

教師相機梳理學生提出的問題，將有價值的內容出示在屏幕上，有待下節課深入探討。

三、作業。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞。

教學助理的春天教案篇五

活動目標：

1.理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。2.調動已有知識經驗，利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。3.嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。

活動準備：

1.視頻：春天。

課件。

3.幼兒操作材料：跟ppt節奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進行創編。

4.水彩筆。

5.帶幼兒觀察過春天，發現春天的變化。

活動過程：

一、導入激趣，感受春天美。

1.觀看視頻。

春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

(教師配以適當的解說)。

提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?

小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優美的詩歌，一起來聽一聽。

二、理解詩歌，感受意境的美。

1、欣賞配樂詩歌。

提問：詩歌美嗎?你覺得哪句詩說得最美?

2、再次欣賞。

看ppt課件，欣賞詩歌。

提問：詩歌里還有許多優美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽!

你還聽到了什么?

詩歌里說春天是一本什么樣的書?

小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)。

3、分段欣賞。

(1)結合課件欣賞理解第一段。

提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)。

小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂。

(2)結合課件欣賞理解第二段。

提問：春天是一本會笑的書，有誰笑了?(小池塘，小朋友)，詩歌里是怎樣說的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)。

小池塘為什么會笑出酒窩呢?

也許是朋友們來了，會是哪些朋友呢?

小結：朋友們在小池塘里快樂的游戲，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。

小朋友為什么會咧開小嘴巴呢?(春游，放風箏，草地上打滾)。

老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說。

(3)欣賞理解第三段。

提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

教師要及時點評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點評。

(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會更好聽?)。

(4)完整地讀。

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎?

三、調動經驗，感受仿編的美。

(1)出示幼兒操作圖。

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎?(出示材料)。

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)。

春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑?

春天是一本會唱的書，誰在唱?怎么唱的?

想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。

(2)幼兒自主仿編。

班得瑞。

(3)展示自己的成果。

鼓勵先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。

然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書。

四、結束活動。

看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。

教學助理的春天教案篇六

1．知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“磕、弧、裊、肆、虐、皚”6個生字。

2．情感與態度：體驗感受課文表達的追求幸福、贊美友愛的感情，培養學生熱愛生活、珍愛生命、關愛他人的情感與態度。

3．過程與方法：抓住重點詞句自主閱讀理解，依據個人的感受朗讀表達。

體驗熱愛生活、追求幸福的感情，培養珍愛生命、關愛他人的情感與態度；正確、流利、有感情地朗讀課文。

二課時。

小黑板。

以感受為基礎，引領自主讀書，強化感染與體驗，注重心靈感悟。

統整教學資源，優化教學情境，尊重獨特的見解和感受，升華情感。

預習探究：

一、導入。

預習探究合作交流。

1、師生對話交流情感。

同學們已度過了十個春天，誰能用語言描述一下你心中春天的樣子？

是啊，我們可以用眼睛捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵傾聽春天的旋律，我們打開了所有的通道與春天對話，感受春天的美好，然而有個盲童卻用心靈觸摸春天，她有一個美麗的名字叫——安靜，就讓我們再次走進安靜，看看她是怎樣觸摸春天的。（板書：觸摸春天）。

2．我們來齊讀課題。（生讀）輕輕的觸摸，輕輕地讀。

二、

（一）自由讀書，讀準字音，思考：課文主要寫了什么？

（二）出示小黑板檢查生字。

（三）交流主要內容。

三、品讀體驗。

1、在這個春天的早晨，看看安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中，我們都看到了哪些奇跡的發生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩？在讓你的心靈怦然心動處，畫上“！”（給學生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視）。

2．學生交流匯報（一）：品奇跡、讀課文、悟安靜。

問題：在這樣一個春天的早晨，發生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢？

（1）安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

a、說說看，你為什么認為這是一個奇跡呢？

b、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見，走路的時候會是什么樣的感覺？

c、讀這句話。根據學生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點兒；多么不可思議啊，創造奇跡的是個盲童。

d、安靜為什么能走得如此流暢呢？

e．你們能從中感受到安靜是一個怎樣的女孩？根據生答：（板書：熱愛自然）。

3、學生交流匯報（二）：品奇跡、讀課文、悟安靜。

問題：在這樣一個春天的早晨，奇跡還在繼續……。

（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

a、自由讀這句話，你從哪兒感受到這真是個奇跡？

c．現在讓我們也一同體驗一下安靜的感受同學們閉上眼睛伸出手，隨安靜一起做動作，一起去觸摸，一同去感受。（師讀）。

e。這美好的一幕深深感動著每個人的內心，讓我們一起美美的讀。

4．學生交流匯報（三）品奇跡、讀課文、悟安靜。

問題：誰來說說還有哪些地方讓你感到是一種奇跡？這段話中的哪個詞讓你印象最深？

（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

a．安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？她是用什么張望？

c.安靜的內心世界是怎樣的？從這里你又看出安靜是一個什么樣的人呢？

板書：（熱愛生命）。

第二課時。

一、品讀欣賞。

1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現出來。

2.請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。（教師引導讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導聽的學生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）。

3.把喜歡的段落背誦下來。

二、鞏固延伸。

1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

3.按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

板書：

17觸摸春天。

奇跡。

熱愛自然。

《觸摸春天》是一篇文質兼美的散文，故事很簡單，這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中，在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住一只逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學重點是聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。

整個教學過程，我主要采取朗讀感悟的方法，讓學生走進安靜的內心，感受她對生活的熱愛；走進作者的內心，感悟他對人生的思考。在開課前，我布置學生進行了一次盲人的體驗活動，讓他們閉著眼睛拿書本，寫字，走路，使他們感受到眼睛對生活的重要性，從而更深地體會到盲童安靜能攏住一只蝴蝶多么不易。體會她對生活充滿熱愛的可嘆之處。在整體朗讀課文時，我要求學生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面，引導他們入情入境，談出自己的感受；在體會到作者的驚嘆之后，我要求學生想象安靜攏住蝴蝶時心里會想些什么；在理解“從未體驗過的地方”時，我讓學生想象那個地方會有些什么，安靜此時的心里會有怎么樣的感受。這些想象既豐富了課文內容，讓學生更具體地感受到安靜豐富多彩的內心世界，又能披文入情，展開心靈對話，使學生更深地體會到安靜對生活充滿了熱愛。

文檔為doc格式。

教學助理的春天教案篇七

一．目標：

1．樂意參加了解春天的活動，有探索的興趣。

2．在系列的觀察、探索活動中，發現春季一些植物和動物的生長活動，知道季節的變換與一些動植物的生長過程的關系。

3．有初步的環保意識――知道動植物是我們人類的朋友，我們要愛護它。

二．環境創設：

1．閱讀角：投放與春天動植物有關的書籍。

2．發現角：蝴蝶等春天常動物的標本，放大鏡。

3．飼養角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。

4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。

5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。

三．家長工作：

1．介紹主題活動的目標、內容，配合事項（家園之窗）。

2．平時注意引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關的書籍或資料。（與家長交談，指導）。

3．請家長協助指導幼兒在家種植兩種花卉飼養1―2種小動物，進行觀察與管理。

活動（一）植樹節。

目標：

轉載自 www.cdxkw.cn

1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。

2.知道春天是萬物開始生長的季節。

過程：

1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。

（可啟發：為什么把植樹節放在春天？）。

2．帶幼兒到操場上，感受春天（尋找、發現、感受）。

3．交流自己感受到的春天。

活動（二）主題畫――我看見了春天。

目標：

轉載自 www.cdxkw.cn

1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達出來。

2.進一步感受春天已經來臨了。

過程：

1．談話：交流自己在花園里都發現了什么有趣的事情。

2．鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。

3．布置墻面：我看見了春天。。。

教學助理的春天教案篇八

1、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

4、小桶。

3、領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。

5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。

6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

7、總結分享：請幼兒談談對園內春天樹木千姿百態的感受。

這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

教學助理的春天教案篇九

1．認識9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．認識春天的特點。

1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的cai課件。

2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。

3．收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）。

一、直觀圖象引入，激發興趣。

1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放cai課件的部分內容）。

你們看到了什么？聽到了什么？

2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”

吧。（教師板書課題。）。

二、初讀課文，整體感知。

1．春天還在什么地方呢？你們聽——（教師配樂范讀。）。

2．孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）。

4．齊讀課文，教師評價。

三、品讀課文，讀中悟文。

1．春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）。

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）。

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）。

（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

（實物投影4～7自然段。）。

a．教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

b．教師演示課件表演讀。

c．仿照句式，練習說話。

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

d．全班起立，表演讀4～7自然段。

3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

4．是啊，美麗的春天來啦！/article/（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）。

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

師：春天真是無處不在！

四、拓展交流，強化感受。

2．請大家在四人小組內交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）。

3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料。）。

4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

五、合作分行，拓展思維。

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。

教學助理的春天教案篇十

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。

2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3．體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件。

經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。

（2）請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰愿意上來試一試？

（3）發現問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

（4）幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

教學助理的春天教案篇十一

引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的'變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。

激發幼兒熱愛大自然的情感。

了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫。

物質準備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

導入：

談話：春天有什么變化？春天的美體現在哪些地方？

基本環節：

1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

結束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環境。

活動延伸離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

教學助理的春天教案篇十二

1、隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。

2、感知律動動作韻味，訓練幼兒聽音樂做動作的能力，培養幼兒的節奏感。

3、進行季節教育，知道春天的美麗特征。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

1、提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

2、請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

3、先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。