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數學線上教學總結大全(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-01 05:24:03
數學線上教學總結大全(16篇)
時間:2024-02-01 05:24:03     小編:曼珠

總結是一種反思的過程,它使我們更加清晰地認識到自己的長處和不足。在寫總結之前,我們可以先列出自己的學習和工作的亮點和問題。閱讀范文需要注重細節的觀察和分析,抓住關鍵問題和要點,為自己的寫作提供有力的支持。

數學線上教學總結篇一

疫情阻擋我們漫步校園的腳步,但是卻阻擋不了我們工作和學習的熱情。在這個特殊的時期里,我校全體師生積極響應“停課不停學”的重要指示,積極扎實繼續開展線上教學。

不忘初心,教研前行。

“線上教學有思路,學生成長不耽誤。”各學科組集思廣益,充分發揮教研組的智慧,探索了教—學—評同步的模式,集體備課出精品,課后反饋抓細節,共同研討提升學生網課學習效率的方法。

為確保線上授課做到統一課時進度、統一作業安排、統一課堂評價,我校積極開展教研活動,每次教研之前,確定好發言人和任務,大家踴躍發言,積極探討,及時應對線上授課中的問題。

非常之時,非常之舉。

“疫”起學習,一起奔跑。冰冷的屏幕,隔不住老師的諄諄教誨和熱忱的心。學生的每一次互動,每一個字跡,每一道題目,每一個段視頻,每一份作業,都留下了老師柔情的目光足影和溫和的語音點評。疫情隔斷的是同一間教室的相聚,卻隔不斷老師們滿腔的師者初心。

老師分發試卷的身影,屏幕后她們虔誠認真工作的'身影是那樣美麗!

師者如微光,照亮學子前行之路。

我們的班主任除了要“精心”上好網課,還要對班級體“細心”進行管理,“暖心”做好家校合作的服務,“齊心”戰勝疫情四個方面展開。班主任時刻關注線上學生學習的一言一行,及時給予表揚和提醒。關懷學生,安撫情緒,家校合作,促進學生身心健康發展。

星光不問趕路人,時光不負有心人。讓我們堅持不懈,攜手并肩,為邁上新的臺階而努力拼搏!

數學線上教學總結篇二

(1)有家長監督,學生自主學習能力較強。

(2)無家長監督有些家長不重視線上學習,導致學生學習態度也不好,當然也有一部分自覺性很強的學生在認真學習,學習效果也非常好。

各班主任及時查看線上學習數據,利用微信一對一溝通,叮囑學生參加按時線上學習。

數學線上教學總結篇三

突如其來的新冠肺炎給2022年的國慶節披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情,清泉街小學上下一心打響了一場沒有硝煙的戰斗。根據教育局通知,我校積極開展了線上教學活動,對此,我感觸頗多。

特殊時期,教師變主播。這是一次應急教學,一次新的嘗試,更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不可少的手段,也是提高教學質量的有效途徑。平時,我們習慣了傳統教學,總是不想嘗試、改變;這次直播教學促進了學校及師生邁向信息化。由于二年級要求先不上新課,因此我們釘釘直播先進行進性復習和計算練習以及學生課堂常規訓練。

為了激勵學生學習的積極性,全班55人分11個小組,每組5人,以小組積分制來參與課堂和完成作業。各組學生通過小組上交作業,由小組長組內檢查,教師在線批閱。也就是說按“教學先學后教-指導-答疑一作業一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平臺,我感到非常的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試,不懂的地方,積極地和同事們交流,或在網上查找解決,努力發揮好網絡的優勢服務于線上教學。

線上教學我是這樣做的:

我作為二(1)班數學教師,同時也肩負著教導處工作,因此,線上教學之初參與全體數學教師大教研,組織一二年級協同備課,還肩負著綜合組教研活動及協同備課任務。但不管怎樣,哪項工作都不能松懈,而且都要做好。首先做好二(1)班數學的常規教學工作,其次,結合本年級線上教學中出現的問題和好的做法進行研討,力求線上教學無限接近線下教學效果。線上教學非比線下學生在家缺少了和教師和同學面對面的交流互動,效率低了很多,這就要求教師在本就枯燥無味的復習課中添加新的元素,提高學生學習的興趣。結合國家“雙減”政策,課堂上盡量減少重復機械,大家都掌握的知識講解,而是要精講精練,注重學生實操和動手能力和學生數學素養的培養。

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。當前課改刻不容緩,我校的先學后教,當堂測的“三單”運用教學理念正是順應新課標要求,課前預學單的使用,讓學生提前進行預習,上課時要求學生根據預學反饋自學成果,確定本課學習目標,教師引導學生認真思考,積極互動,力求解決重點,突破難點。同時,教師從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,爭取使學生做到舉一反三,并及時進行當堂測,做到堂堂清。另外,不外培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生,一般問題找中等生,簡單些的總是找學困生回答,培養她們對自我的認可,從而樹立自信。互動答疑時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。

根據“雙減”政策的要求,每節課后精心挑選作業,留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業和練習,如點讀計算,背誦乘法口訣,視頻講解習題,視頻講故事、動手制作學具等培養學生的學習能力和表達能力。作業通過小組上傳的形式發送,要求學生完成后拍照上傳并由小組長督促學生按時提交并落實,擇優推廣,采取表揚、鼓勵的方法進行引導。對于共性問題,在互動答疑時段予以再次講解鞏固,力爭做到人人學會,人人會學。另外,極個別不能按時完成作業的學生,教師則會及時與家長通過電話、微信溝通、了解學習情況,通過家校配合來促進學習。

線上教學沒有了面對面,學生上課會比較放松,愿意發言。但也存在一些問題:

1.本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業,用手機對著屏幕學習不利于保護視力。

2.學生在線學習情況不能完全掌握,管理仍有疏忽。導致少部分學生不認真聽課記筆記。

3.個別特殊家庭,孩子被困在了爺爺奶奶家里,學生硬件不達標,姐弟兄妹二人同時在線學習,難以保證學習效果。

數學線上教學總結篇四

特殊時期,教師變主播。這是一次應急教學, 一次新的嘗試,更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不可少的手段,也是提高教學質量的有效途徑。平時,我們習慣了傳統教學,總是不想嘗試、改變;此時,直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。

我們主要依托名校課堂教育,以及其他的教學平臺app向學生開展同步教學或輔導,同時預留相應的練習作業。但是由于二年級名校課堂上所教授的內容和我們二年級數學課本教學內容版本不同,所以我們都是自己利用錄屏軟件進行錄課,然后利用釘釘群、qq群進行播課和直播教學。

學生通過釘釘完成作業,然后在家校本中提交,由教師在線查閱。也就是說按照“教學-指導一答疑一作業一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平臺,我感到非常的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試,不懂的地方,積極地和同事們交流,或在網上查找解決,努力發揮好網絡的優勢服務于線上教學。

1.線上教育打破了時間空間的限制,讓學生隨時隨地都能學習。只要你有網絡和設備(手機、電腦) , 不論你在何地,你都能學習知識。

2.線上教育擁有更多的教學資源。

從如今很多教師都配有多媒體設備便可看出,簡單的書本資料已經無法滿足如今的教學方式。互聯網時代,網上擁有更充足、更豐富的教學資源,這是毋庯置疑的,并且線上教育的教學方式使得這些資源能很方便的呈現給學生。

3.線上教育能帶來更好的師生互動性。

線上教學沒有了面對面,學生上課會比較放松,愿意發言。

1.本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業,用手機對著屏幕學習不利于保護視力。

2.學生在線學習情況不明,難以管理,家長上班無人監督,導致部分學生不認真聽課記筆記。

3.個別困難家庭同學以及相當一部分留守學生硬件不達標,姐弟兄妹二人同時在線學習,難以保證學習效果。

數學線上教學總結篇五

由于受新冠狀病毒的影響,本人積極相應區教育局“停課不停學”的號召,按照新福園中學“空中課堂”教學要求,開展網課教學,做到不漏一人,不掉一隊,按照課程安排,做好疫情防控期間居家教學。現將我上一周的教學情況總結如下:

我們代課組同志們建立了臨時釘釘群互相探討,互相學習,摸索直播上課模式和做法。經過幾次試播后,掌握了最基本的操作方法,依照學校課表安排進程,按時為我校八年級三、四班107個學生,進行了3次直播授課,成功完成了直播教學任務,課堂教學效果良好。

以八年級數學下冊第二章“一元一次不等式”與“一元一次不等式組”的前三節為主要內容。

空中課堂的教學形式,對多數學生來說具有一定的新穎性,不受課堂的紀律約束,大多數學生可以全身心地參與到教學中來,部分家長也可旁聽督促。通過教學,大多數同學能理解不等關系、基本性質和不等式的解集。

1、課堂互動較難。空中課堂不是面對面的教學,教學設計要考慮互動,可以采用講練結合,教學的過程中一定要把握好時間,控制好學生練習和思考的時間難度較大。課堂途中溜號現象偶有發生,部分同學注意力集中不夠,課堂互動沒有活力。

2、課后鞏固較難。居家學習需要較強的自制力和學習的主動性,由于缺乏督導,個別同學作業不能按時按量完成并及時上交,課堂知識鞏固效果無法考量。

數學線上教學總結篇六

此次提前錄制好視頻比之前直接講解,提高了一些效率。首先讓學生提前完成課上要講解的題目,再結合學生實際情況進行詳細講解。這樣使學生能夠更加快速進入學習狀態,從而找出自己的薄弱點進行一一攻克。

教學效果上可以看出,經常回答問題的幾乎每一次都會參與互動。而一些同學連一次問題都不回答,不與老師積極互動。有些同學還存在斷網的情況,這種線上教學比線下教學的效率,差的不是一星半點,所以對學生的自覺性要求特別的高。而針對布置的作業,有些班級完成的非常好,尤其是5班,而有的班級完成情況只有十幾份。相應的,在講解時,學生的掌握情況也將大打折扣。作業完成情況不太理想。由于是遠距離操作,一些平時自覺性較差的學生,會存在敷衍了事,少做甚至不做題的情況。因為不是面對面教學,所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動,老師對學生的實際掌握情況不能充分了解,尤其對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生,老師很難預測到其學習效果,課堂效果自然會大打折扣;不方便與學生進行交流溝通。網上交流畢竟受到諸多局限。因此也無法與面對面交流互動。不能準確的照顧到每一位同學。

希望自己和孩子們一樣堅持學習,養成良好的學習習慣,更加優秀。

數學線上教學總結篇七

三個月的線上教學時光,或許可以說是我數學教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧!也不是沒有進行過線上教學,只不過連著進行三個月的線上教學,可以說還是第一次,興許也會是唯一的一次吧!畢竟相對于面對面授課教學來說,這樣的線上教學方式,還是不太好管理,不管是對于家長來說還是對于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學習抓好,挑戰還是太大了。

在最開始進行線上教學的工作中,我和我的學生們一樣,內心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學,二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應,但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧!

不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后,都會進行線上研討會,會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來,探討出最好的解決方案,這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會,慢慢的,大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了。

后來慢慢適應了線上教學的每日進行后,身為小學數學教師的我,也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下,發現小學生對數學的學習興趣還是非常濃厚的,縱然線上教學讓他們有一些不適應,但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲,讓大家在游戲中感受到數學的魅力,這群孩子是可以比我們這群做數學老師的,更加喜歡數學的。

這段時間線上教學工作,讓我感受非常非常的多,現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了,作為一名教師,我時刻都在準備著,不管是什么樣的環境下面我都需要堅持對學生負責,都需要堅持講課,努力的去為學生們講課,同時也打造優秀的學生,不辜負了學校的期望,得到學生的一個認可,也是我一直都在追求的東西,這段時間以來上網課的經歷,我也總結一下。

但是期間遇到的問題也有很多,比如說在上課的時候網速是一個很大的羈絆,在我講課的時候,有的時候網速不好,也會導致卡頓,然后就延慢了上課進度,甚至有時候網絡卡了,還是沒卡,我自己也不清楚,讓學生們上課起來非常的吃力,也讓我講課講的非常吃力,這是遇到的一個嚴重的問題,不僅僅是我網速卡,有的時候學生那邊的網速其實也有卡頓的時候,這就造成了非常大的麻煩,后來我意識到了這個問題,我一直在強調,如果說有學生沒有聽進去,可以再私下問我一些知識點,我都會耐心的去解答,我知道有問題,我們就一定要去克服,去忽視不重視起來肯定是不對的,在大家的堅持下面,我們度過了這段時間以來的上課經歷。這段時間線上教學工作,讓我感受非常非常的多,現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了,作為一名教師,我時刻都在準備著,不管是什么樣的環境下面我都需要堅持對學生負責,都需要堅持講課,努力的去為學生們講課,同時也打造優秀的學生,不辜負了學校的期望,得到學生的一個認可,也是我一直都在追求的東西。

數學線上教學總結篇八

目前線上教學進行得還是有條不紊的,我們一年級家長普遍反饋良好,家長根據每日學習要求在家輔導,有問題了在班群里提問或者是私信解決。

網課孩子和家長們現在已基本接受并且逐漸適應了。只是隨著復工的到來,有的孩子面臨無人監督的情況,比較負責的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法,我們老師也天天貼群提醒,甚至個別致電聯系,但仍不排除幾個別家長不是太負責任,畢竟不能見面的線上學習,全靠學生的自律和家長的責任心了。唯一有些擔憂的就是,這一小部分家長和學生,沒能充分利用好省課的優質資源,老師每天的作業提醒和指導也不看,開學后優秀的孩子有更優質教育資源的加持更優秀了,而稍微落后的學生,由于平時就不積極,線上學習懈怠的話跟優秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長反映,孩子沒拿到課本,每天學習效果不好,希望能有途徑再次領取課本;也有孩子因家長工作較忙,孩子由老人照顧,無法及時輔導。

針對線上教學不能和孩子面對面,要依靠家長為主力的特殊情況,我們一年級做的比較好的一點就是在備課時候就找出易錯點或是難點,及時發在群里,讓家長在輔導的時候更有側重點。

如果老人不會輔導作業,老師可以讓他發送把作業圖片單獨給他改一下,感覺還是有效果的。

對于孩子的自主學習,老師還是采取鼓勵的方式,抽查的方式,鼓勵家長多多關注自己的孩子,盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產生較大差距。

省課的一個好處就是家長不需要一直切換觀看設備了。對于學習情況,我們也在群里進行重點易錯點指導,輕松了不少。班里家長都在反饋每日作業的指導非常有針對性,輔導起來有的放矢重點突出。孩子和家長也漸漸習慣了線上授課,意識到自律的重要性。家長反應不要求強制打卡、提交作業后,確實減輕了他們很大負擔,可以自己調節時間輔導孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進行學習,慢慢適應了網上教學手段。當然,部分家長覺得孩子缺乏自制力,輔導不到位,也會私聊老師發作業,老師也會一一反饋。

與省名師課堂同步后,家長與學生能夠按時按量學習,不再反映孩子每天對著電子屏幕時間過長的問題。老師在早讀、上課前,能在微信群里積極提醒、發送課程鏈接;家長輔導作業中遇到問題,也會及時和老師溝通,共性問題老師會在群內輔導中統一說明。

省課課程,老師在各方面講解還是比較詳細的,學生在學,老師也在隨后補充相應內容,兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關打卡,家長們表示比較輕松,更歡迎這種輕松的學習氛圍,但是隨之而來,有的孩子或者家長會相應放松一些,老師還需要不斷提醒。

對于未領到新書的學生,我們已經發送電子版圖書,并整理出了早讀資料和貼合實際的課后習題;對于學完的新課要求學生能做到課前預習、課后復習,一段時間后及時總結,進行抽查反饋,建立獎勵制度,強化學生養成自主學習的意識。

同時,作為數學老師,我們通過與家長的及時溝通、線上答疑等方式及時關注了學生勞逸結合,替家長分擔家務、心理健康的疏導等情況。

數學線上教學總結篇九

現將近期線上教學點滴感悟總結如下:

1、課前充分準備

俗話說:“不打無準備之仗”,給學生上課亦是如此。接到學校線上授課的任務,內心其實很忐忑。沒有了學生面對面的交流等,我們的課該怎么設計?怎樣才能吸引孩子的注意力?一系列的問題不斷涌現腦海中。通過和老師們的交流教研、查閱資料等,讓我有了方向,之前所有的顧慮也隨之消減。

無意中看到一篇文章說:“教師身為傳道授業解惑者,理應“聞道”和“悟道”在先,應是首位學習者。”面對當下的現狀,我們更應當有充分的準備,不斷充實自我,不斷成長。進而提煉出有效的教育資源,幫助孩子們實現成長。

2、及時交流,分享經驗

線上授課過程中,難免出現這樣那樣的問題。大家都能及時溝通交流,及時解決。部分教師還把好的做法及時分享給大家,供大家學習借鑒。

1、根據學校的安排,我們制定了學科導學案,內容包括:學習目標,教學內容,練習收獲以及教學評價。

2、導學案與實際操作相結合的教學才算是完整的教學。

與學生在屏幕的兩端,一些環節確實難以實施,尤其與學生的互動。目前所用的授課軟件,與學生互動的功能有:舉手連麥,選擇題,討論區等,由于各種原因可以說有利有弊。但至少能實現與學生的互動,避免了只有教師“滿堂灌”的現象。

3、新的授課方式必然得有新的管理方法。

網上授課不同于傳統的教學,在屏幕另一端學生的上課狀態老師不得而知,很考驗學生的自律自主能力。對于這樣的“新課堂”老師們該如何管理呢?通過互相交流分享,大家也摸索出了些方法。或是有趣的教學環節;或是吸引人的小故事;或是一個好玩兒的小游戲等等。總之,辦法總比困難多么!

4、課后作業管理方面,采取一對一批閱指導。

對于作業情況好的同學及時表揚,對于作業有問題的同學,進行針對性指導并多多鼓勵。

5、對學生有針對性且多樣化的評價。

每個孩子都是與眾不同的,我們也要善于鼓勵孩子發現自身的優點,激發孩子們的學習積極性,樹立孩子的自信心。

自從線上教學開展以來,部分同學由之前的懶散、作息不規律、缺乏自主學習意識、不重視生活自理、更不愛運動,變得按時起床、合理作息、堅持運動,新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來,孩子們的自理能力也提升了不少。“停課不停學”,作為老師,我們也一定要盡職盡責的指導好學生的學習。

最好的等待叫來日可期,疫情終將過去,校園還會響起瑯瑯書聲,到那時,定與少年們相見!

數學線上教學總結篇十

按照上級停課不停學工作要求,我根據學校教學工作要求積極行動起來,一方面做好各項疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學”,為欄小學子開啟“不一樣”的校園生活。

一、制定教學計劃,保證線上教學有序進行。凡事預則立,不預則廢。2月9號之前,學校要求我們各科教師就已準備教學計劃、線上授課計劃,確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學,保證學生學有所獲。

1.微信答疑。鼓勵學生跟著微課直播的進度學習,如有不會的問題及時請教老師,進行線上答疑。

2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯,當直播中出現與教材不太銜接的地方時,按知識點發微課視頻補充。

3.作業布置適量,批改及時。對優秀作業在學科微信群推薦公布,以錄短視頻的形式在學科微信群對學生答疑解惑。對學困生進行私聊輔導。

4.進行線上優秀作業展評、優秀學習者的表揚,及時培養學生好習慣。

三、家長協同,保證育人有合力。以班級為陣地,讓每個家庭創造一個優良學習的環境,鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習,使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的.是把家庭變成學生學習的一個重要場所,讓每一個學生在隔空管理的狀態下,通過結合多方力量協作,提高自律性,達到學習的實效。

五、不足和努力方向。疫情還在延續,線上教學仍在繼續,我們盡管做了不少工作,想了不少辦法,但我的網絡教學工作仍存在許多問題,如學困生太多,自律性很差,無家長監督就不按時上線學習,或中途離開,甚至個別學生不服從家長管教,還有的家庭比較特殊等等,崗位就是責任,困難就是挑戰,挑戰就是成長,成長就會有收獲,非常時期,我堅信在校領導下,只要我們老師們團結協作,務實進取,定能共克時艱。停課不停學,隔空不隔愛,相信經過我們的努力,只要能創新教育方法和教育方式,依然會迎來教育陽光明媚的春天!

數學線上教學總結篇十一

我校線上教學制度在20xx年初期已基本完善,現階段“保證學生線上學習的實效性,推進學校“雙減”工作進程”成為我們此次關注的重點。

轉載自 www.cdxkw.cn

因此,我校在鄭xx校長的指導下成立了以語文組—朱xx,數學組—姚xx、英語組—袁xx、綜合組—韋xx的領導小組,積極探索線上教學方式方法以最大限度保證學生的學習效果。

一切從學生的需要出發,從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺。

我校在教學上主要依托于xx平臺和xx等資源和釘釘、企業微信等直播方式細化課堂內容,作業批改以微信群和企業微信為主。

線上教學參照在校時間,營造學習氛圍。教學中嚴格把控時間,豐富課表內容。開展語文、數學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育、家庭實踐課等。

教學上注重學生的全面發展,要求學生線上學習勞逸結合,保護視力最重要。

老師們會每天在微信群、小管家布置學習任務,結合線上講解來答疑解惑,做好認真督促、檢查、輔導工作,保證孩子們在家中的學習質量,激發學生參與線上學習的積極性。

德育工作是學校工作的靈魂,它致力于對學生思想品德和人格素質的培養,體現著學校教育的基本目的,貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面,統領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的奠基性教育,是培養造就合格公民的起點。加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育,是擺在教育工作者面前的首要任務。”

梅花瓣瓣呈祥瑞,庭院深深藏富貴。在這特別的虎年,讓我們一起吹響20xx年的號角!新的一年,讓我們努力學習,奮力拼搏,成績更高更好!

我們堅信:只要努力,付出一定會有回報!在此,謹向xx市xx小學各位家長朋友表示最誠摯的謝意!惟愿成才小學學子更健康更幸福更優秀地成長!

數學線上教學總結篇十二

由于新冠肺炎疫情影響,開學延遲了,為了確保學生能夠正常學習,全國上下相繼出臺“停課不停學”的舉措,為了使我校學生在這一特殊時期也能夠“停課不停學”,我校在教育局、中心校的指導、安排下,積極開展了線上教學活動。轉眼線上教學已經進行了四周了,現將我校線上教學活動進行總結:

因為我們是農村的學校,條件有限,而且不少學生父母都不在家,有的即使在家,也不會靈活操作智能手機,有的甚至沒有寬帶網絡,面對這種種情況,我們因地制宜,最初的一周直接選用家長都比較熟悉的“微信”進行線上教學。錄視頻、發語音、視頻通話等等手段,想盡一切辦法讓學生掌握知識點。

在隨后的第二周、第三周我們開始利用“xx網校”讓有條件的學生在家收看視頻,將知識點記在書上,這時學生們不僅聽的認真,而且記得更加認真,掌握的也比之前好很多。

1,各班班主任帶領學生按時參加線上教學活動,完成了四周的教學任務。

2,學生積累詩詞生字,完成課后作業和課堂作業,做了詳細的隨堂筆記。

3、各班班主任隨時隨地抽查排查學生作業、筆記,對于作業中的共性問題,用語音方式集體進行講解;個例問題,老師們會打電話或者微信視頻聊天的方式對孩子進行指導。

4、學生作業主要以發圖片的方式來展示,對于作業質量高的學生,各班主任都會把作業照片發到班級群里,以達表揚和樹立榜樣的作用。

1、我們對于這種新型教學模式認識不到位,不能輕車熟路地開展教學工作,總覺得抓不住,看不清,落不實。

2、受困于資源限制,無法有效地開展教學活動。開學初,因為沒有教材,用電子課本又無法在對應的位置做筆記,另外聽課時,電子課本無法同步。還有個別孩子因為網絡問題,沒能參加周一、周二的語文線上教學活動。

3、師生互動較少,也許因為學生覺得不好意思打擾老師,我們接到問題的電話不多。我們發的作業,大部分孩子用了“收到”回復我們。作業做錯了,我們指出來后,學生能正確訂正,但學生到底掌握沒有,怎么的方式掌握,我們心里沒底。

4、個別學生的作業、筆記質量較差。這種教學模式,學生和老師被分隔在不同的空間,我們無法面對面的監督指導他們寫作業。孩子父母又受困于知識水平低,無法輔導孩子。

以上是我校線上教學活動的總結,雖然現在我們能夠正常進行線上教學,但是也存在很大的問題。未來線上教學還要繼續,我相信我們會不斷總結、不斷學習,使線上教學更加有成效,真正做到“停課不停教、停課不停學”。

數學線上教學總結篇十三

本該是大地復蘇,春暖花開的時節,可是突如其來的疫情,讓教師和學生暫離多彩的校園,暫別熟悉的學習方式。建設小學按照上級“線上教學”的部署,落實“雙減”精神,停課不停學,我校全體師生轉戰線上教學,全面助力線上教學。讓居家學習這種別樣的學習方式,演繹出了與線下教學同樣的精彩。

為保障線上教學順利開展,學校制定了科學的線上教學實施方案,召開了線上工作會議。為了將線上教學工作做實、做細、做好。教導處領導第一時間制定了科學的線上教學計劃和符合各年級各學科的線上教學課程安排列表、作息時間表等。真正做到了停課不停學,隔空不隔愛。

數學老師們以組為單位迅速組織召開線上教研會,就“疫情期間,如何進行線上教學”開展了線上教研活動。分別從課程的調整;同仁之間靈感的碰撞,分享線上教學小技巧,改進教學方法;以及如何檢驗學生線上學習情況等三個方面教研,以確保直播課堂的教學是有的放矢。

“眾人拾柴火焰高”,各個備課組通過視頻、語音、文字等形式交流討論,充分發揮集體備課作用,有疑惑,共同解決,確保線上教學的質量。

數學老師們綜合利用國家中小學智慧教育平臺、騰訊會議、微信群、qq、釘釘等軟件開展線上教學。在線上教學過程中老師們有效的'將信息技術與學科相融合讓課堂別樣精彩!

課前,數學教師布置預習任務,出示學習目標,驅動孩子進行有效課前預習,并對預習效果給予及時評價,大大提升課前預習質量。

根據線上授課的實際學情,為了增強課程的趣味性,吸引學生的注意力,教師們在線上課堂通過多種軟件完成課件制作,通過美觀、實用的課件,極大調動了學生上課的積極性。

在教學過程中,隨時關注屏幕顯示的學生參與數據,監管學生的學習情況;為了讓學生集中注意力,教師們還增加了一些線上互動問答,激發學生學習興趣,不斷提高學習熱情,使線上教學有趣味、有質量。

把事情做到極致,是建設全體教師一貫的風格。從早上八點多到晚上九點多,老師們始終在網上指導學生上傳作業,答疑解惑!教師們精心地批改著學生的作業,有的用人人通批改,有的教師還利用美圖的形式對學生作業加以指導,作業紙上的圈圈畫畫和字斟句酌的評語,字字珠璣,精準而又親切。

為更好的提升學生的數學素養,組織了小老師開講啦活動!有小黑板的學生在家里利用小黑板講得頭頭是道,沒有小黑板的同學在練習本上講的也是津津有味兒。瞧!正在講解的小達人們!

教育是一種使命,我們堅守初心;教育是一種耕耘,我們期待花開。我校的同學們雖然“宅家”,但學習成長并沒有按下“暫停鍵”,而是更加惜時努力,勤奮學習。相信只要我們懷抱必勝的決心,認真踐行防疫要求,努力做好力所能及之事,用心抗“疫”,疫情終會消散,期待建設小學師生校園相見!

數學線上教學總結篇十四

一學期的教學工作又接近尾聲,一學期來,二年級數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的數學教學質量在教研互動中,我們很注重新教師的發展,因此每次的教研活動我們都采用“同課異構”。不斷提高新教師的業務能力。

教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關系。

為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期,我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行,聽課后認真評課,及時反饋,通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。每次公開課,老師們都能認真研究教材,寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節,在每位老師開課之后,教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度,暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短,互相學習,真正做到優質資源共享。

在切實抓好教學常規,大面積提高教學質量的同時,我們努力配合年級組做好培優補差工作,教師們堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步,以提高學生的整體水平。

本教研組中,近年來的新教師有兩名,因此,如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明,切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。集體備課主要以各年級為單位(因各年級只有一位數學教師),由組長負責,每月至少有兩節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講,明確本單元教學內容的重點、難點、疑點,基本習題,參考教法等。教案和學案中要體現學生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學生的學,最后達成共識,之后形成文字形式的教案或電子教案,并制作課件,充分發揮備課組的力量,做到了教學資源共享。重視教學過程的反思,每個月教師都認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思。

教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之,一學期以來,數學組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。

數學線上教學總結篇十五

由于新一輪疫情的突然襲來,我們不得不離開熟悉的校園,返回家中。縱然時局艱難,全體師生在疫情面前沒有退縮,毅然前行,在這樣的特殊時期,學校第一時間對線上教學工作做以安排,并及時通知到班級,切實做到“停課不停學”。

我校線上教學制度在20xx年初期已基本完善,現階段“保證學生線上學習的實效性,推進學校“雙減”工作進程”成為我們此次關注的重點。

轉載自 www.cdxkw.cn

因此,我校在鄭xx校長的指導下成立了以語文組—朱xx,數學組—姚xx、英語組—袁xx、綜合組—韋xx的領導小組,積極探索線上教學方式方法以最大限度保證學生的學習效果。

一切從學生的需要出發,從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺。

我校在教學上主要依托于xx平臺和xx等資源和釘釘、企業微信等直播方式細化課堂內容,作業批改以微信群和企業微信為主。

線上教學參照在校時間,營造學習氛圍。教學中嚴格把控時間,豐富課表內容。開展語文、數學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育、家庭實踐課等。

教學上注重學生的全面發展,要求學生線上學習勞逸結合,保護視力最重要。

老師們會每天在微信群、小管家布置學習任務,結合線上講解來答疑解惑,做好認真督促、檢查、輔導工作,保證孩子們在家中的學習質量,激發學生參與線上學習的積極性。

德育工作是學校工作的靈魂,它致力于對學生思想品德和人格素質的培養,體現著學校教育的基本目的,貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面,統領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的奠基性教育,是培養造就合格公民的起點。加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育,是擺在教育工作者面前的首要任務。”

梅花瓣瓣呈祥瑞,庭院深深藏富貴。在這特別的虎年,讓我們一起吹響20xx年的號角!新的一年,讓我們努力學習,奮力拼搏,成績更高更好!

我們堅信:只要努力,付出一定會有回報!在此,謹向xx市xx小學各位家長朋友表示最誠摯的謝意!惟愿成才小學學子更健康更幸福更優秀地成長!

數學線上教學總結篇十六

線上教育工作已經開展一個多月,期間我鎮小學線上教育工作通過多方的努力與協調,在老師、學生、家長的共同努力下,線上教育實現了全覆蓋,取得了一定的成效,也碰到了一些困難與實際存在問題。現結合我鎮小學各校開展線上教育工作以來的情況作階段總結如下:

雖然我們沒開學,但我們嚴格按照上級指示,停課不停學。老師們按照縣、鎮或學校排的課程表上課,利用微課、國家、縣推薦授課平臺,使用微信群、班級小管家,向學生授課,布置作業。經過幾周的探索及實踐,老師對線上教學的操作已更加熟悉、熟練,線上輔導的方式更加多樣化,更具針對性,老師的線上教學能力不斷進步,在老師和家長的共同努力下,很多同學養成了從他律到自律的良好學習習慣,學習成效明顯提升;部分學生在老師、家長的指導下不但學到了書本上的知識,還通過體育活動,鍛煉了身體;通過手工制作,增加了動手能力;通過做家務勞動,更加體諒父母的不易。最關鍵的'是開始關心國家命運,與祖國同呼吸,共命運,孩子們的習作、日記、手抄報、倡議書都表達出了他們的心聲。

1、學習環境隨意,無學習氛圍。從各校反映情況來看,許多學生在家學習環境簡陋,大多無專用學習場所,有的甚至趴在床上看電視、手機,學習的專注度不夠,注意力易分散。

2、學生自律性差,缺乏主動性。有一部分學生的自律能力較差,網上上課只是應付打卡,而更多的時間則是看電視、玩手機,有的甚至沉迷于其中的游戲。

3、學習設備不足,時間難保證。有相當的家庭有多個子女在校學習,卻又不是同一個年級,但家中的網絡學習設備卻不足以保證每個孩子同時參與學習,這就為他們的不學習,或隨意學習找到了借口。

4、部分家長督促不力,效果無保障。復工復產使得眾多學生的父母返廠返崗,孩子又只能與爺爺奶奶為伴,而祖輩對孩子只知一味寵愛,卻無力在學習上盡力監護,既無教育方法,也少有與孩子學習能力相匹配的教育能力,再加上或正趕上家事繁忙,或想健身游樂,對孩子們的學習也就聽之任之。

1、學校領導崗位前移,重心下沉。中心小學掛點領導、行政人員包校(班)入群,通過教師家訪巡視和在微信群交流觀察等方式了解線上、線下教學工作情況,摸實情、求實效,貼近需求、跟蹤痛點、探尋良策。

2、班主任(教師)對學生的學習要進一步明確要求,包括學習環境、時間、方式、作業格式等。如建議家長為學生提供相對安靜、獨立的學習環境,規定定時或不定時地檢查學生在學方式等。這既利用提高學習效率又有利學生的身心健康,同時又能培養學生良好的行為習慣。

3、充分運用學習小程序,輔助教學管理。除利用微信群作為學校(班級)發布公告、通知外(為避免微信群刷屏,可對群中除教師外的其他人禁言),還可利用“小管家”“釘釘”等小程序進行作業發布、批改,輔導以及師生交流之用。

4、對有多個孩子就讀的情況,教師要指導他們結合所在年級課程安排與自身實際情況,重制功課表,靈活合理地運用網絡直播與重播功能,更科學地達到學習目的。

5、學校對作業完成數量與質量進一步提出明確要求(如每次作業學生提交量需達到多少,學生完成質量與教師批改質量應達到怎樣的程度,家長拍照上傳需注意些什么等),教師據此對家長、學生提出相應的要求,為他們的學習督促與努力提供動力與方向。

6、適當錄制小視頻對學生進行輔導。可采取定時或不定時的方式,對線上學習、作業中出現的共性問題進行集中解答、輔導。

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