小說是一種以故事方式敘述人物活動并揭示人物性格和個性的文學體裁。使用簡明扼要的語言，避免太過冗雜和復雜。下面是一些優秀的總結范文，供大家參考和借鑒。

騎車作文的樂趣與體驗篇一

無數的第一次都會給我們留下深刻的印象，在我的記憶里最深刻的一件事就是第一次騎自行車。下面是小編為大家整理的關于騎車的樂趣。

作文。

一起來看看吧。

“哎!”一個人在家真無聊!正當我自言自語時，突然，那輛嶄新的自行車吸引了我的注意力。“我可以去騎自行車呀!早怎么沒有想到呢?”我一邊拍著腦門，一邊朝自行車走去。

我帶著自行車下了樓，在小區里一邊聽小鳥唱著動聽的歌，一邊悠閑地騎著自行車逛來逛去，覺得神氣極了!這可是我第一次獨自騎自行車呀!

正當我得意忘形時，突然，車子一抖，龍頭一歪剎車都來不及了，只聽見“嘭”的一聲，我被摔在了地上，我一邊捂著屁股，一邊“哎呦!哎呦的喊著!”只見自行車也躺在地上，輪子還在轉動，心想：這是怎么回事?仔細一看，原來是一塊不大不小的石頭讓我摔了一跤。于是，我扶起自行車，重新跨上車子，還告誡自己，這下一定要小心啦!

我非常小心地騎著車，騎了好幾圈之后，忽然，我發現垃圾旁邊有些動靜，還有“吱、吱、吱”的聲音，仔細一看，原來是兩只老鼠在搶食物，正搶得不可開交。只聽得“啵”的一聲，我撞上垃圾房旁邊的花臺了，連人帶車摔在了地上。這是，老鼠也嚇得倉皇逃跑了，自行車也躺在了地上，車輪子還在不停地轉動。我從地上爬起來，這回可就沒那么幸運了，地上有一灘水，仔細一看，手上、臉上、身上都弄上了臟兮兮的污水，我一邊嚷道：“糟了、糟了!”一邊著急地拍著衣服，這一拍不要緊，結果衣服越拍越臟!

正在這時，我的好朋友張一杰向我跑來，幽默地說：“嘿!劉鈺杰!今天穿得這么‘特別’!這是要去馬戲團演小丑嗎?”我聽了這話，真是又好氣又好笑!

今天可真倒霉啊!獨自騎車真危險，回去還要挨爸爸的罵，算了，還是不能在騎車了，跟好朋友一起玩吧!

這個暑假我在永嘉橋頭，因為爸爸和媽媽的單位很近，如果都坐三輪車來回太費錢了，于是我決定在這個星期內學會騎自行車。

到了家里，我先向哥哥借了一輛他從未騎過的自行車，然后把車子推到修理店充足氣和調好位置。只見修理店的叔叔很輕松就調好了。

我相信有學過自行車經歷的人肯定是去一個比較寬敞的地方練習。可我不是，媽媽讓我從車店一直騎到她上班的鎮政府里。一路上，我不是摔就是撞，好不容易一路上跌跌撞撞撐到了政府大院。

到了政府大院，媽媽讓我自己試著用腳蹬，可是車子怎么也不聽使喚，(作文：關于騎車的作文)后來媽媽一手扶著自行車的把手，一手掂著我的自行車座墊，在大院里轉了一圈后，媽媽一直喊累，只見她一口氣喝了一瓶水。

接著，我決定自己騎，我先用腳往前蹬了一下，就找到了力的平衡點，經過一淌水洼，可水洼過后，我就失去了平衡力，車頭一直左右亂竄了，終于是摔倒了，整個人坐在了自行車上。我往后一看：簡直就是一條經典的長蛇。我再起來，車子就乖乖地聽話了。

經過兩天的學習，它服服帖帖對我百依百順，馱著我在大街上飛來飛去，我心中有說不出來的高興。這個暑假，我不僅學會了騎車的技能，而且還享受著騎車的樂趣!

我有許多特別的經歷，比如說第一次煮飯，第一次洗頭，第一次……這些經歷中令我最難忘的是我第一次騎自行車。每當我看見那些大哥底大姐姐騎著自行車在路上穿梭而過時。我也夢想我能有一輛自行車騎。于是我決定，抽出一點時間來學騎自行車。

一天，我做完作業，下樓時我看見哥哥的那輛自行車，我想，我可以趁著這個機會學騎自行車。反正爸媽都還沒有會家，我也可以給他們一個驚喜。我小心翼翼地將自行車推出去。學著哥哥那樣腳踩在踏板上，雙手扶穩龍頭，用力一踩。自行車挪動了一小步，我興奮不已。繼續這樣一步一步的，漸漸的我想雙腳踏上去。我試著雙腳踏上去，一不小心摔了一跤，把皮摔破了。我心里不暢快，就不想學了。可我回頭一想，我不能遇到一點小小的挫折就退縮。我又重新鼓起勇氣，開始騎起來，非常順利。我試著騎上自行車轉了兩圈。這時，媽媽回來了，看見我贊不絕口。我臉上露出了成功的喜悅。功夫不負有心人。我果然學會了騎自行車。從中我學會了一個道理，只要用心學東西，就一定能學會。不要遇到一點挫折就退縮，要勇往直前。

騎車作文的樂趣與體驗篇二

國慶長假第一天的午后，天氣雖然有點陰，但是調皮的太陽公公不時也會從云縫里偷看我們，輕風徐來，真是令人心曠神怡呀！我和爸爸、媽媽、姐姐一起去騎自行車。騎車已成為我假日休閑活動之一。

我又想起第一次騎車的情景，那是一年級剛開學的時候，當我跨坐上去時，車子搖搖晃晃的，像個不倒翁，于是我用盡全身的力氣抓緊車把手，雙手發抖，手心直冒冷汗，眼睛緊緊盯著車龍頭，不敢往前看，爸爸鼓勵我：“不要害怕，抬起頭來，向前看，用力蹬。”漸漸地我學會了騎自行車。

我喜歡去濱江公園騎自行車。今天，我又來到這里，路邊的香樟樹上都掛著鮮艷的國旗，清風徐來，國旗迎風飄揚，空氣中還飄著香甜的桂花味。現在我騎車，想去哪兒，就去哪兒，像一陣風。一邊騎自行車，一邊看美麗的南京眼，江面籠罩在一層薄霧中，像隔著一層輕紗，真是美不勝收啊！

岸邊的每個人都開心地享受著江邊美景，我也享受著騎車給我帶來的快樂！

騎車作文的樂趣與體驗篇三

“‘撲通’哎呀，水可真涼呀！再加上著身厚重的水褲，這可真有意思。”今天我終于有機會學著爺爺奶奶的樣兒，穿上這么大的水褲下水摘蓮蓬了。

這塘里的荷花可真漂亮呀，紅的、白的粉紅的，瞧它們個個白凈柔嫩的樣兒，可真是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。看，小淘氣們都頑皮地躲在一張張翠綠的大傘下，好似在捉迷藏。荷葉像一位挺拔的巨人，直直豎立在荷花的中間。我還是第一次與這么多的荷葉這么親密的接觸了。

第一次下水摘蓮蓬的我對于水下的世界感覺一切都是那么的新奇，涼爽的'微風夾著淡淡的荷花香迎面拂來，舒服極了，我似乎顯得格外有些興奮，但也少不了有些緊張。我雙手緊緊地拎住袋子，邁著沉重的步伐，扒開荷梗慢慢挪動著，眼前不斷幻想著滿滿一袋蓮蓬：“哇，好多呀！”心中不斷暗暗得意。我那雙虎虎的眼睛，眼珠上下亂竄，不時到處搜索著我的目標。啊，到處都是，上、下、左右哪兒都是一張張圓鼓鼓的笑臉。我迫不及待向前直奔飛去，用力扯下一個又一個大蓮蓬，快速仍進袋中，好象生怕它溜走似的，嘿，瞧我那猴樣兒。我一會兒這兒，一會那兒，我在水中簡直像一條興奮過度的魚兒，到處亂竄，忙的我是不亦樂乎，哪兒還顧得得上有多累呀。看著手里漸漸膨脹的袋子，心里別提有多開心，我都有點快拉不動了。

突然，我眼前一亮：“哇，前面有好多大蓮蓬。”它們好像正在向我招手了，看得我都眼饞。我早已控制不住自己那激動的情緒，一心只想用力奔去。可就在這時，我突然感覺有個“討厭鬼”把我緊緊拉住了，無名業火頓時涌上心頭，大聲叫喊到：“誰呀！”我呆了，只見胸前被數十條荷更梗纏得嚴嚴實實的，剛才興高采烈的神情轉眼間便煙消云散了。

我用雙手用力拉著、扯著、用盡身吃奶的勁兒向前奔著。我的臉馬上脹得通紅，然后變白，又成了紫色。可這爛東西實在太牢，無論多用勁也奈何不了它。我的心里別提有多著急。哎，只能怪自己太著急。我慢慢抬起無力的頭，用手親親拭著額頭的汗水，眼睛無賴的環視周圍一片片翠綠的荷葉，心里不斷哀哀嘆息：“該怎辦呀！”

“哎，被我扯斷了。”我心中一陣狂歡，像一條激動的魚兒躍出了水面。那種暢快的心情真是難以用語言來形容，拍拍自己的胸脯，長舒一口氣，真是值得慶幸呀。

得到教訓的我再也不敢大意了。我一邊避開那可惡的荷梗，小心著前面的路，一邊注意著頭上的蓮蓬，不大一會兒，袋子終于裝滿了。

晚上，慢慢品味著自己摘的蓮蓬，甜極了。雖然，今天可把我累壞了，但心里還是非常高興，因為今天我終于身臨其鏡體驗了一蕃摘蓮蓬的樂趣。

騎車作文的樂趣與體驗篇四

生活中，充滿樂趣的事有很多。白哲詩說，別人認為你干不成的事你干成了，這是人生最大的樂趣；蒲柏說，樂趣不在人們手中，就在人們眼里，一旦享受他就會消失，如果憧憬它就會出現；蒙田說，生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。不久前發生的一件事，讓我對樂趣產生了更深的理解。

我打算學自行車！身邊的同學朋友會騎自行車的不少，每當看到他們騎著車來回地晃我的眼睛，我心里按耐不住的著急。如果哪位仁兄邊騎車邊向我拋來一句：“羨慕吧？誰讓你不會騎。”我心里暗暗說，一定要學會騎車！一個周日的早晨，我推著媽媽的自行車來到廣場，時間還早，廣場上沒什么人。剛開始，我試著把腳踩上去，但不敢離地面太高，踩幾秒就下車了。過了一會，踩在腳蹬的時間長了一些，我就嘗試著先蹬半圈，但自行車很快就倒了。我繼續練習著蹬半圈，終于在反復的練習下能騎一段時間了，不過是站在自行車上蹬，不敢坐，并且只是半圈半圈的蹬。熟練之后，我已有了自信，大膽嘗試著蹬整圈并且坐下騎。整整一個上午，我終于學會了騎車。我覺得這是一個小小的成功，心中產生了小小的成就感，最重要的是，通過學車，我感受到了學習的樂趣。不管學什么，從不會到會，中間的過程是必不可少的，尤其在最開始，如果心里已經產生畏難情緒，那么困難將會壓倒你，最正確的方式，應該是勇敢的嘗試，邁出第一步，然后反復地練習，在練習過程中，失敗是隨時會出現的，此時如果放棄，就半途而廢了，大度的接受失敗，從中總結失敗的原因，繼續練習，最后成功就會向你招手。在課業上，新知識每天都學，如果怕難就放棄，就錯過了成功的體驗與樂趣。

智者說得對，別人認為你干不成的事你干成了，就是最大的樂趣，在學車過程中我有了對學習更深的體會，這也是樂趣所在，所以，樂趣在生活中無處不在，就看你怎樣對待它。

騎車作文的樂趣與體驗篇五

夏末，烈日當空。

轉眼間發現暑假即將過去，來回味一下我的暑假生活，也許不是別人眼中的豐富我彩，卻是我心中的異樣充實。

以往的我過暑假，作業都留在最后幾天去匆忙完成，只求數量而不在乎質量。心中想著只要能完成任務就行，完全不明白暑假作業中的每一道題，都是提升自己學習能力以及夯實基礎的寶貴機會！

暑假的第一個月，我再次學習了7年級的內容。有句話說得好：“書讀百遍，其義自見。”當我們學習完一樣東西，要不斷地去復習，去充實。這樣才能從中領悟到新的東西，才能促進自己的成長。不僅如此，我還一改以往的惡習，按時完成自己應該完成的作業。這樣，到最后幾天的時候，不用急急忙忙，沒日沒夜地趕作業，沒有質量又苦了自己，百害而無一利。

臨近開學了，我的心中不僅沒有了以前的心急與心虛，反而對即將開始的新學期充滿了期待。因為我作足了準備，迎接我的是知識的大門。大門中的我，向學習發起挑戰，挑戰中的我，得到的是知識，是快樂！在快樂中，我不斷地去摸索，在摸索中前行……我的精神境界循序漸進，不斷升華，再到一個新的大門向我敞開。門中金光萬丈，無比輝煌。似仙子所織的錦衣一般完美無瑕。

同樣，在這個假期中，我也有做得不好的地方。我沒有完全的自控能力，每天除了做一些運動以及作業外，幾乎就是看電視。對于電視，我可以說得上是癡迷了。我正在努力地改正這個壞習慣，我知道，每天進步一點點，我就成長一點點，成功一點點，向著目標前行，不懈怠，不放棄！

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騎車作文的樂趣與體驗篇六

今年的.夏天特別熱，樹上的知了不停地叫，好象在說：“熱死了!熱死了!”，火紅的太陽高高的懸掛在天空中，無情的把大地烤得滾燙滾燙，屋子象是大蒸籠，我吃著冷飲，吹著電扇，還是不斷地淌汗。空調開開關關，不舒服。媽媽看著我說：“咱們去滑冰消暑吧!”“啊?滑冰?這么熱的天，到哪兒找冰?”“到七莘滑冰場去呀!”

我們興沖沖地趕到滑冰館，換上了厚厚的棉衣，穿上又笨又重的冰鞋，抱著滑冰板和滑冰杖，迫不及待地跑進了冰場。一進冰場，眼前是一片銀色的冰冰世界，冷風迎面吹來，我禁不住打了個寒戰。抬眼望去，許多人在冰場上飛快地滑著，來回穿梭宛如流星。我滿臉羨慕地看著，媽媽拍拍我的頭，說：“別光顧看人家滑了，我給你請個教練來教你。”“太好了!”

很快，教練來了，他先讓我做熱身操，把手腳都活動開，再教我滑冰的基本動作：滑行時滑板平行向前，人重心前傾;停止時，把腳后跟向外打開，形成一個“內八字”的姿態。我在平地上反復練習，直到教練滿意。他開始帶我從高坡向下滑，我按照他的指導，用冰杖往冰地里一撐，我的身子迅速向前沖了下去，正滑著，突然一個人出現在我的正前方，我急忙做了個“內八字”，還真靈，我剎住了。于是我的信心大增，上上下下不停地滑，開心極了。

兩個小時轉眼就過去了，我終于能熟練得如飛燕般滑行，回頭看看爸媽，一直抱著冰板在旁邊歇著，媽媽還摔痛了屁股，我對著他倆得意地笑著。啊!我真的愛上了滑冰，尤其是在夏天滑冰。

騎車作文的樂趣與體驗篇七

今天，我閑著沒事，又拉出心愛的自行車自由地“闖蕩”了。

我費力地拉出自行車，雙手扶住車把，腳叉開，右腳一蹬，便穩穩當當地坐到了自行車上。我一邊騎著車，一邊哼著小曲兒，時而橫沖直撞，時而來個急轉彎，時而猛沖向下，時而來個急剎車，時而單手扶車把，時而又“金雞獨立”（自創絕招），花樣百出，刺激過癮，常常逗得路人駐足觀望。陰涼的秋風吹到臉上似一把利劍割過，冰冷生疼得很。

我顧不上感知這點小疼，繼續過我的騎車癮。我一會兒在直道練車子和人的定力，一會兒在坡道處訓練腿力，一會兒又在彎道試車子的靈活性。小鳥在道路邊為我加油，為我喝彩；樹婆婆在風娃娃的`伴舞中，婀娜多姿，成了我的拉拉隊；白云公公的臉上，也露出了會心的微笑。

我開心地騎著車，繞石頭，過水路，晶瑩的小水珠從未頭頂的樹葉上，調皮地滴落下來，在我的臉上、手臂上蹦來跳去，快快樂樂地參加著這場短暫的舞會。呀，騎自行車真是一種極大的享受。哦，自行車，是我生活中不可缺少的伙伴之一。我得意洋洋地想著，可沒想到前面突然出現了一個彎道。眼看就要撞上去了，說時遲，那時快，我立刻急剎車，又把車頭一調， 終于躲過一劫，好險！

我又騎著自行車快樂地去闖蕩了……天仿佛格外藍，陽光仿佛更加燦爛。

騎車作文的樂趣與體驗篇八

我的愛好非常廣泛，就像那天上閃爍的繁星，數也數不清——讀書、滑冰、登山......但是說起我最感興趣的，還是要數騎車了。

那天，爸爸媽媽帶我去上街，無意中看到了一輛自行車，紅色的扶手，紅色的車身，還有紅色的坐騎，是多么的精致啊！而且還有專門的給我這樣的“菜鳥”準備的護輪呢！這——正是我夢寐以求的單車呀！于是我便軟磨硬泡地叫爸爸媽媽給我買下來，終于，他們答應了。我樂得一蹦三尺高。在回家的路上，我一直樂不可支地騎著我心愛的單車。

第二天一大早，我便叫媽媽陪我去練車，媽媽答應了。因為護輪昨天弄歪了，在練習的時候我騎得東倒西歪的，護輪翹得老高，只能夠靠媽媽扶著我才能騎了。當車子斜起來的時候，那護輪就痛苦地吱吱呻吟著。當我把車子扶正的時候，護輪就不聲不響地了。騎了一會，我已經可以讓護輪不發出聲音騎上5、6米了。又過了一天，爸爸就把護輪給拆了，我就只能夠讓媽媽扶著我騎了，在籃球場上，我騎了一個圈又一個圈，不知道什么時候，媽媽把手給松開了，沒過多久就被我發現了，我慌張起來了，車子左扭一下右扭一下，忽然，車子歪了，幸虧我反應快，趕緊用腳撐住了地，要不然的話就得“血流成河”了。

又過了幾天，有人叫我去溜冰，我說：“no，我不跟你玩溜冰了，我們來騎車！”結果，我很容易就贏了。

有喜有笑，有歡有樂，既鍛煉了身體，又可以去兜風，這就是騎車的樂趣！

騎車作文的樂趣與體驗篇九

正月初九早晨，我們全家懷著無比激動的心情坐上了開往石家莊的車。經過4個小時車程，我們終于進入了“秦皇古道人工滑冰場”。

這里人很多，我們穿好冰具，來到冰地上，剛開始，我還有些不適應，腳都抬不起來，不過，在爸爸的幫助下，我很快適應了場地。爸爸說“滑冰要先學平地滑。”然后，給我做了示范。我學著爸爸的樣子滑，可怎么也走不動，爸爸說“滑冰時，兩腳腳尖要內扣。”我試了試，果然滑了一大步。我們乘著電梯來到了“初級區”的頂端，爸爸一馬當先，嗖的一下滑了下去，而且沒有摔，我控制不住自己的情緒了，也沖了下去!因為是第一次，所以我很緊張，前半截滑的很順利，但滑板越來越快，越來越快，最后，我實在控制不住它了，“撲通”一下坐在了地上。

我掌握了方法，又一次來到頂峰，毫不猶豫的滑了下去，這次我的注意力更加集中了，雙眼直直地看著前方，順利的滑了下去。我高興極了，原來滑冰這么簡單，我興奮地又上了峰頂，瀟灑地往下滑，可沒滑到一半，卻又重重的摔在地上。

于是，我總結出一條經驗：驕兵必敗，不可驕傲啊!但是事事不可能都順順利利的，摔一次又怕什么?我一次又一次乘上電梯，一次接著一次往下滑，我的滑冰技術直線上升，我可以又快又穩地滑到最下面，我心里就像吃了蜜似的，別提多甜了。

時間過得飛快，一轉眼就下午三點多了，我們的滑冰之旅也該結束了。雖然有點沒玩過癮，但我的收獲很多，沒有留下什么遺憾。我相信下次如果再來，我一定是一個頂級的滑冰高手了!

騎車作文的樂趣與體驗篇十

“哎!”一個人在家真無聊!正當我自言自語時，突然，那輛嶄新的自行車吸引了我的注意力。“我可以去騎自行車呀!早怎么沒有想到呢?”我一邊拍著腦門，一邊朝自行車走去。

我帶著自行車下了樓，在小區里一邊聽小鳥唱著動聽的歌，一邊悠閑地騎著自行車逛來逛去，覺得神氣極了!這可是我第一次獨自騎自行車呀!

正當我得意忘形時，突然，車子一抖，龍頭一歪剎車都來不及了，只聽見“嘭”的一聲，我被摔在了地上，我一邊捂著屁股，一邊“哎呦!哎呦的喊著!”只見自行車也躺在地上，輪子還在轉動，心想：這是怎么回事?仔細一看，原來是一塊不大不小的石頭讓我摔了一跤。于是，我扶起自行車，重新跨上車子，還告誡自己，這下一定要小心啦!

我非常小心地騎著車，騎了好幾圈之后，忽然，我發現垃圾旁邊有些動靜，還有“吱、吱、吱”的聲音，仔細一看，原來是兩只老鼠在搶食物，正搶得不可開交。只聽得“啵”的一聲，我撞上垃圾房旁邊的花臺了，連人帶車摔在了地上。這是，老鼠也嚇得倉皇逃跑了，自行車也躺在了地上，車輪子還在不停地轉動。我從地上爬起來，這回可就沒那么幸運了，地上有一灘水，仔細一看，手上、臉上、身上都弄上了臟兮兮的污水，我一邊嚷道：“糟了、糟了!”一邊著急地拍著衣服，這一拍不要緊，結果衣服越拍越臟!

正在這時，我的好朋友張一杰向我跑來，幽默地說：“嘿!劉鈺杰!今天穿得這么‘特別’!這是要去馬戲團演小丑嗎?”我聽了這話，真是又好氣又好笑!

今天可真倒霉啊!獨自騎車真危險，回去還要挨爸爸的罵，算了，還是不能在騎車了，跟好朋友一起玩吧!

自行車。

這個暑假我在永嘉橋頭，因為爸爸和媽媽的單位很近，如果都坐三輪車來回太費錢了，于是我決定在這個星期內學會騎自行車。

到了家里，我先向哥哥借了一輛他從未騎過的自行車，然后把車子推到修理店充足氣和調好位置。只見修理店的叔叔很輕松就調好了。

我相信有學過自行車經歷的人肯定是去一個比較寬敞的地方練習。可我不是，媽媽讓我從車店一直騎到她上班的鎮政府里。一路上，我不是摔就是撞，好不容易一路上跌跌撞撞撐到了政府大院。

到了政府大院，媽媽讓我自己試著用腳蹬，可是車子怎么也不聽使喚，(作文：關于騎車的作文)后來媽媽一手扶著自行車的把手，一手掂著我的自行車座墊，在大院里轉了一圈后，媽媽一直喊累，只見她一口氣喝了一瓶水。

接著，我決定自己騎，我先用腳往前蹬了一下，就找到了力的平衡點，經過一淌水洼，可水洼過后，我就失去了平衡力，車頭一直左右亂竄了，終于是摔倒了，整個人坐在了自行車上。我往后一看：簡直就是一條經典的長蛇。我再起來，車子就乖乖地聽話了。

經過兩天的學習，它服服帖帖對我百依百順，馱著我在大街上飛來飛去，我心中有說不出來的高興。這個暑假，我不僅學會了騎車的技能，而且還享受著騎車的樂趣!

第一次騎自行車。

我有許多特別的經歷，比如說第一次煮飯，第一次洗頭，第一次……這些經歷中令我最難忘的是我第一次騎自行車。每當我看見那些大哥底大姐姐騎著自行車在路上穿梭而過時。我也夢想我能有一輛自行車騎。于是我決定，抽出一點時間來學騎自行車。

一天，我做完作業，下樓時我看見哥哥的那輛自行車，我想，我可以趁著這個機會學騎自行車。反正爸媽都還沒有會家，我也可以給他們一個驚喜。我小心翼翼地將自行車推出去。學著哥哥那樣腳踩在踏板上，雙手扶穩龍頭，用力一踩。自行車挪動了一小步，我興奮不已。繼續這樣一步一步的，漸漸的我想雙腳踏上去。我試著雙腳踏上去，一不小心摔了一跤，把皮摔破了。我心里不暢快，就不想學了。可我回頭一想，我不能遇到一點小小的挫折就退縮。我又重新鼓起勇氣，開始騎起來，非常順利。我試著騎上自行車轉了兩圈。這時，媽媽回來了，看見我贊不絕口。我臉上露出了成功的喜悅。功夫不負有心人。我果然學會了騎自行車。從中我學會了一個道理，只要用心學東西，就一定能學會。不要遇到一點挫折就退縮，要勇往直前。

騎車作文的樂趣與體驗篇十一

開放式作文教學倡導的是結合學生的學習、生活實際，既注重學習內容的開放，又注重探索學習時空的開放。其核心是切實注重轉變觀念，構建開放式教學模式，是傳統的作文教學變成以課堂教學為主的，溝通課內課外、校內校外的教學體系，使封閉的作文教學成為開放的、創新的教學形式。

進行開放式作文教學要切實注重轉變兩個觀念：

（一） 樹立大語文教育觀念

生活中處處有語文，生活的空間有多大，語文學習的外延就有多大。訓練應立足課堂，向課外、校外開放；立足教科書，向書外開放。這就是說，在課堂學習中，學習材料的來源不再是單一的教材，而更多的是學生的生活材料。教師不能把作文教學局限在語文課的狹小圈子里，要倡導走出灌輸、走出課堂、走出學校，走進生活、走進大自然、走進社會。

言、寫作訓練與生活中積累的語言信息、知識信息糅合在一起，為習作打下堅實的基礎。

（二）凸現以學生為主的觀念。

以學生為本，就是以學生的發展為本。體現在作文訓練中就是從學生的實際出發，從學習的效果出發，在訓練目標上體現自學能力的培養，也就是在教給學生一些科學的、基本的學習方法的同時，鼓勵學生采用適合自己的方法，主動地進行學習，并形成良好的學習習慣。我班學生的座位都經過我精心安排，打破傳統的“秧田式”，而是采用合作學習方式中的“小組活動式”。每組學生四至六人，每人輪流當組長，組內學生學習能力不同互相幫助互相促進。我的教學方法以啟發式、討論式為主，同時又體現多元化的特點，讓學生自己探索、領悟，重在過程，而不僅僅是一個現成的結論。在教學途徑上是開放的，以課堂為主 ，課內與課外相結合，校內和校外相貫通，使之成為一個嶄新的作文教學新體系。我注重培養民主和諧自由的教學氛圍，創設師與生、生與生之間平等、互動而又互助的學習情景。

一、目標分層，確立開放式作文教學質量觀

真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，正確使用常用的標點符號”的基礎上，要注意面向全體學生，從學生實際出發，承認學生的差異，設立分層目標，既讓優等生吃飽，又讓后進生吃好。

1、 根據“循序漸進”原則，讓后進生消除顧慮

學生作文能力參差不齊，一部分后進生距離“大綱”要求甚遠，讓他們完全達到要求，不可能一蹴而就。這時老師就要對學生的實際 作文水平做到心中有數，然后給他們設置一個個“門檻”，使他們逐漸跨過這些門檻。比如我班一個平時寫作較吃力的學生看到作文題無從下手，我就幫助他把生活中的事記錄下來，先做到有“真情實感”。過一段時間再幫助他把句子寫通順，標點符號用正確。最后幫助他把內容寫具體。如果他達到了某一個要求，那就給他打“優秀”而不去考慮其他幾個方面怎么樣，甚至還加一個紅五星給與獎勵，有時還讓他在全班孩子面前念作文。慢慢的，該生消除了“我不會寫作文”的顧慮，產生“我也能寫好作文”的信心，作文漸漸有了明顯進步。

2 、采取“門戶開放”政策，使優等生體驗成功。

班上也有一部分作文能力比較強的學生，他們已經不滿足于寫好課本中要求的幾篇作文，而是把事業投向了更廣闊的天地。他們嘗試著編童話劇、寫小說、寫科技小論文、寫調查報告等，我不管他們寫的這些文章的格式、結構、行文是否完全符合要求，只要他們思考了、動筆了，并迸發出了創新的火花，就為他們喝彩。總之 就要為他們創設交流發表的機會，讓他們體驗到成功的樂趣。

二、 延伸課外，建立開放式作文素材庫。

小學生作文內容空洞無物，不具體，不生動，是目前小學生作文的通病。古代詩人說“汝果欲學詩，工夫在課外”。因此，建立開放式作文素材庫是有效解決“無米之炊”的好辦法。

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騎車作文的樂趣與體驗篇十二

我最大的樂趣就是騎車，每當騎車是，微風就會吹過你的臉頰，很輕、很柔、很舒服，這種感覺棒極了！

春天，我騎車去踏青，看到剛剛發芽的小草，新葉綠枝的柳樹，心中好不歡喜！

夏天，在火辣辣的太陽底下，快速的騎車兜風，清涼的風就會向你吹來。哇！好涼爽呀！再看看那漫山遍野的花朵，也會有種賞析悅目的感覺。

秋天，在樹林里騎車收集葉子，也是一種不錯的選擇，如果在這時候騎車去農村，那就更好不過了！在田野里，到處都是豐收的景色，還可以親自去摘一點，嘗一下，你會對美食有新的評價的！

冬天，下雪過后，穿上大衣，騎上車子，去外面呼吸一下新鮮空氣，這是別的樂趣所享受不到的！還可以約幾個同學，在一起打雪仗、比騎車。

騎車也是一項運動，做適當的運動，對身體也是有好處的。

騎車作文的樂趣與體驗篇十三

今天，我和姐姐一起在一樓的空地上滑冰。

首先，我先穿上旱冰鞋，剛剛站起來`啊’叫了一聲就四腳朝天了，姐姐急忙把我扶起來，又開始滑了，我一直不肯放開姐姐的手，我慢慢地會滑了，可當我姐姐放開手之后，我又摔了一跤，姐姐又來扶我我來著姐姐的手一直滑，滑到頭了，剛要轉彎，差點又摔了一跤，還好姐姐扶住了，我才躲過此劫。

騎車作文的樂趣與體驗篇十四

摘要：《數學課程標準》使用了較多的“經歷……的過程，獲得……的體驗”，可見，數學學習離不開個體的體驗。

關鍵詞：體驗做數學說數學用數學。

傳統的數學教學是聾生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。

轉載自 www.cdxkw.cn

教師只不過是聾生自我發展的引導者和促進者，而聾生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。

讓聾生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是聾生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。

教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓聾生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。

一、自主探究――讓聾生體驗“再創造”。

荷蘭數學家弗賴登塔爾說過：“學習數學的唯一正確方法是實行再創造，也就是由學生把本人要學習的東西自己去發現或創造出來;教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。”實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。

教師作為教學內容的加工者，應站在發展聾生思維的高度，相信聾生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對聾生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，聾生不需要精心打造”，要讓聾生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。

二、實踐操作――讓聾生體驗“做數學”。

教與學都要以“做”為中心。

陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。

皮亞杰指出：“傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。

通過實踐活動，可以使聾生獲得大量的感性知識，同時有助于提高聾生的學習興趣，激發求知欲。

對于形象思維占優勢的聾生來說，看過了，可能就忘記;看過了，可能會明白;只有做過了，才會真正理解。

教師要善于用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓聾生體驗“做數學”的快樂。

三、合作交流――讓聾生體驗“說數學”。

“說數學”指數學交流。

在數學教學中，由于每位聾生的知識基礎和生活經驗不相同，在探究新知過程中各自的建構過程也是各不相同的，這種差異性建構正是一種寶貴的資源，而小組討論和組間交流正是開發和利用這一資源的有效途徑，它不僅可促進聾生進行資源共享，發展聯想思維，培養合作交往能力，而且還可促進聾生不斷反思，不斷完善自己的認識。

我們在教學中應鼓勵聾生充分進行思考，說出各自的想法，不應統一要求某種方法，聾生的答案可能不唯一，只要他們能用自已的語言說明就應予以鼓勵，重視引導每個聾生都參與學習過程，并把思維訓練落實到全班每個聾生身上，使課堂教學的重心由老師帶著知識走向聾生，轉到老師帶著聾生走向知識。

四、聯系生活――讓聾生體驗“用數學”。

《數學課程標準》指出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”教師要創設條件，重視從聾生的生活經驗和已有知識出發，學習和理解數學;要善于引導聾生把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓聾生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。

數學學習中，要善于觀察生活中的實際問題，感受數學與生活的密切聯系。

我們美麗的校園如詩如畫，校園生活豐富多彩。

校園中充滿著數學知識，我們在學習“測量旗桿高度時”，同學們利用陽光測同一時刻旗桿影長，人影子長和人高。

初步感受了生活中數學的奧妙，而后又通過合作交流的方式測量教學樓的高度，同學們的`積極性高漲，積極探討測量方案，體會生活中如何運用數學。

最后同學們又用小鏡子進行測量旗桿的高度進一步體會數學就在我們身邊，在我們的生活中。

整節課，聾生“玩”的很開心，“大課堂”氣氛很活躍，改變了以往枯燥乏味的被動式課堂，每一位聾生都積極主動的參與到活動學習中去，學習熱情很高。

同學們在不知不覺中圓滿完成整節課的學習任務。

這樣的數學課堂，讓同學們深刻體會到原來數學就在自己身邊，身邊就有數學，而且離的很近，對數學逐漸產生親切感，從而增強了同學們主動學習的愿望。

讓聾生在自主探索中學習，在實踐操作中發現，在合作交流中成功，在實際生活中體驗，讓聾生親身體驗知識的形成與發展，體驗知識的魅力。

這樣，有利于培養聾生對數學的興趣，增強聾生學習數學的動機，使聾生產生問題意識，并大膽地對所產生的問題進行動手實踐，讓聾生充分體驗數學學習，學會自己去發現欣賞創造數學的魅力，從而達到學會學習的目的。

參考文獻：

[1]教育部師范教育司組編：《聾童教育學》，人民教育出版社，版。

[2]魏華忠，《聾啞教育的特殊性》光明日報(京).7.6③4-42。

[4]孔企平，張維忠，黃金榮：數學新課程與數學學習。

北京高等教育出版社，

[5]李玉琪，《中學數學教學與實踐研究》，高等教育出版社，

騎車作文的樂趣與體驗篇十五

我非常喜歡騎車。它使我大開眼界，使我收獲友誼，更讓我得到樂趣。

翻開時光的日記本，想起以前騎車過程中的酸甜苦辣，我感慨萬分。

我三歲開始騎車時，經常摔下來。我原本很有信心，摔倒了立即爬起來，可不久就有點泄氣。媽媽見狀就說："不能逃避困難的事，遇到困難事時要勇敢面對。”我就堅持了下去。終于，我會騎車了，當我在其他小朋友羨慕的目光下急駛而過時，我感到很有成就感，剎那間，我感受到了。

后來，我加入了一個騎車俱樂部。我在那里交了許多朋友，這使我對騎車更加著迷，幾乎天天都騎車。我在小區里不再寂寞，當我無聊時，就下樓，肯定有鐵哥們在樓下。我們騎車互相追逐；有時在水邊撈蝦，會有人"撲通”一聲掉進水中；還修了一條足有十厘米深，幾十米長的水渠……那段時光對我來說是十分快樂的。

隨著時間的流逝，很多朋友離開了，不少已沒時間了，我也不騎車了。直到我去廈門，租了一輛自行車。我在海邊悠悠騎著，一陣海風吹來，涼爽，濕潤又清新，幾只鳥自由在空中飛翔。看著邊際已染成紅色的天空，看著閃光的大海與金黃的沙灘；聽著海鳥歸巢時的鳴叫，聽著沙灘與海浪之間的呢喃細語；聞到棕魯樹一股淡淡的清香，與海上獨有的氣味。感覺到一股涼颼颼的風白打在臉上，車在沙子上一顛一顛，軟綿綿的。我覺得心曠神怡，留連忘返。

每當我想起騎車的事，都會慨嘆：美好的事不能長久，時光飛逝如箭。萬事不能輕言放棄。我不僅找到了，也明白了許多道理。