制定方案之前，我們需要充分了解問題的本質和背景。合理設置方案的步驟和時間節點，以確保每一步都能夠順利進行。以下是小編為大家整理的方案范例，供大家參考。在制定方案時，我們可以采取不同的方式和方法，具體應根據自身需求和情況而定。方案的質量和效果要靠實踐來檢驗，希望這些范例能夠幫助大家更好地理解和應用方案的制定方法。大家可以結合自己的實際情況進行適當的修改和改進，做出一份更為完善的方案。相信通過不斷的學習和實踐，我們每個人都能夠成為出色的方案制定者，為自己的工作和學習貢獻更大的力量。

小學美術指導方案篇一

1、通過制作“會動的小紙人”，培養學生設計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。

1、小紙人的制作方法。

2、如何制作會動的小紙人。

彩色紙，筆，剪刀，膠水。

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段：

(1)導入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節目吧。

(2)問學生：你們喜歡小紙人嗎?想不想知道它是怎么制作出來的?這節課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。

2、發展階段：

(2)先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

(3)請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動?

(4)出示制作步驟圖。

三、學生作業，教師輔導：

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以請教同學，也可以問老師。

動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據自己制作的小紙人編一個故事并設計出故事的場景。

四、作業完成之后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節。

五、收拾與整理。

六、課后拓展：為語文課、思想品德課中自己感興趣的內容制作角色，并進行表演。

小學美術指導方案篇二

美術是美化心靈的藝術，也是人類情感與精神的結晶，并從中獲得視覺的愉悅和美的陶冶。為積極響應縣教體局關于提升學校校園文化建設的要求，加強我校學生藝術方面的素養，提高學生對藝術方面的濃厚興趣，豐富學生藝術文化生活，培養學生藝術素養，形成全校性的藝術氛圍，由學校教導處牽頭，進行校園科學幻想花美術作品展示活動。通過舉辦美術作品展，向全體師生展示我校學生的藝術才華與文化蘊涵，讓更多人了解、關注xx小學校本課程科學幻想畫。

一、二年級每班班主任收集三幅優秀作品。三—六年級每班班主任收集5幅作品。共109幅作品。

富有想象力、個性鮮明、構圖新穎、富有情感、內容積極向上的繪畫作品，形式不限。作品大小為4k(紙張由學校提供)。

學校連廊二、三樓兩邊墻面。

在進行學生作品展之際，我們將以獨特的方式，展示我校廣大學生對藝術的詮釋。也許這些作品在技巧與藝術水準上還不夠專業，但是，它們展示了同學們對藝術的追求、積極進取的精神。

一.創想畫主題：我和(媽媽)的月球之旅。

二.參賽形式：每班一二年級班主任推薦3-4組家庭參加。(最多32組)。

三.參賽地點：食堂二樓。

四.參賽時間：10月30日----11月3日(其中一天下午1:00—3:00)。

五.工具材料：學校統一提供4k素描紙。其他工具自備(如：水彩筆，油畫棒，水粉顏料，彩色鉛筆等等)。

六.評選活動：一等獎(一名)二等獎(二名)三等獎(三名)及優秀獎(五名)。

一、活動時間：10月30日----11月3日(其中一天下午)。

二、活動參加對象：

三、四、五、六年級的學生，每班選出四組作品參賽(可幾個人完成一組作品)。

四、比賽具體內容及要求：

所有設計作品需提前完成，比賽當天下午只展示作品和選手的設計理念。

剪紙、手工制作、環保手工、環保服裝等等。

制作要求：學生們利用日常生活中最常見的報紙、易拉罐、紙盒、舊衣服、塑料袋等等為手工材料，以簡單的裁剪、折疊、粘貼為輔助手段，自行發揮，大膽創新，主旨鮮明，并具有時代性、知識性、趣味性、教育性、實用性、創意性。

五、評選活動：一等獎(2名)二等獎(3名)三等獎(4名)及最佳創意獎1名。

注意事項：

為確保學校藝術節各項活動的順利開展，各班級務必在規定的時間內按質按量向學校報送有關作品。請班主任老師注意作品形式、上交時間。

小學美術指導方案篇三

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

1、是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

3、能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。

4、能否在活動結束后進行合理的回收和整理。

5、在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。

6、如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

1課時。

1、啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的.外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

（一）引導階段。

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

3、學生觀察，并分小組討論。

（二）發展階段。

1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

2、"情感升華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

（三）收拾與整理。

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

（四）課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學美術指導方案篇四

互動教學走進課堂多年，發揮了其特有的“功效”。教師利用互動教學，既能活躍課堂氛圍，又能推進課堂變革。但從目前來看，互動教學在小學美術課堂的應用中呈現出一些問題：課堂生生互動嚴重缺乏、師生互動出現假象，互動實效不高，不注重互動后的評價等。基于此，本文擬從互動角度分析小學美術課堂教學，以精彩、實效的互動，構建全新的美術課堂，促進學生的發展。

學生不會自發地進行互動，而如果有一定的“興奮物”或者是“刺激物”，學生就會產生互動興趣。這就需要教師基于學生角度設計教學，以貼合學生的方式導入新課，讓學生有互動的興趣。其中，情境教學就不失為一種良好的方法。教師結合美術教材，設計最貼合的情境，喚起學生的感受，帶領學生入情入景。例如，在學習小學五年級美術《海洋生物》這一課時，教師以圖片吸引學生，取得了很好的效果。首先，教師利用多媒體播放ppt，ppt中的圖片主要是海洋中的各種生物，如：海龜、小丑魚、藍鯨、海獅、珊瑚、烏賊等。這些生動的海洋生物的圖片可以將學生的興趣激發出來。其次，等學生欣賞完海洋生物，教師就趁著一股“學習風”，設計問題，激發互動，最后，讓學生在互動中解決問題。

師：海洋生物漂亮嗎？你們有沒有去過大海呢？

生：海洋生物真神奇，真美。

生：我去過大海，但是沒有機會潛下水底，一睹海底世界的神奇。

師：沒有去過也不要緊。大家可以利用畫筆將自己腦海中的海洋世界畫出來。

（出示幾張經典的海洋世界繪畫作品）。

在這個案例中，教師利用圖片，設計直觀情境，成功地將學生的互動興趣激發了出來。

教師再要求小組學生利用美術作品表現風（各組自己擬定以什么樣的美術畫面呈現出風）。在合作探究中，學生互動交流，分享見解，共同探討如何表現出風。是飛舞的裙子？還是轉動的風車？是飄揚的紅旗？還是搖曳的樹木？學生交流著，課堂異常活躍。由此可見，教師可以利用合作探究，促進生生互動，引導學生共同學習，共同提高。

在互動教學中，少不了教師的評價。教師的即時評價非常重要，能夠起到提升互動實效的作用。例如，在學習小學五年級美術“我設計的卡通形象”這一課時，教師讓學生運用多種方法，創作繪畫作品，促進學生美術水平的提高。在學生創作完美術作品后，教師對學生的作品進行了即時評價。如有一名學生用夸張、變形的方法，重新創造了光頭強這一卡通人物。看到這幅作品，教師點評：“哇，你真棒。你能利用夸張的手法重塑光頭強，讓人們看到了不一樣的光頭強，真是太贊了（豎起大拇指）！”這一即時評價給了學生滿滿的信心，于是更加投入美術學習中。評價也是互動的一部分，教師利用評價，還能提升互動實效。

互動不局限于課堂，教師可以設計實踐活動，拓展互動空間。例如，在學習小學五年級美術“有趣的服飾”這一課時，教師設計了實踐活動，學生以小組形式完成。實踐活動要求：請選擇自己喜歡的服飾類型，設計一款具有創意的服飾。小組需要利用各種材料，將服飾呈現出來，每組選定模特，展示自己設計的創意服飾。在這個實踐活動中，學生需要全力互動、配合，才能圓滿完成活動任務。從服飾類型的選擇，到服飾材料的'選定，再到服飾制作，選定模特，最后到模特呈現作品，各個流程都需要小組學生的合作互動。在第二天的展示課上，小組學生帶著實踐作品走進課堂。有的小組學生在展示服飾時，配上一定的音樂，將服飾淋漓盡致地展現給大家；有的小組學生還特意找了“男模”，襯托自己小組設計的服飾；有的小組學生自己做模特，從各個角度展示服飾，引發了課堂高潮。從課堂上來看，學生在實踐活動中得到了鍛煉，都學會了利用色彩、造型、材料等來展現服飾，突出服飾特點。美術課堂需要的就是不拘泥于形式的作品。教師應多設計實踐活動，拓寬互動空間，最大化地促進學生互動能力、美術能力的提高。

總之，讓互動教學活躍美術課堂是課堂改革的需要。美術教師必須以多種方法，促進互動教學的展開，讓美術課堂因互動而精彩紛呈，因互動而生機盎然，從而有效提升小學美術課堂的教學質量。

小學美術指導方案篇五

目標：

1、回憶節日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節日》為題創作一幅畫。

2、學會用獨特的色彩作品表示節日，畫面應該洋溢著節日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）。

3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。

重點：學會用別具一格的的作品表示節日局面。

難點：能應用收集的信息，歸一整理，處置畫面。

準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

同學：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

過程：

第一課時：

一、組織教學：

1、同學進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

二、導入：

1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。

2、教室里一種濃濃的節日氣息，你們感覺到了嗎？

3、這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會周圍的一切。

4、鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節日”的主題版面，得到更多的有關信息。便于課中的創作。

三、揭題、討論：

1、如何表示“節日”？

（1）（同學回復原位）今天，我們要以“節日”一題來展開并創作一。

幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

（2）同學討論。

（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。

2、用什么形式表示“節日”？

（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節日”嗎？

（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示范）。

（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印。

（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）。

（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內共同創作為主）。

3、利用自身所帶工具，如何創設獨特的畫面——“節日”。

（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創作。

（2）繼而大組進行交流，讓同學汲取更多的信息。〈以組內一起創作為主〉）。

四、欣賞：

1、利用多媒體課件，讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關于節日的畫。

2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。

4、從中學到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續，同學各抒已見）。

五、同學作業：

1、以“節日”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。

2、同學作業期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習一起提高。

六、巡回指導：

1、全面觀察同學作業。

2、對個別組的同學進行主題引導或對他們進行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。

3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業，讓其有勝利信念。

4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。

5、鼓勵同學創作出與眾不同的作品。

七、展示作業：

1、展評同學作品。

2、說明創作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。

第二課時：一、組織教學。

二、交流。

1、就同學的半成品，讓其解說自身的創意和成品將出現的效果。

2、鼓勵同學用多種形式表示畫面。

三、同學作業四、巡回指導。

1、面觀察同學作業。

2、鼓勵同學創作出與眾不同的作品。

3、對個別同學進行畫面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。

五、小結。

1、自身評價作品并介紹。

2、談談一節課后的收獲！

第三課時：一、組織教學。

二、繼續完成上節課內容（作業完成稿）三、討論。

1、如何把你的作業裝飾得更美？

2、有什么想法？

四、欣賞。

1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）。

2、你有比這更好的方法嗎？

五、同學作業。

1、同學裝裱。

2、注意方法運用。

六、巡回指導。

1、使用小刀、剪刀時注意平安。

2、和一局部同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……。

七、小結。

1、自身評價作品并介紹。

2、裝飾、安排于教室一角。

看花燈。

課時：一課時。

目標：

1、觀察或回憶節日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創作一幅畫。

2、培養同學默畫、記憶畫的能力。培養同學仔細觀察事物的習慣。

3、鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。

重點：培養同學仔細觀察事物的習慣。

難點：鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

準備：教師：實物、欣賞作品數件。

同學：準備好各種繪畫工具。

過程：

一、組織教學二、語言導入。

1、彩燈是中國古老的民間藝術，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現著節日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節日之夜的.明星，魚、龍、虎、兔，成群結隊，營造了童話般的景象。

2、回憶一下節日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質地和圖案。

三、欣賞、討論。

1、你最喜歡書本上哪一幅作品？

2、根據特征、外形、用途來講明自身的觀點。

四、同學作業。

1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。

2、表示的角度、方法、資料別具一格。

五、巡回指導。

1、小組間交流作品，指導一局部同學作業。

2、指導同學用多種形式來表示。

3、指導同學調整畫面的整體性。

4、鼓勵同學畫出精彩作品。

六、小結。

1、展評同學作品，自身說明創作意圖。

2、評價自身或他人繪畫作品。

3.水墨游戲—變體畫。

教學目標。

基礎目標：了解水墨畫的特征。

提高目標：利用變體畫,大膽創新和聯想,培養同學發明力。

發展目標：如何根據自身的意愿和感受對原畫進行天家和改畫.

教學準備。

教學環節。

欣賞討論。

同學討論大師們的畫,。

1欣賞夏加爾故鄉的夢談談他的畫。

2欣賞,討論馬蒂斯的金魚談談他的畫。

讓同學自身學會欣賞。

討論研究交流分析。

討論分析一下兩種表示的不同特點,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示。

啟發想象。

同學進行添加和改畫。

再根據水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示。

我們所要學習的是學大師們的構圖方法.

根據水墨畫的特征,根據自身的意愿和感受對原畫進行添加和改畫現在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的靜物畫中有一些蘋果壺等)。

教師進行演示:學習大師的構圖,。

學生創作。

利用水墨畫的特點進行變體畫創作。

個別指導獨立完成。

評價。

自我評價。

鼓勵自身評價。

拓展。

讓同學根據自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創作。

擴大知識領域。

第13課紙卷魔術。

(一)綜合分析。

從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據同學的實際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發生獨特有趣的藝術效果。

(二)教學目標。

1．運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

2．積累視覺和觸覺經驗，激發同學豐富的想像力與發明愿望。

3．嘗試對形象特征的概括。

(一)課前準備。

1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。

2．收集各類紙材。

3，準備剪刀，雙面膠等制作工具。

(二)設計方案。

方案1：(見57頁圖表)。

方案2：

結合語文教學，讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術特點，提高自身的描述能力。

1．開始復習以往的紙工練習形式，了解對不同材質的紙認識。

2．老師示范“卷”的動作，如出示若干個大小粗細不一的圓柱紙卷兒。

形容詞：(長短粗細)(高矮胖瘦)。

有些詞是用來形容人物體態的，那就做做人物造型：

如：做個胖大嬸，力口上頭發、帽子，五官等。

3．從動物造型拓展開來：

動物造型——動物擬人造型——人物造型。

小學美術指導方案篇六

造型表現。

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)。

3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

1、能否用三原色調出三個間色。

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

（一）引導階段。

教師做試驗(原色調出間色)。

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的.顏色，調一調。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

（二）發展階段。

讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。

將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

（三）收拾與整理。

（四）課后拓展。

小學美術指導方案篇七

教學目標：

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

2、教師準備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。

教學過程：

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、欣賞故事導入：

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏。

(展示各種不同的魚的圖片)。

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

師復述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

(師示范表現魚)。

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。

(出示學生的作品)。

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什么表現手法?

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

請先確定自己的表現方式。

四、作業。

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，并適當展示優秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏)。

五、作業展示。

六、拓展。

遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)。

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)。

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

小學美術指導方案篇八

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具。

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動?

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

六、板書設計。

會轉的玩具。

教學反思。

教學中，引導學生在玩中學，學中思，思中研。由于像紙風車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學生間相互學習。不會制作的，可以讓學生利用拆解的方法探究制作方法。

小學美術指導方案篇九

教學準備：

電子課件、范作、各種繪制材料。

教學過程：

在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。

學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。

教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。

在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。

讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區（學生個性奔放的節日聯想畫面）歡慶節日的.盛大晚會，留下一份美好的回憶。

課后記：

轉載自 www.cdxkw.cn

在洋節泛濫的今天，中國傳統的節日卻日益被學生們所遺忘。通過本課的學習，我滲透了民族節日的傳統文化，促使學生產生了民族自豪感。

小學美術指導方案篇十

美術課是孩子們是非常喜歡的，他們在課堂上總是喜歡動手操作，學生的求知欲和表現欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的，使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計，及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。

樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節課教學可以激發學生學習美術的興趣，培養學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發他們發現身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。

1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。

2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品，培養學生的創新能力。

3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

指導學生合理運用各種材料進行組合和創作。

多種材料制作作品。

1、各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2、膠水、剪刀、紙。

3、各種貼畫課件。

課時：一課時。

一、引導階段。

1、謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結合作本領大。

根據學生學生猜出的謎底板書：手。

2、歌曲《巧巧手》。

二、欣賞階段。

1、課件出示圖片，通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫，引發學生對這些物體的興趣，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。

2、出示精美的實物種子粘貼畫作品：

(引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品，進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經驗。并且也及時的帶領學生走出圖片做進一步的觀察，在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。)。

3、觀察這些貼畫所用的材料，他們有什么不同?

(引導學生觀察發現各種植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有變化，越仔細看變化越多，使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美)。

4、聯系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

5、說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。

(讓學生通過自主探究、觀察、比較，使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設計制作的步驟，在師生討論交流中總結方法和步驟。這一環節突出了以學生為學習活動的主體，教師為主導的教學理念。打破了常規的教學空間，使學生在師生互動中，平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。)。

6、你認為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環節更實際的落實到制作的設想)。

(設計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。)。

三、制作階段。

1、教師示范階段————教師為學生示范一作品。

在經過了長時間的感受美之后，學生也必然會產生強烈的表現美的欲望。但如何表現美呢?學生光有情感上的欲望可不行，還得有技術上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解，教師示范一幅畫，使學生學習幾種基本的制作方法，如剪，折，貼等，并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。

2、奇思妙想階段————學生根據實際材料動手制作。

教師提出要求：

(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創造的方法來制作。

(2)可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。

(4)提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。

(5)學生制作開始——課件循環播放各種.種子粘貼畫作品。

(課件播放作品為學生提供更多的創作思路和參考依據，并，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，引導學生展開想像，進行有趣的創造。)。

四、作品展示評價階段。

1、學生自評：學生說一說自己作品的創意和設想?并評價自己作品的優點和不足。

(這樣的目的不但給學生創造了能夠展示自己的機會，還使學生共享了他人藝術成果、共享了快樂、共享了經驗。使學生獲得對美術學習的持久興趣，激發創新精神)。

五、本課小結：

同學們在這節課中表現得真棒，大家用自己的巧巧手創作了這么多幅優秀作品，只要我們在生活中認真觀察，勇于實踐，我相信大家在以后的生活中會創作出更多精美的作品，把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!

小學美術指導方案篇十一

本學期，在教委辦教科研組及上級教育主管部門的領導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導和十八大精神為指引，以2016年春季晉江市小學教科研工作會會議精神為指針，繼續深化教學與管理改革，創新教科研方式，提高教科研工作實效，以進一步深化素質教育、提高教育教學質量為宗旨，努力發揮教研組“研究、指導、服務、引領”的職能，推進我校教科研工作均衡、持續、協調、健康發展。

二、工作目標：

1、反思現狀，均衡年級、班級、學科差異，有效施教、訓練、評價，切實提高課堂教學效率，促使教師真正面向全體學生，全面提升學科教學質量。

2、加強教學流程管理，加強管理，使教學管理趨于更規范、科學、有效，不斷規范教師的教學行為。

3、規范教研組活動流程，提高教研組活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高。

4、強化教師隊伍建設，通過培訓、課堂教學練兵等活動，不斷提高教師的教學能力。

5、拓展學校辦學特色的內涵，著力開發落實好學校的新課程和做好學校特色展示活動。

三、工作重點和措施：

(一)教學常規：常抓不懈、追求細節。

為更好地開展基礎教育課程改革實驗，要堅持以人為本，進一步規范教學行為，實現教科研常規管理的科學化、規范化、精細化、實效性，同時也要敢于突破創新,以超前的思路適應新時期教育的發展，促進教師成長，切實提高教學效益，推動學校全面、協調、可持續發展。

1.重新審定課程設置。

期初，學校根據《福建省義務教育課程實施計劃(試行)》(閩教基2004年14號)附件3重新審定課程計劃，開齊開足各類課程，不隨意增減課程和課時，不以“活動”代替“綜合實踐活動”，不以“藝術”代替“美術、音樂”，并且嚴格執行科學、體育、音樂、美術、綜合實踐等課程的課時規定，確保英語、信息技術開設開足課時,確保每兩周開設一節安全教育課。要認真落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》(教基二〔2011〕4號)精神，確保每年級每周開設一節書法課，把書法教育落到實處，努力提高學校書法課的質量。

2、大力開展教師相互聽課活動，每個教師聽課節數務必符合學校規定的節數，聽課要有記錄、分析和評價。進一步完善學校校級領導蹲點、中層以上干部推門聽課評課、分管負責人匯總點評制度，養成聽完課立即查閱備課的習慣，強化對教學的監督與指導。

3、加強畢業班學生心理素質教育，激發學生的學習興趣，切實抓好培優補差工作。定期召開畢業班教師研討會，重基礎、強能力、抓進度。制訂可行性、階段性的有效措施，努力提高課堂教學的時效性，力爭在2016年質量考核中取得輝煌成績。

4、抓好學困生輔導。明確對象，制定計劃，幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，了解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。

5、抓好“常態賽事”。以作文、經典誦讀、數學、寫字、美術、書法等學科競賽為依托，加大對特長生的培養力度，要求教師加強方法策略的指導，重在培養學生學習興趣，發展學生良好的思維品質。

(二)校本教研：優化組合、研學一體。

1、在教研活動時嚴格遵循學校教研活動的管理要求，科學、規范、細致地開展教研、教學管理，將管理深入到各學科教研組，規范操作程序，提高教研質量。

2、特別要強調教研組長的工作職責：要全面了解、協調本學科教研組教師的教學工作情況;對組內教師的教學情況能作出客觀、公正的評價;對存在的問題要主動地采取有效措施予以解決;對組內教師按時上交上傳的各種材料認真審核，統一收齊后上交教導處有關負責人。做好對組長工作的檢查、反饋、改進工作，提升組長的管理能力。

3、加強與龍林“小片區”的合作，以課題為紐帶，充分調動老教師的主觀能動性，發揮帶頭作用，鼓勵黨員、青年教師，積極地投入到課題研究中去，進行有效的研究，使教研工作為實際教學工作服務，真正起到教研指導日常教學的作用，講求實效性。

4、加強研討課活動的管理：說課、上課、評課，聽課教師圍繞“三個一”進行評議，即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。通過頭腦風暴，激發思維的火花。每一步都應認真組織開展，教導處分管人員加強對整個活動的檢查考核。

5、學期結束將根據日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規考核等方面進行綜合考評。

(三)課程建設：夯實基礎、減負增效。

語文教學：語文學習是一種經驗的積累，要重視閱讀與習作訓練，繼續以讀書為抓手，開展“同一本書”共讀活動，積極營造書香校園，進一步深化語文課堂教學研究，突出語文學科的人文性，培養學生良好的語文素質，促進學生的發展。

數學教學：數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學，使學生體會到數學就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。要加強學生口算訓練，培養學生的估算意識和初步的估算能力，重點做好學生數學思維能力、作業創編能力的訓練。

英語教學：著力將小學生必要的語言基礎知識落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學生的閱讀量。另外，通過各種不同的教學方法、教學手段教給學生必要的語言技能，將語言知識和語言技能很好的結合起來，努力讓學生做到口語交流無障礙，培養學生學習英語的興趣。

其它學科：在嚴格執行課時計劃的基礎上，要在“教好”上下功夫，力求提高課堂效率。做強教育特色項目，以每周星期五興趣小組活動為陣地，開展豐富多彩的活動，培養學生的個性，讓學生在活動中提高能力。

(四)教師培養：立足平臺、超越發展。

1、繼續加強對新教師的指導培養。教導處組織有關負責人每月跟蹤聽新教師的課，加強對新教師備課和作業布置批改的檢查和指導，加強對薄弱教師的個別指導。

2、多方面創造條件為教師提供學習和培訓的機會，充分發揮我校經驗豐富的老教師和骨干教師的優勢，對青年教師的培養，通過教師講壇、團隊學習、校際交流、師徒結對、外出培訓、公開課展示等活動，促進青年教師迅速成長。聽課回來后要上繳資料和匯報聽課體會。

3、以課題培訓和研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。本學期將繼續以語文組中、高年段的老師根據教研組確定的主課題《鏈接文本，尋找練筆的切入點教學研究》中的仿寫、低年段以《在閱讀教學中加強朗讀訓練的研究》和數學組以《在課堂教學中情境創設的有效性》為主題展開教研活動，探討有效、有趣、高效的教學課堂。

(五)檢測考評：務實創新、追求質量。

1、完善教導處的各項規章制度，并在此基礎上修改完善教導處績效工資考核細則，更好發揮評價標準對實際教學的導向作用。

2、加強質量調研的過程管理，教導處將定期對高年級進行全面質量測試、定期對低中年級部分學科進行質量抽測。教研組根據進度安排，及時進行單元檢測，并認真總結反思并上交單元質量檢測反饋表。每次測試結束，教師認真完成教學質量分析，教導處都將開一次質量分析會。重點是六年級各學科的抽測要制度化、程序化、規范化。

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7.2015~2016年小學學校工作計劃。

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小學美術指導方案篇十二

1、發幼兒染紙的興趣。

2、會用對角折、對邊折的折疊方法折宣紙。

3、培養幼兒對美術活動的興趣及對美的感受力和想象力。

1、米老鼠手偶一只，染好的花布若干。

2、宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。

3、染紙欣賞區。

1、組織幼兒聽音樂學小貓走進教室自由找位置。

3、講解染紙的方法和步驟。

(1)、介紹宣紙，告訴幼兒宣紙很薄，吸水性強，碰到水后容易壞，使用時須小心。

(2)、教師示范宣紙的折疊方法，用對邊折或對角折的方法把宣紙折成一個三角形或一個正方形，將折好的圖形分各部分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待顏色稍滲透，在染別處，把未染色的部分折成尖角來染色，直到把整張指都染上顏色。

4、教師向幼兒提活動的要求：可自由選顏色，手臟可用搽布，宣紙要等稍干后才能打開。

5、幼兒動手操作。

(1)、教師啟發幼兒可以用不同的方法折染。

(2)、請幼兒把染好的作品送到米老鼠的花布店，組成一幅美麗的大花布。

(3)、自由欣賞，互相說說自己染的是什么?象什么?

6、教師小結，并代表米老鼠先生謝謝小朋友。

小學美術指導方案篇十三

為了豐富學生的課余文化生活，展示鐘山區第三實驗小學學生的風采，全面提高學生的綜合素質，進一步營造校園科技文化藝術氛圍，推動校園文化建設再上新臺階。決定在本周舉行繪畫比賽活動。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：

美麗的家園。

通過繪畫活動來營造良好的校園文化環境，展現學生的自我表現能力、審美能力和創造能力，豐富同學們的課余生活，給同學們一個展示自我的舞臺。

20xx年10月30日下午2∶30～3∶30。

一~六年級(每班2名學生)。

曹崇舉、吳雪怡、肖娟、黃衛東、王靜、肖玉宏及美術組老師。

1）比賽分一、二年級組；三、四年級組；五、六年級組。

2）作者根據繪畫主題創作一幅主題鮮明、新穎、構圖完整的粉筆繪畫作品；

3）所有參賽學生本周五下午在學校下操場集合，分年級組進行比賽。

4）所有參賽選手必須在作品的右下方注明自己的姓名及班級，方便評比記錄。

6）繪畫工具：粉筆、小黑板。

符合繪畫主題、構圖完整、作品具有感染力等。

獎項分別按照各年級組設置：

一、二年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）優秀獎(6名)。

三、四年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）優秀獎(6名)。

五、六年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）優秀獎(6名)。

小學美術指導方案篇十四

教學重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、a4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把。

3、a3白紙教師備用。

1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，小馬試著讓幼兒說出其特點。

2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。

3、教師用a3的大紙演示在室內來回走動便于幼兒看得清楚。

1、教師講解制作小馬的方法和步驟。

2、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。

3、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經驗畢竟孩子之間有更好的交流方式。

5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小馬畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。

1、折紙屬于純手工作業，幼兒非常感興趣并表現出極大的積極性。

2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。

4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。

5、在以后的教學中會經常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。

小學美術指導方案篇十五

一、活動目的：

通過美術社團的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、周四下午課外活動時間進行活動，社團成員必須準時到達美術室。

3、美術社團成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護美術教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，(美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。

2、欣賞佳作，提高欣賞水平。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、以基礎素描畫為主，以手工制作為輔，以創作畫為主進行教。

學。

5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

四、采取的措施：

(1)美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使社團活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)做好組織工作在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。社團要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。

(3)安排好活動時間和活動地點：

時間：定期周四下午課外活動自習課。

(4)訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

五、教學內容安排：

活動次序教學內容。

第一次組建美術社團，明確社團要求。

第二次了解簡單的美術常識。

第三次欣賞兒童素描佳作。

第四次講解簡筆畫的作用與意義及造型原理。

第五次簡筆畫畫植物。

第六次簡筆畫畫靜物。

第七次簡筆畫畫動物。

第八次簡筆畫獨立創作。

第九次了解兒童畫及分類、欣賞佳作、兒童畫練習第十次線描風景畫---美麗的海底世界。

第十一次各種各樣的昆蟲。

第十二次線描獨立創作。

小學美術指導方案篇十六

寒假是闔家團圓過春節的美好時光，也是孩子們體驗生活、充實自我的最佳時機，為了讓每個孩子擁有快樂而有意義的假期，現根據上級安排及學校實際，對寒假生活作以下安排及建議：

20xx年1月23日（農歷20xx年臘月十八）。

20xx年2月20日（農歷20xx年正月十六）。

說明：請提醒孩子開學當日早晨7：50前到校。

按照上級主管部門要求，本學期起所有假期作業一律實行公示制，現學校已按上級要求，科學設置了各年級、各學科作業，并公布在班級家長群。請家長對照公示內容，提醒孩子高質量完成書面作業，同時引導孩子拓寬學習渠道，懂得在生活中學習，善于發現生活中的智慧。

1.《寒假作業》。

2.課外閱讀（中華經典誦讀）。

3.少先隊社會實踐活動（快樂體驗活動）。

1、協助孩子制訂合理的寒假計劃，安排有意義的社會實踐活動，讓寒假生活充實而有意義。

2、盡量抽出時間多陪伴孩子，加強親子間交流、溝通，促進親子感情更加融洽、親密。

3、向孩子介紹關于春節等傳統節日文化知識，和孩子一起借助網絡等學習的平臺共同了解中國文化，感受它的博大精深。

4、引導孩子在家做一些力所能及的家務，初步培養家庭責任感。

5、不要為孩子報有償輔導班，不助長在職教師有償輔導等不良習氣。

6、過一個安全、文明的春節，盡量不要燃放煙花爆竹，不做任何存有安全隱患的事情;教育并監督孩子不進網吧、游戲廳，限制孩子在家上網的時間。

望全體家長朋友能夠以身作則，做文明自律的'合格家長。

全家快樂總動員。

寒假如此快樂，怎能少了家人和伙伴的陪伴，一起來看看這份快樂體驗活動計劃，快和你的家人行動起來吧!

全體少先隊員結合假日活動、冬令營以及春節尋親訪友等時機學習身邊的榜樣，寫一寫感想，進行分享交流。

（1）在寒假期間為父母、長輩做一件小事，感恩父母的辛勞與付出。

（2）結合自己的家庭生活條件，從學習中、生活中等方面主動幫扶家庭生活有困難的小伙伴，同時也可以給孤寡老人送去新年的祝福!

把多彩的春節用你手中的彩筆畫出來，制作一張與春節有關的手抄報。

（1）抵制燃放煙花爆竹;。

（2）共守文明交通”行動;。

（3）“共樹文明新風”行動。

要求：春節期間，隊員至少有一次是采用公交車、自行車、步行等出行方式向親友拜年，積極參加村或社區的衛生清理、義務環保宣傳等活動。

（1）和家長一起包水餃，并記錄你學包水餃的過程。

（2）在假期里至少要學會做一道菜。

（3）和家人一起吃年夜飯，要為長輩送上節日的祝福，拍一張全家福。

學習自護、自理、自救、交通及防滑冰溺水等安全常識!

小學美術指導方案篇十七

根據《關于開展xx市第xx屆青少年愛國主義讀書教育活動的通知》（x宣【20xx】x號），現將近期系列競賽活動安排及相關事項通知如下：

誠信友善，伴我成長。

大賽由市教育局主辦，市青少年活動中心、市新華書業承辦。

全市所有在校中小學生。比賽分小學、中學（含高中）2個組別。

1、演講比賽（月初，具體時間地點另行通知）。

2、勞動技能比賽（月初，具體時間地點另行通知）。

3、征比賽（月中旬，具體時間另行通知）。

（一）開展讀書演講比賽。

1、演講主題：誠信友善，伴我成長。

2、演講時間：6分鐘以內。

3、選派人數：請各地認真選拔后選派。鎮、辦中心學校小學1人、中學1人；市直小學1人、初中1人、高中1人參賽。

（二）開展勞動技能比賽。

1、組隊形式。各鄉鎮以中心學校為單位，1個小學組、1個初中組；市直中小學和各民辦學校以學校為單位組一個隊。比賽分小學組、初中組和高中組，每個代表隊由名在冊學生組成。

2、比賽內容。小學組比賽項目分為疊被子、制作湯圓、疊衣褲（上衣有領子）、包書皮4個單項；初中組和高中組比賽項目分為釘紐扣、扎拖把、水果拼盤、搭建帳篷4個單項。每個代表隊必須完成4個單項分值累計為最后總分，分值最高的代表隊獲得本組勞動技能比賽一等獎，依次排名二、三等獎，若出現平分，則以各單項完成總時間為評判標準。勞動技能比賽單項設置原則上是以中小學生日常生活中常見的勞動技能為主，為豐富比賽，評委組還將考查選手的學習能力、觀察能力、動手能力及團隊協作能力。評委組會對比賽規則擁有最終解釋權。各代表隊可以指派一名老師在現場指導比賽，但不可以任何方式幫助選手完成比賽。若違規，評委組將有權取消該代表隊所有成績。

3、項目分值及評分標準。

小學組：

疊被子比賽：組委會將提供棉絮、被套，參賽隊先將棉絮套入被套內，再將其疊成正方形（軍訓標準），此項目滿分2分。疊被子比賽評分標準：此項目用時最少的代表隊得1分，以0分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現場根據完成規范度依次給分。

湯圓制作比賽：組委會將提供湯圓制作材料，參賽選手在1分鐘內制作湯圓，此項目滿分2分。湯圓制作比賽評分標準：規定時間內制作湯圓直徑不小于2，不大于4為合格標準，裁判組將根據合格標準的湯圓數量依次給分，數量最多代表隊記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低給分分。

疊衣褲比賽：組委會提供有領子的開衫一、褲子一條。參賽選手在20分鐘內完成疊衣褲（疊衣褲要服帖、平整，并考慮領子），此項目滿分2分。疊衣褲比賽評分標準：此項目用時最少的代表隊得1分，以0分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現場根據完成規范度依次給分。

包書皮比賽：組委會將提供個不同開本的圖書（共本）及包裝紙，選手在0分鐘內完成書皮制作，此項目滿分2分。在規定時間內完成的得1分，超時未完成則不得分且不參與評審；裁判組根據書皮精美程度依次給分，最低1分，最高10分。

初中組和高中組：

釘紐扣比賽：組委會提供面料、四眼扣子、針線等材料，選手在20分鐘內按照組委會給出的主題圖案（使用十字交叉縫紉法縫紉扣子），此項目滿分2分。釘紐扣比賽評分標準：規定時間內使用十字交叉縫紉法在主題圖案上縫紉扣子為合格標準，裁判組將根據合格標準的扣子數量依次給分，合格數量最多代表隊記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低分。

扎拖把比賽：組委會將提供制作拖把的材料，選手在0分鐘內制作拖把，此項目滿分2分。在規定時間內完成的得20分，超時則不得分且不參與評審；裁判組現場根據完成規范度依次給分。

水果拼盤比賽：組委會將提供水果（至少三種以上，參賽隊賽前洗好）、果盤、小刀、卡片紙，要求在規定時間0分鐘內水果去皮、拼盤，并在卡片紙上寫名稱及寓意，此項目滿分2分。水果拼盤比賽評分標準：此項目用時最少的代表隊得1分，以0分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現場根據完成規范度依次給分（水果削皮均勻而薄，水果皮放于現場桌面待評）。

搭建帳篷：組委會提供帳篷，選手在0分鐘內搭建成型再拆卸完成，此項目滿分2分。在規定時間內完成帳篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判舉手示意）得20分，超時則不得分且不參與評審；裁判組現場以搭建質量依次給分。

（三）開展讀書征比賽。

1、作品內容要求：圍繞“誠信友善，伴我成長”主題，體不限，題目自擬；參賽作品不得抄襲，若因作品侵權引起糾紛，責任由作者承擔。

2、每篇字數以00—100字為宜，稿用rd檔，單倍行距，標題用宋體2號粗體字，在征標題下注明學校、年級、作者姓名、指導老師。

3、各鎮（辦）中心學校為單位，小學、初中各篇；市直中小學、各民辦學校為單位，小學、初中、高中征各篇。

本次讀書活動系列競賽活動分以下幾個階段進行：

（一）第一階段活動（4月20日前）。

以鎮辦中心學校、市直各中小學、各民辦學校為單位，在各地各校組織開展形式多樣的校級演講、技能比賽、征評比，選拔優秀選手準備參賽，各校開展各項活動的字、圖片等資料存檔，在市教育局教育教學檢查時備查。

（二）第二階段活動（月1日前）。

在各地各校開展活動的基礎上，推選優秀選手作品參加全市集中評選活動，并按要求報送各類資料。

（三）第三階段活動（7月）。

選派市級優秀選手和優秀代表隊到省參賽。

1、優秀征和優秀演講者、優秀勞動技能參賽隊分別設一、二、三等獎及優秀獎若干名。獲一等獎學生及參賽隊選送參加省級比賽。

2、獲得一等獎的征、演講、技能比賽隊的指導教師頒發指導教師獎。（參賽個人或者團隊每項限一位指導教師，如有多名，只承認第一人）。

1、本次比賽以各鎮、辦中心學校，市直各中小學，各民辦學校為單位參加。各地各校要本著“重在參與、重在基層、重在實效”的原則，面向全體學生，認真組織初賽，選送校級優秀選手參加本次市級比賽。

2、各地各校交演講紙質登記表一式一份；技能比賽紙質登記表一式一份；征紙質登記表、紙質征一式一份。所有紙質資料上交的同時傳電子版（郵名必須注明單位、參賽類別）。于4月0日前報青少年活動中心209室。