寫作是運用語言文字進行表達和交流的一種創作活動，可以用于傳遞信息、表達思想和感情。在寫總結時，我們要客觀地回顧自己的經歷和成績，不要過分夸大或貶低。在這里，小編為大家準備了一些寫作范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

學生的計算機應用論文技巧篇一

本次研究采用問卷調查的方法,分析電大學生在遠程自主學習過程中,計算機技術學習和應用傷病的病態表現,并分析病癥出現的原因,旨在提高電大學生計算機技術應用水平,更好地為自主學習服務。

計算機技術的疾速開展，人類社會正在進入信息時期，信息技術已成為教育現代化的中心和勝利的關鍵。近幾年的教學理論標明，應用和推行計算機多媒體技術關于進步電大開放教育教學質量和教學效率有著重要的作用。

此種技術指的是運用計算機來對多媒體信息(圖形、圖像、音頻、文本和視頻)停止綜合處置，涵蓋了將很多信息之間構成邏輯上的銜接，繼而構成具備交互性系統。多媒體教學的含義指的是將教學過程和計算機技術有機地分離在一同的教學方式。由于多媒體技術的集成性、多樣性以及交互性等諸多特性，所以，在教學方式、教學手腕、教學效果方面，多媒體計算機教學有著質的飛躍。

二、在電大開放教育教學中多媒體教學技術的有利之處。

在電大這樣一個開放的教育教學環境中，由于學生在學習根底方面不完整相同，所以，在恰當的時分巧妙地運用多媒體教學是必要的，這樣可憑仗“圖、文、聲、像”的形象詳細化特性，對教學的文體化情形停止模仿和發明，把本來很難描繪的教學內容停止了明晰化、詳細化的表現，這樣學生在思想方面就比擬活潑，積極參加到教學活動中去，對學生在學習方面發揮主動性有很大作用。這樣就能夠對教學過程停止優化，進步教學的`效果和效率。以下是若干優點：

（一）緩解電大開放教育學時緊縮和課本內容豐厚之間的矛盾。

現代科技快速開展使得課程的內容也被疾速更新，且越來越快，不過，與此同時，在電大的開放教育教學形式中，為了表現“教員面授輔導為輔，學生自主學習為主體”，在電大課程有關的施行細則中，曾經提出了緊縮教學學時的請求，計算機教學就在很大水平上高效地處理了這二者的矛盾。

（1）教員僅僅操作鼠標，就能夠不再大量板書、對實物投影儀、錄音機、掛圖等輪番運用，縮短了時間，極大地增家了所輸出的信息量。

（2）經過綜合運用各類媒體和資源，多媒體計算機教學把單調無味的教學活動變成了情形融合的、繪聲繪色的、形象直觀、圖文并茂的輔助教學課件，這樣也可以讓學生在有限的時間內依賴每一種覺得吸收和控制學問，繼而在短暫的面授過程中加深對學問的進一步了解。

（3）學生能夠應用閑暇時間加深對學問的控制水平。教員也能夠把上課要用的課件在網上停止發布，學生能夠隨時閱讀和下載有關材料。

出處 www.cdxkw.cn

(二)在很大水平上激起學生在學習方面的興味。

興味成為了是入門的導游以及學生學習的感情根底。興味也是學生加強學習主動性、積極性、發明性的宏大肉體動力。計算機多媒體技術也可以讓電大課堂教育教學活動愈加富有啟示性、真實性，也比擬生動有趣、生動自然，傳統上比擬單調的教學形式就可以基本上得到改動，學生的思想也能夠活潑起來，學生的學習興味也得到了。這也能把學生的積極性調動起來。

（二）針對不同的學生，計算機多媒體教學提供了富于“個性化”的教學環境。

計算機多媒體在技術方面的交互性被充沛發揮出來，這在教員的教學方面有著詳細的表現。學生能夠依照本人的學習需求選擇多媒體計算機所給出的信息，能夠讓學生考慮學習中的問題以及強化記憶，誘導他們去發現錯誤。這樣以來，教學的系統性、條理性、標準性得到了保證，學生也有了靈敏性、自主性和多樣性。

針對學生的“個性”及學生的反應信息，教員也能夠分離原有的教學經歷，修正或本人設計一局部小課件，這樣教學也有了更大的特征，順應性更強。另外，在課余時間師生也還可能夠聊天或經過e—mail等方式討論問題，停止在線答疑。學生也可以依照“個性化”的特性，學到應有的學問和技術。

三、計算機多媒體教學技術的缺乏與倡議。

多媒體教學和傳統教學形式相比，有著顯而易見的優點。在運用多媒體停止教育教學活動后，學生在學習方面的積極性和主動性得到了表現，這樣能夠讓學生開展智能。但是，多媒體教學也有很多負面的影響。

（一）計算機多媒體成了名不虛傳的花架子。

局部教師僅僅片面地對待和運用多媒體計算機的教學方面，不論能否有必要運用多媒體課件或者授課內容能否合適講授，這些教師都要運用多媒體停止授課。但是，他們所應用的課件僅僅是ppt這類最簡單的文件，他們僅僅將將課本上內容投影到大屏幕上，在課堂上，這些教師就成為了播音員。此種比擬簡單的課件不只未能激起學生在學習方面的熱情，還不能獲得預期的教學效果和效應。所以，教員必需精心設計制造多媒體課件，力爭教學過程的各個環節都環環相扣。因而，教員必需要盡力學好計算機技術、教育心理學，應用好計算機技術，以進步多媒體教學的效率和效果。

（二）多媒體計算機教學不能取代傳統教學。

教員除了口頭解說，還可憑仗上課發問和眼神交流等諸多方式和學生停止溝通和交流，這也是傳統教學的有利之處。這樣做的目的在于對學生的實踐狀況進一步地理解，對講課的內容和進度及時調整，確保正常的教學活動。假如過度運用多媒體課件，長期下去教員于學生間就缺乏了互動性，學生的主體作用和教員在課堂上的主導作用就難以得到發揮。在學習時，天天面對著計算機，缺乏最根本的情感交流，假如長期持續下去，這樣肯定會形成“師生”、和“生生”間缺乏最根本的情感交流。所以，應該把多媒體的和傳統的教學辦法分離起來，到達最優化的組合，這樣才會有比擬好的教學效果和較高的教學效率。

（三)舍本逐末、喧賓奪主。

運用多媒體課件停止教育教學活動也可能形成學生僅僅被吸收到這種新奇的課堂教學方式方面，而疏忽和遺忘了本人真正應該控制的東西，很容易形成喧賓奪主和舍本逐末的狀況，教學效果不可思議。

四、小結。

多媒體信息技術在電大開放教育教學中提供了愈加寬廣的空間,在一定水平上它對傳統的教學形式停止了更新。在電大開放教育教學中，我們應以人為本、揚長避短、充沛運用多媒體計算機技術，這樣能夠最大水平上地進步電大開放教育教學的質量和效率。

學生的計算機應用論文技巧篇二

尊敬的領導：

您好！

我是四川交通職業技術學院計算機與信息工程系計算機應用技術專業09屆應屆畢業生，感謝您百忙中指導我的

求職信

作為計算機應用這個專業，應用得很廣泛，而我們專業也沒有明確的定位，在學校學習的知識也很雜很多很廣，如計算機應用基礎、計算機組裝與維護、網頁設計、圖像處理、c語言、sql程序設計、java程序設計、vb編程、軟件開發與團隊合作等等，但我自認為我在網頁編輯方面學習的知識更加扎實。人際交往方面我自認做得很好，固結、友善、互助。

我還特喜歡交朋友，俗話說多一個朋友多條路，我不光光是為了多一條路才去交朋友，而是用心，用心交友，用心做事。我在班上是班上的宣傳委員，我盡職盡責，做好自己的份內工作。

我是09屆的應屆畢業生，將于2008年11月份正式步入社會實踐，對于我的專業知識，我能夠很熟練地使用電腦，應用office辦公軟件，一些基礎的計算機維護知識，運用dreamweaver進行網頁設計，運用photoshop進行圖像處理，可以做出特效字、相片處理、海報等。對于一個沒有實戰經驗的我來說，我沒資格對我的工作要求很多，但我有恒心，有毅力，有決心，有沖勁，只要是我認定了的.事，我就會付出百分百的熱情與努力去奮斗去完成，力求做到完美。

固此我希望能夠有這個機會進入貴單位工作與學習，在此我有信心能把自己的工作做好，通過在貴單位的工作與學習，我相信我會獲益非淺，同時也會能貴單位帶來一定的效益。

此致
敬禮！

求職者：應屆畢業生求職網

學生的計算機應用論文技巧篇三

目前所在地：廣州民族：漢族。

戶口所在地：惠州身材：168cm50kg。

婚姻狀況：未婚年齡：24歲。

培訓認證：誠信徽章：

求職意向及工作經歷。

人才類型：普通求職。

應聘職位：市場銷售/營銷類:業務財務類統計物流類業務。

工作年限：4職稱：無職稱。

求職類型：全職可到職-隨時。

月薪要求：1500--2000希望工作地區：廣州廣州。

個人工作經歷：/1-2003/6廣州三凌電機有限公司實業生。

2003/7-2005/6惠州華星電子有限公司業務員。

2005/6-2007/11廣州慶旺貿易有限公司統計員。

教育背景。

畢業院校：廣州港技工學校。

所學專業一：計算機應用與辦公自動化所學專業二：

受教育培訓經歷：-2000廣東龍門平陵三中學生。

語言能力。

外語：英語一般。

國語水平：優秀粵語水平：優秀。

學生的計算機應用論文技巧篇四

證件號碼：婚姻狀況：未婚。

身高：162cm體重：50kg。

戶籍：廣東湛江現所在地：廣東湛江。

畢業學校：河唇中學學歷：高中。

工作年限：三年以上職稱：中級職稱。

求職意向。

職位性質：全職。

職位類別：銷售人員。

市場/營銷。

酒店/旅游-前廳接待。

職位名稱：業務;業務跟單員;程序員。

工作地區：湛江市湛江市;。

待遇要求：1500元/月需要提供住房。

到職時間：可隨時到崗。

技能專長。

語言能力：英語一般;。

計算機能力：

教育培訓。

教育經歷：時間所在學校學歷。

培訓經歷：時間培訓機構證書。

工作經歷。

所在公司：華潤萬佳商超。

時間范圍：205月-201月。

公司性質：國有企業。

所屬行業：批發零售(百貨、超市、專賣店)。

擔任職位：促銷員。

工作描述：如何把一種商品傳達給消費者，需要提供產品的好處之外，更多的.是展示個人才能。

離職原因：到職期限。

所在公司：麗波度假村。

時間范圍：年2月-8月。

公司性質：私營企業。

所屬行業：餐飲、娛樂、酒店。

擔任職位：前臺接待員。

工作描述：工作內容包括對入住客人資料登記，發送公安系統，電腦辦理客人住房資料，對來訪者查詢。幫助客人打印文件或收發傳真，另外對高價房銷售，使每天營業額增加。

離職原因：到職。

所在公司：永良公司。

時間范圍：208月-年9月。

公司性質：私營企業。

所屬行業：其他。

擔任職位：月餅促銷員。

工作描述：本人在職銷售幾個深圳品牌月餅，如何銷售季節性產品，做出業績。

離職原因：

其他信息。

自我介紹：本人熱衷于有發展空間的事業，喜歡挑戰生活，追求完美的工作結果，友好團結合作，發揮自己的才能，做出好成績。

發展方向：我比較喜歡銷售這一行業，既可以鍛煉口才，也可以發揮自己思維。如何把一種產品向消費者宣傳，推銷不僅僅是產品，更是展示自己才能的好機會。為自己工作定一個目標，一直向前沖，追求完美的結果。

其他要求：希望貴公司提供學習的平臺，無論從網絡汲取大眾信息，，還是通過培訓交流，方方面面可以擴大我們視野，增加知識。

學生的計算機應用論文技巧篇五

摘要改革開放以來，隨著我國政治經濟水平不斷提升，科學技術水平不斷發展，越來越繁榮的時代經濟對計算機技術的使用與普及提出了更高的要求。與此同時，隨著計算機技術越來越廣泛地被運用于生產生活的方方面面，各個企業、單位以及公司對其日益重視，究其原因，主要在于，計算機技術在企業中的運用，對企業的生產加工、信息把握以及管理決策等方面都有著重要意義，其中，在企業管理中運用計算機技術更是企業運用計算機技術的關鍵環節?？梢哉f，計算機技術在企業管理中的有效運用，是保障企業生產質量，提高企業生產效率，降低企業生產成本以及促進企業健康發展的根本出發點?；诖?，本文通過闡述計算機技術，分析目前計算機技術在企業管理中的應用需求，從而提出計算機技術在企業管理中的有效應用，旨在為今后企業管理熟練有效應用計算機技術提供一定理論依據。

學生的計算機應用論文技巧篇六

戶口所在：河源國籍：中國。

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

誠信徽章：未申請身高：168cm。

人才測評：未測評體重：

人才類型：應屆畢業生。

應聘職位：計算機硬件。

工作年限：0職稱：

求職類型：實習可到職日期：隨時

月薪要求：--3500希望工作地區：惠州,東莞,廣州。

工作經歷。

公司性質：私營企業所屬行業：計算機服務(系統、數據服務,維修)。

擔任職位：主管兼收銀。

工作描述：

畢業院校：惠州經濟職業技術學院。

最高學歷：大專獲得學位:畢業日期：-07

起始年月終止年月學校（機構）所學專業獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語一般粵語水平：精通。

其它外語能力：

國語水平：精通。

工作能力及其他專長。

1、掌握計算機基本的硬件知識,能夠解決常見的硬件問題,熟悉進行計算機維護。

2、掌握使用辦公軟件如word,excel的使用以及各種常用軟件如網頁三劍客,photoshop等軟件！

3、有良好的溝通能力及協調能力。

個人自傳。

~就讀嶂石小學。

2004~就讀車田中學。

2010~今就讀惠州經濟職業技術學院。

學生的計算機應用論文技巧篇七

摘要：傳統風貌商業街的歷史價值和商業街價值越來越受到重視。本文以岳陽樓景區傳統風貌商業街方案為例，總結了設計過程中的心得以期待對現今的傳統風貌街巷的保護和設計有所啟迪。

關鍵詞：傳統街巷；商業；空間；重塑。

人們對空間的需求潛意識上從高到低是追求一種個人的、安靜的、想象的、有詩意的、有人情味的和有文化底蘊的空間。人們生活質量的提高和城市商業的進一步發展對城市建設提出新的要求，為城市商業街的步行化建設迎來了契機，另一方面我國加大對文化遺產的保護和開發以及出于旅游和經濟利益等方面因素的影響，“現代”傳統風貌商業街這一新的建筑形式也相應而出。而其作為設計的重要環節就是如何重塑傳統街巷空間。

傳統街巷是街道同社會文化、歷史條件、人的活動以及地域特定條件相結合，獲得文脈意義時形成的場所感，并具有傳統和文化價值。從類型學看，每一個場所都是獨特的，各有各的特征，體驗其內在的文化聯系和人類在漫長時間跨度內所賦予的某種環境氣氛是設計“現z代”傳統風貌商業街基本原則。

1街道的走勢。

傳統的小街巷通常具有良好的方向感及序列性。傳統街巷一般不是直線，而是斜線、折線、曲線，或順應地勢高低起伏。圍合街巷的建筑都有不同程度的凹凸變化，或者做了微小角度的偏轉，這使街巷空間在不斷地產生變化，這就是通常所說的“走勢”，也就是街巷的方向性，在“現代”傳統風貌商業街的創作中也要力求保持和延續這一傳統空間的品質。

2街道的尺度。

街巷的尺度通常可以通過街寬(w)與圍合它們的建筑高度(h)的比值(w/h)來描述，比值不同空間感受也就不同。表1采用了街道的平均寬度和建筑平均高度的比值來反映空間給人的.總體感受。并不是符合傳統街道的空間比例關系就一定能達到傳統街巷的空間效果，傳統街巷所以產生宜人的空間感，不僅因為傳統空間本身的比例關系，而且這種比例關系還與人體尺度存在著不可忽視的關聯，處理好w、h和人這三者之間的尺度關系才能創造出良好的街巷空間。

岳陽樓傳統風貌商業街方案的街巷空間很好地控制了三者的比例關系，使街道具有明顯的封閉感，很容易感到他的容量，形成了獨特的空間風貌。此外考慮到步行的舒適性街道不宜過長，方案中控制街道長度在300m以內是十分舒適的尺度，使人能夠舒適地游覽而不過于勞累。方案注重比例的變化與空間的收放，這就形成了空間的“張力”，這種“張力”讓街道空間充滿彈性富有詩意，產生動態的美。藝術家們認為這種不動之動是藝術品的一種極為重要的性質。在不動的街巷中感受到的是“運動”或是“張力”，使街巷處處入畫。

3街道的連續和統一。

傳統街巷迷人的原因之一是街巷景觀具有驚人的連續性，而構成這一連續性的重要元素就是街巷建筑。岳陽樓傳統風貌商業街方案中風格相似的民居建筑緊密排列著，小青瓦屋頂，立帖舉架，木椽屋架，封火山墻，形成了高低錯落、粉墻黛瓦的建筑群體風貌。建筑基本以兩層為主，面向街道，開間、面闊、檐口高度基本一致，街面的整體性很強，但又不呆板，建筑平面設計有進退，層高也稍有差異，二樓的木窗大體相同，花飾卻各不一樣，門面上的招牌形形色色，卻恰到好處地給街道增添了活潑和亮麗。方案在建筑的尺寸、尺度和細部處理上都具有某種相似性，但絕不雷同，這個特點使街巷處于多中心的平衡之中――沒有體量與高度上的絕對主體，每個建筑都可能在不同視角中成為中心，而整體又處于多中心的平衡之中。方案中街道連續性的另一個表現是封火山墻，它創造了既聯系又分割的空間領域，也使得建筑的立面具有連續性，而各戶的景觀又有所分割，加之沿街店面為極具地方特色的統長排門板，很好地詮釋了傳統街巷的連續性和統一性。

4街道的景觀和建筑小品。

岳陽樓傳統風貌商業街方案利用街巷的邊沿和隙地，建筑的夾弄、屋邊、墻角等小空間加以綠化，達到引入自然的目的，使人、建筑、街巷與自然相融合。雖身居鬧市，亦得山林之樂，使風貌更具特色。如梅茨格在《視覺法則》中所述的“包圍法則”或“內側法則”，即由輪廓線包圍或包含于內側，方案中創造了這樣的“陰角空間”，在心理上給人親切、安寧想要逗留的感覺，也使風貌街不僅具有迷人的物質外貌，更具有醉人的精神內涵，這也是“現代”傳統風貌商業街所要傳承的歷史文化傳統。

傳統的街巷是沒有廣場空間的，這是古代街巷的缺憾?，F代生活中人們需要賦予逗留、交談、休憩功能的廣場空間。岳陽樓傳統風貌商業街方案把街道的一部分擴大作為人們活動的空間，這樣廣場就變成了街道一個擴大的節點，空間上與周邊的建筑結合得很好，仿佛就是室內空間的延伸。使街巷不僅在空間上有了收放的變化，而且在視覺感觀中有了開闊的視野。廣場中設計了活動的花池，花臺上經常坐滿了逛街游覽、休憩的人，洋溢著歡快熱鬧的氣氛，如果節日需要較大的場地舉辦活動，可以移走花木、擴大廣場，這種設計不僅滿足了現代生活的要求還豐富了街道的空間層次，此外廣場上還設計了戲臺，把古時人們聚集的氛圍融入廣場當中加深了傳統街巷的文化內涵。

6街道的細部處理。

門戶：入口是十分重要的，就像人的臉面，是首先讓人看到也是人們所注重的地方。方案中南入口采用了牌樓作為入口處的標志，并在大門兩側設置了漢白玉的貔貅雕像，這是古代商界的財運符號可以使人們提前感受到風貌商業街的氛圍。北入口處采用了照壁把停車場和風貌街隔開，入口至于照壁后面，藏而不漏的手法符合傳統風貌，同時也把兩種不同性質的空間隔開，保持了風貌街的完整性。

停車場：方案中在商業街的北人口外設計了停車場，為自駕、旅行團提供了上下車及停車的空間，既堂皇又近便而隱蔽，還不妨礙步行者漫步經心的徜徉。

亭、廊、水榭：古人創造了豐富的建筑類型，各自不同的形象賦予人們不同的喻意和遐想。方案中我們精心利用和承繼了這些形式。亭類建筑在構造上我們作了簡化，景觀上它使環境園林化，起到了與街巷空間很好的協調作用?！袄取笔沁^渡性建筑，方案中的檐廊和連廊，不僅完善了使用功能還豐富了建筑形體，增添了建筑的整體感和通透性，使街巷空間更添了傳統韻味。“水榭”原本是園林中的臨水建筑，房舍空敞，在方案中“水榭”的巧妙運用使本來生硬的墻面有了空透、輕盈的效果。

7結語。

傳統風貌街的重塑是一個復雜的系統問題。它牽涉到選址的合理性、規模的控制，城市商業及旅游景點的布局，交通組織的策劃，傳統及地域風格的定位，經濟的支撐能力及諸多因素。在規劃上切忌一擁而上，決策需慎之又慎。設計上應因地制宜、因時制宜、量力而行，應追求與環境、歷史、人文的協調效果，追求“點綴”效果，追求小尺度小規模，追求精神效益與物質效益山的平衡，追求文化上的高品位與經典。

學生的計算機應用論文技巧篇八

在一般人看來，老師對學生的批評肯定是苦的，而且因為“苦”，被批評的學生還會屢屢產生抵觸情緒，使批評的效果大打折扣——此即批評的“負面效應”。

但，也有一些老師挺聰明，總能把批評變成陽光雨露。

不信請看一個例子。

有一次，幾個屬鼠的男同學在期中考試中考了滿分，挺得意，有點飄飄然，他們的班主任發現了，就對他們說：“怎么，得意了?你們知道得意意味著什么嗎?請注意今天下午的班會?！蹦菐讉€學生猜想：糟了!在下午的班會上，等待他們的準是狂風暴雨!可奇怪的是，在班會上，班主任的批評卻妙趣橫生。他是這么說的：“樹林子要是大了，就什么鳥兒都有，自然，天下大了，就什么老鼠都有。我就聽說過這么一個故事。有只小老鼠外出旅游，恰好兩個孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發現了一個秘密，這就是，盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，卻可以戰勝大象，于是立刻認定，我才是真正的百獸之王呢!就這么一想，小老鼠就得意起來了，從此瞧不起貓，看不起狗，甚至拿狼開心。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懶得動，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意，他還趁著黑夜鉆進了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢，也就打了個噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似地飛了出去，就這么飛呀飛呀飛，好半天好半天，才撲通一聲掉在臭水坑里!好，現在就請大家注意一下，‘臭’字的寫法，怎么寫的?‘自’‘大’再加一點就是‘臭’。有趣的是，今年正好是鼠年，咱們班有不少屬鼠的同學，那么，這些‘小老鼠’們會不會也掉到臭水坑里呢?我想不會，但必須有一個條件，這就是永不驕傲!”說到這，這位班主任還特意看了看那幾個男同學，那幾個男同學當然明白，老師的批評，全包含在那個有趣的故事中了!他們挺感激，很快改正了自己的缺點。

還有一位老師更幽默，他的批評簡直就是藝術，那是在一次數學考試之后，他發現班上的女生普遍考得比男生好，就在班會上給大家講了個故事：“昨天我做了個夢，夢見我的老師在課堂上問我，來生當男生還是當女生，我就回了一句：當女生!我的老師就問我，為什么?我就說，男生與女生下棋時，要是女生贏了，她就會立刻被大伙稱為女才子，要是輸了，人們也不會責怪她;可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒人說他是男才子，可要是下輸了，人們又立刻說他是個大草包。天!虧不虧!”聽到這個奇怪的夢，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接著說：“不過今天我不說夢，而是要表揚咱們班的女生，為什么?因為她們考得好，超過了男生!這說明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多!因此，我既要為我們班女生們的勝利而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲!”哄的一聲，大家又一次快活地笑了!女生們笑，是因為老師在夸她們;男生們笑，則是因為老師的妙侃是對自己的一個極巧妙的批評!

教師教育的口才要求。

有的放矢，動人心弦。要教育人，就要針對不同的情況、不同的問題、不同的個性，采取不同的方法、不同的內容、不同的手段。這就決定了教育口才，不可能是千篇一律，而必須有特定的對象、特定的方法、特定的個性、特定的內容，并且產生使學生動心動情的特有效果，從而激發或改變學生的某種行為。

有理有據，以理服人。擺事實、講道理、以理服人，這是教育學生明辨是非、曲直、美丑、善惡的最有效的途徑。做學生的思想工作，規范學生的行為，不能只是簡單地告訴學生什么是正確、什么是錯誤、什么能做、什么不能做。不僅要使學生知其然，而且要使學生知其所以然。

以情感人，以情育人。曉之以理、動之以情，這是教育學生的一種方法，也是教育口才的一個特征。教育口才，不管講何種情況，講何種內容總需要教育者飽含熱情。常言說，感人心者，莫先于情。以情動情，以情感人。本身就是一種教育手段。

靈活機動，亦莊亦諧。教育口才可以像做報告或發表演說那樣，從長篇大論中表現出來，也可以像一句提醒或兩句暗示那樣，從三言兩語中自然流露;可以是從學科知識中生發開來，也可以從與學生的各種類型的交談中集中反映出來。

學生的計算機應用論文技巧篇九

我是計算機應用專業**級學生，三年的大學校園生活馬上就要結束了，在這段難忘的時間里，經過自己的努力和老師指導同學幫組，使我在各方面的能力都得到了發展。同時還學會了為人處事能力，應對困難和解決問題的能力。可以說，經過大學三年的學習，我已經具備了適應社會工作的能力。下面就本人三年來的大學生活來作一個自我鑒定：

在學習上，我熱愛所學的網絡系統管理專業，理論與實踐想結合。在學好學校開設的課程外，利用課余時間，借閱圖書館里的相關專業書籍，提高專業知識，擴展專業技能，積極參加學院舉辦的.各種專業技能比賽，很好地充實了自己的業余生活，為自己的將來打下良好的基矗各學科成績均為良好，通過自己的刻苦努力，在大二學年榮獲院三等獎學金。

在生活上，生活儉樸，為人樸實，樂于助人，群眾基礎良好。熱愛體育，更熱衷于籃球，經常與同學一起切磋球技。積極參加各項體育鍛煉活動，養成良好的生活習慣。在不影響學習的條件下，去做過兼職，給自己增加社會經驗，也給家人少點負擔。還喜歡聽歌跟唱歌，以這種方式來放松自己，這也是我的一個專長。

在工作上，曾擔任班級生活委員職務，工作盡職盡責，任勞任怨，責任心強，多次配合班長、組織委員，老師，完成了班級聚餐、班級出游各項活動。也加入院的“愛心基金會”，積極參加社團開展的活動。

在這個競爭激烈的社會，只有不斷完善自己，才不會被淘汰。努力學習新知識，使自己始終緊跟世界最新發展的潮流和時代的步伐。我自學vb程序設計語言，并已獲得了全國計算機二級vb證書、辦公軟件應用高級操作員的證書。精通windowsxx的配置與管理、linux系統基本維護、具有一定的編程能力、熟悉asp動態網頁設計。

在思想上，作為一名有志青年，堅持四項基本原則。要求積極上進，熱愛祖國、擁護中國共產黨、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度，積極向黨組織靠攏。

大學是讓人難忘的，但走入社會接受社會考驗也是必須得，在進入社會之際，我相信我已經做好了充分準備，接受我人生的挑戰。

學生的計算機應用論文技巧篇十

摘要:如何提高中職生的綜合素質,是擺在中職教育者面前一個普遍的課題。大部分中職學生都是應試教育的被淘汰者,有的甚至是出于無奈才進入職業學校的。入學時許多同學存在學習成績差、職業理想模糊、勞動觀念淡薄、缺乏吃苦精神和敬業精神、以自我為中心、以個人意志為出發點等缺點。結合我十多年的班主任工作經驗,談談培養其綜合素質的粗淺體會。

眾所周知,中等職業教育為當地的經濟建設提供了眾多有技能的勞動者,為當地經濟的快速發展起到了不可磨滅的作用。然而,對于中職學校來說,生源素質差的問題始終是困擾中等職業學校發展的重要因素,制約了中職生素質的提高。因此,如何提高中職生的綜合素質,是擺在中職教育者面前一個普遍的課題。那么怎樣才能提高中職生綜合素質呢?結合我十多年的班主任工作經驗,談幾點粗淺體會:。

一、細節意志的培養。

“細節決定成敗”并非危言聳聽?！吨袊洕鷪蟆吩l表過一篇《難道我們連螺絲都擰不緊嗎?》的文章。國內某大型水電站,它依靠世界銀行貸款引進國外機組,一組是100%國外進口,二組是90%,三組是80%,后面就國產化了。所有機組安裝完畢,到投入運行時,國產化程度高的那三個機組全部漏水了。然后停下來開始檢修,結論卻讓所有人哭笑不得:全都是因為螺絲沒有擰緊造成的——有的沒有墊子,有的根本就沒有螺絲。

問題的根本在于人的潛意識里認為,螺絲擰不擰緊、要不要墊子、以至于要不要螺絲都是不重要的,這樣的工作質量水平是他們可以接受的。

機組漏水我們還可以停工檢修,而很多的工程是一旦完成我們就不可能再檢修、再試驗了。或許你的一個小小的疏漏,都會成為日后失敗的原因,細節問題我們更應該高度重視。

二、抗壓性和抗挫折意志的培養。

在經濟飛速發展的今天,行業競爭日益加劇,各種來自不同方面的壓力接踵而至,對于我們中職學生來講,是個挑戰,除了要求掌握了一技之能之外,還必須擁有良好的抗壓性與抗挫折的意志和健全的人格。今后工作中,我們會擱淺,也會跌倒,也會遇見急流猛浪和狂風暴雨,但我們只要用一顆平常心待之,去迎擊狂風暴雨,去分擔寒潮霹靂,失敗并不可怕,可怕是失敗后就不敢再奮起?；蛟S你認為自己的學習成績很不理想,從幼兒園到中學沒有一次考試得過高分,從未嘗試過成功的滋味,我沒有信心,不能奮起。偉大的發明家愛迪生在尋找燈絲原料的過程中一次又一次跌倒,又一次次爬起,沒有人給予幫助,他就像在黑夜中行走的人一樣,四處碰壁,但他沒有灰心,沒有氣餒,他的一次次失敗給予他成功的`能量,是不屈不撓的精神為他點燃積蓄了能量,憑借這盞明燈的指引,愛迪生勇敢邁進了成功的殿堂,同學們,就讓我們現在行動起來,一起為成功積蓄能量吧!畢竟成功總比失敗多一次嘗試。

三、吃苦耐勞意識的培養。

中職生學到了一技之長,在即將走向工作崗位時,總是會為找一份稱心如意的工作而忙得焦頭爛額。盡管校方給他們聯系推薦了很多工作崗位,但往往是要么怕累不去了,要么去了沒幾天就不干了,吃不了苦。不是他們不能勝任工作,更不是像他們說的那么辛苦,究其原因是我們學生缺乏吃苦耐勞的精神,勞動素質極差,眼高手低,不愿意去做具體細致的工作。當今的用人單位對中職生提出了更高的要求,他們不僅要有出色的技能,更要有吃苦耐勞精神。從人才市場可以看到,學歷不再是用人單位首選,能否吃苦耐勞越來越受重視。由此可見,我們中專學校在重視培養學生技能的同時,亟待加強學生吃苦耐勞的精神的培養。

四、愛崗敬業意志的培養。

什么是愛崗敬業呢?我認為愛崗敬業就是熱愛自己的工作崗位、熱愛本職工作,用一種嚴肅認真的態度對待自己的工作,更是一種勤勤懇懇、兢兢業業、忠于職守、盡職盡責的工作精神、工作作風,一份職業,一個工作崗位,卻是一個人賴以生存和發展的基礎保障,同時一個工作崗位的存在,往往也是人類社會存在和發展的需要。所以愛崗敬業是一種普遍的奉獻精神。我們有很多剛剛工作不久的學生回來總是抱怨工作太沒意思工資太低等等。試問一下你們是否用心去做了這份工作,是否懷揣一顆奉獻的心去做它的,開公司當經理,固然是惹人羨慕,但這個社會卻是由各行各業組成的整體,缺了誰都不能正常運行,我們中等職業類學生雖然在學業上已經錯過了太陽,但我們同樣可以擁有月亮和眾多的星辰,每一個工作崗位只要我們都用心去做,相信我們都會做的很好,同樣也是行業的成功者。

我認為:每個學生都是一輪初升的太陽,有的盡管現在還暗淡無光,但只是一時被云霧遮擋了,一旦沖出云霄,就會光芒四射。

總之,中職學校既然承擔了為社會、企業輸送技術人才的任務,就必須要對社會、企業負責,同時為學生就業成才和終身發展負責,通過各種途徑切實培養學生良好的綜合素質。

學生的計算機應用論文技巧篇十一

論文關鍵詞：

論文摘要：

普通話是現在國家大力宣揚的標準性中國語言，從高職院校學生需要提高普通話應用能力的目的著手，分析當前高職院校學生在普通話應用能力培養方面存在的問題，對高職院校學生普通話應用能力培養模式進行探討。

我國是一個多民族、多語種、多方言的國家，普通話是現在國家大力宣揚的標準性中國語言，它能使我們國家各個地區的人民更好地進行溝通，從根本上使我們國家形成一個總體，促進經濟、文化和各方面的發展。普通話水平的高低更是成為教師、播音員、節目主持人的上崗條件和師范生、部分高職院校學生的畢業條件。高職院校各專業的學生，不光是要會說普通話，還要能說，說得得體、恰當。本文從高職院校學生說好普通話的必要性入手，對高職院校學生普通話應用能力培養模式進行探討。

一、高職院校學生需要具備較強的普通話應用能力。

（一）就業的需要。

職業教育辦學的指導思想是“以服務為宗旨,以就業為導向”，對于高職院校的學生來說，他們將來的職業決定了他們將會接觸來自不同層次、不同地區、不同行業的人，比如面向社會最廣大群眾的公共服務行業，如商業、鐵路、民航、航運、交警、公共汽車、出租車、郵電、銀行、保險、醫院、旅游場所、影劇院、文化館、博物館等，均是普通話語言環境的重要領域，普通話的使用是工作中與服務對象進行交流，增進彼此情感的重要方式，因此，學生就業時，如果能將普通話應用自如，將會在未來就業競爭中的占有優勢。

（二）便于溝通交流。

中國現在人口流動頻繁，南下輕工業，北上重工業，西部支援，東部淘金，人群各種各樣，方言形形色色，如果不會說普通話，簡直寸步難行，金口難開。如果堅持說普通話，你會發現普通話越說越標準。在與人進行溝通交流時，對方聽得更清楚，意思表達更準確，不易產生歧義。

（三）更能體現個人修養。

中華民族的語言非常豐富，普通話是中華民族共同語言庫中的精華部分，它不但是由中華民族和各個民族的共同語言組成，吸納了中華民族各個民族的語言的精華部分，甚至還吸納了外國的詞匯，并且根據外來的語言的意義產生了新的詞匯。學好普通話，不但能使自己的語言能力大大加強，而且擴大了個人的知識面，體現了個人修養。近幾年來，人們的語言規范意識逐步提高，因為普通話更能體現公務活動的莊重性，所以許多公眾人物在公眾場合尤其是在廣播電視里說普通話還是說方言，普通話說得好不好，都常常成為人們的話題，可見，一口流利的普通話可以有力地提升個人外在形象，表現出個人美好的形象和優雅的氣質，甚至會影響個人的公眾形象。

（一）生源語言情況復雜。

各高職院校生源遍布全國，招收的學生來自不同地域，各地方言情況差異較大，以湖南為例，根據《中國語言地圖集》查證，方言多達9種，語音面貌差別很大。學生掌握普通話的情況參差不齊，導致在日常的普通話教學中，教師的教學難度很大，也無法達到良好的教學效果。

很多高職學生認為普通話只是一門可有可無的課程，他們甚至覺得學好英語比學好普通話更重要。在學校里要掌握的專業知識，要過的專業證書已經夠多了，普通話“不學也會”。因此，教師在教學中如何有效地激發學生的學習動力，提高學生興趣，成為亟待解決的問題。

（三）課堂上有要求，課外無所謂。

教師和學生在課堂上能夠使用普通話，可一下課就忘了，不管是教師和學生講話，還是學生之間聊天，方言土語，語言不規范等現象就出來了。語言的學習需要好的環境，需要在這個環境中不斷地練習才能形成好的語言習慣。良好的語言環境是需要學校、教師、學生共同去營造的。

（四）對學生進行語言文字規范化培訓的力度不夠。

抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育而對用字規范化教育尚顯不足。

（一）加強高職生對提高普通話應用能力的認識。

對于認為學“普通話無用”、“不學也會”的觀點，教師可以結合案例，將學習使用普通話的作用、意義、國家關于推廣普通話的相關法律法規等對學生進行全面介紹，用具體生動的事例來說明使用普通話的重要性，鼓勵學生，啟發學生的學習興趣，從思想上認識到提高普通話應用能力的必要性。如果學生們意識到，普通話不達標會影響今后的就業，普通話不標準會影響到工作、生活中的人際交往，會帶來很多不必要的麻煩甚至會影響到將來的發展，他們自然會重視普通話的學習，自覺地進行普通話應用能力的訓練。還有部分學生，雖然已經認識到了普通話的重要性，可隨著年齡增大，再加上自身的語言天賦較差，有較重的方音，因此羞于開口，怕自己說不好被同學諷刺、笑話。在課堂上不敢開口，在生活中更不敢練習，所以便干脆“方言到底”。針對這種情況，需要教師來把握課堂氣氛，調整授課進度，遵循由簡入繁、由易到難、由粗至細的原則，如果學習材料遠遠超出學習者的語言水平，這樣的挑戰就失去了樂趣，而只是讓人感到喪氣和痛苦，材料不恰當，破壞了學習者的興趣和信心，這是最糟糕的事情。教師要多給學生鼓勵，鼓勵學生敢說普通話，讓學生情緒飽滿和信心十足地去學習普通話，才會收到事半功倍的效果。

（二）進行教材建設，根據高職專業特點編寫普通話教材。

高職院校開設的課程是“實用的、技術的、具體職業的課程”，這類課程的主要目的是“讓學生獲得從事某個職業或某類專業所需的實際技能和知識”。普通話課程在高校可能是一門公共基礎課，但在高職院校，應該成為一門基礎技能訓練課。因此，教材的編寫要圍繞專業技能訓練而展開。這是教材編寫的重要依據。課程設置的主要目的是提高高職院校學生在各自職業領域內的普通話口語表達能力，要在明確高職院校普通話課程定位的基礎上，突出高職教育鮮明的職業性與針對性。

大多數高職院校在開設普通話課程時，通常會自行選擇本省語委編寫的《普通話訓練與測試》。這類書是專門針對普通話測試的編寫的，偏重于語音的基礎訓練，對口語表達綜合能力方面的訓練相對較薄弱，更談不上與學科專業特色相結合。學生固然可以通過此類教材的學習，掌握普通話的正確發音，但高職院校的普通話口語課程不是專為通過普通話等級考試而設置的，因無專業特色，學生學起來缺少職業性和針對性，因此，要提高高職院校普通話課堂教學的質量，必須有理想的教材，教材的內容既要包括普通話語音的基礎訓練，又要結合各專業的特點編寫案例進行實訓，比如文秘專業的教材可以選擇辦公室內與領導、同事的場景對話，或是在接聽電話時的口語表達；法律專業的教材可以編寫模擬法庭的案例?？傊褪且獙⑵胀ㄔ挼幕A訓練與專業實踐相結合，編寫對學生更有用處的指導用書。

（三）重視課堂教學，有效提高高職生的普通話應用能力。

1.分專業開設普通話訓練課，形式多樣地開展教學。

高職院校根據教學的需要，開設了普通話訓練這一課程，進行專門的普通話應用能力培養。為激發學生的學習興趣，可采用多種形式教學。情景模擬是一種比較好的方式，設置職業場景，結合角色扮演，不但訓練了普通話口語表達能力，還對專業技能進行了實訓。比如文秘專業，可以設計一個領導來電交待工作的場景，兩個學生分別扮演領導和秘書，這個模擬一方面要求雙方普通話發音標準，語速語調恰當，同時對秘書人員應具備的語言組織能力、辦事能力、禮儀禮節進行了實訓。另外，故事接龍也是學生們喜歡的一種教學方式。由老師先說一段故事的開頭，交待故事的背景、人物和開頭，然后讓學生接著往下編，學生思維活躍，富有創造性，很喜歡參與這樣的`游戲，這樣，師生都在輕松和愉快的氛圍中得到了提高。課堂教學中，老師是主導，學生是參與者，學生受到學習基礎或所處方言區的影響，普通話的水平會有差異，甚至可能兩極分化較大，因此，老師要注意因材施教，為提高效率，可將學生劃分成若干小組，讓基礎好的同學幫助基礎較差的同學，學生之間互相切磋，互相幫助，共同提高，同時也益于在課后互相監督，互相提醒，形成良好的語言環境。

2.以語文課為主，充分發揮課堂教學的作用，增強學生的語言文字能力。

除了專門的普通話訓練課以外，語文教學也是進行普通話訓練的主要課堂，對普通話應用能力的培養有很大的幫助。語文學習的目的是為了提高學生的漢語言文字應用能力，是聽、說、讀、寫四合一的，全方位的語言練習。因此，國家語委要求語文老師普通話必須達到二甲水平方能上崗。學校應要求語文教師課堂語言要使用普通話，板書字跡應工整清晰，寫規范的漢字；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，針對性的進行講評和輔導，讓語文課成為學校普及普通話的主要陣地。與此同時，其他課程的老師也應該在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學活動中，堅持語言文字規范化，充分發揮課堂教學的作用，增強學生的語言文字能力。

（四）豐富社團活動，營造良好的語言文字環境。

學習語言，要有好的語言環境，需要天天聽，天天說，這是一個長期的過程。首先，教師要成為學生的榜樣，堅持使用普通話，不能上課“普通”下課“方言”，更不能只要求學生不要求自己，要身先垂范作表率。其次，通過課外訓練，輔助提高普通話應用能力。一是以宿舍為單位，成立普通話學習互助組，同學們之間互相監督，互相糾正對方的語音錯誤，讓使用普通話交流成為一種生活習慣；二是借助學生社團。學校有許多社團，它們多多少少均會與普通話應用能力的培養發生聯系，比如演講社團，是對普通話語音語調、文字使用的綜合性演練；合唱團，可以練習普通話的發聲和用氣；話劇社，不但能夠學習發音，還要求將語言文字轉化為藝術表演，更加考驗學生對語言文字的理解，其他的還有書法社、文學社等等社團，他們的活動都與普通話應用能力的培訓息息相關。通過社團活動,不僅發展了學生的特長，提高了他們的語言表達能力，而且通過他們影響帶動眾更多的學生講好普通話。三是開展豐富多彩的課外活動。可以組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。對那些表現優秀的學生進行獎勵，鼓勵學生們自覺地進行普通話應用能力的培養。

參考文獻：

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[4]江倩.淺議高職院校普通話教學[j].才智，2009，（30）：210.

[7]張麗紅.抓住普通話教學的特點[j].時代文學，2008，（9）.

學生的計算機應用論文技巧篇十二

提高學生的計算機應用能力，必須要有理論教學作為保障，高職計算機教育要重視理論教學，并能夠創新理論教學方式，通過教學方式的創新，提高理論教學的質量和效果。在計算機理論教學中，可以采用總結實例與理論概念講述相結合的方式，將一些計算機應用中的項目實例引入課堂，通過引導學生分析解決項目問題，通過設計有效的作業，使學生能夠掌握計算機的新知識，新算法，不斷拓展學生視野，促進學生計算機理論知識的有效學習。在理論教學中，要重點培養學生的邏輯思維能力，高職計算機應用難度大，學生必須要有較強的邏輯思維能力，才能真正掌握相關應用技能，在計算機利用教學中，教師要多采用多媒體手段手段教學，根據程序設計的語言特點，加強例題講解過程中的現場調試與分析，引導學生對計算機應用相關技能進行有效的理論分析，通過這種策略培養學的邏輯分析判斷能力，這樣，可以有效提升學生的邏輯思維能力，為學生進行有效的計算機應用學習打下基礎。

3.2突出計算機實踐教學，重點培養學生的動手實踐能力。

學生計算機應用能力的培養必須要借助有效的上機實踐活動，因此，要加強計算機實踐教學，重點培養學生的動手實踐能力。突出實踐環節，培養學生的動手實踐能力，要做好三個工作，第一，完善計算機實踐教學設備，計算機實踐教學的成功開展，必須要由相關的實驗設備做保障，高職院校要支持計算機實踐教學，完善相關設備，完善開放的網絡服務資源，為學生參與計算機實踐活動提供環境支持。第二，要保障實踐教學的時間，要調整理論教學與實踐教學的比例，能夠做到實踐教學與理論教學的有機結合，保障實踐教學的課時量和時間，為學生有效實踐提供時間保障。第三，改革實踐教學模式，能夠改變傳統以教師演示為主的實踐教學模式，能夠引導學生主動學習探究，教師要設計一定的任務問題，引導學生分析解決問題，為學生提供動手操作探索的機會，這樣，才能有效提高計算機實踐教學效果，提升學生的計算機應用能力。

3.3開展競賽活動，提高學生的計算機實際應用能力。

競賽能夠極大地提高學生知識技能探索的積極性和熱情，學校要通過多種計算機競賽活動，培養學生的創新能力，提高學生計算機應用能力。作為教師要重視自己的導向作用，積極為學生設置各種計算機應應用的競賽題目，設置競賽任務，要為學生創造出創新氛圍，積極鼓勵學生能夠不斷求新，求異，鼓勵學生之間積極協作，參與競賽活動，通過這種方式，有效提升學生的計算機應用能力。

參考文獻。

[1]龔沛曾,楊志強,袁科萍,李湘梅,朱君波.實施“12字”培養目標,提升大學生實踐創新能力[j].計算機教育,(21).

[2]孫爽滋,王艷春,孫.大學計算機公共基礎實踐教學的改革與探索[j].重慶與世界(學術版),(1).

學生的計算機應用論文技巧篇十三

摘要：本文對計算機專業導師制培養模式的探索與探究進行深入研究，分析我國當前的教學模式，實施導師制后的成效作對比，對其結果展開討論，共同探究實施計算機專業導師制培養模式的重要性、發展趨勢以及實施措施。

“導師制”是一種教育制度，與學分制、班建制同為3大教育模式。它利用教師的專業學術水平讓學生參與課題研究，以通過指導實際操作為紐帶，促進教師在育人中的主導作用，導師的主導作用與學生主體性相結合，課程與實踐活動相結合，將計算機專業融入導師制中，師生之間通過密切的溝通、交流，通過實踐鍛煉操作能力，然后在導師的指導下全面提高實踐能力，這就是計算機專業導師制培養模式［1］。近年來，本專業都在深入學習實踐導師制，大力發展本專業導師制的培養，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，應面向全體學生，全面發展，促進學生的個性發展，以培養創新精神和創造能力為重點。更好地把素質教育與導師制融合在一起，結合兩者實施并全面貫徹黨的教育方針，提高學生素質，培養創新精神。導師制意在教師和學生之間建立起師生密切關系，教師針對學生的個體差異，因材施教，領導學生進行思想創造，揚長補短。

1分析計算機專業導師制在現代教育中的應用前景。

國外導師制最早起源于15世紀英國牛津大學的“新學院”，每個學生在入學之后都會被學院分配至少一位導師，負責指導學生的學業和品行。在我國導師必須對學生的學業、行為、思想、品德等方面進行全面指導［2］。導師制關注的不僅是工作上的問題還包括個人問題，它在傳授教學方面的能力毋庸置疑，然而，大多數導師都是根據學校授課內容的要求，按照流程式方式傳授知識，根據自己制定的目標，讓學生以適合自己的方式來展開學習。但是在面對計算機這個高速發展的行業中，傳統的教授知識滿足不了學生在操作方面的需求，這是一項操作性極強的專業，教學內容容易受到研究深度的影響，一成不變的教學只會導致思想上的落后，正是師生在思想上的相互沖突，導致在實施過程中變質，師生關系變得越來越陌生，甚至走向極端，這就是我國教育界中存在的最大問題，這就要求著專業導師必須持有與時俱進的教學態度，強化專業教學的實踐能力。隨著信息化時代的到來，越來越多的人沉迷于虛擬世界，把時間過多地浪費在電子游戲中，這就需要推行導師制，導師通過空閑時間，帶領學生通過到課外學習和實踐中成長，在此專業上進行正能量的指導，所以導師制培養模式應在創新中發展。

2分析計算機專業導師制在現代教育中存在的問題。

2.1專業導師的弊端。

導師制多半流于形式，專業導師并非真正的專業，很大一部分導師都持著無所謂的態度，在教學中不過是一成不變的使用舊示版本，根據教育部門規定的教學進程，教學知識［3］。對于計算機專業學生能否適應就業市場的重要標準之一，就是通過實踐動手能力。我們會發現在教育中，導師往往是通過根據自己所設定的教案，然后根據教案內容以完完全全復述形式教授給學生，追加一些常規練習和深入設計等進行授課，這很大程度上限制了計算機類學生實踐經驗的獲取，很難提高學生創新能力的.開發。導師并非上司，近日接連發生的導師與學生之間師生關系的矛盾糾紛，導師與學生已淪為市場化的地主階級關系，學生對于導師的要求必須絕對服從，對于有自己觀點看法的學生只能選擇放棄，一切服從導師安排，這可能關系到自己學業的發展，只能無奈選擇沉默，提出意見的學生也未能解決問題，反之得到冷眼相待。其次，身為導師，除了教導學生最重要的是終生學習，不斷地在學習中發現學生的問題，可是如今的導師卻對這些視而不見，聽而不聞，單純從自己的利益出發，反復使用多年的教案內容，口頭表述教學內容僅此而已，導致學生創新能力的缺乏等問題。

2.2導師師資的匱乏。

近幾年,高校的不斷擴招計算機專業人才以及計算機在我國地位的不斷攀升使得本專業成為較熱門專業,得到很大的重視，它本身是一個較為復雜同時又是一項很靈活的課程，在一個問題上可以有多種解決方案，操作過程不唯一，具有很強的操作性［4］。而師資隊伍建設的速度明顯滯后于學生增加的速度,師資較為匱乏,這種情況下推行導師制便很難貫徹實行也達不到預期的效果，這是一項對專業水平要求高，需要費大量的時間和精力去了解這門技術，需要一些有經驗豐富、閱歷成熟的專業導師，可是由于供不應求的局面，導致導師制難以成效。

學生的計算機應用論文技巧篇十四

每個學生都是獨立的個體，存在不同價值的個性差異，為了滿足學生的不同需求，在導師隊伍中推行多種類型的教學方式，學生可以根據自己的個人需求來選擇適合自己的學習方式。就計算機專業而言，可以通過設立戶外活動領域以及實踐活動領域兩方面開展。在條件允許下，導師可以帶領學生到專業的學習基地進行參觀考察，觀察工作人員如何對計算機進行操作運行，如何提高計算機的工作效率，如何在問題中尋找解決問題的答案等。本專業最主要的學習途徑是實踐活動，眾所周知，計算機專業學生具備較強的創新思維和實踐操作能力，可見操作性的作用占大比例，這就要求導師在課堂中應避免過多的講學內容，留有大量的時間讓學生自主創作，激發學生的創新能力。從不同的學習角度出發，獲得不同的學習方法，改善單一的學習方式，通過操作方式不僅能夠加強學生對知識的掌握，更能促進創新能力的提高。

3.2導師制管理模式的發展。

任何一項制度的實行都需要有專門的制度來維持，才能提高課堂的效率，提高學習的質量。雖然計算機具有一項操作性強、靈活性高的特點，沒有絕對的路徑，但是，這并不代表著導師就能放任學生自由，想做什么就做什么，導師應該制定跟課程相關聯的制度，安排課程的正常進程，課與課之間務必要有交點等，這樣做有利于維護課堂的秩序井然，學生學習的自主性與有效性。所以，導師制的實施也需要制定一系列管理制度，實現教師輔導學生從隨意性變成工作職責，從師生關系跨越到知友，在快樂中學習，在學習中成長。當然，導師對學生的考核標準、學業要求、激勵等也需要制定規范的管理模式。

導師是學生受益終身的良友，是學生的教育者、指導者、引導者、支持者，導師的培養方式正潛移默化地影響著學生的成長，這就意味著導師制能否成功的關鍵在于導師本身，導師必須具備高度的責任感和使命感，并且要具有扎實的知識基礎和知識結構，了解計算機專業的培養目標和管理模式，熟悉符合計算機專業在新時代的發展趨勢，并且充分了解現代信息教學技術，可以通過自身的不斷修養來提高全體學生素質的培養，在研究過程中發現問題時跟學生一同討論，并非直接將答案分享出來，對于相對較難的問題，可以讓學生通過實踐活動來獲取知識，間接性地一步步引導學生養成獨立思考的能力，激發學生的創造力。

3.4導師制資源的開發。

在專業學術研究中，導師能力的發展在于資源配置是否能夠滿足其需求還是很有必要的，包括資料文獻、機器設備、活動的場所等必要資源，向導師制的實施提供有力的保障，給學生的學習的平臺提供全方位的服務，在資源短缺的情況下，可以借助其他院校的資源，結合自身的實際情況需要，相互扶持，相互幫助。計算機行業的崛起，使得本專業受到廣大學生的喜愛，這樣就出現了導師師資短缺的局面，由于導師隊伍的匱乏，使得導師制無法正常運行，所以，應加強對導師的擴招，或者采用分期模式，所謂分期模式指在一個導師分不同時期對不同階段的學生進行授課，每個學生的知識吸收能力不同，這樣可以使學生的思維在不同的環境下被激發，合理分配資源。

4結束語。

綜上所述，計算機專業導師制的培養模式是要針對現在信息技術的發展趨勢，要適應社會需要，提升學生學習的自主性與創造性。導師制是一項改變重視學生的理論知識學習，注重實踐能力的培養，能夠學以致用。同時也要求導師隊伍建立起良好的管理制度，讓學生在學中玩，玩中學。當然，這些都是建立在導師自身的專業素養，只有持有終身學習的態度，不斷地提高自己的科研水平，更好地將理論知識與實踐操作相結合，來提高學生的動手操作能力，在操作中不斷進步，不斷取得成就。

參考文獻：

［1］姜磊,唐兵.本科生導師制在計算機類學生實踐教學中的探索研究——以湖南科技大學計算機科學與工程學院學生為例[j].當代教育理論與實踐,,9(6):48-52.

學生的計算機應用論文技巧篇十五

1.體會數學語言的美感，激發想說的興趣。

數學語言嚴密、準確、精練、邏輯性強，表面上顯得枯燥乏味，但蘊藏著豐富的內涵，有一種內在的美感。我們可以根據實際情況，適當地將他們編成口訣、童謠、歌曲、故事等用于教學，這樣不僅使學生便于掌握，而且能使學生感受其中美的意境，從而激起學習、探索的興趣。例如：學生初學用豎式計算除法時，常常不能把被除數、除數與商寫在合適的位置上，我說：“除法算式真可笑，畫個廠子當除號，被除數在廠里住，除數廠外把門敲，抬頭看看廠房頂，商在上面把手招?！边@些生動形象的數學語言，通俗易懂，學生很快地跟老師滔滔不絕地說起來，每位學生都積極參與到課堂活動來，課堂氣氛頓時活躍起來。從而激發了學生學習的興趣。

2.創設輕松和諧的氛圍，激起敢說的勇氣。

有的孩子不敢大聲表達自己對問題的看法，害怕自己說錯后老師會批評、同學會笑話。針對這些情況，我在教學中，對學生采用了多鼓勵、多表揚的方法，對學生的答案不急于作出對和錯的評價，而是讓學生在寬松的環境中暢所欲言。對回答問題有缺陷的學生扶一把，不斷鼓勵學生，使學生敢說、愛說，說錯了再重說，培養學生慢慢學會說話。例如，我教學推導平行四邊形面積計算公式過程中，先讓學生觀察教師演示，再讓學生說說觀察到了什么、發現了什么。這樣，既能調動每個學生說話的積極性，也能使學生的表達能力得到發展和提高。

二、創設情境，引導學生會“說”

1.在教師的潛移默化中形成數學語言訓練。

比如：教學12×25=3×4×25=3×（4×25）時，我說：先把12分解成3×4，再運用乘法結合律先算4×25。我講過后，讓幾名學生復述這種算理，接著出了幾道類似的題目讓學生自己說算理。這樣既讓學生鞏固了這種算理，又給學生提供了語言訓練的機會，提高了學生的數學語言表達能力。

如在教學《比一比》時，提出問題：“5比6怎樣？”幾乎所有的學生都只是簡單地回答“少”或“多”，這時就應及時讓學生完整說出“5比6少”或“6比5多”。培養學生完整地敘述問題，需要從學生最基本的學習開始，否則，學生習慣了用簡單的字、詞回答問題，再糾正就比較困難了。

4.提高學生說話的條理性。

如教學《用乘除法兩步計算解決問題》一課時，通過演示，引導學生有條理地敘述：“湖里一共有11條船，同學們坐了6條船，每條船坐4名同學，一共有多少名同學？通過這樣的訓練，學生有條理地敘述圖意，列式自然不成困題。

三、采用多種形式，訓練學生說話。

1.教師示范，學生跟說。

在低年級的教學中教師示范、學生跟說是重要的。低年級的學生，由于年齡小，不懂得怎樣準確使用數學語言，但他們的語言模仿能力很強，教師要有目的地為學生提供準確的語言模式，然后讓學生跟著說，再適當指名讓個別學生說，最后讓全班一齊說。這樣，全班學生都能得到鍛煉，從而樹立學習的信心，提高他們的學習興趣。

2.同桌互說或分組討論。

課堂中，可適當地讓學生同桌之間互說或把學生安排成幾個人一個小組，指導他們互相討論，各人發表自己的見解，最后選代表在全班說出本小組的結果。這樣，不僅能讓學生的語言表達能力得到鍛煉，同時也培養了學生的合作精神。

總之，學生的語言表達過程是學生的思維過程，在課堂教學的實踐中，讓學生經歷想說、會說、能說的過程，學生會用準確、精練、清晰、連貫的數學語言，表達操作過程、計算算理、解題思路以及獲取知識的思維過程，學生既想說又會說，提高了學生的思維能力和語言表達能力，培養了學生思維的邏輯性、靈活性、準確性，從而使課堂教學扎實有效，提高了學生的數學知識技能，促進了學生素質的全面發展。

學生的計算機應用論文技巧篇十六

教育改革的核心是培養具有創新精神和創新能力的人，在這種改革理念的指導下，我們小學數學教改也在如火如荼地進行著。數學課堂要想真正成為教學改革的主要陣地，同時也成為學生快樂學習的樂園，我們一線教師首先要不斷提高自己的教改意識，還要不斷創新教改方法。培養學生自主學習的能力，讓學生能夠自主學習是教學改革的最主要目標，圍繞這個目標我們在不斷優化我們的數學課堂，進行不斷的探索、嘗試和實驗。

第一部分培養閱讀教材的能力。

主張個性和諧發展的蘇聯教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的一項重要任務，就是在這場競爭中，要使書籍始終成為勝利者。只有在書籍成為學齡初期兒童最有吸引力的精神需要的地方，才會有學習的愿望，這種學習愿望才能確立起來?！币肱囵B兒童對書籍的敏感度，提高對知識渴求的愿望，就要從兒童初入學就開始培養兒童對學習的興趣。課堂上的時間是有限的，如果只憑著在課堂上看書學習是有局限性的，那么我們可以利用課堂這個舞臺來對學生進行正確引導，教師用熟練的教學手段使學生提高對知識的探索的欲望、和對各學科的興趣，使學生能夠正確理解文字的含義并會恰當運用。

雖然素質教育倡導了許多年，但在課堂上傳統的教學模式依然存在，老師把教材內容徹底講透了，雙手捧給學生，學生在很大程度上非常依賴老師，這樣就剝奪了學生自主學習的`機會，同時也遏制了學生創新思維的能力，要讓學生學會學習，我首先讓學生學會自己看書，讓教材上的內容成為引起學生思考的資源源泉，引起學生對教材內容的關注，逐漸提高學生對教材內容的敏感度，激發學生的學習興趣，這樣才能把學生引入到自主學習的軌道。如：我在課堂上教學生時，我說：“把書打開”，學生就七嘴八舌的問：“翻到哪一頁？”我就反問：“你們這么多人都記不住，我一個人能記住嗎？自己找找看?！睆拇艘院竺刻煸搶W習哪一頁學生記得非常清楚。所以老師適當“懶”一些，學生就會“勤”一些。這樣對學生的學習成長非常有利，使他們從小養成勤奮的好習慣。

又如：在一年級上學期數學課本上，課本上沒有專門講左右的認識，但是可以滲透在習題上，就同樣可以讓學生辨別左右，很容易就理解、掌握、并會運用。題目如下：1、在下面圖形的左邊畫6個三角形、右邊畫5個三角形。2、在下列圖形中從左數第三個什么圖形。這樣通過這類題目的練習就讓學生在不經意間學會了左右，比專門講左右效果還好。另外要學生知道左右是有方向性的，如教師的左右和學生的左右是相反的，看書時圖畫的左右和呈現圖畫的方向是相反的。學生在觀察事實的基礎上實實在在分清左右。再如在講新課時，例題可以用小黑板出示，還可以直接寫在黑板上，還可以用投影儀出示，還可以做成課件展示，但是現在能讓學生自己讀的題目我盡可能地交給學生去讀，自己讀題、自己理解題意、自己想辦法解決問題。在遇到困難時才給以適當點撥、引導。對學生好的表現給予適時表揚，鼓勵學生用自己的思考方法去解決問題。用這種探究學習的方法經過一段時間的試驗取得了非常良好的效果?？朔藢W生在學習中的懶惰思想和依賴思想，在一定程度上培養了學生的自學能力。

第二部分培養獨立解決問題的能力。

數學的理論來源于生活實踐，同時數學理論又用來解決現實生活中遇到的數學問題。也只有把學到的知識應用于社會實踐，才真正學到了數學知識。例如二年級“分一分”這節課，在授新例1過程中，把六個五星分成兩組，引導學生觀察有幾種分法，其中有一種分法兩堆分得同樣多，叫平均分。平均分的概念用講解處理。在教學例2：把18個蘋果進行平均分，有多少種不同的分法？學生可以根據題目要求，通過動手擺一擺能得出結論。可以用合作探究的方法進行，所以用分小組說一說、擺一擺、填一填進行。由于所填表格是第一次用，對他們來說難度非常大。本來就只做了一張表格，想讓學生回答，我自己填，后來想讓學生試一試，所以又給每個小組做了一張表格。從實驗結果看在意料之中，符合學生真實情況。教學例3，重點是讓學生自己嘗試進行平均分，體現平均分的方法，可以有多種不同的分法，只要分的結果是平均分都可以。這個題我讓學生上臺演示一遍，讓其他學生也感受一下如何平均分，自己也學會若何進行平均分，這樣對他以后的學習和解決生活中的實際問題很有幫助。在演示活動中讓學生邊分邊說，也初步培養學生的數學語言。

創新思維是對客觀事物所產生的獨到的見解，或創造性的思維，是別人沒有思考到的內容。主張個性和諧發展的蘇聯教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基說:“有許多聰明的、天賦很好的兒童和少年，只有當他們的手和手指尖接觸到創造性勞動的時候，他們對知識的興趣才能覺醒起來?！毙W低年級階段是培養創新思維的最佳時期，所以我在課堂上，有意識地創設情景，有意引導學生進行創造性活動，激發他們的創新思維。如上課之前先讓學生預習教材內容，讓他們通過自己的思維活動發現問題，想辦法自己解決，同時讓他們進行小組合作交流，發表自己的想法，討論不同的解題方法，相互評價結論的正誤。

通過一段時間的實驗，學生的自主學習能力明顯提高，大大激發了學生學習的濃厚興趣，提高了創新思維能力，真正使學生成為學習的主人，使課堂成為學生獲取知識的樂園。

學生的計算機應用論文技巧篇十七

建成一只強有力的學生管理工作隊伍是實施德育教育，培養合格技工，全面提高學生綜合素質的關鍵。我校從近年發生的校園突發事件中得到的教訓和共識是:必須把學生的管理工作放在學校日常管理的重中之重。這個重中之重不是說在嘴上，寫在紙上，而是“真抓實干，刀下見菜”。為此，我們做了以下工作:1、在隊伍建設上抓了四個擇優選聘:在校級班子成員分工中，讓管理工作經驗豐富，工作能力強的領導分管學生管理工作;在中層干部中選聘工作認真負責，吃苦耐勞，有說服能力的同志擔任學生科科長;在全校教工中擇優選聘熱愛學生，工作認真負責，思想品德，作風過硬的同志擔任班主任工作;在社會上通過公開報名，演講評分，現場答辯，擇優選聘班主任等途徑，是學生管理工作和德育教育工作有了可靠的組織保障。2、在全員參與與管理上體現“三個”方針，即教書育人，管理育人和服務育人。要求全體教職工都要在自身工作中做好學生的教育和管理工作。3、在支持學生管理工作上做到四個到位:開展活動后獎勵到位;隊伍建設人員到位;計劃安排上領導拍案到位;檢查督導考核評比到位。以上四個到位有效地保證了德育教育任務的完成。4、在全方位，多角度，在各自的工作崗位上教育和管理學生上形成了黨、政、工、團各有側重，齊抓共管的格局。5、在學生管理上有一套行之有效的管理制度。制定了“班主任工作例會制度”，“文明班級，文明宿舍考評制度”，“學生周例會和班周例會制度”，“學生考勤”“助學金發放制度”等20多種制度，保證了德育工作的有效實施。

二、狠抓學生日常行為規范，思想道德教育，促進學生綜合素質的全面提高。

1、堅持抓好起始教育。每年新生入學報到后，我們聯系駐軍部隊，集中對學生進行為期2周的入學教育和軍事訓練。通過入學教育使學生對學校的管理、教學、技工教育的特點有了一定認識，從而樹立牢固的專業思想，使學生剛入學就有一個良好的開端;通過軍訓使學生養成雷厲風行的作風和嚴明的紀律，使學生一開始就有一個緊張而有秩序，嚴格而有規范的紀律要求。2、堅持嚴格的紀律考核制度。在學生紀律的管理上，我們做到了:日日登記考核、周小結講評公布、月總結評比、期末召開問題學生及家長座談會。使學生始終有一個緊張而有秩序的學習環境。3、堅持實行班級“創優達標”考核評比制度。在考核內容上把學生一周的上課、自習、衛生、休息管理、課外活動等內容都列入班級考核評比，既為期末的評優樹模提供了依據，又對學生的`紀律教育起到了規范行為，啟迪思想，激勵上進的作用。4、堅持嚴格而規范的宿舍管理制度。我們為男女生公寓配備了專職樓管員，工作實行兩邊倒巡邏。具體負責學生的生命、財產安全、衛生打掃和住宿學生的日常動態管理工作。同時實行公寓管理員、班主任、值班老師和保衛科四位一體的管理制度。5、堅持家訪工作。采取班主任到家、電話交流和寄發操行評語及成績單等方式與家長溝通認識，聯絡感情，使學生的不良行為在學校和家長的共同教育中得到了矯正。6、堅持給學習和紀律特差的學生另開小灶，一對一幫助，使他們在思想上不掉隊。

三、把學生的思想教育于豐富多彩的文體活動之中。

幾年來，我們以課外活動為載體，始終把德育教育滲透到豐富多彩的活動之中:利用校園廣播、板報等開展愛國主義的廣泛宣傳教育活動;在征文、演講、主題班會中進行引導;進行升國旗、唱紅歌、聽老革命做報告等愛國主義教育活動;開展籃球、、羽毛球、乒乓球、拔河等體育活動和文藝會演、歌詠比賽等活動，以培養學生集體榮譽感和道德品質;定期帶領學生去福利院開展社會實踐活動，讓他們懂得回報社會，培養學生們愛崗敬業、吃苦耐勞、團結協作的精神，以及培養學生的責任意識，為學生走向工作崗位奠定良好的基礎。通過上述形式多樣的活動和富有針對性的教育形式，進一步啟迪了學生的思想、豐富了校園文化生活，凈化了學生的心靈，起到了春風化雨，潤物細無聲的作用。

四、強化法制教育，創建平安校園。

校園安全是學校的重中之重，加強法制教育又是學校德育工作的主要內容之一。也是加強學生思想道德教育，培養學生遵紀守法，自覺養成遵守社會公德，培養法制觀念的有效途徑。我們針對近幾年的不安全因素，痛定思痛后，從全方位加強學校的治安保衛工作:1、調整、選聘工作責任心強，認真負責勤勤懇懇，兢兢業業的同志擔任學生科科長。2、充實門衛保安人員和學生公寓管理人員，堅持實行24小時值班巡邏制度，以確保校園安全。3、聘請公安干警，定期為學生上法制教育課，用社會上鮮活事例進行法制教育;同時指導和強化學校治安保衛工作。4、在全校師生中開展“創建平安校園活動”，形成人人懂法的和守法。5、全校范圍安裝監控攝像頭，隨時發現不安全因素。6、學校每天都安排一名校級領導帶班，學?？?，班主任設有專人輪流值周，做到了無論是上班時間還是下班后，校園都有教師管理學生。做到了時時有人管，事事有人抓。7、將治安管理的責任層層分解到人，并層層簽訂目標責任書落實安全責任。近幾年我們始終堅持以德育為主線，以思想道德為核心，在實施道德教育的過程中，體現了以認為本，注重了用校紀校規規范人，用嚴格的制度管理好人，又注重了以情激情關心人。使教育工作取得了綜合效應，學生的綜合素質明顯提高。

【參考文獻】。

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［2］李振林．淺談中職德育教學面臨的問題及相關對策［j］．吉林教育，2013(7)。

［3］原偉．淺談中等職業學校校園安全體系的建立［j］．企業導報，2012(5)。

作者：王翥單位：陜西省商貿技工學校。

學生的計算機應用論文技巧篇十八

21世紀，人類已經進入信息時代，信息化社會打破了人們傳統的工作方式與學習方式，人們的生活和工作都離不開網絡和計算機，因此計算機應用能力是社會職業需求的基本要求，熟悉并掌握計算機技能已成為適應社會發展的必要條件之一。因此在高職教育教學中怎樣更好的實施計算機應用基礎教學，以提高學生計算機應用的能力，是從事該課程教學的教師需要認真思考的問題。下面筆者結合自己多年的教學經驗，就此談談自己的看法，以供大家參考學習。

一、注重計算機應用能力培養的必要性

1、社會需求 在信息時代的今天，計算機已成為人們工作生活中不可或缺的重要能夠部分。目前有一個流行的說法，當今社會的人需要要三種能力“英語”，“駕駛”和“計算機”，從中可以看出，能應用計算機已成為我們必備的基本的能力。

2、現代教育需求 計算機的應用越來越普遍，其重要性也不言而喻。計算機與語文、數學、外語等基礎教學科目一起成為了現代教育的教學內容，培養高職學生計算機的應用能力也就成為高職學校責無旁貸地的職責。

3、對高職更高的要求 高職教育作為我國高等教育中的重要組成部分，而且國家把高職教育定位為培養操作型、應用型的人才，所以對高職學生的計算機基礎教學也應該注重對操作、應用的能力培養。高職高專的計算機教育不同于學生以往的中?；蛑袑W的基礎教育，計算機應用能力不僅是計算機知識本身，是對其他知識的擴展、應用和創新。

二、高職學生計算機應用能力培養中存在的問題

三、培養高職學生計算機應用能力的方法策略

1、激發學生學習興趣 興趣是學習最好的老師，它是人們力求認識某種事物以及渴望探求真理的積極的意識傾向。興趣能夠激發并引導人們在情感、思想和意志上去探索某種事物的真-相，是成功的先導，是學習與創造的重要前提。因此在高職計算機教學中，應努力通過各種方式激發學生的學習興趣，力求讓學生對計算機產生極大的好奇心，思維活躍起來，積極投入到計算機的學習之中。

2、合理設定教學起點 因材施教摸清學生計算機現有水平，按照學生計算機水平的高低，選定合適的內容，合理設定教學起點，保證大部分學生所學的知識內容是其未來工作所需要的而且是全新的，從而調動其學習興趣，同時兼顧知識水平兩端的學生，分層教學，因材施教。計算機水平較高的學生不至于沒有可學的內容，計算機水平低的同學不至于感到無所適從產生恐懼心理，望而生畏，失去學習的信心。在教學過程中安排實踐內容時可以分層次教學，水平較差的進行補償教學；亦可采取興趣小組等形式，分類指導，使所有學生都有適合自己的學習空間。

3、強化上機操作技能訓練多年的教學經驗證明 有了足夠的上機操作時間，才能有效提高學生的操作技能，這是提高學生計算機應用能力的前提。這就要求我們高職計算機教室必須精心地設計符合學生實際且又實用的操作內容，多給學生創造上機操作的機會。并且在上機過程中，教師還要勤于檢查，及時發現問題并及時糾正。此外，教師還要指導學生以理論知識為基礎，充分地發揮自己的想象力，進行反復練習，從而將書本上的理論知識完全轉化為操作技能。

4、重視課程實踐，提升實戰能力 計算機應用能力培養目標的關鍵在于實踐教學能力的培養。實驗不僅僅是對理論的驗證，重要的是技術訓練和應用能力培養。強調理論與實踐相結合的原則，壓縮理論課時，增加實驗課時，發揮學生的學習主動性，讓學生在實驗中去體會和驗證理論知識。我們的計算機教學要優化教學組織形式，體現團體協作、共同參與課題，創造條件安排學生參加實踐活動。課程設計是上機練習的進一步延伸和擴充，能夠提高學生對課程的整體認識，提高學生對系統的分析能力和設計能力。課程結束之后，學生對該課程已經有了一個更高層次的系統的認識，能夠為某一個實驗目的設計出不同的方案并選擇一個最佳方案。教師在課程設計中要及時檢查、認真總結，講評算法的優劣評判準則并推廣優秀的方法，提升學生的實戰能力。

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5、豐富課余活動，提高應用水平 利用課余時間，鼓勵學生參加各種社團活動，聽取學術報告，舉辦各種計算機專業的競賽活動，拓寬學生的視野，提高主動學習意識。此外，還可在學校成立網絡中心，以網絡開發，數據庫開發，計算機輔助及圖形圖像處理等作為任務主題，盡量爭取與企業合作，使學生直接參與企業項目開發和公司培訓活動中，使學生從主觀上真正體驗到市場的競爭，培養其實踐與創新能力。

總之，高職學生計算機應用能力的提高需要對學生的全方位進行培養，很多東西都值得我們去進一步的研究和探索，在研究中創新，在創新中發展，走出一條適合高職學生計算機應用能力培養的新路子，把握住時代的需求和職業崗位對高素質勞動者綜合職業能力要求，力求達到兩者的和諧統一。

在高職院校中，培養學生的創新能力是通過具體實踐與理論知識學習實現的，其在基礎教育的基礎上提高學生的各方面素質。必須針對所有學科的全部課程進行逐步深化，從而有效培養學生的創新能力。這就必須改變傳統的教學結構、教學內容、教學觀念與教學方法等。所以，應該從系統工程方面出發，積極制定教育機械專業學生創新能力培養的策略，采取有效措施引導學生樹立創新意識，提高學生創新能力。本文提出了培養高職機械專業學生創新能力的幾點建議，以供參考。

一、在技術基礎課程教學中滲透創新意識教育

課堂是傳授知識的主要場所，為此，我們在教學內容、教學手段等方面進行了精心的`組織和安排，將創新意識教育滲透到技術基礎課程教學中。

《現代工程圖學》是機械類專業的一門主要技術基礎課，在堅持基本理論、基本知識和基本技能訓練的基礎上，側重培養學生計算機繪圖能力、徒手繪制草圖技能和創造性設計構思能力。根據現代工程圖學課程的特點，編寫了現代工程制圖教材，制作了與課程內容相配套的多媒體教學課件，借助于cai課件教學，激發了學生學習的興趣，提高了學生的空間構思能力和創新意識。

在機械原理、機械設計等技術基礎課教學中注重培養學生機構設計創新能力和結構設計創新能力。例如在講完各種機構的原理后要求學生自行設計一個具備某種功能的機構，學生思想十分活躍，提出的方案不下十種。教師幫助學生分析，哪種是可行的，哪種是最好的，使學生對所學知識有了更深刻的認識，為后面的創新設計打下了堅實基礎。同時，運用課堂辯論、學生講課和專題討論等方法，激發大學生的求知欲。例如給出一個不能動的桁架，讓學生判斷并把它改造成一個有確定運動的機構。學生充分利用所學知識，給出多種有創造性的可行方案，使學生學習興趣大大提高，因此，創新意識的培養必須從點滴做起。

二、在專業課程教學中加強創新意識教育

在專業課教學中注重培養學生的方案設計能力和創新設計方法。

為培養學生的方案設計能力，我們開設了機械創新設計課程，重點講解創新思維、創新技法，從實現的功能角度講解機械方案創新、機構創新等知識，完善創新設計的理念。為了開闊學生視野，課內列舉大量的實例，目的是讓學生多看多想，為創新設計打下理論基礎。

為使學生進一步掌握設計方法開設了機械設計工程學課程。該課程從整機的觀點和系統的角度出發，圍繞機械產品設計的三個主要步驟：功能原理設計、實用化設計及商品化設計，講述通用的機械系統和設計方法。

當今科技迅猛發展，要求學生的知識結構向多元化發展，因此需要理順其知識結構，并在這種理順過程中，激發學生的創新欲望。不怕學生不知道，就怕學生不敢想，教育學生人人都可以搞創新，創新無處不在?；谏鲜鏊枷耄瑧嘟o學生留一些啟發創新思維的問題，讓學生根據所學知識，大膽設想，敢于創新。

三、拓展教學實驗、教學實習基地的功能

針對剛入學的大學生對機械的認識幾乎是一片空白，對機械感到既陌生又好奇的特點，我們建立了機械認知實驗室，并從工廠等地方收集了大量的實物，小到一個螺絲釘，大到一部機器，形成了三個板塊：一個是通用零件、傳動件的陳列；二是常用機構的陳列；三是機器系統的陳列。當新生看到各種各樣的螺紋、齒輪、軸承……對機械有了初步認識，激發了學生極大的學習熱情和求知欲望。

針對大學高年級的學生在機、電方面已具備一定的基礎知識和感性認識，為進一步提高他們綜合運用知識開展創新設計的能力，我們建立了機電一體化開放型實驗室，為學生提供不同層次及類型的工程實驗、工程設計平臺。使學生由淺入深，循序漸進，從簡單的機電一體化應用與實踐入手，綜合應用硬件、軟件知識，直至完成cnc系統、fms的設計及安裝調試運行工作。

學生在開放的實驗室里通過自由選題，在實驗老師的指導和幫助下，充分發揮自己的創新能力，完成了眾多課題，將理論與實踐很好地結合起來，克服了眼高手低、脫離實際的通病，思維空間得到了拓展，動手能力、創新能力得到了提高。

四、在課程設計、畢業設計環節加強對學生的創新才能的培養

我們在機械原理課程設計、機械設計課程設計的基礎上，增設了三周的機、電、液綜合課程設計，強化機械創新能力的綜合訓練。配合教學編寫了《機電液綜合課程設計指導書》，針對學生在機械結構設計、電氣控制設計及液壓傳動設計過程中可能遇到的實際問題不僅從一般的方法上給予指導，而且在設計的各個環節上著重啟發學生盡可能深入思考問題。在任務書中只給出機床功率、轉速范圍等基本設計參數，而對結構、傳動及控制方式不作硬性規定，以促進學生創新能力的發揮。

畢業設計教學過程是實現專業培養目標的一個關鍵性教學環節，在這一環節學生能得到全面訓練。恰當的選題是搞好畢業設計的前提，這就要求指導教師提出類型多樣的課題，以適應不同層次學生選題的需要，貫徹因材施教的原則，使學生的創造性得到充分發揮。

五、組織實施創新設計競賽

學生的知識掌握和創造能力發展，最終都將通過實踐活動進行檢驗。因此，實踐活動，特別是創造性的實踐活動，是培養學生創造性思維、創造技能及實現創造目標的手段和橋梁，是培養創造能力的重要環節。

開展機械創新設計競賽，是培養學生創新思維和能力的重要環節，是一種理論指導下的再實踐過程。為此，從2017年至今，開展了6屆機械創新設計競賽，并專門制定了大賽規則及表彰獎勵規定，每次都對優秀項目進行表彰獎勵，取得了較好效果。有些學生的創新作品已經獲得國家專利并轉讓。

培養學生創新能力，是教育界不斷探討和研究的問題，培養技師學院機械專業學生創新能力的措施很多，本文結合我院實際情況，提出了五項行之有效的措施，以供同行借鑒參考。