總結有助于我們更好地認識自己，并為自己的成長做出調整和規劃。如何提高職場競爭力和創業能力？這是職業發展中必須面對的問題。以下是小編為大家收集的總結范文，供大家參考。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇一
老師是一位80后女教師，專科學歷，2010年大學畢業以后來到我鄉擔當特崗教師。常言道，教師是太陽底下最光輝神圣的職業，十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭一樣，向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。為了心中從小的人民教師夢想，響應黨和國家到基層的號召，選擇了來到臨泉縣謝集鄉大王小學做一名普通的特崗教師。
如今一年的特崗生活如白駒過隙悄然而逝，作為一名普通的特崗教師，我時刻嚴格要求自己，做一個真正的人民教師。我以飽滿的激情，百倍的信心、千倍的勇氣投入到教育教學之中去，鍥而不舍的追求著我人生的崇高理想——對教育事業矢志不渝。工作上，我要求自己踏踏實實、勤奮上進；教學上，我要求自己孜孜不倦，一絲不茍；為人上我要求自己謙遜坦誠、熱情大方，這一年的特崗經歷使我完成了從學生角色向教師這一角色的轉換。回顧我這一年多的經歷，感慨良多。
剛到工作崗位，遠離家鄉，人生地不熟，我不禁有些茫然，學校領導讓我接受五年級的語文教學工作。我心里開始忐忑，剛來上班，還是一名沒有多大經驗的大學畢業生，能較好嗎？茫然歸茫然，在校領導的支持下，我以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應下來，我明白“年輕人總得有些壓力才好呀！我會化壓力為動力，把困難踩在腳下，不求最好，但求更好！”
由于剛開始不熟悉業務知識，我借來了一系列資料，認真學習新教學大綱，在熟悉的基礎上并嘗試以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，踏踏實實地完成備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個腳印下來，我對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心用手。到第一個學期結束的期末考試中取得了鄉里聯考第四名的成績。我非常感謝學校領導對我的信任和關照，他們給我搭建了一個更好的鍛煉自己的平臺，校領導將這么重要的任務交給了我。我想若不做出點成績來，怎么對得起學校領導對我無微不至的關懷。在教學中我不敢怠慢，精心的組織備課講課，更加強了對學生的課后輔導。“學無止境”，教學也如此，在微不足道的成績面前，我不能停止追求的步伐。
教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要想做好這項工作，必須依靠嚴謹的教學態度和不斷變化的有效的教學方法。
我在課前精心準備，查找資料，靈活創造性的使用教材，結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法和手段，從不打“無準備之仗”。而數學是一門以抽象思維為主，來源于生活同時又服務于生活的學科，所以每節新課的導入，我都會從生活中有趣并常見的現象入手，學生的興趣大增，課堂效果自然就很好。到臨近考試的時候，我感到肩上的任務更重了，講課速度相對來說更快了，每上一節課需要備出兩倍到三倍的內容，看學生當堂課的反應來隨時調整講課內容。這樣下來雖然辛苦，但是效果立竿見影，學生可以對不熟悉以及易錯題反復練習直至掌握。課后及時批改作業，對學生進行認真輔導。
學高為師，德高為范。教師擔負著培養下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對學生產生重要影響。只有豐富自己的知識，只有做好表率才能很好的教育學生。教師只具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須有高尚的思想水平和道德情操，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣。因此在平時的教學和生活中，我以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生，讓他們清楚什么是真正的真善美。
除了日常和學生的交流溝通之外，每次考試結束，無論是大考小考，也無論是考好考壞的學生，我都會找他們談話。有一次考試結束，上午第四節課是數學課，在學生改錯的自由復習時，我找了學生談話，了解他們的思想動態，并解決疑惑問題。由于學生不同，出現的問題也各式各樣，當找完大部分學生，已經下了午自習，還有學生陸陸續續找來辦公室問問題，當他們得知我還沒吃飯說，老師您快去吃飯吧，我晚上再來問。只是很平常的一句話，卻讓我很感動。
在我朝氣蓬勃的青春歲月，我選擇了這里作為青春的底色，用愛心和真誠點燃著希望，用激情和夢想詮釋著青春的另一層含義，甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻。能成為一名特崗老師，是我無悔的選擇，特崗生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇二
我叫__20__年7月畢業于__學。20__年8月作為_市_縣的一名特崗教師來到了__學。在__學的三年里，我一直擔任七年級的班主任工作及負責七年級的數學教學工作。作為一名普通的特崗教師，我始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，做一個真正的人民教師，以飽滿的激情，百倍的信心、千倍的勇氣積極投入到教育教學之中，對教育事業矢志不渝。在教學中，我努力探索素質教育的新途徑，實施創新教育，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，在教育的各領域都有突出表現，事跡主要表現在以下幾個方面：
一、思想政治。
在這三年里，我忠于黨的教育事業，有高度的工作責任感，自覺服從組織、學校、領導分配的各項工作，兢兢業業，全力以赴，沒有有絲毫的馬虎，做到精益求精。在政治上，我認真學習和宣傳黨的十七大精神，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導地位，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，積極認真地參加學校政治的學習以武裝自己，加強教育教學理論的學習以提高自己的認知水平和教學技能。
二、以德治教，構建良好班風。
三年的時間里，我一直擔任七年級班主任工作。我深知教育是一項良心工程，作為班主任，責任更是重大，一言一行都會對孩子的未來有著深遠的影響。十年樹木，百年樹人。因此，我時刻要求自己注意形象，為人師表，遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創新，嚴慈有度，教育過程中講究工作藝術，尊重和熱愛學生，不體罰學生，關心他們身心健康發展。
我注意和學生的思想溝通工作。特別是單親家庭的孩子或留守兒童，由于愛的缺失，這部分孩子大部分在思想上都存在著叛逆、不服管教的心態，有的甚至頂撞老師。于是，我非常關注這部分學生，善于發現他們的閃光點，安排班里的任務給他們做，適時稱贊他們，讓他們找到自信;我還經常找他們聊天，在聊天中發現他們的問題，并不著痕跡跟他們分析問題的厲害，讓他們在不知不覺中意識到問題的輕重，從而改掉毛病;有時我會傾聽他們的心聲，解決他們的疑惑。可以說我和學生的關系是亦師亦友的。因此，三年來，我都受到學生的歡迎，大部分的學生都很聽我的話，在我教育后，一般就不再會給我惹事，班級自然而然就很好管理，形成很好的班風。
我還會以身作則，言必行，行必果，在自己做好表率的同時要求我所帶的班級的學生必須誠實守信，腳踏實地，文明有理。讓我欣慰的是，經過我的教導，所帶的三屆學生里，大部分學生犯錯時都能主動承認錯誤，改正錯誤。我還會利用多媒體播放很多關于中國名人的成功故事給他們看，激發他們對學習的興趣和堅定學習的信念。
所以在我的班主任生涯里，所帶的班級在學風評比活動中，排名都前面的，都得到領導的稱贊。
三、刻苦鉆研、嚴謹治學。
數學是一門以抽象思維為主，來源于生活同時又服務于生活的學科。所以，必須要有嚴謹的教學態度和不斷變化的有效的教學方法。三年來，每上一節課，課前我都精心準備，查找資料，靈活創造性的使用教材，聯系生活，結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法和手段，從不打“無準備之仗”。在自己教學水平有限的情況下，我虛心向前輩請教，學習他們的寶貴經驗，從不同學科中尋找與本學科教學方法觸類旁通的教學實踐，經常與任課老師交流教學心得，認真記錄聽課內容和其他老師的評課觀點，揚長避短，從而提高自己的教學水平。在每次大考后，我都會研究出題的方向和重點考查的內容，并標上記號，反思自己在教學中存在的不足之處，對于自己講得不好的地方，在網上找視頻觀看，務必尋出一種讓學生通俗易懂的方法。同時加強對學生基礎知識的訓練，除了學校內要完成的內容外，在周末的時候，都會布置適當的作業讓學生帶回家進行鞏固練習，對于他們錯誤的地方，我會寫上批注，讓他們自己查漏補缺。三年下來，雖然很辛苦，但我任教的班級，數學成績還是比較突出的。
四、工作嚴謹、一絲不茍。
在這三年里，我敬崗愛業、不管是上課或值日，無無故缺席記錄，工作態度認真，腳踏實地，積極服從學校的安排，毫無怨言，從不因為個人原因缺席學校舉辦的教研活動和各類文體活動，在學校我的表現得到領導們和教師同仁的一致認可。
五、點滴成績，再接再厲。
現講三年來的主要成績匯報如下：
20__年、20__年、20__年連續三年被學校評為“優秀班主任”;。
20__年七年級語數英學科質量檢測中，榮獲數學科指導教師壹等獎;。
20__年春季學期期末質量檢測中，榮獲七年級數學科貳等獎;。
20__年春季學期教學中，榮獲_市調研考試評估二等獎;。
20__年在“第八屆欽州市青少年書信文化比賽活動”榮獲優秀指導老師獎;。
20__年全國中學生英語能力競賽中，指導__獲七年級組三等獎;20__年擔任初一(2)班班主任，被評委-20__年度_市先進班集體。
20__年七年級語數英學科質量檢測中，所輔導的數學科，全縣排名第3名，我所帶的班級里_同學成績突出，中英數總分全縣排名第2。
路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。能成為一名特崗老師，是我無悔的選擇，特崗生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇三
和藹的面容，是他的標志。在數學課堂上，在學校大型活動中，在冬日掃雪勞動中，在假期校舍維修現場，在休息日學校安全執勤時……他帶著這經典表情從教十八年來，學校工作是他的中心內容．他就是南盛小學一位從一線到后勤，服務學生又服務教師的大忙人――馬。
十八年來他有著很好的學生緣．他的學生緣來自于他的和藹可親，來自于他課堂上的幽默風趣，來自于他一絲不茍的工作作風，來自于他那寬容慈愛的心．“親其師信其道”憑借著良好的學生緣他的教學工作順利開展，教學成績穩步提高。自參加工作以來，五次擔任畢業班的教學，曾多次帶領學生參加市級、省級、國家級數學競賽，他的學生在奧林匹克數學競賽中屢屢獲獎，他也數次被評為優秀輔導員。曾參加“華杯賽中級教練員培訓”，取得中級教練員證書，2000年被評為全國華杯賽優秀教練員。
他深深知道要想在教學上取得更大的成績就必須做一個學習型的教師，為此他訂閱了《小學數學教師》、《小學數學教與學》、《山東教育》、《數學奧林匹克》等專業書籍、報刊，認真品讀教育專家的著作，吸取其精髓，用以指導自己的教學，用心鉆研教材，認真備課，并且積極向經驗豐富的老教師學習，努力提高自身專業水平。在課下他融入學生之中，引導學生將課堂知識與生活聯系起來，做數學智力游戲，增強學生學習數學的興趣，這些都讓馬老師樂在其中。他說：這樣不僅鞏固了學生的數學知識而且能提高他們的數學思維。通過這樣的點滴積累課堂教學中孩子們就會省好多勁。讓他們輕松的學、快樂的學才是一個合格的老師。普通的話語折射出一個教師一心為學生的博愛之心。
在繁忙的教學工作之外他還擔負學校一部分后勤工作，大家都知道學校的后勤工作也是相當繁重的。每學期開始，都要為各班配齊桌凳，教學、衛生用品，分發各年級作業本，為全體教師員工準備辦公用品。馬老師還負責學校的綠化工作，保持校園三季有花，四季常青，每學期都要多次擺放、調整校園花壇，樹木、草坪的修剪、維護，為各辦公室配備盆花，美化環境，給教師們帶來清馨、愉悅的心情。馬老師又要負責學校的安全工作，每學年都要與全體教師簽訂安全責任書，制定各種突發時間緊急預案，安全逃生演練方案，定期對校舍進行檢查、維修，每月向教委上報校園安全隱患臺帳，確保校舍及全體師生的人身安全。
為了給學校節省有限的經費，很多事情能自己做就自己做。幾年來幾乎沒有休息日，桌凳、電器都要及時維修，冬天學校暖氣管道漏水，他和維修工連夜搶修，在零下十幾度的氣溫下一干七八個小時。每天老師和學生有什么要求他都盡快解決，為教學服好務，為教師和學生服好務。曾多次被評為校級優秀教師、師德標兵、先進中層干部，校領導唯有這樣的中層干部而放心，老師和同學們因有了這樣的勤務兵而能安心的工作和開心的學習。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇四
20xx年我響應黨的號召參加省特崗教師考試并有幸成為其中的一員，我的特崗生活從此開始了。歲月匆匆，驀然回首，我感慨萬千！
我自加入教師的隊伍的那一天起我就知道我未來的生活意味著——奉獻，付出。二十出頭的我來到了縣首屈一指的重點中學工作，初來乍到學校安排我帶班主任并代語文主科，我還記得當時我的感覺是我能勝任嗎？我可以做的很成功嗎？我沒有工作經驗怎么辦？伴隨著一系列的疑問，我并沒有推卸責任我還是硬把擔子挑起來了。
黃口一中是一所藏龍臥虎的學校，在李建校長的帶領下出現了一批優秀的骨干教師，我很幸運的能從他們身上學到寶貴的管理和教學經驗，這些經驗對我來說是無價的，它能讓我少走很多彎路，可以這樣說我的成長離不開同事的指點。
在學校管理工作方面，我作為一名班主任，我積極按著學校領導的日常工作安排管理班級，從學習，紀律，衛生等多方面抓班級管理。學習方面，我首先主動和任課教師溝通，從他們對班級每個學生的上課情況的了解，我會私下有針對性的找一些有學習障礙的學生談心，找出不愿學習的原因并以一位朋友的身份拉近同學生的距離以利于學生能夠好好的學習。紀律方面，我們都知道沒有一個好的紀律根本不用談成績，可以說紀律是學生成績的保障，我深知紀律的重要性，于是我選用班里有領導才能的學生擔任班委，班長，組長他們必須以身作則，一有問題及時向我匯報。衛生方面，為了給學生提供一個良好的學習環境，教室里我放置一些盆栽，并要求值日生能每天給大家一個干凈的地面，潔凈的玻璃窗，干凈的黑板。這幾個方面都抓好我們班成為學校優秀的班級。
在教學方面，我擔任語文學科，語文是一門主科，為了教好這門學科我認真的聽課，學校老師的課我只要有時間我就去聽，多聽課從他們身上找出閃光點，多學習，把我所學到的運用到教學中，另外我會花大部分時間用于備課，備好一節課是教好一節課的前提，在課堂上我會和學生溝通，多交流并看學生對知識的接受情況，一個知識點重復地教，反復地教，教學不追求速度而是追求質量。另外我比較注重教學方法的傳授，授之以漁而不是授之以魚。預習，復習，這樣反復的進行，按著這種方法我的教學質量受到了學校的認可。
我自從成為一名特崗教師，我自從來到黃口一中，我鍛煉了，我成長，感謝黨，感謝各級領導，感謝我的同事，沒有您們就沒有現在的我。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇五
我叫xxx，邯鄲市永年縣人，是一名普通的特崗教師，20xx年畢業于邯鄲學院物理與電子工程系物理教育專業，現在在邯鄲市館陶縣張寨聯合小學支教。
兩年前，也就是畢業前夕，當同學們忙著找工作的時候，我毅然選擇了報考特崗教師，并精心準備著考試。我順利通過了特崗考試的筆試和面試，成為一名真正的特崗教師。
從教育局報到后，我被分到了張寨聯合小學任教。杜校長親自去教育局迎接我們一行12人，短短的三十多里的路，有個女孩數了數，一共拐了十八個彎。經歷了 “山路十八彎”正在我的胃中翻江倒海的時候，學校總算是到了。盡管在此之前我已經做好了最壞的心理準備，但在來到學校的那一刻，現實與想象還是產生了很大的落差。第二天，就有一個女特崗教師走了，她說她實在住不習慣屋頂時不時掉土，甚至還有蟲子的房間。媽媽打來電話問：“那里條件差的很嗎?不行咱就回來吧。”我笑著說：“這里一切都挺好的，放心吧!”掛掉電話，我就對自己說，自己選擇的路，跪著也要走下去!那時，杜校長曾給我們說：“你們的到來，讓張寨的學生和家長看到了希望!”我深知自己肩負的使命，更知道老師影響的是一代人!
我教的是五年級科學，科學課試驗比較多，但學校的實驗器材并不齊全，遇到沒有試驗器材的時候，我就自己動手做。或者從生活中找，一個礦泉水瓶，一段廢鐵絲，一枚紐扣，甚至吃飯用的勺子，都有可能成為實驗器材。做到能分組實驗的絕不演示，能演示實驗的絕不蒙混過關，所以，讓以前很少上實驗課的學生們對科學課產生了前所未有的興趣。課下我經常和同學們打成一片，玩的不亦樂乎，我還經常給孩子們講一些城市的趣事，以及現在社會最需要什么樣的人才，還有一些名人傳記等，孩子們總是很認真的聽我講，眼睛里充滿了向往。有一次，我給孩子們講完錢學森的故事后，班里最調皮的學生對我說：“老師，以后我一定好好學習，考上大學，做一個有用的人。”我很驚奇他能這么認真的說出這樣的話，心里滿是欣慰，我給孩子們的心靈插上了翅膀，讓他們編織屬于自己的夢想。
班里有個叫杜月的小女孩，是典型的后進生，也是唯一一個不按時完成作業的女生，班里女生都不喜歡和她一起玩兒，經常看到她一個人呆呆的在教室坐著。我發現上課時，杜月其實特別聰明，很多時候她的一些想法總是能超出其他同學的思維模式。課堂上我就經常提問她，一但回答正確，就大力表揚。剛開始，同學們都很不習慣“后進生”受到表揚，慢慢也就習以為常了，杜月的表現也越來越好了，到有時候還是不能按時完成作業。后來，我決定讓杜月擔任一個小組的組長，當我在班里宣布時，同學們紛紛表示反對，“老師，不可以讓杜月當組長，她不按時完成作業。”“她考試不及格!”、“她不認真聽課，還做小動作!”……我示意他先們安靜后，說：“讓我們大家一起給她一個機會，一周的時間，如果她表現不好，我們就撤了她的組長職位，好嗎?”，“好!”同學們齊聲回答。一周內，杜月表現比我想象的還要好，按時完成作業，課上認真聽講，積極發言。同學們對她這個小組組長也就默認了。課下，也有女生愿意和她一起玩兒了，更讓我開心的是，第二次月考，杜月的科學竟然考了98分。課下，我問她：“你對你的成績滿意嗎?”她抬起頭來說：“滿意，非常滿意，我以前從來沒有考及格過，老師，謝謝您!”說完，“哇”的一聲撲在我懷里哭了!我一直在努力改變一些所謂的“差生”， 其實他們并不差，他們需要的是身邊人的信任和鼓勵!
去年年底的期末考試，學生的成績有了很大的進步，原來不及格的學生超過半數，優良率僅達10%，這次考試學生們全部及格，優良率達到30%，看到學生們拿著成績單開心的樣子，我從心里笑了，這種喜悅感和成就感是無法用語言表達的!
每當假期的時候，那群可愛的孩子們是我最大的牽掛。假期快要結束的時候，每天在家吃著媽媽做的可口飯菜，睡著我那張舒服的小席夢思床，又舍不得離開家了，因為學校的住宿條件不僅僅是用一個“苦”字就可以形容的。當我拎著大包小包回學校時，腳步不僅有些沉重，剛邁進學校門口，一群學生就跑了過來，“老師我幫你。”、“我來拎!”、“我來!”……同學們七手八腳就把我的行李“搶光”了，剎那間，所有的委屈都沒了，所有的付出都值得了!淚水簌簌而下……我更加堅信了自己的選擇!
20xx年夏天的升級考試，我所教班級的科學成績獲得了全縣第二名，我個人也被評為縣“教學先進個人”的榮譽稱號。我的付出得到了學生的尊敬，得到了領導的認可，我更為當初的選擇感到自豪。
經過一年多的磨礪，我不再感到陌生和迷茫，而是熟悉與堅定。我會用我的堅韌與責任，繼續獻身基層教育事業，相信我能為農村的孩子撐起一片天，相信我能做的更好!
特崗教師先進事跡材料教育教師篇六
“幸福力是簡單可尋的，幸福力是博大可傳的，幸福力是無形不一的。慶幸有’特崗’之帆引我步步駛向幸福海岸!”這是特崗教師xx博文里的一句話。
xx，這個開朗活潑的80末女孩，在綏寧縣縣城長大的獨生女，20xx大學畢業后，帶著點城里獨生子女的嬌氣，帶著點忐忑和不安，來到了我縣偏僻的醪田鎮湛田完小，成為了一名農村小學特崗教師。三年來，她克服了生活和工作上的種種困難，在育人的講臺上辛勤耕耘、默默奉獻，用實際行動展示了新一代年輕教師的風采。
初到湛田完小她便擔任一年級語文老師兼班主任及三年級英語教師的工作。70位活潑懵懂的一年級小孩子，每天四五個課時的緊湊安排，一度讓她嗓子嘶啞發炎，長期見她啞著嗓子說不出話，其他教師主動要求幫她代課修養嗓子，她卻總是微笑婉拒：“鐵嗓子是練出來的，我堅持過了這道坎后嗓子就會變好，再說學生也懂得體諒，課堂紀律都變好了呢。”她堅持邊吃藥邊上課，講不出話時則停下來，用手勢指點課文段落讓學生思考，還會將部分課文內容通過表演的形式讓學生直觀感受后去體味思考。偶爾的“啞劇”表演反而增進了她和學生的心靈溝通，成了學校的一道“特色”。
每年開學初蘭老師都主動與學生家長交換電話號碼，手機里專門有一個學生家長聯系電話組，平時與家長短信電話聯系溝通孩子在校情況：廖潔是個聰明貪玩的孩子，經常拖欠家庭作業，蘭老師發短信反應給廖潔父親，請他多打電話回家鼓勵孩子學習并適當采取些獎勵，不斷監督鼓勵下廖潔拖欠作業的次數減少了，聽說后來還拿了獎狀；劉旭是個內斂的孩子，外婆帶著他，任何事情他都不和外婆講，總是完成作業就出去玩耍了，劉旭父親把情況告訴了蘭老師，蘭老師馬上找劉旭談心，課上也主動表揚劉旭讓他回答問題，并鼓勵他多和同學、家人交流，如今的劉旭是課堂的“智多星”；尹曦堯皮膚過敏，蘭老師馬上送他去村里醫務室看病開藥，然后打電話告訴孩子奶奶吃藥劑量。
不定時蘭老師還會找班里孤兒與父母離異孩子談話交流：廖浩同學父親早亡、母親改嫁，祖父母便強硬的不準媳婦再看孩子了，每每蘭老師總是在婆媳之間周旋，孩子母親買的東西都放在她那里，然后由她每天給孩子，孩子母親打電話來聊過孩子學習情況后不忘讓孩子接電話聽聽母親的叮嚀；有一年廖浩學費未交全，她不聲不響跟學校溝通自己墊了費用。
下雨擔心學生淋雨感冒，總和科任老師把飯菜搬到教室分發；前年學生廖廣倩家中發生火災，她和另外一位特崗教師急忙趕到孩子家，安慰并接孩子來校上學，遞上了自己的紅包與自己的課本與文具；學困生膽小不自信，她采取“好朋友一幫一”的活動以優輔差，放學后單獨給學困生輔導學習，幫助他們提高成績找回自信。
每次局里開展特崗教師交流會，問到她有何困難時，她從不說自己生活的困難，反而把自己體驗見證的留守兒童的苦楚告訴大家，希望領導們關注留守兒童的心理及生活。
孩子的苦就是她的苦，孩子的樂便是她的樂，蘭老師總是把孩子們放在首位，總是盡自己所能去想、去幫助孩子，她把自己當成了孩子們的媽媽、孩子們的依靠。
xx老師畢業于湖南省第一師范學院，有頂崗實習的經驗及較好的專業素養，即使在條件艱苦落后的農村完小，她也通過自身努力去嘗試實踐新課改“以學生發展為本”的核心理念。
每次備課，她都結合學生特點精心設計教案，有時候還動手自制教學掛圖幫助學生直觀體會教學內容；最讓人感動的是特崗三年她都從事低年級教學，堅持三年都自制生字卡片，近千張生字卡片記錄了她對工作的認真態度與對學生的關愛情懷。
為激勵孩子，她利用周末手工制成了一面“花朵表揚墻”，每朵花代表一個小組，每堂課中認真聽課、積極答問的小組就能得到一張貼紙，具有拾金不昧、幫助同學、熱愛勞動等優秀表現的同學也能為自己組爭得貼紙表揚。蘭老師打趣地告訴學生這是有愛心的孩子們為自己小組的小花澆水，這樣孩子們每每爭到貼紙都覺得格外自豪；每天放學前蘭老師會和學生總結當天表現，提出第二天的希望，最后在孩子們伸出大拇指高喊“棒棒棒，我真棒”的口號中結束一天的學習。
不定時她還會結合學生表現召開特色班會活動，先自己簡單布置教室搜集材料，然后帶領全班同學從自身從周圍去發現和討論班會主題，如“我愛我家”、“美麗大家分享”、“安全你我他”等等。最讓她欣慰的是“我是最閃亮的星”這堂班會：她在黑板畫了七顆星，每顆星分別代表勤奮、智慧、文明、進步、友愛等優秀品質，依次讓學生思考什么樣的行為才能評為“智多星”、“文明星”、“友愛星”等；再請學生自己說說寫寫自己能評為什么明星并說說原因；最后巡堂看所有孩子的自評，根據表現給予相應的貼紙獎勵貼在孩子臉上。一堂班會能讓孩子學會自評、他評，激發孩子的上進心。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇七
作為一名普通的特崗教師，我時刻嚴格要求自己，做一個真正的人民教師。我以飽滿的激情，百倍的信心、千倍的勇氣投入到教育教學之中去，鍥而不舍的追求著我人生的崇高理想——對教育事業矢志不渝。工作上，我要求自己踏踏實實、勤奮上進;教學上，我要求自己孜孜不倦，一絲不茍;為人上我要求自己謙遜坦誠、熱情大方，這一年的特崗經歷使我完成了從學生角色向教師這一角色的轉換。回顧我這一年多的經歷，感慨良多。
一、愛崗敬業、勇挑重擔。
1、diy手工藝市場狀況分析剛到工作崗位，遠離家鄉，人生地不熟，我不禁有些茫然，學校領導讓我接受五年級的語文教學工作。我心里開始忐忑，剛來上班，還是一名沒有多大經驗的大學畢業生，能較好嗎?茫然歸茫然，在校領導的支持下，我以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應下來，我明白“年輕人總得有些壓力才好呀!我會化壓力為動力，把困難踩在腳下，不求最好，但求更好!”
(2)缺乏經營經驗由于剛開始不熟悉業務知識，我借來了一系列資料，認真學習新教學大綱，在熟悉的基礎上并嘗試以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，踏踏實實地完成備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個腳印下來，我對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心用手。到第一個學期結束的期末考試中取得了鄉里聯考第四名的成績。我非常感謝學校領導對我的信任和關照，他們給我搭建了一個更好的鍛煉自己的平臺，校領導將這么重要的任務交給了我。我想若不做出點成績來，怎么對得起學校領導對我無微不至的關懷。在教學中我不敢怠慢，精心的組織備課講課，更加強了對學生的課后輔導。“學無止境”，教學也如此，在微不足道的成績面前，我不能停止追求的步伐。
二、刻苦鉆研、嚴謹治學。
市場環境所提供的創業機會是客觀的，但還必須具備自身的創業優勢，才能使我們的創業項目成為可行。作為大學生的我們所具有的優勢在于：教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要想做好這項工作，必須依靠嚴謹的教學態度和不斷變化的有效的教學方法。我在課前精心準備，查找資料，靈活創造性的使用教材，結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法和手段，從不打“無準備之仗”。而數學是一門以抽象思維為主，來源于生活同時又服務于生活的學科，所以每節新課的導入，我都會從生活中有趣并常見的現象入手，學生的興趣大增，課堂效果自然就很好。到臨近考試的時候，我感到肩上的任務更重了，講課速度相對來說更快了，每上一節課需要備出兩倍到三倍的內容，看學生當堂課的反應來隨時調整講課內容。這樣下來雖然辛苦，但是效果立竿見影，學生可以對不熟悉以及易錯題反復練習直至掌握。課后及時批改作業，對學生進行認真輔導。
三、為人師表、用心育人。
“碧芝”隸屬于加拿大的beadworks公司。這家公司原先從事首飾加工業，自助首飾的風行也自西方，隨著人工飾品的欣欣向榮，自制飾品越來越受到了人們的認同。'碧芝自制飾品店'在迪美購物中心開張，這里地理位置十分優越，交通四八達，由于是市中心，匯集了來自各地的游客和時尚人群，不用擔心客流量問題。迪美有300多家商鋪，不包括柜臺，現在這個商鋪的位置還是比較合適的，位于中心地帶，左邊出口的自動扶梯直接通向地面，從正對著的旋轉式樓拾階而上就是人民廣場中央，周邊4、5條地下通道都交匯于此，從自家店鋪門口經過的90%的顧客會因為好奇而進看一下。學高為師，德高為范。教師擔負著培養下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對學生產生重要影響。只有豐富自己的知識，只有做好表率才能很好的教育學生。教師只具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須有高尚的思想水平和道德情操，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣。因此在平時的教學和生活中，我以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生，讓他們清楚什么是真正的真善美。
目前，上海市創業培訓中心已開辦大學生創業培訓班，共招收上海交通大學、上海商業職業技術學院等應屆畢業生62人。除了日常和學生的交流溝通之外，每次考試結束，無論是大考小考，也無論是考好考壞的學生，我都會找他們談話。有一次考試結束，上午第四節課是數學課，在學生改錯的自由復習時，我找了學生談話，了解他們的思想動態，并解決疑惑問題。由于學生不同，出現的問題也各式各樣，當找完大部分學生，已經下了午自習，還有學生陸陸續續找來辦公室問問題，當他們得知我還沒吃飯說，老師您快去吃飯吧，我晚上再來問。只是很平常的一句話，卻讓我很感動。
在我朝氣蓬勃的青春歲月，我選擇了這里作為青春的底色，用愛心和真誠點燃著希望，用激情和夢想詮釋著青春的另一層含義，甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻。能成為一名特崗老師，是我無悔的選擇，特崗生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇八
20畢業于寧夏大學人文學院的漢語言師范專業，為了實現做一名家鄉人民教師的夢想，響應黨和國家到基層的號召，我選擇了來到海原縣楊明中學做一名普通的特崗教師。
光陰似箭，時間如白駒過隙悄然而逝，兩年以來，我時刻嚴格要求自己，以飽滿的激情、百倍的信心、十足的干勁投入到教育教學中去，鍥而不舍的追求著我人生的崇高理想——對教育事業矢志不渝。工作中，我腳踏實地、勤奮上進;教學中，我孜孜不倦、一絲不茍;生活中，我謙遜坦誠、熱情大方。回顧這一個學期的點點滴滴，感觸很深。
一、愛崗敬業、勇挑重擔。
剛到工作崗位，學校領導讓我接受六年級兩個班的語文教學工作，我不禁有些茫然，心里開始忐忑，剛來上班，還是一名沒有多少經驗的大學畢業生，能教好嗎但膽怯解決不了問題，在校領導和同事的鼓勵下，我以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應下來。由于剛開始不熟悉業務知識，我借來了一系列教學資料，認真學習新課程大綱，在熟悉的基礎上并嘗試以新思路、新方法來指導學生學習。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，踏踏實實地完成備、上、批、輔、補等工作。這樣一步一個腳印下來，我對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心應手。在這一年的語文教學中，這兩個班都是肩負小升初壓力的學生，為了緩解壓力，我每天課間和學生玩耍聊天，幫他們解決學習生活上的各種問題。
今年開學，校領導又安排我任五年級班主任及語文教學工作，我欣然接受，我已經有足夠的信心去擔任這份工作，相信會做得更好。
當然，我也非常感謝學校領導對我的信任和關照，他們給我搭建了一個更好的鍛煉自己的平臺。
二、刻苦鉆研、嚴謹治學。
教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要想做好這項工作，必須依靠嚴謹的教學態度和具有創新性的教學方法。我在課前精心準備，查找資料，靈活不拘一格的使用教材，結合學生實際情況選擇恰當有效的教學方法和手段，從不打“無準備之仗”和“馬虎之仗”。而教學又是一門以抽象思維為主，來源于生活同時又服務于生活的學科，所以每節新課的導入，我都會從生活中有趣并常見的現象入手，學生的興趣大增，課堂效果自然就很好。由于運用ppt教學比較容易激發學生們的興趣，同時能增加課程內容生動性、形象感，學生易于接受，然而，對于文科生的我對ppt教學方法掌握不是很熟練，而且學校多媒體教室也緊張，所以我就利用有限的資源中盡我所能，為學生上好每節課。
同時，我還積極參與教育教學改革和研究，學習新課程改革理論，積極掌握現代教育技術，不斷地提高自身的業務水平及能力。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，注重因材施教。
三、為人師表、愛生如親。
當我第一次看到山區的學生時，就覺得非常的親切喜歡上了這些純樸善良的山區孩子，覺得他們就像自己的親弟弟妹妹一樣，看著學生們一張張求知的面孔，我深深地愛上了這些純樸的孩子們，立志一定要幫助他們，使他們擺脫無知，使他們長大以后把自己的家鄉建設得更加美好!不僅在學習上關心學生，在生活上、思想上也經常幫助學生。
去年，班里有個男孩，特別調皮，比班里其他孩子都大，仗著這些優勢，他天天欺負這個，欺負那個，經常有同學來打小報告。我幾次講他也沒起多大作用，讓我很是頭痛。有一次正被我遇到他又在欺負小同學，我嚴厲的批評了他，然后又悉心與其談話，從中了解到他是一個留守兒童，只有爺爺照看，由于缺少父母的管束和教育，養成了放任自由的壞習慣，于是我就讓他的幾位好朋友和他談心，傳達我對他的鼓勵和期望，結果取得了比我想的要好的成效：他人變好了，不再欺負同學，有時還會幫助他們。而且，學習也從倒數第一一躍升了十個名次，他的那些朋友也都一個個比賽似的開始了學習。看到這些，我覺得無比欣慰，總算有了收獲。
今年剛接手五年級的時候，班級紀律散漫，可能是看著我是個女老師吧，原本很好的班級怎么突然變成這樣了呢?我決定給他們一個下馬威!在我的“守株待兔中”終于抓住了一個調皮鬼，他在上課期間滿教室說話，好吧，就拿你做先鋒吧!我教訓了他，告訴他老師上課你說話，是一種不尊重，又罰他抄了一遍《小學生行為規范》，沒想到后來他竟然成了我班的“道德宣傳家”。
回想這兩年的苦與樂，我覺得我的付出非常值得。我雖然付出了辛苦和勞累，但是和孩子們在一起，我收獲了笑聲和快樂。在以后的工作中，我相信我會以積極的心態和向上的激情去迎接困難，努力工作。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇九
2012年我響應黨的號召參加省特崗教師考試并有幸成為其中的一員，我的特崗生活從此開始了。歲月匆匆，驀然回首，我感慨萬千！
我自加入教師的隊伍的那一天起我就知道我未來的生活意味著——奉獻，付出。二十出頭的我來到了縣首屈一指的重點中學工作，初來乍到學校安排我帶班主任并代語文主科，我還記得當時我的感覺是我能勝任嗎？我可以做的很成功嗎？我沒有工作經驗怎么辦？伴隨著一系列的疑問，我并沒有推卸責任我還是硬把擔子挑起來了。
黃口一中是一所藏龍臥虎的學校，在李建校長的帶領下出現了一批優秀的骨干教師，我很幸運的能從他們身上學到寶貴的管理和教學經驗，這些經驗對我來說是無價的，它能讓我少走很多彎路，可以這樣說我的成長離不開同事的指點。
在學校管理工作方面，我作為一名班主任，我積極按著學校領導的日常工作安排管理班級，從學習，紀律，衛生等多方面抓班級管理。學習方面，我首先主動和任課教師溝通，從他們對班級每個學生的上課情況的了解，我會私下有針對性的找一些有學習障礙的學生談心，找出不愿學習的原因并以一位朋友的身份拉近同學生的距離以利于學生能夠好好的學習。紀律方面，我們都知道沒有一個好的紀律根本不用談成績，可以說紀律是學生成績的保障，我深知紀律的重要性，于是我選用班里有領導才能的學生擔任班委，班長，組長他們必須以身作則，一有問題及時向我匯報。衛生方面，為了給學生提供一個良好的學習環境，教室里我放置一些盆栽，并要求值日生能每天給大家一個干凈的地面，潔凈的玻璃窗，干凈的黑板。這幾個方面都抓好我們班成為學校優秀的班級。
在教學方面，我擔任語文學科，語文是一門主科，為了教好這門學科我認真的聽課，學校老師的課我只要有時間我就去聽，多聽課從他們身上找出閃光點，多學習，把我所學到的運用到教學中，另外我會花大部分時間用于備課，備好一節課是教好一節課的前提，在課堂上我會和學生溝通，多交流并看學生對知識的接受情況，一個知識點重復地教，反復地教，教學不追求速度而是追求質量。另外我比較注重教學方法的傳授，授之以漁而不是授之以魚。預習，復習，這樣反復的進行，按著這種方法我的教學質量受到了學校的認可。
我自從成為一名特崗教師，我自從來到黃口一中，我鍛煉了，我成長，感謝黨，感謝各級領導，感謝我的同事，沒有您們就沒有現在的我。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇十
事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料，屬于事務公文。先進事跡材料寫作屬于應用寫作范疇。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
一直在路上的“牛”書記。
奔走于村寨之間，一心一意為村民謀取福利，不辭勞苦，全心全意為人民服務，他就是_鎮黨委書記——_。今天“基層干部爭先鋒·脫貧攻堅展風采”專欄播出，_：一直在路上的書記。
還沒到上班時間，_就在辦公室忙碌的整理著資料，準備下鄉實地調查_鎮危房改造的情況，到辦公室仔細的交代了工作以后，_就出發來到了_村官家地組的貧困戶何頂才家中，與他親切的交談。
詳細的了解了何頂才的家庭情況以后，_又和他拉上了家常，鼓勵他發展產業，早日脫掉貧困戶的帽子。
從何頂才家出來，_又到了其他幾戶危房改造的村民家中，給他們提建議、出主意，在查看了危房改造后，_又到了官家地組的_牛養殖場查看_牛的養殖情況，與養殖戶交流養牛的經驗。
_年底，_通過不斷的調研與摸索，創造性的提出了“五戶聯保”的_牛產業發展新模式，有效的解決了群眾內生動力不足的問題，目前，_鎮全鎮10個村已實現全覆蓋，參與農戶170戶，共養牛852頭，“五戶聯保”經驗在全縣上下推行，為_的產業脫貧翻開了新的篇章，大家也親切的稱他為“牛”書記。
從官家地組出來，一路崎嶇，_又來到了紙廠村村委會，指導工作人員收集資料，隨后又叫上相關的負責人到紙廠村庭院硬化的施工現場去實地調查。
夕陽已經快落下山坡，早已過了下班時間，_的工作卻還沒有結束，因為放心不下蔬菜、水果種植的情況，_又到了小寨村的水果種植基地，向村委會工作人員詳細了解了種植和收成情況，看到嬌艷欲滴的新鮮提子和農民忙碌的身影，_的心總算是放下來了。
夜幕降臨，_又轉到前進村，在村民家中組織召開群眾會議，就移民搬遷的工作給村民做思想工作，這就是_自_年以來就任_鎮黨委書記以來的工作常態，一心一意撲在崗位上，奔走于村寨之間，為_人民謀福利、謀發展，律己方能服人，身正方能帶人，無私方能感人，這是_始終堅信的工作準則，同事都評價他為“一直在路上的書記”，正因為這種嚴于律己、率先垂范的精神，_才受到了工作人員的愛戴。
_鎮共有人口2.4萬余人，其中貧困人口就占了4611人，為了讓這些貧困人口早日脫貧，_緊密圍繞中央、省、市、縣對脫貧攻堅工作的安排部署，在_鎮積極發展_牛養殖、蔬菜種植、茶葉種植等多種產業，為人民群眾真正的謀福祉，創新路。
該教師忠于黨的教育事業，有高度的工作責任感，自覺服從組織、學敬校、領導分配，兢兢業業地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優秀的人民教師。自從當上團委書記,就一心爭當一名優秀的團員干部,在工作中不斷取得新的進步，得到了領導的肯定和表揚。她能認真做好團員的思想工作,建立一支團結向上的隊伍,出色的完成團委開展的各項工作以及學校交給的各項工作。
以校為家，如何把“家”的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業，在崗位上執著追求，用實際行動實踐著自己的理想。響應上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學”等活動。能積極參加無償獻血活動，參加江海區開展的自然生態夏令營活動，組織江海區團委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協助學校領導和教育局領導開展工作，加班加點搞好學校宣傳欄、學生喝牛奶、學校合唱隊和鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學生獲獎證書等等。在工作中發揚無私奉獻，不計較個人得失的精神。今年當上團支部書記，有了學校領導的信任、大力支持和親自率領，以及每個青年教師懷著為集體為學校爭光的熱情把接回來的任務一個一個出色的完成，受到學校和辦事處領導的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動，參加江海區五四青年節文藝匯演，我們學校獲得二等獎，“畫說文明禮儀”動漫比賽，我們學校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區文藝表演取得金獎（一等獎），參加江海區教師節文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領著這支精英隊伍一如既往地繼續為學校取得更多的榮譽。
班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創新，嚴慈有度，教育過程中非常講究工作藝術，尊重和熱愛學生，不體罰學生，關心他們身心健康發展，在教育學生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學生心理、情緒變化特點，個性特點，培優轉差成績顯著。她所教的班班風好。學校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學多次被評為優秀班干部，指導同學參加學校、區的比賽多次獲獎。
她認識到“教學質量是學校的生命線”，認真學習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導的教學模式，注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。因此她所授的英語課深受學生的喜愛。教學質量高，所教的班英語成績歷年超江海區平均分，名列區的前列,合格率高，優秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續九年，專業人員考核被評為優秀。其中xx年度人事考核被評為優秀。參加我校教學、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。
99-xx年連續五年獲得“優秀副班主任”稱號，xx年在學校舉行的普通話比賽獲得一等獎。xx年代表滘頭辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名，xx年參加廣東省普通話測試,以優異的成績取得普通話二甲證書，xx年撰寫的論文獲得江海區論文評選三等獎，xx學年執教英語新課獲得江海區二等獎，同年撰寫的論文，并在江門日報青蘋果報中發表，論文《點燃情感火花，激發學習熱情》獲江門市論文評選三等獎，參加江海區首屆英語教師技能展示，板書設計比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學校評為優秀教師。11年論文《培養學生學習英語的主動》獲得全國基礎教育論文評選二等獎。
在學校領導的關心和大力協助下，全體教師的共同幫助下，她取得了可喜的效果和成績。以后學校會以更高的要求鞭策她，讓她更積極地投身于教學活動中去，爭取更大的進步。
__，男，漢族，中共黨員，1982年1月出生，現任興安生態環境局管理股股長，20__年3月至2021年6月任__鎮__村黨組織第一書記，2021年10月任__鎮__村黨組織第一書記。曾獲全區脫貧攻堅優秀第一書記、桂林市優秀第一書記、興安縣脫貧攻堅先進個人、優秀共產黨員等榮譽稱號。任職第一書記以來，始終牢記習總書記對“第一書記”的殷殷期許，以扶貧攻堅為己任，深入村屯細致調研，積極發揮黨建引領作用，發動群眾加強基礎設施建設，帶領群眾因地適宜發展壯大產業，有力推進了穩定脫貧和社會協調穩步發展，彰顯了新時代共產黨員的使命擔當。
改善交通條件，鋪好脫貧致富道路。__村的窮根在于基礎設施薄弱，雖然通了高速和省道，但各自然村的道路等基礎設施還十分薄弱，好幾個自然村都是羊腸小道，群眾日常生產生活用品運輸靠的都是肩挑馬馱。經__多方奔走，共從后盾單位和各職能部門爭取到521.9萬余元資金，為__村修建和硬化道路10條共9.86公里，新建村級辦公場所、公共服務中心各一座，修繕村里的小學，為村民出行辦事、兒童上學提供了良好的條件。走在村里，時常能聽到村民談論：“感謝上級黨委、政府還有后盾單位的幫扶，感謝夏書記，我們__村都通了水泥路、砂石路。”“在沒修通路之前，我們走的都是羊腸小道，買個西瓜回家要是半路提西瓜的繩子斷了，西瓜也就找不回了，更別說是運什么農副產品出去賣了……”
積極發展產業，帶領群眾脫貧致富。注重發揮村“兩委”在農村經濟發展的引領作用，經常組織村“兩委”班子成員開展談心交流活動，增進班子團結，提高村“兩委”的凝聚力和戰斗力。授人以魚不如授人以漁。__明白產業扶貧是群眾持續穩定脫貧的主要途徑之一。因此，他積極引導群眾發展產業脫貧致富，組織村“兩委”干部和黨員群眾代表外出考察學習土雞、冷水魚養殖和百香果、中草藥材種植等技術，組織8名黨員和村民代表到桂林參加“扶貧創業致富帶頭人培訓”，播撒產業致富的火種。在他的推動下，__村發展中草藥材種植吳茱萸30畝、砂仁13畝;發展規模冷水養魚1戶，年產魚7000多斤;發展靈芝種植，規模已達26畝;種植沙糖桔50多畝、種植獼猴桃已達29畝，這些都有效提高了群眾的經濟收入。通過發展產業，群眾走上了脫貧致富的康莊大道。
聚焦短板弱項，精準施策聚力攻堅。2021年10月__臨危受命，結束4年的駐村生活僅三個月便告別親屬再次出征，到__鎮__村擔任第一書記。__就任后立即走訪全村115戶貧困戶，根據每戶的實際情況，為其量身打造幫扶計劃和措施。統籌駐村各支力量，建立問題清單，明確工作職責任務，手把手教村干部梳理工作、落實工作、反思問題，全面實施幫扶計劃。針對__村基礎設施建設滯后，貧困學生人數較多的情況，__向有關部門爭取基礎設施建設資金1.8萬元，加裝橋梁防護欄和修復水渠基腳;多方聯系愛心企業，募集資金3.2萬元為__小學的貧困學生們提供陽光午餐和學習用品;此外還積極為村內貧困戶爭取價值近萬元的生活、防疫物資，努力幫助困難群眾破除讀書難、行路難、生產生活難等難題。
2020年4月，為助推晴隆縣的教育脫貧攻堅，黔西南州教育局成立了晴隆縣脫貧攻堅“減貧摘帽”同心助攻團，作為教師的他被賦予了一種新的使命，成為了同心助攻團的一名成員。自教育脫貧攻堅工作開展以來，他的舞臺不只是教室里的三尺講臺，不只是教書育人，還積極投身到晴隆蓮城教育扶貧攻堅的工作中。
新的形勢下，脫貧攻堅工作不僅任務重，責任大，而且擔子重，壓力大。但他敢于擔當，緊緊圍繞上級關于脫貧攻堅工作安排部署，全面分析脫貧攻堅工作中面臨的困難和問題，深刻謀劃了全辦的教育脫貧攻堅的開展思路，建議中心校，在全辦范圍內再進行一輪走訪摸排，為蓮城辦教育精準扶貧和控輟保學奠定了堅實基礎。
在走訪摸排中，他掌握了以下詳實的數據，為脫貧攻堅工作奠定堅實的基礎。晴隆蓮城街道辦現有人口10327戶37158人，其中建檔立卡1381戶5523人。共有6-16周歲適齡人口4941人，其中建檔立卡892人，非建檔立卡4049人。6-16周歲適齡人口建檔立卡學生中在校就讀848人，在縣內就讀725人，縣外就讀123人，其中學前教育8人，義務教育766人，高中、中職73人，大專本科1人。未在校適齡人口中送教上門2人，殘疾兒童少年隨班就讀0人，九年級畢業42人，臺賬疑似輟學19人，已勸返銷號19人。
在脫貧攻堅的道路上，他履職盡責，發揮作用，對自己各方面的要求十分嚴格，處處以黨員的標準對照、檢查、規范自己的行為。他嚴于律己、廉潔自律、以身作則、處事公正，模范遵守各項規章制度。關心群眾，對同志以誠相待，善于做細致的思想政治工作，注意傾聽群眾的意見和要求。在脫貧攻堅的種種難關和困難面前，他沒有逃避和退縮，特別是在家中老人、小孩生病等困難的情況下，一直堅守在脫貧攻堅第一線，為了確保晴隆蓮城教育扶貧工作能如期完成“減貧摘帽”，不拖全縣后腿，他選擇直面困難，積極同工作組干部一起開會分析，研究對策，引導貧困對象共同渡過難關，克服脫貧攻堅道路上的種種困難。
羅穎是他所教班級的一個學生，出生于農村家庭。不知道什么原因，這位同學上課經常走神，經常找各種理由請假，導致學習成績急劇下降，人也變得沉默寡言。劉安雄老師了解到這個情況后，利用放學之余的時間進行家訪。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒著大雨跑到羅穎同學家，與他的爸爸、姐姐溝通，在交流時肯定了他在學校的優秀表現。通過多次耐心地教育、談心、輔導，羅穎不再請假，學習有了很大的進步。
xx，男，漢族，系xxxx中心小學教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級或學校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮人民政府授予文明教師、先進教師等榮譽稱號。
600多人;2016年初開展貧困戶精準識別復核后，現有貧困人口*戶，*人。扶貧工作開展以來，xx和各校點負責資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。
xx中心小學按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴格按照教育局、鎮教督辦下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議初的125名貧困學生名單在學校長期公示，并公布縣扶貧辦監督舉報電話，接受群眾監督。
xx同志在學校中負責整理貧困寄宿生資料，發放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關部門的關心支持下，從2012年開始開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時、順利送達學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學生因意外情況暫時不在校，因家長原因班主任都聯系不到該學生、有的家長領取了資助金卻因多方面原因在上級調查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學生，他想方設法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領取情況，影響我區的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領款均要學生、家長、班主任在場、有學生簽字，家長領款，并且給學生領款留照存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。
俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導，采取精神扶貧。在每次調查走訪、發放資助金時都給予貧困戶、貧困學生鼓勵、教育。如在xx完小發放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個學生家長以前領取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行再教育，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻。在xx完小發放資助金時，一個學生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領了政府發放的救濟款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學生的情況記錄下來，每次領取叫學生簽字，這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。
在日常工作生活中，xx同志嚴格遵守中央和省、市、縣黨風廉政建設相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務實的工作作風、認真的工作態度、突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。
該教師忠于黨的教育事業，有高度的工作責任感，自覺服從組織、學敬校、領導分配，兢兢業業地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優秀的人民教師。自從當上團委書記,就一心爭當一名優秀的團員干部,在工作中不斷取得新的進步，得到了領導的肯定和表揚。她能認真做好團員的思想工作,建立一支團結向上的隊伍,出色的完成團委開展的各項工作以及學校交給的各項工作。
以校為家，如何把“家”的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業，在崗位上執著追求，用實際行動實踐著自己的理想。響應上級號召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學”等活動。能積極參加無償獻血活動，參加江海區開展的自然生態夏令營活動，組織江海區團委開展的貧困生一日游活動。熱愛幫助同事，協助學校領導和教育局領導開展工作，加班加點搞好學校宣傳欄、學生喝牛奶、學校合唱隊和鼓樂隊工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學生獲獎證書等等。在工作中發揚無私奉獻，不計較個人得失的精神。今年當上團支部書記，有了學校領導的信任、大力支持和親自率領，以及每個青年教師懷著為集體為學校爭光的熱情把接回來的任務一個一個出色的完成，受到學校和辦事處領導的好評。例如：順利完成迎“奧運”親子登山活動，參加江海區五四青年節文藝匯演，我們學校獲得二等獎，“畫說文明禮儀”動漫比賽，我們學校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區文藝表演取得金獎（一等獎），參加江海區教師節文藝匯演獲得一等獎等。在今后，大家相信她能帶領著這支精英隊伍一如既往地繼續為學校取得更多的榮譽。
班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創新，嚴慈有度，教育過程中非常講究工作藝術，尊重和熱愛學生，不體罰學生，關心他們身心健康發展，在教育學生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學生心理、情緒變化特點，個性特點，培優轉差成績顯著。她所教的班班風好。學校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學多次被評為優秀班干部，指導同學參加學校、區的比賽多次獲獎。
她認識到“教學質量是學校的生命線”，認真學習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導的教學模式，注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。因此她所授的英語課深受學生的喜愛。教學質量高，所教的班英語成績歷年超江海區平均分，名列區的前列,合格率高，優秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續九年，專業人員考核被評為優秀。其中xx年度人事考核被評為優秀。參加我校教學、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。
99-xx年連續五年獲得“優秀副班主任”稱號，xx年在學校舉行的普通話比賽獲得一等獎。xx年代表滘頭辦事處參加稅法知識競賽獲得第一名，xx年參加廣東省普通話測試,以優異的成績取得普通話二甲證書，xx年撰寫的論文獲得江海區論文評選三等獎，xx學年執教英語新課獲得江海區二等獎，同年撰寫的論文，并在江門日報青蘋果報中發表，論文《點燃情感火花，激發學習熱情》獲江門市論文評選三等獎，參加江海區首屆英語教師技能展示，板書設計比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎，同年被學校評為優秀教師。11年論文《培養學生學習英語的主動》獲得全國基礎教育論文評選二等獎。
在學校領導的關心和大力協助下，全體教師的共同幫助下，她取得了可喜的效果和成績。以后學校會以更高的要求鞭策她，讓她更積極地投身于教學活動中去，爭取更大的進步。
xx，男，漢族，系xxxx中心小學教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來多次被上級或學校表彰，于xx年、xx年分別被xx鎮人民政府授予文明教師、先進教師等榮譽稱號。
xx學校位于xx區西16公里處，屬丘陵地區，轄一個中心校、兩個完小、三個村小。其中2016年建檔立卡貧困小學、幼兒園貧困生125人，在鎮外就讀6人。外出務工人數600多人;2016年初開展貧困戶精準識別復核后，現有貧困人口?戶，?人。
扶貧工作開展以來，xx和各校點負責資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。
一、仔細排查，確保精準識別。
xx中心小學按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求，嚴格按照教育局、鎮教督辦下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議初的125名貧困學生名單在學校長期公示，并公布縣扶貧辦監督舉報電話，接受群眾監督。
二、依托各類扶貧資金，解決貧困學生急需。
xx同志在學校中負責整理貧困寄宿生資料，發放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關部門的關心支持下，從2012年開始開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時、順利送達學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、如學生因意外情況暫時不在校，因家長原因班主任都聯系不到該學生、有的家長領取了資助金卻因多方面原因在上級調查時卻說不清楚這種種情況。對于暫時不在校的學生，他想方設法親自找到該生家中，將資助金送到家長手上;為了避免家長因其他因素說不清楚領取情況，影響我區的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領款均要學生、家長、班主任在場、有學生簽字，家長領款，并且給學生領款留照存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。
四、精神扶貧，重拾生活信心。
俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導，采取精神扶貧。在每次調查走訪、發放資助金時都給予貧困戶、貧困學生鼓勵、教育。如在xx完小發放午餐工程教育資助金是，聽老師反映一個學生家長以前領取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行再教育，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭作出貢獻。在xx完小發放資助金時，一個學生家長每次不來，并且老師反映該家長以前也是領了政府發放的救濟款就去亂花，于是他就找來村長和該生的當村干部的姑姑，委托該生的姑姑代為保管資助金，并要求她將資助金給學生的情況記錄下來，每次領取叫學生簽字，這樣就圓滿地解決了這個困難的問題。
在日常工作生活中，xx同志嚴格遵守中央和省、市、縣黨風廉政建設相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務實的工作作風、認真的工作態度、突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。
李倩是鄭州市人。2005年自河南省師范學院畢業后，24歲的她自愿報名接受選調充實基層師資力量，被分配到了豫南某縣做了一名小學教師。李倩工作認真負責，對學生滿腔熱忱，很快贏得了領導和同事們的信任和贊揚。工作第一年，她就被評為了縣教育系統先進工作者。學校也安排她擔任了校團委副書記，著力對她進行培養。
年輕教師被架上“作秀臺”
2006年初，市教育局為表彰教師隊伍中愛學生、愛教育的先進典型，決定在全市教育系統進行“十大愛心”教師評選活動。活動通知下發到學校后，校長召集全體教師開會，別的老師都到了，惟有李倩缺席。有教師解釋說：“李倩班上有個孩子病了，她下了班陪那孩子去醫院打吊瓶了。”校長聽了眼睛一亮，這不就是擺在眼前的愛心典型嗎？他問大家李倩是不是經常這樣幫助學生？有人回答說是，還列舉了李倩平時助人為樂的一些事跡。校長于是當場拍板：學校“十大愛心”教師的候選人，就是她了。散會后，校長指示辦公室開始收集整理李倩的事跡材料。
當校長告訴李倩組織的決定時，她大吃一驚，她覺得那些瑣碎小事都是一個教師該做的事情，她請求校長另選他人。但是校長拒絕了，并鄭重地告訴她：這是學校的決定，希望她服從。校長進一步教導她說，希望她全力配合學校做好這次典型的申報工作，這并不只是她個人的事情，一旦申報成功，那將是整個學校的光榮，希望她能勇于爭取榮譽。
李倩沒有辦法，只好同意了。
第二天辦公室的人員就找到了李倩，給她看了事跡材料的初稿，并且要進一步了解情況，對材料進行補充。李倩看了初稿很是吃驚，自己做的許多小事都被進行了夸大，有些甚至根本就是無中生有，就連她因為遇不到合適的男孩而沒有談戀愛這件事也被說成了“一心撲在孩子身上無暇戀愛、拒絕了許多優秀男子的追求”，她當即提出了異議，可人家告訴她：先進事跡材料的寫作就是這樣，允許合理夸張！
幾經易稿，李倩的事跡材料終于完成上報。她的事跡引起了市教育主管部門的興趣，有關人員在審閱了材料后告訴學校，李倩的事跡很感人，但還缺乏一個典型事例，能不能安排一位特困生作為她重點的幫扶對象。
于是，學校迅速找了一名特困學生何曉軍。何曉軍的父親在山西煤礦不幸遇難，母親又患重病，弟妹尚小，一家人的生活都靠他哥哥在外打工維持。于是，學校特意把何曉軍調入了李倩班上，并且安排了一場“突擊扶貧”：學校拿500元錢交給李倩，由她捐贈給何曉軍，整個捐贈過程由報社、電視臺記者進行了跟蹤采訪。盡管李倩對這種“愛心秀”很是反感，但此時她已騎虎難下，只好按單位的安排做下去了。就在她面對鏡頭做完秀時，她從一些旁觀老師的眼中看到了冷漠、鄙夷的目光。
網絡揭發，愛心教師身陷是非。
李倩的材料經過再加工上報后，順利地在評比活動中脫穎而出，李倩被評為了“十大愛心教師”。鮮花、掌聲、榮譽接踵而來，但憂慮和煩惱也從此開始。李倩發現，隨著對她的宣傳調子越來越高，關于她幫助何曉軍一家的故事也越編越離奇：說她每個月從微薄的工資中拿出一半捐獻給了何家；何曉軍的母親感動得給她下跪；何曉軍生了大病她守在病房里幾天幾夜沒有合眼……對于這些夸大其詞甚至是無中生有的宣傳，她感到心虛汗顏，幾次找到校長，要求停止這種對不起良心的宣傳，可校長勸她要適應這種宣傳需要。
轉載自 www.cdxkw.cn
無奈之下，李倩只有忐忑不安地默認了這些“典型事跡”。當記者采訪她時、當她到別的單位做報告時，她都違心地列舉了這些事例，漸漸地她好像已經習慣了這種“說謊”，她在心里安慰自己，只要動機是好的，“合理夸張”也應該是沒關系的吧！
一段時間后，“十大愛心教師”的宣傳、學習活動趨于平靜，李倩也開始從那些讓她眼暈的光環中解脫出來，她松了口氣，暗自慶幸終于可以不用再過那種自吹自擂的生活了！
可一件突如其來的事徹底攪亂了她的生活。2006年7月5日，一篇名為《愛心可以用來造假嗎？》的匿名帖子出現在了市里一個論壇上，文中指名道姓對她的“先進事跡”進行了揭露，稱：“李倩從來沒有去過何曉軍家，她的那些家訪、給生病的孩子補課的事跡從何而來？而且何曉軍這個貧困生以前根本不是李倩班上的，是學校為了宣傳需要，事后調到李倩班上的，這種公然造假的人，難道值得我們學習嗎？”
帖子一發布，很快引來大量跟帖，許多人把對社會上一些虛假現象的不滿，都發泄到了李倩身上，一些人寫得十分尖刻，稱李倩為“造假老師”。當李倩看到這些內容時，感覺五雷轟頂：羞愧、后悔、氣憤、委屈……種種滋味涌上心頭，不禁伏案痛哭!
這篇帖子立刻給李倩的生活帶來了巨大的負面影響，許多同事開始在她背后指指點點，一些其他班的學生專門跑來看這個“造假老師”長什么樣，甚至一些家長也給學校打來電話，詢問學校里是不是真有這樣的“無德教師”？這篇帖子也引起了上級的注意，專門派出調查組對李倩的先進事跡進行了核查，結果發現所報材料與事實有著極大的出入。上級對學校的造假行為進行了通報批評，校長等有關責任人受到了政紀處理，李倩“愛心教師”的稱號也被撤銷。
李倩一下子從榮譽的高峰墜入了丑聞的深谷，她陷入了極大的痛苦之中。現在名譽掃地，以后還怎么教書育人？她無心上班，請了假躲在寢室里，整日以淚洗面。
回歸本我，愛心重譜光輝。
心灰意冷中，李倩萌生了辭職的念頭，這時一件意想不到的事情重新溫暖了她的心：全班46名學生一起給她寫了一封信，并推選何曉軍作代表給送到了寢室。這些善良、可愛的孩子們在信里寫到：
“親愛的李老師，雖然網上有人對您說三道四，可我們知道，您不是那樣的人，您是真心愛我們的，魯小志病了，您帶他到寢室給他做好吃的，還帶他去打針；耿虎出車禍，您天天去病房給他補習功課；艾寧寧膽小，您每次下晚自習都送她過馬路……您為我們所做的事我們都記在心里，您在我們心中永遠是最有愛心最誠實的老師，請您不要丟下我們，快來班上上課吧！”
信的末尾是46個孩子工工整整的簽名，看完了這封信，李倩的心里熱浪滾滾，作為一名老師，此時此刻能有什么比得到學生的理解和愛戴更幸福的呢？李倩馬上打消了辭職的念頭，重新回到了自己的工作崗位上。當她步入教室時，講臺上放了一束美麗的鮮花，全班同學一起向她鼓掌，李倩忍不住哭了。
對于她的善舉，有的人頷首贊揚，有的人卻說起了風涼話，“要做好事早做呀，現在亡羊補牢，晚了！”“現在再作秀，有什么意思！”李倩聽了一笑了之。
經過“造假”事件的磨練，李倩對人生和教師的職責已經有了新的認識：愛學生、幫助學生是做老師的天職，別人怎么看怎么說隨他去，自己只要無愧于心就行。
漸漸地，李倩以自己的實際行動贏得了大家的尊重和信任，許多受到誤導、對她抱有成見的同事，慢慢地也被她的赤誠之心所感動，大家覺得這個女孩是真心誠意地愛崗位、愛學生，并非是惺惺作態。人們從開始對她的非議，轉而變成了幫她打抱不平：“這件事從頭到尾都是領導安排的，關人家小李什么事？憑什么要在網上敗壞人家姑娘的名聲？”
2007年“五一”長假的前一天，是一個讓李倩感動和難忘的日子，同事黃某找到了她，真誠地向她道歉，說自己是看不慣學校亂吹，一時沖動在網上發了那個帖子，但是經過這么長時間的觀察，她發現自己看錯人了，她握著李倩的手說：“雖然你現在不是什么典型了，但你在我心中是最讓我佩服最值得我學習的人，我希望以后做你最好的朋友！”
特崗教師先進事跡材料教育教師篇十一
x，女，漢族，x縣x小學教師。該同志于x年x月到我校工作以來多次被上級和學校表彰，她堅守教育一線，無怨無悔，悉心培育著每一個她心愛的小寶貝。在她心中，只有一個信念:用心教書，做一個負責任的教師;用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，卻讓人不由得感動。
扶貧工作開展以來，x同志入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾，同事的一致肯定。x同學是x同志的幫扶對象之一，孩子家庭貧困，父親出外打零工，長期不回家，祖父母長期患病，服藥不斷，母親一人在家照顧老小，很是勞累。俗話說人窮志短，這樣的貧困戶家庭成員心理極為脆弱，甚至于接近崩潰的邊緣，為此x同志在落實各項脫貧措施的時候十分注重對她們的心理疏導，采取精神扶貧，在每次調查走訪中都深切關注她們全家的生活，與其談心，鼓勵她們堅定信念，好好生活，因此x母親每次見到她都親切地叫她姐姐，告訴她家里遇到的困難以及現在家庭的改善情況，她深知x同志對她家的竭力幫助和巨大作用。在學校，每天中午飯后都能看到x同志給精準扶貧戶子女x，x，x等個別輔導的身影。
x性格內向，反應遲鈍，記憶力差，學習方法不正確，成績很不理想，x老師抓住她書寫認真規范，遵守紀律等優點鼓勵她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小進步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進步很大，令人欣慰。x同學從小沒有母親，父親平時大多出門做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學習上都力不從心，孩子家教不嚴，經常不做家庭作業，甚至多次將老師批閱的評語及時間用透明膠帶提掉以應付充數，師生發現了她還死不承認，見于這種情況，x心理疏導，采取精神扶貧，在每次調查走訪中都深切關注她們全家的生活，與其談心，鼓勵她們堅定信念，好好生活，因此x母親每次見到她都親切地叫她姐姐，告訴她家里遇到的困難以及現在家庭的改善情況，她深知x同志對她家的竭力幫助和巨大作用。在學校，每天中午飯后都能看到x同志給精準扶貧戶子女x，x，x等個別輔導的身影。
x性格內向，反應遲鈍，記憶力差，學習方法不正確，成績很不理想，x老師抓住她書寫認真規范，遵守紀律等優點鼓勵她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小進步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進步很大，令人欣慰。x同學從小沒有母親，父親平時大多出門做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學習上都力不從心，孩子家教不嚴，經常不做家庭作業，甚至多次將老師批閱的評語及時間用透明膠帶提掉以應付充數，師生發現了她還死不承認，見于這種情況，x老師決心用愛感化她，經常與之談心，給她梳頭洗腳，輔導作業……功夫不負有心人，那個小頑固終于被感動得一塌糊涂，整天一見x老師就大老遠笑著打招呼，聽話懂事得像變了個人似的。
貧困生x長得特別好看，使人一見就好喜歡，可學習差得沒法說，雖然是從城里轉學回來的，但學習各方面都在班里屬中下游，寫字極潦草，x老師從書寫抓起，每天在飯后及課外活動時間抽空教他練字，給他講題，看到x久違的笑容，師生都為之點贊。
作為一名基層扶貧一線教師，x同志以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。
特崗教師先進事跡材料教育教師篇十二
**x，男，漢族，系****x教師。該同志于2012年8月到我校工作以來多次被上級或學校表彰，他堅守教育一線，日復一日、年復一年，無怨無悔，悉心培養教育了數以千計學生。在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經歷的故事卻讓我們那樣的感動。
扶貧工作開展以來，*****負責資助工作的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到群眾、同事的一致好評。
****x嚴格按照教育局、鎮中心學校下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議初的16名貧困學生名單在學校長期公示，并公布縣扶貧辦監督舉報電話，接受群眾監督。
*****在學校中負責整理貧困寄宿生資料，寄宿生資助等。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關部門的關心支持下，從開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時、順利送達學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處、有的家長領取了資助金卻因多方面原因在上級調查時卻說不清楚其中的種種情況。為了避免家長因其他因素說不清楚領取情況，影響我校的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領款均要學生、家長、班主任在場、有學生簽字，家長簽名領款，并且給學生領款留照片存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。
俗話說“人窮志短、馬瘦毛長”，對于貧困戶的來說，他們的心理很脆弱，尤其是對于那些因殘、因病致貧的貧困戶來說，他們的心理更為脆弱，有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此*****在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧苦戶的心理疏導，采取精神扶貧。在每次調查走訪、發放資助金時都給予貧困戶、貧困學生鼓勵、教育。如在發放一補資助金時，聽老師反映一個學生家長以前領取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完，連孩子必須的文具都不買，為此他特意同這個家長深入交流，對他的人生觀進行再教育，讓他認識到自己的行為對家庭、孩子的傷害，該家長通過談話后表示要痛改前非，從新振作，對家庭負起責任、作出貢獻。
在日常工作生活中，他嚴格遵守中央和省、市、縣黨風廉政建設相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作為一名基層扶貧一線教師，他以務實的工作作風、認真的工作態度、突出的工作業績，贏得了上級的贊賞，贏得了全校教職工的一致好評。
