總結是一種成就感，看到自己的進步，我們會更有動力繼續前行。總結應該圍繞主題展開，避免離題和跑題。這些經典的名言警句，值得我們反復品味。

教師編輯牛和鵝說課稿篇一

各位領導、各位老師，大家好！

《信息技術》三年級下冊第六章《圖形的復制與翻轉》，是畫圖軟件教學的重要內容，也是教學的難點。根據三年級學生好奇心強等年齡特點，我設計了《畫畫我的四葉草》一課，借助課件創設美好的學習情境，激發學生的學習興趣；借助課件有效地突破教學重難點，提高課堂效率；借助課件分組評價，激發了學生的參與和競爭意識，活躍課堂氣氛，激勵學生積極學習；借助課件，提出明確的任務，引導學生有效探究。

幻燈片1設計意圖：（點擊半心）。

首先我出示一個半心形，告訴學生這是一個圖形的一半，讓學生猜這是一個什么圖形，學生根據對稱圖形的特點，一下就猜出這是一個愛心。通過這個愛心的動畫，說明對稱圖形的兩邊是一模一樣的，為下面教學復制做好鋪墊。

幻燈片2設計意圖：（點擊愛心，動畫停了再點擊）。

然后我再讓學生看愛心旋轉一下，再變化下顏色，就變成了四葉草，用動畫的方式，吸引了學生的注意力，調動學生的學習欲望，同時在展示愛心變成四葉草的過程中，讓學生對旋轉有了一個初步的認識。

幻燈片3、4設計意圖：

接著展示四葉草的圖片和花語，滲透德育教育的同時，讓學生感受到四葉草的對稱美和四葉草的寓意美，使學生內心喜歡四葉草，產生畫四葉草的沖動。當我提出畫屬于自己的四葉草時，便水到渠成了。

幻燈片5、6設計意圖：

為了培養學生的自主學習能力，在激發了學生的學習動機后，我便給出第一個探究任務――復制圖形，并移動。明確探究任務，引導學生通過看畫圖里的幫助，自主學習如何復制、移動，滲透使用幫助的方法指導。并且展示完成后的效果，讓學生看到完成以后是什么樣子的。

幻燈片7設計意圖：

學生通過自主探究，老師講授掌握復制后，再展示像翻書一樣翻轉過來的動畫，再問學生畫圖里能不能也這樣翻轉呢？在問題的引領下，淡化任務的概念，激發學生主動探究翻轉的欲望，使學生能主動、積極地接受學習任務。

幻燈片8、9設計意圖：

用“小小探究家”這種對學生有吸引力的稱號，促使學生樂于探究水平翻轉、垂直翻轉、各種旋轉的區別。在同一個頁面放四個相同的元素，但是操作不同，通過對比，學生一下就觀察出各種翻轉之間的區別，滲透對比法的方法指導，使學生認識到，當我們要對比事物的不同時，我們可以在前提條件一致的情況下進行不同操作進行對比。在大屏幕上展示操作后的效果，讓學生能夠知道自己探究是否達到目標。

幻燈片10設計意圖：（點擊各半心）。

探究水平翻轉、垂直翻轉以及各種旋轉之間的不同是本課的重點，也是難點，所以在學生自主探究以后，我再用動畫展示，各種翻轉和旋轉之間的過程，引導學生總結出，水平翻轉是左右水平方向上的翻轉，垂直翻轉是上下垂直方向上的翻轉，旋轉是以一個頂點為圓心進行順時針方向的旋轉。通過這種形象直觀的動畫演示，學生對不同翻轉之間的區別有了更深的印象和理解。

幻燈片11～15設計意圖：

學生掌握復制翻轉畫出四葉草后，我再展示用基本元素“愛心”拼出的不同圖形，讓學生感受到一個這么簡單的圖形居然能拼出這么多漂亮的圖形，還告訴學生可以把自己設計的圖形設置成自己的桌面背景，和應用聯系了起來，激發學生創作的欲望。

幻燈片16設計意圖：

基于學生的.學習進度、學習基礎不同，在“創意設計師”這個環節，學有余力的同學可以自己創作基本圖形，通過復制翻轉的方式，設計圖案，基本掌握的學生可以使用我提供的基本圖形，而掌握稍慢的同學在這一步還可以畫四葉草，實現分層教學。

用拼圖這種學生喜聞樂見的游戲，使學生饒有興致地練習，學生在快樂練習的過程中不知不覺發揮出自己的創造力，體會到創造成功的喜悅，鞏固了復制與翻轉綜合運用的能力。并且在練習時，播放一段輕音樂，營造輕松的氛圍，讓學生快樂地創作。

幻燈片17設計意圖：

演示學生作品，評價學生作品后，最后出示四葉草的寓意，再一次滲透情感教育，升華課堂。

“隨堂評價表”設計意圖：

設計了四個評價標準：認真聽講，速度最快，積極發言，互相幫助，分5個小組進行競賽。根據學生的表現，獎勵一片葉子給她，看哪個組的獎勵最先能拼成一朵花。通過這種及時有趣的評價，激勵學生認真學習、思考發言、互相幫助、積極向上。

這個評價表更換評價內容就可以用于其他課，易于推廣和重復使用。相比傳統用彩噴做出來的評價表，操作更簡單，更低碳，最重要的是能根據教學內容更改評價內容，實現重復循環使用。例如這個學生自評表，就是把這個小葉子改成了小星星。

以上是《畫畫我的四葉草》一課的課件說課。不妥之處，敬請領導、老師多多指正！謝謝！

教師編輯牛和鵝說課稿篇二

今天我說課的題目是《聲音的編輯》。

一、教材的理解和分析。

《聲音的編輯》是《初中信息技術》七年級下冊第三章《美妙的聲音》第二節的內容。這一章主要介紹了如何使用適當的聲音編輯軟件完成對聲音的處理。學生通過前一節的學習，已經初步掌握利用goldwave軟件對聲音進行錄制的技能，這節課是在原有基礎上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節課的教學內容既能提高同學們的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。

二、學情分析。

本課的教學對象是初一年級的學生，這個年齡階段的學生好奇心強，思維活躍，對信息技術學科的學習興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學生的信息技術水平還存在著不同程度的差異，所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性，活動要求的層次性。

三、教學目標。

實施綱要明確指出，信息技術教育要以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，所以我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面確立了以下教學目標：

1、會使用avvcs、goldwave軟件對聲音進行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。

2、在自主探究，小組協作的學習過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。

3、激發創作興趣，培養創新精神和協作能力，增強網絡安全意識。

下面我接著談談本節課的。

四、教學重難點。

根據《實施綱要》對初中學生的要求，我確定的。

1、教學重點：（是要求同學們）掌握對聲音進行變聲、合成等操作的基本方法。

基于初一學生綜合處理能力較弱，（我把）。

2、教學難點：如何增強學生對聲音的綜合處理能力。

五、教法與學法。

《實施綱要》針對教學提出：要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式的設置教學內容，所以我主要運用任務驅動法突出我的教學重點，針對初一學生好奇心強和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵法、分層教學法，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流等學法來完成知識的建構。在整個的教學過程中，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。

六、教學過程。

本節課需要的教學環境有：計算機網絡教室，音響設備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統、本節使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機、totalrecorder、以及我為學生準備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動一、活動二、展示與小結，思考與練習和軟件加油站六個部分，其中的“軟件加油站”是用于學生自主探究學習的自學文件夾，方便學生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談談本節課的教學過程：

第一個環節為：1、情景表演，激發興趣（導入新課）（時間：3分鐘）。

心理學家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創設情景，激趣導入的方法引入新課。上課后，我告訴同學們，今天要請他們為一段電影對白配音，然后我邀請了男女各一名同學為電影《音樂之聲》中的經典對白片段配音，在學生配音的同時，我悄悄的對兩名同學的聲音進行了現場變聲處理，同學們在欣賞配音的同時會驚奇的發現女同學的聲音變成了男聲，而男同學的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學們產生了強烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問：“同學們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發生了變化嗎？”，通過這樣的情景設計，讓同學們在懸念中進入第二個教學環節：

2、步步為營，探索新知（時間8分鐘）。

活動一：聲音變變變。

具體內容：男女兩名同學組成一組，使用變聲軟件進行變聲操作。

在這個環節中，我充分利用學生的探索欲和求知欲，運用興趣激勵法和任務驅動法，為同學們設計了活動一：“聲音變變變”，活動內容為男女同學組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習變聲操作。在這個活動中，我特別注意了學生的個體差異，賦予不同層次學生不同的活動要求，對大多數同學，我只要求他們能做簡單的男女變聲操作，而對基礎較好的同學則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進行變聲操作，并進行效果的對比。學生在完成活動的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后和同學們一起使用網絡課件，簡單小結變聲操作的基本方法。針對目前學生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學們，在使用qq軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學們一定要注意網絡安全。

熱身活動的設計是為了讓同學們通過自主探索avvcs軟件的操作，充分體會聲音變化帶來的快樂，進一步增強同學們對聲音編輯的興趣。

活動一的完成，讓同學們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續讓同學們欣賞了一段老師制作的優美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學生：“同學們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節課同學們制作的錄音作品有什么區別嗎？”，通過對比，同學們很快就能夠發現，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學環節：

3、合作學習，自主創作（時間：16分鐘）。

活動二：聲音制作室。

具體內容：分小組，選擇學生素材庫里的圖片和文字資料，分角色進行配音，并配上適當的背景音樂。

在這個過程中，我使用任務驅動法，給學生設計了第二個活動，具體內容是：要求同學們5個人一組，在素材庫里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長分配角色，進行情景錄音，并根據圖片、文字的內容再選擇適當的背景音樂進行合成。由于學生對goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對goldwave中聲音的合成操作步驟給學生進行現場的示范引導，然后同學們采用分組討論，深入探究，協作完成的方法，共同完成活動二中的教學任務。在這個過程中，我主動參與到學生們的活動中，和大家一起討論，對學生操作過程中可能會出現的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問題給予及時的指導和幫助，同時還鼓勵同學們通過網頁課件中的“軟件加油站”這個板塊來針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。

活動二的設計目的是為了讓學生通過合作學習，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養學生的表達能力和審美能力，并進一步培養學生協同合作的精神。

兩個活動的設計，突出了我們這節課的教學重點。

《綱要》中強調，評價應以診斷學習、鼓勵進步為主，應弱化學生之間的橫向比較，所以我采用了學生自評、互評為主的靈活的評價方式設計的第四個環節就是：

4、成果展示，交流評價（8分鐘）。

在這個環節里，同學們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果。在同學們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導同學們對作品進行評價，一是同學們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂的錄制及合成效果，三是小組的協同合作能力情況，通過師生之間的互動交流，讓同學們充分體會到成功的喜悅，進一步加深學生對本節課教學內容的掌握，同時也培養了學生正確評價自己和他人的意識。

兩個活動的順利完成使本節課的教學難點能夠得以突破。

教學過程的最后一個環節我設計的是：

5、課外延伸，完成構建（5分鐘）。

（1）小結知識要點。

在這個板塊中，我首先用提問回答的方式，先讓同學們自己總結本節課要求掌握的聲音編輯方法。

（2）課后提高。

針對不同基礎和技能水平的同學我布置了不同的課后作業，并特別鼓勵基礎較好的同學嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業，從而實現了分層次學習，以滿足不同學生的學習需要。

七、說課小結。

本課教學設計突出以“活動”為主題，以分層次任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，從而促進學生信息技術素養的自主發展，培養學生主動進行終生學習的能力。

教師編輯牛和鵝說課稿篇三

做推廣的朋友可能都知道，我們每天做的事都是差不多的，很重復的，很多朋友經常找別人要外鏈資源什么的，其實你自己可能也接觸過很多的網站，只是自己沒有去總結和記錄，一旦用起來，感覺自己還是什么資源都沒有，那么下面荊州seo徐國祥和大家共享一些seo工作表，拿幾個主要的表格說明下怎么使用。

1.外鏈資源表。

缺少外鏈資源的朋友可以看看我前面發布的軟件：海多外鏈資源v4，里面有各種各樣的資源，我們可以吧各種資源歸類好，比喻博客類，論壇類，b2b類以及分類信息等，每個類別記錄所在的網站名，網址，用戶名，密碼，以及備注(備注主要說明一下注冊的情況，是否是要驗證，是否可以使用簽名等)，做好表格之后，每發現一個好的資源，就填入對對應的表格，相信經過一段時間的積累，你的資源將會很可觀，那時候就是別人找你要資源了。

2.問答資源表。

3.關鍵詞表。

可能有的朋友會說，關鍵詞還需要表格干什么，我們就那么幾個關鍵詞，一個網站不說成千上萬的關鍵詞，最起碼幾百個是很容易找出的，我們就是要多挖掘長尾關鍵詞，然后有針對性的去安排時間去優化每個關鍵詞，其實這個才是最重要的，關鍵詞不確定好，優化的再好也白搭。

下面是文件包含的表格，這里要感謝下suy朋友給我提供的一些表格，希望有各種資源的朋友可以和我多多交流!

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教師編輯牛和鵝說課稿篇四

本節課選自長春市出版社信息技術教材七年級上第三章第三節，本課是在學生基本掌握了word文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。主要是讓學生掌握在word中如何插入圖片、自選圖形以及對他們進行編輯的方法。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，進一步培養學生學習計算機的興趣。也為以后繼續學習和使用office系列軟件打下堅實基礎。我設計兩課時完成，第一課時學習插入圖片，第二課時學習自選圖形。本節為第一課時。

七年級學生是剛剛從小學升入初中的新生，這個階段的學生個性突出，愿意表現自己，思維活躍，愿意動手操作。在小學又學習過word，具備一定的基礎，因此我設計多處學生演示講解，最后全體學生的作品上傳至服務器，讓全體學生都有機會展示自我，體驗成功。

1、掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。

2、能夠靈活的對圖片進行設置——改變大小，移動位置，裁剪圖片；

學會圖文混排。

1、學生通過自主探究學習過程，逐漸形成一種自學軟件的能力。

2、學生通過創作作品的過程，靈活應用所學，解決遇到的問題。

根據精心設計自己的人生這一主題，學生進行創作，教師引導、幫助學生形成正確的人生觀。

教學重點：掌握在word文檔中插入剪貼畫和插入計算機中的`其它圖片的方法。

插入圖片是這節課最核心的問題，也是其他操作的前提，因此確定為教學重點。

教學難點：學會圖文混排。

圖片的圍繞方式共有六種，實際應用時文字與圖片的相對位置關系更多，更加復雜，學生掌握起來有一定難度。

1． 激發情趣，對比導入：首先我先向學生展示一下上節課學習后的樣例文檔，提出“如果我們在這幅作品中再加入一些圖片進行修飾又會是什么樣呢？隨后出示本節課樣例文檔，讓學生欣賞，通過對比激發學生的興趣，從而引出本節課要學習的內容。（2分鐘）

2． 學生演示，學會方法：由學生演示插入剪貼畫和插入計算機中的其它圖片的方法。教師指導。全體演示的方式，很好的突出和落實了本節課的重點。（3分鐘）

3． 明確任務，小組探究：老師引導“插入圖片后和樣例對比還有哪些不同？”，經過分析使學生明確探究任務，提示學生“圖片工具欄可以實現這些設置”，然后讓學生進行實踐探究，鼓勵小組內進行討論，交流，使會的學生充分發揮所長幫助基礎薄弱的學生。插入的圖片一個作為背景，一個作為插圖，這樣就需要至少兩種圖片環繞方式，從而難點問題被呈現出來，此環節無論學生能否解決問題，他都嘗試過了，都積累了一定的經驗，為突破難點做了必要的鋪墊。（10分鐘）

4． 組織交流，方法共享：學生分別演示對圖片編輯的各種方法，演示到“環繞方式”設置方法時，對于五種方式的區別進行追問，從而加深了學生的記憶，對圖文混排的方法掌握得更加全面。（10分鐘）

5． 豐富作品，展示評價：學生在上次課作品中插入圖片并進行編輯，豐富完善作品。完成后選擇有代表性的作品進行展示，師生共同進行評價，以鼓勵為主補充提出建議使學生嘗到成功的喜悅和創作的快樂，同時對學生作品中所表現出來的內心世界加以引導，幫助其形成正確的人生觀。（15分鐘）

6． 上傳作品，網上互評：最后學生們把自己的作品上傳至服務器，全體學生可以在bbs中進行網上互評，這樣就使有限的課堂教學得到了延伸，解決了只能少數幾名學生進行展示進行評價的缺陷，大大調動了全體學生的學習積極性。

（5分鐘）

本節課采取任務驅動教學法，以學生為主體，充分發揮教師的主導作用，。

教學設計的最大特點是學生能做的學生做，學生能講的學生講，教師設計合適的任務，很自然流暢的使學生進入到學習情境中進行探究，并學到了知識掌握了方法。學生一定會喜歡這節課，能夠投入的進行學習，并能達成教學目標。

附：上節樣例

我 是 誰 ？

我的姓名：商秋虹

我的生日：1978年10月16日

我的血型：o

我的星座：天秤座

我的性格：個性堅強，精力充沛，感情豐富，性格外向

我的愛好：聽歌，運動，哲理故事

我的人生格言：我們可以不完美，但我們要努力；我們可以不永恒，但我們要真誠。

我唱得最好聽的歌：掌聲響起來

我最崇拜的人：周恩來總理

我最喜歡的一本書：于丹《論語》心得

在九中工作已經整七年了，我對這里有一種特殊的感情，因為這也是我的母校。我經常回憶起自己在這里學習時的情景，我的很老師現已成為我的同事，我仿佛具備了雙重身份，這也促使我經常會讓自己變回學生，思考學生的感受，是否喜歡我及我的課堂。

教師編輯牛和鵝說課稿篇五

今天我說課的題目是《聲音的編輯》。

《聲音的編輯》是《初中信息技術》七年級下冊第三章《美妙的聲音》第二節的內容。這一章主要介紹了如何使用適當的聲音編輯軟件完成對聲音的處理。學生通過前一節的學習，已經初步掌握利用goldwave軟件對聲音進行錄制的技能，這節課是在原有基礎上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節課的教學內容既能提高同學們的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。

本課的教學對象是初一年級的學生，這個年齡階段的學生好奇心強，思維活躍，對信息技術學科的學習興趣比較濃厚，由于我校的生源參差不齊，學生的信息技術水平還存在著不同程度的差異，所以在教學過程中我特別注意了活動設計的興趣性，活動要求的層次性。

實施綱要明確指出，信息技術教育要以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，所以我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面確立了以下教學目標：

1、會使用avvcs、goldwave軟件對聲音進行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。

2、在自主探究，小組協作的學習過程中掌握對聲音進行綜合處理和正確評價作品的方法。

3、激發創作興趣，培養創新精神和協作能力，增強網絡安全意識。

下面我接著談談本節課的。

根據《實施綱要》對初中學生的要求，我確定的。

1、教學重點：（是要求同學們）掌握對聲音進行變聲、合成等操作的基本方法。

基于初一學生綜合處理能力較弱，（我把）。

2、教學難點：如何增強學生對聲音的綜合處理能力。

《實施綱要》針對教學提出：要以“興趣”為起點，以活動為主線，螺旋式的設置教學內容，所以我主要運用任務驅動法突出我的教學重點，針對初一學生好奇心強和水平的參差不齊，我輔之以興趣激勵法、分層教學法，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流等學法來完成知識的建構。在整個的教學過程中，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。

本節課需要的教學環境有：計算機網絡教室，音響設備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統、本節使用的軟件有：avvcs、goldwave；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機、totalrecorder、以及我為學生準備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動一、活動二、展示與小結，思考與練習和軟件加油站六個部分，其中的“軟件加油站”是用于學生自主探究學習的自學文件夾，方便學生查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就具體談談本節課的教學過程：

第一個環節為：1、情景表演，激發興趣（導入新課）（時間：3分鐘）。

心理學家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓學生自己去獲得，由他重新發明，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采用了創設情景，激趣導入的方法引入新課。上課后，我告訴同學們，今天要請他們為一段電影對白配音，然后我邀請了男女各一名同學為電影《音樂之聲》中的經典對白片段配音，在學生配音的同時，我悄悄的對兩名同學的聲音進行了現場變聲處理，同學們在欣賞配音的同時會驚奇的發現女同學的聲音變成了男聲，而男同學的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學們產生了強烈的好奇心和探索欲，我于是緊接著提問：“同學們，你們知道是什么原因讓他們的聲音發生了變化嗎？”，通過這樣的情景設計，讓同學們在懸念中進入第二個教學環節：

2、步步為營，探索新知（時間8分鐘）。

活動一：聲音變變變。

具體內容：男女兩名同學組成一組，使用變聲軟件進行變聲操作。

在這個環節中，我充分利用學生的探索欲和求知欲，運用興趣激勵法和任務驅動法，為同學們設計了活動一：“聲音變變變”，活動內容為男女同學組合，模仿老師剛才的操作，自主探索，嘗試使用avvcs軟件練習變聲操作。在這個活動中，我特別注意了學生的個體差異，賦予不同層次學生不同的活動要求，對大多數同學，我只要求他們能做簡單的男女變聲操作，而對基礎較好的同學則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓勵他們使用教材中提供的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進行變聲操作，并進行效果的對比。學生在完成活動的過程中，我主要進行巡視、答疑、糾錯和效果評價。最后和同學們一起使用網絡課件，簡單小結變聲操作的基本方法。針對目前學生中流行的qq聊天，，我還特別提醒同學們，在使用qq軟件進行語音聊天時，不要輕易相信對方，請同學們一定要注意網絡安全。

熱身活動的設計是為了讓同學們通過自主探索avvcs軟件的操作，充分體會聲音變化帶來的快樂，進一步增強同學們對聲音編輯的興趣。

活動一的完成，讓同學們對聲音的編輯意猶未盡，我抓住機會繼續讓同學們欣賞了一段老師制作的優美的聲音作品：配樂朗誦《山中會友》，優美的背景音樂，娓娓動聽的朗誦，讓同學們陶醉在美妙的聲音中，此時我提示學生：“同學們，今天我們聽到的音樂作品和我們上節課同學們制作的錄音作品有什么區別嗎？”，通過對比，同學們很快就能夠發現，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個問題，進入了第三個教學環節：

3、合作學習，自主創作（時間：16分鐘）。

活動二：聲音制作室。

具體內容：分小組，選擇學生素材庫里的圖片和文字資料，分角色進行配音，并配上適當的背景音樂。

在這個過程中，我使用任務驅動法，給學生設計了第二個活動，具體內容是：要求同學們5個人一組，在素材庫里自主選擇自己喜歡的圖片或者文字，由組長分配角色，進行情景錄音，并根據圖片、文字的內容再選擇適當的背景音樂進行合成。由于學生對goldwave軟件的使用還不是很熟悉，所以我首先對goldwave中聲音的合成操作步驟給學生進行現場的示范引導，然后同學們采用分組討論，深入探究，協作完成的方法，共同完成活動二中的教學任務。在這個過程中，我主動參與到學生們的活動中，和大家一起討論，對學生操作過程中可能會出現的聲音錄制效果不好，聲音合成失敗等問題給予及時的指導和幫助，同時還鼓勵同學們通過網頁課件中的“軟件加油站”這個板塊來針對自己作品存在的問題進行自主探究和解決。

活動二的設計目的是為了讓學生通過合作學習，自主探究的方法掌握聲音的合成技巧，提高學生對聲音的綜合處理能力，感受編輯聲音信息在表達、交流中的效果，培養學生的表達能力和審美能力，并進一步培養學生協同合作的精神。

兩個活動的設計，突出了我們這節課的教學重點。

《綱要》中強調，評價應以診斷學習、鼓勵進步為主，應弱化學生之間的橫向比較，所以我采用了學生自評、互評為主的靈活的評價方式設計的第四個環節就是：

4、成果展示，交流評價（8分鐘）。

在這個環節里，同學們首先進行了作品展示，在展示中介紹作品的制作思路、角色分配和協作情況，大家互相交流操作心得，評價操作效果。在同學們進行交流展示的同時，我特別注意從以下幾個方面引導同學們對作品進行評價，一是同學們的角色表演效果，二是聲音和背景音樂的錄制及合成效果，三是小組的協同合作能力情況，通過師生之間的互動交流，讓同學們充分體會到成功的喜悅，進一步加深學生對本節課教學內容的掌握，同時也培養了學生正確評價自己和他人的意識。

兩個活動的順利完成使本節課的教學難點能夠得以突破。

教學過程的最后一個環節我設計的是：

5、課外延伸，完成構建（5分鐘）。

（1）小結知識要點。

在這個板塊中，我首先用提問回答的方式，先讓同學們自己總結本節課要求掌握的聲音編輯方法。

（2）課后提高。

針對不同基礎和技能水平的同學我布置了不同的課后作業，并特別鼓勵基礎較好的同學嘗試使用教材中提供的其他軟件來完成作業，從而實現了分層次學習，以滿足不同學生的學習需要。

本課教學設計突出以“活動”為主題，以分層次任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，從而促進學生信息技術素養的自主發展，培養學生主動進行終生學習的能力。

教師編輯牛和鵝說課稿篇六

個人簡歷。

出自 www.cdxkw.cn

姓名：

大學生個人簡歷網。

性別：

女

民族：

漢族。

1985年7月1日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

155cm。

體重：

45kg。

戶籍：

廣東湛江。

現所在地：

廣東廣州。

畢業學校：

廣東輕工職業技術學院。

學歷：

專科。

專業名稱：

出版與發行（電子編輯）。

畢業年份：

2009年。

工作年限：

二年以上。

職稱：

求職意向。

職位性質：

全職。

職位類別：

職位名稱：

工作地區：

待遇要求：

可面議;不需要提供住房。

到職時間：

可隨時到崗。

技能專長。

語言能力：

英語三級;。

計算機能力：

良好;。

綜合技能：

1、接受全方位的大學基礎教育，受到良好的專業知識和能力的培養，有較強的實踐能力，有較強的責任心。

2、持有會計從業資格證，電算化證，熟悉建筑工程及系統集成的業務核算及開票工作。助理會計師職稱（2011年會計實務：58分，經濟法：74分），繼續參加2012年度考試。

3、英語水平：獲得高等學校英語應用能力(a級)證書。具有一定能力的聽、說、讀、寫。

4、計算機能力：熟悉windows操作系統和熟悉掌握office系列辦公軟件，計算機網絡等基本操作。

教育培訓。

教育經歷：

時間。

所在學校。

學歷。

2006年9月-2009年6月。

廣東輕工職業技術學院。

專科。

培訓經歷：

時間。

培訓機構。

證書。

工作經歷。

所在公司：

吳川市第四建筑工程公司（廣州項目部）。

時間范圍：

2009年10月-2011年5月。

公司性質：

私營企業。

所屬行業：

建筑、房地產、物業管理、裝潢。

擔任職位：

會計助理。

工作描述：

1、負責項目部成本、費用、利潤的核算；

2、負責開具工程發票、辦理稅務事宜；

3、負責應收應付款的核算；

4、月度、項目報表。

離職原因：

職業規劃。

所在公司：

深圳市華中通信研究院有限公司廣州分公司。

時間范圍：

2011年5月-2012年3月。

公司性質：

私營企業。

所屬行業：

計算機業（軟件、數據庫、系統集成）。

擔任職位：

財務員。

工作描述：

3、月末編制預算表及利潤分析表；

4、熟悉公司發票的購進、開具及月度各項稅務申報工作；

5、熟悉公司營業執照辦理、年審、組織機構代碼證年檢的程序。

離職原因：

其他信息。

自我評價：

有積極的進取精神，工作耐心，責任心強，自我調節能力好，能承受較大的工作壓力。

發展方向：

其他要求：

聯系方式。

文檔為doc格式。

教師編輯牛和鵝說課稿篇七

《數據管理》是初中信息技術七年級下冊（河南科學技術出版社）“第二單元電子表格”第五節的內容。本節之前學生已經初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表數據的運算等知識的運用。本節內容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，是本章的重點內容，也是本章的難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環節。（針對我校實際情況，本節課安排兩課時，第一個課時要求學生掌握數據排序和篩選的方法；第二個課時要求學生進一步深入掌握數據分類匯總的方法，教學地點均放在多媒體網絡教室。）下面我主要說說有關第一課時的一些教學設想。

二、說教學目標。

知識目標：

熟練掌握數據的排序與篩選方法。

能力目標：

1．培養學生處理數據的能力。

2．培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3．讓學生在學習過程中，學會發現問題，并分析問題，進而解決問題，并培養學生自主探究、小組合作學習的能力。

情感目標：

1．培養學生認真、細致的學習態度。

2．培養學生運用所學知識解決實際問題的意識。

3．培養并增強學生在研究中學習、在學習中探索的意識。

三、說重、難點。

重點：數據的排序與篩選操作方法。

難點：排序、設置主要關鍵字、次要關鍵字和第三關鍵字；篩選：滿足多個條件的記錄的篩選。

四、說教法、學法。

根據以上對教材的分析，我采用了“任務驅動”與“啟發式”的教學方法，精心設計各種問題，激發學生的求知欲，讓學生帶著問題去嘗試操作。同時運用演示、練習、講解、小組合作與交流，評價等多種教學方法，有助于重點、難點的突破。

學生是課堂的主體。要讓學生自主探究，在實踐中去發現問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創新。

五、說教學過程。

教材的分析，教法學法的闡述都是前提和基礎，合理安排教學過程才是決定本課教學成功的關鍵一環。

根據本課時特有的內容，我設計了如下的教學過程：

本節課我共設計了七個探究，其中前兩個探究主要是讓學生通過探索能運用單個字段進行排序，第三、四個探究主要是讓學生通過探索能運用多個字段進行排序；第五個探究主要是讓學生通過探索能按單一條件進行篩選，第六、七兩個探究主要是讓學生通過探索能按多個條件進行篩選。

（一）導入新課（復習鞏固、創設情境導入新課）。

前一節課請學生課后分小組調查班級期中考試學生的各科成績。

課前請各小組將調查的結果按表格進行匯總。這樣做既可以復習鞏固前幾節所學的知識，又可以使學生有成就感、體驗成功的喜悅，同時又為本節課的學習提供了素材，方便本節課的學習，使學生進一步明白為什么要學習排序、篩選、分類匯總這些知識，從而激發學習的積極性和主動性。

學生的回答可能是：將數學成績排序。

這節課我們就和同學們一起來學習工作表中如何處理數據？板書課題。

（二）新課講授。

1.排序。

問題設置：從剛才的工作表中我們怎樣才能知道誰的數學成績最高呢？誰的語文成績最高呢？英語成績最高的是誰？物理成績最高的是誰？學生很自然會想到排序這一操作。下面我們先來探討第一個問題。

探究一：找到誰的數學成績最高。讓同學們用以前積累的操作經驗，嘗試著去完成這一操作。

自學指導一：學生操作的同時，老師提示：“既然是對數據的處理，那同學們不防去找與‘數據’菜單或者相關的工具按鈕”。同學們很快會發現“數據”菜單，請學生演示并講解，老師給予肯定的同時，在學生的基礎上詳細講解，使學生更加深刻地理解。

這里需要注意的一點就是：學生很容易會做錯誤的操作，就是只對這一列選定操作。所以在講解的時候，一定要強調“選定”這一操作，也要強調“選定”的范圍。

探究二：讓同學們再將班級語文、英語和物理成績最高的同學找到。學生練習。

探究三：你能找出本次考試英語成績最高的男同學和女同學嗎？你有自己的方案嗎？請同學們嘗試著用自己的方案進行挑選。

探究四：比如：要抽四名同學參加濟源市組織的語、數、英三科學科聯賽，該怎樣確定這三名同學呢？你有自己的方案嗎？請同學們嘗試著用自己的方案進行挑選。

通過上面兩個探究，學生很自然地就過渡到多個字段的排序。方法同上。學生練習。

2.篩選。

探究五：我們能不能看看我們班哪些同學的數學成績剛好是60分呢？

自學提示（學生思考，老師提示）：“這也是對數據的處理，所以同學同樣可以用剛才所采用的方法來嘗試操作。”

這里也有一點需要說明：要找數學成績為60分的數據所采用的方法，可以直接在下表中按列找到對應數值（圖2），也可以在“自定義”對話框中找“等于60”的數據（圖3）。根據學生的操作總結。在講后一種方法的時候，也為后面講“滿足多個條件的記錄的篩選”作了鋪墊。

探究六：那能不能找到數學成績大于50而不大于80的同學呢？方法同上，但要著重講解“自定義自動篩選方式”對話框中“與”和“或”的區別。

探究七：那能不能找到數學成績大于50而不大于80的男同學或女同學呢？方法同上。

分小組再次鞏固練習。

（三）自由練習（分層練習，鞏固提高）。

設計說明：“關照全體學生，建設有特色的信息技術課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個環節，本人注重分層教學。

第一層：模仿練習。

第二層：獨立完成數據的處理。

第三層：在所學知識的基礎上能夠進行創新。

學生根據自己的情況自主練習。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎上解決你需要處理的表格數據。

師指導：我們請每組已完成好的同學充當老師的小助手來幫助組內其他同學完成。

我在布置練習的內容和操作時間要求上，在難度和發散的程度上都設計成不同的層次，使每個學生都有鍛煉的機會。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內容。同學互助模式的設立培養了學生團結合作的良好品質，增強了學生人際交往能力，提高了學生的心理素質。

（四）展示、分析、點評。

選出有代表性的同學練習，進行一定意義上的評價，升華本節課的內容。

（五）總結。

希望通過本節課內容的學習，同學們能將數據的處理方法很好的運用到今后的學習、生活中去，并做到游刃有余。

六、說板書設計：略。

教師編輯牛和鵝說課稿篇八

工作證明題目要在工作證明第一行的正中書寫，而且字體要稍大。

正文。

工作證明的`用途不一樣，決定了內容也是不一樣的，一邊正規的公司人事部會有正規的工作證明表單，直接填寫即可；當然沒有只有自己填寫，內容主要包括本人稱呼、身份證號碼、開始工作時間、工作崗位等。有的還需要寫上工資，比如辦卡，貸款等業務。

結尾。

正文寫完后下面空一行，在這行前面留兩空格，寫上“特此證明”就好！

落款。

最后在特此證明的下面空一行或兩行，然后再右下角署上申請人姓名和成文日期。一篇工作證明就這樣完成了！！

步驟閱讀。

最后就是找相關部門蓋章，必須蓋章才有效。

教師編輯牛和鵝說課稿篇九

分小組再次鞏固練習。

（一）自由練習（分層練習，鞏固提高）。

設計說明：“關照全體學生，建設有特色的信息技術課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個環節，本人注重分層教學。

第一層：模仿練習。

第二層：獨立完成數據的處理。

第三層：在所學知識的基礎上能夠進行創新。

學生根據自己的情況自主練習。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎上解決你需要處理的表格數據。

師指導：我們請每組已完成好的同學充當老師的小助手來幫助組內其他同學完成。

我在布置練習的內容和操作時間要求上，在難度和發散的程度上都設計成不同的層次，使每個學生都有鍛煉的機會。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內容。同學互助模式的設立培養了學生團結合作的良好品質，增強了學生人際交往能力，提高了學生的心理素質。

（二）展示、分析、點評。

選出有代表性的同學練習，進行一定意義上的評價，升華本節課的內容。

（三）總結。

希望通過本節課內容的學習，同學們能將數據的處理方法很好的運用到今后的學習、生活中去，并做到游刃有余。

教師編輯牛和鵝說課稿篇十

我說的題目是中班音樂活動《表情歌》,選自幼兒園課程指導“我自己”主題活動中的一個教學活動。

一.說教材。

1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節奏感強的幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀,樂每個人又有不同的外在表現方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的,人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個節奏xx|xxx|,因為幼兒剛從小班升入中班,節奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2.目標定位。

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰,主動積極地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標。

(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

(2)掌握xx|xxx|節奏型。

(3)樂意創編新的歌詞。

3.活動的重點和難點。

根據目標,活動重點定位是學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節奏型。

4.活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備:。

設計自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節奏圖譜);歌曲錄音帶。

二.說教法。

如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發展,有所收獲在這個活動中我設計了兩個游戲。一個是我猜猜猜,首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情,然后讓幼兒也來試試看,幼兒滑稽的表情夸張的動作使教學活動的氣氛十分放松。第二個游戲是請你跟我這樣做,這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內容就是學習節奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

2.圖譜教學法:是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學有難變易,活動開展得生動活潑,激發幼兒學習的`興趣。

3.提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

三.說學法。

遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法,實踐法、討論談話法等。

觀察法:是幼。

兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容,掌握了相應的節奏。

討論談話法:是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。

四.說活動過程。

1.以游戲開始,引發幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。

2.學習歌曲。重點學習節奏xx|xxx|。

3.仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

4.集體表演,形成學習歌曲的高潮。

五.活動后的體會。

在這次教學活動中,難點在游戲“請你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術活動最大的樂趣。

教師編輯牛和鵝說課稿篇十一

xxx是xx小學的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的xxx員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

20xx年7月，xx以優異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。

她深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”她始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。

xx憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。她是我們學習的榜樣。

教師編輯牛和鵝說課稿篇十二

付天學同志，男，彝族，鎮沅縣勐大鎮小學高級教師。1992年參加工作，1995年加入中國xxx。參加工作以來，一直站在小學數學教學前線。在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動踐行著一個教師的職責，他以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。他忠于黨的教育事業，勇于挑重擔。在新課程改革和推進素質教育中起到模范帶頭作用。現將他的主要事跡介紹如下：

做為一名教師，他注重師德，學風嚴謹，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個教學工作中。以xxx八榮八恥xxx作為行動的指南,在學習中改造自己的思想,提高政治覺悟，樹立正確的人生觀、世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學生。憑借一顆赤誠的心，他在汶川地震、玉樹地震時，心系災區，先后帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛心300余元。

付老師，今年擔任五（1）班數學教學工作，他與班主任團結一致、齊心協力攻難關，狠抓教學質量，使班級的各項工作逐步升級。

現在的學生靠硬性要求是不成的，付老師盡力讓班干部發揮帶頭作用。要求班干部時時處處為班級著想，力爭幫助班內有困難的學生，班級中出現和可能出現的個別問題。及時找個別同學談話，了解情況并解決問題。由于工作扎實到位，班風學風迅速扭轉，同學們的學習熱情也就高漲起來，成績也直線上升了。在平時的工作中，他能主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，他總是慈父一般親切，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。他本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，并開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。一位家長說：“付老師不僅是孩子的老師，也是孩子的朋友，他使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長。”

付老師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學生的心靈，對自己班級學生，無微不至，關懷備至。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是付老師作為一名xxx員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰線上的xxx人，長期以來他都恪守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。

教師編輯牛和鵝說課稿篇十三

《工作表的編輯》是高中信息技術教材“第三章表格數據的處理和分析”中的第三節內容。它是前面兩節中某些鋪墊的延伸，并貫穿了excel以后整個的教學，是學生能夠順利、快捷操作excel的基礎，也是形成學生合理知識鏈的一個必要環節。（這一節教學安排兩課時，針對我校的實際情況，第一個課時要求學生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學地點在多媒體教室；第二個課時要求在教師的指導下學生深入掌握工作表的各種編輯方法，教學地點放在機房。）今天圍繞第一課時進行說課。根據這樣的教學安排，我確定這一課時的教學目標如下：

知識目標：要求學生初步了解excel工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。

能力目標：培養學生合作的精神、解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通。

覺悟目標：通過國產汽車的變遷發展，激發學生的愛國熱情。

重點：復制和移動、單元格內容的修改；

難點：區分復制和移動、清除和刪除單元格的'操作差別。

通過學生已經學過的物理學知識（課程整合）創設一個各種類型汽車起動和剎車的情境（創設情境法），設置一個總任務，然后把它分解成一個個子任務，每個子任務與工作表編輯的各種操作有機結合（任務驅動法），使教學內容合理流動，水到渠成。

學生在教師的指導下帶著一個個子任務通過課堂討論、分層合作、實際操作等方式，逐步完成子任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

（說明：為了更符合學生的認知規律，我把教學內容順序作了微調。）。

1、創設情境，巧妙導入。

用三種型號的桑塔納汽車起動和剎車這樣一個情境（可以由flash模擬一個場景），結合學生已經學過的物理學知識，提出總任務，導入新課。（總任務：如何科學描述這些物理狀態？）。

2、把總任務分解成子任務，子任務與工作表的編輯有機結合。

（1）子任務1：在原始汽車起動表格的基礎上，創建汽車剎車的表格。————引入單元格的復制。

（2）子任務2：比較汽車起動和剎車初速度和末速度的區別。

————―引入單元格內容的移動。

（3）子任務3：單是這樣的一組數據，能比較出汽車的性能嗎？

————引入單元格、行、列的插入。

（4）子任務4：你能把“初速度、末速度、時間、加速度”改成英語嗎？

————輕松引入單元格內容的修改。順便改正錯別字。

（5）子任務5：由于普通型桑塔納轎車沒有安裝abs緊急剎車裝置，現已停止生產，所以要從表格上取消。

————引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區別。

（注：原始表格、復制后表格、移動后表格、插入后表格、修改后表格、清除后表格、刪除后表格見原始的“說課、xls”文件）。

在講解的過程中應詳略得當，突出重點，巧妙分散難點。要充分挖掘學生的潛能。適時穿插課堂討論、學生上臺操作等交互活動。

3、總結鞏固。

整合各個子任務，提出共性的地方，比較個別差異。留5分鐘時間指定某一種方法讓學生完成剛才各個任務的操作，從而串聯整個教學內容為一個整體。

4．布置作業。

一、復制單元格1、剪貼板方式2、鼠標拖曳方式。

二、移動單元格1、剪貼板方式2、鼠標拖曳方式。

提示：復制單元格和移動單元格的操作區別。

三、插入單元格、行、列不同情況區別對待。

四、修改單元格不同情況區別對待。

五、清除單元格。

六、刪除單元格。

提示：清除單元格和刪除單元格的操作區別。

汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。

時代超人050。

桑塔那2000050。

桑塔那普通型050。

復制后。

汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。

時代超人050。

桑塔那2000050。

桑塔那普通型050。

汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。

時代超人050。

桑塔那2000050。

桑塔那普通型050。

移動后。

汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。

時代超人050。

桑塔那2000050。

桑塔那普通型050。

汽車型號初速度（km/h）未速度（km/h）。

時代超人500。

桑塔那2000500。

桑塔那普通型500。

插入。

汽車型號初速度（km/h）時間（s）未速度（km/h）加速度。

帕薩特055036000。

時代超人075025714、286。

桑塔那200001550120xx。

桑塔那普通型023507826、087。

&nbs。

p；

汽車型號初速度（km/h）時間（s）未速度（km/h）加速度。

帕薩特5050—36000。

時代超人5070—25714、29。

桑塔那200050150—120xx。

桑塔那普通型50230—7826、087。

修改。

beginningspeedtimeendspeedacceleration。

055036000。

075025714、28571。

01550120xx。

023507826、086957。

beginningspeedtimeendspeedacceleration。

5050—36000。

5070—25714、2857。

50150—120xx。

50230—7826、08696。

清除。

帕薩特055036000。

時代超人075025714、28571。

桑塔納200001550120xx。

帕薩特5050—36000。

時代超人5070—25714、2857。

桑塔納200050150—120xx。

刪除。

beginningspeedtimeendspeedacceleration。

5050—36000。

5070—25714、28571。

50150—120xx。

教師編輯牛和鵝說課稿篇十四

注重以人為本，關心學生、了解學生、尊重學生、信任學生。對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。每接一個班的課程，總是要對所謂的“后進生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以尋找教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中既堅持友好平等態度，尊重學生愛好、個性、隱私，又堅持嚴出于愛、嚴寓于愛。積極做好家訪工作，每學年都對任教班級的學生進行家訪，做到學校與家庭雙軌齊下，來達到教育、培養學生的目的。

以關心愛護學生為前提，在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，做到情理交融，情通理順，思想工作也就水到渠成。

顧全大局，無私奉獻，一心撲在教學上。在25年教書生涯中，有20年任教畢業班。因每年任教畢業班，為了不影響學生，沒有請婚假；患上耳疾開刀治療，當時已臨近中考，手術后住院不久就出院并在第二天頭部綁著綁帶就回到學校上課。因術后沒有休養好，現在有只耳朵聽力受到很大影響。

教學能力強，有自己的一套教學方法，上課風趣幽默，深得學生的喜愛。面向全體學生，大面積提高學生的成績。對所謂的“后進生”，實行“成功教學法”，善于培養自信。

教育教學質量高，在黃巖區有很高的知名度。每年接教的畢業班，其任教班級的中考成績平均分每年都遠遠超過臺州市和黃巖區的平均分。積極承擔教研任務，開設公開課，傳播經驗，發揮輻射作用。到目前為止，已開設區級公開課或講座7次。同時已培養和指導教師（或實習生）8人。

帶頭進行教學改革，是黃巖區中小學學科指導小組成員，編寫學生用書、撰寫論文和參與或主持課題。

教師是太陽底下最光輝神圣的職業，這一職業需要一大批德才兼備默默辛勤耕耘的敬業者，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。風雨兼程，在教育麥田里深情守望，在平凡崗位上奉獻情懷、貢獻青春！

教師編輯牛和鵝說課稿篇十五

李嬌，現年25歲，xxx黨員，是合肥市望湖小學三年級的一名數學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育;她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助;她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑著對教育事業的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業上。

她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的xxx員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質，也鼓舞著年輕教師們對教育事業的忠誠和孜孜以求。

“沒有愛就沒有教育。”對學生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鉆研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。

一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節數學課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個孩子各方面的表現情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時候是以師評為主。

等孩子們大了點她又把獎勵措施升級為積分，每個孩子都有自己的學習積分。

二年級時是以組長評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個星期都會統計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個孩子都能感受到自己的進步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價中更好地成長，一直都在堅持。

她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學困生幫扶表、數學小組表、作業登記表、積分總表分表、成績反饋表等等，而每項表格的背后都是許多具體細致的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務，而是她對學生無私的愛。

她總是會想盡辦法從自己少得可憐的休息時間里抽出一些時間去和一些特殊的學生談心交流，以一個朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。對于一些學習有困難的學生她更是會在課前課后找時間單獨輔導，并鼓勵他們主動向老師同學請求幫助，還在班級成立了互助小組。

為了激發學生學習的自主性，她還鼓勵學生在班級成立各種興趣小組，定期開展活動。目前數學繪本小組、數學畫報小組、趣味數學小組、作業輔導小組等已經逐漸成熟起來，在她的指導下學生自主確定了人員分工、活動時間和活動內容，并且已經成功開展了很多次活動。而她一直默默地在背后付出了無數心血，經常為了教育教學工作自愿加班，累并快樂著。因為怕耽誤學生的課程也怕給同事和領導添麻煩，她時常帶病堅守崗位，至今沒有請過一次病假。

李嬌在與同事相處的過程中為人一直低調謙虛，并樂于盡己所能去幫助同事。

當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家里有事請假一個多星期時，她積極承擔起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都愿意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。

在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答并給出一些建議，經常向家長反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進步和不足等。

下班后她也會利用電話、短信、qq、微信等渠道與家長溝通，加強家校之間的合作，加深對學生的了解。她的認真負責得到了家長們的一致認可，她的工作也得到了家長們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時間和空間，但她認為只要能夠聯手家庭教育，共同促進學生的成長，一切付出都值得。

總之，李嬌作為學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個細微之處。

教師編輯牛和鵝說課稿篇十六

該同志參加工作以來認真工作，嚴謹細致地對待工作中每一項任務，從不懈怠。兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀xxx員的優良品德、起到模范帶頭作用。

現將其先進事跡介紹如下。

做為一名教師，他注重師德，學風嚴謹，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個教學工作中。以xxx八榮八恥xxx作為行動的指南，在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師和學生。憑借一顆赤誠的心，在汶川發生地震時，心系災區，先后利用手機捐助、教師捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛心200余元。在抓好班主任工作的同時，他還注重搞好學生思想政治工作。

該同志在工作中把本年級的班主任、任課老師團結一致、齊心協力攻難關，狠抓教學質量，使年級組的各項工作逐步升級。

教學質量是學校的動脈。該同志把教學質量放在首位，善于調查研究，積極交流經驗。

一直以來他認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅嚴格要求自己和學生，而且對負責的年級組和教研組的年輕老師也嚴要求高標準，共同探討教學難關。

當然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛煉和提高。

他把工作重點放在盡力發揮班干的模范帶頭作用和做好班團支部的工作。這樣可以起到以點帶動面的效果。此外，他也格外注意班級中出現和可能出現的個別問題。及時找個別同學談話，了解情況并解決問題。由于工作扎實到位，班風學風表現的非常突出。由于他辛勤的付出，扎實地工作，已經理順出一套有效地班級管理經驗，班級的學風正了，學生們的學習熱情也就高了。

教師編輯牛和鵝說課稿篇十七

江寅（岳陽市南湖新區金鶚小學）援教于平江縣梅仙鎮萬谷學校。

組織了金鶚——萬谷手拉手——捐書活動。這次活動捐書1000多冊及各種學習用品和體育用品若干。親自整理歸類書籍給萬谷全校6各班級都建起了圖書角。這次捐贈活動讓城里和山里雙方的孩子都感受著愛的力量，愛的快樂。手拉手活動帶動了兩地的孩子從小窗口看大世界，從對比中找到自己的責任，從互助中品味助人的快樂。

在這一年了江寅老師精心教學，利用所有的下課時間，放學時間，以及雙休日的時間輔導學困生近4000人次。利用空余對所教的69名學生（六年級30名，四年級39）進行全面家訪，對每個學生進行因材施教，把一個六年的語文成績片區排名二十幾名，優秀率不足10%，全班學生作文字數不足150個字的班級提升到了片區第2名，優秀率上升到80%以上，并且送上了多篇優秀參賽作文；把四年級的英語片區排名十幾名的班級，通過半年努力，榮獲了xxx2017年下半學期期末統考四年級英語課一等獎xxx的榮譽。全面激發了所教兩個班學生的學習積極性！

支教時間，除了給大山的孩子們，還分享給了大山里的特崗老師們。江老師手把手教三年級語文的新特崗老師如何快速的讓學生把握習作的技巧。細心的提點四年級的數學特崗老師上數學課用語要精確，不要用模糊概念說話，作圖方法要準確，不要隨性，不要誤導學生。在處理學生問題上，不要簡單粗暴，要有技巧，曉之以理動之以情。教二年級的特崗老師如何生動形象的教學生字，激發學生的學習興趣。指導一年的的特崗老師如何輔導學困生。為了讓這些新的特崗老師快速成長，邀請她們隨時來聽我的隨堂課，也不斷的走進她們的課題。只要我有時間，就去聽聽她們的課，并及時點評，促進新老師快速成長。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導楊小旭（2017年特崗教師）參加片區的數學競賽課，獲得二等獎；指導張紫薇（2017年特崗教師）參加片區的英語競賽課，獲得三等獎。

收到支教最感人的語言：四年級的孩子說，我愛英語老師——江老師！我喜歡英語！六年級的孩子說，謝謝江老師來教我們，有您真好！

在支教期間，江老師參加了平江縣螢火蟲志愿者協會，為有困難的學生捐款捐物，帶著自己的愛心，種下一顆善的種子，愛的溫暖灑滿人間！2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲志愿者協會一對一的助學，支助平江縣木金鄉一位父親身患癌癥，家徒四壁但2018年考上平江縣一中的余欣同學高中三年的學費。用自己綿薄之力幫助這位優秀的孩子走出困境。

在2017年的平江支（援）教年度考核中被評為優秀；在2017年下學期期末考試中榮獲四年級英語科一等獎；在2017—2018學年度xxx三區xxx受援工作中，被評為優秀教師。

教師編輯牛和鵝說課稿篇十八

xxx，小學高級教師，19xx年參加工作，她忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名小學教師，她對工作一直兢兢業業，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學習新課程標準，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。

教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。

首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業、踏踏實實，認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對學生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學會學習，學會做人。教學中還注意分析學生特點，根據不同學生的學習情況，采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都有所收獲。

她處處為學校大局著想，從不因個人事情耽誤學校正常工作，在二十多年的教學生涯中，總能迎難而上，勇擔重任，欣然承擔好幾項教育教學比賽任務，通過自己刻苦鉆研，取得了一項項驕人成績。

在班級中開展各種活動，提高學生競爭意識，讓每個學生獲得不同程度的發展。在全面了解學生的思想狀況、智力狀況、學生基礎身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標。同時要求每一個學生從客觀地、全面地回憶自己的過去，充分認識自己，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確保今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。讓學生在沒有壓力的情況下輕松學習。她總是認真思考，覺得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個名叫李高奇的學生，媽媽因車禍去世，爸爸經常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合群，參加集體活動積極性不高。家鳳同志說：“我要用愛去溫暖他那冰冷的心”。對此，她在班里首先開展幫教小隊，組成學習小組，利用課余時間進行幫扶，由于基礎差，教他不容易，但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白，她和同學們都為此感到很欣慰。這樣一來，她不但讓高奇同學在精神上得到充實，而且在物質上也幫助他，讓他真正體會到集體的溫暖，號召同學們獻愛心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學們也紛紛獻上一份愛心，你一元，我五角......，有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。拿著老師和同學們捐贈的物品，他此刻感動了，含著淚說：“老師放心吧!我一定好好學習，實現我的夢想。”

無論課堂和課外，她都喜歡與學生交流，對班級的每一個孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛好及生日等。每當有誰生日，她都會送上小小的禮物和祝福的語言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信，她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

教師編輯牛和鵝說課稿篇十九

___同志2014年下期調入我校工作，是我校年輕的女xxx員。該同志工作認真積極，團結同事，好學上進。能吃苦耐勞，虛心好學，不斷提高自己的業務能力;能耐心指導老師，和同事一起探討研究;能高標準做好課改的各項工作;為___小學的課堂教學模式改革探討推廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來，負責學校的教學教研工作，全校教學質量由原先的第7名前進到第五，共接待全縣來校參觀學習課改的學校10多所，達1000多人次，2014年12月，在學校領導的指導下，圓滿完成了全縣的課堂教學模式交流活動。2014年上期，負責將學校的“學議導練”課堂改革模式成功申報了“__市基礎教育樣板學校”，和湖南省專項課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業業，為人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我校老師學習的榜樣。

一、思想上嚴于律己，把黨的教育事業看成自己終身追求的幸福。

1、把教育當做一種幸福。

該同志2014年加入中國xxx，2014年下期按照教育局的人事變動，調入___鎮中心小學。無論在任何工作崗位和工作環境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業看成自己終身追求的幸福。

2、當好校長的助手。

在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。