91夜夜人人揉人人捏人人添-91一区二区三区四区五区-91伊人久久大香线蕉-91在线电影-免费a网址-免费v片网站

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)范文(17篇)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-24 08:21:25
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)范文(17篇)
時(shí)間:2024-01-24 08:21:25     小編:FS文字使者

總結(jié)是回顧過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。可以通過提出問題的方式來激發(fā)讀者對總結(jié)內(nèi)容的思考。在范文中,你可以找到一些寫作總結(jié)的常見錯(cuò)誤和不足之處,以及如何避免它們。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇一

1.考前要有這樣的心理定位:把我會做的能做對,就足夠了,自己會的能拿到分?jǐn)?shù)就問心無愧了。千萬不要定位,要考滿分,要考多少多少分,一旦你這么定位了,考場上稍微遇到難題,你就緊張了:壞了,我拿不到滿分了。

心里緊張,浮躁,是考場發(fā)揮失常根本原因。由于追求方向有誤,導(dǎo)致自己本來會做的題目也做錯(cuò)了,拿不到該拿的分?jǐn)?shù),實(shí)在是可惜。

2.穩(wěn)重求進(jìn),穩(wěn)就是快,欲速則不達(dá)。

很多學(xué)生喜歡拼速度,但是,失誤百出。這么說吧,在考場上,幾乎沒有人能夠保證,在很快的速度下保證做題正確率。頂尖高手,都是在穩(wěn)的情況下,保證會做必對。并且,穩(wěn)步前進(jìn)的學(xué)生,他們的速度才是真正最快的。

穩(wěn)中求進(jìn),基本能夠保證一遍做對。有的學(xué)生,追求速度,題目寫了一遍了,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,那么要從頭再來。兩者孰高孰低,一目了然。

3.精煉讀題能力,信息提取能力,保證讀題提取信息要準(zhǔn),要全。善于培養(yǎng)自己讀題能力和解題能力。

4.做題一定不能跨步。要一步一步,才能不出錯(cuò)。

很多學(xué)生靠口算,立即得出等于答案。各位,考場上容不得半點(diǎn)馬虎,你的口算和心算準(zhǔn)確度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如筆算來得安穩(wěn),尤其在分秒必爭,心態(tài)不是特別平靜的考場。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇二

失去興趣的語文學(xué)習(xí),是干旱的季節(jié)里生長出來的苦澀之果;只有學(xué)生充滿興趣,我們的語文教學(xué)才會變得綠意蔥蘢,鮮花盛開。因此,語文學(xué)習(xí)一定要注重學(xué)生興趣的激發(fā)、培養(yǎng)。為此,我做了一些有益的嘗試:

一、語文教學(xué)要關(guān)注生命,尊重學(xué)生。康德在他的《判斷力的批判》中寫道:“沒有人,一切創(chuàng)造只是荒蕪,徒然”。而教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的終極目的就是提高人,發(fā)展人。我十分關(guān)注學(xué)生的生命成長,尊重學(xué)生個(gè)性,注重用愛去滋潤孩子的心靈,對學(xué)生予以溫情關(guān)愛,對學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶和培養(yǎng),建立起相互尊重、信任、合作的師生關(guān)系,營造民主的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生敢想、敢說、敢做,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到成功和喜悅,在快樂中走進(jìn)語文世界。

二、課堂教學(xué)要有藝術(shù)。語文課堂的生命像詩一樣,需要我們語文教師如作詩那樣付出心血去推敲去錘煉。或以優(yōu)美的語言,或以應(yīng)變的智慧,或以豐富的情感讓學(xué)生聽出道,說出德,悟出理,充分發(fā)揮語文教學(xué)的熏陶感染作用,讓學(xué)生感受人性光輝的沐浴。富有藝術(shù)性的教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,把知識信息輕松愉快而有效地輸入學(xué)生頭腦中,從而引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分調(diào)動學(xué)生的情感。列寧說過:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有對真理的追求”。我們語文教師一定要做到以情動人,使其動情。語文學(xué)科,同其它學(xué)科比較起來,對學(xué)生進(jìn)行情感教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。語文教材本身就蘊(yùn)含著豐富的人文精神與生活氣息。我們語文教師要用自己的'全部情感去把握課文所表現(xiàn)出來的真善美,從而進(jìn)行有感情的教學(xué),用發(fā)自靈魂的真情去撥動學(xué)生的情感之弦,與學(xué)生一道觸摸文章跳動的情感脈絡(luò),喜作者之所喜,怒作者之所怒。如是,我們教師的情無異于一股“乍起”的風(fēng),能破一池春水,讓學(xué)生真正動心,動情,入心,入神。語文教學(xué)也就進(jìn)入“五彩紛呈,群峰迭起”的藝術(shù)境界,使學(xué)生樂學(xué)到“不能自已”的程度,從而將語文學(xué)習(xí)內(nèi)化為他們的自覺行動。

四、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。在班級開展知識競答,朗誦演講,戲劇表演,說話寫作活動;鼓勵學(xué)生參加各社會組織舉辦的演講朗誦寫作等比賽;鼓勵學(xué)生向報(bào)刊雜志電臺投稿。勞動的最大樂趣,在于體現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)生在活動中感覺到了自己的成功,往往會萌發(fā)強(qiáng)烈的語文學(xué)習(xí)激情。

五、用心實(shí)踐賞識教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))。賞識是興趣的最佳養(yǎng)料。我們語文教師要做個(gè)樸實(shí)的打氣筒,每天用賞識去充實(shí)學(xué)生,鼓足每個(gè)學(xué)生的自信和激情。學(xué)生因得到老師的肯定,往往會情緒高漲,意興盎然,從而學(xué)得更加活潑,對語文學(xué)習(xí)也就更有興趣。當(dāng)然,賞識教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))不是不批評,而是進(jìn)行批評時(shí)也要浸透賞識,讓批評更具有藝術(shù)性,人情味。

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,是在認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對語文學(xué)習(xí)的情緒效應(yīng)。學(xué)生一旦喜歡、熱愛、尊敬語文學(xué)科,那整個(gè)語文學(xué)習(xí)自然會有長足的進(jìn)步。2004年我所教班級,高三畢業(yè)會考,語文優(yōu)秀率高達(dá)71.4g,全市第一;高考,平均分達(dá)113分,創(chuàng)全市新紀(jì)錄。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇三

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)?)班的學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),創(chuàng)新能力,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力,而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段,學(xué)生能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是有差異的,因此面對新課改要求,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,并鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的`學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在教學(xué)時(shí)采用在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如:學(xué)習(xí)《春天》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇四

家長要有學(xué)生樣。

(二)提高英語學(xué)習(xí)效率,讓孩子在生活中學(xué)英語。

和孩子一起練習(xí)對話。

一邊看書一邊學(xué)英語。

(三)把枯燥的數(shù)學(xué)變成好玩的數(shù)學(xué)。

利用故事學(xué)數(shù)學(xué),輕松又簡單。

(四)看文學(xué)作品學(xué)好語文。

選擇合適的文學(xué)作品。

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本。

多給孩子講一講“題外話。

(五)電腦是學(xué)習(xí)“好幫手。

孩子用電腦,家長要把關(guān)。

教會孩子利用網(wǎng)絡(luò)信息。

讓孩子在網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)互動。

(六)讓興趣愛好為學(xué)習(xí)服務(wù)。

支持孩子的業(yè)余愛好,并使其與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。

(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣。

把孩子的偶像當(dāng)成自己的偶像。

文檔為doc格式。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇五

曹玉橋。

眾所周知,學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動,而興趣則是學(xué)習(xí)知識的動力,是發(fā)展思維的前提。對學(xué)生來說,興趣的濃淡,心情的好壞,產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果截然不同。歡樂愉快的氣氛,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能使人精神振奮,學(xué)習(xí)效果倍增。夸美紐斯說:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)途徑之一。”美國心理學(xué)家布魯納也說:“學(xué)習(xí)的最好動力,是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的效果。保持對所學(xué)知識的濃厚興趣,是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣。

那么,在教學(xué)過程中,如何激發(fā)并保持學(xué)生對語文學(xué)科的濃厚興趣?這需要通過課內(nèi)外長期的、有意識的誘導(dǎo)和反復(fù)的加強(qiáng)。激發(fā)興趣的途徑和方式是多種多樣的,下面是一些簡易可行的方法。

一、精心設(shè)計(jì),趣味導(dǎo)入。

上課伊始,教師要實(shí)施導(dǎo)學(xué),將學(xué)生在課間休息時(shí)散放的心吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來。成功的導(dǎo)入,能夠使學(xué)生盡快進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài),把學(xué)生帶入思維和興奮之門,為教學(xué)過程創(chuàng)造最佳的情知開端和背景。有趣的導(dǎo)入法有:

1、故事導(dǎo)入法:在學(xué)習(xí)新課之前,先講述與課文內(nèi)容有關(guān)的有趣或新奇的小故事,在學(xué)生產(chǎn)生興奮之時(shí)導(dǎo)入課文。例如:教《出師表》前,簡述“六出祁山”、“五丈原隕星”的故事。講述抗戰(zhàn)勝利后,國民黨制造的“李聞慘案”,導(dǎo)入《最后一次講演》。

2、名句導(dǎo)入法:引用名人名言、俗語等導(dǎo)入新課的方法。例如:教《談骨氣》時(shí),引用徐悲鴻的“人不可無傲氣,但不可無傲骨”導(dǎo)入。從毛澤東的“毫不利己,專門利人”,導(dǎo)入《紀(jì)念白求恩》。從“民以食為天”導(dǎo)入《食物從何處來》。從“失敗是成功之母”導(dǎo)入《失敗是個(gè)未知數(shù)》。

3、影視導(dǎo)入法:利用影視、錄像、影碟等放映精彩片斷,吸引學(xué)生,激發(fā)興趣。例如:教《誰是最可愛的人》時(shí),先放映一段關(guān)于抗美援朝的影片,像《英雄兒女》、《上甘嶺》等,讓學(xué)生從視覺上領(lǐng)略志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷。再學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生的共鳴。

5、詩詞導(dǎo)入法:講授新課前,朗誦或播放或吟唱與課文有關(guān)的詩詞歌曲等,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。教《誰是最可愛的人》時(shí),教師領(lǐng)唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。教師朗誦魯迅的《自嘲》詩,導(dǎo)入《有的人》。朗誦杜甫的《蜀相》導(dǎo)入《出師表》。播放歌曲《愚公移山》,講授《愚公移山》。播放《好漢歌》學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。

6、圖示導(dǎo)入法:利用掛圖、幻燈片、網(wǎng)上下載的圖片等,給學(xué)生以直觀形象,導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。如:故宮博物院圖、人民大會堂圖、蘇州園林圖、人物圖等。

ザ、開拓知識面,激發(fā)求知欲。

心理學(xué)上講:“興趣和需要有密切的聯(lián)系。興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí),他必然會對有的事物優(yōu)先地給予注意,并且對它有向往的心情。”這就是說:只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,感到所學(xué)的內(nèi)容需要了解,需要掌握,學(xué)習(xí)起來才會興趣盎然。因此教師在課堂上要以教材為輻射中心,盡可能的開拓知識面,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如:教《小橘燈》時(shí),可以讓學(xué)生想象一下:“我”走后,小姑娘媽媽的病“好”了沒有?她的爸爸回來了沒有?時(shí)至今日,假如小姑娘還在的話,她會是個(gè)什么樣子呢?她家會是個(gè)什么樣子呢?教《賣炭翁》時(shí),讓學(xué)生盡情想象、發(fā)揮,賴以糊口的炭被搶走之后,賣炭翁會怎么做呢?他回家后怎么說呢?他的家人又會怎么說呢?他家以后的生活怎么樣呢?這就要求學(xué)生必須發(fā)揮創(chuàng)造性才能完成。而爭強(qiáng)好勝,樂于創(chuàng)造,勇于求新,正是初中學(xué)生的心理特征。所以對這樣的練習(xí)他們是很有興趣的`。這些課堂練習(xí),既有利于學(xué)生熟悉課文,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)或?qū)懽髂芰Γ€有助于發(fā)展他們的思維能力。經(jīng)驗(yàn)證明,學(xué)生對這種富有創(chuàng)造性的練習(xí)具有濃厚的興趣。他們認(rèn)真閱讀,積極思考,踴躍發(fā)言,課堂氣氛十分活躍。

三、創(chuàng)造成功機(jī)會,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

事實(shí)證明:不斷獲得成功,經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展;而屢遭失敗,經(jīng)常受批評的、斥責(zé)的學(xué)生,其學(xué)習(xí)興趣就會日漸衰減,直至完全喪失。由此看來,興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的。所以,要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師就要創(chuàng)設(shè)條件,使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會。課堂提問中,教師要講究課堂提問的藝術(shù)。提問的巧妙或笨拙,體現(xiàn)著教學(xué)語言藝術(shù)水平的高低,制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn),決定著教學(xué)效果的好壞。提問要難易適度,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,不可過淺,以免走過場;又不可過難,以防學(xué)生茫然失措,產(chǎn)生畏難情緒。較難的問題請優(yōu)生回答;較容易的題目,則要請希望生回答。當(dāng)學(xué)生在回答問題遇到困難時(shí),教師應(yīng)適時(shí)地、恰到好處地、巧妙地給以啟發(fā)指點(diǎn),讓學(xué)生“跳一跳,夠得著”,使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。在特定情況下,教師可以實(shí)施“高高舉起你的左手”的策略。即和希望生約定:“回答問題時(shí),要是不能回答就舉右手,能回答就高高舉起你的左手!”這樣難易有別、因人而異的提問,使每一個(gè)學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表揚(yáng)和鼓勵,從而感受到成功的喜悅。

四、板書工整優(yōu)美,創(chuàng)設(shè)審美情境。

美學(xué)上講:美是以感性為特征的。審美直覺必然帶來情感愉悅。因此,教師在課堂教學(xué)中,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生有美的享受的情境,調(diào)動學(xué)生審美情感,使他們在愉悅的氣氛中獲得知識,陶冶情操。板書工整簡潔、新穎美觀,就能夠創(chuàng)造美的情境。

例如朱自清的《背影》板書設(shè)計(jì)如下:

背影。

朱自清。

父子深情。

開頭設(shè)疑--點(diǎn)出背影。

中間敘事一引出背影(悲哀的淚)。

望父買橘一刻畫背影(感動的淚)。

父子分手一惜別背影(離別的淚)。

結(jié)尾思念一照應(yīng)背影(傷心的淚)。

轉(zhuǎn)載自 www.cdxkw.cn

板書抓住文章四寫背影,四次流淚,線索清楚,緊扣主題,讓人一目了然。周敦頤的《愛蓮說》板書設(shè)計(jì)如下:

愛蓮說。

周敦頤。

菊--花中隱士。

牡丹--花中富貴。

蓮--花中君子。

(托物)(言志)。

興趣雖然屬于非智力因素,卻是學(xué)好語文的先決條件。因此,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。孔子說得好:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來,語文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。所以,語文教師不但要教得得法,更要滿腔激情、持久地去調(diào)動學(xué)生的興趣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在四十五分鐘的課堂上始終處在最佳狀態(tài)。只有這樣,語文教學(xué)才能夠做到優(yōu)質(zhì)高效。

文檔為doc格式。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇六

心理學(xué)研究表明,興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生心理上的愛好與追求,從而成為學(xué)生積極、主動獲取知識,形成技能的動力。語文教學(xué)中,教師必須想方設(shè)法激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,力促學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效果。激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我從下面幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

一、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生想學(xué)。

中國青少年發(fā)展中心和北師大教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))系在全國中小學(xué)做過學(xué)習(xí)與發(fā)展的大型調(diào)查,結(jié)果表明:因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的小學(xué)生僅占8.4%。小學(xué)生有許多興趣、愛好,他們喜歡踢足球,喜歡下棋,喜歡唱歌跳舞,喜歡看課外書報(bào),喜歡看電視……可就是不喜歡讀書。究其原因,課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是其中之一。長期以來,由于受“應(yīng)試教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))”的影響,學(xué)校片面追求升學(xué)率、高分?jǐn)?shù),老師們想方設(shè)法加班加點(diǎn),搞題海戰(zhàn)術(shù),增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度,擠占其它學(xué)科的時(shí)間進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”;白天需要起早摸黑背課文,晚上還要夜以繼日寫作文……學(xué)生承受著學(xué)習(xí)的重負(fù),失去了參加各類文體活動、學(xué)習(xí)其它知識的時(shí)間和機(jī)會。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負(fù)壓昏了,早已厭倦了這樣的讀書方式,還有什么興趣積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。我從“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”入手,通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)行精講精練,提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,收到較好的效果。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間參加自己喜愛的有益的活動,感到學(xué)習(xí)不像做苦力一樣難于承受。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,學(xué)習(xí)的興趣也逐漸激發(fā)出來。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂學(xué)。

興趣是一門學(xué)科,是一位技巧最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),成為課堂主人的前提。在課堂教學(xué)過程中,我把握時(shí)機(jī),利用“四個(gè)抓好”,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

1、抓好新課的導(dǎo)入。

新課的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力常用的簡單、實(shí)際的方法。教師簡單的幾句話、一個(gè)小故事、或是一個(gè)演示,就能把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來,從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,并很快地入情入境。如教學(xué)《跳水》一課時(shí),我以“在一次風(fēng)平浪靜的航海途中,船長的兒子為追一個(gè)頑皮的猴子走到桅桿的頂端,只要一失足,摔到甲板上就沒有命了。船上的人都嚇呆了。小男孩的命運(yùn)怎樣呢?請大家仔細(xì)閱讀課文,尋找答案。”老師以這一緊張、驚險(xiǎn)的描述引入新課,激起學(xué)生探求結(jié)果的興趣。同學(xué)仔細(xì)地閱讀課文,認(rèn)真地思考,討論,很快弄清了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、抓好恰當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>

教學(xué)過程中,恰當(dāng)?shù)?提問,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,啟迪學(xué)生的思維。因此,我每講授一篇課文,都設(shè)計(jì)一些有趣的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)同學(xué)們的好奇心,把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情境中,觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清事物真相的迫切愿望,讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣,啟動學(xué)生思維的閘門,積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在一節(jié)課中,我不僅在課的開始要創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生參與動機(jī),而且應(yīng)在整節(jié)課的教學(xué)過程中想方設(shè)法不斷地提出問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生經(jīng)常處于問題情境中,始終保持認(rèn)真、主動的態(tài)度和情緒,主動參與學(xué)習(xí)。

3、抓好教學(xué)演示。

[1][2]。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇七

導(dǎo)向,同時(shí)要求教師激發(fā)學(xué)生求知欲,開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的課堂教學(xué)。語文課要煥發(fā)生命活力,就要讓學(xué)生在課堂上多種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《灰椋鳥》一課時(shí),我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片,在導(dǎo)入新課時(shí),我采用了故事導(dǎo)入法,告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友,然后出示鳥的圖片,把它們貼在黑板上,學(xué)生一下子就被吸引住了,他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上,揭示課題。這樣的教學(xué),學(xué)生就會容易入情入境,展開想像,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我。

教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此,教師在課堂上要巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生,點(diǎn)撥學(xué)生的思路,學(xué)生要通過自己的活動,獲取知識。所以說,課堂舞臺上的主角不是教師,而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為:“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識,尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”如在教學(xué)《水》一課時(shí),揭示課題后,我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題,然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文,把找到的問題答案用直線劃出,不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生,能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力,在自主學(xué)習(xí)中掌握知識,形成技能。因此,課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的參與率,使語文課堂生機(jī)勃勃,充滿活力。

三、放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

在語文教學(xué)中,教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的'自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花,給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《海倫.凱勒》一文時(shí),我問學(xué)生:“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、勤奮、認(rèn)真地學(xué)習(xí),才能學(xué)到真本領(lǐng)。可有一個(gè)學(xué)生卻回答的不同,他說是海倫.凱勒如果心態(tài)不好,就沒有的后來成就。他的回答激起千層浪,學(xué)生們展開了激烈的討論,并列舉了一些好的名人故事。最后,我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié),使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做,保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。

四、以朗讀為平臺,讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀,像朗讀比賽,組織讀書會、朗誦會,寫讀后感等,以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能,發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中,理解內(nèi)容,積累詞句逐步提高閱讀能力,又提高了學(xué)生的寫作能力。如:我在教學(xué)《灰椋鳥》一課時(shí),讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對各種鳥的語言進(jìn)行反復(fù)誦讀,以悟出它們內(nèi)心的想法和壯觀場面。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,自編自演了課本劇,他們那逼真的形象、豐富生動的話語、獨(dú)特的表演手法,體現(xiàn)了對課文內(nèi)容的理解。這樣的教學(xué)讓學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步得到升華。

五、尊重每一位學(xué)生,讓學(xué)生品味成功的喜悅。

教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛,留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn),引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心,而一旦喪失自信心,那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱,當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以,作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功,嘗到成功的喜悅,從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣,讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來,使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢?我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué),即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題,做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè),如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分,就立即加以表揚(yáng),表揚(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度,提高訓(xùn)練要求,讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長進(jìn),體驗(yàn)成功的快樂。另外,對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價(jià)。例如:“其實(shí)你很聰明,只要多一些努力,你一定會學(xué)得很棒。”“這個(gè)問題你說得很好,證明你是個(gè)愛動腦筋的學(xué)生,只要努力,你完全能學(xué)得好!”“你的看法很獨(dú)特!”“你的分析很有道理!”諸如此類的評價(jià),不但承認(rèn)了學(xué)生的進(jìn)步,而且強(qiáng)化了學(xué)生的進(jìn)步,并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語文老師,也喜歡上語文課。

總之,要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,多種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇八

古人云:"知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者."愛因斯坦也曾說"興趣是最好的老師"誘發(fā)學(xué)業(yè)生的'學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好外語的關(guān)鍵.我根據(jù)自己十幾年的教學(xué)體驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法.

作者:楊輝作者單位:鞍山市第二中學(xué),遼寧,鞍山,114000刊名:商情·科學(xué)教育家英文刊名:shangqing年,卷(期):20xx""(1)分類號:h3關(guān)鍵詞:

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇九

興趣是獲得知識,開闊眼界與豐富心理活動的重要動力。有實(shí)驗(yàn)證明,當(dāng)學(xué)生對體育活動有興趣的時(shí)候,運(yùn)動會促使血糖上升,肌力增加,精神飽滿;如強(qiáng)迫他們從事體育鍛煉,血糖會下降,導(dǎo)致肌力減退,并很快會出現(xiàn)精神倦怠的疲勞癥狀和消極鍛煉的現(xiàn)象。由此可見,學(xué)生對體育課的興趣與否將直接影響到體育教學(xué)的效果。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能,有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性。把“被動的要我學(xué)”,變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”,并且“喜歡學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù),收到良好的課堂教學(xué)效果。

一、有效設(shè)置疑問。

在體育教學(xué)中,教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn),解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開拓學(xué)生的思路,起到了重要作用,對于更好地掌握技術(shù)動作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多,如“懸念式設(shè)疑”,在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí),蹲踞式起跑動作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系?等等一系列教師有目的的提問,引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

二、教師教法與組織形式。

學(xué)生對體育課的興趣和上課教師息息相關(guān)。教師是體育課的組織者,教法、教態(tài)、組織形式等等都會直接影響學(xué)生對體育課的興趣。就上課形式來說,對準(zhǔn)備部分要堅(jiān)持多樣化,靈活性的原則。把枯燥無味的跑步變成生動有趣的游戲,把死氣沉沉的徒手操變成青春活力的韻律操。高質(zhì)量的體育課,準(zhǔn)備活動的內(nèi)容都是豐富多樣的'。有隊(duì)形新穎的慢跑,如蛇形跑、螺旋形跑、s形跑等;有適合學(xué)生特點(diǎn)的各種輕松愉快的游戲,如“找伙伴”、“貼膏藥”等。這樣既達(dá)到了慢跑活動的目的,又起到了集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興趣的作用。在教學(xué)過程中要注意照顧到學(xué)生的個(gè)性和不同的需要,讓各個(gè)運(yùn)動水平的學(xué)生都能充分地參與到鍛煉中來,并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足,從而最大限度地調(diào)動他們的積極性和提高對體育課的興趣。另外,體育教師應(yīng)該注意和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,學(xué)習(xí)新的體育知識和教學(xué)方法,讓學(xué)生對教師的教法和內(nèi)容有新鮮感。在教法上要求教師言傳與身教并重,上課的時(shí)候一定要參與到活動中去,給學(xué)生做好榜樣;恰到好處的鼓勵學(xué)生,尤其是對那些運(yùn)動水平較低身體素質(zhì)較差的學(xué)生,教師的鼓勵和有效的協(xié)助將大大增強(qiáng)他們參與鍛煉的自信心。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。從目前的形勢來看,我們的教師總體來說做得不錯(cuò),但少數(shù)教師過于傳統(tǒng),固步自封,墨守成規(guī),沒有新的花樣和先進(jìn)的教學(xué)手段,學(xué)生就有可能逐步地喪失對體育課的興趣,教師在無形之中失去了引導(dǎo)的作用和地位。總之,教師一定要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,通過各種途徑來提高學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行體育鍛煉。這也是上好體育課的難點(diǎn)所在。

三、教學(xué)方法要興趣化,教學(xué)手段要多樣化。

低年級的學(xué)生就是好動,愛新鮮,厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥,可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式,來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中,也不是千篇一律的重復(fù),對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝,第二次加上誰的隊(duì)伍排得好為勝,第三次再加上誰跑得快為勝,不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中,當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí),多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后,給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能(各種各樣的跳法或拍法)。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足,就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。

四、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學(xué)生的主體參與。

在體育活動的教學(xué)過程中,我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排,突出“體育活動課”的活動為主的教學(xué)特點(diǎn)。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足,從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上,學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸,學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面,倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進(jìn)行大量的運(yùn)動實(shí)踐,使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心,培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。

總之,我們在教學(xué)中采用了一些新的手段和方法,其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣,最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性,為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù),起到了較好的推動作用。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十

課程改革的今天,應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的興趣,使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”,這是上好課的第—步。

1.教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者,引導(dǎo)者與合作者。教師的角色便是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動參與的積極性。因此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究,成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。

例如《翠鳥》—文第三自然段是寫翠鳥行動的敏捷,這一段學(xué)生較難理解。教師可設(shè)計(jì)這樣—個(gè)問題:“從哪些地方看出翠鳥行動的敏捷?”學(xué)生很快找出“難以逃脫”、“銳利”、“像箭一樣飛過去”、“叼起”等詞句,但不一定能找出“只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾”這樣的關(guān)鍵句子。

此時(shí),通過演示翠鳥釣魚的情景,使學(xué)生如身臨其境,看到翠鳥活了、飛了,動作是那么敏捷。教師順勢提問:“葦桿的搖晃和水波的蕩漾持續(xù)的時(shí)間長嗎?翠鳥到哪里去了?”學(xué)生茅塞頓開,理解了句子的含義。再反復(fù)朗讀課文,品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動、精煉。

2.教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,就必須面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生,做學(xué)生信賴、喜歡的老師,這樣才能引起學(xué)生的興趣。

如:上課時(shí)應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生;學(xué)生回答問題,教師應(yīng)用期待的目光看待他們。回答錯(cuò)了既不能諷刺,這樣會傷害學(xué)生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生,使之正確的回答完畢,再予以肯定。這樣,學(xué)生體會到探索成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心。

3.營造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力,對學(xué)生的探索活動要充滿信心,循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛,使學(xué)生感到老師既是師長,也是最可親近,可以與之交心的朋友。

一般情況下,上課半小時(shí)以后一些學(xué)生因?yàn)槎俗鴷r(shí)間較長,感覺不太舒服,導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。

有經(jīng)驗(yàn)的語文教師會不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生站起來模仿一個(gè)動作,齊誦一句口號,分組朗讀一組對話等。在課堂上,我發(fā)現(xiàn)坐在最前面一個(gè)學(xué)生似乎有點(diǎn)不耐煩,就急中生智地請他上臺表演了一個(gè)節(jié)目:課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀,他依次表演,學(xué)生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個(gè)隨意的安排,竟成為一個(gè)亮點(diǎn)!

4.運(yùn)用多媒體,調(diào)動興趣。盧梭說:“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”電教手段具有形、色、光、畫的獨(dú)特效果,鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性,最能調(diào)動學(xué)生的多種感官,喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不知不覺的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。

在一堂語文自習(xí)課上,一名小女生懶得做練習(xí)冊上的那些機(jī)械重復(fù)的題目,只對造句和看圖作文感興趣。不知什么時(shí)候教師突然來到她身邊,并抽走了她的練習(xí)冊。霎時(shí)間,她惶恐不安,如臨大敵。

然而教師并沒有因?yàn)榫毩?xí)冊上大片大片的空白而大發(fā)雷霆,卻對小女孩造的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。句子是這樣的:“花骨朵們正在聚精會神地傾聽春天。”

教師看了以后,輕柔的朝小女孩一笑,夸贊道:“非常好,很有想像力,多有靈性啊!”隨后又問道:“為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢?”小女孩第一次受到如此夸獎,心頭一暖,膽大了起來,反駁道:“有時(shí)候春天來時(shí)是沒有腳步的,是披著綠紗乘著風(fēng)來的。”

教師沒有說話,只是輕輕地拍了拍她的頭,走上講臺,她的練習(xí)成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵帶給小女生無窮無盡的動力,在以后的日子里,她學(xué)習(xí)熱情特別高漲,特別用功,成績一躍成為班級第一名。由此說明:十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng),十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。

思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的,質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果,也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛因斯坦曾說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”

例如《誠實(shí)的孩子》一文,在講到第三自然段時(shí),有個(gè)細(xì)心的小女孩提了個(gè)問題:“為什么姑媽問花瓶是誰打碎的時(shí)候,表兄妹回答‘不是我’,句末用的是感嘆號,而列寧回答‘不是我’卻用的是句號呢?”

這個(gè)問題提得很好,我馬上做了個(gè)小實(shí)驗(yàn),指著一塊本來破碎的玻璃問一學(xué)生:“是你打碎的?”學(xué)生不假思索地說:“不是我!”這時(shí)學(xué)生明白了文中感嘆號表示表妹沒有打碎的語氣十分肯定,列寧的回答用句號,表明了他撒謊,語氣不十分肯定。

這時(shí)學(xué)生感受到了自己提問與自我解決問題的樂趣,于是紛紛舉手提出自己心中的疑問,共同討論并得出了較滿意的答案。可見在教學(xué)中,教師鼓勵質(zhì)疑,會大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十一

用愛心做學(xué)生的知心人,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。愛就是教育,沒有愛就沒有教育。教師教育工作者的前提就是需要有愛心,只有在愛的基礎(chǔ)上才能接納孩子,包容孩子的一切。特別是在我們的農(nóng)村學(xué)校,留守兒童的學(xué)生占一半多,這些留守兒童在家庭中缺乏關(guān)愛,不同程度的存在著一些性格缺陷和心理障礙,導(dǎo)致大部分學(xué)生來到學(xué)校后根本不把學(xué)習(xí)放在心上。我們的農(nóng)村教師好多人都說:“現(xiàn)在的學(xué)生難以管理,教學(xué)成績難以提高”。那么如何改變這種現(xiàn)狀呢,我認(rèn)為要用我們無私的愛去關(guān)心他們、尊重他們,做學(xué)生的知心人,讓這顆愛心永駐學(xué)生的心間,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

不能否認(rèn)現(xiàn)在是一個(gè)浮躁的社會,每一個(gè)人都在對名利的追求中奮勇拼搏,甚至不惜犧牲人格尊嚴(yán)。而教育在這個(gè)物質(zhì)追求的大潮中也變得越來越勢利,唯利是圖,恰恰違背了一個(gè)教育者的本質(zhì)。作為一名教師應(yīng)該從第一次走進(jìn)講臺起,除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷探索創(chuàng)新外,最重要的是還要有一顆淡泊名利的心,踏踏實(shí)實(shí)的熱愛自己的教育事業(yè),才會有一顆真正的愛心,無私的愛著每一位學(xué)生的身心健康成長。

搞好師生關(guān)系,鞏固學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生喜歡的老師,除了知識淵博、講課生動等等之外,還要對人和藹,充滿愛心,是學(xué)生的良師,更是學(xué)生的益友。作為一個(gè)教師要懂得與學(xué)生進(jìn)行心理換位,在處理完一件具體事情之后,要自問:“假如我是學(xué)生,我會怎么想,我會怎么做。”每說一句話,每做一件事,都要考慮到學(xué)生的感受,不要傷害到他們的自尊,假如傷害到到學(xué)生的自尊,要及時(shí)找機(jī)會向?qū)W生道歉,與學(xué)生平等相處。教師要放下架子,走進(jìn)學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),傾聽他們的心聲,了解他們的思想狀況,幫助他們解決遇到的困難。建立良好的師生關(guān)系,他們對學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣就更濃一些,自然效果也好些,反之則然。所以,構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系,對開展好本學(xué)科的教學(xué)工作有著巨大的推動作用。

作為一位教師要做到面向全體學(xué)生,既要發(fā)展優(yōu)等生,更要重視提高中、下水平的學(xué)生。下水平的學(xué)生,也就是后進(jìn)生,要做后進(jìn)生的父母、兄長、知心人。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生大多數(shù)是留守兒童,在家里本來就得不到真正的關(guān)愛,來到學(xué)校后再得不到老師的關(guān)愛,可能就會對學(xué)習(xí)失去興趣,一蹶不振,進(jìn)而可能會變成“雙差生”。實(shí)踐證明,當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡某一位老師時(shí),往往也喜歡這位老師所教的學(xué)科,并會盡力克服一切困難把這一學(xué)科學(xué)好。反之,如果他(她)對老師存在對立心理,便會對這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理甚至與教師進(jìn)行對著干,拒不學(xué)習(xí)這門學(xué)科,而且干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。久而久之,就成為某些教師心目中無可救藥的'學(xué)生。所以教師經(jīng)常性的與學(xué)生接觸交流情感的同時(shí),多欣賞一下后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給后進(jìn)生多一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛,給他們多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖,多一點(diǎn)點(diǎn)的自信,引導(dǎo)他們正確評價(jià)自我,心理學(xué)告訴我們,自信是人類社會生活的心理基礎(chǔ),人類除了最基本的生理的安全需求之外,最重要的就是被尊重,希望得到別人的欣賞,得到社會肯定性的評價(jià),找到自我的價(jià)值,促進(jìn)他們積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵的作用。

眾所周知,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生認(rèn)知某種知識或事物的心理傾向,是小學(xué)兒童維持注意力的有效手段,也是維系良好注意能力的關(guān)鍵要素。良好和諧生動的課堂氣氛,能為教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)造積極的條件,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,一旦激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極探究知識,獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益,教學(xué)活動就會事半功倍,但是興趣的激發(fā)和作用的發(fā)揮依賴于課堂氛圍的營造。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,活躍課堂氣氛。偉大的思想家、教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。面對農(nóng)村教育現(xiàn)狀,新課程改革需要教師去創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。有效的教學(xué)情境,凝聚學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力,能撥動學(xué)生的思維之弦,激發(fā)學(xué)生的思維火花。由此,教學(xué)中教師要努力創(chuàng)造教學(xué)氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫,讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下,踴躍地發(fā)言表達(dá)自己的見解。為此,備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的差異,設(shè)計(jì)一些難度不一,詳略要求有別的問題,針對不同的學(xué)生分別要求,在課堂上,根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn),把握機(jī)會及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟發(fā),創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會,使他們產(chǎn)生表達(dá)問題的想法從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛的效果。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十二

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的情趣,教學(xué)語言要適當(dāng)加工,使其生活化,趣味化。以通俗形象的語言誘發(fā)學(xué)生的想象力,使抽象的歷史事件鮮活起來,使人物形象更為豐滿,從而給學(xué)生以深刻的印象。例如學(xué)習(xí)《美國的誕生》一課時(shí),依據(jù)教材內(nèi)容用帶點(diǎn)“評書味”的方法,我給學(xué)生講了華盛頓童年時(shí),砍掉櫻桃樹的故事,并故意說:“父親為什么沒有責(zé)備華盛頓?因?yàn)樗掷锬弥印!睂W(xué)生在笑聲中,體味著做人的道理。有效激發(fā)了學(xué)生對這一課的學(xué)習(xí)情趣。

所謂“走入歷史”就是“進(jìn)入歷史角色”,提高學(xué)生參與程度。要創(chuàng)設(shè)特定的課堂氛圍,再現(xiàn)歷史情境。教學(xué)中我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生表演歷史小話劇,使學(xué)生深入歷史情境,通過角色轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)其歷史使命感和責(zé)任感。例如在學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課時(shí),我們組織學(xué)生表演話劇《草地親情》,班長演老炊事員,面對扮演傷員的同學(xué)大喊:“我是炊事員,聽我的,你們先吃……”學(xué)生如身臨其境,深受感動,有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、以生為本,體驗(yàn)樂趣。

“以生為本”就是把學(xué)生作為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。

新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,充分調(diào)動他們的積極性、能動性,讓他們在課堂探究提問、獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難。相互合作、相互討論、共同解決問題。讓學(xué)生在課堂中成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在體驗(yàn)成功中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。心理學(xué)家蓋茲說過:“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺;也沒有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,更能引發(fā)學(xué)生的求知欲。”

在教學(xué)實(shí)踐中,我給每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會,對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題(質(zhì)疑問難)給予表揚(yáng)和肯定,并引導(dǎo)他們自己解決,把成功交給學(xué)生。例如在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》一課,考查《南京條約》的內(nèi)容時(shí),學(xué)生答不好。我給學(xué)生機(jī)會,讓大家討論,尋找記憶方法。學(xué)生提出了“檢索記憶方法”:即把“開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸……”簡記為“廣、廈、福、寧、上”五個(gè)字。學(xué)習(xí)《對社會主義道路的探索》一課時(shí),學(xué)生把最早加入蘇聯(lián)的“俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯”四個(gè)加盟國,采用“諧音記憶法”記為“白鵝的外邊有黑鵝”。我及時(shí)對學(xué)生這些好方法給予肯定和激勵。學(xué)生也邊學(xué)習(xí)邊露出了濃濃的笑意。

歷史活動中,對每一個(gè)善于展示自我的學(xué)生,或能參與的學(xué)生,不管結(jié)果如何,我都要從他們閃光的地方加以表揚(yáng),不足之處提出友善的建議。這樣長此以往,學(xué)生學(xué)習(xí)歷史處處有自信、處處有喜悅,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。

興趣是最好的老師,在歷史教學(xué)中,教師要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓歷史課堂不斷響起笑聲,才是真正的有效教學(xué)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十三

(黑龍江省佳木斯富錦市第三中學(xué))。

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)的重要性。在近幾年教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史小故事很感興趣,因此,在教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亍⑦m時(shí)地運(yùn)用故事來創(chuàng)設(shè)情境,或運(yùn)用故事導(dǎo)入新課,或把故事作為教學(xué)素材,結(jié)合故事提出問題,組織討論,以此激發(fā)學(xué)生探究的興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此,在教學(xué)中巧用歷史故事可以很好地完成教學(xué)任務(wù)。

一、新課改對歷史課的要求。

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)生、學(xué)校和教師的發(fā)展,要以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,同時(shí),為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,教師要在指導(dǎo)學(xué)生選擇課程的過程中,了解學(xué)生需求和興趣,讓學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。這樣一方面,學(xué)生容易形成積極主動學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的狀態(tài);另一方面,在歷史教學(xué)活動中,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究與體驗(yàn)。

二、歷史故事在教學(xué)中的作用。

采用歷史故事教學(xué)法,教師應(yīng)根據(jù)課程要求適時(shí)地選取歷史小故事,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生聽課興趣、啟發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生從生動的歷史故事中悟出道理。促進(jìn)學(xué)生對知識的識記,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、歷史小故事在教學(xué)中的運(yùn)用。

在歷史教學(xué)中,要做到恰當(dāng)?shù)亍⑦m時(shí)地插入歷史故事,要通過講故事使學(xué)生既保持學(xué)習(xí)的興奮度又能為學(xué)生揭示歷史規(guī)律和本質(zhì),落實(shí)知識點(diǎn)。

1.故事的選取。

課本是學(xué)生和教師掌握的第一手資料,任何拓展都應(yīng)該以課本為基礎(chǔ),不能脫離教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo),要緊扣課本重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,歷史故事的.選取應(yīng)該立足課本,()參考?xì)v史課標(biāo),使學(xué)生掌握課本的知識點(diǎn)。歷史故事不僅應(yīng)該積極向上、通俗易懂、生動活潑,還應(yīng)該遵循真實(shí)性原則。

2.運(yùn)用歷史故事導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境。

良好的開端是成功的一半,在歷史課教學(xué)中導(dǎo)課尤為重要。導(dǎo)引部分準(zhǔn)備得好,學(xué)生能集中注意力學(xué)習(xí)歷史。在導(dǎo)課上教師可以花一些小心思,如,在講授改革史《商鞅變法》這一課時(shí),我就采用了歷史小故事導(dǎo)入新課,請學(xué)生說說“立木為信”“處罰太子師傅”可以看出商鞅怎樣的性格。由此引入新課,使學(xué)生明白商鞅變法成功的重要原因是商鞅的個(gè)人因素。利用故事引入主題,使學(xué)生在聽故事的狀態(tài)下進(jìn)入歷史學(xué)習(xí),提高聽課效率。

3.在教學(xué)過程中巧用歷史故事,將抽象的歷史變真實(shí)生動。

在高中階段,很多歷史教學(xué)內(nèi)容學(xué)生只是硬性的記憶,而不能深入理解。例如,在講授經(jīng)濟(jì)史《大蕭條與羅斯福新政》一課時(shí),我在講到1929~1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本原因是生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾時(shí)學(xué)生不理解。這時(shí),我講了發(fā)生在二十世紀(jì)三十年代初,一個(gè)美國煤礦工人家的場景:寒冷的北風(fēng)呼嘯著,一個(gè)穿著單衣的小女孩蜷縮在屋子的角落里。“媽媽,天氣這么冷,你為什么不生起火爐呢?”小女孩在瑟瑟發(fā)抖。媽媽嘆了口氣,說:“因?yàn)槲覀兗依餂]有煤。你爸爸失業(yè)了,我們沒有錢買煤。”“媽媽,爸爸為什么失業(yè)呢?”“因?yàn)槊禾嗔恕!蓖ㄟ^這個(gè)故事使學(xué)生理解資本主義社會的基本特點(diǎn)是生產(chǎn)資料的私有制。

4.在歷史教學(xué)中融入歷史故事,扮演歷史角色。

在講授思想史《西學(xué)東漸》這一課時(shí),面對著很多的派別之間的爭論,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深對歷史的理解,我將學(xué)生分成四個(gè)小組,收集各自學(xué)派的觀點(diǎn)并讓學(xué)生進(jìn)行了一次小辯論。通過學(xué)生的表演和講述,提高了學(xué)生上課時(shí)參與課堂教學(xué)的能力,使學(xué)生能體會歷史脈搏,更加理解歷史。

總之,在歷史教學(xué)中,巧用歷史小故事可以吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)歷史思維能力。在歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中要不時(shí)地融入歷史小故事,針對不同學(xué)生采取相應(yīng)的措施,提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和歷史思維,使歷史課魅力無限。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十四

長期以來,現(xiàn)行的中學(xué)政治課教學(xué)仍然處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上。上課教師講空道理,交待知識要點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn),考試時(shí)力爭一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條,不知道它們在現(xiàn)實(shí)中有什么用,如何用,甚至覺得他們和現(xiàn)實(shí)是相矛盾的,是無用的東西,從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。難怪有許多思想政治課教師喊出了“政治課沒法上了”的哀嘆。那么,如何上好思想政治課呢?我看,除了教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,提高自身的教學(xué)藝術(shù)外,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們有獲取知識的要求和能力。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:“中小學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。”素質(zhì)教育的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng),如果沒有興趣和主動性,如何培養(yǎng)能力呢?看來,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得非常重要了。

第一,青少年心理特點(diǎn)需要思想政治課必須激發(fā)學(xué)生興趣初中生具有好動、善疑、形象思維能力較強(qiáng)、注意力不易持久的特點(diǎn)。在這一年齡階段,他們能掌握些基本的抽象概念。不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí),他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象做為支柱,他們就往往不能正確地領(lǐng)會這些概念。初中思想政治課具有一定的理論性、思想性,許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時(shí)一定要生動、形象、具體,深入淺出、循循善誘,只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣,自覺地掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)。

第二,現(xiàn)行教材為興趣教學(xué)法提供了依據(jù)現(xiàn)行的初中思想政治課教材,改變了過去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格,從實(shí)際事例入手,調(diào)動情感因素,使內(nèi)容顯得生動活潑、引人入勝,很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,這就為運(yùn)用興趣教學(xué)手段提供了客觀依據(jù),也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,提供了契機(jī)。

第三,在思想政治課中運(yùn)用興趣教學(xué)法也是時(shí)代發(fā)展的迫切要求21世紀(jì)是我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵年代。我們教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的光榮使命,就應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感去發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)上的興趣,寓教于樂,力求讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣,認(rèn)真學(xué)習(xí),善于思考,幫助學(xué)生掌握基本知識,樹立正確的世界觀、人生觀,從而為他們將來走向社會報(bào)效祖國奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。當(dāng)前,新知識、新技術(shù)層出不窮,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛。如果思想政治課跟不上形勢發(fā)展的需要,教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單調(diào),就不能吸引學(xué)生,久而久之就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高思想政治課的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。

(一)是把握知識結(jié)合點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣知識結(jié)合點(diǎn)是不同知識之間的有機(jī)結(jié)合,它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。通過大量研究調(diào)查表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn),能正確把握知識結(jié)合點(diǎn),才能抓住學(xué)生的興趣。所以,教師在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶ゾo住這些結(jié)合點(diǎn),才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。如在講授國家本質(zhì)時(shí),先給學(xué)生講明奴隸制國家是怎樣建立的,然后讓學(xué)生思考:“奴隸制國家是否代表整個(gè)宿舍成員的意志和利益?”回答是:“奴隸制國家只代表奴隸主階級的利益。”再向?qū)W生說明奴隸制國家的主要職能。讓學(xué)生思考:“奴隸制國家是哪個(gè)階級統(tǒng)治哪個(gè)階級的工具?”回答是:“奴隸制國家是奴隸主階級統(tǒng)治奴隸階級的工具。”最后發(fā)問:“那么,奴隸制國家的本質(zhì)是什么?”這一問正是各種事實(shí)的接合點(diǎn),把學(xué)生的注意力都集中到這一點(diǎn)上,就在學(xué)生面前揭示出一種新的知識,在階級社會里,國家是階級統(tǒng)治的工具。這就是國家的本質(zhì)。這校就由具體到抽象,由個(gè)別到一般,既符合認(rèn)識的規(guī)律,也容易激發(fā)學(xué)生的興趣,從而引導(dǎo)他們積極思維,使學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中掌握比較抽象的知識。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識的接合點(diǎn),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治課的教學(xué)效果。

(二)是設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣學(xué)起于思,思源于疑。疑問是思維的火種,思維以疑問為起點(diǎn),有疑問才有思維,經(jīng)過思維才能解疑,有所進(jìn)取。教育家朱熹說:“讀書無疑者需有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進(jìn)。”在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑,可極大地引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài),促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時(shí),教師給予解惑,他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在講“在社會主義時(shí)期,剝削階級作為階級在我國已被消滅,但階級斗爭在一定范圍內(nèi)將長期存在,在一定條件下,還可能激化。”問學(xué)生這句話是否矛盾,應(yīng)怎能樣理解?問題一提出,一石激起千層浪,都議論紛紛,課堂氣氛活躍。接著又提出問題:“如果一支敵軍被我們殲滅了,能否說,就沒有一個(gè)散兵對我們打冷槍?然后又向?qū)W生提問:在社會主義國家內(nèi)部剝削階級各種影響及腐朽思想的遺毒是否還存在呢?在國際上危害社會主義制度的反動勢力是否存在?”并舉例說明,這一問一答,使學(xué)生很快進(jìn)入了角色,引起興趣,明白了道理,提高了思想覺悟,這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。

(三)是以生動形象的比喻激發(fā)興趣誠然,中學(xué)生思想政治教材中一些理論比較抽象,但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時(shí),能講究一點(diǎn)趣味性,把闡述理論同形象化敘述融為一體,就可以使理論增添感情的色彩,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地理解掌握馬克思主義的基本原理,不斷提高自己思想認(rèn)識水平。尤其在講授中運(yùn)用生動形象的比喻,可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng),不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,而且能加深學(xué)生理解,加深印象,加強(qiáng)鞏固。如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展,是支配人類社會發(fā)展的普便規(guī)律。”為了讓學(xué)生更好地理解“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展”的道理,可以用“量體裁衣”打比喻,即把生產(chǎn)力比作人的身體,把生產(chǎn)關(guān)系比作衣服。并說明人身體隨著年齡的增大,身高不斷地增高,所穿的衣服也要隨身高的變化而不斷更換尺寸,這樣做出來的衣服穿在身上才合體。正是“生產(chǎn)關(guān)系”和“生產(chǎn)力”的辯證運(yùn)動,推動了人類社會的發(fā)展。從原始社會到奴隸社會,從奴隸社會到封建社會,從封建社會到資本主義社會,都是這一客觀規(guī)律起作用的結(jié)果。資本主義必然滅亡,社會主義、共產(chǎn)主義必然勝利,同樣是這一規(guī)律所決定的,用“量體裁衣”來說明說明“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”,就把這一深奧的道理淺顯化了,取譬貼切,印象深刻。這比泛泛地談生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系效果要好的多。

(四)是以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣“辭不可不修,說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出:“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學(xué)問,就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具。”思想政治課的說服力、感受召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度,語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言,就能撥動學(xué)生的心弦,促進(jìn)記憶的持久,思維的活躍,想象的豐富,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治課的實(shí)效都有著積極的作用。

(五)是以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣漫畫,她不僅生動、形象、幽默,而且包含著豐富而深刻的道理,發(fā)人深思,回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫會使學(xué)生情趣盎然,學(xué)習(xí)興趣倍增,課堂氣氛活躍,收到事半功倍的效果。如在講“社會主義民主”時(shí)必然有提到資本主義民主,如何對照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主,講清社會主義廣泛的、真實(shí)的民主呢?筆者在教學(xué)實(shí)踐中,除了運(yùn)用列表對照分析,引用大量數(shù)據(jù)來說明的方法外,還采用了漫畫的形式加強(qiáng)教學(xué)效果。如用“蹺蹺板”漫畫,蹺蹺板一端坐著一頭驢頭人身像,另一端坐著一頭象頭人身像,中間是美國白宮,在象驢身上分別寫著“民主黨”、“共和黨”字樣,他們分別代表美國民主黨和共和黨,這表明美國政治兩黨輪流執(zhí)政的真實(shí)面貌。這就清楚地說明,資本主義的民主,不過是兩黨之間的民主,是有范圍、有層次的民主,而廣大人民群眾根本沒有參加國家管理的民主權(quán)利,因而是虛偽的、表面的一部分人的民主。反之,則說明我國的人民代表大會制度是具有廣泛性、真實(shí)性的真正民主。這比抽象的說教講授既生動又形象。運(yùn)用這種方法達(dá)到了既掌握知識,又用知識理解社會現(xiàn)象的目的,提高了學(xué)生獲取知識的興趣愿望和分析問題、解決問題的能力,達(dá)到了素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

(六)是以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣這里的態(tài)勢不是指由于幾種力量對比出現(xiàn)的戰(zhàn)略形勢,而是特別指教師在教學(xué)過程中所適用的身體語言,包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等。態(tài)勢不是什么神秘的東西,而是一個(gè)人內(nèi)心心理活動的對比,它反映了一個(gè)人喜、怒、哀、樂、愛、憎等豐富的情感,這種身體語言,是人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息的重要工具。不僅對口語起輔助作用,而且本身就具有強(qiáng)大的感染力,容易引起情感共鳴。正因?yàn)椤皯B(tài)勢”具有上述功能,因此,教師在課堂上除了運(yùn)用有聲語言外,還恰當(dāng)運(yùn)用身體語言,用親切和藹的語言、面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩輨幼鳎瑏戆l(fā)揮態(tài)勢對口語的深化補(bǔ)充作用,使教學(xué)有張有弛,富有節(jié)奏,有聲有色,妙趣橫生,從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握馬克思主義的基本理論,使學(xué)生把政治課不再看成一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種精神上的陶冶。

(七)是運(yùn)用課本知識激發(fā)興趣知識就是力量。針對中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),筆者在講課中盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求。如在講“改革開放給中巨大變化”時(shí),列舉了課文中深圳改革前與改革后對比的例子:“昔日的深圳,是一個(gè)只有兩條半街,2萬多人的邊陲小鎮(zhèn),街道狹窄,房屋簡陋,工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱,如今它已經(jīng)成為有30多萬人口和1萬多家工業(yè)企業(yè)的現(xiàn)代城市,高樓林立,綠樹成蔭,街道縱橫交錯(cuò),平坦暢通。十多年來,深圳的發(fā)展速度在世界上是罕見的。1990年與辦特區(qū)前的1979年相比,國民生產(chǎn)總值增長67.8倍;工業(yè)總產(chǎn)值增長263.4倍,出口貿(mào)易總額增長311.8倍。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,深圳人民生活水平不斷提高,在全國率先進(jìn)入小康水平。”然后問學(xué)生:深圳在短短的十年為什么會發(fā)生這樣大的變化呢?深圳的變化說明了什么?回答是:“改革開放的結(jié)果。改革開放是符合中國實(shí)際,合乎時(shí)代潮流,順乎中國民心,解放了生產(chǎn)力,是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的動力。因此,堅(jiān)持改革開放社會主義現(xiàn)代化的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。”經(jīng)過這樣的安排,水到渠成,事半功倍。一些教師在備課時(shí)總是千方百計(jì)地搜尋教材以外的材料,不善于就地取材,利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知,教材上的材料都是經(jīng)過精心挑選,具有較高典型性的。教師必須重視這些現(xiàn)成材料,充分發(fā)揮他們的作用。現(xiàn)成的東西似乎沒有新意,難以引起學(xué)生的興趣,但只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,善于吸收消化,靈活運(yùn)用,同樣也能激發(fā)學(xué)興趣。

(八)是用感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景,化理為情,融情入理,用真情實(shí)感感染學(xué)生,才能觸及其靈魂,震撼其心魄,達(dá)到以情激情、以情育情之目的。在講授“熱愛祖國”內(nèi)容時(shí),先讓學(xué)生唱國歌,再讓學(xué)生觀看中國體育健兒在奧運(yùn)會上取得優(yōu)異成績時(shí)升旗儀式的錄像,接著介紹歷史上岳飛、鄧世昌、李四光、錢學(xué)森等人的愛國故事。結(jié)果許多學(xué)生被他們的愛國行為所感動,紛紛表示要以他們?yōu)榘駱樱瑸閳?bào)效祖國而努力,緊接著教師提出這樣的問題:“那么新時(shí)期作為青少年應(yīng)如何報(bào)效祖國呢?”答案只有一個(gè),那就是學(xué)好科學(xué)文化知識,將來為祖國多做貢獻(xiàn)。通過這一系列教學(xué)活動就達(dá)到了化理為情,融情入理的效果。另外教師結(jié)合自身獨(dú)特經(jīng)歷和感受來說明教材上的一些原理,使學(xué)生有如身臨其境,若歷其事之感。同樣可以達(dá)到用感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

總之,在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法比較多,只要教師認(rèn)真鉆研教材,在備課的同時(shí),注意備學(xué)生、備方法,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法,就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十五

晚上不要熬夜,應(yīng)該定時(shí)就寢,中午要堅(jiān)持午睡,因?yàn)橹挥斜WC了充足的睡眠時(shí)間,那么第二天才會有飽滿的精神。學(xué)習(xí)起來也才不會覺得辛苦。

玩要玩的痛快,學(xué)要學(xué)得踏實(shí),所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時(shí)候,一定要認(rèn)真學(xué),并且學(xué)習(xí)也是要講究策略的,要勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。很多同學(xué)采用伏案苦讀,其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)方法不正確,學(xué)習(xí)到一定程度就得休息,補(bǔ)充能量。這樣才不至于疲勞學(xué)習(xí)而導(dǎo)致厭學(xué)。

一個(gè)不主動學(xué)習(xí)的人,就說明他對學(xué)習(xí)沒有多大的興趣,那么首先應(yīng)該要提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中遇到不懂的知識,就要及時(shí)跟教師或者同學(xué)們請教,如果遇到難題又不敢向人請教,那知識點(diǎn)就會落下,因此,要想提高自己的學(xué)習(xí)成績,一定要不懂就問。愛上學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)也是會受情緒影響的,通常情緒好的時(shí)候,學(xué)東西也快,情緒不好的時(shí)候,學(xué)東西也慢,甚至都不想學(xué)東西。還有一點(diǎn)就是同學(xué)之間的和諧融洽相處,同學(xué)們相處愉快,那么自己的心情也好,心情好了,學(xué)習(xí)也就變得輕松了。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十六

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)思考的問題,這就要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)中的陳舊觀念。教師是學(xué)生成長的幫助者、促進(jìn)者、服務(wù)者,丟下師長的架子,真正成為學(xué)生的良師益友。觀念的轉(zhuǎn)變,決定行動的落實(shí)。教育是科學(xué),科學(xué)的追求在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于求新。只有老師對這個(gè)事業(yè)的不懈追求,才有與你共同成長的學(xué)生。

在現(xiàn)代的教學(xué)過程中,學(xué)生是教學(xué)的主體,教師需要作的是引導(dǎo)和規(guī)范。把課堂還給學(xué)生,讓他們真正成為課堂教學(xué)的主人。高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)多采用設(shè)疑的方法,利用高中生的好勝心激發(fā)他們解決問題的欲望,從中不斷挖掘他們的潛能。經(jīng)常組織學(xué)生討論問題,并且不斷增設(shè)重重障礙,為了搶先解決問題,碰到障礙學(xué)生往往會對新知識有所渴求,這樣就激發(fā)了他們的求知欲。有了求知欲,對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。學(xué)生對新知識的渴求,想對未知事物的了解,就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)切入點(diǎn)。

激疑是提出適當(dāng)?shù)膯栴},使學(xué)生在知與不知的矛盾面前產(chǎn)生好奇心與求知欲。恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑問難,能引起學(xué)生的注意力,誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)。質(zhì)疑是認(rèn)知的起點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的積極性,促進(jìn)其對所學(xué)內(nèi)容獨(dú)立思考;而教師設(shè)疑,則更能使學(xué)生注意力集中,思維活躍,全身心投入到學(xué)習(xí)中來。精心創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)貴在設(shè)疑!設(shè)疑可激發(fā)學(xué)生的好奇心,注意力和求知欲,使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,學(xué)生通過解答,不斷思考、聯(lián)想、進(jìn)而釋疑,從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性!

競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段,但競賽也得適量。過于頻繁的競賽不但會失去激勵的作用,反而會制造緊張的氣氛,加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有損學(xué)生的身心健康。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生常因競賽失敗而喪失學(xué)習(xí)信心。因此,為使競賽能對大多數(shù)學(xué)生起到激勵作用,必須應(yīng)注意競賽要適量,選擇適當(dāng)?shù)母傎惙绞剑共煌瑢W(xué)生在競賽中都有獲勝的機(jī)會。可以按能力分組競賽,也可鼓勵學(xué)生自己和自己競賽,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

最好的興趣莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有一種內(nèi)在興趣,具有發(fā)現(xiàn)的興奮感和自信感。學(xué)生把“有所發(fā)現(xiàn)”作為學(xué)習(xí)的主要任務(wù),使學(xué)生有可能把發(fā)現(xiàn)本身作為一種自我獎賞而推動自己的學(xué)習(xí)活動。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師不能全盤灌輸,要給學(xué)生以充分時(shí)間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以學(xué)生為主,教師為輔,在課堂上教師起組織引導(dǎo)合作的作用,從而使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

高中數(shù)學(xué)題中的解法甚多,恰當(dāng)?shù)厥褂靡活}多解對培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和智力因素都有好處,可以使學(xué)生更深刻地理解課本知識、熟練地掌握相應(yīng)的解題方法和技巧,進(jìn)而啟迪思維,開發(fā)智力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一題多解的目的是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維和多向思維的能力。要想一題多解,必須從題目的條件和結(jié)論涉及到的數(shù)學(xué)概念,采用的推理、論證方法等方面去思考。在課堂上教師要用各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生心理上的安全感或精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲,使課堂更加生機(jī)盎然。通過一題多解,不僅優(yōu)化了解題思路,而且更重要的是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣,調(diào)動了學(xué)生思維的積極性,達(dá)到了點(diǎn)撥誘導(dǎo),鉆研不已的目的。

人的認(rèn)識規(guī)律都遵循從感性認(rèn)識再上升到理性認(rèn)識,高中數(shù)學(xué)新教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,許多問題都要求讓學(xué)生自己親身去動手操作實(shí)驗(yàn),再根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié),得出結(jié)論,這樣不僅可培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,而且對數(shù)學(xué)概念、公理、定理等的體會更加深刻。由于所學(xué)知識來自親手實(shí)踐,學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)效果不言而喻。動手實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯哟碳ご竽X進(jìn)行積極思維,它不僅加深理解和活學(xué)活用了所學(xué)的知識,還能通過親身實(shí)踐,真切感受到發(fā)現(xiàn)的快樂,從而提高了學(xué)習(xí)興趣。

既然存在學(xué)生間成績差距大的問題,那么在課堂教學(xué)中要如何兼顧也成了教學(xué)難題。相信學(xué)生只有喜歡老師,才會喜歡他所教的這門學(xué)科。幫助每位學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,通過幫助他們設(shè)立相應(yīng)的目標(biāo),提出相應(yīng)的希望,讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵和勇氣,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué),誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對于優(yōu)生,創(chuàng)造條件,鼓勵提出和發(fā)現(xiàn)問題,并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目,讓他們從中經(jīng)受鍛煉,體驗(yàn)成功的歡樂,增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對于中差生,注重他們上課中提出的每一個(gè)問題和建議,讓他們拋卻心理負(fù)擔(dān),讓他們從處理簡單的問題中增強(qiáng)自信,從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,通過師生互動,生生互動,相互交流,相互溝通,相互理解,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感與理念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會帶來無比快樂和自豪的感覺,產(chǎn)生成就感,繼而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn),形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會,讓不同層次的學(xué)生都參與進(jìn)來,進(jìn)而鞏固學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生知道各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用和重要作用,可以鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能保持下去,從而獲得成功。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要充分激發(fā)、培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生之間的情感交流,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、邏輯推理能力,轉(zhuǎn)化非智力因素,使他們熱愛數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),從而取得良好的教學(xué)效果。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的級語文教學(xué)篇十七

“用智慧激活英語教學(xué),做幸福的英語老師”讓我對如何激活教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了以下幾點(diǎn)思考:

用老師的熱情喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,充滿激情的一節(jié)課一定會讓學(xué)生振奮。能充分激活學(xué)生的主觀能動性。有效地激活學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,建立良好的師生關(guān)系,形成和諧的課堂氣氛。學(xué)習(xí)是帶有濃厚感情色彩的一種活動,師生關(guān)系好,學(xué)生便愛聽你的課,樂于接受你的觀點(diǎn),對這門課有較高的學(xué)習(xí)熱情,自然課堂效益高。

每個(gè)人都有一種求勝心理,教師可以此為切入點(diǎn),巧妙組織教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生的求勝欲望,活躍課堂氣氛。組織例如課堂搶答、分組競賽等活動。

游戲教學(xué)是寓教于樂的具體表現(xiàn)。在課堂中精心設(shè)計(jì)游戲,能使課堂氣氛活躍,有新鮮感。游戲的種類應(yīng)多種多樣,不拘一格。雖然我們不能在一節(jié)課中總是使用游戲,因?yàn)樘嗟挠螒蚴购⒆觽儫┰辏覀兛梢栽谝还?jié)課的大多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用游戲。組織教學(xué)中,通過游戲可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來;操練時(shí),比賽能讓學(xué)生主動地參與;復(fù)習(xí)時(shí),游戲能使枯燥的單詞,句型變得可愛。游戲能使情景對話變得簡單。巧妙設(shè)計(jì)游戲活動,能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,激活課堂教學(xué)。

在教學(xué)中,課堂要形成和諧的師生互動狀態(tài),老師必須鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法,暢所欲言。語言交流充分地在課堂上展開。這種語言交流不能僅局限于課堂之上,課下交流也非常重要。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑,幫助其及時(shí)解決。通過作業(yè)本上的溝通,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

在英語教學(xué)中適當(dāng)使用繪畫的形式可以從直觀上激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力。簡筆畫就是一種直觀,便捷,有效的教學(xué)方式,也是發(fā)展和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑之一。

在英語教學(xué)中精美的課件使用充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,提高學(xué)習(xí)效率,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力,并富有藝術(shù)性。并且當(dāng)今英語教學(xué)以學(xué)生為中心,重視學(xué)生英語交際的能力。尤其農(nóng)村學(xué)生,學(xué)習(xí)英語最大的困難就是缺乏英語的語言環(huán)境,學(xué)生們接觸英語的機(jī)會少,語言不地道,所學(xué)語言不能真實(shí)地反映社會文化,在實(shí)際生活中也不能得體地、經(jīng)常地運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn),英語教學(xué)應(yīng)發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡(luò)功能,創(chuàng)造各種語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生參與英語實(shí)踐活動,提高學(xué)生英語交際能力。同時(shí)不同的顏色搭配,隨著不同的內(nèi)容而變化,讓人耳目一新,并能刺激學(xué)生的感覺,讓他們始終保持著興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

成功的英語教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動,讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來,才能使他們快快樂樂地獲取知識,輕輕松松提高素質(zhì)。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服
主站蜘蛛池模板: 亚洲成人播放 | 亚洲人成网址在线播放a | 一级在线免费观看 | 国产黄色大全 | 成人福利网站在线看视频 | 日本69xxx18hd | 久久久精品免费视频 | 亚洲欧美日韩在线线精品 | 欧美日韩精品乱国产 | 欧美人猛交日本人xxx | 日韩欧国产精品一区综合无码 | 亚洲视频第一页 | 日韩天堂 | 一级毛片免费一级直接观看 | 91精品视频在线观看免费 | 国产精品日日摸夜夜添夜夜添1 | 两性仑乱肉麻小说 | 欧美日本在线 | 日韩中文字幕精品免费一区 | 国产高清一区二区 | 一级毛片毛片毛毛片毛片 | 亚洲精品视频导航 | 欧美91视频 | 一级黄色大片 | 国产欧美亚洲三区久在线观看 | 国产精品一区二区久久精品 | 欧美香蕉网| 国产欧美日韩三级 | 中国一级做a爰片久久毛片 中国一级做a爱片免费 | 国产精品亚洲精品日韩已方 | 午夜影视剧场 | 久久er国产精品免费观看2 | 国产免费一级高清淫曰本片 | 免费看的一级片 | 日韩精品特黄毛片免费看 | 老人与老人免费a级毛片 | 亚洲一区免费看 | 91国语精品自产拍在线观看性色 | 久久久久avav久久久 | 国产在线一区二区三区在线 | 成人三级在线视频 |