為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
思政課建設方案篇一
作為新時代的青年學生，思政課已經成為我們校園生活中不可或缺的一部分。它不僅是一種教育方式，更是一個重要的價值體系。在思政課建設和改革的實踐過程中，我們不斷探索，不斷總結，形成了一些寶貴的經驗與體會。
思政課的核心在于思想傳承和價值觀的培養。成功的思政課應當具備準確的歷史和教育背景，具有立足于時代的價值批判性和言論自由的特點。隨著思想的不斷變遷和教育模式的不斷創新，思政課也面臨著對其本質及其建設的深層次考量。傳承優秀思想，培養青年人的價值觀，推動中國特色社會主義事業的繁榮與發展，是后續更深一層次的思政課建設與改革。
第二段：思政課教師的教學能力。
教學水平是思政課教師的重要指標。思政課教師的教學能力直接關系到課堂質量和教學成果。一方面，思政課教師應有學科素養與教育素養；另一方面，為了提高教學質量和陶冶學生情操，思政課教師必須在教學內容選取、教學方法設計、教學案例演示等方面不斷進行創新和深入探究。教育是一項深入人心的事業，思政課教師必須不斷學習專業知識和教學技巧，不斷提高自己的教育水平。
第三段：思政課的教學內容。
思政課教學內容應當具備時代緊迫性、生活性、人文性等特點。教學內容不僅是思想傳承的途徑，更是學生思維水平和認知能力的提高的載體。思政課更應注重機會教育和實踐教育。通過理論知識的分析，結合具體的社會實踐和個人生命歷程等，注重關懷學生的切身關切，培養學生的人格，以達到最終的教育目的。
第四段：思政課的教學方式。
教學方式不同于教學模式，是指教育教學活動中的教學方法和課堂方式。教學方式對思政課建設的影響至關重要。慣常的傳統教學模式已經難以適應學生的學習需求。因此，使用多媒體教師、組織課外科技實踐、組織小組辯論和創意思考等方式是改善思政課教師教學水平的關鍵。在課堂教學和實踐教育中，要通過適當的方法切實加強學生的思維深度和多樣化。
第五段：思政課的結合。
思政課建設不僅要緊緊圍繞著課程內容、教學體系、教師能力、教學方式等維度的方面進行深入探索，而且應圍繞學生個性化發展，充分發揮“雙創”思想的作用、弘揚時代光彩等方面推動改革。思政課不應只是一種課程，更應是一種思想，一種理念，一種價值。通過不斷地實踐，總結經驗，使思政課不斷發展，在不斷地完善思政課的同時把思政課建設為一個學生思議的教學平臺。
小結：借助于思政課建設體系的不斷完善和創新，我們才能在接受教育、學習科學知識和準備投身社會事業的過程中，具有更加深刻的社會責任感和使命感。思政課建設和改革工程將對于未來中國的發展和青年人承擔起重要的作用，我們應積極行動并充分發揮自身的作用，在思政課建設的實踐中不斷提高自身的思想素質和教育水平。
思政課建設方案篇二
近日，在《求是》雜志發表重要文章《加快推動媒體融合發展構建全媒體傳播格局》。文章強調：“我們推動媒體融合發展，是要做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，為實現‘兩個一百年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持。”我們要以此為遵循，深刻認識新時代媒體融合的重大意義，切實把握媒體融合發展的戰略機遇。
1.媒體融合的發展趨勢與時代意義。
當前，我國媒體迎來了一個快速發展的重要戰略機遇。在媒體發展的關鍵時刻、重要節點，圍繞重點工作、難點問題，親自謀篇布局、著力推進，堅持立破并舉，指明方向、指引路徑、指導發展，為新聞輿論工作提供了根本遵循。圍繞新時代新聞輿論工作如何定位、新聞工作者如何作為等基礎性、原則性的大事要事，主持召開黨的新聞輿論工作座談會、網絡安全和信息化工作座談會等。圍繞信息技術革命、傳播格局變化、輿論生態變革等戰略性、方向性重點問題，主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議，審議通過《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，從頂層設計到宏觀指導，從發展趨勢到路徑選擇，指出了明確方向。針對體制機制難點，主持召開中央全面深化改革領導小組第三十二次會議，審議通過《關于深化中央主要新聞單位采編播管崗位人事管理制度改革的試行意見》，從改革方向、管理體制、激勵機制等方面提供有效指導。近日，中共中央政治局第十二次集體學習把課堂設在了媒體融合發展的第一線，采取調研、講解、討論相結合的形式進行，這不僅是對媒體融合工作的強力推動，也是對新聞輿論工作者的巨大鼓舞。在中央的領導和帶動下，各級黨委對媒體融合高度重視，實行分級管理、分類施策，抓根本、抓長遠、抓政策，建立機制，解難題、聚焦點、融熱點，尋找路徑，全面引領與重點突破相結合，成效正在顯現。
在世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化的今天，媒體在引領社會共識、形成心理預期、推動依法治理等方面的作用越來越大。主流媒體必須占據傳播制高點，全面提高輿論引導能力。只有立破建并舉，建設新型主流媒體，構建全媒體傳播體系，完善法治環境，才能建設更加清朗的網絡空間，才能確保國家政治安全、文化安全、意識形態安全。各級領導干部特別是高級領導干部重視抓媒體融合發展，主動適應信息化要求、強化互聯網思維，善于運用互聯網，科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平，既有利于把社會思想文化公共資源、社會治理大數據、政策制定權的制度優勢轉化為鞏固壯大主流思想輿論的綜合優勢，又有利于把人們生產生活的網絡新空間變成黨凝聚共識的新空間，使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量，把全媒體發展成為推進國家治理體系和治理能力現代化的重要工具。
從科技發展的趨勢來看，第三次工業革命以互聯網為載體，以信息技術為推動，使生產發展更加迅速、生活發展更加方便、生態發展更加文明。隨著5g、大數據、云計算、物聯網、人工智能等技術不斷發展，移動互聯網已經成為信息傳播主渠道，移動媒體、媒體智能化進入快速發展階段。融合發展是一次以技術創新為引領的媒體變革，媒體技術迭代升級更快，加快搶占全媒體時代的技術高地，才能真正占領輿論引導的信息高地。新聞工作者不但是新技術的實踐者和傳播者，而且是傳播理念、內容、手段、形式、方法、體裁、業態、體制、機制的革新者和新觀念的引領者。要清楚地看到，無論在何種情況下，人民的精神生活要求與物質生活追求總在不斷提升。因此，媒體要適應變革，滿足人民不斷增長的信息需要，才能夠走得更好更遠。
2.緊抓機遇，推動媒體融合向縱深發展。
黨的xx大以來，黨的新聞輿論工作取得了歷史性成就，發生了歷史性變革。在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，新聞輿論工作氣象一新，網上網下輿論場取得基礎性、根本性變化。關于推動媒體融合發展、做大做強主流輿論的重要論述，為媒體融合發展指明方向、影響深遠。我們要抓住機遇，切實推動媒體融合向縱深發展。
技術創新推動著媒體不斷發展。技術的進步，不但推動媒體形態發生變化，也推動媒體理念發生變化，使媒體的受眾更廣泛、傳播更便捷、影響更深遠，這是巨大的挑戰，更是難得的發展機遇。新聞媒體正在探索一條科技引領路徑：將人工智能運用在新聞采集、生產、分發、接收、反饋中，提高輿論引導能力和高新技術治網能力，防范大數據等新技術帶來的風險，加強網絡內容建設和全媒體傳播法治運行;堅持移動優先策略和一體化發展方向，通過流程優化、平臺再造，實現各種媒介資源、生產要素有效整合，實現信息內容、技術應用、平臺終端、管理手段共融互通，催化融合質變，放大一體效能，加強傳播手段建設和創新，實現新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、全領域拓展，打造一批有強大影響力、競爭力的新型主流媒體，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，努力占領新的輿論場;構建優良的媒體格局，統籌處理好傳統媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業平臺、大眾化媒體和專業性媒體的關系，形成資源集約、結構合理、差異發展、協同高效的全媒體傳播體系。
媒體融合正在探索一條科學持續發展的改革路徑。很多媒體扎實推進體制機制、生產流程、平臺建設、人才技術等方面融合，大大拓展了主流輿論陣地。各級領導干部同媒體打交道的能力、利用新興媒體推動區域治理和地方發展的能力明顯增強。中央媒體在建設新媒體矩陣、做強正面宣傳和培育傳播力方面已經取得一定成績。不少省級媒體在整合區域云等大數據方面有一定特色。縣級融媒體中心正朝著“一中心多功能”方向努力：主流輿論陣地、綜合服務平臺、文明建設窗口、宣傳文化基地、基層信息樞紐、群眾辦事幫手。隨著這些功能逐步完善，縣級融媒體中心將成為該區域的主流強勢媒體、虛擬的政務服務中心、聯結黨和人民的重要橋梁，對于強化黨的領導、服務人民群眾、引領社會風尚將起到重要作用。但各地在媒體深度融合的過程中遇到不少難題，如看不清方向趨勢、不敢作為，缺少資本支持、缺乏盈利模式等。各級黨委政府要高度重視，利用互聯網、移動傳播、大數據等技術革命的機遇，利用媒體建設多功能融合發展的平臺載體，推動國家治理體系和治理能力現代化;厘清思路、提高站位，與中央精神對標，采取財政稅收、投資、項目等政策支持媒體融合發展;準確定位，采取恰當的規模、技術、載體等推動當地媒體創新發展。各級各類媒體要主動對位、緊抓機遇，利用新技術新平臺新載體更好地服務人民生活、服務基層治理，找到一條可持續、能盈利、聚人才、有競爭力的新型發展道路。
新聞輿論工作者正在拓展一條新的成長成才之路。媒體深度融合，離不開人的融合。理念觀念要融合，從“要我做”轉變為“我要做”，全力打造全媒型人才，在政策傳播、信息服務、守望正義、引導時代等方面發揮作用。要堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向、新聞志向，樹立受眾意識、用戶意識、產品意識和創新意識，通過個性化生產、可視化呈現、智能化推送、互動化傳播，適應受眾的微傳播、短時需、生動鮮活等需求，成為全媒型、專家型的媒體人才，做大做強主流輿論，成為政治堅定、引領時代、業務精湛、作風優良、黨和人民信賴的新聞工作者。
總之，我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，遵循傳播規律和新媒體發展規律，適應媒體融合發展大趨勢，把握信息技術革命機遇，提高媒體的傳播力引導力影響力公信力，不斷深化改革，推動媒體融合向縱深發展，加快構建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，推動新聞輿論工作不斷進步，為鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎、建設更有凝聚力和引領力的社會主義意識形態貢獻力量。
思政課建設方案篇三
近年來，我國高校思政課建設邁上了一個新的臺階。為了提高思政課的教學質量和教學效果，許多高校開始制作思政課建設視頻，并在課堂中播放。最近，我在一次思政課上觀看了一段思政課建設視頻，深受啟發和觸動。在觀看視頻的過程中，我深刻體會到了思政課的重要性以及如何更好地發揮視頻在思政教育中的作用。以下是我對此的心得體會。
首先，思政課建設視頻給我提供了一個更加直觀和具體的學習方式。在傳統的思政課教學中，老師主要通過授課、講解和討論等方式傳遞知識。雖然這些方式也能夠起到一定的教育作用，但是對于一些抽象和復雜的概念和理論，往往無法達到很好的效果。而通過視頻的方式，可以將這些概念和理論具體地展示出來，讓學生更加直觀地理解和感受到其中的內涵和精神。比如，通過視頻展示一位偉大科學家的生平和貢獻，可以讓學生更加直觀地感受到科學精神的偉大和深遠影響，從而更加深刻地明白科學精神對于人類社會發展的重要性。
其次，思政課建設視頻可以激發學生的學習興趣和主動性。在思政教育中，學生的學習興趣和主動性非常重要。如果學生對思政課失去了興趣，那么思政教育的效果就會大大降低。而通過制作精美的思政課建設視頻，可以使思政課更加生動有趣，激發學生的學習興趣，提高他們的主動性。比如，在思政課中播放一段關于社會主義核心價值觀的視頻，可以通過豐富多樣的表現方式和情節，引起學生的共鳴和思考。這樣一來，學生就能更加主動地參與到課堂中來，積極思考和發言，提高了思政教育的效果。
第三，思政課建設視頻還可以提高學生的思維能力和創新能力。在現代社會中，思維能力和創新能力是非常重要的素質。而通過制作思政課建設視頻，可以培養學生的思維能力和創新能力。比如，在思政課中播放一段關于創新精神的視頻，可以通過展示一些具有創新思維的企業家或科技工作者的故事，引導學生思考如何培養自己的創新能力，如何應對未來社會的挑戰。這樣一來，學生就能夠培養出獨立思考和創新思維的能力，為自己的未來發展打下堅實的基礎。
第四，思政課建設視頻可以提高學生的社會責任感和公民意識。作為一門培養學生社會責任感和公民意識的課程，思政課的教育目標之一就是引導學生樹立正確的社會道德觀和價值觀。而通過思政課建設視頻，可以更加生動地向學生展示社會正義、公平、法治等方面的內容，引導學生思考如何行使公民權利，擔當社會責任。比如，在思政課中播放一段關于公民義務的視頻，可以通過展示一些普通公民為社會和他人作出貢獻的事例，引起學生對于公民義務的思考和關注。這樣一來，學生就能更加積極地參與公民行為，擔當社會責任，為社會的發展和進步做出自己的貢獻。
最后，思政課建設視頻還可以促進師生之間的積極互動。在傳統的思政課教學中，學生往往是被動地接受知識和信息，而缺乏與老師的互動交流。而通過思政課建設視頻的方式，可以充分調動學生的積極性，提高他們的參與度。比如，在思政課中播放一段思政課建設的視頻，可以引發學生對于思政課建設的思考和討論。這樣一來，學生就能更加積極地參與到課堂中來，與老師進行良好的互動，促進師生之間的良好關系。
綜上所述，思政課建設視頻在思政教育中起到了非常重要的作用。它通過直觀、生動、具體的展示方式，激發學生的學習興趣和主動性，提高了學生的思維能力和創新能力，培養了學生的社會責任感和公民意識，并促進了師生之間的積極互動。相信通過思政課建設視頻的使用，一定能夠更好地推進我國高校思政課的教學質量和教學效果。
思政課建設方案篇四
思政課作為高校必修課程之一，承擔著培養學生的思想道德素質、國家意識和社會責任感等重要任務，在高校課程設置和教學質量保障中起著不可替代的作用。而在思政課建設的實踐中，我認為有以下幾個方面需要特別重視和關注，以保證高校思政課的整體水平和內涵的不斷提升。
一、確立核心理念，明確教學目標。
高質量的思政課需要有一定的理論支撐和教學目標的明確。當前，我們大力推進的社會主義思想和價值觀念，正是高校思政課所需要傳遞和弘揚的核心理念。因此，在思政課建設中，教師需要明確這一核心理念，確立教學目標，落實學生的自主學習和能力培養的科學方法，同時結合學生實際，創設具有吸引力和感染力的教學環節，打破傳統模式的束縛，讓學生在思想教育中體驗最獨特的關懷和引領。
二、統籌各專業領域知識，提升教學質量。
思政課的培養目標涉及多個方面，而教學內容卻主要聚焦在人文社科領域。因此，在思政課建設中，需要教師統籌各專業領域知識，構建多元化的知識體系，在教學內容中融入專業知識、實踐案例、時事熱點、現代科技等，以及時更新和調整教學內容。中文原理學、經濟學、基礎科學理論、公共關系學等各領域知識體系融合與中學畢業生m眼中形成的學科集成等設立，教學更顯得具有針對性和實用性，能夠幫助學生建立全面的知識結構，增強思維能力和創新意識。
三、培養創新思維，推進人才培養。
在大眾創業、萬眾創新的今天，高校思政課更需要強調創新思維的原創性。如何培養和鼓勵學生開拓創新思路，成為思政課建設不可缺少的重要因素。在教學中，應基于具體教學內容，設計有趣的與社會群體互動雨協作的任務，注重組織分析和討論等多元化的教學手段，在實踐中和理論培訓中相輔相成，做到理論知識與實踐能力的有機結合。在此基礎上，還可以通過開設專業的思政拓展課程、社會實踐、創業活動等，為學生創新濟濟一之力增加實戰經驗，催生創新知識和能力，推進人才培養。
四、加強師資隊伍建設，提升教學素質。
思政課教師教學素質的提升可以進一步保證思政教育的質量，因此師資隊伍建設是思政課建設的重要組成部分。學校應加強思政課教師的培訓、考核、資質認定等工作，進一步完善教師的師質評估機制，強化教師的職業道德素質，提高教育教學能力。教學質量提升的過程，既是學生對思政教育攝像頭的一次生活體驗，也是對高校思政教育的支持和肯定。
五、加強教學管理、改進措施。
除了以上的教學方面，高校思政課建設還需要加強教學管理和改進措施。學校應注重思政教育質量的評估與改進，在評估中將工作總結和教學改進措施融合在一起，形成及時反饋機制。同時，學校還應建立統一的數據庫系統，使教育信息無縫對接，方便工作推進和成果總結。注重走訪、相關調查，與學生建立起良好的溝通交流為思政課建設提供充分的幫助和支持，才能更好地推廣高校思政課教育的實施，為中央的弘揚和弘揚中華民族文化做出自己應該的貢獻。
思政課建設方案篇五
民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。在幾千年歷史長河中，偉大民族精神深深融入中華民族血脈，成為支撐中華民族風雨無阻、堅毅前行的強大精神動力。今天小編為大家帶來的是關于思想宣傳的范文，希望對大家有所幫助!
新時代開啟中國特色高等教育的新征程，必須貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，從而加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。站在實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的戰略高度，高校黨委主動積極抓好高校思想政治理論課建設，才能培養出擔當民族復興大任的時代新人，培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
在改進中加強高校思政課建設，戰線在高校，戰場在課堂，思政課教師是戰斗員，指揮部則在高校黨委。高校黨委必須站在堅守意識形態陣地和黨的事業薪火相傳的戰略高度，把思政課建設作為一項重要的政治任務和戰略工程，靠前指揮、抓好關鍵、強化責任，把思政課建設成學生真心喜愛、終身受益的優秀課程，引導廣大師生樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，從而培養和造就擔當民族復興大任的時代新人。
高校黨委履行學校管黨治黨主體責任，最終目的是要教書育人、立德樹人。思政課是高校堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是落實立德樹人根本任務的主干渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程。因此，思政課事關意識形態工作大局。落實高校黨委意識形態工作責任制，做好高校意識形態工作，必須辦好思政課，鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位，牢牢占領高校意識形態主陣地。
社會主義辦學方向解決的是培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，是辦好高等教育的基本遵循。思政課為師生信仰筑堤壩、點明燈，只有把思政課建設始終擺在關鍵位置，始終作為重大使命，才能把社會主義辦學方向全面扎實地落實到辦學育人的全過程。在長期的辦學實踐中，我們探索出了“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的大學治理模式。其中，堅持黨的領導是根本要求。可以說，我國大學治理的“中國特色”集中體現在黨的領導上。而黨委抓思政課建設是高校堅持黨的全面領導、肩負辦學治校責任的重要體現。
高校立身之本在于立德樹人。思政課是落實立德樹人根本任務的主干渠道，思政課本質上是一個釋疑解惑的教學過程。在這一過程中，可以通過發揮好思政課的重要作用，從而完成立德樹人的根本任務。黨的xx大以來，高校思想政治工作持續加強和改進，呈現出良好發展態勢。但在思政課建設領域，一些地方和高校對思政課仍然重視不夠，政策條件保障尚未落實到位，思政課建設體系尚未完全形成，而建立黨委抓思政課建設的責任制，是在加強中改進思想政治工作的有力舉措。
抓機構，把“馬院”作為重點學院進行建設。一是抓規范。高校黨委要就各校馬克思主義學院建設中的組織管理、學科建設、教育教學、人才隊伍建設、硬件建設、社會服務等內容提出規范性要求和評價指標，著力推動馬克思主義學院規范建設、科學發展。二是抓示范。要將馬院建成馬克思主義理論研究的學術平臺，馬克思主義理論教學的教育平臺和馬克思主義理論人才的培養平臺，以其在教學研究、學科發展、隊伍建設、理論宣傳和人才培養上的發展成就擴大引領力。三是抓協同。要確保在學校發展規劃、經費投入、公共資源使用中優先保障馬克思主義學院建設，在人才培養、科研立項、評優表彰、職務評聘等方面支持馬克思主義學院，形成高校協調推進馬克思主義學院建設的工作機制。
抓學科，把“馬學科”作為重點學科進行建設。建好建強馬克思主義理論學科，應該成為高校黨委抓思政課建設的重要抓手。把思政課建設與學科建設緊密結合，制定學校馬克思主義理論學科發展規劃，形成以馬克思主義理論學科為引領、相關學科為補充的思政課學科支撐體系，以馬克思主義理論學科的優先發展、優勢發展、優質發展支撐思政課教學，進而引導廣大學生劃清是非界限、澄清模糊認識，用科學理論的魅力說服學生、教育學生。
抓教學，把“馬課程”作為重點課程進行建設。思政課教學是一門科學，也是一門藝術。講得準確是科學，講出親和力是藝術。要使大學生愿意聽并且掌握其中的道理，必須鉆研講課藝術，不斷改革教學方法，逐步形成課堂教學、實踐教學、網絡教學相互支撐，理念先進、方法多樣、管理高效、評價科學的教學方法體系，實現方法創新與教學內容的完美結合，做到能貼近、對象化、接地氣。思政課教學一定要“目中有人”，緊密聯系大學生成長成才的實際，將深刻的理論分析與生動鮮活的案例、新穎活潑的形式、形象直觀的影像結合起來，增強教學感染力。
抓隊伍，把“馬隊伍”作為重點師資進行建設。黨委管干部，管隊伍，院系領導班子和思政課教師隊伍建設是其重要內容。要構建系統的思政課教師培訓體系，提升培訓效果，引導教師在理論研修、社會實踐中形成扎實厚重的馬克思主義理論根基和突出的理論教育的能力;要引導教師不僅做學問之師，更要做品行之師，堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。
強化高校黨委抓思政課建設的主體責任。強化黨委的主體責任，要把思政課建設納入學校總體發展規劃，列入黨委工作議程，堅持思政課建設與其他工作同謀劃、同部署、同落實、同考核。黨委書記作為第一責任人，要對思政課建設的重大事項進行政治指導，對思政課建設重點工作親自部署、重大問題親自過問、重要事項親自協調;要強化校長的政治責任，校長在黨委領導下，主持學校教學行政工作，要把思政課建設融入教學科研和行政管理工作全過程，經常到馬院調研，帶頭上思政課;強化其他校領導的分管責任，結合自己的分管領域，落實思政課教育教學、學科建設、科研立項、社會實踐、經費保障等方面的政策和措施;學院和系要在師資、實踐教學基地等方面對思政課予以積極的具體支持。
明確高校黨委抓思政課建設的基本要求。一是黨政同責。學校黨委與行政班子對思政課建設都負有領導責任，班子成員按照職責分工分別承擔相應的工作職責，共同擔當、共同負責。二是一崗雙責。學校黨委、行政班子在履行。
崗位職責。
的同時，按照“誰主管、誰負責”、“管學科必須管思政課學科建設、管教學必須管思政課教學創新、管財務必須管思政課建設經費保障、管人事必須管思政課師資建設”的原則，以同等注意力和責任心履行思政課建設職責。三是齊抓共管。學校相關黨政部門、教學院系和“馬院”各負其責，相互配合，形成保障協調體系。四是責任追究。建立思政課建設考核評價與責任追究機制，對實踐中認真貫徹落實的干部要提拔任用;落實責任不力的，應及時調崗。
構建高校黨委抓思政課建設的保障機制。一是完善工作格局。健全完善黨委領導下的校長負責制，著力構建“黨委統一領導、校長行政負責、馬院組織實施、部門院系支持配合、廣大師生積極參與”的思政課建設工作格局。二是加強督促檢查。對照教育部《高等學校思想政治理論課建設標準》，要組織專家進行督促檢查，全面了解學校思政課建設基本情況，總結成功經驗，查找薄弱環節。三是健全考核機制。制定規范完善、科學可行的考核評價辦法，由省委教育工委對校黨委履行思政課建設主體責任進行考核評價，由校黨委對馬院黨組織履行思政課建設具體責任進行考核評價。
形成高校黨委抓思政課建設的制度體系。一是針對部分學校存在的一些突出問題，要通過剛性的制度約束、嚴格的制度執行，破解思政課建設的各種難題。二是著眼于推進科學管理，加強制度建設。要根據高校黨委抓思政課建設的實踐需要，抓緊相關制度的修訂和起草，將改革過程中提出的重要舉措，工作實踐中形成的有效方法和創新案例以制度的形式固定下來，通過制度建設，推進科學管理。三是著眼于形成長效機制加強制度建設。當前，中央的決策部署為思政課建設指明了前進方向、提供了基本遵循，現在的關鍵就是落實。應抓緊研究制訂切實可行、操作性強的實施辦法，通過一系列具體舉措，進一步健全高校黨委抓思政課建設的相關制度，為黨委抓思政課建設提供制度支撐。
內容提要：雖然國內外形勢嚴峻復雜，但我國發展仍處于并將長期處于重要戰略機遇期。用好這個重要戰略機遇期，就能推動我國經濟高質量發展。雖然我國經濟目前面臨下行壓力，但經濟發展長期向好的基本面沒有改變。我們要堅定信心，激活內生動力，堅持推動高質量發展，在發展中迎接挑戰，在變局中抓住機遇。
改革開放以來，我國經濟持續健康發展，創造了世界奇跡。20xx年，我國克服諸多困難和挑戰，完成經濟社會發展主要目標任務，國內生產總值(gdp)超過90萬億元，比上年增長6.6%，經濟總量穩居世界第二位;居民消費價格上漲2.1%，低于預期漲幅;城鎮調查失業率保持在5%左右，實現年初提出的目標;貨物進出口總額突破30萬億元，貨物貿易規模保持世界第一;居民人均可支配收入為28228元，比上年實際增長6.5%，稍快于人均gdp增速;居民消費增長加快，人均消費支出實際增長6.2%，其中農村居民消費增速快于城鎮居民;消費結構繼續升級，全國居民恩格爾系數為28.4%，比上年下降0.9個百分點。這些成績來之不易，是我們決勝全面建成小康社會取得的新的重大進展，為做好20xx年各項工作、推動經濟高質量發展奠定了堅實基礎。
準確把握我國發展的內外部環境。
20xx年，我國經濟運行平穩、穩中有進，但也面臨“穩中有變、變中有憂，外部環境復雜嚴峻，經濟面臨下行壓力”的局勢。從內部看，為解決長期積累的結構性矛盾，我國深入推進供給側結構性改革，在取得成績的同時也遇到一些困難、矛盾和挑戰。20xx年，我國經濟雖然面臨下行壓力，但經濟發展長期向好的基本面沒有改變。我們要堅定信心，激活內生動力，堅持推動高質量發展，在發展中迎接挑戰，在變局中抓住機遇。
一些國家單邊主義和貿易保護主義抬頭，導致全球貿易摩擦加劇。國際地緣政治沖突給世界經濟發展蒙上陰影。全球政策不確定性明顯提高，經濟風險明顯上升，世界調整變革不斷加劇。這具體表現在三個方面：
主要發達經濟體的經濟增速將回落。國際貨幣基金組織(imf)預測，20xx年、20xx年歐美發達經濟體的經濟增速將分別下降至2.0%和1.7%。這一方面將給我國經濟帶來外需乏力的挑戰，另一方面會刺激發達經濟體創造更多國內就業機會，并更加重視發展國內先進制造業、調整國內供應鏈布局，進而對我國經濟結構調整帶來挑戰。
一些國家單邊主義和貿易保護主義抬頭。這給國際貿易和投資帶來較大變數，給全球經濟復蘇蒙上陰影。對于已經深度融入世界經濟、同世界經濟互聯互動空前緊密的中國，這也意味著諸多不確定性。
全球政治、經濟重大事件影響。一些國家(地區)政治經濟領域發生的新情況新事件有可能成為新的風險點，并對我國乃至世界經濟造成一定不利影響。一些國家(地區)貨幣政策頻繁調整，也會給我國經濟帶來新的壓力。
堅定推動高質量發展的信心。
雖然國內外環境復雜多變，但正像20xx年底召開的中央經濟工作會議指出的，我國發展仍處于并將長期處于重要戰略機遇期。近年來，我國經濟由高速增長階段轉向高質量發展階段的基本特征愈加明顯，高鐵、通信設施等先進技術裝備出口增多，區域經濟影響力在共建“一帶一路”背景下日益增強，政治環境長期保持穩定，人民勤勞、樸實、堅韌、向上，我國經濟仍有巨大增長潛力。用好這個重要戰略機遇期，就能推動我國經濟高質量發展。新的一年，新的征程，我們充滿信心。
黨中央的堅強領導為經濟高質量發展提供根本保障。市場經濟運行效果受不同國家的國情和文化等因素影響，但根本上還是取決于其制度駕馭能力。改革開放以來的實踐表明，我國成功駕馭和發展市場經濟，取得了舉世矚目的成就，展現了社會主義市場經濟體制的優越性。其中，起根本性作用的是堅持黨的領導。面對紛繁復雜的國內外政治經濟環境，尤其要堅持黨中央集中統一領導，發揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用和掌舵領航作用。這不僅是我國社會主義市場經濟體制最重要的特征，也是保證社會主義制度具有強大動員能力和高效執行能力的重要基礎。同時，要處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中起決定性作用，更好發揮政府作用。
強大國內市場的形成為經濟高質量發展提供堅實基礎。我國擁有近14億人口，消費潛力巨大。首先，我國人均收入還不高，但增長速度較快;城鄉居民收入不均衡，但差距趨于縮小。20xx年我國消費率是53.6%，與發達國家70%以上的水平相比存在較大差距，具有巨大增長潛力。其次，隨著生活水平提高，人們對產品和服務質量的要求自然會上升。這將推動我國企業增強創新能力、加強技術研發，從而以消費升級帶動產業升級。再次，我國居民消費加快從物質領域向更廣范圍拓展，尤其是向服務行業轉型的態勢非常明顯，第三產業發展空間廣闊。
供給側結構性改革深入推進為經濟高質量發展提供新動力。深化供給側結構性改革是建設現代化經濟體系的關鍵環節，是推動我國經濟強起來的關鍵步驟。近年來，我國“破、立、降”力度持續加大，“三去一降一補”深入推進，實體經濟活力不斷釋放，經濟發展新動力不斷增強。這主要表現在：經濟結構不斷優化，消費拉動經濟增長作用進一步增強，服務業對經濟增長的貢獻率接近60%，高技術產業、裝備制造業增速明顯快于一般工業;能源資源利用效率提高，單位國內生產總值能耗下降，發展質量和效益繼續提升;新動能快速成長，一批重大科技創新成果相繼問世，新興產業蓬勃發展，傳統產業加快轉型升級，新動能正在深刻改變生產生活方式、塑造發展新優勢。
抓住實現經濟新發展的機遇。
20xx年是新中國成立70周年，是全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標的關鍵之年。在這個重要時刻，我們要抓住機遇、迎接挑戰，努力發展、補齊短板，向實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標邁進。
深化農村土地改革。農業、農村、農民問題是關系國計民生的根本性問題。黨的十九大報告提出“深化農村土地制度改革”，今年中央一號文件進一步對農村土地制度改革作出部署。當前，可以從以下幾方面努力：首先，深化承包地“三權”分置改革，進一步明確“三權”內涵、邊界及期限。其次，在推進新型城鎮化過程中，將農村土地改革、發展現代農業與鄉村振興有機結合，為推動鄉村產業興旺、促進城鄉一體化發展提供合力。再次，對集體經營性建設用地的土地所有權、使用權和收益分配作出明確規定，保障農民利益。最后，可以探索建立農村土地股份合作社，完善相應補償機制，促進農業產業化、規模化、集約化發展，促進農民增收。
深化金融改革開放。金融是經濟的血脈。應深化金融供給側結構性改革，確保金融為實體經濟服務，更好滿足經濟社會發展和人民群眾需要。將“放管服”改革作為深化金融改革的重要內容，構建多層次、廣覆蓋、有差異的銀行體系;根據市場需求開發多樣化的金融產品，繼續改進小微企業和“三農”金融服務。同時，積極穩妥防范化解金融風險，管住金融機構、金融監管部門主要負責人和高中級管理人員，并把防范化解金融風險和服務實體經濟更好結合起來，推動我國金融業持續健康發展。
激發民營企業活力。在民營企業座談會上強調，民營經濟是我國經濟制度的內在要素，民營企業和民營企業家是我們自己人。當前，民營企業發展面臨一些困難和挑戰，需要各方面共同努力解決。一方面，有效落實促進非公有制經濟發展的政策措施，為民營企業創造平等的市場準入條件;加快要素市場化改革，保證民營企業能夠平等獲得資源;推進管理體制改革，在限制權力濫用的同時做好服務支持工作，構建親清新型政商關系。另一方面，鼓勵民營企業從外部引入職業經理人，不斷完善企業治理。
提高科技創新能力。創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。政府部門應營造良好的創新創業環境，通過簡政放權釋放企業創新活力，通過營造公平市場環境、加大財稅政策支持、優化服務等措施激發企業創新活力。同時，發揮創新型企業的引領帶動作用，推動高校科研院所創新創業深度融合，健全科技成果轉化體制機制。
構建全面開放新格局。改革開放以來，我國不斷擴大對外開放，在參與全球經濟合作中發展了自己，也造福了世界。新形勢下，推動新一輪高水平對外開放需要注意以下問題：一是要從傳統出口導向型發展方式轉向產業升級與出口替代型發展方式，以戰略性新興產業為先導，大力發展先進制造業和現代服務業。二是努力營造良好外部環境。堅定不移支持多邊貿易體系，推進貿易自由化便利化。針對區域一體化發展加速趨勢，積極參與并利用好區域合作機制。
加快能源互聯網建設。我國已成為世界上最大的能源生產國和消費國，有必要加快能源互聯網建設。在國內，依托資源稟賦和技術優勢，在西部北部規劃建設若干清潔能源基地，并依托先進成熟的特高壓輸電技術打造清潔能源輸送通道。加快城鄉配電網數字化升級改造，為人們生產生活提供智能、便捷、高效的電力服務。在國際，推動構建全球能源互聯網，加快我國與周邊國家電網互聯互通，促進全球能源治理變革與創新，開辟全球能源合作新局面。
近日，在《求是》雜志發表重要文章《加快推動媒體融合發展構建全媒體傳播格局》。文章強調：“我們推動媒體融合發展，是要做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，為實現‘兩個一百年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持。”我們要以此為遵循，深刻認識新時代媒體融合的重大意義，切實把握媒體融合發展的戰略機遇。
1.媒體融合的發展趨勢與時代意義。
當前，我國媒體迎來了一個快速發展的重要戰略機遇。在媒體發展的關鍵時刻、重要節點，圍繞重點工作、難點問題，親自謀篇布局、著力推進，堅持立破并舉，指明方向、指引路徑、指導發展，為新聞輿論工作提供了根本遵循。圍繞新時代新聞輿論工作如何定位、新聞工作者如何作為等基礎性、原則性的大事要事，主持召開黨的新聞輿論工作座談會、網絡安全和信息化工作座談會等。圍繞信息技術革命、傳播格局變化、輿論生態變革等戰略性、方向性重點問題，主持召開中央全面深化改革領導小組第四次會議，審議通過《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，從頂層設計到宏觀指導，從發展趨勢到路徑選擇，指出了明確方向。針對體制機制難點，主持召開中央全面深化改革領導小組第三十二次會議，審議通過《關于深化中央主要新聞單位采編播管崗位人事管理制度改革的試行意見》，從改革方向、管理體制、激勵機制等方面提供有效指導。近日，中共中央政治局第十二次集體學習把課堂設在了媒體融合發展的第一線，采取調研、講解、討論相結合的形式進行，這不僅是對媒體融合工作的強力推動，也是對新聞輿論工作者的巨大鼓舞。在中央的領導和帶動下，各級黨委對媒體融合高度重視，實行分級管理、分類施策，抓根本、抓長遠、抓政策，建立機制，解難題、聚焦點、融熱點，尋找路徑，全面引領與重點突破相結合，成效正在顯現。
在世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化的今天，媒體在引領社會共識、形成心理預期、推動依法治理等方面的作用越來越大。主流媒體必須占據傳播制高點，全面提高輿論引導能力。只有立破建并舉，建設新型主流媒體，構建全媒體傳播體系，完善法治環境，才能建設更加清朗的網絡空間，才能確保國家政治安全、文化安全、意識形態安全。各級領導干部特別是高級領導干部重視抓媒體融合發展，主動適應信息化要求、強化互聯網思維，善于運用互聯網，科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平，既有利于把社會思想文化公共資源、社會治理大數據、政策制定權的制度優勢轉化為鞏固壯大主流思想輿論的綜合優勢，又有利于把人們生產生活的網絡新空間變成黨凝聚共識的新空間，使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量，把全媒體發展成為推進國家治理體系和治理能力現代化的重要工具。
從科技發展的趨勢來看，第三次工業革命以互聯網為載體，以信息技術為推動，使生產發展更加迅速、生活發展更加方便、生態發展更加文明。隨著5g、大數據、云計算、物聯網、人工智能等技術不斷發展，移動互聯網已經成為信息傳播主渠道，移動媒體、媒體智能化進入快速發展階段。融合發展是一次以技術創新為引領的媒體變革，媒體技術迭代升級更快，加快搶占全媒體時代的技術高地，才能真正占領輿論引導的信息高地。新聞工作者不但是新技術的實踐者和傳播者，而且是傳播理念、內容、手段、形式、方法、體裁、業態、體制、機制的革新者和新觀念的引領者。要清楚地看到，無論在何種情況下，人民的精神生活要求與物質生活追求總在不斷提升。因此，媒體要適應變革，滿足人民不斷增長的信息需要，才能夠走得更好更遠。
2.緊抓機遇，推動媒體融合向縱深發展。
黨的xx大以來，黨的新聞輿論工作取得了歷史性成就，發生了歷史性變革。在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，新聞輿論工作氣象一新，網上網下輿論場取得基礎性、根本性變化。關于推動媒體融合發展、做大做強主流輿論的重要論述，為媒體融合發展指明方向、影響深遠。我們要抓住機遇，切實推動媒體融合向縱深發展。
技術創新推動著媒體不斷發展。技術的進步，不但推動媒體形態發生變化，也推動媒體理念發生變化，使媒體的受眾更廣泛、傳播更便捷、影響更深遠，這是巨大的挑戰，更是難得的發展機遇。新聞媒體正在探索一條科技引領路徑：將人工智能運用在新聞采集、生產、分發、接收、反饋中，提高輿論引導能力和高新技術治網能力，防范大數據等新技術帶來的風險，加強網絡內容建設和全媒體傳播法治運行;堅持移動優先策略和一體化發展方向，通過流程優化、平臺再造，實現各種媒介資源、生產要素有效整合，實現信息內容、技術應用、平臺終端、管理手段共融互通，催化融合質變，放大一體效能，加強傳播手段建設和創新，實現新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、全領域拓展，打造一批有強大影響力、競爭力的新型主流媒體，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，努力占領新的輿論場;構建優良的媒體格局，統籌處理好傳統媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業平臺、大眾化媒體和專業性媒體的關系，形成資源集約、結構合理、差異發展、協同高效的全媒體傳播體系。
媒體融合正在探索一條科學持續發展的改革路徑。很多媒體扎實推進體制機制、生產流程、平臺建設、人才技術等方面融合，大大拓展了主流輿論陣地。各級領導干部同媒體打交道的能力、利用新興媒體推動區域治理和地方發展的能力明顯增強。中央媒體在建設新媒體矩陣、做強正面宣傳和培育傳播力方面已經取得一定成績。不少省級媒體在整合區域云等大數據方面有一定特色。縣級融媒體中心正朝著“一中心多功能”方向努力：主流輿論陣地、綜合服務平臺、文明建設窗口、宣傳文化基地、基層信息樞紐、群眾辦事幫手。隨著這些功能逐步完善，縣級融媒體中心將成為該區域的主流強勢媒體、虛擬的政務服務中心、聯結黨和人民的重要橋梁，對于強化黨的領導、服務人民群眾、引領社會風尚將起到重要作用。但各地在媒體深度融合的過程中遇到不少難題，如看不清方向趨勢、不敢作為，缺少資本支持、缺乏盈利模式等。各級黨委政府要高度重視，利用互聯網、移動傳播、大數據等技術革命的機遇，利用媒體建設多功能融合發展的平臺載體，推動國家治理體系和治理能力現代化;厘清思路、提高站位，與中央精神對標，采取財政稅收、投資、項目等政策支持媒體融合發展;準確定位，采取恰當的規模、技術、載體等推動當地媒體創新發展。各級各類媒體要主動對位、緊抓機遇，利用新技術新平臺新載體更好地服務人民生活、服務基層治理，找到一條可持續、能盈利、聚人才、有競爭力的新型發展道路。
新聞輿論工作者正在拓展一條新的成長成才之路。媒體深度融合，離不開人的融合。理念觀念要融合，從“要我做”轉變為“我要做”，全力打造全媒型人才，在政策傳播、信息服務、守望正義、引導時代等方面發揮作用。要堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向、新聞志向，樹立受眾意識、用戶意識、產品意識和創新意識，通過個性化生產、可視化呈現、智能化推送、互動化傳播，適應受眾的微傳播、短時需、生動鮮活等需求，成為全媒型、專家型的媒體人才，做大做強主流輿論，成為政治堅定、引領時代、業務精湛、作風優良、黨和人民信賴的新聞工作者。
總之，我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，遵循傳播規律和新媒體發展規律，適應媒體融合發展大趨勢，把握信息技術革命機遇，提高媒體的傳播力引導力影響力公信力，不斷深化改革，推動媒體融合向縱深發展，加快構建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，推動新聞輿論工作不斷進步，為鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎、建設更有凝聚力和引領力的社會主義意識形態貢獻力量。
媒體融合發展是當今世界媒體發展的新趨勢，是傳統媒體在數字革命沖擊下提升整體實力和核心競爭力、建設全媒體的創新發展道路。1月25日，中央政治局就全媒體時代和媒體融合發展舉行第十二次集體學習。主持學習并發表重要講話，指出推動媒體融合發展、建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。關于推動媒體融合發展、做大做強主流輿論的重要論述，為推動媒體融合發展、加快全媒體建設指明了前進方向，提供了根本遵循。
隨著經濟社會不斷發展，媒體格局、輿論生態、受眾對象、傳播技術發生了深刻變化。黨的xx大以來，以為核心的黨中央高度重視媒體融合發展，在全國宣傳思想工作會議、黨的xx屆三中全會、中央全面深化改革領導小組第四次會議、黨的新聞輿論工作座談會上，從鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論、牢牢掌握意識形態領導權等方面出發，作出了推動傳統媒體和新興媒體融合發展的重大戰略部署。他強調，推動傳統媒體和新興媒體在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團，形成立體多樣、融合發展的現代傳播體系。
目前，媒體融合發展從相加階段已經邁向相融階段，向著“融為一體、合而為一”闊步邁進，從“你是你、我是我”變成“你中有我、我中有你”，進而變成“你就是我、我就是你”。全媒體不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導致輿論生態、媒體格局、傳播方式發生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰。加快全媒體建設，實現媒體融合向縱深發展，要著重從以下幾方面推進：
轉變觀念，遵循新聞傳播規律和新興媒體發展規律，強化互聯網思維和受眾思維。指出，讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里。全媒體時代，媒體融合發展要適應新興媒體平等交流、互動傳播的特點，改變單向傳播、受眾被動接受的方式，樹立受眾觀念，注重受眾體驗，滿足受眾多樣化、個性化的信息需求;適應新興媒體即時傳播、海量傳播的特點，樹立搶占先機意識，高度重視首創首發首播，充分挖掘和整合信息資源，在信息傳播中占據主動，贏得優勢;適應新興媒體充分開放、充分競爭的特點，立足全球視野，強化受眾觀念，提高核心競爭能力。
做好頂層設計，制定行之有效的媒體融合方案。堅持傳統媒體和新興媒體優勢互補的“一體化發展”方向，打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴大主流價值影響力版圖。傳統媒體要加強傳播手段建設和創新，發展網站、微博、微信、電子閱報欄、手機報、網絡電視等各類新媒體，積極發展各種互動式、服務式、體驗式新聞信息服務，實現新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、多領域拓展，推動黨的聲音直接進入各類用戶終端，努力占領新的輿論場。指出，通過流程優化、平臺再造，實現各種媒介資源、生產要素有效整合，實現信息內容、技術應用、平臺終端、管理手段共融互通，催化融合質變，放大一體效能，打造一批具有強大影響力、競爭力的新型主流媒體。策略上，堅持移動優先策略，讓主流媒體借助移動傳播，牢牢占據輿論引導、思想引領、文化傳承、服務人民的傳播制高點;技術上，探索將人工智能運用在新聞采集、生產、分發、接收、反饋中，全面提高輿論引導能力，提升技術治網能力和水平，規范數據資源利用，防范大數據等新技術帶來的風險;體系上，統籌處理好傳統媒體和新興媒體、中央媒體和地方媒體、主流媒體和商業平臺、大眾化媒體和專業性媒體的關系，形成資源集約、結構合理、差異發展、協同高效的全媒體傳播體系;組織管理上，從維護國家政治安全、文化安全、意識形態安全的高度，加強新興媒體管理，使全媒體傳播在法治軌道上運行，使我們的網絡空間更加清朗。此外，各級宣傳管理部門要改革創新管理機制，配套落實政策措施，從政策、資金、人才等方面加大對媒體融合發展的支持力度，推動媒體融合朝著正確方向發展。
不斷加強網絡內容建設。融合發展必須堅持內容為王，以內容優勢贏得發展優勢。指出，對新聞媒體來說，內容創新、形式創新、手段創新都重要，但內容創新是根本的。新聞輿論工作者要及時提供更多真實客觀、觀點鮮明的信息內容，掌握輿論場主動權和主導權，旗幟鮮明堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，通過理念、內容、形式、方法、手段等創新，大力提升正面宣傳質量和水平。增強“四力”，多深入基層、深入一線調查研究，了解第一手材料，善于觀察，在眾多材料中發現好材料，找到反映時代精神、能夠引起廣泛共鳴的材料。善于思考，深入發掘好材料的內涵，梳理和闡發好材料中蘊含的雋永精神和深刻道理，運用豐富的新聞語言、形式、方法、技巧形成精品力作。由此，使主流媒體具有強大傳播力、引導力、影響力、公信力，形成網上網下同心圓，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起，讓正能量更強勁、主旋律更高昂。
新聞輿論工作者要深入學習貫徹關于推動媒體融合發展的重要論述，樹立創新意識，堅持以先進技術為支撐、內容建設為根本，推動傳統媒體和新興媒體在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的融合向縱深發展，加快全媒體建設，做大做強主流輿論，牢牢掌握意識形態領導權，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。
高校落實好意識形態工作責任制，對于完成好立德樹人根本任務至關重要。高校要牢牢把握住意識形態工作的領導權、主導權和主動權，切實肩負起政治責任和領導責任，夯實基礎、抓實規范、落實責任，層層壓實意識形態工作責任制，做到推進任務落實不馬虎、陣地管理不懈怠、責任追究不含糊。
“三強化”
壓實頂層領導責任。
高校要把意識形態工作與中心工作緊密結合，同部署、同落實、同檢查、同考核，始終堅持社會主義辦學方向不動搖、馬克思主義鮮亮底色不褪色、意識形態工作責任制落實不松弦。
強化問題意識。意識形態工作涉及面廣，相關者眾，新情況、新挑戰、新問題不斷出現。越是復雜的工作越要抓在點子上。要堅持以問題為導向，從制度的視角來認識問題、分析問題，每學期至少要開展一次關口調研摸排、一次問題集中研判、一次工作決策會商，并瞄準問題建章立制，用制度推動問題的解決。
強化規范意識。制度健全，思想行為就能有所約束，工作就有目標和抓手。要按照意識形態工作責任制要求，用制度管根本、利長遠，制定實施和修訂完善推動意識形態工作責任制落實的制度規范，繪制工作事項流程圖，用全面的制度構建完善的工作規范體系。
強化責任意識。把責任分級扛在肩上是抓好意識形態工作的關鍵。要按照“一崗雙責”要求厘清校領導班子成員落實意識形態工作的責任分工，將落實責任制的情況納入校領導年度述職要求，寫入二級單位領導班子和領導干部任期目標責任，列入黨組織書記抓黨建工作年終述職。要按照“責任分解、責任報告、責任考核、責任追究”四位一體的思路，各級黨組織每學期聽取意識形態工作專題匯報，每年開展工作考核督查，切實把工作責任落細壓實。
“三清楚”
壓實中層落地責任。
一分部署，九分落實。當前一些高校落實意識形態工作責任制表態多，或者當“二傳手”，把責任直接甩給基層黨組織，存在不清楚“干什么、怎么干、干多少”的問題。
高校要著力探索和構建“工作制度健全、任務分工明確、責任分解明晰、考核督查到位、結果運用規范”的工作長效機制。相關工作制度做到了“三清楚”，不管是誰來做意識形態工作，都能夠清楚明白，并很快上手抓到位。
清楚責任內容。要制定意識形態工作責任制實施細則，編制任務分工和責任分解方案，就校領導班子、各職能部門和二級單位黨組織的工作對象、工作內容、負責場所(陣地)等進行責任細化，建立起縱向到底、橫向到邊的責任分工體系，確立“全面從嚴、常抓不懈”的主基調，劃定責任“五線譜”。
清楚工作規范。要確立意識形態工作常態化調研摸排制度，對重點工作領域、工作對象和重大工作事項等做到底數清、情況明;要建立陣地場所巡查制度，適時開展劃片分區巡查督導;要落實定期報告制度，各二級單位黨組織每學期要向校黨委進行意識形態。
工作報告。
開展問題分析提出解決對策;要強化政治教育制度對教職工入職、上課等規范開展政治紀律教育。
清楚考核標準。制度定好了，關鍵在執行。要探索制定二級黨組織意識形態工作考核辦法，構建由體現工作硬性要求的必考項目、體現正面教育引導責任的落實項目和體現工作成果的創優項目等構成的指標體系。對承擔意識形態工作責任的職能部門要制定工作督查內容清單，適時開展工作督查。根據督查考核結果要及時反饋問題清單，通過制定整改方案、臺賬銷號整改和整改情況復查等工作流程，確保意識形態工作責任分級傳遞，工作任務落實到位。
“四堅持”
壓實一線教育責任。
宣傳思想工作是做人的工作的，高校意識形態工作要把培養擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。高校要始終堅持立德樹人，構建全員、全程、全方位育人的思想政治工作大格局，引導青年扣好人生第一粒扣子。
堅持做新課程思政。要立足高校辦學傳統，實施以“課程思政”為引領的主陣地育人工程，組織學術大師、拔尖人才等協同打造特色公共選修課，投入專項經費設立“課程思政”示范教改項目，形成特色課程育人矩陣，讓“課程思政”有聲有色、有力有效。
堅持做強文化育人。要持續開展有溫度、有特色、有影響的校園文化活動，營造濃厚的文化育人氛圍。要結合重大節日及歷史事件紀念日等，適時舉辦主題讀書研討、專題文化講座等活動。要積極聯合地方開展共建共育活動，共同打造革命文化和先進文化教育品牌。
堅持做實師德養成。要深化實施制度驅動、教育推動、實踐聯動、典型帶動的師德提升計劃，嚴格執行新教師入職政治考察制度，落實領導干部主動聯系青年教職工和黨外人士制度，積極開展政治引導和思想關懷。要堅持選樹師德先進典型，將思想政治表現、師德規范踐行作為教師評聘評優的首要標準。
堅持做強輿論引領。要以學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想為核心，持續開展大學習大討論大調研大實踐活動。要堅持利用政策宣講、新聞報道、媒體宣傳等平臺，旗幟鮮明對師生進行價值引領、開展教育引導。要堅持媒體融合發展，努力構建全媒體傳播格局，不斷提升校園輿論的引導力、影響力、公信力。
高校意識形態工作是系統工程，需要各方齊心協力，同向同行。高校必須在提高政治站位、強化思想引領和層層壓實責任等方面探索出實用管用的制度辦法和工作措施，全面落實意識形態工作責任制。
思政課建設方案篇六
突出重點，突出成果或分析不足、提出改進意見，呈現下一步行動計劃，都是工作匯報所應具備的內容。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
我校以習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指導，圍繞“立德樹人”根本任務和我校“文明、健康、好學、有為”的育人目標，嚴格對照《__省中小學校黨建思政工作要求》和《__市加強學校思想政治理論課建設的若干措施》有關要求，扎實、有序推進思想政治理論課建設工作。現將我校思政課建設工作匯報如下：
(一)堅定信仰，加強思政工作組織領導。
健全制度，指導建設。組建了思想政治理論課建設領導小組，根據相關要求制定了學校思政課建設實施方案、思政課建設的若干措施分工細則、思政教師隊伍建設方案、輔導員工作制度、思政課堂評價制度，為思政課建設提供保障。
優化機構，形成合力。黨支部統一領導，各處室明確分工，支部書記、校長帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，形成以學科教師為主導，以思政教師為重點，以班主任隊伍為主體，以思政輔導員為支撐的全校師生協同配合的全員思政工作格局。
注重評價，完善體系。組織教師認真學習《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，建立了思政課雙日志制度,完善了課堂評價體系，把師德師風、思政課考評納入績效考核、職稱評定，努力培養廣大教師的責任、擔當、集體、作為、榮譽等十六個意識，引導廣大教師堅持職業操守、恪守誠信規范，傾力打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍。
(二)鑄魂強基，強化思政工作隊伍建設。
青老結對，促進成長。思政課教師是學生心靈的塑造者。學校通過實施青藍工程，扎實開展思政課骨干教師“一科一名師”、“一師一優課”示范課、青年教師過關課、匯報課等活動;實施青年教師成長“承包制”，學校領導問診青年教師的課堂教學，指導和幫助教師及時改進教學方法，提高課堂效率。定期召開師生座談會、學生信息員座談會，了解學生思想狀況及學習情況，發現問題，及時整改，充分彰顯思政教育的影響力。
名師引領，加快成長。建成吳建國思政課名師工作室，邀請南京棲霞區思政課名師王英姿來校支教，傳授先進理念和教學方法。利用學校錄播教室優勢、xx四中網校等教育公共服務平臺建設思政課案例庫、備課資料庫。在名師帶動和影響下，思政教研風氣濃厚，骨干教師隊伍不斷壯大，專業素養大幅提升。
全員參與，全程育人。全體教師堅守“既教書又育人”的信念，在課堂教學中切實貫徹落實“情感態度價值觀”培養目標和學科核心素養要求，推進以思政課為主，各類課程與思政課共同育人的新格局。不定期開展教情學情調研，學校領導參加思政課集體備課研討活動、進課堂觀評課活動。
(三)抓好陣地，提升思政課堂教學實效。
立足課堂，創新教學。以“把思政課上成學生喜歡的課程”為基礎目標，實施學校思想政治理論課創優行動，打造思政精品課。通過開足開好思想政治理論課，用好思想政治理論課統編教材，編寫校本教材，精選教學案例，創新教學方式，開展“微課堂”、“一師一優課,一課一名師”等教學實踐活動，學科教研，集體備課，課題研究，教學競賽，網絡備課等教研活動，思政課課堂質量顯著提高，以教學效果為核心的思政課教學評價體系不斷完善。
聯盟互助，資源共享。一中教育集團及教育聯盟通過開展“做新時代四有好老師”演講賽、“班會觀摩課”、“德育沙龍”、“綠色課堂”崗位大練兵、送教到校、名師交流等活動，從德育教育、校園文化建設、思政課模式等方面進行學習和交流，形成了區域內優勢互補、教研互動的新局面，促進了學校思政課建設的進一步發展。
挖掘資源，同向同力。充分挖掘學校各類課程思想政治教育元素，把課堂作為落實新時代中國特色社會主義思想的主陣地，發揮每門課程、每個教室，每個課堂的育人職責，把思想引導和價值觀塑造融入每一門課程的教學之中，形成以思想政治理論課程和課程思政同向同力，思想政治和知識教育有機統一的教育教學體系。
(四)豐富載體，打好學生思想政治底色。
樹立榜樣，擴大影響。通過開展師德教育培訓、專題講座、“四有好老師”演講、學生評教和“耕牛獎”“師德標兵”、“最受歡迎教師”、“有為青年教師希望之星”評選等，促使愛崗敬業、為人師表、熱愛學生的品德成為全體教師的共同追求。通過評選“文明班級”、“三好學生”、各類“星級學生”、“五四紅旗班、紅旗手”“愛心獎”“優秀班團干部”等優秀集體和個人，使學生學有榜樣，做有標桿，促使學生形成良好思想品德形成。
精細管理，培養習慣。立足立德樹人，以培育社會主義核心價值觀為主線，以愛國、責任、誠信、樂學、合作為主要內容，形成培養“文明、學習、衛生、安全、生活、體藝”六大習慣，實現“文明、健康、好學、有為”育人目標的“六三三三四”德育模式。利用規矩教育月、學生文明督查組的檢查督導、問題清單剖析和反饋等形式，及時矯正了學生不良行為。多種形式的宣講討論、每周的年級例會、“做懂規矩，守紀律的合格一中學生”等專題講座和主題班會，促進了全校師生規矩意識的提升和良好行為習慣形成。
主題活動，筑牢底色。通過開展《堅持社會主義核心價值觀》校本教材進課堂、“憲法晨讀”、“國旗下講話”、“信仰根植我心”主題教育宣講、“四愛三有”“崇尚英雄”系列主題教育實踐活動、“德育學堂”及《平“語”近人—習近平總書記用典》視頻觀看、“五四”青春詩會、“紅旗飄飄引我成長”征文活動、“傳統文化教育月”系列活動、“入團第一課”以及一中講堂等活動，提升學生的思想品德素養，激發對黨、對祖國、對民族、對家鄉、對學校的認同感、歸屬感，促進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，為學生的終身發展筑牢精神底色。
精品社團，豐富德育。學校現有各類社團33個，國旗班、清華筑夢游學團、中科院鹽湖之星實踐團等已成為精品社團。
“啟迪之星·助夢游學”活動中，學生參觀清華大學、xx大學等名牌大學，參訪京東、商湯科技、青橙創客等知名企業和機構;赴國家科學院__鹽湖研究所、鹽湖所研究基地實地參觀、親歷實驗，與科學家互動交流。豐富多彩的社團活動，激發了學生追求更高夢想的動力，培養了學生的科學精神和愛國情懷。
創新方式，網絡助力。開辟校園黨建、團建和德育教育專題網站，開展網上德育主題教育，使校園網站、論壇、微博、微信群、qq群等媒介成為宣傳黨的政策、弘揚社會主義主旋律、傳播社會正能量的新陣地。
1.可供教師學習和選擇的先進典型思政資源比較少;教學考試評價方式比較單一;教學實踐中學生參與率不夠高，對思政實效性有一定的影響。
2.隨著客觀實際的不斷變化，傳統的思政工作方法不能很好適應新的育人要求，書本知識如何轉化為學生的自覺行動，如何堅持以學生為本，加強對學生服務，通過課堂的師生互動，生生互動等方法，讓每位學生都參與其中，達到思政課的潛移默化、潤物無聲作用，是思政課老師面臨的重大挑戰。
5.著眼學生全面發展，樹立大德育觀念，創新課程建設，豐富德育載體，促進學校各項活動與思政課有機結合，通過內容重構、德育課堂重建提升學生核心素養，結合一中講堂、學生社團、體育、藝術類課程，努力實現德育課程體系化。
實踐證明，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，把思政課辦得越來越好，是時代賦予我們的光榮責任。
今后，我們將繼續按照上級要求，建強“主力軍”，守好“主陣地”，唱響“主旋律”，不斷開創學校思想政治理論課建設的新局面，引領學生健康成長，培育新時代有為學生。
習近平總書記在3月18日主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調，各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程，抓住制約思政課建設的突出問題，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是大學生思想政治教育的主渠道、主陣地，對于培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。高校黨委作為高校思想政治理論課建設的領導者和責任主體，必須嚴格按照習近平總書記的要求，堅持不懈把思想政治理論課建設擺在日常工作的重要議程中，認真抓實抓好。這關乎為黨立言、為黨育人、為黨守土的重要事業。為此，我們應從以下幾方面推進新時代思政課建設。
第一，堅持和加強黨的領導。辦好中國的事情，關鍵在黨。堅持和加強黨的領導是建設好思想政治理論課的根本保證。因此，高校思想政治理論課建設必須在黨的統一領導下，全國一盤棋，堅持馬克思主義指導地位，把習近平新時代中國特色社會主義思想貫徹在高校思想政治理論課建設過程中。當前，高校應著力加強和完善“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”體系建設，確保重點教材最新版本在全國高校統一使用。高校各級黨委應把思想政治理論課建設時時記在心里、緊緊抓在手上，將其列入學校事業發展規劃，作為學校重點課程或重點學科進行建設，著力解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。應堅持把從嚴管理和科學治理結合起來，形成黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局。只有堅持和加強黨對思政課建設的領導，才能確保高校思政課建設的正確政治方向。
第二，堅定政治立場。對黨忠誠、忠于祖國和人民是高校黨委和廣大思政課教師必須具備的堅定的政治立場。政治立場是根本問題，決定著人才培養的方向。高校黨委在推進思想政治理論課建設過程中，必須善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒，旗幟鮮明講政治，站穩政治立場，絕不能有絲毫的含糊。有了堅定的政治立場，我們才能以昂揚的斗志和攻堅克難的精神，堅定不移按照黨中央和習近平總書記的要求，站在為黨和人民培養人才的高度，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把黨的教育方針真正落實到思政課建設全過程，把立德樹人的根本任務融入思政課建設全過程，為培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才而盡心盡力建設好高校思政課。
第三，明確建設方向。方向極其重要，只要方向對了，不管有多大的困難，我們都能克服并達到目的；相反，方向錯了，工作就會南轅北轍，離目標越來越遠，甚至誤入歧途、背道而馳。高校黨委在思想政治理論課建設過程中，應始終明確思政課建設的正確方向，不能有一絲一毫的偏差。在新時代，思政課建設必須始終維護黨的領導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以努力培養擔當民族復興大任的時代新人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，把為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務作為思政課建設的核心要義。明確思想政治理論課建設方向，是確保思政課教學內容和教育目標始終遵循黨中央要求的基本保證。
第四，堅持問題導向和改革創新精神。問題是時代的聲音，只有樹立強烈的問題意識，才能實事求是地對待問題，貫徹好黨的思想路線，真正在解決現實問題的過程中找到引領時代進步的路標。當前，我們的思想政治理論課建設雖然取得了很大的成就，但仍面臨一些亟待解決的問題。比如，思想政治理論課單純灌輸知識的做法影響了學生的學習積極性，應注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。又如，面對思政課思想性、理論性和親和力、針對性不足的問題，應提倡專題報告、中班教學、小班討論相結合的教學模式等。問題無處不在、無時不有，如果沒有強烈的問題意識和解決問題的勇氣與方法，就不能有效破解思政課建設中的難題，思政課的作用和目標也就難以實現。因此，高校黨委應該堅持問題導向，增強改革創新精神，解決好思政課建設中遇到的各種問題，不能因循守舊、裹足不前。在新時代，高校思政課建設應深刻把握世界發展潮流，認清中國和世界的發展大勢，創新教育理念，堅持政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啟發性、顯性教育和隱性教育“八個相統一”的要求；充分尊重學生身心發展規律和教育教學基本規律，創新教學手段和方法，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，不僅讓學生深刻感悟馬克思主義的真理力量，為其成長成才打下科學思想基礎，而且堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。
第五，鑄造精干教師隊伍。教師是立教之本、興教之源。思政課教師是給學生心靈埋下真善美的種子、引導學生扣好人生第一粒扣子的指路人。思想政治理論課主要由思政課專職教師主講和傳授，他們是思政課建設的主要力量。辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。因此，思政課建設需要鑄造政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的精干教師隊伍。這不僅能夠高質量落實思政課建設的成果，而且有助于推動思政課建設與時俱進、不斷創新發展，更有利于高校思政課建設目標的完成和立德樹人根本任務的實現。高校黨委應采取切實可行的措施，為思政課教師構建思政課體系、探索思政課方法提供力所能及的政策和制度保障，讓他們心情愉悅、積極主動、理直氣壯地開好思政課，精心引導和培養學生。
第六，發揮模范帶頭作用。榜樣的力量是無窮的。高校黨委應在思政課建設中做出表率，既要自覺落實校領導定期聽取思政課建設情況匯報制度，又要嚴格執行校領導聽評課制度，帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，全面深入準確掌握思政課建設現狀及難點，為課程建設及質量提升把方向、解難題。高校思政課教師應以身作則，深入學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，以及關于教育工作的其他重要論述，在思政課建設中落實傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，要“用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人”，進一步提高高校思想政治理論課育人成效，為鑄魂育人、培養一代又一代社會主義建設者和接班人作出新的貢獻。
第七，注重建設的整體性。思想政治理論課建設是系統工程，需要注重整體性。黨中央對思想政治工作的高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證；中國特色社會主義理論和實踐發展的新境界、中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，以及中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的不斷增強，為思政課建設提供了有力支撐；中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領中國人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量；思政課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗，為思政課建設守正創新提供了重要基礎；在長期的教學實踐中，我們培養了一支可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，為思政課建設提供了雄厚的師資力量。我們應充分發揮這些優勢和基礎，加強思政課建設的整體性，進一步推進高校思想政治理論課建設。
新時代新形勢對思想政治理論課提出了新的更高的要求。高校各級黨委應深入學習貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會和全國教育大會上的重要講話精神，抓住機遇、超前布局，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，把思想政治理論課建設擺上重要議程、把思想政治教育放在優先發展的戰略地位，對思政課建設作出總體部署和戰略設計，把思政課辦得越來越好，為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻新的智慧和力量。
習近平總書記在學校思想政治理論課座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。
當前形勢下，辦好思政課，要放在百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。習近平總書記的講話充分體現了黨中央對思政課建設的高度重視和對思政課教師的殷切期望，也為加強學校思政課建設提供了重要遵循。我們要以習近平總書記關于思政課教學的重要論述為指引，立志于中華民族千秋偉業，著力培養合格的社會主義建設者和接班人，不斷強化思政課建設。
一是思政課建設要堅持黨的領導，弘揚傳播黨的“好聲音”。辦好中國的事情，關鍵在黨。全州各級黨委(黨組)要把思政課作為培養學生社會主義核心價值觀，加強學生德育建設的重要內容，從工作格局、隊伍建設等方面給予支持保障。建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，推動形成全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。嚴格落實思政課教師選用、管理、考核制度，著力打造政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍。認真執行州縣黨政領導干部聯系學校制度，研究解決學校思政課建設中存在的困難和問題，并將其作為教育部門、學校領導班子績效考核的重要內容，與學校評先、校長評優掛鉤，學校思政工作不合格的，學校不評先、校長不評優。
二是思政課教學要堅持守正創新，跟緊時代步伐“變花樣”。改革創新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那“到課率”“抬頭率”勢必大打折扣。各級各類學校要理直氣壯把開好思政課進一步引向深入。統籌課內、課外思想政治教育資源，開足開齊國家規定的課程。因事而化、因事而進、因勢而新，推動思政課改革創新。運用現代案例教學、模擬教學等手法，創新思政教學內容和形式。通過設立心理輔導室，選派輔導員，組織開展志愿服務活動等，促進師生交流，掌握學生思想動態，做好心理輔導和思想引導。適應新媒趨勢，抓好網絡思政。依托原子城愛國主義教育基地等紅色資源，加強學生黨史、國史、改革開放史學習。發揮好尕布龍、廉福章、寬卓太等身邊先進典型的示范引領作用，大力弘揚社會主義核心價值觀，著力提升思政課教學效果。
三是思政課教師要著力提升素質，把緊握實育人“金鋼鉆”。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。廣大思政課教師要始終保持政治清醒，以“學”字為先導、“紅”字為底色、“教”字為平臺、“育”字為品質，深入學習黨的創新理論成果，更新理論知識，提升理論素養，做到“打鐵還需自身硬”。全面貫徹黨的教育方針，深刻領會習近平總書記提出的“六個要”和“八個相統一”的要求，著力解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。履行好培根鑄魂、立德樹人的光榮使命。用學生的話語，教育引導學生樹牢“三觀”，增強“四個自信”，立鴻鵠志，做奮斗者。
四是思政課教育要發揮家長作用，奏響家校協同“交響曲”。青少年是家庭的未來和希望，更是國家的未來和希望。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，家長應該擔負起教育后代的責任。廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生第一粒扣子，邁好人生第一個臺階。各級各類學校要建立家校聯系制度，設立家長委員會、家長接待日，組織開展義務家教、家訪，暢通家校聯系渠道。開展家庭教育指導活動，促進家長由經驗育人向科學育人轉變。家長要以身作則，提升自身素質。注重言傳身教對孩子的影響，從細微入手、小事做起，給孩子當好榜樣、做好示范，為孩子講好“人生第一課”。持之以恒將良好社會公德、文明禮儀融入孩子日常學習生活當中，使其成為孩子必須遵守的行為準則，以好言行引領新風尚，從而推動全社會文明程度提升。
五是思政課重點要突出青少年學生，教育引導他們“走正道”。加強思政教育需要全社會和各級各部門共同努力、分工協作、聚集發力。尤其是教育、共青團等組織要群策群力，多措并舉，發揮主導作用。通過發放倡議書，組織開展社會實踐活動，兌現落實“三好學生”、優秀少先隊員、優秀團員、優秀學生干部表彰獎勵等制度措施，教育引導青少年學生自覺擁護黨的領導，感黨恩、聽黨話、跟黨走，爭當合格小公民。把學習當作首要任務，勤于學習、敏于求知，把個人成長成才與祖國發展結合進來，與實現中華民族偉大復興的中國夢結合起來，努力使自己成為合格的社會主義建設者和接班人，為祖國建設、家鄉發展做出新貢獻。
我校以習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指導，圍繞“立德樹人”根本任務和我校“文明、健康、好學、有為”的育人目標，嚴格對照《__省中小學校黨建思政工作要求》和《__市加強學校思想政治理論課建設的若干措施》有關要求，扎實、有序推進思想政治理論課建設工作。現將我校思政課建設工作匯報如下：
(一)堅定信仰，加強思政工作組織領導。
健全制度，指導建設。組建了思想政治理論課建設領導小組，根據相關要求制定了學校思政課建設實施方案、思政課建設的若干措施分工細則、思政教師隊伍建設方案、輔導員工作制度、思政課堂評價制度，為思政課建設提供保障。
優化機構，形成合力。黨支部統一領導，各處室明確分工，支部書記、校長帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，形成以學科教師為主導，以思政教師為重點，以班主任隊伍為主體，以思政輔導員為支撐的全校師生協同配合的全員思政工作格局。
注重評價，完善體系。組織教師認真學習《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，建立了思政課雙日志制度,完善了課堂評價體系，把師德師風、思政課考評納入績效考核、職稱評定，努力培養廣大教師的責任、擔當、集體、作為、榮譽等十六個意識，引導廣大教師堅持職業操守、恪守誠信規范，傾力打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍。
(二)鑄魂強基，強化思政工作隊伍建設。
青老結對，促進成長。思政課教師是學生心靈的塑造者。學校通過實施青藍工程，扎實開展思政課骨干教師“一科一名師”、“一師一優課”示范課、青年教師過關課、匯報課等活動;實施青年教師成長“承包制”，學校領導問診青年教師的課堂教學，指導和幫助教師及時改進教學方法，提高課堂效率。定期召開師生座談會、學生信息員座談會，了解學生思想狀況及學習情況，發現問題，及時整改，充分彰顯思政教育的影響力。
名師引領，加快成長。建成吳建國思政課名師工作室，邀請南京棲霞區思政課名師王英姿來校支教，傳授先進理念和教學方法。利用學校錄播教室優勢、xx四中網校等教育公共服務平臺建設思政課案例庫、備課資料庫。在名師帶動和影響下，思政教研風氣濃厚，骨干教師隊伍不斷壯大，專業素養大幅提升。
全員參與，全程育人。全體教師堅守“既教書又育人”的信念，在課堂教學中切實貫徹落實“情感態度價值觀”培養目標和學科核心素養要求，推進以思政課為主，各類課程與思政課共同育人的新格局。不定期開展教情學情調研，學校領導參加思政課集體備課研討活動、進課堂觀評課活動。
(三)抓好陣地，提升思政課堂教學實效。
立足課堂，創新教學。以“把思政課上成學生喜歡的課程”為基礎目標，實施學校思想政治理論課創優行動，打造思政精品課。通過開足開好思想政治理論課，用好思想政治理論課統編教材，編寫校本教材，精選教學案例，創新教學方式，開展“微課堂”、“一師一優課,一課一名師”等教學實踐活動，學科教研，集體備課，課題研究，教學競賽，網絡備課等教研活動，思政課課堂質量顯著提高，以教學效果為核心的思政課教學評價體系不斷完善。
聯盟互助，資源共享。一中教育集團及教育聯盟通過開展“做新時代四有好老師”演講賽、“班會觀摩課”、“德育沙龍”、“綠色課堂”崗位大練兵、送教到校、名師交流等活動，從德育教育、校園文化建設、思政課模式等方面進行學習和交流，形成了區域內優勢互補、教研互動的新局面，促進了學校思政課建設的進一步發展。
挖掘資源，同向同力。充分挖掘學校各類課程思想政治教育元素，把課堂作為落實新時代中國特色社會主義思想的主陣地，發揮每門課程、每個教室，每個課堂的育人職責，把思想引導和價值觀塑造融入每一門課程的教學之中，形成以思想政治理論課程和課程思政同向同力，思想政治和知識教育有機統一的教育教學體系。
(四)豐富載體，打好學生思想政治底色。
樹立榜樣，擴大影響。通過開展師德教育培訓、專題講座、“四有好老師”演講、學生評教和“耕牛獎”“師德標兵”、“最受歡迎教師”、“有為青年教師希望之星”評選等，促使愛崗敬業、為人師表、熱愛學生的品德成為全體教師的共同追求。通過評選“文明班級”、“三好學生”、各類“星級學生”、“五四紅旗班、紅旗手”“愛心獎”“優秀班團干部”等優秀集體和個人，使學生學有榜樣，做有標桿，促使學生形成良好思想品德形成。
精細管理，培養習慣。立足立德樹人，以培育社會主義核心價值觀為主線，以愛國、責任、誠信、樂學、合作為主要內容，形成培養“文明、學習、衛生、安全、生活、體藝”六大習慣，實現“文明、健康、好學、有為”育人目標的“六三三三四”德育模式。利用規矩教育月、學生文明督查組的檢查督導、問題清單剖析和反饋等形式，及時矯正了學生不良行為。多種形式的宣講討論、每周的年級例會、“做懂規矩，守紀律的合格一中學生”等專題講座和主題班會，促進了全校師生規矩意識的提升和良好行為習慣形成。
主題活動，筑牢底色。通過開展《堅持社會主義核心價值觀》校本教材進課堂、“憲法晨讀”、“國旗下講話”、“信仰根植我心”主題教育宣講、“四愛三有”“崇尚英雄”系列主題教育實踐活動、“德育學堂”及《平“語”近人—習近平總書記用典》視頻觀看、“五四”青春詩會、“紅旗飄飄引我成長”征文活動、“傳統文化教育月”系列活動、“入團第一課”以及一中講堂等活動，提升學生的思想品德素養，激發對黨、對祖國、對民族、對家鄉、對學校的認同感、歸屬感，促進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，為學生的終身發展筑牢精神底色。
精品社團，豐富德育。學校現有各類社團33個，國旗班、清華筑夢游學團、中科院鹽湖之星實踐團等已成為精品社團。
“啟迪之星·助夢游學”活動中，學生參觀清華大學、xx大學等名牌大學，參訪京東、商湯科技、青橙創客等知名企業和機構;赴國家科學院__鹽湖研究所、鹽湖所研究基地實地參觀、親歷實驗，與科學家互動交流。豐富多彩的社團活動，激發了學生追求更高夢想的動力，培養了學生的科學精神和愛國情懷。
創新方式，網絡助力。開辟校園黨建、團建和德育教育專題網站，開展網上德育主題教育，使校園網站、論壇、微博、微信群、qq群等媒介成為宣傳黨的政策、弘揚社會主義主旋律、傳播社會正能量的新陣地。
1.可供教師學習和選擇的先進典型思政資源比較少;教學考試評價方式比較單一;教學實踐中學生參與率不夠高，對思政實效性有一定的影響。
2.隨著客觀實際的不斷變化，傳統的思政工作方法不能很好適應新的育人要求，書本知識如何轉化為學生的自覺行動，如何堅持以學生為本，加強對學生服務，通過課堂的師生互動，生生互動等方法，讓每位學生都參與其中，達到思政課的潛移默化、潤物無聲作用，是思政課老師面臨的重大挑戰。
1.進一步認真分析研究我校思政課教師隊伍建設的現實困難和制約因素，創新思路，細化舉措，優化師資配置，強化師資隊伍建設。采取“請進來，走出去”相結合的辦法，進一步拓寬集團校和教研聯盟教學教研活動，邀請校外名師、“五老人員”等進校開展專題講座，積極外派思政課教師參加國培、省培等專業培訓，不斷更新教學理念、提升業務素質和教學水平，鍛造一支品德高尚業務精湛的高素質教師隊伍，努力使我校思政課師資力量走在前列;。
2.加大名師工作室建設力度，強化名師培養，開展名師示范課、優質課展示，優化同課異構活動，發揮好名師的示范引領作用，合力打造我校思政“金課”，促進我校思政課名師工作室建設走在前列;。
3.繼續實施青藍工程，開展好思政課骨干教師“一師一優課”、講課大賽、青年教師過關課、匯報課等活動，通過主題教研、觀評課活動，提升教師基本功，加快青年教師成長，真正做到“一年站穩講臺，三年成為校級骨干，五年成為縣級骨干”，使我校青年教師成長工作走在前列;。
4.拓展思政課堂，一月一主題，一次一個年級，由學校思政課教師和行政領導進行專題講座，推動思政工作走進學生，擴大思政課的輻射面和影響力，以更好地實現對學生的思想和價值引領;。
5.著眼學生全面發展，樹立大德育觀念，創新課程建設，豐富德育載體，促進學校各項活動與思政課有機結合，通過內容重構、德育課堂重建提升學生核心素養，結合一中講堂、學生社團、體育、藝術類課程，努力實現德育課程體系化。
實踐證明，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，把思政課辦得越來越好，是時代賦予我們的光榮責任。
今后，我們將繼續按照上級要求，建強“主力軍”，守好“主陣地”，唱響“主旋律”，不斷開創學校思想政治理論課建設的新局面，引領學生健康成長，培育新時代有為學生。
(一)堅定信仰，加強思政工作組織領導。
健全制度，指導建設。構建了思想政治理論課建設領導小組，根據相關要求制定了學校思政課建設實施方案、思政課建設的若干措施分工細則、思政教師團隊建設方案、輔導員工作制度、思政課堂評價制度，為思政課建設提供保障。
優化機構，形成合力。黨支部統一領導，各處室明確分工，支部書記、校長率先進入教室，率先推進思政課建設，率先聯系思政課教師，以學科教師為主導，以思政教師為重點，以班主任隊伍為主體，以思政教師為支持的全校教師和學生合作的全體思政工作結構。
注重評價，完善系統。組織教師認真學習中共中央國務院全面深化新時代教師隊伍建設改革意見等文件精神，建立思政課雙日志制度，完善課堂評價體系，將師德師風、思政課評價納入業績評價、職務評價，培養眾多教師的責任、責任、集體、作為、榮譽等十六個意識，引導眾多教師堅持職業操作，遵守誠信規范，致力于建立師德高尚、業務優秀的教師隊伍。
(二)鑄造靈魂強基，加強思政工作隊伍建設。
實施青年教師成長承包制，學校領導問診青年教師課堂教學，輔導和幫助教師及時改進教學方法，提高課堂效率。定期召開師生座談會、學生情報員座談會，了解學生的思想狀況和學習狀況，發現問題，立即整理，充分表現思政教育的影響力。
名師引領，加快成長。建設吳建國思政課名師工作室，邀請南京棲霞區思政課名師王英姿來校支教，傳授先進理念和教育方法。利用學校錄音教室的優勢，北京四中網校等教育公共服務平臺建設思政課案例庫、準備資料庫。在名師的驅動和影響下，思政教研風氣濃厚，中堅教師隊伍不斷成長，專業素養大幅提高。
全員參加，培養人。全體教師堅持既教又育人的信念，在課堂教學中切實貫徹感情態度價值觀培養目標和學科核心素養要求，以思政課為中心，推進各種課程和思政課共同培養人的新結構。不定期開展教育情緒調查，學校領導參加思政課集體準備課程研討活動，進入課堂觀察課程活動。
(三)抓住陣地，提高思政課堂教學效果。
立足于課堂，創新教學。以把思想政治課程作為學生喜歡的課程為基礎，實施學校思想政治理論課程的優秀行動，創造思想政治精品課程。通過開設思想政治理論課程，用思想政治理論課程編制教材，編制校本教材，選擇教育案例，創新教育方式，開展微教室、一師一優課、一教師等教育實踐活動，學科教研、集體準備課程、課題研究、教育競賽、網絡準備課程等教育活動，思政課程質量顯著提高，以教育效果為思政課程教育評價體系不斷完善。
聯盟互助，資源共享。一中教育集團和教育聯盟通過開展新時代四有好老師演講比賽、班會觀摩課、德育沙龍、綠色教室職場訓練兵、教育學校、名人交流等活動，從德育教育、校園文化建設、思政課模式等方面進行學習和交流，形成了區域內優勢互補、教研交流的新局面，促進了學校思政課建設的進一步發展。
挖掘資源，共同努力。充分挖掘學校各種課程思想政治教育要素，將課程作為實行新時代中國特色社會主義思想的主要陣地，發揮各課程、各課程、各課程的教育責任，將思想引導和價值觀融入各課程的教育中，形成思想政治理論課程和課程思想同向同力，思想政治和知識教育有機統一的教育教育體系。
(四)豐富載體，打造學生思想政治底色。
樹立榜樣，擴大影響。通過開展師德教育訓練、專題講座、四有好老師演講、學生評價教育和耕牛獎、師德標兵、最受歡迎的教師、有為青年教師希望的星星的選拔等，愛崗敬業、師表、愛學生的品德成為全體教師的共同追求。通過評選文明班、三好學生、各類星級學生、五四紅旗班、紅旗手、愛獎、優秀班干部等優秀集團和個人，使學生學習有榜樣，有基準，促進學生形成良好的思想道德形成。
精細管理，養成習慣。立足立德樹人，以培養社會主義核心價值觀為主線，以愛國、責任、誠信、樂學、合作為主要內容，形成培養文明、學習、衛生、安全、生活、體藝六大習慣，實現文明、健康、好學、有為培養人才目標的六三三四德育模式。利用規則教育月、學生文明監督組的檢查監督、問題清單分析和反饋等形式，及時糾正學生的不良行為。各種形式的宣傳討論、每周的年級例會、理解規則，遵守紀律的合格一中學生等主題講座和主題班會，促進了全校師生規則意識的提高和良好行為習慣的形成。
主題活動，筑牢底色。通過開展堅持社會主義核心價值觀校本教材進入教室、憲法晨讀、國旗下講話、信仰植根于我的心主題教育宣傳、四愛三有、崇尚英雄系列主題教育實踐活動、德育學堂、平語近人-習近平總書記用典視頻觀看、五四青春詩會、紅旗飄揚我成長征集活動、傳統文化教育月系列活動、入團第一課、一中講堂等活動，提高學生思想品德素養，激發黨、對祖國、民族、對家鄉、對學校的共鳴、社會的共鳴、社會的共鳴、社會的共鳴，促進了核心價值，為了學校內心化的發展，為了學生活的基礎。
到國家科學院青海鹽湖研究所、鹽湖研究基地實地參觀、經驗實驗，與科學家交流。豐富多彩的社區活動激發了學生追求更高夢想的動力，培養了學生的科學精神和愛國情懷。
創新方式，網絡輔助。打開校園黨建、團建、德育教育專題網站，開展線上德育主題教育，讓校園網站、論壇、微博、微信群、qq群等媒體成為宣傳黨的政策、弘揚社會主義主旋律、傳播社會正能量的新陣地。
1.教師可以學習和選擇的先進典型思政資源較少。
教育考試的評價方式比較單一。
教育實踐中學生參與率不足，對思政實效性有一定影響。
5.著眼于學生全面發展，樹立大德育觀念，創新課程建設，豐富德育載體，促進學校各項活動與思政課有機結合，通過內容重建、德育課程重建提高學生核心素養，結合一中講堂、學生社區、體育、藝術類課程，實現德育課程體系化。
實踐證明，思想政治理論課是執行立德樹人根本任務的重要課程，使思想政治課越來越好，是時代賦予我們的光榮責任。今后，我們將繼續按照上級的要求，建設主力軍，保護主陣地，唱主旋律，不斷開創學校思想政治理論課建設的新局面，引領學生健康成長，培養新時代為學生。
我校以習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指導，圍繞“立德樹人”根本任務和我校“文明、健康、好學、有為”的育人目標，嚴格對照《__省中小學校黨建思政工作要求》和《__市加強學校思想政治理論課建設的若干措施》有關要求，扎實、有序推進思想政治理論課建設工作。現將我校思政課建設工作匯報如下：
(一)堅定信仰，加強思政工作組織領導。
健全制度，指導建設。組建了思想政治理論課建設領導小組，根據相關要求制定了學校思政課建設實施方案、思政課建設的若干措施分工細則、思政教師隊伍建設方案、輔導員工作制度、思政課堂評價制度，為思政課建設提供保障。
優化機構，形成合力。黨支部統一領導，各處室明確分工，支部書記、校長帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，形成以學科教師為主導，以思政教師為重點，以班主任隊伍為主體，以思政輔導員為支撐的全校師生協同配合的全員思政工作格局。
注重評價，完善體系。組織教師認真學習《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，建立了思政課雙日志制度,完善了課堂評價體系，把師德師風、思政課考評納入績效考核、職稱評定，努力培養廣大教師的責任、擔當、集體、作為、榮譽等十六個意識，引導廣大教師堅持職業操守、恪守誠信規范，傾力打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍。
(二)鑄魂強基，強化思政工作隊伍建設。
青老結對，促進成長。思政課教師是學生心靈的塑造者。學校通過實施青藍工程，扎實開展思政課骨干教師“一科一名師”、“一師一優課”示范課、青年教師過關課、匯報課等活動;實施青年教師成長“承包制”，學校領導問診青年教師的課堂教學，指導和幫助教師及時改進教學方法，提高課堂效率。定期召開師生座談會、學生信息員座談會，了解學生思想狀況及學習情況，發現問題，及時整改，充分彰顯思政教育的影響力。
名師引領，加快成長。建成吳建國思政課名師工作室，邀請南京棲霞區思政課名師王英姿來校支教，傳授先進理念和教學方法。利用學校錄播教室優勢、北京四中網校等教育公共服務平臺建設思政課案例庫、備課資料庫。在名師帶動和影響下，思政教研風氣濃厚，骨干教師隊伍不斷壯大，專業素養大幅提升。
全員參與，全程育人。全體教師堅守“既教書又育人”的信念，在課堂教學中切實貫徹落實“情感態度價值觀”培養目標和學科核心素養要求，推進以思政課為主，各類課程與思政課共同育人的新格局。不定期開展教情學情調研，學校領導參加思政課集體備課研討活動、進課堂觀評課活動。
(三)抓好陣地，提升思政課堂教學實效。
立足課堂，創新教學。以“把思政課上成學生喜歡的課程”為基礎目標，實施學校思想政治理論課創優行動，打造思政精品課。通過開足開好思想政治理論課，用好思想政治理論課統編教材，編寫校本教材，精選教學案例，創新教學方式，開展“微課堂”、“一師一優課,一課一名師”等教學實踐活動，學科教研，集體備課，課題研究，教學競賽，網絡備課等教研活動，思政課課堂質量顯著提高，以教學效果為核心的思政課教學評價體系不斷完善。
聯盟互助，資源共享。一中教育集團及教育聯盟通過開展“做新時代四有好老師”演講賽、“班會觀摩課”、“德育沙龍”、“綠色課堂”崗位大練兵、送教到校、名師交流等活動，從德育教育、校園文化建設、思政課模式等方面進行學習和交流，形成了區域內優勢互補、教研互動的新局面，促進了學校思政課建設的進一步發展。
挖掘資源，同向同力。充分挖掘學校各類課程思想政治教育元素，把課堂作為落實新時代中國特色社會主義思想的主陣地，發揮每門課程、每個教室，每個課堂的育人職責，把思想引導和價值觀塑造融入每一門課程的教學之中，形成以思想政治理論課程和課程思政同向同力，思想政治和知識教育有機統一的教育教學體系。
(四)豐富載體，打好學生思想政治底色。
樹立榜樣，擴大影響。通過開展師德教育培訓、專題講座、“四有好老師”演講、學生評教和“耕牛獎”“師德標兵”、“最受歡迎教師”、“有為青年教師希望之星”評選等，促使愛崗敬業、為人師表、熱愛學生的品德成為全體教師的共同追求。通過評選“文明班級”、“三好學生”、各類“星級學生”、“五四紅旗班、紅旗手”“愛心獎”“優秀班團干部”等優秀集體和個人，使學生學有榜樣，做有標桿，促使學生形成良好思想品德形成。
精細管理，培養習慣。立足立德樹人，以培育社會主義核心價值觀為主線，以愛國、責任、誠信、樂學、合作為主要內容，形成培養“文明、學習、衛生、安全、生活、體藝”六大習慣，實現“文明、健康、好學、有為”育人目標的“六三三三四”德育模式。利用規矩教育月、學生文明督查組的檢查督導、問題清單剖析和反饋等形式，及時矯正了學生不良行為。多種形式的宣講討論、每周的年級例會、“做懂規矩，守紀律的合格一中學生”等專題講座和主題班會，促進了全校師生規矩意識的提升和良好行為習慣形成。
主題活動，筑牢底色。通過開展《堅持社會主義核心價值觀》校本教材進課堂、“憲法晨讀”、“國旗下講話”、“信仰根植我心”主題教育宣講、“四愛三有”“崇尚英雄”系列主題教育實踐活動、“德育學堂”及《平“語”近人—習近平總書記用典》視頻觀看、“五四”青春詩會、“紅旗飄飄引我成長”征文活動、“傳統文化教育月”系列活動、“入團第一課”以及一中講堂等活動，提升學生的思想品德素養，激發對黨、對祖國、對民族、對家鄉、對學校的認同感、歸屬感，促進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，為學生的終身發展筑牢精神底色。
精品社團，豐富德育。學校現有各類社團33個，國旗班、清華筑夢游學團、中科院鹽湖之星實踐團等已成為精品社團。“啟迪之星·助夢游學”活動中，學生參觀清華大學、北京大學等名牌大學，參訪京東、商湯科技、青橙創客等知名企業和機構;赴國家科學院__鹽湖研究所、鹽湖所研究基地實地參觀、親歷實驗，與科學家互動交流。豐富多彩的社團活動，激發了學生追求更高夢想的動力，培養了學生的科學精神和愛國情懷。
創新方式，網絡助力。開辟校園黨建、團建和德育教育專題網站，開展網上德育主題教育，使校園網站、論壇、微博、微信群、qq群等媒介成為宣傳黨的政策、弘揚社會主義主旋律、傳播社會正能量的新陣地。
1.可供教師學習和選擇的先進典型思政資源比較少;教學考試評價方式比較單一;教學實踐中學生參與率不夠高，對思政實效性有一定的影響。
2.隨著客觀實際的不斷變化，傳統的思政工作方法不能很好適應新的育人要求，書本知識如何轉化為學生的自覺行動，如何堅持以學生為本，加強對學生服務，通過課堂的師生互動，生生互動等方法，讓每位學生都參與其中，達到思政課的潛移默化、潤物無聲作用，是思政課老師面臨的重大挑戰。
1.進一步認真分析研究我校思政課教師隊伍建設的現實困難和制約因素，創新思路，細化舉措，優化師資配置，強化師資隊伍建設。采取“請進來，走出去”相結合的辦法，進一步拓寬集團校和教研聯盟教學教研活動，邀請校外名師、“五老人員”等進校開展專題講座，積極外派思政課教師參加國培、省培等專業培訓，不斷更新教學理念、提升業務素質和教學水平，鍛造一支品德高尚業務精湛的高素質教師隊伍，努力使我校思政課師資力量走在前列;。
2.加大名師工作室建設力度，強化名師培養，開展名師示范課、優質課展示，優化同課異構活動，發揮好名師的示范引領作用，合力打造我校思政“金課”，促進我校思政課名師工作室建設走在前列;。
3.繼續實施青藍工程，開展好思政課骨干教師“一師一優課”、講課大賽、青年教師過關課、匯報課等活動，通過主題教研、觀評課活動，提升教師基本功，加快青年教師成長，真正做到“一年站穩講臺，三年成為校級骨干，五年成為縣級骨干”，使我校青年教師成長工作走在前列;。
4.拓展思政課堂，一月一主題，一次一個年級，由學校思政課教師和行政領導進行專題講座，推動思政工作走進學生，擴大思政課的輻射面和影響力，以更好地實現對學生的思想和價值引領;。
5.著眼學生全面發展，樹立大德育觀念，創新課程建設，豐富德育載體，促進學校各項活動與思政課有機結合，通過內容重構、德育課堂重建提升學生核心素養，結合一中講堂、學生社團、體育、藝術類課程，努力實現德育課程體系化。
實踐證明，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，把思政課辦得越來越好，是時代賦予我們的光榮責任。今后，我們將繼續按照上級要求，建強“主力軍”，守好“主陣地”，唱響“主旋律”，不斷開創學校思想政治理論課建設的新局面，引領學生健康成長，培育新時代有為學生。
12月15日上午，梅江區區委常委、統戰部部長羅紅葆在梅江區教育局劉智強副局長、黨群政府系統副書記楊志輝的陪同下，到黃遵憲紀念中學調研思想政治課及意識形態的建設工作。黃遵憲紀念中學校長熊慶龍等學校相關領導、思政課老師、班主任等近20人參加了此次調研座談會活動。
會上，首先由熊校長向各位領導匯報黃遵憲紀念中學思政課建設及意識形態工作情況。熊校長以《加強學校思政課建設，培育新時代有為學生》為主題，從主要工作情況、存在問題、今后的思路三個方面作詳細匯報。著重介紹了主要工作情況：一、堅定信仰，加強思政工作組織領導；二、鑄魂強基，強化思政工作隊伍建設；三、加強和改進意識形態工作，牢牢掌握意識形態工作的領導權、主動權。四、抓好陣地，提升思政課堂教學實效；五、豐富載體，打好學生思想政治底色；六、加強考核評價，逐步建立好思政課教育工作的長效機制。
隨后，學校思政課老師代表、班主任代表紛紛發言，匯報了自己結合實際如何開展思政課的教學工作及一些困惑和思考等。
接著，劉智強副局長發表講話，表示區教育局非常重視思政課建設，要求學校每位老師要根據各自學科特點滲透思政教育，并結合黃遵憲先賢精神教育學生愛國愛家鄉。
最后，羅紅葆常委作了指導性講話，她對黃遵憲紀念中學積極有效開展思政課建設工作作出充分肯定。她指出思想政治工作是我們黨各項工作的“生命線”，學校要學習貫徹習近平總書記關于思政課建設的重要講話精神，圍繞新形勢加強思政課建設，不斷提高教育教學質量。
對如何落實好學校思政課教育的效果，羅常委強調了四點要求：一、要讓每位老師都成為思政課老師，圍繞“為誰培養人才？”、“培養怎樣的人才？”、“怎樣培養人才？”，落實立德樹人的根本任務,為國家培養出建設中國特色社會主義事業的接班人。二、要結合實際，可通過歷史事例、身邊的生活事例引導、培養學生愛國主義精神，把社會主義核心價值觀貫穿到學生的日常學習中。三、要提高教師的思想意識，打造強硬的教師隊伍，與時俱進引導學生辨別網絡言論的是非、真偽，遠離邪教或非法宗教組織的滲透影響，要堅守道德底線、法律底線，為黨、為國家培養“四有”新人。四、要完善機制和制度，開展多種形式的思政教育活動，灌輸學生愛國思想，使中國特色的社會主義建設事業更加輝煌。
此次區領導到校調研,為黃遵憲紀念中學學習貫徹習近平總書記關于學校思政課建設的重要講話精神,加強學校思政課建設及意識形態工作作出了重要的指導,學校將進一步豐富思政課的教學方式，提高思政課的教育效果，努力辦好人民滿意的教育，為國家的社會主義建設事業培養好建設者和接班人。
思政課建設方案篇七
作為高校教育的重要組成部分，思想政治理論課是培養高校學生的思想道德素質，培養社會主義核心價值觀，促進全面發展的重要途徑。近年來，我校加強了思政課程建設，經過實踐探索，取得了一定的成果。以下是我對抓思政課程建設的心得體會。
首先，優化教材體系。思政課程建設的第一步是選定合適的教材。我們根據學生的實際需求，對教材進行了詳細的選拔和篩選，確保教材內容全面、權威，并與課程目標相契合。同時，我們注重跨學科的融入，將各專業的相關內容納入教材體系，使學生在學習思政課程的同時也能獲得專業知識的補充和提高。
其次，創新教學方法。教學方法對于思政課程的效果具有決定性的影響。在課堂教學中，我們注重啟發式教學，通過引導學生主動探索和思考，培養學生的創新意識和能力。同時，我們還采取課堂討論、小組合作和案例分析等多種教學方法，使學生在實踐中感受到思政理論的實際應用，提高學習的積極性和主動性。
第三，加強師資隊伍建設。思政課程的質量和效果與教師的素質和能力密不可分。為了提高思政課程的教學水平，我們加強了師資隊伍的建設。通過組織教師參加研修班和學術交流活動，不斷更新教師的專業知識和教學理念。同時，我們注重培養年輕教師的教學能力和創新精神，給予他們更多的機會和平臺發揮自己的才華。
第四，注重思政課程與實際生活的聯系。思政課程的目標是培養學生的社會責任感和自覺遵守社會道德的意識。為了實現這一目標，我們注重將思政課程與實際生活聯系起來。通過引入真實案例，讓學生在課堂上模擬解決問題的過程，加強學生的實踐和動手能力。同時，我們還組織學生參與社會實踐活動，深入社區、企事業單位開展調研和志愿服務，增強學生的社會責任感和社會實踐能力。
最后，加強質量評估和監控。思政課程建設不應止步于教學過程，更應著眼于評估和監控。我們建立了一套完善的課程評估體系，通過學生評價、教師評價和專家評價等多個方面的綜合評估，及時發現問題、解決問題，不斷提升課程的質量和效果。同時，我們還建立了定期監控機制，通過定期聽課和教學觀摩，了解教師教學情況和課程改革的進展，提供定向指導和支持，促進思政課程的全面發展。
總之，抓思政課程建設是高校思想政治教育的重要任務，也是培養高校學生社會主義核心價值觀的基礎工作。通過優化教材體系，創新教學方法，加強師資隊伍建設，注重與實際生活的聯系，加強質量評估和監控，我們取得了一定的成績。但思政課程建設仍然面臨著一些挑戰和困難，我們將進一步加大投入和力度，不斷探索創新，實現思政課程的全面發展和提高。
思政課建設方案篇八
隨著高等教育的發展和社會的變革，作為培養德智體美勞全面發展的人才的高校，思政課建設顯得愈加重要。近年來，我所在的學校積極探索思政課建設，本著“增強思想政治淬煉，傳承中華文化精髓”的思想，通過多方面的探索和嘗試，取得了不少的成果。在此，我愿意分享一下自己在思政課建設方面的心得體會。
一、積極構建符合時代需求的思政課教學體系。
時代在變，教育也在變。教育的本質是培養全面發展的人才，而全面發展的人才需要更加現代化、具有實際意義的思想和精神內核來支撐。因此，構建符合時代需求的思政課教學體系是當前思政課建設的重要任務。在教學體系的搭建方面，我們應該注重思想性與現代性的結合，注重理論知識與實踐操作的結合，注重個性發展與群體合作的結合，注重理論終極目的與現實需要的結合。
二、堅持將思政課融入日常生活和教育教學之中。
隨著社會的進步和教育的發展，思政課的傳承和發展也面臨著新的挑戰。為了讓學生更好地理解和學習思政課，我們應該著重將思政課融入到日常生活和教育教學之中。通過草案辯論、班會學習、讀書分享等生活實踐方式，進一步加深學生對思政課的理解，提高學生的思想品質和道德水平，讓思政課的教育更加深入到學生的心里和生活中來。
三、多元化的思政課教學模式。
思政課是一門獨特的學科，需要采用多元化的教學模式來滿足學生的學習需求。在這里，我們應該利用新技術、新媒體等現代化手段，探索多元化的思政課教學模式。比如說，采用線上線下相結合的教學方式，采用微信公眾號進行教育宣傳、教育新聞發布等，都能讓學生更好地接受思政課的教育。
四、加強師資隊伍建設。
思政課是需要高素質師資隊伍來保證教學效果的。在思政課建設方面，學校應該通過提高教師待遇、加強教師培訓、激勵教師優秀教學、為教師提供更好的教學設備等方式，鼓勵和支持教師積極投入到思政課教學的建設中來。
五、注重實踐教學與論文寫作的結合。
在思政課的教育過程中，注重實踐教學的開展，不僅能夠充分調動學生的積極性，同時也能夠提高學生的理論水平和實踐能力。而論文寫作，則是思政課的重要學習任務，也是檢驗學生思政課學習成果的重要手段。因此，在實踐教學過程中，我們應該同時注重論文寫作的規范和技巧，使學生能夠更好地結合理論知識和實踐經驗，提高思政課的教育效果。
總之，思政課的建設是目前高校教育的重要任務之一。要想更好地建設思政課，我們需要積極探索和總結相關的經驗與教訓，在教學體系、教學模式、師資隊伍和實踐教學等方面下功夫，才能真正做到讓思政課教育更加深入到學生的生活中，讓學生在學習過程中能夠不斷提升自身的思想品質和理論水平，真正做到崇德向善、立己達人。
思政課建設方案篇九
為深入貫徹落實中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》文件要求，充分發揮課堂主渠道作用，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，結合學校實際，制定本實施方案。
堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
堅持課堂教學為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過深化課程思政教育教學改革，深入挖掘課程思政教育資源，優化課程思政教學設計，在知識傳授中強調價值引領，在價值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。
緊緊圍繞堅定學生理想信念教育這個中心環節，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給，引導學生堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想抱負、確立科學的價值觀念、增強自身的綜合素養。課程思政主要包括以下幾方面內容。
（一）理想信念教育。
把馬克思主義的經典理論和習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內容，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導學生了解世情國情黨情民情，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。
（二）社會主義核心價值觀教育。
把社會主義核心價值觀體現到課程教學過程中，弘揚主旋律，傳播正能量。從國家意識、法治意識、社會責任意識和個人誠信意識等多個層面，加強社會公德、法治理念、職業道德、家庭美德、個人品德教育，教育引導學生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，將社會主義核心價值觀內化為精神追求、外化為自覺行動。
（三）中華優秀文化教育。
推動中華優秀傳統文化融入課程教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育，使我國改革發展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關內容相契合，引導學生厚植愛國主義情懷，傳承中國優秀傳統文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。
（四）職業素養教育。
把職業素養教育同課程教學內容緊密結合起來，重點圍繞職業道德和職業倫理等方面，弘揚和培育科學精神和工匠精神，培養遵紀守法、愛崗敬業、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創新的職業品格和行為習慣，使課程教學的過程成為引導學生學習知識、錘煉心志和養成品行的過程。
（一）完善教學大綱（質量標準）與教學內容。
強化課程建設管理，修訂教學大綱（質量標準），在課程目標中增加“課程思政”目標，設計相應教學環節，并將“課程思政”元素融入到學生的學習任務中，體現在學習評價方案中。
深入梳理專業課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。
思想政治理論課要及時將馬克思主義研究的新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化納入課程教學，教育引導學生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，提升思想政治教育的親和力和針對性。
自然科學類課程要突出培育科學精神、探索創新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業課教學的始終，引導學生明確人類共同發展進步的歷史擔當和探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。
工程技術類課程要突出培育求真務實、實踐創新、精益求精的工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當，培養學生踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質。
人文社會科學類課程要重視價值引導和優秀傳統文化的傳承，培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活態度，幫助學生樹立文化自信、提升審美素養，不斷激發創造創新活力。
體育類課程要樹立健康第一的教育理念，引導學生養成運動習慣，掌握運動技能，培養學生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發學生提升全民族身體素質的責任感。
（二）推進課程教學模式改革。
結合課程思政教學工作需要和各門課程特點，統籌建設線上線下教學資源，創新課堂教學模式，大力推進混合式教學、問題式教學、案例式教學、項目式學習和研究性學習等改革，把課程思政滲透于專業課的教學過程中，讓學生在潛移默化中接受主流價值觀念的熏陶，讓知識傳授更有溫度，讓價值引領更有力度。要通過多樣化教學模式，加強理論與實際的有機結合，提升課程思政教育的有效性。
（三）深化課程考核評價改革。
結合課程思政教育教學改革，推進課程考核模式與考核內容的改革。改革過程性考核，將學生的政治思想、精神素養、道德情懷、工程意識等方面考核納入教學過程考核中，強化學生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創新精神。改革課程考核，合理設計考核題目，融入思政元素，不斷強化學生的職業素養、社會責任、安全意識、社會主義核心價值觀等。
（四）提升教師的育人意識和能力。
加強教師的培訓培養，把課程思政要求納入教師教學培訓、教學競賽和教研活動中，轉變教師輕價值引領的觀念，增強教師育人意識和育人能力，養成主動研究、持續改進課程思政的自覺意識。發揮教學名師、專業負責人的示范帶頭作用，鼓勵思政課教師與專業課教師協作開展課程思政研究與教學改革實踐。
（五）健全課程思政教學質量監控體系。
在教學過程管理和質量評價中將“價值引領”作為一個重要監測指標，從源頭、目標和過程上強化所有課程的育人功能。在課程評估標準中體現課程思政要求，將價值引領作為一個重要觀測點，督促任課教師將課程思政落到實處；在課堂教學質量評價中設置“價值引領”指標點，充分發揮領導干部聽課、教學督導、學生評教、同行評價的作用，對課程思政的內容、形式、效果加強引導和指導。
（一）加強組織領導。
成立由黨委書記、院長為組長，分管校領導為副組長，教務處、宣傳部等相關職能部門、二級學院（部）負責人為成員的課程思政工作領導小組，全面負責指導、推進二級學院（部）推進課程思政教學研究、教學管理、質量保障等方面的建設和改革，并對課程思政教育教學改革過程中出現的重要問題進行研究、咨詢和指導。二級學院（部）要充分發揮課程思政建設的主體作用，在組織開展專業與課程建設、教師教育培訓、教學過程管理、教學質量監控等工作中，明確課程思政的目標、要求和責任，扎實推進課程思政教育教學改革深入開展。
（二）強化激勵機制。
將課程思政教育教學改革工作納入學校教學改革項目，設立課程思政教改專項，通過項目的形式對課程思政工作提供資助，為課程思政工作有序推進提供保障。對于課程思政教育教學改革成效突出的教學改革項目，評選校級教學成果獎給予獎勵。鼓勵各學院設立專項經費，為課程思政工作有序推進提供保障。
（三）加強示范引領。
立項建設一批充滿思政元素、發揮思政功能的課程思政示范課程；培養和選樹一批具有親和力和影響力的課程思政教學名師和團隊；提煉一系列可推廣的課程思政教育教學改革典型經驗和特色做法；形成一套科學有效的課程思政教育教學質量考核評價體系。
思政課建設方案篇十
中小學思想政治理論課(以下簡稱思政課)是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好中小學思政課關鍵在中小學思政課教師。為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發〈關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見〉的通知》，現就加強新時代中小學思政課教師隊伍建設提出如下意見。
1.現實緊迫性。中小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。講好中小學思政課，引導中小學生扣好人生第一粒扣子，是每位中小學思政課教師的神圣職責和光榮使命。近年來，中小學思政課教師隊伍建設取得了顯著成績，同時也面臨一些問題與挑戰。有的地方和學校對中小學思政課教師隊伍建設重視不夠;有的中小學校思政課教師配備不足，崗位吸引力不強;部分中小學思政課教師的思想政治素質、專業素養和教育教學能力不能很好適應培養時代新人的要求;各方支持中小學思政課教師隊伍建設的合力有待增強，等等。各級黨委和政府及學校要從戰略和全局的高度，深刻認識加強中小學思政課教師隊伍建設的重要性和緊迫性，全面推進中小學思政課教師隊伍建設。
2.指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，全面加強中小學思政課教師隊伍建設，不斷提高中小學思政課教師思想政治素質、師德修養、理論功底和專業素養，切實增強教師的職業認同感、榮譽感、責任感，充分發揮教師的積極性、主動性、創造性，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅強保障。
3.基本原則。一是堅持正確方向。引導中小學思政課教師堅定理想信念，提高政治站位，把提高思想政治素質放在首位。二是堅持師德為先。注重提高中小學思政課教師師德修養和道德水平，以高尚的人格引領學生健康成長。三是堅持優先保障。在編制配備、崗位設置、職稱評聘、專業發展、評獎評優、經費投入等方面優先保障中小學思政課教師隊伍。四是堅持改革創新。抓住制約中小學思政課教師隊伍建設的突出問題，精準施策，綜合發力。五是堅持統籌推進。立足中小學思政課教師隊伍特點和發展實際，統籌各方力量，穩步推進中小學思政課教師隊伍建設。
4.目標任務。通過一系列政策舉措，切實配齊建強師資隊伍，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正，專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良、名師輩出的中小學思政課教師隊伍。中小學思政課教師思想政治素質、師德修養、馬克思主義理論功底和思政課專業素養、教育教學能力大幅提高，鑄魂育人實效顯著增強。逐步形成評價合理、激勵有效、保障有力的管理體制機制，中小學思政課教師成長發展通道更加順暢，崗位吸引力明顯增強。
5.規范中小學思政課教師配備制度。完善編制保障，核定或調整中小學編制時應充分考慮思政課教師配備情況，嚴格按要求配齊思政課教師。小學低、中年級應配備一定數量的專職思政課教師，小學高年級思政課教師應以專職為主，有條件的地方可逐步提升專職配備比例。小學思政課教師可由班主任或相關課程教師兼任，小學黨組織書記、校長、德育主任、大隊輔導員等領導管理人員應在培訓合格后兼任小學思政課教師。初中、高中應配齊專職思政課教師。實行中小學思政課特聘教師制度，聘請本地區黨政干部、社科理論界專家、愛國主義教育基地負責同志以及各行業先進模范、英雄人物等定期到中小學講課或作報告。
6.健全中小學思政課教師準入制度。嚴把選聘政治關、師德關、業務關，讓有理想的人講理想，有信仰的人講信仰，師德高尚的人講思政課。規范遴選條件和程序，將政治立場堅定、為學為人表現良好、具有發展潛力的人才充實到中小學思政課教師隊伍。鼓勵高校思想政治教育、馬克思主義理論、德育等相關專業畢業生從事中小學思政課教學工作。中小學校新進專職思政課教師須取得思政課教師資格。小學兼職思政課教師在上崗前應完成一定學時的專業培訓，并考核合格。
7.建立中小學思政課教師退出制度。中小學思政課教師應模范遵守《新時代中小學教師職業行為十項準則》等有關規定。對在教育教學活動中損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的，按相關要求從嚴處理，不得再從事教育教學工作。對違反職業道德行為的，除按相關規定處理外，須及時調離中小學思政課教師崗位。對不能勝任思政課教學、未按要求完成培訓學時的，應將其退出中小學思政課教師崗位。
8.加強中小學思政課教師隊伍思想政治建設。組織中小學思政課教師深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定正確政治方向，堅定理想信念。建立中小學思政課教師輪訓制度，依托各級黨校和高校馬克思主義學院每3年對中小學思政課教師至少進行一次不少于5日的集中脫產培訓，著力加強對馬克思主義理論、師德師風、形勢與政策的學習教育，并納入在職(崗)培訓學時記錄。建立地方黨政領導、教育主管部門領導和學校領導聯系中小學思政課教師制度，定期開展談心活動，關心教師思想動態和工作生活情況。加強黨建引領，優先發展中小學思政課骨干教師入黨，培養和選拔優秀黨員教師擔任思政課教師，不斷提升中小學思政課教師黨員比例。
9.加強中小學思政課教師專業能力培訓。制定出臺中小學思政課教師專業標準，引領思政課教師提升專業水平。健全專題培訓制度，重點加強中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化和相關學科知識的學習，促進中小學思政課教師不斷更新知識儲備。加強中小學思政課統編教材教法培訓，引導教師準確把握小學、初中、高中不同學段思政課課程目標，提升教育教學能力。健全中小學思政課老中青教師傳幫帶機制，充分發揮優秀教師的示范引領作用，做好青年教師培養工作。通過國培計劃加強中小學思政課教師培訓，培養思政課“種子”教師。
10.加強中小學思政課教師實踐教育。建立健全實踐教育和校外實踐鍛煉制度，引導中小學思政課教師深刻把握世情、黨情、國情、教情，厚植家國情懷、傳道情懷和仁愛情懷。各中小學校要將思政課教師實踐教育納入年度工作計劃，確保每位思政課教師每年參加實踐教育活動不少于2次，其中參加外縣(區、市)實踐教育活動至少1次。定期組織中小學思政課骨干教師出國研修，在比較分析中堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
11.加強中小學思政課教師源頭培養。加強高校思政教育相關專業建設，適度擴大招生規模，優化課程設置，改進培養方式，提升培養質量，培養一大批合格的思政教育專業本科生和研究生，加大中小學思政課教師隊伍源頭儲備。支持師范院校不斷完善中小學思政課教師培養體系，加大優質思政課教師供給。實施中小學思政課骨干教師提升計劃，高校在研究生招生中給予中小學思政課教師專門名額，每年支持一批優秀中小學思政課教師在職攻讀思政教育相關碩士、博士學位。
12.加強中小學思政課教研隊伍建設。健全各級中小學思政課教研機構，確保人員配備到位。加大從中小學思政課教師隊伍選拔思政課教研員的力度，配齊建強中小學思政課教研隊伍。對不能勝任中小學思政課教研工作的，應及時將其調整或退出教研崗位。健全中小學思政課教研員示范授課、巡回評課等制度，引領中小學思政課教師整體提升教學水平。支持中小學思政課教研員與思政課教師建立教研共同體，開展高質量教學研究和專項課題研究活動。
13.推進大中小學思政課教師隊伍專業發展一體化建設。發揮高校馬克思主義學院輻射作用，主動對接中小學思政課教師隊伍建設，開發專門培訓項目，并鼓勵教師走進中小學校開展教學實踐。推動大中小學思政課教師專業發展一體化團隊建設，每年遴選一批國家級示范團隊，確保每個團隊涵蓋各學段思政課教師，定期開展大中小學思政課一體化教學研究活動。鼓勵高校馬克思主義學院與中小學開展結對活動，定期開展教學研討、課程研究、教師實踐教育等活動。
14.改革中小學思政課教師評價機制。制定與中小學思政課教師崗位特點相匹配的評價標準，突出課堂教學質量和育人實效的導向，拓寬教學成果和研究成果認定范疇，克服唯分數、唯升學、唯論文等弊端。保證中小學思政課教師開展時事教育和組織社會實踐活動的時間，記入工作量。強化考核評價結果運用，將考評結果作為中小學思政課教師職稱評聘、績效分配、評獎評優、培養培訓的依據。完善中小學思政課教師職稱評聘標準和辦法，可實行單列評審，中、高級職稱評審比例不低于教師平均水平，并向一線教師傾斜。
15.完善中小學思政課教師教學改革激勵機制。鼓勵中小學思政課教師加強對學生成長規律和教學改革的研究，積極推進案例式、探究式、體驗式、互動式等教學，樹立教學改革標兵，激勵教師聚焦育人實效苦練內功。鼓勵中小學思政課教師運用現代信息技術等手段，提升教學效果。鼓勵支持各地各中小學校組織開展思政課教師教學比賽，開展優秀教學設計評選活動，結合校本實際開展教改教研，以賽促優、以研提質，引導廣大思政課教師不斷提高教育教學水平。推進國家級中小學思政課名師工作室建設。
16.健全中小學思政課教師表彰獎勵機制。鼓勵各地各中小學校定期開展思政課教師主題宣傳活動，表彰思政課教師年度人物，選樹優秀思政課教師先進典型。在全國模范教師、教學名師、國家級教學成果獎等評選推選活動中向中小學思政課教師傾斜。實施中小學思想政治教育杰出人才支持計劃，評選一批國家級中小學思政課名師和骨干教師，并給予相應支持。各地要因地制宜設立中小學思政課教師崗位津貼，納入績效工資管理，相應調整學校績效工資總量。
17.加強黨的領導。各地各學校要把中小學思政課教師作為人才隊伍建設的重要組成部分，制定出臺落實本文件的具體實施辦法。各地組織、宣傳、編制、財政、人力資源社會保障、教育等部門要主動為中小學思政課教師隊伍建設提供支持和保障。中小學校黨組織書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師。
18.強化經費保障。各地各學校要將中小學思政課教師隊伍建設作為教師隊伍建設的重中之重，把中小學思政課建設所需經費納入年度預算，重點支持中小學思政課教師學術交流、專業發展、宣傳表彰、實踐研修等。
19.完善督導評估。健全中小學思政課教師隊伍建設督導評估機制，把思政課教師隊伍建設情況作為對各地、各級教育督導和績效考核的重點內容，確保中小學思政課教育教學任務保質保量完成。建立并完善各相關部門考核機制，將中小學思政課教師隊伍建設作為對領導班子、干部考核的重要指標。
20.促進社會參與。各有關黨政機關和企事業單位要為中小學思政課教師實踐鍛煉提供機會。各級黨校、高校馬克思主義學院、干部培訓學院等應發揮自身優勢，為中小學思政課教師開發有針對性的教育培訓項目。各愛國主義教育基地、博物館等應為中小學思政課教師實踐教育提供便利。充分調動社會力量參與中小學思政課教師隊伍建設的積極性，拓展教師發展平臺和資源。
思政課建設方案篇十一
思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的重要作用，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要保障，也是社會主義大學的本質體現。我院黨委高度重視思想政治理論課的建設工作。
20xx年2月20日正值我院開學第二天，學院黨委下發了《關于成立我院思想政治教育領導組的通知》([20xx]2號)，圍繞創先爭優活動和我院今年的“教學質量年”進一步加大監控和協調力度，力圖在我院的思想政治教育工作方面搞出新的成效。這個做法和山西省教育廳晉教政([20xx]6號)轉發的教育部教社《高等學校思想政治理論課建設標準》([20xx]l號)的通知精神恰巧一致。2月28日，《中央宣傳部、國務院國資委關于加強和改進新形勢下國有及國有控股企業思想政治工作的意見》正式下發，作為一所企業院校我院在加強和提高學生的思想政治工作方面力求擔當那是義不容辭的，應該說，這些文件精神的下發和相關要求是形勢所然、更是相得益彰、殊途同歸。
按照省教育廳的文件精神，我院黨政和分管領導積極領會，高效組織和安排，成立了由院黨委書記為組長，副院長為副組長的學院思想政治理論課建設領導組，研究制定了我院關于進一步加強思想政治理論課建設的實施意見，編制了思想政治理論課評建知識的宣傳手冊和建設標準的分工落實細則，印發給學院各有關部門，為我院思想政治理論課的自查自建工作搭建了平臺。
圍繞文件精神和要求，我院還下發了《關于迎接高等學校思想政治理論課建設標準檢查工作方案》的通知，成立了由院黨委書記任組長，教學院長為副組長的迎接高等學校思想政治理論課建設專項檢查工作的領導小組，工作領導組下設辦公室，辦公室主任由思政部主任賈景華同志擔任，成員由思政部所有教師組成，具體圍繞標準中的各項指標體系進行逐級逐項的自查工作。經過緊鑼密鼓、加班加點的自查自建工作，當前，我院思想政治理論課建設的自查工作已圓滿結束。
我院組織相關部門對思想政治理論課的建設工作開展了認真的自查自評。自查結果為：合格。現依據《高等學校思想政治理論課建設標準》的指標體系，將我院的自查自評情況匯報如下，請上級部門和領導予以審查。
一、學院領導高度重視，相關部門通力合作，為我院思想政治理論課的建設工作提供了堅實的組織保障。
學校黨委充分認識到思想政治理論課的特殊地位和重要作用，將加強和改進思想政治理論課建設列入學校黨政領導班子任期目標，建立健全了“黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、思政部具體實施”的管理機制，真正把工作落到實處，為思想政治理論課的建設提供有力保障。
(一)領導高度重視。
首先，學院提出了“德育為本，全面發展”的建設理念，注重學生道德品質培養和綜合素質的全面發展，要求全體教師身先為范，著力提高學生的“道德踐行能力”，要求全體學生“以德為魂學做人，以能為本學做事”，努力成為企業和社會歡迎的人才。這些辦學理念的提出，體現了院領導對思想政治理論教育和學生德育工作的高度重視，按照《中共宣傳部教育部關于進一步加強高校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》教社科([2008]5號)文件精神的要求，20xx年4月份，我院成立了直屬學校黨委直接領導的思想政治理論課教學科研二級機構，選任具有馬克思主義理論學科背景、長期從事馬克思主義理論教學和科研工作、精通馬克思主義理論與思想政治教育教學規律、具有較強工作能力和高度責任心的專職機構負責人。現任機構負責人從事思想政治理論教育教學工作18年，具有較強的工作能力和業務素質，能夠負責組織開展好思想政治理論課教育教學工作。思想政治理論課教學研究工作部的成立，更加有力地加強了我院的思想政治理論課建設工作。
其次，學院把思想政治理論課建設納入學院“十二五”發展規劃，并把思想政治理論課作為我院的重點學科進行建設和規劃。學院黨委把思想政治理論課建設擺在重要位置，由黨委副書記分管學校的思想政治工作,由分管教學的常務副院長直接主管思政課教學工作，同時把思政課教學納入學校黨政重要議事日程，每學期至少召開1次校黨委或行政會議，專題研究學生的思想政治理論課教學工作。除了定期專題研究思想政治理論課教學工作外，學校黨政主要領導和分管校領導堅持每學期深入到思想政治理論課課堂聽課2-3次，加強與任課教師和學生之間的交流與溝通，及時了解課堂理論教學情況，發現問題及時提出整改要求。同時，黨政主要領導和分管校領導經常到思想政治理論課教學部門開展調研，定期聽取思想政治理論課教學工作匯報，了解思政理論課改革的方案和思路，研討思政理論課教學中出現的新情況和新問題，并對思政理論課建設過程中遇到的各種實際問題及時解決。
我院明確執行學院領導不定期聽課制度，黨政主要領導和分管領導成員每學期至少聽2次思政課，思政部主任每學期聽課不少于8次，教研室主任每學期聽課不少于10次，教師每學期聽課不少于12次，具體形成了：領導隨機聽課、教務處組織聽課、思政部定期聽課以及教師自主協商互相聽課等方式，有效促進和激勵了教師的“教”和學生的“學”。每月月底，學院的綜合考評組將會就學院的總體情況進行通報、匯總，把思政部的工作列入學院的黨委績效考核范圍，為加強學院的思想政治理論課建設工作提供了制度保障。
(二)學院其它部門對思想政治理論課建設提供了大力支持。
思想政治理論課建設是一個系統工程，需要學校黨辦、院辦、人事、財務、教務、科研等各部門的支持和配合。在學院黨委的領導和統籌安排下，我院各部門對思想政治理論課建設的重要性認識到位，對思想政治理論課建設的各項工作全力支持，形成了一股推動思想政治理論課建設和發展的強大合力。
學院領導和分管領導經常召集黨辦、院辦、教務處、思政部、人勞科、科研處、學生處等職能部門負責人就思想政治理論課建設和改革等相關問題進行安排協調，保障了思想政治理論課各項工作的順利進行。院辦、行政科積極幫助思政部解決后勤保障問題，黨委宣傳等部門積極為思想政治理論課的建設工作提供引領和宣傳。為了思想政治理論課教學工作的順利開展，學院教務處努力解決課時、課程安排等問題，每學期總是先把思政課安排好然后再安排其它的相關課程，大大提高了思政課老師的工作積極性。按照人勞科和教務處的相關制度規定，思想政治理論課教師教學工作量和課時酬金的計算標準和其他專業課教師一致，合班上課還要乘以較高的系數。一年下來，教師的實際平均收入有時還多于本校相關專業教師的平均水平。
去年以來，我院的形勢與政策課得到了院領導的再度重視，考慮到“形勢與政策”課程每學期都要更新教學內容，教師工作量較大，所以學校將“形勢與政策”課程的教師教學工作量和課時酬金在乘以相應系數的基礎上，再按2倍工作量計算和發放，保障了教師的利益，激發了教師的教學動力。
在機構建設與課程建設中，學校加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學及辦公需要。一年來，學校先后為思想政治理論課教學機構配備了電腦、打印機、檔案柜，為每位教師配備了辦公桌椅，在資料室建設中，訂閱了包括《思想理論教育導刊》、《中國社會科學》、《新華文摘》、《求是》、《高校理論戰線》、《半月談》、《哲學研究》、《教學與研究》、《晾望周刊》、《社會科學戰線》等重要期刊在內的社科報刊，并積極創造條件購買教學圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學與科研的需要。
總之，在思想政治理論課建設過程中，學校統籌安排，有效協調教務處、科研處、人勞、財務以及黨委組宣部、學生處、團委等黨政部門同思想政治理論課教學部門之間的關系，各部門在工作中各負其責，相互配合，保障了思想政治理論課教育教學、科研立項、社會實踐、學科建設等各方面政策和措施的貫徹與落實。
二、按照“05方案”，積極推進教學改革，為思想政治理論課建設提供制度和內涵保障。
我院堅持以課程建設為基礎，以隊伍建設為保障，以提高教學質量為中心，以教學方法改革為手段，充分發揮了思想政治理論課的核心作用，取得了顯著成效。
(一)健全了教學管理制度。
嚴格的教學管理，是思政課發揮主渠道作用的必要條件，也是思政課教育教學改革的一個起點。思政部依據學校有關教學管理文件的規定，結合自身建設與教育教學實際，為加強教學管理，規范教學秩序，相繼建立了集體備課制度、聽課制度、考勤制度、教研制度、圖書資料管理制度、教師信息反饋制度等，并根據發展建設需要及時進行修訂。從制度上規范了教師的教學行為，使教師在進行教學的過程中，進一步明確了自己的責任，有助于思政課教學工作正常有序地進行。
(二)課程設置規范。
我院嚴格執行教育部規定的思想政治理論課學規定，全面落實“05方案”。按“05方案”要求開設了：《思想道德修養與法律基礎》課，學時數54學時，第l學期開設;《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，學時72學時，第2學期開設。為保證教學效果，學校在每學期安排思想政治理論課教學任務時，能夠從學校實際和教學需要出發控制課堂人數，在教室條件允許的情況下，學校積極組織開展小班教學，許多班級人數都在50人以內，近幾年，我院95%的班級采用了小班教學，并且統一使用馬克思主義理論研究工程重點教材思想政治理論課統編教材。
另外，《形勢與政策》課每學期至少安排5次講座，統一采用中宣部和教育部制作的《時事報告(大學生版)》和《時事》dvd以及山西省高校工委宣傳部印發的形勢與政策教學參考資料作為教師和學生的輔導資料。目前，《形勢與政策》課已成為我院學生非常喜歡的一門必修課程。
此外，在保證必修課正常開設的同時，我院還開展了大學生心理健康教育、誠信教育、職業生涯規劃、感恩教育、畢業學生的德育教育等系列專題教育活動。
(三)積極開展教研活動。
思政部積極開展教研活動，組織教師集體備課，針對教學中的重點和難點問題進行研究討論和交流。并通過聽課、評課等形式，促進教師教學能力的提高。為充分利用集體智慧上好每一節課，每學期教研活動必須進行至少2次集體備課;3項以上的研究專題;2次以上的教學經驗交流和至少3次以上的聽課評課反饋活動。通過集體備課活動，交流教學案例，共同探索教學方法，暢談心得體會，逐步統一教師對課程的認識，加深了對課程內容與理論體系的把握，用集體的智慧和力量促進教學質量的提高。
(四)強化課堂教學。
課堂教學是加強學生思想政治教育的主渠道。一直以來，思政部教師在課堂教學中緊密聯系實際，積極開展教學方法的改革與創新。思想政治理論課教學緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把理論教育與社會實踐結合起來，把課內教育與課外實訓結合起來。切實轉變教學觀念，改進教學方法，構建以學生為中心的教學新模式。課堂教學努力實現互動式、啟發式教學，積極開展課堂討論、專題講授和案例教學，積極采用多媒體教學,打破了“教師講學生聽”的單向教學方式，增強了學生主動參與教學的積極性和主動性，同時也增進了師生之間的交流和溝通，取得了良好的教學效果。
(五)積極探索實踐教學的形式。
在實踐教學方面，學校把社會實踐納入教學的總體安排和課程管理，教師把課堂與課外、校內與校外相結合，實現了課堂教學向社會實踐教學的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高學生運用理論分析問題、解決問題的能力。
積極構建多層次的思想政治理論課實踐性教學模式。通過直觀的實踐教學形式，增強理論的說服力，增強大學生對相關理論的現實感和認同感。我們的教師組織學生開展實踐教學的主要途徑有：
一是積極參與校園文化建設，注重利用第二課堂開展實踐教育。思政部教師經常組織學生開展一系列活動，舉辦一些生動活潑、豐富多彩、學生參與面廣的各種主題教育實踐活動，其中有愛國主義演講比賽、愛院興院征文大賽、讀書知識活動團體大賽、書法比賽等各項活動。
二是積極引導社團實踐活動。學院思政部幫助和引導我院的南苑愛心社團成立了青年文學社，辦起了南苑社報，就一些專題在全院進行征稿宣傳，思政部教師幫助審稿和策劃，社團學生負責編輯和排版設計。目前已經圍繞“感恩”、“愛國”、“讀書”、“母愛”、“愛院興院”、“人生價值”等話題印制發行了6期南苑社報。在全院教職員工和學生中引起了強烈的反響，豐富了學院的校園文化，大大提高了學生的實踐和認知能力。
三是思想政治理論課教師經常利用課余時間為學生提供心理咨詢、法律咨詢等幫助，和學生建立起了良好的溝通和互動關系，有效緩解了學生的學習和生活壓力，充分展現了思想政治理論課的人文關懷。
四是充分利用課堂時間進行案例分析、材料閱讀、結合熱點和時事進行引導和交流溝通，對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導和教育。
五是建立實踐教學基地。借助當地的企業和社會資源，如八路軍總部北村紀念館、潞安集團公司展覽館、潞安社區、潞安集團的煤油園區等基地對學生進行革命傳統教育、企業文化教育、職業道德教育、愛國主義教育等實踐教學活動，為思想政治理論課教學搭建了穩定而有效的實踐平臺。
六是加強學生的假期社會實踐活動，以思想政治理論課社會實踐為點，任課教師設計若干調查研究選題，組織學生利用假期深入企業和社會實踐基地、回家鄉基層單位或其它城鄉基層單位進行實地調研，了解民情，了解社會生活，撰寫調查報告，并組織優秀調查報告的評選和交流。
通過上述途徑，把思想政治理論課的理論教學與學生的社會實踐有機地結合起來，讓大學生在理論聯系實際中陶冶思想情操，加深對國情、社會和企業的了解，深化對中國特色社會主義理論的感性認識，切實體會和感受改革開放以來我國經濟發展的成果，堅定學生對中國特色社會主義道路的信心和對中國共產黨的熱愛和信任，深切感受馬克思主義中國化思想政治理論的偉大力量和無窮魅力。
(六)嚴格教學監控。
思政部以座談、問卷調查、學生給任課教師打分等形式開展學生評教活動，建立了學生評教制度，收集學生對思政課教師的意見、建議，并及時反饋給教師本人。學院教務處也深入課堂，對思想政治理論課教師的課堂教學質量做出評價，同時將評價結果向系部和教師本人反饋。
進一步完善思想政治理論課的考核辦法。采取多種形式，在原有課內考核的基礎上，加大實踐環節和學生的實際思想品德、行為規范的考核力度和比例，綜合考核學生對所學內容的理解和實際表現，力求全面、客觀地反映學生的馬克思主義理論素養和道德品質。
以上舉措確保了教學質量監控工作的有序性和有效性，學生對教師的教學效果、教師的敬業精神、教師履行教書育人的職責等方面都表示滿意。
三、重視隊伍建設，加強科研管理，使我院思政理論課的隊伍建設有了人才支撐。
學院十分重視教師培養，從“05方案”以來，學院每年都有計劃地選拔優秀教師參加各種形式的學習考察和學術交流活動，使我院的理論課教師逐漸成為馬克思主義理論學科的教學骨干。
(一)重視師資隊伍建設。
思想政治理論課教師是宣講黨的理論、路線、方針和政策的一支重要力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此，學校高度重視加強思想政治理論課教師隊伍建設。我院思想政治理論課教師具有堅定正確的政治方向和比較扎實的馬克思主義理論基礎，懂得馬克思主義理論教育和學生思想政治教育規律，熱愛學生思想政治教育教學工作，具有良好的思想品德和職業道德，具有較強的責任意識和敬業精神。按照思想政治理論課教師不低于師生1：350的比例配備，我院的思想政理論課教師隊伍已初具規模，形成了較為合理的教學團隊。思政部現有專職教師共11人，包括副教授1人，高級講師1人，講師1人，助講3人;具有碩士學位的4人，正在攻讀碩士學位的2人。此外，還有包括副教授1人，高級講師2人，講師2人，學歷全部是本科畢業的兼職教師隊伍。形成了一支政治立場堅定、責任意識強、廣受學生歡迎和愛戴的師資隊伍。目前，這支專兼結合、條件良好的理論課隊伍已經成為我院最為和諧奮進的教學團隊。
近年來，思政部教師顧愛玲、聶麗萍、賈景華、張洪、程海艷等幾位老師獲得了潞安集團公司授予的“模范教師”榮譽稱號;原黎、張小玲、田敏、張麗等幾位老師分別獲得了校級“模范教師”和“模范教育工作者”等榮譽稱號。在學院和集團公司的表彰獎勵中思政部教師的嘉獎比例達到了80%，他們在全校師生員工中發揮了很好的表率作用。
(二)重視科研，營造學術氛圍。
為了全面提升我院思想政治理論課教師的教學科研能力，我們制定了“以教學帶科研，以科研促教學”的工作思路，通過將教育教學改革與理論創新研究有機結合的方式，達到既提高教學水平，又提升理論素養和學術水平的目的。努力引導教師積極參與教育教學改革，并將教改經驗不斷總結、提煉，將其系統化、科學化，使其上升為理論，同時理論反過來指導進一步的教學實踐，從而促進教學質量的持續提升。學院科研處下發了專門的科研立項，鼓勵和要求思政部每年必須申報院級課題，進一步從機制上加強思政理論課建設的科研工作。
2008年，賈景華老師在山西省教育廳組織的全省思政理論課教學案例征集中獲得了三等獎。
2009年，在學院舉辦的教學課件比賽中，賈景華和程海燕兩位老師的參賽課件獲得了二等獎;2009年3月，山西人民出版社出版發行了由我院教師編寫的《馬克思主義思想道德理論與實踐研究》一書，全書56萬字，從理論和實踐兩方面進行了相關的論述，成為我院在思想政治理論課建設方面的一個重要教學成果。20xx年，《馬克思主義思想道德理論與實踐研究》一書獲中國煤炭協會20xx年度科研成果獎專著類的二等獎。
20xx年12月份，賈景華老師的參賽課件《馬克思主義中國化的歷史進程》獲山西省職業教育協會一等獎，并獲得了“教學能手”的榮譽稱號;程海燕老師的課件獲得了山西省職業教育協會的二等獎。以上科研成果充分展現了我院思想政治理論課建設的蓬勃發展和盎然生機。
四、經濟保障有力，教學設備到位，為學院的思政理論課建設提供了較充足的物質保障。
由于我們學院是企業辦學模式，在思政部的經費上不能設專項資金帳戶進行管理，但是，按照上級文件精神和要求，我們積極創造條件，靈活安排和執行，每學年由思政部做出部門經費預算，分管院領導審批，院黨委書記同意后由財務部門具體落實，絕對保證了思想政治理論課教學的經費支持。
按照生均15元以上的專項經費用于教師的實踐考察和學術交流的要求，我院除保證思政理論課教學的正常需要之外，在教師的實踐考察、學術交流等方面的投入達到了生均17元的要求，保證了思政部教師的實踐考察和學術交流等費用支持。
學院購置了多套多媒體教學設備及音像資料，極大滿足了思政課的教學需要，本學期開學，學院又為思政部配備了電腦、一體機等辦公設備，大大改善了思政部的辦公和教學條件。學校還為思政部開辟了閱覽區，配備了閱覽架，訂購了相關期刊雜志，安排了專職的資料管理員，為教師的教學提供豐富的資料和服務保障。
總之，通過自查自評，我院思政理論課建設的工作措施基本到位，成效也很顯著，達到了評建標準的要求。
盡管我院一貫以來非常重視思想政治理論課建設工作，但是，對照建設標準和上級文件精神的要求，我們存在的問題和不足也是很多的。
一、師資隊伍建設方面。
現有思政理論課教師隊伍建設的數量和質量都有待于進一步提升。從教師的學歷看，現有思想政治理論課專兼職教師中碩士學位的教師比例比較低，最高學歷是學習思政專業的人員比例也比較低。隨著學校辦學規模的不斷擴大以及思想政治理論課建設的加強，理論課教師的數量也是嚴重短缺的。
二、科研方面。
教師的科研能力很弱，科研的檔次不夠高，中青年教師的科研成果較少，而且數量也不多。此外，關于教學內容、教學方法、教學手段等方面的改革研究也有待進一步加強。
三、實踐課的教學管理以及投入方面。
在實踐課的教學管理和建設方面還有較大的差距，比如，實踐教學落實學分這項工作我們才剛起步，校外實踐基地的建設和合作不夠穩定，實踐教學覆蓋大多數學生需要進一步加強和投入。此外，教師的出外考察和學術交流等方面也需要進一步加強。
四、教學改革的特色項目不明顯。
我院作為一所企業院校，按照自身的特點和上級的相關精神和要求，在對學生進行思想政治教育的同時十分注重對學生進行企業文化教育和職業道德方面的教育，此外，依托學生社團對學生進行實踐教育是我們一年來探索的重要成果，思政部依托學院的南苑愛心社團做了多方面的嘗試，幫助和引導他們策劃一些全院范圍的實踐活動。比如，職業生涯規劃的演講、參與集團公司的植樹造林活動、參與集團公司舉辦的文學采風活動、和社區聯合搞一些義務宣傳活動、與當地工商管理部門聯合搞一些調查和宣傳活動、清明節前以社團為發起者組織學生到烈士陵園紀念和緬懷先烈，加強愛國主義情感教育等活動，很好地鍛煉了學生參與社會實踐的能力。這是我們學院在對學生進行思想政治教育實踐中的一些初步探索，但是，這些探索尚未形成經驗，也更談不上在全國或全省得到進一步推廣。所以，在今后的實踐教學中，這方面的工作實踐應該是我們的一個重要探索方向。
按照教育部《高等學校思想政治理論課建設標準》的通知精神，努力學習其它院校的經驗和亮點，不斷總結和改進自身建設中的經驗和做法，在今后的思政理論課建設方面我院會做出以下幾個方面的改進。
一、進一步統一思想，提高認識，加強領導，完善機制。
學校通過召開會議、制定規劃、宣傳教育等形式，在全校范圍內統一思想，提高對思想政治理論課程建設重要性的認識，加強校黨委對思想政治理論課程建設的集中統一領導，完善課程建設機制，總結課程建設經驗，不斷提高課程建設水平。
二、引進高學歷教師，努力培養中青年骨干。
提升思想政治理論課教學水平的關鍵在師資。學院今后會高度重視思政課教師的培訓和高質量人才的引進，凡屬思政課方面的學習和培訓均鼓勵教師參加，同時還要進一步使我院思想政治理論課高學歷教師的比例有所提升，鼓勵中青年教師提高學歷層次;大力加強精品課程建設，以精品課程建設為契機，提升青年教師的創新能力和學術水平。今后，我們還會引進至少2名學習思政相關專業的黨員碩士生加入我院的教師團隊，為我院今后思想政治理論課的建設和發展注入新的活力。
三、加強教學科研力度，提高學術水平。
在教學方法和手段上，要結合高職教育特點，堅持以學生未來的職業生活為核心，不斷深化思想政治理論課教學內容，改進教學方法，提高教學的針對性和實效性，使思想政治理論課的教學與學生的生活實際和思想實際緊密相關，努力把思想政治理論課建設成為真正能夠使學生終身受益的必修課程。
采取更為有效的激勵措施，鼓勵教師積極開展科研。對每位教師的科研情況與年度考核、評優評先、職稱評聘掛鉤。進一步規范機制，鼓勵教師通過申報各項科研課題和教改課題，爭取立項經費，同時，學院還會進一步加大對思政類科研課題的扶持力度。
四、積極創造條件，加大經費投入。
學院要加大對思想政治理論課教育教學的經費投入，按照教育部和省教育廳文件的要求，滿足思想政治理論課教育教學經費，使其教學經費投入經常化、制度化，為思想政治理論課教育教學的改革和建設提供常規化的經費保障。并且在思政理論課的課程建設、課程培訓與進修、考察、資料建設、實踐教學以及不可預見的其它費用方面加大投入。
特別是在實踐教學環節，今后會充分利用好潞安集團作為一個大型國有企業的經濟、政治和文化資源，不斷加大力度，進一步加強企業文化和職業道德教育基地的建設和完善，在學生的企業實踐、社會調查與感悟、職業道德養成和對中國特色社會主義理論體系的理解和認知方面進行新的探索和總結，逐步形成我們企業辦學的教學特色。
總之，我院的思想政治理論課建設在學院領導的高度重視，全院各部門的全力支持，全體思政部教師的共同努力下，通過強化制度，嚴格管理，積極探索，不斷革新，取得了一些成效。但同時，我們也清醒地認識到，我院思想政治理論課建設工作與省廳的要求、學生的期待還有很大差距，我們將以這次評建為契機和動力，查漏補缺，整改落實，在現有工作基礎上，繼續開拓進取，改革創新，努力將我院的思想政治理論課建設搞出成效、展現亮點、形成特色。
思政課建設方案篇十二
近年來，隨著高等教育的不斷發展，思政課程建設成為了我國高校的重要任務。作為一名思政課的教師，我深感思政課程的重要性和難度。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于抓思政課程建設的心得體會。下面將結合我的實踐經驗，從目標明確、課堂活躍、教學方法、案例分析和拓寬教學材料五個方面探討如何抓思政課程建設。
首先，明確思政課程的教學目標是抓好課程建設的關鍵。思政課是培養學生的社會主義核心價值觀和職業道德的重要途徑，也是繼續教育學生的重要平臺。因此，在思政課程設計中，必須明確教學目標。學生們應該通過思政課程的學習，能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要具備一定的創新精神和實踐能力。因此，我們教師要根據學生的實際情況和需求，制定相應的教學目標，以實現我們的教學愿景。
其次，保持課堂的活躍性是提高思政課程質量的關鍵。思政課程是需要適應現代教學理論的變化的，因此教師不能沿用過去的教學方法。在我的實踐中，我發現通過采用多種交互式教學方法，可以有效地激發學生的學習興趣和思考能力。例如，通過小組討論、座談會等方式，讓學生們參與到課堂活動中來，增加他們的主動性和參與度。此外，還可以利用現代多媒體技術，如圖片、視頻等輔助教學材料，使課堂更加生動和形象。
教學方法的靈活運用也是思政課程建設的重要環節。思政課程的內容豐富多樣，需要教師根據實際情況選擇合適的教學方法。例如，在道德修養方面，我常常通過講述真實案例或道德故事，引導學生們進行思考和討論。在馬克思主義原理教育中，我運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法進行講解，加深學生對社會歷史和人類社會發展規律的理解。通過靈活運用不同的教學方法，能夠更好地激發學生的學習興趣和思考能力。
案例分析是提高思政課程有效性的重要方法。在我的課堂上，我常常引用大量的案例，讓學生們通過分析和討論來深入理解課程內容。案例分析不僅能夠加深學生對知識的理解和記憶，還能培養學生們的問題解決能力和實踐能力。例如，在學習法律知識的過程中，我以法律案例為基礎，讓學生們分組進行討論，通過分析案例展開深入的思考。這種案例分析的方式不僅能夠幫助學生將抽象的法律知識聯系到實際生活中，還能增加學生的實踐能力。
最后，拓寬教學材料的來源能夠有效地提高思政課程的教學效果。思政課程的教學材料是集思廣益的過程，教師需要根據學生的興趣和需求，不斷拓寬教學材料的來源。我常常通過收集網絡上的優秀教學資源、圖書館和檔案館的資料以及參觀實地等方式，獲得更豐富的教學材料。通過豐富的教學材料，能夠使思政課程更加貼近學生的生活實踐，加深學生對課程內容的理解和記憶。
綜上所述，抓思政課程建設需要教師在目標明確、課堂活躍、教學方法、案例分析和拓寬教學材料等方面下功夫。只有通過教學實踐不斷總結和積累，我們才能將思政課程建設得更加科學、有效，為學生的人生發展和社會進步做出更大的貢獻。
思政課建設方案篇十三
近年來，隨著我國經濟社會發展的進步和教育事業的不斷推進，思想政治理論課的地位和作用也越來越受到重視。思政課作為培養學生綜合素質的重要一課，其教學水平和質量直接關系到教育教學的效果和學生的發展。在長期的教育實踐和工作中，我深切地體會到了思政課建設的重要性和特點，并在實踐中積累了一些心得體會。
首先，思政課不僅要強調教學內容的專業性和科學性，更要注重培養學生的綜合素質。作為一門理論課程，政治思想課的基本內容是政治學和哲學社會學相關專業知識。我們在教學中，不僅要注重傳授這些專業知識，更要注重培養學生的思辨能力、創新能力和實踐能力。只有通過這些能力培養，學生才能真正理解和運用所學知識，在現實生活中發揮作用。
其次，思政課教師的水平和教學方法至關重要。一位優秀的思政課教師應該具備深厚的專業知識、豐富的教學經驗以及良好的教學風格。在課堂教學中，教師應該注重啟發式教學和互動教學，激發學生的主動性和創造性。同時，要注重課堂教學與實際生活的結合，通過案例分析、討論等方式，引導學生理解理論知識與實際問題之間的聯系。
再次，思政課的教學方法和手段要不斷創新。隨著信息技術的發展和教育手段的不斷更新，我們應該積極探索和嘗試新的教學方法和手段。例如，利用多媒體技術和網絡資源，可以提供更加豐富多樣的教學資料，增強學生的學習興趣和主動性。另外，通過舉辦辯論賽、寫作比賽等活動，可以培養學生的思維能力和表達能力，同時也可以激發學生的學習興趣和參與度。
最后，思政課的教育目標要與時俱進。隨著社會的不斷變化和發展，青年學生的思想觀念也在不斷更新。作為思政課教師，我們要關注學生的思想動態，了解他們的需求和問題。只有從學生的實際出發，才能真正做到因材施教，培養學生的思想品質和職業素養。
綜上所述，思政課建設的關鍵是培養學生的綜合能力和創新能力，教師的水平和教學方法也不可忽視。同時，思政課的教育目標要與時俱進，根據學生的需求和問題進行調整和改進。只有這樣，思政課才能真正發揮其應有的作用，為學生的發展和社會的進步做出積極貢獻。作為一名思政課教師，我將繼續努力，不斷探索和創新，提高自己的教學水平和教學質量，為培養高素質的青年學生做出更多的貢獻。
思政課建設方案篇十四
思想政治理論課程是高等教育中的一門重要公共課，也是大學生思想道德品質和精神文明的培養基礎。近年來，在我校的教育教學改革中，思政課程建設已經取得了一系列成果。筆者從教學實踐中得到了一些心得體會，認為關于抓思政課程建設的重要性、引導學生的積極參與和建議優化教學方法等方面是不可忽視的。
首先，思政課程建設的重要性不容忽視。高校思政課程對于大學生的思想道德素質和理論修養的培養有著重要影響。建設思政課程是培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵環節。而隨著社會的變化和教育環境的發展，不斷調整和改進思政課程建設已經成為高校教育的重要任務。我校注重思政課程的建設，將其納入教學改革的重要議程，并制定了相應的課程目標和教學內容。這種關注和重視的態度讓我深切體會到思政課程建設的重要性，同時也增強了我在教學中的責任感和使命感。
其次，引導學生積極參與是思政課程建設的關鍵。思政課程的目標是培養學生的思想道德素質和批判思維能力，這需要學生積極參與，主動思考和實踐。在我的教學實踐中，我采取了一系列措施，如小組討論、案例分析、實地考察等，以激發學生的興趣和主動性。通過組織課外學術活動和社會實踐，讓學生親身感受社會的多樣性和復雜性，從而培養他們的批判思維和適應能力。這種積極參與的引導方式有效地提升了學生的學習動力和參與度，使他們更加主動地思考和探索人生的問題。
再次，在教學方法上做好優化是思政課程建設的關鍵一環。思政課程的教學方法不僅要符合學科特點，還要符合學生的認知規律。在我的教學實踐中，我注重運用多樣化的教學方法，如講授、討論、案例分析等。通過開展思政演講比賽、寫作競賽等活動，激發學生的學習興趣和表達能力。同時，我也注重對學生進行個別輔導和指導，鼓勵他們積極參與課堂和社會實踐，培養他們的領導能力和團隊合作精神。這些優化教學方法的探索避免了單一教學方式的困擾，提高了思政課程的吸引力和實效性。
最后，形成有效的評價機制是思政課程建設的保障。思政課程的建設需要有科學的評價機制來評估和監督教學效果。在我的教學實踐中，我注重通過多種評價方式對學生成績和學習情況進行全方位的評估，如平時成績、課堂表現、作業和實踐報告等。同時，我也鼓勵學生自我評價和互評，以培養他們的自我意識和責任感。這種有效的評價機制不僅可以及時發現和解決教學中的問題，還可以為思政課程的改進提供有價值的參考。
綜上所述，抓好思政課程建設是高校教育改革和素質教育的重要內容。通過加強對思政課程的重視，引導學生積極參與，優化教學方法和建立有效評價機制，可以提高思政課程的教學效果和學生的思想品質。相信隨著不斷地探索和實踐，我校思政課程的建設會邁上一個新的臺階，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。
