每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學數學公開課心得體會篇一

首先，數學公開課是一種非常好的學習方式。在數學公開課上，我有機會接觸到了各種優秀的數學老師，聽他們講解數學知識，不僅能夠提高我的數學技能，還可以拓展我的思維和眼界。在公開課上，老師們還會提供大量的例題和練習題，讓我們有機會實踐和鞏固所學知識，具有非常大的實用性。

其次，我在數學公開課上學到了許多解題技巧和思考方法。在這些公開課中，老師們不僅僅是簡單的講解知識點，更重要的是他們會教授我們一些實用的解題技巧和思考方法。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解數學知識，更快速地解決問題，同時也可以提高我們的數學能力和思維能力。

第三，數學公開課幫助我樹立了信心。在學習數學的過程中，我曾經遇到過各種各樣的困難和挑戰。但是，當我通過數學公開課學習到這些難題的解決方法后，我對自己的能力有了更大的信心。這種信心不僅僅是對于數學學習，還能夠影響我的生活和工作。我相信，只要我不斷學習和努力，就一定會取得更大的成功，實現自己的夢想。

第四，數學公開課是一個非常好的交流平臺。在數學公開課上，我有機會結識來自各地的同學，我們可以一起討論數學問題，分享自己的經驗和想法。這種交流可以幫助我們更好地理解數學知識，同時也可以拓展我們的人際關系和視野。這種交流甚至可以激發我們的創造力和創新思維，提供更多的機會和可能性。

最后，數學公開課為我打開了學習數學的大門。在過去，我對數學學習可能存在一些恐懼和抵觸情緒，但是通過數學公開課的學習和體驗，我對數學有了更深入的認知和理解，變得更加自信和樂觀。我相信，在未來的學習和工作中，我會積極地運用數學知識和技巧，成為一個更加出色的人。

總之，我認為數學公開課是一個非常好的學習方式，具有重大的意義和價值。通過數學公開課的學習和體驗，我們可以提高自己的數學技能和能力，拓展自己的思維和眼界，樹立更大的信心和勇氣，建立更多的人際關系和合作機會，打開學習數學的大門。讓我們一起努力，積極參與數學公開課的學習和體驗，成為更加成功和出色的人。

小學數學公開課心得體會篇二

xx日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。

教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現了數學知識的結構體系，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。

第一節課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節課老師更傾向于思維的點撥。

第二節課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非常活躍，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。

第三節課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數學課，課堂上老師先復習鞏固了上節課的作業，并不斷指出學生作業中出現的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。

第四節課聽的是1中高二劉瑩老師的數學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。

第五節課是第38中學高一《正弦函數的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數圖象，師生共同小結得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現了第38中學針對課堂轉型實施的“二、四、三”模式。

最后一節課是海灣高中《正余弦函數應用》，本節課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現的問題小組討論，教師點評。充分體現了高效課堂的教學理念。

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。

小學數學公開課心得體會篇三

數學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數學公開課給我帶來的磨課心得體會。

第二段：開篇點題，承接前文。

這次數學公開課的主題是關于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。

第三段：感受到的愉悅與受益。

在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數學內容變得生動起來。我發現，與傳統課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數學公開課更加注重培養我們的數學思維。老師引導我們從實際問題出發，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養我們抽象思維和創造力的方式，讓我們感受到數學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數學的本質，還能夠將數學與生活有機地結合起來。

第四段：個人成長與提升。

這次數學公開課不僅讓我體會到了數學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰，積極的參與到學習中去。

第五段：總結全文，展望未來。

通過參加這次數學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養了我們的抽象思維和創造力。這次數學公開課不僅僅是一節課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。

小學數學公開課心得體會篇四

x月x日上午，我有幸觀摩了x小學數學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。

第一堂課是x老師的《認識負數》，本課為六年級下學期的第一課。x老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數的意義，這些負數表示什么，用自己的方式畫出一個負數，并描述出來。

第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。

接下來是來自x小的x老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數學課本上沒有本堂課的內容，但我覺得這節課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關于魔方的知識與規律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數學課有了一個新的思考。

新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

小學數學公開課心得體會篇五

第四周的時候我們學校數學組舉行了公開課的活動，活動持續了一周，雖然時間也不長但是這短短的一周時間卻讓我學到了很多東西。

周二郭老師和王xx老師的課，郭老師講的《圓的認識》，這節課我也曾經做過一次公開課，但是和郭老師的一比覺得自己的缺點就暴露無疑，郭老師動聽的聲音巧妙的課堂設計讓人聽了有一種享受知識的感覺。王老師講的是《位置》，這一節課內容比較簡單，但是整體下來課堂上花樣很多，學生練習的方式多樣，師生互動頁很好，一節課下來，給人的感受是既學到了知識又愉悅了心情。

周三是程老師，焦老師，劉老師的做課。程老師的《循環小數》以生日快樂歌導入從而引入本節課內容，程老師本身是一個音樂老師，她那動聽的聲音她那甜美的笑容，她那巧妙的課堂設計讓人舞步陶醉課堂之中。焦老師的《線段，直線，射線》這一節課講的也是透徹，本身焦老師就是一個比較穩重的老師，語速適中，課堂秩序井然有序，知識結構合理，算是一節比較完整的課。 劉老師的'《公頃和平方米》這一節課讓我也在本節課中對我們學校對我們衛輝對我們新鄉對我們的首都北京有了更多的認識，總之是課內課外的知識都有了提高。

周四是康老師和王老師的課?？道蠋熤v的《萬以內的認識》，康老師語速適中，語言優美，講的詳細而全面，整節課下來學生掌握的非常好，我覺得這就是這節課最大的成功之處。王老師講的《角的初步認識》這一節課也是讓學生親自動手參與各項活動，讓學生在快樂中學習，在動手中學到了知識。

周五是王老師和何老師的做課。王老師講的是《商的近似數》，王老師不緊不慢的語速，細致耐心的講解讓在座的每位老師都很佩服。何老師講的是《萬以內的連續進位加法》，何老師和藹的語言，多樣的練習方式讓我也很欣賞。

通過這次的活動覺得自己也成長了很多，每次學校組織的活動都會有或多或少的進步。珍惜每次這樣的鍛煉和學習機會。

今天上午我校組織教師到中心小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。 這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

老師根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！壁w老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。 總之，教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，也體現了新課程的教學理念。

小學數學公開課心得體會篇六

“數學公開課是對我們小學生來說最好的禮物。”這是我對數學公開課的第一印象。最近，我參加了一場小學數學公開課，受益匪淺，收獲頗多。下面是我的一些心得體會，希望能給大家帶來啟示和啟發。

公開課前，老師針對學生的特點和學科特點做了詳細介紹，力圖為學生打開一扇數學的大門。公開課教師通過用科學的、有趣的教學方法令我們在數學中找到快樂，發現學習的意義。同時，老師還會根據學生的不同適應性程度，調整教學內容和形式，讓每一個學生都能站在同一個起跑線上起航。

第三段：學生通過公開課獲得的收獲。

首先，公開課擴寬了同學們的數學視野，增長了我們對數學的興趣。其次，公開課內容包含了多種表現形式，用生動形象的表達方式將抽象概念和知識點進行具體化和進一步拓展，讓我們深度地了解和學習數學。最后，公開課給我們帶來無窮的自信和成就感。我們發現自己可以在短時間內迅速跟上課程進度，并有了對數學的新發現。

第四段：公開課的作用和意義。

數學公開課的意義和作用是不言而喻的。首先，公開課具有教師示范和引領的效應。其次，公開課改變了許多人對于數學的先入為主的刻板印象，大家開始發現數學可以很好玩、很有趣。最后，公開課以積極的形式和內容為我們帶來了啟示，激發我們對數學的興趣，讓我們更加投入地去學習它。公開課帶給我們的不僅是對數學的深刻理解，更是一個成長舞臺。

第五段：結語。

總之，數學公開課具有支配未來的特點。面對日新月異的時代步伐，明確發揮數學公開課在培養人文素質、迎接挑戰等方面所發揮的不可替代的優勢。我們必須認真研究數學公開課的發展方案，充分利用它所帶來的巨大變革，為構建民族宏偉藍圖貢獻力量。讓我們用自己站的高度迎接光明未來，期待的是我們能在未來的發展中繼續奮斗，不斷成長并創造新的奇跡。

小學數學公開課心得體會篇七

在過去，數學曾經是很多人心中的惡夢，但是，數學這門學科在科技不斷發展的今天已經成為了不可或缺的一部分。數學公開課的普及讓越來越多的人感受到了這門學科的美妙和重要性。筆者最近參加了由知名數學教育家張齊華所主講的數學公開課，以下是對這堂課的心得體會及相關感悟。

第一段：主題引入。

作為一名普通大學生，筆者一直以來都并不是很喜歡數學，甚至常常覺得數學離我的人生十分遙遠。但是，時代在進步，互聯網和新媒體的快速發展讓筆者開始關注數學公開課。由于對張齊華老師的敬仰和他引領數學教育的獨特風格，筆者選擇了參加他的數學公開課。

張齊華老師的課程風格獨具特色，他注重掌握方法，講清思路，用深入淺出的方式讓學生們很容易地掌握課程內容。他采用逐步深入的講解方式，引導同學們把握數學中的重要概念和思考方法。同時，他還積極鼓勵學生互動，讓學生自己思考問題并互相交流與討論。

第三段：數學的美妙。

在張齊華老師的公開課上，我不僅學到了數學的方法和技巧，同時也領略了數學的美妙和深刻內涵。數學是一門純粹的學科，也是一門生動的藝術，在學習過程中能夠領悟到許多數學知識的奧義和美麗之處，使我對數學產生了濃厚的興趣和熱情。

第四段：數學學習對生活的影響。

學習數學，可以提高人的自我認知，提高思維能力，培養邏輯思維和創造力。在生活中，數學知識也有很大的用武之地：從數學中提取思維模式進行事物的推理、分析和判斷，從而有效地解決問題和提出解決方案。善于運用數學知識和思維模式不僅可以提高工作和學習效率，還可以應用到日常生活的一些問題中。

第五段：結語。

總之，學習數學是一件非常有意義的事情。數學是一門有趣、有益和有挑戰性的學科，張齊華老師所授課程引領我們走上了更深的學習之路。我們不僅學習到了數學的知識，還體驗了數學的美妙，而且我們也意識到了學習數學的重要性。在未來的日子里，我們將更加努力地學習，通過數學思路和方法的引導，去深刻認識這個世界，去探索未知的世界，去把握人生的方向。

小學數學公開課心得體會篇八

這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。

三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。

四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。

五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

七、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。

聽幾位教師的數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。

1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料。

2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學習。

3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質，做一名優秀的教師。

小學數學公開課心得體會篇九

《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關系》的基礎上教學的，本節課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關系，重點在于理解構成垂直以及平行的位置關系的因素是什么？從而建構扎實的觀念建構，溝通三種語言的轉換，認識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學中應當站在孩子的視角審視數學中抽象的表征方式，鼓勵孩子發明創造，讓孩子認知沖突成為教學的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創造圖形語言以及符號語言，這同時也給我帶來了驚喜，看到了一個活潑潑孩子對數學奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關系，那么兩條線段呢？雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。

這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創造。數學知識，往往就是一種人為規定，思考規定背后的道理，才是最重要的。

在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認識把握，同時對自我今后的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：

1、本節課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。

2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生發明創造性提出。

3、對于概念的構建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節處理得當，過渡語的設計明確具體。

4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規范。

在今后的教學活動中，我應當注重概念的建構，以學生為主體，注重學生的創造性，讓學生多參與、多討論，盡可能地讓學生成為課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業素養，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發展，在不斷地自我成長中創新。