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創新創業的論文題目篇一

第一段：引言和背景介紹（200字）。

在當今高度競爭的社會中，創新和創業成為了推動個人和社會發展的重要力量。對于一個人來說，創新創業可以實現個人夢想和目標；而對于社會來說，創新創業則能為經濟發展和社會進步注入新的活力。在我過去的幾年中，我積極投身于創新創業的實踐并不斷總結心得與體會，對于創新創業的本質和成功因素有了更深入的理解。

第二段：創新和創業的重要性（200字）。

創新是推動社會進步的源泉，它意味著以新的思維方式和方法解決問題，滿足人們的需求。作為創新的延伸，創業則是將新的思維和方法轉化為商業價值。創業不僅僅意味著成功創辦一家公司，更是一種積極進取、追求個人夢想的態度和行動方式。創新和創業之間相輔相成、相互促進，共同推動社會的發展和進步。

第三段：創新創業的核心要素（300字）。

創新創業需要掌握一系列的核心要素。首先是市場洞察能力和創新思維，要深入了解市場和消費者需求，在獨到的洞察中找到創新的機會。其次是團隊合作能力，成功的創業往往需要一個優秀的團隊，能夠充分發揮每個人的優勢，并團結協作以追求共同的目標。第三是資源整合能力，創業需要資源的支持，包括資金、人才和技術等，能夠有效整合資源并加以利用是創業成功的關鍵。最后是執行力和堅持不懈的精神，充滿激情和毅力是成功創業者的共同特征。

第四段：創新創業的挑戰與策略（300字）。

創新創業過程中不可避免地會面臨各種挑戰，比如市場競爭壓力、資金和人才困擾等。在這些挑戰面前，創新者需要制定適當的策略來應對。首先，要保持開放的心態，不斷學習和更新知識，以適應快速變化的市場需求。其次，要靈活變通，根據市場反饋及時調整和優化產品或服務。再次，要注重建立良好的創新生態系統，與合作伙伴建立緊密的合作關系，共同推動創新和創業的發展。最后，要勇于迎接挑戰，不斷創新，及時對創業過程中的失敗進行總結和反思，積極尋求改進的方法和策略。

第五段：創新創業的體驗和收獲（200字）。

通過創新和創業的實踐，我收獲了很多。首先，我能夠更加自主地規劃自己的職業發展，追求自己的夢想和目標。其次，我經歷了嘗試、失敗與成功的過程，不斷提升了自己的能力和素質。再次，我擁有了更加廣闊的人際交往圈和人脈資源，遇到了很多志同道合的小伙伴與合作伙伴。最后，我深刻感受到創新創業的價值和意義，愿意為社會發展貢獻自己的力量。

總結：（100字）。

創新創業是一個既有挑戰也有機遇的過程，需要不斷學習和成長、保持激情和毅力。在創新創業的道路上，我深刻體會到了創新的力量和創業的意義，并通過不斷總結和學習，提升了自己的能力和素質。我相信，在未來的日子里，我會繼續踐行創新創業精神，不斷挑戰自我，并為社會發展做出更大的貢獻。

創新創業的論文題目篇二

第一段：引言（200字）。

動漫產業在當今社會已經成為一種全球文化現象，不僅在日本等亞洲國家擁有龐大的市場，而且在西方國家也受到越來越多的關注。動漫創業作為一種新的創業方式，正受到越來越多年輕人的青睞。在我個人的動漫創業創新之旅中，我積累了一些心得體會，希望能夠借此與大家分享。

第二段：挑戰和機遇（200字）。

動漫創業行業面臨著許多挑戰，例如如何打破行業壁壘，吸引更多消費者。同時，全球化和數字化的進程也給動漫創業帶來了巨大的機遇。通過與國際市場接軌，動漫作品可以更好地拓展海外市場，同時數字化技術也為創作者們提供了更多廣告宣傳和銷售渠道。

第三段：創業創新的重要性（200字）。

在動漫創業中，創新是取得成功的關鍵。首先，創新是迎合不斷變化的觀眾需求的必要手段。只有抓住觀眾的興趣點，提供新穎的故事和形式，才能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出。其次，創新是推動行業進步的動力。動漫創業者應當不斷探索新的制作方式和創作理念，不斷嘗試新的技術和藝術手法，以便創造出更具市場競爭力的作品。

第四段：個人心得與啟示（300字）。

在動漫創業的過程中，我發現一個重要的因素是深入了解目標受眾。只有了解受眾的喜好、需求和心理，才能創作出真正符合其期待的作品。同時，建立良好的業內關系也是至關重要的。合作與共贏的理念對于創業者來說尤為重要，通過與其他創作者、制片人和經銷商的合作，能夠提供更多選擇和機會。此外，持續學習和自我提升也是不可或缺的。隨著科技進步和觀眾需求的變化，動漫創業者需要不斷更新自己的知識，學習新的技能，以適應市場的變化。

第五段：結語（400字）。

動漫創業創新是一項富有挑戰性和機遇的創業方式。在這個行業中，創新是取得成功的關鍵，而了解受眾、建立合作關系和不斷學習則是創業者必備的素質。通過創業創新，動漫行業可以不斷發展壯大，為觀眾帶來更多優秀的作品。未來，我相信動漫創業行業會繼續蓬勃發展，并且在全球范圍內發揮著越來越重要的作用。

這篇文章主題為動漫創業創新心得體會，通過五段式的連貫文章結構展開闡述。在引言部分介紹了動漫創業作為一種新的創業方式的特點和趨勢。在挑戰和機遇部分，探討了動漫創業面臨的一些問題以及由全球化和數字化帶來的機遇。在創業創新的重要性部分，強調了創業創新對于動漫行業取得成功至關重要的重要性。在個人心得與啟示部分，從了解受眾、建立合作關系和不斷學習等方面提出了一些個人心得和啟示。最后，在結語中總結全文，并展望了動漫創業行業的未來發展。這篇文章有效地圍繞主題展開，層次清晰，并通過舉例和論證展示了作者的觀點，為讀者提供了一些思考和啟示。

創新創業的論文題目篇三

摘要：文章根據有關影響大學生創業決策的理論構建創業決策模型，設計相應的指標，并以此為基礎設計量表對云南省的部分高校學生進行問卷調查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結構效度和信度進行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關分析測量各個影響因素對創業決策的影響程度，并簡單統計分析大學生的創業意向和創業動機。結論表明，家庭因素是大學生創業決策的主要影響因素，學校和政策因素次之，大學生的個人因素與創業決策沒有明顯的相關性。最后據此給出合理建議。

關鍵字：創業決策;影響因素;相關分析。

一、引言。

自開始，我國高等院校大規模擴招，每年的大學畢業生人數不斷攀升，但社會的就業崗位卻沒有按比例增加，這必然導致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現在實體經濟方面，也使本來就有矛盾的就業形勢更加嚴峻。以創業帶動就業的經濟政策不僅可以為大學生化解就業的尷尬，創造大好的機會，創業也會為社會帶來新的經濟增長點。

近年來的大學生創業，不僅讓社會和學校認識到學生的潛力，還對大學生群體這一寶貴的人力資源的開發和利用給予全新的認識。心理學研究表明，創造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創造心理的覺醒時期，對創造充滿渴望和憧憬，受傳統的習慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創造精神，而且創新意識強，敢于標新立異，思維活躍，他們理所當然是創業的主力軍。

對于大學生創業決策的影響因素，國內主要側重于學生的人格特質、能力素質等自身因素和學校、社會教育服務體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學校、社會等因素對大學生創業有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構建影響創業決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當前的創業熱潮提出合理的建議。

二、研究方法。

1.指標構建和模型假設。

根據相關文獻資料，假設家庭、學校、政策以及大學生個人是影響大學生創業決策的4個主要維度，并構建指標來測量各個維度，同時也構建了測量大學生創業決策的相關指標。這些指標包括：父母意愿、資金、社會關系、創業課程、創業培訓、創業大賽、實踐活動、創業咨詢、貸款、稅收、審批手續、知識、能力、特質、對大學生創業的看法、創業的打算。

以大學生創業決策為因變量，影響大學生創業決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設，如下：

h1：家庭對大學生創業決策有顯著正向影響。

h2：學校對大學生創業決策有顯著正向影響。

h3：政策對大學生創業決策有顯著正向影響。

h4：個人知識能力對大學生創業決策有顯著正向影響。

2.量表的設計。

為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標。針對每個指標設計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分數值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇。

比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創業”，備選項是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述。

在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南財經大學4所辦學類型為大學的20**級畢業生為調查對象。本研究共發送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達到72.5%。

4.分析方法。

本文主要通過統計分析軟件spss13.0進行因子分析、信度分析、相關分析和簡單統計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎上通過相關分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統計分析大學生創業意向和創業動機。

三、數據處理與結果。

1.因子分析與信度檢驗。

通過統計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統計量值分別為1367.777和81.973，相應的概率sig.均為0.0000.01，達到顯著，表明相關矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析。

對自變量和因變量分別進行主成分分析，方差最大法旋轉，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數據中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數據中總方差的74.904%。經過因子旋轉后重新排列了大于0.5的因子負載值，表明問卷有較高的結構效度。

從信度分析的結果來看，各個因子和問卷整體的信度系數都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。

2.相關分析。

四個影響維度和創業決策的皮爾遜相關分析表明，大學生的創業決策與家庭、學校、政策三個因素顯著相關，其中與家庭關系最為密切，其次是學校和政策，而與大學生個人因素沒有顯著相關性。

3.簡單統計分析。

(1)創業意向分析。

由統計結果可以看出，現階段有信心要創業的大學生占被訪人數的7.6%，雖然落后于發達國家20%-25%的大學生創業水平，但卻高于我國20**年調查的全國平均大學生1%的創業率。比較想創業但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學生依然占多數，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學校和政策的影響下，越來越多的大學生有創業的意向。

(2)創業動機分析。

由統計結果可以看出，追求財富是大學生創業最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由，就業壓力和提高社會地位也是大學生創業的主要動機，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業家的榜樣作用，愛好創新及其它一些事物也是少數大學生的創業動機。

創新創業的論文題目篇四

第一段：引言（200字）。

創新創業是當代社會發展的關鍵所在，它不僅推動著經濟的增長，也為社會帶來了更多的就業機會和經濟效益。在撰寫創新創業小論文的過程中，我深深感受到了創新的力量和創業的魅力。本文將從創新創業的重要性、創新創業的常見問題、創新創業的成功案例以及我個人的收獲與感悟四個方面來分享我的心得體會。

第二段：創新創業的重要性（200字）。

創新創業是推動社會進步和經濟發展的重要動力。創新可以帶來新技術、新產品和新服務，不僅改善了人們的生活質量，也帶動了經濟的繁榮。創業則是讓創新變為現實的關鍵環節，它涉及到市場調研、商業模式的設計和資源整合等多個方面。創新創業不僅為個人提供了實現自我價值的機會，也為社會創造了更多的就業機會和財富。

第三段：創新創業的常見問題（250字）。

然而，創新創業過程中也存在一些常見的問題。首先，創新創業需要付出艱辛的努力和長期的堅持，不成功的案例遠多于成功的案例。其次，沒有一個準確的創業成功模式，每個項目都有其獨特的特點和風險。再次，創新和創業都需要充分的市場調研和資源整合，而這并非易事。最后，缺乏創新和創業教育的普及也制約了創新創業的發展。

第四段：創新創業的成功案例（300字）。

盡管創新創業的道路充滿了艱辛和挑戰，但仍有很多成功的案例值得我們學習。例如，馬云創立的阿里巴巴通過創造新的電商模式打破了傳統的銷售模式，實現了巨大的商業成功。雷軍創立的小米通過創新的營銷和供應鏈管理，迅速成為了全球知名的智能手機品牌。這些成功案例的共同之處在于，他們以自身技術和資源優勢為基礎，細心挖掘市場需求，尋找差異化的競爭策略，并持續創新來滿足消費者的需求。

第五段：個人收獲與感悟（250字）。

通過撰寫創新創業小論文，我不僅加深了對創新創業的理解，也從中獲得了一定的收獲與感悟。首先，創新和創業都需要不斷學習和積累，只有擁有一定的知識儲備和技能，才能抓住機遇并應對挑戰。其次，創新創業需要團隊合作和資源整合，沒有一個人可以做到所有事情。再次，堅持是創新創業的重要品質，只有不斷地追求夢想和奮斗，才能取得成功。最后，創新創業需要不斷地反思和總結經驗，以便更好地改進和調整策略。

第六段：結論（150字）。

創新創業是社會發展和經濟增長的重要引擎。在撰寫創新創業小論文的過程中，我深刻認識到創新的力量和創業的魅力。通過學習成功的案例和分析常見的問題，我認識到創新和創業需要勇氣、智慧和長期的堅持。通過個人的努力和團隊的合作，每個人都有機會在創新創業的道路上取得成功，并為社會和經濟做出貢獻。

創新創業的論文題目篇五

為進一步應對新科技革命到來，支撐引領經濟社會發展新常態，推進以創業實現首都轉型發展的最大活力、動力和潛力。本文分析了北京創業發展態勢和問題，從深化體制機制改革、充分發揮市場力量對創業助推作用、充分發揮政府對創業的引導作用提出了相關建議。

創新；經濟；引擎。

當前，新一輪世界科技革命和產業變革蓄勢待發，首都經濟發展進入新常態，發展動力從要素驅動、投資驅動向創新驅動轉變，創業正日益得到全社會專注。有效營造良好環境，助推大眾創業、萬眾創新，將成為下一步深化改革的重要突破口。

進入互聯網時代后，創新不再是少數精英的專利，而開始變得大眾化，創新成為新主流。創業都從小企業開始，千千萬萬小企業的發展壯大，無論對首都經濟發展、提供就業崗位，還是出口創匯、財政稅收都有巨大貢獻。創業是新常態下經濟發展的新動力，支持創業不僅有利于激發市場活力，營造創氛圍，還能使進一步優化經濟結構，并帶動首都經濟持續健康發展。

充分發揮市場配置資源的決定性作用，加強政府職能轉變，讓創業環境成為我市新一輪改革的突破口。

（一）深化體制機制改革，突出三個轉變。

創新治理重點由重“管”向重“放”轉變。進一步簡政放權，積極探索建立“權力清單”、“負面清單”和“責任清單”，規范政府行政權力，明確創業界限，理清政府基本責任，加強政府在事中事后的監管能力，當好市場秩序的“裁判員”和改革創新的“守護神”，為創業保駕護航。

支持對象重點由小眾向大眾轉變。“放大抓小”，從抓大企業、大項目轉向推動創業、扶持小企業發展，實現由注重精英向注重轉變。

政策創新重點從供給面政策向需求面、普惠性政策轉變。

（二）充分發揮市場助推作用。

降低市場準入門檻。一是積極探索“寬入嚴管”的企業登記管理新體系，降低市場準入成本，簡化創業程序，降低創業成本。二是通過降低注冊資金要求，鼓勵多樣化的出資形式。鼓勵創業者以知識產權或科技成果出資，為特定人群創業提供便利條件。三是鼓勵應屆畢業生、留學生、失業人員、殘疾人、婦女和老人創業，提供有針對性的稅收優惠政策、低息貸款和擔保等政策支持。四是放開對外籍留學人才創業就業的限制，提供申請就業許可、工作居留許可的便利。五是提高全社會對創業認同，特別是給其公平競爭的機會，將國企和事業單位享受的很多政策也偏向民營的企業敞開。

強化金融市場支持。一是鼓勵現有銀行等金融機構開發創業融資工具，創新創業融資模式，通過信用貸款、知識產權質押融資、集合融資等方式向有市場前景、有核心技術、創業計劃完備的創業企業提供資金。二是建立小額貸款風險保障基金。小額貸款普遍面臨著“無人擔保、無物抵押、銀行不放”的尷尬，政府通過建立小額貸款風險保障基金，合理降低貸款、擔保和保險等費率，為創業提供融資擔保支持。三是充分運用互聯網思維和工具，推進互聯網金融的模式。鼓勵互聯網融資渠道。四是大力發展面向中小企業的資本市場。各層次資本市場協調發展，風險資本退出機制，為優質創業企業提供上市通道。

搭建服務平臺。政府通過購買服務等方式，大力發展市場化、專業化、集成化、網絡化的“眾創空間”平臺，積極推進新型孵化器建設和面向創業的集中辦公區建設，為企業和個人創業提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務。支持建設一批市場化的新型創業公寓和生態化創業示范社區。推進微集群建設，促進創業孵化器、專業園一體化發展。加強對創新成果推廣和商業支持，拓展市場，降低創新成果商業化過程中的風險。

加強創業教育與創業培訓體系建設。政府以購買服務等方式，為微小企業免費提供技能培訓、市場開拓等服務。一是要重視創業課程設計。將創業理念培育、創業模式與案例分析、政策解讀、方案計劃、戰略規劃以及金融、財務、投資等專業知識融入創業課程。二是建立創業輔導和培訓師資隊伍。通過融合高校和社會教育資源，開設創業課程，設立創業專業，發展創業輔導師隊伍等方式，不斷壯大創業輔導與培訓師資力量，提供便利的創業輔導和培訓服務。三是形成良性的創業培訓資金支持機制。加大財政資金對創業教育與培訓的支持力度，通過設立基金、財政補貼等方式提供資金支持。同時，引導社會風險資金進入創業培訓與教育領域。

積極彌補市場失靈。一是建立創業種子基金。建立創業種子基金。專門用于激勵傳統風險投資不愿意介入的創新鏈條早期的種子資金階段。二是設立創業計劃。通過支持創新者的創意和發明，為創業提供孵化支持，促進草根創新成果推廣應用。三是探索預算外補助金和創新稅收激勵的新方式，專門為企業新思想、新設計以及風險的意愿提供支持，同時加強對重大貢獻給予嘉獎。四是給予體制內高校與科研機構科研人員創業給予一定的專項資金支持。

積極營造良好創業氛圍。加大對人群和企業的知識產權保護的普法力度。打造一批創業活動品牌，樹立一批新時代創業的偶像。支持創業學術嘉年華、創業論壇等主題活動，推動文化繁榮。（作者單位：北京科學學研究中心）。

創新創業的論文題目篇六

???21世紀是一個競爭激烈的社會，一旦自己的產品或者能力達不到要求的話，就很有可能面臨淘汰，那么在這個社會創業更是艱難，無論什么行業，競爭力都非常巨大，而且科技發達的現在，更難于生存。大學生在這個階段創業是最困難的，做點小本創業的小項目吧，找不到合適的，不是資金投入量大，就是利潤太低，沒有前景，那么21世紀的大學生創業貴在一個“創新”上，沒有創新，永遠面臨被淘汰!

當今社會就業形勢十分嚴峻，當代大學生就業困難，面對這樣的局面，我們當代大學生更應該自主創新創業。大學生創業成功,不僅自身不用再向社會索取崗位,相反會成為工作崗位的提供者,假如大學畢業生成功創業匯流成河,無疑可以大大緩解整個社會的就業難問題。當然,我們還必須認識到,大學生創業不是一件容易的事。創業的能力和素質并非短期培訓所能達成。有些素質甚至靠培訓也很難達到,比如謀略、膽量,以及識人用人等,這些都需要長時間不斷訓練和積累。創業的心理準備也是一個關鍵,許多大學生并不害怕自主創業,而是擔心創業后很可能面臨的失敗打擊。大學生必需對自己進行職業規劃,不僅需要明確自己是否適合創業,是否具備創業者應具備的基本素養,還需要準確的定位、清晰的目標和合理的通道,確保創業在既定軌道上有序發展。

大學生創新創業不僅可以給自身帶來財富，而且能給社會帶來更多的就業崗位，使社會得到更好的發展。那么作為大學生，我們該如何創新創業呢?怎樣才能成功創業呢?創業需要我們具備怎樣的能力和素質呢?這些都是我們能否成功創業的關鍵。

改革開放初期，提倡摸著石頭過河，鼓勵人們大膽試、大膽闖。這曾經有功，甚至功不可沒。但時過境遷，在倡導科學發展觀的今天，不應該再摸著石頭過河。社會的開放度已經充分高、市場規則也基本建立、信息傳播也非常便捷，人們的基本生活需求也得到了多方面的滿足。現在不是市場到處空白的年代，不是商品極度匱乏的年代，不再是石頭縫里都能撿到金元寶的時代。創業只要有激情就能成功的年代已經過去。

大學生創業往往白手起家的居多，經不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創業應該從自己的實際情況出發，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創業應該是一個摸索自己所在行業套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據自己的實際情況出發，去選擇創業。

一個成功的創業者所謂的“天分”，主要是靠在創業的“實踐”中培養出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經驗和技能、品格和氣質、風度，更重要的是做人的品行、人格、心態和為人的心胸。

第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。只有感召力和創業者的影響力才可以激勵團隊和自己一起前進。

第二，創業者應具有激勵他人的能力。一個可以調動團隊潛能的領軍人物，才可以煥發團隊每個人的事業激情，才可以振奮人心，才可以使每個人為參與到偉大的事業而感到自豪。只有這樣的團隊才有生命力和活力。

第三,創業者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創業者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。創業者必須回答，我從哪里來，現在在哪里，將要去哪里。也就是說，應有一個清晰的企業發展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現目標的戰略和途徑。

第四，面對激烈的市場競爭，需要有非凡的決策能力。因為，光把事情做好或把企業管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。

第五，必須有整合資源的.能力。企業的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優勢和先機。

第六，必須具備應付變革的能力。創業者是否可以在激烈的市場競爭環境下，突破自己固有的思維局限，挑戰自己以往的成功模式和戰略手段，是考驗創業者心理素質和魄力的重要環節。不斷否定自己，突破自己，戰勝自己，向自己挑戰，向明天挑戰，才有機會成為未來的佼佼者。

一個成功的創業者還必須具備良好的信譽，有腳踏實地的工作作風，有非常強的溝通能力;并具有熟悉本行的專業知識;對待周邊人群具備開放的心胸和一顆同情心、關懷心。

同時，創業者還應具備一定的文化素養。文化素養是一個看不著但能感覺得到的品質，是在知識社會中長久保持成功所必須具備的品質。不過，創業者不必過分擔心自己的文化素質，創業者應該知道文化素質是一個人的修養，通過平常多讀書，勤思考，滲透到自己的言行中，就會逐步提高自己的文化修養。

文化素養的內容十分廣泛，幾乎無所不包。創業者每天要辛勤地工作，沒有太多的時間和精力放在文化素養的修煉上。因此，創業者也不必試圖從全方位提升自己的文化修養，只要抓住文化修養的主要內容即可。一個人的文化素質一般集中體現在思想道德和專業知識上。

創業者或許對思想道德重視不夠。其實，做商業的人士，要特別重視自己的思想道德修養。創業者放棄別的種種誘惑從事新事業的開創，也是以實現自己理想為目的的。在這里所說的思想道德修養是指創業者對待廣大客戶的態度以及對待社會的態度。中國當前已進入了買方經濟時代，作為賣方的商家必須以優質的產品、真誠的服務來贏得顧客的信賴。只有那些能為顧客帶來更多便利、創造更多價值的商家，才能在商場上立于不敗之地。創業者在創辦商業機構的選擇上，在公司的運作經營上，不要將心思全部用在如何賺錢，而應思考自己所創的事業是否給眾多的人帶來更多的幸福。因為，創業者辛勤創業，并非只是為了金錢，而是為了實現人生的價值。

作為當代大學生，盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，所以我們創業比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創業者的經驗，努力提高自身的創業能力與素質，更要注重創新。只有不斷完善自己，我們才能在創新創業的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。

創新創業的論文題目篇七

1001班工學院交通運輸。

一、實踐調查時間：暑期7——8月份。

二、實踐調查對象：自主創新創業的大學生。

三、實踐調查方法：采訪調查，問卷調查。

五、社會實踐調查原因：

社會實踐是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會接軌的環節，是學校學習向社會工作轉型的一大模塊。搞好社會實踐工作是很關鍵的，對一個學生來說是很重要的，從一個學生的成長過程來說，他經歷了無數可做的孩童時代，打掃學校里忙碌的學生時代，再到以后的社會工作階段，而社會實踐就像一個鏈子連著學習和工作。社會實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。

另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。社會實踐可以學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學習其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

六、社會實踐調查目的：了解大學生自主創新創業，體會其中的艱苦與快樂，同時鍛煉自己的社會實踐能力，使自己走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會，為以后在社會中生活打下堅實的基礎。

七、社會實踐調查內容：隨著我國高等教育的發展，大學生畢業人數增多，最近幾年大學生就業壓力更是空前增大。而且伴隨社會主義市場經濟逐漸完善，逐步生成了雙向選擇的就業模式，畢業生和用人單位從被服從變為自主選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，迎接挑戰。在這種形勢下，大學生創新創業精神顯得特別重要。

我們大學生對未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”精神。在學校里通過學習，也獲得一些知識技術優勢。而且隨著社會的進步，當代的學生創新精神得到了發揚，是他們有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。

大學生要想有創業能力，必須把握核心能力的如下特征：（1）價值優越性。

一個企業擁有的核心能力應是獨一無二的，這是企業成功的關鍵因素。核心能力的異質性決定了企業之間的異質性和效率差異。

（3）不可仿制性。

核心能力是在企業長期的生產經營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業特殊組成、特殊經歷的烙印，其它企業難以復制。

（4）不可交易性。

首先要充分利用大學課堂，圖書館與社團。創業者通過課堂學習能通過有過硬的專業知識；在創業過程中受益無窮；大學圖書館通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。

做一些校園代理。大學生由于經驗、能力、資本等方面都存在不足，直接創業存在很大的困難，既不顯示成功率也低，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經驗、鍛煉創業能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做的較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業后的創業之路準備必要的物質和精神條件。

大學生可以先就業、再創業。先就業、在創業是時下很多學生的選擇。畢業后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。先就業再創業的學生跳槽后，所從事的創業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創業的過程中，你可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的創業知識。

創業，說得容易，但是做起來，比起就業來，創業反而需要更多的條件，因此存在的問題也比較突出。尤其對我國大學生而言，創業的能力和素質并非短期培訓所能達成。有些素質甚至靠培訓也很難達到,比如謀略、膽量,以及識人用人等,這些都需要長時間不斷訓練和積累。而我國相當數量的大學生從小就缺乏這方面的素質培養。創業的心理準備也是一個關鍵,許多大學生并不害怕自主創業,而是擔心創業后很可能面臨的失敗打擊。解決這一困境,從短期來說,要輔導選擇創業的大學生進行職業規劃,大學生不僅需要明確自己是否適合創業,是否具備創業者應具備的基本素養,還需要準確的定位、清晰的目標和合理的通道,確保創業在既定軌道上有序發展。從長期來看,還是要從小就注重學生綜合素質的培養,向英美等發達國家學習,這些國家都有從小學就開始的生涯及生計教育。創業從小抓起,未來才不至于彷徨。從近幾年來的大學生創業現狀看，我國大學生創業過程中有這樣一些明顯問題。

第一，自從大學生接觸并了解大學生創業以來，我國大學生的創業激情逐漸增長，創業的速度，人數增加迅速。我國大學生創業欲望強烈，但實際參與創業的比例還是很低。

第二，在國內創業學生中，有很大一部分學生是從家教、零售、服務業等技術含量較低的行業，即使涉及網絡的創業者也都集中于一些不必進行產品設計、開發、生產的網站維護。

第三，大學生創業沒有贏得社會、家庭、學校的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創業的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創業的大學生還是向高校宣傳創業的企業家都比較少，使得創業的輿論氛圍不濃厚。

第四，大學生創業不同于社會人員創業的其中一個特點就是創新性，大學生創業無論在資金、場地、經驗等各方面都無法和社會人員相比，所以大學生創業要能走向社會，立足社會，就要在“新”字上下功夫，要走技術創新的道路。但是實踐表明，我國大學生的創新意識還是比較薄弱的。

第五，創業能力低。創業能力包括專業技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創新求變能力等，具有很強的綜合性。雖然學校有很多的實踐機會，但真正主動參與的少。如大學生假期的社會實踐，大多數學生都是一走唱的形式來應付的，只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。

第六，創業的基礎設施不完善。目前，我國與創業相關的政策、法律、金融等設施不完備，特別是缺乏風險資金投入。由于大學生創業在我國的歷史比較短暫，各方面認識不夠，鑒于特定的國情，不能如英美等發達國家那樣能夠吸引一些風險投資家的青睞。

第七，系統化創業教育缺乏。雖然社會對大學生創業的意義有所認識，學校對創業教育的重要性也有所了解，但學校的教育還是沒有相應跟上，多電數高校沒有開設創業教育的課程，絕大部分缺少系統化的創業教育體系。

因此，大學生創業必備硬件有：

硬件一：經驗。

一項調查顯示，有四成大學生認為“資金是創業的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。因此，資金是大學生創業要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創業基金等融資渠道。

硬件三：技術。

用智力換資金，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就由于看中大學生所把握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。因此，打算在高科技領域創業的大學生，一定要注重技術創新，開發具有自己獨立知識產權的產品，吸引投資商。實踐證明,鼓勵大學生畢業后自主創業,確實是解決就業難的成功途徑之一。大學生創業成功,不僅自身不用再向社會索取崗位,相反會成為工作崗位的提供者,假如大學畢業生成功創業匯流成河,無疑可以大大緩解整個社會的就業難問題。

回到眼前,培養大學生的創業精神、發掘他們的創業潛力,需要學校和社會的教育與引導,需要政府施以制度和政策保障。在這方面,黨中央、國務院以及各級地方政府一直都高度重視大學生的就業工作,對大學生創業也出臺了相關的扶持政策并取得了一定成效。放眼將來,如果我們將“創新創業”這一理念持之以恒地貫徹實施,讓它在大學生、中學生甚至小學生心中就生根發芽,那么未來我們或許會看到不少類似微軟、戴爾、谷歌的成功企業在中國遍地開花。

八、社會實踐調查感想：

在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。畢竟，4年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。通過這次社會的實踐，我學會了自立，懂得了團隊在工作中的作用，為以后的工作和學習提供了寶貴的經驗和教訓，我會以此為起點，以后更加勤奮學習，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實力！在實踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實現自己的理想。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。

5您認為創新創業需要具備哪些素質？（多選）()a、領域知識積累b、社會經驗能力c、良好的心理素質6如果您在進行創業，那么您創業的目的或者動力是什么？()a賺錢b積累經驗c成才的一種方式d.解決就業e.想自己當老板f其它(________）。

7您有創業的想法，是來源于（）。

a.家庭影響b.朋友影響c傳媒影響d其它_____8如果您在一次創業中失敗了，你會（）。

11您認為政府在大學生創業方面應該做哪些扶持？()a.創業基金支持b.社會化專業化管理服務機構提供服務c政策支持d.宣傳鼓勵e.政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，使大量大學生盲目地選擇創業而荒廢學業f.其它___________12.面對當今就業問題,很多大學生在校期間自主創業,您對這種創業采取何種度?()a.迷惘,感覺創業離自己很遙遠b.自信,認為自己有潛力,尋求機會c.沒興趣,覺得就業比較安穩d.想自主創業,但具體過程了解甚少13.創業取向方面,您選擇該項目的考慮因素是?()a.和自己專業較對口或相關b.該項目往后的發展趨勢c.依照自己興趣d.無所謂,抓住機會就好14.大學生創業受到諸多因素影響，你認為比較重要的有哪些（）。

創新創業的論文題目篇八

雖然新加坡高職教育發展時間不長，但其典型的東西方融合特色使其成為亞洲乃至其他地區國家競相學習的榜樣。南洋理工學院在辦學策略上，重點突出市場導向、柔性系統、能力開發、國際合作、面向世界以及重應用、重開發的辦學策略，可謂新加坡高等職業教育的代表。在這個過程中，形成了更具個性化的創新教育理念，為學生的職業生活與創新創業作好準備，使他們成為新加坡科技創新、社會發展的主力軍。南洋理工學院充分利用學校的資源、專才、創意及創新能力來支持企業之發展需求，如此遠大而又切合實際的使命定位，使其辦學策略和教學模式更加具有了科學的發展依托。

1。1無界化校園理念下的實用主義。

無界化校園管理理念是學生可以按照自己的需要靈活學習，教師也可以根據自己的見解和判斷有針對性對教學內容按照社會需要加以改進和完善，使學生的個性化學習得到保證。現實中的問題往往不分專業界限，任何一個項目都是綜合性和系統性的，依賴于多個學科之間專業知識的融合和創新，從現實中對具有創新創業特質的復合型人才的熱衷追求也可看出其重要意義。這種復合體現在校園教學中就是強調各學科之間的緊密溝通和聯系，而南洋理工學院將這種聯系制度化地高度融合，并以此來強化行政管理部門和教學系之間合作的團隊精神，同時強化資源與人才的共享，促進不同學系間的項目合作及教學活動交流，提供更多綜合科技創新創業與應用機會。通過這種復雜的綜合應用項目，提升教師之間的合作教學能力，強化學生的專業和創新能力，同時還可以加強學院的靈活度和反應能力。在此理念下，學校培養了更多具有開放性創新思維和國際眼光的教師和學生，這種國際化使教師具備更加寬廣的視野和領先的專業技能以及跟蹤國際最新發展趨勢的創新能力，使得學生無論是從教師處學習，還是參與國際競賽，抑或參與國際企業的項目，都主動或被動地置身于國際化的環境中，進而在學習和工作過程中都體現了真正的全球無界化。

1。2注重學生創新創業實踐技能培養。

南洋理工學院開創的“教學工廠教學方式通過高度仿真的環境使學生有直接的感悟和現場感，尤其注重學生實際操作能力的培養。教學工廠是以學校，而不是企業為本位，在現有的教學系統的基礎上設立，是將實際企業環境引入教學環境之中，由模擬到模仿再到融合的過程。其中企業和研發項目是教學工廠里不可缺少的重要環節，使學生能將學到的知識和技能應用于多元化、多層次的工作環境中。教學工廠的辦學理念經歷了4個階段：第一階段，學院與企業開展伙伴關系，盡可能多地吸收先進企業的技術和資金，全面模擬企業環境；第二階段，學院全年不間斷地為學生安排項目，以配合企業需求；第三階段，學校開始著手系統地進行專業開發；第四階段，樹立全面的教學工廠理念，幫助學校實現自己的理想。

1。3積極推動產學研結合。

新加坡高等職業教育把職業教育和高等教育緊密地結合了起來，實現了職業教育的高等化和高等教育的職業化，其推行的教學工廠教學模式以及全方位的校企合作使其具備了高職教育高速發展的動力。這種源于企業、用于企業的校企合作精神，使其可掌握市場發展最新信息和趨勢，擴充教學與發展資源，開拓科研和創新項目，不斷引入國內外企業實習機會。南洋理工學院各系部都與產業實現了較強的融合，通過校企共同設立的實驗室讓教師與學生和企業共同研發項目，或通過學系專業咨詢委員會成員來增強與產業間的融合，另外還通過在職培訓課程加深與企業的聯系。令人側目的是，該學院的各學系都具有與新加坡國內外企業的融合項目，其中很多都是國際知名的大公司，如信息科技系與企業合建的實驗室，就涉及微軟、思科、甲骨文等大型企業，其提供在職培訓的專向專業如電子商務、it安全等，主要服務對象是在職的專業人員，以此來滿足企業在各關鍵領域對專向人才的需求。

2。1教學體系不統一。

我國的創新創業教育與發達國家相比，起步較晚，多數高職院校并沒有把創新創業教育當作高等職業教育主流教學體系中的一部分，創新創業教育仍處于自發、分散的探索階段。現行的教學模式中，創新創業教育多以選修課講授為主，沒有形成統一的課程目標，教學效果、教學內容差異很大。很多高職院校的創新創業教育人員缺乏相關的實踐經驗，教學效果不明顯。另外，創新創業教育相關的學術研究深度不夠，沒有與生產企業相互融合，導致創新研究成果轉化率低。

2。2辦學定位模糊。

當前我國的職業教育在辦學目標和辦學理念上界定模糊，很多高職院校依據普通高校的辦學模式組建，有著普通高校的共同特點，重理論輕實踐，特別是缺乏以市場為導向的辦學策略。另外，由于發展時間較短，在教學方法和考核方式上還不夠完善，有些高職院校的管理機構、校園設施、師資隊伍等方面類似本科院校，但運行模式又按照中專時期的方法進行，無法體現高職教育的特點。突出反映在教學上注重理論體系講授，忽視實踐技能和創新創業理念的培育；理論課時占用比重較大，實踐實訓時間不足。另外，考核方式比較單一，注重理論知識考核，實踐實訓考核方式不夠完善和科學，使很多具有創新精神和實踐技能的人才無法獲得公正評價，埋沒了大量具有潛質的人。

2。3校企橫向聯系結合度不高。

高職院校產學研結合是完成教學使命的需要，提高教學科研能力的需要，加強學生實訓基地建設的需要，也是多渠道籌措經費的需要。當前我國高職教育取得了可喜的成績，具有中國特色的職業教育體系已初步形成。與此同時，高職院校的產學研也呈現了蓬勃發展良好勢頭，但限于各種條件的限制，高職院校的產學研發展并未達到其應有的高度。無論是職教集團還是實習基地，都沒有真正實現學校的主導地位。究其原因，根源在于企業的需求并沒有得到充分滿足，造成了學校方面主動，企業方面被動的單向合作局面。應通過尋找適當模式促進我國高職教育的校企合作，充分滿足企業方需求，避免學校方面單方索取，使校企雙方真正實現共贏。

3。1革新教育理念。

隨著全球經濟發展多元化的不斷深入，各經濟體之間的競爭日趨激烈，也加速了各國高等教育制度的改革。大學的作用和活動范圍從純理論科學研究轉為傾向于實用性，更直接地參與科技成果產業化，更多地介入行業或區域經濟發展，課程設置和師資隊伍結構更注重培養解決實際問題的能力，教育過程中更強調實踐環節，教學中融入創新創業元素開始成為當前很多高校的發展特征。教育部2014年提出對全國600余所高校進行轉型，將其辦學理念進行重新定位，以培養“工程應用型人才為自己的目標，在培養“工程應用型人才的同時，創造條件，培養“行業創業者或領導者。如何寓學科能力培養于應用能力訓練中，做到人文教育和科學教育相結合，融合通識教育，培養具有創新精神和創業能力的新一代大學生，需要改革高等教育理念與人才培養機制，通過跨領域全方位的教育，培養有創造力和創業精神的未來行業領袖。應在大學教育中推廣和促進創新創業教育，支持學生、教師把創新點概念化，然后拿到企業中去測試、調整和提高，不斷完善并實現轉化。這是實現創新和轉變的最佳辦法，也是南洋理工學院“教學工廠與“無界化校園教育理念之典型寫照。

3。2加強師資隊伍建設。

師資匱乏是高職院校開展創新創業教育動力不足的重要原因，必須加強師資引進和培養力度。可借鑒南洋理工學院的做法，從企業、政府中聘請有實際工作經驗和理論修養的企業家、咨詢師、創業投資家等擔任兼職教師。同時，鼓勵教師參與企業咨詢、研發和管理工作，增加實踐經驗。高職院校應當將培養高素質的雙師型教師作為自己持續發展的動力來源，通過現場引進、教師鍛煉、行業兼職等方式加強雙師素質教師的'培養，將對學生的教育與教師的教育緊密結合，以提高高職院校的人才培養水平。《國務院關于大力發展職業教育的決定》指出，要建立職業教育教師到企業實踐制度，專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一線實踐。同時，應制定和完善職業教育兼職教師聘用政策，支持職業院校面向社會聘用工程技術人員與高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師。另外，要建立良好的職業教育師資培訓體系，通過校際之間合作，共建地區性的職教師資培訓中心，多方面加強師資培養工作。

借鑒南洋理工學院的職業教育理念，結合自身實際情況，江蘇建筑職業技術學院（以下簡稱我校）積極探索分層教育，構建多方位課程體系，開展包含普惠、小眾、精英等類別的分層教育，建成了必修保基、限選強能、公選拓展、網絡延伸、實踐提升、“二課熏陶的“三層次六方位創新創業教育體系。第一層次面向全體學生開展普惠教育。通過《創業基礎》必修課和各專業創新創業限選課的理論教學，啟發學生的創新潛能和創業意識，點燃學生的創業激情，挖掘學生的創業潛能，發現創新創業型人才，提升學生創造性就業的能力。第二層次面向有意向創業的學生開展小眾教育。通過創業類公選課與相關的實習實訓，進行創業知識、創業素質拓展教育和創業技能培訓，引導學生為自主創業做出積極準備，一旦時機成熟即可創業。第三層次面向已經進行創業實踐的學生開展個體教育。針對經營過程中遇到的困難和問題，進行個性化的指導和培訓，讓學生全過程、全方位地體驗創業歷程，全面提升創業素質和創業能力，鼓勵其畢業后直接創業，同時創造就業崗位帶動其他學生就業。

3。4建設校內外創新創業實踐體系。

2000年以來，科技部、教育部先后在全國部分省（市）和高校相繼建立了國家級與省級大學生科技園、產業園及創業孵化器等服務保障機構。但是，與新加坡相比，投入和產出非常有限。可借鑒南洋理工學院的“教學工廠模式，采取以下措施：

3）建立由政府或企業參與，高校主導的科技園區或孵化器，在政策、資金層面給予支持和投入，為高校創新創業教育提供后勤保障。

理工學院的教學工廠和無界化校園理念"為國內高職院校的創新創業教育提供了優秀的可借鑒經驗。同時我們應注意到，任何一種教育模式的最終實效性，取決于其實施過程的本土化，創新創業教育也不例外。因此，在實施創新創業教育中，應充分結合自身實際情況，合理有效地利用現有資源優勢，將創新創業教育最大化，為社會培養更多創新人才。

作者：李壽泉單位：江蘇建筑職業技術學院。