心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學道法新課標心得體會篇一

近年來，隨著社會的發展和教育改革的深入，我國從小學到高中的課程標準也隨之進行了大規模的調整和改革。新課程標準強調以學生為中心，注重培養學生的主體意識和綜合素質，為學生提供更廣闊的發展空間。作為一名教育工作者，我深深地體會到了新課標道法的獨特之處和重要意義。

首先，新課標注重道德教育。道法思想貫穿于新課程標準的方方面面。新課標重視學生的人文素質和道德品質的培養，不僅要求學生在學習中獲取知識，更要求學生在學習過程中注重道德規范的培養。例如，在語文課程中，新課標要求學生通過閱讀文學名著，感悟其中的道德觀念和人生智慧，培養學生的道德情操和文化素養。這種注重人文關懷和道德教育的特點使得新課標道法獨具魅力。

其次，新課標注重學生的學習方式和學習方法。新課標不再強調傳統的教學模式，而是鼓勵學生主動學習、合作學習和探究學習。這種學生中心的教學理念給學生更多的自主權，激發了他們學習的興趣和動力。學生可以根據自己的實際情況選擇適合的學習方式，發展自己的學習策略，提高學習效果。新課標道法的實施使得學生的學習更加積極主動，培養了學生的創新思維和解決問題的能力。

第三，新課標道法注重以生為本。新課標強調以學生為中心，關注學生的成長和發展。新課標強調整體發展，注重培養學生的綜合能力。例如，在體育課程中，新課標規定學生要選擇一項特長項目進行培養，這樣既滿足了學生對體育愛好的發展和個性化的培養需求，也提高了學生的專項能力和競技水平。這種注重學生的全面發展和培養學生個性的特點是新課標與傳統課標的最大區別，也是新課標道法的創新之處。

第四，新課標注重科技教育。新課標強調信息技術在教育中的應用，提倡信息化的教育模式。新課標要求學生善于利用信息技術獲取知識，提高學習效率。例如，在數學課程中，新課標要求學生利用計算機進行數學建模和仿真實驗，培養學生的實際應用能力和創新思維。這種注重科技教育的特點使得新課標道法更貼近學生的生活，更符合時代發展的要求。

最后，新課標注重課程整合。新課標強調各學科之間的融合和協調，避免了傳統課程之間的割裂和孤立。新課標鼓勵跨學科的學習和交叉的探究，培養學生的綜合能力和解決問題的能力。這種強調課程整合的特點使學生的學習更加全面和系統，有助于培養學生的綜合素質和創新能力。

總之，新課標道法是我國教育改革中的重要組成部分，其特點和意義不可忽視。新課標道法注重道德教育、學生學習方式、以生為本、科技教育和課程整合，給學生提供了更廣闊的發展空間，注重學生全面發展和培養綜合素質。作為教育工作者，我們要深入理解新課標道法的精髓，靈活運用于教學實踐中，培養學生的創新思維和綜合能力，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

小學道法新課標心得體會篇二

在新課標的指引下，我對生命意識的培育有了新的思考。我們可以這樣做：

1、創設兩難情景，激發學生的探索與探究欲望。

創設兩難情境，向學生表達一種真實的道德生活圖景及引起學生對生活中兩難情景的注意，而目的是引導學生走出困境。

2、運用名人案例進行教學，讓學生理解真愛生命的意義。

案例法是生命教育中最常用的教學方法，案例教學法，有利于吸引學生的'注意力，促使學生主動參與其中。同時，也能發展教師深入社會實際收集案例和調查研究的能力。

3、運用項目化學習，有效提高學生的綜合能力。

以項目為主線，以教師為主導，以學生為主體，是一種動態的課堂教學，對德育教學有著重要的意義。我們要不斷學習課標，深入鉆研教材，把握課標的本意、教材的新意，互相融通，內化為自己的東西。只有這樣才能更好地落實新課標，才能達成道德與法治課程的育人目標。

課程標準為我們的教學提供了方向和具體的方法指導，值得細細去讀。新課程的實施需要教師不斷更新教育教學理念，將學科核心素養在課堂教學中真正落地。通過學習使自己對新課程標準、新教材的編寫意圖以及今后的教學目標有了整體的認知和把握，為下一步進行科學有效教學活動、切實做好道德與法治學科教學奠定了堅實基礎！

小學道法新課標心得體會篇三

課程理念：

1、以立德樹人為根本任務，發揮課程的思想引領作用。即引導學生理解用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察時代、把握時代、引領時代的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、遵循育人規律和學生成長規律，強化課程一體化設計。即將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎；遵循學生身心發展特點和成長規律，按照大中小學德育一體化的思路，以螺旋上升的方式組織和呈現教育主題，強化課程設計的整體性。

3、以社會發展和學生生活為基礎，構建綜合性課程。即立足于發展學生核心素養；突出中華民族傳統美德、革命傳統和法治教育，有機整合社會主義先進文化教育、革命文化教育、中華優秀傳統文化教育、國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育等相關主題；增強內容的針對性和現實性，突出問題導向。

4、堅持教師價值引導和學生主體建構相統一，建立校內與校外相結合的育人機制。即堅持教師主導與學生主體相統一；創設多樣化的'學習情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動，形成正確的價值觀；堅持校內教育和校外教育相結合，引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動。

5、綜合運用多種評價方式，促進知行合一。

即圍繞發展學生核心素養，發揮評價的引導作用，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價。

小學道法新課標心得體會篇四

暑假期間，全區進行線上道德與法治新課標培訓，我們認真聆聽了韓震老師關于《義務教育道德與法治課程方案與課程標準（20xx年版）》內容詳實而具體的解讀，給我們明確了教育教學的方向。在之后的培訓中，我也從新課標課程實施中的教學建議方面和大家交流，就是我們在教學中具體應該怎么做，通過梳理也讓我不斷的學習和理解。

上好道德與法治課，關鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業素養，按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求，堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一，增強道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對性。

我們的教育教學關系到中華民族的偉大復興，需要我們時刻把思政課的立德樹人放在首位。

教師應從發展學生核心素養的角度制訂教學目標，將核心素養的培育作為教學的出發點和落腳點，使教學目標在培育學生核心素養方面起到指引性、規定性的作用。

在確立教學目標時，教師要注意以下幾點：

第一，政治立場鮮明。

符合馬克思主義基本要求，符合中國特色社會主義基本立場，對錯誤的社會思潮旗幟鮮明地加以批判。

第二，價值導向清晰。

符合社會主義核心價值觀，堅持馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀，符合全人類共同價值。

第三，知行要求明確。

要根據學生年齡特征和不同學段特點對觀念認知與道德品行進行科學設計，制訂具體、適切和可操作的目標，在教學中引導學生知行合一。

設計具體的教學目標時，要準確理解課程依據的基礎理論、基本知識和價值規范，注意以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導學生，以情感激發學生，以文化熏陶學生。

教學要圍繞課程內容體系，及時跟進社會發展進程，結合國內外影響較大的時事進行講解。要將黨和國家重大實踐和理論創新成果引入課堂，充分體現馬克思主義中國化最新成果。要密切聯系社會生活和學生生活實際，用富有時代氣息的鮮活內容，以學生喜聞樂見的方式，增強道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性，讓道德與法治課成為有現實關懷和人文溫度的課堂。

思想政治理論、道德與法律規范都不是自發生成的，必須發揮教師在教學中的主導作用，通過講解讓學生了解基本概念、原理和理論。教師既要深入淺出地把道理講清楚講透徹，也要啟發學生主動學習，加以領悟和理解。

教師要積極創造學生自主道德學習的情境，為他們提供必要的學習資源，并給予適當的方法指導。事實上，讓學生進行自主的道德學習，絕不意味著讓學生放任自流。因為，自主的道德學習絕不是天生的，也不是一蹴而就的，它需要教師進行有計劃、有目的培養。

小學道法新課標心得體會篇五

近年來，我國教育改革不斷深入，特別是2017年新一輪課程標準改革的推出，引起了教育界的廣泛關注和熱議。為了更好地貫徹新課標，各地教育部門紛紛開展共研活動，以不斷提高教師教學水平和教育質量。我參與了這次共研新課標的活動，并從中收獲了許多心得體會。

首先，共研新課標是提高教師專業能力的有效途徑。在新課標下，教師的教學任務更加繁重，要求更加嚴格。為了更好地掌握新課本的知識體系和教學方法，共研活動為教師提供了一個學習和交流的平臺。我發現，在與其他教師進行研討的過程中，我不僅獲得了更多實用的教學方法，還接觸到了一些在教學實踐中常見的問題和解決方案。通過與其他教師的討論和交流，我不斷調整和改進自己的教學方法和策略，提高了我的專業能力。

其次，共研新課標有助于培養教師的團隊合作意識。在傳統的教學模式下，許多教師都是獨立工作，少有互相合作的機會。然而，在新課標下，教師需要更多地進行團隊合作，共同研究教材和教學方法。共研活動給了我一個與其他教師合作的機會，我們一起探討問題，分享經驗，相互支持和學習。通過團隊合作，我們在課程開發、教學內容的解析和教學資源的共享上取得了很大的成效。同時，團隊合作還提高了我與同事們的溝通能力和合作能力，使我更加理解團隊合作的重要性，更加愿意積極參與其中。

第三，共研新課標是提高教師教學效果的關鍵。新課標的推出，目的就是要提高學生的學業水平和綜合素質。在共研活動中，我們將目光聚焦在教學的核心環節上，交流討論如何更好地實施新課標。我們分享了一些教學案例，探討了一些教學難題，分析了學生學習的核心問題，并尋找解決方法。這些討論和思考的成果，不僅為我自己的教學工作提供了指導，而且也對整個教學團隊的教學效果產生了積極的影響。通過共同努力，我們的教學成果有了明顯的提升，學生的學習成績也有了顯著的提高。

第四，共研新課標增強了我對教育事業的責任感。在參與共研活動的過程中，我深刻認識到作為一名教師的責任和使命。我們要抓住機遇，主動學習新理論，不斷探索新方法，為學生的發展和成長貢獻自己的力量。共研新課標為我們提供了一個自我反思和專業成長的機會，讓我們更加明確自己的教育理念和教育目標，使我們更加有信心和決心為學生提供更優質的教育。

最后，共研新課標促進了教育資源的共享和教學改革的推進。在共研活動中，我們不僅分享了一些教學資源和教學案例，還學習和借鑒了其他學校的教學經驗和教學成果。我們一起參觀了一些優秀學校，觀摩了一些優秀的課堂，從中學習到了很多寶貴的教育經驗。這些資源和經驗的共享，極大地豐富了我們的教育教學工作。同時，共研新課標的活動也為教學改革提供了很好的契機和平臺，激發了廣大教師的創造力和教學熱情。

總之，共研新課標對于提高教師教學水平、推進教學改革具有重要意義。通過共同研討、互相學習和合作探討，我們不僅提高了專業能力，培養了團隊合作意識，同時也增強了對教育事業的責任感。共研新課標的道法給了我們啟迪和指導，使我們更好地適應新形勢下的教學要求，為學生提供更好的教育服務。我深信，在共研新課標的活動中，我們將在教育改革的道路上不斷前進，為培養優秀的人才作出更大的貢獻。

小學道法新課標心得體會篇六

近年來，我國教育改革不斷深入，小學新課標實施也已近十年。在學習應用新課標的過程中，我深深認識到新課標的道德價值觀和社會生活價值觀的重要性，同時也領悟到了道法的真諦和實際應用。本文將就小學新課標中“道法”一部分進行探討和心得體會。

一、弘揚中華傳統“道法文化”

中華傳統文化中，“道法”是一種人們推崇的生活方式，充滿了文化沉淀的魅力和智慧。小學新課標中，道法文化被融入在語文、道德與法治、品德、歷史等方面，努力讓學生感悟道法文化的影響力，了解它對中國社會的發展和構建有著深遠的貢獻。

二、增強學生的道德觀念。

小學新課標中，道在道德中扮演著重要的角色。道就是方向、目標和方法。新課標要求學生從道德思想出發，對教育中蘊含的道德進行深刻理解，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進而使學生加強自身的道德素質和人文精神，成為具有高度責任感的公民。

三、引導學生履行法律義務。

小學作為啟蒙教育的階段，應該從基礎教育開始向學生灌輸法律知識和法律意識，樹立起尊重法律和遵守法律的良好習慣和自覺。課標中，強調學生認真對待法律和法律義務，培養出具有法制觀念、自我約束力和自主權的公民，不僅可以增強學生的社會責任感，也有利于樹立健康的社會風氣。

四、發揮道法在歷史中的作用。

新課標中的歷史部分中，也將道法作為主題內容緊密相聯，永不過時。歷史的變遷，教育中道和法蘊含的思想和智慧，是給學生例如誠信、正義、自由等永恒的價值觀。無論是過去，現在還是未來，都需要幸福、和諧的社會生活和人類發展，這些道法思想和道德觀念會永遠在人們生活中扮演重要作用。

五、讓“道法”教育融入生活。

小學新課標中弘揚的中華傳統“道法文化”，最終要落到生活實踐中。學校要將“道法”教育和社會道德教育相結合，營造濃厚的校容和校風，讓學生更好地學會把一切道德觀念內化于心、外現于行。學生還要有意識地把“道法”教育融入到自己的生活學習中去，形成習慣并將其發揚光大。

總之，在小學新課標中，“道法”是重要素材之一，不僅是中國傳統文化中久遠的哲學思想和熔爐，也是現代社會中全人類面臨的共同問題。新課標通過融合教育，讓學生了解“道法文化”和中國傳統文化的道德意義，進而使其具有擇善而行的道德素質和社會責任感。

小學道法新課標心得體會篇七

隨著時代的發展和社會的進步，教育也在不斷進行改革與創新。而“新課標”的推出，無疑是中國教育領域的一大革新。作為一名教育工作者，我深感“新課標道法”為教育教學帶來了一場革命。通過多年的實踐與總結，我對“新課標道法”有了更深入的理解和體會。

首先，我認為“新課標道法”突出了個性化教學的重要性。傳統的教育模式往往強調統一性，忽視了每一個學生的個體差異。然而，每個孩子都是獨特的個體，具有自己的興趣愛好、特長和優勢。只有根據學生的實際情況，因材施教，才能更好地開發學生的潛能，激發他們的學習興趣。而在“新課標道法”中，注重培養學生的自主學習能力和創新思維，遵循“因材施教”的原則，實現了個性化教學的目標。

其次，新課標適應了信息時代的發展趨勢。在信息技術飛速發展的當今社會，傳統的教育方式無法滿足學生獲取信息和學習的需求。而“新課標道法”緊跟時代步伐，通過運用現代化教育技術，拓寬學生的學習渠道，激發他們的學習興趣。諸如網絡教學、電子課件等工具的運用，使學生可以更加便捷地獲取知識，更好地掌握學習內容。

再者，“新課標道法”重視培養學生的綜合素質。傳統教育往往把重點放在學生的知識學習上，對學生的其他能力關注有限。然而，現實社會對人才的需求已經越來越高，要求他們不僅具備扎實的學科知識，還要具備創新思維、團隊合作和溝通能力等各個方面的素質。而在“新課標道法”下，學生在學習的過程中不僅僅是對知識的掌握，還要通過各種實踐活動，培養學生的綜合素質，提高他們的綜合能力。

最后，“新課標道法”注重培養學生的實踐能力。現實社會中，只有學以致用，才能更好地應對各種問題和挑戰。然而，傳統教育過于注重理論知識的傳授，缺乏對學生實踐操作的引導，使學生很難將所學的知識付諸實踐。在“新課標道法”下，學生通過各種實踐活動，如實驗、實地考察等，實際操作并運用所學的知識，提高了他們的實踐動手能力，增強了他們解決實際問題的能力。

綜上所述，我對“新課標道法”的理解和體會是：它突出了個性化教學的重要性，適應了信息時代的發展趨勢，培養了學生的綜合素質，并注重培養學生的實踐能力。相較于傳統教育方式，它在教育教學中有著明顯的優勢和創新。然而，教育的改革是一個長期的過程，我們仍需不斷摸索和實踐，以不斷提高教育質量，培養出更多優秀的人才。

小學道法新課標心得體會篇八

小學新課標道法課程強調了學生素質的全面發展，融會貫通中華文化和現代社會的道德法律知識。在學習過程中，我深感“道法與學，學法與行”的重要性，也有了新的認識和思考。

段二：道法與學。

“不僅重視知識的灌輸，更注重品德教育和才藝培養。”學生不僅要學習知識，更需要樹立健康積極的人生態度和正確的三觀。在新課標道法課程中，有很多啟發性的案例和教材，可以開拓學生的視野和思維，激發他們積極學習、探究的熱情。我學習到了中國古代的文化和道德經典，深入探究了“和而不同”的文化精神，學習了如何做一個有素質的人。在學習中，我深知只有用心學習，才能領會其真正的內涵和精神，掌握自我修養和人際交往的技巧。

段三：學法與行。

學法與行是實踐學習的重要一環。道法并行是為了使學生掌握基本的法律知識和法律思路，擦亮思辨的眼睛，“用智慧的力量引導自己正義的行為”。在實踐學習中，我意識到要合理運用已經學到的道法知識去權衡和處理現實生活中的問題，用法律來約束自己的行為。我們需要積極參加生活實踐，如模擬調解、辯論、法庭模擬、講解協商等。通過生動的實踐學習，加深了對法律條文的理解和運用，不僅能夠解決實際問題，還可以提高自我擔當能力和社交技巧。

段四：加強素質。

小學新課標道法課程提倡素質教育和才藝培養，這不僅培養了學生的良好品德，還發展了其潛在優勢和個性特點。學生可以通過多種途徑、多種方式發掘自我深層次的能力和素質，在此基礎上形成適合自己的人生規劃。我在學習中，通過多種活動、角色扮演、游戲等方式，激發了自己的興趣和潛能，尤其是在文藝方面，通過參與朗誦、古詩詞、書法、繪畫、音樂等課外活動，提高了自己的藝術素養和文學修養，培養了審美情趣和表達能力。

段五：結語。

小學新課標道法課程是一門包羅萬象的學科，涉及知識從道德、科技、法律、總體素質等方面入手。在學習中，我們更要掌握好學習方法，學會如何發掘自我潛能和素質，在實踐中不斷提升自我修養和綜合素質。總之，學好道法，心懷對人類、社會的高度責任和感悟，是培養未來領袖和新一代時代建設者的重要課程。

小學道法新課標心得體會篇九

課程基本理念：課程應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中，學會熱愛生活、創造生活；在服務自己、他人和集體的行動中，學會關心、學習做人；在與自然以及周圍環境的互動中，主動探究，發展創新意識和實踐能力。

童年是一個蘊藏著巨大發展潛力的生命階段，童年生活具有不同于成人生活的需要和特點，他本身蘊藏著豐富的發展內涵與價值。學校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權利。

道德寓于兒童生活的方方面面，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。只有源于兒童實際生活和真實道德沖突的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實而非虛擬的道德認知和道德行為。良好品德的培養必須在兒童的生活中進行。

兒童的知識是通過其在生活與活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構起來的，兒童的發展是其懷著對生活的熱愛，通過參與豐富多彩的實踐活動，與外界環境積極互動而實現的。課程必須根植于兒童的生活才會對兒童有意義，教學必須與兒童的生活世界相聯系才能真正促進兒童的成長。

小學道法新課標心得體會篇十

新課標道法是教育教學工作中的一項重要改革，通過準確把握教育教學的本質，推動學生全面發展，提高綜合素質水平。在實施新課標道法的過程中，我深有體會。下面將結合我自身的工作經驗，就新課標道法的實施進行一些總結和體會。

第二段：理論聯系實際，確立目標。

在實踐新課標道法的時候，首要任務是教師要理論聯系實際，明確目標。我發現，只有真正了解學生的現狀和需求，才能制定合理的教學目標。因此，在開展教學之前，我會進行必要的教學調研和分析，了解學生的興趣、愛好、學習能力等方面的情況，然后有針對性地制定教學目標。這樣一來，就可以更好地指導學生，使教學更具效果。

第三段：運用多種教育手段，掌握方法。

實踐新課標道法要求我們運用多種教育手段，靈活掌握教育教學方法。我在課堂教學中常常采用多種形式的教學手段，如講解、互動、實踐等，以此激發學生的學習積極性和主動性。在課堂上，我會注意引導學生參與，培養他們的自主學習能力。通過團體活動、小組合作等形式，培養學生的團隊精神和協作能力。通過實踐操作、案例分析等方式，提高學生的動手能力和問題解決能力。

第四段：注重個性發展，綜合評價。

新課標道法重視學生個性發展，強調綜合評價。在我看來，教育的目的是培養學生的個性，激發學生的潛能。因此，我注重提供多樣化的學習資源，讓學生根據自己的興趣和特長進行選擇。在考核方式上，我也倡導綜合評價，通過考試、作業、討論等方式進行學生成績的評價，全面了解學生的學習情況和能力水平。

第五段：持之以恒，不斷改進。

實施新課標道法是一個長期的過程，需要持之以恒，不斷改進。在教學中，我會經常反思和總結，積極聽取學生和家長的意見，不斷調整教學方法和方式。我相信只有不斷改進，才能適應社會發展的需求，真正實現教育教學的優質發展。

總結：

通過實踐新課標道法，我愈發感受到教育的重要性和影響力。作為一名教育工作者，我們要自覺遵守教育規律，準確把握教育教學的要義，堅持以學生為中心，促進學生健康發展。只有這樣，才能真正實現新課標道法的目標，為人才培養做出更大的貢獻。

小學道法新課標心得體會篇十一

韓震教授站在世界格局大變化、中美大國關系以及實現中華民族偉大復興的大背景下，從宏觀角度對《義務教育道德與法治課程標準(20xx年版)》進行了解讀。主要包括：

一、本次修訂的主要背景和追求；

二、主要變化與突破；

三、課程性質與理念；

四、實施中的重點與難點；

五、教材的編寫要求。

韓教授對新課標的主要變化與突破進行了深入淺出、為一線道法老師，尤其是兼職老師打開視野，明白承擔道法課的課程意義與育人任務，使我受益匪淺。

韓教授分析當前國際形勢，讓大家了解今天中國教育面臨的時代背景，在解讀新課標的背景與追求部分花了近一個小時時間，明確指出我們應培養擔當民族復興大任的時代新人，這是中國特色社會主義進入新時代的要求，是堪當民族復興大任時代新人的經濟社會高質量發展的要求，是國際競爭的要求。了解了課標的追求，指明教學方向，讓我們每一位道法老師深感肩上責任重大，少年強則國強，國強才有民安。在今后的教學中，我們要堅持價值導向，突出政治性，特別是黨的領導，做好育人方向。

此次講座，從凝練了五大核心素養、指向核心素養落實的課程目標、基于課程核心素養的結構化內容組織與設計、基于核心素養的作業質量標準、堅持素養導向的教學建議、基于核心素養的評價與考試命題六個方面解讀了20xx版課標與20xx版的變化與突破，給老師們教學中實際的指導作用，為今后的教學工作答疑解惑。

道德與法治課程應立足于發展學生核心素養，以引導學生學習和掌握道德與法律的基本規范，提升思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養為主旨，堅持學科邏輯與生活邏輯相統一，主題學習與學生生活相結合；以立德樹人為根本任務，發揮課程的思想引領作用，堅持道德與法治課程的思想與價值引領，著力引導學生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創美好未來，發揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務中的關鍵作用。新課標是開展有效教學的指南，我們要精準細致研讀，深刻領會課程理念，把握課程目標和課程內容，正確實施教、學、評策略，才能充分發揮道德與法治課程的育人功能。

有了專家提綱挈領的解讀，我們對新教材的解讀就會少了一份偏頗。在教學實踐中，我們要不斷地摸索，不斷地反思，不斷地總結，立德樹人，為培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻自己的綿薄之力！

小學道法新課標心得體會篇十二

新課標要求道德與法治課程的教學內容具有連貫性和實踐性，旨在培養學生正確的道德觀念和法治意識。在我學習這門課程的過程中，我深深體會到了道法的重要性，并對其有了一些新的認識和體會。下面我將從“培養學生正確的價值觀”、“提高學生的法治意識”、“加強學生的道德教育和法治學習”、“開展實踐活動提升道法素養”和“綜合評價和追求人的全面發展”五個方面談一下我對新課標道法課的心得體會。

首先，新課標道法課程的目的之一是培養學生正確的價值觀。在傳統的道德教育中，往往只強調道德規范的傳統和遵循，缺少對道德價值觀的培養。但是，新課標道法課程融入了大量的案例分析和道德問答的教學內容，通過這些實例讓學生在實際情境中去思考和分析，從而培養學生正確的道德價值觀。比如在學習“誠實守信”的價值觀中，我們學習了大量的生活中的案例，如《牧羊少年奇幻之旅》和《諾基亞的手機故事》，從而讓我們認識到誠信的重要性和在生活中的實際應用。

其次，新課標道法課程要求提高學生的法治意識。法治是國家的重要基石，也是每個公民的責任和義務。通過學習道法課程，我們深入了解了國家的法律法規和法治精神，從而提高了我們作為公民的法治意識。例如，在學習“尊重法律”的內容時，我們學習到了《中華人民共和國憲法》和《未成年人保護法》等法律法規，通過分析實際案例來了解法律的適用和法律意識的培養。

再次，新課標道法課程要求加強學生的道德教育和法治學習。以往的道德教育往往只停留在唯善唯美的境地，忽略了對錯誤行為的闡述和批判。但是，新課標中強調了道德與法治的關系，同時也更加注重對錯誤行為的剖析和分析。通過學習與討論，我們可以更加全面地認識到道德與法治之間的聯系與區別。例如，在學習“追求真理”的教學內容中，我們通過學習相對論中的故事和實際科學實踐的案例，認識到科學實踐要遵守科學道德規范，不能將偽科學和真科學混為一談。

再次，新課標道法課程要求開展實踐活動來提升學生的道法素養。在以往的道德教育中，往往只強調理論教學，忽視了道德與法治的實踐教育。但是，新課標中強調將道德與法治的教學與實踐相結合，通過行為實踐來提高學生的道法素養。例如，在學習“公民知識與公民修養”的內容時，我們通過社區參觀和社區服務活動，深入了解社區及其相關規章制度，并且積極參與社區服務，提高了我們的公民意識和公民修養。

最后，新課標道法課程要求綜合評價和追求人的全面發展。以往的教育往往注重分數和成績，忽視了學生的全面發展和個性發展。而新課標中強調要綜合評價學生的道法素養以及其它各方面的發展，從而實現人的全面發展。例如，在學習中，我們進行了一系列的綜合評價活動，如道德問答、德育主題演講等，從而綜合評價學生在道法知識、道法實踐以及道法意識等方面的發展，促進學生全面發展。

總之，新課標道法課程在培養學生正確的價值觀、提高學生的法治意識、加強學生的道德教育和法治學習、開展實踐活動提升道法素養以及綜合評價和追求人的全面發展等方面都做出了很大的努力。通過學習這門課程，我深刻認識到了道法的重要性，并且在實際生活中積極應用課程所學的知識，在實踐中提升了自己的道法素養。我相信，在不久的未來，新課標下的道法課程會取得更大的發展，為我國社會的進步做出巨大貢獻。

小學道法新課標心得體會篇十三

隨著20xx版各科新課程標準的實施，我們的教育即將步入一個新的時代。通過線上對《道德與法治課程標準》的學習，感受如下：

鼓勵廣大思政老師要“理直氣壯地開好思政課”，鑄魂育人、立德樹人。新《道德與法治課程標準》也旗幟鮮明地強調了課程性質:思政課是落實立德樹人的根本任務的關鍵課程。道德與法治課程是義務教育階段的思政課，旨在提升學生思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣、為培養有理想、有本領、有擔當的時代新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔孕穗期”，道德與法治課程要精心引導和，扣好人生第一粒扣子。

道德與法治課程以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構課程的基礎:遵循學生身心發展特點和成長規律，按照大中小學德育一體化的'思路，依據我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現教育主題，強化課程設計的整體性。

新課程改革將小學原品德與生活、品德與社會合為“道德與法治”，以道德與法心育為框架，有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育，以及信息素養教育、金融素養教育等相關主題，強化中華民族傳統美德、革命傳統和法治教育。

中小學道德與法治課程標準針對“內容要求”提出“學業要求”、“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現“教—學—評”一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。

道德與法治是門有思想，有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程，我們要把握好這門課程的靈魂和實質，真正讓這門課照亮學生的心靈世界，促進學生成長為社會主義的建設者和接班人！

小學道法新課標心得體會篇十四

一、以立德樹人為根本任務，發揮課程的思想引領作用。即引導學生理解用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察時代，把握時代、引領時代的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、遵循育人規律和學生生長規律，強化課程一體化設計。即將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為構建課程的基礎，遵循學生身心發展特點和成長規律，按照大中小學德育一體化的思路，以螺旋上升的方式組織和呈現教育主體，強化課程設計的整體性。

三、以社會發展和學生生活為基礎，構建綜合性課程。即立足于發展學生核心素養，突出中華民族傳統美德，革命傳統和法治教育，有機結合社會主義先進文化教育，革命文化教育，中華優秀傳統文化教育，國家安全教育，生命安全與健康教育，勞動教育等相關主體，增強內容的針對性和現實性，突出問題導向。

四、堅持教師價值引導和學生主體建構相統一，建立校內與校外相結合的育人機制及堅持教師主導與學生主體相統一，創設多樣化的學習情境，引導學生開展自主合作的`實踐研究和體驗活動，形成正確的價值觀。堅持校內教育和校外教育相結合，引導學生走出課堂，走出校園，積極參與社會實踐活動。

五、綜合運用多種評價方式，促進知行合一。即圍繞發展學生核心素養，發揮評價的引導作用，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價。

課程標準為我們的教學提供了方向和具體的方法指導。值得細細去讀。新課程的實施需要教師不斷更新教育教學觀念，將學科核心素養在課堂教學中真正落地。通過學習，使自己對新課程標準、新教材的編寫意圖以及今后的教學目標有了整體認知和把握，為下一步進行科學有效教學活動，切實做好道德與法治學科教學奠定了堅實基礎。