人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

走進童話手抄報篇一

走進童話世界，享受多彩的生活。童話給了我們寫作的源泉。童話讓我們看到了世界的美麗。童話陶冶了我們的品味。讓我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，去發(fā)現生命的美麗。讓我們不斷進步，徜徉在知識的海洋中。

從我小時候起，我就看過無數的童話，比如夜空中的星星空，點綴著無盡的夜晚。作為一首美麗的歌，感人的心弦，深深打動了我的心。在我年輕的時候，記憶深處曾經有一個童話吸引了我，讓我與文學結下了不解之緣，開始了我的閱讀生活。它的名字叫狼王夢。

這是一個關于狼、愛情、生活和夢想的故事。母狼子蘭一直夢想著把她的后代培養(yǎng)成狼王。然而，命運總是與他擦肩而過。黑太狼因對世界太過好奇而死于鷹嘴。第二只狼，藍色的靈魂，很勇敢，但是不小心落入了獵人貪婪的手中。為了不被獵狗嘲笑，子蘭不得不咬掉藍魂的喉嚨。最年輕的狼在與狼王戰(zhàn)斗時被自卑打敗，最終在所有狼的口中被殺死。就這樣，紫霧中狼王的夢想破滅了。后來，子蘭不顧一切地用自己的生命來保護最小的母狼的五只幼崽。她希望他們中的一個能成為未來的狼王，并與公狼達成她的愿望。殺死黑人男孩的金鷹！

這個童話告訴我一個深刻的事實:一個人的生活，不管他遭受多少挫折，都必須堅持他的夢想。不管這條路有多迷茫，有多遠，只要你心中有夢想，你就必須相信自己，敢于奮斗，永遠追求夢想。但是不要有太多的野心。當你幻想你得不到的東西時，野心會在物質欲望的驅使下無限膨脹，并在某種程度上成為人們奮斗和前進的動力。然而，貪婪往往會讓你渴望成功，并最終失敗！那你就成了病態(tài)野心的奴隸！就像這篇文章中的紫嵐，在殘酷的現實面前，失敗后又失敗。我真心為這位偉大的母親感到難過。

我閉上眼睛，想象著子蘭從一個被無數公狼崇拜的絕色美女，到一只斷了腳的腳，完全放棄了她的婚姻，還有幾顆門牙斷了......她完全犧牲了自己。對孩子們來說，她成了一只丑陋的狼。想象著子蘭對失去三個兒子的絕望，這是刀郎，毫不后悔地給予，但是看到他的第三個兒子死去，他沒有站出來幫忙。但是我看到了子蘭掙扎的心。淚水無聲地劃過；當母狼子蘭和金鷹一起死去，為了讓狼的兒子和孫子繼續(xù)......。與天空戰(zhàn)斗的精神空和堅持，傲慢，驕傲和狼深深印在我的腦海里，永遠不會消失。

那一刻，我似乎看到了母愛的偉大和狼本性的驕傲。我看到了文壇的曙光。我已經看到童話故事的彩色翅膀就像藍色的水，上面印著天空空。圓圈中的漣漪曾經是精靈們講述的浪漫傳奇。飛起來談論燦爛的陽光。灑，你可以聽到美麗的表情。

走進童話手抄報篇二

童話故事是我們成長中的一部分，它們激發(fā)了我們的想象力，提供了寶貴的教導和啟示。當我們走進童話的世界，我們不僅能夠逃避現實，還能夠從中獲得許多重要的思考和體驗。在這篇文章中，我將分享我走進童話的心得體會。

首先，童話故事通過各種各樣的情節(jié)和角色，讓我們體驗各種情感。童話中的主人公經歷了國王的恩寵，也經歷了危險的冒險。這種情節(jié)的轉變和發(fā)展使我們深刻地感受到希望、恐懼、勇氣等人性中最基本的情感。在這個過程中，我們可以意識到自己的情感世界，學會與他人分享和表達自己的情感。

其次，童話故事教會我們如何對待困境和挫折。在童話的世界里，我們經常能看到主人公面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，并最終克服困境。這讓我們明白了生活中遇到挫折是正常的，而不是失敗的象征。童話故事教會了我們繼續(xù)努力、相信自己，并尋找解決問題的方法。在現實生活中，當我們遇到困境時，我們可以借鑒童話故事中的經驗和智慧，勇敢面對，堅持努力。

第三，童話故事中的道德教育是至關重要的。童話中大多數角色都有明確的善惡對立，讓我們明白善良和邪惡的差別。童話中的正義往往會戰(zhàn)勝邪惡，這種道德教育有助于我們內化善良的價值觀，并對不義行為產生抵觸感。童話故事還教會我們關心他人，樂于助人。比如《小紅帽》教會我們對陌生人保持警惕，《白雪公主》教會我們善待他人，在我們成長的過程中，這些童話中傳遞的價值觀對我們的品格發(fā)展有著深遠的影響。

另外，童話故事還能夠培養(yǎng)我們的想象力。童話故事中的非現實情節(jié)和角色激發(fā)了我們的想象力，讓我們擁有了一個充滿奇幻和創(chuàng)造力的世界。當我們經歷了這些奇妙的故事時，我們可以自由地想象各種可能性，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)造性思維和靈活性。童話故事中的魔法和仙境使我們從平凡的現實世界中解脫出來，暢游在無限的想象空間中。

最后，走進童話也讓我深刻地體會到童年的美好時光。童話故事是我們童年時代的陪伴，是我們和父母、朋友一起度過的美好時光。回憶童年的經歷和童話故事的點點滴滴，仿佛又回到了那個無憂無慮的時光。走進童話世界，讓我重新找回了大自然和人與人之間的純真和溫情，讓我再次感受到童年的無限快樂和幸福。

總之，走進童話世界不僅讓我們體驗各種情感，學會面對困境，接受道德教育，培養(yǎng)想象力，更重要的是讓我們回憶起童年的美好時光。童話故事是我們成長中的一部分，它們引領著我們走向追求幸福的道路。在童話的世界里，我們的內心得到了滿足和快樂。讓我們時刻保持對童話的熱愛和珍惜，將童話的智慧和美好帶進我們的成長和人生旅程中。

走進童話手抄報篇三

走進九寨溝，腦子里就只剩下一個字“美”！山是美的，水是美的，樹木是美的，花影草地也是美的，一切都是美不勝收。

九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州，以有九個藏族村寨而得名。它以三溝一百一十八海為代表，包括著五灘十二瀑，被譽為“美麗的'童話世界”，吸引著八方來客。

今年我和爸爸就來到了九寨溝，欣賞這里的美景。令我印象最深的是珍珠灘瀑布。它是1984年紅遍大江南北的電視連續(xù)劇《西游記》的片頭曲的拍攝地點，聞名遐邇。從上面來，珍珠灘有許多坑洞，沿坡而下的激流在坑洞中撞擊，濺起朵朵水花。在陽光的照射下，點點水珠似珍珠灑落，珍珠灘由此而得名。水流繼續(xù)向下流動，到了懸崖盡頭，跌落在深谷之中，就形成了雄偉壯觀的珍珠灘瀑布。遠觀瀑布，瀑布被巖石分成數段，或銀簾飄飛，或百浪滾滾，或如珠似線，喧騰著奔流而下。近看瀑布，水流如奔騰的野馬，勢不可擋，聲音震耳欲聾，氣勢磅礴，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”啊！

除了迷人的瀑布，這里的海子也很著名。因為這里的藏族同胞沒有見過真正的大海，所以看到大一些的湖泊就以為是海，所以稱其為“海子”。其中，最最著名的就是“五花海”了，它被譽為“九寨精華”、“九寨一絕”，是九寨溝的驕傲。

在那朵朵白云和湛藍的天空之下，五花海是那么的美，那么的真，那么的純，那么的靜。之所以被稱為五花海，是因為山上的樹木在深秋季節(jié)呈現出五彩斑斕的色彩，倒映在湖中，就出現了墨綠、湛藍、鵝黃、藏青、火紅五種顏色。那綠色是流動的，仿佛被綠油彩染過一樣。那紅色像火，仿佛在跳躍；黃色似金，猶如一層層麥浪；藏青猶如一塊色澤艷羨的錦緞；湛藍則像一顆未經打磨、閃閃發(fā)光的藍寶石，美不勝收，這些色彩是天然的，是純潔的，是任何顏料都無法調出來的，就像童話世界一樣天真，一樣自然，就像我們這些孩子的眼睛一樣純凈。站在這里，我的眼睛看不夠，我的心充滿著震撼，充滿著激動，置身在這美妙的童話世界中，我，也醉了！

再看看那海底，奇妙景觀更是妙不可言。湖水一邊是翠綠色的，一邊是墨綠色的。這是因為海底的枯樹被鈣化而形成。那些枯樹猶如一叢叢五光十色的珊瑚，十分的迷人。再仔細看看海底的藻類，好似無數無瑕的寶石，珠光寶氣，流光溢彩。這一切，都是那么的美不勝收，令人目不暇接，贊不絕口。我們這些游客，已經無法用語言來表達它的美了。

五彩斑斕的山圍繞著五花海，五花海倒映著五彩斑斕的山，好一個童話世界！九寨溝，讓我如癡如醉，令我如夢如幻！九寨溝，我愛你！對你的愛說也說不夠，道也道不盡！

走進童話手抄報篇四

童話故事是孩子們最喜愛的故事之一，因為它們充滿了奇幻、刺激、想象和樂趣。它們不僅可以讓孩子們得到娛樂，還可以幫助孩子們學習生活的道理和價值觀。因此，將童話故事帶入教室，與課堂教育的內容進行整合，或許會獲得非常好的學習效果。

第二段：童話故事在課堂教育中所起的作用。

童話故事是一種非常有價值的教育形式。它們不僅可以激發(fā)孩子們的學習熱情，還可以在提供趣味性的同時，幫助他們學習一些道德價值觀。通過童話故事，孩子們可以了解人生的許多方面，比如決策的重要性、音樂藝術方面的知識、感情故事等等。因此，用童話故事教育，不僅可以增強孩子的閱讀能力，還可以使學習更加有趣。

第三段：選取符合教育要求的童話故事。

在進行課堂教育時，我們不能隨意選取童話故事，而應根據孩子們的心理需求、閱讀興趣、年齡等因素進行合理選擇。比如，在講述童話故事時，我們可以講述兔子和龜的故事以教育孩子勤勉刻苦的精神。我們還可以講述《美女與野獸》的故事，從中教育孩子不要輕易評價一個人，因為外表并不能代表全部。總之，在講述童話故事時，我們需要選擇符合教育教學的需要的故事。

第四段：教學技巧。

在講述童話故事時，我們還需要掌握一些教學技巧，以達到更好的教育效果。首先，我們需要了解故事的內在邏輯，做到講故事鮮明簡潔。其次，在講故事的時候，我們需要與孩子交流，傾聽孩子的想法和意見。然后，我們需要適當地使用肢體語言和表情來豐富我們的講述方式。最后，在講述故事時，我們應該注重感情的表現，讓孩子們在故事中感受到不同的情感。

第五段：總結。

童話故事不僅提供趣味性和使學習更加有趣，還能夠為孩子提供一些重要的價值觀。因此，在教育中運用童話故事，是一種非常有價值的教育形式。為了取得最佳效果，我們需要選擇符合教育要求的故事，采用合適的教學技巧，并且在講述故事時，注重情感表現。

走進童話手抄報篇五

一個早上，一朵云從我的頭頂飄過，灑下一大堆雪花。這些雪花落在各個小孩窗前，自己形成了一朵朵袖珍云。

這時，我聽到一個小小的聲音，“喂，喂。”我低下頭一看，呀，是朵小小的袖珍云。袖珍云說，它是朵能帶人進入故事里的云。我不信，翻開西游記，讓云帶我進去。

云慢慢的變大，讓我坐在它的背上，只聽“唆唆”的一聲，我眼前出現了另一副畫面，孫悟空舉著金箍棒，正要打白骨精，我不由自主的`叫了一聲：猴哥？這不叫還好，叫了可就就麻煩了。孫悟空回過頭來看我，滿是好奇；而白骨精，卻趁機溜走了。“哎呀呀，這可怎么辦呢，我讓孫悟空沒打成白骨精沒救出唐僧。算了算了，我還是趕緊逃吧！”我連忙跳上袖珍云，飛也似的走了。

我們又走了好幾頁，不知不覺，我們的肚子也餓了。于是，我們停了下來，找一些吃的。這時，我發(fā)現了不遠處有一片森林，我們趕緊過去了，“哦，有果子！”袖珍云用尾巴在我的手上撓了撓，的確，樹上結了好多像娃娃的果子。“這，這就是人參果吧？”我們飛到樹上，你一個我一個的，吃的肚子比西瓜還圓，飽的不能再飽了。這時，我看見西邊的天空已經變的通紅了。“我們該回去了吧？”我問。“恩，坐好了。”我點點頭，一眨眼，又回到了現實世界。這時，袖珍云對我說，“我想，我該回去了。”還沒等它說完，袖珍云就被一股強大的力量給吸了回去......

親愛的袖珍云，你還會再來地球嗎？會再和我一起去童話世界嗎？

走進童話手抄報篇六

作為一名小學語文老師，我一直認為教學應該是一種有趣的學習方式。因此，在我的課堂上，我經常嘗試不同的教學方法來激發(fā)孩子們的學習興趣。最近，在我進行語文教學時，我選擇將童話故事引入課堂并與學習內容相結合。這種方法使我的學生更愿意聽課并更加全面地了解了教學內容。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會。

第一段：童話故事的教學意義。

童話故事具有豐富的教育意義。這些故事通過奇妙的情節(jié)以及各種不同的人物形象，向孩子們傳達了許多道理和價值觀。這些故事鼓勵孩子們堅持自己的信念，面對困難時要勇敢，關心他人并學會相互尊重。因此，在課堂上將童話故事與學習內容相結合，可以幫助學生更好地理解知識點，并同時得到有關品德、價值觀等方面的啟示。

第二段：如何將童話故事融入課堂。

在課堂上，我會合理地安排時間，讓學生聽取童話故事，以便更加生動地理解學習內容。我選擇富有地域特色和生動有趣的童話故事來講述，以激發(fā)學生們的興趣，并根據故事情節(jié)和教學內容在教學中進行有針對性的解釋，使學生更好地吸收所學的知識。

第三段：童話故事帶來的靜態(tài)與動態(tài)影響。

通過講述童話故事，孩子們在課堂上經歷著兩種形式的影響:靜態(tài)和動態(tài)影響。靜態(tài)影響意味著學生對敘述先前聽到的內容，這可以加強他們的記憶和思考能力。動態(tài)影響涉及到了情節(jié)的構建和人物的描寫，能夠幫助孩子們發(fā)掘故事中的深層細節(jié)和文化內涵，同時也為孩子們提供新的思考和學習機會。

第四段：童話故事的擴展作用。

除了給學生帶來的親和力以外，童話故事在教學中還具有擴展的作用。在講述結束后，我會帶領孩子們以討論、游戲或者繪畫等方式展開探究和探索。這些擴展活動在很大程度上促進了孩子們的創(chuàng)造力和集體協(xié)作能力的發(fā)展，以及對文化和人文領域的發(fā)展。

第五段：關于以童話故事為教學手段的最后思考。

總結來說，將童話故事引入到課堂中對學生的學習是有益的。在我的實踐中，我發(fā)現講述童話故事不僅可以激發(fā)孩子們的興趣，而且還有助于他們獲得有關品德、價值觀等方面的啟示。通過探索擴展活動的形式不僅有助于學生獲得更廣泛的知識量，還有助于提高他們的創(chuàng)造力和想象力。在未來的教學實踐中，我一定會一如既往地將童話故事應用于我的教學方法并進行更加有效的整合。

走進童話手抄報篇七

俄羅斯是我喜歡的國家之一，廣闊而美麗。那里的文學是那么的豐富，童話是那么的迷人，歌聲是那么的動聽。

當走進世博俄羅斯館，就被它那奇特，宏大和夢幻的城堡外形所震撼和傾倒。館由十二個塔樓連接成的，外形類似古代斯拉夫人的小村落，象征著生命之花、太陽以及世界樹的根，而紅、白、金的顏色和圖案塑造了俄羅斯建筑的歷史形象和各民族的元素，充滿了童話色彩，賦予了人們無限的遐想。

展館分為“花的城市”、“太陽城”和“月亮城”三部分，組成一個美麗，童趣和神奇的夢幻城市。色彩斑斕的顏色，碩大無比的植物，奇妙無比的布置，螞蟻般的游人，使我們仿佛置身電影《阿凡達》中的童話星球。即使大人們徜徉其中，也會自知渺小，心懷童真，對話自然。沿著隱秘曲折的小道，時而太陽能花、蜻蜓風車，時而水果房屋、生物汽車。。。環(huán)保、節(jié)能和低碳等科學技術產品，應有盡有，隨處可見。身著未來服裝、科學知識豐富的小科學家們，向游客現場講解宇宙、電腦、醫(yī)藥、節(jié)能、核子和納米方面的科學知識。以卡通形式展示的天空，星光燦爛，日月環(huán)繞，腳踩大地，手觸飛船，奇思妙想，嘖嘖稱奇。這是科學和童話，夢想和幸福的完美結合，創(chuàng)造了我們孩子真正喜歡的城市。

從俄羅斯館出來，我心緒難平。不時地回頭駐看，分不清自己在城堡里，還是城堡外。

走進童話手抄報篇八

“童話走進課堂”相信是許多小學生們的美好童年記憶，教師們利用童話故事，將一堂堂枯燥的知識變得生動有趣。但是，在教育教學中童話故事究竟扮演了怎樣的角色？本文將從教師的角度，探討童話故事在課堂中的應用與體驗。

第二段：發(fā)掘童話故事的教育意義。

童話故事不僅僅是一種敘事藝術，它更是思想文化的傳播和潛移默化的教育，不少育兒專家也建議家長們多給孩子們講童話故事。在課堂上，教師們可以通過故事主人公、情節(jié)等細節(jié)，引導學生們深入探究課堂知識的內涵，激發(fā)學生學習的興趣。如，教師在講解天文學時，可以通過童話故事《拜訪天神》講述人們?yōu)榱俗非笥钪嬷i而不斷探索的故事，激勵學生們對天文學的興趣。

第三段：應用童話故事在課堂中的實踐。

在實際應用中，教師在課堂上必須要根據學生的年齡、興趣等進行不同的童話故事選擇，這既能引導學生了解課堂知識，也能豐富學生的文化背景。例如，在初中語文閱讀中，教師可以通過童話故事《紅鞋子》增加學生對課文的理解；在小學數學學習中，投入童話元素的情境題目讓學生更有話題感。

第四段：童話故事在情感教育中的特殊作用。

童話故事中充滿了對人性的描繪和探究，這為學生的情感教育提供了很好的支持。作為一名教師，不僅要注重學生的知識體系建設，更應關注學生的情感、道德、價值觀引導，借助童話故事去體現，更能使學生理解和接受。例如，基于一些童話故事，教師可以引導學生們對不同的道德問題進行深入思考，在實際生活中更能堅持追求正確的價值觀。

第五段：總結體會。

如何讓課堂有溫度、有魅力？教師們必須要注重與時俱進，將童話故事深度融入到課堂中。通過它讓必要的知識更生動，讓情感教育更深刻。而作為教育從業(yè)人員，我們更應注重這種生動、簡單、易于接受的教育形式，讓學生們愉快、輕松、高效地完成掌握課程的目標。終而言之，讓童話在課堂中，傳遞美好、溫馨的教育成果！

走進童話手抄報篇九

假如去灰姑娘里，我要幫灰姑娘不會受到姐姐們的欺壓，做一個真真正正的女孩兒，讓灰姑娘盡早碰到王子，也就不用王子來各家各戶的用水晶鞋來試了！

假如要去海的女兒里，我要幫小公主變一兩腳，就不容易讓他人奪走，讓她和王子在一起，絕不分離，而不是自身化為小精靈。

假如要去玫瑰公主，我要把全部紡錘取走，不必玫瑰公主熟睡，那樣王子也要盡早來！

假如要去快樂王子里，要不自身的錢給窮光蛋，那樣快樂王子就不用把的身上的珠寶首飾取走，那只燕子也不用去世了！

倘若走入童話王國，這類事都可以做，我非常想心想事成！來看，我只有在夢中完成了，希望我能協(xié)助很多人，做大量事兒，期待你和我一樣為人民投入！

走進童話手抄報篇十

美麗的童話猶如一個個落入凡間的種子，在孩子的心中生根、發(fā)芽，綻放出夢中的七色花。孩子的童年因為有了它，變得更加豐富多彩。在多滋多彩的童話世界里，丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話是舉世公認的美麗奇葩。因此，我選擇了《安徒生童話全集》這本孩子們都愛讀的書作為本次語文實踐活動的載體。

這節(jié)課充分體現了以學生發(fā)展為主體的新課程理念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。學生學習的主體地位得到充分體現，學生是發(fā)展的主體，學習的主人。在活動中，學生選擇自己感興趣的故事來講來演，讓學生在活動中感悟、欣賞，并尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發(fā)，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。在活動中，一些比較開朗活潑的學生得到了充分展示才能的機會，性格內向的學生也得到了鍛煉機會，部分后進生的積極性也被調動起來。尤其是童話故事的'編演，營造了寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神及協(xié)作能力。在這堂課中學生們了解掌握了一些讀書的方法，對他們今后的讀書有很大的幫助。