在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

小學語文教學常規心得體會篇一

近期，我在教學工作中深入貫徹了教學常規，通過一輪月度教學觀察和反思后，我不禁想分享一些我的心得體會。作為一名教師，教學常規的落實對于提高學生學習效果和培養良好的學習習慣至關重要。在過去的一個月中，我從教學計劃、課堂紀律、學習環境、學生參與度和教學評價等方面進行了調整和優化，取得了令人滿意的效果。

首先，在教學計劃方面的調整上，我更加注重了課程內容的先后順序和適應度。在制定教學計劃前，我會對課程進行充分的分析和了解學生的學習特點。通過了解學生的基礎知識儲備和學習習慣，我能夠有針對性地調整課程安排，合理分配時間和內容。這樣一來，我能夠更好地把握學生的學習進度，避免了教學內容過難或過輕的情況，保證了學生的學習效果。

其次，在課堂紀律方面的調整上，我注重了規范教室管理和學生行為規范的重要性。在每堂課開始時，我會對課堂紀律進行明確的要求和提示，讓學生明白在課堂上應該保持的基本規范。此外，我還加強了對學生注意力的引導和控制，通過與學生的互動和反饋，讓他們時刻保持專注和積極參與。這種課堂紀律的調整，使得課堂氛圍更加和諧，學生更容易集中精力學習，教學效果也更加明顯。

第三，我還優化了學習環境，為學生創設了一個良好的學習氛圍。我注重了課堂布置和教室整潔的重要性，每天放學后都會與學生一起整理教室。我還注重讓課堂變得生動有趣，通過多種教學方法和教具的運用，吸引學生的注意力和興趣。另外，我還加強了與學生的交流和互動，經常與學生互動，鼓勵他們積極發言，提問并解答問題。這種創設良好學習環境的努力，讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地進行學習，激發了他們的學習動力。

第四，我注重了學生參與度的提高。在課堂上，我注重讓每一個學生都能積極參與到課堂活動中來。我鼓勵學生發表自己的觀點和看法，尊重每一個學生的個性和差異。我還根據學生的特點和興趣，靈活運用小組合作和角色扮演等教學方法，讓學生主動參與到學習中去。通過這種方式，學生能夠更深入地理解和消化教學內容，培養了他們的合作能力和創新思維。

最后，在教學評價方面的調整上，我注重了對學生的全面評價。除了傳統的考試和測驗外，我還注重課堂表現和作業的綜合評價。在每一堂課之后，我會對學生的學習情況進行記錄和評價，及時反饋給他們。通過這種及時的反饋，學生能夠了解自己在學習中的優勢和不足之處，從而更好地提升自己。這種全面的評價方式，激發了學生的學習動力，讓他們更加主動地參與到學習和探索中去。

總之，通過這一個月的實踐和總結，我深刻體會到了教學常規的重要性。合理調整和優化教學常規，能夠提高學生的學習效果，培養學生良好的學習習慣。在今后的教學工作中，我將繼續注重教學常規的貫徹和落實，通過不斷的反思和調整，提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。

小學語文教學常規心得體會篇二

為了深化墓礎教育課程改革，強力促進素質教育，促進區域教育均衡發展，我校在這一年秋季開學第一個月繼續開展教學常規月活動，通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。

1、滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯系學生的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發學生主動探求知識的欲望。

2、滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發起學生嘗試的動機和參與的熱度。

3、滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。

4、滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發起學習熱度與興趣，從而主動地投入到學習活動中。

作為學科教師，要認真學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯系學生實際，大膽改造教材，整合學科知識，把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，體驗成功的快樂。

（2）鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書”；

（3）備課是對教學過程的總體策劃，既要創設便于學生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問；既要分析學生可能出現的多種思路，預見可能發生的問題，又要靈活駕馭教室，精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。

（4）設計體現創造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。

（5）加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長。

小學語文教學常規心得體會篇三

10月14日我校組織人員對教師教學常規進行了展評。本次展評大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規展評的內容有：備課、作業、聽課、單元檢測、教研記錄等。

1.備課。

這次檢查發現每位教師都能認真備課，均有超前備課。

（1）大部分老師書寫比較規范、教學環節齊全，教學過程比較詳實。

（2）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的`課改理念，能注重學法的指導。

（3）單元備課中分析合理，設計科學，項目齊全。

2．作業。

大部分老師項目填寫齊全，記錄詳實，并把精彩的瞬間記錄下來。

4.單元檢測。

大部分老師嫩干時進行單元檢測，檢測后能認真批閱,分析,講評。

5.教研記錄。

大部分教師均對本校常規教研做了記錄，外出學習的時候也能作出詳實、具體的學習體會。

1.個別老師備課課型、總課時等項目沒有填寫齊全。

2.個別老師備課數量不足，教學反思沒有跟上，學期學期授課計劃有的沒寫，空著。

3.從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。個別語文教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導。

4.個別班級沒有單元檢測。.

1.單元檢測成績登記表上加上及格率和優秀率。

2.單元備課、單元檢測、作業審批放上拉桿皮。

3.個別老師教研活動記錄需進一步完善。

4.教師成長檔案還要按照時間進一步完善。

通過本次教學常規的展評，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

小學語文教學常規心得體會篇四

教學常規是教師工作中不可或缺的一部分，它包括教育教學中的各個方面，如課程設計、教學方法、考試評價等，是教育教學工作穩定有序開展的基礎。作為一名教師，堅守教學常規是我一直以來的信念和追求，同時也是我不斷探索和實踐的過程。在日常教學中，我已經深刻認識到，堅守教學常規的重要性，這不僅僅是對學生而言，也對我自己的成長和提高有著決定性的作用。

二、課前準備。

作為教師，教學前的充分準備是非常必要的，因為這可以提高教學質量，幫助學生更好地吸收知識。在課前，我始終堅持的第一步是了解學生的情況，包括學生的基本情況、學習能力和學習興趣等。同時，我也會精心設計課程，包括具體的內容、教學方法、教學流程和考核方式等。這些基本工作的完成使我在到達教學崗位時可以確保教學活動的順利展開，也可以更好地引導學生進入學習狀態。

三、授課方法。

在授課過程中，不同的授課方法會帶來不同的教學效果，而教學常規則是保障高效教學效果的重要保障。在我看來，教學常規包括了課堂紀律、發言時間、用戶問答、知識點回顧、延伸拓展等方面。尤其是對于以知識為主的課程，知識點的回顧和展示，可以幫助學生更好地掌握知識。另外，讓每個學生都有機會發言，不僅會調動學生的學習興趣，還可以培養學生成為獨立思考、說話自信的人。讓學生在感受到教師嚴格管理的同時，感受到教師支持和關愛，可以促進師生之間的密切聯系，形成良好的學習氛圍。

四、學習紀律。

課堂紀律是教學中必須嚴格遵守的教學常規之一。在我看來，課堂紀律不僅包括學生的聽課態度和聽課方式，還包括教師的課堂風格和教學方法。對于學生來說，他們必須遵守紀律，不能喧嘩，不能抄襲，不能貪玩等。同時，作為教師，我也要時刻提醒自己，營造一個嚴謹、規范的教學氛圍。這不僅可以避免學生在課堂中玩手機、聊天等破壞課堂紀律的行為，也可以讓學生成為一個有良好儀態和禮儀素養的人。

五、思考反思。

作為一名教師，堅守教學常規并不是一件輕松的事情。這需要教師在教學中具備自律的意識和勇氣，也需要教師不斷地反思和完善自己的教學方法和管理方式。在我反思自己教學過程中，我會不斷思考如何提高課堂紀律、如何培養學生的主動性和創造力、如何更好地詮釋知識點等方面，我希望自己能夠成為一個好的教育者，傳遞正確的教育價值觀，幫助更多的學生成長。

綜上所述，我認為堅守教學常規是我們作為教師的基本職責和義務，也是孕育學生成長的關鍵。我們必須時刻銘記：教育不僅是一種傳遞知識的方式，更是一種道德和價值觀的傳遞，而教學常規則是我們教導學生道德和價值觀的關鍵性所在。因此，我們要不斷探索和實踐，提高自己的教育教學水平，培養學生成為自信、熱愛生活、創新思維的人。

小學語文教學常規心得體會篇五

參觀優秀教師的優秀常規展評，包括備課、聽課、實踐作業、課堂作業、業務學習記錄等。本次參觀，發現展評的優秀常規都非常認真，內容完整、全面，現將心得體會總結如下：

教學常規的內容有：備課、聽課、作業本、勤學多練、單元檢測、實踐作業、二次闖關等。

1、備課力求完美。這次參觀發現優秀備課能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，且有超前備課；教學環節齊全，教學過程比較詳實，部分教師的教案中教學反思都達到十篇以上，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色；優秀常規的共同點就是書寫規范，字體工整；備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

措施。

3、教師聽課、評課的次數較多及記錄認真，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學之長彌補自己的教學不足，基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

1、學生的書寫還沒有引起教師和學生的足夠重視，要加強學生的作業認真程度以帶動學生的書寫。而且作業批改鼓勵性語言仍是單一，有待進一步豐富并提高。

2、自身教案環節不夠完整，應主動加強學科間的交流學習，特別是向有經驗的教師學習。

3、個別學困生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

4、上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

1、批改作業不要用一個等級略過，應該給每一次作業、每一個字都盡量有點評。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

4、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的參觀，一方面找出自身的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進自身的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

小學語文教學常規心得體會篇六

常規教學一直是教育中的重要環節，它是教師傳授知識、培養學生能力的重要手段，也是學生獲取知識、提升自己的有效途徑。作為一名教師，我有幸從事了多年的常規教學工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對常規教學的理解和體會。

首先，常規教學要注重基礎。基礎是學生學習的根本，只有打好基礎，才能進一步深入學習，提高自己。因此，作為教師，我們要確保我們的學生在基礎知識上有扎實的掌握。我常常利用課堂上的小測驗來檢查學生的基礎知識掌握情況，并根據檢測結果進行有針對性的輔導和練習，讓學生的基礎更加牢固。同時，在講解新的知識點時，我也會聯系學生已有的知識，幫助他們更好地理解新的概念，加深對知識的理解和記憶。

其次，常規教學要注重培養學生的思維能力。知識的學習不僅僅是記住一些概念和規則，更重要的是培養學生的思維能力。因此，在教學中，我不僅注重講解知識本身，還注重激發學生的思維。我常常提出一些開放性的問題，讓學生思考和探索，培養他們的分析和解決問題的能力。同時，我也會引導學生進行一些探究性的實驗和項目，讓他們親自動手，通過實踐來發現問題，培養他們的實踐操作和解決問題的能力。

第三，常規教學要注重激發學生的興趣。興趣是學習的最好動力，只有學生對學習感興趣，才會主動去學習。因此，我在教學中注重激發學生的學習興趣。我會通過豐富多樣的教學方式和教材，使學生感到學習是有趣和有意義的。同時，我也會在教學中注重與學生進行交流和互動，了解他們的學習需求和興趣，根據學生的特點和需求進行差異化的教學，讓每個學生都能找到自己的學習動力和興趣。

第四，常規教學要注重培養學生的合作能力。在現實生活中，合作已經成為一種重要的能力要求。因此，我們在教學中也不能忽視學生的合作能力的培養。我常常組織學生進行小組活動和合作學習，讓他們學會與他人協作、溝通和分享，培養他們的團隊合作精神和合作能力。同時，在評價學生的成績時，我也會注重學生的團隊分工和合作情況，讓學生知道合作也是評價的一部分。

最后，常規教學要注重激發學生的創新能力。創新是社會發展的推動力，培養學生的創新能力是常規教育的重要目標。因此，在教學中，我注重激發學生的創新思維和創造力。我會鼓勵學生提出自己的觀點和建議，引導他們進行創新性的思考和探索，培養他們解決問題和創造的能力。同時，我也會鼓勵學生參加各種科技創新競賽和活動，為他們提供展示創新成果的平臺。

總之，常規教學是教育中重要的一環，它直接影響學生的學習效果和能力培養。作為一名教師，我深知常規教學的重要性，并不斷努力完善自己的教學方法和理念。通過注重基礎、培養思維能力、激發學生興趣、培養合作能力和激發創新能力，我相信我能夠發揮更好的教育功能，幫助學生全面發展。

小學語文教學常規心得體會篇七

我是一名普通的小學語文教師，我很慶幸我能夠有這樣一次學習的機會。

學習是一種生活態度，是一種生命追求。教師的職業是用愛心喚醒和潤物細無聲的春雨，是教育事業成功的關鍵。當一名好的語文教師，不僅需要有扎實的基本功，豐富的學科素養，良好的教書育人的本領，更重要的是，要有一個高尚的師德，有愛心，有細心，還要有一顆真心。

在教學中，我們要做到：

“愛心”是做好班主任工作的前提。在工作中，我們要用“愛心”去對待每一位學生，做到“真誠”的關懷、“耐心”的教育。對那些學習有困難的學生，給予更多的`溫暖，在他們的心里寫上一道絢麗的光。

我們班的許鵬鵬同學，他剛剛從學校出來，缺乏家庭的愛，性格比較孤僻，學習上也不愿意和同學交流。我就想方設法，找到了他身上的“愛心”，在班里開展了“幫、扶”的活動，讓他感受同學們的幫助，從而改正缺點，共同進步。經過這段時間的觀察和交流，我發現了這些學生，不僅聰明聰明，而且學習上也有許多困難。

教育學生不能一味的批評或者一味的批評。對學生的錯誤和缺點，要一分為二，善于找出學生的優點和不足。對學生犯下的每一個錯誤，我們不要心灰意冷，要有恒心，要允許學生犯下這樣的錯誤。我們班有個學生叫林秀云，性格比較內向，學習不刻苦，但是在班里學習卻不認真，上課總是逃課，總是不聽課。我就找他談心，了解他的家庭背景，并與他父母共同做好學生的思想工作。經過我的觀察，我發現他很聰明，學習也很努力，學習成績也比較穩定。我就與他父母溝通，了解他的學習情況并給予他父母一定的獎勵。經過我的觀察、談話，我發現他有一個特點，就是學習不刻苦。他的父母很少出門外出，他的爺爺奶奶都跟他上過學，學習不刻苦。于是，在我的眼里，只要他能夠上課認真聽課，作業按時完成，老師就會很喜歡他。于是，我經常與他談心，鼓勵他學習，幫他制定學習計劃。在我的鼓勵下，他終于有點進步。他對學習產生了興趣，愿意學習，學習成績也大大提高。

教師的愛心不是僅僅給學生解決“學習困難”，更應該向學生傳遞“幫、扶”的信息，讓他們學會自愛，讓他們有自己學習的自信。在平時課堂上，我時常鼓勵和表揚他們，給他們樹立自信心。當學生有點滴進步，我都會及時給予肯定和表揚。

“愛心”也可以說是教師的“潤物細無聲”，是教師的一種力量，更是一種使學生“親其師”，“信其道”的力量。教師要以身作則，做學生學習的榜樣。

小學語文教學常規心得體會篇八

常規教學是指遵循學校制定的教學計劃，按照既定的內容、教材和教學方法進行教學的一種方式。作為教育工作者，我有幸在多年的教學實踐中積累了不少經驗和體會，通過與學生和家長的交流，我深刻認識到常規教學的重要性。以下是我對常規教學的心得體會。

首先，常規教學有助于培養學生的學習習慣和紀律意識。在規范的教學環境中，學生需要按照一定的時間表參加上課、完成作業等，這對他們的自律能力提出了一定的要求。而學生的自律能力往往是他們未來成功的關鍵之一。我曾遇到過有些學生由于沒有受到良好的常規教育，在大學或工作后不能按時完成任務或作業，往往導致很大的后果。因此，培養學生的學習習慣和紀律意識是常規教學重要的目標之一。

其次，常規教學有助于提高學生的學習效果。常規教學要求學生按照既定的教學計劃和內容進行學習，這使得學生可以有條理地學習和復習知識。相比于零散的學習方式，常規教學能夠更好地幫助學生系統地掌握知識，提高學習效果。我曾親眼目睹過在常規教學中學習成績有了顯著提高的學生，通過有序的學習安排和深入的知識掌握，他們的理解能力和應用能力得到了明顯的提升。

再次，常規教學有助于培養學生的合作意識和團隊精神。在常規教學中，學生需要與同學一起合作完成作業、項目或實驗等。通過與同學的合作，學生能夠相互學習和交流，培養合作意識和團隊精神。在我教授的一個班級中，曾出現過一個小組合作完成了一個項目，而這個項目的完成質量遠遠超過了其他組。通過觀察和調查，我發現這個小組的學生在常規教學中積累了豐富的合作經驗，他們之間的默契和配合能力非常出色，這也是他們成功的一個重要因素。

此外，常規教學有助于提高學生的自主學習能力。在常規教學的過程中，學生需要按照教師的教學計劃獨立完成作業和實驗等任務。這要求學生具備一定的自主學習能力和解決問題的能力。在這個過程中，學生需要自己制定學習計劃，合理安排時間，找到適合自己的學習方法，解決遇到的問題。通過這樣的學習方式，學生能夠逐漸獨立自主地完成學習任務，提高自己的學習能力和解決問題的能力。

最后，常規教學有助于提高學生的整體素質培養。在常規教學中，不僅僅關注學生的學術成績，還注重培養學生的綜合素質。通過規范的課程安排和課外活動的組織，常規教學能夠為學生提供豐富的發展機會，例如參加社團、參加運動隊等。通過這些活動，學生能夠鍛煉自己的身體素質、提高自己的領導能力和團隊合作能力，提高自己的綜合素質。

綜上所述，常規教學對學生的發展有著重要的促進作用。通過培養學生的學習習慣和紀律意識、提高學習效果、培養合作意識和團隊精神、提高自主學習能力以及提高整體素質培養，常規教學能夠幫助學生更好地發展和成長。作為教育工作者，我們應當充分發揮常規教學的優勢，為學生的發展提供更好的保障。

小學語文教學常規心得體會篇九

大家好，我是一名資深教育工作者。多年以來，我一直在不斷探索如何提高教學質量和學生學習效果。在教育教學中，常規規范是十分重要的一環。通過對常規規范的實踐和總結，我有了一些心得體會。今天，我想分享一下我對常規教學規范的理解和體會。

首先，常規教學規范對于學生的學習效果起到了關鍵性作用。學習是一個系統性的過程，如果沒有規范，學生容易迷失在學習的漩渦中，無法準確地找到學習的方向。通過制定常規規范，學生可以清晰地知道自己應該如何學習，如何規劃學習時間，如何完成學習任務。從而，提高學生的學習效果。

其次，常規教學規范培養了學生的自律能力。自律是個人在行為、表達、態度上遵守和執行自身原則的一種能力，它是個體行為的內驅力。在學校教育中，教師通過常規規范，引導學生懂得做事有條理、有計劃，培養了學生主動學習、自我管理的能力。學生能夠按時完成作業，按時提交作業，養成良好的學習習慣。這對于學生未來的發展起到了非常重要的作用。

再次，常規教學規范提高了教學效率。在教學過程中，教師需要嚴守教學規范。教師按時上課，按照科學的教學計劃進行教學，遵循教學紀律。這樣能夠確保教學的順利進行，充分利用課堂時間，提高教學效率。同時，教師的規范行為也會對學生產生潛移默化的影響。學生會從教師身上學習到如何規范自己的行為，提高課堂效果。

此外，常規教學規范也有助于營造良好的學習氛圍。在一個有規則、有秩序的課堂環境中學習，能讓學生感受到學習的樂趣和舒適。而在一個混亂無序的環境中學習，會給學生帶來困擾和焦慮。學生在一個良好的學習氛圍中能夠更加專注、自覺地學習，提高學習效果。常規規范是營造這種良好學習氛圍的保障。

最后，常規教學規范是學生終身發展的基礎。學生從小學時的常規規范開始，培養了良好的學習習慣和自律能力，將對其終身發展產生深遠的影響。無論是在中學、大學還是工作中，學生都需要遵守規范，按照規范去行動，才能有更好的成績和表現。因此，常規教學規范是學生終身受益的關鍵。

總之，常規教學規范是教育教學工作中必不可少的一環，對學生學習效果、自律能力、教學效率和學習氛圍都起到了重要作用。教師需要不斷加強對常規規范的認識和實踐，以提升教育教學質量。同時，學生也要認識到常規規范的重要性，自覺遵守并加以貫徹。只有在常規規范的基礎上，我們才能創造出秩序井然、高效有序的教育教學環境，促進學生成長和發展。

小學語文教學常規心得體會篇十

正文：

第一段：引言。

教育是一項光榮而偉大的事業，而常規教學是教育的重要組成部分。通過常規教學，教師可以向學生灌輸知識，培養他們的思維能力和實踐能力。在我長期參與常規教學的過程中，我積累了一些教育心得體會，通過總結和分享，我希望可以為教育界的同仁們提供一些啟發和借鑒。

第二段：深化教育意義。

常規教學的重要性是不言而喻的。首先，它能夠提供學生們必要的基礎知識，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。其次，常規教學能夠幫助學生培養思維能力，學會獨立思考和解決問題。此外，常規教學還能夠培養學生的實踐能力，幫助他們將所學知識應用到實際中去。正是通過這些方面的深化，常規教學才能充分發揮其教育的作用。

第三段：教學方法的探索。

在常規教學中，教學方法的選擇是至關重要的。不同的學生有著不同的學習方式和學習習慣，因此，教師應該根據學生的特點來選擇合適的教學方法。在我的實際教學中，我嘗試過激發學生的興趣，注重互動與合作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我還嘗試了啟發式教學，引導學生自主發現和探索知識。這些方法的嘗試有效地調動了學生的學習積極性，提高了他們的主動性和創造力。

第四段：師生互動的重要性。

在常規教學中，師生互動是促進教育效果的關鍵。通過與學生的互動，教師能夠深入了解學生的學習情況，及時糾正他們的錯誤和不足，幫助他們解決學習中的困難。同時，師生互動也能夠增強師生之間的感情，建立起良好的師生關系，提高教育教學的效果。在我的教學實踐中，我盡量與學生保持良好的溝通，鼓勵學生參與課堂討論，關心他們的學習和生活，幫助他們全面發展和成長。

第五段：評估與反思。

常規教學的評估與反思是重要的環節，能夠幫助教師及時發現問題并改進教學方法。在我的教學實踐中，我經常與同事們進行交流和討論，分享我的教學經驗和困惑，取長補短，相互提高。此外，我也會不斷地對自己的教學進行評估和反思，總結經驗教訓。只有不斷進步和改進，才能提升常規教學的質量，更好地為學生的發展和成長服務。

結尾：

通過以上幾方面的探索和實踐，我對常規教學有了更深刻的理解和體會。常規教學不僅僅是教師向學生灌輸知識的過程，更是培養學生思維能力和實踐能力的過程。在今后的教育實踐中，我將會堅持不懈地探索和實踐，不斷提高自己的教育水平，為學生們提供更好的教育服務。同時，我也期待著與更多的教育工作者共同進步和成長，為教育事業的發展貢獻我的力量。

小學語文教學常規心得體會篇十一

新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養學生的自信心,我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。

要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。

備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。

除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。

教學常規，首先是能規范我們的個人教學行為，它規定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規逐步轉化成教學習慣。

通過學習，我知道了學校教學常規包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現課程資源有機整合。實現對教材內容的再創造。”關于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統統拿到課堂上來，在班內展開討論。這樣，不但激發了學生的學習欲望，而且培養了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，以適合不同發展程度的學生。”不是嗎？機械重復的作業能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業中形成，學習的畏難情緒也是在作業中產生，所以布置作業一定要精心設計。教師批改作業時更要講究，對那些作業有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。

教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學常規管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

通過學習和討論，我進一步領會了學校教學常規的內容對扎實推進課程改革，全面實施素質教育，規范教學行為，全面提高教育教學質量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規工作的模糊認識；我們要聯系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學工作中實踐。在今后的工作中，只要認真遵循學校的教學常規去組織好課堂教學，教學效果會事半而功倍。

小學語文教學常規心得體會篇十二

執教這大半個學期，由于經驗或者自身努力不夠等原因，出現了也存在著不少的問題，經過反思，反省，歸納出以下幾點，給自己提個醒，也讓自己在今后的工作中糾正，爭取更大的進步，把學生教好，讓學生健康，快樂地成長，也讓自己在學會解決問題中提高教學水平，高中教師教學常規自查報告。

在教學上，經驗不足。第一次執教畢業班，很多的東西還不夠完全的掌控，知識上的問題自己懂，但是發現有時無法更好的讓學生明白，這，就是一個經驗的問題。這一點，我從一開始就認識到了，所以現在一直在尋求好的方法，我的具體做法是多請教資深的老教師，多利用互聯網觀摩一些名師的課堂實錄，還在書店訂閱了教學方面的書，爭取自己在別人的成功中學習，整改報告《高中教師教學常規自查報告》。

在管理上，因為這班的學生大部分比較聽話，所以管理起來不是很吃力。但是仍然存在個別學生違反紀律的問題。所以有的時候發現自己管理缺少一些技巧性，只是暫時壓服學生，無法把根源除去，這點從學生的再一次犯錯中體現出來。所以，我也在一直的.尋找問題解決的方法。目前的具體做法是經常找那些帶頭違反的學生談話，與其家長溝通，時時做學生的思想工作，希望讓他們在思想上有轉變。

在生活上，之前我一直很忽視學生生活上的問題，狹隘的認為在學習上教育好他們就行。現在我深刻的認識到這個想法大錯特錯了。其實，要關心學生、要學生真正的學好，服從管理必須從他們的生活上抓起。這個問題的意識是從一個學生的日志里體會到的。她寫了日志給我看，從這日志里我很痛心的發現，有很多東西我沒有注意到，很多問題我沒有留意到，留下了處理的死角。因此，現在，我注重他們的心理教育，多給他們看勵志的故事、短片，讓他們在意識上認識到人生的價值，學習的快樂。同時多與他們交流，家訪、電訪、談話……讓他們在心底接受我，并樂于和我交流。

以上是我在自己的工作中暫時發現的問題，當然，肯定也會有其他的問題存在，我會在以后的工作中多多反思，將存在的問題想辦法解決掉，讓自己有更大的進步。

教學常規個人心得體會教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規，進行精心的安排和周密的計劃，在學校前輩們的細心點撥和指導下，我懂得作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等都需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。下面談談我的體會：

備課是上好課的基礎，要認真鉆研教材，根據教學的內容和學生的實際情況，制定出符合知識特點和學生實際的教學目標，準確地把握住教學的重點和難點，做到充分了解學生已有的知識水平，選擇適合學生學習的學習方法、適合教師自己和知識特點的教學方法，在此基礎上精心設計各個教學環節，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應對各種動態的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。

教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現學生的主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。

作業的布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當靈活多樣。可針對學生個體差異，設計分層次作業、選擇性作業。不能布置超大量的作業，搞題海戰術，加重學生負擔。作業的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時要以鼓勵為主，及時調動學生的積極性與主動性。

總結成功之處，查找教學存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導今后的教學。

常規課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

小學語文教學常規心得體會篇十三

教學是一項充滿挑戰和責任的職業，而在教學過程中，常規教學規范是十分重要的。在我的教學生涯中，我深刻地體會到了常規教學規范的必要性和重要性。在實踐中，我不斷總結經驗，不斷改進自己的教學方法和態度。下面我將結合自己的體會，對于常規教學規范的心得進行總結。

首先，常規教學規范是提高教學質量的保障。教學規范涉及到課堂紀律、教學過程、學生表現等方方面面，它的存在可以有效地規范和引導教學行為。例如，嚴格按時上課、按規定布置作業、合理使用教具等，都是常規教學規范的表現。這些規范的執行不僅有利于教師的教學準備和教學進展，也能夠激發學生對知識的興趣和參與度，提高教學效果。通過遵守教學規范，教學過程更加有序，學習效果更加明顯，教學質量得到了有效的提升。

其次，常規教學規范有助于培養學生的自律和習慣養成。學生正處于個性發展和習慣形成的關鍵期，良好的教學規范既能夠促進學生的學習興趣和學習積極性，又能夠培養學生良好的學習習慣和行為規范。例如，規定學生按時上課、按時交作業、不遲到不早退等，可以有效地讓學生養成良好的時間觀念和紀律意識。同時，教師的榜樣作用和引導也是非常重要的，只有教師能夠做到言行一致，嚴于律己，才能夠有效地影響學生，幫助學生養成良好的學習習慣和行為規范。

再次，常規教學規范是師生關系和班級管理的基礎。教師和學生之間建立起良好的師生關系，對于教學工作的順利進行和班級管理的有效開展都起到了至關重要的作用。常規教學規范的遵守能夠讓師生之間的角色邊界清晰，學生能夠明確自己在課堂上的行為規范，教師則能夠根據這些規范來進行教學。同時，常規教學規范也能夠幫助教師更好地管理班級，使教學順利進行，班級秩序良好。例如，規定學生課前上座、課堂積極參與討論、按規定完成作業等，可以有效地幫助教師管理好課堂秩序，提高教學效果。

最后，常規教學規范有利于創建和諧的學習環境。學習環境是學生學習和成長的重要條件，如果學習環境不和諧，學生就容易出現學習動力不足、學習興趣減退等問題。常規教學規范的遵守能夠使學習環境更加積極健康，教師和學生之間的關系更加和諧穩定，學生之間的相互尊重和支持更加明顯。例如，規定課堂上不搗亂、互相尊重和幫助同學、不追求個人表現等，都有利于創造一個和諧的學習環境，營造良好的學習氛圍。

總之，常規教學規范對于教學工作的順利進行和學生的全面發展起到了重要的作用。教師要時刻關注并嚴格遵守常規教學規范，堅守教育的原則，以愈來越高的標準要求自己，并推動學生自覺、自律地遵守規范。只有如此，我們才能夠更好地引領學生，促進其全面發展，為他們的未來打下堅實的基礎。

小學語文教學常規心得體會篇十四

為了深化墓礎教育課程改革，大力推動素養教育，促進區域教育均衡進展，我校在今年秋季開學第一個月連續開展教學常規月活動，通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。

關注同學需要，創設開放性學習情景，激發同學主動參加。一滿意同學的求知欲：站在同學的角度，聯系同學的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發同學主動探求學問的欲望。二滿意同學的勝利：供應給同學一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰性的任務，使各個層面的同學或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發起同學嘗試的動機和參加的熱忱。三滿意同學的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設漂亮的情景以此吸引同學的留意力。四滿意同學的消遣，在教學活動中給予生動、活潑的嬉戲情景，使同學因教學活動適應他們的消遣需要而愉悅，激發起學習熱忱與愛好，從而主動地投入到學習活動中。

備課是提高教學質量的關鍵，新課程理念給予了備課新的內涵和要求。作為學科老師，要仔細學習課程標準，理解并把握教材的編寫意圖，聯系同學實際，大膽改造教材，整合學科學問，把教材變成同學樂于探究討論的素材和情境，選用、敏捷多樣的教學方法，引導同學主動參加、樂于探究、勤于動手，體驗勝利的歡樂。

(2)鉆研教材、吃透教材，做到"胸中有書'。

(3)備課是對教學過程的總體策劃，既要創設便于同學思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息應對開放性提問;既要分析同學可能消失的多種思路，預見可能發生的問題，又要敏捷駕馭課堂，細心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽實行的形式。

(4)設計體現制造性的、具有自己風格的、簡潔易行的`教案。

(5)加強集體爭論備課，集思廣益，博采眾長。

課堂教學是教學的核心環節，是培育同學創新精神和實踐力量的主陣地。課堂教學既體現了老師的素養，也體現了老師的才智。如何更好地提高課堂教學的效率，優化課堂教學的效果，這是新課程背景廠每位老師都必需思索的現實問題。

(1)板書設計規范化，做到字跡工整、簡明扼要，文字使用規范、重點突出，設計合理奇妙，使之成為同學獲得學問的思路源泉和綱要信號圖。

(2)對同學一視同仁，充分敬重同學，兼顧好、中、差各個層次的同學;同學提出問題或回答問題時急躁傾聽，不粗暴急躁，不隨便打斷同學的發言，更不挖苦、諷刺同學。

(3)若同學不遵守課堂紀律，采納準時適當的方法提示、引導，不聽之任之、視而不見，不體罰或變相體罰同學。對同學的批判采納適當的語言和方式，不損害同學的自尊心。

(4)更新教學觀念，以培育同學創新精神和實踐力量為核心，課堂匕精講點撥，給同學自主學習的空間和機會，讓短一個同學在探究討論的過程中體驗到學習的歡樂。

(5)課堂上準時捕獲同學的閃光點，客觀、公正、樂觀地評價每一個同學，激發同學學習的愛好和欲望。

(6)對教學過程準時調控，把握好爭論、點撥、引導、總結和升華的時機，提高駕馭課堂的力量。

作業布置與批改。

作業布置力求做到：

(1)作業內容符合課程標準和教學內容的要求，有日的性、針對性，留意理論聯系實際，能啟發同學思索。

(2)作業布茂量要適當，難易要適度，兼顧全體同學的水平，并力求按同學水平分類布置作業。

(3)布置作業時對格式、書寫、交作業時間等提出明確的要求，對作業中的難汽和疑點進行必要的引導，重啟發過程，不直接將答案告知同學。

(4)作業力戒機械、重復和過量，給同學留有更多的自由支配時間。依據不同學段同學的年齡特點和認知水平，變換課外作業的內容和形式，適當設計動手操作類和探究實踐類作業，為同學制造共性進展的鑒間。

作業批改力求做到：

(1)批改作業仔細細致，對作業中消失的錯誤或不足用肯定的符號或文字明確標注，以引起同學留意。

(2)對同學作業評分時，力求統一標準、客觀公正和寬嚴適度。需要寫評語的，寫在適當位置上并指出缺點。

(3)對作業中存在的問題準時講評，充分發揮其反饋作用，不能漏批。

總之，教學的有效性要關注同學的進展。高效的教學就是同學獲得充分進展。而老師的反思與評價也是必不行少的一個環節。"學而不思則罔'，落實常規的同時應當更多地思索。只有不斷思索與探究，才能取得教育教學改革的不斷進步。

小學語文教學常規心得體會篇十五

作為一名教師，我深知教學規范的重要性。教學規范旨在確保課堂秩序良好，提升教學效果。在過去的教學實踐中，我逐漸體會到了常規教學規范的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，常規教學規范能夠幫助建立良好的課堂秩序。課堂秩序是教學工作的基礎。一個安靜、有序的課堂環境可以有效地提高學生的學習效果。在教學中，我時常提醒學生遵守紀律，保持課堂安靜，集中注意力。我制定了一些規則，比如不許大聲喧嘩、不許亂扔紙屑等，同時也設定了相應的獎勵和懲罰機制。通過這些規范，我能夠更好地管理課堂，營造積極向上的學習氛圍。

其次，常規教學規范能促進師生之間的良好互動。教師和學生之間的良好關系對于教學的開展至關重要。在規范的教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵學生發表自己的觀點和思考，傾聽他們的想法。同時，我也充分尊重學生，認真對待每一個問題和困惑。通過與學生的良好互動，我能更好地了解他們的需求和困難，從而更有針對性地進行教學。

再次，常規教學規范有助于提高學生的學習效果。規范的教學流程可以使學生更好地跟隨教師的引導進行學習。在課堂上，我會在開始之前提前告訴學生本節課的學習目標，并給予相應的提示和指導。我還會根據學生的不同水平和特點，合理調整教學內容，使其更易理解和吸收。通過規范的教學過程，學生能夠有系統地學習和掌握知識，提高學習效果。

然后，常規教學規范有助于培養學生的自律意識和規則意識。在教學中，我注重培養學生的自主學習能力，引導他們樹立正確的學習態度和行為規范。我會時常與學生討論和分享學習方法和體會，教導他們如何制定學習計劃和目標，并鼓勵他們按時完成作業和任務。通過長期的積累，學生逐漸養成了良好的學習習慣和自律意識，進而形成自主學習的能力。

最后，常規教學規范可以幫助教師更好地評價教學效果。規范的教學過程能夠提供清晰的教學數據，方便教師對教學效果進行評估。我會根據學生的課堂表現和作業完成情況，進行定期的評價，并及時給予反饋和指導。通過這種方式，我能夠及時了解到學生的學習情況，調整教學策略，進一步提高教學質量。

總結起來，常規教學規范對于教學工作有著重要的意義。它不僅幫助建立良好的課堂秩序，促進師生之間的良好互動，提高學生的學習效果，培養學生的自律意識和規則意識，還有助于教師更好地評價教學效果。因此，我將繼續堅守教學規范，不斷提升自己的教學水平，為學生的學習成長貢獻力量。

小學語文教學常規心得體會篇十六

為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀.創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習,發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規,激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性,善于發現和保護學生的創新意識,使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐,打破封閉式教學.傳統教育中之出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的.

要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

(１)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證.

能否成為一個好教師,在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業.要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神.從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。

成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義.改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。

作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學習機會，是非常有利于今后的工作。在學習中，我對幼兒教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

（1）我認為幼師首先要熱愛孩子，必須對每一個孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做學習模仿的對象。因此，作為老師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人，只有這樣，才能保證教書育人的實效。

（2）要有積極的工作熱情……。

（3）我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神，關心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。

(4)要養成終身學習的習慣，教師應該活到老，學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上。

二、家長的言行，對幼兒是暗示。

如今社會，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數父母忙于事業，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有一定影響，如我們經常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產生一種對老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關系的，從而影響到教育。

三、教師缺乏對話意識。

過去，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的接受者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因而失去了“教育意義”。現在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現于教師與兒童在活動中的對話關系，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

（一)、師與兒童的對話關系，是對“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判。

(二)、真誠的面對幼兒，是師幼實現對話的基礎。

(三)、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會。

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺，這就要求教師有敏銳的目光，有對話的意識。

（一）日常生活中的對話。

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發展打好基礎”，教育，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養良好的生活習慣就顯得更為重要。

（二）教育活動中的對話。

在教育活動中，如果師幼之間的“對話”激發出新的矛盾，產生出新的問題，則更加體現了“對話”的重要意義，這些新出現的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地。

小學語文教學常規心得體會篇十七

幼兒教學是一項充滿挑戰和樂趣的事業，作為教師，我時刻關注著每一個孩子的成長和發展。在長期的教學實踐中，我總結出一些幼兒教學常規的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，小班分組，讓每個孩子都有機會充分參與到教學活動中。在幼兒教學中，我注重將孩子們分成小組，并且根據他們的興趣、能力和性格等進行合理的組合。這樣，每個班級都能形成一個小家庭，孩子們互幫互助，相互鼓勵。同時，小班分組也能夠讓每個孩子都有機會參與到教學活動中，增強他們對學習的興趣和積極性。

其次，注重幼兒的情感教育，培養他們的社交能力。在幼兒園教學中，我重視培養孩子們的情感表達能力和良好的人際關系。在與孩子們的相處中，我會及時了解他們的家庭背景和情感需求，關注到每個孩子的情緒變化，通過與他們的互動交流來幫助他們解決問題和處理情緒。同時，我也注重培養幼兒們的社交能力，鼓勵他們與其他孩子進行合作和交流，培養他們的團隊意識和合作精神。

再次，創設良好的教育環境，提供多元化的教育資源。在幼兒教學中，我強調創設一個充滿活力和溫馨的教育環境，使孩子們能夠感受到學習的樂趣。我會把教室打造成一個豐富多彩的學習天地，提供各種各樣的教育資源，如圖書、玩具、藝術品等，讓孩子們能夠在自主探索和游戲中學習。我還利用音樂、游戲和故事等多種方式來激發孩子們的學習興趣和主動性，讓他們能夠體驗到真實的學習情境。

然后，科學制定教學計劃，注重個別差異的教育。在幼兒教學中，我會根據孩子們的年齡特點和學習需求，科學制定教學計劃，確保教學內容合理有序。同時，我也注重個別差異的教育，通過觀察和評估孩子們的學習情況，及時調整教學方法和教學內容，滿足每個孩子的個體發展需求。我會與家長密切合作，建立良好的溝通和反饋機制，共同關注孩子的學習情況和發展進程。

最后，加強家園合作，實現教育目標。在幼兒教學中，家庭是孩子教育的重要組成部分，與家長的積極配合和支持密不可分。因此，我會加強家園合作，與家長保持密切聯系，及時溝通孩子們在學校的情況和表現，征求他們的意見和建議，共同協商制定孩子的教育目標和發展計劃。通過家園合作，可以更好地促進孩子的全面發展，實現教育目標。

總之，幼兒教學常規是保證教學質量和高效開展工作的重要保障。在實踐中，我通過小班分組、注重情感教育、創設良好教育環境、科學制定教學計劃和加強家園合作等方式，努力為每個孩子提供優質的教育服務。同時，我也時刻保持教育理念的更新和提高自身的專業素養，不斷探索適合幼兒發展的教育方法和策略，為幼兒的成長提供一個良好的學習環境和成長空間。