計劃可以幫助我們明確目標、分析現狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

七年級上學期英語教學工作計劃篇一

本冊教材是《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：

1.強調語言運用。

2.注重能力培養。

3.突出興趣激發。

4.重視雙向交流。

5.融合學科內容。

6.重視靈活擴展。

7.實現整體設計。

二教學目標。

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成手工制作。

3.能聽懂、會唱英文歌曲。

4.能聽懂、會吟唱歌謠。

5.能完成自我評價活動。

6.能理解幽默小故事。

7.能了解簡單的中西方文化知識。

三、難點。

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

四、教學措施。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

七年級上學期英語教學工作計劃篇二

隨著基礎教育課程改革的不斷推進，差異性教育作為一種現代教育理論，它全面地體現在基礎教育英語課程當中，從課程目標到教材內容都體現了尊重學生的個體差異，尊重學生的多樣化，允許學生發展的不同，采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的發展創造條件。分層教學已成為適應學生個體差異、落實因材施教的有效途徑。

1.1體現了因材施教的教學思想。

1.2符合學生在學習過程中客觀存在的個體差異的要求。

學生個體無論在認知結構、認知能力、興趣、個性等方面都存在差異，學習上的差異是客觀存在的。分層教學是一種承認并針對學生之間的個體差異而實施的差異性教育，體現了尊重學生的個體差異，尊重學生的多樣化，允許學生發展的不同，為每一個學生的發展創造條件，使不同層次的學生都能在自己的“最近發展區域”學有所得，讓每個層次的學生都得到最佳的發展。

1.3符合學生的學習心理。

成功教育理論告訴我們，每個學生都有獲得成功的需要和潛能。分層教學的立足點是面向全體學生，注重發展每一個學生的潛能，使教學要求適合每一個層次學生學習的“最近發展區”，為不同層次學生創造各種嘗試、探索、發現、發展的條件和機會，使學生在學習中獲得成功與自信。因此，分層教學能激發學生的學習動力，最大限度地調動學生的積極性、主動件和創造性。

1.4符合有利于強化學生主體地位的要求。

教育的根本目的就是發展和培養學生的主體性，教學必須以發展學生的主體性為主導，構建發展學生主體性的課堂教學。從各類學生的實際出發，分層教學、分類指導，把學習的主動權交給學生，有利于調動學生學習的積極性，確保了教學過程中學生的主體地位。

2.1學生分層。

學生是教學活動的主體，要有效實施分層教學，教師首先要了解學生、研究學生，掌握學生的差異，然后在綜合考慮學生現有的知識、能力水平和潛力傾向等因素的基礎上，把學生分成a、b，c三個層次。a層次的學生基本功扎實，接受能力強，潛力大，為特長發展生;b層次的學生在英語學習上接受能力稍微差，基礎不扎實，但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把，給以一定的督促和輔導;c層次的學生英語基礎相對較差、學習自覺性不高，在學習上有障礙，需要教師時刻關心和督促。

2.2目標分層。

根據英語課程標準對知識、能力和情感的不同要求，以及各層次學生學習的可能性水平，提出相適應的分層次目標，以適應不同層次學生的學習要求。基本性目標，要求學生能掌握基本的知識，適用于c層次的學生;提高性目標，把基本目標提高一個層次，將各知識點綜合起來，著重培養學生的綜合運用知識的能力，適用于b層次的學生;發展性目標，要求學生熟練掌握知識點，著重培養綜合運用的能力、技能與技巧，適用于a層次的學生。教師在展示目標的時候，要指導學生根據自身的情況，科學地選擇符合自己的學習目標。這樣就能給學生創造多種嘗試、選擇、發現、發展的機會和條件，使他們的學習狀態始終處于興奮之中，最終實現較好的學習效果。

2.3施教分層。

分層教學的核心就是教學過程分層，即著眼于學生自然分層的實際，按照分層備課的教案進行實施針對性的教學。

七年級上學期英語教學工作計劃篇三

五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。由于我所教的這個班學生英語基礎不是很好，基礎好的只有少數學生，兩極分化的現象比較嚴重，所以本學期我將采用小組合作形式進行教學，根據學生四年級學習程度分組進行一幫一活動，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。

二、教材分析。

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

三、教學目標。

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法建議。

(1)詞匯教學(let'slearn)。

let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(2).對話教學(let'stalkpairworkgroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

a.教學注意事項：

1、不應象let'stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀;。

2、write部分照樣子"抄"并不是"寫"，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;。

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少"寫";。

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

(3)、閱讀理解教學(readandwrite)。

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

b.課堂建議：

1.學生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進行。(約5分鐘)。

2.教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)。

4.課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)。

(4)、語音訓練(pronunciation)。

這一冊partc中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

七年級上學期英語教學工作計劃篇四

20**-20**年的第一學期的英語教學還是十分重要的，在在學術度過暑假以后，相信我們一定能夠做的更好，這些都是我們一直以來不斷的發展之后得來的成果，在不斷的成長中，我們有了更大更快的發展，這些都是我一直以來努力教學的結果，我相信只要我努力，我就會一直做到更好的！

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創造新時代的語文，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發展，制定本學期的教研組工作計劃。

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的'素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。

1、更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑒使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2、明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。

我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。

我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3、確定語文課型，落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。

4、采取各種途徑，實現具體目標。

（1）掌握字詞：立足教材，采取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級字詞課可占用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學習。

（2）錘煉語言：通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

（3）培養思維：培養思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。

（4）學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時，各年段學生都要根據生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作（主要是調查報告等）。

七年級上學期英語教學工作計劃篇五

新學期開始了，高考也已經進入了倒計時，時間緊，任務重，基于如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得較理想成績這一目標考慮，我制定了以下工作計劃：

一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

二、注重學生的思想動態，采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。

1、對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，盡快幫助學生走出英語學習的僵化期。

2、對于思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區。

三、備好每一堂課。

認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。

四、精心授課。

精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

五、合理安排作業和測驗。

作業的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手!

內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!

六、學生要有“四必”，培養學生科學的備考技巧。

1、必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關。

2、必須有“作文佳句集錦”。提高學生規范表達的習慣，準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。

3、必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。

4、必須有“英漢詞典”。規范發音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關注熟詞生義現象，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。

總之，在最后幾個月的時間內，只要我們進一步夯實基礎，搞好單項運用和綜合運用訓練，相信我們會在高考中取得優異成績。當然，作為英語老師要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

七年級上學期英語教學工作計劃篇六

一、學情分析：

經過上學期的教學實踐，我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容，學生興趣濃厚，積極活躍;同時，部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓，有助于他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段，總體來說，學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。

二、教學目標：

本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增強學生的交際能力。

三、教學重點、難點：

1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、最新的2014年小學英語下冊四年級教學計劃：能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

8、能演唱已經學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

四、培優補差：

對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。

對于成績欠佳的學生，應個別輔導或者采取“一幫一”的形勢，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。

同時，對于中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生占大多數，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學習英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學生也不可放松。

結語：以上是本站小編為你整理的小學英語教學計劃，希望能對您的教學有幫助!

七年級上學期英語教學工作計劃篇七

本學期我校從9月3號正式開學，預計到1月20號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。

在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,，七年級的學生剛從小學升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。

仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

一、語法知識點、

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞。

3、名詞復數的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問。

6、實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現在時。

9、時間表達法；

四、交際用語(略)。

五、本學期將采用的教育教學方法：

英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(teachenglishinenglish)；

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語(thinkenglishinenglish)；

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合。

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；

英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

六、本學期提高教育教學質量的方法：

1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量，一、增強語感，二、循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

七、本學期將進行的復習：

本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。

七年級上學期英語教學工作計劃篇八

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到的差異。

3、突出學生主體，尊重個體差異;。

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本學期我擔任初二(3/4)英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

經過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種.種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教材分析：

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。

本冊教材的重點是現在完成時的用法;反義疑問句;過去進行時的用法;表感官和直覺的系動詞的用法;動詞不定式的用法;情態動詞maymightmustcan的用法。

本冊教材的難點是：現在完成時的用法;動詞不定式的用法;情態動詞maymightmustcan的用法。

四、教學研究內容：

本學期教學研究的重點是繼續推行345優質高效課堂教學模式，向45分鐘要質量.

本學期的公開課內容與時間安排：

周次授課人課題。

1module1。

3module3。

5module4。

6module5。

9module8。

11module9。

13module9。

15module10。

16module11。

五、教學措施：

4.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

5.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率;。

6.發揮學生主體和教師主導作用：

7.營造良好的課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;。

8.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;。

9.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

10.加強聽力訓練。

六、教學進度表：

周次授課內容課時安排。

新授復習測試講評。

1module14。

2module231。

3module331。

4module431。

5module5211。

6module631。

7復習211。

8期中檢測。

9module731。

10module8211。

11module931。

12module1031。

13module114。

14module1231。

15復習211。

16期末檢測。

學校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面發展的同時，更要注重對優生的培養，對學生個性的發展。這里所講的優生，既指各方面或多方面優秀的學生，又可以是僅某一方面比較優秀的學生。根據學生學習特點，結合我班實際，特總結出培養優生的幾點思考：

1、提高認識，轉變觀念。

教師要明確“人才”的真正含義，明確優生對一個學校所產生的各種效應，使教師重視優生，主動自覺地培養優生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。”社會不僅需要各行各業的專業人才，還需要一專多能、全面發展的“通才”。我們要相信，每個學生都想成才，絕大多數學生都能成才。學校教育就是要努力實踐“三讓一樹”，即“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風”。

2、抓好課堂教學，發展優生優勢。

在課堂教學中，教師要善于啟用優生，讓優生在學習中起好帶頭、組織、示范作用和其他學生的主導作用，以充分鍛煉和提高優生的能力，發展他們的優勢。

3、開展課外活動，開發優生潛能。

學校開展了課外興趣小組活動每天40分鐘，老師對興趣小組的學生要進行系統訓練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數學生有興趣學習的前提下，更要格外關注尖子生的培養，好讓這部分學生早日脫穎而出，成為其他學生學習的榜樣和不斷進取的精神動力。

4、廣辟途徑，鍛煉優生。

學校要積極為優生提供“用武之地”，好讓他們不斷得到鍛煉、提高。

在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。

1、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養一個優秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。

2、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，課后多和后進生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。

3、制訂班級常規工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。

4、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際出發有的放矢的進行轉化教育工作。

5、重視環境的作用和集體的力量，精心設計營造后進生轉化氛圍，匯聚集體力量，調動班集體的積極性，尤其是利用其他學生的影響力去轉化后進生，開展“語文興趣小組”活動，平均分配差生，優差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達到良性互助，共同收益。

6、持之以恒，鞏固習慣。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

七、教研教改：

認真參加學校的教研教改活動，積極主動承擔教改課題，仔細研究，結合345優質高效課堂教學模式，進行課堂改革，實行教與學的互動，提高教學效率，向45分鐘要質量，爭取取得優異成果。

七年級上學期英語教學工作計劃篇九

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。unit1部分是基本對話內容，unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。unit3是擴展和綜合的語言運用。

我所任教的是七年級1、2班英語，只有少部分學生的英語基礎較好，取得了一定的成績，大多數學生不能明確學習英語的目的`，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求學生背誦并默寫英語句子，培養學生良好的英語語感。

2、每天聽寫本節課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用"互測及教師抽查"及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。

4、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

6、培養學生綜合語言運用能力。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

略

七年級上學期英語教學工作計劃篇十

一、本學期的教學計劃主要由聽說讀寫四方面的目標要求來決定：

1、能夠在聽完短文后回答問題，能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。

3、能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱歌謠。

4、能完成6個自我評價活動，能聽懂6個幽默小故事，能了解6項簡單的中西方文化知識。

二、教學設想主要十體現再以下幾個方面：

1、不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。

2、不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(600——700)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。

3、采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣，兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

4、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。

三、課時安排：

第一單元：6課時，1.5周。

第二單元：6課時，1.5周。

第三單元：6課時，1.5周。

復習：14課時，1周。

第五單元：6課時，1.5周。

第六單元：6課時，1.5周。

第七單元：6課時，1.5周。

復習：24課時，1周。

第九單元：6課時，1.5周。

第十單元：6課時，1.5周。

第十一單元：6課時，1.5周。

復習：36課時，1.5周。

共計68課時，17周。

七年級上學期英語教學工作計劃篇十一

本學期繼續全面提高兒童的'英語能力和綜合素質，通過各種評價方法激發學生學習英語的興趣，樹立自信心，使學生通過第二個學期的學習敢于開口用所學的英語知識與他人溝通，逐步養成良好的英語學習習慣。基于第一學期出現的問題，本學期都要糾正并加以改進。尤其要加強學生對單詞及句子的認讀能力，在學好課本知識的前提下拓展孩子的知識面。具體措施如下：備課：

1、認真學習北師大攀登英語實驗理念，自身定位。

2、明確本年級總體教學目標、內容及各項要求。

3、基本掌握重點句型、單詞，理解歌曲、童謠、童話故事大意。

4、基本掌握北師大下發的課堂各環節組織用語。

1、做好課前準備。如：所需光盤和圖片，單詞卡等。

2、按時上、下課，不拖堂、不缺課、不落課。無教案不上課，一課一反思。

（1）有效組織學生學習英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。（2）堅持englishonly原則。（3）課堂無死角，調動、關注每一個學生。

（4）充分發揮小組合作意識。

（5）將評價貫穿始終。

（1）與“北師大攀登英語”的理念一致。

（2）靈活運用北師大的教學方案。

（3）教學有創新，創設真實的語境。

（4）能利用多種激勵性評價機制。

（5）本學期我增加了小老師的課堂評價形式，制做了要求卡片。小老師可根據每個環節的要求將卡片貼在評價欄上，這樣會很醒目的告訴學生本環節應該注意什么。具體時間安排：