總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

輕叩詩歌的大門活動總結篇一

我是一個喜歡詩歌的女孩，因為詩歌可以調節我的情緒，讓我改變和陶冶自己。最近，我突然對美國詩人朗費羅的詩歌產生了興趣，因為他的詩歌語言簡單，節奏和諧，抒情。唯一的例外是他的詩《米里斯·米德多·斯坦迪什的求愛》給我留下了深刻的印象。

我喜歡讀美國詩人如特曼和狄金森的詩。惠特曼的自由詩贊美了人和人性的偉大。狄金森的詩與惠特曼的詩大不相同。她的詩歌是一種內省性的詩歌，它討論的不是時代的主題，而是一些永恒的主題，如生與死、靈魂與身體、生命與藝術與情感、命運與財富、親情與友誼、夢想與信仰等。她的詩歌大多很短，但她的哲學正處于頂峰。朗費羅的詩與她的詩既有相同之處，也有不同之處。同樣的道理：朗費羅并不追求反映時代的.主題。除《奴隸之歌》外，其余的都是基于普通的事物，運用了熱烈的想象力。不同的是，狄金森的詩歌比朗費羅的更深刻，但朗費羅的詩歌有著情感和風景的自然融合，這是其他外國詩人所沒有的。

我喜歡朗費羅詩歌的另一個原因是：他的詩歌風格豐富多彩，風格各異。在他的《生活頌》和《村里的鐵匠》中，有奮斗、勤奮、認真和務實的風格。在他樓梯上的舊鐘表、靈魂兒童出沒的房子、漂浮的木柴燃燒的木柴中，都有著優雅而詭異的詩風。《夜歌》和《夜幕降臨》中有輕而暖的詩體。在《箭與歌》和《金色夕陽》中，既有凝練的意味深長的詩體，又有兒童時代的活潑詩體，還有雪域與順遂自然交融的悲涼詩體。在《后鳥》、《雨天》、《雪花》中，作者在情感與風景的融合中創造了獨特的意境美。建造一艘船可以說是一個完美的整體，因為作者使用了許多創造性的技術。《迷失的青春》體現了作者純正的抒情能力。在《安提米恩》中，作者將經典化為魔法，描繪了一首意境優美的抒情詩。

我過去學過寫一兩首詩，但它們只是模仿而已。我想學習他們寫詩的方式，自己挖掘詩歌的素材。這是我應該走的路。

輕叩詩歌的大門活動總結篇二

詩，能帶給讀者好心境，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一齊感受他的喜怒哀樂。

教師為了讓我們更了解詩歌，還開展了詩歌朗誦會、古詩大比拼等活動。活動中，我來到了古詩天地，我發現那里的“寶物”都有必須的格律，比如都有固定的押韻，有五律、有七律……不管怎樣，我在這兒撈盡了格律的“寶物”。我又進入了現代詩的天地，我們在那里發現的“寶物”就和前面的不一樣了，那里的“寶物”沒有格律，但也是高度概括生活，抒情言志的。那里的“寶物”也是很有價值的。

在“搜集詩歌”這個方面，我的收獲最大。因為在搜集詩歌的同時，我不但明白了許多詩人的名字，我還明白了許多不一樣詩人的風格和資料。讓我明白了許多詩歌的來源。還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：

1、聯系生活實際。

2、想象詩的意境。

3、各種詩歌做比較。

4、了解詩人的身世際遇。不止這些，我們還學會了自我寫詩歌，當了一回小詩人。

但我覺得這次我們搜集的資料還不夠充分，同學們對詩歌都還不夠了解，這些我們都應當在下一次的綜合性學習里改正。

經過這幾天的學習，我明白了很多關于詩的知識，同時也收獲了詩帶給我們的很多樂趣。

輕叩詩歌的大門活動總結篇三

在教學中我發現，盡管說的語文教材文學性更強了，但還是滿足不了學生的文學方面的需求，教師不妨安排閱讀欣賞課，語文課把學生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學修養。目前的學生知識面日益豐富，他們通過報刊雜志、電視廣播、網絡世界等，了解世界的發展、國際國內形勢，他們能夠脫離舊思想的束縛，在一個相對寬泛的空間發展著自己的個性，形成了自己的思想，有著自己獨特的見解，所以在詩歌教學中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進課堂，在不斷的朗讀中培養學生的語感，在不斷的朗讀中加深學生對詩文的理解，通過學生認真思考和熱烈的討論，充分調動學生分析思考問題的積極性。

有一次上課講到一道課后練習，請學生仿造《我愿意是激流》寫兩個詩段，學生積極性很高。我發現不少學生喜歡寫詩，我就抓住這一點，且不論他寫得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來，鼓勵學生創作，給予他們成就感。一、可以進一步引發有興趣的學生，并將之導入正規，二、可以帶動其他學生。

于是我大力鼓勵學生創作，不少學生將他們的創作寫在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當的評點分析，提高他們的積極性。如有一個同學寫了一首小詩“金溝河畔，涼風習習，蟬聲和睡蓮，伴我入夢鄉。”我先稱贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不相同，感受到的煉字的樂趣。

有一位學生寫了一篇習作《迎接奧運》我利用自習的時間，抄在黑板上當堂講解。由于是學生自己的作品，大家聽得非常認真，且積極地投入，熱烈探討，提出了許多有創建的建議。這不僅鼓勵了創作者，也引發了其他學生的詩興，過后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學生的詩歌收集起來，匯集成冊，搞了一期名為《荷苑文集》的詩刊，讓學生自己設計封面，把學生的作品打印出來，學生拿到詩集，看著自己的作品更是興致高漲。

在教學《輕叩詩歌的大門》這個綜合實踐活動課時，我針對班級學生實際，在班級里開展了語文實踐活動，指導每名學生自己動手收集整理古今中外的詩歌，進行研究性學習，用文本資料匯報。學生興趣很濃。僅用一周時間學生們就制作了一本圖文并茂的詩歌集。

我還讓學生多說。通過各種演講比賽、朗讀比賽、討論會等，給學生創造表現的機會；讓學生多寫。通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報紙、出墻報等，讓學生看到自己的成果；讓學生多聽。通過聽廣播，看電視，網上瀏覽等，讓學生開闊視野，增長知識；讓學生多讀，除報紙、雜志外，還要鼓勵學生多讀詩歌集。

輕叩詩歌的大門活動總結篇四

詩歌，充滿著無窮的魅力，多少年來，它吸引了無數文人投身其中，創作了很多千古名句。我國是一個詩歌的國度，詩歌是我國幾千年來文化的瑰寶，是多少人智慧與思想的結晶。

在這次綜合性學習中，我們進入了詩歌的王國，在詩歌的王國里暢游。我們舉行了鑒賞詩歌、朗誦詩歌等活動。其中，我印象最深的還是朗誦詩歌比賽的活動。這個比賽，是全班性的，每個同學都參與其中，連平時相對落后的同學也參加了，都朗誦得很不錯。瞧，“我帶來了金黃的花束，我帶來了林間的香氣……”我們是自由組合上臺朗誦的,我和梁瑩敏組成一個組合，朗誦的是現代詩《太陽的話》。我們的配合默契，也朗誦得富有感情，最終取得了第三名。獲得第一名的則是魏馨怡她們組，他們朗誦的是課外的詩歌《我的一個夢》，七個同學都充滿感情，動作和背景音樂恰到好處。全班同學都在他們抑揚頓挫的朗誦和優美的音樂中深深陶醉了。

通過這幾個活動，我們對詩歌有了更深的了解，也更加喜愛詩歌了。其實，在小時候，我就和詩歌有過一段不解之緣。

小時候，爺爺送我去上幼兒園的路上，總會拉著我的小手，一句一句地教我讀詩，“窗前明月光，疑似地上霜”，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，“前不見古人，后不見來者”……就這樣，我學會了很多詩。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，每每我吟誦《望廬山瀑布》這首李白的杰作，眼前總會浮現廬山瀑布壯麗雋逸的景象，就好像一臉白紗掛在香爐峰之上。春天，楊柳依依，柳條在微風中輕輕舞動，我總不禁脫口而出：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”每逢清明時節，看見心情沉重的路人趕往墓園，“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，這首杜牧《清明》總會在我的腦海里出現。每當我看見有人浪費糧食，把很多飯菜倒掉時，我總會吟詠：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，以此來告誡他們。

輕叩詩歌的大門，在我們眼前展現了一個美麗的詩的王國。在無邊無際的詩海里，我們盡情遨游，這里到處了詩情畫意。讓詩歌伴我們一生！

輕叩詩歌的大門活動總結篇五

詩歌中有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然閑情；有蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的豁達情懷；有李白“飛流直線三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒。

漫步在暢快美麗的詩歌中，使我體會到親情的溫暖。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

漫步在上學的路上，回憶起今早母親的話語：“今天天氣冷，多穿點。”“吃飽了嗎？多吃點．．．．．．”雖然母親說這些話時，對我來說顯得有些嘮叨，但細細體味之后，才知道母親的良苦用心。

漫步放學的路上，心里想著：今天放學后因為貪玩，導致回家晚了，回家會不會挨罵呀？到家門口了，還是有些猶豫是否該進去，最終還是推門而入，但看見母親焦急的樣子，我之前的擔心就沒了，反而來的是深深的感觸。

“桃花潭水深千尺，不及王倫贈我情”

走在放學的路上，踏著刺骨的寒風，刺醒了我的思緒：今天與某同學生氣了，我們還能像以前那樣要好嗎？他還會生我的氣嗎？到了家中，我帶著思緒進入夢鄉。第二天早起時，這些思緒又重歸故里，是我再次疑惑。到學校時，看到他對我熱情的微笑，打消了我之前的疑惑。對呀！真正的朋友是不會在乎這些的。

朋友，在如歌的青春歲月里，加入一些詩歌來點綴吧，它不僅可以洗凈我們心靈的塵埃，提升我們的高度，更會在你的心中亮起一盞不滅的明燈。

走進美麗詩歌能讓你領略”大漠孤煙直，長河落日圓“的奇特風光；能讓你看到”天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無“的春景呈現；能讓你親臨”忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開“的冬景展示。

走進美麗詩歌，我感謝，我幸福，我溫暖。

輕叩詩歌的大門活動總結篇六

她邁著輕快的腳步。

伴著愉快的風鈴聲。

在大地上翩翩起舞。

一夜間。

小山忘記了冬天的寒冷。

小草探出了頭。

露出綠色的笑臉。

朵朵粉紅的花骨朵。

悄悄裝飾著桃枝頭。

不再害羞的杏花。

大方舒展著纖細的腰肢。

這個時候。

一定要到小山上走走。

天上的彩虹。

多了一層美麗的裙子。

五顏六色的小山。

像是一幅油畫。

春光映襯著臉龐。

花兒露出了微笑。

輕叩詩歌的大門活動總結篇七

為了更好地進行本次綜合性學習，打開詩歌的大門，老師特地舉行了一個詩歌朗誦會，讓我們一人搜兩首詩，去用心品讀。詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說，多讀詩歌，還可以提高我們的修養，增長我們的見識。在進行詩歌朗誦會之前，要做好一項十分重要的工作，那就分工。在我們小組里我是組長，自豪負責整理我們的成果，把它順好；我負責搜集背景音樂，戴萍負責整理資料，而我，負責整理賞析并上臺朗誦我們組的成果。我們雖然各有分工，但缺一不可，所以我們組的成員很重視這件事。

在我朗誦成果時，音樂響起，配合的天衣無縫，而且音樂和詩歌很相配，并不與詩歌沖突。在我讀完時，音樂也正好結束了。此時，只聽見臺下一片掌聲。通過這一次詩歌朗誦會，我們學到了很多詩歌，使我們了解了更多詩的.背景從中我明白了許多原來不知道的更深的含義及詩人的內心，如杜甫的《江村》，這首詩雖然表面上是寫作者住在江村時的愜意，而開完詩歌誦讀會后我還明白：作者雖然愜意，但是在別人的施舍下感到的，一個詩人要在別人的施舍下過日子，難道不讓人憂傷嗎？通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，更重要的是，我還嘗試著自己寫詩歌，在詩歌里，我可以放飛自己的心靈，我的思維可以跳躍，我想象得到了豐富的延伸，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感，而且很有趣很輕松，一不小心還有流芳百世，讓子孫們天天拜讀的可能，多好啊。

我們在學習詩歌時還學會了讀詩歌的方法：

1.理解詞語的意思。

2.聯系作者的生活實際。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助。

輕叩詩歌的大門活動總結篇八

作者：白居易。

自我從宦游，七年在長安。

所得唯元君，乃知定交難。

豈無山上苗?徑寸無歲寒。

豈無要津水?咫尺有波瀾。

之子異于是，久要誓不諼。

無波古井水，有節秋竹桿。

一為同心友，三及芳歲闌。

花下鞍馬游，雪中杯酒歡。

衡門相逢迎，不具帶與冠。

春風日高睡，秋月夜深看。

不為同登科，不為同署官。

所合在方寸，心源無異端。

九月九日憶山東兄弟。

王維。

獨在異鄉為異客，

每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

《四氣詩》。

王微。

隆冬到來時,百花跡已絕。

紅梅不屈服,樹樹立風雪。

古詩是古代漢族詩歌的泛稱，在時間上指1840年戰爭以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其后，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風;近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之后的詩歌不一定都算近體詩，具體在于格律生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，古老的.唐詩，優美的宋詞。常常在我們回響。

詩歌的海洋里，又不是珍寶。我一回到家，便迫不及待的打開電腦，在“百度”里查找，哇！有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等，讓我看得眼花繚亂，有現代詩，古詩，童詩。就說《天上的街市》吧，這首詩充滿了豐富的聯想，詩人把夜晚的天空想像成天上的街市，可見，生活中到處有詩的素材。

走進書架前，我又發現詩歌充滿著無限的魅力。拿起一本散發著墨香的《唐詩三百首》，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這些優美的詩句，流傳千古，數不勝數，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干。

詩歌也讓我們明白了不少道理，就說“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”這句話的意思是：少年時不知道勤奮讀書，等到頭發都白了的時候后悔已經來不及了。告誡我們從小就得好好學習。還有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”告訴我們要愛惜糧食，因為一粒粒米飯都是農民們用汗水換來的。

生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，留心觀察，大膽想象，就可以寫出有趣的童詩。通過這個單元的學習，我們面前出現了一個美麗的詩的世界，讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴隨我們一生！

輕叩詩歌的大門活動總結篇九

2022年的春節，新冠肺炎疫情肆虐中國大地，我們只能封閉在家里躲避疫情，心情不知有多么郁悶。中國詩詞大會第五季的開播，就像一縷春風吹進了我的心田，給我帶來了中國詩詞文化的美好享受。

第五季中國詩詞大會與往年幾季不同，他的最大亮點就是：少年英雄輩出。王恒屹是第一個登上詩詞大會舞臺的選手，他年齡只有五歲半，卻能認讀3000多字，而且能夠熟練背出580多首古詩詞，真是英雄出少年。還有連續四場擂主的鄭坤健和挑戰冠軍的'韓亞軒，都才十來歲，但在詩詞大會的舞臺上，表現得沉穩冷靜，從容不迫頗有大將風范，真是“長江后浪推前浪”！他們都是與我一樣的中、小學生，他們在中國詩詞上的表現，深深得震撼了我的心靈。“少年負壯氣，奮烈自有時。”他們不正是因為心懷理想，心有壯志，才會如此奮發圖強嗎？我也要像他們一樣做個有志的少年。

這次詩詞大會還有一個亮點，就是老將彭敏。兩次亞軍的彭敏，這次沖擊冠軍成功。彭敏是我最崇拜的人，雖然他詩詞底蘊深厚，但好幾次與冠軍擦肩而過，這一季，他終于獲冠。正如詩中所說“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”，從彭敏身上，讓我看到了不斷進取、鍥而不舍，永不言敗的精神。

《中國詩詞大會》為我輕輕叩開了詩歌的大門。推門而入，我聆聽到了詩歌音韻的美輪美奐，感受到了每個漢字的精妙表達，了解到了中華千年的歷史文化，體悟到了中國人的智慧、胸懷……作為中華的后人，我為之驕傲！

透過這屆詩詞大會，我更感到中國詩詞，中國文化的春風吹遍了中國大地，年輕人已經接過了傳承詩歌文化的接力棒，像一棵棵幼苗在詩歌的春風吹拂下茁壯成長。“及時當勉勵，歲月不待人”我絕不能落后這個時代，我要奮起直追，把我們中華的文化和智慧傳承、發揚！

輕叩詩歌的大門活動總結篇十

本學期，我們開展了一次綜合性學習“輕扣詩歌的大門”。在本次綜合性學習中，我們開展了許多活動，也讓我學到了不少知識。

我最難忘的活動莫過于欣賞古詩了，我欣賞的是大家耳熟能詳的《山行》。遠山寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。面對這么優美的詩句，我是這么欣賞的：這首詩描寫山中漫游季所見，表達了作者對美好風景，怡人秋色的向往。此詩將我們帶入了一大片的楓葉林內。看！那經過寒霜考驗的楓葉是多么的美麗，顯示出不是春光而是勝過春光的旺盛生命力。所以，黃生在他的《唐詩摘抄》中曾說過：“詩中有畫，是一幅秋景山居圖。”

說起古詩，我可就剎不住車了。在外婆家附近有一條人工制作的瀑布。小時候，每次去外婆家時，媽媽都會教我念“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”就這樣，古詩慢慢融入到我的生活里。

現在，我已經會背很多首古詩了，春節到了，當大家你一言，我一語其樂融融地吃團圓飯時，我不禁吟起：“爆竹聲中一歲除，春風送曖入屠蘇。”清明節當我們懷著懷念先人悲傷的心情去掃墓時，我脫口而出：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”中秋節，闔家賞月時，我望著明月腦海里浮現出：“但愿人長久，千里共嬋娟。”當碰到困難時，我總會告訴自己：“沒關系，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”當看到如詩如畫的西湖時，我張口就來：“欲把西湖比西子，淡妝濃沫總相宜。”當看到雄偉壯觀的黃河時，我不禁想起：“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”當看到滿湖荷花開得正好時，我情不自禁地吟誦：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

在這次綜合性學習里，我學到了很多知識。我學會了詩歌的分類方法；我明白了要怎樣讀詩；我懂得了現代詩與古詩的不同之處；我還學會寫短短的兒童詩哩！可以說，這次綜合性學習讓我受益匪淺。

輕扣詩歌的大門，我們面前出現了一個豐富多彩的詩的世界。讓我們徜徉在詩的百草園中，讓生活充滿詩意，詩歌陪伴我們一生！