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談讀書教學反思課后反思篇一
上完《小小讀書交流會》后，心情久久不能平靜下來，學生所展現出來的熱情，所表現出來的主人翁的精神，讓我對我的學生另眼相看，我從這節課中得到了許多啟示。口語交際能力是現代公民所必須具備的基本能力，也是兒童不可離的生活實踐能力，因此口語交際教學必須緊密聯系生活實際，所以，在教學前，我將本次練習同開展班級讀書活動緊密結合，讓學生實實在在的讀幾本書，有具體的內容，有真實的感受，為教學中參與討論交流打下基礎。
談讀書教學反思課后反思篇二
近年來，隨著社會的發展和信息技術的普及，人們獲取知識的渠道變得越來越多樣化，而讀書筆記作為一種傳統的學習工具，似乎已經被遺忘。然而，作為一名在校生，我發現通過讀書筆記能夠更好地總結和理解書中的內容，加深對知識的理解和記憶。本文將就我在讀書筆記過程中的心得體會和反思展開論述。
首先，讀書筆記是一種對書中內容的總結和概括。在讀書過程中，人們常常會遇到一些疑惑或困惑，通過讀書筆記的方式，可以將這些問題記錄下來，并且結合自己的理解進行總結和概括。這樣一來，不僅能夠增強對書中知識的理解，而且能夠更好地傳遞給他人。在我讀書筆記中，我常常對不懂的概念或知識點進行標注，并寫下自己的理解和疑問。當我再次閱讀時，這些問題和理解會讓我更加深入地思考和理解書中的內容。
其次，讀書筆記是一種思考的過程。在讀書的過程中，讀者常常需要反復思考和琢磨作者的意圖和觀點。通過將這些思考記錄在讀書筆記中，我們可以更加有條理地思考和發現問題。尤其是在閱讀哲理類的書籍時，我常常需要停下來，思考作者想表達的哲理和思想。通過讀書筆記，我可以更好地記錄下自己的思考過程，從而更好地理解作者的觀點和思想。
再次，讀書筆記是一種記憶的工具。通過將閱讀內容記錄在讀書筆記中，我們可以更長時間地保留和回憶書中的知識。在我讀書筆記中，我會盡量用自己的語言來表述書中的內容，并且做出一些思維導圖或關鍵詞來幫助記憶。這樣一來，當我在考試或需要復習時，可以通過讀書筆記來快速回憶和理解書中的知識點。
最后，通過讀書筆記，我也發現了自己的不足和問題。在讀書筆記中，我會經常發現自己在理解和總結書中內容時存在一些局限性和問題。有時候，我會過于主觀地理解作者的觀點，忽略了書中的其他細節。有時候，我會忽略了一些重要的概念或關鍵詞，導致我的讀書筆記不夠完整。通過反思這些問題，我意識到自己需要更加認真和詳細地閱讀書籍，并提高自己的理解和總結能力。
綜上所述，讀書筆記在我個人的學習過程中起到了至關重要的作用。通過讀書筆記，我可以更好地總結和理解書中的內容，加深對知識的理解和記憶。同時，通過讀書筆記，我也發現了自己的不足和問題，從而可以更好地提高自己的學習能力和閱讀理解能力。我相信，在今后的學習生活中，讀書筆記依然是一種重要而有效的學習工具。
談讀書教學反思課后反思篇三
《愛的教育》是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛。這節閱讀課，圍繞著“愛”這個話題，重點引導學生感悟師生之愛、同學之愛，骨肉之愛和手足之愛，對學生進行愛的教育，讓學生知道什么是愛，知道感恩。而精彩片段的欣賞，目的是告訴學生讀書不僅僅是關注情節，更重要的是走進作品，走進文字，去感受作者字里行間所表達的情感，領悟作者寫作的意圖。
讀人間真情故事，感受人與人之間純真的情感，體會相互關愛帶來的快樂和幸福。本節課，旨在結合這個目標，通過對《愛的教育》的導讀和欣賞，對“人間真情”有一個更深的認識和拓展延伸，并關注當前學生課外閱讀中比較突出的問題——只關注情節，不求甚解，缺乏細讀品味，不能真正領悟作者的寫作意圖。
課上下來，總感覺有那么多的不足，一方面，雖然有師生之間的交流討論，但是很多時候是我說得多，學生談得少，給學生個性化的展示機會不夠;另一方面，還是缺乏閱讀的方法指導。整節課都是在說，在交流，卻沒有讓學生真正打開書本去看一看，想一想，讀一讀，或者劃劃、寫寫，導致學生在交流的時候零碎、語言表達略顯蒼白。
談讀書教學反思課后反思篇四
《愛的教育》是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛。這節閱讀課，圍繞著“愛”這個話題，重點引導學生感悟師生之愛、同學之愛，骨肉之愛和手足之愛，對學生進行愛的教育，讓學生知道什么是愛，知道感恩。而精彩片段的欣賞，目的是告訴學生讀書不僅僅是關注情節，更重要的是走進作品，走進文字，去感受作者字里行間所表達的情感，領悟作者寫作的意圖。
讀人間真情故事，感受人與人之間純真的情感，體會相互關愛帶來的快樂和幸福。本節課，旨在結合這個目標，通過對《愛的教育》的導讀和欣賞，對“人間真情”有一個更深的認識和拓展延伸，并關注當前學生課外閱讀中比較突出的問題——只關注情節，不求甚解，缺乏細讀品味，不能真正領悟作者的寫作意圖。
課上下來，總感覺有那么多的不足，一方面，雖然有師生之間的交流討論，但是很多時候是我說得多，學生談得少，給學生個性化的展示機會不夠;另一方面，還是缺乏閱讀的方法指導。整節課都是在說，在交流，卻沒有讓學生真正打開書本去看一看，想一想，讀一讀，或者劃劃、寫寫，導致學生在交流的時候零碎、語言表達略顯蒼白。
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談讀書教學反思課后反思篇五
讀書培訓是我們在不斷提高自己的過程中必不可少的一部分。在這個快節奏的社會中，讀書培訓不僅可以提升我們的知識水平，還能夠培養我們的思維能力和解決問題的能力。本文將總結一次讀書培訓的心得體會，希望能夠對今后的成長有所幫助。
第二段：培養閱讀的習慣和方法。
在讀書培訓中，首先要培養的是閱讀的習慣和方法。通過定期的讀書計劃，我們可以保持良好的閱讀習慣，不僅可以提高我們的知識儲備，還可以培養我們的思維能力和判斷力。同時，選擇適合自己的閱讀方法也很重要，有的人喜歡做讀書筆記，有的人喜歡進行互動式的讀書。只有找到適合自己的方法，我們才能更好地理解和吸收所讀之書的內容。
第三段：挑選適合自己的讀書培訓內容。
在眾多的讀書培訓內容中，我們要學會挑選適合自己的內容。不同的人有不同的愛好和需求，因此我們應該根據自己的興趣和生活中遇到的問題來選擇讀書培訓的內容。例如，如果我們對管理和領導力感興趣，可以選擇相關的書籍；如果我們在工作中遇到了人際關系的問題，可以選擇讀一些社交和心理學方面的書籍。只有選擇適合自己的內容，我們才能從中獲得更大的收獲。
第四段：合理安排時間和方法。
讀書培訓需要我們合理安排時間和方法。因為現代社會的快節奏，我們的時間被各種工作和娛樂占據，如果沒有合理的安排，我們很難堅持下去。因此，我們可以利用碎片化時間來讀書，例如在上下班途中、午休時間和晚上休息時。此外，我們還可以通過建立讀書的群體和使用互聯網資源，獲得更好的學習效果。只有合理安排時間和方法，我們才能堅持下去，不斷提升自己。
第五段：總結和展望。
通過這次讀書培訓，我發現讀書不僅可以提升我的知識水平，還可以幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。在以后的學習中，我將更加注重培養良好的閱讀習慣和方法，并且選擇適合自己的讀書內容。同時，我也會合理安排時間和方法，保持讀書的持續性和深度。相信通過這樣的努力，我會不斷提高自己，取得更大的進步。讀書培訓只是我成長的一部分，我將繼續努力，不斷學習和進步。
談讀書教學反思課后反思篇六
讀書這件事情，似乎是人類文明歷史上最普及，最基礎的一件事情。但是從小的時候到現在成年了，我發現自己很難做到掌握完全。經過這些年的反思，我發現每次閱讀的目的、方法和心態都會影響我的閱讀效果。在這里，我需要反思我的讀書心得道路，找到自己的閱讀方法和心態。
第二段：目的。
為什么我們要讀書？首先我們需要有一個目的。閱讀和生活并沒有什么區別，只是多了一種方式：通過閱讀去學習、成長、消遣、體驗各式文學形式等等。譬如，在生活和職業這兩個方面，我們需要讀書去了解事物，才能更好地解決現實生活中的問題。當我們讀書時，也要明確目的，才能更有動力地去進行閱讀。
第三段：方法。
如何去讀書呢？每個人也許是不同的，但還是有一些共同點，例如：先有計劃、后有計劃執行、間歇休息、吸管壓縮時間、善于使用輔助工具、多元化的閱讀方式等等。當然，我個人更加推薦在讀書的過程中，多問問題，多做筆記，多思考。在閱讀中不斷找問題，才能更好的理解作者的思想，同時可以讓你不斷提升自己的審美、思維和創造力。
第四段：心態。
文藝復興時期的世界著名畫家達芬奇用一句意味深長的話來形容讀書的心態：“你名字叫做"菜鳥"，而你想要達成自己的夢想，你能做的，就是每天學習。”這句話的意思是說只要你每天付出一點一點的努力，就有可能達成自己的夢想和目標。這種心態就像一個“菜鳥”一樣，時刻保持謙虛和好學。閱讀心態的改變就是要從一個能力水平較低的人，不斷努力，變成一個能力水平較高的人。
第五段：總結。
讀書對于我們的生活和未來是有很大的幫助的，它可以讓我們增長知識、提升能力、塑造人格、開闊視野、強化思維和提高品位。通過反思自己的讀書心得體會，我明白了在閱讀中，因為心態和方法不同，我們每個人都有事半功倍的不同閱讀效果。所以我們需要更新思想觀念，找到自己的閱讀方法和心態，去不斷完善、升華自己。
談讀書教學反思課后反思篇七
在我們成長的過程中，讀書一直是我們不可或缺的一部分。讀書不僅可以讓我們獲得知識，還可以給予我們不同的人生體驗，這些體驗包括思考人生、書寫人生和感受人生。同時，讀書還能啟迪我們的心靈，幫助我們發現生命的真諦。因此，我認為讀書是人生必須要做的一件事情。在讀書的同時，我們也應該反思，反思自己的內心和人生，從中得到更多的內在啟迪。本文將就“讀書反思心得體會”這一主題展開討論。
讀書和反思是一體的，讀了書就要進行反思，反思了書就要去讀書。因此，讀書和反思是不可分割的。那么，讀書的反思方式有哪些呢？首先，可以將自己的心靈敞開，積極思考書中的道理。其次，可以針對書中的內容進行理性思考，深刻分析和探究，得出自己的看法。第三，可以將讀到的書籍內容與自身實際聯系起來，反思自己的生活，思考自己的處世之道、價值取向等。總之，讀書反思的方式多種多樣，我們只需要選擇一種適合自己的方式進行反思即可。
讀書反思有很多意義和價值。首先，讀書反思可以使我們更加明確自己的價值觀和興趣，并在生活中獲得更多的體驗和發現。其次，讀書反思可以幫助我們更好地理解書中的內容，并把書中的一些觀點和思想運用到實際生活中，推動我們更理性地思考和衡量問題。第三，讀書反思可以豐富我們的精神世界，并激發我們的思考和創造力。總之，讀書反思的意義在于，它會使我們成為更優秀、更有思想、更有內涵的人。
讀書反思的成果是非常寶貴的。首先，讀書反思可以讓我們不斷發現自己的不足，并且尋找去改進的方法。其次，讀書反思可以讓我們更好地理解自己，找尋自我，成就自我。第三，讀書反思可以使我們得到更多的人生體驗，豐富自己的閱歷，提升自己的素質和能力，從而更加自信地走向未來。總之，讀書反思的成果非常豐富，只有通過長期不斷的努力和反思，才能得到更多的收獲。
第五段：結論。
在本文中，我們可以看到，讀書反思是非常必要和重要的，它不僅可以幫助我們更好地理解書中內容，還能讓我們得到更多的人生體驗和內在的啟發。因此，我們應該積極投入讀書反思的過程中，并不斷尋找適合自己的反思方式，從而不斷地豐富自己的精神世界，提升自己的人生素質和能力。最后，希望讀者在閱讀本文后能夠愿意投入到閱讀與反思的過程中，從中得到更多的收獲和成長。
談讀書教學反思課后反思篇八
讀書是我們人類最重要的能力之一。從小到大，我們都會接受相關的教育，不斷擴展我們的知識面。然而，在閱讀的過程中，我們是否能夠真正領悟到書中的思想和意境呢？本文將講述我對閱讀的反思，以及我的心得體會。
第二段：反思閱讀。
我曾經以為，只要我一直在讀書，我的閱讀技巧和閱讀理解就會不斷提升。但是，在我不斷的閱讀與思考后，我開始意識到一個問題：我并沒有足夠地專注于閱讀本身。我的閱讀過程往往會受到環境或情緒的影響，而導致我難以專注于文字。我的記憶力也不夠強大，經常需要反復閱讀，才能真正領悟其中的思想。
第三段：改進閱讀。
針對我發現的閱讀問題，我開始了反思和改進。首先，我通過學習放松技巧，讓自己在閱讀前放松身心，讓自己盡可能專注于閱讀。我也開始使用閱讀筆記來記錄我所閱讀的內容，并在稍后的時間里重新閱讀和思考這些內容。這讓我更容易記住閱讀中的關鍵信息和細節，也更容易理解書中的意義和思想。此外，我還了解了不同的閱讀技巧和策略，例如，快速閱讀和主題閱讀等，都能夠幫助我更好地完成閱讀任務。
第四段：收獲與成長。
自我反思和改進讓我獲得了更多的收獲和成長。我開始能夠更好地理解書中的思想和意境，并提升我的思維水平。我也開始變得更為專注和自律，能夠更好地掌控自己的閱讀時間。隨著閱讀的不斷深入，我也發現了更多的知識和思想，啟發了我更深入地思考生活和世界。
第五段：總結。
在這個信息爆炸的時代，我們必須擁有強大的閱讀技能和閱讀理解能力，才能更好地應對復雜的問題和挑戰。在閱讀中，我們必須保持專注和自律，讓自己充分領悟書中的思想和意境。反思和改進是一個不斷提升自己閱讀能力的重要途徑，也能夠幫助我們更好地理解世界和生活。
談讀書教學反思課后反思篇九
回憶上周五我執教的《憶讀書》一文，今天仍記憶猶新。文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了讀者的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：“讀書好，多讀書，讀好書。”娓娓道來之語，讓人終身難忘。在本課的教學過程中，我感覺有幾點值得回顧。
一、梳理課文內容，打亂課文的段落排序，以問題引領理解課文內容，感悟作者想要表達的情感。在這一環節中我想要學生明確三個問題。
第一，本文的主要內容：課文通過回憶作者幼時少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。
第二，請學生在文中圈畫作者回憶了幼時、少時讀過哪些書？有《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》等。這些內容體現了“多讀書”這一中心。
第三，作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。
二、課內外相結合，把課堂延伸課文中兩次提到了作者讀《三國演義》的事。我安排學生在課余時間閱讀《三國演義》，讓學生通過自己親自讀《三國演義》把自己的體驗和作者的體驗相對照，發現些什么，并把自己的體會與發現及時地記錄下來和同學交流，通過學生閱讀原著可以加深他們對課文內容的理解。
本節課的不足之處在于：忽視了本文的中心句“讀書好、多讀書、讀好書”這三個問題的邏輯順序。因為只有讀書好所以才要多讀書，在多讀書的時候要做到讀好書。這是冰心奶奶通過自身的讀書感受給孩子們總結出來的經驗，而我卻在教學中給忽視了。
“教學是一門遺憾的藝術。”如果我再執教這節課的話，我一定會引導學生順著作者的寫作思路閱讀，細心體會作者的情感體驗。
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談讀書教學反思課后反思篇十
讀書是一件非常有意義的事情，不僅可以開拓我們的眼界，還能夠提升我們的知識和能力。在過去的日子里，我也積極投身于讀書的行列，通過大量的閱讀，我獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我讀書的心得體會和反思，希望能夠對大家有所幫助。
首先，讀書讓我學會了專注。在這個信息爆炸的時代，人們的注意力越來越難以集中。而通過讀書，我不僅培養了自己的專注力，也能夠從容面對各種信息碎片化的挑戰。當我讀一本好書的時候，我會全神貫注地投入其中，將自己完全融入到書中的故事情節或論述中去。這種專注不僅能夠提高我的理解能力，還讓我在生活和工作中更加專注，更加高效。
其次，讀書讓我具備了批判性思維。通過閱讀各種不同的書籍，我學會了去思考、去分析，對于不同觀點和主張都能夠進行客觀評判。我能夠從不同的角度去理解一件事情，去看待一個問題，對于是否接受或拒絕某種觀點有了自己的判斷標準。這種批判性思維讓我在生活中更加深入地思考問題，不會盲從或輕易被人所左右。
同時，讀書也讓我具備了更廣闊的視野。通過閱讀，我可以了解到各種各樣的人和事，可以欣賞不同文化的特點，對于世界的了解更加全面。閱讀讓我在家里享受著世界各地繁華的風景，讓我感受到世界上不同文化的魅力和吸引力。這種開闊的視野不僅讓我更加包容和理解他人，也讓我在面對挑戰和困境時更加從容。
另外，讀書還能夠提升我的表達能力和思維能力。通過大量的閱讀，我接觸到了各種各樣的詞匯和句式，這讓我的表達更加準確和流暢。同時，閱讀也可以鍛煉我的思維能力，讓我的思維更加敏捷和靈活。我能夠更加清晰地表達自己的想法，能夠更好地解決問題和處理事務。
最后，我反思了自己在讀書過程中的一些不足和問題。我發現自己在閱讀中有時被瑣碎的事情所干擾，不能夠長時間保持專注；有時候由于時間不夠合理安排，導致讀書計劃無法順利執行。因此，我需要調整自己的閱讀習慣，保持良好的閱讀心態，合理規劃我自己的時間，讓更多的時間用于閱讀。
總而言之，讀書給了我很多的收獲，讓我受益匪淺。通過讀書，我學會了專注，具備了批判性思維，拓寬了視野，提高了表達和思維能力。盡管我在讀書的過程中也存在一些不足和問題，但我會不斷反思，調整自己的閱讀習慣，進一步提升自己的能力。我相信，通過不斷地讀書，我會成為一個更加全面和有素質的人。
談讀書教學反思課后反思篇十一
讀書是一種很好的方式，讓我們汲取知識、提升自我修養，但光讀書還不夠，讀后的反思與實踐同樣重要。在讀書的過程中，我們可以從中汲取到如此多的智慧，但如果不去深入思考，理解書中的道理，很快就會忘記。因此，讀書反思不僅是一個學習技能，更是一種生活態度。
第二段：反思書中泰戈爾的《飛鳥集》。
在讀書反思的過程中，泰戈爾的《飛鳥集》給了我很大的啟示。在這本詩集中，泰戈爾通過自然的描寫和隱晦的意象，展現出人類內心世界深處的矛盾和探尋生命意義的進程。通讀這本書后，我深刻感受到：人生不應該只是理性思考的結果，更應該包括人對自己情感與靈魂的探索。而讀書反思，正好是深入探索自己心靈的重要方式。
第三段：反思書中史鐵生的《如何閱讀一本書》。
史鐵生的《如何閱讀一本書》給了我很多關于讀書反思的指導。其中，他提到了讀書觀念的轉變：不要被書籍所欺騙，而是要通過自己的思考去理解和吸收知識。在讀完一本書后，我們要對書籍中的內容進行總結，把握思想脈絡。除此之外，還需要將書中的觀點付諸實踐，嘗試把它們運用到我們的日常生活中，這才能真正將讀書的收獲轉化為自己的思想。
第四段：反思書中馬克思的《資本論》。
在讀書反思的過程中，我也讀了一些比較艱深的書，例如馬克思的《資本論》。在這本書中，馬克思不僅討論了人類社會中的經濟問題，更揭示了資本主義制度的內在矛盾，引導我們思考現代社會的發展方向與問題所在。然而，僅僅讀懂書中的內容是不夠的，更重要的是，通過自己的思考和實踐，實際地參與到社會的進步與發展之中。只有通過實際行動，讀書的收獲才能被充分地應用和發揮出來。
第五段：結尾。
讀書反思的過程充分體現了閱讀的價值。通過讀書反思，我們可以深度理解書籍的思想內涵，并將其付諸實踐。在讀書反思的過程中，我們不僅能夠拓寬知識面，還能將書中的智慧融入到自己的生活中。因此，無論是在學生時代，還是走進社會之后，讀書反思都是一個不可或缺的學習方法和生活態度。
談讀書教學反思課后反思篇十二
讀書是一件既享受又具有啟發性的事情。通過閱讀，我們可以了解到新的知識，開闊視野，培養思考能力。然而，在閱讀過程中，我也發現了一些自己的不足和需要改進的地方。在下面的文章中，我將結合自己的經歷和體會，談談我對讀書的心得體會以及對自己的一些反思。
首先，讀書給我帶來了很多新的知識和理解。通過讀書，我可以了解到其他人的經歷和觀點，進而拓寬自己的視野。從歷史人物的傳記中，我了解到了不同時代的人們是如何奮斗和實現自己的夢想的。從科學書籍中，我學習到了大量的科學知識，了解到了自然界的奧妙和人類的發展歷程。通過文學作品，我感受到了不同文化的魅力和人性的復雜性。這些知識使我對世界的認識更加深入，也讓我對自己的未來有了更清晰的規劃。
其次，閱讀讓我成為了一個更有思考能力的人。通過閱讀各種各樣的文章和書籍，我學會了思考問題，學會了分析和判斷。在讀書過程中，我經常會遇到一些新的觀點和想法，而我必須通過思考和辯論來驗證它們的合理性。這種思考能力不僅僅在讀書的時候有用，它也幫助我在學習和生活中遇到問題時能夠更加理性和冷靜地分析和解決。
然而，我也發現了一些自己需要改進的地方。首先，我發現我在閱讀速度和理解能力方面存在一定的不足。有時候，我會陷入到一些難懂的段落中，對于書中的內容難以把握。這時，我通常會選擇跳過或者快速瀏覽，以追求閱讀的速度。然而，這種行為并不利于我對書中內容的理解和消化。我意識到，我應該更加耐心地閱讀，并且通過注解和思考來幫助我更好地理解書中的內容。
其次，我發現我在閱讀不同類型的書籍時缺乏興趣和耐心。在我閱讀的過程中，我會發現自己對某一類書籍并不感興趣，或者我發現閱讀過程中的困難讓我有些厭煩。這導致了我對某些類型書籍的選擇性閱讀，從而導致知識的片面和淺薄。我意識到，我應該更加主動去嘗試不同類型的書籍，并且在閱讀過程中培養興趣和耐心。
最后，我發現我在閱讀后的總結和反思方面有待加強。我通常在閱讀完一本書之后，會對其中的內容有一些初步的思考和總結。然而，我并沒有將這些思考和總結記錄下來并進行進一步的反思。這導致我很快就忘記了書中的內容，并且沒有從中汲取到深層次的啟示和教訓。我意識到，我應該在閱讀后更加主動地總結和反思，并將這些思考記錄下來，以便日后參考和回顧。
通過讀書，我收獲到了很多新的知識和啟示，培養了自己的思考能力。然而，在讀書的過程中，我也發現了一些自己的不足和需要改進的地方。我相信，只要我能保持對知識的渴求，并不斷改進自己的閱讀方法和習慣，我將能夠更好地利用閱讀帶來的機會和收獲。
談讀書教學反思課后反思篇十三
“shuxiang? tn，meili rs”讀書活動開展快一年，雖然“書香班級”評比一直在開展，“博覽課”也一直在使用，“親近母語經典誦讀”一直在堅持，但由于管理不當，不少措施未落實，即使在“第七屆sz讀書月”的大環境下，我校也未開展什么大型活動，至今仍是“靜悄悄”。而老師更關心自己的學科成績和學生的分數，怕麻煩怕沖擊學生正常的學習時間。主要解決的問題是，我的工作計劃性不強，原則性不強，導致不少措辭施未實施，如“博覽課”被部分老師當成學科輔導，“課外閱讀課”未在全校統一安排時間，又因跟“廣播操訓練”撞車流產了，“班級讀書會”夭折了，“藏書卡”未填寫，“課外書閱讀課”觀摩研討一直未進行，《讀書筆記》展覽未開展，“親子共讀”、“讀書周明星”也停留在方案里，總之，除了以《讀書筆記》為主要參考的“書香班級”評比在不規范中勉強堅持，除了“未求甚解”“略帶唱讀”的“每周古詩誦讀”“經典名句”外，似乎此次讀書活動要成為夾生飯，成為“雞肋”。反思：如何讓此次讀書活動讓全體教師積極參與進來，不把它當作沖擊教學耽擱學科成績，反而能培養學生勤奮學習、學會學習良好習慣，對提高學科成績有幫助的活動，如何在“班級讀書會”“閱讀課”、“親子共讀”“讀書明星”“書香家庭”等活動中讓學生在嘗到讀書興趣、讀書成功收獲、成功體驗的過程中，提高學生的閱讀能力，愛上讀書。為激發興趣，“讀書考級”方案要盡快出臺，盡量完善。
今天從各班抽取4本學生的《讀書筆記》作檢查，并從發現問題和規范寫法的角度評等級，總的說來還是能反映出存在的問題。雖然書寫質量普遍比預想的要好，但發現有不少同學有應付檢查之嫌，從讀書內容來看，有的同學只讀《作文選》，結果“讀書心得”就抄“作文評議”完事，有的抄《思想品德》，“讀書心得”就抄課文最后的總結來代替，有的一周才兩篇《讀書筆記》全是寫語文課本所學內容，雖然寫得稍清楚些，但不利于鼓勵多讀課外書。“角色對話”內容的填寫有部分同學只寫了與作者的對話，顯得很空洞，如“作者，你的文章寫的好，你寫的.景色很美”，很難看出學生對文章內容、人物、事件的了解。“讀書心得”三年級寫得太簡單，往往就一句話，二年級則基本上是一句話外加一幅畫。“好詞佳句”好像并不那么“好”那么“佳”，雖然這些學生認識的差異性較大，但基本什么是“好詞”“佳句”應具有普遍性。
可嘗試對《讀書筆記》提出規范要求、基本要求：讀書內容主要是一些離學生生活和認知接近的書或經典讀物，每年級有推薦書目，作文選、思品可以讀可以記入《讀書筆記》中，但不算數量。《讀書筆記》的填寫不在把紙寫滿，更應看重是否用心讀書了，是否用心填寫，如“好詞”可以是重點詞，可以是成語、短語等；“佳句”或是含義深的句子，或對聯警句，或是修辭方法用的好的句子，或優美的句子等。“角色對話”應是第二人稱“你”或“您”，可是與作者對話，更應是與文章中的主角（主人公）或配角對話，前提是認真讀了文章，初步讀懂了文章內容和要表達的主題。“讀書心得”至少應包括兩方面，一以自己的話簡潔地概括文章的主要內容和作者的意圖，二是讀者讀完后自己的體會和感受，可以是不成熟的，可以是與眾不同的，但一定要是真實的，并盡量能聯系自己來談，或自己的經歷，或自己所聞、所見。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索讀書活動反思。
談讀書教學反思課后反思篇十四
我們的教育要指向孩子們的未來，而絕不能急功近利，僅僅在有限的一兩年里讓他們拿出一個優異的成績，然后就不聞不問了。因此，我們還有責任讓他們養成一個良好的學習習慣，讀書就是其中的一種有益于學生終身發展的好習慣。
當然，對孩子們的要求，我們也要自己能夠首先做到。書，是我們獲得知識的重要源泉。古語中有云：活到老，學到老。所以，讀書，應當成為我們每個人一生的必修課。
范例六在落實基礎這個環節上，我不僅注重了學生的積累，也注意到了隨文處理生字生詞。但是隨文教漢字這一點，在我的課堂中體現還不夠充分。我只叫學生糾正了“嚼”和“鄙”兩個字的讀音，就沒有深入的去挖掘這兩個字的字形和字義，從而從根本上去掌握這幾個字。
我覺得：課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景；課堂應是點燃學生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個個具有挑戰性的問題，讓學生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇。
通過這次授課，我發現了自身存在的許多不足，這也為我今后努力的方向起到了一個很好的指引。有人說“課堂永遠都是一種遺憾的藝術”，那就讓我們的課堂少些遺憾，盡量走向完美吧！
