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小學社會實踐字體設計篇一

作為一名小學生，參加科學社會實踐是非常重要的，因為它可以幫助我們拓展視野，擴大知識面，提高認知水平。在這次實踐活動中，我與同學們一起走進了自然環境、歷史文化和社會生活，收獲頗多，下面我來分享一下我的體驗與感受。

第一段：自然環境的探究。

在實踐活動中，我們開展了多次探尋自然環境的活動，如植物標本制作、觀察生態圈和制作飛行器等。通過這些活動，我學到了很多自然科學的知識，如動植物的生長規律、營養鏈和生物多樣性等。此外，我也深刻體會到自然環境對人類生活的重要性，我們要珍惜自然，保護環境，保護動植物。

第二段：歷史文化的探究。

除了自然環境探究之外，我們還開展了多次探究歷史文化的活動。比如，參觀歷史博物館、戲曲表演和書法美術等。通過這些活動，我了解到了許多古代科技成就和歷史文化知識，如漢字的起源和演變、古代造紙術和雕刻術。此外，我感受到了古代文化的博大深厚，也更加熱愛傳統文化，要傳承發揚它們。

第三段：社會生活的實踐。

除了自然環境和歷史文化的探究外，我們還開展了多次社會生活的活動，如參觀老人院、學習社交禮儀和角色扮演等。通過這些活動，我學到了如何尊老愛幼、如何與人交往和如何扮演不同角色。此外，在這個過程中，我也深刻認識到了社會生活對我們每個人的重要性。

第四段：實踐帶來的變化。

通過這些實踐活動，我感受到自己的變化和成長。首先是視野的拓展和知識面的擴大，我學到了很多的自然環境知識、歷史文化知識和社會生活知識。其次是性格的改變，我變得更加謙虛、勇敢和熱愛生活。最后是思維的升華，我開始能夠融會貫通，用知識決定問題，變得更加自信和有創造力。

第五段：總結和感悟。

通過這次科學社會實踐活動，我深刻認識到了自然環境、歷史文化和社會生活對人類的重要性，也更加感受到了自己的成長和進步。相信未來的生活中，我會繼續保持這種熱愛探索的心態，繼續學習和成長，為未來的發展貢獻自己的力量。同時，我也期待未來的實踐活動，希望能繼續收獲更多的知識和經驗。

小學社會實踐字體設計篇二

小學生社會實踐就是小編為大家整理的小學生社會實踐報告范文，歡迎各位同學閱讀哦!

還沒放假的時候，就有同學問我：“胡雙，你們暑假社會實踐做什么?”我會告訴他：“農村基礎教育資源，小學教育這方面的，在我家鄉做。”很多時候，別人只關心你做了什么，做出了什么，而只有我們自己知道為什么要這樣做。

我很清楚自己為什么選擇這個主題。

我的家鄉位于河南省潢川縣一個普通的村子。

家鄉所在的鎮——雙柳樹鎮(又簡稱雙柳)——以農業為主，工業發展不多，但一個典型的特點是，整個信陽地區是河南省勞務輸出大軍的主力。

表現在我們村就是，每年村里大約95%以上的青壯年都會到江浙一帶打工，他們僅在春忙秋種、逢年過節的時候才回家看看。

外出務工的大潮使得雙柳人漸漸富裕起來，條件變得好了，但是家鄉在很多方面的情況卻并沒有跟上經濟發展的步伐，更糟糕的是，有些甚至比以往更壞了，比如環境，比如村小學的教育問題。

我們村的小學叫做彭畈小學。

在我上小學的時候，學校有學生400人左右。

每年秋季的開學典禮上，窄小的操場上總是擠滿了活潑可愛的孩子。

那個時候，村小的畢業生和鎮上中心小學的小學畢業生基本上沒有差距。

而現在，彭畈小學20**-20**學年在校學生人數不到80人，只開班到三年級，今年秋季開學以后可能連三年級也開不下去了。

無情的蜘蛛網默默查封著這所歷經滄桑的小學。

無獨有偶，彭畈小學的變遷在雙柳并非個案，其他村的情況與之相似，也是也不容樂觀。

總之，整個雙柳的基礎教育現狀令人痛心疾首!

我在家鄉的田間地頭長大，走在家鄉的路上，要是無知無覺、沒心沒肺也就罷了，可是有所掛念，有所關心，關心則亂。

于是，一眼望去，不懂事時看到的大好形勢，在我現在的眼中卻有很多難解之痛，比如環境、土地、教育、衛生、醫療，到處都是問題所在。

我是彭畈小學的學生，而今卻目睹它的衰敗，于心何忍呢?走在家鄉的路上，流連于紅磚灰瓦的門前，聽著大媽大嬸茶余飯后的閑聊，討論著家鄉這些年發生的變化，思索著自己關心的問題所在，你就覺著如果力所能及的話，真的應該做點什么，即使力量卑微。

一、 實踐出真知

1927年3月5日，毛澤東發表《湖南農民運動考察報告》。

這是青年毛澤東歷時32天，游歷湖南五縣之后得出的一份“社會實踐報告”。

當年，尚處幼年的共產黨缺乏革命斗爭經驗，不了解農民運動情況，黨內外對于農民革命斗爭主要持責難態度。

持相反意見的毛澤東遂決定親歷親為，在1927年1月4日至2月5日，重點考察了湖南湘潭、湘鄉、衡山、醴陵、長沙五個縣的農民運動，寫成了《湖南農民運動考察報告》，提出了解決中國民主革命的中心問題——農民問題的理論和政策。

這份報告對于指導近代中國革命具有重要意義，可謂是實踐出真知的標桿之作。

其實，毛澤東在湖南長沙第一師范學習期間，就非常注重讀“無字的書”。

用今天的活來說，就是向社會學習，深入實際，調查研究。

1912年夏天，毛澤東就曾與蕭子升一道，利用暑假時間，不攜分文，游學湖南諸縣，接觸社會，了解百姓，體驗當地風土人情。

一個多月的游學，途經5個縣，行程近千里。

回校以后，毛澤東寫了許多筆記和心得，第一師范的同學和老師們看了都贊譽毛澤東是“身無半文，心憂天下”。

這樣的游學，毛澤東有過多次，收獲很大;

了解了社會，觀察了民情，對他以后進行革命活動產生了深遠的影響。

恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。

正處于大學時代的我們與毛澤東的年齡相仿，雖然所處時代背景和生長環境大有不同，但這不應該成為逃避實踐的借口。

我們有必要向毛澤東學習，不光讀“有字的書”，更要讀的“無字的書”，從無字之書中的東西必然與課堂上的高數物理不同。

然而，“無字的書”并不是那么好念的，我知道認真進行社會實踐的困難，逃避總不是辦法，只有努力面對。

具體到我們團隊的社會實踐主題來說，選擇農村基礎教育資源，是因為我們意識到了雙柳在這方面確實存在的問題。

農村小學的在校學生人數為何逐年銳減?教師的流動為何變得越來越困難?政府相關應對政策的執行程度呢?對于這些擺在眼前的問題，在街坊鄰居的口口相傳中，我們或許能夠管中窺豹、略知一二。

但這種情況下獲得的答案，其真實性、可信度有多少?又摻雜了多少主觀因素?不得而知。

要想獲得更加全面和準確的信息，只有擴大信息的獲知渠道，在更加廣泛和有效的區域內收集普通居民的聲音，把這些聲音匯總起來，綜合分析，得出結果。

所以，我們選擇深入群眾，走到田間地頭、街頭巷尾……

比如村小學生人數減少這一問題，我們之前能夠想到的原因主要有兩個：

一、由于計劃生育，人口出生率降低，當地適齡兒童總人數減少;

二、村小教育質量越來越差使得鄉下學生大量轉入雙柳鎮第一中心小學(以下簡稱完小)。

但在走訪的過程中，除了自己能夠想到的原因，我們還獲知：

一、雙柳外出務工現象很普遍，很多家長會將孩子帶在身邊，讓孩子在外地上學;

二、近年雙柳樹鎮大力推進城鎮化建設，城鎮人口增加，農村人口減少，富裕起來的家鄉人為了讓孩子接受更好的教育，努力讓孩子往“高處走”。

這些信息更加接近實際，是在教室空想所不能得到的。

遺憾的是，由于時間和技術限制，我們并不能準確獲知上述幾種原因影響村小學生人數減少的權重。

社會實踐只進行了不到七天。

但這七天，我們對家鄉農村小學的了解程度卻比過去十多年更多。

我們走訪了潢川縣教育體育局、雙柳樹鎮中心校、雙柳樹鎮第一中心小學、雙柳樹鎮第二中心小學、彭畈小學、天橋小學、曙光小學，我們在中心校和完小的檔案室獲得了很多有效的統計數據，我們挨家挨戶做了200份左右的問卷，累計走訪人次近400人。

我們確實發現了很多問題，找到了這些問題的根源。

唯有實踐，才是解決問題的根本!

二、 收獲

對于課題本身來說，我們對村小學生人數減少的原因有了更加深刻的認識，對造成農村小學教師結構嚴重不合理的因素做了多方面了解，我們還看到了農村小學在基礎設施建設與維護方面所面臨的困境。

我們主要了解了雙柳五所小學的基本情況，并與這些學校的校長或者教師進行交談，走訪了小學周邊居民，了解他們對當地小學教育的認知情況。

(具體結果見本次社會實踐的調查報告)社會實踐使得我們看到了現有教育體制下的弊端，更為重要的是政府所應當肩負的責任。

這里面有很多復雜的情況，有些是我們能夠掌控和了解的，有些是我們能夠了解但無力改變的。

通過這次社會實踐，我們對雙柳農村小學教育的看法更加實際而深入，但在如何解決這些已發現的問題方面，我們僅能依據調查結果給予建議，至于能否有效執行，主要還是在于政府了。

心有余而力不足，大概就是這樣了，這也是學生進行社會實踐的不足之一。

在課題之外，更多的則是對于“豫東南”團隊成員的鍛煉，譬如交流溝通、語言表達能力、團隊合作、分配分工等等。

記得第一天我們在彭畈小學做問卷調查，第一個調查對象是個大嬸。

她認字不多，問卷看不懂，這可難倒了我們。

為了保證走訪和調查能夠進行下去，我只得親自出馬，一邊和她聊天，一邊把問卷內容融入家常話中，折騰了十多分鐘，總算打開局面，完成了第一份問卷，真不容易。

針對這一情況，我們立刻商討對策，決定變換問卷調查方式，在鄉村不單純做問卷，而是和老百姓們一邊聊天，一邊了解我們想要的信息。

通過這種方式，我們在鄉下的走訪和問卷調查才得以維持。

在后續的實踐過程中，最考驗大家的就是交流溝通和語言表達能力。

和辦公室的領導談話也好，和坐在門口擇菜的阿姨聊天也罷，實際情況總是要求我們必須揣摩對方的心理，見什么人說什么話，從而確定自己該怎么得體地表達，怎樣消除他們的疑惑和戒備之心，怎樣才能獲得我們需要的信息。

你會發現，萬事開頭難，打開局面之后，大叔大嬸們很愿意敞開心扉，坦誠相待。

身著東南大學文化衫，帶著耀眼的小紅帽，走在人來人往的大街上，路人的目光很快就聚集到我們身上。

他們或許是出于好奇，但對我們來說，那些目光意味著期待，意味著壓力。

走在家鄉的路上，我們代表的不僅僅是自己，還有東南大學。

令人郁悶的的是，東南大學在我們那里的知名度太低，在走訪的過程中，好多人要么以為東南大學在福建，要么以為東南大學是一所不知名的二三流學校(竟有人詢問今年高考300多分能不能上我們學校!)。

因此，在向別人做完自我介紹后，我們總要給東南大學加上好多注腳。

一路走來，我們不敢說多好地表現了東南大學在校大學生的精神風貌，但我們可以拍著胸脯，很負責地說：“咱絕對沒給東大丟臉!”

在走訪的過程中，有位叔叔反問我們：“你們現在做的有什么用呢?政府又不管你們事兒，說白了你們也就是自己了解了解情況，其實就是無用功。”這番話一直觸動著我，雖然直白難聽，但卻是事實。

說實在的，即使在教育這個沖突不是很劇烈的領域，調查到最后，已經很明顯地涉及到了政府部門的作為和利益問題。

對此，我們基本上無能為力，僅僅能夠把自己的調查結果反饋過去，期望他們能夠有所改變。

或許我們現在還無力改變現實，但我們至少有了更加清醒的認識，在社會實踐的過程中鍛煉了自己，收獲了友誼，學到了許多在學校里學不到的東西，這就是價值了!

三、 感謝

“豫東南”是一個團隊，我們一起頂著炎炎烈日，穿街過巷，出謀劃策，共同努力。

感謝所有人的付出與汗水。

大家都曬黑了。

在鄉下跑的那幾天，黃開東一家會在中午把我們叫去吃飯。

清涼解渴的西瓜，豐盛的午餐總令我們感到特別不好意思。

在聯系完小檔案室和雙柳樹鎮中心校時，彭老師為此勞心費力不少，給我們提供了很多重量級幫助，感謝已經不足以表達了，好人一生平安吧。

除此之外，在我們進行社會實踐的過程中，還有很多不知名的熱心群眾，沒有他們的關心和支持，我們不可能進行得如此順利!再次，一并道一聲謝謝和珍重了!

雖然短暫，注定是銘記于心的經歷!

后三天是教學實踐，地點是楓香小學，對象是楓香寨小學學生，教學范圍有語文，數學，英語，音樂，美術，手工藝，書法，革家風俗，另外每天下午最后一節輔助學生做暑假作業，課余做豐富多彩的體育和游戲活動。

每天安排六節課，每節課四十五分鐘，上課時間為上午九點至中午十二點，共三節;

下午兩點至六點，三節，最后一節輔導暑假作業。

20號、21號，家庭走訪，調查家庭基本情況，學生受教育和學習情況，及詢問家庭成員對當地教育水平和概況的認識。

我們主要準備了兩份問卷調查，家長和學生各一份，對象是現有就讀小學的家庭，區域范圍是楓香寨內。

另外，我們還贈送孩子學習用品，給各家庭拍照留念，并盡可將照片洗好寄回。

經過調查，我們發現以下問題：

1.各家庭生活水平普遍偏低，大部分年收入低于三千圓人民幣。

許多家長外出打工，僅留老人和小孩在家。

收入來源要么只是務農所得，要么再外加打工獲得。

在問及年收入時，許多家長模糊不清或不愿透露，似有隱瞞，導致調查結果不夠真實，所以這也是這次調查的一個嚴重的缺陷。

2.無論是學生還是家長特別是家長，對當地的教育水平不是很了解，且可以說所有受調查的學生都不了解上學流程，即并不清楚從小學到初中，再到高中，讀大學這一過程。

大部份學生并沒有明確自己的理想，也沒有聽說過知名大學。

值得慶幸的是他們都知道讀書很有用處，并且都表示是自己愿意讀書的.，并非父母所逼。

3.學生和家長并沒有形成自己有科學的系統的主見。

許多學生和家長安于現狀，缺乏追求更高更好生活理想，即使有也很模糊。

對于將來打算，孩子前途并不明確。

對于怎么才能改變自身的困境也渾然不知道，只知道能讀書就好，至于讀書究竟怎么怎么好只知皮毛，不明大用。

學生尚未形成明確的志向。

對于怎樣提高和改善當地教育，以及對政府有何意見和要求都沒有形成自己的觀點和看法。

4.父母所謂的重視孩子學習大多數只停留在表面工作，沒有落到實處。

沒有將教學教育與家庭教育相結合。

有些甚至連孩子的成績都從不過問，有些把對孩子的教育全權托付給學校，沒有做好家庭教育。

經過分析和結合當地實況，出現這些問題的原因主要是因為當地經濟水平落后，教育水平低下，交通和消息閉塞。

在這么一個文化水平低，經濟落后，教育落后，交通欠發達的地區，許多新科學文化知識，新時時代教育科學模式，日新月異的新消息并沒有很好的有效的輸入。

雖然說國家貫徹的兩免一補政策已經落到實處，但家庭貧困依然存在，特別是同時供兩個或兩個以上子女上學讀書的較為困難。

調研，讓我親近了鄉親父老，讓我更加的深入的體會了農村農民的艱苦，讓我感受到了每一雙窘困和無奈的眼神，和每一張坦然的笑臉。

深入民間，方知民苦。

走訪鄉下，察覺城鄉之差。

親身實踐，敢言當地實情。

時間如水，歲月如歌，西安文理學院大學生《思想道德修養與法律基礎》課改暑期社會實踐終于劃上句號。

對于經常呆在涼爽的房間里，幾乎沒有受過苦的我來說，實踐確實很辛苦，流了很多汗，吃了不少苦，皮膚也曬黑了很多，但大家沒有一個抱怨，后悔的。

在短暫的實踐考察活動中，我努力讓自己盡快融入到農村，成為他們中的一份子。

期間，我們也收獲不少，既能把在校學到的理論知識發揮出來，學以致用，又磨練了我們的意志，培養了我們吃苦耐勞的精神，還給了我們主動積極地與疲勞和貪圖安逸的惰性作斗爭的機會。

而我們在實踐中，心靈得到了凈化;

思想得到了熏陶;

認識得到了升華;

覺悟得到了提高。

很感謝老師讓我參加到這次社會實踐中，讓我充分地認識農村、了解農村。

這次活動給我很多感觸，也讓我嘗盡了人間的冷暖真情……

下面我從農村教育方面談一下自己對農村的認識。

在我們調查的幾個村子里義務教育存在的問題仍很嚴重。

首先，多數農村中小學辦學條件與要求相差甚遠，現代教育設備少，教育手段簡單，目前大多數農村地區在軟硬件方面還不具備，要縮短城鄉教育水平差距不易。

受辦學條件和師資力量的制約，農村中小學總體水平確實與城區存在較大距離，而且農村辦學思想、教育觀念方面還比較陳舊。

我曾和唐家村的一個初中生聊過幾句，他告訴我，他們上初中后才開始接觸電腦，而城里呢，小學生就已經掌握電腦操作了，這就是差距。

其次，農村辦學條件較差，加上教師工資偏低，普遍存在吸引高素質教師難的問題。

農村學校優秀年輕教師和音樂、美術、體育、英語教師十分缺乏，目前大多數學校還不能向城里的學校那樣采取高薪聘請優秀教師的辦法。

高水平的師資不足，導致農村教育質量難以保證。

在我看來，鄉村學校教師嚴重短缺，但同時我們看到，每年有那么多大學生找不到就業機會，而鄉村學校又急需人才，為什么大學生不去真正需要自己的地方呢，每年畢業生都擠向人才濟濟的大城市，為了留在城市里，他們甚至選擇專業不對口的工作。

我記得在唐家村小學開總結大會時，就有位同學說過這樣一句話：“在唐家村的這幾天，讓我感受到了村民的熱情和孩子們迫切渴望知識的心情，我被他們這樣熱情所感動，我想留下來……”

如果有更多的大學生有這樣的意識和這樣的思想，那么，農村還會缺老師么。

不過，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

近日國家出臺了一系列優惠政策，其中從今年起全國有六所師范大學對畢業有意愿去西部農村支教的學生將免除一切學雜費。

這一舉措將使更多的大學生為西部農村做貢獻。

再次，農村中小學生輟學嚴重，教育程度偏低，除了教育體制的原因外，農村教育模式的單一化也是重要因素之一。

受應試教育的影響，中國農村的教育也是單一的應試教育模式，一旦升學無望，則會前功盡棄。

我們小組曾走訪了許多村民和家庭，和家長們探討過關于孩子輟學的問題，歸結起來有以下三點：

第一點：學校老師講的不好，一部分學生厭學，直接退學外出打工;

第二點：學校為了追求升學率而將差生分流出去，使好多初中高中生輟學外出打工;

第三點：考上學而供不起也導致一些學生輟學。

我個人認為，要想讓農村學生輟學量減少，首先要改變他們的思想;

其次要轉變單一的農村教育模式，開展多層次全方位的農村教育，使農村的學生各有所學，學有所用，各盡其才，各得其所。

在教學質量的評價標準上，要用成才率而不是升學率來衡量，樹立面向全體學生，全面提高學生素質的新理念。

農業、農民、農村問題是當代中國經濟和社會發展的突出問題，其發展狀況將在很大程度上決定現代化的發展進程。

農村教育既是農村發展的基礎性條件，也是農村發展狀況的重要表現。

我曾在網上看到過這樣一篇報道：中國(內地)農村人口占全國總人口的65%，人口素質低，文盲和半文盲人口2.19億，在農村就業人口中，文盲和半文盲占35.9%，小學文化程度者占37.2%，每萬人中大學生數為4名，這樣狀況是現代化進程中的沉重包袱。

大力發展農村教育把沉重的人口負擔轉變成為人力資源的優勢，不僅是教育發展的重要目標，也是推進現代化建設進程的戰略性任務，所以，懇請政府加大農村教育建設。

還有，城鄉教育差距不可能在短時間內解決，現在的問題是不要繼續拉大這種差距，然后逐步創造條件，力求縮小差距。

現在需要努力的是在一個縣城范圍內實現教育的均衡發展。

我們有可能做到的，首先是政府公共教育經費和其他教育資源的分配，應該按照公平的原則分配給每一所學校。

農村“示范性學校”的建設既要有適當的超前性，更應有公平的競爭性，而且政府的教育經費不應只集中在個別學校，人為的制造不公平競爭的局面。

就現階段而言，富的學校越來越富，窮的學校越來越窮，所以政府的重點不應是“錦上添花”而是“雪中送炭”，更多的關注農村薄弱學校的建設，對于那些條件好的學校，可以適當放寬政策，讓他們自我宣傳，自我管理。

是磨練我們的品格，增長我們的才干，實現全面發展的重要舞臺;

是樹立服務社會的思想與意識，同時，社會實踐也加深了我與農民的感情，拉近我與農村的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們身上的歷史使命，讓我們找到了自己的價值。

再一次感謝老師讓我有了一次親身體驗，我將帶著這份經歷繼續我的學業，等到學業有所成就時一定會奮不顧身的投入到農村建設中去。

小學社會實踐字體設計篇三

作為一名小學生，每個孩子都應該認真參加學校組織的各種實踐活動，這對于我們的成長和學習都有著重要的意義。其中，科學社會實踐是最為普遍的一種經歷，今天，我就來分享一下自己對小學科學社會實踐的心得體會。

科學社會實踐，通過實際操作和觀察，讓我更深刻地了解了生活中的許多道理。比如，在校園里進行的蚯蚓實驗，讓我了解了蚯蚓的生活習性和重要的地位；在社會實踐中，參訪公司和工廠，了解生產過程，更深刻地認識了工業的本質。這些實踐不僅豐富了我的知識，還使我增強了創造和探究的能力。

通過科學社會實踐，我也在行動中學習，不斷地實踐和錘煉著自己的能力。在觀察和記錄過程中鍛煉了我的觀察能力；在做實驗中鍛煉了我的操作能力；在整理和展示過程中提高了我的表達能力。在實踐中，我們收獲的不是一時的成功，而是一種能力，一種能夠理論與實踐相結合的創造性思維方式。

在科學社會實踐的活動中，我們通常需要組成團隊，共同完成活動。在實踐過程中，每個人都會有自己的想法和方案，每個人都會扮演著不同的角色，需要有更好的溝通協調和相互信任。在協作中，我們加強了彼此之間的信任，更容易理解別人的思考方式，同時通過不斷的合作與交流，也能夠有效地解決問題，讓我們一步步實現我們的目標。

不僅僅是知識和能力的提升，科學社會實踐還可以塑造人格特質。科學實驗需要認真地積極地做每一個步驟，實踐也需要堅持不懈，共同完成任務。這些過程中，我們體會到了在實踐中堅持不懈的汗水和收獲后的驕傲，這種品質是我們在其他課程和普通生活中很難獲得的。

第五段：結語。

總之，作為小學生，科學社會實踐可以使我們在學習知識的同時，提高我們的實踐能力，培養我們的團隊協作和創造性思維方式，更重要的是，教我們堅持不懈并成就自己。在以后的日子里，我會繼續積極地參加各種實踐活動，不斷的提高自己的素養和實踐能力。

小學社會實踐字體設計篇四

加強小學生社會實踐活動課程建設，明確提出小學生分學段、分類別的社會實踐活動要求，指導小學及小學生開展社會實踐活動，形成系統完整的社會實踐活動內容體系；加強全縣小學生社會實踐活動基地建設，分層次、分類別建立區縣、鄉鎮級和學校的德育基地、勞動教育基地、科技教育基地和其他社會實踐活動基地，并形成網絡；加強全市小學生社會實踐活動制度建設，改革對小學生的評價考核辦法，努力形成完善的小學生社會實踐活動機制。

通過組織開展有計劃地系統科學的社會實踐教育活動，積極引導和幫助小學生主動密切與生活的聯系，推進學生對自然和社會的整體認識與體驗，發展學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力。

三

1、組織小學生至少到本鄉鎮社會實踐活動基地開展實踐教育活動，培養學生愛家鄉、愛祖國的情感。

2、指導和幫助小學生以個人或小組合作的方式從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，開展以自主性、探索性學習為基礎的研究性學習，培養學生的科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

3、組織小學生利用學校、家庭的勞動資源和各級各類勞動教育基地開展勞動技術教育，樹立正確的勞動觀念和掌握一定的勞動技術能力。

堅持校內與校外相結合，在校與節假日相結合，課程教學內外相結合，集中安排與學生自主安排相結合，充分發揮學校、社會和家庭多種教育資源的作用，開展多種形式、內容豐富的小學生社會實踐活動。

巴音庫魯提鄉小學。

小學社會實踐字體設計篇五

社會實踐是培養學生全面發展的一種重要教育方法，通過實踐活動，學生可以親身體驗社會的多樣性，并借此認識自己在社會中的角色和責任。近期，我參加了一次回訪小學的社會實踐，親身體驗了小學生活并與他們交流，收獲頗多。以下是我對回訪小學社會實踐的心得體會。

第一段：準備工作。

在回訪小學社會實踐之前，我做了充分的準備工作。首先，我閱讀了一些有關小學教育的書籍，了解小學生的特點和需求。其次，我提前聯系了一所小學，并與學校老師協商了回訪活動的時間和內容。我還準備了一些小學生常見問題的解答，以備參觀時能夠與小學生溝通交流。這些準備工作為我順利進行回訪小學活動打下了基礎。

第二段：參觀小學。

參觀小學的過程讓我充分體會到了小學生的學習生活。我看到了他們在教室里開心學習的場景，親眼目睹了他們的課堂表現和互動方式。小學生對待學習的態度非常認真，教師的教學方式也非常貼心。我還參觀了小學的圖書館和活動室，這些場所為小學生提供了豐富多樣的學習和娛樂活動。通過參觀小學，我深刻認識到了小學教育的重要性，也加深了對小學生的理解。

第三段：與小學生交流。

在回訪小學的過程中，我有機會與小學生們進行了交流。我與他們談論了學習、興趣愛好等話題，了解了他們的想法和感受。小學生們對于學習的熱忱和求知欲讓我印象深刻，他們積極向我詢問問題，并對我的回答表示興趣。通過與小學生交流，我體會到了教育的力量，也激發了我更加關注教育事業的決心。

第四段：小學生的問題和困惑。

在與小學生交流的過程中，我還了解到了小學生們面臨的問題和困惑。他們對未來充滿了期待，但同時也對學習成績、人際關系等方面感到擔憂。我與他們一一溝通解答，給予了鼓勵和支持。我告訴他們努力學習，相信自己，不要害怕失敗。通過回答他們的問題和給予他們的建議，我希望能夠幫助他們樹立自信，面對困難勇往直前。

通過這次回訪小學社會實踐，我深刻體會到了小學教育的重要性。小學教育是培養學生品德、習慣和學習能力的關鍵階段。作為一名教師，我們需要耐心傾聽他們的心聲，并給予他們正確的引導和幫助。同時，我們也要關注小學教育的發展，為小學生提供更好的教育環境和資源。通過回訪小學社會實踐，我認識到了自己在教育理念和教學方法上的不足，這對于我的個人成長和職業發展都有著積極的影響。

綜上所述，回訪小學社會實踐讓我深刻認識到了小學教育的重要性，也提醒了我作為一名教師應該如何去關愛和教育小學生。通過與小學生的交流和參觀，我受益匪淺，也收獲了滿滿的正能量。我相信，通過自己的努力和專業知識，我能夠為小學生的成長和發展做出積極的貢獻。

小學社會實踐字體設計篇六

小學生社會實踐范文為關于小學生利用寒暑假的時間，進行的社會實踐，社會現象調查的總結,來看下面：

調查目的：現在無論干什么都講究誠信，學生要做誠實守信的人，不撒謊，與同學之間要做到一諾千金;商人要做誠實守信的人，商品不摻假，這樣才能銷售營業額高;老百姓要做誠實守信的人……總之在當今社會沒有誠信寸步難行，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實守信呢?因此我針對“身邊的誠信事”進行了調查。

調查人員： 調查時間： 調查地點： 調查對象： 調查內容：大家所做的誠信事 8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我對各個行業的一個代表人物進行了“您所作的誠信事”的調查。

下面是我將他們的敘述進行整理后的內容。

出租車司機：作為一名出租車司機我感到非常光榮，因為我們的工作十分重要，同時也是一個城市的形象，所以我們每位出租車司機都感到身上的責任很重，誠信當然是我們每位出租車司機的必備品格。

每當乘客交多了錢，我會毫不猶豫地將多的錢還給他，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公。

記得有一次，我在打掃車子時發現了一個黑錢包，里面有好幾千元和兩個銀行信用卡，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負責人，通過各種渠道終于聯系到了失主，失主十分感激非常給我報酬，我說這是我們出租車司機應盡的責任。

個體戶：記得剛開始做生意時我買的是海米，當時市場上買海米的人很多，他們都在夜里往海米里摻水，來增加分量，而我卻將海米中的雜質去掉。

用水浸過的海米早晨是鮮亮的，買者眾多，到了中午就失去了光澤沒人問津。

而我的海米一直鮮亮，開始買得不多，后來則供不應求了，算起來我賺得比他們要多得多。

這件事一直影響著我，所以我無論賣什么都不投機、占便宜，因此不管賣什么都買者眾多。

另外我還采訪了小學生、老奶奶、工人，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事。

我的感想： 通過對這么多居民的調查，我真的感觸頗深，不論是老人還是小孩，不管是工人還是個體戶，總之他們都秉著誠信來做事，因此都得到了回報。

作為一名新世紀的小學生，我更應該牢記“誠信”兩個人，真正做一個誠實守信的學生。

尊老愛幼是中華民族的傳統美德，我們中學生正處在人生觀、世界觀、價值觀的重要形成時期，肩負成為合格建設者和接班人的重任，為了加強對自身的思想培養，在日常生活中養成良好的品格和行為習慣，我們特地參與了學校共青團組織的實踐活動。

前往敬老院開展敬老愛老社會實踐活動。

我們剛跨進敬老院，它給的感覺是平靜、安寧，在和煦的陽光下，老人們三三兩兩地在陽光底下，安安靜靜的，他們沒有孩子臉上的天真，青年臉上的憧憬，中年臉上的忙碌，他們象在思索些什么?或許是對一路走來，點點滴滴的回憶吧?偶爾頭頂上飛過一兩只小鳥，但他們也從不抬頭看，只是默默地低著頭，沉溺于自己幸福的回憶。

院子里沒有太多的綠化，只是一些古樹，如同這些老人們經歷了幾乎一個世紀歲月的洗禮，沉積了太多的`歷史。

首先我們先進行自我介紹，稍微和老人們打打招呼，之后開始了勞動：為老人宿舍打掃衛生，幫老人收拾房間，不畏勞動之苦積極參與其中，在勞動中找到快樂與欣慰。

勞動過后，我們認真傾聽老人們經歷的艱苦歲月，一位老人說活不方便，但還堅持與同學們交談，深深地打動了同學們。

老人們回憶道戰爭時的艱苦歲月，建國后中國的獨立自主，以及改革開放以來中國的騰飛，并勸導我們要認真學習，我得到了深刻的教育。

今天我們最大的收獲是懂得了老人們的心。

雖然他們面對坎坷的人生總是一笑而過，但從他們的言語中，我真正體會到了他們的艱辛，一路走來有著太多的悲歡離合，有著太多的辛酸，是啊，他們已經很累了，他們需要休息，但更多的是關愛，是大家的愛。

愛，是我們共同的語言!讓我們在今后的生活中一起用愛心去裝點這個世界! 艷陽普照，光載千秋，一個偉大的時代正向我們撲面而來，展望新的時代，共青團將成為青年習文練武的大學校，錘煉自我的大熔爐作文人網 你也可以投稿，施展才華的大舞臺，團結友愛的大家庭。

讓我們在黨的正確指引下，在學校黨支部、上級團委的正確領導下，與時俱進，開拓創新。

小學社會實踐字體設計篇七

理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質。為此，響應錦里小學的號召，暑期社會實踐活動總結如下：

一、活動內容的選擇應該具有教育性和可操作性。內容是活動的基礎，沒有好的內容就不會產生好的效果。我覺得小學生社會實踐活動的內容要從本地實際出發，從學生的生活實際出發，與他們的身心發展相結合，立足本土，在家鄉現代化進程中尋找內容。活動內容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現地方性和時代性的特點。活動內容可以是道德品質，健康生活的；也可以是開發智力，培養創造性思維方面的；還可以是動手動腦，培養生存能力方面的。總之，能達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內容。

二、活動形式應從實際出發，因地制宜。

例如1：我們組織小學生體驗了鄉村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加。

深了同學間的團結友愛。在活動中，還采用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉村的田園生活。引導了學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。

例如2：對學生進行環境教育，組織了環保行動。可以開展旅行活動，游覽名山大川，名勝古跡在游覽過程中，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻保護愛護我們生存的環境，做一名合格的小主人。也體驗了環衛工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環境衛生的好習慣。

例如3:加強交通安全方面的社會實踐活動，利用星期天，通過社區青少年活動中心聯系，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環境衛生，宣傳交通衛生知識。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。

例如4:我們還通過社區聯系報社，支持學生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財的思想。

例如5:暑假其間，組織小朋友到社區福利院關心孤寡老人，為老人們打掃衛生，給老人講故事，給老人表揚節目等。通過這個活動，培養孩子的愛心，發揚中華民族的光榮傳統。

三、社會活動時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發的有明確的活動方案。在出發前強調了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實注意安全；防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發生。

通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。

前李小學。

20xx-6-12。

小學社會實踐字體設計篇八

社會實踐是我們中學生的一項重要任務，通過實踐活動，我們可以更好地了解社會，培養自己的實踐能力和團隊合作意識。最近，我們班級進行了一次回訪小學的社會實踐活動，這次實踐給我留下了深刻的印象，讓我收獲良多。下面，我將結合個人的實踐體會，談談回訪小學社會實踐的重要性、過程中的感受以及所得到的啟示。

回訪小學社會實踐的重要性不言而喻。通過參與此項實踐活動，我們可以更好地了解小學階段的孩子們，了解他們的學習環境和成長狀態。這樣做不僅能為我們未來的教育實踐提供寶貴的經驗，也可以幫助我們更好地面對將來可能遇到的各種情況。通過觀察和交流，我們能看到小學生們在學習和生活中面臨的困難和問題，更能體會到作為長輩和學長學姐的責任與使命。

在回訪小學的過程中，我深刻地感受到了小學生純真可愛的一面。他們天真無邪，對待問題充滿了好奇心，而這種好奇心正是我們中學生逐漸失去的東西。他們積極參與活動，樂于分享自己的經驗和見解。我驚喜地發現他們對自己感興趣的事物有著強烈的求知欲和學習動力。與他們相處的時間里，我仿佛重返了童年，感受到了那份純真和快樂。

回訪小學的實踐活動不僅加深了我對小學生的了解，還讓我明白了作為學長學姐的責任與擔當。作為中學生的我們，在小學生眼中是一個榜樣和引路人。我們身上的一言一行，都會對他們產生深遠的影響。因此，我們應該時刻保持良好的行為和言語，起到積極的示范作用。回訪小學的實踐讓我深刻認識到了自己的責任，以及如何為小學生們樹立正確的榜樣。

此次回訪小學的社會實踐活動，讓我更加深刻地認識到教育的重要性。教育是提升國家整體素質的基礎。只有從小培養孩子們正確的價值觀、道德觀和社會意識，才能讓他們健康成長。我們作為中學生也應該承擔起相應的責任，用自己的行動詮釋教育的力量。通過這次實踐活動，我意識到要成為一名合格的學長學姐，需要不斷提升自身的科學素養，增強對教育的熱愛和理解。

總之，回訪小學的社會實踐活動是一次極富意義的經歷，它使我對社會實踐活動有了更深刻的理解和認識。通過此次實踐，我拉近了與小學生的距離，更好地了解了他們的需求和困難，也加深了我自己對教育的責任感和使命感。希望未來能有更多這樣的實踐機會，讓我們能在實踐中不斷成長，為社會做出更多的貢獻。

小學社會實踐字體設計篇九

我的家鄉日照是個開放的沿海城市，這里不僅有美味海鮮、素有“黑陶之鄉”的黑陶、還有“江北第一茶”的日照綠茶。日照綠茶具有獨特的品質和口味，好多人都喜歡日照綠茶。姥爺和爺爺也非常喜歡喝日照綠茶，有時候在家聽著音樂還喝功夫茶呢！受他們的影響，我和爸爸媽媽也開始喝茶了，喝新茶時仔細品起來確實不錯啊，我覺得新茶有一種碗豆的味道，香香的'。我想調查研究一下我們日照綠茶的歷史淵源、制作工藝及品質特征。

xxx。

調查研究一下我們日照綠茶的歷史淵源、制作工藝及品質特征。

1、看視頻介紹。

2、上搜集資料。

3、到茶葉店現場觀摩。

1、歷史淵源。

日照種茶始于何時，已不可考。據傳日照城北的河山頂峰上有古茶樹一株，因生于懸崖之上，高不可攀，無人敢登峰采摘，唯拾其落葉，或拋石擊葉，用開水沖飲，不僅可明目提神，還可治腹疼，有奇效。由于地處高緯度，這里生產的綠茶具有“葉片厚、滋味濃、香氣高、耐沖泡”的特色。

2、制作工藝。

日照綠茶的制作工藝十分復雜，包括采茶、攤涼、殺青、揉捻、搓團提毫、烘干等工藝。采茶、攤涼要求采摘必須精細，大小均勻一致，不采雨水葉、病蟲葉等，然后用竹簍裝盛，禁用各種袋裝，以防鮮葉紅變和悶熟。進廠后抖松攤放3—4個小時，鮮葉開始透發香氣即開始加工。殺青采用殺青機或人工殺青，使葉失水35%到37%之間，然后攤涼。揉捻采用揉捻機，輕揉不加壓，時間3—5分鐘，揉捻時間過長，易出現茶汁外溢，影響色澤和顯毫。搓團提毫采用手工操作，這是一項技術活，憑技術工人經驗調節，邊搓團，邊解塊散熱，搓至條形卷曲，茸毫顯露，干燥達80%即可。最后一道工序是烘干，用烘干機邊翻邊抖動，直至干燥，烘至含水量6%就完成了。

3、品質特征。

日照綠茶湯色黃綠明亮，栗香濃郁、回味甘醇，葉片厚、香氣高、耐沖泡，被譽為“中國綠茶新貴”。

小學社會實踐字體設計篇十

為了豐富學生的暑假生活，結合建橋實驗小學提倡的在學校做個好學生，在家做個好孩子，在社會中做個好公民的理念，對我校學生暑假社會實踐活動作如下安排：

活動一：“沿著光輝的的足跡爭做合格接班人”。

今年是建黨90周年，在暑期，學生自覺閱讀革命故事、小英雄故事等相關書籍或由父母帶孩子到烈士紀念碑、革命歷史博物館、紅色革命圣地去參觀、旅游，重走長征路等。

一、活動目的：通過活動使學生近距離與歷史對話、與偉人對話，切身的去體會黨的光輝歷程，共產黨員的高尚品質從而激發學生的愛國、愛黨之情。

二、具體做法：

1、家長在暑假期間帶孩子到各革命圣地去參觀、游覽，親身體驗紅軍長征的艱辛、了解黨的光輝歷程，感受祖國、家鄉的變化和美好，寫出心得體會和參觀游記。(開學后，每班收集好學生圖文并茂的參觀游記展示在自己班級內，并選擇上交四篇高質量的配上游覽圖片的參觀游記，政教處將對優秀學習作、照片進行評選和展示。)。

2、學生閱讀有關黨史、英雄人物事跡、優秀共產黨員等方面的書籍，進行知黨、信黨、愛黨、愛國、愛家鄉等情感教育。

活動二：“文明出行、學生先行，做講文明、有秩序的小學生”

對學生進行文明禮儀教育，教育學生在假期不論在家還是外出都要“做文明事，當文明人”。

一、活動目的：通過活動的開展，使學生養成文明出行、走人行道、堅持有序排隊、禮貌讓座，自覺遵守交通規則，做講規則、講文明、有秩序的小學生。

二、具體做法：文明過馬路、文明乘車，自覺做到不亂穿馬路、不亂闖紅燈、不亂翻欄桿、不亂吐亂扔、亂拋雜物。

活動三：孝道作業“五個一”

1、算一筆賬，看看一年花了父母多少錢;2、幫父母徹底打掃一次家里衛生;3、敞開心扉和父母談一次心;4、學做一頓簡單的飯菜;5、送上一句祝福的話。

活動要求：

根據此活動方案，各班級要組織學生認真學習和發動，學生參與的活動要形成圖文并茂的材料，開學后按時、按質、按量上交政教處。學校將給予表彰鼓勵。

小學社會實踐字體設計篇十一

第一段：引言（開篇引入話題，說明實踐的目的和意義）。

社會實踐是一種學以致用的教育方式，通過親身參與社會活動，拓寬視野，增長見識。近期，我參加了一次回訪小學社會實踐活動，這次經歷讓我深刻認識到實踐的重要性。通過回訪小學，我不僅了解了鄉村小學的教育情況，更培養了愛心和責任感。以下是我在實踐中的體驗和心得。

第二段：準備與規劃（描述實踐前的準備和規劃）。

在實踐前，我們首先進行了充分的準備和規劃。我們通過調研，了解到目標鄉村小學的特點和需求，明確了我們的實踐目標。我們分工合作，制定詳細的計劃，包括教學內容、時間安排和資源準備等。此外，我們還進行了相關的培訓，提升了自己教育教學的能力。這些準備和規劃為實踐的順利展開奠定了基礎。

第三段：實踐過程（描述實踐中的具體經歷和感受）。

在實踐的過程中，我與同伴一起到目標小學進行了回訪。在那里，我們與小學生們進行了交流和互動。我們主要針對語文和數學進行了輔導和教學，通過游戲、繪畫等方式，讓孩子們更加深入地理解學科知識。同時，我們也組織了各類活動，包括運動會等，以促進孩子們的身心健康。在實踐過程中，我深感到教育的重要性以及自己的責任，這種責任感使我更加努力和積極地投入到實踐中。

第四段：收獲與感悟（總結實踐中的收獲和感悟）。

通過回訪小學社會實踐，我不僅對鄉村小學的教育情況有了更深入的了解，還懂得了關愛他人的重要性。在這次實踐中，我看到了孩子們樂觀向上的精神面貌，感受到了他們渴望知識和幫助的心聲。我深深地感受到，作為大學生，我們應該發揮著積極的作用，幫助需要幫助的人。我們應該讓更多的孩子擁有平等接受教育的機會，讓他們有機會追求夢想。

第五段：展望與建議（對未來發展提出展望，并給予建議）。

通過回訪小學社會實踐，我更加堅定了未來從事教育工作的決心。我將以此為契機，進一步提升自己的教育教學能力，為更多的孩子提供幫助和指導。同時，我也希望倡導更多的大學生參與到社會實踐中，為社會做出更多的貢獻。我建議學校和社會部門加強對社會實踐的引導和支持，為學生提供更多的實踐機會。只有通過實踐，我們才能更好地認識自己，了解社會，為未來的發展打下堅實的基礎。

總結：

通過回訪小學社會實踐，我不僅了解了鄉村小學的教育情況，還培養了愛心和責任感。我深知實踐的重要性，通過這次實踐，我對教育和社會的認識更加深刻。我希望自己可以將實踐中的體驗和心得運用到未來的教育工作中，為更多的孩子提供幫助和指導。同時，我也呼吁更多的大學生參與到社會實踐中，為社會做出更多的貢獻。通過實踐，我們才能真正地理解和改變世界。

小學社會實踐字體設計篇十二

自小學以來，社會實踐就是每個學生必須要參加的一項活動。這不僅是為了增長見識，更是為了讓學生通過實踐方式深入了解社會，錘煉自己的品格和能力。此次，我參加了“中心小學社會實踐”活動，是一次難得的歷練和體驗。在這里，我將分享我的所思所感，以此來豐富自己的認識和心智。

社會實踐作為教育的重要組成部分，是較為高效的教育模式之一。隨著社會的發展，人們對教育的需求也在不斷地改變，因此，各種實踐教學模式愈發盛行起來。社會實踐之所以能夠產生如此的效果，主要原因在于它模擬真實的社會，使學生能夠更真切地領悟社會的各種規律，體驗生活的方方面面，從而更好地提升自己。

在社會實踐中，我最大的收獲是對社會多元化的認識。在學校中，我們學習的知識往往比較單一，涉及面較少。而在社會實踐中，我們能夠親身感受到不同地區、不同民族、不同文化背景所呈現出來的差異，因而能夠更好地培養自己的包容性、同理心，領悟社會的復雜性。另外，社會實踐可以讓我們更好地了解自己的興趣和優點，而這是學校教育中所無法教育的。

中心小學社會實踐針對不同年級設置了不同主題的實踐活動，每個小組都需要完成特定的任務。在我的實踐中，我和我的同學們前往當地的一家草莓種植場，開展了草莓采摘、種植和包裝等不同實踐任務。這次活動讓我領悟到了勞動的快樂和成就感，我認為這是一個非常有意義的體驗。

通過參加這次實踐活動，我得到了很多啟發和體驗。首先，我深刻了解了勞動的意義。曾經，我認為勞動是苦活累活，很難做好，但是，在草莓種植采摘過程中，我領悟到了勞動所帶來的收獲和成就感。其次，我更加了解和尊重自然，親身參與農活更是讓我思考到了環保、節能等問題。最后，我認為實踐讓我學到了很多實用的知識和技巧，這是書本中獲得不到的。

第五段：結語。

通過這次中心小學社會實踐活動，我受益匪淺。實踐讓我們更快地成長，更好地認識社會和自己。在學習過程中，我們需要通過實踐來積累經驗和知識，這也是促進我們發展的重要因素。因此，我強烈建議同學們多參加社會實踐，拓寬自己的視野，親身體驗社會并且在實踐中獲得成長。

小學社會實踐字體設計篇十三

今天上午我們團隊五人收拾好行李，充滿***地乘上開往淮陽縣許灣鄉的汽車，許灣希望小學社會實踐首天報告。車行了大約五個小時，下午五點左右我們抵達許灣鄉，通過向熱心人的了解，我們得知李靈的那所希望小學在許灣鄉程寺村，于是我們就繼續前行。經過一番波折，我們終于找到了那所希望小學。

希望小學坐落在程寺村的街上，學校規模很小，小學校門在一個比較狹窄的胡同里。一進校門，我們就看到了一間辦公室,走進辦公室，我們看到一個五十多歲的人在那值班。我們向他介紹了我們來自何處及我們來的目的。聽完我們的介紹，他主動跟我們握手，他的熱情令我們感到很激動。辦公室大約十五平方米，里面擺放了一張床，五張辦公桌，辦公桌上放滿了一些書和雜物，其中一張辦公桌上井井有條地擺放著李靈獲得的各種獎杯：有感動中國的，有全國勞模的……看到這些，我們仿佛又看到了感動中國的頒獎典禮，激動之情又一次在我們的心頭涌動。他說那張床是李靈校長睡覺的地方，五張辦公桌是全校十三個老師辦公地地方，條件著實艱苦。

晚上，李父親給我們安排了住宿，住宿的地方沒有水，在李父親的幫助下，我們提了一些水回去，供水的是當地的老鄉，他們說我們隨時可以去他們那提水。從這件事上我們感受到了農村人善良和淳樸的本性。

實踐的第一天我們感觸很深，我們感受到了社會上好心人的熱情；體會到了我們團隊成員團結的重要性。我們深知，在社會實踐期間我們必然會遇到一些困難，但是我們相信，只要我們五人齊心協力，任何困難都不會難倒我們的！

小學社會實踐字體設計篇十四

為進一步引導廣大中學生在社會實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀，讓廣大中學生度過一個平安、文明、健康、充實的寒假。根據xx市教育局團工委《關于開展xx年xx市中學生寒假社會實踐活動的通知》要求，經研究決定學校開展寒假社會實踐活動，現將有關事項通知如下：

一、活動主題。

體驗傳統民俗，繼承優秀文化。

二、活動內容。

1、開展“我們的節日”主題活動。在春節、元宵節期間組織開展“我們的節日”主題活動，動員廣大學生參與社區中的寫春聯、剪紙、畫年畫、猜燈謎等迎新祝福活動，學習民間藝術、學唱當地戲曲等傳統文化民俗活動，感受節日喜慶，了解當地過節傳統和風俗習慣，增強對中華優秀文化傳統的認同感和自豪感。

2、開展“慈孝迎新春”活動。尋找家鄉慈孝人物，閱讀經典慈孝故事。動員廣大學生在寒假期為父母和長輩做幾件力所能及的事，比如為加班的父母做一次飯，踐行“百善孝為先”的傳統美德。

同齡人假期里多讀書、少上網，不吸煙、不進入游戲廳、網吧。

4、開展“社會實踐大課堂”活動。鼓勵廣大中學生在做好安全保障、拒絕封建迷信的前提下，在父母的帶領下或征得父母同意的情況下，到已建成的寧波市級社會實踐大課堂或其他愛國主義教育基地、科普教育基地、農村文化禮堂及其他歷史文化傳承基地開展豐富的社會實踐活動。

三、活動要求。

1、各系部團總支要在寒假前把活動部署到班級團組織，要發動學生積極參加活動，鼓勵創新創造、相互啟發、主動交流、團隊合作。活動內容應結合當地實際，可以有重點、有選擇地開展，核心是教育引導廣大學生在實踐活動中學習傳承中華優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。

2、各系部團總支要加強學生的安全意識教育，在實踐活動部署的同時要重點落實風險防范教育。學生要堅持安全為先、就近就便原則，充分考慮交通、環境、天氣等因素，認真制定活動方案，開展寒假社會實踐活動前必須事先征得監護人的同意。

3、各系部團總支要開展寒假社會實踐活總結交流活動。鼓勵學生在活動中拍攝照片、視頻，記錄活動心得。在新學期開學后文章、故事，交流心得體會。通過討論交流等形式，增強對中華優秀傳統文化的認同和自豪。特別是一一對照社會主義核心價值觀24字的要求，交流自己在尋訪中華優秀傳統文化中看到的真人真事。

四、活動評選。

各系部團總支的推選各個年級段優秀班級（每個年級段1—2個班級）進行評選，并填寫《寒假社會實踐活動情況反饋表》請于3月10日前上報學校團委。學校團委將根據社會實踐活動開展情況在下學期初進行寒假社會實踐先進組織單位評選。

小學社會實踐字體設計篇十五

在我成長過程中，社會實踐一直是我學習的重要環節之一。在中心小學的社會實踐中，我深深地領悟到了“學以致用，知行合一”的道理。在社會實踐項目中，我學會了如何與人溝通、如何團隊合作、如何從生活中發掘知識等重要技能。以下，我將從幾個方面，分享我在社會實踐中的體會和感悟。

第二段：成為一個優秀的團隊成員。

在社會實踐中，每個人都扮演著不同的角色，在此期間，我明白了要成為一個優秀的團隊成員，不僅僅要完成自己的任務，還要協助隊友完成任務，相互支持、配合。團隊中的每個人都有自己的特長，合理分配任務，使團隊可以更有效地達成目標。作為一名優秀的團隊成員，不僅要完成自己的工作，還要在旁協助其他隊友，共同完成任務。

第三段：學會與人溝通。

一個人的溝通能力在社會實踐中尤其重要。在這段時間中，我學會了如何與不同的人進行溝通。在團隊中，互相交流信息和想法是完成任務的基礎。與人溝通需要多聽少說，理解對方的角度和思考方式，從而更好地協商和解決問題。此外，在進行實踐中我才知道，溝通對于領導和組織者也是非常重要的，只有與他們建立好關系，我們的實踐經驗才能得到更多的反饋和指導。

第四段：發現生活知識的重要性。

社會實踐學到的東西不僅僅是修養和能力，也包括從生活中發掘知識的能力。這段時間，我深深領悟到課本外的知識也十分珍貴和重要。實踐中，我們可以通過參觀工廠、商場等場所，掌握需要學習的知識。這些知識可能是我們平時缺少關注或者從未了解過的。讓我們從繁瑣的實踐中發現生活中的知識，不僅拓寬了我們的視野和知識面，也讓我們的實踐體驗更具有質量和深度。

第五段：總結。

在這次社會實踐中，我收獲了很多。結識新朋友、學到新技能、領悟新道理不僅讓我成長，還讓我發現生活中充滿了無窮的可能性。我深深地認識到，社會實踐是促進我們全面發展的一種教育形式。愿大家能夠從中領悟到更多積極有用的知識，不斷提高自己的價值和人格魅力。

小學社會實踐字體設計篇十六

隨著科技的進步和社會的發展，傳統的讀書方法已經逐漸被新的方式所替代。然而，小學社會實踐讀書作為一種深入了解社會、培養學生綜合素質的方法，在小學教學中依然扮演著重要的角色。通過閱讀不同類型的書籍，學生可以拓寬視野，培養獨立思考的能力，提高綜合素質。以下是我在小學社會實踐讀書中的一些體會和心得。

第二段：全面發展。

小學社會實踐讀書是培養學生全面發展的一種重要途徑。通過讀書，學生可以接觸到各種各樣的知識和信息，了解不同的文化和歷史背景。比如，我曾經讀過一本描述海洋環境的科普書，通過閱讀，我了解到了不同海洋生物的習性和保護環境的重要性。這種全面的知識積累，讓我在學校的其他科目中也能夠更好地運用和發揮。

第三段：拓寬視野。

通過小學社會實踐讀書，我不僅僅能夠接觸到世界各地的知識和文化，還能夠了解到不同人群的生活方式和思維方式。我曾讀過一本描寫農村生活的小說，在書中我看到了鄉村的美景和勤勞的農民，感受到了他們的堅韌和樂觀。這種拓寬視野的體驗，讓我更加珍惜我所擁有的一切，并且更加關心社會的發展。

第四段：培養獨立思考。

小學社會實踐讀書需要我們通過閱讀來理解和思考，這培養了我獨立思考的能力。以前，我只是接受書本上的知識，沒有自己的主見。而通過讀書，我開始思考作者的用意，思考書中的故事和道理是否適用于我的生活。舉個例子，我曾經讀過一本有關友誼的故事書，通過故事中兩個主人公的經歷，我開始思考和分析自己的友誼，以及如何與人相處更好。這種獨立思考的能力在我以后的學習和生活中起到了很大的作用。

第五段：提高綜合素質。

小學社會實踐讀書是培養學生綜合素質的一種重要方式。通過讀書，我不僅了解到各個領域的知識，還可以培養自己的情感和道德觀念。例如，我讀過一本關于友善待人的故事書，書中描述了主人公如何幫助別人、關心他人的故事，這讓我明白了友善和善良的重要性。這種培養情感和道德觀念的體驗，讓我變得更加有愛心，同時也提高了自己的綜合素質。

總結：小學社會實踐讀書是培養學生全面發展、拓寬視野、培養獨立思考和提高綜合素質的重要途徑。通過不同類型、不同主題的圖書閱讀，我們能夠在書中找到知識、思考問題、感受情感，從而更好地融入社會。在今后的學習和生活中，我將繼續堅持讀書，不斷提升自己的綜合素質，為自己的未來奠定更加堅實的基礎。

小學社會實踐字體設計篇十七

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

二、調查時間20xx年x月至9月。

三、調查范圍xx小學五年級學生50名。

四、調查方法1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。

2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。

五、調查結果1)小學生為什么說話不文明。

(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。

(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。

2)小學生講不文明語言后心理表現或想法。

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時邊說邊大笑，作為一種發泄的方式。

(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

3)小學生什么時候會說話不文明。

(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。

(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。

六、分析1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。2)高年級小學生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

七、思考中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。