當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇一

人，總是在批評(píng)和自我批評(píng)中成長(zhǎng)成來(lái)的。孰能無(wú)過(guò)。

受了批評(píng)，自地反省，努力去改正，才會(huì)更好地成長(zhǎng)起來(lái)。批評(píng)，是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

班主任所面對(duì)的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)。

這幾年的初中班主任工作中，我?guī)缀跖u(píng)過(guò)每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)批評(píng)啟發(fā)他們自覺(jué)地反省。我始終注意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在批評(píng)中成長(zhǎng)起來(lái)，達(dá)到真正的教育目的。

間去弄清楚。隨后批評(píng)他時(shí)，他就主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，他覺(jué)得經(jīng)常受老師批評(píng)沒(méi)什么意思，思想?yún)R報(bào)專題在期末考試的動(dòng)員大會(huì)上，他還主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言，表示一定要以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)受到表?yè)P(yáng)。

批評(píng)要有針對(duì)性，收效才大。老師在臺(tái)上大講特講，但講得大，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。批評(píng)要有的放矢，就要批評(píng)要針對(duì)具體的人和事，批評(píng)要帶有明確的目的，點(diǎn)明改正的方向。初一上學(xué)期的期中考剛剛過(guò)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，我們班的成績(jī)沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)了，我立即召開班干部會(huì)議，在充分了解情況下后，在班會(huì)上我做了有的放矢的批評(píng)。列舉一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上做到不夠的具體事例，然后給他們提出目標(biāo)，最后還指派一名干部對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上的同學(xué)進(jìn)行督促，并及時(shí)向老師反映情況。結(jié)果在期末考試中，我們班的成績(jī)又領(lǐng)先了。

或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我批評(píng)積極性，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大削弱了教育的效果。我班李某某，常常曠課，以往的老師批評(píng)他都聽不入耳，老師將他判了“死刑”。有一次他又曠課，回校后我就批評(píng)了他，不過(guò)我不是歷數(shù)他的過(guò)錯(cuò)，也不講他屢教不改，而是叫他將以往曠課的原因總結(jié)出來(lái)，叫他想想，有什么原因是不可以克服的，老師可能幫助他。第二天，他對(duì)我說(shuō)，曠課的原因都可以克服，其實(shí)可以做到不曠課的。于是我說(shuō)：“我句名言：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。你已經(jīng)懂事，自己想想吧。”后來(lái)，他果真想通了，一個(gè)學(xué)期都沒(méi)缺過(guò)課，連遲到都極少。

從中學(xué)生的心理承受出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“留有余地”的批評(píng)方法，會(huì)收到意想不到的效果。

家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“得不到別人的尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心。范文寫作”因此對(duì)這學(xué)生，在平時(shí)既要講原則，不遷就其錯(cuò)誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。美國(guó)著名的管理家雅柯卡說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)可以印成文件，而批評(píng)打個(gè)電話就行了。”這就是說(shuō)，含蓄而不張揚(yáng)的批評(píng)有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評(píng)效果結(jié)束會(huì)更好。

我們不僅要有一針見血、開門見山的批評(píng)教育，也要有“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”的迂回批評(píng)教育。這樣可以避免批評(píng)者與被批評(píng)者的直接交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯(cuò)誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，從而改正錯(cuò)誤，使批評(píng)到目的。如此批評(píng)沒(méi)有劍拔**張之勢(shì)，往往卻有事半功倍之效。

在批評(píng)教育中，我常常把道理寓于生動(dòng)的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時(shí)，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅(jiān)定他們改正錯(cuò)誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出，大大增強(qiáng)了批評(píng)教育的感召力和說(shuō)服力。

批評(píng)有法，但無(wú)定法。批評(píng)是一服苦口的良藥。有一點(diǎn)我們教育者必須恪守即尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評(píng)未必會(huì)有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會(huì)領(lǐng)悟到老師用意的。

善用批評(píng)這一教育方法，會(huì)與表?yè)P(yáng)有異曲同工之效。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇二

初為人師已三個(gè)多月，尤其是在當(dāng)班主任的三個(gè)多月里，體會(huì)的不僅是辛苦，更多的是責(zé)任，以及對(duì)于如何管理好這個(gè)班級(jí)的困惑，因?yàn)闆](méi)經(jīng)驗(yàn)，所以要學(xué)，除了向身邊的老教師學(xué)習(xí)外，幸好有《班主任工作藝術(shù)論》此書對(duì)我的指導(dǎo)，它是我黑暗前行的一盞明燈，讓我受益匪淺，受益頗多。以下是我的學(xué)習(xí)感受，希望跟更多的老師進(jìn)行溝通與交流。

從開學(xué)到現(xiàn)在我自認(rèn)為我勤勤懇懇，在班級(jí)組織上，奉行“三早”原則：早到班、早準(zhǔn)備、早動(dòng)手。對(duì)班級(jí)事物，事無(wú)巨細(xì)，事無(wú)輕重，“一手抓”，包辦包做，其結(jié)果是：班主任在時(shí)還好，一旦不在場(chǎng)，學(xué)生就無(wú)所適從，亂成“一鍋粥”。

我犯了這本書提到的“生怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，總是耐心十足，苦口婆心，不厭其煩，以致嘮叨不停，其結(jié)果是：一部分懂得老師用心良苦的學(xué)生，默默接受老調(diào)重彈式的嘮叨，陷入‘有則改之，無(wú)則加勉’的境地。另一部分個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生不免產(chǎn)生逆反心理，班主任工作顧此失彼”。

通過(guò)讀這本書讓我知道管理好班級(jí)是有個(gè)過(guò)程。就是首先是教師主管階段。這個(gè)時(shí)期的中心工作是確立班主任在學(xué)生中的威信和影響力。這個(gè)時(shí)候班主任要通過(guò)各種途徑各種方法在學(xué)生心目中樹立起良好的形象，把學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在自己的周圍，使松散的班級(jí)集體，逐漸以班主任為核心內(nèi)聚成一個(gè)集體，或者使優(yōu)良的班集體向更高的水平發(fā)展。

第二階段是師生共管階段。這是創(chuàng)建優(yōu)良班集體、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的關(guān)鍵階段。在師生共管階段，班主任要有目的、有計(jì)劃地建立以班長(zhǎng)為核心的管理機(jī)構(gòu)，班級(jí)的一切事情不能有班主任一人決定，除個(gè)別重要問(wèn)題的決策外，一般性的班級(jí)日常事務(wù)，有班長(zhǎng)和班委承擔(dān)，班主任只是出謀劃策。在此階段，班主任要放手培養(yǎng)、發(fā)揮好班干部的管理作用。

我們班現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)是有第一階段過(guò)渡到第二階段，但還是不完全和徹底。現(xiàn)在班上實(shí)行“人人班主任”，每位同學(xué)都分管一項(xiàng)事務(wù)，發(fā)現(xiàn)工作還可以，但對(duì)于本來(lái)紀(jì)律就不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是出現(xiàn)扣分大戶，扣分不止，無(wú)所謂態(tài)度。

對(duì)于書中提到的“班干部定期輪換制”，可以讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)關(guān)心這個(gè)班集體，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良班集體的積極性，使他們才能得到發(fā)揮，上進(jìn)心和參政意識(shí)都得到加強(qiáng)。我想等到班里各項(xiàng)運(yùn)行成熟，實(shí)行“班干部定期輪換制”。

期中過(guò)后對(duì)于部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，發(fā)現(xiàn)自己家訪前并沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備，沒(méi)有想好跟家長(zhǎng)說(shuō)些什么，只是隨意性的聊了幾句，根本就沒(méi)有起到家訪的作用。通過(guò)讀這本書然我懂得家訪時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：一是“誠(chéng)”字當(dāng)頭。二是以禮相待。對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)如實(shí)匯報(bào)。最后要經(jīng)常去家訪。

期中過(guò)后也開了我教學(xué)生涯的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，有些“青澀”，可能看到那些年齡比自己大的家長(zhǎng)，心理有些害怕，開的有些生硬，通過(guò)讀這本書讓我知道“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容是多方面的：向家長(zhǎng)報(bào)告班級(jí)教育管理工作目標(biāo)；向家長(zhǎng)提出教育管理學(xué)生的要求和建議；向家長(zhǎng)匯報(bào)某時(shí)期內(nèi)學(xué)生在各個(gè)方面的進(jìn)步情況和存在的問(wèn)題；征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)教育管理工作的意見。在家長(zhǎng)會(huì)上，還可以組織家長(zhǎng)座談交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，也可以吸收學(xué)生參加，有學(xué)生報(bào)告班上的各方面情況及學(xué)生自己德、智、體、美諸多方面發(fā)展情況，最好可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行展覽，總之，使家長(zhǎng)能更具體地了解自己的子女在德、智、體、美、勞諸多方面發(fā)展進(jìn)步的情況，起到進(jìn)一步關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的教育管理工作。”看后感觸頗深，我還有很多地方需要加強(qiáng)。

還有一點(diǎn)感觸也很深，那就是要優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)優(yōu)良的'班集體。讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一個(gè)健全的班集體之中，通過(guò)班集體的正確的批評(píng)和自我批評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)，自我認(rèn)識(shí)的能力。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的興趣。要引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與集體、社會(huì)的關(guān)系，把個(gè)人的成才與社會(huì)主義大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生追求內(nèi)心真、善、美的體驗(yàn)。

其實(shí)班主任工作是海洋，要學(xué)的東西太多了。通過(guò)此書讓我知道班主任不僅僅是班級(jí)教育管理的領(lǐng)導(dǎo)者，更重要的是指導(dǎo)者。做班主任工作不僅僅是“事必躬親”不辭勞苦，更重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，指導(dǎo)學(xué)生干部組織學(xué)生自己干。班主任動(dòng)腦、動(dòng)口指導(dǎo)學(xué)生干，要比自己動(dòng)手親自干重要的多。所以在今后的工作里我要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力，多看教育類的著作，理論聯(lián)系實(shí)踐，努力前行。積累經(jīng)驗(yàn)。把班管理好。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及

學(xué)習(xí)

成績(jī)

我在

班級(jí)

尋找

什么

利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級(jí)工作

我班是復(fù)習(xí)班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，他們來(lái)自全縣十多個(gè)學(xué)校思想非常復(fù)雜、學(xué)生思想壓力也非常大，沒(méi)有形成良好的班風(fēng)。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周組織學(xué)生進(jìn)行一次娛樂(lè)活動(dòng)，以此放松學(xué)生緊張的心情。

另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力，班級(jí)風(fēng)氣很快步入正規(guī)。

在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中，我班的成績(jī)總是名列前矛。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動(dòng)，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率

高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行。為了保證活動(dòng)效果，每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。

為了提高學(xué)生參與的積極性，每次活動(dòng)我總是加入一些競(jìng)技、游戲等內(nèi)容，使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂(lè)趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。

四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。

為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力

在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

女生

怎樣

女生學(xué)理科也有優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)觀念中，女生擅長(zhǎng)學(xué)文科，而理科則是男生的天下。不過(guò)，不少理科老師向記者肯定了女生學(xué)理科的優(yōu)勢(shì)。

相對(duì)于男生，女生貴在能夠沉下心來(lái)，記憶力好，雖然反應(yīng)可能不及男生快，但是只要將勤補(bǔ)拙，學(xué)習(xí)理科不會(huì)比男生差，尤其在準(zhǔn)確率方面女生會(huì)高過(guò)男生。

老師在出題的時(shí)候會(huì)把反應(yīng)時(shí)間都考慮進(jìn)去，只要平時(shí)多做多練，就不用擔(dān)心考試時(shí)間不夠。所以綜合起來(lái)，男生女生學(xué)習(xí)理科，是站在同一“起跑線”上的，女生大可不必對(duì)理科心存恐懼。

勿題海戰(zhàn)術(shù)死攻

女生學(xué)理科的短處在于理科思維能力不如男

生活

女生在做理科習(xí)題時(shí)應(yīng)增強(qiáng)多樣性，多做不同類型的題目，對(duì)同一類型的題進(jìn)行小結(jié)，效果更佳。

另外，有些女生學(xué)習(xí)的開放性不如男生，影響了理科的學(xué)習(xí)。不少女生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力稍弱，有問(wèn)題不敢提出來(lái)，從而背上心理包袱。其實(shí)應(yīng)該積極與老師和

同學(xué)

女生攻理科有五招

1.主動(dòng)去學(xué)那些自己不喜歡或有點(diǎn)害怕的功課。在安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門功課的順序時(shí)，應(yīng)該把數(shù)理化等學(xué)科放在前邊，以留出充裕的時(shí)間。

2.要懂得讀理科課本的重要性。許多同學(xué)寫作業(yè)，拿起練習(xí)本就解題，這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。動(dòng)筆之前先把教科書翻一遍，理一理教師講課的思路，理清楚了，再解題。而解題時(shí)，一定要把每一步運(yùn)算的根據(jù)說(shuō)清楚，這樣有助于鍛煉邏輯思維能力。

3.對(duì)已知的結(jié)論多問(wèn)一個(gè)為什么，經(jīng)常和別人討論，有助于形成批判性的思維習(xí)慣。

4.多閱讀一些理科的課外書籍，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)的能力。

班主任與學(xué)生談話的“要”與“不要”

做班主任時(shí)，當(dāng)學(xué)生和你頂撞，當(dāng)學(xué)生跟你沖突，而且，與其談話時(shí)猶如對(duì)牛彈琴，學(xué)生在暗地里陽(yáng)奉陰違，大事不犯，小事不斷，這時(shí)，你應(yīng)該考慮怎樣去做學(xué)生的思想工作。我個(gè)人認(rèn)為，在找學(xué)生談話時(shí)，要注意幾個(gè)“要”與“不要”。

一、要注意找與學(xué)生談話的時(shí)機(jī)，不要等學(xué)生犯錯(cuò)誤后再談話

a男生某天下午上政治科試卷講評(píng)課時(shí)與同桌多次講話、玩耍，科任老師勸說(shuō)并批評(píng)該生，但該生不聽。此時(shí)，科任老師將這兩位學(xué)生的試卷撕成了碎片，于是a生與科任老師發(fā)生了沖突。

隨即，科任老師把此事告知班主任。班主任的做法是，立即找到a生，停課談話，新賬老賬一起算，并責(zé)令該生寫出檢查以及向該科任老師認(rèn)錯(cuò)。

這位班主任的做法正確嗎？我認(rèn)為該班主任在處理方法上欠妥。

第一，從學(xué)生的心理角度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生與科任老師發(fā)生沖突時(shí)，情緒上必然激動(dòng)，同時(shí)認(rèn)為是老師撕了自己試卷才會(huì)發(fā)生沖突，不是自己的錯(cuò)，不能接受寫檢查的處罰，更加聽不進(jìn)班主任所講的道理。

第二，班主任在同學(xué)們面前停了a生的課來(lái)談話，使得a生自我感覺(jué)給

其他

那么，作為班主任，應(yīng)該如何處理呢？個(gè)人認(rèn)為冷處理比較好。由于此時(shí)學(xué)生情緒激動(dòng)，而班主任對(duì)突發(fā)事件情況的掌握有所欠缺，導(dǎo)致思想工作不利開展。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生繼續(xù)上課，暫時(shí)緩解學(xué)生情緒，尋找合適的時(shí)機(jī)再與其談話。

如果班主任對(duì)事發(fā)過(guò)程有全盤的掌握，則找學(xué)生談話的目的就比較明確了，理由也更加充分了。班主任可以在課外時(shí)間找學(xué)生個(gè)別談話，心平氣和地去分析事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并明確提出班主任自己的看法，讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)自己當(dāng)時(shí)的做法是不正確的。

另外，要特別注意的是，不要等學(xué)生犯了錯(cuò)誤后再談話。學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，心理上有一定的壓力，情緒上也比較波動(dòng)，因此，與學(xué)生談話，特別是與紀(jì)律性較差的學(xué)生談話要注意找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，更不能秋后算賬。

二、要注意把握談話的分寸，不要以為老師說(shuō)得越多就越好

某班主任在中斷考試后的第三個(gè)星期找b同學(xué)多次談話，談話的場(chǎng)所選擇在宿舍，飯?zhí)茫n室，

校園

班主任的談話目的是希望b同學(xué)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取有更加大的進(jìn)步，力爭(zhēng)在期末考試中能進(jìn)入班里前三名，年級(jí)前六十名。班主任說(shuō)：“如果b同學(xué)你能勤奮學(xué)習(xí)，更新學(xué)習(xí)方法，就一定能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。”

你認(rèn)為該班主任的教育方法對(duì)嗎？我認(rèn)為，雖然該班主任用心良苦，但恐怕收效甚微，甚至是負(fù)面地影響了b學(xué)生。該班主任犯了以下幾個(gè)方面的錯(cuò)誤。

第一，以為班主任說(shuō)得越多越好；其次，說(shuō)話的語(yǔ)氣定得比較死；第三，談話的場(chǎng)合也不合適。與學(xué)生談話的時(shí)候，我們要考慮學(xué)生的心態(tài)。

首先，b生也許認(rèn)為老師的語(yǔ)言太多太羅嗦，似乎在干擾他的學(xué)習(xí)。班主任的這些大小道理，軟硬道理學(xué)生可能聽不進(jìn)去，反而覺(jué)得班主任是“復(fù)讀機(jī)”。

其二，班主任過(guò)早的定好談話的調(diào)子，給學(xué)生造成了無(wú)形的壓力，加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。一旦成績(jī)沒(méi)有上去，就會(huì)給學(xué)生造成失落感。

其三，找學(xué)生談話要注意場(chǎng)合，不要總是找有其他學(xué)生在的地方，以免影響其他同學(xué)對(duì)該同學(xué)的看法。所以，班主任找學(xué)生談話要注意談話的分寸、方式、內(nèi)容、場(chǎng)合等，力求談話的教育效果。

三、要注意避免談話的錯(cuò)誤，不要總是談錯(cuò)誤，談學(xué)習(xí)，談進(jìn)步

某班主任找c生談話，該生是成績(jī)和紀(jì)律的后進(jìn)生。班主任與其談話時(shí)，一針見血地指出c生近段時(shí)間存在的問(wèn)題，以及學(xué)生本人的不良生活習(xí)慣。循循善誘地教導(dǎo)學(xué)生，千方百計(jì)地要學(xué)生把學(xué)習(xí)和紀(jì)律搞上去。

班主任找后進(jìn)生談話要特別注意避免總是談學(xué)生的錯(cuò)誤，總是要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)步。其實(shí)，學(xué)校是培養(yǎng)人，造就人的`場(chǎng)所，老師是扮演傳道授業(yè)解惑的角色，學(xué)生良好的行為習(xí)慣是通過(guò)學(xué)校這個(gè)場(chǎng)所，通過(guò)老師的諄諄教導(dǎo)而慢慢形成的。

我們的校訓(xùn)也充分體現(xiàn)了培養(yǎng)人、造就人的目標(biāo)。所以，我認(rèn)為班主任總是談學(xué)生的錯(cuò)誤，談學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種錯(cuò)誤的做法。

對(duì)雙差生而言，作為老師，要激發(fā)他的希望所在，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，多看中他的長(zhǎng)處，激勵(lì)他向上奮進(jìn)，并且，從他的

愛

班主任找學(xué)生談話是一門藝術(shù)，很有學(xué)問(wèn)。以上的班主任找學(xué)生談話的“要”與“不要”提供給我們的班主任做參考，如有不當(dāng)之處，務(wù)必請(qǐng)大家提出批評(píng)指正，目的是為了使我們學(xué)校教育教學(xué)工作更好地發(fā)展。

使高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的班級(jí)管理方法

高三是中學(xué)學(xué)習(xí)階段最關(guān)鍵的一年，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，時(shí)間緊、考試頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困難多，承受的心理壓力大。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，心理變化規(guī)律來(lái)探索高三班級(jí)管理是高考研究的課題之一，也是高三班主任需要考慮的問(wèn)題。

一、抓緊常規(guī)管理，提高管理效率

高三班級(jí)管理仍然突出“學(xué)生為主體”、“以人為本”的教育理念。

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理。班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，在班干隊(duì)伍的組建中充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原則，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，為班級(jí)管理服務(wù)。

班主任應(yīng)該做一個(gè)善于用人之長(zhǎng)的人，要盡可能讓每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，根據(jù)他們的特長(zhǎng)安排具體事務(wù)。班干分工明確，各盡其責(zé)，各用其才。

形成既是管理者，也是被管理者，互相促進(jìn)，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。按照民主制訂的班規(guī)，依規(guī)管理，依規(guī)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲。

常規(guī)管理入手，有序地開展工作，抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保證課堂紀(jì)律，兩操、課外鍛煉的到位；保持教師、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生；保證座位的定期輪換，常規(guī)管理情況的每周總結(jié)、公布，主持班會(huì)活動(dòng)的開展等等，形成操作性強(qiáng)的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級(jí)管理效率。

學(xué)生從班級(jí)管理中得以發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、形成智慧，使班級(jí)快速進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的高三狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)型班級(jí)。

二、注重情商教育，培養(yǎng)學(xué)生智力品質(zhì)

1.播撒一份愛心。別林斯基說(shuō)過(guò)“愛是教育的工具和媒價(jià)。”愛也是情感的核心。

班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過(guò)對(duì)班級(jí)工作的熱愛，對(duì)教學(xué)的熱愛，和強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生，用愛心、耐心、細(xì)心、恒心默默為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生享受到班級(jí)大家庭的溫暖。

高三學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，難免有迷茫，有郁悶，有脆弱和迷失方向的時(shí)候，平常注意多觀察他們的情緒變化，我們就能成為他們指路的向?qū)В瑑A心交流的朋友，關(guān)心愛護(hù)的慈母，諄諄教導(dǎo)的師長(zhǎng)。

如對(duì)于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍與他們交談，了解他們的生活情況，幫助他們解決一些力所能及的問(wèn)題。

愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)親近你，對(duì)你無(wú)話不談，師生感情貼近了，建立了信任與溝通的橋梁，學(xué)生在師愛中就會(huì)產(chǎn)生積極健康的情感，更易于實(shí)現(xiàn)教育的目的。

2.教育學(xué)生關(guān)心他人。高三學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的學(xué)生擔(dān)心別的同學(xué)超過(guò)自己，學(xué)習(xí)保守、封閉，有的像“獨(dú)行俠”性格孤僻。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)寫作的團(tuán)隊(duì)尤其重要，鼓勵(lì)學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，在幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)獲得快樂(lè)，這是心靈的體操。

讓學(xué)生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念。充分挖掘班級(jí)中“隱性的課程”資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)者影響被動(dòng)學(xué)習(xí)的，懂得研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)淺嘗輒止的，具有特長(zhǎng)科目的對(duì)口幫扶薄弱學(xué)科者，優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生。

班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都充滿愛心、充滿熱情，對(duì)集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以給予他人幫助為榮，共同營(yíng)造、共同享受一個(gè)溫馨和諧的大家庭。

3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)感恩要從愛父母做起，一個(gè)連父母都不愛的人怎能愛集體、愛國(guó)家。

引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心去了解父母工作的辛勞，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易，教育學(xué)生在節(jié)日、父母生日向他們表達(dá)愛心，平時(shí)多關(guān)心父母，多與父母溝通交流，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質(zhì)。

感激父母給予生命，

珍惜

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇四

伴隨著孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了，當(dāng)(請(qǐng)你收藏好范文，請(qǐng)便下次訪問(wèn)我空閑下來(lái)仔細(xì)回顧這一學(xué)期的工作時(shí)，深切感到一份耕耘一份收獲。作為幼兒藝術(shù)班班主任的我，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，更要從生活上幫助他們解決各種困難。本學(xué)期中幼兒藝術(shù)班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)孩子們自立、自理，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，總結(jié)得失，感觸很多。在和孩子們相處的日子里，看著他們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)，不斷進(jìn)步，讓我感受到自己是最幸福的老師，學(xué)生教育是最陽(yáng)光的事業(yè)。以下是我?guī)О嗟狞c(diǎn)滴體會(huì)：

全班共34名學(xué)生。這些學(xué)生有的讀了學(xué)生園大班的，有的只讀了中班，不懂學(xué)校規(guī)矩，隨意性較強(qiáng)。有的愛做小動(dòng)作，有的上半節(jié)課就想上廁所，有的想干什么就干什么。一切都要從頭開始，我與老師們不急不躁，耐下心來(lái)進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練、再教育、再培養(yǎng)，再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著重復(fù)的工作。針對(duì)吃飯?zhí)羰车暮⒆印⒅橇λ捷^差的孩子，都進(jìn)行了特殊的照顧、輔導(dǎo)。像這樣的一個(gè)班如同教一個(gè)學(xué)生復(fù)式班，要針對(duì)不同的水平、不同能力的孩子，上不同的課。經(jīng)過(guò)我與老師們平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日的生活常規(guī)，通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀(jì)律，懂得了：“我們愛學(xué)校，我們愛集體，我們愛學(xué)習(xí)，我們要做好孩子”等基本道理。

1、養(yǎng)成教育培養(yǎng)習(xí)慣。

習(xí)習(xí)慣。

2、嚴(yán)格常規(guī)加強(qiáng)訓(xùn)練。

（1）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。

（2）冷處理臨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題，面對(duì)新情況、新問(wèn)題要正確對(duì)待。為了幫助成績(jī)較差學(xué)生趕上其他孩子，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差學(xué)生的“小老師”。建立評(píng)選班干部機(jī)制。

在不同的時(shí)間，地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)來(lái)校上學(xué),及時(shí)地電話與家長(zhǎng)聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個(gè)特殊的班級(jí)，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心，如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽取家長(zhǎng)意見。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。不斷改進(jìn)工作，取得了家長(zhǎng)的支持和幫助，同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心。針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流，為孩子的進(jìn)步一起歡欣，為他們的成長(zhǎng)一起努力。

要教育好一個(gè)孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。為此我們舉辦了開放日活動(dòng)，我十分珍惜這次與家長(zhǎng)溝通了解的機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與并精心準(zhǔn)備了兩堂公開課。課上得很成功，不僅讓家長(zhǎng)更加詳細(xì)地了解了學(xué)校的教育理念、老師的教學(xué)方法等，最可貴的是把家長(zhǎng)與老師距離拉近了。而為了剛方便與家長(zhǎng)交流溝通我們還創(chuàng)建了班級(jí)博客，每日更新教學(xué)進(jìn)度及上傳孩子的照片，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心，對(duì)老師放心。

在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責(zé)任感對(duì)待他們。耐心、細(xì)心，關(guān)心照顧每孩子，把孩子們開心、興奮、驚奇等內(nèi)心活動(dòng)最細(xì)微的表現(xiàn)都看在眼里，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情、臉色及神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)他們的身體狀況，喜怒哀樂(lè)等情緒的變化更要關(guān)心、過(guò)問(wèn)，針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施。

總結(jié)這學(xué)期的點(diǎn)滴，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了。在欣喜之余，同時(shí)也反思了自己的不足，為今后更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇五

在教師與學(xué)生的談話中，批評(píng)有可能是最常見的。人們都喜歡表?yè)P(yáng)，不喜歡批評(píng)。班主任批評(píng)學(xué)生，在主觀上希望通過(guò)批評(píng)促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為，它的積極作用應(yīng)該可以教導(dǎo)人、鞭策人、激勵(lì)人。然而，如果方式不當(dāng)，效果與預(yù)期的將會(huì)相去甚遠(yuǎn)。

1、批評(píng)要公正客觀，有針對(duì)性，忌小題大做，忌片面武斷。批評(píng)前要調(diào)查事實(shí)真相，再研究分析學(xué)生行為，給予公正合理的批評(píng)。不能主觀臆斷，不要把偶然的說(shuō)成是一貫的，不要因一件事否定一個(gè)人，也不要一桿子打翻一船人。不要任意夸大，既要看到錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)，又要考慮改正的可能性，而重點(diǎn)應(yīng)該指明對(duì)的應(yīng)是怎樣。這樣的批評(píng)才有積極作用。對(duì)學(xué)生而言，針對(duì)某一確實(shí)有的行為的批評(píng)是比較容易接受的。

2、批評(píng)要平心靜氣，用詞得當(dāng)，忌盛氣凌人、意氣用事。當(dāng)教師聽到或碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，總覺(jué)的不快，若屬小錯(cuò)不斷者，更是怒從中來(lái)，這時(shí)，最好告訴自己先不要說(shuō)話，或暫時(shí)不要去接觸學(xué)生。教師批評(píng)學(xué)生，要理智把握情緒，不要大聲喝斥、威脅，也不可妄下斷語(yǔ)、斬釘截鐵。吹胡子瞪眼睛都是要不得的，它們都有礙交流，無(wú)助于教育和問(wèn)題的解決。批評(píng)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不要用諷刺、嘲笑、挖苦甚至污辱的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)學(xué)生，這樣極易使學(xué)生產(chǎn)生消極、悲觀、逆反、仇視的心理，從而在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。也不要用你總是、你從來(lái)、你完全之類以偏概全的字眼，使學(xué)生覺(jué)得受了冤枉。明智的教師，不會(huì)隨便去批評(píng)學(xué)生。

3、批評(píng)要注意場(chǎng)合和對(duì)象，忌尺度不一。學(xué)生犯了錯(cuò)誤固然要批評(píng)，但若不分場(chǎng)合公開點(diǎn)名批評(píng)，有可能會(huì)使有的學(xué)生抬不起頭，有的干脆破罐子破摔。盡量不全班公開點(diǎn)名批評(píng)某某同學(xué)，可以點(diǎn)事不點(diǎn)人，表明批評(píng)是針對(duì)事而不針對(duì)人。這樣，既成全了被批評(píng)學(xué)生的'面子，也起到了教育其本人，同時(shí)教育大家的作用。有的教師對(duì)自己喜歡的學(xué)生，尤其是班干部不愿批評(píng)，就是批評(píng)也總輕描淡寫，而對(duì)待一般學(xué)生，特別是后進(jìn)生，則不能一碗水端平。

不管是先進(jìn)還是后進(jìn)，不管是班干部還是一般學(xué)生，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)受到批評(píng)。如果該批的不批，不該批的狠批，那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低教師的威信，造成班級(jí)的不團(tuán)結(jié)。

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班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇六

本學(xué)年我擔(dān)任了08畫和08多媒體班的班主任工作，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在這一學(xué)期實(shí)踐的時(shí)間里，我學(xué)到了很多的東西，這期間系里的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任都給了我很大的幫助。工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性，隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育模式，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。

一個(gè)良好的班集體，良好的集體心理氣氛，會(huì)使學(xué)生感到集體溫暖、同學(xué)有愛、教師可親，這種情感傾向有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，是個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境。俗話道："學(xué)高為師，身正為范"。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，要有強(qiáng)大向心力，班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面。很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生一個(gè)的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。在語(yǔ)言上，注重文明禮貌，讓學(xué)生感到老師和藹可親，而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正地對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，，實(shí)踐證明是行之有效的.。除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。

大學(xué)生對(duì)外界事物具有一定判斷力，一些行為規(guī)范也逐步形成，要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗，靠班規(guī)班約，往往會(huì)適得其反。接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生。從學(xué)生的家庭成員、學(xué)習(xí)成績(jī)到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解。在第一次班會(huì)上，我就向?qū)W生宣布：在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生，不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣，讓我們從頭開始，人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿意的學(xué)生、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標(biāo)一個(gè)前進(jìn)的方向。然后，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，逐一談心，與他們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想。注意盡量多用鼓動(dòng)性語(yǔ)言，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、興趣愛好，使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭，這樣也縮短了師生間的距離。關(guān)愛學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們，要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中，主動(dòng)關(guān)心，為他們出謀劃策，共渡難關(guān)。總之班級(jí)的主體是學(xué)生，只要用自己的愛心、恒心去關(guān)愛學(xué)生，班級(jí)工作就一定能搞好。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。剛開始做班主任的時(shí)候，我每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間要通過(guò)相互的溝通才能連成一條線，從而形成牢固的金字塔狀。同時(shí)想要形成一個(gè)良好的班風(fēng)，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環(huán)。建設(shè)一個(gè)好的班委會(huì)也自然是班級(jí)工作的首要內(nèi)容，通過(guò)了解、觀察一些同學(xué)作為候選人，建立班委、團(tuán)委，主持班級(jí)日常工作，積極開展各種有益活動(dòng)，培養(yǎng)自治能力，形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體；同時(shí)，班干部起先鋒模范作用，學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相關(guān)心的風(fēng)氣也將逐漸形成。

此外還要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。現(xiàn)在的子女教育是每個(gè)家庭的核心問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)此付出了很多，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我的管理宗旨和目標(biāo)是做人第一，學(xué)習(xí)第二，在與部分家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中也取得了他們的認(rèn)同。對(duì)于那些后進(jìn)生，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，積極發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育作用，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，大部分學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能勤奮學(xué)習(xí)。

一學(xué)年來(lái)雖然取得了些成績(jī)，但還存在不少問(wèn)題。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平近一步提高。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇七

一個(gè)良好的班集體，良好的集體心理氣氛，會(huì)使學(xué)生感到集體溫暖、同學(xué)有愛、教師可親，這種情感傾向有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，是個(gè)性發(fā)展的良好環(huán)境。俗話道：學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，要有強(qiáng)大向心力，班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面。很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生一個(gè)的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。在語(yǔ)言上，注重文明禮貌，讓學(xué)生感到老師和藹可親，而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正地對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，，實(shí)踐證明是行之有效的。除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過(guò)平時(shí)的觀察來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。

大學(xué)生對(duì)外界事物具有一定判斷力，一些行為規(guī)范也逐步形成，要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗，靠班規(guī)班約，往往會(huì)適得其反。接班后的第一件大事就是先了解學(xué)生。從學(xué)生的家庭成員、學(xué)習(xí)成績(jī)到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解。在第一次班會(huì)上，我就向?qū)W生宣布：在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生，不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣，讓我們從頭開始，人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿意的學(xué)生、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標(biāo)一個(gè)前進(jìn)的方向。然后，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，逐一談心，與他們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想。注意盡量多用鼓動(dòng)性語(yǔ)言，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、興趣愛好，使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭，這樣也縮短了師生間的距離。關(guān)愛學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們，要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中，主動(dòng)關(guān)心，為他們出謀劃策，共渡難關(guān)。總之班級(jí)的主體是學(xué)生，只要用自己的愛心、恒心去關(guān)愛學(xué)生，班級(jí)工作就一定能搞好。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。剛開始做班主任的時(shí)候，我每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間要通過(guò)相互的溝通才能連成一條線，從而形成牢固的金字塔狀。同時(shí)想要形成一個(gè)良好的班風(fēng)，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環(huán)。建設(shè)一個(gè)好的班委會(huì)也自然是班級(jí)工作的首要內(nèi)容，通過(guò)了解、觀察一些同學(xué)作為候選人，建立班委、團(tuán)委，主持班級(jí)日常工作，積極開展各種有益活動(dòng)，培養(yǎng)自治能力，形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體；同時(shí)，班干部起先鋒模范作用，學(xué)生間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相關(guān)心的風(fēng)氣也將逐漸形成。

此外還要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。現(xiàn)在的子女教育是每個(gè)家庭的核心問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)此付出了很多，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我的管理宗旨和目標(biāo)是做人第一，學(xué)習(xí)第二，在與部分家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中也取得了他們的認(rèn)同。對(duì)于那些后進(jìn)生，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，積極發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育作用，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的`實(shí)效性，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，大部分學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能勤奮學(xué)習(xí)。

一學(xué)年來(lái)雖然取得了些成績(jī)，但還存在不少問(wèn)題。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平近一步提高。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇八

本班是剛剛組建的藝術(shù)班，現(xiàn)總?cè)藬?shù)x人，女生x人，男生x人。大部分學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，行為控制能力弱。

1、規(guī)范升旗儀式，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義責(zé)任感，熟悉并遵守學(xué)校管理規(guī)定。

2、開展以“自主與責(zé)任”教育，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)校計(jì)劃，從五個(gè)途徑（認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé)、自我評(píng)價(jià)、自我教育）加強(qiáng)“自主與責(zé)任”教育。

3、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍：充分利用主題班會(huì)――開展“如何正確專業(yè)學(xué)習(xí)”、“美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“我的大學(xué)夢(mèng)”、“關(guān)于藝術(shù)生的行為素質(zhì)”等主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生樹立階段目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)“我是藝術(shù)生我能行”的自信精神，做到班級(jí)無(wú)空地，班級(jí)無(wú)空時(shí)，處處時(shí)時(shí)教育人。

1、以端正學(xué)風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度為重點(diǎn)，經(jīng)常與原班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)精神，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生早讀，晚自習(xí)等時(shí)段的自主管理。

本學(xué)期召開一次全體家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)多與家長(zhǎng)多溝通，家校攜手，共譜教育教學(xué)新篇章：關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)充分利用家長(zhǎng)力量，讓他們了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活、思想的變化，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，充分利用親情這一“法寶”的重大作用。

1、組建班委，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，更快調(diào)整班級(jí)。在最短時(shí)間內(nèi)形成班級(jí)凝聚力。

2、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化建立良好的紀(jì)律。軍事化要求，人性化管理。加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)整執(zhí)行新的作息：中午在家休息。早上6：30——7：20每周一、三、五讀語(yǔ)文，二、四、六讀英語(yǔ)。晚上9：30——10：40晚自習(xí)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持畫室衛(wèi)生整潔。對(duì)個(gè)人穿著打扮進(jìn)行教育引導(dǎo)，有效制止不規(guī)范行為。

4、加強(qiáng)出操和學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)。做到正確到位，堅(jiān)持每周的健康教育。

5、排出特殊學(xué)生名單（學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的學(xué)生、自控力差的學(xué)生等），對(duì)這些學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)多關(guān)心、多幫助。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對(duì)于一個(gè)從未接觸藝術(shù)生的老師來(lái)說(shuō)，擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法。盡管收益良多，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些孩子的前程。

我在不安中尋中方法，一步步摸索，一步步前進(jìn)，摸著石頭過(guò)河，而又不斷反思，看看是否有做得不夠的地方，思考是否有更好的方式來(lái)解決碰到的問(wèn)題。無(wú)數(shù)次與學(xué)生長(zhǎng)談，無(wú)數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo)、科任交流;無(wú)數(shù)次與家長(zhǎng)溝通;無(wú)數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料，無(wú)數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班??這一學(xué)期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上，為的只有一個(gè)信念——不要耽誤這些孩子的前程。而在家長(zhǎng)一次次的感謝后，在學(xué)生無(wú)數(shù)次的肯定后，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中，所有的勞累都化作了前進(jìn)的動(dòng)力。

至今，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂(lè)地送走之后，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”，還有家長(zhǎng)那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些，我已經(jīng)足夠欣慰了。

回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個(gè)總結(jié)，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇十

德：道德、品德之意也。是人格魅力的具體反映，德高才能望重，學(xué)生喜歡、尊敬品德高尚的人，有德無(wú)才是賢人，有才無(wú)德是小人，德才兼?zhèn)涫鞘ト耍瑹o(wú)德無(wú)才是廢人。因此教師首先應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞娜瞬拍芘囵B(yǎng)出對(duì)社會(huì)、民族、國(guó)家有益的賢人、圣人。

正：正氣、正義、正直之意。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須是骨子里流漏出一股正氣，精神里透露出一種正義，做事顯現(xiàn)出正直的人，只有這樣的班主任學(xué)生才信任、尊戴，才會(huì)是學(xué)生的表率，靈魂的凈化神。

律：法律、紀(jì)律之意。《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是每位教師必須遵守的法律法規(guī)。“自身正不令則行，自身不正雖令不從”。因此說(shuō)教師首先是個(gè)遵紀(jì)守法的人，才能培育出遵守法律、法紀(jì)和社會(huì)公德的人。紀(jì)律：就是要在自己的班級(jí)內(nèi)制定遵循法律、校紀(jì)的班規(guī)，是班級(jí)所有成員遵循的律令，依次依法治班，紀(jì)律嚴(yán)明，育人有法可依。

明：明確、明白、透明之意也。班主任要明確班主任的工作職責(zé)和班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)；明白每一個(gè)學(xué)生的家庭、心理、性格、特長(zhǎng)、愛好、缺點(diǎn)等，以便對(duì)癥下藥；透明班級(jí)管理，透明財(cái)務(wù)管理，做到廉潔育人，育廉潔之人。

平：平易、平等、平實(shí)、公平之意也。平易近人的班主任很容易拉近師生間的距離，學(xué)生愿意透漏心里的“秘密”；平等對(duì)待“優(yōu)生”與“差生”、“男生與女生”、“官宦子弟與平民子女”等是班級(jí)風(fēng)氣樹正和養(yǎng)育孩子正氣的靈魂成長(zhǎng)環(huán)境；做事平實(shí)，不嘩眾取寵、大風(fēng)揚(yáng)沙、疾風(fēng)驟雨般地一陣風(fēng)，而是平平常常、實(shí)實(shí)在在的開展育人活動(dòng)，把事情做實(shí)、做精、做細(xì)，效果更好；公平，就是待人、待事公平，處理問(wèn)題能做到一碗水端平，是教師威信的底線。

勤：勤奮、勤懇之意也。一個(gè)嘴勤、腿勤、眼勤的班主任，會(huì)掌握更多的信息和發(fā)現(xiàn)更多難于了解的問(wèn)題，勤到班級(jí)、宿舍、操場(chǎng)、閱覽室、微機(jī)室、活動(dòng)室巡視的班主任，一定會(huì)尋到班級(jí)管理的“寶藏”和“鑰匙”。

實(shí)：實(shí)際、實(shí)在、實(shí)現(xiàn)、實(shí)效之意也。一個(gè)從學(xué)校實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)的班主任，加以實(shí)實(shí)在在的工作，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的理想化，也必然收到你個(gè)人期待的實(shí)效。

嚴(yán)：嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、威嚴(yán)之謂也。一個(gè)和藹而不失嚴(yán)肅、寬待而不失嚴(yán)格、寬松而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅卧陂_展班級(jí)管理的各項(xiàng)工作中，一定會(huì)得心應(yīng)手，既有威嚴(yán)、更有尊嚴(yán)，既有嚴(yán)肅的紀(jì)律，又有和諧的人文環(huán)境，那將是樹經(jīng)四季而成材、人經(jīng)歷練而棟梁美好景色。

細(xì)：細(xì)心、細(xì)密、仔細(xì)、精細(xì)之意也。班主任如琢玉一樣精細(xì)育人，細(xì)心洞察一切，細(xì)密設(shè)計(jì)活動(dòng)和管理班級(jí)的每一件事，仔細(xì)鉆研藝術(shù)管理，堅(jiān)信細(xì)節(jié)決定成敗的信念，把事做細(xì)，就一定會(huì)管理出社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生向往的班集體。

情：情感、情懷之意也。一個(gè)富有情感的班主任，就一定會(huì)在學(xué)生身上釋放父母般的情懷，有人說(shuō)：“把自己的孩子當(dāng)兒女的是人，把別人的孩子也當(dāng)兒女的是神”，雖然有些偏頗，但也反映出班主任情感的必要性，只要?jiǎng)又郧椤灾岳恚詯蹌?dòng)其心、以言導(dǎo)其行就一定會(huì)成功。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇十一

教師們常在辦公室里動(dòng)輒教訓(xùn)學(xué)生不懂規(guī)矩。應(yīng)該承認(rèn)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩是必需的，但規(guī)矩一旦落后于時(shí)代，就會(huì)變成可怕的枷鎖。這些很值得我們思考，而且要將我們的思考付諸實(shí)踐。

如今的獨(dú)生子女，脆弱、嬌氣、意氣用事、耍脾氣。教師們常認(rèn)為學(xué)生一代不如一代，是這樣嗎？吃苦、聽話、拼搏是不如以前諸代了，而自我、想象、質(zhì)疑、全面、靈活則大有可圈可點(diǎn)之處。

動(dòng)輒告學(xué)生，這種行為絕不可取。

現(xiàn)存的學(xué)生教育危機(jī)，就在于學(xué)生自我意識(shí)過(guò)于張揚(yáng)。學(xué)生自我膨脹，靠告狀打壓解決不了問(wèn)題。只有因勢(shì)利導(dǎo)，靠教師運(yùn)用能力魅力將張揚(yáng)個(gè)性轉(zhuǎn)化為良性發(fā)展的動(dòng)力，才是教育的關(guān)鍵。

我們不但不告學(xué)生，也從不在班主任辦公室批評(píng)學(xué)生，更不用說(shuō)體罰學(xué)生。）我們對(duì)學(xué)生的處理應(yīng)該是兩廂情愿的，就算懲罰也是周瑜打黃蓋一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。

只有不告狀的教師，只有敢于思考、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的教師，只有能化危為動(dòng)力的教師，才是適應(yīng)新時(shí)期教育的成功教育者。只有這樣的教師才能征服桀驁不馴的當(dāng)代學(xué)生。

既然現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)那么強(qiáng)，那么管理班級(jí)最好的辦法就該是讓學(xué)生充分自主管理。

許多班主任事必躬親，早出晚歸，含辛茹苦。他們因此被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師。我認(rèn)為這是吃力的班主任，采用的是保守的管理模式，沿用的是陳舊的管理理念。這種教育管理方法是以透支生命為代價(jià)的費(fèi)力不討好的辦法。

如有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生不服勞動(dòng)委員的安排，我進(jìn)行調(diào)解，他還是不服，認(rèn)為是勞動(dòng)委員的工作沒(méi)做好。我說(shuō)你替別人想一想，當(dāng)勞動(dòng)委員容易嗎，如果自己是勞動(dòng)委員咋樣呢。這個(gè)學(xué)生說(shuō)自己一定不會(huì)像勞動(dòng)委員一樣做不好。在下一屆班委，我推薦他做勞動(dòng)委員。坦白地講，他竭力地工作，很有成效。但我最滿意的，是他后來(lái)主動(dòng)向前任勞動(dòng)委員作了自我檢討。

如有的班主任在班上選了四個(gè)班長(zhǎng)，四個(gè)班長(zhǎng)將組織四屆班委，一月一屆。一期下來(lái)，四屆班委一屆比一屆干得好。我們平時(shí)都習(xí)慣培養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)班委集體。若是睜大我們的眼睛，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是珍珠呢！

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇十二

新的學(xué)期開始了，為了引導(dǎo)初入高中的學(xué)生盡快適應(yīng)高中的生活，盡快培養(yǎng)班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)取的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。現(xiàn)制定本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：

美35班是美術(shù)特長(zhǎng)班，相對(duì)于普通學(xué)生而言，具有如下特點(diǎn)：一是文化基礎(chǔ)普遍薄弱，中考文化成績(jī)班級(jí)最高分645分，53人中600分以上的三人，500-600分的17人，420分以下的8人。二是專業(yè)素質(zhì)參差不齊，有很多學(xué)生并未系統(tǒng)接受過(guò)美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，有的甚至沒(méi)有接觸過(guò)畫筆。這些都為教學(xué)和專業(yè)培訓(xùn)工作的開展帶來(lái)了很多不利之處。但是非常有利的條件是這些學(xué)生絕大部分來(lái)自于縣內(nèi)農(nóng)村，雖然暫時(shí)基礎(chǔ)差，但是思想淳樸，相當(dāng)一部分有吃苦耐勞的精神，在文化和專業(yè)的學(xué)習(xí)上只要老師善于引導(dǎo)都大有潛力可挖。

1,努力形成良好的班風(fēng)，建立完善班級(jí)管理制度，凝聚班級(jí)各方面力量，提高班級(jí)整體水平。

2.狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.與學(xué)生融洽相處，建立新型的理想師生關(guān)系。

(一)思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約30個(gè)崗位，包括班干部在內(nèi)共需要大約50名學(xué)生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來(lái)看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。可謂“一箭三雕”。重要的是借次培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：

為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮黑板報(bào)的作用： 黑板報(bào)是班級(jí)的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板報(bào)，內(nèi)容密切聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想上，視覺(jué)上受到?jīng)_擊，受到教育!

4、發(fā)揮主題班會(huì)的作用： 除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每周舉行一次主題班會(huì)，內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。由各級(jí)班委會(huì)輪流負(fù)責(zé)，老師參與指導(dǎo)。

5、多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)： 其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

6、確定每周的主題，提高能力： 如“高效學(xué)習(xí)周”，“治病救人周”，“開拓胸懷周”等等，借以來(lái)增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力。

(二)學(xué)習(xí)方面 ：

在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)!具體做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2、班主任利用開學(xué)初的時(shí)間對(duì)學(xué)生作系統(tǒng)的高中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

3.利用班會(huì)課時(shí)間學(xué)習(xí)部專門開展有關(guān)學(xué)習(xí)方法的交流活動(dòng)主題班會(huì)

4.學(xué)習(xí)部的相關(guān)干部及全體任課教師檢查落實(shí)全體同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。使學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。

(三)合作小組制度

開學(xué)一個(gè)月之后，將依據(jù)第一次月考文化專業(yè)成績(jī)，結(jié)合考慮學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，行為習(xí)慣等，建立班級(jí)合作小組，小組以四到五人為一組。建成之后將以組為單位安排衛(wèi)生座位收發(fā)作業(yè)等各項(xiàng)日常工作。并且還將定期對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比。評(píng)比既包括每周日常學(xué)習(xí)行為的評(píng)比，也包括 每月學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)比，制定評(píng)比細(xì)節(jié)，極大地調(diào)動(dòng)去那體學(xué)生的積極性。

(四)每天自省：

班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，并且嘗試啟動(dòng)寫班級(jí)日記，每個(gè)學(xué)生定期寫自省。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇十三

一個(gè)優(yōu)秀的班主任在管理班級(jí)工作中要善于觀察，全面了解和分析每位同學(xué)的心理活動(dòng)傾向和學(xué)生的行為方向，同時(shí)要積極的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班主任既是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者，又是這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任的工作既是教育科學(xué)的一個(gè)重要組成部分，又是塑造學(xué)生靈魂的專項(xiàng)工作。要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就必須做到以下幾點(diǎn)：

1．用愛心、真心去關(guān)愛學(xué)生

2．用人格魅力去感染學(xué)生

這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到以無(wú)聲勝有聲的效果。古人云：“其身正，不令則行”，“身正”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德、良好的個(gè)性教育學(xué)生。做到以德感人、以德育人、以理服人。不論是在教學(xué)方面、生活方面還是人品方面都要給他們樹立榜樣，干事要雷厲風(fēng)行，做事要言行如一，說(shuō)到做到。要懂得學(xué)生的心思，要深入學(xué)生之間，要用自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，也就是說(shuō)真正的做人給學(xué)生看。這樣他們才能真正佩服你，才能在無(wú)形之中學(xué)到你做人的道理，你才能在你的學(xué)生中享有崇高的威信。

3．用嚴(yán)格的班風(fēng)去規(guī)范學(xué)生

俗話說(shuō)得好：無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班主任對(duì)他的班級(jí)有什么樣的管理方法，這個(gè)班級(jí)就會(huì)顯現(xiàn)出什么樣的精神風(fēng)貌。班主任工作要做到“四敬”，四敬是：“敬”就是要尊敬老師、尊敬父母、尊重他人，有良好的道德觀念，對(duì)人要以“禮”為先。“凈”就是要班級(jí)有一個(gè)良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，讓學(xué)生在班集體這個(gè)家庭里，學(xué)的用心，生活得開心。“靜”就是讓學(xué)生有一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，充分發(fā)揮他們合作探究、自主互助學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。“競(jìng)”就是通過(guò)競(jìng)賽，達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)的目的，看誰(shuí)能為班級(jí)爭(zhēng)光，看誰(shuí)能為學(xué)校添彩。

4．用豐富的活動(dòng)去吸引學(xué)生

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，要把對(duì)學(xué)生的`教育滲透到各種豐富多彩的活動(dòng)中。活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，活動(dòng)是使學(xué)生充分展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。針對(duì)學(xué)生活潑樂(lè)問(wèn)、樂(lè)于動(dòng)手、愛奇思妙想的天性，讓學(xué)生手腦并用，創(chuàng)造性的靈活學(xué)習(xí)，從課堂向課外延伸，讓每一個(gè)學(xué)生積極地參加班級(jí)中舉行的繪畫、寫字、詩(shī)歌、作文等活動(dòng)；積極地參加學(xué)校舉行的拔河比賽，籃球、乒乓球比賽，越野賽，田徑比賽，“五四”演講比賽，元旦文藝匯演等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)既可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又可以加強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。既可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，又可以和諧人際關(guān)系。既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，形成樂(lè)觀向上、進(jìn)取的、良好的健康心理，又增強(qiáng)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛集體的情感和克服困難的決心。

總之，我認(rèn)為班主任在一個(gè)班級(jí)中起著非常重要的作用，要想當(dāng)好一個(gè)班主任就必須認(rèn)清工作的重要性，既當(dāng)學(xué)生的老師，又做學(xué)生的益友，與學(xué)生心連心。有人說(shuō)得好：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)”。班主任是教育者、領(lǐng)路人。只要班主任心中都擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇十四

藝術(shù)是一個(gè)開放的、流動(dòng)的體系,藝術(shù)的含義是變化的,沒(méi)有固定不變的藝術(shù)規(guī)則。今天本站小編給大家找來(lái)了藝術(shù)班主任。

希望能夠幫助到大家。

本學(xué)期我擔(dān)任高三一個(gè)美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同，首先，美術(shù)班前半個(gè)學(xué)期(2月——3月底)在外考專業(yè)，后半個(gè)學(xué)期回校猛沖文化;再，美術(shù)班學(xué)生的思想復(fù)雜，班主任工作難做。回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

前半個(gè)學(xué)期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學(xué)生參加外省院校的專業(yè)考試，根據(jù)三年來(lái)對(duì)學(xué)生專業(yè)和文化成績(jī)的了解，提出指導(dǎo)意見。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二類學(xué)校。在老師家長(zhǎng)學(xué)生的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成績(jī)，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中央美院四人，清華大學(xué)一人。

后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動(dòng)蕩不安，文化學(xué)習(xí)壓力大。

首先，穩(wěn)定學(xué)生情緒，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校，情緒很亂：半年時(shí)間沒(méi)碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了，半年時(shí)間在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對(duì)種種棘手的問(wèn)題，我分別找學(xué)生談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長(zhǎng)電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)情緒，加油鼓勁，把56個(gè)(兩個(gè)寄讀生)學(xué)生的情緒穩(wěn)下來(lái)，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的勝利，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我根據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，作出了后段時(shí)間復(fù)習(xí)的安排：以文科綜合為主，英語(yǔ)語(yǔ)文次之，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課后多問(wèn)老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。

再，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。專業(yè)通知來(lái)了后，我根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績(jī)以及所考院校對(duì)文化的要求，特別對(duì)考上了中央美院和清華大學(xué)的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)與任課老師，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo)，每次月考后找任課老師了解情況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對(duì)班上專業(yè)來(lái)了通知但語(yǔ)文成績(jī)不好或者語(yǔ)文有小分線的七個(gè)學(xué)生，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課，分文不收。

最后，關(guān)心家境困難的學(xué)生。對(duì)家境困難的學(xué)生，向年級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來(lái)的學(xué)生，生活上給予幫助，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。

三年來(lái)，對(duì)這個(gè)班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)心他們，在思想上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過(guò)了我盡力了，我無(wú)怨無(wú)悔。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。對(duì)于一個(gè)從未接觸藝術(shù)生的老師來(lái)說(shuō)，擔(dān)任他們的班主任工作是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個(gè)階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法。盡管收益良多，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，耽誤這些孩子的前程。

我在不安中尋中方法，一步步摸索，一步步前進(jìn)，摸著石頭過(guò)河，而又不斷反思，看看是否有做得不夠的地方，思考是否有更好的方式來(lái)解決碰到的問(wèn)題。無(wú)數(shù)次與學(xué)生長(zhǎng)談，無(wú)數(shù)次和領(lǐng)導(dǎo)、科任交流;無(wú)數(shù)次與家長(zhǎng)溝通;無(wú)數(shù)次熬夜準(zhǔn)備資料，無(wú)數(shù)次在孩子的哭鬧聲中回校跟班這一學(xué)期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上，為的只有一個(gè)信念——不要耽誤這些孩子的前程。而在家長(zhǎng)一次次的感謝后，在學(xué)生無(wú)數(shù)次的肯定后，在領(lǐng)導(dǎo)們多次的認(rèn)可中，所有的勞累都化作了前進(jìn)的動(dòng)力。

至今，當(dāng)我把所有學(xué)生都安全而快樂(lè)地送走之后，學(xué)生那一句“你是我們碰到的最能關(guān)心我們的班主任”，還有家長(zhǎng)那一句“我們?yōu)楹⒆釉诟呷心氵@樣一位班主任而感到榮幸!”有了這些，我已經(jīng)足夠欣慰了。

回想本學(xué)期的班主任工作，我體會(huì)良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個(gè)總結(jié)，也希望能夠?yàn)橐院笥行枰耐聜兲峁┮稽c(diǎn)借鑒。

第一階段：規(guī)范學(xué)生行為，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：

高三第二學(xué)期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學(xué)生從2月底陸續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的原因，學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。

在這種情況下，隨時(shí)跟班查班，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，與學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒。并且及時(shí)召開了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”，聯(lián)合多方面力量給學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。

第二階段工作：樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。

接著，在還沒(méi)有真正開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生接受了“廣一模”的“摸底”考試。因?yàn)閷⒔?個(gè)月沒(méi)有碰文化課，大部分學(xué)生的成績(jī)都在兩三百分，這容易造成學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是，拋開成績(jī)影響，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。

在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學(xué)生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度。

寄語(yǔ)。

他們的肯定。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些具體的指導(dǎo)。

第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。

在回校一個(gè)月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績(jī)陸續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間，學(xué)生心情慌張，內(nèi)心一直無(wú)法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過(guò)程，無(wú)論是順利的還是失利的，學(xué)生之間的情緒一直相互影響，處于動(dòng)蕩的過(guò)程，特別是有一部分學(xué)生單考成績(jī)特別不理想的，甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

而這段時(shí)間，心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

這段時(shí)間，我特別關(guān)注單考成績(jī)不理想的學(xué)生，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們，告訴他們希望依然在。而對(duì)于班級(jí)，多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意學(xué)生的心理動(dòng)向，做老師的耳眼。而在班級(jí)中，我也經(jīng)常播放一下。

勵(lì)志。

的故事視頻，告訴學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)定，一定能成功。

在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。

第四階段工作：分析“廣二模”成績(jī)，做好激勵(lì)工作，找準(zhǔn)爭(zhēng)分提分的方向。

由于“廣二模”試卷難度大，給本來(lái)有很大期待的學(xué)生帶來(lái)又一次沉重的打擊，從本面上來(lái)看，學(xué)生的平均得分與上次模擬的相比，提高的幅度不大，甚至有個(gè)別學(xué)生盡管年級(jí)排名進(jìn)步，但分?jǐn)?shù)卻反而有些降低，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。針對(duì)這個(gè)情況，我主要做好以下兩個(gè)方面的工作：

第一：做好激勵(lì)工作。

理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。我始終用他們美好的夢(mèng)想來(lái)激發(fā)他們，讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，“今天的情況不能代表未來(lái)的狀況”，因此學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來(lái)。

第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：

針對(duì)二模成績(jī)，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。而對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，我把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向綜合科，讓學(xué)生在文科綜合上花時(shí)間，而大膽舍棄自己無(wú)法短時(shí)間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

第五個(gè)階段：營(yíng)造愉悅的備考氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。

在最后的30天里，我班的學(xué)生基本上都能全情投入到學(xué)習(xí)中。那么這段時(shí)間我的主要工作有一下幾點(diǎn)：

1、協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問(wèn)題。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學(xué)生作業(yè)量，將更多時(shí)間交給學(xué)生自行梳理知識(shí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，針對(duì)自己的爭(zhēng)分點(diǎn)進(jìn)行有效的自主復(fù)習(xí)。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，借助各方面力量，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。

3、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備考的心情;在班級(jí)管理上，多諒解少批評(píng)，多鼓勵(lì)少否定，多商議少?gòu)?qiáng)制，多建議少要求。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中。

4、與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做好后勤的服務(wù)工作，多關(guān)注學(xué)生的身體和營(yíng)養(yǎng)，多學(xué)生的高考做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5、勞逸結(jié)合，松弛有度。學(xué)生的備考是一場(chǎng)持久而艱辛的戰(zhàn)役，學(xué)生長(zhǎng)期處于高負(fù)荷的環(huán)境中，應(yīng)該適當(dāng)放松調(diào)整，因此我班除了組織學(xué)生參加學(xué)校的跑步活動(dòng)，還利用不跑步的第9節(jié)課時(shí)間給學(xué)生看一下娛樂(lè)搞笑或者勵(lì)志的視頻，給學(xué)生減壓。

第六個(gè)階段：激發(fā)斗志，昂揚(yáng)奔考場(chǎng)。

“高考，我來(lái)了!”是我們的總。

口號(hào)。

旨在激發(fā)學(xué)生的斗士精神傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒讓學(xué)生藐視高考并發(fā)誓打敗高考。另外每一場(chǎng)都有自己的口號(hào)是每一場(chǎng)的信仰和祝福。

第一場(chǎng)的口號(hào)是：旗開得勝，馬到功成!

第二場(chǎng)的口號(hào)是：披荊斬棘，志在必得!

第三場(chǎng)的口號(hào)是：策馬闖關(guān)，攻無(wú)不克!

第四場(chǎng)的口號(hào)是：金榜題名，舍我其誰(shuí)!

備考的關(guān)鍵：關(guān)注名校生，緊抓培優(yōu)工作，繡好錦上花!

根據(jù)我校本屆高三的備考方針，作為藝術(shù)班，是為學(xué)校高考爭(zhēng)佳績(jī)、創(chuàng)亮點(diǎn)的關(guān)鍵班級(jí)，一路以來(lái)備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)愛。所以，藝術(shù)班的備考有兩個(gè)主要方向：

1、抓好上線率：根據(jù)學(xué)生術(shù)科聯(lián)考成績(jī)的情況，關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)的吻合，希望為學(xué)校高考上線率超任務(wù)作出貢獻(xiàn)。因此特別需要關(guān)注聯(lián)考成績(jī)突出的，有望上重點(diǎn)線學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況。

2、關(guān)注術(shù)科上名校的學(xué)生。在4月上旬術(shù)科成績(jī)出來(lái)之后，應(yīng)該及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生術(shù)科的上線情況，特別關(guān)注術(shù)科上名牌大學(xué)的這一部分學(xué)生，這其中分為3類，一類是上清華、北大等頭牌學(xué)校的學(xué)生;第二類是上了“985大學(xué)”和“211工程”的學(xué)生。這些學(xué)生將有可能為學(xué)校的高三備考作出“錦上添花”的貢獻(xiàn)。

因此，從4月中旬開始，在全面而系統(tǒng)分析了班級(jí)學(xué)生的情況之后，全體老師群策群力，無(wú)私奉獻(xiàn)，分工合作，給韓尙奇、陳嘉豪、韓榮、冀金釗、陳君、孫雅婷、劉振輝、陳慧聰、方麗云等同學(xué)進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)。特別是對(duì)有希望上清華大學(xué)的韓尙奇同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致而有計(jì)劃性的特別關(guān)愛，為韓尙奇同學(xué)的文化課成績(jī)作出了最大努力。

這一學(xué)期來(lái)，該做的我已經(jīng)盡量做了，能做的我也已經(jīng)做了。努力過(guò)了，我們期待著汗水澆灌出來(lái)的絢爛花朵怒發(fā)枝頭。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了高二(5)班的班主任。我們班是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班，總共22個(gè)學(xué)生，與普通的文化課班級(jí)有所區(qū)別。回首一學(xué)期來(lái)的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開展工作，過(guò)程有快樂(lè)也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法。“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧０嘀魅问菍W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。作為藝考生，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)高中生的他們來(lái)說(shuō)需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

其次，抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周日和周一班會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理;努力營(yíng)造積極、健康、向上的和諧班集體。

再次，其次是讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。開學(xué)后，班委會(huì)重新組合，在原有的基礎(chǔ)上略有改變，同學(xué)們都積極主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中，我盡可能減政放權(quán)，這使得他們的主人翁意識(shí)明顯增加，班級(jí)凝聚力也不斷增強(qiáng)。

最后，也是最重要的一點(diǎn)即抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，離高考還有一定有時(shí)間，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感興趣，一心撲在他們的專業(yè)課上，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們?cè)趦赡暌院蟮母呖贾胁灰蛭幕n的成績(jī)抱憾終身，我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1、20xx分班初期，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正，作風(fēng)散漫，我利用辦公室緊挨教室的便利，經(jīng)常利用空閑時(shí)間觀察他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課睡覺(jué)，玩手機(jī)或者走神，立即對(duì)他們提出警示。經(jīng)過(guò)前半年的努力，這個(gè)學(xué)期學(xué)生的許多好的行為習(xí)慣都有所改善。同學(xué)間也能實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督，共同努力。

足，以期不斷進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我常鼓勵(lì)他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，我能鼓勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。

3、加強(qiáng)與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。特別是在期中、期末考臨近時(shí)期，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)星期六接孩子回家，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校給學(xué)生送生活用品等等，由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)校要求，重視并做好了家校溝通，為學(xué)校的招生工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

以上是我對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著些許的不足。對(duì)于一名工作不滿二年的班主任來(lái)說(shuō)，我知道還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭(zhēng)做一名合格班主任。

班主任工作藝術(shù)心得體會(huì)篇十五

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和信任下，這一年我繼續(xù)擔(dān)任了藝術(shù)班的班主任。雖然去年我擔(dān)任過(guò)藝術(shù)班的班主任工作，有一定的經(jīng)驗(yàn)，但那是在孫老師的呵護(hù)和幫助下?lián)蔚模颐恳粚玫膶W(xué)生都是不一樣的，每一個(gè)學(xué)生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，在迷茫與惶恐中，我多次找孫老師以及其他班主任請(qǐng)教工作方法，獲益良多，現(xiàn)將班務(wù)管理方面的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)會(huì)理解和寬容。

提起藝術(shù)班的學(xué)生，往往給人“特殊”、“散漫”的印象。他們大多強(qiáng)調(diào)個(gè)性與自我，一方面思想活躍、接受新事物快、一方面情緒易波動(dòng)、是非觀念不強(qiáng)，易沾染上不良習(xí)氣。在工作中以疏導(dǎo)和激勵(lì)為主，我班大多男生瀟灑帥氣、女生青春靚麗，著裝奇特，這時(shí)就要用一顆包容的心去接納、感化、引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)什么是美、如何追求美。如何將外在美與內(nèi)在美統(tǒng)一。在大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后當(dāng)然在是非問(wèn)題上還是要堅(jiān)持原則，批評(píng)從嚴(yán)，嚴(yán)格管理。讓學(xué)生樹立在絕望中尋找希望、在奮斗中尋找輝煌。做到寬有限、嚴(yán)有度，成為學(xué)生的良師益友。

二、學(xué)會(huì)關(guān)愛。

大多數(shù)來(lái)我校復(fù)讀的學(xué)生高考成績(jī)不理想，家長(zhǎng)抱著失。

望和無(wú)奈的心情，學(xué)生也是心情沮喪。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我告訴他們成績(jī)只能代表過(guò)去，而不是現(xiàn)在和未來(lái)，然后列舉大量真實(shí)的歷屆高考光榮榜學(xué)生事例，如去年高考侯曉璐進(jìn)步93分、李振勝進(jìn)步82分、祁登鋒進(jìn)步150分等等、還讀了我班剛考上大學(xué)的學(xué)生侯曉璐寫的的一篇《高四復(fù)讀生活有感》，起到了較好的效果。在學(xué)生校考成績(jī)陸續(xù)出來(lái)時(shí)，在每一次大考之后，我都會(huì)找每一位學(xué)生談話，考得好，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并給他定更高的目標(biāo)，考得不好，及時(shí)安慰，鼓勵(lì)，幫助他找原因，找問(wèn)題，相信他下一次一定能考好。

三、學(xué)會(huì)偏愛。

對(duì)于班主任最頭痛的還是后進(jìn)生，后進(jìn)生們常受到家長(zhǎng)的責(zé)備、老師的忽視、同學(xué)的嘲笑，因此他們更需要關(guān)愛甚至偏愛。我班進(jìn)班時(shí)300分以下共有10人，完成這10人的成績(jī)轉(zhuǎn)化工作，意義重大。轉(zhuǎn)化的好，會(huì)提高班級(jí)整體升學(xué)率，轉(zhuǎn)化不好，會(huì)影響班級(jí)穩(wěn)定，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。我相信“精誠(chéng)所至，金石為開”。所以在學(xué)習(xí)與生活中我經(jīng)常多看他們幾眼、多問(wèn)幾句、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。以此來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心，喚起他們的自尊心與自豪感，發(fā)掘其身上的潛能，使他們重新找回自我。即使對(duì)于我班那個(gè)神經(jīng)有問(wèn)題的學(xué)生，我也小心伺候，多加關(guān)心。她不想跑步，就不跑。她遲到了，我說(shuō)“沒(méi)事，下次早來(lái)會(huì)兒”等等。

四、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

這些藝術(shù)生的壞習(xí)慣不是在短時(shí)間形成的，正所謂：冰凍三尺非一日之寒。我們要想幫助他們改正這些不良行為也就得有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。所以，當(dāng)?shù)诙W(xué)期學(xué)生剛回來(lái)，我就給學(xué)生召開了以《這90天該如何過(guò)》為主題的班會(huì)，并抽空給學(xué)生播放了《永不言棄》勵(lì)志視頻，并請(qǐng)崔主任把“永不言棄”四個(gè)大字寫在了我班黑板報(bào)上，時(shí)刻提醒學(xué)生，要像視頻中的布洛克一樣，永不言棄，堅(jiān)持到底。這四個(gè)大字，不僅提醒學(xué)生也時(shí)刻提醒著我，永不放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持每天早到，堅(jiān)持每天記錄學(xué)生情況，堅(jiān)持每天找一個(gè)學(xué)生談話，堅(jiān)持同學(xué)生并肩戰(zhàn)斗到高考結(jié)束。