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2023年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-20 05:27:03
2023年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案(大全8篇)
時間:2023-12-20 05:27:03     小編:紫薇兒

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇一

活動目的:

1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運算和四則混合運算的知識。

2、讓學(xué)生模擬生活中的購物,使學(xué)生學(xué)會購物,從實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)意識,想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法,尋求多種解法,發(fā)散和拓展學(xué)生思維,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

活動重點:將所學(xué)知識運用于生活解決問題。

活動用具:投影儀。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入。

教師出示超市購物情景圖。

提問:你知道他們在做什么?

出示:超市購物。

提問:你去超市購過物嗎?說說你的購物經(jīng)歷。

教具:超市購物情景圖。

形式:指名、同座互說。

二、提出思考。

師:羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價。

投影出示問題:

1、任選三樣物品,算一算應(yīng)付多少元?

2、給你20元人民幣。開學(xué)前買文化用品,你想買哪幾樣,

共用多少錢?

3、你最喜歡的玩具是幾種?買回家一共要多少元?

4、購方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝,帶50元夠不夠?

5、你還能提出什么問題?

教具:物品的單價。

形式:小組學(xué)習(xí)、集體討論。

三、實踐活動:

1、談話導(dǎo)入:如果你到商店買東西。如果你是售貨員,應(yīng)該怎樣付錢、找錢呢?

2、模擬:兩人在講臺前演示付錢和找錢情況的。

3、說明:假設(shè)只有5元、10元、20元的整錢。

4、記錄:將交易情況模擬超市小票簡單記錄。如:物品名稱、價格、支付多少錢、找多少錢。

教具:學(xué)生準(zhǔn)備實物。

形式:小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢和找錢。

分組匯報討論結(jié)果。

四、全課小結(jié):

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、師:我們學(xué)習(xí)超市購物,但在日常生活中不能亂購物,要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生結(jié)合具體情景,繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾。

是多少”的簡單實際問題,豐富對用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,拓展對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。

2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點:

分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計算方法。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、教學(xué)導(dǎo)入。

出示例3中的條形圖。

問:從圖中你能知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述圖中的數(shù)量關(guān)系。

如:把黃花看作單位“1”,紅花是黃花的11/10,綠花是黃花的6/10(3/5);把紅花看作單位“1”,,黃花是紅花的10/11,綠花是紅花的6/11等。

二、組織探究。

1、教學(xué)例3。

出示題目:黃花有50朵,(1)紅花比黃花多1/10,紅花比黃花多多少朵?

追問:50朵的1/10是什么?指出:“紅花比黃花多1/10“,是把黃花朵數(shù)看作單位”1“,也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的1/10。

指名列式。

問:列式時是怎樣想的?

學(xué)生完成計算。

2、學(xué)第(2)小題。

出示:綠花比黃花少2/5,綠花比黃花少多少朵?

學(xué)生嘗試解答,指名板演。

反思:你認(rèn)為理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時,關(guān)鍵是什么?

指出:理解用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系時,關(guān)鍵是弄清這個分?jǐn)?shù)是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果,比較時把哪個量看作單位”1“的。

3、做”練一練“。

學(xué)生獨立完成。對有困難的學(xué)生,提示可以先按要求畫一畫,再完成填空。

三、鞏固訓(xùn)練。

1、做練習(xí)五第10題。

先說出每個分?jǐn)?shù)的意義,再把數(shù)量關(guān)系寫完整。

2、做練習(xí)五第11、12題。

獨立解答,交流思考過程,集體訂正。

四、課堂總結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣?

五、布置作業(yè)。

教學(xué)反思:

通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確:求一個數(shù)的幾分之幾是多少,可以用乘法計算。

3、練習(xí)五第6、7題。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有那些收獲?還有那些疑問?

五、布置作業(yè)。

練習(xí)五第8、9題。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇三

(1)使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。

(2)鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識,拓展學(xué)生解決問題的思路與策略。

2、過程與方法。

經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程,體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、情感態(tài)度與價值觀。

使學(xué)生受到一定的思想教育,學(xué)會優(yōu)化存儲計劃。

[重點難點]。

重點:認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系,正確地解決實際問題。

難點:綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。

[教具準(zhǔn)備]。

實物投影。

[教學(xué)過程]。

一、導(dǎo)入。

從日常的生活實際出發(fā),了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù),和存儲的相關(guān)資料。

師:請問大家有去過銀行嗎?(有)。

師:我們一般去銀行會做什么?(存錢、取錢)。

學(xué)生能快速的說出是因為利息不同,

此時老師追問:為什么利息會不一樣呢?(存款的種類不一樣)。

由此引出存款的種類不同,利率不同,到期所獲取的收益也不同。

二、復(fù)習(xí)。

如何計算利息,并說說影響利息的因素主要有哪些?

學(xué)生輕易的能回答出:利息=本金×利率×?xí)r間(板書),三個因素都能影響利息的多少。

三、新授。

1、直接出示本課的主題圖,并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。

生1:我準(zhǔn)備給兒子存一萬元,供他六年后上大學(xué)。

生2:怎樣存款收益呢?

生3:現(xiàn)在有一種教育儲蓄存款,存期分為一年、三年、六年,并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。

生4:購買國債也免征利息稅。

2、知識梳理,找到條件與問題。

師:那么現(xiàn)在我們來整理一下,我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么?有哪些條件?

本金:10000元存期:6年用途:子女教育問題:怎樣存款收益?

3、解決問題。

(1)定期存款。

教師要提醒學(xué)生,這些錢的用途是子女教育,一般是比較穩(wěn)定的,短時間都用不上。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。(學(xué)生便主動放棄選用活期存款)。

此時教師出示銀行利率表:并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低,而且還要征收利息所得稅,不劃算。

師:那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧!剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年,那這六年可以怎么分配呢?請同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期,可以怎樣存。

一個學(xué)生回答以后,其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期,便可以分小組進(jìn)行討論存款方案,并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學(xué)生,定期存款也是需要征收利息稅的。

學(xué)生算完以后,進(jìn)行匯報,并選取方案。

(2)國債和教育儲蓄。

教育儲蓄:

師:剛剛我們還了解到,除了活期存款和定期存款外,還有國債和教育儲蓄。

國債:

教師出示國債資料,并讓學(xué)生了解國債,知道國債是一種國家發(fā)行的債券,它也分為三年期和五年期。利率分別是多少,并知道國債的利率比定期存款的利率還要高,而且國債也是免征利息稅的。

定方案,算利息,比較后選取存儲方案:

小組進(jìn)行討論存款方案,并算出根據(jù)方案所能得到的利息。

老師巡視課堂,看學(xué)生定下了那些存儲方案,并進(jìn)行計算指導(dǎo)。

小組匯報方案,并說出本方案所獲得的利息分別是多少。

最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來,并讓學(xué)生選取的存儲方案。

四、總結(jié)并出示課題。

師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

生:如何存款。

師:那怎樣的存款方式才是最合理的呢?是不是利益越大就越好呢?

生有的說是,有的說不是。(此時出示本科課題“合理存款”)。

最后總結(jié):合理存款,并不是利息越多越好,要結(jié)合實際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇四

(一)復(fù)習(xí)鋪墊。

1、比的意義以及比的各部分的名稱。

師:什么叫比?請你舉個例子。(生說完舉例比如4:58:9)。

師:師舉一個例子問“:”叫?4呢?5呢?

2、比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

(1)在除法中,我們學(xué)過了商不變性質(zhì),誰還記得?

在分?jǐn)?shù)中,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)又是怎樣?

(2)師:你知道比與除法、分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

(二)激趣,揭示課題。

過渡:昨天我們學(xué)習(xí)了《生活中的比》,今天我們要來學(xué)習(xí)《比的化簡》。比應(yīng)怎樣化簡?它與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、除法中的商不變性質(zhì)有什么關(guān)系?請同學(xué)們來說一說。(某某同學(xué)說的是否正確呢,學(xué)完今天的知識你們就知道了。)。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇五

1、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的立體圖形,并說說它們的特征。

2、出示一個茶葉筒提問:這個物體的形狀叫什么?我們生活中還有哪些物體也是圓柱體的?你對它了解多少?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識圓柱體。(板書課題:圓柱的認(rèn)識)。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇六

1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計算方法,提高學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。

2.在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

3.通過解決日常生活中的實際問題,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的意義和價值。

掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計算方法。

提高學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。

多媒體課件。

1.計算下面各題。

2.通過計算引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并強調(diào)能約分的先約分再計算會更簡便。(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)。

3.教師導(dǎo)語:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的有關(guān)知識。

(一)閱讀理解。

1.出示呈現(xiàn)例5情境圖(數(shù)學(xué)信息),從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你想解決什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自主提出問題,教師選擇問題板書。)。

(1)松鼠歡歡的尾巴有多長?

(2)松鼠樂樂的尾巴有多長?

1.自主解答。

松鼠歡歡的尾巴有多長?怎樣列式?你能計算出來嗎?在練習(xí)本上試一試。(板書:,學(xué)生嘗試計算,教師巡視,請不同做法的學(xué)生板演。)。

2.交流探討,體會不同算法。

先在小組內(nèi)交流計算方法,再全班交流,一一展示,分析出現(xiàn)的不同計算方法。

(1)可以把2.1化成分?jǐn)?shù),再跟相乘,結(jié)果是,化成帶分?jǐn)?shù)。

(dm)。

(2)可以把化成小數(shù)0.75,再跟2.1相乘,結(jié)果是1.575。

2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)。

3.師小結(jié):同學(xué)們說得都很不錯,這道分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的題目我們主要采用兩種方法來計算,既可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計算,也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計算,這兩種方法用到了我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘小數(shù)的知識。

1.自主解答。

剛才例5第(1)題大家完成得很不錯,下面第(2)題有沒有信心做對呢?(出示課件,學(xué)生嘗試獨立解答。)。

2.交流反饋。

(1)可以把2.4化成分?jǐn)?shù),再跟相乘,結(jié)果是。

(dm)。

(2)可以把化成小數(shù)0.75,再跟2.4相乘,結(jié)果是1.8。

2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)。

3.自學(xué)課本。

(1)除了上面兩種計算方法,這道題還有另一種算法。同學(xué)們打開課本第8頁,看一看,有沒有不明白的地方?(學(xué)生看書自學(xué)。)。

(2)這種算法你看懂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說計算過程。(課件逐步出示第三種算法。)。

小數(shù)2.4和分?jǐn)?shù)的分母先約分得到0.6,0.6再跟分子3相乘,結(jié)果是1.8。

4.對比思考。

為什么可以這樣約分?你覺得這樣約分計算簡便嗎?

1.既然先約分再計算這種方法這么簡便,為什么第(1)題沒用這種簡便方法計算呢?

2.師小結(jié):先約分再計算雖然簡便,但只在小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用,如果小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母沒有共同的因數(shù),就不能直接約分,只能采用把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計算的方法。所以在實際計算過程中,我們要特別注意觀察算式中小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母的特征,明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母是否有共同的因數(shù),然后再選擇合適的算法進(jìn)行計算。

(一)對比練習(xí)。

1.學(xué)生獨立完成。

2.反饋:計算時你更喜歡哪種算法?

(二)基本練習(xí)。

教材第8頁做一做。

1.學(xué)生先觀察每一道題的特征,思考:每道題可以用幾種方法來做?哪種方法更簡便?然后選擇合適的方法進(jìn)行計算。

2.反饋交流時提問:哪幾題可以先約分再計算?(、、)。可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計算嗎?

(三)提高練習(xí)。

1.學(xué)生獨立完成,一生板演。

2.反饋計算過程,強調(diào)能約分的先約分再乘。并適時補充我國的水資源知識,進(jìn)行節(jié)約用水教育。

(四)拓展練習(xí)(多余條件)(機動)。

1.學(xué)生獨立完成。

2.交流匯報。

3.教師點撥:在解決含多余條件的實際問題時,要先弄清楚題意,看問題所需的條件是什么,選擇恰當(dāng)?shù)臈l件,找出多余條件,然后分析數(shù)量關(guān)系,列出算式,最后檢驗結(jié)果是否正確。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇七

1、明確問題。主要圍繞“媽媽要存款一萬元,供兒子六年后上大學(xué)用,怎樣存款收益?”這一問題展開,該問題共蘊含著三個關(guān)鍵的信息:本金、可存款年限及資金用途。

2、收集信息。主要包括人民幣儲蓄存款利率、教育儲蓄存款可存的期限以及相應(yīng)的利率,國債的購買及其利息的計算等。課前,學(xué)生可以通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得信息。

3、設(shè)計方案。就是從收集到的信息中篩選出有價值的相關(guān)實用信息,設(shè)計出具體的、不同的儲蓄存款方案。

4、選擇方案。即從上述各種可行性方案中選取收益的,化方案合理存款,并計算出到期時的總收入。教材這樣編排,旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識,了解教育儲蓄以及國債利率的相關(guān)知識,并綜合運用這些知識解決實際問題,在學(xué)會與人合作、交流的同時,獲得運用數(shù)學(xué)知識解決問題的思考方法。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇八

1、理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測,勇于實踐的思維品質(zhì)。

會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運算,運用運算定律進(jìn)行簡便計算。

靈活運用運算定律進(jìn)行簡便計算。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課(激發(fā)興趣,明確目標(biāo))。

1、運算定律。

我們在四年級時學(xué)習(xí)過乘法的運算定律,同學(xué)們還記得嗎?

(學(xué)生回答,教師板書運算定律)。

乘法交換律:a×b=b×a。

乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)。

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c。

2、這些運算定律有什么用處?你能舉例說明嗎?

25×7×40.36×101。

(學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運算定律簡算上面各題的。)。

二、自主探究(自主學(xué)習(xí),探討問題)。

1、引入。

同學(xué)們應(yīng)用乘法的運算定律,可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便,這些運算定律能不能應(yīng)用到分?jǐn)?shù)乘法中呢?今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。

(板書課題:整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分?jǐn)?shù)乘法)。

2、推導(dǎo)運算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。

(1)學(xué)生發(fā)表對課題的見解。

(2)驗證。

有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法,而有些同學(xué)認(rèn)為不能,你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎?(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí))。

3、教學(xué)例5.

(1)出示:xx,學(xué)生小組合作獨立解答。

4、教學(xué)例6.

(1)出示:xx,學(xué)生小組合作獨立計算。

(2)小組匯報學(xué)習(xí)成果,說一說你們組應(yīng)用了什么運算定律。

5、小結(jié)。

應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律,可以使一些計算簡便,在計算時,要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。

三、拓展總結(jié)(應(yīng)用拓展,盤點收獲)。

1、完成練習(xí)三的第6題。

學(xué)生說一說應(yīng)用了什么運算定律。

2、完成課本第10頁的“做一做”題目。

其中第2題引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路,把87改成“86+1”應(yīng)用乘法分配律計算比較簡便。

3、總結(jié)。

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