每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

調查校園的植物篇一

校園植物是我們生活中不可或缺的一部分，隨處可見，可謂是校園中的美麗風景線。長期以來，我對校園植物保持著濃厚的興趣和關注，下面是我的心得體會。

一方面，校園植物豐富了校園的生態環境，為我們提供了自然的框架，使我們的校園成為了一個美麗的園林。散步在翠竹和綠草叢中，感受著東風拂面，兩旁的花草簇擁，甚是宜人。而且校園植物還可以起到凈化空氣、凈化環境的作用，校園的空氣更加清新，有助于我們的學習和健康。

另一方面，校園植物也展現了我國的自然文化，是我們國家的重要的文化遺產，請大家共同愛護、保護。其中，我們校園內種植的紫薇、國槐、青松、翠竹、金銀花、茶花、香樟等都是我國的優秀植物資源，具有深厚的文化底蘊和悠久的歷史傳承。有機會，我們應多與它們接觸，從中了解和傳承我們民族的文化。

與此同時，校園植物還可以用于生命科學的實驗和研究。例如，在生物課堂上，我們可以通過觀察它們的生長過程，了解植物的生物學知識，更好地理解生態系統的運作。

最后，我們應該更加了解、關注和保護校園植物，這是我們對自然的尊重，對文化的傳承，對生命科學的理解和探索的表現。

調查校園的植物篇二

第一段：引言和背景介紹（100字）。

在如今快節奏的城市生活中，人們對大自然的關注度逐漸下降。然而，我們的校園卻是一個充滿綠意和生機的地方。最近，我進行了一次校園里植物的調查，這讓我更深入地了解了我們身邊這些植物的價值和意義。在接下來的文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：觀察和發現（250字）。

在這次植物調查中，我發現了許多有趣的事物。首先，我留意到校園里的綠地面積遠遠超過我原先想象的，并且有各種各樣的植物品種。我認真觀察了每一種植物的形狀、顏色和紋理，從而更加欣賞到它們的美麗之處。我發現，它們的存在不僅僅是為了裝飾校園，還能吸收空氣中的有害物質并凈化空氣。同時，大多數植物都能提供陰涼，提高溫度和濕度的感受，讓人們感到舒適。

另外，我注意到在校園里有許多常見的樹木，如梧桐樹和杉樹，它們給校園帶來了森林般的氛圍。樹木的高大枝葉給人一種安全感，也提供了校園內一個隱蔽的休息地點。同時，它們的根系還能固定土壤，防止水土流失。在這次調查中，我還發現了一些花朵盛開的植物，它們為校園增添了生動的色彩和芬芳的氣息。

第三段：植物與人類的關系（300字）。

除了觀察植物的外貌和特點，我也深入了解了植物與人類的關系。例如，植物的光合作用不僅能為它們提供能量，也能制造出氧氣。這給我們呼吸提供了重要的氧氣來源。此外，一些植物還能提供食物和醫藥材料，滿足人們的生活需求。植物的造紙材料和木材在建筑和家具制造中得到了廣泛應用。

在校園里，我還發現了一些植物被人們用來美化環境或作為禮物贈送他人。這提醒我植物在人類文化中的重要性。無論是莊重的盆栽還是可愛的小盆景，植物都能為人們帶來愉悅和幸福的感受。此外，與植物接觸的過程不僅能增加我們對大自然的認識，還能減輕壓力，提升情緒和注意力。因此，我們應該更加重視校園中植物的種植和保護。

第四段：對個人的影響（300字）。

在這次調查中，我開始更加關注身邊的植物。無論是走廊上的一盆盆栽還是樹林中的一株野花，我都能感受到它們的存在。每當我感到壓力和疲倦時，我會找一個安靜的地方坐下，欣賞植物的美麗和寧靜，讓自己放松下來。與大自然的親密接觸，帶給我源源不斷的能量和啟示。

由于植物有固定土壤的功能，我開始更關注環境保護問題。我開始更加注重節約用水，減少浪費和污染。此外，我還加入了校園園藝社團，學習如何更好地種植和保護植物。通過這些活動，我不僅結識了志同道合的朋友，還在植物的世界中獲得了樂趣和滿足感。

第五段：結論和展望（250字）。

通過這次植物調查，我深刻認識到校園中植物的重要性和價值。它們無處不在且充滿生機，不僅提供了美麗的風景，還有著許多與人類生活息息相關的功能。與植物親近不僅會給我們帶來心靈的滿足，也能讓我們更加關注環境和自然保護。

為了進一步宣傳和保護校園中的植物，我計劃通過舉辦植物展覽和舉辦講座等形式，分享我的調查心得和感受。我希望更多的人能夠意識到植物的重要性，并與它們建立更加緊密的聯系，為我們的校園創造一個更美好的環境。

總之，這次植物調查讓我更加深入地了解了校園里的植物。通過觀察和了解，我認識到植物除了為我們提供美麗和舒適的環境外，還有許多與人類生活緊密相關的重要功能。我相信，只有我們更加關注和保護植物，才能為未來創造更美好的環境和生活。

調查校園的植物篇三

教學目標：知識與技能目標：

觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。過程與方法：

能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。情感態度價值觀：

體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。教學準備：

1、教師在校園內選擇一個觀察地點，供學生觀察。

2、觀察記錄紙。

教學活動建議：本課是在上節課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎上，引導學生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態進行。通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環境之間的關系等方面的知識。教學活動從學生的已有經驗入手，利用“說說認識的校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認識植物的多樣性尋找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進行觀察。在觀察的基礎上概括出植物有哪些共同特征。

教學過程：

一、從整體認識植物。

1、了解學生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述外形。）師生交流。

3、學生實地觀察，教師隨時指導。

4、匯報交流。

5、小結：植物的外部形狀是各種各樣的。

二、從局部認識植物。

1、提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

2、講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？

3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

5、師生觀察后交流。

6、提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？

（集中在都有根、莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸……）。

三、認識植物多樣性，給植物分類。

1、看教科書第17頁，提問：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物？

2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。參考資料：

植物是……。

植物是能進行光合作用，將無機物質轉化為有機物，獨立生活的一類自養型生物。

植物有明顯的細胞壁和細胞核，其細胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構成。

植物通常是不運動的，因為它們不需要尋找食物。然而也正因為植物不會走動，所以植物中的很大一部分會無可奈何的成為動物口中的美味佳肴。不僅草食動物以來植物所提供的蛋白質和能量，而且肉食動物也間接地依賴植物所提供的能量。可以說，植物在自然界中的作用至關重要，沒有植物，生物幾乎就無從談起，因為植物不會走動，所以它們的變化與周圍的環境密切相關，生命周期也與四季同步，植物以結子、落葉等方式來抵擋冬天或干旱的季節。它們還有許多獨特的生存本領。比如，植物具有分生組織，細胞還具有全能性，使得它們有很強的再生能力，任何一個單一的植物細胞組織會成長一個具有各種細胞類型的新的植株，這是動物所不能比的。

大多數植物都屬于被子植物門，是有花植物，其中還包括多種樹木。植物的分類等級。

無章。然而當我們懂得了植物的分類等級時，就會發現它們其實是各有所屬，井井有條的。每一種植物，不管它是高等的還是低等的，是種子植物還是孢子植物，只要講出它的科學名稱，就可以在某個位臵上找到它。

經過努力，植物分類學家們已經大體上弄清可各種植物之間的關系，并根據它們之間的親緣關系的遠或近，從低級到高級，從簡單到復雜，把它們編排在一個系統中。在這個系統中，每一種植物都有一個自己的位臵，就像是每一個人都有一個戶口一樣。這個系統由好幾個等級組成，級是“界”，接著是“門”、“綱”、“目”、“科”、“屬”，最基層的是“種”。由一個或及格種，組成屬，由一個或幾個屬，組成科，以此類推，最后由幾個門組成界，也就是植物界。

在分類等級中，“科”是一個中級分類單位。在識別植物過程中，如果能抓住“科”這個分類等級，那就有提綱挈領的作用。只要能掌握15至20個常見的科的特征，識別植物就能如虎添翼。

世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中，不是高等植物就必然是低等植物，兩者必居其一。

高等植物是指在形態上、結構上和生殖方式上都比較復雜的，較高級的植物。比如，它們一般都有根、莖、葉的分化，有各種組織、器官的分化，在生殖方式上，有性和無性兩種方式世代相互交替出現。此外，很關鍵的一點是它們在個體發生中，有“胚”這個構造。具有上述這些特性的植物，稱為高等植物。我們做看到的會開花的植物，全部是高等植物。此外還有一些不開花的植物，如生長在潮濕環境中的苔蘚植物、在陰濕環境中的蕨類植物也是高等植物。

調查校園的植物篇四

第一段：引言（150字）。

校園中的植物如同一本大書籍，蘊含著無盡的美麗與智慧。在校園中親近植物，我深切體會到了它們的生命力和溫暖的情感。植物不僅美化了我們的環境，還能給予心靈的滋養。在與校園植物的親密接觸中，我發現自己與大自然之間有了更加緊密的聯系，收獲了一份與世界共鳴的感動。

第二段：散步中的共鳴（250字）。

每次散步穿過草坪，我都會無意識地停下腳步，凝望那些低矮的植物。或許它們在別人眼中只是常見的雜草，但在我看來，它們卻有著與眾不同的魅力。它們勇敢地生長，以最溫和的方式存在于這個世界上。每一個葉片都展示著生命的旺盛，每一片綠葉都散發著生機的氣息。我從這些小小的植物身上感受到了堅持與活力，它們告訴我，只要有信念與努力，即使在不被看重的環境中，也可以綻放美麗。

第三段：種植的藝術（250字）。

校園里的花壇和種植區是種植藝術的最佳展示場所。每一個季節都有不同的花朵綻放，給校園帶來了豐富的色彩和芳香。通過親近這些花朵的經歷，我對種植有了更深的理解。種植一株花卉，并使其茁壯成長，需要的不僅僅是陽光和水分，還需要細心的照料和耐心的等待。在這個過程中，我學會了愛護，體驗到了付出的快樂。當花朵在我的呵護下越來越美麗時，我也感受到了自己的成長和變得更加美好的喜悅。

第四段：學問與娛樂（250字）。

校園中的植物不僅僅是風景，還是生物多樣性的珍貴資源。我參加了校園里的園藝社團，通過參與植物培育和常見病蟲害防治的學習，我增加了對植物學的了解，也培養了自己的動手能力。在社團活動中，我學會了種植花草蔬果，體驗到了手上泥土的滑膩和花苞的綻放。參與這些活動，不僅豐富了我的校園生活，還讓我獲得了實踐的機會，感受到了學問與娛樂的結合。

第五段：心靈的寄托（300字）。

校園中的植物給予了我無盡的心靈寄托。每當我心情煩躁或感到困倦時，我會找一個僻靜的角落坐下，用眼睛和心靈去觀察校園中的植物。它們伸展在空氣中的樹枝仿佛是大自然賦予我們的擁抱，它們緩緩搖曳的葉片仿佛是安撫我們內心的聲音。在植物的包圍中，我的焦慮和煩悶漸漸得到了舒緩，我重新獲得了平靜和安寧。植物無需言語，它們用微笑和香氣，給予了我無盡的慰藉和力量。

總結（100字）。

通過親近校園植物，我領悟到植物的生命力和美麗，體驗到了種植的藝術和學問與娛樂的結合。更重要的是，校園植物給予了我心靈的寄托，讓我在喧囂的校園中找到了一片寧靜的海島。我相信，只要我們用心去觀察和感受，每一株植物都能給予我們無盡的驚喜和溫暖。愿我們都能與校園植物建立起更加緊密的聯系，讓我們的校園因植物而更加美好。

調查校園的植物篇五

植物園也可以叫綠色之地，園里面種植著同學們心愛的花朵和蔬菜。有西紅柿、小白菜、茄子等，西紅柿紅彤彤的，大白菜又白又青，茄子紫油油的，十分美麗。花就有很多種，菊花、茉莉花、茶花……植物園被花兒們染得十分香。一年四季，植物園都開著美麗的花兒，美麗極了！

調查校園的植物篇六

第一段：引入植物調查的背景和重要性（200字）。

近年來，隨著環境保護意識的增強，校園植物調查逐漸受到人們的關注。校園作為學生們成長的地方，其環境質量與植被分布情況對學生們的身心健康和學習效果有著巨大的影響。因此，開展校園植物調查以了解校園植物的多樣性和數量分布，對于進一步改善校園環境以及培養學生對自然環境的熱愛和保護意識具有非常重要的作用。本文將圍繞這個主題，展開詳細的調查心得體會。

第二段：植物調查的方法和步驟（200字）。

在進行校園植物調查之前，我們首先需要制定合理的方法和步驟。根據時間和人力資源的限制，我們決定選擇一天的時間集中精力進行觀察和記錄。在實際操作中，我們先進行植物分類的學習，了解一些常見植物的科屬和特征，以便于識別和區分。然后，我們按照一定的路線進行校園巡查，仔細觀察校園內的各類植物，包括名字、樹種、高度、花期等信息，并拍照記錄下來。回到課堂后，我們根據所記錄的數據，整理成表格和柱狀圖，以便于總結和分析。

第三段：調查發現的校園植物現狀（300字）。

經過一天的植物調查，我們發現了一些有趣的現象。首先，校園里的植物種類非常多樣，包括了不少樹木、花卉和草本植物。同時，我們也觀察到一些極具觀賞性和生態價值的珍稀植物，它們往往分布在校園的偏遠角落。然而，我們也發現校園內有部分地區的植物分布較為單一，這不利于生態平衡的形成和維護。此外，由于校園的日常管理和使用，一些植物的生長狀況并不理想，需要進行適當的護理和養護。

這次校園植物調查，讓我們親身體驗到了自然界的奇妙和多樣性。通過觀察植物的外貌特征和棲息環境，我們深入了解了植物的適應性和生命力。同時，我們也學會了仔細觀察和記錄的方法，提高了我們的觀察力和數據整理能力。此外，通過調查，我們還結識了一些對植物充滿熱愛和專業知識的人，他們的經驗和見解啟發了我們對植物的好奇心和探索欲。這些體驗和收獲將激發我們對自然環境的保護和研究的興趣，為今后做出更多的貢獻。

第五段：植物調查帶來的啟示和建議（200字）。

通過這次校園植物調查，我們認識到了校園植物的重要性和保護的必要性。我們應該加大對植物的保護和培育力度，增加植物的多樣性，提高校園的生態環境。同時，我們也建議學校加強對學生的植物知識教育，提高學生的植物觀察能力和保護意識。通過定期舉辦植物展覽和科普講座，激發學生對植物的熱情，并積極開展綠化活動和植物養護服務，讓校園成為一個綠色的、健康的學習環境。

總結：通過這次校園植物調查，我們不僅豐富了自己的知識和經驗，更深刻地認識到校園植物對學生身心健康的重要性。保護和發展校園植物應成為我們共同的責任，為提高校園環境質量和培養學生的保護意識做出更多貢獻。

調查校園的植物篇七

作為一名學生，校園生活是我們每天都要經歷的。我們走進校園，走在通向教室的小道上，路邊種植著各種各樣的植物。然而，多少人會真正仔細地觀察和了解這些校園里的植物呢？最近學校組織了一次校園植物調查活動，讓我們更加關注校園植物的生長情況。通過這次活動，我認識到了校園植物的重要性，并積累了一些寶貴的經驗和體會。

首先，通過這次校園植物調查活動，我更加重視了校園植物的重要性。我們知道，植物是維持地球生態平衡的重要組成部分，它們能夠吸收二氧化碳釋放出氧氣，為我們提供潔凈的空氣。而在學校，校園植物不僅能夠美化環境，還能夠增加氧氣含量，改善空氣質量，讓我們在學習和生活中呼吸到新鮮的空氣。通過這次調查，我發現校園里有很多不同類型的植物，每一種植物都有它獨特的功能和價值，因此我更加重視校園植物的存在和保護。

其次，這次校園植物調查活動讓我對植物有了更深入的了解。在活動中，我們小組成員分別負責觀察不同的植物，并記錄下它們的形態、特點等信息。我觀察了一棵高大的銀杏樹，它的葉子金黃而大，非常美麗；同時，我也了解到了一些其他植物的生長習性和適應環境的特點。通過仔細觀察和記錄，我對植物的生長過程有了更深入的了解，也培養了對植物的熱愛和關注。

再次，這次校園植物調查活動讓我體驗到了團隊合作的重要性。我們小組合作并分工協作，互相幫助。在觀察植物的時候，有時候需要攀爬或者跳起來才能觀察到樹上的葉子和花朵，這時候隊友會幫助我把觀察到的信息記錄下來。在記錄的時候，我們共享資源，互相補充完善，確保每一個觀察點都有詳細的記錄。通過這次活動，我深刻理解到了團隊合作的重要性，并學會了傾聽和分享，學會了與人合作，共同完成一個任務。

最后，這次校園植物調查活動讓我體會到了環境保護的責任。在校園里，我們每個人都應該將環保理念貫徹到日常生活中，積極保護校園環境和校園植物。在調查活動中，我們發現有些植物因為破壞或者缺乏養護而生長不良，這讓我意識到我們每個人都有責任去愛護校園植物。因此，我決定將來會主動參與到校園環境的保護中，積極和同學一起呵護校園植物。

通過這次校園植物調查活動，我深刻認識到了校園植物的重要性，并對植物有了更深入的了解。同時，團隊合作和環境保護的觀念也在活動中得到了加強。這次活動不僅讓我學到了很多知識，也讓我體會到了參與保護環境的責任。從此以后，我將時刻提醒自己愛護校園植物，積極參與環保活動，為校園的美麗與健康貢獻自己的一份力量。

調查校園的植物篇八

我們的學校在嘉善縣魏塘鎮東邊，一年四季都有不同的景色，特別是位于我們學校西南面的植物園。

冬天，北風呼嘯，大地似乎被凍住了，地上什么綠色都沒有，找遍整個校園，似乎只有操場上的假草還是綠的。整個校園都是一片枯黃。可一到春天，校園就像換了個地方，到處都是剛鉆出的新綠、嫩綠，花兒也泛起了春天的色彩，白如玉，粉如霞，紅似火，黃如金。小草當然是缺不了的，它們一大片一大片的泛著綠色，使春天變得更加可愛。在校園中，在陽光中，爬上了長廊柱子的葡萄藤隨著微風輕輕搖曳。花兒也競相開放，這兒一從，那兒一簇，很不少。不過，有些花卻是孤孤單單的一朵，這也許是它們的勇氣使它們沒與同伴一起開放，而是單槍匹馬的獨自生長吧。

啊，，是你，使我們的學校常年有著鳥語花香！

調查校園的植物篇九

駐馬店實驗小學是個美麗的地方，那里有教學樓，有寬闊的操場，還有明亮的教室，但我最喜歡的是西南角的小花園，這里堪稱“天然氧吧”。現在，我帶你參觀一下它的四季景象吧!

春天，到處萬物復蘇，小花園也不例外，小草探出頭來，打量著這個美麗的春天。瞧，迎春花小姐們個個綻開笑臉，好像在對我們說：“春天來了，春天來了!”桃花仙子們也爭相開放，風一吹，她們翩翩起舞，粉紅的衣裳隨風飄動，就像一位美麗的舞者。

夏天，順著鵝卵石小路走到紫藤長廊，紫藤的蔓爬到長廊的頂端，從上往下看，就像美麗的孔雀在開屏，茂密的枝葉為我們擋住太陽刺眼的光芒。我們在長廊下讀書、嬉戲、聊天，其樂融融。月季花開了，五顏六色的，鮮艷奪目，白的似雪，黃的似金，紅的似火，粉的似霞，花瓣層層疊疊，微微下垂。

秋天，桂花清芬襲人，芬香遠逸，那種獨特的幽香總能把人帶進另一個美麗的世界。

冬天，雪花覆蓋著整個小花園，白茫茫的一片，所有的花草都凋零了，只有香樟樹聳立在雪地里，真是“白雪堆中一點綠”呀!后面的那塊巨石，靜靜地站在土堆上，時刻提醒我們：“腳踏實地，同心行遠!”

這就是我們四季如畫的小花園，這就是我們美麗無比的小花園，這就是我們校園里的“植物王國”，我們喜歡的地方。

調查校園的植物篇十

近日，我參與了學校組織的一項校園植物調查活動，通過這次活動，不僅提高了我的植物保護意識，也讓我更加了解了校園中那些迷人的綠色生命。以下是我對這次調查活動的心得體會。

首先，參與校園植物調查讓我深刻認識到植物對我們生活的重要性。我們所生活的地球是一個生機勃勃的藍色星球，這源自于大自然的偉大魅力。在我們的校園中，各種各樣的植物綠化著整個校園，為我們提供了美麗的視覺享受。而這些植物也是循環系統的一部分，通過光合作用釋放出氧氣，吸收二氧化碳，維持了我們的生存環境。校園植物的調查，讓我更加清楚地認識到，植物的存在不僅僅只是為了美化環境，更是維持我們生活的重要組成部分。

其次，在調查過程中，我對植物的多樣性有了更深入的了解。以前，我只是覺得校園中的植物都是相似的，直到這次調查活動，我才發現了校園中有這么多不同種類的植物。有的是高大挺拔的樹木，有的是垂直茂密的灌木，還有的是點綴在花壇中的小灌木。這些植物有的是常見的，有的是稀有的，它們來自不同的地方，卻都在校園中和諧共生。這令我驚嘆大自然的神奇，也讓我更加尊重和愛護這些生命。

調查中，我還對植物的生長環境產生了濃厚的興趣。每一種植物都有自己特定的生長需求，有的適應于濕潤的環境，如水生植物；有的喜歡陽光明媚的環境，如太陽花；還有的喜歡在半陰半陽的地方生長，如常綠灌木。通過調查活動中的一些數據統計和個別的實地觀察，我了解到這些植物之所以能在特定環境中生長良好，是因為它們能夠調整身體結構和生理機能以適應不同的環境條件。這使我更加明白了植物和環境之間的互動關系，也加深了我對生態學的興趣。

除此之外，在活動中，我還了解到了一些與植物調查相關的保護知識。我們小組的指導老師向我們講解了一些常見植物的特點和名字，并提醒我們在調查中要注意保護植物的生長環境。他告訴我們要盡量避免采取和破壞植物，要注意不要踐踏踩踏植物根部，保持植物的自然生長狀態。這讓我明白了保護植物并不僅僅是保護它們的生存環境，更是保護我們共同的家園。

最后，通過這次校園植物調查，我深刻體會到了植物的重要性，了解到了植物的多樣性和生長環境，還學習了保護植物的方法。我相信這份經歷將成為我個人成長的重要一環，也將成為我未來熱愛大自然的動力。我希望能積極行動起來，保護好我們的校園植物，愛護自然環境，為可持續發展的未來貢獻自己的一份力量。

調查校園的植物篇十一

近年來，在城市的開發過程中，不少綠地成為建筑開發的犧牲品。然而，在城市中的高校校園內，常常還可以發現許多綠色的角落，這些角落里我們常常可以發現各種奇特的植物。這些植物給我們的校園生活增添許多生機與活力。我在校園中與這些植物相處的日子里，感受到了許多富有意義的事情，下面我將分享我的一些心得體會。

第一段：自然景觀的魅力。

校園中的森林里種植著各種大小、形狀和品種的樹木，其中有梧桐樹、白楊樹、還有常青的植物，如紫葉李、玉蘭樹等等。在春季，整個校園里都會被各種樹木的嫩芽所包圍。在秋季，天氣變涼，樹葉也會逐漸變色，顯得十分美麗。在校園中漫步，感受到四季交替，是一種非常愉悅的感受。校園中的草坪上也種植著各種各樣的花卉，如蒲公英、菊花、桔梗等等。每當走在草坪上，被各式各樣的花海所環繞，仿佛自己置身于自然之中。校園的自然景觀之美，深深吸引著我的內心。

第二段：學生切身體驗培養情感。

在校園中，接觸植物的機會十分多樣。在課堂上，老師會布置規定的任務，如采摘某些植物，觀察它們的形態特征等等。在實驗室中，也有許多的植物素材讓我們去分析研究它們的生理特征。我們可以通過這些活動與植物建立起一定的聯系，同時認識到植物也是與我們共同生活的心靈伴侶。在課后，我也會去校園中的花壇、森林里尋找那些可愛的小草，用愛心去照顧它們，給予它們適量的水分與陽光，讓它們得到更加健康的生長。通過與植物間的密切接觸，我不僅調整了自己的情感，還培養了想象力、創造力、適應能力。

第三段：關注環保創新解決方案。

在日常的接觸中，我不止感受到了植物給予我們的力量與情感，也認識到了人類需要對環境進行保護的必要性。環境保護，是人類共同的責任。如今，環境問題已經是我們無法回避的現實。學校中也開展了眾多的環保創新活動，以更好地保護我們身邊的環境。例如校園的固體廢棄物分類處理，植樹造林、建強校園綠化帶等等。我們可以利用自己所學去探索新的解決方案，了解環境保護的相關知識，積極參與各種環境保護活動，加大對環境的保護力度。

第四段：文化、藝術傳承的新角度。

校園植物有著豐富的文化底蘊，不同的植物與文化傳承息息相關。例如校園里的櫻花樹，給我們帶來了日本文化的影響；菊花，則是象征著尊榮的象征；園林中的盆景則蘊含著古人的精神，以及優美的藝術品質。這些植物穿越了時空，留下了歷史的痕跡，通過觀察理解植物的文化背景，我們也更能夠加深對這個世界的認知，文化、藝術的氛圍也因此得以更好的傳承發揚。

第五段：個人體會與建議。

校園中的植物不僅僅是讓我們提升了生活的品質，更讓我們有機會去體會與這個自然界之中的生物真正有所接觸。在這些接觸之中，我們可以體驗到身心的愉悅、情感價值的提升，以及對環境保護與文化藝術的加深認識。在接觸中，我們也可以想到一些問題，比如環境保護的切實操作，也可以發揮自由興趣進行創新科研。我個人認為，學校應該更多地鼓勵學生多進行與植物有關的親身體驗，并開展更多的推廣活動，讓更多的人認識到植物的重要性，以及我們與植物之間創造的親密關系。

最后，通過與校園中的植物的親密接觸，我得到了更深層次的認知，讓我更珍惜生命，更喜歡這世界的美好。也讓我對環境保護、文化藝術有了更深層次的思考。希望更多的同學，能夠像我一樣，通過與植物的聯系認識到生命的緣起，去感受自然的力量，也表達出自己對自然界的敬意。

調查校園的植物篇十二

我們校園的東北角有一個植物園———青苗圃。青苗圃是一個植物園，也是紅領巾實踐基地。

首先映入眼簾的是一條白色回廊。回廊上面種著葡萄，春天到了葡萄藤開花了，那紫色的小花，讓我們大家贊嘆不絕！秋天，葡萄藤結出了紫色的小葡萄，那葡萄如同紫水晶、紫寶石一樣美麗！

回廊兩側種滿了芭蕉樹、枇杷樹。芭蕉樹的葉子大得像一把大扇子，芭蕉樹舒展開自己的葉子，遠看像一個小朋友正在伸懶腰呢！枇杷樹綠意盎然、蔥蔥蘢蘢，夏天，枇杷樹結出了枇杷，黃黃的小枇杷可愛極了！

走出回廊，前面是一條彎彎曲曲的小路。這里有一方一圓兩個魚池，魚池里養著田魚，有紅的、白的、金黃的，好看極了！紅的像新娘一樣，白的像新朗一樣，金黃的像一位戰士。這時候，“新娘“正在和“新朗“舉行婚禮呢！而“戰士“守護著它們……。魚池前面有塊菜地，菜地里種著高大的芥菜，芥菜都有一米多高了！

這么美麗的植物園我太喜歡了，植物園你是我們的驕傲！

調查校園的植物篇十三

在校園里有一種植物，叫“王棕”，它長在教學樓的后面的綠化帶里，它高高的，周圍全是草地，前面有種不知道名字的植物圍著。他的葉子像針，草綠色的，它的樹干是淺棕色的`，有純白色的條紋，它的根像小蘿卜一圈圈的圍著它。

在校園里有一種植物，叫“水杉”，它長在學校大門旁，它也很高，不過比王棕矮一點，周圍是高高的柵欄，還有教師辦公室。它的葉子像毛毛蟲，呈深綠色或翠綠色，它的樹干很皺，是深棕色的，上面有花紋，它又像圣誕樹又像寶塔。

校園里還有一種植物，叫作雞蛋花，它長在植物園里面的小水池里，它高矮適中，周圍有一條細長的小路，還有一大片、一大片的竹子圍著。它的樹皮也是深棕色的，樹葉是純綠色，花的心是黃色其余是白色的。

調查校園的植物篇十四

作為一個學生，我們經常在校園中走動，然而我們是否留意過校園中的植物呢？古人說得好：“千里之行始于足下”，足下所經過的每一個地方都可能藏有讓我們心醉神馳的美妙景色。在校園植物中，我們不僅可以感受到大自然的鬼斧神工，更可以從中感悟到人生哲理。接下來，我將分享我的校園植物心得體會。

在我們的校園中，綠色的植物和鮮花遍布。在春天，紅花、黃花、紫花等多彩繽紛的花朵呈現在我們的眼前，讓我們心情愉悅。在夏天，綠樹成蔭，防止酷暑給我們帶來的不適。到了秋天，梧桐葉的奇妙變化仿佛在讓我們看到這個世界的多彩之美，而在冬天，光禿禿的樹干更能讓我們看到生命的堅韌與不屈。

校園植物不僅給我們帶來了美的感悟，更讓我們感受到了生命的意義和哲理。植物在生命的旅途中也會遇到很多困難和挫折，比如寒冬臘月的低溫冰雪、旱季酷暑的長時間干旱等等。然而植物不會放棄生命，它們用堅韌的意志和不屈的精神逐漸適應了環境，并不斷的生長和繁衍。這種頑強的精神，值得我們學習。

第四段：文化的傳承。

每一種植物都有自己的特性和文化內涵。比如梧桐樹，它在中國的文化中一直扮演著重要的角色，代表著人民的力量和民族精神。蓮花在佛教文化中代表清凈和超脫，成為了許多文學作品中的經典形象。在校園中，生長著的每一種植物都承載著豐富的文化內涵，是我們了解自己國家文化的重要方式。

第五段：感悟與展望。

在了解了校園植物的美、生命哲理、文化內涵，在我們的心靈中留下了深深的感悟。同時，我們也要積極倡導保護環境，在校園中建立更加良好的生態環境，為校園植物的茁壯成長提供更好的條件。我們相信在未來的校園中，會有更多的綠色空間，更美好的自然環境，也期望每一個人能夠關注并保護我們身邊的校園植物。

結尾：

校園植物不僅是校園中重要的一個組成部分，更是我們靈魂的寄托和心靈的感悟。在我們這個日新月異的時代，讓我們時刻關注身邊的植物，從中汲取養分，用自己的心靈去感受其中蘊含的美好與意義。

調查校園的植物篇十五

學校，我們學習生長的地方，在這里的每一個角落都讓我留戀，其中，一個美麗的小花園常常讓我流戀忘返。

走進小花園，映入眼簾的是巨大、高聳的松樹，站得筆直筆直的，好似一位威武的戰士，是我們學習的榜樣。在這棵松樹背后還立著許多矮小的的茂盛的樹，成排成列，整整齊齊，就像我們做操時的方隊，似乎想和我們一爭高下。它們站得筆挺，如同一位位精神抖擻的小戰士，又仿佛那一位位站崗放哨的警衛。

走進“主道”——風雨長廊，它可是我們的“避風港”。當風雨來襲，我們總是躲到“風雨長廊”里去避雨。在下雨時，雨滴敲打在長廊的玻璃上，奏出一首首美妙的樂曲，如同一位音樂家在深情的演奏。順著長廊走去，沿途的風光美不勝收。長廊的右側，是一個小小的水池。那些小水池里裝滿了清澈的水，水池底部鋪滿了許許多多五顏六色、形狀各異的鵝卵石。俯視水底，底部的鵝卵石形態各異，像山羊、像蘋果、像斧頭，色彩明麗，在陽光透過水面的照耀下顯得更加金光閃閃，那一塊塊鵝卵石好比一顆顆璀璨的明珠，美麗極了。

長廊的左側，綠草如茵。這里的草真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的地毯；草真密啊，密得連一絲陽光都無法射進去；草真軟啊，軟得讓人們踩下去就仿佛踩在海綿上一樣。而最美的要數紫藤花，一片紫色，還散發著濃郁的香味。

這個校園的每一個角落都讓我留戀，我愛這里——我美麗的校園。

調查校園的植物篇十六

作為一個青蔥歲月里的大學生，我們已經不再只是簡單地學習知識，更多的是探索人與自然的關系。而校園植物則是我們與自然直接接觸的途徑，對于這些美麗的存在，我們應該更加關注它們、照顧它們，讓它們在校園中茁壯成長。在我接觸了校園植物后，不僅受益于知識的增長，也呵護了感悟生命的思想。

第二段：發現。

每當我走進校園，無論是花壇里的五彩繽紛，還是草坪上婀娜多姿的景象，都讓我領悟生命的奇妙。我發現，這些植物們并不是生長在一個靜止不動的地方，它們在這個校園里經歷著各種季節的變化，更多的是向陽而生，朝著日益美好的未來去拼搏。與此同時，我發現，每個植物都有自己的生命力和內在的美。比如在我最喜歡的梅花拍攝時，每朵五瓣的花瓣，都長成一個個小手掌大小的梅蕊，當梅花逐漸盛放，它們會一一展開，獨立而存在，猶如一只只羽毛輕輕拂動，別有一番妖嬈。

第三段：關注。

雖然我們看似很小，但也可以用自己的力量照顧這些美麗的存在。比如，在校內植樹活動中，我們可以親手培育這些小生命，讓它們在我們的呵護之下茁壯成長。學習各種植物品種、科屬、特點、病害、施肥知識，了解它們的成長過程，更能為我們提供豐富的學習素材。除此之外，我們還可以通過更多的方式關注校園植物的健康狀況，警惕有關砍伐和破壞校園植物的行徑，共同維護學校綠化環境健康，讓美麗的植物在校園中茁壯生長。

第四段：感悟。

每一次細心地觀察一個植物，都會給我極大的感悟。我發現，植物和人相似，它們都有生長的必要性和動力。它們像人一樣需要陽光、空氣和水分滋養它們的生命，而且它們還與人一樣具有生息繁殖的本能。它們在生長過程中，會與環境不斷地產生互動，它們更像一座大博物館，蘊藏著大量的自然知識和科學知識，而這些有機成分的真正奧秘，只有我們去探索，才能夠揭開面紗。

第五段：結語。

在校園中，植物給予我們一個綠色的樂園，它們的存在不僅美化了我們的校園環境，也為我們提供了豐富的學習素材。能夠與校園植物進行接觸，不僅可以增加我們的知識儲備，也可以讓我們更加深入地了解自然中的生命力和力量。讓我們一起關注校園植物的成長過程，發現美好，學習知識，感悟人生，讓我們的生命之花如同它們一樣，在這個大博物館中展翅飛舞，舒展生命的美好，展現自我的精彩。

調查校園的植物篇十七

校園植物實訓是大學生活中一項重要的實踐活動。通過參與這項實訓，我們有機會親身接觸和研究各種植物，掌握植物培育和繁殖的技巧，提高自己的動手能力和科學素養。我有幸參與了這次實訓，不僅學到了許多知識，還體會到了植物的生命力和美麗。

首先，我了解到了植物對于人類的重要性。植物是地球上最早出現的生命形式之一，無論從生態系統的角度還是從人類自身的依賴程度來說，植物都扮演著重要的角色。通過實訓，我親身經歷了植物的生長過程，親眼看到了植物如何通過光合作用產生能量，并為人類提供食物、藥材和氧氣。這讓我深深體會到，植物對于人類生存和發展是不可或缺的。

其次，我學到了植物培育和繁殖的技巧。在實訓中，我們學習了如何選擇合適的容器、土壤和肥料，如何控制水分和光照，以及如何防止病蟲害等。通過實際操作和觀察，我逐漸掌握了植物生長的基本原理和技巧。我了解到，不同的植物有不同的生長需求，只有根據植物的特性來做出相應的調整和管理，才能保證植物健康生長。

此外，通過這次實訓，我還體會到了植物的生命力和美麗。植物能夠在各種環境中生存和繁衍，展現出驚人的適應能力。我觀察到有些植物能夠在干旱的環境中長出長長的根莖，以吸收更多的水分；而有些植物則能在陰暗的環境中通過拉長莖和擴大葉片來獲取更多的陽光。此外，各種各樣的花朵和果實使植物更加美麗多樣。在實訓中，我深深被這些植物的生命力和美麗所打動，感受到了大自然的魅力。

最后，這次實訓讓我深刻認識到了保護植物的重要性。隨著人類活動的擴張和環境污染的加重，許多植物正面臨著滅絕的威脅。而在實訓中，我親眼目睹了一些瀕危植物的珍貴和可貴，更加明白了我們保護植物的責任和義務。只有通過加強植物保護意識和科學研究，我們才能保護好植物的多樣性和生態平衡。

總之，校園植物實訓是一次難得的機會，讓我深刻認識到植物對于人類生存的重要性，學到了植物培育和繁殖的技巧，體會到了植物的生命力和美麗，并意識到了保護植物的重要性。這次實訓不僅豐富了我的大學生活，也培養了我的動手能力和科學素養。我相信，通過持續的努力和實踐，我一定能成為一個優秀的植物愛好者和保護者。

調查校園的植物篇十八

在校園有很多植物值得我們研究調查，下面是校園植物調查報告，為大家提供參考。

一、課題的提出。

我們的校園坐落在美麗的獨山腳下，校內綠化達到了“點上成景，線上成蔭，面上成林”的設計特色。每當我們漫步于校道或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福！那是在上八年級生物上冊“根據生物的特征進行分類”這一章時，我讓學生閱讀了教材第89頁的“林奈和雙名法”，其中的一位學生就說：“老師，我們學校那么多樹，我們都不認識，你能帶我們去認識認識嗎？”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求。為此，我和民（21）班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習，激發學生學習生物的興趣，初步鍛煉學生自主學習的能力。

二、調查范圍。

三、調查方法。

實地調查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。

四、研究時間。

20**年9月d20**年1月。

五、研究成員。

民（21）班全體學生。

六、指導老師。

農**。

七、研究過程。

1.分工情況。

把全班52個學生分成3組，每個小組各選出組長，同時把學校校園分成3個區域，每個小組負責一個區域。

第一組：學校門口到教師宿舍樓。

第二組：獨山腳下到學生宿舍樓。

第三組：教學樓到圍墻。

2.實地調查。

由我親自帶領全班學生參觀并初步認識校園內的樹木，熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。課余時間再由組長組織本組組員在負責區域內進一步調查、認識植物。

3.采集標本。

利用星期四下午第八節課外活動的時間，指導學生將不認識和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來，壓制并做成植物標本。

4.采訪討教。

帶領學生將所做植物標本拿去請教廣西民族師范學院龍州校區的生物教師，弄清樹木的名稱和特性。

5.查閱資料。

與信息課阮老師聯系，利用學生的信息課時間讓學生上網查閱資料，獲取各類樹木的相關資料。

6.核準資料。

7.整理資料。

集中、收集所有組員的資料，對資料進行全面整理、分類。

8.制作標牌。

將整理的資料拿給打印部打印、過塑，制成樹牌。

9.分工掛牌。

按各小組負責的區域給樹木掛牌。

10.校內宣傳。

宣傳活動：略。

八、研究成果。

1.民（21）班學生對校園內樹木的種類、科屬、分布等有了一定的了解。

2.每個種類的樹木都掛上了標明其身份的樹牌。

3.學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了。

提高。

4.學生之間相互合作、協調的意識有所增強。

5.學生對生物科學習的興趣增強。

九、體會和感想。

1.遇到的困難。

首先，由于是初次進行調查，經驗不足，決定只認識樹木名稱、科屬及分布。

其次，掛牌時用鐵線纏住樹干，纏得較松的話容易掉下來。

第三，在實地調查方面，剛開始對校園植物的認識很少，多數學生對此一竅不通，并且由于已經到了秋、冬季，有些樹葉已經落光，只剩下光禿禿的樹干，無法辨認。

第四，學校植物分布比較零亂，工作量大。

第五，學校沒有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料。

第六，上網查資料，各網站的資料也各有說法，難以確定。

2.感想。

在四個多月的研究過程中，雖然付出了很多，但是，師生關系更融洽了，研究成果得到了學生的肯定，我也感到很欣慰。

黃運聰同學頗有感觸地說：“看著那么多的綠色植物在眼前晃過，我們卻叫不出它們的名稱，現在，通過這個活動，我也懂得了很多。回到村里，我可以教小朋友認識村里的樹木了。”

……。

3.今后的打算。

下一步，我們將在此研究的基礎上，對校園所有的植物進行調查，將我們調查的植物進行實物拍攝并制成圖片，附上文字簡介，制作完成校園植物分布簡圖。

2.校園外買調查報告。

4.校園環保調查報告。

6.校園安全調查報告。

7.校園環保情況調查報告。

9.校園環境調查報告。

10.校園安全調查報告。

調查校園的植物篇十九

我在桂花小學讀書，里面有許多植物。

一進校門，就可以看到一尊被鮮花包圍著的石像，石像下那些不知名的小花正欣然怒放，有紅色的、有紫色的、有黃色的、有白色的……五彩繽紛，美麗極了。

石像后面有一條小路。小路的一邊種著一排高大的榕樹。榕樹的枝干上長著無數長長的須根，有些須根是垂下來的，風吹來時會隨風舞動；有些卻纏繞在樹干上。還有一些大樹，枝葉長得密密層層的，葉片卻很小；有幾棵樹，枝葉長得很稀疏，葉片卻很大。校園里的樹，大部分葉子都是綠色的。地上有許多從樹上飄落的黃葉，如果踩上去，就會發出像我們吃餅干時發出的咔嚓聲，有趣極了。

教學四周還有一棵棵高大的棕櫚樹。棕櫚的樹干是白色的，樹葉一縷一縷的，都垂下來，好像一個個披著長頭發的小姑娘，美麗極了。

停車場旁邊的花圃里有一棵橘樹，樹上結了許多小橘子，像一盞盞綠色的小燈籠。橘樹下面還有一株株開出艷麗花朵的萬壽菊。

圍墻邊還有幾棵變色木。變色木長著一片片五彩繽紛的大葉子。樹下還有許多小螞蟻在搬糧食準備過冬呢。

校園里的植物千姿百態，美麗極了。正因為有了它們，我們的學校更加絢麗多彩。

調查校園的植物篇二十

近年來，越來越多的學校開始引入校園植物實訓項目，這不僅能夠豐富學生的課余生活，還可以培養他們的耐心和責任心。我參加了學校舉辦的校園植物實訓活動，并撰寫了一份實訓報告，通過這個過程讓我對植物有了更深的了解，并且收獲了許多經驗和體會。

首先，校園植物實訓讓我意識到植物是生命的一部分，我們需要學會如何照料它們。在實訓過程中，我了解到每種植物都有自己的特性和需求，比如喜光、喜水等。因此，我學會了如何為植物提供適宜的生長環境，調整它們的光照和水分。通過這樣的實踐，我深刻體會到植物也需要我們的關心和呵護，它們是生態系統中不可或缺的一環。

其次，校園植物實訓拓寬了我的視野，讓我了解到了不同種類的植物。在實訓過程中，我接觸到了許多我之前從未見過的植物，比如仙人掌、百合等。通過對這些植物的學習，我了解到它們有著不同的形態和特點，每一種都有著自己獨特的美。這讓我深深地體會到了生物多樣性的重要性，植物的豐富性為我們的生活增添了趣味和樂趣。

再次，校園植物實訓增強了我對團隊合作的意識。在實習的過程中，我與其他同學一起參與植物的養護和管理。我們密切合作，分工明確，共同協作，使整個實訓過程更加順利。在這個過程中，我學會了與他人進行有效的溝通和協作，并發現團隊合作的重要性。只有通過團隊的努力，我們才能夠實現共同的目標，并取得更好的成果。

此外，校園植物實訓讓我體驗到了困難和挫折，鍛煉了我的毅力和耐心。在植物的生長中，難免會遇到一些問題，比如病蟲害的侵襲、環境的不穩定等。這些問題需要我們耐心地去解決，需要我們堅持不懈地照料植物。通過這個過程，我學會了面對困難時要堅持不懈，要有耐心和毅力，只有這樣才能夠取得成功。

最后，校園植物實訓讓我明白了植物與人類的關系。植物不僅可以提供我們的生活所需，還能夠改善環境和凈化空氣。在實訓過程中，我了解到植物對于大氣中的二氧化碳的吸收和釋放氧氣的重要作用。這讓我對環境問題有了更深刻的認識，讓我意識到植物是地球生態系統中不可缺少的一部分，我們應該保護好它們，與它們和諧相處。

綜上所述，參加校園植物實訓讓我對植物有了更深的了解，收獲了豐富的經驗和體會。通過照料植物，我學會了關愛和呵護，同時也感受到植物的美和豐富性。通過團隊合作，我學會了有效的溝通和協作。面對困難和挫折，我學會了堅持和耐心。最重要的是，我認識到植物與人類的關系，深刻體會到它們在我們生活中的重要性。校園植物實訓是我成長中寶貴的一部分，它給我帶來了無盡的收獲和感悟。