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創建綠色學校工作總結篇一

根據《全國環境教育行動綱要》提出的要求以及北京市關于開展創建綠色學校的《通知》精神，“十五”期間，我區以樹立學生的環保意識，培養人與自然和諧的品德與行為，加強素質教育為重點，積極開展綠色學校創建工作。由于領導重視，密切配合，狠抓落實，我區創建綠色學校工作取得了明顯成效，全區163所中小學校，近60萬人次的中小學生受到環境教育，目前已創建了國家級綠色學校1所，北京市級綠色學校7所，豐臺區級綠色學校17所。

一、領導重視，建立機制。

環境教育是素質教育的重要內容，人的素質直接影響著環境的狀況，要實現可持續發展的戰略目標，重在提高人的素質，培養人的素質要從學生抓起，抓學生培養學校是關鍵。區環保局、區教委聯合成立了豐臺區創建綠色學校領導小組，下設創建辦公室，使全區創建綠色學校工作有了組織保障。為做好此項工作，領導小組成員認真學習中宣部、國家教育部、國家環?？偩致摵项C發的《全國環境保護宣傳教育行動綱領(1996—20__年)》的精神，深刻領會綠色學校理念，提高對創建綠色學校的現實意義和歷史意義的認識，同時定期聽取工作匯報;創建辦公室還組織有關科室座談，研究如何在全區開展創建綠色學校工作，使此項工作扎實有效的推進。所有被考評的學校也非常重視，校長、書記任本校創建綠色學校工作領導小組組長，良好的機制促進了學校各部門共同參與、共創共建的局面的形成。

二、廣泛宣傳，提高認識。

創建工作領導小組成員不定期的深入到有關中小學校給學校領導、教師、學生宣講，宣講綠色學校理念，宣講可持續發展戰略，創建綠色學校與可持續發展的關系，創建綠色學校的現實意義和歷史意義，通過宣講，學校領導、教師、學生的理解和認識大為提高，正如有些學校領導所講：過去我們認為綠色學校就是綠化學校，不就是多種幾棵樹、多栽點草，使環境多一點綠色就是了。通過宣講，我們才明確了綠色學校不是綠化學校，綠色學校是學校整體行為，不是個人行為，綠色學校與學校的教學、管理等各項工作不是對立，而是融入學校各項工作之中并形成有機的結合。

三、完善標準，制定細則。

為保障綠色學校創建工作規范的開展，我們依據北京市綠色學校評估標準，結合外省市創建綠色學校工作的經驗，充分考慮我區的區情和中小學校的實際情況，在進行反復調研，反復修改的基礎上制定出了《豐臺區綠色學校標準(暫行)》、《豐臺區綠色學校考評細則》等規范性的文件，對全區開展創建綠色學校工作起到了指導、規范的作用。

四、積極創建，各顯特色。

課堂滲透教育人，校園氛圍熏陶人，實踐活動培養人。形式多樣的育人環境，豐富多彩的教育活動為創建綠色學校注入活力。全區綠色學校創建工作會召開后，各中小學校認真學習文件，學習綠色學校的標準、細則，建立健全機制，積極開展豐富內容、形式多樣的創建工作。

如云崗中學抓課堂滲透，開展“讀一本環保書、寫一篇環保征文、做一件環保實事”三個一活動，同時還開展了“征集環保提示語”，升旗后拾撿廢棄物、廢報紙、廢紙回收換取環保鉛筆，全校使用再生紙等活動;豐臺一小開展的一個主題、兩個重點，學校、家庭、社會三位一體，四個渠道、五個建設、六個評估，讓墻墻都會說話，奧運之星、奧運之家、奧運之村，廢舊物制作工藝品等活動別具一格;十二中學走廊六大系列生態自然教育區育人效果好;翠林小學環保融入舞蹈，學校每個教室都有一個自由寫畫園地，小學生特色濃，綠色宣言、綠色暢想園則是白盆窯小學的一個亮點。另外，我們還組織全區中小學積極參加區中小學生環保征文、環保繪畫活動，在市環?；饡?、環保宣教中心聯合舉辦的中小學生我愛地球媽媽、綠色奧運我參與等演講比賽活動中，年年得獎。

總之，我區創建綠色學校工作雖然取得了一些成績，但是與上級的要求和先進單位相比還存在一些差距，我們將進一步學習先進經驗，進一步改進我們的工作，把我區的環境教育和創建綠色學校工作進一步引向深入。

創建綠色學校工作總結篇二

學校以先進的理念辦學，注重校風建設，注重學生的品行教育，幾年來，連續被評為“石獅市文明學?！?，近年來，學校以提高學生綜合素質和環境意識為目標，以普及環境科學知識、環境法律法規，培養學生良好的行為習慣為著力點，全面推進素質教育，開展了一系列創建綠色學校的工作，現將創建活動工作總結如下：

21世紀是注重人與環境和諧發展的綠色時代，因此，營造健康、和諧、舒適、優美的生活環境已成為人們的追求，讓孩子們從小懂得熱愛大自然，保護環境是學校教育的責任。因此，學校領導十分重視綠色學校的創建工作，把創建綠色列入學校年度工作計劃和長遠規劃，作為學校環境教育的基礎工程，作為學?？沙掷m發展的重要組成部分，作為學校精神文明建設的重要內容，為保證我校創建工作的實施，我校成立了由柯培清校長任組長，許燕燕教導、分管學校村干部蔡明追為副組長，黃棉棉等行政人員參加的創建“綠色學?！鳖I導小組，統籌安排學校創建工作。從校園文化建設、課內教學、課外教育、校園管理、宣傳教育、資料整理等各方面入手，廣泛開展創建活動，全面提高廣大師生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范。

環境保護是我國的一項基本國策，在中小學加強環境教育，開展創建綠色學校的活動，是實施素質教育的一項重要內容。近年來，我校充分利用廣播站、櫥窗、板報、等輿論陣地，積極宣傳環境保護知識和環境保護的法律法規；不斷增強廣大師生的環境意識。廣大師生充分認識到：“人類只有一個地球”、“地球是人們共同的家園”，人們應該倡導綠色文明與大自然和諧相處等等。

在綠色學校的創建中，我校還結合“周度文明班級”評比，不斷加強學生的日常行為規范評比與教育，培養學生良好的生活、學習、禮儀、衛生習慣，我們的口號是：“人人都是清潔工，人人都是責任人”。我們的衛生標準是：“窗明幾凈、一塵不染”。明確了保護環境，從我做起，從身邊小事做起，從現在做起。把環境教育真正落實到師生行動中，扎根在師生的頭腦里。

我校坐落于石獅市文化中心地帶，學校占地面積為16000平方米，除了鋪上水泥路的土地外，其它能綠化的土地均綠化，沒有一塊裸露的土地沒有綠化。教學區、生活區分設，是一所現代化的義務教育窗口學校。為發揮環境對人潛移默化的教育作用，我們全力打造人文精神，提高辦學品位，以校園文化建設為突破口，美化校園，優化育人環境。學校投資實施校園美化工程，透露出奮發向上的時代精神，“一切為了學生、為了學生的一切”的辦學理念，“勤奮”、“進取”的校風等金色大字高掛在教學樓的上面，又體現了我校追求卓越的辦學思想和求真求實的工作作風，激勵全校師生努力工作、勤奮學習、不斷進取。校內宣傳櫥窗、名人畫像，環保宣傳標語、果皮箱等無不體現出我校環境育人的良苦用心，為學生的健康成長創設了一流的環境。

我們認為課堂是實施環境教育的主渠道，在上級部門的領導下，我們積極推行課程改革和實驗，在每周的“專題教育課”中，我們按規定完成“環境教育”的內容，每學期不少于2節，同時我們結合“植樹節”、“地球日”、“愛鳥周”、“世界環境日”等綠色紀念日，通過國旗下講話進行專題教育。

此外，學校還要求教師充分挖掘各學科教材中的環境教育因素，在自然、勞動、思品、社會、語文、音樂等各科教學中，進行有機滲透，將環境教育寓于各科教學活動中，不斷增強學生的環境意識。

實踐證明，環境教育必須以活動為載體，讓學生在活動中受教育、長知識、養行為。

1、利用與環境有關的節日和機會，通過主題隊會、實踐活動等形式，開展環?；顒?。近年來，我校以“保護地球、愛我家園”為主題開展了一系列豐富多彩的活動，每年的3月12日前后我們都組織學生參加環保植樹活動，組織學生栽植盆景美化教室，組織學生捐植樹木綠化、美化校園。在每年的“6.5”世界環境日前后，學校都要組織大型環保實踐活動，組織學生走進社會，開展“伸出我的小手、呵護清水綠地”、“保護環境、珍愛生命”、“為了我們共同的未來＂一系列活動。此外各中隊以自然、社會、等為基本學科，都成立了相應的環保小組，并定期開展環保活動，清理學校衛生死角或走上社會、走進村莊開展環保宣傳活動等。在實踐中同學們都以“讓家鄉的水更綠，天更藍”為己任，激起了熱愛家鄉的無限熱情。

2、讓學生自主參與學校常規管理。在日常生活中，學校注重讓學生自主管理，在讓學生熟悉常規管理要求的基礎上，組織學生打掃衛生，每月定期檢查學生的個人衛生，守紀情況，參與學校的常規管理，讓學生在這些“行”中體會感受清潔工人的辛苦，學校常規管理中的困難，和管理有序給人的愉悅，從而促使學生產生自覺遵守行為規范的“情”和“意”，逐漸地由不自覺到自覺。

3、讓學生在綜合實踐活動中體驗生活，增強環保意識。在全面實施新課程的過程中，我們緊緊抓住“綜合實踐活動”這一課改的亮點，把有關環境教育的內容和要求溶入到本校綜合實踐活動課程實驗方案之中，并要求三年級同學要積極參加相關專題的實踐活動。綜合實踐活動讓廣大學生體驗社會、體驗生活，在活動中增強了學生的環保意識，在學生的心靈里產生了“熱愛自然、珍愛生命”的理念。

目前，“做環保小衛士、創綠色學校”這一活動正在我校蓬勃開展。環?；顒右褲B透到學校的各項工作當中。全校每一位老師和學生都以保護環境為己任，從自身實際出發，力所能及地為環保工作做出自己的努力。創建“綠色學?！钡幕顒邮刮倚L到甜頭，美化了校園、凈化了學校的育人環境，增強了全校師生環保意識，促進了學校的各方面工作的開展。但與上級的要求相比，與少年兒童熱愛大自然，熱愛科學的渴求相比，與素質教育的形勢相比，尚有很大的差距。為此，我校確定了下一階段創建“綠色學?！被顒拥墓ぷ髦攸c：

1、發揮城區優勢，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座。

2、通過多種途徑使學生及時了解當前環境教育的現狀及趨勢。

3、多讓學生參加各種環保實踐活動，進一步激發興趣，提高環保意識。

4、開設環保興趣小組，舉辦環保夏令營。

“一份耕耘，一份收獲”。我校在創建“綠色學?！被顒又谢舜髿饬?，下了大功夫，相應地獲得了可喜的收獲。學生的各種能力得到了培養，環保意識大大加強，他們的素質也得到了全面提高。我們深深地知道，只有堅定信念加強學習才是搞好創綠工作的先決條件。終身學習，是當今社會發展的一個主題。我校開展創綠活動十分強調全體師生不斷學習，今后我們將在學習中探索實踐，在學習中創新發展，保證創綠活動富有時代感和生命力。

創建綠色學校工作總結篇三

根據《全國環境教育行動綱要》及__年教育頒布的《中小學環境教育專題大綱》中對“創建綠色學校”的要求和《浦東新區環境保護與生態建設三年行動計劃》文件的工作要求。至今，我區已形成了每一年開展一輪創建10所區級學校以及三年期限的綠色學校復評的長效運行機制。

(二)完善綠色學校的管理制度。

通過多年來的實踐和探究《浦東新區綠色學校管理辦法》與《浦東新區綠色學校評價指標和標準》日趨完善和成熟，確立了有效的監控機制。

《綠色學校管理辦法》全方位地詮釋了浦東新區建設綠色學校工作的指導思想、組織實施機構、創建單位的條件、綠色學校的認定及其權利和義務以及年度考核、獎勵和日常管理等內容。經過歷年來不斷地修正，該辦法已經基本符合浦東地域特征和學校教育現狀及項目管理的要求。實踐證明，改管理辦法有力提升了我區綠色學校的建設和管理的內涵發展，進一步推進了我區學校綠色學校建設的可持續發展。

二、組建了浦東新區綠色學?！敖涣鳌⒀杏憽焙汀靶畔⒒印逼脚_。

(一)一個“信息互動”的平臺――浦東新區環境教育網。

浦東新區環境教育網是一個比較成熟的網站，每所綠色學校通過網絡信息技術，定期向浦東新區環境網發布和反饋學校綠色學校建設和環境教育的動態信息，因此該網站成為浦東新區綠色學校間一個信息交流互動平臺。浦東新區環境教育網的正常運作一定意義上也提升和帶動了整個浦東新區綠色學校建設及環境教育內涵發展的層次。

(二)一個“交流研討”的平臺――浦東新區綠色學校教研組。

為了浦東新區綠色學校建設及環境教育的可持續發展，為了增強對綠色學校建設項目實施的監管和可控性，為了把浦東新區在綠色學校建設中涌現出來的有創新開拓精神的學校有一個交流、研討平臺，組建綠色學校教研組，把這些積極因子凝集起來形成合力，可提升和帶動整個浦東新區綠色學校建設和環境教育內涵發展的層次，進而形成浦東新區的特色。

三、浦東新區區域層面綠色學校建設及環境教育工作初具特色。

(一)學校校長都將開展環境教育和建設綠色學校作為辦學理念，作為學校全面推進綜合素質教育的一個重要載體，成為學校整體教育的一個有機組成部分。

1.基層學校為了使綠色學校建設工作的各項措施落到實處，學校制定了完善的管理制度，并加大管理力度。先后制訂了《校園綠化管理制度》、《學校環境教育管理制度》和《學生綠色行為規范》等一系列規章制度。學校還與教職工每學期的評優、晉級和量化考核直接掛鉤。全校建立了環境監督網，由各領導小組成員輪流帶隊執勤，對全校環境進行檢查監督。

2.不少學校將創建綠色學校工作和學校日常工作緊密結合使之常態化。課程發展處負責教學，落實學科滲透;教師發展處負責教師的學校培訓和組織環境教育科研;學生發展處，負責而開展環境教育實踐活動;校務辦負責宣傳和校園環境規劃設計、校園環境衛生和環境教育所需的經費設施等。

3.學校同時也充實和完善原有的規章制度，制訂了《創建綠色學校工作制度》，確保綠色學校建設工作有序規范地進行，也促進了全體師生參與建設工作的積極性。

(三)以建設綠色學校為核心的環境教育已經做到常態化，重視過程，注意充分利用學校和社會的環境資源。

1.利用重要的環境紀念日，開展環境教育的主題教育。

2.開展豐富多彩、形式多樣的專題教育活動及社會考察實踐活動。

3.有常設宣傳“綠色文化，綠色理念及綠色行動”的環境教育窗口。

(四)環境育人，促進學生綜合素質全面提高。

1.學校開始注重建設，營造環境育人的氛圍。

2.學校關注學生學會參與，在教學活動中注重學生體驗，學生綜合素質全面提高。

(五)學校建設以學生為主體的探究型社團活動，以此作為提升綠色學內在品質的一個重要舉措。

(六)學校挖掘區域環境資源優勢，開發拓展型或研究型校本課程及教材。

建設綠色學校，實施環境教育是一項系統工程，需要作出長期的努力和反復的實踐及持續的探究。項目組的實踐研究雖然取得了一定的成績，但是尚有很多實踐研究工作需要進一步的持續，對已有的成果也需要進一步的驗證。為此項目組將進一步努力，積極開展綠色學校建設工作，探索綠色學校建設發展的規律，為培養具有主體精神與相應能力以及可持續發展思想與相應能力的新一代公民作出貢獻。

創建綠色學校工作總結篇四

通過多年來開展環境教育和創綠活動，我們有如下幾點體會與構想：

1、環境教育、創綠活動要與學科教學真正有機結合起來。

2、環境教育、創綠活動要與精神文明建設有機結合起來。

3、環境教育、創綠活動要與培養學生的科學觀，與當前構建節約型社會，和諧社會結合起來。

4、環境教育，創綠活動要聯系本校實際，解決當前的實際問題，從節約用水用電、用紙這些實事做起，培養學生勤儉節約的良好行為習慣。

5、環境教育，創綠活動要從知識維度、道德維度、實踐維度、發展維度等多。

角度多層面進行滲透教育。形式要生動活潑，多種多樣，讓學生在自然愉悅之中接受教育。

6、要推廣教育好一個學生，由一個學生帶動一個家庭，由一個家庭帶動一個社區的經驗。

我校未來的構想是：

1、把所有路燈改為太陽能燈，師生宿舍安裝新型太陽能熱水器。

2、改裝用水、飲水裝置，加快校園直飲水工程建設，實行刷卡用水。

3、辦公室、課室安裝電表，開展節能競賽活動。

4、每周派學生骨干到辦公室回收廢紙，倡導廢物利用。

5、夜間減少通宵照明燈，盡量減少用電。

如能實施上述五點措施，一年至少可以節約50萬元。

創建綠色學校工作總結篇五

x鎮中心小學的前身是白玉庵小學，創建于清朝后期，是一所有著百年辦學歷史和良好的社會聲譽的農村寄宿制完全小學。學校地處鎮細峪川腹地，占地25畝，教學設施一應俱全。校園隨坡就勢，布局合理，三區分離，環境宜人，地理條件優越，交通條件便利。學校秉承百年辦學傳統，確立了以“養成教育為突破口，讓每一個學生在“綠”的校園中健康、愉快地成長”為辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，努力提高學生素質，發揮學生的個性特長。

學?，F有8個教學班級，共有學生300余人，教職工20余人。校園總占地面積16800平方米，生均50余平方米;綠化面積9800平方米，生均綠化占有面積約為32.7余平方米，占校園總面積的58.3%。整個校園布局合理、優美整潔、花木繁茂，綠草如茵。深厚的文化底蘊賦予了其特有的文化氣息，自然景色與人文景觀配置協調，科學精神與育人氛圍相得益彰，是莘莘學子求學、生活的好場所。

長期以來，學校堅持“以德為先，育人為本，面向全體，全面發展”的辦學思路，以“勤學習、做真人、善實踐、求創新”為校訓，堅持“以德立校，科研興校，依法治校，特色強?！钡闹涡７铰?，逐漸形成了鮮明的辦學特色，形成了“勤奮、求實”的校風，“靈活創新，善思實干”的教風和“奮發進取”的學風，形成了教與學良性互動、師生教學相長的喜人局面。特別是近幾年來，學校以創示范學校為目標，以實施教育現代化工程為推動力，加快了教育現代化和信息化的步伐，推動了學校各項工作再上新臺階。學校先后獲得“示范學?！薄敖逃夹g現代化實驗學?！薄拔拿鲉挝弧薄捌桨矊W校”“鄖縣示范家長學校”“人民滿意的教育學?！薄昂笄诠芾硐冗M單位”等榮譽稱號。

近年來，學校認真落實可持續發展戰略和科學發展的理念，加大育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓有成效地開始了創建“綠色學?！钡墓ぷ?。我們的具體做法是：

育人需要優美的環境，校園環境建設不容停滯;實施素質教育光靠學科及活動性課程不行，環境教育課程不容忽視;經濟快速發展，環境污染加劇，加強環保教育刻不容緩……于是，全校上下統一認識：“關注明日發展，熏陶綠色心靈”應成為安小師生共同追求的目標。

學校十分重視綠色校園建設及管理。首先成立了以校長為組長，其他職能部門負責人為主要成員的創建領導小組，一手抓綠色環境建設，一手抓環境教育活動。學校聘請專家規劃學校綠化，把環境建設及環境教育活動納入教育教學計劃，使之成為學校實施素質教育的`重要組成部分。

認真制訂了創建計劃，管理工作做到有檢查、有督促、有整改、有總結。全校師生積極參與，環境建設成效顯著，環境教育有聲有色。學校領導和教師積極組織和參加各類環境教育培訓，不斷提高專業知識水平，探索環境教育理論及研究。學校環境教育的氛圍十分濃厚，學校設有環境教育宣傳欄，定期對師生進行環保教育宣傳，圖書室添置各種數量的環保教育書刊。

學校環境教育各類檔案管理有條不紊，專人負責。學校環境教育影像資料專門列出目錄。以上這些管理做法，有效地保證了環境建設及環境教育的有效實施，更重要的是讓“綠色理念”深入到每位師生心中。

校園物質環境是開展環境教育，建設綠色學校的物質基礎，環境建設本身也是環境教育。學?？茖W規劃，加大投入，終于形成了今天的綠化格局。目前，校園總占地面積16800平方米，生均50余平方米;綠化面積9800平方米，生均綠化占有面積約為32.7余平方米，占校園總面積的58.3%。近幾年共投約幾十萬元進行綠化和美化的改建工作。

經過科學規劃和不斷改造推進，我校校園濃濃綠意簇擁著宏偉校舍，姹紫嫣紅點綴綠色校園，學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規劃和設計。校園環境中文化長廊，花壇、石凳融為一體，生機勃勃，儼然一座“花園式”校園，縱觀全校環境建設，的確處處體現其人文性，處處給人以美的享受。美的環境激發了全校師生對學校，對生活的熱愛之情，掀起了我們積極工作，努力學習的熱潮，全校上下一片欣欣向榮。校園內色彩明麗，呈現一派生機盎然;鳥語花香，總讓人心曠神怡。孩子們在這樣優美的環境中處處受到美的感染，時時接受美的熏陶。

“校園文化”與“綠化”共同承載著“育人”的環境建設的最終目標。我們多年來一直致力提高校園環境建設的文化性、個性、教育性。近年來，尤其重視校園文化品位的提升。首先我們注重“文化”與“綠化”緊密結合。我們根據校園綠化布局建成四大教育區，分別為：重要經典詩文教育區、祖國文化教育區、勵志名言教育區、自創勸誡教育區等。它們時時發揮著教育功效，教導孩子們：強化規則意識，堅持規范行為;賞讀經典詩文，陶冶高尚情操;銘記格言，借力世界經典;品讀偉人名言，塑造美好心靈;鍛煉促進健康，體育給人力量等。——校園文化勸誡牌與青草綠樹相映成趣，以它特有的文化氣息教育著孩子。接著，我們做到“文化”與“建筑”相輔相成。這主要體現在我們在適宜的地方都是掛了教育勸誡牌，不再舉例。我們真正做到了讓每一塊墻壁都會說話，都生發育人的力量。還有我們注重讓“文化”與“細節”同在。僅舉兩例：樓旁花壇徑時有學生踩踏，我們樹立起“已有陽光大道，何必另辟蹊徑”和“穿越不在此，在此不穿越”的標牌。——學生在具有安小特色的綠化和文化氛圍中生活學習，時刻接受著美的教育，無形的影響，最終必將打下深深的安小“烙印”。

一句話，校園文化品位在我們的重視和推進中不斷提高，這不但豐富了校園環境的文化底蘊，更讓“環境育人”得到了強有力的落實。

綠色學校的關鍵及重點應是環境教育的實踐。而這實踐應由學科滲透和主題活動兩大方面組成。這樣，綠色環境就成了教材，成為了教育現場;這樣，環境教育才會形成序列化、課程化、活動化，在學科教學中有滲透，在專項教育中有落實，在活動中有安排。近年來，我們在此方面做了深入的研究和實踐，摸索出了“多管齊下，開展環境教育”的新路。下面作簡要匯報。

1、環境教育滲透在各科教學中。

首先，我們認為學科教學依舊是環境教育的主渠道，但在實施的過程中絕不可以“穿靴帶帽”，只能“滲透”。為提高學科教學中環境教育的實效，我們還定期開設觀摩課，教案評選等，學科教學中的環境教育，真正做到有教材、有作業、有考核，當然也就很有實效。在我校，“綠化工作”還與學生勞動實踐教育有機融合，環境管理工作不但綠化、美化了環境，還生發出德育、勞技教育、環境教育的實效。再次，依托校園環境進行環境教育在我校隨處可見，這也是我校的特色做法，因為我們具備了這個條件。環境教育與學科教學完美結合，教學活動與物質環境有機結合。我們經?？梢钥吹健叭绾握闪客恋亍钡臄祵W教學，“如何寫好一處景物”的作文教學，等活動就很好地融入學校環境。戶外美術寫生課總是在校園某個景點開始，集體舞總在校園運動場開跳，運動場上的體育活動更是與周圍環境融為一體，孩子們張張笑臉與綠樹紅花相映成趣……廣闊的天地、優美的環境不但讓教學任務順利完成，環境教育也在不知不覺中實現。

2、環境教育落實在主題活動中。

首先我們有計劃開展好各種主題教育活動。每年度，我們都要結合“植樹節”“世界環境日”“地球日”“愛鳥周”等多種節日，開展主題教育活動，于是“環保知識競賽”“采集標本”“控制白色污染”主題隊會等豐富多彩的活動不斷在少先隊蓬勃開展。

“染綠校園”是我們綠色環境建設成果，“陶冶心靈”是我們創建綠色學校，開展環境教育的理想。創建工作雖取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方：環境教育建成校本等工作還有許多填補和提升的空間。我們將再接再厲，讓綠色浸潤每位安小師生，讓綠色永駐百年安小。

創

創建綠色學校工作總結篇六

我們于莊小學是一所只有一二年級的兩個教學班，13名學生，2名教師的農村教學點。學校占地面積930㎡，建筑面積325㎡，綠化面積達30%以上。

我們在不大的校園里，在保證孩子活動場地的同時，科學規劃，種植的不但有雪松、快柏、紅葉石楠、冬青和南天竹等四季常青的觀賞植物。還有桃樹、山楂樹、蘋果樹、梨樹、杏樹、李子樹和葡萄樹等落葉結果食用的植物。我們新添置了4個景觀花盆，花盆里種植了花期較長的丑菊和喇叭花。我們努力把于莊小學建成一所四季常青、花果飄香的教學點。

我們在課堂上把綠色低碳環保理念融入課程教育孩子，從小培養孩子的環保意識。例如，在語文教學中，注重熱愛自然教育，通過《日月潭》等課，使學生懂得花草樹木能調節氣候、改良土壤、，保持水土、凈化空氣、美化環境，使學生在潛移默化中培養了愛護花草樹木的好習慣。

我們對于低年級學生教育采用直白的方法，學生更明白怎么做。“手不觸摸花草，腳不踏進花池”、“墻壁不寫不畫，垃圾你撿我拾”的環保理念。“用杯‘節’水”的節約用水理念?！罢镜脚_上尿到池里”的文明入廁理念。

現今，校園內能綠化的地方基本上都得到了綠化，綠樹、各種宣傳欄等交相映襯，形成了一種濃厚的校園環境文化教育氛圍。

總之，環境保護和實施綠色校園，是我們永久的工作，我們將不懈努力，打贏綠色學校創建攻堅戰。

創建綠色學校工作總結篇七

朱田小學環境教育銳意改革，勇于創新，以環境教育為辦學特色，做到環境教育在學校，環境意識進家庭，環境行動到社會。孩子們既是綠色教育的受教育者，也是向成人進行綠色教育的小老師。很多孩子回家成了建設綠色家庭的生力軍。通過孩子們的言行，擴大了學校的影響，提升學校的聲譽。優美的環境，先進的設備，科學的管理，優秀的教師和良好的校風使我校各項工作成績顯著，引起了上級領導和社會各界的廣泛關注。我們認為創建綠色學校既是提升學校品位，加速學校發展的良好機遇，也是向全社會推廣環境教育的一條捷徑。通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，通過社區帶動公民，更廣泛地參與保護環境的行動，產生有益的社會影響。這是有益于學校的發展，有益于學生的成長，有益于社會的功在當代利在千秋的事業。

創建綠色學校工作總結篇八

（一）。

提到綠色學校，人們首先想到的是滿目春意盎然的植被和花園般的校園。但在一校之長的陳勝慶眼里，綠色校園的寓意卻要豐富得多。為了更好的落實新區與華師大有關共建協議，的6、7月份，陳校長就帶領著調研組進駐當時的張江中學，展開了學校更名、提升的一系列準備工作。陳校長注意到包括學校已成為聯合國教科文組織可持續發展教育(esd)項目成員學校在內的原有特色，有意要把學校的跨越式發展與綠色學校掛上鉤。當然，陳校長眼里的綠色更多的是與學校的長足發展聯系在一起：記得調研組召開的第一次校外專家座談會上，陳校長就提出了自己的綠色學校理念：第一，要把綠色理解為一種可持續的發展觀，第二，要把學校的發展與學校所在的張江地域文化和經濟發展緊密的捆綁在一起，第三，學校要以啟動綠色學校為契機，大力挖掘綠色的辦學資源，為形成學校的校本化特色和校本化課程奠定基礎。這一觀點得到了與會的等專家的一致首肯。這也為日后學校確定“傳承大學文化、弘揚張江精神、實現科學發展”的辦學理念形成了有效的鋪墊。

同時身為地理特級教師和華東師大、上海師大兼職教授的陳勝慶校長，本身就是一位熱心環保事業的好教師，由他主編的上海市中小學環境教育拓展型課程教材《綠色探索者》已經由市教委審定，由上海教育出版社正式出版發行。教材通過“全球關注的地球變暖”、“能源問題與節能減排”、“循環經濟與3r原則”、“不容忽略的‘地球之腎’”和“21世紀與生態文明”等五個專題對當今世界共同矚目的環保話題作了詳盡且科學的闡述；教材在編排上不僅有“經典閱讀”、“專家觀點”、“讓數據說話”等章節，更設置了“相關鏈接”、“案例聚焦”和“暢想與爭鳴”等教學環節；在教材之首，還特別提示使用者要“為了我們共同心愿：節約資源、保護環境。請珍惜圖書，爭取讓更多的同學循環使用。”

（二）。

更名后的學校發展千頭萬緒，但學校領導班子團隊始終沒有忘記綠色環保的大事，明確指出，地處張江高科技園區的張江實驗中學，責無旁貸地應該肩負起地區環保學校的重任，要把張江的創新精神和科學精神融入到學校的教育教學的各個環節；學校不僅在年初提交了創建“綠色學校”的申請，更身體力行的推進學校的綠色環保工作：書記方曉毅率領的學生興趣小組在今年暑假面向整個張江地區中小學生的信息技術夏令營活動中，指導學生們關注奧運、關注身邊的環境，同學們自己采訪、自己攝制，編輯出了有關宣傳奧運、宣傳環保、宣傳養成良好衛生習慣的宣傳教育片，并以此為契機，組織同學深入社區、里弄，展開宣教活動，受到了居民的歡迎，也得到了新區的好評。副校長劉黨生老師更是親自擔綱學校創“綠色學?！钡捻椖控撠熑?，以學校專職環保教師的身份為全校同學開設了多場環保講座，以普及環保知識、宣傳環保理念、指導環保行動；劉校長還直接指導學生“環保社團”、“發明創新社團”，率先開設“聚焦張江高科技”、“科學與藝術”等校本課程；在他的帶動下，一批校本課程脫穎而出：“初中化學課外實驗探究”、“多彩的科學實驗”、“綠色校園之化學”、“校園及其周邊環境監測”、“現代生物技術與社會”、“生活中的微生物”等拓展課，自編教材、開發課件，。這些課程不僅涵蓋了科學教育的方方面面，也凸現了作為身處張江熱土的學校特點和特色，老師們率領學生走出課堂、走出校園，在張江這個最直接、最生動的環境里幫助學生們認識自然規律、辨別科學的雙刃劍作用、挖掘現實中的環保新發現、新革新。同學們圍繞張江高科園區這一大背景，逐漸梳理出了一大批有價值、有創意的科技創新課題，比如：“關于建立‘一校一河’、‘百校百河’水環境監測網的方案”、“張江功能區成為白領宜居區域的軟環境分析”、“以張江高科園區為例，解析、調整和提升高科技園區環境內的常規環境監測指標體系”等多項沖擊英特爾青少年科技創新大賽的課題。環保教師還充分利用社會關注的話題和熱點問題，有機的結合到教學之中，比如前段時間的“三聚精胺”事件發生后，老師就運用化學實驗、物理實驗等手段演示和再現了問題的過程，并指導學生確立質量意識、安全意識和誠信意識；事后，這一課例被《教育參考》刊載。

（三）。

“張江杯”上海市青少年“綠色”創意大賽于204月份組織發動，來自全市17個區縣的近百所學校學生，圍繞綠色奧運、科學世博的主題展開智力和智慧的競逐，有17個區遞交了“綠色生活”創意方案274件，“綠色生活”創意作品158件，“綠色生活”創意畫322件，經專家評委的認真把關和細致比較、初審有創意方案217件、創意作品120件，創意畫205件參加復評，最終評審出：創意方案一等獎13件、二等獎30件、三等獎54件；創意作品一等獎8件、二等獎22件、三等獎25件；創意畫一等獎15件、二等獎33件、三等獎53件；同時還評選出優秀組織獎6件，于年11月11日落下帷幕。在這其中，我校共獲得獎項，有位指導老師受到表彰。我校的組織工作受到了市環境學會、市青少年環保組織、市青少年科技指導中心、市少年宮等上級單位的好評。

（四）。

學校結合春游秋游活動，把學生的'足跡和視點引向現代科技，引向大學校園；近一年來，先后組織了學生參觀華師大的物理中心實驗室、上海中醫藥大學的中醫博物館、上海科技館和凌空現代農業園區；豐富而又多彩的互動形勢和活動內容是同學們新奇，令學生們入迷，幫學生們叩開了一扇扇通向科學的大門。學校還通過開展經常性的科技教育活動，如校園科技節等主題活動來為環?？茖W教育造勢，為學生的環保科技成果提供展示的平臺。

學校重視對環保教育的經費投入，僅2008年，學校的總投入就達到近30萬元。目前與社發局教育處和新區青少年活動中心協商，意欲在張江建設一個以環保為主題、與科技教育特色項目相對應的工作室或實驗室。

與此同時，校園環境亦積極營造環?？破招麄鹘逃牧己梅諊灰劳猩鐓^、依靠社會支持學校開展環保教育；并建立起一支由學校教師和科技輔導員為主組成的熱心于青少年環保教育的社區輔導員隊伍；學校引導學生積極參與社區科普宣傳活動；而黨員教師帶頭深入社區，開展以宣傳科學為主題的系列宣教活動。

學校利用文廣中心和學校的裝備，為周邊學校的學生和居民廣泛開展科技夏令營、專題咨詢活動和志愿者服務。學校的環?？破战逃Y源及活動陣地向周邊學校、社區開放，實現資源共享。

對照區內外的環保先進學校，我們深感綠色教育工作任重道遠。但我們有信心，有決心，也有條件，在新區各級領導的支持下，在華師大和二附中的榜樣感召下，在全體老師同學的齊心努力下，學校的綠色環保特色一定能堅持下去，并不斷發揚光大。