總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么，我們該怎么寫總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

高考工作總結與反思篇一

20xx年高考早結束了，回顧這三年來的教學與班級管理工作，我還是想寫出來，但愿相關的學生不見不怪，見了也莫怪。

高考成績一出來，我的第一感覺就是：虛、假、本該如此。

這里是三類學校的學生，我帶的是兩個文科班：三(14)班(a班)是文科普通班，三(15)班(b班)是文科重點班。我同時是a班的班主任、高三語文備課組長。1—4班是理科英才班，5—9班是理科重點班，10—12班是理科普通班，13—14是文科普通班，15班是文科重點班，16班是文科次重點班，17班是理科復讀班。

從全市三月聯考、四月聯考成績來看，校內比較，以各班總分前50名的語文均分和語文過百分人數計，a班的語文比1、2班略差，和4班相當，比3班要好;b班是全校高三語文各項指標中最好的，比1、2班略好。在普通班語文中，各項指標中a班遠超10-13班。其中，從三年的考試成績看，3、5、6、 10、13班在同類比較中是較差的`。

然而，高考成績出來了，我感到了無比的滑稽，感到其中長期隱藏的可恥、可悲和可笑。

1—4班中，4班語文后來居上，考得最好，第一次比b班好，而且b班在高分段上比1、2班都要差，只小勝3班。從總分看，4班也是雄踞英才班之首，這是一個意外。可見b班在三月聯考達到巔峰之后，就一直懈怠不前了。老本吃完了，不進則退。這是b班的恥辱!a班語文一直狂勝13班，從分數看兩班是不在同一水平線上的。四月聯考，a班與b班前50名的均分甚至只差1分，a班比13班的均分甚至高出近10分。但高考分數呢?b班在均分上比a班高出4 分，而過百分的人數只比a班多3人，這是怎樣的一個可恥數字啊!簡直是可悲了!什么文科重點班!!上課混日子的太多了。a班語文均分比13班高出4分，高分也保持往日的優勢，但感覺平時考試抄襲的分數也太假，這次終于打回原形了。

同樣的老師在教，8班遠好于9班，5、6班一起差，11、12班原來的成績太假，這次也打回了原形。由于班級管理問題，10、13班的語文一直考得不像人樣，拉學校的后腿。綜合考察，我的結論如下：

第一，嚴明的班規只對不思進取的學生有震懾、督促作用，對先進生、主動性強的學生來說可有可無。如a班(77人)和13班(66人)，同是文科普通班，a班在總分前10名上并不占明顯優勢，但過250分的人數比13班多20人，且沒有線下生(其他普通班都有線下生)，13班有5個線下生。當然，作為班主任，我平時與學生交流不夠，剛性有余，情感不夠，學生學習的潛力和積極性挖掘不力。

第二，有的科任老師不太配合班級管理，對違紀現象睜只眼閉只眼，教學效果不好。這樣一來，學生看人上課，學會了偷懶、乖巧，實則是害自己。在a 班，語文、地理科一直是學生的得分大戶，英語、歷史、數學科老師管得較松，政治老師時緊時松。教師的態度不同，教學效果也不同。班風、學風不同，教師的教學管理水平、教學態度不同，比教學水平的不同帶來的差異還要大。教學水平的不足可由班風、教學態度、教輔資料、學生學習的主動性來彌補，但教學管理水平和教學態度的不足是教學水平、其他條件彌補不了的。我終于明白了。

第三，有的班干部不能以身作則，對違紀的同學包庇、縱容，該扣分的不扣分，不能“上傳”，只能“下達”。結果，班主任不能全面、真實地了解學生的實情。

高考工作總結與反思篇二

金秋十月，喜訊傳來，我校再次被評為湛江市高考先進單位。欣喜之余，回顧三年來的點點滴滴，頗有自豪感。

我校領導一直以來都很重視美術學科。首先，學校在辦學經費十分緊張的情況下，投入了不少的財力來發展。畫室、畫架、石膏教具、美術畫冊等教學設備設施。畫室由一間到三間，畫架從無到有，石膏教具從少到多，圖書室里的美術畫冊從稀缺到豐富。有了領導的重視，教師教得有勁頭，學生學得也有勁頭。其次，領導主動出擊，邀請美術教育名師到學校來給學生開專題講座，讓學生多方面了解美術高考方面的知識。再次，多次組織美術學生集中開會，加強紀律思想教育。

我們都知道，在藝術學習方面，天分是一個關鍵的因素。一個有美術天分的孩子來學習美術，就像一粒優秀的種子遇到了合適生長的土壤，自然而然地會生根發芽，成長，開花結果。為了及早發現美術苗子，我們積極開展校園風景寫生、參觀美術展覽、參加美術競賽等美術第二課堂活動。

美術是一門實踐性極強的學科。通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握繪畫技巧、技能，提高學生的實際繪畫水平，從而更好地提高自身的教學質量。通過示范教學，可以做到：1、現問題，及時解決。2、注意師生交流，溝通情感。3、作業及時，提高其效率。

“精講精練”策略，其思想旨在提高課堂教學效益，減輕學生過重課業負擔。“精講”是指教師在教學中注意師生雙邊活動和生生雙向活動，且以學生實際出發，突出教材重點，準確地揭示教學內容的本質特征和知識間的內在聯系，教給學生認識規律和解決問題的方法。“精練”是指教師根據教學目標的要求，精選少而精的、有層次性的例題習題，指導各層次學生通過多種途徑進行積極、主動地訓練活動，掌握技能技巧，發展智力，提高能力。

現代教育擔任培育出具有創新精神和創新人才的任務，這一偉大而艱巨的教育工程不是哪一位教師所能獨立完成的，它需要各專業學科教師、思想品德課教師、班主任老師和少先隊、共青團及各行政管理人員在內的全體教職員工的通力合作。特別是現代社會對人才的要求越來越高，需要學生學習和掌握更多、更新的知識和技能，一個教師即便是知識再淵博，他也只能完成其教學的一部分，而不可能是全部。只有全體教師團結一致，相互協作，形成集體的智慧和教育的合力，才能產生良好的教育效果，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的"四有"接班人和新型勞動者。可見，一個團結協作的集體是實現教育目標的關鍵所在。

高考工作總結與反思篇三

雖然我是第一次承擔畢業班的教學任務，但還是有頗多的感悟及經驗產生!

高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點；獨立思考，善于質疑；及時總結，觸類旁通；循序漸進，效率第一。

1、夯實基礎，構建知識網絡。重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎復習工作。

2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯系當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關系史的復習法，如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。

近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中；依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創新；對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發展現；試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。

還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的一定要考。07年考綱穩中有變，“變”處主要表現在，6處知識考點表述調整，2個知識點被刪去。

3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡；歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規律。

4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯系；三要自己研究命題的切入點和突破口；四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

高考工作總結與反思篇四

本屆學生進入高一，就制訂出適合學生個性的分類分層次的育人方案。

1、做好學生和家長的思想工作，制訂出“三年樹人，自強不息”的成才計劃。確定了每個學生的學習奮斗目標。

2、面對生源參差的問題，我們對學生進行逐個排隊分類分析，及時調整思路，抓中間促兩頭確保構建良好的學習環境，抓“優秀學生”促使他們脫穎而出，形成學習榜樣。

3、強化紀律教育，加大班級管理的力度 ，做好養成教育工作，養成良好的學習生活習慣，使學生認識并做到自覺遵守學習紀律，自覺延長學習時間，進而形成了一個良好的學習環境。

當然，形成良好的學習環境離不開每位老師的認真負責和盡心管理。尤其是各班主任老師堅持與學生學習工作在一起，樊勇老師仁厚愛生，學生突發急病替她墊付醫療費;董志瑛老師用心培育學生，結出豐碩成果;年輕教師巫惠強吳一鳴邱玲老師踏實的工作作風影響著學生;中年教師賴勉張靜肖堅老師敬業愛崗，語文組霍瑛老師程麗應老師小巫頂住壓力，取得平均87.07分的成績，還有更多的老師放棄了照顧家人和孩子，正是因為這些教師的無私奉獻，傾情盡力，學生的勤奮努力，才取得了今天的成績。

學校領導對高三畢業班教育教學工作非常重視，把高三工作看作是學校工作的重中之重。為此，學年初就成立了高考備考工作領導小組，討論研究復習備考方案，明確了“面向全體、培養優生，夯實基礎，重視思想教育，加強常規管理”的管理模式，確定了“抓中間，促兩頭”的戰略思想。以尖子生為龍頭，帶動希望生奮力攻堅達上本科線。

根據學校具體情況本著“傾斜高三，統籌兼顧”的原則，選派業務能力和工作責任心強，愛崗敬業、愛生如子、愛校如家的教師擔任高三教育教學工作，中老年教師豐富的教學經驗和青年教師高昂的工作熱情有機結合，優化了師資隊伍。

學年初成立了高考復習備考工作領導小組。制定了《xxxx年高考復習備考方略》，明確了xxxx年高考任務，并將任務確定到班，責任落實到人，及早強化教師的高考意識。

學年初召開兩高工作會議，討論制訂了分三個階段的復習計劃。第一階段為夯實基礎階段。立足教材，梳理知識，做到系統化。第二階段為專題強化及模擬訓練階段。根據各科高考的重點、熱點及學生前階段復習中出現的問題，搜集信息，整合訓練，先后共進行了無數次模擬練考和n次仿真訓練，強化了學生的練、測、考水平和備考能力。第三階段為心理調整階段。自五月初起伴著高考的臨近，很多學生不同程度出現高考綜合癥，恐懼、焦慮、煩躁心態日趨嚴重，針對這種情況，教師通過心理交談、網絡文章、校園網絡等多種形式進行心理調節，緩解了學生的心理壓力，增強了自信心。

一年來，通過學情分析會、學習方法指導交流會、家長會、考前動員指導會等多種途徑為學生辨明方向，排憂解難。

開學初由各備課組認真精選復習資料，制定復習計劃，廣泛收集各地高考信息，動員經驗豐富的教師精心組織模擬考卷，嚴把質量關，力求廣而精。組織教師外出學習，邀請深中語文組長考前來校講座，博采眾長，借它山之石，攻高考之玉。

“把每次考試都當作一次高考，把高考看做一次練習”，嚴把考試質量關，認真組織好一年一度的市2次調研考試，認真分析得失，尋找差距，確定調整復習方法，堅定成功的信心。

以上是本年度的高考總結，不妥之處敬請指正。

高考工作總結與反思篇五

20xx年的高考已經過去，xx中學以應屆生301人達線的歷史最好成績續寫了多年來的輝煌，xx中學和xx二中相對去年的成績有所下降。畢業班的復習備考工作始終是教研室的工作重點，下面談談在20xx屆高三復習備考工作中的一些做法和想法。

教育局每年都要成立xx縣高考備考領導小組。業務副局長任組長，教研室主任和各高中校長任副組長，中學組學科教研員及相關學校分管副校長、高三年級負責人任成員。領導小組制定計劃，統籌安排，落實并加強從教師的備課、上課、作業、考試、資料使用到學校的教導處、年級組、教研組、備課組各項工作計劃實施情況等對高三教學的視導檢查。

教育局制定了20xx年高考獎懲辦法（試行），根據學校在全市高考排名情況、上一屆高考情況和總體完成任務情況，獎勵在高考中取得優異成績的學校，激勵學校全面做好高三的教育教學工作，為提高我縣的高中教學水平做出新的貢獻。20xx年11月11日，全市教育教學工作會議在我縣召開，在本次會議上，xx中學獲得市級教育教學質量獎，xx中學和xx二中獲得教育教學質量進步獎，本次會議在我縣召開，既是對我縣近些年高中教育教學成績的肯定，也對我縣高中教育教學工作提出了更高的要求，對新一屆的高三提出更高的要求，有壓力才會有動力。

提高復習備考的質量，最根本的問題還是課堂，高三的課堂教學是有效的還是無效的，是低效的還是高效的，這個問題始終是我們教研員和高三一線教師在思考的問題。第一輪的全面復習，第二輪的模塊復習，第三輪的補差補缺，復習課、習題課、試卷評講課等等，如何提高課堂的效率，一線教師也在不斷的思考。20xx年12月，教研室對xx中學、xx中學、xx二中、xx中學等學校進行了聽課調研，深入課堂隨堂聽課，了解學校常態課課堂教學情況，通過教師問卷和學生問卷，了解學生情況、教師情況、學校情況等等，查閱學校的教學教研工作計劃及實施情況，最后通過反饋會，把相關情況、意見和建議反饋給學校的領導班子，真心誠意，真誠溝通，凝心聚力，共謀發展。20xx年4月18-19日，教研室陪同市專家組一行對xx中學高考備考工作進行了調研。調研期間，召開了高三備課組長座談會、高三部分學生座談會，并深入課堂進行聽課。教育局副局長顧斌出席了調研反饋會并講話，希望學校要落實市局專家的意見，做到備課組長有效指導，科任教師有效教學，學生有效學習，教研室做好高考備考服務工作，團結協作，爭取20xx年高考再創佳績。

高三年級的復習備考工作核心在于計劃和落實，年級組、備課組、班級都要制定高三階段的工作目標和工作計劃，制定的計劃要科學合理可行，如：各個學科備課組的第一輪復習計劃到月，第二輪復習計劃到周，第三輪復習計劃到天，學校和年級組要定期對年級組內的各項工作計劃的落實情況進行檢查和督促，及時發現問題解決問題，特別是后期對臨界生管理，一定做到定時間定學生定科目定教師，及時補差補缺。每一個備課組，每一個班主任，每一位教師，在高三的各個時段，所要做的每一項工作要規劃好落實好，學校和年級組要檢查好督促好。

明確方向，有的放矢，科學備考，研究高考試題、研究課程標準和考試說明，把握考試脈搏和方向，是提高備考效益的關鍵，提高課堂教學效率是保障。“走出去，請進來”。組織教師參加外地高水平的高考研討會。20xx年11月，教育局邀請了xx出版社九個學科的科研人員到我縣指導高考備考工作，組織我縣六所高中的所有高三教師和部分其他年級的教師參加培訓和學習，教師們普遍反映效果很不錯；20xx年4月邀請馬鞍山二中的語文、數學、物理三科高三年級備課組長，到我縣講學，介紹今年的高考考試方向和他們學校的學科備考策略，我們組織了相關學科的教師和部分在校學生參加會議，通過本次會議，對我縣下一階段的學科備考工作具有一定的指導意義；同時，我們還組織了學校高三部分骨干教師赴xx、xx等地參加高考研討會，學習先進經驗，捕捉高考信息。20xx年12月，20xx年3月和4月，我縣共組織了三次模擬考試，通過模擬考試了解教學情況，在今年三月份，按照市教研室的統一安排，我縣組織了高三二模考試，及時閱卷，及時分析反饋，在市教研室數據分析的基礎上，對我縣總體考試情況和各校考試情況都做了深入細致的分析，對各校備考和部分學科的備考提出具體的要求，為各個學校臨界生的分析提供數據支持，并提出明確合理的管理要求和建議，為各校了解教學情況，調整教學策略，提供了科學的依據。

科學的備考，一是要明確三年備考的長效意識，二是要樹立全縣備考一盤棋的協作意識。20xx年元月，召開了全縣高中校長座談會，明確目標，分解任務，科學規劃，細化管理，狠抓落實。會后，xx中學邀請xx中學高三骨干教師到學校送教講學，交流教學經驗、備考策略，取長補短，共同提高，同樣，xx中學也邀請xx中學的高三教師到學校隨班聽課，交流思想，互相促進。對于高三備考的最后階段的各種信息、資料，各個學校相互之間，或者通過教研室，進行整合和交流，做到相互借鑒，相互交流，資源共享，團結合作，協作備考。

在高三的復習備考中，乃至整個高中階段的教育教學中，我們的學校，學校的老師們都做了很多艱苦辛勞的工作，但是沒有做到社會滿意領導認可，在全市的排名仍然很落后，我們也有幾點思考。

1、競爭機制不健全。xx中學、xx中學、xx二中分別處在三個距離很大的不同的層次上，在全縣的范圍內，不可能形成有效的競爭，沒有競爭，沒有壓力，沒有危機感，顯然動力不足。隨著xx中學招生指標的進一步擴大，三所學校層次的差距會更大，xx二中的那100多個年輕的充滿朝氣的教師們的教學力得不到充分的發揮和挖掘。

2、學生在校時間少。由于我縣高中學校周末不補課，學生在校學習時間減少，部分學習習慣不好和學習能力差的學生的潛能沒有得到充分的發揮，影響考試成績和教學質量。

3、教師的收入減少。近幾年教師的工資沒有漲而物價在漲，教師的補課問題、教師的住房公積金問題等等，造成教師收入相對減少，影響了教師的積極性。

高考工作總結與反思篇六

充滿艱辛的20xx年高考已經結束了，它留給我們思考和總結的東西太多太多，為了學校的可持續發展，特別是為20xx屆生物備考復習提供一定的課借鑒的經驗和教訓，避免少走彎路，提高復習備考的效率，我將我們基組在備考過程中的一些做法總結如下，并就一些存在的問題進行深刻的反思。

1、時間：一輪復習的時間跨度比較長，20xx年x月到20xx年x月末。

2、資料：這屆我們用的是《高中總復習導與練》，一輪復習用書要有系統的知識條目和詳細的解析，我們基組就今年的各種資料做了詳細的分析和討論后一致認為這本資料在所有的備選資料中系統性比較強，錯誤率最低，另外題目的難度相對較低，比較適合今年的考情和這屆學生的學情。

3、內容安排：在復習進度的安排上，根據我們教研組以往的教學經驗，我們要在20xx年x月份會考結束后才能開始選修課本的新授課，進而再進行一輪復習，一共要復習三本教材的內容，時間比較緊湊，因此我們把選修的新授課和一輪復習結合在一起，也就是在一輪復習中不再復習選修教材的內容，為我們的復習贏得了時間，但是帶來的問題是選修的內容相對來說就沒有那么扎實，學生反映到了復習的后期選修的內容遺忘得比較多，這個問題在今年的高考中就比較致命了。

因為今年的生物試題一反常態的在選擇題就考了兩道選修本的內容，對一些基礎不夠扎實的學生來說增加了考試的緊張心理，直接影響到后邊的答題。就這個問題，我想建議20xx屆高考的備考團隊在復習備考的過程中加強對選修教材內容的考查，即使復習跳過了這些內容，不代表它不重要，反而為了使學生加強記憶，我們更應該在平時的'測試中多考察，重點內容反復考察，這樣才能加強學生的記憶。

1、時間：20xx年x月到5月初。

2、資料：我們選用的是金太陽教育研究院編訂的《熱點重點難點專題測試示范卷》。

3、內容安排：我們一共進行了九個專題的復習，分別是：生命的物質基礎結構基礎和細胞工程、生物的新陳代謝和發酵工程、生命活動的調節、細胞的生命歷程和生物的生殖發育、遺傳變異進化和基因工程、生物與環境、生物學與熱點問題、生物圖表信息題、實驗實習和研究性課題。每個專題進行了40分鐘的限時訓練，并且講評。時間安排下來滿滿的一個月正好完成。因為生物組在歷年的高考備考中時間都比較緊，很少得進行二輪復習，即使進行了，也是比較簡化的。

就我個人的觀點，我覺得，我們的二輪復習中還有很多地方做的不夠到位，留下的遺憾也比較多。在二輪復習中應注重解決好知識歸納、綜合、推理能力的培養，構建完整的生物學知識體系，適應高考對知識、能力的考察。如果時間充裕的話，可以先給學生歸納復習，分模塊強化再進行限時訓練，我想在知識的融會貫通這個方面效果應該會更好。另外，實驗專題的復習上，除了重視教材實驗的復習上，還應該重視科學史的復習，特別是教材中關于一些基本定律發現過程中的經典實驗的再現，這尤其能夠培養學生的科學探究能力，在今年的高考試題中就體現出來了。

1、時間：20xx年x月到高考。

2、資料：本階段我們沒有再征訂資料，而是組內老師精選高考試題和各省市的模擬試題進行針對性訓練，進行適應性訓練。

3、內容安排：這一階段重點解決的問題是適應性訓練，限時訓練，加快做題的速度，幫助學生分析習題時要突出重點，側重思路和方法，提高學生的應試能力，重視考后總結，強化技巧訓練。回歸基礎知識，調整身心狀態。復習到這一階段，學生做的練習已經很多了，可是還是有不少學生覺得自己的成績還不夠理想，不知道這一階段該怎么復習才能把成績提高得更多，有的學生甚至還產生了畏懼情緒、心理壓力很重等問題，針對這種現象，我們一方面安撫學生的情緒，另一方面與學生一起，對照考綱和歷年高考題，分析哪些知識點我們已經復習到了，哪些知識點還需要強化，哪些題型還不夠熟悉，然后針對學生的問題選題再進一步強化，這樣處理學生的反饋是有效的。

在過去的一年中，我們的做法還有很多的不足，希望新高三能不斷完善，不斷進步，繼續累積經驗，在20xx年高考中取得輝煌的成績。

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高考工作總結與反思篇七

20xx年，我校高考工作在縣委、縣政府的正確領導下，在教育主管部門的科學指導下，學校領導和全體高三教師共同努力下，堅持依法治校、以德立校、民主管校、文化理校、科教興校，發展促校和特色強校，不斷實施特色戰略，高考取得了較好成績，實現了去年我校提出的“本科零突破”和高考力爭奪全區職高高考第一的奮斗目標。

今年我校參加職業高考招生考試的學生共231人。職高高考高校上線229人，上線率99.134%(其中本科上線4人,上線率1.73%)。

（一）加強組織領導，為高考提供組織保障。

為使高考工作的管理落到實處，切實加強對高考工作的宏觀指導，使高考計劃順利實施，再創我校高考工作新成績，學校成立了校長任組長，主管副校長任副組長，年級主任、蹲級領導、教研室主任、教導主任，高三畢業班主任為成員的領導小組，負責學校高考工作，其主要任務是抓方向，抓協調，抓落實，抓信息，抓士氣，抓創新。組長全面負責高考，副組長重點抓好落實，年級主任、教研室主任、教導主任做好信息資料的收集，篩選、整理，班主任負責做好對學生在思想、學習、生活等方面的工作。通過加強組織領導，明確各自工作職責，確保了高考工作的順利實施。

（二）確立高考思路，制定奮斗目標。

我校學生學習基礎相對薄弱，學習成績普遍較低，加之正處于職業學校辦學探索階段。為此，我校把職業高考工作列為落實“四個滿意”的重要內容，作為學校打好翻身仗的具體措施之一，多次召開專題會議，分析研究解決工作中存在的問題，探索適合我校實際的新路子，確立了“降低教學重心，促使中下等學生向上分化；強化職高生基礎，確保高職上線率再上臺階”的高考思路。根據學校實際，提出高考奮斗目標，學校與蹲級領導、年級主任、班主任層層簽定目標責任書，分解高考指標，實行目標管理制、蹲級領導責任制和年級主任管理制，一級抓一級，層層抓落實，形成了主管校長全面抓，分管校長負責抓，教導主任具體抓，其他主任配合抓的高考工作格局，有力地促進了高考工作。

（三）制定復習計劃，強化“三基”訓練。

1、突出重點，明確各階段的主要任務。按照高考復習特點，合理劃分復習階段，提出各階段主要任務。主要分為四個階段：第一階段（9月-12月）是全面復習，掌握基礎；第二階段(2月—3月中旬)是針對熱點，進行專題復習；第三階段（3月下旬—4月中旬）是綜合訓練，提高能力；第四階段（4月下旬—5月初）是調整策略，分類指導。在此基礎上各科任教師制定科學的復習訓練計劃，做到了“五結合”。一是長計劃與短安排結合，二是學考綱與學說明相結合，三是攻難點與化難點相結合，四是多方研究與捕捉信息相結合，五是因人施教與重點培養相結合，六是落實計劃與特色教學相結合。

2、抓好分析反饋，制定策略措施。每次月考后學校及時召開學情分析會，研究復習中的具體問題，要求教師降低教學重心，找準復習方向，指導教師調整復習計劃，優化復習方略，使高考工作更具有針對性、指導性、實用性和實效性。在語文教學中將篇、句的理解性和關聯性記憶作為訓練重點。數學復習要求以課本基礎知識為切入點，控制訓練難度。綜合課加大各科的溝通力度，注重各科知識與市場經濟、社會知識和社會熱點的結合，增強了學生應考的能力。

3、統籌兼顧，協調運作。我們在高考工作中注重處理好以下幾個關系（1）處理好平時與考時的關系，注重平時習慣培養，使考時有良好的.應試素質。（2）處理好講與練的關系，克服不講只練和只講不練，力爭做精講多議實練。（3）處理好勞與逸的關系，加強對學生在學習過程中自我調節意識的培養，重視體育衛生工作。（4）處理好“文化課與計算機專業課”關系。（5）處理好“專業課與實踐課”的關系，解決文化課與專業課“跛腳”問題。（6）處理好考生品德教育與文化素質的關系。

（四）落實教學常規，提高復習效果。

高考教學工作按照“四嚴”（嚴謹教風學風，嚴格教學要求，嚴把教學環節，嚴明教學紀律）、“三細”（細化管理辦法，細化考核細則，細化考核細則，細化考勤制度），“兩實”（落實教學任務，實事求是評價）“一全”（全心全意為學生）的要求，狠抓教學常規落實。一是抓綱務本，把功夫下在備課上，從教學的源頭抓起，要求教師備教案不僅要教法，更重要的是備學法，力求做到精心設計，內容全面，重點突出，結構合理，方法得當，過程完整。二是堅持以生為本的原則，不斷優化課堂教學。努力做到“三結合”即優等生培養和學困生幫教相結合，大面積普及和重點培養相結合，專業訓練和文化課教學相結合。三是采取定教師、定目標、定時間、定任務的“四定”動態管理措施，運用“低起點，小步走，勤反饋，多鼓勵”的教學方法，實施分層教學，分類指導，著眼于高三學生自信心的建立，學習習慣的養成，學習興趣的培養，讓不同層次的學生在原有基礎上能力得到提高，特長有所發展。

（五）加強班級管理，營造良好學習氛圍。

我校高三學生由于學習成績相對較差，思想負擔重，心理壓力大，甚至有相當一部分學生對高考和前途失去信心，抱有“混”的思想。這些不良因素都直接影響著學生的學習。為此，我們在狠抓教學工作的同時，一方面全面實行“班主任制”，加強班主任工作力量，強化班級管理，從落實學生一日常規入手，抓好班風建設。另一方面，積極地做好學生心理健康教育、安全教育、學習目標教育，采取獎勵，減免、救助等措施，幫助學生消除心理緊張、情緒不穩、信心不足和生活困難等對學習的影響，通過多形式、多途徑、多方法的心理咨詢、專題講座、主題班會、動員大會、師生溝通等活動，排除一切不利因素，使學生放下思想包袱、輕裝上陣，迎接高考。

（六）加強高考研究，重視信息交流。

一是充分發揮高三教師的主體作用，積極組織畢業班教師進行考試復習研討會，研究細化考試大綱和考試說明，分析歷年考題特點，制定復習計劃，各科任教師依據《教學大綱》，參照《考試說明》結合學生實際，編寫針對性、實用性強的復習材料，組織模擬考試，提高復習的針對性。往年“三職生”高考科目為語文、數學、英語、專業基礎課和專業課為考試考試。從去年起，“三職生”高考實行“文化基礎課+專業綜合+專業實踐”模式，即“文化基礎課”是指語文、數學、英語、職業道德與法律、哲學、政治經濟、計算機、健康、安全，專業綜合是指專業基礎課綜合和專業課綜合，錄取時專業課成績計入總分。這對我們來說，是一個嚴峻的挑戰。根據這種新的方案，我們針對學生基礎薄弱和專業課開設不齊的實際，及時調整課程設置，加大薄弱課程時數，選配責任心強，經驗豐富的教師擔任這些課程的教學任務，并組織教師購置所缺教材，并通過教育網下載相關信息資料，盡最大可能做好補救措施。四是發揮師生多渠道獲取信息的優勢與兄弟學校建立信息交流網絡，通過月考、診斷考試、印發《高考命題走勢》、網上下載等，拓寬信息渠道，為高考提供了科學依據。

（七）狠抓教師管理，增強工作主動性。

1、更新觀念，強化責任意識。我們要求教師用素質教育的觀點指導高考，把素質教育和高考工作有機地結合起來，樹立憂患意識，工作意識，質量意識，發展意識，責任意識，服務意識，不斷地增強責任感和緊迫感，落實“三個一切”的要求。高三各科任教師嚴謹教風，嚴格要求，嚴明紀律，嚴抓環節，切實做好各自的工作。涌現出了一批愛崗敬業、勤奮工作、頑強拼搏的優秀教師。

2、加強隊伍建設，提高教師業務能力。我們十分重視教師隊伍建設，采用了傳、幫、帶的方法，使一大批青年教師迅速成長，脫穎而出。高三級組建教師時，采用老、中、青結合的有效辦法，以老帶新，以新促老，使整個高三級教師形成了具有凝聚力，充滿活力，樂于奉獻，勤奮努力的集體。

（八）抓好后勤服務，創設良好的備考環境。

學校以堅持“為了一切考生，一切為考生，為了考生的一切”為服務宗旨，從領導到教師，從教師到教輔人員，全校教職工全力服務于高考。一是由于學校搞基建，無力安排高三級學生的住宿，因此，選配專人開學前摸底調查有住宿條件的農戶，聯系住宿學生，開學后根據摸底情況及時安排住宿，并與農戶、派出所，學生簽定《校外住宿生責任書》，定期不定期對學生住宿情況進行了解和檢查，解決存在的具體問題，保證了學生的住宿安全。二是針對多年來食堂衛生差、飯菜質量低的問題，學校重新聘請持證人員開展餐飲服務，加強食堂管理，提高服務質量，三是抽空擠時，為計算機專業班安排上機操作時間，確保操作能力的提高。四是實行考生安全責任制，確保考試安全。考試期間，每一位科任教師承包10—15名考生，與他們“三同”，對因投親靠友的考生，與家長簽訂安全責任書，建立電話聯系制度，及時溝通，確保了考生安全。

通過分析近年高考，我們深深體會到：

（一）縣委、縣政府認真實施科教興縣戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略地位，把隴西教育定位于為建設隴中區域經濟中心培養合格人才的大背景中，把學校發展根植于各校的優勢和特色之中，從而使隴西教育成為隴西經濟建設和社會發展的品牌之一和隴西各項事業的一大亮點，在這樣的大環境和大背景中，我校取得成績是必然的結果。

（二）教育主管部門的正確領導和科學指導是我校高考工作取得成績的力量源泉。近幾年縣教育主管部門在對我校工作的領導、指導、引導等方面真正做到了“行業領導，業務指導，政策引導，以法督導、因勢利導”。

（三）科學的管理體系和嚴格的管理機制是隴西教育發展的發動機。《四制改革》在我校的實施建立起了以公開、平等、競爭、擇優為導向的選人、用人機制，有利于優秀人才脫穎而出，逐步做到人員能進能出，職務能上能下，待遇能高能低，為教職工創造干事、創業的良好環境。

（四）隴西教育造就了一支團結協作、敢打硬仗、有超強的事業心的領導集體。培養了一支德才兼備、任勞任怨、無私奉獻、開拓創新的教師隊伍。實踐證明，隴西教育真正營造了干事創業的良好氛圍。

以上是我校取得較好成績的大環境和大氛圍。從我校的具體情況分析，之所以取得這樣的成績，一是來自于領導班子團結務實、開拓創新、通力協作的結果。二是來自于我校有一支躬行實踐教育服務宗旨，甘貧樂教，無私奉獻，積極進取的教師隊伍的結果。三是來自于全面落實教學常規，堅持以人為本科學管理的結果。四是來自于貫徹教育科研是第一生產力，勇于實踐，勤于創新，全面實施教研帶動戰略，不斷提高學校的品牌和地位的結果。五是來自于樹立發展促校的觀念，實施項目帶動戰略，一方面積極改善辦學條件，另一方面積極實施“東西部人才培養”項目，走聯合辦學之路，以“出口”帶動“入口”，解決畢業生就學難問題的結果。

雖然，我校今年高考工作取得了一定成績，但仍存在著諸多困難和問題。主要有一是辦學條件差，人均校舍面積嚴重不足。二是實驗設施嚴重缺乏，不能滿足正常的教學要求。三是高中教師學歷合格率低，高考復習備考經驗不足。教育思想、教學方法還不能適應新時期的教學要求，教學水平急需提高。四是本校學生基礎相對薄弱，對高考工作帶來了很大的壓力。

（一）總結經驗，積極探索抓好高考工作的新途徑，進一步構建音體美特長生發展平臺，為不同層次的學生打造成才的綠色通道。20xx年高考的喜人成績已證實了這一思路的正確性。

（二）繼續完善實行以以蹲級領導責任制，高考目標責任制和高考激勵制為主要內容的管理制度，堅持以人為本，逐步實現高考工作制度化、科學化、規范化。

（三）進一步加強師資隊伍建設，通過在崗學習，經驗交流，結對子等形式，使他們早日成為骨干教師。

（四）注重教學常規管理，加大復習訓練力度，堅持做好高考方略和復習策略的研究，不斷提高教學效果。

（五）拓寬高考信息網絡，及時了解和掌握高考信息與動態，提高高考輔導訓練的針對性、指導性和適用性。

（六）繼續走“東西部人才培養”項目，走聯合辦學之路，以“出口”帶動“入口”，擴大辦學規模。

（七）認真抓好后勤服務工作，為考生創設良好的學習氛圍。

高考工作總結與反思篇八

1、通過對材料的閱讀、歸納、概括，提取有效信息，能幫助學生提升閱讀、理解的能力，鞏固基礎知識。并通過材料的創設情境，來更好的理解課本知識，對學科教學、學生的自主學習有很大的幫助。以填空的形勢整合課本內容，雖然能突出一部分重點，但我個人認為對訓練學生的閱讀、理解能力不利，使學生只知對課本知識的死記硬背，不利于在閱讀中自己把握關鍵，加深理解。

2、青島市的研討會給我們指明方向，指點方法，開闊視野，受益頗豐。希望以后多提供優秀的教學方法和學習方法。

3、改革，根據學生掌握情況，靈活調整時間。近代民主思想、戰爭與和平可根據學生的情況和要求靈活處理。

4、歷史學科的靜悟材料緊扣基礎，突出了重點難點，在使用過程中，學生的悟和老師的解疑有機結合，發揮了很好的作用。

5、緊扣課標，抓基礎，利用習題，點方法；多做訓練，提能力。

6、今年的'歷史備考，強調基礎，提升能力，點撥方法，注重規范，復習措施很得力，效果很好。

1、導學案有一定的幫助，但也存在一定的問題。例如，導學案的編寫內容在教室講授時，尤其是板書設計方面會有出入，往往讓學生無所適從。課堂筆記到底用不用做了？應如何做？對于中等以下的學生影響很大。

2、三個輪次的研討會意義很大，起到定心丸的作用，但希望提供的資料在質量方面能有所提高。再者，盡量讓區市的高三老師都參加。

3、《國家和國防組織》課時太緊張4、靜悟資料很好。

5、夯實基礎，培養學科意識；多做高考題，尤其是近6年的，做熟高考題；必修四和選修復習時間要加長，尤其是必修四。

6、難易適中，很滿意。復習效果很好。選擇題比備考題簡單，既無計算又無漫畫，學生只要基礎扎實，看題認真就可。

主觀題從熱點尤其題型備考非常充分，基本都訓練過。

高考工作總結與反思篇九

20xx年高考大戰已落下帷幕，我校20xx年高考取得歷史性突破，重本4人，其中文化2人，美術2人，本科15人，專a44人，共63人專a線以上，超額完成市局下達40人的任務。

本屆學苗基礎比較差，高一入學時，按入口比例，預測上專a線以上的同學只有18名，我校能取得以上優異的成績，與全體師生三年的共同努力密不可分，下面談談備考的一些做法：

首先是有一個團結務實的教師集體。大家說到高三，很多人的評價很簡單，就是“氣氛好”。本屆高三年級有一個好的工作氣氛，互相促進，互相幫助，有問題擺在當面，一心為工作，不存私心，領導和老師之間，老師和學生之間融洽的關系是做好工作的基礎。我們考慮到高三老師平時工作壓力大，年級常常在周五放學后有計劃地組織高三老師進行集體體育活動，如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓老師們在繁忙的備考工作中得以放松，充分協調好工作與生活。

其次是有奉獻精神。以班主任為核心的教師集體關心學生，熱愛學生，把學生的成長進步當作自己的第一要務。很多老師克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難，為了學生舍小家顧大家，一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學體質非常弱，一周起碼有2到3次到衛生院看病，作為班主任的吳敏術老師隨叫隨到，毫無怨言，充分體現出濱中人溫情關懷的一面。

再次是工作針對性強。如果說本屆高三最成功的做法是什么？我認為抓“體藝生文化”的'策略是最成功的，在體育班的備考中，我們把文化這條主線貫穿于始終，下午堅持上完文化后再訓練，甚至在專業考試前兩周才停文化課，比以往任何一屆體育生上文化課多。高20xx年，我們堅持每周召開級長、班主任會議，會議實效性強。科任教師緊緊團結在班主任周圍，共同研究學生，出思路、想辦法，所有的工作都是有的放矢。高三年級的集體備課效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正形成了一個戰斗能力強的教師集體。

首先是端正思想，樹立信心，嚴把高考沖刺關。高20xx年，我們多次召開家長會、成績分析會、考前輔導會、百日誓師、三十天簽名大會等，利用多種方式為學生明確方向，鼓足干勁，排憂解難。

其次是強化紀律，加大班級管理和養成教育力度，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。無規矩不成方圓。這句話對于高三的學生來說更為重要。因此，我們在去年x月份開始就制定相關的規章制度，統一思想，年級領導、級長、班主任齊抓共管，學生從宿舍、清潔、跑操、中午復習、晚就寢等方面都能嚴格要求自己，我們在每天的跑操結束后，全體學生集中唱班歌或級歌，讓學生在歌聲中培養信心，在歌聲中培養集體觀念。每周三的課間操，我們進行年級15分鐘的周小結，把上周存在的各種情況簡單通報，并對本周提出相關要求。

再次是因材施教，科學管理。本屆學生，是高三級大部分老師帶了三年的學生，面對入口只有18個的生源，從高一開始，我們就對學生進行逐個排隊分類分析，及時調整思路，在高一實行穩定教育，高二實行提升教育，高三實行沖刺教育。高三沖刺教育的一年，必須有時間和方法的保證。

因我校學生是以農村學生為主，一直以來沒有午休的習慣。因此，我們建議成績中上的同學午飯后盡量回課室進行習題的訓練，1：45分后在課室進行簡單的休息。在這個過程中，我們沒有硬性要求老師陪著學生訓練，但很多老師都自覺回課室協助學生解決問題、指導學生科學解題，如白成龍級長、梁其明老師、羅麗嬌主任等。在時間充分的保障和科學方法的指導下，我校今年高考取得優異的成績。

面對著共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們的教育教學也存在許多不盡人意之處，因此我們在今后的工作中應加強以下幾方面：

1、加強教學教研力度，提高課堂效率。

2、及早培養成績低下的學生，擴大跟蹤學生的面，形成一個比學趕幫的團體。

3、加強學生情感、價值觀的培養，提高學生的綜合素質。

20xx年高考已成為過去，回首一年，我們無怨無悔；展望未來，我們相信中學的未來定會更加輝煌。