作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的名字教案大班篇一

1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。

2、能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。

3、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動畫圖片），節奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。

2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。

一、開始部分。

1、情境創設：請來了兩位小客人，激發幼兒交朋友快樂的心情。

師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？

2、請幼兒做律動，熟悉音樂旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂）。

師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）。

二、基本部分。

1、幼兒拍節奏，熟悉歌曲旋律。

師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導幼兒拍歌曲節奏。

2、請幼兒聽聽男孩的名字。

師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？（聽歌曲前段）。

歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個招呼吧。

3、欣賞歌曲，了解女孩的名字。（聽歌曲后段）。

4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？了解歌曲的演唱特點。

5、請幼兒學說歌詞，出示節奏圖譜。

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。

來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。

來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

注意：引導幼兒唱準高音部分。

6、幼兒學唱歌曲。

請幼兒根據歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。

7、表演歌曲。

讓幼兒表現一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。

游戲規則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數五個數，喊停時，出現哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。

9、說說自己名字的故事。

請幼兒說說自己名字的來歷，認識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。

10、游戲：找朋友。

游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內轉圈唱自己的名字，當唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復進行。

三、結束部分。

讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強自信心和自豪感。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

我的名字教案大班篇二

1.能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發，大膽地繪畫出有創意的名字。

2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創作帶來的喜悅。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

1.經驗準備：幼兒已能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。

2.物質準備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。

（一）談話導入，調動幼兒已有經驗，激發幼兒參與活動的積極性。

2.小結：我們每個人都有一個方便大家認識我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們取名字時，都藏著對我們深深的愛和期望。 3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。

4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。

（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創意畫的趣味性，激發幼兒創作欲望。

1.教師出示自己名字的創意畫進行介紹，鼓勵幼兒認真欣賞、比較。

2.出示若干幅名字創意作品，鼓勵幼兒觀察、學習根據名字的寓意進行創意名字畫的方法，為創作階段做準備。

3.小結：我們可以用勾線筆把我們的名字進行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進行裝飾，注意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認識你。

（三）幼兒進行設計和創作自己的名字。

1.介紹工具，提出操作要求。

2.鼓勵幼兒運用不同繪畫形式進行名字創意畫。

3.教師觀察，適時對個別能力弱的幼兒進行指導。

（四）展示幼兒作品，鼓勵大家共同欣賞，評價。

1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。

2.提問語：你喜歡誰的名字創意畫？為什么？

3.鼓勵幼兒相互交流，說說自己名字的含義。

（五）活動結束。

案例分析：

細節描述：

細節二：你們會寫自己的名字嗎？（會）那你用什么圖案來裝飾你的名字呢？（我想在里面畫上線條和好多漂亮的顏色）嗯，和老師的一樣對嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫上我喜歡的小動物）是個非常好的想法，等等請你畫下來好嗎？現在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。

細節一整個活動的導入環節，出示教師的名字創意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會以教師的示范畫為主開始畫畫。

細節二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字，所以在課前準備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班里的孩子基本上都會寫自己的名字，對于繪畫就容易了很多。

從孩子們的作品中可以看出，大都數的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達到了第一個教學目標“在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進行裝飾，并用繪畫的形式來表現出來”。但對于第二個教學目標“能大膽表現自己的構思，感受大膽想象的創作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創作的部分較少，大多數幼兒都基本照著教師的示范畫來進行自己的繪畫，沒有進行大膽的創作名字繪畫。

我的名字教案大班篇三

1、感受歌曲性質，學習用歡快的聲音演唱歌曲。

2、學習將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

3、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

一、導入活動。

（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

二、學唱歌曲。

（一）游戲《你是誰呀》。

2.幼兒問：你是誰|呀—|？教師有節奏的回答：我是金靖|燕呀|。

教師：現在我來問：你是誰|呀—|？

教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節奏的回答。

3.教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）。

（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細聽好。（教師邊范唱邊動作。）。

教師：你聽到了什么？（鼓勵幼兒根據自己聽到的進行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進行總結。）。

2.第二遍：

教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽唱的最多的是哪個字？

小結：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結邊范唱幾句。）。

（三）學唱歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧?。ń處煄ьI幼兒一起邊唱邊動作。）。

2.第二遍：

教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動）。

3.第三遍：

教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的'表情和聲音來唱一唱?。ㄒ龑в變河脷g快的表情和聲音演唱歌曲。）。

教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結邊范唱一下。）。

教師：我們一起來練一練每個名字的最后一句。（帶領幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最后一小節。）。

4.第四遍：

教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。）。

（四）學習將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

如：幼兒：兩個字。教師：應該怎么唱？

小結：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

三個字的名字引導方法同上。

2.教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）。

3.組織幼兒唱唱自己的名字。

教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時接唱。

三、游戲《找朋友》。

教師：我們去找一個朋友相互唱唱自己的名字吧?。ㄒ龑в變簝蓛山Y伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結束。）。

我的名字教案大班篇四

1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學重難點]。

1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。

2、懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

[教學過程]。

一、談話導入。

1、出示謎語：“有一樣東西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學們猜猜看，是什么呢?(得出謎底：名字)。

2、同學們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢?

今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》(師板書課題)。

全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。

過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢?

二、整體感知。

1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字?

(請同學們翻開課文，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字?)。

2、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。(師板書)。

3、學生自讀課文，要求讀通讀順。

[通過老師的范讀，梳理全文，讓學生對課文有個全面的了解，為下文的學習打下基礎。]。

三、自讀課文。

1、自由讀課文，認讀生字。

(可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認得他們嗎?)。

2、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。(指名讀得好的同學帶讀)。

3、開火車檢查讀。同學們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。

(1)一個女生。(姓)。

(2)水田上下著雨。(雷)。

(3)一個人在自己說話。(記)。

5、開火車檢查讀詞語。

(生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。)。

四、學習課文。

(生字娃娃已經當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學們愿意嗎?)。

1、小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?(學習第四小節)。

2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

4、有感情地讀這一節詩。

7、有感情地齊讀最后一節。

8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節老師導讀。

五、拓展延伸。

1、我做了這么多的好事，人們為什么不知道我的姓名?

(生自由發言)。

3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。

六、總結升華。

同學們從小就有一顆關心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。

[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。

我的名字教案大班篇五

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

嘗試使用各種畫具的樂趣

區別各種畫種

師生各種繪畫用具 圖片課件

一、 活動：介紹自己

二、 介紹課前常規

1、 美術課的各種常規工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、 美術課紀律

認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；

同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫

工具要準備好。

三、 繪畫創作：

2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異

4、 添畫其他，完善畫面

講評畫作

我的名字教案大班篇六

3、從“我的名字的秘密”中，體驗家人的“愛”。

1.事先與家長聯系，請家長想一想給孩子取此名的用意。

2.與兩三個家長聯系，請家長用視屏的方式介紹為孩子取姓名的涵義。

3.教具：折成三折的紙、已畫好的范例（大班）；每個幼兒一個華文彩云字體的名字（小班）。

4.學具：人手一張表格。

一、揭開我名字的秘密。

1.質疑：你知道你名字的含義嗎？

師：孩子們，我們每個人都有自己的名字，請你來說一說自己的名字吧。

師：你知道爸爸媽媽為什么要給你取這個名字嗎？內容來自閃亮兒童網。

2.家長答疑。

播放視屏，請部分家長說一說給孩子取此名的原因。

師：小朋友剛才是那樣理解自己的名字的，那么到底是不是這樣呢，現在讓我們一起來聽一聽，你們的爸爸媽媽是怎么說的。

3.教師小結。

師：原來啊，我們每個人的.名字有這么特殊的意義，這都是爸爸媽媽對我們的愛??！

1.孩子自己寫名字。

師：我們現在已經是大班的小朋友了，很快就要進入小學了，每個人都必須學會寫自己的名字。你是怎么寫自己的名字的？（請一至兩位孩子上來示范如何寫名字）。

2.老師示范寫名字。

師：你們是這樣寫名字的，其他的小朋友跟他們一樣嗎？其實我們的名字不僅可以用漢字來表示，還能用其他的方法來表示呢。今天老師就用了一種非常有趣的方法來寫你們的名字，你們想看嗎？（神秘出示范例2個，引導幼兒觀察、討論、交流）。

3.現場展示。

師：（xxx）你能不能用這種有趣的方法來寫一寫你的名字呢？

師：那其他的小朋友，你們想不想也用老師這種有趣的方法來寫寫自己的名字呢？我為你們準備了紙和筆，如果在寫的過程中遇到困難，可以請老師幫助你共同完成。

我的名字教案大班篇七

1.理解故事內容。

2.樂于參與討論。

1.老師手偶。

2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

2.出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

3.與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”（自由回答。）。

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。

老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。

4.引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。

5.請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

6.請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

1.能專心聆聽故事。

2.能回答有關故事的問題。

3.聽到自己的名字時，能作出反應。

在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

我的名字教案大班篇八

教學目的：

1、會認16個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。

2、理解課文內容。

3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。

教具準備：

生字卡片、多媒體。

教學過程：

一、照片導入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。

句式練習：我叫。(課件)。

2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。

4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時要注意要求，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字請同桌幫幫忙。

二、學生字。

1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)。

3、齊讀字寶寶。

4、開火車讀字寶寶。

三、學習課文。

(一)整體感知全文。

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個小男孩的?

稱“我”為“小朋友”。

稱“我”為“紅領巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?

(二)指導學習第四小節。

1、老師：誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?

生作答，師加以指導并評價。

4、請同學們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導并評價。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦，就幫助老爺爺推車，他是一個樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個小雷鋒)。

6、指導有感情地讀這一節詩。

誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。

(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己，讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)。

7、總結學習方法。

(三)自學第一、二、三小節。

1、請大家用學習第四小節的方法，自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌討論。

3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?

生作答。師請作答的學生為“小朋友”，感情朗讀第一小節。

4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?

6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”，感情朗讀第二小節。

7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”，感情朗讀第三小節。

9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。

10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個奶字才更漂亮)。

11、生練習(第91頁，動手描一描)。

(四)學習第五小節。

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?

生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?

2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)。

3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節)。

5、生作答。

6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)。

17、師小結。小朋友們，老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人，做個優秀的紅領巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展。

2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?

(護送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)。

3、續寫一節詩。

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。

五、總結。

老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個優秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。

六、背誦詩歌。

1、齊讀全文。

2、生自由背詩歌。

3、看板書背誦詩歌，回顧全文。

七、板書設計。

叔叔小朋友。

阿姨紅領巾。

老奶奶好孩子。

老大爺小雷鋒。

我的名字教案大班篇九

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。

二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

三、與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）。

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。

老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。

四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。

五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

活動。

評價：

能專心聆聽故事。

能回答有關故事的問題。

聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子。

提供了一個認識名字的機會。

我的名字教案大班篇十

2、體驗同伴間相互認識的快樂。

布娃娃

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。

（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

（1）引導幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價，結束活動。

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。

我的名字教案大班篇十一

1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。

掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

1、兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。

2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

一、律動《你真?！愤M場。

1、聽旋律跟老師拍節奏。

2、互動游戲：介紹自己的名字。

三、分段熟悉旋律和歌詞。

1、熟悉a段旋律和歌詞。

（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

2、熟悉b段旋律和歌詞。

教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。

3、辨別a、b段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）。

四、學習完整演唱，初步學習接唱。

1、幼兒完整學唱。

2、幼兒分角色進行接唱。

五、學習填詞演唱。

1、把握填詞演唱的要點。

a、想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

b、再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。

2、在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）。

3、教師示范填詞演唱自己的'名字為幼兒做了示范。

4、請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。

5、請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。

六、自豪地演唱自己的名字。

以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

七、延伸環節。

引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

:

1=c2/4。

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。

來來我是湯米湯米米米米米。

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。

米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。

55|5634|22|2432|1523|1—||。

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

我的名字教案大班篇十二

教學目標：

1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

教學準備：

認知準備：知道自己的大名和小名。

材料準備：各種粘紙，小動物木偶。

重點與難點：

用普通話說出自己的名字。

教學過程：

一、引起幼兒興趣，導入活動。

1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、認識小貓朋友。

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?

二、自我介紹。

1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!

2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹(如大眼睛、長得胖胖的……)并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

我的名字教案大班篇十三

小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認識，也很難進行溝通交流拉進彼此距離，因此我選擇了社會領域中的自我認識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。

1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。

2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。

知道自己的名字并且回應；大膽說出自己想說的話。

小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們盡快的適應小班生活就應該讓孩子們認識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字并且會叫其他小朋友的名字。

開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的游戲性和趣味性，我設計了“我點名你答應”的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在知道名字的基礎上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發幼兒的興趣，培養幼兒的語言能力。

師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。

——“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”

幼兒依次說說自己的名字。

1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現。

師幼：小白，小白

——“小白我叫你，你怎么不答應我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應該怎么說呢？”

教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該說“我來了！”

2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。

師：那我們來玩一個游戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應該怎么說呢。

師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。

3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應答了。

小木偶介紹自己的名字。

小木偶：小朋友，你們知道我為什么叫小白嗎？因為我的媽媽喜歡白色，所以她就給我取名字叫小白了。

——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”

幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。

師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。

我的名字教案大班篇十四

財沐藝術傲龍藝術啟旋藝術具陽藝術順鶴藝術南和藝術吉來藝術。

貿豐藝術格卡藝術富中藝術諾納藝術威洪藝術頻鴻藝術翔萊藝術。

科揚藝術吉龍藝術凱安藝術航歐藝術通友藝術威居藝術騰良藝術。

迅迎藝術信白藝術智思藝術克睦藝術諾用藝術特圓藝術生龍藝術。

維鵬藝術邦理藝術赟春藝術明盛藝術倍圣藝術優華藝術干太藝術。

爾振藝術用富藝術宏暢藝術蒙振藝術通霆藝術韋堅藝術智干藝術。

財彩藝術群禾藝術美躍藝術曼龍藝術龍日藝術鳴萬藝術風博藝術。

佩和藝術龍湖藝術溪士藝術辰福藝術邦奧藝術中優藝術匯海藝術。

發偉藝術月智藝術世納藝術美緣藝術仕濤藝術方萬藝術電頓藝術。

鐵全藝術精達藝術環久藝術絲卓藝術恒誠藝術爾濤藝術洲勝藝術。

誠和藝術龍飛藝術仕花藝術名仕藝術祥中藝術彩輝藝術順全藝術。

鴻賽藝術越士藝術振博藝術金明藝術信雙藝術暉精藝術龍旭藝術。

遠美正、佳目瑞、泰新晟、奧康嘉、泰俊華、榮角潤、富依盛、隆軒啟。

利倡嘉、福米辰、興融星、德芙通、益璽博、佳幫天、創網眾、騰付元。

宏壹云、萬生百、信雅優、盾博誠、秀潔錦、佳島德、捷智隆、時克東。

澤源永、航莉康、源圣宇、源聲創、海樣科、亞磊金、曼水華、瀚蓉德。

納卡德、妍味飛、尚莉康、閃芯翔、妮端金、夢元恒、恒斯博、校譽宏。

興超錦、星熙凱、佰海西、隆米寶、才迅西、量型福、點源澤、諾成振。

用旺盛、睿雪好、達川達、宇姿東、和淶諾、樸漾梓、龍禾爾、揚麟安。

媚滿利、峰順灝、慧研科、帆邦日、才文博、通恩泰、碩蘭立、聯馨美。

尚仁中、鷹美康、玖美華、普尊圣、格仁亞、鑫密康、鑫瑪奧、達高順。

萬云鑫、嘉本博、達國佳、宇瀾嘉、順子睿、東源康、瑞鑫隆、旭康子。

嘉秀君、優麗華、科譽順、佳林盛、眾芙華、泰明華、眾鑫興、康源眾。

宏康新、聯妙天、安都哲、安輝瑞、達躍兆、萬喜宏、瑞冊高、恒達駿。

鑫正科、匯貝華、宏瑞眾、東趣軒、泰瑞順、廣晟中、嘉閣恒、華富騰。

瑞為昌、華燊新、宏元中、東來西、通順聯、科衡博、時油宏、綠寶城。

我的名字教案大班篇十五

1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背后的意義。

2、體會父母對自己的愛。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調查過自己的名字來歷。

一、分段欣賞故事——了解故事情節，感受名字的與眾不同每個人都有自己的名字，讓我們來認識一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。

1、故事（這個孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個名字，你們有什么感覺？

爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？

小結：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心里這是一個絕對完美的名字。

討論：美美要不要改名字？說說你的理由。

二、討論名字——感受名字中父母對自己的愛。

1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎么想的？和朋友們說說你名字的來歷。

2、請個別幼兒介紹。

3、師小結：孩子們，每個人都有自己的名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記?。∶志痛砟?，我們要愛自己的名字。

整個活動在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達能力在活動中得到充分的體現?；顒又懈嗟倪\用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達自己的想法，推動孩子對文學作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。

孩子在老師的引導下，逐步深入感受到了名字對每個人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時候，已經能深深的感受到孩子的自豪感被激發。

我的名字教案大班篇十六

課時：1課時。

學習領域：設計*應用施教時間：9月1日-9月3日。

教材簡析：

名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學期學象形文字時，好多學生已經用象形文字表現了自己的名字。本節“閃光的名字”是引導學生運用多種造型手段將自己的名字象形化。

教學目標：

1、引導學生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。

教學重、難點：

1、在表現自己名字時將自己的名字象形化，最好達到形、色、意的統一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。

教學準備：

教師：以班里同學的名字為表現對象的范作若干。示范工具。實物投影儀。

學生：美術作業紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

教學活動過程：

活動一：

出示一幅上學期班里一位同學用象形文字表現的自己的名字供大家欣賞。

請幾位同學起來談談家長為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談談自己對自己名字的認識。

活動二：

誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發光！

通過實物投影儀展示教師為班里幾位同學設計的名字，通過比一比、說一說等，引導學生在欣賞中體會怎樣根據名字的外形、筆劃、意思來進行造型加工。

活動三：

怎樣讓表現好的名字閃閃發光？請學生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發光的多種手法。

交流自己的研究成果。

活動四：

試著用多種手法表現自己的名字，并運用閃光膠或其它材料表現自己的名字。

“閃光的名字”作品展覽。

相互參觀與評述。

拓展：

有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。

札記：

這件事令我想起了另一件事：過晚春節剛開學時我還教過半學期的勞動課，當時課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學攪拌的基礎上進一步進行學習的，但這一課放在3月初進行確實不妥。可當時我卻只能按照教材的順序去上課，因為我沒有權力調整教學內容。

現在新教改給了教師自由調整教學內容的權利，教師在設計教學順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學習而不是因為第一次的失敗而對學習失去了信心，這正是此次教改體現“人文性”的所在。教師與學生的心貼近了，教師為學生考慮，學生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學習的樂趣。

我的名字教案大班篇十七

1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

知道自己的大名和小名。

各種粘紙，小動物木偶。

用普通話說出自己的名字。

1、 出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、 認識小貓朋友

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？

1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

3、小貓送禮物（粘紙）

。

我的名字教案大班篇十八

1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。

2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

l、每個幼兒名字的輪廓。

2、各種小禮物。

3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

4、了解部分幼兒名字的由來。

1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。

2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。

3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

4、制作自己的“名片”：

5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。

8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。

9、班級幼兒名片展。

10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

我的名字教案大班篇十九

教材簡解：

小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認識，也很難進行溝通交流拉進彼此距離，因此我選擇了社會領域中的自我認識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。

目標預設：

1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。

2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。

重點、難點：

知道自己的名字并且回應；大膽說出自己想說的話。

設計理念：

小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們盡快的適應小班生活就應該讓孩子們認識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字并且會叫其他小朋友的名字。

設計思路：

開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的游戲性和趣味性，我設計了“我點名你答應”的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在知道名字的基礎上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發幼兒的興趣，培養幼兒的語言能力。

教學過程：

一、出示小木偶，介紹自己的名字。

師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。

——“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”

幼兒依次說說自己的名字。

二、游戲：“我點名你答應”。

1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現。

師幼：小白，小白。

——“小白我叫你，你怎么不答應我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應該怎么說呢？”

教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該說“我來了！”

2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。

師：那我們來玩一個游戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應該怎么說呢。

師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。

3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應答了。

三、說說自己的名字。

小木偶：小朋友，你們知道我為什么叫小白嗎？因為我的媽媽喜歡白色，所以她就給我取名字叫小白了。

——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”

幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。

四、教師總結。

師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。

我的名字教案大班篇二十

1、學習認讀全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。

2、學會在日常生活中通過認讀小朋友的名字區分各自的日常用品。

1、平時將幼兒的名字貼在每個人的個人用具上，引導幼兒認讀、記憶。

2、將全班幼兒的名字寫成字卡。

3、花一朵。

該活動適宜安排在非正規教學活動的`游戲時間中進行。

1、帶領幼兒觀察毛巾架、杯架上每個幼兒的名字。

2、交代游戲名稱和玩法：

把幼兒名字卡片發到每個幼兒手上，教師擊鼓，幼兒傳花，鼓聲停時花傳到誰手上，他就問：“我的名字在哪里?”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來說：“xx的名字在這里?！?/p>

3、幼兒熟悉玩法后，再將卡片打亂發給幼兒，繼續游戲。

4、游戲結束，教師講評。幼兒將自己的名字卡片取回，貼在自己的小凳子上。