每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中日記要真實篇一

班上來了一個插班生。

他是班主任的一個親戚，小小的`個子，整天游手好閑，靠了點關系插進這個尖子班，卻并不招人待見。

鄉村的孩子大多喜歡把自己掩藏在一個深深的黑洞里，排外心理較嚴重，請觀察下面三個場景：

二、班上組織乒乓球賽，下午幾乎所有學生都到運動場瘋玩了一把，唯獨他全然不知;。

三、晚自習時，許多人都在議論著他過去的“劣跡”，而他一言不發，獨自尷尬。

他過得并不順心。

初中日記要真實篇二

每天晚上吃飯的`時候，都是我最高興的時候：一家人圍坐在一起，津津有味地吃可口、美味的飯菜，我好幸福呀！可我卻不知道這些飯菜是怎么燒出來的，于是，我決定要看奶奶是怎樣燒的。

奶奶圍上圍裙，對我說：“我今天要做的菜是‘蒜蓉蒸蝦’。”說，奶奶拿出了做“蒜蓉蒸蝦”的食材：大蝦/半只檸檬、蔥蒜，還有鹽。我數了一下，有30只大蝦呢！

奶奶先在菜盆里裝了些水，把蝦放在水里洗干凈，把蝦洗干凈了以后，把水瀝干。接，剪去大蝦的胡須，再把背剪開，剔去里面的腸子。然后，把蔥與蒜切碎，在鍋子里倒一些油，炒一分鐘后，一股香味就從鍋里飄了出來，奶奶把火關掉，把蔥與蒜放在小碗里，填入蝦的背中。最后，把蝦放在盤里，疊成2層，有點兒像花瓣的樣子。

準備工作一切就緒后，奶奶開始蒸蝦了，她先在鍋子里放了一些水，把盤子放在鍋里。過了3分鐘，奶奶打開了鍋蓋，我看了看鍋里的大蝦，蝦不再是灰色的了，變成了淡粉色，撲鼻的香味迎面而來，奶奶趕緊撒上鹽，把鍋蓋蓋好。這個時候，奶奶開始切檸檬了，她把檸檬切成了3片。又過了4分鐘，奶奶告訴我，說“蝦蒸好了，馬上你就可以吃了。”說，奶奶把鍋蓋打開，啊！實在是太香了！奶奶用2塊小布捏住盤子的邊，放在桌上，我迫不及待地嘗了一口，情不自禁地贊嘆到“真是天下第一美食呀！奶奶，你真棒！”可我剛說完話，就被燙壞了。最后，奶奶放上檸檬，去除腥味，準備上桌。

啊！香氣撲鼻的“蒜蓉蒸蝦”終于蒸好了！

初中日記要真實篇三

進入初三后，我的生活似乎變了。鬧鐘的滴答聲越來越快，每一聲都正中要害；書架上的精靈整天手舞足蹈；就連那房間的紙鶴似乎也開始abcd了。

清晨，披風帶露地來到學校，面對著我的是比黃山的石頭還多的作業。當然這有些夸張，不過作業真的很多。我眼中看的是它，手里寫的是它，心里想的是它，嘴里念的是它。盡管，我在這里抱怨它太多，不過，我還是要認真完成它。

唉！我還是別抱怨了。

放學回家的路上，偶爾望望天空，雪白的云朵在飄蕩，那么悠閑，自在。不禁感嘆：什么時候我才能像清晨飛出籠子的鳥兒一樣穿梭在白云見啊！

回到家中草草吃完飯，又匆匆趕回學校，繼續同作業戰斗，相信自己，堅持就是勝利。

這就是初三的生活，緊張，匆忙，艱苦，但卻值得……。

初中日記要真實篇四

今天早晨的跑操，給我特別深刻的感受，因為它告訴了我兩個字——競爭。

來了一個班，口號特別響亮，我們再累也是不服輸的，大家不約而同的都精神了起來，蓋過了那個班的聲音。

這就是無形中的競爭吧，“頑強拼搏，強力爭先”的衡中精神。我將在這樣一個競爭的環境中生活三年，我將成為適應新世紀的一代。

初中日記要真實篇五

孔子曾經說過：“三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”

我最敬佩的老師是我們的班主任倫云鵬。倫老師的個子矮矮的，有一雙炯炯有神的眼睛，時常在我們身上掃來掃去。她的臉上也總是掛著慈祥的笑容。倫老師的嘴巴小小的，但是從這小小的嘴巴里迸出的話語，總是那么熱情、生動、流利。我們都親切地稱呼她為倫媽。

記得有一次，因為我的學習成績因貪玩、浮躁而直線下滑，倫老師把我叫到辦公室，我想她一定會嚴厲地批評我一頓，我忐忑不安地來到老師的辦公室，卻與我預料的完全相反。倫老師讓我站在她的對面，輕輕的對我說：“你退步了。”我頓時感到臉上火辣辣的，羞愧地低下了頭。

接著倫老師意味深長地說：“要想取得好成績，就不能整天躺在天生聰慧的搖籃里，靠的是自己努力學習，奮發向上。你們是21世紀的接班人，如果不刻苦學習，是很難成為對社會、對國家有用的人才。你們是祖國的未來，一個人不可能行行都出人頭地，但行行出狀元。只要你們各盡其能，目標專一，鍥而不舍地奮斗，就沒有你們做不到的事！現在好好學習，也是對你自己的將來負責！”

倫老師的這些淳淳教導，使我自行慚愧、受益匪淺。

是啊！沒有努力，哪里來的成功！

在接下來的日子里，我收斂起貪玩的心思，專心學習，成績果然有所提高！

老師，是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵！

老師，是舍己為人的紅燭，燃燒自己，照亮了他人！

老師，是靈魂的工程師，為打造出祖國的棟梁，奉獻出自己寶貴的青春！倫老師就是這樣的人！是我最敬佩的老師！

初中日記要真實篇六

淘氣的冬寶寶走了。春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的腳步走來。她走過的地方，無不蘊藏著無限生機。春姑娘害羞的遮掩自己的容貌，那就讓我們來尋找她的足跡吧!

春的足跡在原野上。小草沖破地皮跳出來，睜著好奇的眼睛望著自己向往已久的世界。愛打扮的花兒請春姑娘為她化妝。喜歡綠色的大槐樹，請春姑娘為她梳理頭發。真讓春姑娘忙壞了。

春的足跡在河里。小河解凍了。青蛙睡醒了，用自己的歌聲歡迎春姑娘。

春的足跡還在這蒙蒙的細雨中。各種植物都貪婪的吮吸著這貴如油的甘露，不停的成長。

……。

啊，我懂了，春的足跡無處不在，這花、這草、這樹，無不顯出春的風采、春的神韻。

在這如詩如畫的春色中，我仿佛變成了多姿多彩的春天中的一棵小草、一朵小花，在園丁的辛勤澆灌下，正快樂的成長，把祖國的春天裝點得更美麗。

初中日記要真實篇七

班內，座無虛席；教室外，到處是火把，喊聲一片。

課間。教室外，依舊火把、喊聲；教室內，歡笑聲，伴者微火……。

我趕快跑到教室：笤把冒著煙，幾個調皮鬼頭上滿是汗……。

“誰干的？怎么能在教室玩火把？”幾個調皮鬼低著頭，誰也不敢站出來。其他同學面面相覷。見大家對自己的行為已有所認識，我既講了安全問題，又講了“每逢佳節倍思親”；既指出了如此做的錯誤，又表達了對他們的理解。沒有停課整頓、厲聲查詢、嚴辭訓斥，甚至罰站、逐出課堂。

第二天，帶頭玩火把的一位學生向我承認了錯誤。從此以后，班上從沒有發生過此類錯誤。

通過這件事讓我感到，假如注重即時效應，但勢必影響教師和學生的情緒；況且，大動干戈只能禁其行而不能感其心，甚至還會激化矛盾。而對學生偶然的過失并不立即查詢追究，聞而不怒，止而不咎，努力淡化查咎意識，注重學生的自我感悟，還其自尊，促其自愛，這是一種治標又治本的教育方法。

事實上，教育者的作為能否對教育對象產生心靈效應，這效應大小如何，并不取決于教育者表面的兇狠與否。國外的一些研究人員曾把教師分為隨機應變、專橫和懲罰三種類型，他們的研究結果表明，教師的隨機應變特征與學生的合作、參與和求成成正相關，而教師的專橫和懲罰特征則與學生上述行為成負相關。可見，對學生的過失聞而不怒，止而不咎，正是這里所說的隨機應變，它不是無所作為的表現，而是一種積極、高明的教育方式。

暖批評評而不責。

初中日記要真實篇八

轉眼間，我馬上就是一名六年級的學生了，要開始小學時代最后的沖刺。

經過五年的鍛煉，我們應該懂得很多，明白很多，但還遠遠不足，還需要加油！

在新的學期里，每個同學都站在一條起跑線上，一切都是零，人人都是平等的，誰第一和誰最后，誰也無法預料！

六年級，一切都會不一樣，我們每一個人都要努力，都要加油！

初中日記要真實篇九

星期二上午，懷著激動的心情，我們來到了青少年活動中心，開始了我們的第一次學工。

首先是鐵藝制作。我們列隊走進鐵藝制作房，看到了一些鐵藝的材料和生產的機器，并且認識了介紹鐵藝知識的朱老師。

朱老師一邊帶我們參觀作品，一邊向我們介紹制作情況，他說完后還再次強調了安全的`注意事項，于是我們不約而同地動手做起來。我先用一顆小圓珠當作帽子，再用一顆圓圓的珠子連起來當人，再用畫筆在頭上畫眼睛、鼻子和嘴巴。然后用鐵絲折成人形，并把頭套上，再用橢圓形的珠子當作身體，并且用鐵絲折成一把寶劍放在手上，這樣一個活靈活現的小人就完成了，我馬上拿給老師看，老師還表揚我了呢！

接著我們就在活動中心吃了中飯，飯后我們在草坪上玩耍嬉戲，一點半左右又開始了下午的學工。先去了火災逃生館，認識了火災的危險性，并學習了火災逃生的方法。我們分成六個組，每組九人，一組組通過逃生通道，越過一片片濃濃的黑煙，臥著向前走，終于到了安全地點，大家都松了口氣。

最后我們來到軟陶制作館。老師介紹了工具的使用方法和軟陶制作的過程，我們每個人都分別動手做起來，我先用陶泥捏成貓頭形，再用工具在上面刻上花紋狀的胡須，捏了二個后和大家一起交給老師烘烤，我很高興拿到了第一個陶泥作品。

下午三點左右，我們列隊離開了青少年活動中心，結束了一天的學工。

初中日記要真實篇十

回家的路上我一直在思考，我到底怎么了？可是，我無法靜下心來，心好像被刺了一樣，像鮮血一樣紅的就此印在了我心里，永生難忘。這是我的第一張月考試卷，可卻出師不利，審題倉促、理解偏差、計算有誤這些最讓人后悔的錯誤卻布滿我的試卷，一回到家，我趴在床上，眼淚不由自主的流了下來。

想起老師對我說過不驕傲自滿，不浮躁，靜下心來，過去的成績已經成為過去，要活在當下。

而這一次，我卻把這一切都當作耳旁風，也讓一直很信任我的'人們失望了，映入眼簾那鮮艷的紅色像滴血的傷口般觸目驚心。這是我流眼淚時間最長的一次，這時，我突然想起媽媽說的幾句話你的水平是多少分你自己心里清楚，考好了那只證明是這次考好了，付出了努力，沒考好就找找原因，繼續向前走，哭有什么用！哭你的分數就能變成100分了嗎？曾經考好那也只是曾經，只能說是過去，沒有永遠跑在第一的人，肯定會有比你考得好的人，你不要背著沉重的壓力去考試，不要放棄，盡最大努力證明自己的能力。

頓時，我茅塞頓開。

擦干了眼淚，眺望遠方，眼前頓時清晰多了，好像找到了心中的那個方向，正鋪平了一條路，或許我走完這條路的速度會比別人慢，但是，我定會用我自己的方式走到那遙不可及的盡頭，證明給所有人，證明給自己！

20xx年10月9日。

初中日記要真實篇十一

我們的校園是一個美麗的大花園，最令我留戀不已的是她那詩情畫意的秋季美景。

一踏進校門，我立即被教學樓錢的一塊塊花圃所吸引。一塊塊草坪，小草雖已沒有春夏季那么嫩綠，但略顯金黃的草坪，卻恰如一塊沒有染色的牦牛絨毯。絨毯上已被秋姑娘擺滿了各色鮮艷的菊花，有的白似雪，有的黃似金，有的粉似霞它們頂著秋風爭奇斗艷，噴芳吐香，在王紫千紅的`秋色里組成一個斑斕的大花環。

花圃中種著各種樹木：那棵楓樹已脫去了綠色的罩衫，換上了那件大紅的外套，片片楓葉就像大炭一般在眼前灼灼閃耀，紅得那樣鮮艷，大熱；白蠟樹，還是那樣青綠，逼你的眼。人們都稱道春花的顏色，而比起楓葉來，不知要遜色多少呢！這紅的、這綠的襯托著紅白相間的教學樓，猶如一個美麗的童話世界。

一陣秋風吹過，桿干發出“嘩啦啦”的響聲，好像在為校園的秋色鼓掌稱好。無數金黃的落葉飄飄悠悠地落下來，仿佛成群的蝴蝶在空中翩翩起舞。

一棵棵柳樹仿佛一個個美麗的少女在翩翩起舞。碧綠的長裙，在微風的吹拂下，裙子隨著微風飄逸著。這情景確實迷人，即使再高超的畫家，也難以描繪出這樣迷人的景色。

還有那迷人的長廊。每隔一兩間，就有一副對聯或詩刻在柱子上，使長廊增添了幾分詩情畫意。漫步長廊，一邊觀賞柳樹，一邊品賞詩聯，此時此刻的心情是無法用語言表達的。在長廊旁邊，長著一株株大紅的爬山虎，它們生機勃勃地向四面八方伸展著。

學校的小花圃是個風景優美，景色奇異的世界。秋天的小花圃，總是那么美麗，那么惹人喜愛。

初中日記要真實篇十二

每個人都有自己的家，每個家也都有自己的幸福和歡樂。我有一個和睦、溫馨、幸福的家。

我的哥哥愛多管閑事。中秋節的時候，家里有很多的月餅，我就偷吃了兩個豆沙味的月餅。結果被哥哥發現了，哥哥告訴了媽媽。我很生氣，因為我被扣了一個月的零花錢。哥哥卻幸災樂禍，因為他沒有扣零花錢。

媽媽的`脾氣很暴躁，生氣時頭上幾乎會冒火。七月三日那一次期末考試，哥哥考了八十九分，結果媽媽氣得頭上直冒火，不僅扣了哥哥暑假的零花錢，而且還讓哥哥整個暑假不能玩電腦。

爸爸會如來神掌。有一次我和哥哥抗議爸爸留的作業太多，結果抗議沒有用，我們又繼續反對。突然，爸爸勃然大怒，使出了如來神掌，嚇得我們心驚膽寒，結果我們的課外作業加了一倍。

我非常喜愛吃東西。有一次，我看見有賣棉花糖的，就買了一個；接著又看見有賣冰糖葫蘆的，就又買了一串……前前后后我一共花了十元，我覺得都很好吃。

我的家人個個脾氣不一樣，但我仍然很愛他們。我愛我的家。

初中日記要真實篇十三

“夜，陪伴著我……”坐在陽臺上我聽到了這句歌詞，令一個在家的我，感一絲凄涼，一分孤獨，一種寂寞。

我抬頭仰望星空，月光撫摸著我的臉頰，仿佛我們彼此認識過。月光照耀著，就像是想告訴我并不孤單。

我望向天空的另一片星辰，那兒的星星向我眨著眼，閃爍著快樂的光芒。忽然一陣風迎面吹來，擋住了我與星辰的橋梁。星星的光越來越暗。我在胸口畫著十字乞祈著我能和小星星繼續聊天，月亮阿姨仿佛看到了我的乞祈，月光越來越亮，將那些云朵照得七暈八素，分散了，月亮阿姨和星星們向我微笑……突然天空中的`云朵，星辰中的月亮還有那些可愛的星星們都消失了。又回到了那凄涼孤獨寂寞的夜。

“不！”我大喊著。

我還在家里的陽臺上，剛才只是一場夢。

夜，雖然黑暗，但是我不再會感到孤獨。看！月亮和星星正在向我招手呢！

初中日記要真實篇十四

今天下午，吳老師給我們發“一課雙練”，這時，我的心“怦怦”的跳，原因是：在星期四的時候，我把語文書放在了“一課雙練”上，我蹲下來系鞋帶的時侯忽然聽見“咚”的一聲，我以為是誰把毛毽子掉進了水盆里。可系完鞋帶后，抬頭一看，我的語文書和兩本“一課雙練”掉進了水盆里。

這時，我的心忐忑不安。我把這件事告訴了我最好的朋友——井陽，井陽說：“沒事兒，又不是你碰掉的，你慌什么？”

我可憐巴巴的看著藍藍的天空說：“上帝啊，請不要傷害我那幼小的`心靈。”

下午，吳老師說：“看誰的心寬大，愿意用這兩本皺的“一課雙練”？

“我把手舉的高高的，可吳老師就是不給我。”

石晨陽還說：“半夜這兩本‘一課雙練’呆在教室里太熱了，就跳進水里洗澡，可洗完之后，才發現上不來了，所以就在水里過了一個夜。”

石晨陽這幾句話把同學們逗得哈哈大笑。當我拿上那嶄新的書時侯，我的心里很不是滋味兒。還有，我沒有想的的是，居然有那么多的同學都愿意拿那兩本皺的書。

最后，我想對吳老師說：“吳老師，對不起！”