對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學語文教研活動總結篇一

一學期的工作即將結束，本學期，我年級全體語文教師全面貫徹落實黨的教育方針，在自己的本職工作崗位上，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?；仡櫼粚W期來我們教研組的工作，有得又有失，現將本學期的工作簡要總結如下：

一學期以來，我們組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們主要通過以下方式落實：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己在日常教學中表現是否規范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、組長查——組長檢查教案、作業、檢查學生學習習慣、態度。

4、教導處督察——學校管理人員針對年級組同時期、同種作業進行督察，并進行反饋，及時了解組內教師及年級學生的教學、學習狀況，隨機指導，促進教育教學質量的提高。

通過以上幾方面的督促，我們組六位教師都能按學校常規要求去做，確實把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進了教學管理的良性循環。

在學校教導處督察過程中，我們組教師的教案和作業都受到了好評。

目前，正逢我校推行。

“書香校園”，教學上也正在進行由教案向學案的轉變，我們組根據本校的工作要求，在上學期工作的基礎上，繼續做好推進課程改革工作，定期或不定期組織教師們學習《語文課程標準》和課程改革的先進經驗，積極向其他兄弟學校及名師學習。

1、組織學習《語文課程標準》。

學期一開始，教研組便制訂計劃，定期組織教師們學習新的《語文課程標準》，認真地為教師們解讀“課程性質與地位”、“課程的基本理念”和“課程標準的設計思路”等內容，使組內教師明確新課標提出的基本理念和新課程標準的設計思路，迅速轉變教學觀念，正確把握語文教育的特點，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而富有活力的語文課程，以全面提高學生的語文素養。在學樣舉行的“新課標”考試中，我們組的所有老師都取得了優秀的成績。

2、借助“共研課”，加強組內教師的共研意識，提升組內教師的業務水平。

本學期，我們已進入六年級畢業的關鍵時期，一開學，我們教研組便組織教師學習了一些教學理論和教學經驗，充實更新知識，提高理論水平。在全校青年教師優質閱讀課評比中，全組教師群策群力，充分發揮自己優勢，為授課教師提供有價值的建議，雖然是一人執教，但大伙沒有一人置身度外，充分映證了“眾人拾柴火焰高”這一道理，在最后的比賽中，參賽的蔣思思老師獲得了全校一等獎。

3、走進名校名師，提升自我。

本學期，學校積極為我們搭建學習的平臺，我們組很多教師參加過聽課學習，完成課堂實錄。尤其是十二月份，我們去實驗學校聆聽很多優秀老師的閱讀指導課，令我們深受震撼。課上我們僅領略了名師的風采，更重要的是感受到了他對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。此外，通過向名師學習我們也進一步認識到：教育是我們一生的事業，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。

教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。在今后的教學中，我將針對自己的教學的薄弱環節，以名師為榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

本學期我們組繼續發揮集體備課學習的功效加強集體備課力度。以年級組為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，加強了研課、磨課的力度。此外我們還確保每周一次的教研活動，在活動中矯正疏漏，拋磚引玉。課堂作業的'設計，教法切磋，學情分析，等都是大家隨機教研的話題，我們堅持利用教研時間積極討論在教學中遇到的各種問題，進行教法切磋，學情分析，交流各自對近一段教學的認識，查找資料，精心備課，加深了對教材的理解，也使教師對學生出現的共性問題能做到心中有數，處理有法。真正做到了以教研為手段促進教學的質量提高，以教研促進教學方法的革新，通過教研提高教師的業務水平。

2、課題研究。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們六年級語文組在學校、教導處的帶領下，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。一學期來，我年級緊緊圍繞市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題——素描作文，選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作，以此來加大教科研的力度。

“寫字競賽”等，在活動中一批優秀的同學脫穎而出，其中六(1)班徐琳、六(2)陸璐陽、五(2)班李思思表現尤為突出。通過這一系列的活動不僅鍛煉了學生的能力而且培養了學生的團結協作意識。其中徐琳，杜霜蓮，陸璐陽在市優秀心得征文比賽中獲得一等獎；杜霜蓮，張竹欣參加鎮讀書競賽獲得二等獎；六(1)班在校寫字競賽中獲得了集體一等獎。

本學期我們雖然做了很多工作，但在工作中也暴露出我組存在著的一些問題：今后在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學實效。此外，我們還應加強學習，在工作中進一步發揚“鉆”的精神。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將繼續本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學語文教研活動總結篇二

20xx年4月13日，學校教務處在百忙之中組織了推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革的課堂教學競賽，并以學科組為單位組織了教學研討會，為全校年青教師提供了一個成長的平臺，也為我們教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結評述：

一、此次活動的成功之處

每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，都在踐行“自學互幫導學法”的課改理念，課堂教學發生了可喜的變化：

1、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。

2、注重基礎，狠抓落實。能熟練的駕馭教材。

3、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。

4、突出學法指導和學生的主體地位。設臵問題科學，使學生有充分的思考時間。

5、都突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。

6、都注意讓學生多動口、動手，合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。

7、都能面帶微笑，與學生打成一片，形成了非常融洽的師生關系。

二、老師們有著各自不同的風格特點

李良國老師屬于豪放型的，講課有飽滿的激情，有強烈的感染力和極強的煽動性，善于誘導學生。

陳以康老師導入一環作得好，有效激發了學生的學習動機，教態和藹自然，點撥精準，容量也很大，課堂語言干凈簡練，娓娓道來，韻味無窮。

袁莉華老師作為一名年輕教師，富有親和力，教態自然，點評問題準確到位。

楊遠銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學生共同協商教學目標，教學中互幫時特別關注學困生的學習活動。

陳林老師作為一名老教師，突出了學習方法的指導，這符合新課標的要求，也充分體現了“方法比知識更重要”的新課改精神。

三、此次活動的不足之處

1、有的老師問題設臵不太具體，沒有給學生明確的思維指向性，學生找不到思維的方向，不太容易回答。

2、有的老師的教學目標沒有與學生共同協商，甚至沒有出示教學目標。

3、有的老師沒有對學生提出的問題進行有效地整合，致使教學重難點不突出，在課堂上“散打”。

4、有的老師讓學生自學時沒有給夠時間，讓學生討論時沒有明確的要求和有效地點撥引導。

5、有的老師“兵教兵”作得不夠好，既沒有效發揮優生的作用，又冷落了學困生。

6、有的老師對“自學互幫導學法”的認識還有偏差，如“課堂上教師要少講”，指教師要少講知識，并不是教師不說話，不點撥、不引導，不評價。

7、幾堂課在檢測評價這一方面都做得不夠好，都有待加強。

四、參加此次活動的感悟

1、語文教師要承擔德育教育的任務。語文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。

2、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當前的情況下，語文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好。

3、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀，“大語文”教學是針對傳統的“小課堂”語文教學而言的。多年以來，在應試教育的指揮棒下，我們的語文教學都是單一、封閉的小課堂教學，語文教學蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導致收獲少，教學“少、慢、差、費”，已到了非改不可的時候。

“大語文”教學要求改革課堂結構，變“注入式”為自學互幫，因此，教學內容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。

“大語文”教學要求教師知識面越來越豐富，琴、棋、書、畫最好都會一點，數、理、化、生最好能懂一點，只有知識豐富了，才能舉一反三，才能形象生動，要言不煩，讓學生愉快地學習知識，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。

4、多讀書，讀與語文專業有關的書，讀教育教學書，甚至讀哲學、歷史等各個領域的書，修煉內功，增強文化底蘊，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河。只有這樣，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余。

5、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。課前自備、集備，課后反思琢磨。準備十分鐘能上課，準備三個小時也能上課，但含金量是截然不同的。

6、每一位語文教師平常就要深入每個年級去聽課。平時就要多交流，多思考，多創新。應加大語文教學改革的力度。

7、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比較凌亂。這兩大塊所占比例很大，應引起高度重視。

總之，初中語文組這次教學競賽及研討會搞得很成功，每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，并做了精彩的點評，指出了語文學科現存的問題，為語文學科今后推行以“自學互幫導學法”為核心理念的課堂改革指明了方向。

小學語文教研活動總結篇三

又是一年-月天，春林初盛，春意正濃，伴隨著春天的腳步，我們--小學本學期的語文教研活動也已走過了一個月的歷程。

本周，一二年級集體教研時，大家聽取了一節名師視頻示范課——--老師執教的一年級下冊《咕咚》。

三至六年級本周組內教研，按照開學初的教研計劃安排，由--、--、--等四位老師分別進行了精彩的課堂展示。

本學期，我們采用分學段間周集體大教研的方式開展教研活動，自開學以來，我們共開展了四次集體大教研，借助--平臺聽取了4節高質量的名師視頻示范課。

一至六年級組內教研是按開學初的計劃與順序，一位老師主備、打磨一節優質課，集體備課、聽課評課每周都在緊張有序地進行著。

教研活動的開展與學習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。在過去一個月的教研活動中，各年級組分別涌現出不少精品優質課，為我校“一師一課”活動的開展積累了豐富的資源，也為教師自身成長與發展打下了堅實的基礎。

希望也更相信在以后的教研活動中，會涌現更多的精彩課堂，更多的思維碰撞，讓我們的每一次教研活動激起更多智慧的火花!

小學語文教研活動總結篇四

光陰荏苒，一學期眨眼就要結束了，按照慣例，要對本學期的教研進行總結，回顧這段時間的工作，本人頗有感觸。經過大家的努力，教研工作得以順利實施完成。本學期教研活動共安排了2節校級公開課，和8節年段公開課，還計劃寫字比賽，除了本學期學校的事務太多，沒有時間組織學生寫字比賽外，其他的目標都得以順利實施完成，效果良好。表現如下：

4、由本人督促，年段組的老師在繁重的工作中能主動的互相聽課學習，取長補短；

5、在活動中本人都做記錄和小節，利于今后工作。

雖然本學期的教研活動得以順利完成，但反思下來還是存在很多問題：

3、加強學習，努力提高自身的專業水平，只有這樣才能更好的起到引領作用，尤其是重視網絡學習，把網絡看作是了解當前的教育形勢的重要窗口，盡量作到每天能在博客上瀏覽，每學期能寫5-6篇的教育心得，至少有1-2篇能在市級刊物上發表，只有這樣，才能更快的提高自身專業水平，才能更好的起到引領的作用。

總之，作為語文組長，教研員，我覺得自身的綜合素質最重要，既有組織協調的能力，又要有較高的專業水準，只有這樣相輔相成，再加上領導的扶持，教研工作就能開展得有聲有色。

小學語文教研活動總結篇五

本學期，我們科組在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開展了一系列語文教研活動。現將各項工作完成情況總結如下：

1.我們注重更新教學觀念，不斷提升教師素質。學期初就要求教師繼續開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。

2.充分利用每周四下午的業務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。

3.積極組織教師參加學校、街道、區組織的各種教研活動，如參加教科培中心組織的“寶安區小學語文主題訓練導學課活動”和書法教學研討活動，參加新安街道組織的“習作教學”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。

4.本學期，科組開展了6節“同課異構”課和4節常態課，并進行了集體評課，校領導親自參加聽課、評課，及時提出指導意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。

5.本學期我科組繼續開展“一對一，師徒結對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領指導下，盡快掌握先進的教學經驗，提升了新教師的教育教學水平。

6.本學期我們科組舉行了教師優質教學設計、教學優質課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學基本功和教學水平，提高了我校語文教師的素養，提高了教師隊伍的建設。

7.本學期，科組繼續要求全組教師加大教學教研力度，深入開展“教學反思”活動，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思、論文或優秀案例。

1.教研組活動經常化、規范化。本學期，我們科組開展了3次科組集體備課活動，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的`同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果。

2.積極配合學校教導處做好教案和作業檢查，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理，發揮督促、指導作用。本學期，負責檢查本科組教案、學生作業3次，老師們都能按學校要求制定教學設計，做到提前備課，課課有反思；同時大部分老師們作業批改及時認真，針對作業批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學。

3.繼續加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材，利用每周中午聽廣播時間（13:50-14:00）繼續開展寫字教學活動。要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。

4.繼續開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動時間，同時每周確保上好一節閱讀課，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。

5.本學期，我組繼續開展校園讀書的活動，圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，繼續開展經典誦讀活動，各年級繼續抓好古詩文背誦、默寫、國學啟蒙教育、講故事等工作，要求學生每天必誦讀經典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩、名句等經典（同年級一致），每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進學生的整體閱讀水平的提高。

6.加強學生學習行為規范教育。開學初，科組就制定了“小學語文學習常規要求”，抓好學生學習行為規范的落實，培養學生良好學習習慣。

7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質量分析，開展一次教學經驗交流，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學質量。

三、開展豐富多彩的教學活動，提高學生的語文素養。

本學期，我們開展了各種各樣的語文課內外活動，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養和激發學生的學習興趣，發展學生特長，全面提高了學生的語文素養。

1.為了提高學生的書寫水平，于第4周成功舉行全年級學生書寫比賽，極大地激發學生練習書法的興趣，提高了學生的書寫水平。

2.為了培養學生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1-6年級現場寫話和作文比賽，促進了學生寫作水平的提高。

3.積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍。要求三至六年級年級學生寫讀書筆記2至3千字。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力，并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽。

4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，加強古詩誦讀教學，于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動。

雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：

1.有些教研活動開展的不夠扎實，如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高；也有個別教師在教學常規工作上落實不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們自己的專業技術水平。

2.扎實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規工作，從備課、上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4.加強培優輔差工作，特別是要做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，在學校領導的關心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍。

小學語文教研活動總結篇六

一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F簡要總結如下：

一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念

學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了 導 字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。

二、取長補短，集思廣益

1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課16次。

2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。

3、本學期每位教師聽課都在20節以上。

三、團結協作，努力進取

1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。

3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。

4、本學期，為全面貫徹縣教育局《 六個一 教育教學業務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關于 六個一 教學大練兵活動，小有成效，我們組 等老師被評為優勝者。

5、本學期，我們組還舉辦了慶祝 六一 年級硬筆書法比賽，激發了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操。

四、今后的努力方向

1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。

2、升入高年級，我們將繼續把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著 勤學、善思、實干 的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學語文教研活動總結篇七

通過活動，讓教師對課堂教學目標的正確制定與實施有進一步的認識與理解?；顒又谢ピu互議的形式，激活了教師對教材的深層剖析，如何制定合理、恰當的目標，如何圍繞目標扎扎實實地進行教學活動，引起了大家的共同探索與思考。

三年級《美麗的小興安嶺》周穎。

五年級《在大熊貓的故鄉》林霞。

全體語文老師大胡外來民工子弟學校老師。

本次活動圓滿結束，老師們收益匪淺，很有啟發。

合理制定目標，落實到位。

三位教師都能按新理念來鉆研教材，進行備課，這點做得比較好。且能根據所教的內容，學生的特點制定出合理的教學目標，不拔高，不超標。不搞形式主義，不搞花俏的一套，而是扎扎實實地進行語言文字的訓練、感悟、積累，從而達到教學目的。教師能把時間交給學生，把空間留給學生，主動學習，互動交流，在這三堂課中體現得較好。

重視朗讀感悟，深化理解。

三位教師都非常注重朗讀，形式多樣。能讓學生在具體的語言環境中感悟人物的思想變化，抓住重點語句進行朗讀。如《美麗的小興安嶺》一課，抓住低年級兒童的年齡特點，抓住寫景文章的特點，組織學生進行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓練，大大激發了學生的學習興趣，同時又更好地理解課文的內涵。從而達到積累語言，內化吸收的目的。

多種教學方法活用，培養能力。

在《在大熊貓的故鄉》這一課中，教師讓學生以一個考察者的身份，到大熊貓的故鄉進行考察，選自己感興趣的“點”進行研究，然后進行匯報。這樣的一個學習情境的創設，大大地激發學生的求知欲望，同時又培養了學生收集信息、整合信息的能力。而在《美麗的小興安嶺》這一課，教師則很好地利用了多媒體，課件的合理應用，讓文本的內容變得活起來，圖文并茂，很快在學生的頭腦中留下記憶的表象。

1、教師的課堂調控能力有待提高。如何處理學生的冷場，如何收回學生過于散發的思維，如何引導學生，等等。教師的隨機應變能力還不夠。

2、時間顯倉促。教學內容安排過多，讓學生充分閱讀文本的時間不夠充分。教師操之過急。

3、體態語言不夠豐富。教師的表情不應是刻板的，不變的。而是生動的，豐富的，與學生一起隨著課文同歡樂，同悲傷。

小學語文教研活動總結篇八

我校語文教研組現有24位任課教師，其中高級教師占58.3%，本科學歷的教師占41.6%。這是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。

1、明確管理——加大教學管理力度。

開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。

教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規“六認真”檢查(開學一周內、期中、期末)。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

2、強化意識——注重提高教學質量。

3、互相交流——校本培訓彰顯活力。

我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展“互相交流”活動。利用業務學習的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經驗，讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優缺……這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

1、開展教學業務競賽，進一步提升教研水平。

我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發展、促提高。

2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略。

語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的'學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。

3、專家引領，促年輕教師更上新臺階。

為促進教師專業化成長，我校專門請了專家居文進老師、李捷主編、孟國泰教授等來校指導工作，發揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏艱難，勇挑重擔，經過多次磨課，業務水平明顯提高。孫靜老師對教材內容的把握精準，課堂教學藝術不斷提高;鄧玥老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了辛小教師整體水平的提升。

1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結題活動，施孝華老師執教的課受到了課題組各參與學校領導的'一致好評。

2、組織實踐：

a、上學期，我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。

b、我校為了提高青年教師的業務水平，多次與友好學校進行借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。

c、輔導組每學期開展課題研討活動，以評優課、評選鎮教學能手、一日活動、送課下鄉(如周華、賈葉紅老師送課至宇龍小學，黃明芳等老師去張涇小學送課……)多種形式求發展、促提高。

3、及時總結。

在繁重的教育、教學工作之余，語文組教師不忘教學反思，積累經驗，總結成果。利用課余撰寫了大量科研論文，多次在全國、省、市級比賽中獲獎，有的發表在《小學教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。

青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學改革的功尖隊，啟動“青藍工程”、“教學對對碰”活動，我們努力做到：

每位新上崗的青年教師都明確一位富有經驗的教師結成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學，在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業務水平，又融洽了師徒的情感，一批優秀的青年骨干教師脫穎而出。在見習教師評優中，我組教師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見習教師說課競賽一等獎，還獲得了常熟市優秀見習教師的光榮稱號。

回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。近兩年，有2位教師被新評為“常熟市優秀見習教師”，4位教師被新評為“常熟市教學能手”，8位教師在市級以上上課或獲獎，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發表的論文共計百余篇。

展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進取;開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

小學語文教研活動總結篇九

一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量。

1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”?！叭齻€轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑;“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。

2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。

二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課(至少一次)，執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。

三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養。

以年級段為單位，每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識字量為主;2---6年級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學計劃，分工合作，有記載。

四、豐富多彩的學生活動。

本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。

五、主要成績。

1、被評為**市名牌學科。

3、胡叔宏教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

4、在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。

5、50多篇學生作品在報刊雜志上發表。

6、在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎。

7、在市組織的2---5年級青年教師業務競賽中，傅岳萍教師獲二等獎。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。

小學語文教研活動總結篇十

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的.每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出送教下鄉上課實踐，收到了良好的教學效果。使教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，統考，以此促進我組語文教學質量的全面提高。加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了語文主題學習課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師外出培訓、聽課，學習別人的先進經驗，提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

小學語文教研活動總結篇十一

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學年結束了?；仡櫸覀冸p碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足?，F總結如下:。

本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的.靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。

改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用cai課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。

廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

2、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動:。

(1)開展好了課外閱讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。

(2)根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。

(3)適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。

經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在xxxx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創新能力的培養》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。

語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、a優率、b優率均在學區同年級名列前茅，其中何勝老師xxxx年秋和xxxx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。

小學語文教研活動總結篇十二

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編精心整理的小學語文教研活動工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

彈指一揮間，我在教師的崗位上又走過了一年。在這一年里，我感受到了自己一點一滴成長。我的這些成長都離不開學校領導和老師們的幫助，他們給我提供了大量的鍛煉機會。有如此關心我的領導和老師，我在工作上不敢有絲毫怠慢。因為我知道機會是給有準備的人準備的，機會來之不易。有機會還有懂得把握機會。面對這些機會，我只能盡全力把工作做到最好。

從一開始參加工作，我便參加了區教研室組織的教研活動，本學期我們教研的主題是“小學語文課堂的有效性”。在活動過程中，我積極主動，閱讀了大量有關書籍，意識到了有效教學對于我們教師來講在新課程教學當中它有著很多的實際意義。另外我還認真向有經驗的優秀教師請教和學習，多次觀看優秀教師的觀摩課錄像，取長補短來完善自己的課堂教學，從而提高自己課堂的有效性。我也在此次語文學科研討活動中執教了一節語文主題學習觀摩課，有幸得到教研室老師和各校老師的親臨指導，收獲到了很多很好的建議，使我受益匪淺。

在不斷的摸索實踐中我逐漸發現，聽公開課、講公開課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的.年輕老師，只有多聽課、多講課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課、講課的機會我都十分珍惜。無論是學校組織的公開課，還是市、區組織的公開課、觀摩課、研討課甚至是講課比賽，只要有機會，我都會積極主動的去聽課、去講課。從如何理解教材，進行教學的設計、如何更有效提高課堂有效、如何聽課、評課、講課、如何進行課后反思······我都一點一地的努力學習。每一次我都非常認真做好記錄，做好反思并腳踏實地付之實踐。從參加工作到現在，我參加了多次講課活動，雖然并不是每次都有好成績，但每一次參與的經歷都成為了自己最寶貴的經驗和財富。從總我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。尤其是區里組織的“師帶徒”活動，使我又獲得了一次十分難得的學習和提高的機會，頓主任無論是在業務還是在為人處事上都教會給了我很多很多，在這里，我向這些敬愛的師傅們以及給我各種寶貴機會的教研室的老師們致以最誠摯的感謝。

作為一名青年教師，我感覺自己在各個方面都與優秀的同行們有很大差距，自己在這片教育園地里還只是一個剛剛發芽的幼苗。但是，我相信只要自己踏實肯做，明天將會更加的美好。

小學語文教研活動總結篇十三

從xxxx年11月7日起，我有幸參加了xxx語文教研究組織的“春風語文”活動小組，至今已歷時近八個月，期間，我共參加了五次會議，完成了每次作業，參加了舉行的區域性公開課，按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料，瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文，積極參與了網上的每一次討論，觀摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹》，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時有》，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平時，利用學校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優秀課例及第二次動態課堂會議所配發的錄像資料。又主動查閱資料，學習了“洋思教學模式”，學案教學模式，杜郎口教學模式，魏書生“六步教學法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態》等書籍，并認真作了讀書筆記。利用網易博客，積累了許多自認為對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。

回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現總結如下：

1：教育教學觀念發生了轉變。

在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講，現在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時代氣息的教學思想，而觀念的轉變要靠自己，的確如此，如果一個教師缺新的教學理念，他的教學行為如何改變呢?通過“春風語文”活動，我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論，掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規律，認識到了教師與學生的角色關系，調整了自己的教學方式，注重了課堂上的每一個基本環節，堅定了“人本”“文本”觀念。

2：語文課堂教學能力有所提高。

“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高?！按猴L語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示，也使我的思想發生極大的轉變。盡管課改已經進行了有些年頭，但一些傳統課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行?！薄按猴L語文”的發起者和組織者武春華主任又開展了“區域性公開課”的活動，我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用，同時也打開了我校語文教研的新局面。現在，在課堂上，我開始更多的關注學生的個體，關注學生的實際水平，給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學常規，講究教學藝術，注意培養學生多方面的能力，相信一定會收到良好效果。

3：注重課堂生成。

在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設計，留心到他的教案十分簡約、實用，其教案的最大特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現了這一特點，在課堂上發現問題并隨機解決問題，表面看有很大的隨意性，但從整節課來看，卻是一個統一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統一。如果教師不顧學情，一味地按教案去執行，效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設，同時也需要根據實際情況調整預設的目標、過程和進程，只有如此才能與學生共同生成課堂內容和新的教育教學資源。高效的課堂應是：在課堂上洞察學生當前學習心態，當前學習氣氛，及時調整教學計劃，教學步驟，采用相應教學方法的課堂。

4：養成了反思的習慣。

通過參加春風語文活動，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學進行反思;不僅要學會反思，還要經常反思，不僅反思自己的教學教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，才能有更深層次的體會，才能有更多的收獲，才能有更快的發展。

5：結識了不少的老師，為今后的學習與交流創造了良機和平臺。

春風語文活動的方式有集體研討和網上交流等形式，在活動中既遇到了原來的同學，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了許多的新朋友，今后，我會注重與這些老師的合作與探究，以期達到早日的進步。

本學年的小組活動即將結束，但教學無止境，我將帶著更新的教學理念，投入到今后的教學工作中，去實現一個個美好的教育理想。

本學期來，在教育教學質量管理的大旗下，圍繞省市教研培訓院的工作安排，語文教研組在校行政和教務處、教研室的直接領導下，全體成員團結協作，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，加大課堂改革力度，推進課題研究，規范教研教學常規管理，不斷提高語文課堂有效教學質量，在提高學生語文能力上下功夫，取得了一定的成效。現回顧總結如下：

一、加強研訓學習，提高業務水平。

在開展教研活動中，語文教研組始終把學習放在首要位置，倡導全體教師做“學習型教師”，在“廣吸收”、“厚基礎”上下工夫。我們組織教師積極參加市優質課、兄弟學校開放周、高三備考研討會等活動。我們還參加省市校組織的各類教研活動。9月底，秦潁和趙琨老師參加中語會中南六省年會。12月底，丁春娃和王永燕老師參加海南省中學語文文學社團建設暨中學語文教學量化常規實施研討會，12月19日校本培訓“高效的課堂教學模式的探究”等等，這些教研活動開拓了老師們的視野。

二、規范常規教學行為，以提高教學效率為中心開展課堂教學研討。

本學期，教研組集中活動7次，備課組每月至少集中學習兩次，強化集體備課。本學期加強網絡教研，建設語文組博客，開展詩歌教學專題在線研討。每個年級備課組都設有郵箱，資源共享，互相聽課、評課，特別是師徒之間新老教師之間。在新教師匯報課、教學開放周中，不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。

第四周舉行第七批師徒結對幫扶活動徒弟匯報課，授課教師是吳傳建、李嬌麗、王麗瀛、王夢迎、陳英燕。五位新老師在接到上課任務之后，積極準備，認真投入。深入了解學生的學情，細心鉆研教材，設計出許多不同的教學方案，并虛心向老教師請教，多次進行修改，力求做到最好。雖然幾位老師是第一次上公開課，但是沒有絲毫的緊張慌亂，語言親切，富有親和力，表現過硬的心理素質和語文功底。當然各位老師才剛剛走上講臺，新教師匯報課也存在著一些不足。如對學生回答的問題點評不夠精當，提問缺少整體感等等，相信在學校、教研組和老教師的幫助下，青年教師將會有更廣闊的天地，將快速地成長起來。通過這次匯報課，其他老師在教育方式和方法上也不同程度上受到了啟迪，在今后的教學中我們會更加努力，形成一支有能力、有特色、有共同愿景、有競爭能力的教研隊伍。此外，我們還參加?？谝恢?、海南僑中、實驗中學等學校的開放周課堂教學，加強與兄弟學校的交流。

每次研討課后，我們都召開評課研討座談會，就在新課程模塊教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論。12月底，通過選拔，研討，指導，推出戴雕老師參加第十屆屆全國信息技術與學科整合優質課大賽獲說課一等獎。

三、落實“十二五”課題實驗，深入開展課題研究。

落實“十二五”課題實驗研究，人人有課題。圍繞有效教學試驗，抓好全體教師參與小課題研究活動。高一年級語文教師配合新課程要求，體會把握要領，力求語文教學改革有效實用。高二年級備課組按時落實新課程的選修要求。高一、高二年級研究性學習課題組中相關語文學科的指導老師，作好指導和總結工作。語文老師要配合學校和年級，認真負責，做出成績。高三年級做好復習備考工作，摸索有效的備考途徑，形成一整套實用高效的操作性強的系列方案。

四、重視語文學習環境的建設。

我們繼續走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。

11月，在海南省第三屆“雙快教育杯”中學生作文比賽中有9名同學獲一等獎，22名同學獲二等獎，15名同學獲三等獎，熱門思想匯報語文組獲優秀組織獎。

10到12月期間，組織高一、高二學生參加海南省第四屆中學生語文閱讀與鑒賞能力大賽，并推出作品參加全省評比，獲省一等獎2位，獲省二等獎3位，獲三等獎7位。

光陰似箭，轉眼間充實而忙碌的工作又結束了?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎诮逃诸I導的支持與指導下，我們小學語文學科組成員立足崗位，團結協作，更新教育教學觀念，樹立先進的教育思想，深入開展教學研究，以提高教學質量為中心，提高教師專業發展為重點，結合實際，務實創新，服務教學，服務師生，積極開展各種形式的小學語文教研活動，有效地促進了教師的專業成長和學生的全面發展。經過一年的努力工作，我們順利完成了局教育工作會安排的教研工作任務，現對本年度小學語文學科教研工作總結如下。

一、工作成績:。

(一)以培訓比賽為主渠道，提升教學能力。

以專業發展培訓為主線，不斷提升教師隊伍的專業化水平。按照局教育工作會的要求，以推進教師專業發展為導向，以提升教師素養和教育教學能力為主要內容，教研室小學語文學科組以網絡教研大講堂為主要形式，對全縣的小學語文教師開展教育教學培訓。同時，組織各聯校(學校)領導和骨干教師參加了相關教育教學研討會的培訓學習，4月組織全縣12名語數骨干教師參加山西省“小學名師工作室”全國著名特級教師教學觀摩研討會;5月參加山西省“義務教育階段試題評估反饋暨命制培訓會”;8月參加“部編本二年級語文學科教師培訓”;11月參加“新時代下小學語文課堂教學觀摩研討活動”，通過這一系列的研討學習，不斷提升教師的理論素養、課堂教學能力、研究能力，提高小學語文教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，促進中小學教師專業成長。

為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(-)精神，進一步深化教育教學改革，在全縣打造一批教學理念先進、教學能力突出、教學成績優秀的教師隊伍，發揮他們的引領和示范帶頭作用，以切實提升教師隊伍整體素質，大力推進課堂教學改革，全面提高教學質量?？h教育局開展了平定縣第五屆中小學教學能手評選活動。12月，在進修校對參評的41名小學語文參評教師從課堂教學、現場答辯、作業和教案等方面進行了評價。

(二)以活動交流為主形式，提升教研質量。

為了提高教研的實效性，為了改革課堂結構和教學方法，提高語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們縣小學語文學科指導組理論與實踐相結合，組織了富有實效的教學研究活動。

1.聯盟教研活動:3月份由縣教育局各學科教研員參與的“平定縣小學聯盟教研活動”順利開展，各聯盟校分別選派教學名師到承辦學校進行了作課、教學經驗交流活動，縣教研室全體小學教研員參與了活動，并做了觀課、議課點評。來自相關聯校的領導和教師共計246余人參加了活動。

這次小學聯盟教研活動，安排有序，學校領導高度重視，教師積極參與，優秀教師的輻射作用得到發揮。本次活動不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間實現資源共享提供了平臺，為促進我縣教育均衡發展起了積極的作用。

2.小學語文學科基地?；顒?為進一步推進縣域小學語文基地校建設，發揮優勢學科帶動與輻射作用，不斷提高教育科研水平，切實抓好基地學校語文學科教學工作，12月1日，“平定縣小學語文基地校教學研討活動”在平定縣第二實驗小學舉行，縣教研室小學語文教研員與岔口、娘子關聯盟校及各聯校的60余位教師參與。

這次教學研討活動，準備充分，組織有序，收到預期的效果。首先是基地學校教師蘇世華、王瑞瑩分別執教習作指導課，其次是在說課評課議課研討環節中，縣語文學科指導組成員深入剖析，積極主動的進行沙龍式研討，并將情況進行反饋，縣教研室語文教研員白建明老師最后進行了精彩的點評和總結。活動中，教研員白建明老師結合小學習作課堂教學現狀，做了題為《畢飛宇的寫作經驗對小學作文教學的啟示》的專題講座，讓每位教師從中明白:小學生習作最該保護的是童心，嘗試蹲下身子與學生交流，才會走進學生心靈深處，收獲表達的秘鑰。

(三)以常規監控為契機，診斷教師課堂。

根據縣教學工作會議精神，縣教研室組織各學科教研員深入示范小學開展教學視導工作。4月份，我們一行4人(閆貴文、郗艷妍、蔡喜娥)對各聯校、縣直各小學、九年一貫制學校教學過程監控管理工作進行了評估。對于常規管理工作中的細節問題，多媒體技術支持下的課堂教學等熱點問題，都進行了面對面細致深入的研討，受到聯校領導教師的一致認可。

教研員通過深入地調研，了解學校的教學常規工作，發現學校在教育教學管理中的“亮點”，協助學校分析、診斷問題，找出“薄弱點”，提出改進建議及措施，確立學校今后新的“發展點”，揚長避短，促進學校管理水平和教育教學質量的提高。

(四)以學期測評為手段，診斷學生學業。

在每年期末兩次考試命題中，我們始終堅持以“課標”為標準，充分體現新課標所提倡的教學理念。既注重知識的掌握、能力的培養，又注重學生學習過程和方法的引領，以及情感態度價值觀的正確導向，使考試真正起到教學工作“指揮棒”的作用。及時地進行語文期末試卷分析，不但總結出題的經驗、得失，而且有效地對教材作了深入解讀與準確把握。

二、問題反思。

學習新課標以來，教師的觀念雖然有了一定的轉變，但新課標的精神領會不是很深刻，與現代優秀教育理念仍有差距,現狀不容樂觀。為此，我們深入教學一線，分析學校管理和教師教學中存在以下問題:。

(一)從教師的課堂教學看:首先，一部分教師的課堂上學生的主體地位體現的還不是很充分，給學生自主學習的時間不夠。課堂上，教師講得還是多，唯恐講得不全，講得不透，學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少;其次，對新課標和教材研究不透，有些教師不明確課標對各學段學生具體的教學要求，不能科學地處理教材，出現了知識傳授和能力培養的或深或淺，尤其是識字教學的重視程度不夠;再次閱讀課上重思想藝術挖掘，少寫作思想的滲透,少寫作方法的指導，不能把閱讀和寫作有機地結合起來進行教學。

(二)從教師的教學理念學習運用上看，多數教師能經常參與教學研究活動，但不少教師由于平時教學任務繁重，沒有更多精力搞教育科研，只能是培訓時學一點，不培訓時就不學習也很少運用。一些學校受各種因素的沖擊和干擾，教育科研活動只是個概念，沒有具體實在意義。

(三)從教學管理層面看，聯校(中心校)中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新;農村邊遠學校師資力量薄弱，學科教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究;網絡教研工作進展緩慢，充分發揮網絡教研的助教、助研、助學的獨特優勢作用發揮不明顯。

三、工作計劃:。

在反思以往工作的基礎上，我們明確了今后發展的方向，充分利用我縣多種模式辦學的優勢，充分發揮聯校教研員和骨干教師的作用，開展好每一次的教研活動，力求使每一位教師都能參與到新課標學習和課程改革的行列，共同進步，為提高我縣教育教學質量做出應有的貢獻。

(一)進一步研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高小學語文教師自己的素養，更好地為學生服務。

(二)引導更多的老師積極主動參與教科研究，積極為全縣語文教師創造學習的機會，“走出去請進來”多渠道提升教師業務素質。要和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際教學問題。

(三)繼續著力抓好校本教研活動，全面推進課程改革。我們要結合新問題進一步加大校本教研的力度，努力營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，從而進一步提高我縣教師的整體教學研究水平。

本年度每一位語文學科組成員踏實認真地工作,圓滿完成了局工作會和領導安排的各項任務。新的一年我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，創造性地開展教研工作，為提高我縣教育教學質量做出應有的貢獻。

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發了學生的無限樂趣。整節課在郭老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三、注重引導學生朗讀。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如xxx老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂讀，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。

語文教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，用心推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下:。

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學指路。例如:期中復習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去xx中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。

2、重視迎考工作，凸現合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且都有一種用心上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其xx老師犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后，語文組老師們一齊總結了教學和復習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

3、認真開展備課活動，發揚群眾精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不一樣程度地體現出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、用心性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復習考試中自我編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

4、加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自我的教學實際，充分利用課余時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。我組全是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師利用網絡和書籍用心學習，將自我的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學多年的經驗要傳授給他們。

6、繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，構成更為濃厚的教研風氣。

(1)聽課，要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。

(2)評課:教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風氣持續下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要用心發言，互相促進，共同提高。

(3)備課:要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是，x校長還給我們做了一次示范備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們帶給了更加規范的備課模式。

(4)說課:為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和x老師，專門組織了教研組的說課，透過說課，發現了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。

(5)成績分析:為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學帶給良好的借鑒。

小學語文教研活動總結篇十四

這學期，臨時沙場秋點兵，我成了語文教研組組長，有些惶恐。前幾年，我一直幸福地充當著一個參與中，汲取著每一個教研活動的豐富營養。這一次，我成了活動的策劃者，有些無措。不過，我是幸福的，因為有一群可愛的二小語文人在幫助我，支持我，許我在摸索中前進。回顧這一學期的語文校本活動，我們忙碌著，我們不斷創造精彩，我們更是收獲滿滿。

一、摸索中前進……。

語文教研組共有語文教師24人，平均年齡三十周歲左右。各位教師以先進教學理念和扎實的基本功戰斗在教育教學第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊伍。

學期初，我們認真學習溫州市小學語文教學新常規，做到常讀常新。只有常常讀，才能有新的發現，新的收獲。閱讀是最重要的語文作業。學生的練習，盡量要在課堂內，在老師的指導下完成。基于對新常規的解讀以及切實落實龍灣區小學語文教研組長會議精神，我們改變了備課方式，突出學生的學習活動。我給每一位語文老師提供了一個備課模板，包括“學習目標”、“核心問題”、“學習活動”、“板書設計”等幾個方面。我們的備課簡化了教學的流程，加強了教師設計學生學習活動的意識。

本學期，我們的常規校本教研活動扎實有效地開展。圍繞“基于活動的略讀教學”這一教研主題，我們把教研聚焦在學生的學習活動上，圍繞學生的學習活動來進行設計教學，探討略讀教學的門道。我們以“合作打磨”方式分年段進行。因為我們堅信“一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠!”教研活動聘請龍灣區教研員曹俊老師、特級教師俞國平老師蒞臨指導。此外，組長還積極倡導身為一名語文老師，更應閱讀課外書籍，來充實自己的理論高度，語文組為老師們征訂了《小學語文》，《略讀有道》等書籍，力求每一位組員用知識武裝自己，在引領中提升，在活動中反思，在活動中輻射，我們努力前行在龍灣小語教研的前列。

二、精彩中收獲……。

站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的穩健。有了前幾年的積淀，龍灣二小語文教研團隊也形成了自己獨有的教研方式和風格。教研活動分步實施，群策群力，得益學生。本學期，教研組圍繞“基于活動的略讀教學”這一教研主題，以“合作打磨”方式展示進行，教研活動遵循“三部曲”原則，各年段圍繞略讀教學，展開了如火如余的團隊“集體磨課”活動，在反思中改進，在反思中成長。

一份集體的溫暖。

這學期，我們學校采用了集體備課的形式，采用一人兩單元的方式進行歸納整理，負責教師對所負責的單元進行整理，選出重難點，制定教學環節，制作ppt大家共享，其他教師在修改、思考的過程中，理出適合自己班級的教學方法，在教學中有效地突破了知識重難點的講解。

我們的教研活動，也采取了“抱團取暖”的形式。教研活動分低，中，高三個年級段進行，安排到上課的老師先自選略讀課文的課題，自行解讀文本，設計課堂教學主要任務和主問題，挖掘言語實踐點，設計有效的課堂練習。然后在小組內討論教學設計，共享智慧，改進和完善教案。形成初案以后，各年級段就展開了如火如特的團隊“集體磨課”活動，不斷借班磨課，不斷提出意見，老師也在反復磨課中不斷提升。雖然只是校級的公開課，但是每一位老師都是盡全力去展示，這才是最美麗的二小語文人。

一次精彩的展示。

這學期，我們語文教研組有一個重要的教研活動，那就是區小學語文學本課堂協作校專題研討活動暨王少秋名師工作室活動。為了做好這一次的活動，我們每一個語文老師都很投入。

學期初，我們制定了本次教研活動的階段性活動計劃，做到任務落實到人，反饋落實到具體時間。上課老師自行解讀文本，精心設計教案，每一次試教，語文團隊就是她最好的“智囊團”。當我們遇到瓶頸時，我們邀請了特級教師俞國平老師來為我們指點迷津。于是，追尋專家引領的蹤跡，結合自己的思考，還有學生的學情，我們不斷打磨《果園機器人》。最后，王潔瓊老師呈現了一堂別樣的課堂，給與會老師耳目一新的感覺。

本次活動，還安排了4個論壇，從主題的確定到最后的脫稿講演，我們絲毫沒有放松。王少秋老師高要求，細指導，確保了這次活動的質量。正是這一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的名師的指點，才讓每一個論壇發言贏得了陣陣掌聲，同時也得到了區語文教研員曹俊老師的高度肯定。

一份收獲的快樂。

學期初，我們語文組迎來了第一件大事，那就是“小文學家”的評選和推薦工作。最后，六(1)班的虞智涵同學獲得溫州市“小文學家”提名獎，龍灣區“小文學家”稱號;林依澍、陳恩博榮獲20龍灣“小文學家”提名獎。