在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

小學教師讀論語心得體會篇一

首先，在學習《論語》的過程中，我最深刻的體會是，這本書之所以能夠被廣泛傳頌，不僅僅是因為其傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更是因為書中所蘊含的思想理念具有普世意義。《論語》中的許多故事和格言都能夠給我們提供對于人生的深刻理解和指引。比如說，孔子曾經說過，“朝聞道，夕死可矣”，這里的“道”，可以理解為人生的意義和價值，也可以是指人的行為準則和理想信念。換言之，我們必須堅守自己的信仰和價值觀，以此來指導自己的行為，才能獲得真正的幸福和成功。

其次，在閱讀《論語》的過程中，我感受到了其中蘊含的一種莊重、深邃而內斂的文化氛圍。這種氛圍帶給我們的是一種內省、沉靜和冷靜的感覺。如《論語》中所述“學而時習之，不亦說乎”，這種一邊學習，一邊反復溫習的方法，也是我在閱讀中所體會到的。只有這樣才能真正將其轉化為自己的知識和學識儲備。而這與現(xiàn)如今大量快餐式的學習方法形成了鮮明對比，能夠提醒我們，我們應該端正學習態(tài)度，潛心靜心去學習，而不是浮光掠影般的淺嘗輒止，只停留在表面的留念。

再次，我也認為《論語》中所闡述的一種人道主義價值觀令人感到欣慰和感動。孔子注重的不僅是個人的成長和發(fā)展，更注重人際關系、社會交往和道德層面。他曾說：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之”，他強調的是政治的道德性，是把行政、社會治理與道德規(guī)范緊密結合起來。這種觀念，不僅適用于古代，更能在當今社會被廣泛應用。相信如果我們每個人都堅守孔子所設立的人道主義價值觀，那么我們的社會將更加和諧、幸福、美好。

其四，孟子說，“窮則獨善其身，達則兼善天下”，意指人在不同的發(fā)展階段應當奮斗實現(xiàn)自己的理想，同時也要立足社會，積極投身社會事業(yè)、奉獻社會。這也是孔子思想的重要組成部分。這種倡導人與社會全面互動、融合的思想，深深植根于《論語》的內核中。我想，有更多人應該像孔子那樣，對社會充滿熱愛和責任感。只有在身心和諧合一、自我提升和社會奉獻兼?zhèn)涞那闆r下，我們才能在人生的道路上行穩(wěn)致遠。

最后，通過《論語》，我也深刻地認識到要不忘初心、牢記使命，這是我們人生道路上永恒的主題。我們應該時時刻刻警惕自己的內心，時刻保持對初心的堅守。正如孔子所說：“知之為知之，不知為不知，是知也。”只有懂得自己的“不知”和真正的“知”，才能不斷進步和成長。

總之，《論語》中蘊含著極為深奧、內涵豐富的思想。它不只是一部經典的文化遺產，更是對于我們這些現(xiàn)代人的人生啟示，已然成為了照亮眾多追求真理、探究人類智慧及文化價值的學者道路上路燈。我相信閱讀《論語》的過程不僅是一種學術的積累，更是一次人生的升華。

小學教師讀論語心得體會篇二

《論語》作為一部涉及人類生活諸多方面的儒家經典著作，許多篇章談到做人的問題，這對當代人具有借鑒意義。對于每個教育者更是如此。

其一，做人要正直磊落。孔子認為：“人之生也直，罔之生也幸而免。”(《雍也》)在孔子看來，一個人要正直，只有正直才能光明磊落。然而我們的生活中不正直的人也能生存，但那只是靠僥幸而避免了災禍。按事物發(fā)展的邏輯推理，這種靠僥幸避免災禍的人遲早要跌跟斗。

其二，做人要重視“仁德”。這是孔子在做人問題上強調最多的問題之一。在孔子看來，仁德是做人的根本，是處于第一位的。孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”(《學而》)又曰：“人而不仁，如禮何?人而不仁，如樂何?”(《八佾》)這說明只有在仁德的基礎上做學問、學禮樂才有意義。孔子還認為，只有仁德的人才能無私地對待別人，才能得到人們的稱頌。子曰：“唯仁者能好人，能惡人。”(《里仁》)“齊景公有馬千駟，死之日，民無德而稱焉。伯夷、叔齊餓死于首陽之下，民到于今稱之。”(《季氏》)充分說明仁德的價值和力量。

那么怎樣才能算仁呢?顏淵問仁，子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。”(《顏淵》)也就是說，只有克制自己，讓言行符合禮就是仁德了。一旦做到言行符合禮，天下的人就會贊許你為仁人了。可見“仁”不是先天就有的，而是后天“修身”、“克己”的結果。當然孔子還提出仁德的外在標準，這就是“剛、毅、木、訥近仁。”(《子路》)即剛強、果斷、質樸、語言謙虛的人接近于仁德。同時他還提出實踐仁德的五項標準，即：“恭、寬、信、敏、惠”(《陽貨》)。即恭謹、寬厚、信實、勤敏、慈惠。他說，對人恭謹就不會招致侮辱，待人寬厚就會得到大家擁護，交往信實別人就會信任，做事勤敏就會取得成功，給人慈惠就能夠很好使喚民眾。孔子說能實行這五種美德者，就可算是仁了。

當然，在孔子看來要想完全達到仁是極不容易的。所以他教人追求仁德的方法，那就是“博學于文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫!”(《顏淵》)即廣泛地學習文化典籍，用禮約束自己的行為，這樣就可以不背離正道了。同時也要重視向仁德的人學習，用仁德的人來幫助培養(yǎng)仁德。而仁德的人應該是自己站得住，也使別人站得住，自己希望達到也幫助別人達到，凡事能推己及人的人。即：“己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂仁之方也已。”(《雍也》)。

其三，做人要重視修養(yǎng)的全面發(fā)展。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(《學而》)即：我每天都要再三反省自己：幫助別人辦事是否盡心竭力了呢?與朋友交往是否講信用了?老師傳授的學業(yè)是否溫習了呢?強調從自身出發(fā)修養(yǎng)品德的重要性。在此基礎上，孔子強調做人還要重視全面發(fā)展。子曰：“志于道，據于德，依于仁，游于藝。”(《述而》)即：志向在于道，根據在于德，憑籍在于仁，活動在于六藝(禮、樂、射、御、書、數(shù))，只有這樣才能真正地做人。那么孔子為什么強調做人要全面發(fā)展呢?這里體現(xiàn)了孔子對人的社會性的認識，以及個人修養(yǎng)的相互制約作用，他說：“舉于詩，立于禮，成于樂。”(《泰伯》)即：詩歌可以振奮人的精神，禮節(jié)可以堅定人的情操，音樂可以促進人們事業(yè)的成功。所以，對于個人修養(yǎng)來說，全面發(fā)展顯得極為重要。

論語》中關于學習的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位，值得今人借鑒。這些思想概括起來主要有以下幾點：

其一，關于學習的態(tài)度。孔子認為，追求學問首先在于愛學、樂學，這是關鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。孔子贊揚的顏淵就有這種發(fā)憤好學的樂觀精神，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”(《雍也》)其次，要“默而識之，學而不厭”。(《述而》)即學習要有踏踏實實的精神，默默地記住學到的知識，努力學習而不滿足。第三，專心致志，知難而進。孔子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。”(《里仁》)讀書的人要立志于追求道義、真理，要專心致志，不要為世俗所累。同時，他還認為追求學問是一個艱難的過程，要敢于知難而進，“力不足者，中道而廢，今女畫。”(《雍也》)針對冉求在學習問題上認為自己能力不夠的思想，孔子認為所謂能力不夠的人，是走在中途就停止下來，你現(xiàn)在以能力不夠劃地自限，實際上是沒有堅持到底的緣故。在這里孔子勉勵冉求要知難而進，只有這樣才能得道。事實上孔子自己就是“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的人(《述而》)。第四，要虛心求教，不恥下問。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?《述而》)這說明學無常師，作為人應隨時隨地注意向他人學習，取人之長，補己之短。同時，孔子提倡和贊揚“敏而好學，不恥下問”的學習精神，“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”(《里仁》)體現(xiàn)了孔子嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

其二，關于學習的方法。孔子在和弟子的交談中多處提及學習方法問題，最著名的莫過于“學而時習之，不亦說乎。”(《學而》)“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)與此同時，孔子還特別強調學思結合，勇于實踐。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)只讀書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學習積累和鉆研思考相結合，不能偏廢。另外，孔子還非常重視精益求精，“如切如磋，如琢如磨”，反對一知半解，淺嘗輒止。

其三，關于學習的內容。孔子主張學習要博，要廣，不能偏頗、單一。他提出要用四種東西作為自己的學習綱要，這就是“文，行，忠，信”(《述而》)。即文化知識，品德修養(yǎng)，忠誠篤厚，堅守信約。這四項內容對于自己和別人都具有重要意義。孔子在重視博學的同時，也強調學習要抓根本的東西，孔子曰：“賜也，女以予為多學而識之者與?”對曰：“然，非與?”曰：“非也，予一以貫之。”這里孔子在回答子貢的問題時，說明自己的“多學”是相對的，在多學的基礎上，我是用一個道理來貫穿自己的學說的，這個道理就是學習的根本，學習重在抓住根本。這里孔子間接地說明了博與精的關系，值得借鑒。

其四，關于學習的目的。孔子認為，學習必須有明確的目的，但重點在于“學以致用”。子曰：“誦《詩》三百，授之以政，不達;使于四方，不能專對;雖多，亦奚以為?”(《子路》)也就是說，熟讀《詩經》三百篇，交給他政治任務，卻辦不成;派他出使到外國，又不能獨立作主應對;這樣，雖然書讀得很多，又有什么用處呢?又說：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”(《述而》)也就是說，品德不去修養(yǎng)，學問不去講習，聽到正義的事不能去做，有錯誤不能改正，也就是理論和實際不能結合，這才是我們憂慮的。由此可見，讀書的目的，不在于死記書本，而在于應用，在于實踐，在于“舉一反三”地靈活運用知識。關于這一思想，在孔子的學生子夏的思想中也表現(xiàn)出來。子夏曰：“仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕。”(《子路》)也就是說當官時有余力就應該學習，學習后有余力就可以做官。這一思想實質上也體現(xiàn)了學與用的關系，要想當好官必須學習，學習的目的應是更好地當官，體現(xiàn)了學習與應用的關系，也體現(xiàn)了孔子辦私學的目的，即通過教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛屗麄冎苯拥巧险挝枧_或作教師培養(yǎng)政治人才，當然在孔子看來，學習的目的也在于對道義、真理的追求，“士志于道”，“朝聞道，夕死可矣”(《里仁》)。

總之，《論語》從多種角度反映了孔子的思想特征，在學習研究《論語》的過程中，很有必要把《論語》的思想體系化，科學化，更好地理解《論語》中的思想精神。要做到“古為今用”，就要研究《論語》思想的時代價值，為我國現(xiàn)代化建設服務。事實上，作為兩千多年前的著名思想家、教育家，孔子和我們今人有許多共同之處，其中的許多思想是當代人的精神和楷模。這說明古代的思想家與我們今天的思想非常接近。當然孔子是人不是神，孔子也有自己的歷史局限性，這是不可否認的客觀事實。但是，研究孔子重在吸收孔子思想精華，而不是簡單地全盤否定或全盤肯定。

孔子的做人治學之道至今仍被世人恭維圣哲用來修身治教，這說明他有很高的真理性。我們作為一名教育者，不斷的深入研究學習這位古代的偉大思想家，教育家的偉大思想，并運用于教育教學之中，以便培養(yǎng)出更多更好的一代優(yōu)秀接班人才。

小學教師讀論語心得體會篇三

一、導言：《論語》是中國古代哲學家孔子的弟子及再傳人之言行錄，它展現(xiàn)了孔子的思想和教育原則。在閱讀《論語》的過程中，我感受到了其中的智慧和道德教誨，也深刻理解了其中的諸多心得體會。

二、守正而不懈怠：《論語》中有一句名言：“君子上達而不驕，下達而不怠。”這句話形容了一個真正的君子要從容不迫地處理上下級關系，既不要因成功而驕傲，也不要因失敗而灰心喪氣。在這句話的啟發(fā)下，我明白了無論在成功或失敗之時，都需要堅持自己的原則和目標。當取得一定成就時，不應驕傲自滿，而是要反思并繼續(xù)向前努力；當遇到挫折時，也不應氣餒，而要勇敢面對和積極克服。

三、學而不厭，教而不倦：《論語》中強調了學習和教育的重要性，其中“學而時習之，不亦說乎”一語提醒著我們永遠都要保持求知的態(tài)度。在學習的過程中，我體會到了知識的廣闊和無窮，也體會到了取得新的進步和成就的喜悅。同時，《論語》還告訴我們，教育是一項重要的社會責任，我們要將自己所學到的知識和經驗傳遞給他人，不斷傳承和創(chuàng)新。通過教育，我們能夠深入了解他人的需求，并幫助他們實現(xiàn)自身的價值。

四、言行一致，做一個有品德的人：《論語》中的另一條教誨就是說話要謹慎，行為要一致。這是孔子對于道德的高度追求和標準。在現(xiàn)實生活中，我們常常遇到說一套做一套的人，而《論語》中的這條教誨提醒著我們始終要保持言行一致，做一個有品德的人。只有通過言行一致，我們才會建立起他人對我們的信任和尊重，并成為一個真正優(yōu)秀的人。

五、尊師重道，知行合一：在《論語》中，孔子表達了對于師長和道德的尊重。他認為尊敬師長是家庭和社會教育的基礎，道德品質的培養(yǎng)也是教育工作的重點。通過閱讀《論語》，我深刻理解到了教育的真諦，即知行合一。我們不能僅僅停留在理論的層面，更應該將其付諸實踐。只有在實踐中，我們才能夠真正體會到道德的力量，并將其變?yōu)樽约旱钠焚|。

六、結語：通過閱讀《論語》，我汲取了許多智慧和道德教誨。其中的言行一致、知行合一等原則，都給我?guī)砹藛⒌虾椭敢Ｔ诮窈蟮膶W習和工作中，我將進一步豐富自己的知識，不斷提升自己的技能，并將這些智慧運用到實踐中，做一個有品德和素質的人。同時，我也希望通過自己的行為和言行，影響和感染身邊的人，營造一個積極向上的人際關系和社會環(huán)境。

小學教師讀論語心得體會篇四

在讀罷南懷瑾先生的《論語別裁》后，可以真切的感受到南懷瑾先生對于《論語》獨到的見解，在學習上，南懷瑾先生對人們關于《論語》以往的見解進行了論述，并從另一角度來分析，不再是是以往的論述，墨守成規(guī)。就例如對“學而時習之，不亦說乎”的解釋，就匠心獨運，很直接的披露了學習其實是“不亦苦乎”，孔子的這句話實際上重點在于“時習”，講求的是學習的方法，而不是違心的高呼“學習萬歲”。對于我們所學的，南懷瑾先生也不是附庸以往的那些所謂的 “圣賢書”，而是講求書的實際效益，身處在當下，只有那些搞學術研究的學者才會奮力于古典的著作，我們平常人所求的只是能夠生活的一種技藝，一項本領。因此學習不在于書籍，而在于生活。

教育應該是傳授真本領，而不是傳授應試技巧，南懷瑾先生對于這點也有很深刻的見解。他在論述老師和學生的關系時，就曾提到文化道德不實的問題，當一個學生需要老師的幫助時，如寫論文，便畢恭畢敬，夸張一點可謂是點頭哈腰，結果畢業(yè)時，連影子也找不到，當然，這也可以看出現(xiàn)在大學教育的一個失敗，學生與老師之間不再是中學時的親密，彼此互無交流，你可曾試想大學畢業(yè)后你能記住幾個老師，乃至又有幾個老師能知道你。

孔子教育門人是根據那個時代的社會現(xiàn)象，我們如今的教育也應該符合當前的國情。讀《論語》，學習的是有用的方法，從中找出適合我們這個時代的東西，這才是學習的真正意義，融會貫通方能學有所成。《論語別裁》就是希望我們能走出圣賢經典的誤區(qū)，看到當下，把握未來。

1、 確定基礎與發(fā)展并重的教學目標

數(shù)學學習活動來發(fā)現(xiàn)知識，感受數(shù)學問題的探索性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力提高學生的自學能力和學習興趣。

2、 著力于自主探索的學習方式

教師充分利用學生已有的知識經驗，提出了自主探索學習的步驟，學生通過自主選擇研究內容、獨立思考、小組討論和相互質疑等學習活動，獲得了快樂數(shù)學知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點;一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數(shù)的意義。二是做到了學生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示;對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發(fā)展。

3、 營造民主、寬松的探索學習氛圍

這節(jié)課從一開始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數(shù)學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。體現(xiàn)在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現(xiàn)自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現(xiàn)，在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數(shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學習環(huán)境中學習數(shù)學，獲取知識。

小學教師讀論語心得體會篇五

孔子是中國歷史上最為杰出、最為受人尊敬的思想家、教育家、政治家和文化名人之一，他的思想理念被稱為儒家思想。《論語》是儒家經典之一，是孔子及其弟子言行規(guī)范的記錄。《論語》中的許多格言、箴言和寓言至今仍然被廣泛流傳，并影響了很多人的思想和行為。作為一名讀過《論語》的人，我也有著自己的心得體會，下面我想分享一下我的觀點。

第二段：學以致用。

《論語》強調實踐的重要性，強調知行合一，即只有在實踐中才能感受到真正的知識和經驗。這個理念也可以用在我們的日常生活中。只有通過實際行動，才能真正感受到自己的不足和成長。學會把知識應用到生活中，我們才能更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)，變得更加堅強、自信、成功。

第三段：人性的探討。

《論語》中強調人類的本性是善的，但由于各種因素的影響，人們會產生許多負面情緒和行為。這也提醒我們應該反思自己的行為和思想，識別并糾正自己的錯誤，始終保持善良、友愛、真誠的品格。另外，我們應該更加關注他人的需要，尊重他人的人權和自由，培養(yǎng)平等、和諧、理性的人際關系。

第四段：誠信的重要性。

《論語》中強調誠信的重要性，說話要講真話，做事要講信用。這個理念也能引導我們建立誠信意識。在現(xiàn)實生活中，誠信意識是我們健康成長的基石之一。只有踏實守信，我們才能贏得他人的尊重，也能讓我們擁有更廣闊的發(fā)展空間。

第五段：勇于探索。

《論語》中也強調了勇于探索的精神，探索本身就是一種靈魂和思維的成長過程。通過不斷地思考，觀察、實踐，我們才能把握新技術、新知識，而且也能發(fā)現(xiàn)內在的潛力。因此，自發(fā)的探究精神是我們自我實現(xiàn)的關鍵之一。

結語：

通過學習《論語》有助于提高我們的思維能力，培養(yǎng)健康、具體的人生態(tài)度。對于我們的身心成長、事業(yè)追求、社會貢獻都會受到巨大的支持。我相信，只要我們記住這些簡單而有道理的理念，相信自己，我們一定會在自己的生活中實現(xiàn)更大的目標和更深的快樂。

小學教師讀論語心得體會篇六

論語是中國古代文化的瑰寶之一，其中的智慧思想博大精深。在我的學習過程中，我深深地體會到論語智慧的獨特魅力。論語中的智慧思想使我受益匪淺，不僅讓我在人生道路上獲得了指引，還讓我更加深入地了解了我們的傳統(tǒng)文化。下面，我將通過五段式的方式，來分享我對論語智慧的體會與心得。

首先，論語強調真知灼見的重要性。其中的一句話：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”深入解讀，使我認識到知識與智慧的力量。對于一個人而言，擁有一顆淵博的知識與智慧的眼光是至關重要的。只有通過不斷的學習與研究，我們才能夠獲得真知灼見。這種真知灼見的力量使我們能夠在紛繁復雜的現(xiàn)實中保持清醒、明晰，做出正確的決策。

其次，論語中的智慧思想告訴我們做好自己的本分。其中的一句話：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”，是我深為贊同的。每個人都應該明確自己的職責與責任，并且用心去做好。只有做好自己的本分，才能夠真正發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，為人與社會做出更大的貢獻。同時，在面對朋友與親人時，我們也要懂得真心相待，擁有真誠的善意，從而建立起親密的關系。

第三，論語智慧思想強調道德修養(yǎng)的重要性。孔子曾說：“君子不器。”這句話告訴我們沒有不正確的事情，只有不適合的人。對于一個君子而言，道德修養(yǎng)是最重要的品質。一個人的道德行為不僅體現(xiàn)了個人的修身養(yǎng)性，還關系到整個社會的和諧與穩(wěn)定。只有通過學習與實踐，我們才能夠不斷提高自己的道德修養(yǎng)，成為一個更好的人。

第四，論語智慧思想提醒我們修身齊家治國平天下的重要性。孔子曾說：“君子務本，本立而道生。”意思是說一個人應該從自身做起，修身齊家，然后才能夠治國平天下。這句話深深地觸動了我。作為一個人，首先要做好自己的本職工作。然后，我們要關心家庭的幸福與和諧。最后，我們要關心整個社會，為社會的發(fā)展與進步做出自己的貢獻。只有達到了這種內外兼修的境界，我們才能夠真正地擔當起自己的責任與義務。

最后，論語的智慧思想讓我明白了待人處世的道理。其中孔子曾說：“己所不欲，勿施于人。”意思是說我們應該待人如己，不要做自己不愿意別人對自己做的事情。這句話深深地教育了我要成為一個善良、寬容、有愛心的人。如果我們能夠把這句話內化為自己的行為準則，不僅能使自己得到更多的朋友與支持，還能夠讓我們的社會更加和諧與美好。

總之，論語中的智慧思想是我個人成長與發(fā)展的寶貴財富。通過學習與理解，我更加明白了知識與智慧的重要性，了解了做好自己的本分，明白了道德修養(yǎng)對于個人與社會的價值，認識到了修身齊家治國平天下的重要性，并且明白了待人處世的道理。這些智慧思想對我產生了非常重要的影響，不僅使我在人生道路上有所指引，還讓我更加了解了我們的傳統(tǒng)文化，為我未來的發(fā)展提供了強大的動力。

小學教師讀論語心得體會篇七

子曰："學而時習之，不亦說乎!有朋自遠方來，不亦樂乎!人不知而不慍，不亦君子乎?"。

李澤厚說："學"者，學為人也，。學為人而悅者，因人類即本體所在，認同本體，悅也。友朋來而樂，可以本體乃群居而作個體獨存也。"人不知而不慍"，則雖群卻不失個體之尊嚴，實在與價值也。此三層愈轉愈深，乃"仁"說之根本，樂感文化，實用理性之樞紐。

不妨換個角度來看孔子的這段話：學而時習之，不亦說乎!--這句話語意重點并不在"學"字上，而在"習"字上。習，實踐。這句話的意思可以這樣理解：學習如果能經常實踐它，那不也是很快樂的么?"學"固然是快樂的，但實踐所學更能讓人快樂。

以孔子而言，"夫子以行道救世為心"，是一個"知其不可為而為之"的哲人，在殷商的廢墟上，這位生于"野合"的父母，起于貧賤的處境的殷宋公孫嫡系，成了"儒"的復興者。他說："吾其為東周乎?""吾從周!""吾豈匏瓜也哉，焉能系而不食?"他想建立一個東方的"周帝國"，他以幾百年來商周文化的混合物--《周禮》作為支柱來建構一個理想的家園。所以他認自己是這種文化的代言人："文王既沒，文不在茲乎?"然而初不見用于魯，十四年周游列國，棲棲惶惶一如喪家之犬，喟然長嘆，"道不行，乘桴浮于海"，"逝者如斯，不舍晝夜"，在如水流年中白了雙鬢疇昔之夜，夢里在空寂神殿的兩楹之間，撫柱哀哀哭泣："泰山其頹乎?梁木其壞乎?哲人其萎乎?"。

"大哉孔子，博學而無所成名!"學何為?習也!學而無所用，才是一種真正的痛苦。學而致用，那只是孔子理想的快樂而已!

學而時習之，不亦說乎!--九萬里的風等待揚起東海的波濤，托舉鵬翼扶搖碧霄。

有朋自遠方來，不亦樂乎!同門曰朋，來當然是切磋修養(yǎng)，研討學問的;又自遠方，山高水長，路途迢迢，交通不便，平素難得一見，這實在是可以快樂的事。"何時共把盞，重與細論文"，這多少古人所臨風懷想的美景。

然而細細想來，我們可以有另一種理解：難道朋友都在遠方?近處無友?"莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸"，這不也是孔子所欣賞、所向往的么?只是"微斯人，吾誰與歸?"現(xiàn)實生活的周圍卻往往沒有這樣志同道合者!

圣人可以光耀千秋，可以光照四海，卻照不亮附近凡人們的雙眸!凡人們會告訴你：太陽再鮮艷，它也有黑子，像女人臉上的雀斑;西施是美，可是她有心臟病，娶不得!所以圣人是孤獨的。所以他期待遠方有一雙慧眼，能夠看到他的光華。

有朋自遠方來，不亦樂乎!--寂寂的柴門，等待遠來的尋芳者扣響，打開一個塵封的春天。

人不知而不慍，不亦君子乎!偉大的人，他的痛苦在于，他是清醒的，他比平凡的人站得更高，看得更遠，他超越了他的時代;還在于他有更遠大的抱負。而這一切都是世俗所不需要的，因而他也是不合時宜的，也是不被理解的。

知我者謂我心憂，不知我者謂我何求--奈何這世上，謂我何求的人遠比謂我心憂的人多!更有甚者，人們總是習慣用石塊、雞蛋來迎接啟蒙者、先知者。

膽怯一點的人，滔滔者天下皆是，而誰以易之，于是避人且避世。

勇敢一點的人，毀譽無動乎中，榮辱在所不計。即使是舉身赴清流，也不肖于同流合污。

可是當一個君子，真的好難啊!

人不知而不慍，不亦君子乎!--一聲無奈的嘆息，裊裊了千古!

小學教師讀論語心得體會篇八

祭孔從七月四日就開始了，我們一起乘著動車開開心心地前往曲阜。晚上，還和鮑老師拍了張照作為留念呢！

七月五日的太陽和我們差不多一起起床！那是因為我們要去孔廟了，導游說因為要讓我們趕在上班之前，所以要讓我們6點在車上會合后出發(fā)。

里面最讓人激動人心的是祭孔大典，它在我們看完節(jié)目之后，幾個工作人員抬著一個像圣誕樹一樣的東西，把我們領上了臺，隆重的祭孔大典終于開始了！可是讓我們沒盧到的是，我們在烈日下足足站了一個小時！最后一個項目：黃巾佩戴，這黃巾看別人戴起來很熱，因為那條黃巾很厚。但是輪到我們知本班上去領黃巾，輪到我的時候，一位身穿古代服裝的人，幫我戴上了黃巾，在那一剎那，非但沒熱，反而覺得脖子里涼快了一下！剛才還有很多人在說黃巾像什么呢！比如面條，熱騰騰的'，可現(xiàn)在就安靜了，按廣播行了三拜禮。

下午還去參加了拓片活動，可好玩啦！可以把自己拓好的宣紙帶回家呢！

這次活動給我留下了深刻的記憶。

小學教師讀論語心得體會篇九

論語是我國古代儒家經典著作之一，它包含了孔子及其弟子的言論和行為規(guī)范，對于研究儒家思想和中國傳統(tǒng)文化具有重要的價值。在我讀論語的過程中，我從中獲得了很多啟發(fā)和心得體會。下面我將就我在聽論語過程中的心得體會進行闡述。

首先，論語中強調“學”的重要性，這使我深刻認識到學習的價值和意義。孔子曾經說過：“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我，學習是一種持續(xù)不斷的過程，只有通過不斷的學習和實踐，才能夠掌握知識和技能。我在讀論語的過程中，也在不斷地努力學習，不斷地充實自己的知識儲備，這讓我感到非常的充實和滿足。

其次，論語中強調“仁”的重要性，這讓我對于仁愛之道有了更深的理解。仁愛是儒家思想中最為核心的價值觀之一，它強調了對他人的關愛和尊重。在現(xiàn)代社會中，仁愛之道仍然具有重要意義，它是構建和諧社會的必要條件之一。通過讀論語，我更加明白了仁愛之道的重要性，也意識到自己在日常生活中要時刻保持善待他人的態(tài)度。

第三，論語中強調“誠”的重要性，這讓我認識到自己應該具備真誠的品質。孔子曾經說過：“己所不欲，勿施于人。”這句話告訴我，我們應該真誠待人，不要對他人做出自己不愿接受的行為。只有具備真誠的品質，我們才能夠建立良好的人際關系，與他人和諧相處。通過讀論語，我意識到了自己在與他人交往中應該保持真誠的態(tài)度，并且在實際行動中付諸于實踐。

第四，論語中強調“禮”的重要性，這使我更加重視禮貌和儀表的培養(yǎng)。孔子曾經說過：“君子不器。”這句話告訴我，一個人的修養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在他的知識和才華上，更體現(xiàn)在他的禮貌和儀表上。通過讀論語，我認識到在與他人交往中，我應該保持良好的儀容儀表和恰當?shù)亩Y貌，這不僅可以給他人留下好的印象，也可以彰顯自己的修養(yǎng)和素質。

最后，論語中強調“義”的重要性，這讓我思考了道德和行為正確與否的問題。孔子曾經說過：“君子喻于義，小人喻于利。”這句話告訴我，一個人應當始終堅守道德底線，追求正確的行為和態(tài)度。通過讀論語，我意識到應該時刻遵循自己內心的良知，判斷是非善惡，篤行仁義，以此來引導自己的行為和生活。

總之，通過聽論語，我獲得了很多寶貴的心得體會。學習的重要性、仁愛之道、真誠的品質、禮貌與儀表的培養(yǎng)以及道德和行為的正確與否，這些都是論語給予我的啟示和教益。我相信，在今后的學習和實踐中，我將會更加努力地踐行這些理念，使之成為我生活的一部分。同時，我也希望更多的人能夠通過讀論語，從中獲得智慧和啟示，進一步提升自我修養(yǎng)和人際關系。