總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇一

本次期末考試五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣教材，抓住重點(diǎn)，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四方面考察學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)注重了各知識(shí)應(yīng)用技能的考查，全面地檢測(cè)了五年級(jí)下冊(cè)教材中學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。試題做到了不偏、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平。題型涵蓋了填空、選擇、判斷對(duì)錯(cuò)、動(dòng)手操作、計(jì)算、問(wèn)題解決等，體現(xiàn)了對(duì)雙基的考察。但從試卷總體難度看，難度還是稍微偏大。

從評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題看，學(xué)生在答題中存在的值得關(guān)注的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)題部分：

第一題大題填空、第二題判斷題，第三題選擇題，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍，同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。本部分題目命題形式靈活新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

(1)填空題：主要考察基本定義和基礎(chǔ)知識(shí)。其中第十小題中的單位換算對(duì)學(xué)生的細(xì)心程度是個(gè)考驗(yàn)，出錯(cuò)的比較多。

(2)判斷題：難度適中，對(duì)學(xué)生的思維能力是個(gè)鍛煉。

(3)選擇題:難度較小，學(xué)生正確率較高。

2、計(jì)算題目存在的'問(wèn)題：

包括(4)題。主要是簡(jiǎn)便運(yùn)算方面不宜做統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生能靈活掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算方法，無(wú)論是哪一種都應(yīng)當(dāng)給予認(rèn)可。因此在判分標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)該靈活。

3、第(5)題作圖題存在的問(wèn)題：

此題是對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、軸對(duì)稱的動(dòng)手操作的考查。此題有利有弊。利處在于一題多試，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的題目，考查的內(nèi)容卻不少;弊處在于此，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。不能真正反映學(xué)生掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性。

4、第(6)題考查學(xué)生的分析觀察能力，難度較小，得分較易。

5、解決問(wèn)題：

第(7)題。本部分題目均能以生活中現(xiàn)實(shí)情境作為題目主旨，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第一小題考查整體與部分的比例關(guān)系，主要是考查分?jǐn)?shù)的基本意義，但由于前面給出的具體長(zhǎng)度9/10米。所以很多同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行深度思考就匆忙動(dòng)筆，給出了錯(cuò)誤答案。

第二小題考查正方體長(zhǎng)方體的體積計(jì)算方法。題型新穎，難度適中。

第三小題考查長(zhǎng)方體的表面積和容積計(jì)算方法。面積體積單位間換算對(duì)學(xué)生是個(gè)考驗(yàn)，許多同學(xué)在這方面失了分。

第四小題是上學(xué)期的主要內(nèi)容，但放在這兒也無(wú)不可。由于第一句和第二句題意的敘述方式不一樣，好多學(xué)生沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，又吃了不細(xì)心的虧。這道題有一定難度。

通過(guò)這一次考試，讓我們能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)出現(xiàn)的問(wèn)題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、課堂教學(xué)中更加注意雙基教學(xué)，以新課標(biāo)為依據(jù)，以課本為工具，讓每一位學(xué)生都能扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣。

3、狠抓應(yīng)用題的方法教學(xué)，讓學(xué)生都能切實(shí)掌握從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能寫(xiě)一手端正的正楷字，讓評(píng)改數(shù)學(xué)試卷也變成一種賞心悅目的享受。

期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇二

1、試卷重視了基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，知識(shí)的覆蓋面廣，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性和全面性，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)新課程的實(shí)施，改革教學(xué)方式方法起到了積極的向?qū)ё饔谩?/p>

2、試卷重視考察學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力更多的注重考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第二部分題目考查學(xué)生思維的廣闊性和靈活性，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，這也要求教師在教學(xué)的平時(shí)，不能局限與教材例題，要會(huì)進(jìn)行拓展。

3、試卷的內(nèi)容加強(qiáng)和與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)用運(yùn)于生活，是新課程倡導(dǎo)的新理念，本張?jiān)嚲?0%左右的試題都于生活實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，例如第二部分的題，都是注重考查了學(xué)生生活實(shí)踐的.能力。

4、試卷重視考查過(guò)程于方法，滲透數(shù)學(xué)思想，例如第二部分的條形統(tǒng)計(jì)圖就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

1、計(jì)算題、從答題情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生口算正確率很高，掌握了多種計(jì)算方法，有一定的計(jì)算技能。部分學(xué)生屬于粗心不能準(zhǔn)確解答。特別是筆算除法出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多，還有簡(jiǎn)便計(jì)算出現(xiàn)的錯(cuò)題較多。說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練準(zhǔn)確率提高的不夠，有待于以后落實(shí)到人。

2、填空題、判斷、選擇主要測(cè)查數(shù)的概念、基本技能的掌握情

況。從卷面答題情況看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握，并且有一定的分析、判斷、選擇能力。一部分學(xué)生失分的原因是分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系沒(méi)有掌握，單位的換算不準(zhǔn)確。其中判斷題的第二題是概念性的，學(xué)生混淆不清，多數(shù)學(xué)生都判斷錯(cuò)了，說(shuō)明平時(shí)只主重知識(shí)的訓(xùn)練，忽略了概念性的敘述和知識(shí)的拓展。

3、應(yīng)用知識(shí)。學(xué)生錯(cuò)的比較多，平時(shí)再課堂上只注重講授知識(shí)，缺乏對(duì)比性知識(shí)的形成，造成學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活運(yùn)用。

4、解決生活中的問(wèn)題，從出題來(lái)看，都是平時(shí)知識(shí)綜合組合形成的試題，但從答卷來(lái)看，有80%的學(xué)生會(huì)分析、解決問(wèn)題，但從正確率來(lái)看，粗心的學(xué)生比較多。

1、通過(guò)這次答卷的情況來(lái)看，學(xué)困生能夠主動(dòng)的去完成卷面的任務(wù)，相信在平時(shí)的課堂上，教師放手讓學(xué)生自主探索新知， 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們互相交流各自解決問(wèn)題的方法，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重視口頭評(píng)價(jià)，特別是學(xué)困生，多采用鼓勵(lì)的方式，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)口頭評(píng)價(jià)是最及時(shí)的評(píng)價(jià)也是最有效的評(píng)價(jià)。

2、教師有教改的意識(shí)，教學(xué)中不僅注重雙基教學(xué)，也重視了知識(shí)的形成過(guò)程，開(kāi)放學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3、能把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)踐生活和生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，課堂重視數(shù)學(xué)源于生活而用于生活，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和生活實(shí)踐能力。

1、養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣要狠抓常抓

每次批改作業(yè)、檢查作業(yè)多是老師找出錯(cuò)誤的地方 ，標(biāo)出來(lái)讓學(xué)生改正，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生養(yǎng)成了做完作業(yè)沒(méi)有檢查的意識(shí)。從現(xiàn)在起，課堂作業(yè)，只要出現(xiàn)錯(cuò)誤，先不標(biāo)出，讓學(xué)生自查找出錯(cuò)誤的地方進(jìn)行改正。家庭作業(yè)采用自批的方式然后再組長(zhǎng)檢查，并準(zhǔn)備一本錯(cuò)題回收本將它收集起來(lái)。

2、在作業(yè)的設(shè)計(jì)上下功夫；

平時(shí)多收集一些各種類型的題，利用早讀或下午的自習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的視野，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生收集一些練習(xí)冊(cè)上的附加題，讓大家試著解決，對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行拔高。

3、做課的時(shí)候從細(xì)處著眼

要求學(xué)生學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)，平時(shí)只注重向40分鐘要質(zhì)量，總是精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把書(shū)本知識(shí)編程一個(gè)程序呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生掌握的很好。可一到書(shū)本上學(xué)生就感覺(jué)很陌生，以后利用自習(xí)、早讀指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，圈圈、畫(huà)畫(huà)，標(biāo)出不明白的地方。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，寬闊自身的知識(shí)層面‘轉(zhuǎn)變觀念提高教學(xué)水平，用新思想，新理念，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

5、大力提倡“功在課前，效在課中”的工作作風(fēng)，工夫下在備課上（備教材、備教法，備學(xué)法，設(shè)置師生活動(dòng)）

6、加大對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度，對(duì)他們要分門(mén)別類地分析，找出他們學(xué)習(xí)差的原因，逐一糾正幫助。同時(shí)不能放松對(duì)中等生的要求，要采取抓兩頭帶中間的辦法，盡量鼓勵(lì)中等生加入優(yōu)生的行列。

總之，本次考試試卷，各種提型的分值所占比例合適，體型多樣靈活，難易適度，希望以后對(duì)所出試卷的樣板進(jìn)行出題測(cè)查，也根據(jù)試卷的出題不斷的反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，爭(zhēng)取在下次考試中有進(jìn)一步的提高。

期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇三

本次考試的目的是對(duì)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我校小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、試卷說(shuō)明

1、形式：這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化 ，比如把概念及計(jì)算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。

2、難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，整體來(lái)說(shuō)比上次試題要稍簡(jiǎn)單一些。計(jì)算共計(jì)31分,填空題共22分,判斷5分；選擇題共5分,操作題4分,求圖形面積6分分，應(yīng)用題27分。

3、考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋整個(gè)教材，側(cè)重后半部分。計(jì)算題考查一些最簡(jiǎn)單的計(jì)算,填空主要考查小數(shù)乘除法基本知識(shí)、可能性大小、圖形面積公式及反向應(yīng)用，應(yīng)用題主要是考察等量關(guān)系和梯形面積公式應(yīng)用的知識(shí)。

4、試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中。

二、試卷分析

我班參加這次考試的共x名同學(xué)，平均分x分,最高分x分,最低分x分。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從五年級(jí)的試卷情況反映出以下五個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2、計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也只有不到86％。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，在解分?jǐn)?shù)方程、得數(shù)化簡(jiǎn)等都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。

3、表述能力欠佳。這是個(gè)新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標(biāo)中“能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標(biāo)。在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成解決問(wèn)題的第一題的分析暴露出的問(wèn)題比較多。題中什么是未知的，根據(jù)什么條件設(shè)誰(shuí)為未知數(shù)，等量關(guān)系式是什么，都表述不清楚。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：

1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的.本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。

2、多一些過(guò)程探究，少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過(guò)程性探究，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。

期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇四

本次二年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、、計(jì)算等形式檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考驗(yàn)，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。

第一題：我會(huì)填，共7個(gè)小題

第二題：判斷題，共5個(gè)小題

第三題：計(jì)算，共3個(gè)小題

第四題：寫(xiě)出時(shí)間

第五題：作圖題：共2個(gè)小題

第六題：解決問(wèn)題：共4個(gè)小題

多（）和第6小題填單位，看一場(chǎng)電影的時(shí)間大約需要2（），第二題判斷題，共5個(gè)小題，其中1、5小題學(xué)生掌握情況較好第3小題錯(cuò)誤較多，其主要是對(duì)圖形的特征掌握不夠好。

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜合我們這次考試的情況來(lái)看，以后要從以下幾方面來(lái)做：

1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

3、平時(shí)還要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。

2、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

２０xx年1月１６日

期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇五

這次數(shù)學(xué)考試范圍是必修一，特點(diǎn)是：符號(hào)多，概念多，內(nèi)容多。而且比較抽象，與初中的數(shù)學(xué)明顯不一樣，很多學(xué)生比較不適應(yīng)。從考試成績(jī)可以看出總體上還是偏難。絕大部分學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容掌握得不是很好。由于進(jìn)度比較緊張，考前沒(méi)有很充足的時(shí)間來(lái)講評(píng)練習(xí)，再加上對(duì)學(xué)生的估計(jì)不是很準(zhǔn)確，學(xué)生很多沒(méi)有去復(fù)習(xí)，諸多因素導(dǎo)致這次數(shù)學(xué)成績(jī)比較不理想。

解決方法：

1）注意規(guī)范解題，多參考課本例題；

2）學(xué)會(huì)好的解題方法并學(xué)以致用；

3）勤練基本功；

19.屬典型題型，有固定的解題模式。

問(wèn)題：

1）對(duì)此類題型掌握混亂，思路不清晰。

2）分類標(biāo)準(zhǔn)不明確。

3）語(yǔ)言表達(dá)不簡(jiǎn)練明了。

4）結(jié)果沒(méi)明確標(biāo)出，數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用不當(dāng)。

解決辦法：

1）上課注意認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記。

2）課后注意反思整理，真正學(xué)會(huì)。

3）加強(qiáng)練習(xí)達(dá)到舉一反三。

4）經(jīng)常復(fù)習(xí)，內(nèi)化成自己的知識(shí)。

18題。

1）.部分學(xué)生不明確證明題是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E，

2）.學(xué)生在用作差法證明過(guò)程中化簡(jiǎn)不徹底，沒(méi)有都化為因式形式，還有一部分學(xué)生沒(méi)有指出各個(gè)因式的正負(fù)，學(xué)生基本功還待加強(qiáng)。

3）.在求最值的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的代入端點(diǎn)求出端點(diǎn)值，并沒(méi)有嚴(yán)格說(shuō)明其在區(qū)間上具有兩個(gè)單調(diào)性。說(shuō)明學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力還要不斷的完善。思維不嚴(yán)密。

4）.部分學(xué)生出現(xiàn)極其簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤！計(jì)算能力還要提高。

解決辦法：

1）.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的表達(dá)方式書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注重?cái)?shù)學(xué)步驟的嚴(yán)謹(jǐn)。

2）.提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3）.學(xué)生應(yīng)試能力和心態(tài)還需要不斷的錘煉。

22題。

1）經(jīng)驗(yàn)不足，不能直達(dá)問(wèn)題本質(zhì)。

2）基本概念理解不是很透徹，應(yīng)用起來(lái)也不是得心應(yīng)手。

3）細(xì)節(jié)容易遺漏，思路不夠嚴(yán)密。

解決方法：

（1）加強(qiáng)基本概念和基本方法的掌握。

（2）培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)問(wèn)題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。

（3）加強(qiáng)基本運(yùn)算能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

總之：學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題主要為：

1）上課聽(tīng)懂了但不能學(xué)以致用，有的甚至聽(tīng)不懂。

2）對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，做題想當(dāng)然，思維不嚴(yán)密。

3）缺少解題后的反思與整理，對(duì)一些典型問(wèn)題不能得心應(yīng)手。

4）有些同學(xué)不注意復(fù)習(xí)，只是寫(xiě)了總結(jié)但并不去看。

5）計(jì)算能力薄弱，有待提高。

6）解答題的過(guò)程書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

應(yīng)對(duì)策略：

1）上課講課至少一道大題要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范起到示范作用。

2）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)總結(jié)和題型整理，督促學(xué)生勤練基本功。

3）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能進(jìn)行反思，對(duì)本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識(shí)，有沒(méi)有達(dá)到所要求的程度。對(duì)所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法的理解和運(yùn)用達(dá)到要求沒(méi)有，這些思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)。

期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇六

一、教師層面反應(yīng)的問(wèn)題：

本次檢測(cè)應(yīng)考人數(shù)33人，參加考試人數(shù)33人。及格率77％，最高分100分，最低分16.5分，平均分為77.1分。90分以上14人、有7人不及格在整個(gè)教委排名倒數(shù)第二。教委平均80。4相差13分。與二班相差4.8分。差距很大。

三、

師生的問(wèn)題。

題號(hào)。

出現(xiàn)的問(wèn)題。

對(duì)策。

學(xué)生。

填空題。

判斷選擇解決問(wèn)題。

學(xué)生在做7小題時(shí)部分同學(xué)3/4與3/4公頃理解不清。4小題單位換算和填寫(xiě)有的錯(cuò)誤進(jìn)率不清。

32題不能找出內(nèi)在條件11月是30天。

全班講解、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)檢查與反饋，和單獨(dú)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

多加練習(xí)。

再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

教師。

填空題。

在平時(shí)練習(xí)中對(duì)填空題的重視不夠，沒(méi)有做到充分練習(xí)，作業(yè)中對(duì)平時(shí)學(xué)生的要求不高。

在工作中我要重視有關(guān)概念的小知識(shí)，留作業(yè)時(shí)要重視對(duì)小概念的運(yùn)用。

其他。

學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)困生較多，尖子幾乎沒(méi)有。

抓基礎(chǔ)抓兩頭促中間。

第二題，判斷題本大題有10小題，每小題3分，共30分；

第三題，選擇題共10小題，每題3分，共30分；

第四題，綜合題22分；

第五題，實(shí)驗(yàn)分析題8分，以往多為簡(jiǎn)答題，有變化。注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的檢驗(yàn)。2、本次學(xué)生答題情況總體尚可，大多數(shù)學(xué)生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個(gè)別題答題情況整體上不是很好。現(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析：第一題，填空題，滿分10分，學(xué)生一般得分在8分以上，是本次測(cè)試中答題情況最好的一題。答錯(cuò)率較高的是第3小題----題并不難，而且平時(shí)的作業(yè)上也有，但學(xué)生照樣出錯(cuò)，說(shuō)明復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)急需加強(qiáng)。第二題，判斷，滿分30分，學(xué)生一般得分在20分左右，究其原因，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)似是而非，在考試時(shí)只能亂選一氣。當(dāng)然也有一小部分學(xué)生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。只要學(xué)生稍加注意就能做出正確的判斷。這說(shuō)明學(xué)生的靈活應(yīng)用能力應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。第三題，選擇題。本題滿分為30分，大部分學(xué)生得分在15分以上，差錯(cuò)主要出在第5小題上，此外第3、第6小題也有部分學(xué)生答錯(cuò)。第四題，綜合題。本題總分20分，學(xué)生答題情況較好，沒(méi)有出現(xiàn)太大的問(wèn)題。第五題，我問(wèn)你答。本題學(xué)生的答題情況一般，雖然說(shuō)在考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，但本題的錯(cuò)誤實(shí)在讓人遺憾，因?yàn)榉瓷湓谡n本中的“科學(xué)在線”上說(shuō)得很清楚，也做過(guò)作業(yè)，而且在大題中又出現(xiàn)了一次，根本不應(yīng)該答錯(cuò)的。

四、今后改進(jìn)措施：

1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。3、知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握更牢固。

4、對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行考試技巧訓(xùn)練，使他們?cè)诖痤}時(shí)能夠發(fā)揮出正常的水平。

五、對(duì)試卷的意見(jiàn)：

選擇題和判斷題分值太大。題量小，學(xué)生很早就答完。

期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇七

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分;解答題有5個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)26題，滿分120分，考試用時(shí)120分。

2、內(nèi)容與范圍。

從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。縱觀全卷，所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

3、試卷特點(diǎn)等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：

(1)強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。七年級(jí)上冊(cè)期末考試卷“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

(3)巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。

本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，如在第26小題這一題。

本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。

二、學(xué)生答題分析：

1、基本功比較扎實(shí)。

綜觀整套試題，可以說(shuō)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我倆班學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如解方程組的測(cè)試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。

2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。

運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施：

此次測(cè)試，雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。現(xiàn)歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。

(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)。

真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。

學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣.

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議。

1.立足教材，夯實(shí)“雙基”。

立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功;同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒(méi)有下降，需要通過(guò)一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。二是書(shū)寫(xiě)、作圖要整潔規(guī)范。

2.重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。

(1)重視數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過(guò)程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過(guò)程，教師要在“細(xì)”字上做文章。

(2)重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開(kāi)運(yùn)算，運(yùn)算離不開(kāi)法則，法則離不開(kāi)算理。運(yùn)算的過(guò)程，就是法則的展開(kāi)過(guò)程，算理的充實(shí)過(guò)程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生明白每一步的算理。

(3)重視數(shù)學(xué)分析過(guò)程，培養(yǎng)分析能力。

(4)重視解題過(guò)程，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過(guò)程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。

期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇八

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷可以說(shuō)是全面考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和基本技能的形成情況，考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)和靈活應(yīng)用能力。試卷體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，考查了學(xué)生的真實(shí)水平。現(xiàn)將試卷分析如下：

1.內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

2．?dāng)?shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性、貼近生活。

1．計(jì)算方面：口算完成得良好，部分學(xué)生全對(duì)，部分學(xué)生做錯(cuò)一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)字。大部分學(xué)生能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。

2．填空部分：

學(xué)生失分率很高。

3．解決問(wèn)題

這部分內(nèi)容大部分題學(xué)生完成的都挺好，就是第4題，學(xué)生一不大理解題意，二有的學(xué)生即使心里明白，但不會(huì)表達(dá)，故完成得不理想。

1．加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有在正確理解題意的基礎(chǔ)上才能很好的完成題目，更要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。

2．加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3．在今后的教學(xué)中我們繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，更加注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，讓學(xué)生能夠適應(yīng)各種各樣的題型。

4．在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，做到既面向全體，又因才施教，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．以后在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法的.研究，在學(xué)生熟悉的、感興趣的問(wèn)題情境中，感悟、學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從不同的角度解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

期末試卷分析總結(jié)數(shù)學(xué)篇九

當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當(dāng)我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時(shí)，20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去，20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細(xì)細(xì)回想20**年，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是飛躍的一年。在這一年里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這2點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。

在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水。總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。于是，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

（1）堅(jiān)持做課外習(xí)題。

（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期的各門(mén)功課，都取得了較好的成績(jī)。

第一次月考語(yǔ)文103．5分，數(shù)學(xué)91分，英語(yǔ)97分。()位班級(jí)第6名，年級(jí)第39名。期中考試語(yǔ)文93分，數(shù)學(xué)93分，英語(yǔ)96分。位班級(jí)第1名，年級(jí)第8名。除此之外，還在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中以136分的成績(jī)獲一等獎(jiǎng)，位大連市第10名，年級(jí)第1名。

取得了這些成績(jī)，只代表過(guò)去。我相信，只要我不懈努力，在20**年我會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)！

在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明； 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

老師說(shuō)過(guò)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒(méi)有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)？在下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。

著名作家張潔在散文《我的四季》中說(shuō)道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶盛水的容器。”在生活中，我們也常常沒(méi)有充分的準(zhǔn)備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我們痛心，并要付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。

讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在20**年這片遼闊無(wú)垠的大海中向成功的港灣遠(yuǎn)航！