心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式,是對自身成長和發展的一種反思和總結。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會篇一
作為一名班主任,我一直努力著給學生們創造一個良好的學習環境,關注和引導他們全面發展。在這個過程中,我收獲了很多,下面就與大家分享一下我的心得體會。
一、心態態度必須端正。
班主任這個職業是美好而又神圣的,可以惠及于學生的成長和人生、家庭的和睦和發展。每一個來到我班的學生都是我無時無刻關注和照顧的對象,但面對學生們的好或壞,我們的態度必須積極誠懇,耐心細致,不能因為學生的生活習慣和成績而對他們有偏見和評價。同樣,不要表現出過分的熱情和親疏表現,要保持距離和冷靜,我們需要的是一個有分寸的平衡。
二、關注學生的成長。
作為班主任,我們不能只是關注學生的學習成績,還應該兼顧學生的健康成長。我們需要了解學生的性格、特點和興趣愛好,在知道他們的優點和缺點后,合理安排班級生活和學習環境,引導他們探索和發掘自己的潛能,開發并提升他們的能力和智慧。這些都需要我們細心、用心、耐心來經營和面對。
三、合理安排時間。
班主任的工作不但要面向學生,還需要向家長進行工作溝通和協調。要想做好這份工作,時間安排非常重要,并且它必須是合理的、高效的和簡潔的。我們應該經常反省和總結自己的工作的重點和方向,設立合理的工作計劃。在面對波動和變化時,要隨時進行調整和處理。為了能夠在繁忙的工作中提高工作效率和業績,我們需要時常保持專業技能的更新和提升,并注重團隊合作和信息共享。
四、多方面交際。
班主任的工作與人才的發掘和交際息息相關,在學生的成長過程中,我們要和學生保持溝通和交流,準確了解他們的需要和想法,進一步安排合理的教學內容和生活計劃。同時在碰到學生家庭問題時,要和學生的家長保持良好的溝通和信息交流,協助家長解決問題和評估孩子的行為和學習能力。集體講課和合作研究也是一種高效的相互交流和智慧共享方式。
五、誠信履職。
作為學校教育管理中的基本環節之一,班主任的工作需要我們保證誠信和履職的宗旨。我們應該按照規定和要求,嚴格遵守教育法規和教學原則,保護學生的權益。同時,班主任在工作中應該保持完善的記錄和檔案管理,不斷完善自己的業務知識和技能,提升自己的能力。做事情要有責任感和使命感,對待學生與工作要用心和認真。
在學生和家長的關心和支持下,班主任工作一路也是伴隨著我們的熱情和追求。通過這一份工作,我們獲得了許多寶貴的經驗和思想情感。我相信,在今后的工作中,我將更積極地發揮自己的職業價值和作用,為家校合作共同努力,為學生創建更美好更豐富的成長環境,推進學科教學的創新和發展,不斷提升自己的教育能力和教育水平,為創造美好的教育環境做出自己的貢獻。
班主任工作心得體會篇二
第一段:引言(大約200字)。
班主任作為一名教育工作者,是學校的中堅力量,起著重要的作用。作為班級的管理者和學生的引路人,班主任的工作不僅僅是教學工作,還有對學生情感、思想、態度等各個方面的引導和關心。經過多年的工作,我深刻認識到,班主任工作的重要性和必要性。在這篇文章中,我將從自己的工作實踐體驗出發,向讀者分享下面的一些思考和心得。
第二段:培養學生的學習興趣(大約200字)。
班主任在工作中需要積極探索和實踐,不斷地思考和總結新的指導方法,以裨益學生。首要任務是激發學生的學習興趣,因為學生們普遍缺乏學習興趣,班主任們就應該首先針對每個學生的心理特點和個性來制定教學計劃和措施,因材施教。我在班主任工作中,采用啟發式教學方法,充分利用各種教育資源,引導學生自主發展,達到做到適合性、個性化教育而不失科學性的教學目標。
第三段:關心學生的思想和心理(大約200字)。
班主任在平時的工作中,不僅僅要讓學生學得好,還應關心學生的思想和心理健康。我和同事們采用及時溝通、心理疏導等方法,讓學生在班主任團隊的關心和幫助下,盡快度過青春期的心理波動。我們不僅在課堂上講授知識,也關注學生的生活情況和家庭環境,用心細致地貼心服務每個學生。
第四段:家校關系的維護(大約200字)。
班主任工作中,和家長的溝通聯系也是非常重要的。家長是學生的第一任教育者,家校溝通的質量和效果,直接影響到學生的學習和生活。我要積極與家長溝通,了解了解學生的家庭環境,讓家長對我們班的教育工作有所了解,使家長能深入了解孩子在學校的學習情況和思想變化,從而更好地幫助孩子成長。
第五段:班主任的自我修養(大約200字)。
班主任的自我修養是必不可少的。不斷學習新知識,不斷積累班級管理的經驗,使自己的工作實效更高,更貼近學生的實際需要。我對教育學、心理學、管理學、社會學等方面進行學習,注重嘗試新教育教學方法,提高自己的教育教學水平和管理能力。通過多年的工作實踐,我逐漸形成了一種專業化的工作方法,能夠在帶領學生學習的過程中慢慢領會和體會了班主任工作的艱辛和快樂。
總之,班主任工作是一個循序漸進、獲得滿足感的職業,需要班主任在工作中不斷摸索和探索,從中總結經驗和教訓,提高自己的工作水平。正如人們常說的,不斷努力,不斷進步。相信班主任們會在這個職業道路上有所成就,為學生的發展盡一份職責,承擔一份責任,再次為教育事業做出貢獻。
班主任工作心得體會篇三
班主任工作看來是一件平凡的事,但要做好是一個復雜而靈活多樣的過程。班主任工作做得好可以提高學生的全面素質,促進學生的健康成長起著重要的作用。在班主任工作的實踐中,我意識到班主任工作注意以下四點:
學習上引導學生,生活上關心學生,這是我暗自給自己定下的準則。要讓學生感受到班主任在愛他們,要用實際行動來體現。哪個學生學習上遇到困難,我總是抽空多加輔導。輔導后,再出一些習題讓他練習加以鞏固,練后我再檢查,發現問題及時補救。哪個學生家有困難,自動上門幫助解決,甚至發動班里的同學進行幫助,這樣可以讓他感受到老師之愛,同學之愛,他就會增強克服困難的意志。
教師的一言一行對學生都有很大的影響,在班主任和學生朝夕相處中,如能率先垂范,處處成為學生的表率,要求學生做到的自己先做到,那將收到良好的效果。例如:有一次學校組織我們上街打掃清潔衛生,那是一個炎熱的夏天,我們兩點半從學校出發,走到大街上同學們個個滿頭大汗,到了目的地同學們就找樹陰乘涼,我看到這種情景一聲不吭,從一位學生手中拿過笤帚就掃起來,他們看見我默默無語地干,他們也七手八腳地干起來,不一會兒就出色地完成了學校交給的任務,并且受到學校的表揚。因此,班主任只有對工作認真負責,處處用自己的行為來影響教育學生,學生才心悅誠服地接受你這個班主任。
在一個班級當中差生是難免的,差生如何轉變成一個德、智、體、美、勞全面發展的學生,就得看一個班主任的工作方法,做得到位不到位。在班主任工作中,我時時注意發現他們的閃光點。因為,每一位差生的一點一滴的進步都是非常不容易的,抓住他們點滴的進步及時表揚鼓勵,使他們看到自己的成績,使他們充滿繼續取得進步的信心,會不斷進步并且能爭取做得更好,努力達到德、智、體、美、勞全面發展的學生。
學生在校期間,班主任除了教他們怎樣學習,還要教他們怎樣做人。課間課后,班主任能夠多用一些時間與他們多接觸談談心,從中了解他們心理。因為一個班級有幾十位學生,他們的心態各異,有的無心向學,有的愛說謊話,有的愛欺負同學,有的不愛勞動等等。作為一位班主任,應該多接近他們,才能了解他們的心態,了解他們就能夠及時端正學習態度和樹立正確的人生觀,才能把他們培養成為社會主義現代化的接班人。如果班主任不及時發現這些學生中存在著不正常的心態,反而鄙視、經常在班中批評他們,他們就會被自卑、消極,甚至會對班主任產生逆反心理,對班主任在班中開展各種活動會產生反抗,同時也會影響這個班級中的同學們的學習與生活。
不管怎么說?班主任工作是一件平凡而偉大的工作,是一件復雜的工作,當好一個班主任,才能做到教書又育人,才能把學生培養成社會主義現代化的“四有”新人。
班主任工作心得體會篇四
隨著時代的發展和社會的進步,教育改革也在不斷推進。其中,雙減工作成為了教育界關注的熱點話題,被認為是提高學生學習效率和減輕學生負擔的重要舉措。作為一名中學班主任,我深感責任重大,要積極參與雙減工作,并在實踐中不斷總結和積累經驗。在這篇文章中,我將分享我作為班主任在雙減工作中的心得體會。
在工作一段時間后,我深刻意識到,雙減工作的核心是要使學生真正享受到學習的樂趣。然而,很多學生在學習過程中經常處于緊張和焦慮的狀態,導致他們對學習失去了興趣和動力。因此,作為班主任,我首先要關注學生的心理健康,幫助他們減輕學習壓力,建立起自信和積極的心態。在日常教育中,我注重與學生的溝通和互動,關心他們的學習情況和生活狀況,時刻關心學生的心理狀態。我盡量以學生為中心,根據他們的特點和興趣,靈活調整教學策略,使他們能夠在快樂的氛圍中學習。
此外,作為班主任,我還要注重學生的學習效果和成績。在雙減工作中,我們要充分發揮學生的主體性和積極性,讓他們真正成為學習的主人。為了提高學生的學習效果,我會定期進行個人學習狀況調查,了解每個學生的學習特點和問題。根據學生的實際情況,我制定個性化的學習目標和計劃,幫助他們提高學習效果。同時,我也會引導學生學會自主學習,培養他們的學習能力和學習方法。我鼓勵學生運用多種學習資源,加強自主學習,提高學習效果。
除了關注學生的心理健康和學習效果,我還把培養學生的綜合素質作為雙減工作的目標之一。在教育改革中,我們注重培養學生的創新思維、實踐能力和團隊合作精神。作為班主任,我要在班級教育管理中積極配合學校的要求,加強學生的品德教育和綜合素質培養。我定期組織班級活動,為學生提供鍛煉自己各方面能力的機會。我鼓勵學生參加各類課外活動,培養他們的興趣愛好和專長。在日常工作中,我也注重開展團隊合作和交流,幫助學生提高團隊合作精神和能力。
最后,作為班主任,我深知與家長的緊密聯系對于學生的雙減工作至關重要。家庭是孩子成長的溫床,家長是孩子的第一任教師。因此,我每學期都會組織家長會,與家長密切溝通,介紹學生的學習情況和班級工作。在與家長溝通中,我注重與家長建立起良好的合作關系,共同關心和教育好孩子。我鼓勵家長積極參與學生的學習和成長,提供必要的支持和幫助。只有學校和家長形成良好的合作關系,才能更好地開展雙減工作,讓學生健康快樂地成長。
通過以上的實踐和反思,我深感作為班主任參與雙減工作的重要性和意義。通過關注學生的心理健康、提高學習效果、培養綜合素質和加強與家長的合作,我要努力為學生的快樂學習和健康成長提供全方位的支持和服務。作為一名班主任,我愿意繼續不懈地努力,為學生的雙減工作貢獻自己的力量。
班主任工作心得體會篇五
班主任是學生的精神導師,對學生的成長起著至關重要的作用。作為一名教師,擔任班主任工作,需要不斷地總結自己的教學經驗,形成自己的班主任工作心得,不斷提高自身的班主任工作水平。
隨著社會的發展,班主任工作也在不斷進步,與過去相比已經發生了很大的變化。班主任要關注學生的身心健康問題,重視學生的心理健康,配置各種資源,有針對性的開展班主任工作。以保證學生在家庭、學校和社會承擔責任的時間內,提供他們所需要的支持。
在班主任工作中,會遭遇各種困難和挑戰。例如,不同學生的需要不同,需要耐心地傾聽和理解;與家長的溝通也需要花費很多精力,提高教育水平,提高專業知識以及對于新式生長類型和普遍社會現象的認識都是很重要的,并且一遍不起,淡化屏障,請求家長與老師相互配合,相互尊重,促進問題的解決。
在開展班主任工作中,不斷總結有效的實踐經驗和體會,是十分重要的。首先,要注重學生的平衡發展。要重視學生的身心健康問題,加強學習和生活的平衡,尋求合適的方式,解決學生的各種問題。同時,班主任也要定期地與家長進行交流,對學生進行針對性的指導,并制定學生發展的規劃。其次,班主任要積極進取,提高自身專業知識和業務素養。要不斷學習專業知識,學會思考問題和管理團隊,及時更新專業技能知識,提高教育管理的能力,并學會和團隊溝通合作。
第五段:總結。
班主任工作是值得尊敬的重要工作,不僅需要高度的責任感和使命感,還需要不斷的提高自身素質,加強教育思想和實踐能力,及時發現和解決學生學習和生活中的問題。只有這樣,我們才能做好班主任工作,形成有效的班級管理機制,為學生創造更好的學習成長環境。
班主任工作心得體會篇六
近年來,“雙減”工作成為了一項熱點話題,對于我作為一名班主任來說,積極參與和落實雙減工作,不僅是應對教育改革的責任和使命,更是對班級管理的一次全新挑戰。通過長期實踐和總結,我逐漸積累了一些工作心得體會,使班級內外的關系更加融洽,學生成績和素質都得到了有效提升。
首先,我深感班主任的工作責任重大,要時刻關注學生的成長和發展。每天早晨,我都和學生們一起參加晨讀,通過與他們共同朗讀經典誦詩,分享樂音,培養他們對美的鑒賞力。在班級會上,我經常組織學生談論新聞時事,聽取他們的意見和想法,在學生身上激發出自信和勇氣,使他們受到身邊事物的啟發,真實地感受到自身的力量。同時,我也要密切關注學生的學習情況,根據個別學生的特點和需求,制定個性化的學習計劃,幫助他們克服學習困難。通過這種方式,我在班級管理中重視個體差異,促進學生全面發展。
其次,我注重班級內外的溝通和交流,樹立良好的師生關系。在班級工作中,我與學生建立起師生間的親和力和信任感,給學生提供一個溫馨、舒適的學習和生活環境。定期與家長進行溝通,了解學生在家庭環境中的問題,給予他們充足的關心和關愛。同時,我也鼓勵學生在班上與同學之間建立良好的友誼和互助關系,通過集體活動、小組合作等方式,強化班級凝聚力,促進學生的團隊意識和集體榮譽感。只有建立起和諧、融洽的師生關系,才能更好地推動雙減工作的有效實施。
第三,我注重提高學生的學習效益,并加強學習自主性。我注重培養學生良好的學習習慣和方法,通過組織學生參加各類學科競賽、知識競賽,并及時給予他們肯定和獎勵,激發學生的學習積極性和興趣。在課堂上,我盡量采用多元化的教學方式和方法,激發學生的思維和創造力,培養他們的獨立思考和解決問題的能力。同時,我還鼓勵學生自主選擇學習內容和方法,提高他們對自己學業的掌控能力。通過這種方式,我既減輕了學生的學習壓力,又提高了學習效益,實現了“雙減”的目標。
第四,我認真貫徹班級管理制度,加強學生的紀律教育。我注重建立學生自治、規范化的班級管理機制,讓學生從小事做起,自覺遵守紀律,樹立正確的行為規范和價值觀。我組織學生制定班級規章制度,讓他們積極參與起草和討論,增強班級民主氛圍。同時,我開展班級組織活動,培養學生的集體意識和紀律性,教育學生尊重他人、遵循公共秩序,使班級的管理變得更加高效和科學。
最后,我努力提升自身的教育教學水平,不斷完善專業知識和能力。我積極參加各類教育培訓和學術交流活動,與其他班主任互相交流經驗和教訓,吸取他們的優點并加以應用。我還定期對自己進行反思和總結,及時調整和改進工作中存在的不足,提升自己的教育教學水平,以更好地適應雙減工作的需要。
通過以上幾點的工作心得體會,我不僅在班級管理中增加了自己的經驗和能力,也在學生的學習和發展中取得了明顯的進步。雙減工作雖然帶來了新的挑戰和壓力,但通過不斷的探索和實踐,我相信我們班級的教育教學工作會越來越上一個新的臺階。
班主任工作心得體會篇七
班主任工作事情雜而瑣碎,凡是做過班主任的教師都有體會,這份工作可以說是責任重大,成與敗都直接影響到班級每一個孩子的發展。班主任工作的重中之重,我更愿意將其放在師生心理,心靈的溝通這一點上。心理,心靈的溝通,即心理上的情感交流和理解,相互信任,包容。我校一直倡導的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發展的。師生之間心靈心理的溝通是培養并激發學生潛能的重要秘訣之一,要達到師生間心靈上的溝通我認為有以下幾點尤為重要:
班主任要想教育好學生,了解是必不可少的一個重要環節。了解學生的方法很多,主要可采用觀,問,談等方法。
多看,多觀察。班主任要有一顆細致的心,更要有一雙善于觀察的慧眼,要透過每個學生細微的動作和表現來發現其思想的變化,這樣才能及時發現問題,妥善處理,將工作做在前頭。
多問,多發現。在組成一個新班級時,主動與家長接觸,經常詢問其子女在家的生活狀況,性格特點,和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問題。從而為順利地開展工作做準備。
多談。和學生談話可以在許多場合進行,但是我發現在不同的場合談話其效果和作用是有很大區別的。如在課間時的教室談,學生對課本以及校外的事情更為感興趣,他們喜歡和老師一起談論自己的生活和假期;在辦公室,他們則希望和老師一起探討學習上的問題,并從中得到一些幫助;在放學路上,他們變得高興和興奮,一切關于“玩”的話題都變得那么有趣。要談得好,有收獲,關鍵是選準交談的突破口,從學生最熟悉最感興趣的話題入手,使他們解除顧慮打開心扉。
都說老師是學生的第二位母親,以前不能理解,直到做了老師才明白老師的愛是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛不同于母愛,因為師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,它可以 產生巨大的內動力,去自覺地,主動地沿著老師指出的方向邁出。作為一名班主任,愛優生不難,難的是要愛差生。怎樣用自己的愛心來引導班級的差生,使他們在心靈上不感到自卑,這也需要老師來引導。
對學生除了要傾注一片愛心以外,還必須時時約束他們,嚴格要求他們才會收到良好的效果。在班級的管理中優生和差生的管理尤為關鍵。對優生應該更加嚴格要求,不能讓他們萌發優越感,甚至發展到無視老師的教育,因此教育優生要自尊自愛是非常重要的。差生往往由于學習成績不如人而顯出悲觀和自卑等消極情緒,所以對待差生要主義尊重,理解他,不能傷害他們的自尊心。而應該肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調動他們的積極性,激勵他們克服自身的缺點。
總之,要當一名合格的班主任,必須要搞好師生之間的心理溝通,才能使學生從情感上深深地體驗到班主任是學業上的導師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。
班主任工作心得體會篇八
丹桂飄香,金秋送爽,懷著為教育_________。
的理想來到了歷史悠久,文化底蘊深厚的南充高中,秉承弘揚誠勇,追求卓越的校訓,開啟了自己的教育生涯。自從來到這個學校實習,我就深深的愛上了這個學校,并立志要當南高教師,經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘,最終幸運的進入了貴校。
進入時,我就積極準備教學的開始資料,立志一定要上好每一堂課,為學生負責任,并想當一名班主任,與學生進行心靈的溝通,真正的走進學生,做學習上的老師,生活上的朋友,做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時,很榮幸的擔任了初一(7)班的班主任,這是領導對我的信任,這是初為人師的考驗,這是作為教師的責任的體現,這是對培養優秀人才的光榮使命。但在一半期的實踐中,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。
一、以身作則,為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得開學初的軍訓,有一天下午艷陽當空,教官叫學生站軍姿,對現在的學生來說難免有點為難,集合后好幾分鐘,雖然有教練員在場還是有人講話,這時我走到前面,站到隊伍前立正,站了幾分鐘后,我班一下就靜了下了,一直到最后我多沒有聽到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背,衣服全濕透了,但是我只是做給他們看而收到這樣的效果,還是認我有點意外。
事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁,嚴格要求。
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴而有格。
在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環,在這種環境下,熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作,而且更應該做好后進生的轉化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產生敵對情緒,而達不到教育的效果。
三、肯定學生、信任學生、尊重學生。
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進的力量,哲學家詹姆士曾經說過:“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我幫助他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變的愛學習了。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。
在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生,師生相互欣賞有點,改正缺點,樹立“三人行必有我師也”的觀點。
教育是一門藝術,當一名合格的教師是不易的,當好一名優秀的班主任更是不易的,但下定決心當一名優秀的人民教師也是不困難的,我將全身心的投入教育事業,為做一名合格的教師而_______,不斷的學習和體會,向優秀教師學習請教,相信我能行。在初為班主任時,還有許多的不足,需改進,我將全部改正,為做一個合格的班主任而不斷奮斗。
班主任工作心得體會篇九
為了進一步加強對本科生的學業指導,學校在為學生配備專職輔導員老師的基礎上,同時配備了課程導師(班主任)。我作為課程導師已經送走了20xx級食安2班和20xx級食安1班兩個班級,這學期又擔任了20xx級制藥1班的課程導師。上周學院組織課程導師座談會,我有幸作為代表談了幾點想法,轉錄如下:
教書育人是一件有意義且神圣的事。“教書”是有形的,有限的工作,“育人”是無形、無限的工作。課程導師正是通過課堂之外的無形工作,踐行自身育人理念,實現自我教育理想的重要途徑,因此從事這項工作不僅僅是為了完成工作量。通過自身的成長經歷,我可以深刻體會到青年學生在人生迷茫期所需要的幫助是多么重要。推己及人,成為了教育工作者之后,我認為有必要努力做一個能夠對學生的人生道路起到積極影響作用的教師。
20xx級食安1班是我全程帶下來的班級。剛剛入學,就召集大家開班會,了解了基本信息,同時說明了我的職責,做了以“學習為中心”的導向性講座。此后形成慣例,每學期開學都要召開班會,直至畢業班會,在低年級階段期末之前還要召開考前動員班會。在第一學期通過走訪學生宿舍,了解學生的生活情況。期中考試之后,收集學生的考試成績,與任課老師對接,督促成績不理想學生的學習。期末考試之后,分析學生學習狀態,及時采取相應措施。通過飛信,易班、qq,微信等網絡媒介與學生保持聯系,隨時對學生在學習、生活中的疑問和困難做出解答。結合師生聯系工作,約談學生,了解個體情況。為學生參與科創和畢業論文工作推薦指導老師。為學生升學、就業、出國出謀劃策,寫推薦信,介紹往屆學生等等。經過4年的工作,我所帶班級的畢業出路整體上令人滿意,有出國深造同學,也有國內深造同學,大多數走上了工作崗位,各得其所。
(1)主動出擊
新時代,新青年。當代大學生渴望自由,希望獨立自主,不希望老師更多地干涉他們的學習和生活,但是他們同時存在著后青春期的稚嫩與迷茫。因此,課程導師必須放下身段,主動去接近學生,讓學生感受到關心和溫暖,從而消除隔閡,提高工作實效。
(2)建立情感
所謂“親其師、信其道”。課程導師不是一般意義上的任課教師,萍水相逢,各行其道。只有在情感上投入對學生的關心和幫助,方可取得學生的信任。
(3)抓住兩頭,爭取中間
大學階段,大多數學生不愿也不需要教師的更多管理。因此課程導師工作應該選擇重點爭取突破,優秀學生和后進學生就是兩個重點,通過關心和指導可以使優秀學生脫穎而出,也可以使后進學生步入正軌。與此同時,盡可能爭取大多數學生,為他們服好務,導好航。
(1)工作重心前移
在新生到來前夕,即確定課程導師人選,課程導師參與迎新、軍訓、新生家長會等環節,從剛入學起即建立起與學生的情感聯系,同時加強一年級階段的導學和學風建設工作。
(2)有針對性配備課程導師
盡可能選擇承擔該班級教學任務的教師擔任課程導師,通過課堂教學中的接觸,加深彼此的了解和信任,加強專業發展指導。
(3)探索課程導師與輔導員的工作邊界
從全員育人的角度來考慮,課程導師與輔導員的職責范圍應該有所重疊,但從可操作性角度考慮,二者的職責范圍應該劃分,這是對立統一的關系,實際工作中應該進一步探索二者的關系。
班主任工作心得體會篇十
兩年的班主任工作實踐,使我深深地體會到:有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時間里,有過委屈,有過辛酸,也時常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來,我認為,自己在這兩年的時間里,還是收獲大于付出。可以說,這兩年,是我與班主任工作共成長的兩年。
眾所周知,班主任工作是繁瑣細碎的。班級計劃的制訂,班級的管理,班干部的培養,兩困生的轉化等等,無一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉化工作,更是離不開班主任的費心勞神。如果說優等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風化為甘甜的細雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養,才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。
茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個人。每個學生在體力、智力、能力以及情感各個方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學生的個體差異,學會“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當成孩子,真正走進學生的世界,傾聽每個學生的心聲,真正了解每個學生的學習情況、家庭狀況、思想動態,設身處地地去思考,感同身受地去體驗,想到學生可能遇到的問題,預測學生也許會碰到的困難,學生才會把你視為知心朋友,向你敞開心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
為了更好地與學生交流,更全面地了解學生,我接手這個班級,就在班中設置一本“班級循環日記”,和學生們一起寫日記。我讓學生多觀察身邊的同學和班級中發生的事情,把自己的心里話寫在日記中,自己也在每天放學后,把對班級中所發生的一些事情的見解以細膩的筆觸記載于日記中。起初,學生們有些畏首畏尾,不敢說真心話。后來看了我的日記,見到老師也敢于向學生說出自己的心里話,與他們坐到了一張凳子上,便也放開了心懷,暢所欲言。
我班中有個學生叫劉會翠,記得初一時,原本學習成績很好,可突然間成績直線下降,情緒低落,問及原因,她總是三緘其口。通過“班級循環日記”,我從學生口中知道了劉會翠的父母因為一些誤會時常吵架,而劉會翠正是為此而情緒低落,成績下降的。于是我親自上了一趟劉會翠家,到她家時,劉會翠的父母正吵得不可開交,她蜷縮在門檻邊,望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵,我把劉會翠近來的變化告訴了他們,并真誠地請他們為了孩子的健康成長放下彼此的不滿,把誤會解釋清楚,給孩子創建一個良好的成長環境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影,后來他們冰釋前嫌,不再爭吵,劉會翠燦爛的笑臉又在班上重現。劉會翠不是“學困生”,她只是暫時“拋錨”而已,當我們及時為她排解了“故障”后,她立刻就開足馬力,向前奔去。
這本“班級循環日記”為我和學生構建了一個和諧交流的平臺,我不僅沖破了師生交流的障礙,也更好地了解了學生的思想變化和班級動態,為我采取了及時有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。
當過教師的人都知道,教育機會除了固有的一節節課之外,其他的教育機會總是零零散散地出現。尤其對于兩困生而言,有效的教育往往來源于細微之處。班主任要善于抓住每個契機對其進行教育。
陳峰同學平時大大咧咧,不拘小節,吊兒郎當,做事馬馬虎虎,對待學習更是得過且過。我多次在班級中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發現他的團徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會。我走過去,默默地取下他的團徽,當著他的面,認認真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當我抬起頭看他時,他的眼神里充滿了驚愕和感動。我什么都沒說,轉身走了。從那以后,他開始注意起自己的儀表,做事漸漸認真了,在學習上也有了一定的進步。
吳利平是我班一名特殊的學生,他在小學曾經獲過數學競賽獎,但進入初一年級以后學習成績急劇下降,不服教育,家長只是面對每一次成績單發火,直到有一天我把家長叫到學校的時候,家長才知道孩子已經多次曠課逃學并流連于網吧之間,對老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變,家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫于無奈,家長將他轉學至東至龍門中學,家長的初衷是想換個環境,重新開始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產生更壞的后果。懷著這種擔心,我跟他父親通了幾次電話,了解吳利平在東至的表現。果然不出所料,他的境況讓家長非常擔憂,幾次懇請我作作孩子的工作。我開始犯難了,從哪里著手呢?寫信吧。幾封信過去如石沉大海,說不定他還記恨這我呢,原來他可是我們班上進我辦公室最多的學生。我又從同學們那里要來了吳利平的qq號,決定到網上跟他聊一聊,在網上我們聊得很投機,也通過談理想、談學習、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學利用假期代表全班向他轉達了希望他回來的愿望。他父親后來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話也多了。
以人為本,把孩子當人,無論什么時候都要給予足夠的尊重;把孩子當孩子,要允許孩子犯錯誤,少翻舊賬,多看新行動;把孩子當學生,用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進孩子的心靈,用愛的雨露滋潤孩子的心田,多一份真誠,多一份堅守,就多兩份收獲,多兩份感動。