無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

白樺林的低語課后題答案篇一

1、熟讀課文，掌握課文內容。背誦自己喜歡的段落。

2、分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業工人的高尚品質。

3、感受作者對護林人深情的贊美，體會林業工人甘愿寂寞、無私奉獻的平凡而又偉大、淳樸而又可愛的品質。

課件。

學生預習課文。

一、激趣導入

“白楊”是一種樹的名字，哪位同學見過，你能介紹一下嗎？調動學生學習新課的積極性，由學生們的介紹將同學們帶入描寫白樺林的情景中。同學們講得好。生長著一片茂密的森林，其中就有茂盛的白樺。

二、揭示課題、審題：課題是《白樺林的低語》，全文僅僅就是寫白樺林嗎？

三、學生自學課文

1、出示自學思考題，學生自學。

（1）查字典或根據上下文理解下列詞語：低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。

（2）課文主要寫了什么內容？

（3）作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻？

（4）試給課文分段，歸納段意。

2、老師檢查自學效果。

四、學生質疑問難。

五、課內練習：

1、寫近義詞：純潔（）忽略（）激勵（）

2、寫反義詞：浮躁（）異常（）

一、復習導入，明確目的。

第一節課我們初步學習了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認識了淳樸的看林人，并被他們感動的事。作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質，是什么樣的人或事使白話林低語吟唱呢？這是這節課學習的重點。

二、“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。”這里的“你”指的是誰？

三、我為什么深深懷念著你？作者從哪幾個方面寫了林業工人的奉獻精神？你是通過哪些詞句體會到的？自讀課文2----7自然段，劃出體會深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。

1、“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。”

通過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？

文章中還有類似的語句嗎？指生讀讀，并說出自己的體會。

指導學生體會“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等詞在文章中的含義。

讀到這里，你想到了什么？（林業工人為了守護森利，在崗位上絕不抽煙、限控酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景。）此時，你想對這些純樸的林業工人說些什么？

指導朗讀本段，讀出自己對看林人的敬佩。

2、作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去，通過這些語句你體會到了什么？

在默默的思念中，我激勵自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……

（作者要學習他們那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠大的目光。

我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！

（表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情。）

指導朗讀6、7、8自然段，讀出自己對林業工人的敬佩和贊美之情。

四、總結課文，升華中心、體會表達。

1、課題是《白樺林的低語》，其實是誰在低語？他在低語什么？

2、總結啟發想象。是啊，有多少邊疆建設者，把青春獻給了祖國，為了他人，甘于犧牲自己，默默奉獻，我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻的人呢？

3、本課語言具體生動，感人至深，在表達方面，你有得到了什么啟示呢？

五、作業設計

1、有感情地朗讀課文，積累文中優美的詞句。

2、課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業工人的詩歌，有感情地朗讀。

板書設計

白樺林的低語

堅守崗位

看林人

無私奉獻

默默守候

3、附錄（教學資料及資源）

九年義務教育課程標準實驗教科書北師大版六年級下冊教師用書。

4、教學反思：這幾節課結束之后，我想了很多很多。在本節課中，我根據教學的需要，就設計了學生以不同的方式來讀文，自由朗讀、小組讀、個人展示讀、師生合作讀、集體朗讀等不同類型的讀，目的是使學生在讀中感悟、在讀中品味、在讀中思考。學生非常樂意通過自主、合作、探究的學習方式進行學習，這充分體現了學生學習的個性化行為。因此我再一次深刻體會到尊重個性就是尊重生命。在閱讀教學中，要逐步培養學生情感性朗讀，探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度，有創意的閱讀，構建富有個性化的閱讀教學，使學生在廣闊的空間里自由飛揚。

白樺林的低語課后題答案篇二

《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構思精巧，脈絡清晰，語言優美，作者感情的抒發飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養學生高尚道德情操的教育素材。

六年級的學生，已經基本掌握閱讀的方法，形成自主學習的能力。由于學生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題，鼓勵學生感悟語言文字，體會思想感情，促進學生情感的自我發展，從而發表個性化見解。

教學中通過質疑、讀文、感悟、運用來突出重點，突破難點，借助讀讀、畫畫、自學、分組討論、探究交流、教師點撥等方法，抓住重點詞句來體會看林人的崇高品質。在理解的過程中，引導學生抓住幾處關鍵的細節和重點的詞句細細體會，引導學生注意內容上的相互聯系，加以比較，通過比較深入體會看林人的偉大，從中受到感染和教育。

1、理解課文內容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。

2、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。

3、采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

教學重點：通過反復朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。

教學難點：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。

教學準備：課前預習時布置學生查找資料，了解大興安嶺的概況和白樺林的特點。

教學過程：

上節課我們初學了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認識了淳樸而可愛的看林人，并被他的事跡所感動。那作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質？作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去呢？這是本節課我們學習的重點。

1、齊讀第一自然段。

2、思考：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。”這里的“你”指的是誰？我為什么深深懷念著你？

1、問題導入：作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻的高尚品質？你是通過那些詞句體會到的？

2、自讀課文第四——六自然段，劃出含義深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。

3、學習小組進行合作學習，討論探究，理解課文。

4、匯報交流學習收獲：

（1）理解“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒。”

通過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？（說明了守林人為了保護森林，強忍煙癮。）

文章中還有類似的語句嗎？讀一讀，并說出自己的體會。

（2）理解“不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規定：每兩小時喝一口，絕不違章。”

指導學生體會詞語“絕不違章”，讓學生說從這一句話體會到什么？

（說明了守林人為了森林，嚴控酒量，苛求自己。）

（3）理解“你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！”

體會詞語“不是……而是”、“哪怕……也”，這些詞語說明什么？

（說明了守林人為了森林，瞪圓雙眼，心系大地。）

（4）“你帶了一臺半導體收音機，但除了收聽天氣預報，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的聲響——哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！”

體會“但……甚至”等詞在文章中的含義。

（說明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐住寂寞。）

5、體會感情，思考：讀到這里，你想到了什么？（感受到林業工人為了守護森林，在崗位上絕不抽煙、控制酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景；為了保護森林，守林人只剩下一顆純潔的心；領悟默默無聞中的平凡中的偉大。）

6、鼓勵學生有創意的表達：此時，你想對這些純樸的林業工人說些什么？——指名說。

7、指導感情朗讀第四——六自然段，讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。

1、默讀、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去，從這里你體會到了什么？

因為那里有默默無聞，無私奉獻的林木工人。作者知道有守林人的奉獻，才會有大森林的安靜，作者懷念守林人，他們是平凡的，而精神是偉大的。在默默的思念中，作者激勵自己，要有看林人那樣的胸懷，那樣的目光……

（作者要學習看林人那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠大的理想。）

2、細細體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。

3、情感升華，理解句子：“在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音——我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！”

（什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛，白樺林可以作證，白樺林的低語即是回答。這是怎樣的品質呀！表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情。）

4、指導朗讀7、8自然段，讀出自己對看林人的敬佩和贊美之情，讀出文章飽含深情的語言。再次品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。

師總結：同學們，這節課我們通過學習感受到了大興安嶺中白樺林的美，也感受到這里看林人的美。作者通過自己在大興安嶺中白樺林的所見、所聞、所感，贊美了大興安嶺中看林人那不怕辛勞，默默奉獻的高尚品德。深切體會到看林人是平凡偉大而可敬可佩的，他們的精神永遠值得我們學習。

1、練習有感情地朗讀課文，加深體會文章飽含深情的語言。

2、背誦自己喜歡的句段。

1、把你想對看林人說的話寫下來。

2、查找詩人郭小川的一首贊美森林工人的詩歌，與本課進行比較閱讀。

白樺林的低語

強忍煙癮

看林人 嚴控酒量 默默無聞

為了森林 瞪圓雙眼 無私奉獻

拒聽歌曲 平凡偉大

白樺林的低語課后題答案篇三

對于這篇語句優美，情感炙熱抒情散文，學生一定會有朗讀的興趣，完全能夠通過朗讀，捕捉到作者對白樺林眷戀以及對看林人的崇敬贊美之情。只是，學生對白樺林和看林人沒有什么具體的認識，教學時可以通過補充有關的圖片和文字資料來解讀。

1、朗讀課文，背誦感動自己的段落，品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人崇敬與熱愛。

2、學習看林人胸懷崇高理想，無私奉獻的高尚品質。

3、自主質疑，合作交流，探討疑難問題。

通過反復朗讀，理解重點詞語，細細品味文章飽含深情的語句。

理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。

師：同學們，上節課我們初學了《白樺林的低語》，從課文中，我們看到了美麗的白樺林，現在還想去看看那美麗的景色嗎？(想)，我們一起來欣賞一下吧！

media show：圖片+音樂+老師的范讀第3自然段。

（1）師：同學們，白樺林的確非常美麗，作者渴望再一次回到大森林中去，僅僅是因為這美景嗎？（不是）

還有什么更重要的原因呢？你能從文中找一句話來回答嗎？

預設：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你”

“你”指誰？（看林人），一直說明什么？（每時每刻都在懷念）

板書：看林人

（2）課件：

從大興安嶺回來以后，作者為什么一直懷念著看林人？

學習導航：

1、自讀課文第2-7自然段，從文中劃出體會深刻的語句，找出關鍵詞，并在旁邊作批注。

2、以學習小組為單位，進行合作學習，討論探究，理解課文。

3、在全班匯報，交流學習收獲。

讀中感悟（先總后分）

1、預設：“林業工人那顆純潔的心，卻永遠滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄。”

“在默默的思念中，我激勵自己要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……”回到課文中，具體從哪些詞句體現出來的？

分：

學習第五自然段：

①你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草，一根火柴棒。（守林人為了保護森林，強忍著煙癮）

資料插入：

1987年5月6日-6月2日，大興安嶺地區發生了新中國成立以來損失最嚴重的森林火災，火燒面積101萬公頃，其中有林區面積近70%，燒毀貯木場和林場的木材80多萬立方米，受災群眾5萬多人，死亡193人。

每年，春秋兩季，大興安嶺都會發生不同程度的火災，防火形勢非常嚴峻，所以，大興安嶺絕不容許有一撮煙草，一根火柴棒。

②“不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規定，每兩小時喝一口，絕不違章。”

（守林人為了森林，對自己要求非常嚴格，嚴格控制酒量，絕不多喝一口）

資料插入：

大興安嶺冬季漫長而寒冷，一年中積雪期長達七個月之久，最冷時氣溫可降至攝氏零下45度左右。不錯，你懷里揣著一小瓶酒，這一小瓶酒可以給你驅寒，可以幫你取暖，但為了讓自己保持一個清醒的頭腦，你給自己規定-------(生)“每兩小時喝一口，絕不違章”。

③“你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須注意四周的情況----哪怕是一縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！”

（守林人為了森林，瞪圓了自己的雙眼，心系森林）

插入：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有金粟米，但你為了森林，把這一切都拋之腦后，都無睱顧及，雙眼隨時都注意四周---哪怕是一縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！

④你帶了一臺半導體收音機，但除了收聽天氣預報，你甚至不去收聽你最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響---哪怕有人偷代一棵小樹，你也不能將他原諒！

（守林人，為了森林，寧愿讓自己無聊，也不愿去收聽歌曲，因為聽歌曲就沒辦法捕捉遠近異常的音響，偷林人就會乘虛而入！）

師：同學們，在森林里工作的人就僅僅受這些苦嗎？他還會遇到哪些困擾呢？哪些危險呢？

小結：同學們，森林工人為了守護森林，在崗位上絕不吸煙，控制酒量，不看書報，不聽音樂，還要受到蚊蟲的叮咬，野獸的侵襲。孩子們，看林人具有什么樣的高尚品質？

板書：堅守崗位，默默奉獻

師：為了大森林，他愿意奉獻出自己的一切，這是何等的高尚，何等的偉大啊？此時此刻，你愿意把你最感動的地方讀一讀嗎？（配樂抽生單個讀1-3個）

師：讀得真好！老師從你們的讀中體會到了你對看林人是多么地敬佩，多么地贊美啊！

孩子們，我們來設想一下：

假如沒有了這些看林人，后果將會怎么樣？

生談。

師：正如你們所說：（課件提示）

（師)假如沒有這些看林人，(生）火災頻繁發生，大量的樹木被濫砍濫伐，鳥兒也失去了家園，飛不上藍天；森林面積銳減，隨之帶來的是水土流失，沙漠面積增大，各種物種滅絕，大自然正向人類發出警示！

師：是啊，沒有看林人，大森林也將不復存在了，為了真誠地感謝看林人，我們再讀一讀第五自然段，那讓人感動的語句。板書：感激

課件：

為了堅守崗位，你有煙癮，但在崗位上…。.

為了堅守崗位，你懷里揣著一小瓶酒…。.

為了堅守崗位，你不帶書報，不是你不愛看…。.

為了堅守崗位，你帶了一臺半導體收音機…。

小結：這些看似平凡的小事，卻真實地折射出看林人那顆純潔的心，正如一根杠桿，雖然很小，但可以撬動整個地球！星星之火可以撩原…。.

2、學習第6自然段

師：沒有煙抽，沒有酒喝，沒有書看，沒有歌聽的日子，如果讓我們來過，堅持一年也還行，那如果是10年？20年？甚至更長呢？這樣的日子可真難熬啊！

我問他：“寂寞嗎？”他是怎么回答的？請自己讀一讀第6自然段。你能抓住這段文字里的最主要的那個字來回答嗎？

生：笑

師：笑說明什么？生：他熱愛工作，以苦為樂。

師：一個“笑”字，酸甜苦辣，人生五味盡含其中，一個“笑”字給了我們最好的答案，給了我們最好的證明。從他爽朗豪邁的笑聲中，我們聽到了責任，感到了希望。他熱愛自己的工作，他具有以苦為樂的精神，怎么來以苦為樂呢？

生：你教我以……

你教我以……

你對我說：“森林是大地的綠毯，我們要把這厚厚的綠毯，一直鋪到北京城的邊上！”這是森林人對工作的熱愛，這是看林人堅定的信念，這是看林人豪邁的誓言。

“尊敬的守林人啊，讓我再聽聽這美好的祝愿吧！”

女生讀“森林……”

“勇敢的看林人啊，讓我再聽聽這豪邁的誓言吧！”

男生讀“森林……”

師：森林是大地的綠毯，這厚厚的綠毯，不僅會一直鋪到北京城邊上，還會鋪到……

師：是啊，愿這綠毯，早一日鋪到祖國的每一寸土地，世界每一個角落！正因為這豪邁的誓言，所以……（回讀第一自然段）

正是由于看林人的默默奉獻，堅守崗位，樂觀豪邁，才獻給了我們這份寶貴的禮物。

課件陪圖朗讀第3自然段：

師：低吟淺唱是什么意思？你能從書上找到和低吟淺唱意思差不多的詞語嗎？他們悄悄地會說些什么呢？

師：我們再來讀一遍題目，（生讀）白樺林的低語

師：那高高的山崗，那塔亭般的瞭望樓，那濃濃的綠浪，如此美景，白樺林可以作證，白樺林的低語即是召喚！

課件：

在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音---我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！

師：什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛，白樺林可以作證，白樺林的低語即是回答。

課件：

在白樺林的低語中---愿你聽到我的聲音----我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！