計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

四年級品德與社會教學(xué)計劃篇一

品德與社會課是一門綜合課程，在教學(xué)實施上，必須貫徹標(biāo)準(zhǔn)的這種根本理念，使得學(xué)生在自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，感受和理解、習(xí)得和掌握道德和社會規(guī)范的內(nèi)容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識學(xué)習(xí)。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分別列出了情感、態(tài)度、價值觀，能力和知識三個部分。必須認識到，這樣三個方面的目標(biāo)是有機結(jié)合的統(tǒng)一體，是整體存在于兒童個體的發(fā)展之中并且互為影響的。一個人的情感體驗是在生活中獲得的，生活態(tài)度是在生活中形成的，能力是在生活中不斷提高的，而人類迄今為止的所有知識無一不是在實踐中歸納出來的。要逐漸地習(xí)慣于全面地考慮和把握教學(xué)目標(biāo)。無論是什么樣的具體內(nèi)容，也無論采用什么樣的教學(xué)活動，教師都應(yīng)當(dāng)事先從目標(biāo)出發(fā)進行考慮：在這一單元、主題或課題的學(xué)習(xí)中，可能促進學(xué)生哪些態(tài)度的形成和轉(zhuǎn)變？可能促進學(xué)生哪些能力的鍛煉和提高？可能給予學(xué)生哪些知識經(jīng)驗的獲得？進而在教學(xué)活動中有意識地加以把握。當(dāng)然，在不同的內(nèi)容中，態(tài)度、能力、知識目標(biāo)必然地會各有側(cè)重。

學(xué)生并非是一無所知的，學(xué)生的品德與社會性發(fā)展，并不是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的。已經(jīng)具有了一定的生活積累，有了一些很初步的社會生活經(jīng)驗，已經(jīng)在生活中養(yǎng)成了一些行為習(xí)慣，具有了很簡單的生活自理能力，可以說大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很自然地形成了與他們的年齡基本相適應(yīng)的生活態(tài)度，表現(xiàn)出了初步的社會積極性。而品德與社會課的內(nèi)容正是從學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu)，繼續(xù)予以教育和提高的。所以，品德與社會課的教學(xué)不要把教學(xué)內(nèi)容當(dāng)作學(xué)生完全不懂的東西來加以講解，加以灌輸。而應(yīng)該從學(xué)生的生活積累出發(fā)，善于動員和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使得學(xué)生面對學(xué)習(xí)的主題的時候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題，因而理解課程的意義，樂于進行探究。

除了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，品德與社會課還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)過程就是使學(xué)生的生活經(jīng)驗不斷豐富，各種能力不斷提高，知識積累不斷增加，形成符合社會規(guī)范的價值觀念的過程。這樣才符合學(xué)生品德形成與社會性發(fā)展是一個不斷提升的連續(xù)性過程的規(guī)律。所有這些，僅僅依靠原有的生活經(jīng)驗是不夠的，要通過各種活動，通過引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生思考和嘗試的范圍不斷擴大，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們向更成熟、更高級的水平發(fā)展，使他們原有的生活經(jīng)驗得以拓展、擴充、提升。

學(xué)生的品德和社會性發(fā)展，不是一個依靠知識灌輸?shù)膫鬟f過程，而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果。在品德與社會性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價值觀、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個體的親身經(jīng)歷、主觀體驗為前提的，從這個意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗，就不會有品德與社會課的有效性。而親身經(jīng)歷和主觀體驗，只能在自主性的活動當(dāng)中才可能產(chǎn)生。因此，如何創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，是教師帶有根本性的任務(wù)。

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在。

因此，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進行。

四年級品德與社會教學(xué)計劃篇二

以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。

學(xué)生分析

學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂效率。

隨著年齡的增長，社會 活動范圍的不斷擴大，學(xué)生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學(xué)校，社會一直關(guān)注的問題。設(shè)計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎(chǔ)上進一步深化理解，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領(lǐng)，為他們今后更好地學(xué)習(xí)，生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

各單元的設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容，家鄉(xiāng)，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，讓學(xué)生加深對社會的認識，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展。

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

1、情感 態(tài)度 價值觀

養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信，團結(jié)協(xié)作，有責(zé)任心的品質(zhì)。

初步形成民主，法制觀念。

熱愛生活，感受生活的快樂。

熱愛祖國，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際一意識

成自尊自主，樂觀向上的生活態(tài)度。

2、能力

能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察，人事，分析社會事物和現(xiàn)象，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

養(yǎng)成搜集，整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

能夠清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解。

3、知識

1、了解生產(chǎn)，消費活動與人們生活的關(guān)系。

2、初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

3、了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則。

4、初步懂得講文明，守紀(jì)律對社會公共生活的重要意義。

5、保障措施

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)，樂于探索、努力求知的欲望。

3、改進學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展。

四年級品德與社會教學(xué)計劃篇三

新的學(xué)期開始了，為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際情況制定品德與社會教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生情況分析。

本班共有學(xué)生41人。四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析。

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護他”。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。

如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息，又是有限的?第四單元“關(guān)心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。

四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施。

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信耕耘就會有收獲!

(1)、課堂內(nèi)外尊重個體。

尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。

(2)、點燃自信、磨礪性格。

自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,老師永遠都在關(guān)注他們,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。

(3)、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點。

激勵永遠是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優(yōu)點，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)：(1)重點培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。(2)隔周進行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

四年級品德與社會教學(xué)計劃篇四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以用心、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)生分析。

四年級是小學(xué)生知識、潛力、情感價值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的構(gòu)成成為迫切的需要。

例如，四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的潛力有必須的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是透過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫忙他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。

又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有必須的決定潛力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立潛力都不是很強。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅僅使學(xué)生們不能構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有潛力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的職責(zé)意識，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。

三、教材分析。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生透過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的用心態(tài)度和參與潛力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所務(wù)必的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)會合作，體會合作的好處；初步構(gòu)成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確應(yīng)對欺負和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步構(gòu)成用心向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與潛力；學(xué)習(xí)誠實做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

3、明白消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)禮貌，認識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

（二）基本理念：1、關(guān)心每一個兒童的成長，幫忙學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的資料和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，務(wù)必采取兒童樂于和適于理解的生動活潑的方式，幫忙他們解決現(xiàn)實生活的問題。

五、教學(xué)措施。

1、全面把握課程目標(biāo)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗，構(gòu)成用心的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，構(gòu)成貼合社會規(guī)范的價值觀。

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四年級品德與社會教學(xué)計劃篇五

四年級是小學(xué)生知識、技能，情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識社會和品德的形成成為迫切的需要。

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至?xí)靶Γ撇黄疬€可能會戲弄他人。所以必須從平時親身經(jīng)歷的事實中理解、培養(yǎng)學(xué)生具有同情心和愛心，并讓他們樂于助人。

本冊教材共分為四個單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。

（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能正確的辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在地圖中找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。

（3）第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識各種交通運輸方式及其特點，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的熱情。

（4）社會通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會通信的使用方法講究通信道德。

1、對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。

3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。

4、聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。通過調(diào)查知道現(xiàn)代通信及各自的特點能根據(jù)生活實際需要，正確選擇合適的通信方式。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

1.提高目標(biāo)意識、主體意識、情感意識和診斷意識；

3.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會對生活中的人和事充滿感激；

4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分暴露學(xué)生的思想困惑，堅強針對性，有效解決；

6.重視課外延伸，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動落實到課外的實際生活之中，強調(diào)學(xué)生的自主實踐，評價要多鼓勵，保護學(xué)生的個性和參與實踐活動的積極性。

四年級品德與社會教學(xué)計劃篇六

遵循教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想，按照國家對九年制義務(wù)教育的要求，在全日制小學(xué)教育中，必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，使兒童、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育，提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ)。

1、教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，扎扎實實的提高教育質(zhì)量，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。

2、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生全面發(fā)展的同時，注意因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長。

3、堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，切實加強勞動教育和職業(yè)技術(shù)教育。

4、加強思想品德教育，搞好課內(nèi)外結(jié)合，以課堂教學(xué)為主，重視并開展各種有益的課外活動。

5、適當(dāng)拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗，力求課程內(nèi)容難易適度，合理安排學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

思想品德課進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進行道德、民主和法制、紀(jì)律教育，進行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設(shè)常識教育，培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質(zhì)，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主，社會主義法制和紀(jì)律觀念，對我國社會主義社會的實際情況和發(fā)展方向有一個初步的認識，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。

（一）、課前。

1、認真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》，弄清課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)實施及評價。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)計劃。

2、認真?zhèn)湔n，要備教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)過程，特別要弄清知識點，不出理論差錯；并要準(zhǔn)備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等。

3、了解學(xué)生現(xiàn)實思想，便于在課內(nèi)有針對性地進行教育。

（二）、課內(nèi)。

1、上課講述要生動、具體、形象，運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，以達到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。

2、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理聯(lián)系實際辨析導(dǎo)行總結(jié)延伸”這樣的模式，情感激發(fā)要貫徹始終，要講求實效。

3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學(xué)學(xué)”、“思考和練習(xí)”等練習(xí)，應(yīng)在課內(nèi)完成。“做做”“學(xué)學(xué)”方面的要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。

4、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理，并付之行動，不要包辦代替。

5、要完成課本后總復(fù)習(xí)。

6、教態(tài)親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡明、規(guī)范，語言生動簡練，符合學(xué)生年齡特征，堅持用普通話進行教學(xué)。

（三）、課后。

1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作，少先隊活動，晨間活動和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮德育的整體功能，促進學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成。

2、重視考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn)，評價方法采取期末書面考查和平時行為考核相結(jié)合。要全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價采用等級制，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。

3、要重視向課外的延伸，指導(dǎo)學(xué)生的行動，注意平時對學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。

第一單元。

讓誠信永相伴。

3課時。

第二單元。

我們的民主生活。

4課時。

第三單元。

我愛我的祖國。

4課時。

第四單元。

源遠流長的中華文化。

4課時。

復(fù)習(xí)。

3課時。

四年級品德與社會教學(xué)計劃篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。知道生命是寶貴的，要愛護自己的身體，呵護生命。

2、初步具備防范意識，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全。

3、知道家庭經(jīng)濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者。

4、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。。

情感目標(biāo)：

1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人。

2、具備基本的自護自救能力。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者。

4、形成一定的社會責(zé)任感，體會到大家的事情要靠大家來做。。

教材分析：

1、《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜。。

2、《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過一種安全的.生活。

3、《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。

4、《關(guān)心你、愛護他》培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識弘揚人文精神，對社會充滿責(zé)任感。

教學(xué)進度：

第一單元6—8課時。

第二單元8課時。

第三單元8—10課時。

第四單元8—10課時。

總復(fù)習(xí)。

教學(xué)措施：

1、獨立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。

2、借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。

3、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

4、收集、整理資料。

5、模仿演示。

6、換位思考。

四年級品德與社會教學(xué)計劃篇八

以_________。

為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)生分析。

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如，四年級的學(xué)生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。

又如，四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴重，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴重的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識，開始參與社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。

三、教材分析。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》；第二單元為《我是小小的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠實做人，誠信為本；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。

3、知道消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)文明，認識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

（二）基本理念：

1、關(guān)心每一個兒童的成長，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。

五、教學(xué)措施。

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。